Inventarisatie van het onderwijs in gedeelde besluitvorming in de opleidingen

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Inventarisatie van het onderwijs in gedeelde besluitvorming in de opleidingen"

Transcriptie

1 UMC UTRECHT Inventarisatie van het onderwijs in gedeelde besluitvorming in de opleidingen 1. Huisartsgeneeskunde 2. Arts voor verstandelijk gehandicapten 3. Specialisten ouderen geneeskunde Sanders-van Lennep, A.R.J. Juli 2013 Gedeelde besluitvorming is in geen enkele van bovenvermelde opleidingen een uitgewerkt element, wel wordt er veel aandacht aan communicatie besteed in het onderwijs. De huisartsenopleiding besteed in het eerste jaar aandacht aan de basale vaardigheden van gedeelde besluitvorming. Het betrekken van patiënten/cliënten bij besluitvorming is hiervan een terugkerend element in deze opleidingen.

2 Inhoudsopgave Samenvatting... 3 Inventarisatie aanbod aan gedeelde besluitvorming aan aios binnen huisartsopleiding Wat doen de opleidingen momenteel in het arts-patiëntcommunicatie(apc) onderwijs aan gedeelde besluitvorming? In hoeverre komt in het nieuwe APC curriculum, dat gebruikt maakt van het wiel van Silverman en het mengpaneel, gedeelde besluitvorming in beeld? Organisatie van het onderwijs Toetsing Contactpersoon... 4 Inventarisatie aanbod aan SDM aan artsen-in-opleiding(aios) binnen opleiding voor artsen voor verstandelijk gehandicapten Wat doet de opleidingen momenteel in onderwijs aan gedeelde besluitvorming? Door de gehele opleiding heen Het eerste jaar In het tweede jaar In het derde jaar Gedeelde besluitvorming in teamverband Contactpersoon... 6 Inventarisatie aanbod aan SDM aan artsen-in-opleiding(aios) binnen opleiding voor specialisten ouderen geneeskunde aan de VU Wat doet de opleidingen momenteel in onderwijs aan gedeelde besluitvorming? Door de gehele opleiding heen Het eerste en het derde jaar In het tweede jaar Gedeelde besluitvorming in teamverband Contactpersoon... 7 Inventarisatie aanbod aan gezamenlijk besluitvorming aan artsen-in-opleiding(aios) binnen opleiding voor specialisten ouderen geneeskunde aan de Universiteit van Leiden(LUMC) Wat doet de opleidingen momenteel in onderwijs aan gedeelde besluitvorming? Door de gehele opleiding heen Het eerste jaar In het tweede jaar In het derde jaar Gedeelde besluitvorming in teamverband

3 7. Organisatie van het onderwijs Contactpersoon... 8 Inventarisatie aanbod aan gezamenlijk besluitvorming aan artsen-in-opleiding(aios)binnen opleiding voor specialisten ouderen geneeskunde aan de Universiteit van Nijmegen(UMCN) Wat doet de opleidingen momenteel in onderwijs aan gedeelde besluitvorming? De inhoud van het vak De selectie van het type arts Door de gehele opleiding heen Gedeelde besluitvorming in teamverband Contactpersoon

4 Samenvatting Er bestaat geen uitgewerkt onderwijs specifiek gericht op het aanleren van gedeelde besluitvorming voor deze opleidingen. De huisartsenopleiding besteed in het eerste jaar aandacht aan de basale vaardigheden van gedeelde besluitvorming, voor het derde jaar wordt momenteel onderwijs ontwikkeld in meer gedifferentieerde vaardigheden van gedeelde besluitvorming Alle opleidingen bieden eens per week in een inter- of supervisie-achtige structuur onderwijs waarbij arts-patiënt communicatie, ethiek en attitude in het vak centrale thema s zijn. De inhoud van dit onderwijs wordt bepaald door de aios en het onderwijs wordt begeleid door artsen en gedragswetenschappers. Er worden hierbij diverse werkvormen ingezet waaronder reflectie op opnames van eigen consulten en rollenspelen. Daarnaast bieden de verschillende opleidingen thematisch onderwijs, waarbij elementen van gedeelde besluitvorming meer of minder expliciet aan bod komen. Mogelijk bestaat er een zekere selectie van artsen aan deze opleidingen met een meer patiënt gerichte attitude. Het vak van arts verstandelijk gehandicapten kent expliciete beperkingen ten aanzien van gedeelde besluitvorming, waarvoor aandacht is in het curriculum. Het vak specialist ouderen geneeskundige kenmerkt zich door zorg voor chronisch zieken, waarvoor gedeelde besluitvorming gangbaar zou behoren te zijn. 3

5 Inventarisatie aanbod aan gedeelde besluitvorming aan aios binnen huisartsopleiding. 1. Wat doen de opleidingen momenteel in het artspatiëntcommunicatie(apc) onderwijs aan gedeelde besluitvorming? Binnen bijna alle opleidingen is er momenteel een aanbod aan basale vaardigheden van gedeelde besluitvorming. Met name is dit zichtbaar in de fase van het eerste jaar. Dit komt omdat de uitwerking van aanbod van het derde jaar veelal minder is doorontwikkeld. In het derde jaar komt gedeelde besluitvorming in Maastricht (maar waarschijnlijk dus ook wel elders) met name aan bod binnen de consultvoeringstechnieken met betrekking op de palliatieve zorg en de chronische zorg. Aan de huisartsenopleiding Utrecht heeft eenmalig een training voor 40 opleiders plaats gevonden van 2 maal 2,5 uur aangevuld met maximaal 10 maal feedback op video-consulten, gericht op het aanleren van gedeelde besluitvorming in het kader van een wetenschappelijk onderzoek naar de effecten van gedeelde besluitvorming op de genezing van patiënten. 2. In hoeverre komt in het nieuwe APC curriculum, dat gebruikt maakt van het wiel van Silverman en het mengpaneel, gedeelde besluitvorming in beeld? In het consult model van Silvermann komen met name de basale consultvoeringstechnieken voor een recht toe, recht aan consult aan bod. Dit zijn consultvaardigheden die met name in het eerste jaar geoefend worden. Wat betreft gedeelde besluitvorming, komt in deze fase risico-communicatie, planning en het bespreken van opvolggedrag meer in beeld dan patiënten participatie. De variatie naar de inzet van meer specifieke vaardigheden, zoals bv gedeelde besluitvorming, wordt bepaald door het mengpaneel. Dat wil zeggen, in consulten waarbij meer noodzaak is tot gedeelde besluitvorming, bv in situatie van equipoise, gaat de schuif van informatieoverdracht en exploreren in de beleidsfase verder open. 3. Organisatie van het onderwijs In het land zijn 8 huisartsopleidingen. Iedere opleiding heeft zijn eigen APC onderwijslijn en APC programma s. Recent is een landelijk curriculum APC ontwikkeld. Momenteel wordt gewerkt aan de implementatie van dit curriculum binnen alle opleidingen. 4. Toetsing APC wordt niet alleen expliciet getraind maar ook getoetst, onder andere met de videotoets, de ComBeL(competentie beoordelingslijst), etc. waarin exploreren, en gedeelde besluitvorming items zijn waarop wordt gescoord. 5. Contactpersoon Angelique Timmerman, projectleider landelijk APC project B P. Debyeplein 1, 6229 HA Maastricht P Postbus 616, 6200 MD Maastricht T F E 4

