TROTTER SLO DANS. Gids voor de Specifieke Lerarenopleiding Dans. Koninklijk Conservatorium Antwerpen Academiejaar

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "TROTTER SLO DANS. Gids voor de Specifieke Lerarenopleiding Dans. Koninklijk Conservatorium Antwerpen Academiejaar"

Transcriptie

1 TROTTER SLO DANS Gids voor de Specifieke Lerarenopleiding Dans Koninklijk Conservatorium Antwerpen Academiejaar AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

2 Deze Trotter is je gids voor alle vragen in verband met de lerarenopleiding dans. Hij is te gebruiken in combinatie met de Wegwijzer Studenten en de Onderwijs- en Examenregeling. Je kunt een print van de Trotter verkrijgen op het secretariaat en op het bureau van de lerarenopleiding. Digitaal kun je hem downloaden als pdf of als Ibook via Blackboard. AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

3 Inhoudstafel Trotter SLO Dans 1 De specifieke lerarenopleiding drama 1.1 Competenties 1.2 Didactisch Concept 1.3 Dialoog met het werkveld 1.4 Context en toekomst 2 Toelatingsvoorwaarden en inschrijving 2.1 Toelatingsvoorwaarden 2.2 Inschrijving 3 Academische jaarkalender Opleidingsprogramma s SLO muziek 4.1 Studieomvang 4.2 Opleidingsprogramma Specifieke lerarenopleiding Muziek 5 Opleidingsonderdelen 5.1 Vakgebied pedagogische en didactische vorming in het opleidingsprogramma theoretische component 5.2 Vakgebied praktijk in het opleidingsprogramma 6 Lesrooster 7 Aanwezigheid 8 Credits verwerven 9 Vakgebied Praktijk 9.1 Observatiestage (Doe)stage Preservice of Inservice Stageverslag Portfolio Educatief project 10 Wie is wie binnen de SLO 11 Voorzieningen 12 ICT voorzieningen 13 Wat is verklarende trefwoordenlijst 14 Formulieren, sjablonen en reglementen 1 Zie voor de verschillende begrippen ook Wat is. Verklarende woordenlijst AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

4 1 De specifieke lerarenopleiding dans De lerarenopleidingen van het Koninklijk Conservatorium Antwerpen leiden kunstenaars op tot artistieke leraars voor alle leeftijden. Vanuit de traditie leiden de Conservatoria leraars op voor het kunstonderwijs (DKO, KSO, HKO) en wordt de focus gelegd op het onderwijs in de kunsten (vioolles, les hedendaagse dans, les toneel...). De evoluties in de maatschappij en de kunstensector maken dat de grenzen tussen kunst en maatschappij vervagen. De kunstenaar begeeft zich in zijn werk steeds vaker op het snijvlak tussen de artistieke en de sociaal-artistieke praktijk (community art of artistieke projecten met bijzondere doelgroepen). Ook in de pedagogische context zien we dezelfde evolutie: naast het traditioneel kunstonderwijs neemt het aanbod van kunsteducatieve projecten toe. Met dat aanbod groeit ook de vraag naar kunstenaars met pedagogisch-didactische competenties om buiten de muren van het reguliere kunstonderwijs zelfstandig of bij sociaal-culturele organisaties aan de slag te gaan. Ook het deeltijds kunstonderwijs past zich steeds meer aan een veranderende populatie aan en speelt eveneens in op de noden van een breder en meer divers publiek. Dat veranderende werkveld vraagt om een breed profiel van de leraar in de kunsten. AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

5 Wij geloven dat de artistieke praktijk en de onderwijspraktijk onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn en de basis vormen voor zowel het onderwijs in de kunsten (kunstonderwijs) als het onderwijs met/vanuit de kunsten (kunsteducatie). Die verbreding van de leraar in de kunsten houdt ook cross overs met andere disciplines in. Betekent dit dat alle kunstenaars/leraars omnivalent moeten zijn? En wat met de verdieping, de leraar als expert in de kunsten? Is dit een spanningsveld? Wij geloven dat de dubbele focus de expertise van de leraar in de kunsten verrijkt. Wij geloven ook dat er ruimte moet blijven voor het kiezen van een focus. Deze opleiding zet in op zowel verdieping als verbreding in het verplichte lessenpakket: elke student wordt getraind in de eindcompetenties vanuit de dubbele focus. In de stages dagen we de studenten uit om in harmonie met de persoonlijke ambities een individueel traject als leraar voor zichzelf uit te tekenen. De balans zal anders zijn voor elke student die zo wordt gestimuleerd om over de muren te kijken maar ook vanuit de eigen sterktes zal kiezen voor een bepaalde focus. Dit betekent dat deze opleiding kiest voor een lerarenprofiel dat bewust omgaat met het métier van leraar in een steeds veranderende maatschappij. 1.1 Competenties Elke opleiding in Vlaanderen moet bepalen over welke eindcompetenties studenten zullen beschikken wanneer ze hun diploma hebben behaald. Zo heb je als student zicht op wat je zal kunnen wanneer je afstudeert. Bovendien weet ook de maatschappij op die manier welke vaardigheden en kennis ze kan verwachten van iemand met een bepaald diploma. Voor de leraren in opleiding heeft de overheid een set van lerarencompetenties vooropgesteld: de "basiscompetenties van de leraar". Dit is een overzicht van de kennis, vaardigheden en attitudes die verwacht worden van beginnende leerkrachten, opgedeeld in de 10 functionele gehelen van de leraar. Deze basiscompetenties hanteren wij als richtlijn voor de te bereiken eindcompetenties van de lerarenopleidingen dans, drama en muziek. Eindcompetenties: gebaseerd op de 10 functionele gehelen van de leraar: 1. Leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen 2. Leraar als opvoeder 3. Leraar als inhoudelijk expert 4. Leraar als organisator 5. Leraar als innovator en onderzoeker 6. Leraar als partner van ouders/verzorgers 7. Leraar als lid van een schoolteam 8. Leraar als partner van externen 9. Leraar als lid van onderwijsgemeenschap 10. Leraar als cultuurparticipant AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

6 Deze basiscompetenties vormen voor de lerarenopleidingen dans, drama en muziek de leidraad voor de opbouw van een opleidingsprogramma waar via de leerdoelen van elk opleidingsonderdeel gewerkt wordt aan het verwerven van de eindcompetenties. De leerdoelen zijn op hun beurt de leidraad voor de inhouden van de opleidingsonderdelen. Ze zijn dus richtinggevend voor wat je als student moet kunnen. Je vindt in de ECTS fiches 2 per opleiding van elk opleidingsonderdeel de leerdoelen en de corresponderende eindcompetenties. Daarnaast is zo'n ECTS fiche ook voor een ander doeleinde interessant. Wil je na je studie bijvoorbeeld in het buitenland lesgeven, dan helpen deze fiches je om ook in dat land lesbevoegdheid of studieduurverkorting aan te vragen. Zie Aangezien de basiscompetenties ook meteen worden gezien als de beroepscompetenties van de leraar, stellen we dat de opleiding werkt aan alle lerarencompetenties. Gezien het hier gaat om de verwachte competenties van de beginnende leraar, zal de verworvenheid van deze competenties na het afstuderen nog verder moeten toenemen in de beroepspraktijk, bijvoorbeeld via aanvangsbegeleiding voor startende leraars of nascholing. De basiscompetenties zoals ontworpen door de overheid zijn niet toegespitst op het kunstonderwijs. Wij leggen daarom bepaalde accenten zoals bijvoorbeeld het belang van de persoonlijkheid van de leraar en van de persoonlijke ontwikkeling van zijn leerlingen als startende kunstenaars evenals het belang van reflectie en levenslange ontwikkeling als kunstenaar/leraar. We hebben ook attitudes toegevoegd zoals artisticiteit en creativiteit. Anderzijds bouwen we in de lerarenopleiding verder op competenties die werden verworven in de basisopleidingen die aan de lerarenopleidingen vooraf gaan. Wat betreft de leraar als inhoudelijk expert vormen bijvoorbeeld de competenties als uitvoerend kunstenaar het uitgangspunt voor de ontwikkeling van de pedagogische en didactische expertise inzake kunstonderwijs. De leraar als onderzoeker bijvoorbeeld kan bogen op de ontwikkelde praktijkgerelateerde onderzoekscompetenties van de bachelor en op de academische onderzoekscompetenties van de master. Kortom, de leraar in de kunsten verenigt twee profielen: dat van kunstenaar en dat van leraar. Beide verrijken mekaar. (Zie ook didactisch concept ) De basiscompetenties worden ook gebruikt als reflectie-instrument voor studenten: wat voor leraar ben ik/wil ik zijn, welke competenties beheers ik in sterke mate, welke competenties wil ik versterken? Dit wordt bijvoorbeeld uitgediept in het portfolio waar studenten een persoonlijk onderzoek voeren naar het eigen competentieprofiel. Je vindt de volledige set begin- en de eindcompetenties terug op 2 ECTS staat voor European Credit Transfer and Accumulation System. Zie ook AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

7 1.2 Didactisch Concept Hoe dragen wij als opleiding bij tot de vorming van zo'n artistiek leraar voor alle leeftijden? Dit doen we door middel van een onderwijsprogramma met de volgende kenmerken: A. Autonoom De opleiding wil een gids zijn in de zoektocht naar de individuele, persoonlijke invulling van het beroep van leraar in de kunsten. We gaan immers uit van een artistieke én pedagogische onderwijsvisie. Aangezien onderwijzen persoons- en contextgebonden is en geen twee onderwijssituaties identiek zijn, volstaat het niet om een reeks technieken te leren en deze in de onderwijspraktijk na te bootsen. Een goed leraar is ons inziens een artistieke, inventieve, zelfbewuste en eigenzinnige persoonlijkheid die erin slaagt om eigen onderwijsproducten en -processen te ontwikkelen en creatieve antwoorden te bedenken op verschillende onderwijssituaties. AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

8 We willen dan ook de creativiteit van de studenten stimuleren en hen ondersteunen in het ontwikkelen van een persoonlijke onderwijsstijl. Om die reden vind je in deze opleiding geen voorschriften voor lespraktijk maar verkiezen we om diverse voorbeelden van lespraktijk aan te reiken, getoetst aan recente ontwikkelingen in het vakgebied. Student/leraars maken kennis met verschillende mogelijke onderwijspraktijken en vormen van leren. Door stil te staan bij vragen als wie ben ik als leraar in de kunsten?, wat vind ik belangrijk in mijn onderwijs? en welke keuzes maak ik in mijn stagetraject? ontwikkelen ze een eigen professionele identiteit. We dagen studenten uit om hun leerlingen niet alleen kennis en vaardigheden bij te brengen, maar hen ook op te leiden tot bewuste, kritische, creatieve kunstenaars die op hun beurt zelf keuzes kunnen maken binnen de artistieke praktijk. We willen studenten aanzetten om het eigen onderwijskundig handelen te onderzoeken en in vraag te stellen. Deze werkwijze maakt studenten eigenaar van hun leerproces en vormt hen tot afgestudeerde leraars die de competentie hebben om levenslang te leren en te ontwikkelen. B. Betrokken Het uitgangspunt voor een lerarenopleiding in de kunsten is de passie van de kunstenaar voor zijn artistiek praktijk. Onze missie is de studenten de passie voor onderwijs in de kunsten (verder) te laten ontwikkelen. Daarom is de opleiding opgebouwd rond dialoog. Dialoog met de docenten met praktijkervaring als kunstenaar én als leraar. Dialoog met de medestudenten met eigen ervaringen. Dialoog met het werkveld. De kruisbestuiving van verschillende persoonlijkheden en achtergronden draagt bij tot een rijke leeromgeving. Een breed netwerk draagt bij tot leren en evolueren. De confrontatie met de andere disciplines verrijkt de onderwijscompetentie. Reflectie en communicatie over de praktijk en over de eigen vakdeskundigheid als leraar zijn de rode draad in de opleiding. Daarnaast wordt ingezet op een open blik op de andere : interdisciplinair werken en gericht op diverse doelgroepen. De artistieke praxis van het kunstonderwijs wordt geplaatst in een breed perspectief door verkenning van verscheidenheid inzake doelgroepen en werkveld. Een leraar in de kunsten is bovendien betrokken op de individuele leerling, zonder daarbij de groep uit het oog te verliezen. C. Competent De specifieke lerarenopleidingen van het Koninklijk Conservatorium Antwerpen zijn toonaangevend inzake kunstonderwijs. Een streven naar meesterschap in het onderwijs van de artistieke praxis heeft een belangrijke focus in de opleidingen. De competenties verworven in de opleiding dans, maar ook de verdere persoonlijke zelfstandige ontwikkeling als danser, zijn het fundament voor de opleiding tot leraar. Wij bouwen hierop verder met als doel de ontwikkeling van meesterschap in het AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

