Cohort Startdatum Kwalificatiedossiercode Kwalificatiecode BOL

Transcriptie

1 Kwalificatiedossier Pedagogisch werker Kwalificatie Gespecialiseerd pedagogisch medewerker OER Gespecialiseerd pedagogisch medewerker Cohort Startdatum Kwalificatiedossiercode Kwalificatiecode BOL 25484, Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 1 van 45

2 Inhoudsopgave ALGEMENE INFORMATIE 1 Welkom bij het Vitalis college! Leeswijzer Het beroep Waar kun je met je diploma gaan werken? Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen? De onderwijsovereenkomst ONDERWIJS Informatie over de opleiding Wat ga je leren? Beroepsspecifieke eisen Generieke eisen Nederlands, rekenen, Engels Loopbaan en burgerschap Keuzedelen Hoe ziet je opleiding eruit? Studiebelasting Onderwijsplanning Maatwerk Informatie over de beroepspraktijkvorming Positionering stage-opdrachten (ontwikkelingsgerichte toetsing) en examens leerjaar 1: Internationalisering Informatie over de beoordeling Ontwikkelingsgericht beoordelen Studievoortgangsregeling Informatie over de begeleiding Studieloopbaanbegeleiding Zorgbegeleiding Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Bezwaren en klachten Vertrouwenspersonen EXAMINERING Exameneisen Examenplan Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? Wijzigingsblad OER Diplomering Diploma-eisen Bijlage 1: Onderwijsprogrammering Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 2 van 45

3 1 Welkom bij het Vitalis college! Beste student(e), Met deze OnderwijsExamenRegeling (OER) willen wij je wegwijs maken in de opleiding Pedagogisch medewerker kinderopvang. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je hebt gesloten met ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Het Vitalis college heeft zich ten doel gesteld om studenten uit te laten groeien tot maatschappijbewuste professionals. Wij leiden op voor beroepen met een sterk dienstverlenend karakter, beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar. Ik nodig je van harte uit om hieraan bij te dragen door jouw ambities bij het Vitalis college waar te maken. Namens het managementteam van het Vitalis college wens ik je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd toe! Marc van Campenhout Directeur Vitalis college Clustermanager Frans van der Linden 25484, Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 3 van 45

4 1.1 Leeswijzer Wat is een OER? De OER is de onderwijs- en examenregeling van je opleiding. Deze onderwijs- en examenregeling wordt in het vervolg OER genoemd. De OER is een regeling waarin de programmering van de onderwijsactiviteiten van je opleiding vastgelegd is. Er wordt uitgelegd wat er tijdens je opleiding in het onderwijs en examinering aan bod komt. Tot slot staan de eisen opgenoemd waar iedere student aan moet voldoen om een diploma te kunnen behalen. Je wordt als mbo'er opgeleid voor een beroep, een vervolgopleiding en tot burger die functioneert in de maatschappij. Wat kun je vinden in deze OER? De volgende onderwerpen vind je in de OER: Een korte beschrijving van het beroep; Een overzicht van en toelichting op de wettelijke eisen waar jouw opleiding aan moet voldoen; De opbouw van jouw opleiding met uitleg over de onderwijsactiviteiten De manier waarop jouw beroepspraktijkvorming en de begeleiding daarbij geregeld is; De begeleiding bij je studieloopbaan; Het examenplan; Informatie over de organisatie van examens; De diploma-eisen. Achter in de OER vind je een aantal bijlagen: Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet wat betreft inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding. In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Waar vind je de OER? Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. Alle OER-en en wijzigingsbladen worden gepubliceerd op de website. De OER is te vinden op de website én op Itslearning. Op de website vind je onder het tabblad Voor studenten je regelingen en procedures/onderwijs- en examenregelingen. Op Itslearning vind je de OER op het vak dashboard onder Schooldocumenten. Hoe gebruik je de OER? Deze OER is eigenlijk een naslagwerk. Er staat veel handige informatie in die je gedurende je hele opleiding regelmatig nodig hebt. De eerste keer krijg je tijdens de introductie uitleg over wat er in de OER staat door je SLB-er. Daarna kan een docent of de SLB-er nog een onderdeel toelichten wat op dat moment van belang is. Je kunt ook zelf een onderwerp opzoeken en daar vragen over stellen. Meer details over de gang van zaken en de regels op school vind je in de studiegids Deze vind je op Itslearning. Hoe lang is jouw OER geldig? Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examens aflegt. Aanvullende informatie 25484, Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 4 van 45

5 Op de studentenportal staat nog meer informatie over jouw opleiding. Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregeling, examenreglement kun je vinden op , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 5 van 45

6 1.2 Het beroep Wat doet een pedagogisch werker kinderopvang? De gespecialiseerd pedagogisch medewerker werkt binnen een (integraal) kindercentrum waar diensten als kinderopvang, buitenschoolse opvang, peuterspeelzaalwerk, voor- en vroegschoolse educatie worden aangeboden. Ook kan de gpm-er werkzaam zijn in organisaties die opvoedondersteuning en/of ondersteuning aanbieden aan kinderen of jongeren met specifieke ondersteuningsvragen, bijvoorbeeld op grond van ontwikkelingsachterstand, al dan niet als gevolg van een beperking dan wel vanwege de leef- en opvoedingssituatie. Afhankelijk van de setting kan ze een aansturende en begeleidende rol vervullen voor collega s en is zij het aanspreekpunt voor de ouders/ opvoeders en betrokkenen zoals collega s en externe deskundigen. Zij kan het management ondersteunen en informeren. Jouw werk Je biedt dagelijkse opvang aan baby's, peuters en kinderen. Je draagt bij aan hun opvoeding en verzorging en ondersteunt hen daarbij. Je zorgt voor een veilige, vertrouwde en stimulerende leefomgeving. Je stimuleert en begeleidt kinderen om deel te nemen aan de groep. Daarbij zorg je voor een goede interactie in de groep, voor sfeer, uitdaging en geborgenheid. Je stimuleert (spelenderwijs) de cognitieve, motorische, sociale, emotionele, zintuiglijke en creatieve ontwikkeling van een kind en zijn taalbeheersing. Je biedt specifieke ontwikkelingsgerichte activiteiten aan, afgestemd op de specifieke individuele problematiek van het kind. Je werkt volgens een vaste dagstructuur. Je draagt zorg voor de huishoudelijke werkzaamheden, zodat de opvang van de kinderen in een opgeruimde, schone en gezonde omgeving kan verlopen. Je zorgt voor activiteiten die de ontwikkeling van kinderen met en zonder specifieke begeleidingsvraag stimuleert. Die activiteiten sluiten aan bij hun wensen en mogelijkheden en zijn uitdagend. Je houdt daarbij rekening met leeftijd, ontwikkelingsniveau en interesse. Je maakt een plan van aanpak voor de begeleiding van een individueel kind en/of groep. Je legt dit plan van aanpak voor aan collega s en ouders/vervangende opvoeders. Je toont voorbeeldgedrag en voedt kinderen (mede) op; je draagt waarden en normen over en leert kinderen omgaan met praktische zaken (bv. persoonlijke eigendommen, financiën, huiswerk). Je hebt contact met ouders en vervangende opvoeders. Bij de kennismaking bespreek je hun wensen bij de opvang van hun kind. Bij het halen en brengen wissel je dagelijkse informatie met ze uit en informeer je ze over de voortgang in de ontwikkeling van hun kind. Je geeft waar nodig specifiek advies aan ouders/opvoeders over opvoedingsvraagstukken. Je werkt volgens het pedagogisch (beleids-)plan van de organisatie en volgens protocollen. Je signaleert bijzonderheden in de ontwikkeling van het kind en je speelt informatie door aan je collega's, ouders/ opvoeders en externe deskundigen. Je vervult voor het management een informerende en beleidsondersteunende rol , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 6 van 45

