Alumni Nieuwsbrief MWD

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Alumni Nieuwsbrief MWD"

Transcriptie

1 16 Alumni Nieuwsbrief MWD In dit nummer o.a.: Geschiedenis van het maatschappelijk werk Interview met afscheidnemende docente Marijke Kaaijk Foto impressie van het MWD Gala Van harte uitgenodigd: ALUMNICONFERENTIE en afscheid Marijke Kaaijk Jaargang 5 Nummer 8 Juni 2012

2 2 Colofon Waarom een alumniblad? Een middel om in contact te blijven met de bij onze afdeling afgestudeerde maatschappelijk werkers. Wij willen een zo groot mogelijke binding realiseren, die zowel voor de afgestudeerden als voor de opleiding van meerwaarde kan zijn. Naast dit alumniblad op papier hebben we een website Alumni MWD en LinkedIn en Hyves. Schoolstraat Arnhem Vernieuwde MWD Alumnisite Oktober 2011 is de MWD Alumnisite vernieuwd, hieronder is de link naar betreffende site.

3 3 VOORWOORD Wij gaan dit jaar weer een Alumni bijeenkomst organiseren, 26 september 2012! Samen met het afscheid van docente en supervisor Marijke Kaaijk die 32 jaar aan MWD is verbonden. Op pagina 8 vind je een boeiend interview met Marijke. Je krijgt een beeld van de ontwikkelingen van de opleiding MWD en het beroep van de maatschappelijk werkende door de jaren heen. In dit nummer ook een artikel over de historische ontwikkeling van het maatschappelijk werk. Welke actuele ontwikkelingen zien we nu in zorg en welzijn? Hoe verandert dat de inhoud van het maatschappelijk werk en met welke onderwerpen gaan we op de Alumni bijeenkomst aan de slag? Anneke Buijinck In dit nummer Colofon 2 Voorwoord 3 Inhoudsopgave 3 Geschiedenis van het maatschappelijk werk 4 Opzet Alumnidag 7 Interview met Marijke Kaaijk 8 Nieuws van de opleiding 12 Master Social Work 14 Ook belangrijk! 15 Foto s MWD gala 16 Alumni MWD Aandachtsfunctionaris Anneke.Buijinck@han.nl Secretariaat Peggy.Benda@han.nl

4 4 Geschiedenis van het maatschappelijk werk Inleiding Bij het kiezen van het thema voor de komende alumnidag van 26 september 2012 is er voor gekozen om aan te sluiten bij de actuele ontwikkelingen in zorg en welzijn. Er wordt op zorg en welzijn bezuinigd alsook gereorganiseerd (veelgebruikte termen hierbij zijn transitie / transformatie). Om deze ontwikkelingen te introduceren is er voor gekozen om deze ontwikkelingen vanuit historische perspectief te bezien. Op de alumnidag gaan we in op de actualiteit en willen we graag met jou je ervaringen uit het werkveld delen. De geschiedenis Hoewel er ook voor de 19 e eeuw vormen van maatschappelijk werk in Nederland te vinden zijn, liggen de wortels van het hedendaagse maatschappelijk werk met name in de 19e eeuw. a) Gestimuleerd door de ideeën van de Verlichting werden rationele pogingen ontwikkeld om de armoede te bestrijden. Een belangrijk exponent hiervan was Johannes van den Bosch (zie plaatje), die een poging tot opheffing van de armoede in Nederland ondernam door de oprichting van de Maatschappij van Weldadigheid. In deze periode ontstonden ook initiatieven op het gebied van de reclassering en de kinderbescherming. De oprichters van de Maatschappij tot Nut van 't Algemeen legden het accent op het volksontwikkelingswerk als instrument tot verheffing van de mensen. De gemeenschappelijke noemer was een optimistisch mensbeeld en een groot vertrouwen in een redelijke aanpak van maatschappelijke problemen. Voor de geïnteresseerden is het boek van Suzanne Jansen: Het Pauperparadijs (Amsterdam, 2008) een aanrader. Het boek gaat over vijf generaties van haar familie. Zij laat daarin ook heel levendig de heropvoedingexperimenten in het Drentse Veenhuizen zien. b) Vanuit de kerken werd vooral een charitatieve en filantropische invalshoek gekozen. Hulpverlening werd gezien als een opdracht aan leden van de kerk. In rooms-katholieke kring leidde dat tot de oprichting van de Vincentiusverenigingen. In protestantse kring kwamen initiatieven onder meer uit de kringen van het Reveil, gestimuleerd door Ottho Gerhard Heldring. Ook het Leger des Heils van William Booth ging zich bezighouden met hulpverlening. Hulpverlening werd in deze kringen vooral gezien als een opdracht van God.

5 5 c) De strijd voor sociale verbetering door de arbeidersbeweging in de tweede helft van de 19 e eeuw leidde tot nieuwe sociale wetgeving: kinderwetten, woningwet, zedelijkheidswetten, armenwet en arbeidswetgeving. Maatschappelijk werkers werden ingezet bij de uitvoering van deze wetten. Tegen deze achtergrond ontstond een behoefte aan geschoolde hulpverleners. In 1899 werd daartoe door onder andere Marie Muller-Lulofs, Hélène Mercier en Arnold Kerdijk de eerste school voor maatschappelijk werk opgericht. Voor de Tweede Wereldoorlog zouden er nog drie volgen. In het begin van de 20 e eeuw lag het accent vooral op het volksontwikkelingswerk en het woningmaatschappelijk werk. In die periode kwamen onder meer de woonscholen tot stand, buurten waarin getracht werd om probleemgezinnen op te voeden tot nette bewoners. Na de Tweede Wereldoorlog ontstonden er meer opleidingen voor maatschappelijk werker, die al snel sociale academies werden genoemd. Het maatschappelijk werk kwam onder invloed van ideeën uit Amerika, die in Nederland vooral door Marie Kamphuis (zie plaatje) werden verspreid. De aandacht kwam daarbij te liggen op de zelfredzaamheid van de cliënten. Door de ontwikkelingen in de jaren 70 verschoof het accent in het maatschappelijk werk, onder invloed van Herman Milikowski (Lof der onaangepastheid), Saul Alinsky (Dat hoef je niet te nemen!) en Paulo Freire (Pedagogie van de onderdrukten) naar een meer op emancipatie gericht werken. Niet aanpassing van de cliënten aan de maatschappij, maar aanpassing van de maatschappij aan de cliënt was toen de invalshoek. In de laatste jaren van de 20 ste eeuw verschoof de aandacht weer meer naar een op de cliënt gerichte benadering. Uit die periode stamt de zogenaamde bemoeizorg. Bron: Scenario s door de jaren heen Een andere manier van kijken naar de geschiedenis van het maatschappelijk werk is die vanuit inhoud de van het werk. De inhoudelijke ontwikkelingen in de geschiedenis zijn grofweg in vier scenario s beschreven. Dit is geïllustreerd op basis van de twee assen: Publiek enerzijds en privaat anderzijds en de assen vraaggestuurd versus aanbodgestuurd: Deze vier scenario s (zie plaatje) kunnen worden gekoppeld aan historische perioden.

6 6 In de jaren 70 en 80 van de vorige eeuw domineerde het doelgroepen scenario. De overheid werd aangesproken op welzijn en welvaart en subsidieerde instellinen om dit aanbod te leveren. In de jaren 90 kantelde deze zienswijze, er kwam meer en meer nadruk op eigen verantwoordelijkheid. In de afgelopen decennia is gekozen voor het klantgerichte scenario dit met als doel om te komen tot meer eigen verantwoordelijkheid. De vraag van de cliënt kwam voorop te staan, instellingen moesten producten leveren voor deze cliëntbehoeften en hun prestaties werden geprikkeld door onderlinge concurrentie en marktwerking. Volgens de overheid levert deze ontwikkeling vooralsnog onvoldoende op. Vandaar dat de tijd rijp is om de andere route te verkennen, die van de civil society (ook wel burgerkracht of burgerparticipatie genaamd). Burgerparticipatie: In dit scenario ligt de nadruk op het maatschappelijk organiseren van burgers: vrijwilligers, buurtnetwerken, participatieburger en burgerinitiatief. Niet alleen in de vorm van civiel aanbod maar ook door de cliënten zelf op de kracht van henzelf of hun directe omgeving aan te spreken en zelfredzaamheid en zelfregie te bevorderen. Dit vraagt om een nieuwe benadering vanuit de professionals, instellingen én overheid. Om dit te bevorderen is de overheid het veranderproces De Kanteling gestart. Vervolgens heeft het ministerie van VWS, de Verenigde Nederlandse Gemeenten en MO-groep samen het programma Welzijn Nieuwe Stijl gelanceerd om de kanteling te ondersteunen. Op basis van Het is duidelijk dat we nu in de tijd zitten van het bevorderen van burgerkracht, bevorderen van de "participatiemaatschappij". Burgers hoeven niet meer van de wieg tot het graf door de staat verzorgd te worden. Er wordt een beroep gedaan op de eigen verantwoordelijkheid van de burgers. Pas als burgers hun problemen niet op eigen kracht kunnen oplossen, kunnen ze een beroep doen op professionele hulp en dienstverlening. Gezien in het licht van de laatste maatschappelijke ontwikkelingen wordt overal in het land geïnnoveerd en worden nieuwe werkvormen bedacht. In de komende alumni dag (26 september 2012) zullen we aandacht besteden aan 3 onderwerpen: 1. F.A.C.T. (Functie Assertive Community Treatment) 2. Transitie van de Jeugdzorg 3. W.N.S. (Welzijn Nieuwe Stijl) Graag zien we je op de alumnidag en bespreken we hoe er door jou (jouw organisatie) ingespeeld wordt op de veranderende omgeving! Ron Mestrom