9 leraarschap. We leiden de studenten in de onderwijskunde in met opleidingsonderdelen als didactiek, ontwikkelingspsychologie en communicatie en doen appèl op de verworven onderzoekscompetenties. We kiezen voor een sterke vakinhoudelijke opleiding met aandacht voor verdieping van artistiek-didactische expertise in de eigen discipline. Zo krijgen studenten informatie aangereikt over het wat en hoe van het lesgeven in dans (dit in harmonie met de onderwijskunde), maar daarnaast worden ze aangemoedigd om zelf nieuwe inhouden te bouwen en methodieken te ontwikkelen en die uit te proberen in de praktijk. Hiermee experimenteren zij eerst in de lessen zelf. De klasgroep en de docent zijn proefkonijn maar ook een kritisch klankbord. Studenten leren zo feedback te geven aan elkaar, een prima oefening om later adequaat feedback te geven aan hun leerlingen. Vervolgens wordt er "geoefend" in lesgeven aan verschillende doelgroepen in vivo. De docent en de medestudenten nemen hier opnieuw hun rol op van kritisch klankbord. Studenten ontwikkelen hierdoor vertrouwen en expertise en durven zich te tonen in het experiment. Zo worden ze klaargestoomd om hun rol op te nemen als leraar-stagiair in de praktijkcomponent van het opleidingsprogramma. Naast verdieping kiezen we ook voor de verbreding. We zijn ervan overtuigd dat het kijken over de muurtjes van het andere zal leiden tot verdieping van het eigene. Verbreding zit structureel in het programma door observatie van verschillende onderwijscontexten/kunsteducatieve settings met verschillende doelgroepen en door reflectie hierop. De studenten dans, drama en muziek hebben gezamenlijke lessen. Docenten uit de verschillende opleidingen worden ingezet voor co-teaching en voor lessen en begeleiding over de disciplines heen. Studenten worden aangemoedigd tot interdisciplinaire co-teaching. 1.3 Dialoog met het werkveld Om ons didactisch concept te realiseren gaan we graag een connectie aan met verschillende partners uit het kunstonderwijs en de kunsteducatieve sector. We beschouwen het werkveld immers als een invloedrijke speler in de vorming van onze leraren van de toekomst. We betrekken hen bij beleidsbeslissingen in onze artistieke raad, informeren hen via een functionele website en organiseren tegelijk mentorenvergaderingen en netwerkmomenten, zoals onze jaarlijkse stagemarkt. Daarbij brengen we scholen en organisaties in contact met onze studenten zodat zij via persoonlijk overleg afspraken kunnen maken over een eventuele stage. Verder bieden wij de communicatieservice lesgever gezocht aan, waarbij scholen en organisaties ons vacatures kunnen bezorgen die wij doorsturen naar onze alumni. Met desingel Internationale Kunstcampus en Musica Impulscentrum werken we samen aan het talentontwikkelingstraject ART EDUCATOR IN RESIDENCE, een innovatief format op het kruispunt van kunsten en onderwijs. Binnen het opleidingsonderdeel Educatief project krijgen studenten van de Specifieke lerarenopleidingen dans, drama en muziek de kans een kunsteducatief & participatief project voor te stellen. De geselecteerde projecten worden door desingel, het AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

10 Koninklijk Conservatorium en Musica optimaal ondersteund in hun realisatie. De drie partners bieden een waardevolle ondersteuning door een complementaire expertise op het vlak van kunsteducatie & participatie, organisatie, technische omkadering en communicatie. 1.4 Context en toekomst Na de visitaties van de lerarenopleidingen besloot de overheid in 2013 een evaluatie van het decreet betreffende de lerarenopleidingen (2006) 3 te organiseren. Op basis van de resultaten van die beleidsevaluatie 4 werd initiatief genomen tot de hervorming van alle lerarenopleidingen binnen het Vlaamse onderwijs. Dit heeft geleid tot een conceptnota van minister Crevits: "Lerarenopleidingen versterken en kwalitatieve lerarenopleidingen als basispijler voor hoogstaand onderwijs" (2016). De lerarenopleidingen zullen voortaan een plaats krijgen binnen de Vlaamse kwalificatiestructuur (VKS) op 2 niveaus: als bacheloropleiding (VKS6) en als masteropleiding (VKS7). Voor het kunstonderwijs betekent dit dat er een BanaBa (bachelor na bachelor) leraar in de kunsten zal worden aangeboden én een educatieve master in de kunsten. Het toekomstig organisatiemodel voor deze nieuwe lerarenopleidingen moeten nog volledig worden uitgebouwd. Dit gebeurt via de werkgroepen ingericht door de Vlaamse Hogescholen Raad (VLHORA) waarin het opleidingshoofd Annouk Van Moorsel is vertegenwoordigd. Daarnaast voorziet de overheid financiering om een nieuwe opleidingsstructuur uit te bouwen via projectmiddelen. Het team van de lerarenopleidingen KCA zal hiervoor een projectdossier indienen. Uiterlijk 1 september 2019 zullen enkel de Schools of Arts de onderwijsbevoegdheid krijgen voor de opleidingen tot leraar/educatieve master in de kunsten. De huidige specifieke lerarenopleidingen zullen dan ophouden te bestaan. Wie nu aan de studie begint, behoudt natuurlijk zijn lesbevoegdheid en het diploma behoudt zijn waarde 3 Het decreet van 2006 betreffende de lerarenopleidingen is een wijzigingsdecreet. Het originele decreet is raadpleegbaar via : 4 Commissie Evaluatie lerarenopleiding (2013). Beleidsevaluatie lerarenopleidingen: Rapport van de Commissie Beleidsevaluatie Lerarenopleidingen. Brussel: Departement onderwijs en Vorming AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

11 2 Toelatingsvoorwaarden en inschrijving 2.1 Toelatingsvoorwaarden Je kunt starten aan de specifieke lerarenopleiding dans na het behalen van je diploma bachelor dans. Voor dansers die vijf jaar nuttige ervaring als professioneel danser in een erkend gezelschap kunnen aantonen en een diploma secundair onderwijs hebben, is er een bijzondere procedure tot inschrijving. Hiervoor neem je contact op met de coördinator 5 De begincompetenties zijn m.a.w. de eindcompetenties bereikt na het behalen van het bachelordiploma dans of na het behalen van deze competenties als professioneel danser. Anderstalige kandidaat-studenten moeten bewijzen via een attest voldoende kennis van de Nederlandse taal te bezitten (niveau B2). 2.2 Inschrijving Nieuwe studenten (nog nooit eerder ingeschreven) in KCA: 1/ Registreer je via de website: 2/ vervolgens een scan van je diploma( s) + voor- en achterzijde van je identiteitskaart naar conservatorium@ap.be. 3/ Nadat je een ontvangt van het secretariaat over het studiegeld maak je een afspraak met de opleidingscoördinator. Anciens KCA maar nieuwe studenten in de lerarenopleiding KCA: 1/ Stuur een mailtje naar conservatorium@ap.be met de melding dat je je wenst in te schrijven. 2/ Maak een afspraak met de opleidingscoördinator om je studieprogramma samen te stellen Anciens die zich willen herinschrijven voor de lerarenopleiding: 1/ Schrijf je in via ibamaflex ( 2/ Vink de programmasamenstelling van je keuze aan. 3/ De coördinator volgt dit op en keurt al dan niet goed. Alle communicatie hierover gebeurt via Ibamaflex of op afspraak. 5 Zie Protocol artistiek toelatingsexamen Specifieke Lerarenopleiding Dans, een bijlage van het Onderwijs- en examenreglement School of Arts van het Koninklijk Conservatorium Antwerpen. Procedure voor toelating tot inschrijving in academiejaar Versie: Raad School of Arts KCA 19/10/2015 AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

12 3 Academische jaarkalender SEMESTER 1 week van tot 35 22/aug 28/aug examens 2 de examenkans 36 29/aug 4/sep examens 2 de examenkans 37 5/sep 11/sep di 06/9 bekendmaking examenresultaten 38 12/sep 18/sep introductieweek basisopleidingen 39 19/sep 25/sep di 20/9 proloog 22/09 infovergadering SLO dans/drama/muziek, start 10u /sep 2/okt start lessen 41 3/okt 9/okt lesweek 42 10/okt 16/okt vr 14/10 stagemarkt, start 11u /okt 23/okt lesweek 44 24/okt 30/okt 45 31/okt 6/nov 46 7/nov 13/nov ma 24/10 deadline indienen preservicestage periode 1 vr 28/10 deadline indienen inservicestage semester 1 ma 24/10+ di 25/10 CANON Cultuurdagen herfstvakantie ma 31/10 grensdatum inschrijving academiejaar + semester 1 ma 7/11 start preservicestage periode 1 vr 11/11 Wapenstilstand 47 14/nov 20/nov lesweek 48 21/nov 27/nov lesweek 49 28/nov 4/dec di 29/11 opleidingscommissie 1, start 12u /dec 11/dec lesweek 51 12/dec 18/dec lesweek 52 19/dec 25/dec ma 19/12 deadline indienen preservicestage periode /dec 1/jan kerstvakantie 2 2/jan 8/jan kerstvakantie 3 9/jan 15/jan ma 09/01 start preservicestage periode /jan 22/jan tussentijdse examens (geen lessen) 5 23/jan 29/jan 6 30/jan 5/feb 7 6/feb 12/feb lesweek ma 23/1 inleveren portfolio afstuderenden semester 1 tussentijdse examens (geen lessen) Common Ground: interdisciplinaire projectweek woe 01/02 bekendmaking examenresultaten AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

