Bart Bossers (red.), Klassiek Vakwerk. Achtergronden van het NT2-onderwijs. Amsterdam, Boom, 2008.
|
|
- Bert Michiels
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Publicatielijst Dr. Bart Bossers VU-NT2 November 2015 Bart Bossers (red.), Klassiek Vakwerk. Achtergronden van het NT2-onderwijs. Amsterdam, Boom, Bart Bossers & Anne Kerkhoff, Hoe het was, hoe het is, hoe het wordt. 25 jaar NT2. LES 25 (2007), 150: \ Bart Bossers, Luister goed! Verstavaardigheid als oorzaak van uitspraakproblemen. In: B. Bossers (red.), Vakwerk 4. Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Amsterdam, BVNT2, 2006: Bart Bossers (red.), Vakwerk 4. Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Amsterdam, BVNT2, Bart Bossers, Vragen, vragen, vragen. NT2-onderwijs onder de nieuwe inburgeringswet. LES 25 (2007), 146: Bart Bossers, NT2 en het nieuwe leren. In: B. Bossers (red.): Vakwerk 3. Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Amsterdam, BVNT2, 2006: Bart Bossers (red.), Vakwerk 3. Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Amsterdam, BVNT2, Bart Bossers, Voortdurende zorg en aandacht. Recente en toekomstige vernieuwingen van de Staatsexamens NT2. LES 24 (2006), 141: Charlotte Berghuijs, Bart Bossers & Ruud Stumpel, Goed gereedschap... Instructie in woordenboekvaardigheden aan onervaren NT2-leerders. LES 24 (2006) 139: 6-8. Charlotte Berghuijs, Bart Bossers & Ruud Stumpel, Een woordenboek voor iedereen. Alfa-nieuws 9 (2006), 1: Charlotte Berghuijs, Bart Bossers & Ruud Stumpel, Werken met het woordenboek. Een trainingsprogramma in woordenboekgebruik. Amsterdam, Vrije Universiteit, 2006 Bart Bossers (red.), Vakwerk 8. Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Lezingen conferentie Hoeven Amsterdam, BVNT2, Bart Bossers, Rintse van der Werf & Linda van Veen, Teksten op maat, woorden op maat. Zelfstandig werken aan taalvaardigheid met de Nieuwslezer. LES 30 (2012), 176: Bart Bossers, Vrienden of vreemden? Taalverwervingsonderzoek en NT2-onderwijs. LES 29 (2011), 171: 3-6.
2 Bart Bossers, Taakgericht taalonderwijs en woordenschatontwikkeling. In S. Verhallen (red.), Vakwerk 7. Woordenschatuitbreiding in de NT2-lespraktijk. Amsterdam, BVNT2, 2011: Linda van Veen, Rintse van der Werf & Bart Bossers, Dubbel slim: lezen en woordleren met De Nieuwslezer. In S. Verhallen (red.), Vakwerk 7. Woordenschatuitbreiding in de NT2-lespraktijk. Amsterdam, BVNT2, 2011: Bart Bossers, Zo moeilijk is het inderdaad niet. In Bart Bossers (red.), Vakwerk 6. Lezingen conferentie Hoeven Amsterdam, BVNT2, 2010: Bart Bossers (red.), Vakwerk 6. Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Lezingen conferentie Hoeven Amsterdam, BVNT2, Bart Bossers, Woorden met uw leergang...? Woordenschatverwerving in taakgerichte leergangen. LES 28 (2010), 165: 3-6. Bart Bossers, Folkert Kuiken & Anne Vermeer, Maatschappelijk, politieke en culturele aspecten. In Bossers, Kuiken & Vermeer (red.), Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenenonderwijs. Bussum, Coutinho, 2010: Bart Bossers, Woordenschat. In Bossers, Kuiken & Vermeer (red.), Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenenonderwijs. Bussum, Coutinho, 2010: Bart Bossers, Lezen. In Bossers, Kuiken & Vermeer (red.), Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenenonderwijs. Bussum, Coutinho, 2010: Bart Bossers, Folkert Kuiken & Anne Vermeer (red.), Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenenonderwijs. Bussum, Coutinho, Bart Bossers (red.), Klassiek Vakwerk. Achtergronden van het NT2-onderwijs. Amsterdam, Boom, Bart Bossers & Anne Kerkhoff, Hoe het was, hoe het is, hoe het wordt. 25 jaar NT2. LES 25 (2007), 150: Bart Bossers, Luister goed! Verstavaardigheid als oorzaak van uitspraakproblemen. In: B. Bossers (red.), Vakwerk 4. Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Amsterdam, BVNT2, 2006: Bart Bossers (red.), Vakwerk 4. Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Amsterdam, BVNT2, Bart Bossers, Vragen, vragen, vragen. NT2-onderwijs onder de nieuwe inburgeringswet. LES 25 (2007), 146: Bart Bossers, NT2 en het nieuwe leren. In: B. Bossers (red.): Vakwerk 3. Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Amsterdam, BVNT2, 2006: Bart Bossers (red.), Vakwerk 3. Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Amsterdam,
3 BVNT2, Bart Bossers, Voortdurende zorg en aandacht. Recente en toekomstige vernieuwingen van de Staatsexamens NT2. LES 24 (2006), 141: Charlotte Berghuijs, Bart Bossers & Ruud Stumpel, Goed gereedschap... Instructie in woordenboekvaardigheden aan onervaren NT2-leerders. LES 24 (2006) 139: 6-8. Charlotte Berghuijs, Bart Bossers & Ruud Stumpel, Een woordenboek voor iedereen. Alfa-nieuws 9 (2006), 1: Charlotte Berghuijs, Bart Bossers & Ruud Stumpel, Werken met het woordenboek. Een trainingsprogramma in woordenboekgebruik. Amsterdam, Vrije Universiteit, Bart Bossers, Vormen van grammatica-onderwijs en hun effect op de taalverwerving. In: J.E. Grezel (red.), Gloria Bondi. Liber amicorum voor Bondi Sciarone. Amsterdam, Boom, 2005: Bart Bossers, Vormen van grammatica-onderwijs en hun effect op de taalverwerving. In: B. Bossers (red.), Vakwerk 2. Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Lezingen NT2-conferentie Vierhouten Amsterdam, BV NT2, 2005: Bart Bossers, Zoveel lezers, zoveel wensen. Leesvaardigheidstraining in de NT2- klas. In: B. Bossers (red.), Vakwerk! Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Lezingen NT2-conferentie Heino Amsterdam, BV NT2, 2004: Bart Bossers en Hennie van der Vliet, Het pocketwoordenboek Nederlands als tweede taal. Nieuw woordenboek voor NT2-leerders. LES 22 (2004), 127: Bart Bossers, Einde in zicht van onderwijs in eigen taal? OALT als speelbal van politieke veranderingen. Onze Taal 72 (2003), 5: Bart Bossers, Grammaticaonderwijs, heeft dat zin? LES 20 (2002), 119: 2-6. Bart Bossers, Even de passiefvorm uitleggen... Inhoud en vorm van NT2-onderwijs binnen geïntegreerde trajecten. LES 20 (2002), 118: Bart Bossers, De lange arm van Labov. Over taalachterstanden, meertaligheid en onderwijs in eigen taal. Voortgang. Jaarboek voor de Neerlandistiek XX (2001), Bart Bossers, Vormgeving van NT2-onderwijs binnen geïntegreerd taalvakonderwijs. Nieuwsbrief ITTA-campagne, 8, sept. 2002, Bart Bossers, Is de NT2-klant koning? Behoeften van NT2- lezers en de praktijk van het NT2-leesonderwijs. In J. Kurvers & P. Mooren (red.), Moeilijk lezen makkelijk maken. De veelzijdige zwakke lezer. Den Haag: Biblion Uitgeverij, 2002: Ineke de Bakker, Bart Bossers & Yolande Timman, Tekstbegriptoets eerstejaarsstudenten politicologie en sociologie. UvA, Amsterdam, 2002.
4 Bart Bossers, Recepten die niet werken. Manifest wil meer moedertaal en meer Nederlands. LES 19 (2001), 113: Bart Bossers, Diversiteit als dogma. Ideologische achtergronden en praktische implicaties van het Taalkundig Manifest. Link, Tijdschrift voor Linguïstiek 13 (2001), 1: Bart Bossers & Franke Teunisse, Staatsexamen NT2. Twee onderdelen worden één. Een nieuwe opzet voor het onderdeel Lezen. LES 19 (2001), 110: Bart Bossers, De lange arm van Labov. Over onderwijs in eigen taal, taalachterstanden en het Taalkundig Manifest. VU, Amsterdam, januari Lyan Bekkers, Bart Bossers, Martine Jetten & Jolanda Soeting, De NT2 Profieltoets in de praktijk. Cito/ICE, Arnhem/Eck & Wiel, Bart Bossers & Uriel Schuurs, Lezen. Voorbereiding op het Staatsexamenonderdeel Lezen II. Malmberg, Den Bosch, Bart Bossers & Hellen van Berlo, Spreken. Voorbereiding op het Staatsexamenonderdeel Spreken II. Malmberg, Den Bosch, Jan H. Hulstijn, Rob Schoonen & Bart Bossers, Metacognitive and Languagespecific knowledge in Native and Foreign Language reading comprehension. An empirical study among Dutch Students in Grades 6, 8, and 10. Language Learning 48 (1998), 1: [aan deze publicatie is door de ACTFL de Paul Pimsleur Award 2000 toegekend, als zijnde het beste artikel op het gebied van 'research in foreign language education' uit 1998] Bart Bossers, Van toetsdoel naar toetsitem. Over de totstandkoming en beoordeling van spreekitems. Interne publicatie Cito, Arnhem, Bart Bossers, Inhoudelijk model Nederlands als tweede taal. Interne publicatie Cito, Arnhem, Bart Bossers, Het effect van leesstrategieën. Levende Talen 522 (1997): Marijke Huizinga, Fouke Jansen, Hinke van Kampen & Bart Bossers, Nederlands voor volwassen anderstaligen. Meulenhoff Educatief, Amsterdam, Bart Bossers, Lezen. In: Jan H. Hulstijn, Ruud Stumpel, Bart Bossers & Chris van Veen (red.), Nederlands als tweede taal in de volwasseneneducatie. Een handboek voor docenten. Amsterdam: Meulenhoff, Bart Bossers, Woordenschat. In: Jan H. Hulstijn, Ruud Stumpel, Bart Bossers & Chris van Veen (red.), Nederlands als tweede taal in de volwasseneneducatie. Een handboek voor docenten. Amsterdam: Meulenhoff, 1996.
5 Bart Bossers, Lezen in de tweede taal: is de taaldrempel een woorddrempel? In P.J.M. Groot & L.J.A. Nienhuis (red.), Leesvaardigheid in de eerste en in een tweede taal. Een vergelijking. Utrecht: Centre for Language and Communication, Universiteit Utrecht, Bart Bossers, Taalproblemen van allochtone scholieren in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs. Eindrapport. Enschede: SLO, april Bart Bossers, Reactie op P.J.M. Groot, Leesvaardigheid in een vreemde taal: theoretische denkbeelden en praktische implicaties. Levende Talen 484 (1993): Bart Bossers, Opnieuw: leesstrategieën en taalkennis. Een reactie op Westhoff. Levende Talen 481 (1993): Bart Bossers, VT-lezen: leesstrategieën of taalkennis? Levende Talen 478 (1993): Bart Bossers & Ruud Stumpel, Verslag van de cursus Nederlands als tweede taal aan het VU-opleidingscentrum. Interne publicatie afdeling NT2, Vrije Universiteit, Amsterdam, oktober Bart Bossers, Jan Neuvel, Jan Hulstijn & Rob Schoonen, Metacognitie en de relatie tussen lezen in de moedertaal en lezen in een vreemde taal. Levende Talen 485 (1993): Jan Neuvel, Bart Bossers, Rob Schoonen & Jan Hulstijn, Hoe belangrijk is bewuste kennis van leestaken voor leesvaardigheid? Levende Talen 485 (1993): Jan H. Hulstijn & Bart Bossers, Individual differences in L2 proficiency as a function of L1 proficiency. European Journal of Cognitive Psychology 4 (1992): Bart Bossers, Reading in two languages; A study of reading comprehension in Dutch as a second language and in Turkish as a first language. Dissertatie. Van Driel, Rotterdam, Bart Bossers, On thresholds, ceilings and short-circuits: the relation between L1 reading, L2 reading and L2 knowledge. In J. Matter & J.H. Hulstijn (red.), Reading in two languages. AILA Review 8 (1991): Bart Bossers, Lezen in de tweede taal: een taal- of leesprobleem? Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen 38 (1990), 3:
onderzoek naar de vereiste woordenschat voor het Staatsexamen Lezen NT2 Programma 1 Marc Broertjes begeleid door: dr. B.H.