6 Inventarisatie aanbod aan SDM aan artsen-in-opleiding(aios) binnen opleiding voor artsen voor verstandelijk gehandicapten. 1. Wat doet de opleidingen momenteel in onderwijs aan gedeelde besluitvorming? In de opleiding voor arts voor verstandelijk gehandicapten zit niet expliciet onderwijs in gedeelde besluitvorming. Gedeelde besluitvorming is in de geneeskunde voor verstandelijk gehandicapten wel gewenst, maar moeilijker realiseerbaar. In het onderwijs is expliciet aandacht voor de visie van patiënt, de wettelijk vertegenwoordiger en andere betrokkenen met betrekking tot de keuze van onderzoek en behandeling. 2. Door de gehele opleiding heen Er is veel onderwijs in consultvoering. Dit vindt plaats in het cursorisch onderwijs(op de terugkomdagen), die eens per week plaats vinden op de opleiding. Artsen-in-opleiding tot-specialist (aios) nemen hiervoor eigen opnames van consulten mee en bekijken video-opnames van consulten van voorbeeld situaties. 3. Het eerste jaar Onderwijs over consultvoering vindt het meest expliciet plaats in het eerste jaar van de opleiding. Alle consultfasen komen hierbij aan bod. Er is hierin o.a. veel aandacht voor het creëren van een veilig klimaat om zo de mogelijkheden voor inbreng van de patiënt te optimaliseren onder meer door goed aan te sluiten op het verstandelijk niveau van de patiënt. Artsen in opleiding worden bewust gemaakt van het automatisme om een paternalistische houding aan te nemen. Er is gerichte aandacht in het onderwijs op het bieden van keuzemogelijkheden vooral voor mensen met een lichtere verstandelijke beperking. Deze aandacht richt zich zowel op hoe je de keuzes presenteert als ook op de mate van sturing die de arts geeft en of dit passend is. 4. In het tweede jaar Ook in het tweede jaar vindt veel cursorisch onderwijs plaats gericht op consultvaardigheden. Tijdens deze fase is er onderwijs b.v. in emotionele non-verbale communicatie en omgaan met conflicten. 5. In het derde jaar In het derde jaar wordt een patiënt uit de patiëntenvereniging van patiënten met een verstandelijke beperking (iemand met een lichte beperking dus), gevraagd zijn/haar ervaringen te delen met de aios over hoe het voelt om je in deze specifieke patiëntenrol te bevinden. Hierbij komt met name ook aan bod hoe het wordt ervaren als er door een arts over je wordt besloten. 6. Gedeelde besluitvorming in teamverband Tot slot is er in het onderwijs veel aandacht voor het werken en besluiten in teamverband met name voor het multidisciplinair overleg. In dergelijk overleg is zelden mogelijkheid voor inbreng van de patiënt bij het veelal lage verstandelijk niveau van de patiënt maar wordt er wel aandacht besteed aan hoe om te gaan met de wettelijk vertegenwoordiger van de patiënt of de begeleider. Deze spelen expliciet een rol binnen de besluitvorming. Ook met andere disciplines (fysiotherapie, logopedie etc.) wordt overlegd. Dit om zo toch de grootste kans te maken dat deelname aan het 5

7 besluitvormingsproces namens de verstandelijk beperkte patiënt zo adequaat mogelijk -deels plaatsvervangend- geschiedt. 7. Contactpersoon Wim Kok, AVG-docent; Opleidingsinstituut geneeskunde voor verstandelijk gehandicapten P Postbus 2040, 3000 CA Rotterdam B Burg. s' Jacobplein 51, 3015 CA Rotterdam T: F: E: Inventarisatie aanbod aan SDM aan artsen-in-opleiding(aios) binnen opleiding voor specialisten ouderen geneeskunde aan de VU. 1. Wat doet de opleidingen momenteel in onderwijs aan gedeelde besluitvorming? Er is geen apart onderwijsprogramma van in ons curriculum. 2. Door de gehele opleiding heen Gedurende de terugkomdagen, eens per week, van de gehele 3 jaar opleiding, brengen de aios tijdens de ochtenden in het spui-uur casuïstiek in waarbij besluitvorming een rol kan spelen. Dit spui-uur wordt door de gedragswetenschapper begeleid en soms wordt een rollenspel ingezet om een en ander te verduidelijken. Verder wordt met geanonimiseerde casus uit de praktijk geoefend om leerdoelen te bespreken en ook dan kan besluitvorming daarbij aan de orde komen. In alle jaren komen een aantal communicatie programma s aan bod. Deels zijn deze verplicht, bv basisbegrippen over communicatie hoe kom ik over?, deels zijn ze facultatief, bv onderhandelen. In deze programma s zitten elementen van gedeelde besluitvorming. Ook bij deze programma s begeleid door psychologen, wordt gebruik gemaakt van de werkvorm rollenspelen. Daarnaast zijn in de opleiding verschillende onderwijsprogramma s waarbij aan gedeelde besluitvorming gerelateerde elementen aan bod komen, bv risicomanagement en autonomie van de patiënt, komen aan bod bij de programma s over wilsbekwaamheid en over het ethisch beraad 3. Het eerste en het derde jaar Zie door de gehele opleiding heen. 4. In het tweede jaar In het tweede jaar hebben de aios 14 sessies supervisie. In de supervisie komen thema s aan bod die betrekking kunnen hebben op besluitvorming en de positie van de aios in dit proces als ook de positie van de patiënt. 5. Gedeelde besluitvorming in teamverband Voor het werken in team verband is er met name oog voor de rolverdeling en verantwoordelijkheden en taken. De aios krijgen hierbij geleerd dat de arts medisch eindverantwoordelijk is voor het 6

8 multidisciplinaire behandelplan en ook vaak de taak heeft knopen door te hakken. Veel aios vinden dit niet eenvoudig en moeten hier duidelijk in geïnstrueerd worden. 6. Contactpersoon Jos (J.F.J.M.) van Berkel, onderwijscoördinator, GERION, afdeling huisartsgeneeskunde en ouderengeneeskunde/vumc B: OZW - kamer 9C-13, De Boelelaan 1109, 1081 HV Amsterdam P: OZW - kamer 9A-03, Postbus 7057, 1007 MB Amsterdam T: of (secretaresse.) F: E: Inventarisatie aanbod aan gezamenlijk besluitvorming aan artsen-inopleiding(aios) binnen opleiding voor specialisten ouderen geneeskunde aan de Universiteit van Leiden(LUMC). 1. Wat doet de opleidingen momenteel in onderwijs aan gedeelde besluitvorming? Er is geen apart onderwijsprogramma van in het curriculum. Momenteel zijn de gedragswetenschappers de lijn communicatieve vaardigheden aan het reviseren. Een programma als motiverende gespreksvoering is bijvoorbeeld toegevoegd. 2. Door de gehele opleiding heen Gedurende de terugkomdagen, eens per week gedurende de 3 jaar gehele opleiding, brengen de aios casuïstiek in. Deze casuïstiek wordt op een intervisie-achtige manier besproken. De gedragswetenschappers en specialisten ouderen geneeskunde begeleiden deze besprekingen. In de opleiding zijn verschillende onderwijsprogramma s waarbij aan gedeelde besluitvorming gerelateerde elementen aan bod komen., bv het ethisch beraad en de programma s over wilsbekwaamheid. Sommige competenties worden getoetst, waaronder de supervisie en het ethisch beraad. 3. Het eerste jaar De dagen zijn thematisch ingedeeld waarbij in de ochtend een brede benadering van het thema plaats vind en in de middag de verdieping volgt. In deze brede benadering kan bv aandacht zijn voor zelfmanagement of in de middag kan de verdieping bv supervisie zijn. De eerste drie maanden komen alle competenties aan bod, waaronder ook gesprekstechnieken. Daarnaast vindt in het eerste jaar 12 maal supervisie plaats waarbij naar de rol van de arts wordt gekeken. Indien er bij de eindbeoordeling van de supervisie niet voldoende reflectie vermogen blijkt te bestaan, kan een aanvullend individueel traject worden opgelegd. 7

