BEVORDERINGSRICHTLIJNEN gym SOPHIANUM VERSIE

Transcriptie

1 BEVORDERINGSRICHTLIJNEN gym SOPHIANUM VERSIE Naamgeving: bevorderingsrichtlijnen Wij spreken van "richtlijnen" omdat de docentenvergadering steeds vanuit de omstandigheden van elke leerling afzonderlijk oordeelt, zoals o.a. persoonlijke omstandigheden, huiselijke situatie, studiehouding en doorzettingsvermogen. De term "richtlijnen" heeft een minder stringent karakter dan de term "regels". Individuele interpretatie blijft daardoor bij besprekingen incidenteel mogelijk; zo wordt bijvoorbeeld in de praktijk de keuze bij overgang brugklas - 2 gymnasium, brugklas - 2 havo/2 atheneum zowel bepaald door de advisering als door de cijfers. 2. Cijfers en begrippen 2.1 Rapportcijfers Op het eindrapport van alle klassen worden gehele getallen van 1 t/m 10 gehanteerd. Het laagste rapportcijfer in periode 1 op de brugklassen is 4. De rapportcijfers van alle klassen worden gegeven in één decimaal. 2.2 Begrippen De term "verliespunten" geeft een duidelijkere vergelijkbaarheid dan de term "onvoldoende". De term "onvoldoende" vraagt vaak/steeds een nadere omschrijving, precisering, daar de zwaarte van een onvoldoende varieert. Bij de term verliespunten klinkt de zwaarte mee in het aantal. Rapportcijfer 1 = 6-1 = 5 verliespunten 2 = 6-2 = 4 verliespunten 3 = 6-3 = 3 verliespunten 4 = 6-4 = 2 verliespunten 5 = 6-5 = 1 verliespunt 3. Doubleren In het algemeen is het niet mogelijk als volgt te doubleren: a. In de brugklas. b. Twee keer achtereen in dezelfde klas. c. Twee keer achtereen in dezelfde laag (bijv. doubleren in 4 gymnasium en daarna doubleren in 4 havo kan niet). d. Twee klassen na elkaar. Tussentijdse instromers afkomstig van een andere school voor voortgezet onderwijs, kunnen ook onder bepaalde condities, bijvoorbeeld "mag niet doubleren", toegelaten worden. De voorgeschiedenis van die instromers wordt dan geïnterpreteerd als ware het een "eigen" leerling.

2 4. Een extra kans De vakdocentenvergadering is gemachtigd bij meerderheid van stemmen een leerling een extra kans te geven. Zij zal daarbij wel voortdurend moeten afwegen of het principe van "gelijke kansen voor identieke gevallen" gehandhaafd blijft. De middelen hiertoe zijn: a. Een hertoets. Slechts in zeer bijzondere gevallen. De hertoets omvat de stof van het laatste proefwerk. Een hertoets kan worden afgelegd in één of meerdere vakken. Na deze hertoets wordt de kandidaat getoetst aan de geldende normen. b. Een adviestaak. Iedere docent afzonderlijk kan een leerling zo'n taak opleggen. De docent onderzoekt zelf of een leerling zijn advies heeft opgevolgd. 5. Stemprocedure vakdocentenvergadering - revisievergadering De vakdocentenvergadering stelt vast of een leerling volgens de richtlijnen bevorderd wordt of doubleert. Die gevallen, die niet in de richtlijnen expliciet worden geformuleerd, zijn besprekingen. In besprekingsgevallen, bij de vraag of een leerling wel of niet mag doubleren en bij herexamens, geldt de volgende stemprocedure: a. Uitvoerige bespreking van de leerling opdat een totaalbeeld ontstaat. b. Nauwkeurige formulering waarover gestemd wordt. Bij alternatieven wordt de volgorde bepaald. c. Ieder die een stem uitbrengt doet dit vanuit het totaalbeeld van de betreffende leerling. d. Het stemrecht voor het vak letterkunde ligt bij de docent Nederlands. e. Alle docenten die lesgeven aan de betreffende leerling en die ter vergadering aanwezig zijn hebben één stem en stemmen mee. De mentor, niet-vakdocent, heeft één stem. De voorzitter heeft één stem. f. Blanco stemmen kan, maar zal zelden gebeuren, omdat elke docent ter vergadering voldoende informatie heeft kunnen verzamelen. g. Besluiten worden genomen bij meerderheid van stemmen. h. Bij staken van stemmen geldt het "voordeel" vanuit de wens van de leerling. i. Een leerling uit een keuzeklas kan alleen bevorderd worden met het pakket dat door de docentenvergadering goedgekeurd is. Dit pakket wordt op het rapport vermeld. Een revisievergadering is een vergadering om een pertinente fout, gemaakt tijdens de overgangsvergadering, te herstellen en/of ontbrekende gegevens toe te voegen. De teamleider neemt contact op met de directeur. De directeur roept de vergadering bijeen. Bij de vergadering zijn aanwezig: de docenten van de betreffende leerling, de teamleider en de directeur. De teamleider schetst het probleem en legt een voorstel voor dat in overleg met de directeur is gemaakt. De vergadering beslist. Revisievergaderingen dienen geen regel te zijn maar uitzondering. 6. Begrippen 6.1 Proefwerk Een schriftelijke of mondelinge toets over de stof, die gedurende meerdere voorafgaande lessen is aangereikt, uitgelegd, besproken en/of zelfstandig bestudeerd. 6.2 Overhoring/mondelinge beurt Een toets die over een klein deel van de stof of over de stof van de afgelopen les wordt afgenomen.

