Schoolgids

Transcriptie

1 Schoolgids

2 Inhoudsopgave: hoofdstuk 1 schooljaar Welkom 1.2 Hoe deze informatiegids te gebruiken 1.3 Het Rembrandt College 1.4 De missie van het Rembrandt College 1.5 Cultuurprofielschool 1.6 Schoolgegevens 1.7 Schooltijden 1.8 Openingstijden 1.9 Vakantieregeling 1.10 Rembrandtpas 1.11 Opbergkastjes 1.12 Schoolverzekering 1.13 Schoolkosten 1.14 Proefwerkpapier 1.15 Medezeggenschapsraad 1.16 De ouderraad 1.17 Lesgeld en tegemoetkoming in de studiekosten 1.18 Reisvoorwaarden schoolreizen 1.19 Schoolboeken 1.20 Examendata 1.21 Sponsorbeleid hoofdstuk 2 onderwijs 2. Van de basisschool naar het voortgezet onderwijs 2.1 Toelatingsprocedure en overgang 2.2 Basisvorming Inleiding Het eerste leerjaar: Brugklas Het tweede leerjaar van de Basisvorming Het derde leerjaar van de Basisvorming De profielkeuze Uitwerking uitgangspunten basisvorming in het aanbod van vakken Jaarinrichting Rapportages Steunlessen Huiswerkbegeleiding Lessentabel Toelatingsprocedure en overgang 2.3 Theoretische leerweg Inleiding Inrichting van het Theoretische leerweg op het Rembrandt College - algemeen - leerlingbegeleiding - keuzebegeleiding - toelatingscriteria van T4 naar Havo-4 - inrichting T3 en T4

3 2.4 Tweede fase Inleiding Het onderwijs binnen de Tweede fase - algemeen - profielen - de vrije ruimte Het studiehuis op het Rembrandt College - schoolexamen en centraal examen - het rooster en de lessentabellen - instructietijd en begeleidingstijd Begeleiding Overstap van Vwo 4 naar Havo 4 Doorstroom van Havo 5 naar Vwo 5 Doorstroom van Havo 5 of Vwo 6 naar VAVO 2.5 Toetsing en rapportage 2.6 Determinatie 2.7 Bevorderingsnormen 2.8 Beperking doubleren 2.9 Revisievergadering 2.10 Doorstroommogelijkheden hoofdstuk 3 I-uren 3.1 Inleiding I-uren 3.2 Kiezen 3.3 Danstheater hoofdstuk 4 begeleiding 4.1 Leerlingbegeleiding 4.2 Afspraken en procedures over zorg zijn vastgelegd in het Zorgplan 4.3 Schoolpedagogische begeleiding Inleiding en afspraken 4.4 Faalangst 4.5 Pestgedrag 4.6 Begeleiding van en faciliteiten voor dyslectische leerlingen 4.7 Keuzebegeleiding studie en beroep 4.8 Cumi-functionaris en NT Talentbegeleiding 4.10 Jeugdgezondheidszorg GGD Midden-Nederland hoofdstuk 5 medewerkers 5.1 Schoolleiding 5.2 Unitleiders 5.3 Teamleiders 5.4 Schooldecanen 5.5 Schoolpedagogen 5.6 Docenten

4 5.7 Conciërges 5.8 Studiecentrum 5.9 Administratie 5.10 Systeembeheerders 5.11 Technisch onderwijsassistenten 5.12 Catering 5.13 Inspectie AVO Landelijke Klachtencommissie 5.15 Schoolarts 5.16 Bedrijfsarts 5.17 Medezeggenschapsraad 5.18 Stichting Rembrandt College 5.19 Klachtencommissie 5.20 Bevoegd gezag 5.21 Leerplichtzaken hoofdstuk 6 spelregels 6.1 Schoolregels 6.2 Schoolstewards 6.3 Absentie en ziekte 6.4 Roosterwijzigingen 6.5 Te laat komen 6.6 Verwijderen uit de les en straf 6.7 Klachtenregeling