13 SEMESTER 2 Week van tot 8 13/feb 19/feb lesweek 9 20/feb 26/feb ma 20/02 deadline indienen stage preservice periode /feb 5/mrt krokusvakantie 11 6/mrt 12/mrt ma 06/03 start preservicestage periode 3 vr 10/03 deadline indienen inservicestage semester 2 zat 11/03 open campusdag 12 13/mrt 19/mrt ma 13/03 deadline inschrijvingen semester /mrt 26/mrt lesweek 14 27/mrt 2/apr lesweek 15 3/apr 9/apr paasvakantie 16 10/apr 16/apr paasvakantie 17 17/apr 23/apr ma 17/04 Paasmaandag 18 24/apr 30/apr ma 24/04 opleidingscommissie 2, start 12u /mei 7/mei ma 01/05 Dag van de Arbeid 20 8/mei 14/mei lesweek 21 15/mei 21/mei lesweek 22 22/mei 28/mei do 25/05 O.L.H.-Hemelvaart, vr 26/05 brugdag (geen lessen) 23 29/mei 4/jun do 01/06 inleveren verslagen, taken & portfolio ma 05/06 Pinkstermaandag 24 5/jun 11/jun examens (geen lessen) 25 12/jun 18/jun examens (geen lessen) 26 19/jun 25/jun examens (geen lessen) 27 26/jun 2/jul di 27/06 bekendmaking examenresultaten en proclamatie 28 3/jul 20/aug zomervakantie 30 21/aug 27/aug tweede examenperiode 31 28/aug 3/sep tweede examenperiode 32 4/sep 10/sep di 05/09 bekendmaking resultaten 33 11/sep 17/sep introductieweek 34 18/sep 24/sep start academiejaar AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

14 4 Opleidingsprogramma SLO dans Om de eindcompetenties te verwerven is de lerarenopleiding dans opgebouwd uit theoretische, vakdidactische en praktijkgerichte opleidingsonderdelen die samen het opleidingsprogramma vormen. Dat opleidingsprogramma is een consistent geheel van onderwerpen, leerinhouden en oefenmogelijkheden. Het programma is zo opgebouwd dat er naast het werken aan het métier van het leraarschap ook ruimte is voor individuele profilering via keuzes in de stages. In de digitale studiegids vind je voor elk opleidingsonderdeel een ECTSfiche. 4.1 Studieomvang De studiebelasting van de SLO bedraagt 60 ECTS-studiepunten per academiejaar, als equivalent van minimum 1500 en maximum 1800 uren onderwijs- en andere studieactiviteiten (studieomvang), inclusief de nodige tijd voor de persoonlijke verwerking van de leerinhoud. De SLO is dus een voltijdse éénjarige opleiding (60 studiepunten) maar kan ook deeltijds worden gevolgd. Men onderscheidt een theoretische component (30 studiepunten) en een praktische component (30 studiepunten). Het opleidingsprogramma bestaat uit verschillende opleidingsonderdelen. Elk opleidingsonderdeel heeft een specifieke studiebelasting onderverdeeld in: 1. contacturen (CU): je lestijd, uitgedrukt in het totaal aantal uren dat je van een docent of een team les op de hogeschool krijgt. Eén contactuur duurt 60 minuten; 2. studietijd (ST): tijd nodig om buiten de contacturen een opleidingsonderdeel tot een goed einde te brengen. In deze tijd studeer je, voer je opdrachten voor het opleidingsonderdeel uit, maak je taken, doe je observaties Je plant deze uren zelf in. 3. studieomvang (SP): de optelsom van je studietijd en je contacturen, uitgedrukt in studiepunten (SP). Elk opleidingsonderdeel heeft een aantal studiepunten. Hoe meer SP hoe meer tijd je in dit opleidingsonderdeel moet investeren. Per 1 studiepunt (SP) heb je 10 contacturen (CU) en 20 uren studietijd (ST). Een artistieke lerarenopleiding veronderstelt een intense betrokkenheid en engagement van de student. De studenten volgen de theoretische opleidingsonderdelen en vakdidactieken op de hogeschool en doen stages en projecten. Deze stages vormen een belangrijk onderdeel in de opleiding tot leraar. Deze vinden plaats in stagescholen en worden begeleid vanuit de opleiding door stagebegeleiders. Op vastgelegde tijdstippen worden studenten geëxamineerd over hun vaardigheden en inzichten. AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

15 4.2 Opleidingsprogramma Specifieke lerarenopleiding dans Opleidingsonderdeel Contact uren Studie tijd Studie omvang Vakgebied pedagogische en didactische vorming (30 studiepunten) 1 Didactiek van het artistiek leren Ontwikkelingspsychologie 3 Communicatie Vakdidactiek initiatie Vakdidactiek hedendaagse dans Vakdidactiek klassieke dans Compositie/choreografie TOTAAL Vakgebied praktijk preservice of inservice (30 studiepunten) Preservice - Observatiestage Praktijkstudie Stage: 21stp 12/9/6 stp 1. Klassieke dans 2. Hedendaagse dans 3. Initiatie 4. Andere 180/270/ /270/ /270/ /270/ /270/ /270/ /270/ /270/ Uitdieping klassieke dans 6. Educatief project Portfolio Inservice - Observatiestage - Praktijkstudie - Stage - Portfolio Studie punten /9/12 6/9/12 6/9/12 6/9/ Evaluatie E E PE PE PE PE PE E P P P P P P P E E PE P E 2 de ex X 0 0 E = examen P = permanente evaluatie PE = permanente evaluatie + examen Bij opleidingsonderdelen met P of PE is een minimum van 2/3 aanwezigheid vereist om deel te kunnen nemen aan het examen. X = wel 2 de examenkans 0 = geen 2 de examenkans Studenten die zich inschrijven voor inservice of preservice stage volgen supervisie. Een combinatie van inservice en preservice stage is mogelijk. Bij onvolledige inservicestage wordt de stage aangevuld uit het preservicetraject: eerst praktijkstudie en vervolgens een keuze in overleg met de coördinator. AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

16 5 Opleidingsonderdelen Gedurende het jaar volg je verschillende opleidingsonderdelen. Voor elk onderdeel vind je online een ECTS-fiche. Lees deze goed door! Hierin staat beschreven hoe de lessen verlopen, of je al dan niet verplicht aanwezig moet zijn in de lessen, hoe je zal worden geëvalueerd enz. Bepaalde opleidingsonderdelen vormen samen een vakgebied. We geven ze hieronder geclusterd weer. 5.1 Vakgebied pedagogische en didactische vorming in het opleidingsprogramma theoretische component Hier wordt een algemeen theoretisch kader geschetst in relatie tot de kunsten en tot het leraarsberoep. - De theoretische opleidingsonderdelen Didactiek van het artistiek leren, Ontwikkelingspsychologie en Communicatie worden gezamenlijk georganiseerd voor SLO Dans, Drama en Muziek en vormen een algemene basis om je te ontwikkelen en oriënteren als artistiek leraar. - De verschillende specifieke vakdidactieken bereiden je zeer concreet voor op het lesgeven in een bepaalde discipline. Deze lessen volg je enkel binnen je eigen discipline (dans). Didactiek van het artistiek leren Dit opleidingsonderdeel biedt inzichten in wat didactiek is en hoe je je artistieke visie omzet in een artistiek-pedagogische visie. Studenten leren de belangrijkste didactische vaardigheden en inzichten aan de hand van een breed theoretisch kader te benoemen, toe te passen en kritisch hierover te reflecteren. Ontwikkelingspsychologie De ontwikkelingspsychologie behandelt de psychomotorische, cognitieve, affectieve en sociale ontwikkeling van de mens doorheen de leeftijdsfasen. In de lessen worden steeds verbanden gelegd met het kunstonderwijs en de lespraktijk. De colleges zijn interactief en maken gebruik van een handboek, powerpoint en beeld- en filmmateriaal. Communicatie In het opleidingsonderdeel communicatie verwerft de student/leraar inzicht in de manier waarop mensen elkaar voortdurend beïnvloeden in hun communicatie. Om hier inzicht in te verwerven zullen een aantal communicatietheorieën aangereikt worden. Deze theorieën vormen de theoretische basiskennis van de cursus. De theoretische inzichten worden getoetst aan de hand van praktische oefeningen en AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

17 rollenspelen. Concrete tools worden aangereikt om het communicatieproces vlotter, bewuster en efficiënter te laten verlopen. Concrete vaardigheden op het gebied van spreek- en stemtechniek en spreken voor een groep worden ingeoefend. De leraar in opleiding leert zijn/haar stem en spraak beter te beheersen, en leert om met zelfvertrouwen, uitstraling en overtuiging voor een groep te spreken. Vakdidactiek initiatie De vakdidactiek initiatie reikt een methode aan voor initiatie-onderwijs aan jonge kinderen (kleuters en 1 ste graad). Aan de hand van praktijkvoorbeelden, het leerplan van het deeltijds kunstonderwijs, de cursus en het handboek "4 je mee?" worden leerinhouden en -methodieken verkend voor het dansen met jonge kinderen. Een introductie in de muziek-, drama- en beeldinitiatie door de docenten initiatie uit de verschillende disciplines daagt studenten uit om interdisciplinair aan de slag te gaan. Via oefenlessen in de klas voor en met elkaar, experiment met muziek en pianobegeleiding en tot slot oefenlessen met de doelgroep, werken studenten aan competentie-opbouw. Vakdidactiek hedendaagse dans De vakdidactiek hedendaagse dans onderzoekt verschillende methodieken en lesgeefstijlen in de hedendaagse dans en plaatst ze kritisch naast elkaar om zo te komen tot de ontwikkeling van een persoonlijke lesmethodiek hedendaagse dans. Via oefenlessen in de klas voor en met elkaar, experiment met muziek en tot slot oefenlessen met de doelgroep, werken studenten aan competentie-opbouw. Vakdidactiek klassieke dans In de vakdidactiek klassieke dans is de Vaganovamethode de basis voor de onderwijsmethode. Per graad wordt de opbouw van het bewegingsmateriaal en de fundamenten van de technische training in klassieke dans onderzocht. Via oefenlessen in de klas voor en met elkaar, experiment met muziek en pianobegeleiding en tot slot oefenlessen met de doelgroep, werken studenten aan competentie-opbouw. Compositie/choreografie In het opleidingsonderdeel compositie/choreografie worden een aantal denk- en werkwijzen aangeboden om op een originele, dynamische manier met choreografie om te gaan. Tijdens een lichtworkshop leren studenten onder begeleiding van een theatertechnicus een lichtplan maken in functie van hun choreografie. De studenten compositie/choreografie organiseren als examen hun eigen voorstelling. Deze voorstelling wordt gecreëerd met dansers die ze zelf uitkiezen en waarmee ze een choreografisch proces aangaan. Deze dansers komen van verschillende doelgroepen en achtergronden en hebben verschillende technische mogelijkheden. AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

18 De bedoeling is dat tijdens deze voorstelling alle verworven competenties van de cursus Compositie/Choreografie worden getoond. 5.2 Vakgebied praktijk in het opleidingsprogramma In de praktijkcomponent van de specifieke lerarenopleiding legt de student de relatie tussen de verworven competenties in de theoretische component van het programma en de praktijk van het onderwijs. Ze bestaat uit: Observatiestage Praktijkstudie (doe)stage Portfolio Een uitgebreide beschrijving van verschillende praktijkcomponenten vind je verder in deze Trotter. Observatiestage De student moet tijdens zijn observatiestage lessen observeren in verschillende onderwijsvormen, scholen, disciplines en aan verschillende doelgroepen en niveau s. De student maakt op deze manier kennis met het ruime werkveld, maar ook met verschillende lesonderwerpen, lessituaties, didactische werkvormen... In de lessen didactiek van het artistiek leren wordt aandacht besteed aan de techniek van het observeren en het schrijven van het reflectieverslag. De student observeert 15 lessen binnen verschillende stagescholen waarvan er 2 mogelijk zijn binnen een kunsteducatieve setting. Praktijkstudie Het opleidingsonderdeel praktijkstudie nodigt verschillende gastprofessoren uit die de student laat kennismaken met een specifieke dansstijl (uit het verleden én heel recent). Titularis, gastprof en klasgroep verbinden deze praktijkervaring met de verworven vakdidactische inzichten in functie van de persoonlijke ontwikkeling als leraar. Dit opleidingsonderdeel laat toe soepel in te spelen op maatschappelijke evoluties en via reflectie vernieuwingen te verbinden met traditie. (doe)stage De stages in het werkveld vormen het zwaartepunt van de praktijkcomponent van onze lerarenopleidingen. Voor (doe)stages zijn er de volgende mogelijkheden: Preservice (als student-stagiair): wie dit traject volgt kiest voor een praktijkopleiding die wordt gestuurd vanuit de opleiding. AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