9 4. In het tweede jaar In het tweede jaar gaan de aios een half jaar naar de ambulante GGZ. Tijdens deze periode komen in het onderwijs op de terugkomdagen diverse thema s aan bod waar bij elementen van gedeelde besluitvorming in het spel zijn zoals, bv wilsbekwaamheid, suïcide en levensmoeheid ect. 5. In het derde jaar Vind modulair onderwijs plaats met mogelijkheid voor differentiatie per aios. In deze periode komen programma s aanbod zoals bv samenwerking in de palliatieve zorg. In dit jaar vinden 6 bijeenkomsten begeleidde supervisie plaats, facultatief kan dat worden voortgezet naar onbegeleide supervisie. 6. Gedeelde besluitvorming in teamverband Voor het werken in team verband is er met name oog voor de regierol van de arts. Maar daarnaast zijn er ook programma s over het multidisciplinair overleg en hoe besluitvorming tot stand komt. 7. Organisatie van het onderwijs Er zijn 3 opleidingslocatie in Nederland, in Amsterdam, Leiden en Nijmegen. 8. Contactpersoon Paul Went(P.B.M), Hoofd opleiding tot specialist ouderengeneeskunde voor de LUMC B: Hippocratespad 21, 2333 ZD Leiden Leids Universitair Medisch Centrum Gebouw 3, Kamer V P: Postzone V0-P, Postbus 9600, 2300 RC Leiden T: F: E: Inventarisatie aanbod aan gezamenlijk besluitvorming aan artsen-inopleiding(aios)binnen opleiding voor specialisten ouderen geneeskunde aan de Universiteit van Nijmegen(UMCN). 1. Wat doet de opleidingen momenteel in onderwijs aan gedeelde besluitvorming? Er is geen apart onderwijsprogramma van in het curriculum. 2. De inhoud van het vak Gedeelde besluitvorming behoort state of the art in dit vak te zijn met name omdat het gaat over chronisch zieken in langdurig verblijf situaties. 3. De selectie van het type arts In de eerste plaats merkt Eric op dat het vak een selectie aan aios met zich meebrengt die waarschijnlijk meer gericht zijn op gedeelde besluitvorming. Hij merkt dit bij de motivatie voor de selectie procedure. 8

10 4. Door de gehele opleiding heen Ook in Nijmegen tijdens de inbrengronde op het instituut, eens per week gedurende de 3 jaar gehele opleiding, brengen de aios casuïstiek in onder leiding van gedragswetenschappers en specialisten ouderen geneeskunde begeleiden deze besprekingen. In de opleiding zijn verschillende onderwijsprogramma s waarbij aan gedeelde besluitvorming gerelateerde elementen aan bod komen., bv toekomstig medische beleid. 5. Gedeelde besluitvorming in teamverband In de opleiding komt de regierol maar ook de rol als eindverantwoordelijke voor het besluit van de arts aan bod. 6. Contactpersoon Dhr. Eric van der Geer (hoofd Vervolgopleiding tot Specialist Ouderengeneeskunde Nijmegen (VOSON) B: Route 166, Kapittelweg 54, 6525 EP Nijmegen P: Huispost 166, VOSON Postbus HB Nijmegen T: F E: 9

De opleidingen tot medisch specialist

De opleidingen tot medisch specialist Intervisie voor aios verbetert communicatie, samenwerking en professionaliteit De vergeten competenties Chris B.T. Rietmeijer, huisarts-supervisor/coach Marcel Soesan, internist, Slotervaartziekenhuis,

Nadere informatie

Post-hbo cursus Coachen van zelfregulatie en zelfmanagement van de patiënt

Post-hbo cursus Coachen van zelfregulatie en zelfmanagement van de patiënt Post-hbo cursus Coachen van zelfregulatie en zelfmanagement van de patiënt de bewogen fysiotherapeut Geaccrediteerd door het KNGF Doel De post-hbo nascholingscursus Coachen van zelfregulatie en zelfmanagement

Nadere informatie

Waardenweb.nl een interactief onderwijsinstrument voor de student van nu

Waardenweb.nl een interactief onderwijsinstrument voor de student van nu Werken aan Professioneel gedrag via Waardenweb.nl een interactief onderwijsinstrument voor de student van nu HGZO Congres 2011 25 maart Bernadette Snijders Blok en Sanne van Roosmalen Afdeling Huisartsgeneeskunde

Nadere informatie

REFLECTIERONDE HUISARTS- OPLEIDING. Versie januari 1999. Docentendeel

REFLECTIERONDE HUISARTS- OPLEIDING. Versie januari 1999. Docentendeel REFLECTIERONDE Versie januari 1999 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit ten behoeve

Nadere informatie

GEZAMENLIJKE BESLUITVORMING EEN EVIDENCE BASED BENADERING

GEZAMENLIJKE BESLUITVORMING EEN EVIDENCE BASED BENADERING CURSUS GEZAMENLIJKE BESLUITVORMING EEN EVIDENCE BASED BENADERING Loopbaancoaching en training van fysiotherapeuten VIAPERSPECTIEF Doet mijn wijze van communiceren met cliënten ertoe? Heeft mijn wijze van

Nadere informatie

Huisartsopleiding. Kennismakingsbrochure. Huisarts: specialist in veelzijdigheid! a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a

Huisartsopleiding. Kennismakingsbrochure. Huisarts: specialist in veelzijdigheid! a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a Huisarts: specialist in veelzijdigheid! Kennismakingsbrochure Huisartsopleiding a a a a a a a a a a 1 Huisarts: specialist in veelzijdigheid! Je maakt hele

Nadere informatie

Sollicitatietraining: op weg naar stage & werk

Sollicitatietraining: op weg naar stage & werk Sollicitatietraining: op weg naar stage & werk De jongeren die zich aanmelden bij Maljuna Frato hebben een grote afstand tot de arbeidsmarkt en hebben weinig of geen zicht op hun mogelijkheden, kwaliteiten

Nadere informatie

Huisarts: specialist in veelzijdigheid!

Huisarts: specialist in veelzijdigheid! Opleidingsplan Huisartsopleiding Erasmus MC Rotterdam Huisarts: specialist in veelzijdigheid! Versie: Definitief Datum: Maart 2013 Opdrachtgever: Herman Bueving, hoofd huisartsopleiding Beheerder: Thérèse

Nadere informatie

Basisscholing Palliatieve Zorg voor artsen 2 november 2006 Nationaal Congres Palliatieve Zorg Sasja Mulder Onderwijs in palliatieve zorg in de medische specialisten opleiding 2001 2003 COPZ project ontwikkeling

Nadere informatie

GEAR Reflectieverslag 2015

GEAR Reflectieverslag 2015 GEAR Reflectieverslag 2015 Huisartsopleiding Leiden Public Health en Eerstelijnsgeneeskunde MLM SCHUIVENS 12 januari 2016 Documentbeheer Versie Datum Auteur(s) Wijziging 0.1 09-12- MLM Schuivens Startdocument

Nadere informatie

HET LEERWERKPLAN. Bijlage C. Het leerwerkplan. Pagina 1 van 8 Versiedatum: 01 juli 2013

HET LEERWERKPLAN. Bijlage C. Het leerwerkplan. Pagina 1 van 8 Versiedatum: 01 juli 2013 Pagina 1 van 8 Bijlage C Het leerwerkplan Pagina 2 van 8 Inleiding In het kaderbesluit CHVG (1 januari 2013) wordt het begrip leerwerkplan omschreven en de plaats van dit plan binnen het opleidingsplan