7 Jouw kwaliteiten Je wilt werken met kinderen. Je werkt graag met groepen kinderen, omdat er sociaal gezien veel gebeurt en je moet omgaan met onverwachte gebeurtenissen, wisselende situaties en stemmingen. Je houdt je graag bezig met de ontwikkeling van kinderen: kwaliteiten, talenten en mogelijkheden zien, waarderen en prikkelen'. Je bent goed in de omgang met ouders en je houdt rekening met hun verwachtingen en wensen. Je bent klantgericht. Je kunt goed communiceren en je verplaatsen in de leef- en belevingswereld van een kind en hun ouders/vervangende opvoeders. Je bent betrouwbaar en weet hoe je warmte en geborgenheid kunt geven. Je bent flexibel in de omgang met kinderen en ouders, maar weet daarbij de regels te handhaven en kinderen daarop aan te spreken. Je weet dat strengere maatregelen soms in het belang van een kind kunnen zijn. Je kunt een band met het kind opbouwen, maar je weet ook professionele afstand te houden. Je weet van aanpakken als de ontwikkeling niet soepel of niet volgens verwachting verloopt. Je bent alert en signaleert bijzonderheden in de ontwikkeling van het kind. Je bent communicatief vaardig en speelt informatie door aan je collega's en externe deskundigen. Je hebt leidinggevende kwaliteiten. Je vervult voor het management een informerende en beleidsondersteunende rol. 1.3 Waar kun je met je diploma gaan werken? Je werkt in de sector Sociaal-agogisch werk, in de branche Kinderopvang * Organisaties voor kinderopvang. * Peuterspeelzalen. * Voor- en vroegschoolse educatie. * Integraal kindcentrum (IKC). * Organisaties die opvoedingsondersteuning bieden. 1.4 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen? Tijdens je opleiding word er aandacht besteed aan loopbaanleren. Met name in het laatste deel van de opleiding word je erop gewezen dat je mogelijk een beter perspectief op werk kunt hebben als je je opleiding vervolgt met een opleiding op een hoger niveau (mbo of hbo). Je kunt ook je opleiding op niveau verbreden met een (verwante) opleiding. De arbeidsmarkt is sterk aan veranderingen onderhevig. Op deze manier vergroot je je mogelijkheden. Bij het onderdeel keuzedelen (2.2.4) komen wij hier uitgebreider op terug. Binnen het Vitalis college kan je advies over doorstuderen inwinnen bij het Studenten Succes Centrum (SSC). Het diploma Gespecialiseerd pedagogisch medewerker geeft recht op doorstroom naar een Hbo Social studies, Hbo pedagogiek, maar ook naar hbo-opleidingen in het algemeen. 1.5 De onderwijsovereenkomst Scholen zijn wettelijk verplicht om een onderwijsovereenkomst (OOK) met je aan te gaan (zie bijlage Belangrijke documenten op de website ). In deze overeenkomst staan afspraken tussen jou en school. Je hebt alleen recht op onderwijs als je de onderwijsovereenkomst tekent en op tijd bij het Studie Informatie Punt (Stip) inlevert. In de onderwijsovereenkomst wordt ook vastgelegd welke keuzedelen je gaat volgen om te voldoen aan de keuzedeelverplichting van jouw opleiding. Dit wordt pas vastgelegd als je een definitieve keuze hebt gemaakt , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 7 van 45

8 2. ONDERWIJS 2.1 Informatie over de opleiding Jouw opleiding is in samenspraak met de bedrijven, instellingen ontwikkeld. Het onderwijs binnen het Vitalis college sluit dan ook nauw aan bij de beroepspraktijk. Ervaringen en situaties uit de beroepspraktijk worden ondersteund met theorie. Op school werk je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de beroepspraktijk. Het leren in de beroepspraktijk is een belangrijk en vast onderdeel van de opleiding. Leren in de beroepspraktijk noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In de volgende paragrafen staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. Bij het onderdeel studiebelasting kun je lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is jou op te leiden tot een maatschappelijk bewuste en gekwalificeerde professional. Dit betekent dat: jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces; jij en je leerloopbaan centraal staan;. jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen. Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk; de kerntaken, werkprocessen uit het kwalificatiedossier het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma; er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk; er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces; vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 8 van 45

9 2.2. Wat ga je leren? Jouw opleiding voldoet aan de wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap. Deze eisen zijn in verschillende landelijke documenten te vinden, nl het kwalificatiedossier, het keuzedeeldossier en de kwalificatie-eisen van loopbaan en burgerschap. Vanuit deze documenten wordt onderwijs en examinering voor jouw opleiding ontworpen. Wat is een kwalificatiedossier? In een kwalificatiedossier staan de eisen waaraan je moet voldoen om je diploma te kunnen behalen. In een kwalificatiedossier zijn soms verschillende opleidingen of wel kwalificaties beschreven. Elke kwalificatie bevat uit een basisdeel en één profieldeel. In een kwalificatiedossier met meerdere kwalificaties geldt het basisdeel voor alle opleidingen. Het onderwijs van het basisdeel kan dan gezamenlijk aangeboden worden. Wordt het onderwijs gezamenlijk aangeboden, dan wordt in het tweede deel van de opleiding alleen het onderwijs aangeboden wat bij het profieldeel van de kwalificatie past. Crebocode Om de opleidingen te herkennen wordt de juiste crebocode op de voorkant van de OER, het examenplan, de examens, de onderwijsovereenkomst en de praktijkovereenkomst gebruikt. Wat is een basisdeel? Het basisdeel van een kwalificatiedossier bestaat 2 onderdelen, nl het beroepsspecifieke deel van de basis én het generieke deel. In het beroepsspecifieke deel staan de basistaken die voor het voor het beroep belangrijk zijn.het generieke deel bestaat uit Nederlandse taal, rekenen, loopbaan en burgerschap en (voor mbo niveau 4) Engels. Wat is een profieldeel? Het profieldeel van een kwalificatiedossier geeft vorm aan de beroepsspecifieke onderdelen van jouw kwalificatie, deze gelden niet voor de andere kwalificaties in het kwalificatiedossier. Het profiel bestaat alleen uit beroepsgerichte taken. NB Een enkele keer kan het zijn dat een opleiding alleen uit een basisdeel bestaat , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 9 van 45

10 Wat is een keuzedeel? Naast het basis- en profieldeel van je opleiding zijn er ook keuzedelen. Keuzedelen volgen is een verplicht onderdeel van elke opleiding Je kiest uit het programma-aanbod van je opleiding. Zo kun je zelf een deel van je opleiding invullen. Het kunnen keuzedelen zijn waarmee je je verder kunt specialiseren in je beroep of keuzedelen die je voorbereiden op een volgende opleiding. Je kunt ook keuzedelen kiezen die aansluiten bij jouw vak specialisme, interesses, hobby s en toekomstdromen. Van elk keuzedeel is er een dossier, het keuzedeeldossier genaamd. Het dossier omvat één of meerdere kerntaken met werkprocessen. De kwalificatiedossiers en de keuzedeeldossiers kun je vinden op Beroepsspecifieke eisen Beroepsspecifieke eisen zijn dus te vinden in het basisdeel, het profieldeel en in het keuzedeeldossier. Bij beroepsspecifieke eisen ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Deze worden ook wel kerntaken genoemd. In sommige kwalificatiedossiers staan er ook speciaal beroepsgerichte eisen voor Nederlands, rekenen en/of Moderne Vreemde Taal (MVT) genoemd. In dat geval zijn ze nodig voor het uitoefenen van het beroep Wat is een kerntaak? Kerntaken geven de belangrijkste beroepstaken van de beroepsoefenaar weer. De kerntaak bestaat uit bij elkaar horende werkprocessen. Kerntaken vind je in het basis-, profiel- en keuzedeel. Wat is een werkproces? Een werkproces is een onderdeel van een kerntaak. Een werkproces bestaat uit een afgebakend geheel van beroepshandelingen binnen een kerntaak. Werkprocessen vind je ook in het basis-, profiel- en keuzedeel. Alle beroepsspecifieke examens vind je in het examenplan. Wanneer er bij jouw opleiding ook beroepsspecifieke eisen Nederlands, rekenen en/of MVT gesteld worden, staan deze in het beroepsspecifieke deel van het examenplan vermeld , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 10 van 45

11 Overzicht kerntaken en werkprocessen Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit: geldt voor beide opleidingen (N3 en N4). Het profieldeel is per opleiding verschillend. Basisdeel De verwantschap tussen de verschillende profielen in dit kwalificatiedossier bevindt zich op de volgende beroepsspecifieke kerntaken (K) en werkprocessen (W) B1-K1: Begeleiden van kinderen bij hun ontwikkeling B1-K2: Werken aan kwaliteit en deskundigheid B1-K1-W1: Inventariseert behoeften en wensen van het kind B1-K1-W2: Bereidt de uitvoering van activiteiten voor B1-K1-W3: Richt ruimten in ter voorbereiding op activiteiten B1-K1-W4: Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen B1-K1-W5: Stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten B1-K1-W6: Ondersteunt bij verzorgende taken B1-K1-W7: Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat B1-K1-W8: Evalueert de werkzaamheden B1-K2-W1: Werkt aan de eigen deskundigheid B1-K2-W2: Werkt aan het bewaken en bevorderen van kwaliteitszorg Profieldeel De profielen in dit kwalificatiedossier hebben de volgende kerntaken en werkprocessen P2-K1: Opvoeden en ontwikkelen van het kind/de kinderen P2-K2: Organiseren van de Werkzaamheden P2 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker P2-K1-W1: Voert gesprekken met de ouders/vervangende opvoeders en het kind P2-K1-W2: Stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op P2-K1-W3: Ontwikkelt (mede) een begeleidingsplan P2-K1-W4: Biedt (gespecialiseerde) opvang P2-K1-W5: Biedt persoonlijke verzorging P2-K1-W6: Draagt zorg voor huishoudelijke werkzaamheden P2-K1-W7: Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte activiteiten aan P2-K2-W1: Voert coördinerende taken uit P2-K2-W2: Bouwt en onderhoudt een netwerk P2-K2-W3: Voert beleidsondersteunende taken uit P2-K2-W4: Voert beheertaken uit 25484, Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 11 van 45