19 Inservice (als leraar in opleiding of LIO): wie dit traject kiest heeft een aanstelling in het onderwijs. Combinatie Indien je niet de volledige praktijkcomponent inservice kan opnemen, kan je voor een combinatie van preservice met inservice stage opteren. Hierbij wordt het aantal lesuren binnen je aanstelling opgeteld en omgezet in studiepunten (zie tabel). De resterende studiepunten kunnen vervolgens d.m.v. preservice stage worden ingevuld: studiepunten 96 (tot 143) (tot 191) (tot 239) (tot 287) (tot 335) (tot 383) (tot 431) 24 De student wordt op de stages voorbereid en wordt tijdens de stages vanuit het KCA begeleid. De voorbereiding bestaat uit de lessen waaraan de studenten deelnemen en de oefenlessen die zij in het kader van de lessen vakdidactiek geven. Verder worden studenten door de opleiding ook begeleid tijdens supervisiebijeenkomsten. De stagebegeleiding wordt opgenomen door de vakdidactici en coördinatoren van de opleiding samen met de mentoren van de stagescholen. Supervisie Tijdens supervisiebijeenkomsten van de stage leert de student reflecteren op de eigen manier van werken met als doel een persoonsgericht leertraject te doorlopen. Het aanleren of verder uitbouwen van het vermogen tot reflectie is de kerntaak van supervisie. Studenten blikken terug op ervaringen en gaan ze onderzoeken, ruimer kaderen, bevragen, toetsen, aanpassen en handelingsalternatieven uitproberen. De medestudenten spelen ook een belangrijke rol in dit proces via het uitwisselen van ervaringen en informatie en de feedback die men van elkaar ontvangt. Educatief project Educatief project is een bijzondere vorm van stage waarbij de student tijdens de inleidende lessen het kunsteducatieve veld en methodieken voor kunsteducatie leert kennen. Vervolgens zet de student (al dan niet in samenwerking met collega-studenten en eventueel domeinoverschrijdend) een educatief project op poten met een specifieke doelgroep buiten het reguliere kunstonderwijs (geen onderwijs in de kunsten maar onderwijs met de kunsten). AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

20 Portfolio Art Educator in Residence Art Educator in Residence is een talentontwikkelingsprogramma dat gecreëerd is in samenwerking met Musica, de lerarenopleidingen van het Koninklijk Conservatorium Antwerpen en desingel. Jonge kunstenaars uit de specifieke lerarenopleidingen dans, drama en muziek van het KCA krijgen, binnen het opleidingsonderdeel Educatief Project, ondersteuning om nieuwe formats voor kunsteducatie en publieksparticipatie te ontwikkelen. Het programma richt zich op talentvolle kunststudenten met innovatieve ideeën inzake kunsteducatie. De samenwerking met desingel garandeert visibiliteit voor de geselecteerde projecten. De partners streven ernaar om deze residentiële werking op termijn te laten uitgroeien tot een kwaliteitslabel voor jonge kunsteducatoren. De drie partners engageren zich om het project onder de noemer Art Educator in Residence in een exclusieve samenwerking uit te voeren en bekend te maken. In het portfolio wordt de studenten gevraagd te reflecteren over het eigen functioneren als leraar in relatie tot de basiscompetenties. Welke basiscompetentie (of welk functioneel geheel) dient nog verder te worden verworven/ verbreed/ verdiept/ verbeterd? Studenten tekenen zelf een traject uit waarbinnen ze werken aan de te verfijnen competentie. Dit traject wordt begeleid door de opleidingscoördinator. Het proces en de reflectie hierop vormen het portfolio. Zie voor meer praktische informatie het hoofdstuk Vakgebied Praktijk. AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

21 6 Lesrooster dag begin einde Opleidingsonderdeel Docent periode lokaal 6 maandag Introductieles voor alle studenten vakdidactiek Vakdidactiek hedendaagse dans Vakdidactiek initiatie Wisselles dinsdag Educatief project eindpresentatie A. Van Moorsel G. Boterman N. Gordon 26/09 Gele zaal N. Gordon 3/10-27/03 Gele Zaal E. Seresia 26/09-20/2 N. Gordon S. Caluwaerts E. Bruynseels 14/11 04/10, 11/10, 25/10, 15/11, 06/12 + op donderdagen 29/9 en 27/10 tijdens DAL 16/5 Gele zaal Verzamelen aan onthaal Iedereen: Gele zaal Zwarte zaal drama Witte zaal muziek Gele zaal dans einde Compositie/choreografie Lichtworkshop opbouw examenvoorstelling F. Van Huffel H. Moens 18/10, 8/11, 22/11, 29/11, 13/12, 10/1 14/3, 18/4 28/4 29/ Supervisie inservice & A. Van Moorsel 27/09, 8/11, preservice stagiairs 21/2, 21/3 woensdag Ontwikkelingspsychologie A. Van Moorsel Sem 1 Vanaf 21/9 Gele zaal Zie onthaal Praktijkstudie N. Gordon Sem 2 Vanaf 8/02 Gele zaal donderdag Vakdidactiek klassieke dans G. Boterman 29/09-30/3 Gele zaal, Didactiek v.h. Artistiek leren J. Staes (DAL) L. Colman vrijdag Uitdieping klassieke dans G. Boterman vanaf 29/09 58 tot 25/5 GZ 18/11 16/ Communicatie groep A Communicatie groep B E. De Hondt Sem 2 Vanaf 10/2 tot 58 26/5 6 Het vermelde lokaal is datgene waar je meestal les zal hebben. Doch de lokalen kunnen wijzigen doorheen het academiejaar. Daarom check je best bij aankomst de digitale schermen waarop lessen en lokalen van de dag worden vermeld. AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

22 7 Aanwezigheid De aanwezigheid in lessen met permanente evaluatie is door de concrete invulling van die lessen en de hieraan gekoppelde manier van evalueren een voorwaarde voor het toekennen van een cijfer. Bij opleidingsonderdelen met permanente evaluatie 7 is de aanwezigheid dus verplicht! Minimaal 2/3 aanwezigheid is vereist om toegelaten te worden tot het examen in de lessen waarbij permanent wordt geëvalueerd. De aanwezigheden worden geregistreerd via handtekening tijdens de les. Indien je niet aanwezig kan zijn in de les, kan je dit telefonisch melden aan het onthaal en wordt dit via het postvakje aan de betrokken docent meegedeeld. Je bent echter pas gewettigd afwezig als je over een medisch attest beschikt. Dit attest bezorg je aan de betrokken docent én op het secretariaat. In lessen waar de aanwezigheid geen voorwaarde is om de credit te kunnen behalen en die enkel worden beoordeeld op basis van examen (E) is de aanwezigheid niet verplicht (hoewel de aanwezigheid de slaagkans gevoelig kan verhogen). 8 Credits verwerven Je verwerft een credit voor een opleidingsonderdeel wanneer je tenminste 10/20 behaalt. Je moet slagen voor elke deelproef van het opleidingsonderdeel om voor het volledige opleidingsonderdeel te kunnen slagen. Indien je voor een deelproef niet slaagt, wordt het laagste cijfer van de deelproef het cijfer van het hele opleidingsonderdeel en word je voor het hele opleidingsonderdeel doorverwezen naar de volgende examenperiode. 7 Kijk hiervoor in het opleidingsprogramma onder de kolom evaluatie, letter (P) AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

23 9 Vakgebied Praktijk 9.1 Observatiestage 8 Je observeert 15 lessen binnen een stageschool. Je kiest hiervoor uit een lijst die je vindt op Blackboard of je stelt nog een andere stageschool voor aan de coördinator van de opleiding. Je bespreekt je stageplanning met de coördinator Je observeert enkel lessen van leraars die minimum 2 jaar lesgeven en in het bezit zijn van een pedagogisch diploma Je vraagt toelating aan de stageschool om te komen observeren. Je kan starten met je observaties na de introductieles observeren in de les Didactiek van het artistiek leren én na toelating van de opleiding en de stageschool. Je observeert 9 lessen dans Verschillende onderwijsvormen: privé/dagonderwijs, DKO, KSO, HO met hieraan gekoppeld verschillende genres (klassieke dans, modern hedendaagse dans, dansinitiatie, andere ) Verschillende doelgroepen: kinderen, jongeren, volwassenen 3 lessen muziek: Verschillende onderwijsvormen: DKO, KSO of andere, met hieraan gekoppeld verschillende disciplines. Verschillende doelgroepen: kinderen, jongeren, volwassenen. Minimum 2 verschillende scholen 3 lessen drama: Verschillende onderwijsvormen: DKO, KSO of andere, met hieraan gekoppeld verschillende vakken (algemene verbale vorming, voordracht, toneel, dramatische expressie, repertoirestudie ). Verschillende doelgroepen: kinderen, jongeren, volwassenen. Minimum 2 verschillende scholen. Maximum 2 observaties van de 15 mogen ook plaats vinden binnen het kunsteducatieve veld Je documenteert A Je aanwezigheid Je downloadt het sjabloon Observatiebewijs via Blackboard (cursus Observatiestage) en laat dit telkens ondertekenen door de bevoegde van de organisatie waar je observeert. Wanneer je alle observaties hebt afgerond, upload je dit ondertekende, gescande document in Blackboard bij de cursus Observatiestage in de map 8 Zie voor de verschillende begrippen ook Wat is. Verklarende woordenlijst AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

24 Observatiebewijzen. Je uploadt het document als PDF onder de naam observatiebewijzen.pdf B Je reflectie Van elke observatie maak je een verslag (15 verslagen in totaal: 9/3/3): je downloadt hiervoor het sjabloon Reflectieverslag via Blackboard (cursus Observatiestage) Wanneer je alle reflectieverslagen hebt ingevuld, lever je deze als één document digitaal in via Blackboard in de submap Reflectieverslagen onder de naam reflectieverslagen.pdf. Zorg ervoor dat in dit document je nummering van de verslagen overeenkomt met de nummering in je observatiebewijzen. C Je eindreflectie Tenslotte maak je na alle observaties één afsluitende eindreflectie op je observatiestage: Wat zag je? Wat leerde je? Het hoe en wat je reflecteert vind je in de bijhorende Handleiding Reflectieverslag op Blackboard (cursus Observatiestage). Je uploadt dit verslag onder de naam eindreflectieverslag.pdf via Blackboard in de submap Eindreflectieverslag. Je kunt inleveren van zodra de map beschikbaar is en dit tot uiterlijk 1 juni Enkel de formulieren die je in je map uploadt worden nagelezen. 9.2 (doe)stage Preservice of Inservice A Preservice Vooraf: Je zoekt samen met de stagebegeleider/vakdidacticus voor elke discipline een stageplaats. Hiervoor wordt o.m. een stagemarkt georganiseerd waar stagescholen en studenten contacten kunnen leggen in functie van de stages. Er kan ook een lijst worden geraadpleegd met door de opleiding aanbevolen stageplaatsen. De stageplaatsen en perioden dienen te worden goedgekeurd door de opleidingscoördinator. Opgelet: je mag enkel stage lopen bij vakleerkrachten (klasmentoren) die minimum 2 jaar lesgeven en in het bezit zijn van een pedagogisch diploma. De stagelessen kunnen niet gepland worden tijdens de lessen van de lerarenopleiding. Na goedkeuring neem je zelf contact op met de stageschool en de mentor/vakleraar en maak je praktische afspraken. Je kan je stage plannen binnen 3 periodes: 1. Tussen herfst- en kerstvakantie (enkel voor studenten die didactiek van het artistiek leren en de corresponderende vakdidactiek al gevolgd hebben) 2. tussen kerst- en krokusvakantie 3. tussen krokus- en paasvakantie AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