Nadere informatie

Dagbehandeling Grubbeveld

Dagbehandeling Grubbeveld Dagbehandeling Grubbeveld 1 Bij (beginnende) dementie kan het moeilijk zijn om zeven dagen per week 24 uur lang thuis te verblijven. Locatie Grubbeveld van Envida biedt een dagbehandeling voor dementerenden

Nadere informatie

Richtlijn video-opnames door aios in de huisartspraktijk*

Richtlijn video-opnames door aios in de huisartspraktijk* C:\Users\mlmschuivens\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.IE5\9V10HOYY\Richtlijn Video opnames 060715GG logo.doc Versie 060715 Richtlijn video-opnames door aios in de huisartspraktijk*

Nadere informatie

REGLEMENT VOOR DE SOLLICITATIECOMMISSIE Opleiding tot specialist ouderengeneeskunde

REGLEMENT VOOR DE SOLLICITATIECOMMISSIE Opleiding tot specialist ouderengeneeskunde REGLEMENT VOOR DE SOLLICITATIECOMMISSIE Opleiding tot specialist ouderengeneeskunde Inleiding De sollicitatiecommissie is door het hoofd van het opleidingsinstituut belast met het selecteren en voordragen

Nadere informatie

Met subsidie en ontvangen stagevergoedingen financiert de SBOH sinds 1989 de huisartsopleiding en

Met subsidie en ontvangen stagevergoedingen financiert de SBOH sinds 1989 de huisartsopleiding en BOH in Beeld 2013 waar de sboh voor staat Met subsidie en ontvangen stagevergoedingen financiert de SBOH sinds 1989 de huisartsopleiding en sinds 2007 de opleiding tot specialist ouderen geneeskunde. De

Nadere informatie

Patiënteninformatie. Medisch maatschappelijk werk. Medisch maatschappelijk werk

Patiënteninformatie. Medisch maatschappelijk werk. Medisch maatschappelijk werk Patiënteninformatie Medisch maatschappelijk werk Medisch maatschappelijk werk 1 Medisch maatschappelijk werk Medisch maatschappelijk werk, route 2.7 Tel. (050) 524 5245 Ziek zijn, een behandeling ondergaan

Nadere informatie

Wat doet de SBOH? Waar doet de SBOH het van?

Wat doet de SBOH? Waar doet de SBOH het van? SBOH in beeld 2015 Wat doet de SBOH? De stichting SBOH financiert sinds 1989 de huisartsopleiding, sinds 2007 de opleiding tot specialist ouderengeneeskunde en met ingang van 2016 de opleiding tot arts

Nadere informatie

Disclosure belangen spreker

Disclosure belangen spreker Disclosure belangen spreker (potentiële) Belangenverstrengeling Voor bijeenkomst mogelijk relevante relaties met bedrijven Sponsoring of onderzoeksgeld Honorarium of andere (financiële) vergoeding Aandeelhouder

Nadere informatie

Balans werk en privé. Hoe blijf ik baas over mijn eigen tijd?

Balans werk en privé. Hoe blijf ik baas over mijn eigen tijd? Balans werk en privé Hoe blijf ik baas over mijn eigen tijd? dinsdag 30 oktober 2012 dinsdag 4 december 2012 Toelichting PAO Heyendael organiseert in samenwerking met het Servicebedrijf productgroep HRM

Nadere informatie

Fellowship Technische Geneeskunde

Fellowship Technische Geneeskunde Fellowship Technische Geneeskunde Algemene informatie voor aanvragers V E R S I E 21-07-2016 A U T E U R Opleidingscommissie NVvTG POST NVvTG Postbus 711 3500 AS Utrecht MAIL info@nvvtg.nl WEB www.nvvtg.nl

Nadere informatie

- Toekomstig onderzoek - Toekomstige trainingen 6/29/11

- Toekomstig onderzoek - Toekomstige trainingen 6/29/11 Training proactieve palliatieve zorg voor huisartsen Toepassing van leerdoelen en instrumenten na twee jaar Aletta Moelands Begeleider: Eric van Rijswijk Eerstelijns geneeskunde 5 april 2011 Inhoudsopgave

Nadere informatie

INSTITUUTSREGLEMENT OPLEIDING TOT HUISARTS LUMC

INSTITUUTSREGLEMENT OPLEIDING TOT HUISARTS LUMC INSTITUUTSREGLEMENT OPLEIDING TOT HUISARTS LUMC De opleidings- en erkenningseisen voor de specialismen huisartsgeneeskunde, specialisme ouderengeneeskunde en geneeskunde voor verstandelijk gehandicapten

Nadere informatie

Een video-communicatietraining SLAZ Chris Rietmeijer

Een video-communicatietraining SLAZ Chris Rietmeijer Een video-communicatietraining SLAZ 2012 Chris Rietmeijer Inleiding, achtergronden Demonstratie Nabespreking 6 Bijeenkomsten van 2 uur, eens per maand 6-8 aios, 1 staflid/opleider, 1 comm.trainer Elke

Nadere informatie

Eindrapportage APC project Huisartsopleidingen. Onderwijsproduct: 8 Training doelgericht communiceren

Eindrapportage APC project Huisartsopleidingen. Onderwijsproduct: 8 Training doelgericht communiceren Eindrapportage APC project Huisartsopleidingen Onderwijsproduct: 8 Training doelgericht communiceren Projectgroep Communicatie Huisartsopleiding Nederland Utrecht, mei 2014 8 Train the trainer: workshop

Nadere informatie

12 augustus 2011 Aan : Van : Afdeling/functie : VTO, opleider Betreft. : OMA scholing leerlingen en stagiaires. Management samenvatting

12 augustus 2011 Aan : Van : Afdeling/functie : VTO, opleider Betreft. : OMA scholing leerlingen en stagiaires. Management samenvatting 12 augustus 2011 Aan : Van : Afdeling/functie : VTO, opleider Betreft : OMA scholing leerlingen en stagiaires Management samenvatting Binnen Mondriaan is het de afspraak dat alle medewerkers in de directe

Nadere informatie

Dedicated Schakeljaar. Perspectief vanuit studenten Kitty Roseboom en Tjitske van Engelen

Dedicated Schakeljaar. Perspectief vanuit studenten Kitty Roseboom en Tjitske van Engelen Dedicated Schakeljaar Perspectief vanuit studenten Kitty Roseboom en Tjitske van Engelen Andere faculteiten Erasmus MC, Radboud UMC en LUMC 1 Masterstudenten solliciteren op een schakelplaats. Vrij

Nadere informatie

FA10A. FACT (Functie ACT) Basisopleiding. mensenkennis

FA10A. FACT (Functie ACT) Basisopleiding. mensenkennis FA10A Basisopleiding FACT (Functie ACT) mensenkennis Basisopleiding FACT (Functie ACT) FACT-casemanager Het werken als casemanager in multidisciplinaire FACT-wijkteams stelt hoge eisen aan kennis, vaardigheden

Nadere informatie

Dedicated Schakeljaar Vitale Functies

Dedicated Schakeljaar Vitale Functies Dedicated Schakeljaar Vitale Functies 1. Inleiding Het schakeljaar vormt de verbinding tussen de studie geneeskunde en de vervolgopleidingen. De student leert te functioneren op het niveau van een beginnende

Nadere informatie

KAIRO. Doel van KAIRO

KAIRO. Doel van KAIRO kairo arnhem een onderwijs-behandelprogramma voor jongeren met een autisme-spectrumstoornis (ASS) informatie voor cliënten, ouders en verwijzers november 2016 centrum voor autisme dr. leo kannerhuis verder

