Landelijk Expertisecentrum voor Onderwijs en Zorg. Inclusief Bekwaam: Ontwikkelscan

Transcriptie

1 Landelijk Expertisecentrum voor Onderwijs en Zorg Inclusief Bekwaam: Ontwikkelscan

2 Beeld van een leraar? Autonoom Avontuurlijk Professioneel

3 Ontwikkelscan zelfbeoordeling met het oog op ontwikkeling ontwikkeld door de drie WOSO-instellingen, in samenspraak met SBL (nu Onderwijs Coöperatie), vertegenwoordigers van het veld en PABO s gebaseerd op: - s Inclusief Bekwaam: basisdimensies A en B zeven SBL-s - kenmerken inclusiepraktijken (zie: Inclusief Bekwaam, 2009) biedt een koppeling naar een kennisbasis en videomateriaal

4 Dimensie A: professionele beroepshouding en -kwaliteiten Voorwaardelijke basis beroepsbekwaamheid voor het professioneel functioneren in een inclusieve setting A1: visie op inclusie en waarderen van diversiteit A2: normatieve professionaliteit A3: authentiek functioneren Contexten van het handelen beroepsrollen interpersoonlijk competent pedagogisch competent vakinhoudelijk en didactisch competent competent in het werken met de leerling(en) competent in samenwerken met collega s 5 competent in samenwerken met de omgeving 6 werken aan eigen ontwikkeling (competent in reflectie en ontwikkeling) organisatorisch competent 4 Dimensie B: diepgang in kennistoepassing en -ontwikkeling (gericht op maximale participatie en emancipatie) B1: kritisch toepassen van kennis B2: hanteren van de cyclus van professioneel werken: B2.1: gerichtheid op ontwikkelingsmogelijkheden B2.2: samenwerkend leren (interactieve professionaliteit) B2.3: onderzoekend handelen 7

5 Kenmerken van inclusiepraktijken: de school (1) gericht op participatie en samenwerking - participatie van alle leerlingen - betrokkenheid (partnerschap) ouders - school - coöperatief onderwijzen (teamleren) werken vanuit gezamenlijk gedragen visie - open en welwillende houding van alle betrokkenen organisatie op school- en klasseniveau - heterogene groeperingsvormen - thuisgroepensysteem

6 Kenmerken inclusiepraktijken: de school (2) gedeeld leiderschap een goede ondersteuningsstructuur - specifieke functies en voorzieningen regionale afstemming - samenwerking tussen scholen - ketenbenadering: samenwerking met instellingen rond de school (jeugdzorg; buurtwerk; enz.)

7 Kenmerken inclusiepraktijken: de klas onderwijs wordt gekenmerkt door: - effectieve didactiek - coöperatief leren - werken met alternatieve leerstrategieën - klassenmanagement: effectieve pedagogiek in een ordelijke en veilige omgeving: - regels en procedures - tijdig signaleren (preventie) met op diversiteit afgestemd curriculum: - uitvoerbaar curriculum - curriculumontwerp op klassenniveau - leerlinggerichte interventies

8 Ontwikkelscan: stand van zaken scan versie 2.0 is afgerond - vindbaar op de LEOZ-site: - bedoeld voor PO en SO - bijgesteld op basis van feedback ontvangen van vertegenwoordigers werkveld en PaBo s - bijgesteld op basis van ervaringen in een pilot

9 Ontwikkelscan: pilot versie 1 opbrengsten pilot: - ingevuld door 881 mensen (PO: 572; SO: 152; VO: 157) - hoogste scores bij interpersoonlijk (comp. 1), laagste bij professionele ontwikkeling (comp. 7) - aanpassen op basis pilot: scoren: behoefte aan een midden-positie herformulering voor een aantal items

10 Hoe verder? of: wensenlijstje van dit deelproject wensen t.a.v. gebruik scan: - ga de scan gebruiken als instrument voor ontwikkeling studenten ma SEN en PaBo - ga de scan gebruiken als instrument bij schoolontwikkeling (ondersteuningsactiviteiten scholen) wensen t.a.v. door-ontwikkelen: - hou de website op orde, bewaak de vindbaarheid van de scan - ontwikkel een VO-versie - werk relatie kennisbasis verder uit - gebruik de data voor onderzoeksdoeleinden

11 Parel De publicatie Inclusief Bekwaam bevat samen met de Ontwikkelscan een mooi instrument om leraren en lerarenteams verder te helpen bij de realisatie van Passend Onderwijs.

12 Bron Claasen, W., Bruïne, E. de, Schuman, H., Siemons, H. & Velthooven, B. van (2009). Inclusief Bekwaam. Generiek Competentieprofiel Inclusief Onderwijs. Antwerpen-Apeldoorn: Garant