3 7. Het samenstellen van rapportcijfers 7.1 Elk vak baseert elk rapportcijfer op meer dan één schriftelijke toets of praktische opdracht, eventueel aangevuld met mondelinge beurten, overhoringen en beoordelingen van handelingsopdrachten. 7.2 Voor de brugklassen en tweede klassen geldt de volgende regeling bij het berekenen van rapportcijfers: a. Alle vormen van overhoringen, beurten, huiswerkbeoordeling, technische werkstukjes en werkstukjes verzorging tellen 1x. Alle proefwerken, werkstukken, beurten bij lo en speeltoetsen bij mu tellen 2x. b. Alle cijfers vanaf het begin van het schooljaar tellen mee voor het eindrapport. 7.3 Voor 3 gymnasium geldt de volgende regeling bij het berekenen van rapportcijfers: c. De leerlingen weten van hun docenten hoe het rapportcijfer wordt samengesteld. Zij worden dus op de hoogte gesteld van het gewicht van toetsen en dergelijke. d. Alle cijfers vanaf het begin van het schooljaar tellen mee voor het eindrapport. 8. Publicatie en evaluatie 8.1 De bevorderingsrichtlijnen dienen zodanig te worden gepubliceerd dat ouders en leerlingen er tijdig (uiterlijk januari van het lopende schooljaar) kennis van kunnen nemen. 8.2 Jaarlijks vóór 1 oktober zullen de directeuren en de teamleiders de richtlijnen toetsen aan het bevorderingsbeleid. 9. Zwijgplicht Deelnemers aan de rapportvergaderingen mogen naar buiten geen mededelingen doen over uitspraken en stemgedrag tijdens de vergaderingen gedaan. Ouders, leerlingen en docenten weten steeds van tevoren wanneer en hoe na de vergadering mededelingen aan ouders en leerlingen worden gedaan. Bij vragen van ouders en leerlingen wordt steeds verwezen naar de betreffende mentor, teamleider of naar de directeur. Op de volgende twee pagina s vind je de bevorderingsrichtlijnen van: Gymnasium brugklas Gymnasium 2 Gymnasium 3

4 BRUGKLAS GYMNASIUM 14 vakken op gymnasium-niveau A: ne, la-gr, en, fa, du, gs, wi, bi-vz, nask B: tc, mu, bv, lo, lb A aantal verliespunten of meer aantal punten 53 of minder ha ha ha ha h 54 a a ha ha h 55 a a a ha h 56 ag ag a a ha 57 ag ag a a ha 58 of meer g ag ag ag ha B Minimaal 30 punten met maximaal één 5 Bespreekzone 2 gymnasium/2 atheneum: twee keer een 5 of één 4 h = bevorderd naar 2 havo ha = bespreking: bevordering naar 2 havo óf 2 atheneum a = bevorderd naar 2 atheneum ag = bespreking: bevordering naar 2 atheneum of 2 gymnasium g = bevorderd naar 2 gymnasium 2 GYMNASIUM (15 vakken) aantal verliespunten of meer aantal punten dha dha dha dhag dha dha g dhag dha dha 89 - g g dhag dha dha 90 g g g dhag dha dha 91 g g g dhag dha dha 92 of meer g g g dhag dha dha g = bevorderd naar 3 gymnasium dhag = bespreking: doubleren of bevorderen naar 3 havo of 3 atheneum of 3 gymnasium dha = bespreking: doubleren of bevordering naar 3 havo of 3 atheneum

5 3 GYMNASIUM (15 vakken) Om bevorderd te worden naar 4 gymnasium in een N-profiel (N&G of N&T) moet een leerling voldoen aan de volgende twee voorwaarden: a. Elk van de vakken wiskunde, natuurkunde en scheikunde moet voldoende zijn. b. Het puntentotaal voor wi-na-sk moet minstens 21 bedragen, waarbij maar één 6 mag voorkomen. Om bevorderd te worden naar 4 gymnasium in het E&M-profiel moeten de vakken wiskunde en economie beiden voldoende zijn. Om bevorderd te worden naar 4 gymnasium in het C&M profiel met het vak economie, moet economie voldoende zijn. Voldoet een leerling hier niet aan, dan beslist de vergadering over een voorstel van de decaan, de mentor en de teamleider nadat dit groepje de betreffende vakdocenten gehoord heeft in de voorbespreking. Bij meer dan één verliespunt op het rapport beslist de vergadering na een voorstel van de decaan, de mentor en de teamleider over het al of niet toestaan van een gemaakte keuze. Dit geldt ook bij bevordering naar 4 atheneum of 4 havo. Bij afwijkende keuzes (pakketten op maat) is toestemming nodig van de teamleider. aantal verliespunten of meer aantal punten dh dha dh dhag dha dh g dhag dha dh 89 - g g dhag dha dh 90 g g g dhag dha dh 91 g g g dhag dha dh 92 of meer g g g dhag dhag dh g = bevorderd naar 4 gymnasium dhag = bespreking: doubleren of bevordering naar 4 havo of 4 atheneum of 4 gymnasium dha = bespreking: doubleren of bevordering naar 4 havo of 4 atheneum dh = bespreking: doubleren of bevordering naar 4 havo