25 Stages na de paasvakantie zijn per uitzondering mogelijk op vraag aan de coördinator. De stageplanning wordt ingevuld op het digitale formulier stages: 1 formulier per stageschool! Opgelet: inservice en preservice stages op aparte formulieren indienen. Je krijgt hiervoor per stageperiode een link via Blackboard-organisatiesstudenten KC SLO dans onder de knop Stages. Na goedkeuring van de stage krijg je een bevestiging per mail met een overzicht van de door jou ingevulde gegevens (opgelet: geen formulier = geen stage). De opleiding stuurt hierop een stageovereenkomst aan de betrokken directies. Deze wordt ondertekend door de opleiding en de stageplaats. Per discipline wordt er lesgegeven aan verschillende niveaus of aan verschillende doelgroepen. Je geeft telkens minimum 3, maximum 10 lessen per niveau/doelgroep/stage. Je geeft maximum 2 lessen per dag. Het volledige stagepakket moet gespreid worden over minimum 2 stageperiodes. M.a.w. je kan niet al je stagelessen plannen binnen 1 stageperiode. Tijdens: Je observeert de klas waaraan je zelf zal lesgeven (minimum 1 les per gekozen discipline) en maakt hiervan een reflectieverslag. Je wordt begeleid vanuit de opleiding door de stagebegeleiders: Greet Boterman: greet.boterman@ap.be, 0484/ Natalie Gordon: natalie.gordon@ap.be, 0486/ Emma Seresia: emma.seresia@ap.be, 0498/ Je wordt begeleid vanuit de stageschool door de mentoren of vakleraars Voor de begeleiding van de stages worden de formulieren verslag lesbegeleiding en/of syntheseverslag gebruikt. Je kan de formulieren verkrijgen op het secretariaat, via Blackboard of downloaden via Op vooraf bepaalde data (zie lesrooster) is er een supervisiebijeenkomst. De supervisie is een onderdeel van het stagetraject en derhalve is de aanwezigheid verplicht. Tijdens de stage ligt een stagemap in de klas ter inzage voor de vakmentor en stagebegeleider met daarin (week na week verder aangevuld): Observatieverslagen* 9 (1 per geobserveerde les van de klas waar de stage plaats vindt) Agenda* Alle lesvoorbereidingen: studenten preservice maken voor elke les een uitgewerkte lesvoorbereiding Bij afwezigheid verwittig je de stageschool, de stagebegeleider, de (vak)mentor en de coördinator zo snel mogelijk telefonisch én per mail. 9 Zie bij alle * ook Wat is. Verklarende woordenlijst AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

26 Bij onverwachte wijzigingen in het lesrooster geldt dezelfde procedure: je verwittigt de stageschool, de stagebegeleider, de (vak)mentor en de coördinator zo snel mogelijk telefonisch én per mail. Bij het niet opvolgen van het stagereglement kan de coördinator beslissen de stage op te schorten. Na: Voor de evaluatie van de stage gebruiken de stagebegeleiders en de mentoren het formulier verslag lesbegeleiding* en/of verslag synthese. De stageschool kan voor de evaluatie van de stage ook gebruik maken van een eigen assessmentsysteem. Van de evaluatie is een schriftelijke neerslag vereist. Deze evaluatie wordt bezorgd aan de student door de stageschool na afronding van de stage. Alle gegevens van alle stages worden verzameld in het stageverslag dat wordt ingeleverd uiterlijk op 1 juni op het secretariaat. Evaluatieformulieren die later dan de inleverdatum van het stageverslag worden bezorgd, kunnen worden nagestuurd naar de opleiding tot 15 juni. B Inservice (LIO) Vooraf: Je stelt bij inschrijving de stageplaats en de omvang van de stage voor aan de coördinator. Je staaft dit door een voorlopige goedkeuring van je directie binnen te brengen op het secretariaat van het Koninklijk Conservatorium met het inserviceformulier. Respecteer daarbij de grensdata voor inschrijving (zie jaarkalender). De opleiding stuurt dan een LIObaanovereenkomst aan de betrokken directies/mentoren. Deze wordt ondertekend door alle partijen, één exemplaar wordt terugbezorgd aan het secretariaat door de stageschool. De praktische gegevens worden door de student ingevuld op het digitale formulier stages (1 formulier per stageschool, inservice en preservice stages op aparte formulieren). Je vindt hiervoor per stageperiode een link via Blackboard à organisaties à studenten KC SLO dans à Stages. Na goedkeuring van de stage krijg je een bevestiging per mail met een overzicht van de door jou ingevulde gegevens. Tijdens: Je wordt begeleid vanuit de opleiding door de stagebegeleiders: Greet Boterman: greet.boterman@ap.be, 0484/ Natalie Gordon: natalie.gordon@ap.be, 0486/ Emma Seresia: emma.seresia@ap.be, 0498/ Je wordt begeleid vanuit de stageschool door de mentoren of vakleraars (vakmentoren). AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

27 Voor de begeleiding van de stages worden de formulieren verslag lesbegeleiding en/of verslag synthese gebruikt. Je kan de formulieren verkrijgen op het secretariaat, via Blackboard of downloaden via Op vooraf bepaalde data (zie lesrooster) is er een supervisiebijeenkomst. De supervisie is een onderdeel van het inservicetraject en derhalve is de aanwezigheid verplicht. Tijdens de stage ligt een stagemap in de klas ter inzage voor de vakmentor en stagebegeleider met daarin (week na week verder aangevuld): Agenda Lesplannen met beknopte evaluaties per les en een (zelf)evaluatie per periode. Bij afwezigheid verwittig je de stageschool, de stagebegeleider, de (vak)mentor en de coördinator zo snel mogelijk telefonisch én per mail. Bij onverwachte wijzigingen in het lesrooster geldt dezelfde procedure: je verwittigt de stageschool, de stagebegeleider, de (vak)mentor en de coördinator zo snel mogelijk telefonisch én per mail. Na: Voor de evaluatie van de stage gebruiken de stagebegeleiders het formulier verslag lesbegeleiding* en/of verslag synthese*. De stageschool kan voor de evaluatie van de stage ook gebruik maken van een eigen assessmentsysteem. Van de evaluatie is een schriftelijke neerslag vereist. Deze evaluatie wordt bezorgd aan de student door de stageschool na afronding van de stage Stageverslag Alle gegevens van de stages worden verzameld in het stageverslag. Bij spreiding van stageopleidingsonderdelen over verschillende academiejaren wordt een stageverslag per academiejaar ingeleverd op het secretariaat van het Koninklijk Conservatorium, uiterlijk op 1 juni. De inhoud van het stageverslag en de verdere beschrijving van hoe je te werk gaat, vind je hieronder. A Stageverslag preservice Inhoudstafel Hierin geef je de grote onderdelen aan: de respectievelijke stageopleidingsonderdelen en het stagebesluit. Per stageopleidingsonderdeel 1. Agenda Dit is een chronologische opsomming van de gegeven lessen. De agenda omvat de datum en het uur (één regel per gegeven les), de locatie, het vak, de vakmentor, de graad/doelgroep en het lesonderwerp. AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 38

Beste collega. Stages

Beste collega. Stages De specifieke lerarenopleiding van het Koninklijk Conservatorium Antwerpen maakt een prioriteit van de samenwerking met het werkveld. Deze website wil bijdragen tot een betere communicatie. Beste collega

Nadere informatie

Beste collega. Stages. Observatiestage

Beste collega. Stages. Observatiestage Beste collega U engageerde zich om één van onze studenten te begeleiden bij zijn stage, waarvoor alvast onze welgemeende dank. Wanneer u meer informatie wil over de lerarenopleidingen en de opbouw van

Nadere informatie

TROTTER SLO DRAMA. Gids voor de Specifieke Lerarenopleiding Drama. Koninklijk Conservatorium Antwerpen Academiejaar

TROTTER SLO DRAMA. Gids voor de Specifieke Lerarenopleiding Drama. Koninklijk Conservatorium Antwerpen Academiejaar TROTTER SLO DRAMA Gids voor de Specifieke Lerarenopleiding Drama Koninklijk Conservatorium Antwerpen Academiejaar 2016-2017 AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO Dans 2016-2017 1 / 39 Deze

Nadere informatie

AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO drama 2015-2016 1 / 32

AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO drama 2015-2016 1 / 32 AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO drama 2015-2016 1 / 32 AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO drama 2015-2016 2 / 32 Inhoudstafel Trotter SLO drama 1 De specifieke lerarenopleiding

Nadere informatie

TROTTER SLO MUZIEK. Gids voor de Specifieke Lerarenopleiding Muziek. Koninklijk Conservatorium Antwerpen Academiejaar

TROTTER SLO MUZIEK. Gids voor de Specifieke Lerarenopleiding Muziek. Koninklijk Conservatorium Antwerpen Academiejaar TROTTR SLO MUZIK Gids voor de Specifieke Lerarenopleiding Muziek Koninklijk Conservatorium Antwerpen Academiejaar 216-217 A- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO muziek 216-217 1 / 42 Deze Trotter

Nadere informatie

EEN INSPIRERENDE LERAAR IS BREED GEORIËNTEERD

EEN INSPIRERENDE LERAAR IS BREED GEORIËNTEERD Dans Muziek Drama Een kunstenaarscarrière en een onderwijsopdracht gaan hand in hand. De Specifieke lerarenopleidingen Dans, Drama en Muziek betekenen meer dan alleen een pedagogisch diploma. Je leert

Nadere informatie

AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 31

AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans / 31 AP- Koninklijk Conservatorium Antwerpen Trotter SLO dans 2014-2015 1 / 31 De Trotter Deze Trotter is je gids voor alle vragen in verband met de lerarenopleiding dans. Hij is te gebruiken in combinatie

Nadere informatie

2014/2015. Koninklijk Conservatorium Antwerpen. specifieke lerarenopleiding muziek, drama, dans

2014/2015. Koninklijk Conservatorium Antwerpen. specifieke lerarenopleiding muziek, drama, dans Academiejaar 2014/2015 Koninklijk Conservatorium Antwerpen specifieke lerarenopleiding muziek, drama, dans Koninklijk Conservatorium Antwerpen specifieke lerarenopleiding muziek, drama, dans Wil je na

Nadere informatie

Verantwoordelijke opleidingsonderdeel

Verantwoordelijke opleidingsonderdeel Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-Fiche opleidingsonderdeel: VAKDIDACTISCHE STUDIE Code: 10377 Academiejaar: 2017-2018 Aantal studiepunten: 3 Studietijd: 75 a 90 uur Deliberatie: Mogelijk Vrijstelling:

Nadere informatie

VERKORTE TRAJECTEN extra ONDERWIJSVAK (SECUNDAIR ONDERWIJS)

VERKORTE TRAJECTEN extra ONDERWIJSVAK (SECUNDAIR ONDERWIJS) VERKORTE TRAJECTEN extra ONDERWIJSVAK (SECUNDAIR ONDERWIJS) Voor wie? Je bent al leraar, maar je wil je onderwijsbevoegdheid uitbreiden? Dan ben je bij AP aan het juiste adres! De verkorte trajecten voor

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding Module Didactische competentie stage 3

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding Module Didactische competentie stage 3 ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding SLO Module Didactische competentie stage 3 Code E6 DCS3 Lestijden 40 Studiepunten 6 Ingeschatte totale 150 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen

Nadere informatie

Stageconcept en -planning

Stageconcept en -planning Stageconcept en -planning 2017-2018 Bachelor in het onderwijs: Secundair Onderwijs lichamelijke opvoeding Eerste jaar fase 1 - praktijk deel 1 Het vernieuwde stageconcept is gericht op werkplekleren, aangevuld

Nadere informatie

BEDRIJFSECONOMISCHE WETENSCHAPPEN SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING IN DE TEW

BEDRIJFSECONOMISCHE WETENSCHAPPEN SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING IN DE TEW BEDRIJFSECONOMISCHE WETENSCHAPPEN SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING IN DE TEW 2014-2015 INFORMATIESESSIES OP: Woensdag 19 maart 2014-13.00 uur - lokaal B4 Donderdag 15 mei 2014-19.00 uur - lokaal B4 Donderdag

Nadere informatie

opleidingsconcept Theorie en praktijk zijn met elkaar verweven en bouwen continu op elkaar voort

opleidingsconcept Theorie en praktijk zijn met elkaar verweven en bouwen continu op elkaar voort opleidingsconcept Theorie en praktijk zijn met elkaar verweven en bouwen continu op elkaar voort Het studieprogramma is opgebouwd als een samenhan- gend geheel van observaties, actieve onderwijspraktijk

Nadere informatie

Specifieke lerarenopleiding. in de toegepaste economische wetenschappen (slo) Bedrijfseconomische wetenschappen

Specifieke lerarenopleiding. in de toegepaste economische wetenschappen (slo) Bedrijfseconomische wetenschappen Specifieke lerarenopleiding in de T E W 2013-2014 specifieke lerarenopleiding in de toegepaste economische wetenschappen (slo) Bedrijfseconomische wetenschappen Informatiesessies op: Maandag 18 maart 2013-12.00

Nadere informatie

School of Arts: Koninklijk Conservatorium Antwerpen Opleiding: Specifieke lerarenopleidingen Dans, Drama en Muziek Academiejaar

School of Arts: Koninklijk Conservatorium Antwerpen Opleiding: Specifieke lerarenopleidingen Dans, Drama en Muziek Academiejaar Stagereglement School of Arts: Koninklijk Conservatorium Antwerpen Opleiding: Specifieke lerarenopleidingen Dans, Drama en Muziek Academiejaar 2017-2018 Versie: Raad School of Arts KCA 30/06/2017 Hoofdstuk

Nadere informatie

Onthaal conservatorium: 03 244 18 00 (intern 1800) Bewaking desingel: 0497 522 920 (intern: *920)

Onthaal conservatorium: 03 244 18 00 (intern 1800) Bewaking desingel: 0497 522 920 (intern: *920) Koninklijk Conservatorium Antwerpen Desguinlei 25 2018 Antwerpen Tel. +2 (0) 244 18 00 Fax + 2 (0) 28 90 17 drama@ap.be http://www.ap.be/koninklijk-conservatorium EHBO Onthaal conservatorium: 0 244 18

Nadere informatie

School of Arts: Koninklijk Conservatorium Antwerpen Opleiding: Specifieke lerarenopleidingen Dans, Drama en Muziek Academiejaar 2015-2016

School of Arts: Koninklijk Conservatorium Antwerpen Opleiding: Specifieke lerarenopleidingen Dans, Drama en Muziek Academiejaar 2015-2016 Stagereglement School of Arts: Koninklijk Conservatorium Antwerpen Opleiding: Specifieke lerarenopleidingen Dans, Drama en Muziek Academiejaar 2015-2016 Versie: Raad School of Arts KCA 04/09/2015 Hoofdstuk

Nadere informatie

Infosessie Uitdovende SLO voor CVO-cursisten

Infosessie Uitdovende SLO voor CVO-cursisten Infosessie Uitdovende SLO voor CVO-cursisten 22 mei 2019 Annick De Vylder Ann Aerts Inhoud Collegerooster/lesmomenten Examens Inschrijvingsprocedure Informatiekanalen - Helpdesk ASoE: Hoe inschrijven aan

Nadere informatie

Specifieke lerarenopleiding maatschappijwetenschappen en filosofie

Specifieke lerarenopleiding maatschappijwetenschappen en filosofie Specifieke lerarenopleiding maatschappijwetenschappen en filosofie www.soc.kuleuven.be/slo Waarom kiezen voor de specifieke lerarenopleiding (SLO)? Deel jij graag je kennis met anderen? Spreek je graag

Nadere informatie

Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4

Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 MODULE Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 Aantal

Nadere informatie

Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4

Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 MODULE Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 Aantal

Nadere informatie

Handleiding voor vakmentoren

Handleiding voor vakmentoren SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING Handleiding voor vakmentoren Beste collega U engageerde zich om één van onze studenten te begeleiden bij zijn stage, waarvoor alvast onze welgemeende dank. In deze handleiding

Nadere informatie

ECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk verdieping en integratie

ECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk verdieping en integratie ECTS-fiche a) Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk verdieping en integratie Code E3 + E4 Lestijden 100 + 100 Studiepunten 9 + 9 Ingeschatte totale 300 studiebelasting (in

Nadere informatie

ECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk oriëntatie

ECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk oriëntatie ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk oriëntatie Code E1 Lestijden 40 Studiepunten 3 Ingeschatte totale 50 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot NEEN

Nadere informatie

Lerarenopleidingen versterken: hoe doen we dat? Liesbeth Hens Departement Onderwijs en Vorming

Lerarenopleidingen versterken: hoe doen we dat? Liesbeth Hens Departement Onderwijs en Vorming Lerarenopleidingen versterken: hoe doen we dat? Liesbeth Hens Departement Onderwijs en Vorming liesbeth.hens@ond.vlaanderen.be Inhoud De conceptnota: lerarenopleidingen versterken Het ontwerpdecreet lerarenopleidingen

Nadere informatie

Info praktijk 2 BaLO Academiejaar

Info praktijk 2 BaLO Academiejaar 1. INHOUD EN ORGANISATIE PRAKTIJK 2 BaLO De student loopt gedurende het hele jaar stage in eenzelfde school. In samenspraak met de stageschool kiest hij twee graden (per semester een andere graad) waarin

Nadere informatie

De specifieke lerarenopleiding

De specifieke lerarenopleiding geëngageerd onderzoekend communicatief talent ontwikkelend vakdeskundig leerling gericht samenwerkend De specifieke lerarenopleiding dynamisch leergierig master Jij bent... inspirerend creatief toekomstgericht

Nadere informatie

Specifieke leraren - opleiding economie

Specifieke leraren - opleiding economie COMBINEER MET BACHELOR / MASTER Specifieke leraren - opleiding economie Leuven Brussel Antwerpen Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit

Nadere informatie

Informatiebrochure. Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding)

Informatiebrochure. Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding) Informatiebrochure Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding) ACADEMIEJAAR 2012-2013 Inhoud Doel van de opleiding Situering van de opleiding Onderwijsvormen Onderwijsorganisatie

Nadere informatie

Informatiebrochure. Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding)

Informatiebrochure. Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding) Rijselstraat 5 8200 Brugge T 050 38 12 77 F 050 38 11 71 www.howest.be Informatiebrochure Verkorte opleiding: Professionele Bachelor in de Verpleegkunde (Brugopleiding) ACADEMIEJAAR 2013-2014 Inhoud Doel

Nadere informatie

ACADEMIEJAAR LEREN OP SCHOOL ÉN OP DE WERKPLEK. Graduaat in Maatschappelijk werk.

ACADEMIEJAAR LEREN OP SCHOOL ÉN OP DE WERKPLEK. Graduaat in Maatschappelijk werk. ACADEMIEJAAR 2019-2020 OP SCHOOL ÉN OP DE WERKPLEK Graduaat in Maatschappelijk werk www.odisee.be Graduaat in Maatschappelijk werk Werk je graag met mensen, ook als ze kwetsbaar zijn? Wil je leren om ze

Nadere informatie

Uitwisseling zal steeds gebeuren na overleg tussen docenten, stagebegeleiders, verantwoordelijken SLO van de instellingen.

Uitwisseling zal steeds gebeuren na overleg tussen docenten, stagebegeleiders, verantwoordelijken SLO van de instellingen. Kader voor uitwisseling van docenten en studenten binnen de praktijkcomponent van de SLO en de GLO van BEO. 1. Uitgangspunten 1.1. Uitwisseling van studenten De uitwisselingsmogelijkheden zullen, binnen

Nadere informatie

Informatie werkplekleren

Informatie werkplekleren Informatie werkplekleren Pabo Venlo 2014-2015 Inhoudsopgave Inleiding Blz. 3 Stagedagen Blz. 4 Stageweken Blz. 4 Jaaroverzicht 2014-2015 Blz. 5 Opleidingsprogramma Blz. 6 Propedeusefase Hoofdfase Afstudeerfase

Nadere informatie

DIDACTISCHE COMPETENTIE STAGE SLO. Infomoment stage 30 november 2018

DIDACTISCHE COMPETENTIE STAGE SLO. Infomoment stage 30 november 2018 DIDACTISCHE COMPETENTIE STAGE SLO Infomoment stage 30 november 2018 INFOMOMENT STAGE 1. Voor je ermee begint 2. Je eigenlijke stage 3. Achteraf 2 1. VOOR JE ERMEE BEGINT 1. Basisinformatie Geen educatief

Nadere informatie

Personeelslid van de Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen, die de studentstagiair tijdens de stage daadwerkelijk begeleidt.