Nadere informatie

Rondleiding door de digitale omgeving op www.tumult.nl en alle mogelijkheden om er een activerende les mee te geven

Rondleiding door de digitale omgeving op www.tumult.nl en alle mogelijkheden om er een activerende les mee te geven Tumult Kick-off Voor wie: Docenten die (voor het eerst) aan de slag gaan met het lesmateriaal van Tumult. NB Ook andere docenten van de school zijn van harte welkom! Samen een goede start van het schooljaar

Nadere informatie

Programma van toetsing

Programma van toetsing Programma van toetsing Inleiding In samenwerking met onderwijskundige experts hebben we ons programma van toetsing ontworpen. Het programma van toetsing is gevarieerd en bevat naast kennistoetsen en beoordelingen

Nadere informatie

me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started

me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started Inhoud Competentiegericht opleiden 3 Doel van praktijktoetsen 4 Wijze van evalueren en beoordelen 4 Rollen 5 Getting started

Nadere informatie

LEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam aios. Groepsnummer aios. Naam huisartsopleider. BIG-nummer Plaats praktijk

LEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam aios. Groepsnummer aios. Naam huisartsopleider. BIG-nummer Plaats praktijk LEOh Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde VERSIE OPLEIDER: ZELFEVALUATIE Naam aios Groepsnummer aios Naam huisartsopleider BIG-nummer Plaats praktijk Opleidingsjaar aios Moment van invullen

Nadere informatie

Praktijkdag Verpleegkundige Vervolgopleidingen

Praktijkdag Verpleegkundige Vervolgopleidingen Praktijkdag Verpleegkundige Vervolgopleidingen Voor alle mensen die betrokken zijn bij de begeleiding van de studenten die een Verpleegkundige Vervolgopleiding volgen: I.C. / M.C. / C.C. / S.E.H. / A.O.A.

Nadere informatie

Competentieprofiel van de opleider CHVG

Competentieprofiel van de opleider CHVG Competentieprofiel van de opleider CHVG Competentieprofiel van de opleider per competentiegebied 0. Competentiegebied: handelen als expert De opleider beantwoordt aan het competentieprofiel van de betreffende

Nadere informatie

Inventarisatie opbouw en toetsing master jaar 3

Inventarisatie opbouw en toetsing master jaar 3 Inventarisatie opbouw en toetsing master jaar 3 Inleiding In het laatste jaar van de opleiding staan de semi-arts stage/oudste co-schap en de wetenschappelijke stage op het programma. Tijdens de semi-arts

Nadere informatie

De verschillen tussen Eerstelijns én Tweedelijns

De verschillen tussen Eerstelijns én Tweedelijns De verschillen tussen Eerstelijns én Tweedelijns & In de Bres biedt 'Eerstelijns Kortdurende Hulp' en 'Tweedelijns Specialistische Zorg', maar wat is het verschil? In Nederland ziet de zorgstructuur er

Nadere informatie

BALANS WERK EN PRIVÉ VOOR AIOS. Hoe blijf ik baas over mijn eigen tijd?

BALANS WERK EN PRIVÉ VOOR AIOS. Hoe blijf ik baas over mijn eigen tijd? BALANS WERK EN PRIVÉ VOOR AIOS Hoe blijf ik baas over mijn eigen tijd? Toelichting PAO Heyendael organiseert in samenwerking met het Servicebedrijf productgroep HRM van het de workshop: BALANS WERK EN

Nadere informatie

Gedeelde Besluitvorming in de spreekkamer: hoe pak je dat aan bij mensen met een chronische aandoening? Frederik Vogelzang Sandra Beurskens.

Gedeelde Besluitvorming in de spreekkamer: hoe pak je dat aan bij mensen met een chronische aandoening? Frederik Vogelzang Sandra Beurskens. Gedeelde Besluitvorming in de spreekkamer: hoe pak je dat aan bij mensen met een chronische aandoening? Frederik Vogelzang Sandra Beurskens Inhoud Individueel zorgplan en doelen stellen Project: gedeelde

Nadere informatie

Checklist trainingen het gesprek in de Wmo en het gehele sociale domein VOOR GEMEENTEN DIE TRAININGSBUREAUS SELECTEREN

Checklist trainingen het gesprek in de Wmo en het gehele sociale domein VOOR GEMEENTEN DIE TRAININGSBUREAUS SELECTEREN Checklist trainingen het gesprek in de Wmo en het gehele sociale domein VOOR GEMEENTEN DIE TRAININGSBUREAUS SELECTEREN Checklist trainingen het gesprek in de Wmo en het gehele sociale domein Voor gemeenten

Nadere informatie

Eliane Duvekot. Eliane Duvekot

Eliane Duvekot. Eliane Duvekot Eliane Duvekot Eliane Duvekot Familie Motiverende Interventie (FMI) Marijke Krikke, gezinstherapeut Maarten Smeerdijk, psycholoog René Keet, projectleider Opbouw Aanleiding familie-training gericht op

Nadere informatie

Inventarisatie 3 Semi- arts stage en Schakeljaar. Inleiding. Doel. Methode. Vragen

Inventarisatie 3 Semi- arts stage en Schakeljaar. Inleiding. Doel. Methode. Vragen Inventarisatie 3 Semi- arts stage en Schakeljaar Inleiding Deze inventarisatie zal gaan over de laatste fase van de geneeskundeopleiding, op dit moment geldt dat op de meeste faculteiten in de laatste

Nadere informatie

Masterclass Zorgmanagement voor Specialisten in Opleiding

Masterclass Zorgmanagement voor Specialisten in Opleiding Masterclass Zorgmanagement voor Specialisten in Opleiding Hoe ga ik om met de ziekenhuisorganisatie? Nascholing voor professionals in de gezondheidszorg Julius Centrum voor Gezondheidswetenschappen en

Nadere informatie

Leerplan profileringsstage kinderneurologie

Leerplan profileringsstage kinderneurologie Leerplan profileringsstage kinderneurologie Inleiding Tijdens de stage algemene kindergeneeskunde in het MMC krijg je de gelegenheid om je te verdiepen in neurologische stoornissen bij kinderen en in de

Nadere informatie

Postmaster opleiding psychosociale oncologie

Postmaster opleiding psychosociale oncologie Postmaster opleiding psychosociale oncologie mensenkennis Door de rollenspellen kon ik een betere verbinding maken tussen de theorie en de praktijk. Psychosociale oncologie Professionals die met oncologiepatiënten

Nadere informatie

Instituutsreglement. Huisartsopleiding VUmc. Maart 2012

Instituutsreglement. Huisartsopleiding VUmc. Maart 2012 Instituutsreglement Huisartsopleiding VUmc Maart 2012 Adres: Huisartsopleiding VUmc OZW, de Boelelaan 1109 1081 HV Amsterdam Tel. 020-4448235 INHOUD Voorwoord... 3 Inleiding... 4 HOOFDSTUK A Artikelen

Nadere informatie

Organisatiekracht. Mentale veerkracht. Teamkracht. Werkkracht. Menskracht MEER VEERKRACHT, MEER ENERGIE, BETERE PRESTATIES

Organisatiekracht. Mentale veerkracht. Teamkracht. Werkkracht. Menskracht MEER VEERKRACHT, MEER ENERGIE, BETERE PRESTATIES Mentale veerkracht MEER VEERKRACHT, MEER ENERGIE, BETERE PRESTATIES In de (top)sport is het een vast gegeven; wil je succesvol zijn als sporter dan investeer je in techniek en conditie, maar ook in mentale

Nadere informatie

Consortium Effectieve Behandeling Gedragsproblemen LVG in het kader van het ZonMw-programma Onderzoek voor mensen met een verstandelijke beperking.