7 7 Opzet Alumnidag woensdag 26 september uur Ontvangst en inschrijven voor de dialooggroepen Koffie en thee uur Grote Zaal * Welkom door de voorzitter van Alumni MWD Kennismaken met Alumnibestuur * Bijdrage Joke Pol, onderwijsmanager MWD * Korte introductie op de dialooggroepen uur Start in dialooggroepen eerste ronde 1. FACT, Interdisciplinair werken 2. Transitie van de Jeugdzorg 3. Welzijn Nieuwe Stijl, buurtzorg, wijkgericht werken uur Wisseling van dialooggroepen tweede ronde uur Grote Zaal * Opbrengsten Dialooggroepen * Bijdrage Lies Schilder, directeur NVMW, over Welzijn Nieuwe Stijl en de veranderende rol van de maatschappelijk werker * Master Social Work en de rol van Marijke Kaaijk daarin uur Receptie voor Marijke Kaaijk uur In de Theaterzaal wordt Marijke Kaaijk het middelpunt van ons allen uur Buffet Iedereen ontvangt over enkele weken een officiële uitnodiging per post met een antwoordkaart.

8 8 Interview met Marijke Kaaijk Marijke Kaaijk neemt, na 32 jaar, afscheid van de opleiding MWD. Echter niet helemaal, want ze blijft nog werkzaam binnen de Master Social Work van de HAN. Ook blijft ze als supervisor en leersupervisor betrokken bij MWD. In het interview verwijst Marijke meerdere malen naar het boek Veelstromenland van Rob Wolf, waarin de geschiedenis van de HAN wordt beschreven. Dit omdat het inzicht geeft in de ontwikkelingen en politieke stromingen van de periode, waarin ze startte met haar werk als docent bij de MWD. Wat heeft je in eerste instantie bewogen om docent MWD te worden? Zelf heb ik tijdens mijn studie sociaal cultureel werk altijd inspirerende docenten gehad, waardoor het me zelf ook erg interessant leek om docent te worden. In 1977 deed ik examen aan de Voortgezette Opleidingen, richting groepswerk en in 1981 deed ik examen aan de Supervisorenopleiding. Voordat ik als docent begon te werken, werkte ik 4 jaar als sociaal cultureel werkster bij Werkenrode, een instelling voor mensen met een lichamelijke beperking. Daarna werkte ik 4 jaar als volwassenen werkster in een club- en buurthuis in de Kolpingbuurt in Nijmegen. Het OBS (Opbouwwerk Bijzondere Situaties) werk was een samenwerkingsverband tussen maatschappelijk werk, sociaal cultureel werk en opbouwwerk. Er was ook een crèche bij en een jongerencentrum. Buurtparticipatie was erg belangrijk. Op dit moment zijn dit soort samenwerkingsverbanden in een buurt weer heel actueel. Die wijkgerichte aanpak realiseerden wij toen in de Kolpingbuurt. Dit had tot doel om de wijk tot ontwikkeling te brengen. Nadat ik vervolgens een reis had gemaakt over land naar India, solliciteerde ik als methodiekdocent binnen de opleiding MWD. Dit was in Ik denk dat ik destijds als docent ben aangenomen vanwege mijn werkervaring, maar ook omdat ik actief was in het feminisme. In het clubhuis, waar ik gewerkt had, gaf ik leiding aan het sociaal cultureel werk team en begeleidde ik vrouwengroepen. Deze groepen hadden onder andere als doel om de vrouwen weerbaarder te maken en een vak te laten leren. Empowerment heet dat nu. Het was de tijd van de tweede feministische golf. Tegen 1980 ontstonden de vrouwengroepen. Er was op de Sociale Academie Gelderland aan de Schoolstraat in Arnhem zelfs een heel vrouwenspoor, 3 jaar lang. Er werd nagedacht over de positie van de vrouw in de samenleving aan de hand van eigen ervaringen. Het was de tijd van de FORT groepen. Met de (vrouwelijke)collega s hadden we vrouwenweekenden en werd er samen gestudeerd over de positie van vrouwen. De eerste scriptie die ik moest beoordelen ging over Althusser, er stond geen woord in over methodiek. Iedereen kreeg een onvoldoende. Het veroorzaakte een rel! Er was in die beginperiode veel aandacht voor vrouwenemancipatie. Ook homo-emancipatie stond erg in de belangstelling. Het werken met allochtone jongeren was een onderwerp, maar er waren nog weinig allochtone studenten. Het vinden van een baan werd door veel studenten niet belangrijk gevonden, vrijwilligerswerk was ook goed. Het was in de beginperiode als docent een hele andere manier van lesgeven. Het was niet gek als studenten breiend in de klas zaten of tijdens de les een kind op hun arm hadden. Ook gaf je wel eens les in een kraakpand waar studenten woonden. In de beginperiode mochten de studenten kiezen van welke docent ze les wilden. Ook veel onderwijsinhouden werden door de studenten zelf bepaald. Je werd dan uitgenodigd en was blij dat je les mocht geven.

9 9 De studenten hadden veelal de slogan Het persoonlijk is politiek, wat inhield dat de problemen die er speelden niet alleen persoonlijk waren, maar ook maatschappelijke oorzaken hadden. Er werd gezocht naar maatschappelijke oplossingen, i.p.v. alleen op persoonlijk niveau. Waren studenten in die tijd meer bewust waren van de politiek en de invloed daarvan op de maatschappij? Of geeft de opleiding daar nu onvoldoende ruimte voor? Wat was je passie in het onderwijs? (Marijke reageert gepassioneerd op deze vraag en antwoordt vrijwel meteen: ) Om het beste in studenten naar boven te halen. Ik wil graag dat studenten passie krijgen voor het vak en dat ze zichzelf goed leren kennen, omdat zij ook een instrument zijn binnen het maatschappelijk werk. MWD studenten moeten methodisch goed toegerust worden. Het maatschappelijk werk is naar mijn idee geen soft vak, het vraagt veel persoonlijke ontwikkeling, maar ook degelijke vakkennis. Het vak heeft sterke mensen nodig, professionals die voor hun cliënten durven blijven te gaan. Ik verwacht dat er moeilijke tijden aan komen voor veel cliënten. Het is van groot belang dat studenten goed toegerust zijn. De beroepshouding van de maatschappelijk werker heeft een stevig fundament gekregen in het beroepsprofiel voor het maatschappelijk werk. Wat zijn goede ervaringen geweest in de afgelopen jaren, welke springen er uit? Ik heb heel veel goede ervaringen gehad. Ik ben altijd erg trots geweest op de opleiding MWD. Ook In de Schoolstraat, in Arnhem, zat het onderwijs goed in elkaar. De opleiding was kleinschalig. Er was een jaarrooster. Dat was heel wat gemakkelijker dan het gedoe nu met roosters op de HAN. Het is nu heel complex geworden een goed rooster te maken. In 1994 werd het probleemgestuurd onderwijs ingevoerd. In 1996 werd er een samenhangende didactische leerlijn ontwikkeld, een soort projectonderwijs. Bij de ontwikkeling van de studentbegeleiding was ik heel actief betrokken. Ik was er trots op hoe we dat hadden neergezet. Langzamerhand werken naar zelfsturing van de student. Als MWD had je veel zeggenschap over hoe je het onderwijs in elkaar wilde zetten. Bij de eerste accreditatie kreeg MWD het oordeel goed. Ik herinner me ook nog de pauzes, waarbij iedereen aanschoof: de conciërges, de docenten, het onderwijsondersteunend personeel, de directeur. Daarbij was de conciërge op school net zo bereikbaar als de directeur van de opleiding. Het onderwijs was echt een gemeenschappelijk product. Wij waren MWD. Je had veel contact met de studenten. Er was altijd ruimte voor een gesprekje, je hoefde niets te reserveren. Verder was ik actief bezig met het ontwikkelen van nieuw methodiekonderwijs. Bijvoorbeeld een zelf ontwikkelde keuze moduul lichaamsgericht werken. Later werd dat het keuzemoduul psychosomatisch werken. Ook werd er een moduul ontwikkeld rondom sexuele hulpverlening en hulpverlening bij sexueel misbruik. Het schrijven van de handleiding voor supervisie was een goede ervaring. Enthousiast was ik over het voorzitterschap van HAVE, de Hogeschool Adviescommissie Vrouwen Emancipatie. Hiervoor heb ik samen met collega s van andere opleidingen een beleidsadvies geschreven. We wilden dat er vrouwen op leidinggevende posten kwamen binnen de Hogeschool. Ook werd er een kweekvijver opgezet waar vrouwelijk leidinggevend talent gekweekt werd. Bij MWD werd er ook een vrouwelijke directeur benoemd.

