Rondje scholen; Passend onderwijs

Transcriptie

1 Rondje scholen; Passend onderwijs Thema Wat viel ons op? Wat vraagt aandacht van school cq het samenwerkingsverband? Primair Onderwijs Kinderen worden op de Ondersteuningsprofiel wordt door basisscholen zo lang mogelijk de scholen geüpdatet. De profielen binnen boord gehouden. Dit was al worden m.n. voor zij-instroom langer de inzet van de scholen relevant geacht. (scholen) Voor PO gaat het om het doorzetten van de ontwikkeling die reeds langer was ingezet: eventueel door inzet van extra ondersteuning (bv onderwijsassistent), maatwerk, onderwijsarrangementen. Ook onderzoeken scholen de mogelijkheden van een hulpklas, een plusklas. Er vindt meer differentiatie op niveaus plaats. Meer denken in mogelijkheden in plaats van onmogelijkheden. Er wordt, nog meer dan voorheen, ingezet op maatwerk. Groot aantal kinderen cluster 4 onderwijs; Tot 2017 wordt bekeken wat lokaal mogelijk is, om vanaf 2017 te effectueren. (VVOGG) Inzet vanuit de gemeente Gemeente blijft graag op de hoogte van de ontwikkelingen. Gemeente ontvangt graag de ondersteuningsplannen. In het OOGO vraagt de gemeente vooral aandacht voor een breed aanbod in Krimpen aan den IJssel. In samenwerking met GRJR en gemeente Capelle aan den IJssel en de samenwerkingsverbanden passend onderwijs wordt gekeken hoe we vorm kunnen gaan geven aan onderwijszorgarrangementen op bv cluster 4 scholen. Maar soms gaat het niet, door kindfactoren, groepsfactoren, onderwijsfactoren. Scholen hebben meer aandacht voor: - Hoogbegaafdheid - Autisme (structuur; gewoon gehoorzaam) School ondersteuningsteam werkt naar tevredenheid.(eén school heeft nog geen SOT, dit gaat de school Rondje scholen; Passend onderwijs

2 Toelaatbaarheidsverklaringen Handelingsverlegenheid bij leerkrachten? Hoe verloopt de samenwerking met KrimpenWijzer en Krimpen Sociaal Team (KST)? Schoolmaatschappelijk werker (Smw-er) en/of JGZverpleegkundige op tijd bij betrokken? Eerder dan in het verleden? Terugkoppeling vanuit de jeugdhulp visa versa? oppakken) Proces met SWV verloopt goed. Wat wel lastig is dat er 2 handtekeningen moeten zijn bij een aanvraag SBO en SO. De SMW-er wordt dan gevraagd, maar als het alleen onderwijs- gerelateerd is, is deze niet betrokken en kan dus geen handtekening zetten/moet zich helemaal inlezen. Deskundigheidsontwikkeling staat hoog op de agenda. Zowel gericht op vakbekwaamheid, als op de vraag welke deskundigheid moet er per school aanwezig zijn en wat organiseer je bovenschools. Voor aanvraag dyslexie zijn de contacten met de KrimpenWijzer. Meeste scholen zijn hier tevreden over. Een school geeft aan dat zij graag meer betrokken wil worden. (zie dyslexie) Samenwerking met het CJG gaat goed, maar soms wordt wel een goede afstemming en terugkoppeling gemist. De meeste contacten gaan via SMW cq jeugdverpleegkundige. Achterliggende gedachte van wetgevers is dat er breed gekeken wordt naar het kind. Zijn er nog andere mogelijkheden t.a.v. externe deskundigheid, dan de handtekening van SMW? Inzet op deskundigheid van leerkrachten zal ook de komende tijd aandacht vragen. (scholen) In de notitie "Samen zijn we sterk" staan alle lijnen beschreven! De scholen kunnen deze notitie vinden op de (professionals) Rol van SMW bezien t.a.v. de toelaatbaarheidsverklaringen.(swv, scholen en gemeente) Geen rol voor de gemeente In de notitie "Samen zijn we sterk" staan alle lijnen beschreven! De scholen kunnen deze notitie vinden op de (professionals) Aandacht voor capaciteit, inzet en rol van SMW. (SWV, scholen en gemeente) Inloopspreekuur JGZ is geen succes, beter is de huidige situatie waarbij de verpleegkundige in groep 7 alle kinderen ziet. SMW maakt waar nodig onderdeel Rondje scholen; Passend onderwijs