12 2.2.2 Generieke eisen Nederlands, rekenen, Engels Voor alle opleidingen gelden generieke eisen voor taal en rekenen. Deze eisen staan in het basisdeel van het kwalificatiedossier. Voor de niveau 4-opleidingen gelden ook generieke eisen voor Engels. Voor de niveaus 1, 2 en 3 gelden de volgende generieke eisen: Nederlands 2F en rekenen 2F. Voor niveau 4 gelden de volgende generieke eisen: Nederlands 3F, rekenen 3F en Engels (lezen, luisteren B1; spreken, gesprekken schrijven A2). In het examenplan staan de examens van Nederlands, rekenen en evt. Engels. Er staat ook aan welke eisen jij moet voldoen. De kwalificatie-eisen voor generiek Nederlands, rekenen en Engels kun je vinden op Loopbaan en burgerschap Loopbaan Loopbaanoriëntatie en ontwikkeling (LOB) is een belangrijk onderdeel van de opleiding. Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Bij LOB werk je aan de volgende loopbaancompetenties: Capaciteitenreflectie Motievenreflectie Werkexploratie Loopbaansturing Netwerken Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. Bij Burgerschap werk je aan: Politiek-juridische dimensie Economische dimensie Sociaal-maatschappelijke dimensie Dimensie vitaal burgerschap In het examenplan van je opleiding staat aan welke inspanningsverplichting je moet voldoen, dit zijn de opdrachten die bij loopbaan en burgerschap horen. De kwalificatie-eisen voor loopbaan en burgerschap (vanaf 2012) kun je vinden op , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 12 van 45

13 2.2.4 Keuzedelen Omvang keuzedeelverplichting Programma-aanbod opleiding Voorbereiding op kiezen keuzedelen Keuzemoment Kiezen in keuzedelen Keuzedelen zijn een vast onderdeel van elke opleiding. Per opleidingsniveau is de omvang van de keuzedeelverplichting voor de student door de minister vastgelegd. De omvang van de keuzedeelverplichting voor jouw Niveau 3 opleiding is: 720 uur Ongeacht hoe lang je over de opleiding doet, de omvang van jouw keuzedeelverplichting verandert niet. De school is verplicht jou een aanbod keuzedelen te doen. Je kiest hieruit zodat jij kan voldoen aan je keuzedeelverplichting. De keuzedelen zijn gekoppeld aan jouw opleiding. Het keuzedeel-aanbod van jouw opleiding is per maart 2017 beschikbaar op de studentenportal. Bij de omschrijving van het keuzedeel staan indien noodzakelijk overige randvoorwaarden aangegeven. Je krijgt verdere informatie over de keuzedelen tijdens studieloopbaanbegeleiding. Dit betreft in ieder geval: wanneer je kunt kiezen en wanneer je in kunt schrijven en op welke wijze; onderwijsprogramma en/of BPV welke begeleiding je krijgt bij het maken van een geschikte keuze. Voor jouw opleiding geldt: je maakt je definitieve keuze voor het volgen van de keuzedelen in blok 8 van leerjaar 2. Er wordt op een later tijdstip bekendgemaakt op welke wijze jij je kan inschrijven voor de gekozen keuzedelen Om een goede keuze te kunnen maken, heb je informatie over onderwijs en examinering nodig. Informatie over het doel van het keuzedeel en het onderwijs staat vanaf maart 2017 op de portal. Informatie over de examinering staat in het examenplan maart 2017 op de website , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 13 van 45

14 Vastleggen keuze student Onderwijs Examinering Verzoek volgen een niet-gekoppeld keuzedeel Verzoek volgen van een extra keuzedeel Vrijstelling aanvragen Jouw daadwerkelijk gekozen keuzedelen worden in een bijlage van de OOK vastgelegd. Je keuze kan niet zonder meer veranderd worden door jou en/of de school. Een keuzedeel wordt op school en/of in de BPV uitgevoerd. Wanneer een keuzedeel in de BPV gevolgd wordt, dan wordt dit in een POK vastgelegd. Wanneer jij toestemming krijgt om niet-gekoppelde keuzedelen te volgen dan wordt dit ook in de OOK (en evt. in de POK) vastgelegd. Keuzedelen volg je op school en/of in de BPV en/of middels zelfstudie. De examens van de keuzedelen staan vermeld in examenplan. Om je diploma te kunnen halen ben je verplicht deel te nemen aan de examens van de keuzedelen. Je hebt de mogelijkheid een schriftelijk verzoek te doen om een ander keuzedeel te volgen. Het gaat dan om een keuzedeel dat niet gekoppeld is aan jouw opleiding maar wel gekoppeld is aan een andere kwalificatie binnen de instelling. Een voorwaarde is dat dit niet-gekoppelde keuzedeel niet overlapt met de beschreven eisen uit het profieldeel van jouw opleiding. Een verzoek kan ook afgewezen worden vanwege organisatorische onmogelijkheden. Er wordt op een later tijdstip bekendgemaakt bij wie jij je verzoek kan indienen. Je hebt de mogelijkheid een schriftelijk verzoek te doen om een extra keuzedeel te volgen. Dit volg je naast de keuzedelen die onderdeel uitmaken van de keuzedeelverplichting van je opleiding. Als het technisch te roosteren is kan je aanschuiven bij het bestaande aanbod keuzedelen van de school. Een bestaand aanbod is de reeds geprogrammeerd en in het rooster opgenomen aanbod keuzedelen. In een aantal situaties kan je (schriftelijk) vrijstelling aanvragen voor een keuzedeel bij de examencommissie. Meer informatie hierover kan je bij je SLB-er krijgen , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 14 van 45

15 2.3 Hoe ziet je opleiding eruit? Onderwijsplan In het onderwijsplan van je opleiding staat welke leerstof je aangeboden krijgt en wanneer. Er staat beschreven welke uitgangspunten belangrijk zijn bij het vormgeven van je opleiding. Er wordt apart aandacht besteed aan hoe maatwerk binnen je opleiding gerealiseerd wordt. In het onderwijsplan staat ook hoe je opleiding is opgebouwd. Hierbij komen alle onderdelen aan bod: het beroepsspecifieke deel, de keuzedelen, de generieke talen en rekenen, loopbaan en burgerschap, andere onderwijsactiviteiten, het praktijkleren en de beroepspraktijkvorming. Door regelmatig te toetsen krijg jij (en de docenten) zicht op de vorderingen in je leerproces. In het onderwijsplan is ook een overzicht van de ontwikkelgerichte toetsing opgenomen. Het gehele onderwijsplan kan je vinden op ItsLearning. Beroepsgericht onderwijs De beroepspraktijk vraagt om Pedagogisch medewerkers die doelgericht kunnen handelen in diverse situaties in de praktijk. Wat jij op school en stage leert moet je effectief in je werk kunnen toepassen. Je moet verantwoordelijkheid nemen en in staat zijn om nieuwe kennis en vaardigheden te verwerven. Het professionele handelen van de pedagogisch medewerker bestaat namelijk niet uit het afzonderlijk hanteren van kennis-, houding- of vaardigheidsaspecten, maar juist uit het vermogen om deze onderdelen gecombineerd of geïntegreerd met elkaar te gebruiken. Dit noemen wij integraal leren. Leren in de praktijk Leren in de praktijk is een van de belangrijkste onderdelen van het beroepsonderwijs. Om beroepscompetenties te ontwikkelen moet jij in een realistische situatie worden geplaatst waarin je een grote hoeveelheid aan kerntaken moet combineren en integreren. Onder begeleiding leer je de juiste keuzes en afwegingen te maken en weet je hoe je moet handelen in complexe situaties op de beroepspraktijk. De kerntaken -en combinaties hiervan- zijn vertaald in de stage-opdrachten en zijn sturend voor wat er op school en in de stage geleerd moet worden. Leerlijnen De opleiding werkt met leerlijnen om het onderwijs vorm te geven. De leerlijnen zijn terug te vinden in het onderwijsplan en het rooster. Zowel de lessen als de stage-opdrachten en examens zijn gekoppeld aan deze leerlijnen. We onderscheiden de 4 volgende leerlijnen en sublijnen: 25484, Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 15 van 45

16 Activiteitenlijn - Activiteitenplan - Spontaan Het leren is gericht op: Het planmatig voorbereiden, aanbieden en evalueren van (ontwikkelingsgerichte) activiteiten. Activiteiten spontaan, op het juiste moment en zonder voorbereiding inzetten. Kindlijn - Ontwikkelen - Opvoeden - Verzorgen Het leren is gericht op: Het bieden van verzorging aan het kind of hem daarbij ondersteunen. Het observeren en stimuleren van de ontwikkeling en het pedagogisch handelen in de dagelijkse beroepspraktijk. Professionaliteit & Kwaliteitslijn (P&K) - Oriëntatie - Professionaliteit - Kwaliteit - Huishouden - Keuzedelen Het leren is gericht op: Het communiceren en samenwerken met ouders en collega s. Werken volgens richtlijnen en protocollen. Deskundigheidsbevordering, professionalisering, reflectie en feedback. Huishoudelijke werkzaamheden. Generieke lijn - Nederlands - Rekenen - Loopbaan & Burgerschap De generieke leerlijn is alleen terug te vinden in lessen en examens die op school plaatsvinden. Het leren is gericht op: Ontwikkeling van de Nederlandse taal en rekenvaardigheden. Loopbaanoriëntatie en burgerschapsvorming. Generieke taal en rekenen In de eerste periode van je opleiding word je beginniveau voor taal en rekenen met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. Tijdens de opleiding werk jij aan de ontwikkeling van deze vaardigheden. In de lessen wordt geregeld met niveaugroepjes gewerkt. In de 2 e helft van je opleiding is het wettelijk toegestaan om deel te nemen aan de examinering. De docenten begeleiden je zo snel als mogelijk naar je examens. Na het behalen van je examens is het onder voorwaarden mogelijk vrijstelling te krijgen voor de lessen. Gedurende de opleiding blijkt soms dat ondanks inspanning van de student (veel oefenen) de resultaten achterblijven. Extra ondersteuning is dan mogelijk, jouw vakdocent kan je hier over inlichten. Het programma-aanbod keuzedelen staat op de portal gepubliceerd , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 16 van 45