10 10 Op 8 maart, Internationale Vrouwendag, werden er conferenties georganiseerd waaraan alle studenten van de diverse opleidingen meededen. Ik was ook trots op het competentieprofiel voor studieloopbaanbegeleiders dat ik in samenwerking met het Lectoraat heb ontwikkeld. Het vormde de basis voor een deskundigheidsbevorderingsprogramma voor studieloopbaanbegeleiders. Studentenbegeleiding komt veel terug in je loopbaan van afgelopen jaren. Wat maakt dat je er zo voor hebt ingezet? Studentenbegeleiding vind ik een heel belangrijk onderwerp. Op welke manier kan je er voor zorgen dat studenten de opleiding goed doorlopen, zo snel mogelijk en met plezier. Als studentenbegeleider creëer je een vangnet om ervoor te zorgen dat de student een opleiding goed kan doorlopen. Sommige studenten moeten door omstandigheden vertragen, maar er zijn ook talentvolle studenten die willen versnellen. Voor studenten met een functiebeperking heb ik me in het bijzonder ingezet. Ik wist ook vanuit mijn baan bij Werkenrode hoeveel extra inspanning zij moesten doen om de studie succesvol te laten verlopen. Ik vond en vind het belangrijk dat de opleiding ook persoonlijk is, dat er personen zijn waarmee een student lief en leed kan delen en dat is vaak in eerste instantie de studieloopbaanbegeleider. Zelfsturing van de student wordt steeds belangrijker. Het is de afgelopen jaren voor de student alleen maar complexer geworden, doordat er veel veranderingen zijn van buitenaf. Een goede studentenbegeleiding is hierbij van belang. Mijn passie is en blijft dat studenten het beste uit zichzelf kunnen halen, hun stem laten horen op de opleiding en dat zij enthousiaste maatschappelijk werkers worden die het vak professioneel kunnen neerzetten. Wat zijn minder goede en/of leuke ervaringen geweest van de afgelopen jaren? De opleiding is groot geworden met heel veel studenten en heel veel collega s in een grootschalige HAN. Het is al lang niet meer dat kleine schooltje op de Schoolstraat. De uitdaging ligt er volgens mij in om binnen die grootschalige HAN op de Kapittelweg de studenten toch kleinschaligheid te laten ervaren, zodat studenten de opleiding blijven zien als hun opleiding. Dat de opleiding een gevoel geeft van een community, van onze opleiding. Het lijkt dat studenten minder hun zegje doen, bijvoorbeeld over de invulling van de opleiding. Er is minder animo om in een studentenoverleg of Opleidingsadviescommissie te gaan zitten. Eerder was hier meer animo voor. Studenten gaan meer voor zaken die direct iets voor hen opleveren. Ze zijn zakelijker, hebben ook meer druk om de opleiding snel af te maken. Ik zie ook de kansen die MWD studenten hebben in het grote geheel van de HAN bv. bij de minorkeuze, internationalisering etc. Verder vind ik het belangrijk om te zeggen dat ik het onderwijs nooit saai gevonden heb. Er zijn wel moeilijke momenten geweest. Een grote verandering was de ontwikkeling en invoering van het competentiegericht leren, waarbij er op een geheel andere manier gewerkt moest worden. Dat heeft heel veel energie gekost.

11 11 Programma s die goed liepen en waar veel werk in was gestoken moesten soms ingewisseld worden voor totaal nieuwe programma s. Inmiddels is ook hier de balans terug. Je ziet nu ook de kennistoetsen weer terugkomen in de opleiding. Hoe zou je willen dat studenten zich jou herinneren? Graag wil ik dat studenten me herinneren als iemand die hart heeft voor het vak maatschappelijk werk. Iemand die kritisch maar ook mild is. En ik hoop dat zij zich mij herinneren als iemand die oog heeft gehad voor de persoon van de student en diens mogelijkheden en die een student positief kan stimuleren. Ik vind dat je jezelf als maatschappelijk werker moet blijven ontwikkelen, door bijv. supervisie te volgen. Doorgaan op de Master Social Work is ook een goed idee! Het is een goede manier om je verder te professionaliseren. Zelf ga ik als supervisor, assessor en begeleider van reflectiegroepen ook verder binnen de Master Social Work. En ik blijf als supervisor en leersupervisor betrokken bij MWD. Wat zijn je plannen voor de toekomst? Concrete plannen heb ik nog niet direct, maar ik blijf leren en studeren. Ik doe een cursus kunstgeschiedenis en zit in twee koren. Heel graag wil ik weer wat lange reizen maken. Mogelijk dat ik ter zijner tijd een eigen praktijk opzet voor coaching, supervisie en leersupervisie. Wat is het eerste wat je gaat doen als je gestopt bent binnen de MWD? Graag wil ik de tijd nemen om stil te staan bij mezelf en bij mijn verlangens voor deze nieuwe periode. Kortom, even een time out en de aandacht naar binnen richten. En even helemaal niets. De invulling komt vanzelf. Wat zou je alumni mee willen geven? Alumni moeten hun kansen blijven pakken wat betreft persoonlijke en professionele ontwikkeling. Dit is wat het vak vraagt, zeker als je zo lang moet blijven werken. Organiseer je als maatschappelijk werkers, sluit je aan bij de beroepsvereniging, maak samen een vuist, ga naar een cursus of een vervolgopleiding! En kom naar de alumnibijeenkomsten. Hoe kijk je terug op je loopbaan binnen de opleiding MWD van de HAN? Ik heb het als een enorme rijkdom ervaren om als docent te werken binnen MWD. Ik ben blij met de afgelopen jaren. Ik heb altijd uitdaging gevonden in mijn werk, veel plezier gehad met collega s en studenten. Ik ben vooral dankbaar voor wat mensen (studenten, collega s en anderen) me hebben geleerd. Er is in de afgelopen jaren veel mogelijk geweest, ik heb veel kunnen doen, mezelf goed kunnen ontwikkelen en ik wil graag verder blijven leren. Kris Vergoossen

12 12 NIEUWS VAN DE OPLEIDING MWD Ank Grasman heeft 23 januari 2012 afscheid genomen van de opleiding MWD tijdens een mooie bijeenkomst Sterren op het doek. Na jarenlange docentschap en eindverantwoordelijkheid voor het Praktijkbureau gaat Ank zich nu verder wijden aan haar schilderen. In België volgt ze een opleiding in tekenen en schilderen. Annet Krosenbrink neemt afscheid na bijna 15 jaar gewerkt te hebben voor de opleiding MWD. De eerste zes jaar op de Schoolstraat in Arnhem en daarna op de Kapittelweg in Nijmegen. Ze blijft één dag in de week werkzaam voor de HAN in dienst van de HAN Master Programs als studieloopbaanbegeleider en supervisor voor de Master Social Work. Daarnaast gaat zij zich helemaal richten op haar eigen bedrijf voor coaching, supervisie, intervisiebegeleiding en training. Discussie in de krant over de Deeltijd Opleidingen De staatssecretaris stelt voor om prioriteiten te stellen ten aanzien van de bekostiging van de Deeltijd. Bij deeltijd hoort zorg wel, maar welzijn niet. Dat is voor onze opleiding een pittige uitspraak. Inmiddels zijn wel verschillende geledingen hiertegen in het geweer gekomen. Mogelijk kan ook onze E-learning variant uitkomst bieden.

13 13 Bij MWD gaan we het onderwijs intensiveren Dat betekent dat er elke periode acht weken les wordt gegeven. Nu is dat zeven weken. De toetsperiode van twee weken blijft gehandhaafd. Elke periode gaat zo tien weken omvatten. Hiermee wordt voldaan aan de maatschappelijke norm van contacttijd studenten-docent. Beter toegeruste docenten In 2016 moet 80% van ons docentenbestand in het bezit zijn van een masterdiploma. Nu al zijn vijf docenten bezig met hun master aan (open) universiteit of Hogeschool. De volgende masters worden gevolgd: Bestuurskunde, Begeleidingskunde, Onderwijswetenschappen, Psychologie en Sociale Interventie. De opleiding MWD is bezig met de invoering van het uitstroomprofiel Jeugdzorgwerker. Dit uitstroomprofiel start in september Het is een inkleuring van het brede bachelor-profiel. Studenten die hieraan deelnemen zullen extra lessen volgen en opdrachten maken. Alumna / Alumnus Wie ken je nog uit je jaar? Maak haar/hem erop attent dat we een alumninetwerk MWD hebben. Wijs ze erop dat ze zich kunnen registeren via de site. Hoe meer alumni hoe meer vreugd!