onderzoek naar de vereiste woordenschat voor het Staatsexamen Lezen NT2 Programma 1 Marc Broertjes begeleid door: dr. B.H.(Bart) Bossers Vraag van Simon Verhallen Verhoogde belangstelling voor het Staatsexamen
Nadere informatieEen trainingsprogramma in woordenboekgebruik
WERKEN MET HET WOORDENBOEK Een trainingsprogramma in woordenboekgebruik Amsterdam, februari 2006 Charlotte Berghuijs Bart Bossers Ruud Stumpel INHOUD Instructie voor de docent Vaardigheden en doelen Docentenblad
Nadere informatiexxxxxxxxxxxxxxx 11/19/2010
Taalonderzoek bij meertalige volwassenen Gerda Bruinsma Paul scoord op de TvK zinsbouwprocutie test net gemiddeld.op de onderdelen TvK woordvoormproductie en TvK Woordenschatproductie 2 scoord hij gemiddeld.
Nadere informatieDocentenhandleiding Onze moedertaal, onze onbewuste kennis
Docentenhandleiding Onze moedertaal, onze onbewuste kennis 1. Verantwoording 2. Didactische verantwoording 3. Uitvoering van de les 4. Geraadpleegde bronnen Verantwoording Deze les is ontwikkeld voor de
Nadere informatie*een inventarisatie van publicaties over empirisch onderzoek naar het volwassenenonderwijs
Het taalonderwijs Nederlands onderzocht Een inventarisatie van onderzoek naar NT2 onderwijs in de volwasseneneducatie in Nederland en Vlaanderen 1 Kader en inhoud van de opdracht De Nederlandse Taalunie
Nadere informatieProgramma NT2 leerkracht
Programma NT2 leerkracht Post-hbo NT2 opleiding Hogeschool Rotterdam HOGESCHOOL ROTTERDAM March 17, 2017 Opgesteld door: Rossum, C.H. van Lobker, H.M. Programma Blok 1 Wk Tijd Opdracht / werkvorm Beg.
Nadere informatieBELANGRIJKE WOORDEN VOOR NIEUWKOMERS IN HET BASISONDERWIJS Folkert Kuiken Afdeling Neerlandistiek, UvA
BELANGRIJKE WOORDEN VOOR NIEUWKOMERS IN HET BASISONDERWIJS Folkert Kuiken Afdeling Neerlandistiek, UvA f.kuiken@uva.nl Studiedag LOWAN-PO, Hilversum, 11-4-2017 Inhoud 1. Achtergrond en totstandkoming Digiwak
Nadere informatieLezen en schrijven in eerste en vreemde taal.
Lezen en schrijven in eerste en vreemde taal. Een introductie op het NELSON-project. 1 Amos van Gelderen, Rob Schoonen en Marie Stevenson De afgelopen vijf jaar zijn vier studies uitgevoerd naar de relatie
Nadere informatieRonde 6. Werken met taalcoaches in het mbo. 1. Inleiding. 2. Taalontwikkeling
. Competentieleren Ronde 6 Jolien Drent & Pia Niemeijer Drenthe College, Emmen Contact: j.drent@drenthecollege.nl p.niemeijer@drenthecollege.nl Werken met taalcoaches in het mbo 1. Inleiding Het Instituut
Nadere informatieTeksten op maat, woorden op maat
16 Bart Bossers Rintse van der Werf Linda van Veen Teksten op maat, woorden op maat Zelfstandig werken aan Systematisch werken aan de woordenschat en aan de leesvaardigheid is niet bepaald eenvoudig binnen
Nadere informatieEU-Speak _ leslla docenten
EU-Speak _ leslla docenten Wat heeft een docent nodig om de laaggeletterde volwassen immigrant te leren lezen en schrijven? EU-Speak 1 Partners: Engeland, Zweden, Denemarken, Duitsland, Spanje, Nederland
Nadere informatieInhoud. 1 De context van tweedetaalverwerving en tweedetaalleren 16 Anne Vermeer
Inhoud 1 De context van tweedetaalverwerving en tweedetaalleren 16 Anne Vermeer 1.1 Inleiding 18 1.2 Het proces van tweedetaalverwerving 23 1.2.1 Imitatie en transfer 23 1.2.2 Creatieve constructie en
Nadere informatieDigiwak 2.0: Online overzicht belangrijke woorden nieuwkomers. Studiedag LOWAN-vo 10 april 2017
Digiwak 2.0: Online overzicht belangrijke woorden nieuwkomers Studiedag LOWAN-vo 10 april 2017 Folkert Kuiken Afdeling Neerlandistiek, UvA Marlies Elderenbosch ITTA UvA Inhoud 1. Achtergrond en totstandkoming
Nadere informatieSpreken is zilver, luisteren is goud.