17 Hieronder volgt een omschrijving van alle onderwijsactiviteiten die je in het eerste leerjaar van de opleiding aangeboden krijgt: Onderwijsactiviteiten leerjaar 1 PWKO (De grijze gearceerde activiteiten vinden plaats in de beroepspraktijk) Activiteitenlijn Crea Aanbod van allerlei creatieve werkvormen. Gericht op toepassing in de beroepspraktijk. Activiteiten Het planmatig voorbereiden, aanbieden en evalueren van (ontwikkelingsgerichte) activiteiten. Project kunst Voorbereiding op themadag Kunst Themadag sport Begeleiden van sport en spel bij de doelgroep. en spel Themadag Jeugdliteratuur en voorlezen. voorlezen Workshop Bewegen met jonge kinderen. Bewegingsspel Workshop Rituelen en tradities uit allerlei culturen. feesten en tradities Workshop Schilder je eigen zelfportret. Beeldend Workshop Tuin Creatief met natuurlijke materialen. & Natuur Werkplekleren (WPL) Stage-opdracht Activiteit 2 Stage-opdracht Activiteit 3 Stage-opdracht Activiteit 4 Kennis en vaardigheden op school geleerd- worden direct toegepast in de beroepspraktijk en wordt door school (op afstand) begeleid. Oriëntatie activiteiten op de groep. Activiteit uitvoeren volgens stappenplan. Verbetervoorstel doen en bespreken met collega s. Het inzetten van een spontane (niet geplande) activiteit. Reflecteren en bespreken. Activiteit uitvoeren volgens stappenplan. 1 activiteit uitvoeren met een kind dat op een ontwikkelingsgebied ondersteuning nodig heeft. Het inzetten van een spontane (niet geplande) activiteit. Schrijven van reflectie en bespreken. Kindlijn Ontwikkeling Ontwikkelingspsychologie Verzorging Het verzorgen/ het begeleiden bij het verzorgen van het kind. EHBO, (kinder)ziektes, allergieën, gezonde voeding. Zelfbeeld Kijken naar je eigen houding, gedrag en het effect hiervan , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 17 van 45

18 Workshop assertiviteit Stage-opdracht Verzorgen 2 Stage-opdracht Verzorgen 3 Stage-opdracht Verzorgen 4 Assertief handelen in je beroep. Observeren van de ontwikkeling. Meehelpen met verzorgende handelingen op de groep. Observeren van de ontwikkeling. Aangeven of er sprake is van gedrags- en/of opvoedproblematiek/ ontwikkelingsachterstand. Theoretisch onderbouwen. Op eigen initiatief verzorgende handelingen bij het kind uitvoeren. Observeren van de ontwikkeling. Aangeven of er sprake is van gedrags- en/of opvoedproblematiek/ ontwikkelingsachterstand. Theoretisch onderbouwen. Op eigen initiatief verzorgende handelingen bij het kind uitvoeren en dit bespreken met ouders bij breng- en/of haalmoment. P&K lijn Werkveld PW Oriëntatie op werkveld en beroep. stagevoorbereiding. Communicatie Basiscommunicatie, gespreksvoering met ouders, collega s en kind. Huishouden Werken volgens protocollen Veiligheid & Hygiëne, het oefenen van huishoudelijke werkzaamheden. Observeren en Observatietechnieken, rapporteren volgens protocol. rapporteren Werken aan stageopdrachten Plannen, oefenen en afronden van stage-opdrachten. Mogelijk tot vragen stellen en ruimte om stageopdrachten voor te bereiden en uit te werken. Stage-opdracht Oriëntatie op het beroep en de werkzaamheden. Oriëntatie 2 Stage-opdracht Het oriënteren op en uitvoeren van huishoudelijke Huishouden 2-3 Stage-opdracht professionaliteit werkzaamheden op de beroepspraktijk Evaluatie en werken aan je eigen professionaliteit. Generieke lijn Nederlands Werken aan het behalen/ onderhouden van het Nederlands 2F niveau Rekenen Werken aan het behalen/ onderhouden van het Nederlands 2F niveau SLB Begeleiden bij studievoortgang en het loopbaanleren. Themadag Gezond gedrag/voeding voor jezelf en de doelgroep. voeding Themadag Politieke besluitvormingsprocessen Politiek Themadag Kunst Kunstzinnige vorming en toepassing op de doelgroep. Functie van kunst voor kinderen , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 18 van 45

19 Hoe ziet een lesweek eruit? De lessen worden ingeroosterd in eenheden van een half uur. Een lesuur op je rooster is dus een half uur. De schooldagen beginnen meestal om uur en duren max. tot uur. De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Als er tussentijds wijzigingen zijn lees je dit op de opgehangen tv schermen in de openbare ruimtes van de school. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Nederlands Workshop Drama Activiteiten Ontwikkeling Zelfbeeld min Nederlands verwerk. 90 min min. Crea 120 min. 120 min. 120 min Rekenen Workshop Beeldend en Tuin en natuur Workshop Assertiviteit Werkveld PW min Rekenen verwerk. 120 min. 90 min. 90 min min. Engels Verzorging 120 min SLB 60 min. Communicatie min min min min. 2.4 Studiebelasting De school heeft de wettelijke plicht om je per schooljaar een minimaal aantal uren te begeleiden in je leerproces. Deze contacturen bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijk-vorming. Bijlage 1 Onderwijsprogrammering geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college. Je kunt ook lezen hoeveel tijd je op school en in de BPV gemiddeld gaat besteden aan je studie. Je kunt zien wat er aan studie-inzet van je verwacht wordt en lezen hoeveel tijd je 25484, Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 19 van 45

20 2.5 Onderwijsplanning Het studiejaar is verdeeld in 4 perioden van 9 weken. Veelal bestaat deze periode uit onderwijsweken waarin ook getoetst wordt. In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. Voor de toetsweek wordt tijdig een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken staan op je rooster en kan je vinden in het bijgevoegde voorbeeldrooster op de vorige bladzijde. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit (WPL), je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie. In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In het onderstaande schema zie je in kleur hoe de verhouding tussen lesdagen en BPV is gedurende je hele opleiding. Tijdens je opleidingstraject volg je ook keuzedelen. Welke dit zijn, is afhankelijk van jouw definitieve keuze. Keuzedelen volg je op school en/of in de BPV en/of middels zelfstudie. Je leest hier meer over op de portal. Hieronder staat aangegeven in welke perioden er keuzedelen aangeboden worden. School WPL BPV Keuzedelen Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 School 5 dagen 4 dagen 3 dagen 3 dagen WPL 0,5 dag 0,5 dag BPV 1 dag 1,5 dag 1,5 dag Keuzedelen School 3 dagen 3 dagen 3 dagen 3 dagen WPL 0,5 dag 0,5 dag 0,5 dag 0,5 dag BPV 1,5 dag 1,5 dag 1,5 dag 1,5 dag Keuzedelen School 2 dagen 2 dagen 2 dagen 2 dagen WPL 0,5 dag 0,5 dag 0,5 dag 0,5 dag BPV 2,5 dag 2,5 dag 2,5 dag 2,5 dag Keuzedelen Gedurende de opleiding kunnen er wijzigingen plaatsvinden in de verdeling van de BPV-perioden. In de volgende paragraaf staat uitgewerkt hoe de beroepspraktijkvorming vorm krijgt , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 20 van 45