14 14 MASTER SOCIAL WORK Beste alumni MWD, Sinds 2 jaar heeft de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen een masteropleiding Social Work. Deze opleiding is bedoeld voor ervaren professionals in zorg en welzijn, die zich vooral inhoudelijk verder willen ontwikkelen en verdiepen en een stap willen zetten in hun carrière zonder (meteen) een managementfunctie te ambiëren. Het is een brede, inhoudelijke opleiding, waarbij het gaat om kennis die werkt. Om te bereiken dat er meer over de grenzen van het eigen vak en de eigen organisatie wordt gekeken is de opleiding bedoeld voor zowel maatschappelijk werkers, maar ook jeugdzorgwerkers, sociotherapeuten, groepsbegeleiders, welzijnwerkers, opbouwwerkers, jongerenwerkers etc. De opleiding is gericht op het ontwikkelen van de volgende beroepstaken: regievoering bij complexe hulp- en dienstverleningsproblemen, kennisontwikkelingen toepassing en het hanteren van meervoudig perspectieven. Tijdens de opleiding ontwikkel je de competenties om deze beroepstaken uit te voeren zodat je op een gedegen en effectieve manier aan praktijkontwikkeling kunt werken. Na de opleiding kun je dan in zorg en welzijn rollen vervullen van: senior-professional, praktijkonderzoeker, ontwerper van methodiek en praktijkinterventies, projectmanager, adviseur, expert en beroepsinnovator. Dat kan bijvoorbeeld in functies als: senior maatschappelijk werker, programmaleider, inhoudelijk teamleider, projectleider en (inhoudelijk) coördinator. Functies die direct verbonden zijn met de uitvoeringspraktijk en van waaruit je de verbinding kunt leggen naar management en beleid, theorie en ketenpartners. De Master Social Work is een tweejarige deeltijdopleiding van 60 EC en bestaat uit de volgende hoofdprogramma s: Social Work Theory (20 EC), Social Practice Development (30 EC) en Professioneel Leiderschap (10 EC). De rode draad in de opleiding is je eigen praktijkontwikkelingsproject waarmee je een concreet praktijkprobleem uit de eigen organisatie tot een verbetering weet om te zetten. Hiermee ontwikkel jij de competenties van een Master in Social Work en levert het direct winst op voor de organisatie. De Master Social Work is NVAO geaccrediteerd en levert dus een erkend diploma op. De Master Social Work is een bekostigde opleiding: het collegegeld voor bedraagt euro. Wil je meer weten? Kijk op: kom naar een van de open dagen of vraag de brochure aan: Graag tot ziens, Mariël van Pelt, coördinator Master Social Work.

15 15 OOK BELANGRIJK! Alumni MWD ook op LinkedIn en Hyves Wil je ook via LinkedIn of Hyves op de hoogte worden gehouden van het alumninetwerk MWD? Of wil je gemakkelijker studiegenoten terugvinden? Meld je dan aan via de volgende weblinken: MWD Alumni op LinkedIn 203&mostPopular=&trk=tyah MWD Alumni op Hyves Ben je al geregistreerd al alumna / alumnus HAN MWD? Om het contact te onderhouden en je op de hoogte te houden van activiteiten is het nodig dat wij je kunnen bereiken. Registreer je voor het alumninetwerk MWD via de site: corporate/alumni/registreren/ ~form_aanmelden_alumni/ Mocht je gaan verhuizen of een ander adres krijgen, mail het naar: Secretariaat.MWD@han.nl Graag wil ik jullie attenderen op CANON Sociaal Werk Nieuwe canon in voorbereiding Bètaversie Canon Zorg voor de jeugd Opvoeden is nooit eenvoudig geweest en heeft te allen tijde geleid tot initiatieven om er het beste van te maken weeshuizen, heropvoedingsgestichten, strafkampen, maar ook allerhande goed bedoelde adviezen aan ouders om hen te helpen de jeugd de weg te wijzen. De Canon Zorg voor de Jeugd wil de lezer aan de hand van 20 vensters kennis laten nemen van de moderne geschiedenis (vanaf 1800) van de zorg voor de jeugd. Elk venster vertelt een verhaal over een opmerkelijke gebeurtenis of trend die van invloed is geweest in het denken en doen met betrekking tot al dan niet problematische jongeren. Het historisch materiaal is echter eindeloos en de keuze voor de belangrijke momenten in deze geschiedenis heeft daarom altijd iets arbitrairs, zeker als de omvang overzichtelijk moet blijven en maar een beperkt aantal vensters mag vullen. Zo n canon schreeuwt om commentaar. En precies dat is de bedoeling van deze Bètaversie 01. Bètaversie Canon Maatschappelijke opvang Opmerkelijke feiten kunt u vanaf nu lezen in de Canon Maatschappelijke Opvang die in een bètaversie te raadplegen valt via In de bijgevoegde documenten treft u een toelichting aan van de achtergronden van deze eerste versie van de Canon Maatschappelijke Opvang, die tot aan de zomer openstaat voor commentaar, aanvullingen en verbeteringen. We zouden het zeer op prijs stellen als u in uw kring aandacht zou willen besteden aan het lanceren van deze Canon die deel uitmaakt van de Canon Sociaal Werk die in 2007 van start is gegaan. De bedoeling van deze opvangcanon is, zoals het in de toelichting staat, de opvangsector te helpen verder te kijken dan de waan van de dag en betrokkenen het trotse gevoel geeft dat ze deel uitmaken van een geschiedenis die de moeite van het vertellen waard is.

16 MWD GALA Op het MWD Gala waren studenten, alumni en docenten verenigd in de Belvédère in Nijmegen. Het werd een prachtige avond en nacht in een aantrekkelijke historische omgeving. Bijgaande foto s getuigen! 16

Geschiedenis van het maatschappelijk werk (Nederland)

Geschiedenis van het maatschappelijk werk (Nederland) Geschiedis van het maatschappelijk werk (Nederland) Hoewel er ook voor de 19e eeuw vorm van maatschappelijk werk in Nederland te vind zijn ligg de wortels van het heddaagse maatschappelijk werk met name

Nadere informatie

Alumni Nieuwsbrief MWD

Alumni Nieuwsbrief MWD Alumni Nieuwsbrief MWD In dit nummer o.a.: Van harte uitgenodigd: 15 december MWD GALA!!!! Aan het woord Gerdientje Langkamp, nieuw bestuurslid Uitkomsten enquête Jaargang 4 Nummer 7 November 2011 2 Colofon

Nadere informatie

Alumni Nieuwsbrief MWD

Alumni Nieuwsbrief MWD Alumni Nieuwsbrief MWD In dit nummer o.a.: Alumnidag 27 januari 2010 Aan het woord: Suzan de Bever: Alumna en oud-docent Nieuws vanuit de opleiding Jaargang 3 Nummer 5 Juni 2010 Alumninieuwsbrief, editie

Nadere informatie

Training Resultaatgericht Coachen

Training Resultaatgericht Coachen Training Resultaatgericht Coachen met aandacht voor zingeving Herken je dit? Je bent verantwoordelijk voor de gang van zaken op je werk. Je hebt alle verantwoordelijkheid, maar niet de bijbehorende bevoegdheden.

Nadere informatie

Een flexibele deeltijdopleiding die inspeelt op de actualiteit van het sociaal werk

Een flexibele deeltijdopleiding die inspeelt op de actualiteit van het sociaal werk Een flexibele deeltijdopleiding die inspeelt op de actualiteit van het sociaal werk Inhoud 1. Heldere onderwijsvisie 2. Opleiden op maat 3. Online leren 4. Samen verantwoordelijk 5. Modulaire opleiding

Nadere informatie

Trainingen Coaching Intervisie Supervisie. Voor de zorg

Trainingen Coaching Intervisie Supervisie. Voor de zorg Trainingen Coaching Intervisie Supervisie Voor de zorg Professioneel communiceren met 2013 Training Professioneel communiceren met Voor wie? De training is bedoeld voor mensen in de zorg die hun communicatie

Nadere informatie

Inspireren, Leren & Werken. Werken aan een nieuwe werkwijze

Inspireren, Leren & Werken. Werken aan een nieuwe werkwijze Inspireren, Leren & Werken Werken aan een nieuwe werkwijze WIE, WAT, WAAR? BOOTCAMP JEUGDWERK 2014 BLZ 4 DAG 4 DONDERDAG 4 SEPTEMBER BLZ 8 DAG 1 MAANDAG 1 SEPTEMBER BLZ 5 DAG 5 VRIJDAG 5 SEPTEMBER BLZ

Nadere informatie

Verhaal van verandering

Verhaal van verandering Belgische Ashoka Fellow Ashoka : Kun je ons iets vertellen over je familie en waar je bent opgegroeid? Ingrid : Ik ben opgegroeid in Antwerpen, een belangrijke stad in Vlaanderen, België. Ik heb een oudere

Nadere informatie

Nieuw! : Kies je eigen programma

Nieuw! : Kies je eigen programma Informatiebijeenkomst 2015 Lucas Onderwijs Master Sen opleiding Nieuw! : Kies je eigen programma Lucas Onderwijs & het Seminarium voor Orthopedagiek regio Zuidwest-Nederland Seminarium: Innovatief opleiden!