5 1.1 Welkom Wij heten alle nieuwe leerlingen hartelijk welkom op onze school. Veel nieuwe leerlingen komen van de basisschool en beginnen weer, net zoals 8 jaar eerder op de basisschool, als de jongste leerlingen. En over 4 (theoretische leerweg) of 5 (Havo) of 6 (Vwo) jaar ben je weer de oudste. In feite maakt het niet uit hoe oud je bent, of in welke klas je zit. Op het Rembrandt College moet je je thuis voelen, het Rembrandt College moet jouw school worden, zijn en blijven. Niet voor niets is respect een sleutelbegrip op het Rembrandt College. Respect voor elkaar en voor elkaars werk- en studieomgeving is wat wij van iedereen eisen. En natuurlijk verwachten wij dat de informatie uit dit informatieboekje je helpt om je snel vertrouwd te voelen in onze, in jouw school. Niet alle nieuwkomers zijn brugklassers. We verwelkomen ook leerlingen die van een andere school naar het Rembrandt zijn gekomen. Ook voor jullie en jullie ouders zal het even wennen zijn. Maar jullie zullen merken dat het zeer snel jullie school, jullie klas zal worden. Iedereen zal je willen helpen om je zo snel mogelijk thuis te laten voelen. Ook de leerlingen die al één of meerdere jaren op het Rembrandt College verblijven, staan voor een nieuwe uitdaging. Nieuwe klasgenoten, nieuwe docenten, nieuwe vakken, misschien een nieuwe opleiding. Niet alle leerlingen willen dat toegeven maar ook voor hen zijn de eerste weken een beetje spannend. Maar na een tweetal weken lijkt het of het nooit anders is geweest. En zo hoort dat ook ervaren te worden, volgens ons. Wij, de schoolleiding, de docenten en alle andere medewerkers van het Rembrandt College, willen graag dat je een succesvolle schoolloopbaan op het Rembrandt doorloopt. Maar we willen ook dat de jaren die je op het Rembrandt doorbrengt aantrekkelijk, leuk voor je zijn zo dat je jaren na het behalen van het diploma nog met plezier terugdenkt aan jouw middelbare school.

6 1.2 Hoe deze informatiegids te gebruiken Deze schoolgids is een informatiegids voor ouders en leerlingen. De schoolgids is onderverdeeld in een aantal hoofdstukken, die het opzoeken van gegevens moeten vereenvoudigen. In hoofdstuk 1 zijn de schooltijden, openingstijden, vakantieregeling en andere belangrijke data opgenomen die voor dit schooljaar van belang zijn. In hoofdstuk 2 is beschreven hoe wij het onderwijs vormgeven. Maar ook hoe en wanneer wij rapporteren. Tevens treft u hier de bevorderingsnormen en de doorstroommogelijkheden aan. In hoofdstuk 3 staat het aanbod van de I-uren (individuele keuze-uren). Dit zijn de door leerling te kiezen lesuren die aansluiten bij zijn/haar interessegebieden. In hoofdstuk 4 wordt beschreven hoe de leerlingbegeleiding vorm is gegeven. In hoofdstuk 5 staan de namen en mailadressen van de schoolleiding en namen van docenten en medewerkers van het Rembrandt College. In hoofdstuk 6 komen de spelregels aan bod. Wat zijn de rechten en plichten van ouders, leerlingen en personeel. Al deze informatie is ook te vinden op onze website Ook verwijzen wij naar deze site voor onze lessentabellen, een rondleiding door de school, foto s, vacatures etc.