Consortium Effectieve Behandeling Gedragsproblemen LVG in het kader van het ZonMw-programma Onderzoek voor mensen met een verstandelijke beperking. Begeleiders in Beeld Consortium Effectieve Behandeling Gedragsproblemen LVG in het kader van het ZonMw-programma Onderzoek voor mensen met een verstandelijke beperking. Inleiding Begeleiders van mensen

Nadere informatie

Begeleid zelfstandig wonen. Voor jongeren met een (lichte) verstandelijke beperking

Begeleid zelfstandig wonen. Voor jongeren met een (lichte) verstandelijke beperking Begeleid zelfstandig wonen Voor jongeren met een (lichte) verstandelijke beperking Melius Zorg - Tel: 010 842 2526 - Email: info@meliuszorg.nl - Kenmerken begeleiding (LVB-) Jongeren Melius Zorg biedt

Nadere informatie

LEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam huisartsopleider. Plaats praktijk. Opleidingsjaar. jaar 1. jaar 3. Moment van invullen

LEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam huisartsopleider. Plaats praktijk. Opleidingsjaar. jaar 1. jaar 3. Moment van invullen LEOh Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde VERSIE AIOS IN TE VULLEN DOOR DE AIOS Naam aios IN TE VULLEN DOOR DE OPLEIDER Datum gezien Groepsnummer aios BIG-nummer Naam huisartsopleider Paraaf

Nadere informatie

Beoordeling en feedback door supervisoren van de communicatieve competentie van aios

Beoordeling en feedback door supervisoren van de communicatieve competentie van aios Beoordeling en feedback door supervisoren van de communicatieve competentie van aios Jan Wouda Harry van de Wiel Wenckebach Instituut Universitair Medisch Centrum Groningen Waarom nodig? communicatie is

Nadere informatie

TWEEDEJAARS COMPLEXE COMMUNICATIE OP SPREEKKAMERNIVEAU. Locatie: Sophia Revalidatie, Den Haag

TWEEDEJAARS COMPLEXE COMMUNICATIE OP SPREEKKAMERNIVEAU. Locatie: Sophia Revalidatie, Den Haag TWEEDEJAARS COMPLEXE COMMUNICATIE OP SPREEKKAMERNIVEAU Locatie: Woensdag 12 t/m vrijdag 14 november 2014 Toelichting De Nederlandse Vereniging van Revalidatieartsen (VRA) organiseert in samenwerking met

Nadere informatie

Werkplan MMV maart 2011 2

Werkplan MMV maart 2011 2 Werkplan MMV Het project Modernisering Medische Vervolgopleidingen (MMV) ondersteunt opleiders, aios, opleidingsinstellingen en wetenschappelijke verenigingen bij de modernisering van de medische vervolgopleidingen.

Nadere informatie

Individueel Opleidingsplan en -schema AIOS

Individueel Opleidingsplan en -schema AIOS Individueel Opleidingsplan en -schema AIOS Huisartsopleiding Leiden Public Health en Eerstelijnsgeneeskunde GERTRUDE GRIJPINK MAART 2016 DOCUMENTBEHEER DEFINITIEF Organisatie: Afdeling: Adres: Titel: Onderdeel:

Nadere informatie

SBOH. Sociaal Jaarverslag Opleiding Huisartsen & Specialisten Ouderengeneeskunde

SBOH. Sociaal Jaarverslag Opleiding Huisartsen & Specialisten Ouderengeneeskunde SBOH Sociaal Jaarverslag 2015 Opleiding Huisartsen & Specialisten Ouderengeneeskunde juni 2016 Inhoudsopgave Inleiding 3 Aantal werknemers 4 Man/vrouw-verhouding. 5 Academisering: aioto s en gepromoveerde

Nadere informatie

Wetenschappelijke vorming in de huisartsopleiding

Wetenschappelijke vorming in de huisartsopleiding Versiedatum: 0-0-06 Pagina van 5 De wetenschappelijke onderbouwing van het huisartsgeneeskundig handelen vormt een belangrijke leidraad voor de huisarts. Deze moet een wetenschappelijke onderbouwing kunnen

Nadere informatie

Klinisch Psycholoog. specialistische opleiding 2015-2019. Leidseplein 5 1017 PR Amsterdam T (020) 625 08 03 F (020) 625 59 79

Klinisch Psycholoog. specialistische opleiding 2015-2019. Leidseplein 5 1017 PR Amsterdam T (020) 625 08 03 F (020) 625 59 79 Klinisch Psycholoog specialistische opleiding 2015-2019 Leidseplein 5 1017 PR Amsterdam T (020) 625 08 03 F (020) 625 59 79 E info@rino.nl W www.rino.nl Inhoudsopgave 1. INLEIDING... 2 2. DOELSTELLING...

Nadere informatie

Werkplekleren: professionalisering van de opleiders in de artsenopleiding

Werkplekleren: professionalisering van de opleiders in de artsenopleiding Werkplekleren: professionalisering van de opleiders in de artsenopleiding Prof. dr. Lieve Van den Block Vakgroep Huisartsgeneeskunde Vakgroep Klinische Wetenschappen VRIJE UNIVERSITEIT BRUSSEL (VUB) Centraal

Nadere informatie

Docenten die hun onderwijs meer willen afstemmen op de individuele verschillen tussen leerlingen en hun leeropbrengst willen vergroten.

Docenten die hun onderwijs meer willen afstemmen op de individuele verschillen tussen leerlingen en hun leeropbrengst willen vergroten. 1. Differentiëren Onderzoeken welke manieren en mogelijkheden er zijn om te differentiëren en praktische handvatten bieden om hiermee aan de slag te gaan. Vervolgens deze kennis toepassen in de praktijk

Nadere informatie

Daarnaast betaalt de SBOH voor haar werknemers alle opleidingskosten aan. aantal aios per opleidingsinstituut

Daarnaast betaalt de SBOH voor haar werknemers alle opleidingskosten aan. aantal aios per opleidingsinstituut BOH inbeeld 2014 waar de sboh voor staat al 25 jaar Met subsidie en ontvangen stagevergoedingen financiert de SBOH sinds 1989 de huisartsopleiding en sinds 2007 de opleiding tot specialist ouderengeneeskunde.

Nadere informatie

Achtergrond (1) Patiënten met een zeldzame ziekte hebben vaak te maken met: Kennis bundelen en zichtbaar maken

Achtergrond (1) Patiënten met een zeldzame ziekte hebben vaak te maken met: Kennis bundelen en zichtbaar maken = Achtergrond (1) Patiënten met een zeldzame ziekte hebben vaak te maken met: een late diagnose een gebrek aan kennis (expertise) bij specialisten en zorgverleners onvoldoende aandacht voor wetenschappelijk

Nadere informatie

HANDBOEK CONSULTOPNAMES

HANDBOEK CONSULTOPNAMES HANDBOEK CONSULTOPNAMES september 2015 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Toestemming van de patiënt... 4 Informatiebrief voor de patiënt... 6 Regelgeving... 7 Beelddragers... 7 Toestemmingsprocedure... 7 Opslag...