21 2.6 Maatwerk We vinden het belangrijk om goed te kijken naar het studietempo en leerstijl van de student en de leermogelijkheden op haar stageplaats. Dit betekent dat jij de mogelijkheid krijgt om de stageopdrachten versneld dan wel vertraagd te doorlopen. Wanneer je sneller klaar bent met de opdrachten van een blok en alles heeft behaald, kan je in overleg met je stagebegeleid(st)er en de studieloopbaanbegeleider besluiten om de opleiding te versnellen. Na een positief advies van zowel stage als het PW-team kan je aan een versneld traject beginnen. Het kan ook gebeuren dat je vertraging oploopt door bijvoorbeeld persoonlijke omstandigheden en/of ziekte. Je kan dan in overleg met de studieloopbaanbegeleider, een aangepast traject volgen. De clusterexamencommissie kan een deelnemer, die middels EVK s (Eerder Verworven Kwalificaties) of EVC s (Eerder Verworven Competenties) kan aantonen, dat hij aan (een deel van) de kwalificatieeisen voldoet, vrijstelling verlenen van deelname aan examens. Het initiatief voor een vrijstellingsaanvraag op basis van EVK s ligt bij de deelnemer. De deelnemer kan vrijstelling(en) aanvragen: - tijdens de intake naar aanleiding van zijn aanmelding voor de opleiding - door in de loop van zijn opleiding een schriftelijk verzoek daartoe in te dienen bij de coördinator vrijstelling van de opleiding waarvoor hij zich heeft aangemeld c.q. is ingeschreven. Studenten, die in de loop van de opleiding informatie willen inwinnen over de mogelijkheid om vrijstelling aan te vragen, wenden zich hiervoor tot de vrijstellingscoördinator. Op basis daarvan neemt de betreffende student een besluit om vrijstelling aan te vragen, waarna de coördinator vrijstelling de aanvraag in behandeling neemt. Elke aanvraag wordt persoonlijk beoordeeld op basis van eerder verworven kwalificaties (diploma s). De vrijstellingsprocedure en het aanvraagformulier zijn ten behoeve van de informatievoorziening aan potentiële studenten en werkgevers op de website van het Vitalis college geplaatst Wanneer de deelnemer op basis van EVC s een vrijstellingsaanvraag wil indienen, dient hij te bezitten over een ervaringscertificaat wat wordt afgegeven door een erkend EVC-aanbieder. Voor meer informatie kan de deelnemer terecht bij de clusterexamencommissie 25484, Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 21 van 45

22 2.7 Informatie over de beroepspraktijkvorming Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. Dit is een vast onderdeel van je opleiding. In deze paragraaf kun je lezen hoe de beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding. Werken aan stage-opdrachten De stage-opdrachten zijn richtinggevend voor de inhoud van het onderwijs op school. De leeractiviteiten op school zijn steeds afgestemd op de stage-opdrachten. Positionering stage-opdrachten (ontwikkelingsgerichte toetsing) en examens leerjaar 1: De stage-opdrachten en examens zijn als volgt over de blokken verdeeld: Blok 1 9 weken Blok 2 9 weken Blok 3 9 weken Blok 4 9 weken Geen stage 6 uur stage Gemiddeld 12 uur stage Gemiddeld 12 uur stage Stage-opdracht Oriëntatie 2 Stage-opdracht Huishouden 2-3 Examen Huishouden Stage-opdracht Professionaliteit Stage-opdracht Activiteit 2 Stage-opdracht Verzorgen 2 Stage-opdracht Activiteit 3 Stage-opdracht Verzorgen 3 Stage-opdracht Activiteit 4 Stage-opdracht Verzorgen 4 Ondersteuning vanuit school bij het werken aan de stage-opdrachten Op school krijg je de ruimte om de stage-opdrachten te lezen en zich hierop te oriënteren. Daarnaast worden de stage-opdrachten door een docent uitgelegd. Tijdens deze uitleg krijg je de mogelijkheid om vragen te stellen en/of problemen voor te leggen. Bij het plannen van de stage-opdracht gebruik je het planningsformulier dat is opgenomen in de stagegids , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 22 van 45

23 Voordat je kan starten met de uitvoering van de stage-opdracht moet zowel de docent als stage akkoord gaan met de voorgestelde planning. Tijdens de uitvoering van de opdracht kan je ondersteuning vragen op stage en/of school. Het eindresultaat van de stage-opdracht wordt beoordeeld door de stagebegeleid(st)er middels de beoordelingslijst. Het beoordelen van stage-opdrachten De beoordelingslijst van de stage-opdracht wordt ingevuld door de stagebegeleid(st)er en de beoordeling wordt met de student besproken. Door het invullen van de beoordelingslijst geeft de stagebegeleid(st)er feedback aan de student en stelt vast of het getoonde gedrag en het handelen, voldoet aan de gestelde eisen. Zie de stagegids voor meer informatie. De afronding van stage-opdrachten op school Na beoordeling op stage levert je het te behalen resultaat (de beoordelingslijst en /of het product) in op school. Dit gebeurt volgens de afspraken die tussen de docent en jou worden gemaakt. Bij aanvang van de stage worden deze door de docent toegelicht. Vervolgens wordt de opdracht definitief afgerond op school. De docent bekijkt de ingeleverde opdracht en de beoordeling. Zij geeft korte feedback ten behoeve van de ontwikkeling van de student. Daarnaast zijn de ingeleverde stage-opdrachten input voor het voortgangsgesprek wat de SLB-er regelmatig met de student voert. Leer- en werkhouding stage en urenregistratie Iedere periode laat je op stage een leer- en werkhoudingslijst door jouw stagebegeleid(st)er invullen. Deze lever je in op Itslearning. Door middel van deze lijst wordt je beoordeeld op de gewenste houding en het gewenste gedrag die een pedagogisch medewerker dient te hebben. Ook vul je per periode de urenregistratie in op Itslearning. Op deze lijst geef je per dag aan hoeveel uur stage je hebt gelopen. Deze beide instrumenten zijn belangrijk om de studievoortgang van jouw opleiding te monitoren. Jouw SLB-er zal hierom vragen. Praktijkovereenkomst (POK) voor BOL studenten In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de praktijkopleider van de instelling en de BPV-docent van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BOL-student minimaal aan moet voldoen. Praktijkovereenkomst (POK) voor BBL studenten In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de praktijkopleider van de instelling en de BPV-docent van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BBL-student aan moet voldoen. In de POK wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. In bijlage 1 Onderwijsprogrammering lees je hoeveel uur BPV je minimaal verplicht bent te maken tijdens je hele opleiding. Keuzedeel in de BPV Zoals eerder vermeld volg je tijdens de opleiding keuzedelen. Bij een aantal keuzedelen is de BPV een onderdeel, bij andere keuzedelen niet. De BPV van een keuzedeel kan soms binnen een reguliere BPV-plaats worden gevolgd en soms op een aparte BPV-plaats. Wanneer je BPV volgt voor een keuzedeel, tellen deze uren mee in het totaal aantal BPV-uren van je opleiding. Volg je het keuzedeel op je reguliere BPV-plaats dan staat het keuzedeel vermeld op je praktijkovereenkomst. Indien je het keuzedeel in een andere instelling of bedrijf volgt, wordt er een aparte POK opgemaakt , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 23 van 45

24 Begeleiding Je hebt tijdens de BPV periode 3 begeleiders. Een stagebegeleid(st)er vanuit de instelling/het bedrijf, deze is verantwoordelijk voor jouw dagelijkse begeleiding. Daarnaast is er een docent die je vanuit school begeleidt en een consulent die de praktijk bezoekt en jou en je praktijkopleider begeleidt. Begeleidingsgesprekken student-stagebegeleid(st)er Begeleidingsgesprekken vinden in overleg tussen stagebegeleid(st)er en student, minimaal 4 keer per blok, plaats. Reflectie op eigen leerervaringen is daarin heel belangrijk. De stagebegeleid(st)er kan jou ondersteunen in deze reflectie, door samen de uitgevoerde opdrachten en reflecties te bespreken. Het is echter de bedoeling dat jijzelf hiertoe initiatief neemt. Vervolgens bereidt zowel de stagebegeleid(st)er als jij deze punten voor. Tijdens de gesprekken wordt ingegaan op het concrete gedrag van de student. Begeleidingsgesprekken tussen student, stagebegeleid(st)er en consulent Stagebezoeken door de consulent. De consulent komt twee keer per leerjaar langs op de stageplaats en heeft dan een gesprek met de student en stagebegeleid(st)er. Daarnaast kan er telefoon- en/of mailcontact zijn. Zowel in de tussenals in de eindevaluatie wordt de ontwikkeling van de student besproken, met aandacht voor de sterke kanten en de aandachtspunten van de student. Deze informatie wordt door de consulent teruggekoppeld naar de docent op school. 2.8 Internationalisering Bij het Vitalis college kun je ook leren buiten de landsgrenzen. Internationale stages bieden deze mogelijkheid. Een buitenlandervaring draagt bij aan je ontwikkeling. Je bereidt je voor op de internationale arbeidsmarkt, het helpt bij een betere doorstroom naar een vervolgopleiding en het vergroot je kansen op de arbeidsmarkt. Informeer naar de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er/BPV docent. Voor tips en adviezen kun je ook terecht op de speciaal daarvoor ingerichte website van het ROC West-Brabant , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 24 van 45