Personeelslid van de Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen, die de studentstagiair tijdens de stage daadwerkelijk begeleidt. BIJLAGE M stagereglement Specifieke Lerarenopleidingen Hoofdstuk 1 Omschrijvingen Art. 1 Stage Stage is een opleidingsonderdeel, deel van een opleidingsonderdeel of een onderwijsactiviteit, waarbij een

Nadere informatie

Hoe word je leraar? Wil je voor leraar studeren tijdens of na je master, dan kies je voor de specifieke lerarenopleiding aan de KU Leuven

Hoe word je leraar? Wil je voor leraar studeren tijdens of na je master, dan kies je voor de specifieke lerarenopleiding aan de KU Leuven Hoe word je leraar? Wil je voor leraar studeren tijdens of na je master, dan kies je voor de specifieke lerarenopleiding aan de KU Leuven www.kuleuven.be/slo Waarom kiezen voor de specifieke lerarenopleiding

Nadere informatie

Didactische Competentie Stage SLO. Infomoment stage 1 december 2017

Didactische Competentie Stage SLO. Infomoment stage 1 december 2017 Didactische Competentie Stage SLO Infomoment stage 1 december 2017 Infomoment stage 1. Voor je ermee begint 2. Je eigenlijke stage 3. Achteraf 2 1. Voor je ermee begint 1. Basisinformatie Geen educatief

Nadere informatie

Didactische competentie oefenlessen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4

Didactische competentie oefenlessen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4 MODULE Didactische competentie oefenlessen A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4 Aantal

Nadere informatie

Wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen

Wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen Wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen Wat houdt het in? 2 Wat houdt het in? binnen keuzeruimte van een andere SLO (bv. natuurwetenschappen, economie, ) wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen je volgt

Nadere informatie

Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4

Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4 ECTS-FICHE MODULE Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester

Nadere informatie

INFO - Alternatieve stage - Over de grenzen. 3 BaKO 2015-2016

INFO - Alternatieve stage - Over de grenzen. 3 BaKO 2015-2016 INFO - Alternatieve stage - Over de grenzen 3 BaKO 2015-2016 Overzicht 1. Alternatieve stage/ Over de grenzen Wat is dit? Het competentieprofiel Mogelijkheden alternatieve stage Mogelijkheden over de grenzen

Nadere informatie

WERKPLEKLEREN OPLEIDINGSFASE 3 ACADEMIEJAAR Geachte stagementor, vakmentor(en)

WERKPLEKLEREN OPLEIDINGSFASE 3 ACADEMIEJAAR Geachte stagementor, vakmentor(en) WERKPLEKLEREN OPLEIDINGSFASE 3 ACADEMIEJAAR 2018-2019 Geachte stagementor, vakmentor(en) Het traject werkplekleren bestaat uit een differentiatiestage (3 weken in semester 1 05/11/2018 t.e.m. 23/11/2018)

Nadere informatie

Verantwoordelijke opleidingsonderdeel: Gretel Van Heukelom

Verantwoordelijke opleidingsonderdeel: Gretel Van Heukelom Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-fiche opleidingsonderdeel VAKDIDACTISCHE STAGE Code: 10379 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 9 Studietijd: 225 à 270 uur Deliberatie: mogelijk Vrijstelling:

Nadere informatie

Infobrochure SLO SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING

Infobrochure SLO SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING Infobrochure SLO SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING INHOUD Voor wie? Waar staan wij voor? Opleidingsstructuur en diploma Inhoud van de modules Studiepunten Studieduur en modeltraject Flexibiliteit Waar en wanneer

Nadere informatie

De verhouding tussen de basiscompetenties, de Dublindescriptoren en de domeinspecifieke leerresultaten

De verhouding tussen de basiscompetenties, de Dublindescriptoren en de domeinspecifieke leerresultaten Bijlage. Basiscompetenties als vermeld in artikel 1 De basiscompetenties van pas afgestudeerde leraren worden bepaald op basis van de volgende twee factoren: - tien functionele gehelen - een set van attitudes

Nadere informatie

Specifieke Lerarenopleiding Infobrochure

Specifieke Lerarenopleiding Infobrochure Specifieke Lerarenopleiding Infobrochure Centrum voor Volwassenenonderwijs Crescendo Vaartdijk 86, 2800 Mechelen Inhoud Wat is de Specifieke Lerarenopleiding?...3 Wie kan de Specifieke Lerarenopleiding

Nadere informatie

1. Algemene situering van de cursus NCZ leraar secundair onderwijs-groep 1 2. Doel van de cursus NCZ

1. Algemene situering van de cursus NCZ leraar secundair onderwijs-groep 1 2. Doel van de cursus NCZ 1. Algemene situering van de cursus NCZ leraar secundair onderwijs-groep 1 De cursus niet-confessionele zedenleer (NCZ) in de opleiding leraar secundair onderwijsgroep 1 (LSO-1) sluit aan bij de algemene

Nadere informatie

Specifieke lerarenopleiding economie

Specifieke lerarenopleiding economie Specifieke lerarenopleiding economie Leuven Brussel Antwerpen Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit van België. Je kunt hier je studietraject

Nadere informatie

SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING. Crescendo CVO Leopoldstraat Mechelen T

SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING. Crescendo CVO Leopoldstraat Mechelen T Crescendo CVO Leopoldstraat 42 2800 Mechelen T. 015 41 30 45 info@cvo-crescendo.be www.cvo-crescendo.be SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING Infobrochure 2017-2018 INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE... 2 WAT IS DE SPECIFIEKE

Nadere informatie

SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO

SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO 1. ORGANISATIE VAN DE PRAKTIJK De student loopt gedurende het hele jaar stage in eenzelfde school. De school wordt toegewezen door de opleiding. In semester 1 zijn er 5

Nadere informatie

Infosessie overgangsmaatregelen

Infosessie overgangsmaatregelen Infosessie 16 mei 2019 18:30 Infosessie overgangsmaatregelen 21 maart 2019 Tom Smits Annick De Vylder Doelgroep = cursisten die kiezen voor UAntwerpen en masters die nog niet hebben beslist Inhoud - Voorstelling

Nadere informatie

Didactische Competentie Stage SLO. Infomoment stage 27 mei 2016

Didactische Competentie Stage SLO. Infomoment stage 27 mei 2016 Didactische Competentie Stage SLO Infomoment stage 27 mei 2016 Infomoment stage 1. Voor je ermee begint 2. Je eigenlijke stage 3. Achteraf 2 1. Voor je ermee begint 1. Basisinformatie Geen educatief verlof

Nadere informatie

Infosessie Specifieke Lerarenopleiding. 17 maart 2017

Infosessie Specifieke Lerarenopleiding. 17 maart 2017 Infosessie Specifieke Lerarenopleiding 17 maart 2017 1. Waarom kiezen voor een lerarenopleiding Je bent goed in je vak en ziet een loopbaan in het onderwijs wel zitten? Diploma van leraar is in het secundair

Nadere informatie

INFORMATIEBROCHURE. SLO Specifieke Lerarenopleiding Campus Kluizeplein - Lier

INFORMATIEBROCHURE. SLO Specifieke Lerarenopleiding Campus Kluizeplein - Lier INFORMATIEBROCHURE SLO Specifieke Lerarenopleiding Campus Kluizeplein - Lier ACADEMIEJAAR 2015-2016 Pagina 2 van 7 Specifieke Lerarenopleiding DEEL 1 Algemeen Wat is de SLO? SLO is de afkorting voor Specifieke

Nadere informatie

Verkorte trajecten Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

Verkorte trajecten Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Lerarenopleiding Turnhout Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Verkorte trajecten Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Toelating tot deze verkorte trajecten is een beslissing van de

Nadere informatie

ECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk experiment

ECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk experiment ECTS-fiche a) Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk experiment Code E2 Lestijden 80 Studiepunten 6 Ingeschatte totale 120 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot NEEN

Nadere informatie

Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4

Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4 ALGEMENE INFORMATIE MODULE Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester

Nadere informatie

VERVOLGOPLEIDING SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING

VERVOLGOPLEIDING SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING Hogeschool PXL / PXL UNIVERSITY COLLEGE VERVOLGOPLEIDING SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING We dagen je uit om jezelf te ontwikkelen tot een leerkracht die grensverleggend, begeesterd en onderbouwd het artistieke

Nadere informatie

Verkorte trajecten BASO

Verkorte trajecten BASO 1 Verkorte trajecten BASO 2018-2019 Toelating tot deze verkorte trajecten is een beslissing van de opleiding, elk dossier wordt individueel bekeken. Bachelor in het Onderwijs: secundair onderwijs Voor:

Nadere informatie

Versie 03/10/2016 em ( zorg )

Versie 03/10/2016 em ( zorg ) Versie 03/10/2016 em ( zorg ) Schoolwerkplan Onderwijsstraat 2 1500 Halle Gemeenveldstraat 34 1652 Beersel (Alsemberg) (filiaal lagere graad, gelegen naast CC De Meent) Wie zijn wij? Onze academie is op

Nadere informatie

Muziek Dans Woord. Inschrijvingen & Info Vakantiedagen. Leeuwse Kunstacademie op achterzijde. GO! Scholengroep Brussel MUZIEKACADEMIE ANDERLECHT

Muziek Dans Woord. Inschrijvingen & Info Vakantiedagen. Leeuwse Kunstacademie op achterzijde. GO! Scholengroep Brussel MUZIEKACADEMIE ANDERLECHT Muziek Dans Woord Inschrijvingen & Info Vakantiedagen Leeuwse Kunstacademie op achterzijde GO! Scholengroep Brussel MUZIEKACADEMIE ANDERLECHT schooljaar 2017-2018 Beste vrienden, beste ouders, Te Sint-Pieters-Leeuw

Nadere informatie

MICROTEACHING: een kort lesfragment door een student gegeven aan medestudenten.

MICROTEACHING: een kort lesfragment door een student gegeven aan medestudenten. Inhouden en doelen van de opdrachten in de praktijkcomponent van de SLO en de GLO van BEO MICROTEACHING: een kort lesfragment door een student gegeven aan medestudenten. de student geeft 10 à 20 minuten

Nadere informatie

FAQ deeltijds studeren opleiding vroedkunde Turnhout

FAQ deeltijds studeren opleiding vroedkunde Turnhout FAQ deeltijds studeren opleiding vroedkunde Turnhout Kan je in Turnhout de opleiding vroedkunde in deeltijds gaan studeren? Ja, dit kan. Er wordt dan een individueel programma op maat gemaakt. Hebben jullie

Nadere informatie

Didactische competentie oefenlessen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4

Didactische competentie oefenlessen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4 MODULE Didactische competentie oefenlessen A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4 Aantal

Nadere informatie

GROEIDOSSIER Praktijk SOV

GROEIDOSSIER Praktijk SOV GROEIDOSSIER Praktijk SOV 2017 2018 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage

Nadere informatie

BACHELOR NA BACHELOR IN HET ONDERWIJS BRUGGE

BACHELOR NA BACHELOR IN HET ONDERWIJS BRUGGE BACHELOR NA BACHELOR IN HET ONDERWIJS BUITENGEWOON onderwijs BRUGGE profiel De BanaBa Buitengewoon onderwijs is er voor iedereen die graag in het buitengewoon onderwijs zou willen werken, reeds werkt,

Nadere informatie

Personeelslid van de Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen, die de studentstagiair tijdens de stage daadwerkelijk begeleidt.

Personeelslid van de Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen, die de studentstagiair tijdens de stage daadwerkelijk begeleidt. reglement STAGEREGLEMENT versie Koninklijke Academie voor Schone Kunsten 2013-2014 pagina s 7 Koninklijke Academie voor Schone Kunsten Geldig voor academiejaar 2013-2014 Hoofdstuk 1 Omschrijvingen Art.