Nadere informatie

Sociaal Werk. Bachelor of Social Work - Voltijd

Sociaal Werk. Bachelor of Social Work - Voltijd 2019 2020 Sociaal Werk Bachelor of Social Work - Voltijd In het kort Als sociaal werker bied jij ondersteuning aan mensen die in de problemen zitten en er, ook met hulp van familie en bekenden, niet meer

Nadere informatie

Karin de Galan. Karin de Galan (1967) is sinds 1991 trainer en coach.

Karin de Galan. Karin de Galan (1967) is sinds 1991 trainer en coach. Karin de Galan Karin de Galan (1967) is sinds 1991 trainer en coach. Ze heeft zich gespecialiseerd in het trainen van trainers en richtte in 2007 de galan school voor training op. Eerder werkte ze als

Nadere informatie

Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING

Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die

Nadere informatie

Joost Verberk, Business Consultant en oud-trainee

Joost Verberk, Business Consultant en oud-trainee verbind jezelf aan Cofely sprak me aan omdat ze behalve technisch ook qua duurzaamheid vooroploopt. En haar ambities omzet in concrete producten voor klanten. Zo heb ik tijdens mijn traineeship een Energie

Nadere informatie

LEIDERS VAN MORGEN MD NETWERK VOOR HR EN MD PROFESSIONALS

LEIDERS VAN MORGEN MD NETWERK VOOR HR EN MD PROFESSIONALS LEIDERS VAN MORGEN MD NETWERK VOOR HR EN MD PROFESSIONALS Graag vertel ik u in deze brochure over Leiders van Morgen, een Management Development (MD) netwerk dat october 2010 van start gaat. Voor meer

Nadere informatie

Strategisch sturen in stedelijke gebiedsontwikkeling MCD. master city developer

Strategisch sturen in stedelijke gebiedsontwikkeling MCD. master city developer Strategisch sturen in stedelijke gebiedsontwikkeling MCD master city developer Ontwikkel een eigen visie Werk je in stedelijke gebiedsontwikkeling of herstructurering dan is de MCD opleiding voor jou een

Nadere informatie

Jonge ambtenaar van het jaar

Jonge ambtenaar van het jaar Verkiezing opent vele deuren voor Katherine Diaz Winnares Katherine Diaz vertelt over haar motiva Winnares Katherine Diaz vertelt over haar motivatie voor het werk, bewustwording tijdens en kansen na het

Nadere informatie

EEN LEVEN LANG LEREN

EEN LEVEN LANG LEREN EEN LEVEN LANG LEREN Martin van der Dong, 48 allround operator mengvoeder Agrifirm, Meppel Waarom ben je een EVC-traject gaan volgen? Wat was je motivatie? Mijn werkgever Agrifirm besloot om voor alle

Nadere informatie

Beroepsregistratie en herregistratie. in de jeugdhulp en

Beroepsregistratie en herregistratie. in de jeugdhulp en Ik ben begeleider in de gehandicaptenzorg Ik ben jeugdzorgwerker Ik ben sociaal werker Beroepsregistratie en herregistratie in de jeugdhulp en jeugdbescherming: wat vraagt het van jou? Ik werk nog niet

Nadere informatie

Succesvolle carrière als (wijk)verpleegkundige? Verstand van Zorg

Succesvolle carrière als (wijk)verpleegkundige? Verstand van Zorg Succesvolle carrière als (wijk)verpleegkundige? Verstand van Zorg Opleiding én prachtbaan Verpleegkundige als regisseur van de zorg De komende jaren verandert de zorg ingrijpend. Steeds minder mensen verblijven

Nadere informatie

Nieuwsbrief 2012, aflevering 4, oktober. Maatschappelijk nuttig. Hulp bij verhuizing. In dit nummer:

Nieuwsbrief 2012, aflevering 4, oktober. Maatschappelijk nuttig. Hulp bij verhuizing. In dit nummer: Nieuwsbrief 2012, aflevering 4, oktober In dit nummer: Hulp bij verhuizing/ Burendag/Samenwerking met Stichting Present/Alzheimertuin/ Salomon gastlocatie voor Dag van Dialoog/ Taalcoach/Fietscursus en

Nadere informatie

Een goed leven voor.

Een goed leven voor. Een goed leven voor. Juultje Holla - Perspectief - maart 2013 Als onderdeel van het ZonMW project Zeggenschap en Inclusie Met dank aan Rob, die mij hierbij enorm geholpen heeft. Een goed leven voor. Een

Nadere informatie

Postmaster opleiding diagnostiek en behandeling (SG)LVB

Postmaster opleiding diagnostiek en behandeling (SG)LVB mensenkennis Ik vond het een meerwaarde om binnen te kijken in een andere keuken. Het is inhoudelijk een sterke opleiding, mede door de goede organisatie en begeleiding. Postmaster opleiding diagnostiek

Nadere informatie

STUDIEVAARDIGHEID LOOPBAANLEREN - 1 HOOFDSTUK 1

STUDIEVAARDIGHEID LOOPBAANLEREN - 1 HOOFDSTUK 1 STUDIEVAARDIGHEID LOOPBAANLEREN - 1 HOOFDSTUK 1 Studievaardigheid De reis naar een eigen plek in de maatschappij is nu begonnen. En je reisdoel staat vast: een zelfverzekerde trotse handtekening op het

Nadere informatie

Praktische antwoorden op de complexiteit van het sociale werkveld. Bevlogenheid terug in het werk

Praktische antwoorden op de complexiteit van het sociale werkveld. Bevlogenheid terug in het werk Kring Andragologie Praktische antwoorden op de complexiteit van het sociale werkveld Bevlogenheid terug in het werk Vijf interactieve werkcolleges met Gerard Donkers maart - mei 2014 U bent : manager,

Nadere informatie

Gewoon meedoen in je eigen wijk! TOOLKIT VOOR WERKERS

Gewoon meedoen in je eigen wijk! TOOLKIT VOOR WERKERS Gewoon meedoen in je eigen wijk! TOOLKIT VOOR WERKERS December 2012 1 Draaiboek Gewoon meedoen in je wijk! Aanleiding van dit draaiboek Gewoon Meedoen in je wijk is een pilotproject dat in 2010 en 2011

Nadere informatie

* 1. Wat is uw geslacht? Beste oud-studenten,

* 1. Wat is uw geslacht? Beste oud-studenten, Beste oud-studenten, Hogeschool de Kempel doet onderzoek naar de loopbaan van afgestudeerden. De gegevens zijn van belang om verbeteringen aan te brengen in de huidige opleiding en om de huidige studenten

Nadere informatie

Organiseren van samenwerking in het jeugddomein

Organiseren van samenwerking in het jeugddomein Organiseren van samenwerking in het jeugddomein De overkoepelende resultaten van vier afstudeeronderzoeken Publiek Management In opdracht van Integraal Toezicht Jeugdzaken (ITJ) hebben vier studenten Bestuurs-

Nadere informatie

21st Century Skills Training

21st Century Skills Training Ontwikkeling van competenties voor de 21 e eeuw - Vernieuwend - Voor werknemers van nu - Met inzet van moderne en digitale technieken - - Integratie van social media - Toekomstgericht - Inleiding De manier

Nadere informatie

POP. Persoonlijk ontwikkelingsplan. Robin van Heijningen

POP. Persoonlijk ontwikkelingsplan. Robin van Heijningen 1 POP Persoonlijk ontwikkelingsplan Robin van Heijningen 2 POP Persoonlijk ontwikkelingsplan Robin van Heijningen Hillegom 17 oktober 2013 Schoonderbeek Installatietechniek 3 Persoonlijk ontwikkelingsplan

Nadere informatie

Voorwoord. Nienke Meijer College van Bestuur Fontys Hogescholen

Voorwoord. Nienke Meijer College van Bestuur Fontys Hogescholen 3 Voorwoord Goed onderwijs is een belangrijke voorwaarde voor jonge mensen om uiteindelijk een betekenisvolle en passende plek in de maatschappij te krijgen. Voor studenten met een autismespectrumstoornis

Nadere informatie

Juridische medewerker

Juridische medewerker 28-11-2013 Sectorwerkstuk Juridische medewerker Temel, Elif HET ASSINK LYCEUM Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Hoeveel procent van de opleiding bestaat uit stage?... 6 o Begeleiding...