3 Ouderbetrokkenheid uit van het SOT (thuissituatie). Lijnen naar SMW en JGZ zijn kort. De capaciteit van SMW is helaas beperkt. SMW inzet is pondsgewijs over de scholen verdeeld. Een aantal scholen geeft aan dat een heroverweging gewenst / noodzakelijk is. Continuïteit en persoonlijk contact zijn hierbij cruciaal. De scholen zeggen over het algemeen te maken te hebben met mondige ouders. Alle scholen zetten in op ouderbetrokkenheid. Ouders vroegtijdig betrekken is belangrijk en effectief gebleken. Ouderbetrokkenheid staat hoog op de agenda. Ouderbetrokkenheid staat hoog op de agenda. In de netwerkbijeenkomsten Onderwijs- KrimpenWijzer (CJG) blijft dit ook een belangrijk aandachtspunt. (SWV, scholen en gemeente) Sommige ouders denken dat door passend onderwijs alles mogelijk is op het regulier onderwijs en houden het kind (te) lang in het regulier onderwijs Opmerkelijk is dat bij één schoolbestuur ouders juist al snel de voorkeur geven aan plaatsing op SO/SBO. Doorgaande leerlijn: Hoe verlopen de overgangen van voorschool naar PO en/of van PO naar VO? Voldoende afstemming? De overdracht van peuterspeelzalen/kinderopvang vindt plaats via het Krimpens Observatieformulier. De scholen geven aan dat zij de informatie eerder willen hebben. Op deze manier kunnen ze beter kijken of de Scholen treden in overleg met toeleverende peuterspeelzaal/- kinderdagverblijf over tijdstip van warme overdracht. Bij peuterspeelzalen en kinderopvang de wens van tijdige overdracht onder de aandacht brengen. (SWV, scholen en gemeente via VVE denktank)) Rondje scholen; Passend onderwijs

4 school/groep passend is voor de leerling. Thuiszitters? Heeft uw school thuiszitters? Welke stappen zijn/worden ondernomen? Dyslexie? Hoe vindt u dat momenteel de toeleiding gaat? Waar vinden de onderzoeken plaats? Heeft u een verklaring voor Voor de overdracht naar het voortgezet onderwijs wordt gebruik gemaakt van de plaatsingswijzer. Dit verloopt goed. Scholen hebben soms te maken met thuiszitters. Het is dan belangrijk om evt ook met hulpverlening te kijken hoe het kind weer onderwijs kan volgen. De rol van leerplicht is hier ook van belang, maar voor school niet altijd duidelijk! (ook als het kind nog geen 5 jaar is). Soms is doorzettingsmacht nodig. (leerpunt!) Scholen vinden het lastig als zij van mening zijn dat het kind naar SBO of SO zou moeten en de ouders het daar niet mee eens zijn. De scholen hebben te maken met relatief veel zijinstromers (door verhuizing of door shopgedrag ). Toenemende zij-instroom en de opgave van passend onderwijs leidt tot een bewuster aanname beleid. Dit is een bredere constatering niet alleen i.v.m. thuiszitters. Hoog aantal dyslexie wordt erkend. Een aantal scholen geeft aan dat dyslexie genetisch bepaald is. Scholen geven in hun schoolondersteuningsplan (SOP) aan wat zij wel/niet kunnen bieden. Zij dragen zorg voor een goede begeleiding naar passend onderwijs. Scholen blijven de landelijk vastgestelde protocollen hanteren. Zij zien de relatie met goed leesonderwijs en zetten hier ook op Gemeente ontvangt graag de ondersteuningsplannen. In het OOGO vraagt de gemeente vooral aandacht voor een breed aanbod in Krimpen aan den IJssel. Rol/taak van leerplicht bij thuiszitters verduidelijken. I.s.m. SWV bekijken of doorzettingsmacht via landelijke organisatie onderwijsconsulenten mogelijk/wenselijk is. In samenwerking met GRJR en gemeente Capelle aan den IJssel en de samenwerkingsverbanden passend onderwijs wordt gekeken hoe we vorm kunnen gaan geven aan onderwijszorgarrangementen op bv cluster 4 scholen. Gemeente heeft afspraken gemaakt met het expertisecentrum (SWV) over prescreening. Samen met het expertisecentrum wordt dit Rondje scholen; Passend onderwijs