Spreken is zilver, luisteren is goud. Het onlosmakelijke verband tussen luister- en spreekvaardigheid. Margreet Verboog en Lieske Ader Luisteren en spreken: bijna automatisch onverbrekelijk met elkaar
Nadere informatieBlok 3. Demonstraties en lezingen
Blok 3. Demonstraties en lezingen Locatie 16.00 16.45 uur 16.50 17.35 uur Congreszaal (grote lezing) TV2 Zaal 1 Over de zuiverheid van toetsing Dr. Sible Andinga UvA 35. De CP-starter Blok 3. Workshops
Nadere informatieOPLEIDING DOCENT NT2 IN DE VOLWASSENENEDUCATIE CURSUSJAAR 2017/2018
OPLEIDING DOCENT NT2 IN DE VOLWASSENENEDUCATIE CURSUSJAAR 2017/2018 De opleiding Docent NT2 in de volwasseneneducatie is een gezamenlijke opleiding van de Vrije Universiteit Amsterdam en Hogeschool Windesheim
Nadere informatieWERKEN MET HET WOORDENBOEK. Een trainingsprogramma in woordenboekgebruik
WERKEN MET HET WOORDENBOEK Een trainingsprogramma in woordenboekgebruik Amsterdam, februari 2006 Charlotte Berghuijs Bart Bossers Ruud Stumpel INHOUD Instructie voor de docent 3 Vaardigheden en doelen
Nadere informatieStarttraining NT2 voor leerkrachten met tweedejaars nieuwkomers in de reguliere groep
Starttraining NT2 voor leerkrachten met tweedejaars nieuwkomers in de reguliere groep Module 1: NT2 en meertaligheid Wat is taalverwerving, wat is het verschil tussen het leren van je moedertaal (eerste
Nadere informatieAANDACHT VOOR DE MOEDERTAAL IN HET ONDERWIJS. 14 maart 2018 Sterre Leufkens (UU) Jantien Smit (SLO) & Margot Mol (CITO)
AANDACHT VOOR DE MOEDERTAAL IN HET ONDERWIJS 14 maart 2018 Sterre Leufkens (UU) Jantien Smit (SLO) & Margot Mol (CITO) Programma 16:00 17:00: 17:00 17:30: 17:30 18:30: 18:30 19:00: plenaire inleiding soep
Nadere informatieDigitale vaardigheden in de les: hoe pak je dat aan?
Digitale vaardigheden in de les: hoe pak je dat aan? Opleidingsmodule Digitale vaardigheden Elwine Halewijn, ITTA 18 mei 2019 BVNT2-conferentie Het vakmanschap van de NT2-docent Digitale vaardigheden in
Nadere informatieLezen om te schrijven en schrijven om te lezen; samenhang met behulp van de onderwijsleercyclus
Ronde 1 Bart van der Leeuw & Theun Meestringa Nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling (SLO), Enschede Contact: b.vanderleeuw@slo.nl t.meestringa@slo.nl Lezen om te schrijven en schrijven om te
Nadere informatieDoet het ertoe? Joanne van Emmerik Cinop 6 TEKST EN UITLEG: schrijven en lezen in de klas Marian Goossens Ann Hellemans
Demonstraties en lezingen Zaterdag 5 juni Blok 5 Bibliotheek Grote Lezing 11.20-12.05 Donkzaal commerciële demonstratie 11.20-12.05 Tiendenzaal lezing 11.20-12.05 Donkzaal demonstratie 12.10-12.55 Tiendenzaal
Nadere informatieCURRICULUM VITAE LIST OF PUBLICATIONS
CURRICULUM VITAE LIST OF PUBLICATIONS Curriculum Vitae Curriculum Vitae Barbara Wilhelmina Cornelia Zwirs werd geboren op 3 oktober 1977 in Alphen aan den Rijn. Daar behaalde zij in 1995 haar Gymnasiumdiploma
Nadere informatieEen trainingsprogramma in woordenboekgebruik
WERKEN MET HET WOORDENBOEK Een trainingsprogramma in woordenboekgebruik Amsterdam, februari 2006 Charlotte Berghuijs Bart Bossers Ruud Stumpel Instructie woordenboekgebruik 1 Cursistenblad Les 1 Het goed
Nadere informatieOp weg naar een diagnostische toets. toets Engelse leesvaardigheid.
Op weg naar een diagnostische toets Engelse leesvaardigheid Anke Hulsker In dit artikel wordt nagegaan of en hoe een diagnostische toets meer inzicht kan geven in de specifieke problemen die leerlingen
Nadere informatieMeer kansen door internationaal basisonderwijs
Meer kansen door internationaal basisonderwijs Initiatiefvoorstel D66, VVD en Groenlinks Oktober 2013 Amsterdam is een wereldstad en de meest internationale stad van het land. De haven, het toerisme, de
Nadere informatieTon Koet & Willy Weijdema. Inleiding. In dit artikel doen de auteurs verslag van een onderzoek naar het gebruik van Europese taalvaardigheidsniveaus
Het gebruik van Europese taalvaardigheidsniveaus voor het beoordelen van taalvaardigheid in Nederlandse en Vlaamse lerarenopleidingen en universitaire taalopleidingen Ton Koet & Willy Weijdema In dit artikel
Nadere informatieTaalkunde in het schoolvak Nederlands: wat hebben methodes ons te bieden?
VIERENTWINTIGSTE CONFERENTIE HET SCHOOLVAK NEDERLANDS Ronde 5 Maria van der Aalsvoort ILS, Radboud Universiteit Nijmegen Contact: m.vanderaalsvoort@ils.ru.nl Taalkunde in het schoolvak Nederlands: wat
Nadere informatieWat is begrijpend lezen?