Nadere informatie

EXPERTS MEET THE. Seminars voor financials in de zorg WWW.BAKERTILLYBERK.NL/FINANCE4CARE DE ZORG: ANDERS DENKEN VOOR EFFICIËNTERE ZORG

EXPERTS MEET THE. Seminars voor financials in de zorg WWW.BAKERTILLYBERK.NL/FINANCE4CARE DE ZORG: ANDERS DENKEN VOOR EFFICIËNTERE ZORG MEET THE EXPERTS KENNISMAKING MET LEAN IN DE ZORG: ANDERS DENKEN VOOR EFFICIËNTERE ZORG DOOR DR. VINCENT WIEGEL OP 16 OKTOBER 2014 VERBINDENDE CONTROL DOOR MR. DR. HARRIE AARDEMA OP 6 NOVEMBER 2014 INKOOP

Nadere informatie

Het gaf mij veel energie om een eigen evenement te organiseren.

Het gaf mij veel energie om een eigen evenement te organiseren. Het Cruyff Foundation Community Program De Johan Cruyff Foundation wil jongeren langdurig binden aan het Cruyff Court en de wijk. Wij willen jongeren meer zelfvertrouwen geven, kansen bieden om hun talent

Nadere informatie

Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst.

Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst. Hallo, Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst. Dat is namelijk helemaal niet zo makkelijk. Veel studenten weten nog niet precies wat ze willen en hoe ze dat

Nadere informatie

Help ik ben geslaagd, wat nu? Thijs van der Heijden

Help ik ben geslaagd, wat nu? Thijs van der Heijden Help ik ben geslaagd, wat nu? Thijs van der Heijden Kwetsbare doelgroep. Extra verantwoordelijkheid. Welke extra vaardigheden zijn nodig om de kansen te vergroten? Niet alleen studievaardigheden, ook sociale

Nadere informatie

18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid

18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid 18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid Goed, gezond en gemotiveerd aan het werk tot je pensioen? Dat bereik je door kansen te pakken op het werk. Leer aan de hand van onderstaande punten hoe je

Nadere informatie

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 4: Nieuwsbrief 1 (januari 2015) In deze nieuwsbrief aandacht voor:

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 4: Nieuwsbrief 1 (januari 2015) In deze nieuwsbrief aandacht voor: Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching Jaargang 4: Nieuwsbrief 1 (januari 2015) In deze nieuwsbrief aandacht voor: Terugblik Kinderyoga Rots & Water De Sterrenplukmachine Theaterweek Thema avond (hoog)gevoeligheid

Nadere informatie

Andragogisch handelen en bevlogenheid in het werk

Andragogisch handelen en bevlogenheid in het werk Kring Andragologie Andragogisch handelen en bevlogenheid in het werk Versterking zelfregulerend vermogen van individu, groep en organisatie als antwoord op toegenomen complexiteit Zeven interactieve werkcolleges

Nadere informatie

Minor Licht Verstandelijk Beperkt

Minor Licht Verstandelijk Beperkt Minor Licht Verstandelijk Beperkt Academie voor Sociale Studies Inleiding De minor Licht Verstandelijk Beperkt biedt een inspirerend en intensief half jaar deskundigheidsbevordering op het gebied van werken

Nadere informatie

Adinda Keizer - Copyright 2013 Niets uit deze uitgave mag zonder toestemming van Vindjeklant.nl worden gekopieerd of gebruikt in commerciële

Adinda Keizer - Copyright 2013 Niets uit deze uitgave mag zonder toestemming van Vindjeklant.nl worden gekopieerd of gebruikt in commerciële Adinda Keizer - Copyright 2013 Niets uit deze uitgave mag zonder toestemming van Vindjeklant.nl worden gekopieerd of gebruikt in commerciële uitingen. Als startend ondernemer is alles nieuw. De boekhouding,

Nadere informatie

Participatief leiderschap. Hoe leid je een samenwerkingsverband?

Participatief leiderschap. Hoe leid je een samenwerkingsverband? Participatief leiderschap Hoe leid je een samenwerkingsverband? Mr. Drs. Lucien Stöpler Justice in Practice December 2014 Participatief leiderschap: Hoe leid je een samenwerkingsverband? 2014 Justice in

Nadere informatie

Workshop Solliciteren

Workshop Solliciteren Workshop Solliciteren Haagse Hogeschool Maandag 4 maart Saskia Slotboom Poll - Ik heb al een stageplek - Ik heb ideeën over waar ik stage wil lopen - Ik heb nog geen idee Workshop Solliciteren Tips om

Nadere informatie

eflectietool Reflectietool Reflectietool Reflectietool Test jezelf op professioneel ondersteunen

eflectietool Reflectietool Reflectietool Reflectietool Test jezelf op professioneel ondersteunen eflectietool Reflectietool eflectietool Reflectietool eflectietool Reflectietool Test jezelf op professioneel ondersteunen Redactie: Marieke Haitsma en Corrie van Dam Eindredactie: afdeling communicatie

Nadere informatie

Hogeschool Windesheim Zwolle Aandacht voor jeugdzorg en jeugd- en opvoedhulp in hbo-opleidingen en onderzoek.

Hogeschool Windesheim Zwolle Aandacht voor jeugdzorg en jeugd- en opvoedhulp in hbo-opleidingen en onderzoek. Hogeschool Windesheim Zwolle Aandacht voor jeugdzorg en jeugd- en opvoedhulp in hbo-opleidingen en onderzoek. WGV Oost Deventer, 20 maart 2013 Attie Valkenburg van Roon, projectleider Master Zorg voor

Nadere informatie

Onderzoek: Studiekeuze

Onderzoek: Studiekeuze Onderzoek: Studiekeuze Publicatiedatum: 31-01- 2014 Over dit onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 29 t/m 31 januari 2014, deden 712 scholieren en 1064 studenten mee. De uitslag van de peiling

Nadere informatie

Module Samen met jongeren nadenken over werken en leren voor Sociale Wijkteams

Module Samen met jongeren nadenken over werken en leren voor Sociale Wijkteams Module Samen met jongeren nadenken over werken en leren voor Sociale Wijkteams Tijd: 2 ½ uur Sociale Wijkteam leden Een collectieve leerbijeenkomst staat in het teken van participatie van jongeren die

Nadere informatie

Sociale wijkteams de sleutel in de participatiesamenleving?

Sociale wijkteams de sleutel in de participatiesamenleving? Leer- en ontwikkeltraject Sociale wijkteams de sleutel in de participatiesamenleving? Centrum voor Samenlevingsvraagstukken Marja Jager-Vreugdenhil & Eelke Pruim @SamenViaa Deze workshop: - Over Wmo-werkplaats

Nadere informatie

Studieloopbaan en Loopbaanorientatie

Studieloopbaan en Loopbaanorientatie Studieloopbaan en Loopbaanorientatie Nieke Campagne Studenten Loopbaan Service Universiteit Leiden Programma - Wat kan er in de opleiding - Hoe kies je? - Loopbaan oriëntatie en Studieloopbaankeuzes, binnen

Nadere informatie

Jaarplan schooljaar

Jaarplan schooljaar Jaarplan schooljaar 2013-2014 Arnhem, september 2013 Voor u ligt het jaarplan schooljaar 2013-2014. Dit jaarplan bevat de uitgangspunten en doelen die centraal staan bij de invulling van het betreffende

Nadere informatie

SOZ Senioren Ondersteuning Zeist Lééf je leven!

SOZ Senioren Ondersteuning Zeist Lééf je leven! Lééf je leven! Wie zijn wij? Wij vormen een groep zelfstandig werkenden met een aanbod van diverse diensten gericht op senioren in en rondom Zeist. Ons samenwerkingsverband noemen we (). Wij hebben elkaar

Nadere informatie

Hoe gaat het eigenlijk met jou?

Hoe gaat het eigenlijk met jou? Hoe gaat het eigenlijk met jou? Amarins (medewerker) en Debbie (medewerker) vanboeijen.nl Hoe gaat het eigenlijk met jou? Een Goed leven voor cliënten. En Mooi werk voor medewerkers. Met elkaar. Daar staat

Nadere informatie

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal,

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Veel te laat krijgen jullie deze nieuwsbrief. Ik had hem al veel eerder willen maken/versturen, maar ik

Nadere informatie

Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd

Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd 1 Joppe (13): Mijn ouders vertelden alle twee verschillende verhalen over waarom ze gingen

Nadere informatie

Nummer 1 December 2011. Cursusaanbod 2012 Gedeeld verdriet Mindfulness Laat je zelf zien

Nummer 1 December 2011. Cursusaanbod 2012 Gedeeld verdriet Mindfulness Laat je zelf zien Nummer 1 December 2011 Cursusaanbod 2012 Gedeeld verdriet Mindfulness Laat je zelf zien LANDELIJK HEEFT 16% VAN DE JONGEREN PSYCHOSOCIALE PROBLEMEN. Scoop richt zich bij coaching, counseling en training

Nadere informatie

www.ludenstraining.nl Trainingen voor Young Professionals

www.ludenstraining.nl Trainingen voor Young Professionals www.ludenstraining.nl Trainingen voor Young Professionals Rendement van talent Porties VAN GOED NAAR Ludens Talentontwikkeling is een jong trainingsbureau met veel ervaring. Wij zijn gespecialiseerd in