Nadere informatie

Instituutsreglement Huisartsopleiding UMCG

Instituutsreglement Huisartsopleiding UMCG Instituutsreglement Huisartsopleiding UMCG Pagina 2 van 18 Instituutsreglement Huisartsopleiding UMCG, ingangsdatum Vastgesteld door de RGS d.d. 28 december 2015 Pagina 3 van 18 Voorwoord De opleidings-

Nadere informatie

Digitale hulpmiddelen bij het toetsen en beoordelen in de universitaire lerarenopleiding

Digitale hulpmiddelen bij het toetsen en beoordelen in de universitaire lerarenopleiding Digitale hulpmiddelen bij het toetsen en beoordelen in de universitaire lerarenopleiding Vragenlijst voor docenten/opleiders Intro Doel van deze vragenlijst is informatie te verzamelen over het gebruik

Nadere informatie

Door aios op de huisartsenpost

Door aios op de huisartsenpost Initiatief van Huisartsopleiding Nederland en SBOH Richtlijn Video opnames Door aios op de huisartsenpost Yvonne Guldemond Hecker Projectbureau Aios op de Huisartsenpost Augustus 2010 www.aiosopdehap.nl

Nadere informatie

Kwaliteit van de opleiding specialist ouderengeneeskunde Een onderzoek onder specialisten ouderengeneeskunde in opleiding

Kwaliteit van de opleiding specialist ouderengeneeskunde Een onderzoek onder specialisten ouderengeneeskunde in opleiding Kwaliteit van de opleiding specialist ouderengeneeskunde Een onderzoek onder specialisten ouderengeneeskunde in opleiding L.F.J. van der Velden P.J.M. Heiligers R.S. Batenburg ISBN 978-94-6122-175-9 http://www.nivel.nl

Nadere informatie

Systeemgericht werken De contextuele benadering SMWF

Systeemgericht werken De contextuele benadering SMWF Systeemgericht werken De contextuele benadering SMWF Periode: Trainer: Bijeenkomsten: Locatie: April t/m September 2013 Drs. Jaco de Rapper Acht dagdelen Groep 3: 09/04(2 dagdelen), 21/05(2 dagdelen),

Nadere informatie

paardencoach Frederieke van der Lijn Buitenpost www.equinama.nl

paardencoach Frederieke van der Lijn Buitenpost www.equinama.nl Loop je steeds tegen dezelfde valkuilen aan? Ben je toe aan veranderingen of aan een volgende stap in je ontwikkeling? Wil je persoonlijke inzichten? Graag begeleiden mijn paarden Gio, Stanley en ikzelf

Nadere informatie

Instituutsreglement OPLEIDINGSINSTITUUT IGT

Instituutsreglement OPLEIDINGSINSTITUUT IGT Instituutsreglement OPLEIDINGSINSTITUUT IGT HOOFDSTUK A Artikelen bij het Kaderbesluit CHVG en het Besluit IGT Artikel 1 Opleiding bij erkende specialisten, profielartsen en instellingen Bij artikel B.1

Nadere informatie

COSCHAP HUISARTSGENEESKUNDE VANUIT HET AMC

COSCHAP HUISARTSGENEESKUNDE VANUIT HET AMC 0 COSCHAP HUISARTSGENEESKUNDE VANUIT HET AMC HUISARTSGENEESKUNDE AMC AUGUSTUS 2015 1 INLEIDING Voor u ligt het overzicht van het coschap Huisartsgeneeskunde. Hierin staat wat u van de coassistent mag verwachten,

Nadere informatie

Naar een Landelijk Opleidingsplan Huisartsgeneeskunde

Naar een Landelijk Opleidingsplan Huisartsgeneeskunde Naar een Landelijk Opleidingsplan Huisartsgeneeskunde Thema Chronische Zorg Colofon Expertgroep Chronische Zorg Dr. Jean Muris (voorzitter), huisarts, hoofd huisartsopleiding Maastricht Drs. Marie-Anne

Nadere informatie

Informatie opleiding Brains 4 Use (B4U)

Informatie opleiding Brains 4 Use (B4U) Informatie opleiding Brains 4 Use (B4U) Den Dolder, mei 2014 Versie: 2.1 Auteur(s):Angela van den Berg/Marten Leistra Dolderseweg 120, 3734 BL Den Dolder Postbus 37, 3734 ZG Den Dolder T 088 8800300 E

Nadere informatie

24-6-2015. Opbouw van de opleiding tot internist. Landelijke opleidingsplan Interne Geneeskunde 2011

24-6-2015. Opbouw van de opleiding tot internist. Landelijke opleidingsplan Interne Geneeskunde 2011 Opbouw van de opleiding tot internist Landelijk opleidingsplan regionaal opleiden Waar leg je wat vast? Prof. Dr. Jacqueline de Graaf, internist Opleider Interne Geneeskunde Opleidingsdirecteur Vervolgopleidingen

Nadere informatie

Samenvatting. Samenvatting

Samenvatting. Samenvatting Samenvatting Samenvatting 167 Dit proefschrift gaat over patiëntenparticipatie bij medische besluitvorming in de laatste levensfase van oncologie patiënten. Wanneer patiënten niet meer kunnen genezen,

Nadere informatie

Programma van toetsing

Programma van toetsing Programma van toetsing Programma van toetsing Versie 1.1 Con Amore B.V. Inleiding In samenwerking met onderwijskundige experts hebben we een nieuw programma van toetsing ontworpen. We zijn afgestapt van

Nadere informatie

Cursusinformatie PIAF opleiding nieuwe stijl 2013/2014

Cursusinformatie PIAF opleiding nieuwe stijl 2013/2014 Cursusinformatie PIAF opleiding nieuwe stijl 2013/2014 Medicatiebeoordeling is een systematische beoordeling van het geneesmiddelgebruik van een individuele patiënt door arts, apotheker en patiënt op basis

Nadere informatie

Wilt u leren omgaan met jeuk? Doe dan mee met de training Jeuk

Wilt u leren omgaan met jeuk? Doe dan mee met de training Jeuk Wilt u leren omgaan met jeuk? Doe dan mee met de training Jeuk Patiënten met huidaandoeningen hebben vaak en lang last van ernstige jeuk. Bij veel huidaandoeningen is jeuk een onderdeel van het ziektebeeld.

Nadere informatie

Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Definitieve versie Herzien Marijke Meijer/Hanneke Veeren

Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Definitieve versie Herzien Marijke Meijer/Hanneke Veeren Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Praktische uitwerking van het hoofdstuk uit het opleidingsplan Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Definitieve

Nadere informatie

Eindrapportage APC project Huisartsopleidingen. Onderwijsproduct: 3 APC curriculumstructuur 4 Aandachtspunten communicatie

Eindrapportage APC project Huisartsopleidingen. Onderwijsproduct: 3 APC curriculumstructuur 4 Aandachtspunten communicatie Eindrapportage APC project Huisartsopleidingen Onderwijsproduct: 3 APC curriculumstructuur 4 Aandachtspunten communicatie Projectgroep Communicatie Huisartsopleiding Nederland Utrecht, mei 2014 3 Curriculumstructuur

Nadere informatie

Poliklinische longrevalidatie

Poliklinische longrevalidatie Poliklinische longrevalidatie Inleiding Tijdens uw bezoek aan het ziekenhuis is met u gesproken over de mogelijkheid om mee te doen aan het longrevalidatieprogramma bij het Ommelander Ziekenhuis Groningen,

Nadere informatie

Multi source feedback voor de aios

Multi source feedback voor de aios Multi source feedback voor de aios Multi source feedback voor de aios Voor artsen in opleiding tot specialist (aios) is het belangrijk dat zij kennis van het specialisme verwerven, specialistische vaardigheden

Nadere informatie

Handleiding. bij het PROTOCOL TOETSING EN BEOORDELING

Handleiding. bij het PROTOCOL TOETSING EN BEOORDELING Handleiding bij het PROTOCOL TOETSING EN BEOORDELING Maart 2008 Huisartsopleiding Contactpersoon: P.L. Schoonheim Telefoon: 020 4448235 E-mail: pl.schoonheim@vumc.nl Huisartsopleiding VUmc OZW, de Boelelaan