Waarom moet ik die saaie opdracht maken? Over het nut van verwerkingsopdrachten bij informatieve teksten Linda de Leeuw Dr. E. Segers Prof. dr. L. Verhoeven Wat is begrijpend lezen? Behavioral Science
Nadere informatieBlok 2. Demonstraties en lezingen
Blok 2. Demonstraties en lezingen Locatie 14.00 14.45 uur 14.50 15.35 uur Congreszaal (grote lezing) TV2 Feestzaal 1 Een rollenmodel voor procesfeedback bij gevorderde NT2-leerders Jan Strybol, PCVO Gent
Nadere informatieRonde 3. Nvt Nt2: één pot nat? 1. Inleiding. 2. Context
. Nederlands als tweede taal Ronde 3 Hellmuth Van Berlo Taaluniecentrum NVT, Brussel Contact: hvanberlo@taaluniecentrum-nvt.org Nvt Nt2: één pot nat? 1. Inleiding Is de hele discussie over de vermeende
Nadere informatieOPLEIDING DOCENT NT2
OPLEIDING DOCENT NT2 IN DE VOLWASSENENEDUCATIE VU-NT2 PROFESSIONAL CURSUSJAAR 2016/2017 De opleiding Docent NT2 in de volwasseneneducatie is een gezamenlijke opleiding van de Vrije Universiteit Amsterdam
Nadere informatieActie-onderzoek. KU Leuven - SLO Gezondheidswetenschappen Reflectie- en onderzoeksvaardigheden
Actie-onderzoek KU Leuven - SLO Gezondheidswetenschappen Reflectie- en onderzoeksvaardigheden Leerkracht als onderzoeker Functioneel geheel 5 De leerkracht kan 5.3.1 de klaspraktijk vanuit reflectie op
Nadere informatieMaster Taalwetenschappen, afstudeerrichting Toegepaste taalwetenschap Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - M Taalwetenschappen -
Master Taalwetenschappen, afstudeerrichting Toegepaste taalwetenschap Vrije Universiteit Amsterdam - der Letteren - M Taalwetenschappen - 2013-2014 Vrije Universiteit Amsterdam - der Letteren - M Taalwetenschappen
Nadere informatie10.00 Actuele ontwikkelingen rond onderwijs en examinering taal in het mbo Alet van Leeuwen, Steunpunt Taal en Rekenen.
Programma Studiedag Mbo Taalcoachacademie Hete hangijzers Vrijdag 20 september 2013 Regardz Amersfoort 10.00 Actuele ontwikkelingen rond onderwijs en examinering taal in het mbo Alet van Leeuwen, Steunpunt
Nadere informatieSchriftelijke (en mondelinge) (deel)tentamens. Werkdossier
Faculteit der Letteren - Formulier voor de beschrijving van modules vakcode (in te vullen door BSZ) naam opleiding RTC Spaans vaknaam Taalvaardigheid Spaans 1 Major Engelse vaknaam Spanish Proficiency
Nadere informatieVLIR- Seminar 28 mei 2013
VLIR- Seminar 28 mei 2013 Tweeledige focus (1) Upgrading Curriculum uitbreiding/ aanpassing van logopedische opleidingsonderdelen cruciaal t.a.v. betere hulpverlening binnen Surinaamse maatschappij m.n.
Nadere informatieRacisme & onderwijs. Prof. dr. Orhan Ağırdağ KU Leuven UvA
Racisme & onderwijs Prof. dr. Orhan Ağırdağ KU Leuven UvA Ervaren discriminatie Institutioneel racisme Ervaren discriminatie Focus: ervaren (etnische) discriminatie door de leerlingen Discriminatie >
Nadere informatieMeertaligheid kan meerwaarde hebben wat moeten we daarvoor doen?
Meertaligheid kan meerwaarde hebben wat moeten we daarvoor doen? Paul Leseman 16 juni 2014 Nederlands of de eigen taal? Is meertaligheid goed of slecht? Wat moet je als ouders doen, als jezelf een andere
Nadere informatievervolgopleiding doctoraal-examen Nederlands / Toegepaste Taalkunde, K.U. Nijmegen 1983 proefschrift Leren schrijven voor lezers 1990
Curriculum vitae naam voornamen geboortedatum adres Schuurs Uriël Richard Innocentius 16-06-1955 te ITP De Aanzet Putterstraat 12 6601 AM Wijchen telefoon mobiel: 06-23132096 werk: 024-3736728 privé: 024-6418819
Nadere informatieWelke aspecten van begrijpend leesinstructie dragen bewezen effectief bij aan de verhoging de leesprestaties in groep 5-8 van het basisonderwijs?
Opgesteld door: José van der Hoeven (kennismakelaar Kennisrotonde) Vraagsteller: IB er Referentie: Kennisrotonde. (2018). Welke aspecten van begrijpend leesinstructie dragen bewezen effectief bij aan de
Nadere informatieBREED Geïntegreerd Interdisciplinair INNOVATIEF
De Faculteit der Geesteswetenschappen van de UvA BREED Geïntegreerd Interdisciplinair INNOVATIEF Geesteswetenschappen Geesteswetenschappen in Amsterdam 1 Voorbeelden van structurele samenwerkingsverbanden
Nadere informatieMeer lezen, beter in taal Het belang van vrij(etijds)lezen voor de taalontwikkeling 30 november 2017
Meer lezen, beter in taal Het belang van vrij(etijds)lezen voor de taalontwikkeling 30 november 2017 Kees Broekhof Frank Schaafsma Programma Effecten van vrij(etijds)lezen op de taalontwikkeling Vmbo:
Nadere informatieBlok 1. Lezingen en demonstraties
Blok 1. Lezingen en demonstraties Locatie 12.00 12.45 uur Congreszaal Film: Beleidsmakers ervaren in Marokko het leren van (grote lezing) Arabisch als tweede taal Noureddine Erradi, ROC Midden-Brabant
Nadere informatieWoordenschatverwerving & taalontwikkelend lesgeven
Woordenschatverwerving & taalontwikkelend lesgeven Wilma van der Westen Project Docenten aan zet bij taal in alle vakken Utrecht 7 november 2012 Even voorstellen: Bestuurslid Het Schoolvak Nederlands HSN
Nadere informatieLeescoaches in het voortgezet onderwijs
Femke Scheltinga (a) & Lies Alons (b) (a) Expertisecentrum Nederlands, Nijmegen (b) ITTA, Amsterdam Contact: F.Scheltinga@expertisecentrumnederlands.nl Lies.Alons@itta.uva.nl Leescoaches in het voortgezet
Nadere informatieJeugdboeken als leermiddel in opbrengstgericht basisonderwijs? Een leescultuur in de klas
Ronde 7 Erna van Koeven Hogeschool Windesheim, Zwolle Contact: bh.van.koeven@windesheim.nl Jeugdboeken als leermiddel in opbrengstgericht basisonderwijs? Een leescultuur in de klas 1. Inleiding In mijn
Nadere informatieSpreekvaardigheidstraining met behulp van Automatische Spraak-Herkenning (ASH)
Spreekvaardigheidstraining met behulp van Automatische Spraak-Herkenning (ASH) Helmer Strik Afdeling Taalwetenschap Centre for Language and Speech Technology (CLST) Radboud Universiteit Nijmegen Overview
Nadere informatieTaalonderwijs waar ook dyslectische studenten optimaal van profiteren. Nationale Dyslexie Conferentie Cindy Teunissen 3 april 2013
Taalonderwijs waar ook dyslectische studenten optimaal van profiteren Nationale Dyslexie Conferentie Cindy Teunissen 3 april 2013 Programma Mbo ers met dyslexie Goed taalonderwijs Specifieke begeleiding
Nadere informatieVerantwoording De uitgangspunten, opbouw en inhoud van
Verantwoording De uitgangspunten, opbouw en inhoud van De praktische uitwerking is te vinden in Werken met DISK VU-NT2 Boom Inhoud 1 Basisvisie DISK 3 1.1 Didactische uitgangspunten 3 1.2 Vakinhoudelijke
Nadere informatieMinisterie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid. Postbus 90801 2509 LV Den Haag Parnassusplein 5 T 070 333 44 44 F 070 333 44 00 www.rijksoverheid.
Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid Postbus 90801 2509 LV Den Haag Parnassusplein 5 T 070 333 44 44 F 070 333 44 00 www.rijksoverheid.nl Betreft Reactie op schriftelijke inbreng van de vaste
Nadere informatieMethodes, cursussen en andere veelgevraagde materialen voor NT2
Methodes, cursussen en andere veelgevraagde materialen voor NT2 ABC, doe je mee? (grijs) Is een NT2-methode voor gealfabetiseerde anderstaligen die nog geen voorkennis van het Nederlands hebben. Het leidt
Nadere informatieVolunteers in Migrant Education: roles and competences Utrecht, 18 april 2017
Volunteers in Migrant Education: roles and competences Utrecht, 18 april 2017 Introductie Werken met vrijwilligers bij tweede taalverwerving: rollen en competenties (VIME) Europese Commissie Erasmus +
Nadere informatieSchipperen tussen NT2, NVT en NT1 Kroniek van het Nederlands als vreemde taal
Schipperen tussen NT2, NVT en NT1 Kroniek van het Nederlands als vreemde taal Nele Rampart IN 53 (2): 159 168 DOI: 10.5117/IN2015.2.RAMP 1 Inleiding Een jaar geleden maakte ik in deze kroniek melding van
Nadere informatieContact Nederlands Voor Anderstaligen
Contact Nederlands Voor Anderstaligen 1 / 6 2 / 6 3 / 6 Contact Nederlands Voor Anderstaligen De Interuniversitaire Taaltest Nederlands voor Anderstaligen (ITNA) wordt aangeboden aan de volgende partneruniversiteiten:
Nadere informatieWerken aan geletterdheid in het secundair onderwijs: een uitdaging voor iedereen!
Werken aan geletterdheid in het secundair onderwijs: een uitdaging voor iedereen! Eindtermen leesvaardigheid Leerlingen kunnen diverse tekstsoorten begrijpend lezen/ functioneel schrijven, en daarbij de
Nadere informatieWaarom taalontwikkelende docenten het verschil maken
Waarom taalontwikkelende docenten het verschil maken an.demoor@odisee.be joke.vrijders@arteveldehs.be pieterjan.bonne@arteveldehs.be Structuur van de presentatie 1. Inleiding 2. Wat is taalontwikkelend
Nadere informatieFaculteit der Letteren - Formulier voor de beschrijving van modules. vakcode. French 1 Major. vaknaam. studiefase
Faculteit der Letteren - Formulier voor de beschrijving van modules vakcode (in te vullen door BSZ) naam opleiding vaknaam Engelse vaknaam voertaal studiefase RTC Frans Frans 1 Major French 1 Major Frans
Nadere informatieOntkavelen van taalonderwijs Presentatie titel
Ontkavelen van taalonderwijs Presentatie titel Amos van Gelderen Lectoraat Taalverwerving en Taalontwikkeling, Kenniscentrum Talentontwikkeling, Hogeschool Rotterdam Kohnstamm Instituut, Universiteit van
Nadere informatieTeksten waar je van leert of: Hoe leren kinderen van teksten?