Nadere informatie

Katalysator voor netwerkend ICT

Katalysator voor netwerkend ICT Katalysator voor netwerkend ICT Nieuwsbrief uitgave juni 2014 ONDERWERPEN 1. 2. 3. 4. 5. Nieuwe website Regitel Nieuw bestuurslid Ledenvergadering juli 2014 komt eraan Stagiair gestart voor Regitel Stand

Nadere informatie

Waarom anderen Ik krijg altijd gelijk lezen

Waarom anderen Ik krijg altijd gelijk lezen Waarom anderen Ik krijg altijd gelijk lezen Nee heb je, gelijk kun je krijgen! Maarten Santman, advocaat Iets krijgen is altijd veel bevredigender dan iets al hebben. Ik krijg dus liever gelijk dan dat

Nadere informatie

Post-hbo opleiding autismespecialist

Post-hbo opleiding autismespecialist Post-hbo opleiding autismespecialist mensenkennis De docente is duidelijk, enthousiast en motiverend. Ik heb inzicht gekregen in wat ik in mijn rol als hulpverlener kan doen en waar ik rekening mee moet

Nadere informatie

Post-mbo opleiding autisme

Post-mbo opleiding autisme Post-mbo opleiding autisme mensenkennis De docent zocht aansluiting bij onze wensen en dat is erg prettig. Post-mbo opleiding autisme Wie werkt met mensen met autisme, weet dat zij een heel eigen benadering

Nadere informatie

Post-hbo opleiding bemoeizorg. Ik vond alle docenten top! Veel passie voor het werk, dit stralen ze uit naar de groep. evaluatie deelnemer

Post-hbo opleiding bemoeizorg. Ik vond alle docenten top! Veel passie voor het werk, dit stralen ze uit naar de groep. evaluatie deelnemer mensenkennis Post-hbo opleiding bemoeizorg Ik vond alle docenten top! Veel passie voor het werk, dit stralen ze uit naar de groep. evaluatie deelnemer Bemoeizorg Hulpverleners in de bemoeizorg hebben te

Nadere informatie

Opleiding mediation voor gedragsdeskundigen

Opleiding mediation voor gedragsdeskundigen mensenkennis De opleiding sluit perfect aan: sterker nog, door de theorie worden de tools die ik nu onbewust gebruik, meer bewust Opleiding mediation voor gedragsdeskundigen Opleiding mediation voor gedragsdeskundigen

Nadere informatie

Wmo-werkplaats Twente. Scholingshandleiding voor cursist en trainer. Samenwerken met vrijwilligers

Wmo-werkplaats Twente. Scholingshandleiding voor cursist en trainer. Samenwerken met vrijwilligers Wmo-werkplaats Twente Scholingshandleiding voor cursist en trainer Samenwerken met vrijwilligers De vrijwilliger als vanzelfsprekende partner in zorg en welzijnswerk juli 2011 Saxion. Alle rechten voorbehouden.

Nadere informatie

Studerende mantelzorgers hoeven zich niet te verstoppen, ze hebben zo veel kwaliteiten

Studerende mantelzorgers hoeven zich niet te verstoppen, ze hebben zo veel kwaliteiten Inspiratie voor hbo zorg en welzijn Mantelzorg & Hogeschool Rotterdam Studerende mantelzorgers hoeven zich niet te verstoppen, ze hebben zo veel kwaliteiten Studerende mantelzorgers hoeven zich niet te

Nadere informatie

LEIDERSCHAP IN DE CORPORATE JUNGLE. Bagage voor een succesvolle reis naar je eigen doel. Een training met wortels in de praktijk.

LEIDERSCHAP IN DE CORPORATE JUNGLE. Bagage voor een succesvolle reis naar je eigen doel. Een training met wortels in de praktijk. LEIDERSCHAP IN DE CORPORATE JUNGLE Bagage voor een succesvolle reis naar je eigen doel. Een training met wortels in de praktijk. PROFESSIONALISEREN DOOR ALLE BENODIGDE SOFTSKILLS VAN DE MANAGER TE TRAINEN

Nadere informatie

Plan van aanpak horizon verbreden Zuid-Afrika

Plan van aanpak horizon verbreden Zuid-Afrika Plan van aanpak horizon verbreden Zuid-Afrika Welk gebied heb je gekozen? Het gekozen thema voor horizon verbreden is Zuid-Afrika. Ik ben zelf 4 keer in Zuid-Afrika geweest voor vrijwilligerswerk en ga

Nadere informatie

AMSTERDAM 2015-16 MASTER IN COACHING JE KAN ANDEREN PAS COACHEN ALS JE JEZELF KAN COACHEN

AMSTERDAM 2015-16 MASTER IN COACHING JE KAN ANDEREN PAS COACHEN ALS JE JEZELF KAN COACHEN AMSTERDAM 2015-16 MASTER IN COACHING JE KAN ANDEREN PAS COACHEN ALS JE JEZELF KAN COACHEN FEMKE DEKKER Voormalig roeister, driemaal actief op de Olympische Spelen Trainer Mentale Kracht bij de Politie

Nadere informatie

Het zou het beste zijn als maatschappelijke steunsystemen georganiseerd werden door de gemeente.

Het zou het beste zijn als maatschappelijke steunsystemen georganiseerd werden door de gemeente. 1. Het zou het beste zijn als maatschappelijke steunsystemen georganiseerd werden door de gemeente. 2. De overheid moet niet achter de voordeur van mensen willen treden. Dat is privégebied en de eigen

Nadere informatie

Communiceren met ouderen

Communiceren met ouderen Communiceren met ouderen 1. Introductie a) Het SEE-GREEN project Het SEE-GREEN project is een Europees initiatief om de gevolgen voor de oudere generatie burgers in onze gemeenschappen te bepalen wanneer

Nadere informatie

In deze informatiebrief de volgende onderwerpen:

In deze informatiebrief de volgende onderwerpen: Je ontvangt deze email omdat wij elkaar persoonlijk kennen. Stel je deze informatief niet op prijs, meld je dan af via de daarvoor bestemde link. Is dit e-mailadres niet correct? Mail ons dan even, alvast

Nadere informatie

Cursus in Gestalt-psychologie.

Cursus in Gestalt-psychologie. Cursus in Gestalt-psychologie. De grondbeginselen uit de gestalt-psychologie en -therapie bevatten een schat aan kennis en wijsheid. Ze zijn zeer praktisch toepasbaar op persoonlijk vlak en in werksituaties

Nadere informatie

OPLEIDINGSINSTITUUT VOOR INTEGRALE COACHING & THERAPIE

OPLEIDINGSINSTITUUT VOOR INTEGRALE COACHING & THERAPIE 2 0 1 4 SINSTITUUT VOOR INTEGRALE COACHING & THERAPIE Beste NEI-ers, NLP-ers, Collega s en geïnteresseerden. De zomer heeft nieuwe inzichten en ook verandering met zich meegebracht. Zo heb ik besloten

Nadere informatie

Alumni nieuwsbrief MWD

Alumni nieuwsbrief MWD Alumni nieuwsbrief MWD Jaargang 2 Nummer 4 December 2009 In dit nummer Voorwoord Uitnodiging voor alumniconferentie MWD-HAN Oud-studenten Hoe is het ze vergaan? Nieuws vanuit de opleiding Mag ik mezelf

Nadere informatie

NIEUWSBRIEF augustus 2014

NIEUWSBRIEF augustus 2014 NIEUWSBRIEF augustus 2014 Beste ouders/ verzorgers en kinderen, De zon laat zich helaas niet meer zoveel zien, de dagen totdat de scholen beginnen zijn alweer op twee handen te tellen..kortom, het einde

Nadere informatie

Growth & Reflection. Opleverdatum: 18 juni 2014

Growth & Reflection. Opleverdatum: 18 juni 2014 Growth & Reflection Growth & Reflection Opleverdatum: 18 juni 2014 Multimediaal Reclamebureau 2013/2014 Inleiding Er zit alweer een half jaar bij MMR op en ik heb weer veel nieuwe dingen geleerd en nieuwe

Nadere informatie

MASTER PEDAGOGIEK MASTEROPLEIDING DEELTIJD

MASTER PEDAGOGIEK MASTEROPLEIDING DEELTIJD MASTER PEDAGOGIEK MASTEROPLEIDING DEELTIJD 2017-2018 HVA.NL/MP CREATING TOMORROW MASTER PEDAGOGIEK ALS PEDAGOOG OF LERAAR HOUD JE VAN JE VAK. MAAR NA ENKELE JAREN WERKEN KAN ER EEN MOMENT KOMEN DAT JE

Nadere informatie

25 jaar NIBE - Interview Mantijn van Leeuwen

25 jaar NIBE - Interview Mantijn van Leeuwen 152 152 25 jaar NIBE - Interview Mantijn van Leeuwen 153 Interview Mantijn van Leeuwen Voor de meeste mensen ben jij nog een onbekende, zeker gerelateerd aan het NIBE. Vertel eens iets over je achtergrond,

Nadere informatie

Gandhitraining. Ongekende effecten in de praktijk

Gandhitraining. Ongekende effecten in de praktijk Gandhitraining Ongekende effecten in de praktijk Van persoonlijk naar inspirerend leiderschap Wil je jouw persoonlijke leiderschap verdiepen tot inspirerend leiderschap; je ambities vormgeven en anderen

Nadere informatie

de meerwaarde van de leerstoel Sociaal Werk

de meerwaarde van de leerstoel Sociaal Werk de meerwaarde van de leerstoel Sociaal Werk In deze brochure nodigen wij u uit u te laten informeren over de meerwaarde van de leerstoel en academische werkplaats Sociaal Werk aan de Universiteit van Tilburg

Nadere informatie

ecourse Moeiteloos leren leidinggeven

ecourse Moeiteloos leren leidinggeven ecourse Moeiteloos leren leidinggeven Leer hoe je met minder moeite en tijd uitmuntende prestaties met je team bereikt 2012 Marjan Haselhoff Ik zou het waarderen als je niets van de inhoud overneemt zonder

Nadere informatie

Bonus: Hoe goed ben jij momenteel?