Nadere informatie

Voorwoord 4. Missie, visie en strategie SOON 5. 1. Kwaliteit van de opleiding 6. 2. Gezamenlijke ontwikkeling en uitvoering van onderwijs 8

Voorwoord 4. Missie, visie en strategie SOON 5. 1. Kwaliteit van de opleiding 6. 2. Gezamenlijke ontwikkeling en uitvoering van onderwijs 8 Jaarplan 2015 2 Jaarplan 2015 Jaarplan 2015 3 Jaarplan 2015 Inhoudsopgave Voorwoord 4 Missie, visie en strategie SOON 5 1. Kwaliteit van de opleiding 6 2. Gezamenlijke ontwikkeling en uitvoering van onderwijs

Nadere informatie

EPA s in de opleiding anesthesiologie

EPA s in de opleiding anesthesiologie EPA s in de opleiding anesthesiologie Invitational Conference Opleidingsplannen 23 juni 2015 Dr. Reinier Hoff Opleider anesthesiologie UMC Utrecht Redenen voor verandering Anesthesiologie niet in de volle

Nadere informatie

Functieomschrijving Hoofd Huisartsopleiding UMCG

Functieomschrijving Hoofd Huisartsopleiding UMCG Pagina 1 van 5 Functiebeschrijving Hoofd Huisartsopleiding Universitair Medisch Centrum Groningen (UMCG) Doel Het hoofd huisartsopleiding (hoofd opleidingsinstituut huisartsgeneeskunde, conform regelgeving)

Nadere informatie

Het individuele opleidingsplan (IOP)

Het individuele opleidingsplan (IOP) Het individuele opleidingsplan (IOP) Achtergrond Het Individueel Opleidings Plan (IOP) is een hulpmiddel om het leerproces van de aios te structureren en te vergemakkelijken. In een IOP wordt een beperkt

Nadere informatie

Moreel Beraad. Roelie Dijkman, specialist ouderengeneeskunde SHDH

Moreel Beraad. Roelie Dijkman, specialist ouderengeneeskunde SHDH Moreel Beraad Roelie Dijkman, specialist ouderengeneeskunde SHDH Wat is goed handelen? Wat en wie bepaalt dat? Ethiek Het systematisch nadenken over normen en waarden die in handelings- en beslissituaties

Nadere informatie

Het opleidingsplan van de Huisartsopleiding Leiden

Het opleidingsplan van de Huisartsopleiding Leiden Het opleidingsplan van de Huisartsopleiding Organisatie: Afdeling: Adres: Titel: Onderdeel: Auteur(s): Houder: Beheerder: Bestandsnaam en pad: Leids Universitair Medisch Centrum PHEG - Huisartsopleiding

Nadere informatie

Lyda Blom. Apothekers en communicatie? UPPER Utrecht Pharmacy Practice network for Education and Research

Lyda Blom. Apothekers en communicatie? UPPER Utrecht Pharmacy Practice network for Education and Research Lyda Blom Apothekers en communicatie? UPPER Utrecht Pharmacy Practice network for Education and Research Leerlijn Mondelinge communicatie in de apothekersopleiding van de UU Wat komt aan bod: 1. Eindtermen

Nadere informatie

EVALUATIE EN PLANNING

EVALUATIE EN PLANNING EVALUATIE EN PLANNING Introductie Versie januari 2001 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije

Nadere informatie

KAMERTRAININGSCENTRUM

KAMERTRAININGSCENTRUM KAMERTRAININGSCENTRUM Informatie voor jongeren met een licht verstandelijke beperking in de leeftijd van 17 tot 23 jaar Voor wie? Een Kamertrainingscentrum (KTC) is bedoeld voor jongeren met een licht

Nadere informatie

Dit onderzoeksrapport is opgesteld door: Sinds februari 2015 is dit:

Dit onderzoeksrapport is opgesteld door: Sinds februari 2015 is dit: Dit onderzoeksrapport is opgesteld door: Sinds februari 2015 is dit: Inventarisatie Seksuele Intimidatie 2014 Emily Boersma Gijsje Snijders Sanne Wubbels Inleiding In 2005 maakte het Nederlands Tijdschrift

Nadere informatie

NFU-project Dedicated Schakeljaar. prof. dr. J.J.C. (Jan) Borleffs (voorzitter project) dr. L.J. (Leen) Blok (project manager)

NFU-project Dedicated Schakeljaar. prof. dr. J.J.C. (Jan) Borleffs (voorzitter project) dr. L.J. (Leen) Blok (project manager) NFU-project Dedicated Schakeljaar prof. dr. J.J.C. (Jan) Borleffs (voorzitter project) dr. L.J. (Leen) Blok (project manager) Programma - Inleiding Prof. dr. Jan Borleffs - Presentatie door duo opleider

Nadere informatie

Vragenlijst voor minorstudenten

Vragenlijst voor minorstudenten Vragenlijst voor minorstudenten Digitale toetsing en beoordeling in de universitaire lerarenopleiding Intro Het komende studiejaar besteden opleiders van alle universitaire lerarenopleidingen speciale

Nadere informatie

Workshop EPA s en individualisering

Workshop EPA s en individualisering Workshop EPA s en individualisering Drs. Liesbeth Adelmeijer, onderwijskundig adviseur LUMC Dr. Dieneke Kramer -Van Driel, kinderarts GHZ 18 APRIL 2017 EPA s en individualisering Competentiegericht onderwijs

Nadere informatie

2013-2014. Opleiding tot mindfulnesstrainer

2013-2014. Opleiding tot mindfulnesstrainer 2013-2014 Opleiding tot mindfulnesstrainer 1 Opleiding tot mindfulness trainer Inleiding Mindfulness wordt in toenemende mate onderdeel van behandelingen in de algemene en geestelijke gezondheidszorg.

Nadere informatie

Hoe worden artsen experts in klinische communicatie?

Hoe worden artsen experts in klinische communicatie? Hoe worden artsen experts in klinische communicatie? Jan Wouda Harry van de Wiel Wenckebach Instituut Universitair Medisch Centrum Groningen CanMEDS competenties Samenwerking Communicatie Organisatie Medisch

Nadere informatie

INSTITUUTSREGLEMENT OPLEIDING TOT SPECIALIST OUDERENGENEESKUNDE

INSTITUUTSREGLEMENT OPLEIDING TOT SPECIALIST OUDERENGENEESKUNDE INSTITUUTSREGLEMENT OPLEIDING TOT SPECIALIST OUDERENGENEESKUNDE De opleidings- en erkenningseisen voor het specialisme ouderengeneeskunde zijn vastgelegd in het Kaderbesluit CHVG (hierna: Kaderbesluit)

Nadere informatie

INDIVIDUELE PROFILERING

INDIVIDUELE PROFILERING INDIVIDUELE PROFILERING EN ACTUELE THEMA S IN DE MEDISCHE VERVOLGOPLEIDING Op weg naar de specialist van de toekomst Inhoudsopgave 2 1. Inleiding 4 1.1 Gezondheidszorg in verandering 4 1.2 Vakoverstijgende

Nadere informatie

Poliklinische revalidatiebehandeling

Poliklinische revalidatiebehandeling Poliklinische revalidatiebehandeling bij pijn Revalidatieprogramma voor mensen met complexe pijnproblematiek Naast revalidatieprogramma s voor mensen met problemen op het gebied van houding en beweging

Nadere informatie