25 2.9 Informatie over de beoordeling Tijdens je opleiding heb je te maken met twee soorten beoordelingen: Ontwikkelgericht beoordelen of toetsen. Anders gezegd dit is beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het onderwijsprogramma. Kwalificerend beoordelen of examineren. Anders gezegd, dit is beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen worden gegeven na afname van een examen, uitgebreide informatie over de diploma-eisen vind je in 5.1. Voor wat betreft het examineren zijn alle partijen gebonden aan de regels van het centrale examenreglement van ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het cluster. De eerste 2 documenten zijn te vinden op de website van het Vitalis college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen Ontwikkelingsgericht beoordelen Ontwikkelgericht toetsen kan op allerlei momenten in de opleiding plaats vinden. 0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, stage-opdrachten, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal voorbeelden van toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt of je begeleider bij stage-opdrachten. Een overzicht van reeds geplande toetsen is te vinden in het onderwijsplan. Dit wordt gepubliceerd op Itslearning Studievoortgangsregeling Inleiding In de studievoortgangsregeling van je opleiding staan de voorwaarden die betrekking hebben op de studievoortgang van jouw opleiding. Het zijn richtlijnen waar elke student aan moet voldoen, ze zijn voorwaarde om je opleiding succesvol af te ronden met het behalen van een diploma. De studievoortgangregeling van je opleiding staat op Itslearning. Binnen je vak op het vakdashboard aan de rechterkant in het blok Schooldocumenten. De studievoortgangsregeling wordt door je SLB-er toegelicht. Gedurende je hele opleiding bespreek je regelmatig met je studieloopbaanbegeleider of jouw studievoortgang volgens verwachting verloopt. De studieloopbaanbegeleider en de docenten van het onderwijsteam geven minimaal 2x per jaar een officieel studieadvies. Het studieadvies wordt door de studieloopbaanbegeleider tijdens een studieadviesgesprek met jou besproken. Een studieadvies komt tot stand nadat er door het docententeam naar verschillende zaken is gekeken: je studieresultaten op school en/of in de praktijk; je aanwezigheid op school; je studiehouding op school en/of je leer-, werkhouding in de praktijk; of de opleiding/ het beroep bij je past; Bij een meerjarig traject vindt er ook een overgangsbeslissing naar het volgende leerjaar plaats , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 25 van 45

26 Studieadviesgesprek Je kunt tijdens het studieadviesgesprek een positief of een negatief studieadvies krijgen. In het uiterste geval wordt er een bindend studieadvies gegeven. De SLB-er geeft altijd een gedegen onderbouwing van het gegeven studieadvies. Als er zaken verbeterd moeten worden weet je aan het einde van het gesprek precies welke zaken je de komende leerperiode moet verbeteren of veranderen. Alle afspraken worden vastgelegd, het is voor jou duidelijk welke acties jij moet ondernemen. Tevens is het helder wat jij van jouw docenten mag verwachten met betrekking tot eventuele extra ondersteuning. Er wordt een datum voor een volgend gesprek vastgesteld, in dit gesprek wordt nagegaan of jij vooruitgang hebt geboekt. Er wordt gebruik gemaakt van standaardformulieren, de ingevulde formulieren worden door de SLB-er in het begeleidingsdossier gearchiveerd. Jij krijgt een kopie mee. Positief studieadvies Een positief studieadvies betekent zeker zo doorgaan. Je haalt goede studieresultaten. Je functioneert op de juiste manier op school en in de praktijk. Je laat zien dat je in staat bent om de opleiding met succes te vervolgen Om je leerdoelen te kunnen halen heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Negatief studieadvies Een negatief studieadvies houdt in dat er teveel zaken niet in orde zijn. In het studieadviesgesprek worden deze besproken en toegelicht. Er wordt een termijn afgesproken waarna je als student moet laten zien dat de aangegeven tekortkomingen (studieresultaten, aanwezigheid, studie-, werkhouding) zijn rechtgezet. Hierover worden afspraken gemaakt. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Er wordt een datum vastgesteld wanneer het volgende officiële studieadviesgesprek zal plaatsvinden. Tussentijds kunnen al eerder voortgangsgesprekken plaats vinden. Ter voorbereiding op het volgende studieadviesgesprek wat volgt op het negatieve studieadvies vraagt de SLB-er wederom advies aan het hele team. Als je voldoende hebt gewerkt aan de aangegeven tekortkomingen dan zal er een positief studieadvies gegeven worden. Om je leerdoelen te kunnen halen heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden. Deze worden schriftelijk vastgelegd Zijn de aangegeven tekortkomingen en gemaakte afspraken in het negatief studieadvies niet verbeterd en nagekomen dan wordt er besproken wat de vervolgacties zijn. Dit is afhankelijk van de situatie. Mogelijk wordt er een bindend studieadvies gegeven , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 26 van 45

27 Bindend studieadvies Als je als student een bindend studieadvies krijgt dan wordt dit in een individueel gesprek besproken en toegelicht. Het betekent dat je de opleiding niet verder kunt vervolgen. Er worden afspraken gemaakt over de vervolgstappen. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Na dit gesprek krijg je binnen één werkweek een bevestiging dat jij een bindend studieadvies hebt gekregen. Een bindend studieadvies betekent dat de student de opleiding niet verder kan voortzetten en dat de onderwijsovereenkomst wordt verbroken. In de procedure (tussentijdse) uitstroom is uitgewerkt hoe de verdere gang van zaken is. Er vindt altijd nog een exitgesprek plaats. Procedure tussentijdse uitstroom Wanneer je jonger dan 18 jaar bent word je doorverwezen naar het Studenten Succes Centrum. Zie verder , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 27 van 45

28 3. Informatie over de begeleiding 3.1 Studieloopbaanbegeleiding Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. De studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning. Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan. Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus: gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep. inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties. bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken. reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden. zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een plan van aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt. de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider. Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB-er heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 28 van 45

29 3.2 Zorgbegeleiding Wanneer zorgbegeleiding? Zorgbegeleiding kan een oplossing bieden als jouw zorgvraag qua intensiteit en deskundigheid niet meer past binnen de studieloopbaanbegeleiding. Wanneer jouw problemen een positief studieresultaat in de weg staan, kan je een beroep doen op de zorgbegeleiding. Zorgbegeleiding wordt geboden door het zorgteam van het Vitalis college. Zorgbegeleiding wordt door jouzelf of door de studieloopbaanbegeleider aangevraagd bij de trajectbegeleider zorg van het zorgteam. Er is begeleiding mogelijk bij sociaal-emotionele problemen, gedragsproblemen, dyslexie, dyscalculie, motivatieproblemen, problemen in de relationele sfeer of financiële problemen. Wat is zorgbegeleiding? Na aanmelding volgt een intakegesprek met de trajectbegeleider zorg. Deze bespreekt met jou de benodigde stappen van training, testen, coachen, begeleiden tot doorverwijzen. Deze trajectbegeleider zorg begeleidt en coacht jou in het hele zorgbegeleidingstraject, behalve als jij doorverwezen wordt. Om de juiste ondersteuning te kunnen bieden werkt de trajectbegeleider zorg intensief samen met andere gespecialiseerde hulpverleners o.a. schoolmaatschappelijk werk, trajectbegeleiders passend onderwijs, leer- kwalificatieplicht, GGZ, GGD, CJG. Daarnaast is de trajectbegeleider zorg lid van het zorgteam. De zorgbegeleiding vindt plaats tijdens verschillende momenten in de opleiding; wij spreken over instroombegeleiding, voortgangsbegeleiding, doorstroombegeleiding en de uitstroombegeleiding Wat is een zorgteam? Het zorgteam van het Vitalis college bestaat uit een zorgcoördinator, trajectbegeleiders zorg, trajectbegeleiders passend onderwijs en schoolmaatschappelijk werk. Zij organiseren en zijn verantwoordelijk voor de extra zorgbegeleiding van studenten. Waar vind je het zorgteam? Op alle locaties van het Vitalis college is het zorgteam beschikbaar Je SLB-er kan je informeren. 3.3 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Passend Onderwijs Heb je een indicatie in het kader van Passend Onderwijs dan kan er in overleg met Servicecentrum Studie & Beroep SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Het SS&B geeft een advies aan het team van je nieuwe opleiding over jouw zorgbegeleiding. Dit kan leiden tot extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding wordt in samenspraak met jou en de school tijdens voor de start van de opleiding besproken. Wel wordt in acht wordt genomen dat je als student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren. Afwijkende examinering Op grond van een geconstateerde beperking (aantoonbaar m.b.tv. een deskundigenverklaring) kun je in aanmerking komen voor afwijkende examinering. Hierbij kan je denken aan extra tijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen. Voor nadere informatie neem je contact op met je SLB-er , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 29 van 45

30 3.4 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je opleiding bij het Vitalis college kun je om verschillende redenen tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar, passend of wenselijk meer is. Dit is in eerste instantie een gespreksonderwerp tijdens de begeleidingsgesprekken met je studieloopbaanbegeleider. Wanneer je besluit je op een andere opleiding te gaan oriënteren en te gaan stoppen en je bent jonger dan 18 jaar, zullen je ouders/verzorgers hiervan door je studieloopbaanbegeleider op de hoogte gesteld worden. Je studieloopbaanbegeleider verwijst je vervolgens door naar de Trajectbegeleider Zorg. De Trajectbegeleider Zorg gaat met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de oorzaak en mogelijk te nemen vervolgstappen. Wanneer er duidelijk sprake is van een verkeerde beroepskeuze, is er binnen het Vitalis college een doorverwijzing naar het Studenten Succes Centrum (SSC) mogelijk. De medewerkers van het SSC gaan met jou aan de slag om een passende opleiding te kiezen. Zij doen dit onder andere op basis van het afnemen van testen, gesprekken en het laten opdoen van praktijkervaringen binnen de beoogde opleiding en het daaraan gekoppelde werkveld. Wanneer er echter sprake is van meerdere oorzaken als reden voor het beëindigen van je huidige opleiding, zoals problemen thuis, leerproblemen of bijzondere omstandigheden, dan kan de keuze gemaakt worden om een traject buiten het Vitalis college te volgen. Ook kan er dan doorverwijzing naar specialistische hulp plaatsvinden, zodat je aan een aantal eerder genoemde oorzaken kunt werken, waardoor je bij het starten van een nieuwe opleiding meer kans hebt op succes. 3.5 Bezwaren en klachten Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college onder de keuzeknop studenten : Link: De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen. 3.6 Vertrouwenspersonen Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs of via het Studenten Informatie punt (Stip) plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 30 van 45