7 1.3 Het Rembrandt College Het Rembrandt College in Veenendaal is een creatieve school voor Voortgezet Onderwijs. Het Rembrandt College is een openbare school. Respect voor elkaar en voor elkaars verworvenheden en eigendommen staat bij ons voorop. De kleinschaligheid bevordert het wederzijds respect. Elke leerling wordt gekend en bij naam genoemd. Het Rembrandt College vervult als streekschool een regionale functie. Op het Rembrandt College staat de leerling centraal. Iedereen op het Rembrandt College is zich ervan bewust dat het om de talenten en mogelijkheden van onze leerlingen gaat. Elke leerling verdient dan ook zijn kansen te krijgen. Leerlingen kunnen gebruik maken van steunlessen, huiswerkbegeleiding, examentraining etc. Het onderwijsaanbod moet optimaal aansluiten op de individuele mogelijkheden van de leerling. In dat kader is het niet opmerkelijk dat leerlingen ook buiten de lessen docenten gemakkelijk benaderen om een vraag te stellen of om even aandacht voor zichzelf te vragen. Elke leerling heeft een professioneel opgeleide mentor. De mentor vormt de spil tussen de schoolorganisatie, de leerling en de ouders. In het rooster is wekelijks een mentoruur opgenomen. In de eerste twee klassen werken leerlingen elke week ook aan Leefstijl. Leefstijl is een methode die gericht is op de persoonlijke, sociale en emotionele ontwikkeling van de leerling. Leefstijl maakt onderdeel uit van het lesrooster. Er is de school veel aangelegen om alle activiteiten met de leerlingen te plaatsen binnen de pedagogische doelstellingen van de school: zelfstandig kunnen werken en leren, en het nemen van verantwoordelijkheid voor het eigen (leer)gedrag. In dat kader eist de school stiptheid, het nakomen van afspraken en het zelf zorg dragen voor een ordelijke omgeving. Het onderwijsaanbod van het Rembrandt College kan hoogwaardig worden genoemd. Het aantal zittenblijvers is gering en het aantal leerlingen dat de eerste keer slaagt voor het eindexamen is groot. Het Rembrandt College heeft de afdelingen tl (theoretische leerweg), havo en vwo. De lessen worden gegeven op twee locaties. De meeste lessen worden gegeven in het gebouw aan de Rembrandtlaan. De leerlingen van Tl3 en Tl4 volgend op dit moment hun lessen in onze tweede locatie Villa Rembrandt (in de wijk Petenbos). Beide gebouwen zijn prachtige Rembrandt gebouwen. Naast het reguliere vakkenaanbod krijgen de leerlingen in de onderbouw de door ons I-uren genoemde cursussen aangeboden. Op basis van de eigen individuele talenten en interessegebieden kiest de leerling per jaar vier cursussen uit. Het cursusaanbod is gericht op de ontwikkeling van sportieve, culturele en kunstzinnige vaardigheden en van bijbehorende kennis. Als laatste kenmerk van de school moet de behoefte aan vernieuwing en verbetering worden genoemd. We zijn nooit klaar. Dat past een onderwijsinstelling ook niet. Om deze reden staan wij graag open voor uw wensen en opmerkingen.

8 1.4 De Missie van het Rembrandt College Het Rembrandt College is méér dan een goede school. Het Rembrandt College is een openbare school voor Voortgezet Onderwijs waar respect voor de eigenheid van ieder mens centraal staat. Het Rembrandt College kenmerkt zich door een kwalitatief hoogstaand en bij-de-tijds onderwijsaanbod. Daarbij wordt uitgegaan van de mogelijkheden van de individuele leerling. Van leerlingbegeleiding wordt echt werk gemaakt. Naast het reguliere vakkenaanbod biedt het Rembrandt College de leerling binnen het schoolprogramma een palet van individuele mogelijkheden gericht op het verwerven van kennis en vaardigheden op het terrein van sport, kunst en cultuur. Het Rembrandt College stelt zich ten doel om leerlingen binnen het brede onderwijsaanbod op een systematische wijze zelfstandig leren eigen te maken en hen te leren omgaan met verantwoordelijkheid voor het eigen (leer)gedrag.

9 1.5 Het Rembrandt College is een cultuurprofielschool Het Rembrandt College is een school waar de persoonlijke ontwikkeling in brede culturele en in kunstzinnige zin tastbaar wordt gemaakt. Kunst en cultuurbeleving krijgt op het Rembrandt College een eigen gezicht en is daarmee kenmerkend voor onze identiteit. Het cultuurprofiel is een van de het speerpunten in het strategisch beleidsplan van onze school en zichtbaar in het curriculum, de formatie, de meerjarenbegroting en de taakomschrijving van de verschillende uitvoerders. Op een cultuurprofielschool zijn kennisvakken en de creatieve ontwikkeling van leerlingen belangrijk. Creativiteit en kennis komen door aandacht en oefening tot ontwikkeling. Wij stimuleren deze creativiteit van onze leerlingen onder meer door het aanbod van muziek, drama en beeldende vorming in de eerste drie leerjaren. Drama kan op de havo en het vwo als examenvak worden gekozen, beeldende vorming kan op de TL, de havo en het vwo als examenvak worden gekozen. In en buiten het lesprogramma zijn kunst, cultuur en sport onderdeel van feesten, werkweken, presentatieavonden en schoolreizen. Om het Cultuurprofiel goed uit te dragen is er in de vrijwillige ouderbijdrage een bedrag van 23,60 per leerling opgenomen.