Bonus: Hoe goed ben jij momenteel? Bonus: Hoe goed ben jij momenteel? Blad 1 van 20 Hoe goed ben jij momenteel? Iedereen kan zijn leiderschapsvaardigheden aanzienlijk verbeteren met een beetje denkwerk en oefening. Met deze test krijg je

Nadere informatie

Utrecht, september 2010 Gerjoke Wilmink directeur Nibud

Utrecht, september 2010 Gerjoke Wilmink directeur Nibud Voorwoord Ongeveer twee jaar geleden publiceerde het Nibud Geld en Gedrag, Budgetbegeleiding voor de beroepspraktijk. Het boek werd enthousiast ontvangen door het werkveld, vooral vanwege de competenties

Nadere informatie

Wauw, ik realiseer me nu wat ik allemaal heb gedaan!

Wauw, ik realiseer me nu wat ik allemaal heb gedaan! Wauw, ik realiseer me nu wat ik allemaal heb gedaan! EVC en EVP bieden impuls aan eigen ontwikkeling Door: Marijke Vromans Onlangs behaalden 25 medewerkers van de gemeente Hoogezand-Sappemeer een ervaringscertificaat

Nadere informatie

Dat ze klaarstaat voor haar vrienden. Als ze samen is met haar vriendinnen, is er veel gein

Dat ze klaarstaat voor haar vrienden. Als ze samen is met haar vriendinnen, is er veel gein Oefening 5 Persoon 1: Annet Kok (moeder) Talent: Prestatiegericht Betrouwbaar Humoristisch Optimistisch Vasthoudend Concreet voorbeeld: Tijdens de hockeywedstrijden Dat ze klaarstaat voor haar vrienden

Nadere informatie

Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek. Fontys Hogescholen. Ivonne Jürgens Click Coaching&Consult

Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek. Fontys Hogescholen. Ivonne Jürgens Click Coaching&Consult Fontys Hogescholen Ivonne Jürgens Click Coaching&Consult Praktijkbeschrijving studiekeuzegesprekken DEEL 1 Context beschrijving DEEL 2 Redeneerketen op basis van het algemene onderzoeksmodel DEEL 3 Operationali

Nadere informatie

TEAMNASCHOLINGEN EIGEN KRACHT GENERALISTISCH WERKEN IN GEZINNEN EN SOCIALE WIJKTEAMS

TEAMNASCHOLINGEN EIGEN KRACHT GENERALISTISCH WERKEN IN GEZINNEN EN SOCIALE WIJKTEAMS TEAMNASCHOLINGEN EIGEN KRACHT GENERALISTISCH WERKEN IN GEZINNEN EN SOCIALE WIJKTEAMS MODULES: EIGEN KRACHT VAN DE CLIËNT EN ZIJN SYSTEEM INTEGRAAL WERKEN MET MULTI PROBLEEMGEZINNEN COMBINEREN VAN FORMELE

Nadere informatie

Studieloopbaan en Loopbaanorientatie. Nieke Campagne Studenten Loopbaan Service Universiteit Leiden

Studieloopbaan en Loopbaanorientatie. Nieke Campagne Studenten Loopbaan Service Universiteit Leiden Studieloopbaan en Loopbaanorientatie Nieke Campagne Studenten Loopbaan Service Universiteit Leiden Programma - Wat kan er in de opleiding - Hoe kies je? - Loopbaan oriëntatie en Studieloopbaankeuzes, binnen

Nadere informatie

DEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!

DEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou! DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het

Nadere informatie

Sectorgids Educatie OnderwijsBoulevard 2015-2016

Sectorgids Educatie OnderwijsBoulevard 2015-2016 : specialisten in maatwerk Sectorgids Educatie 2015-2016 Sector Educatie - 2 Inhoudsopgave pagina Inleiding 1 BasisEducatie in de 2 Nederlands als tweede Taal (NT2) en inburgering in de 3 4 6 3 MBO opleidingen

Nadere informatie

Nypels Speelt. 8 ingrediënten voor verbindend samenwerken

Nypels Speelt. 8 ingrediënten voor verbindend samenwerken Nypels Speelt 8 ingrediënten voor verbindend samenwerken Inleiding Het Nypels wordt steeds leuker, doe jij ook mee? Nypels Speelt, onder die titel wordt op een nieuwe manier gewerkt aan de betrokkenheid

Nadere informatie

Training - Begeleiding - Coaching BALANS DE BAAS VOOR VROUWEN DIE MAMA ZIJN OF WORDEN

Training - Begeleiding - Coaching BALANS DE BAAS VOOR VROUWEN DIE MAMA ZIJN OF WORDEN Training - Begeleiding - Coaching BALANS DE BAAS VOOR VROUWEN DIE MAMA ZIJN OF WORDEN HERKEN JE DIT? Heb je steeds het gevoel het net niet goed genoeg te doen voor iedereen? Zijn de dagen te kort voor

Nadere informatie

Het verhaal van William Booth

Het verhaal van William Booth Lesmateriaal bij Het verhaal van William Booth Inhoudsopgave Geroepen om te dienen woordzoeker 3 Graaf in het verhaal! 4 Graaf dieper 5 Gods weg doolhof 6 Nieuw leven interview 7 Het Leger des Heils verspreid

Nadere informatie

PVA Jaar 2. Stefan Timmer S1001410 Klas: CE 2b

PVA Jaar 2. Stefan Timmer S1001410 Klas: CE 2b PVA Jaar 2 Stefan Timmer S1001410 Klas: CE 2b Inhoudsopgave blz. Voorblad - Inhoudsopgave 2 Plan van aanpak tweede jaar 3-4 Bijlage 1: Algemene domeincompetenties 5-6 (wat heb ik geleerd) Bijlage 2: Belangrijkste

Nadere informatie

Binden en boeien van vrijwilligers. 24 januari 2011 Michaëla Merkus

Binden en boeien van vrijwilligers. 24 januari 2011 Michaëla Merkus Binden en boeien van vrijwilligers 24 januari 2011 Michaëla Merkus Introductie Vertel iets over jezelf Doe je zelf vrijwilligerswerk Waarom Definitie van vrijwilligerswerk Werk dat onbetaald en onverplicht

Nadere informatie

www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was.

www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was. www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was. Benjamin Plant student Aardrijkskunde Ik weet wat ik wil Het leukste moment van mijn stage is wanneer leerlingen mij uit zichzelf aanspreken

Nadere informatie

Tineke Boudewijns VERSTAG

Tineke Boudewijns VERSTAG Tineke Boudewijns VERSTAG Colofon Eindredactie Joost Pool Redactie Boris Goddijn Vormgeving Pien Vermazeren Fotografie Boris Goddijn Beeldbewerking Pien Vermazeren Copyright en disclaimer Het overnemen

Nadere informatie

1. Jurriaan Vogel. 2. Mark van Wijgerden. Waarde medestudenten,

1. Jurriaan Vogel. 2. Mark van Wijgerden. Waarde medestudenten, 1. Jurriaan Vogel Als derdejaarsstudent Bedrijfseconomie mag ik dit jaar al namens Student Party ECCO in de faculteitsraad van Tilburg School of Economics and Management plaatsnemen. Hier hebben we al

Nadere informatie

BIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG

BIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG BIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG STUDENTEN DOEN UITSPRAKEN OVER DE ACADEMISCHE WERELD, HET VAKGEBIED EN HET BEROEPENVELD.. onderzoek niet zo saai als ik dacht werken in

Nadere informatie

Bekijk de actuele vragen en reageer!

Bekijk de actuele vragen en reageer! Subscribe Share Past Issues Translate Haarlemmermeervoorelkaar doet je goed! Bekijk deze e-mail in je browser Beste Carline, Iets goeds doen voor iemand kan al met iets kleins. Van het aansluiten van een

Nadere informatie