Teksten waar je van leert of: Hoe leren kinderen van teksten? Paul van den Broek, Astrid Kraal Brain and Education lab, Universiteit Leiden CED groep, Rotterdam Lezen en Leesproblemen 1. Basisvaardigheden
Nadere informatieBijlage: korte beschrijving kandidaten
Bijlage: korte beschrijving kandidaten Lisa Westerveld was jarenlang actief in de studentenbeweging en de medezeggenschap op de Radboud Universiteit in Nijmegen. Ze was onder meer voorzitter van de Universitaire
Nadere informatieVerplicht toetsen en bijspijkeren of eigen verantwoordelijkheid? De basisvaardigheden Nederlands van eerstejaars VU-studenten
7.Taalbeleid hoger onderwijs Ronde 8 Marloes van Beersum & Eline van Straalen Taalcentrum-VU, Vrije Universiteit Amsterdam Contact: mvanbeersum@taalcentrum-vu.nl evanstraalen@taalcentrum-vu.nl Verplicht
Nadere informatieTaalvaardigheid Spaans 1 Minor
Faculteit der Letteren - Formulier voor de beschrijving van modules vakcode (in te vullen door BSZ) naam opleiding vaknaam Engelse vaknaam voertaal studiefase RTC Spaans Taalvaardigheid Spaans 1 Minor
Nadere informatieVoorstel programma educatie
Voorstel programma educatie 2013 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Landelijke ontwikkelingen 3. Regio Rivierenland 4. Opdracht ROC Rivor 5. Opleidingsbehoefte per gemeente 6. Voorwaarden cursusaanbod 2013
Nadere informatieHet ORWELL project: hoe leren basisschoolleerlingen Engels
Het ORWELL project: hoe leren basisschoolleerlingen Engels Judith Rispens J.E.Rispens@uva.nl Margreet van Koert, Patrick Snellings, Nihayra Leona, Maurits van der Molen, & Jurgen Tijms Inhoud ORWELL-project
Nadere informatieSTUDENTS GOAL PREFERENCES, ETHNOCULTURAL BACKGROUND AND THE QUALITY OF COOPERATIVE LEARNING IN SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION
STUDENTS GOAL PREFERENCES, ETHNOCULTURAL BACKGROUND AND THE QUALITY OF COOPERATIVE LEARNING IN SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION PROEFSCHRIFT ter verkrijging van de graad van Doctor aan de Universiteit Leiden
Nadere informatieAcademisch schrijven in voortgezet en hoger onderwijs: effectieve didactiek
wil niet alleen écht gekend worden als hij in verleiding wordt gebracht; diezelfde echtheid zoekt hij in de boeken. Gert Rijlaarsdam (a), Mariet Raedts (b) & Wilma van der Westen (c) (a) Universiteit van
Nadere informatieVerantwoording De uitgangspunten, opbouw en inhoud van DISK De praktische uitwerking is te vinden in Werken met DISK. VU-NT2 Boom
Verantwoording De uitgangspunten, opbouw en inhoud van DISK De praktische uitwerking is te vinden in Werken met DISK VU-NT2 Boom Inhoud 1 Basisvisie DISK 1.1 Didactische uitgangspunten 1.2 Vakinhoudelijke
Nadere informatieKlassiek vakwerk II. Bart Bossers (red.) Achtergronden van het NT2-onderwijs. De beste artikelen uit Vakwerk 5-9. Boom, Amsterdam
Klassiek vakwerk II Achtergronden van het NT2-onderwijs De beste artikelen uit Vakwerk 5-9 Bart Bossers (red.) Boom, Amsterdam 2015 Bart Bossers (red.), Amsterdam Behoudens de in of krachtens de Auteurswet
Nadere informatieJe moet ze loslaten?!
Je moet ze loslaten?! Presymbolische communicatie: dyade --> triade KINDEREN Micheline Mets: spel om verbinding te maken met kinderen. Loris Malaguzzi: ruimte en materialen als derde pedagoog. OUDERS
Nadere informatieDemonstraties en lezingen Vrijdag 4 juni Blok 2
Demonstraties en lezingen Vrijdag 4 juni Blok 2 Bibliotheek Grote Lezing 14.30-15.15 Tiendenzaal demonstratie 14.30-15.15 Donkzaal demonstratie 14.30-15.15 Biblioheek Grote Lezing 15.20-16.05 Donkzaal
Nadere informatieIs het waar dat het (tekst)begrip van schriftelijke toetsitems van invloed is op de leerprestaties van vmboleerlingen?
Opgesteld door: José van der Hoeven (kennismakelaar Kennisrotonde) Vraagsteller: docent vmbo Geraadpleegde expert: dr. Jacqueline Evers (Universiteit Utrecht) Referentie: Kennisrotonde. (2018). Is het
Nadere informatieFaculteit der Geesteswetenschappen Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies (INTT) TAALTRAININGEN VOOR STUDENTEN FGw 2012-2013
Faculteit der Geesteswetenschappen Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies (INTT) TAALTRAININGEN VOOR STUDENTEN FGw 2012-2013 Taaltrainingen voor studenten FGw Het Instituut voor Nederlands
Nadere informatieDEBRIEFING T-PROJECT
DEBRIEFING T-PROJECT Klas: Blauw Team: Chameleon Docent: Frank Kloos Leden: Tom de Jonge, Rachel Koeijers, Mike Wolffgramm, Mike Mourits Debriefing Inleiding De taalvaardigheid van veel leerlingen in het
Nadere informatiePlatformPraktijkontwikkeling.nl. Actief met woorden in de klas
Onderzoek in het Educatieve Domein Een onderzoek naar het verbeteren van woordenschatonderwijs in groep 6 Citeren als: Lieren, M. van (). Een onderzoek naar het verbeteren van woordenschatonderwijs in
Nadere informatieOnderwijs- en examenregeling geldig vanaf 1 September 2010
Onderwijs- en examenregeling geldig vanaf 1 September 2010 Opleidingsspecifiek deel Masteropleiding: Nederlandkunde/ Dutch Studies Deze Onderwijs- en examenregeling is opgesteld overeenkomstig artikel
Nadere informatieRowley, MA: Newbury House. In S. M. Gass & C. G. Madden (Eds.), Input in second language acquisition (p ).
Oefenen met bronvermeldingen volgens APA standaard Opdracht 1: bronvermeldingen in je literatuurlijst De titelbeschrijvingen van verschillende typen bronnen uit een literatuurlijst zijn hieronder in stukken
Nadere informatieOnderzoeksvoorstel CKI-10
Onderzoeksvoorstel CKI-10 Hoofdaanvrager Marthélise Vervest Dorp 117 3405 BB Benschop e-mail: marthelise.vervest@phil.uu.nl telefoon: 0348-451863 Titel taalacquisitie bij dove kinderen Onderzoeksvraag
Nadere informatieOnderwijs- en examenregeling
Onderwijs- en examenregeling geldig vanaf 1 september 2011 Opleidingsspecifiek deel: Bacheloropleiding: Nederlandkunde / Dutch Studies Deze Onderwijs- en examenregeling is opgesteld overeenkomstig artikel
Nadere informatieWebinar Films in de les. Dietha Koster
Webinar Films in de les Dietha Koster Programma 1. Waarom films in de les? 2. DUB - theorie 3. DUB-aanpak in de les 4. Voorbeeld uit de lespraktijk 5. Werkvormen 6. Toetsvormen 7. Terugkijken Inhoud theoretische
Nadere informatieInfo-bulletin november 2011
Nederlandse Vereniging voor Toegepaste Taalwetenschap Association Néerlandaise de Linguistique Appliquée www.anela.nl Info-bulletin november 2011 Inhoud Van de voorzitter... 1 Extra algemene ledenvergadering...