10 1.6 Schoolgegevens Rembrandt College Rembrandtlaan ZK Veenendaal Nevenvestiging Villa Mispel 11 Postadres: Postbus 292, 3900 AG Veenendaal Telefonisch bereikbaar: telefoon (0318) fax (0318) postadres Postbus AG Veenendaal adres postbus@rembrandt-college.nl website giro NL11 INGB bevoegd gezag Gemeente Veenendaal Postbus BC Veenendaal tel: (0318) schoolleiding rector conrector unitleider basisvorming unitleider Theoretische leerweg unitleider Tweede Fase hoofd B&O B. de Grunt Mevr. J.T.M. Starmans Mevr. M.M.C. Bleyendaal P. Ham G.H. v.d. Brink J.H.L. Mars inspecteur Rijksinspectiekantoor Postbus GS Utrecht tel: (030) info@owinsp.nl

11 1.7 Schooltijden 1 e uur uur 2 e uur uur 3 e uur uur pauze uur 4 e uur uur 5 e uur uur 6 e uur uur pauze uur 7 e uur uur 8 e uur uur 9 e uur uur Een aantal malen per jaar maken we gebruik van een verkort lesrooster. rooster verkorte lestijden: 1 e uur uur 2 e uur uur 3 e uur uur 4 e uur uur pauze uur 5 e uur uur 6 e uur uur 7 e uur uur 8 e uur uur 9 e uur uur

12 1.8 Openingstijden Openingstijden administratie voor leerlingen: uur Openingstijden studiecentrum: maandag uur dinsdag uur woensdag uur donderdag uur vrijdag uur 1.9 Vakantieregeling Vakanties Herfstvakantie t/m Kerstvakantie t/m Voorjaarsvakantie t/m Meivakantie t/m Hemelvaart t/m Zomervakantie t/m

13 1.10 Rembrandtpas Elke medewerker en leerling krijgt aan het begin van het schooljaar, nadat de schoolfoto s zijn gemaakt, een persoonlijke Rembrandtpas. Deze pas heb je nodig voor: - toegang tot het studiecentrum - lenen van boeken, tijdschriften e.d. uit het studiecentrum - te laat registratie - toegangscontrole tijdens schoolfeesten. De Rembrandtpas kan alleen binnen de school worden gebruikt. Bij beschadiging, verlies of diefstal kan een nieuwe Rembrandtpas worden aangeschaft in het studiecentrum tegen betaling van 2,50. Dit bedrag dient vooraf te worden voldaan. Gevonden passen dienen te worden ingeleverd bij de conciërge of bij het studiecentrum.

14 1.11 Opbergkastjes Elke leerling op het Rembrandt College kan de beschikking krijgen over een opbergkastje waarin persoonlijke bezittingen opgeborgen kunnen worden. De huur bedraagt 7,70 per schooljaar. De borg bedraagt eveneens 10,= en moet bij de conciërge worden voldaan. Als het opbergkastje in goede staat wordt ingeleverd wordt de borg terugbetaald Schoolverzekering Alle leerlingen zijn door de school collectief verzekerd. De verzekering is alleen van toepassing tijdens de schooluren, tijdens excursies en tijdens schoolreizen. De verzekering moet gezien worden als aanvulling op ziektekosten die bv. voortvloeien uit een ongelukje met gymnastiek of beeldende vorming. Deze verzekering dekt niet de schade en/of diefstal van fietsen, kleding, brillen e.d. De school kan geen aansprakelijkheid aanvaarden voor het verlies van of schade aan privéeigendommen van de leerlingen. Hieronder is ook te verstaan geld en waardepapieren. Het is raadzaam geen geld of andere kostbare zaken in kleding in de garderobe achter te laten. De school beschikt over voldoende afsluitbare opbergkastjes om iedere leerling te voorzien. Wij adviseren de leerlingen dan ook om hier hun kostbaarheden o.a. geld en mobiele telefoon in op te bergen. De school aanvaardt geen aansprakelijkheid in de volgende situaties: - als leerlingen onderweg zijn naar en van school m.u.v. ongevallenverzekering. - als leerlingen tijdens tussenuren buiten de school verblijven. - als leerlingen zich onttrekken aan toezicht tijdens werkweken en excursies. - tijdens leerlingenfeesten buiten de school (zelfs als deze de aanduiding schoolfeest hebben). - tijdens het uitvoeren van praktische opdrachten e.d. buiten de school.