5 het hoge aantal kinderen met dyslexie in Krimpen i.r.t. landelijke cijfers? Dyscalculie: Verantwoordelijkheid voor school en ouder, maar (nog) niet voor de gemeente. Verbinding met leesonderwijs wordt erkend. Sommige scholen werken met leeskwartet vanuit expertisecentrum van het SWV. Toeleiding verloopt via de KrimpenWijzer. De scholen ervaren de toeleiding divers (van verloopt goed tot verloopt nog niet goed). Scholen horen niet (rechtstreeks) of de beschikking al dan niet wordt afgegeven, dit komt doordat de ouders de beschikking moeten aanvragen. in. geevalueerd en mogelijk vervolgstappen gezet.vanaf 2017 gaat de gemeente lokaal de diagnose en behandeling van dyslexie inkopen. (Nu gebeurt dat nog regionaal) Er zijn scholen die de landelijk vastgestelde protocollen lastig vinden. Zij zouden liever maatwerk willen leveren. Behandelingen gaan naar tevredenheid. Leerlingenvervoer Wat is uw visie voor de toekomst?? Hoe ziet u de rol van het Dyscalculie wordt steeds vaker gesignaleerd. Het is geen jeugdhulp. Bij ouders speelt, bij de schoolkeuze mee, of al dan niet leerlingenvervoer mogelijk is. Scholen geven aan dat het krijgen van leerlingenvervoer een argument ( laatste zetje ) kan zijn om de ouders te overtuigen om naar SBO te gaan. Meer kinderen binnen het reguliere onderwijs houden. Dit kan gevolgen In de ondersteuningsgesprekken hebben de scholen ook aandacht voor de wijze waarop ouders hun kind naar school begeleiden. De scholen hebben op dit moment geen extra m2 nodig dan is In samenwerking met SWV, de scholen stimuleren om alternatieven voor leerlingenvervoer te organiseren. T.a.v. overcapaciteit schoolgebouwen is, in de Rondje scholen; Passend onderwijs

6 samenwerkingsverband, schoolbestuur en gemeente? Wat zijn (naar verwachting) vanuit de onderwijsinhoudelijke visie de consequenties van het Passend Onderwijs op de onderwijshuisvesting? hebben voor de huisvesting (ruimte). Wel zal er altijd SBO of SO nodig blijven. De scholen zijn van mening dat ze ook niet gespecialiseerde scholen moeten worden, ze blijven regulier onderwijs! Het is belangrijk dat de scholen goed hun grenzen kunnen aangeven, wat kan je wel, wat kan je niet. Het ondersteuningsplan is hier de basis voor! opgenomen in de op 22 december 2015 door het college vastgestelde Visie onderwijshuisvesting In de Visie onderwijshuisvesting is onder het thema passend onderwijs (blz. 28) het volgende actiepunt verwoord: Actiepunt: Deze collegeperiode worden vanuit de samenwerkingsverbanden geen verzoeken om huisvesting verwacht. Als de VVOGG met een verzoek komt om aanpassing van de Jacobus Koelmanschool ter uitvoering van het in deze notitie geschetste speerpunt zal het college in samenspraak met het schoolbestuur een besluit nemen. Omdat de huidige onderwijshuisvestingsverordening geen criteria voor speciale scholen voor basisonderwijs bevat zal worden bezien op welke wijze de behoefte van de VVOGG past binnen de regelgeving. De criteria van de VNG modelverordening voor speciale scholen voor basisonderwijs dienen daarbij als leidraad. vastgestelde Visie onderwijshuisvesting onder het thema Gebouwen (blz 25), opgenomen: Zowel de gemeente als de schoolbesturen accepteren een zekere mate van overcapaciteit In de gebouwen, omdat daardoor een aantal ontwikkelingen kan worden gerealiseerd. Voorbeelden daarvan zijn de ontwikkeling van IKC s hetgeen past bij de doorlopende leerlijn, passend onderwijs en de bibliotheek op school. Rondje scholen; Passend onderwijs