Nadere informatieEngels op topniveau. Cambridge Certificates voor alle leerlingen
Engels op topniveau Cambridge Certificates voor alle leerlingen Waarom? De toename van het gebruik van het Engels in de wereld is een feit. Het is de taal van veel games en websites, van veel films, televisieseries
Nadere informatieBlok 4. Demonstraties en lezingen
Blok 4. Demonstraties en lezingen Locatie 09.00 09.45 uur 09.50 10.35 uur Congreszaal (grote lezing) Een simpele kijk op schrijven in een tweede taal Prof. Dr. Kees de Glopper Een makkelijke tekst Prof.
Nadere informatieInhoudsopgave. 1 Inleiding en achtergronden Leesvaardigheid 33
Inhoudsopgave 1 Inleiding en achtergronden 15 1.1 Doel en leeswijzer 15 1.2 Communicatief modernevreemdetalenonderwijs 17 1.3 Onderwijs in de onderbouw 18 1.3.1 Inleiding 18 1.3.2 Aansluiting basisonderwijs
Nadere informatieEngels in het basisonderwijs: wel of niet vroeg beginnen?
Engels in het basisonderwijs: wel of niet vroeg beginnen? Introductie Deze whitepaper verschijnt in een serie whitepapers over Engels in het basisonderwijs. De serie bespreekt verschillende onderwerpen
Nadere informatieIntergenerationeel leren, family learning en family literacy. Dr. Christine Clement Kennisdag Basisvaardigheden
Intergenerationeel leren, family learning en family literacy Dr. Christine Clement Kennisdag Basisvaardigheden Intergenerationeel leren 2 of meer generaties leren samen met elkaar en/of van elkaar Er is
Nadere informatieVakdidactiek 2 Didactiek van de hoofdvaardigheden
Onderwijs en Opvoeding MODULEHANDLEIDING Vakdidactiek 2 Didactiek van de hoofdvaardigheden Fase Hoofdfase, jaar 2 Leerroute Voltijd en deeltijd Schrijver(s)/docenten Ilona de Milliano, Catherine van Beuningen,
Nadere informatieTaaltrainingen voor studenten FGw. Workshops en cursussen voor studenten van de Faculteit der Geesteswetenschappen
Taaltrainingen voor studenten FGw Workshops en cursussen voor studenten van de Faculteit der Geesteswetenschappen Taaltrainingen voor studenten FGw Het Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies
Nadere informatieVerschillen tussen Allochtone- en Autochtone Jonge Studerende Moeders in het Ervaren van Dagelijkse Stress en het Effect ervan op de Stemming
Verschillen tussen Allochtone- en Autochtone Jonge Studerende Moeders in het Ervaren van Dagelijkse Stress en het Effect ervan op de Stemming Differences between Immigrant and Native Young Student Mothers
Nadere informatieOpbrengstgericht taalonderwijs
Opbrengstgericht taalonderwijs De leergang Opbrengstgericht taalonderwijs heeft tot doel leraren en intern begeleiders toe te rusten met kennis, inzichten en vaardigheden op het gebied van lees-/taalonderwijs
Nadere informatieWelkom aan nieuwe leden. op het Congres 2015
als opleider Welkom aan nieuwe led op het Congres 2015 Veriging van leraropleiders: werkzaam op universiteit hogeschol, op schol, alsmede opleiders voor basisonderwijs, voortgezet onderwijs, bve; zowel
Nadere informatieOnderwijs in twee talen
Onderwijs in twee talen Ineke Huibregtse In tweetalig onderwijs in Nederland wordt een aantal schoolvakken in een andere taal dan het Nederlands (in dit geval het Engels) gegeven. Het doel hiervan is dat
Nadere informatieWishful Music. Education. Powered by. Meer in je mars met muziek
Wishful Music Education Meer in je mars met muziek Powered by Stichting Wishful Singing November 2014 SAM ENVATTING Wishful Singing wil een impuls geven aan beter klassikaal muziekonderwijs op basisscholen.
Nadere informatiePDF hosted at the Radboud Repository of the Radboud University Nijmegen
PDF hosted at the Radboud Repository of the Radboud University Nijmegen The following full text is a publisher's version. For additional information about this publication click this link. http://hdl.handle.net/2066/14506
Nadere informatieVAN VLOG TOT VAKKENVULLER: BUITENSCHOOLS LEREN IN DE ISK
VAN VLOG TOT VAKKENVULLER: BUITENSCHOOLS LEREN IN DE ISK LIES ALONS ITTA Universiteit van Amsterdam Introductie: de wereld om je heen De training bij de voetbalvereniging, het bijbaantje als vakkenvuller
Nadere informatieVerbonden spraak. Vloeiend Nederlands spreken kan je leren.
Verbonden spraak Vloeiend Nederlands spreken kan je leren. Als ik een boek was... Trek een nummer (1 tot 28). Als ik een boek was gaat rond. Noteer de zin die bij je pagina hoort. Vloeiend? Hoe kan je
Nadere informatieFaculteit Bestuur, Recht & Veiligheid
Faculteit Bestuur, Recht & Veiligheid Integrale Veiligheidskunde Datum: 12 juli 2019 Doorkiesnummer: 070-445 8320 Ons kenmerk: Faxnummer: Uw kenmerk: E-mailadres: Betreft: Informatie start schooljaar Beste
Nadere informatieVerspreiden van innovaties & databased
Verspreiden van innovaties & databased decision making Nelleke de Jong MSc Dr. Elanor Kamans Hanzehogeschool Groningen, Universiteit Twente Een demonstratie van de Exchangeteam-methode Hanze Research Day,
Nadere informatie