15 1.13 Schoolkosten De ouderbijdrage van het Rembrandt College Op het Rembrandt College worden verschillende educatieve en culturele activiteiten georganiseerd en worden noodzakelijke middelen aan de leerlingen ter beschikking gesteld waarvoor de overheid geen budget ter beschikking stelt. Om die redenen vragen we aan de ouders/verzorgers van onze leerlingen een jaarlijkse financiële bijdrage. Deze jaarlijkse ouderbijdrage is gespecificeerd per jaarlaag en per opleidingssoort. Dan weten de ouders/verzorgers precies waar zij financieel aan bijdragen voor het komend schooljaar. De oudergeleding van de Medezeggenschapsraad heeft met de samenstelling van de kostenposten en de kostenberekening ingestemd. Daaraan voorafgaand heeft de ouderraad een positief advies gegeven. De Stichting Rembrandt College int en beheert de ouderbijdragen en legt verantwoording af aan de Medezeggenschapsraad. De Stichting Rembrandt College heeft bestuurlijk geen relatie met de school noch met de schoolleiding. Aan het begin van het schooljaar krijgen ouders/verzorgers een mail toegezonden waarin wordt aangegeven dat de ouderbijdrage in onze "webshop" klaar staat en dat men via onze website kan inloggen. Men kan hier aangeven welke activiteiten en diensten men wenst te betalen. In de uitleg per bijdrage wordt aangegeven wat de mogelijke consequentie is bij niet betalen (bijv. niet meegaan met reis, excursie). Deze overzichten vindt u op de website en zijn ook te downloaden in het overzicht "kosten per jaarlaag". Voor de ouderbijdrage inzake de noodzakelijke schoolkosten zijn de volgende uitgangspunten van toepassing. De ouderbijdrage heeft een vrijwillig karakter. In het geval dat de ouder niet wenst te betalen voor een schoolmiddel dan is niet de school maar de ouder verantwoordelijk voor de aanschaf van de noodzakelijke middelen (voorbeeld het setje voor wiskunde). Als het buitenschoolse activiteiten betreft dan kan de school besluiten de betreffende leerling uit te sluiten van deelname aan de bedoelde activiteiten. Indien ouders om financiële redenen niet in staat zijn om de ouderbijdrage te betalen, bestaat er de mogelijkheid om reductie of kwijtschelding te verzoeken. Het dagelijks bestuur van de Stichting Rembrandt College neemt over dit verzoek een besluit. Het is mogelijk om het bedrag in termijnen te voldoen. Over de bedragen, activiteiten en schoolartikelen kunt u informatie opvragen bij dhr. Heikamp, (tel ), penningmeester van de Stichting Rembrandt College.

16 De vrijwillige ouderbijdrage bestaat uit: Algemene schoolkosten Schoolkrant en kopieerkosten 10,50 Veiligheidsvoorzieningen 2,50 Sportdagen 4,70 Studiecentrum 7,50 Cultuurprofielschool 24,20 Electronische Leer Omgeving (ELO) 5,30 Opbergkastje 7,70 Overig Fonds minvermogende ouders/verzorgers 2,10 De hoogte en de bestemming van de bijdrage in de schoolkosten is na goedkeuring van de ouderraad en de MR vastgesteld.