7 Thema Wat viel ons op? Wat vraagt aandacht van school cq het samenwerkingsverband? Voortgezet Onderwijs Ten aanzien van passend onderwijs in het algemeen Overgang PO-VO Doorverwijzingen De wet passend onderwijs is een wet die is ingegeven door de ontwikkelingen in de praktijk en is daarom in de uitvoering een logische consequentie van voorgaande jaren. Er wordt blijvend ingestoken op passende plekken. Het Krimpenerwaard College (KWC) constateert wel dat de driehoek: ouder-mentor-leerling aantrekt. Voor het VO geldt dat bij de docenten meer de nadruk ligt op leren/didactiek, om de leerlingen op het vereiste niveau hun diploma te laten halen. Passend onderwijs vraagt andere vaardigheden van docenten. Dit verloopt goed er wordt goed overlegd met de docenten van groep 8 indien dat nodig is. Comenius: Er is geen toe of afname van het aantal leerlingen dat verwezen wordt. Er wordt langer aangedrongen op de zorgplicht van scholen, het heeft vaak niets meer te maken met onderwijs en de leerlingen blijven dan op onze school maar dat is eigenlijk niet de juiste plek. De uitdaging ligt in het goed zicht houden op wat er binnen de gemeente gebeurt. Het besturenoverleg is meer op afstand. Het DOK is voor de directeuren. Binnen Koers VO is er aan elke school een koersconsulent gekoppeld voor leerlinggerichte vragen en een beleidsmedewerker voor de beleidsvragen. Koers VO maakt vanaf dit jaar (jaarlijks) een rondje langs alle scholen. Blijvende aandacht voor de vaardigheden van docenten t.a.v. Passend onderwijs. Geen acties vereist Comenius: Er moet nog meer aandacht besteed worden aan de ondersteuning van zorgleerlingen op het Comenius. Inzet vanuit de gemeente Verkennen of bijvoorbeeld leerplicht de afspraken ook binnen de school kan organiseren (niet te verwarren met een spreekuur). Verkennen of op een andere manier contact gehouden moet worden met de VO scholen. Geen SMW is uitermate belangrijk om zorg en onderwijs te verbinden. Rondje scholen; Passend onderwijs

8 Toekomstig; aandacht voor problematisch ziekteverzuim Samenwerking Passer College en Krimpenerwaard College Levensvaardigheden bij het Comenius Leerlingenvervoer Krimpenerwaard College: omdat er adequaat wordt ingespeeld op de zorgbehoefte zijn er bijna geen verwijzingen VSO en geen thuiszitters Ziekteverzuim kan een zorgsignaal zijn maar is moeilijk te tackelen in vergelijking met relatief verzuim (spijbelen) 4 leerlingen met een stoornis in het autisme spectrum zijn bezig aan een terugkeer in het reguliere onderwijs bij het Krimpenerwaard College. Het Comenius zet preventief in op de opbouw van levensvaardigheden bij de leerlingen: samenwerken, communiceren etc. Leerlingenvervoer is geen issue voor deze scholen. De meeste verwijzingen hebben al in het PO plaatsgevonden. Het samenwerkingsverband wil zich de komende periode gaan verdiepen in de rol van de Jeugdverpleegkundige als verbinding met de jeugdhulp en in de rol van de verpleegkundige in het signaleren van zorgwekkend ziekte verzuim en de aanpak daarvan. Blijvend aandacht voor maatwerk in dit project en leren van de resultaten. Op termijn benoemen welke kansen er nog meer zijn voor thuisnabije oplossingen voor leerlingen met een ondersteuningsbehoefte. geen Participatie in deze verkenning. Inmiddels is CJG Rijnmond ook met deze vraag bezig. Volgen Ook hier zit een relatie met evt onderzorgarrangementen. Dit staat op de gezamenlijke agenda van de samenwerkingsverbanden passend onderwijs en de gemeenten. Volgen geen Rondje scholen; Passend onderwijs