31 4. EXAMINERING 4.1 Exameneisen Inleiding De examinering van jouw opleiding is het totaal van alle exameneisen. Alle exameneisen staan in het kwalificatiedossier, ze zijn hieronder samengevat. Exameneisen Beroepsspecifieke eisen (kerntaken/werkprocessen) Generieke eisen talen en rekenen Loopbaan en burgerschap Keuzedelen Aandachtspunten Bij beroepsspecifieke examens worden kerntaken en werkprocessen uit het basis- en/of profieldeel beoordeeld. De beoordeling wordt herleid tot het niveau van de kerntaken. Een deel van de examinering vindt plaats in de reële beroepspraktijk. Dit kan ook in simulatie op school of in een bedrijf zijn. Als er in de kwalificatie beroepsgerichte eisen zijn opgenomen m.b.t. talen of rekenen dan dienen deze geëxamineerd te worden. De examinering kan plaats vinden als onderdeel van een beroepsgericht examen of als een apart examen. De beoordeling is onderdeel van het totale oordeel van de kerntaak. De exameneisen (zie examenplan) m.b.t. taal en rekenen zijn afgeleid uit een schema waarin per cohort is vastgelegd aan welke exameneisen moet voldaan zijn. Er staat ook welke zak/slaag regeling daarbij wordt gehanteerd. De student moet aan alle inspanningsverplichtingen voor loopbaan én burgerschap voldaan hebben. De student moeten deelnemen aan de examens van de gevolgde keuzedelen. Er moet een oordeel per keuzedeel herleidbaar zijn , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 31 van 45

32 4.2 Examenplan Naam kwalificatied ossier Crebonr. Kwalificatied ossier Leerw eg Coh ort Startdat um EXAMENPLAN 2016 Naam kwalificatie Crebonr. kwalificat ie Nive au Studiejaar diplomerin g Vaststellingsd atum examenplan Pedagogisch werk Kwalificatiedo ssier pedagogisch werk: BOL 2016 Septemb er 2016 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker juni , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 32 van 45

33 Weging examens Examinator school Examinator BPV School BPV Aantal gelegenh eden Duur examen 1A en 1B BEROEPSGERICHT 1. BEROEPSGERICHT (PER KWALIFICATIE) KWALIFICATIE Gespecialiseerd pedagogisch medewerker Examencode V P-A V P-B V P-C Titel examen Exameneenheid A Exameneenheid B Exameneenheid C Kerntaak/ werkprocessen P2-K1-W6: Draagt zorg voor huishoudelijke werkzaamheden P2-K1-W5: Biedt persoonlijke verzorging B1-K1-W6: Ondersteunt bij verzorgende taken P2-K1- W2: Stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op P2-K1-W7: Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte activiteiten aan B1-K1-W2: Bereidt de uitvoering van activiteiten voor B1-K1-W3: Richt ruimten in ter voorbereiding op activiteiten B1-K1-W5: Stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten Vorm Period e afnam e KERNTAKEN EN WERKPROCESSEN Gedragsobservatie 4 Gedragsobservatie Gedragsobservatie Gedragsobservatie Productbeoordeling 8 Gedragsobservatie Productbeoordeling Productbeoordeling Gedragsobservatie Productbeoordeling Gedragsobservatie Verantwoordingsverslag periode 1 periode 1 periode 1 periode 1 periode 1 periode 1 periode 2 Plaats afname x x 1x 2 x x 1x 2 x x 1x 2 x x 1x 2 x x 1x 2 x x 1x 2 x x x x 1x Resultaat o-v-g of cijfers Cijfer Cijfer Cijfer Cijfer Cijfer Cijfer Cijfer 25484, Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 33 van 45

34 V P-D V P-E Exameneenheid D Exameneenheid E B1-K1-W1: Inventariseert behoeften en wensen van het kind P2-K1-W1: Voert gesprekken met ouders/vervangende opvoeders en het kind P2-K1-W3 Ontwikkelt (mede een begeleidingsplan P2-K1-W4 Biedt (gespecialiseerde) opvang B1-K1-W7 Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat B1-K1-W8 Evalueert de werkzaamheden B1-K2-W1: Werkt aan de eigen deskundigheid B1-K2-W2: Werkt aan het bewaken en bevorderen van de kwaliteitszorg V P-F Exameneenheid F B1-K1-W4: Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen P2-K2-W1: Voert coördinerende taken uit P2-K2-W2: Bouwt en onderhoudt een netwerk P2-K2-W3: Voert beleidsondersteunende taken uit P2-K2-W4: Voert beheertaken uit Gedragsobservatie Productbeoordeling Gedragsobservatie Gedragsobservatie Productbeoordeling Gedragsobservatie Gedragsobservatie Gedragsobservatie Productbeoordeling 25484, Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 34 van Productbeoordeling Examengesprek 12 Gedragsobservatie Productbeoordeling 12 Gedragsobservatie 11 Gedragsobservatie Verantwoordingsver slag Gedragsobservatie Presentatie Gedragsobservatie Productbeoordeling Gedragsobservatie Productbeoordeling periode 1 periode 1 periode 1 periode 1 periode 1 periode 1 periode 1 periode 2 x x 1x 2 x x x x 1x 2 x x 1x 2 x x 1x 2 x x x x 1x 2 x x 1x 2 x x 1x 2 x x 1x Cijfer Cijfer Cijfer Cijfer Cijfer Cijfer Cijfer Cijfer

35 BPV School Duur examen 2. Keuzedelen 2. KEUZEDELEN Examencode keuzedeel Vorm Titel examen Kerntaak/ werkprocessen Period e afnam e Plaats afname Weging examens in keuzedeel (bij meerdere examens per keuzedeel) Resultaat o-v-g of cijfers Configuratie 1: V D-K0152- Expressief talent D1: Ontwikkelen en inzetten van het eigen expressief talent V D-K0231- Configuratie 2: Doorstroom naar HBO mens en maatschappij D1-K1: Kennismaken met studeren op hbo-niveau in het domein Mens en Maatschappij V D-K0152- Expressief talent D1: Ontwikkelen en inzetten van het eigen expressief talent V D-K0145- Configuratie 3: V D-K Combinatiefunctionar is IKC/ brede school Jeugd- en opvoedhulp D1-K1: Ondersteunen en stimuleren van kinderen in hun doorgaande ontwikkeling D1-K1: Bereid zich voor op jeugd- en opvoedhulp (De ontbrekende informatie wordt op een later tijdstip bekend gemaakt.) P11 / 12 P11 / 12 P11 / 12 P11 / 12 P11/ 12 Cijfer Cijfer Cijfer Cijfer Cijfer 25484, Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 35 van 45

36 3. GENERIEK 3 GENERIEKE EXAMENONDERDELEN MBO - 4 Examencode Vorm Vaardigheid Niveau Duur Periode afname examen examen NEDERLANDS RWB16-CE-LL-N3F D (Centraal examen) Lezen en luisteren V16-IE-SP-N3F M Spreken 3F V16-IE-GE-N3F V16-IE-SC-N3F M S Gesprekken voeren Schrijven 3F 3F 3F 1e kans: Periode 7 maart/april 2018 Herkansing: Periode 9 oktober/november e kans: Periode 7/8 maart/april 2018 Herkansing: Periode 8 mei/juni e kans: Periode 7/8 maart/april 2018 Herkansing: Periode 8 mei/juni e kans: Periode 7/8: maart/april minuten 10 minuten 10 minuten 60 minuten Weging 50% 50% Eindresultaat cijfer Centrale examens Lezen en Luisteren. Instellingsexamens Schrijven, Spreken en Gesprekken. Voor Nederlandse taal wordt het eindcijfer voor het centraal examen (= 1 cijfer met 1 decimaal) en het cijfer van het instellingsexamen (= 1 cijfer met 1 decimaal) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10.) Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands. RWB16-CE-R3F D (Centraal examen) Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde verbanden 3F Herkansing: Periode 8 mei/juni 2018 REKENEN 1 e kans: Periode 7 maart/april 2018 Herkansing: Periode 9 oktober/november minuten 100% 1 centraal examen met alle onderdelen rekenen , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 36 van 45