17 Specifieke kosten per jaarlaag Specifieke kosten per jaarlaag Brugklas 1 Vwo1 Brugklas 2 Brugklaskamp 63,05 Setje wiskunde 20,85 Schaatsen 10,50 Excursie geschiedenis lj 1 10,50 I-activiteiten 21,05 21,05 Leefstijl 2,10 2,10 Portfolio 5,30 5,30 Excursie cultuur & sport 36,85 Running@(s)cool 2,10 Milieuproject B2 / V2 5,80 Excursie aardrijkskunde 4,70 Totale kosten per jaarlaag 133,35 77,90 Specifieke kosten per jaarlaag T2 T3 T4 I-activiteiten 21,05 Leefstijl 2,10 Running@(s)cool 2,10 Excursie cultuur & sport 36,85 Portfolio 5,30 5,30 Stage 4,20 Reis klas 3 220,00 Taaldorp 2,60 Vakoverstijgende excursie T4 26,30 Kunstvakexcursie 21,00 Examens 10,00 Totale kosten per jaarlaag 67,40 232,10 57,30 Specifieke kosten per jaarlaag Havo 3 Havo 4 Havo 5 I-activiteiten 5,30 Portfolio 5,30 Excursie geschiedenis H3/V3 26,30 Excursie talen Duits/Frans H3/V3 38,00 Bezoek hogeschool 7,90 Reis klas 5 287,00 Aardrijkskunde excursie H4/V4 15,50 Aardrijkskunde excursie H5/V5 10,00 CKV-excursie klas 4 42,05 Economie-excursie H4 26,30 Kunstvakexcursie 13,15 Cross your borders 15,80 Examens 10,00 Totale kosten per jaarlaag 82,80 112,80 307,00

18 Specifieke kosten per jaarlaag Vwo 2 Vwo 3 Vwo 4 Leefstijl 2,10 Running@(s)cool 2,10 Milieuproject B2 / V2 5,80 Excursie cultuur & sport 36,95 Portfolio 5,30 5,30 I-activiteiten 21,05 5,30 Aardrijkskunde excursie 4,70 15,50 Excursie geschiedenis H3/V3 26,30 Excursie talen Duits Frans H3/V3 38,00 LOB kosten 8,40 Biologie excursie 10,00 Kunstvakexcursie 13,15 Economie-excursie 26,30 Cross your borders 15,80 Totale kosten per jaarlaag 77,90 74,90 89,15 Specifieke kosten per jaarlaag Vwo 5 Vwo 6 Aardrijkskunde excursie 10,00 Reis klas 5 287,00 Biologie excursie 10,00 CKV-excursie 42,05 Examens 10,00 Totale kosten per jaarlaag 349,05 10,00

19 1.14 Proefwerkpapier Toetsen worden gemaakt op schoolpapier. Leerlingen hoeven dit papier niet zelf aan te schaffen. Aan het begin van de toets zal de docent dit papier aan de leerling uitreiken.

20 1.15 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) is wat de naam zelf al zegt: een orgaan voor medezeggenschap, voor inspraak. De belangrijkste taak van de MR is bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg. De MR oordeelt over de (beleids)voorstellen, over de lijnen die worden uitgezet en over de wijze waarop die lijnen worden uitgevoerd. In de kern van de zaak gaat het maar om één ding: het reilen en zeilen van de school. De MR heeft een aantal rechten en een aantal plichten: Het recht om goed geïnformeerd te worden over alle zaken die de school betreft, het recht om advies of instemming te geven en het recht met eigen voorstellen dan wel standpunten te komen. De plicht ervoor te zorgen dat in de school een ieder in staat wordt gesteld zijn belangen naar voren te brengen, zijn gezichtspunten toe te lichten en desnoods te verdedigen. De raad spreekt voor zowel de ouders, de leerlingen als het personeel. Daarom bestaat de MR uit een aantal ouders, leerlingen en personeelsleden. Elk jaar zijn er verkiezingen waarbij nieuwe leden gekozen worden uit hun achterban. Deze leden worden voor een periode van 3 jaar gekozen. Elk jaar kiezen de MR-leden uit hun midden het dagelijks bestuur (DB). Een greep uit de vele onderwerpen die in eerder aan de orde kwamen: ouderbijdrage, ICT, leerlingenstatuut, vernieuwing tweede fase, ongeoorloofd schoolverzuim, formatieplan, meerjarenbegroting, strategisch beleidsplan. Op de Rembrandtsite staat onder Organisatie bij Medezeggenschapsraad het overzicht van de vergaderdata en circa één week van te voren de agenda van de vergadering. In principe zijn de vergaderingen openbaar en kunnen ouders, leerlingen en personeelsleden als toehoorder aanwezig zijn. Hiervoor kan je je aanmelden via MR@rembrandt-college.nl, minimaal 1 week van tevoren.