9 SAMENVATTING ACTIES EN AANDACHTSPUNTEN: PRIMAIR ONDERWIJS: ONDERWERP: SCHOOL / SAMENWERKINGSVERBAND: GEMEENTE: 1. Passend Onderwijs algemeen 1. Ondersteuningsprofiel wordt door de scholen geüpdatet. 2. Bekijken wat (vanaf 2017) lokaal mogelijk is t.a.v. cluster 4 onderwijs (VVOGG) 3. De gemeente op de hoogte houden van ontwikkelingen en het ondersteuningsplan sturen. 2. Toelaatbaarheidsverklaringen 1. Andere mogelijkheden (dan SMW) onderzoeken t.a.v. externe deskundigheid (SWV-en) 3. Handelingsverlegenheid 1. Inzetten op deskundigheid van leerkrachten leerkrachten 4. Samenwerking KrimpenWijzer en Krimpen Sociaal Team 1. In de notitie "Samen zijn we sterk" staan alle lijnen beschreven. Zie: (professionals) 1. Gemeente vraagt in het OOGO (besturenoverleg) aandacht voor Passend Onderwijs; in het bijzonder voor een breed aanbod in Krimpen aan den IJssel. 1. Rol van SMW bezien t.a.v. de toelaatbaarheidsverklaringen (SWV-en, scholen en gemeente) 1. Aandacht voor capaciteit, inzet en rol van SMW. 2. Aandacht voor onderwijszorgarrangementen 5. Ouderbetrokkenheid 1. Ouderbetrokkenheid staat hoog op agenda. 1. In de netwerk-bijeenkomsten Onderwijs- KrimpenWijzer (CJG) blijft ouderbetrokkenheid een aandachtspunt. 6. Doorgaande leerlijn (overgangen psz > PO en PO > VO) 1. Scholen treden in overleg met peuterspeelzaal/-kinderdagverblijf over tijdstip van warme overdracht. 7. Thuiszitters 1. In schoolondersteuningsplan (SOP) aangeven wat scholen wel/niet kunnen bieden. 2. Zorgdragen voor een goede begeleiding passend onderwijs. 8. Dyslexie 1. Landelijk vastgestelde protocollen hanteren. 2. Inzetten op goed leesonderwijs. 1. Bij peuterspeelzalen en kinderopvang de wens van tijdige overdracht onder de aandacht brengen (via VVE denktank). 1. Kennis nemen van de ondersteuningsplannen. In het OOGO aandacht vragen voor een breed aanbod in Krimpen aan den IJssel. 2. Rol/taak van leerplicht bij thuiszitters verduidelijken. 3. I.s.m. SWV-en doorzettingsmacht regelen. 1. Het expertisecentrum (SWV) doet een prescreening. Rondje scholen; Passend onderwijs

10 9. Leerlingenvervoer 1. In de ondersteuningsgesprekken ook aandacht hebben voor de wijze waarop ouders hun kind naar school begeleiden. 10. Visie toekomst, o.m. onderwijshuisvesting 1. Op dit moment geen extra m2 nodig dan is opgenomen in de Visie onderwijshuisvesting Vanaf 2017 wordt de diagnose en behandeling van dyslexie lokaal ingekocht. (Nu gebeurt dat nog regionaal) 1. In samenwerking met SWV, de scholen stimuleren om alternatieven voor leerlingenvervoer te organiseren. 1. T.a.v. overcapaciteit schoolgebouwen een zekere mate van overcapaciteit geaccepteerd, omdat daardoor een aantal ontwikkelingen kan worden gerealiseerd. (zie Visie onderwijshuisvesting ) Rondje scholen; Passend onderwijs

11 VOORTGEZET ONDERWIJS: ONDERWERP: SCHOOL / SAMENWERKINGSVERBAND: GEMEENTE: 1. Passend Onderwijs algemeen 1. De uitdaging ligt in het goed zicht houden op wat er binnen de gemeente gebeurt. 2. Binnen Koers VO is er aan elke school een koersconsulent gekoppeld voor leerlinggerichte vragen en een beleidsmedewerker voor de beleidsvragen. Koers VO maakt vanaf dit jaar (jaarlijks) een rondje langs alle scholen. 3. Blijvende aandacht voor de vaardigheden van docenten t.a.v. Passend onderwijs. 2. Doorverwijzing 1. Aandacht houden voor de ondersteuning van zorgleerlingen. 3. Problematisch ziekteverzuim 1. Aandacht voor signaleren en aanpakken zorgwekkend ziekteverzuim. 2. De rol verkennen van de jeugdverpleegkundige als verbinding met jeugdhulp. (SWV) 4. Samenwerking Passer College en Krimpenerwaard College 5. Levensvaardigheden bij het Comenius 1. Blijvend aandacht voor maatwerk in het project waarbij leerlingen met een stoornis in het autisme spectrum terugkeren in het reguliere onderwijs bij het Krimpenerwaard College. 2. Op termijn benoemen welke kansen er nog meer zijn voor thuisnabije oplossingen voor leerlingen met een ondersteuningsbehoefte. 1. Preventief inzetten op levensvaardigheden bij leerlingen (Het Comenius). 1. Verkennen of bijvoorbeeld leerplicht de afspraken ook binnen de school kan organiseren (niet een spreekuur). 2. Verkennen of op een andere manier contact gehouden moet worden met de VO scholen. 1. Participatie in deze verkenning, i.s.m. CJG Rijnmond. 1. Ontwikkelingen volgen. 1. Ontwikkelingen volgen Rondje scholen; Passend onderwijs