Nadere informatie

Specifieke Lerarenopleiding Musicologie Alles wat je moet weten

Specifieke Lerarenopleiding Musicologie Alles wat je moet weten Specifieke Lerarenopleiding Musicologie Alles wat je moet weten 1. Wegwijs door de opleiding De SLO Musicologie bereidt je rechtstreeks voor op een job als leraar in de tweede en derde graad van het secundair

Nadere informatie

1. Functionele gehelen

1. Functionele gehelen AR-WG BASISCOMP-DOC-1718-004 Bijlage. Basiscompetenties als vermeld in artikel 1 De basiscompetenties van pas afgestudeerde leraren worden bepaald door twee factoren. Enerzijds zijn er tien functionele

Nadere informatie

ONTWERP VAN DECREET. betreffende de kwalificatiestructuur AMENDEMENTEN

ONTWERP VAN DECREET. betreffende de kwalificatiestructuur AMENDEMENTEN Zitting 2008-2009 25 maart 2009 ONTWERP VAN DECREET betreffende de kwalificatiestructuur AMENDEMENTEN Zie: 2158 (2008-2009) Nr. 1: Ontwerp van decreet 5571 OND 2 AMENDEMENT Nr. 1 Artikel 7 In a), tweede

Nadere informatie

GROEIDOSSIER Praktijk SOV

GROEIDOSSIER Praktijk SOV GROEIDOSSIER Praktijk SOV 2016 2017 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage

Nadere informatie

Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches. ECTS-Fiche Vakdidactische oefeningen 1 Code: 10374 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6

Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches. ECTS-Fiche Vakdidactische oefeningen 1 Code: 10374 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6 Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-Fiche Vakdidactische oefeningen 1 Code: 10374 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6 Studietijd: 120 à 150 uur Deliberatie: mogelijk Vrijstelling: niet

Nadere informatie

Woordenlijst SoE werkgroep Stagebegeleiding april 2013

Woordenlijst SoE werkgroep Stagebegeleiding april 2013 Woordenlijst SoE werkgroep Stagebegeleiding april 2013 Deze woordenlijst is een uitbreiding van het glossarium dat werd opgesteld door de inter-enwwerkgroep Stage met als doelstelling te komen tot een

Nadere informatie

De 10 basiscompetenties van de leraar

De 10 basiscompetenties van de leraar De 10 basiscompetenties van de leraar Woord vooraf 1 De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen 2 De leraar als opvoeder 3 De leraar als inhoudelijk expert 5 8 36 52 4 De leraar als organisator

Nadere informatie

Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO

Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO 1. Persoonlijke gegevens Naam school:.. Provincie school: o Antwerpen o Limburg o Oost- Vlaanderen o Vlaams- Brabant o West- Vlaanderen Wat is je functie?

Nadere informatie

SLO GW zoekt Aspirant-leraar met Passie 12 MAART 2018

SLO GW zoekt Aspirant-leraar met Passie 12 MAART 2018 SLO GW zoekt Aspirant-leraar met Passie 12 MAART 2018 Leraar zijn: Iets voor jou? Ben je enthousiast over je vakgebied en wil je deze kennis graag delen? Wil je graag inspireren en jongeren steunen in

Nadere informatie

STAGEOPDRACHT Praktijk SOV Dagonderwijs Afstandsleren (AL)

STAGEOPDRACHT Praktijk SOV Dagonderwijs Afstandsleren (AL) STAGEOPDRACHT Praktijk SOV Dagonderwijs Afstandsleren (AL) 2018 2019 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage

Nadere informatie

STAGEVOORBEREIDING PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE

STAGEVOORBEREIDING PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE STAGEVOORBEREIDING PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE 2018-2019 Voorbereiding van de stage 1. Vastleggen van de stageplaats De stageplanner doet een voorstel van stageplaats. De

Nadere informatie

Specifieke lerarenopleiding

Specifieke lerarenopleiding Aanvraag tot vrijstelling van een of meerdere modules. Algemene informatie De directie van het centrum kan vrijstellingen van opleidingsonderdelen (modules) verlenen. Deze kunnen leiden tot studieduurverkorting.

Nadere informatie

Verkorte trajecten BASO 2015-2016

Verkorte trajecten BASO 2015-2016 Verkorte trajecten BASO 2015-2016 Lerarenopleiding Vorselaar Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Toelating tot deze verkorte trajecten is een beslissing van de opleiding, elk dossier wordt individueel

Nadere informatie

De competenties die prioritair aan bod komen tijdens dit opleidingsonderdeel zijn:

De competenties die prioritair aan bod komen tijdens dit opleidingsonderdeel zijn: Specifieke lerarenopleiding C ECTS-fiche opleidingsonderdeel vakdidactische oefeningen 2 Code: 10375 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6 Studietijd: 120 à 150 uur Deliberatie: mogelijk Vrijstelling:

Nadere informatie

Infosessie overgangsmaatregelen

Infosessie overgangsmaatregelen Infosessie overgangsmaatregelen 27 maart 2019 Tom Smits Annick De Vylder Infosessie 15 mei 2019 18:30 Doelgroep = cursisten die kiezen voor UAntwerpen en masters die nog niet hebben beslist Inhoud - Voorstelling

Nadere informatie

Glossarium praktijkcomponent lerarenopleiding 27 oktober inter-enw-werkgroep

Glossarium praktijkcomponent lerarenopleiding 27 oktober inter-enw-werkgroep Glossarium praktijkcomponent lerarenopleiding 27 oktober 2010 - inter-enw-werkgroep Situering en ontstaan De inter-enw-werkgroep Stage heeft in november 2009 een gezamenlijke lijst over de terminologie

Nadere informatie

ECTS- FICHE. Bij aanvang van dit opleidingsonderdeel dient de cursist over de volgende competenties te beschikken:

ECTS- FICHE. Bij aanvang van dit opleidingsonderdeel dient de cursist over de volgende competenties te beschikken: Specifieke lerarenopleiding ECTS- FICHE ECTS-Fiche opleidingsonderdeel Onderwijspsychologie Code: 10372 Academiejaar: 2015 2016 Aantal studiepunten: 6 Studietijd: 150 à 180 uur Deliberatie: mogelijk Vrijstelling:

Nadere informatie

Handleiding voor het samenstellen van een individueel collegerooster

Handleiding voor het samenstellen van een individueel collegerooster Handleiding voor het samenstellen van een individueel collegerooster voor studenten van campus Brussel en campus Parnas Academiejaar 2014-2015 1. Waar vind ik de inhoud van mijn vakken? Kies in de programmagids

Nadere informatie

FAQ Afstandsonderwijs vroedkunde

FAQ Afstandsonderwijs vroedkunde FAQ Afstandsonderwijs vroedkunde Hoelang duurt de opleiding in afstandsonderwijs? In principe duurt de opleiding 4 academiejaren indien je steeds voltijds het klinisch onderwijs doorloopt en alle stageweken

Nadere informatie

Indeling hoger onderwijs

Indeling hoger onderwijs achelor & master Sinds enkele jaren is de structuur van het hoger onderwijs in België afgestemd op die van andere Europese landen. Hierdoor kan je makkelijker switchen tussen hogescholen en universiteiten

Nadere informatie

Mentorenvorming 2 BaKO : 22/3/2018

Mentorenvorming 2 BaKO : 22/3/2018 Mentorenvorming 2 BaKO : 22/3/2018 WELKOM! Agenda DEEL 1: ALGEMEEN AFSPRAKEN EN VERWACHTINGEN (praktijkwijzer) DEEL 2: PRAKTIJK 2 DE JAAR (OF 2) stage bij 5-jarigen: opzet en verwachtingen PAUZE DEEL 3:

Nadere informatie

Werkveld en lerarenopleiding een krachtig team

Werkveld en lerarenopleiding een krachtig team Werkveld en lerarenopleiding een krachtig team Lieve Oosterlinck Gent docent pedagogische wetenschappen coördinator praktijk Ria Rombouts Antwerpen docent natuurwetenschappen coördinator praktijk Vlaamse

Nadere informatie

Expertopleiding Cultuur in de Spiegel

Expertopleiding Cultuur in de Spiegel Expertopleiding Cultuur in de Spiegel 2019-2020 Muzische lessen, schoolvoorstellingen, mediaprojecten, erfgoeduitstappen, rondleidingen in musea, culturele reizen, kunstenaars in de klas, artistieke workshops,

Nadere informatie

Hieronder krijgen jullie een woordje uitleg bij de clustertoewijzing, de inhoudelijke thema s en de aanspreekpunten.

Hieronder krijgen jullie een woordje uitleg bij de clustertoewijzing, de inhoudelijke thema s en de aanspreekpunten. Vakdidactiek in afstand: een handleiding voor cursisten Beste cursist Vanaf volgend semester volg jij specifieke vakdidactiek in de cluster van jouw vereiste bekwaamheid. Deze specifieke vakdidactiek wordt

Nadere informatie

Lio-baan als stage in de SLO wiskunde

Lio-baan als stage in de SLO wiskunde Lio-baan als stage in de SLO wiskunde Wat is een lio-baan? lio = leraar in opleiding stage lopen via job als leraar in secundair onderwijs je werkt als leraar hoewel je nog geen diploma van leraar hebt

Nadere informatie

HERVORMING LERARENOP LEIDINGEN - BASISUITGANGSPUNTE N -

HERVORMING LERARENOP LEIDINGEN - BASISUITGANGSPUNTE N - HERVORMING LERARENOP LEIDINGEN - BASISUITGANGSPUNTE N - Werkdocument 02.10.2002 1. Woord vooraf...2 2. Basiscompetenties...2 3. Karakterisering van de opleiding...2 4. Stage...3 5. Soorten opleidingen...3

Nadere informatie

Onderwijs en Opvoeding. HANDLEIDING Educatieve minor

Onderwijs en Opvoeding. HANDLEIDING Educatieve minor , Onderwijs en Opvoeding HANDLEIDING Educatieve minor Fase Semester 1 Leerroute Educatieve Minor 2018-2019 Schrijvers Susan Kruis, Danielle van der Maten en Inge Oudkerk-Pool e-mail Docenten: m.s.kruis@hva.nl

Nadere informatie

Betreft: Praktijk 2 de jaar Bachelor Lager Onderwijs Hasselt, 18 september 2017

Betreft: Praktijk 2 de jaar Bachelor Lager Onderwijs Hasselt, 18 september 2017 P a g i n a 1 Departement Lerarenopleiding Campus Oude Luikerbaan Oude Luikerbaan 79, 3500 Hasselt T 011 18 05 00 Betreft: Praktijk 2 de jaar Bachelor Lager Onderwijs Hasselt, 18 september 2017 Beste directie

Nadere informatie

PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE STAGEOPDRACHT

PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE STAGEOPDRACHT PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE STAGEOPDRACHT 2018 2019 Vooraf 3 OVERZICHT EN TIMING OPDRACHTEN 4 1 Vooraf: deelname canon cultuurdag 6 2 Opdracht tijdens de ingroeiweek van stageperiode 1 6 2.1 Verken de beginsituatie

Nadere informatie

Betreft: Praktijk 3 de jaar Bachelor Lager Onderwijs. Beste mentor

Betreft: Praktijk 3 de jaar Bachelor Lager Onderwijs. Beste mentor Groep lerarenopleiding - Kleuter- en lager onderwijs Campus Oude Luikerbaan, Oude Luikerbaan 79, 3500 Hasselt - T 011 18 05 00 Betreft: Praktijk 3 de jaar Bachelor Lager Onderwijs Het is eind mei. Het

Nadere informatie

ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Bijlage, Bachelor Opleiding Docent Muziek

ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Bijlage, Bachelor Opleiding Docent Muziek ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Bijlage, Bachelor Opleiding Docent Muziek Studiejaar 2013-2014 Algemeen 1. Deze bijlage bij het algemene gedeelte van de Onderwijs- en examenregeling van Codarts is van toepassing

Nadere informatie

SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING. Crescendo CVO Leopoldstraat Mechelen T

SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING. Crescendo CVO Leopoldstraat Mechelen T Crescendo CVO Leopoldstraat 42 2800 Mechelen T. 015 41 30 45 info@cvo-crescendo.be www.cvo-crescendo.be SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING Infobrochure 2018-2019 INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE... 2 WAT IS DE SPECIFIEKE

Nadere informatie