21 1.16 De ouderraad De ouderraad van het Rembrandt College bestaat op dit moment uit 6 ouders. De ouderraad wil een spreekbuis zijn voor alle ouders en heeft zich de volgende doelen gesteld: de belangen van de ouders te behartigen de relatie te bevorderen tussen de ouders en de schoolleiding een klankbord voor de schoolleiding te zijn voorstellen te doen over de ouderbijdrage de ouderparticipatie op school te bevorderen een werkrelatie te onderhouden met de schoolleiding, Medezeggenschapsraad, Leerlingenraad, Stichting Rembrandt College etc. Elk jaar verantwoordt de ouderraad zich naar de andere ouders tijdens een algemene ouderavond. Als u belangstelling heeft voor de ouderraad of een keer een vergadering bij wilt wonen kunt u contact opnemen met de heer E. Cox. De data van de vergaderingen kunt u vinden in de jaarplanning. Vragen of opmerkingen voor de ouderraad kunt u mailen naar ouderraad@rembrandt-college.nl.

22 1.17 Lesgeld en tegemoetkoming in de studiekosten Voor een tegemoetkoming ouders voor leerlingen (van 12 tot 18 jaar) in het regulier voortgezet onderwijs verwijzen wij u naar het kindgebonden budget van de Belastingdienst. Voor kinderen van 18 jaar en ouder kunt u terecht bij de IB-groep/DUO. Brochures en verdere informatie is verkrijgbaar bij de IB-groep/DUO, Infolijn of de internetsite

23 1.18 Reisvoorwaarden schoolreizen Onderstaande reisvoorwaarden maken integraal onderdeel uit van de schoolreizen van het Rembrandt College. Artikel Onder Rembrandt College wordt verstaan Rembrandt College, openbare scholengemeenschap voor TL, Havo, Vwo te Veenendaal. 1.2 Onder leerling wordt verstaan een leerling die ingeschreven staat op het Rembrandt College te Veenendaal. 1.3 Onder de reisovereenkomst wordt verstaan de overeenkomst tussen het Rembrandt College en de ouder/verzorger van een leerling van het Rembrandt College. Artikel De leerling dient een door een ouder/verzorger ondertekend strookje op school in te leveren met de voorkeur voor een schoolreis. 2.2 De betaling van de schoolreis wordt tijdig ter betaling beschikbaar gesteld in de webwinkel van het Rembrandt College. Een ouder/verzorger verplicht zich tot betaling van de reissom bij inlevering van het ondertekende strookje. 2.3 Indien een leerling zich door buitengewone omstandigheden, ter beoordeling door de schoolleiding, tot twee weken voor vertrek terugtrekt als deelnemer aan een schoolreis is restitutie van een deel van de reissom mogelijk tenzij deze omstandigheden onder de dekking van de annuleringsverzekering vallen. 2.4 Vanaf twee weken voor vertrek is geen restitutie mogelijk. Artikel Indien het Rembrandt College besluit de reis niet door te laten gaan wordt de volledige reissom terugbetaald. Het Rembrandt College adviseert ouders/verzorgers een annuleringsverzekering en/of reisverzekering af te sluiten.