37 RWB16-CE-LL-EB1 D (Centr aal exame n) Lezen en luisteren V16-IE-SP-EA2 M Spreken A2 V16-IE-GE-EA2 M Gesprekken voeren A2 V16-IE-SC-EA2 S Schrijven A2 B1 ENGELS 1e kans: Periode 9 december 2018 Herkansing: Periode april e kans: Periode 9 november 2018 Herkansing: Periode januari e kans: Periode 9 november 2018 Herkansing: Periode januari e kans: Periode 9 november 2018 Herkansing: Periode 10 januari min 50% 15 min 15 min 50% 60 min Centrale examens Lezen en Luisteren. Instellingsexamens Schrijven, Spreken en Gesprekken. Voor Engels wordt het eindcijfer voor het centraal examen (= 1 cijfer met 1 decimaal) en het cijfer van het instellingsexamen (= 1 cijfer met 1 decimaal) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10.) Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Engels , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 37 van 45

38 4. LOOPBAAN EN BURGERSCHAP 4. LOOPBAAN EN BURGERSCHAP Onderdeel Kwalificatiecode Bewijsstukken inspanningsverplichting Periode Weging Resultaat V L Prestatie kernkwaliteiten PW lessenreeks: 1 1x Voldaan/ Niet Voldaan Capaciteitenreflectie werkveld PW V L Motievenreflectie Lesopdrachten lessenreeks: zelfbeeld 1 1x Voldaan/ Niet Voldaan Loopbaan Deelnameformulier_Intervisie 5 reflectieverslagen intervisie 6, 8, 10 en 12 1x V L Werkexploratie Presentatie stage-opdracht Oriëntatie 3 1x Voldaan/ Niet Voldaan V L Loopbaansturing Evaluatieformulier stage 2,4,6,8, 1x Voldaan/ Niet Voldaan 10 en 12 V L Netwerken Opdracht SLB netwerken 9 1x Voldaan/ Niet Voldaan V B Politiek juridische Deelnameformulier_TD_Politiek 1 1x Voldaan/ Niet Voldaan dimensie Burgerschap V B Economische dimensie V B Sociaal maatschappelijke dimensie V B Vitaal burgerschap dimensie Deelnameformulier_TD_Professionaliseren Verslag Deelnameformulier_TD_Kunst Verslag Deelnameformulier_TD_Voeding Verslag 7 1x Voldaan/ Niet Voldaan 2 1x Voldaan/ Niet Voldaan 1 1x Voldaan/ Niet Voldaan Vorm examen P = Praktijkexamen / Proeve van bekwaamheid / Projecten S = Schriftelijk examen / werkstuk D = Digitaal examen M = Mondeling examen V = Vaardigheidsexamen 25484, Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 38 van 45

39 4.3 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Het cluster examenbureau regelt de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma s. In het examenplan zijn de examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Er is een centraal examenreglement ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis college ( onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de rechten en plichten van studenten met betrekking tot de examinering vastgelegd We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie bestaat uit: Voorzitter: Frans van der Linden Secretaris: Bart Pluer Leden: Team OA Jola Simons Team PW Sanne van der Plas Team SCW Wesley van Steen Examenplanning Indien je je niet houdt of niet kunt houden aan de afspraken binnen de examenplanning, dien je, bij voorkeur voor het examen maar uiterlijk 3 werkdagen na afname van het examen, schriftelijk contact op te nemen met de examencommissie. De examencommissie doet een bindende uitspraak over de consequenties die hieruit volgen. Als je je niet aan deze regeling houdt, vervalt deze examenafname. Uitslag examenresultaten De voorlopige uitslag van elk examen wordt door de examinator na afname van het examen bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de examencommissie binnen 20 werkdagen bekend gemaakt. Als de examencommissie hiervan wil afwijken dan word je voor afname van het betreffende examen hierover geïnformeerd. Herkansingsregeling - Je hebt recht op twee examenafnames: de reguliere afname en een herkansing in geval je niet bent geslaagd voor het reguliere examen. Als er meer dan één herkansing wordt geboden, is het aantal herkansingen vastgelegd in het examenplan. - In bijzondere situaties kan je een schriftelijk verzoek indienen bij de examencommissie om in aanmerking te komen voor een uitzonderingsregel op het aantal examengelegenheden per periode van twaalf aaneengesloten maanden. De examencommissie beoordeelt je aanvraag en doet een bindende uitspraak. - Bij centrale examinering en generieke instellingsexamens Nederlands heb je recht op herkansing van een behaald examen. - In geval van herkansing telt het hoogste cijfer mee voor het bepalen van de eindwaardering van het examen , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 39 van 45

40 Inzage en bespreekrecht Gedurende 12 maanden na de uitslag van het examen heb je recht op inzage van het werk. Gedurende 10 werkdagen na de definitieve uitslag heb je bovendien recht op bespreking van het examenmateriaal met de examinator met motivering van de beoordeling. Informatie aan de student over de diplomering Voordat er tot diplomering kan worden overgegaan, moet er voldaan zijn aan de wettelijke eisen. Dit noem je de diploma-eisen. De diploma-eisen lees je in het volgende hoofdstuk. 4.4 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Het examenbureau bewaart gedurende anderhalf jaar in je examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten). Deze horen bij de examenonderdelen van het examenplan: Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties Verantwoordingsverslag + beoordeling Assessmentverslag + beoordelingslijst Kennisexamen Vaardighedenexamen Na afloop van de termijn van anderhalf jaar worden schriftelijke werkstukken vernietigd. De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt voldaan. Pas als alles in orde is wordt tot diplomering overgegaan. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma. Wat moet je zelf bewaren? Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende bewijsstukken van de proeven /beroepsprestaties tot ten minste anderhalf jaar na de diplomering bewaart. 4.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college ( onder studenten, regeling en procedures. Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur, Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 40 van 45

41 4.6 Wijzigingsblad OER Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. De wijziging wordt op Itslearning gepubliceerd. Vervolgens bespreekt de studieloopbaanbegeleider de wijziging met jou , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 41 van 45

42 5. Diplomering 5.1 Diploma-eisen Om je diploma te behalen dien je te voldoen aan alle diploma-eisen die hieronder staan. Diploma-eis Omschrijving waardering beroepsspecifieke kerntaken op de resultatenlijst bij het diploma Beoordeling per kerntaak in het beroepsspecifieke deel van jouw opleiding Generieke talen en rekenen Loopbaan en burgerschap Beroepspraktijkvorming (bpv) Keuzedelen Diploma-eis keuzedeel Vermelding oordeel keuzedeel Alle examens, vermeld in het examenplan moeten tenminste het cijfer zes zijn om het diploma te kunnen behalen. De kerntaken moeten met een cijfer zes zijn afgerond. Het oordeel van de beroepsspecifieke eisen talen en rekenen, indien opgenomen in kwalificatie(dossier) moet ook ten minste een zes zijn, is onderdeel van het oordeel van de beroepsspecifieke kerntaak. Zie onderstaand schema Nederlandse taal en Engels gelden mee voor de slaag-, zakregeling (zie actueel cohortenschema). Nederlands, rekenen en Engels nv 4: oordeel in cijfers. Rekenen telt voor cohort 2016 nog niet meer voor de slaag- zakregeling. Oordeel voldaan De beroepspraktijkvorming (BPV ) is met een positieve beoordeling afgesloten, het leerbedrijf is bij de beoordeling betrokken. Er vindt een eindbeoordeling van het keuzedeel plaats. Er is geen beoordeling per kerntaak. Deelname aan de examinering van alle gevolgde keuzedelen, die deel uitmaken van de keuzedeelverplichting is voorwaarde voor diplomering. Het resultaat (in cijfers) is niet van invloed op slaag-, zakregeling. Alle examens van de keuzedelen zijn afgelegd. Voldoende resultaat (tenminste een zes) resultaat van het keuzedeel wordt vermeld op het diploma. Onvoldoende resultaat wordt op de resultatenlijst vermeld, er staat dat het keuzedeel is gevolgd , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 42 van 45

43 Uitwerking beoordeling kerntaak in het beroepsspecifieke deel van jouw opleiding Algemeen Op de resultatenlijst bij het diploma staat bij elke kerntaak van het basisdeel en profieldeel een cijfer. Hieronder lees je hoe deze waardering tot stand komt. Een kerntaak bestaat altijd uit een aantal werkprocessen. Deze worden in een examen met een cijfer beoordeeld. Voorwaarde diplomering, cijferwaardering werkproces is ten minste 6 en max. een 10 In onderstaand overzicht is uitgewerkt hoe deze waardering voor de werkprocessen tot een waardering van de kerntaken van jouw opleiding leidt. Omzetting cijferbeoordeling werkprocessen naar kerntaakbeoordeling Basisdeel Kerntaak 1 bevat 8 werkprocessen Behaald aantal punten Cijfer kerntaak = Kerntaak 2 bevat 2 werkprocessen Behaald aantal punten Cijfer kerntaak = Profieldeel Kerntaak 1 bevat 7 werkprocessen Behaald aantal punten Cijfer kerntaak = Kerntaak 2 bevat 4 werkprocessen Behaald aantal punten Cijfer kerntaak = , Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 43 van 45

44 Bijlage 1: Onderwijsprogrammering 25484, Gespecialiseerd pedagogisch medewerker, BOL, N4, C2106, 1 sept. 2016, Versie 1.0 Pagina 44 van 45