24 1.19 Schoolboeken Schoolboekenpakket Voor alle leerlingen stelt het Rembrandt College de benodigde studie- en werkboeken ter beschikking. Het bedrijf De Ruiter & Fanoy verzorgt het schoolboekenpakket. In de laatste week van de zomervakantie wordt het boekenpakket op het huisadres door TNT afgeleverd. Controleer bij ontvangst of u alle boeken ontvangen hebt, zoals die op de bijgeleverde afleverlijst vermeld staan en of de boeken in redelijke staat zijn. Als er een boek ontbreekt, kunt u contact opnemen met De Ruiter & Fanoy. Als er beschadigde boeken bij zitten kunt u of uw kind dit melden op het spreekuur op school. Dit spreekuur wordt gehouden tot aan de herfstvakantie. Daarna bent u zelf verantwoordelijk voor de boeken. De gratis ter beschikking gestelde boeken moeten gekaft en in een stevige tas vervoerd worden. Vanwege het regeerakkoord dienen de boeken in de nabije toekomst weer door ouders/verzorgers betaald te worden. Overige studiematerialen Studiematerialen waarin u zelf moet voorzien, zoals een atlas en woordenboeken kunt u bestellen bij De Ruiter & Fanoy maar ook zelf aanschaffen. Inleverlijst In de laatste schoolweek levert uw kind de boeken op school in. Van De Ruiter & Fanoy ontvangt u ruim op tijd een inleverlijst met daarop alle boeken die uw kind moet inleveren. Niet alle boeken die u aan het begin van het jaar hebt gekregen staan op deze inleverlijst. Werkboeken hoeft uw kind niet in te leveren. Stel dat u boeken dubbel hebt gekregen die maar één keer op je inleverlijst staan, of u heeft lesboeken ontvangen die niet op de lijst staan, neem die dan wel mee. Klopt deze inleverlijst niet, neem dan contact op met De Ruiter & Fanoy of het hoofd van de administratie, dhr. E. Heikamp. Inleveren op school Van De Ruiter & Fanoy ontvangt u het rooster voor het inleveren van de boeken. Als uw kind de boeken niet op de inleverdag inlevert, dan ontvangt u een boete van 2,50 per niet tijdig ingeleverd boek. Deze boete wordt door school in rekening gebracht. Als uw kind één of meerdere boeken helemaal niet inlevert, worden deze volledig in rekening gebracht. Zorg dus dat uw kind op het tijdstip van inleveren alles bij zich heeft. Er moeten veel leerlingen in een korte tijd veel boeken inleveren, houdt u dus aan het rooster om lang wachten te voorkomen. Beschadigde boeken Mochten de boeken die je inlevert beschadigd zijn, dan moeten we daarvoor een boete rekenen. De boeken worden tijdens het inleveren gecontroleerd door een inleverteam van De Ruiter en Fanoy, en een eventuele rekening voor beschadigde en/of niet ingeleverde boeken wordt ook door De Ruiter & Fanoy verstuurd. Hebt u vragen dan kunt u deze telefonisch stellen aan de helpdesk van De Ruiter & Fanoy of aan het hoofd van de administratie, dhr. E. Heikamp.

25

26 1.20 Examendata Aanvang centraal schriftelijk examen 11 mei Herexamens 16 juni Alle data en gegevens die betrekking hebben op de examens worden apart uitgereikt.

27 1.21 Sponsorbeleid Het Rembrandt College acht sponsoring van belang vanwege de wenselijke relatie van de school met de maatschappij. Daarnaast is het een manier om als school extra middelen te genereren. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die worden verstrekt waarvoor een geringe tegenprestatie wordt verlangd. Zonder tegenprestatie is er sprake van een donatie. Er is ook sprake van sponsoring als het Rembrandt College uit eigen beweging overgaat tot een tegenprestatie. Sponsoring is alleen bedoeld als aanvulling op de kernactiviteiten van het Rembrandt College. Het Rembrandt College mag niet in een afhankelijke positie terechtkomen. De overheid is en blijft verantwoordelijk voor de financiering van hoogwaardig en toegankelijk onderwijs. Ook mag een sponsor niet de inhoud van het onderwijs op het Rembrandt College beïnvloeden. Besluiten over sponsoring moet op steun kunnen rekenen binnen de school en van ouders en leerlingen. Eventuele sponsoring wordt per geval bekeken en vastgelegd in een sponsorovereenkomst. De medezeggenschapsraad van het Rembrandt College moet instemmen met beslissingen over sponsoring De school conformeert zich aan het Convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring.

28

29 2. Van de Basisschool naar het Voortgezet Onderwijs Voor iedere leerling, en ook voor de ouders, is de stap naar het voortgezet onderwijs groot. Véél meer vakken, huiswerk voor vakken, veel meer boeken, een zware tas, ieder lesuur een andere docent, vaak een langere reistijd, nieuwe klasgenoten, een groter gebouw, enz. Uiteraard proberen wij deze stap zo soepel mogelijk te laten verlopen. Bij deze overstap speelt de mentor een belangrijke rol. Vóór de zomervakantie is er al een speciale middag voor de leerlingen om kennis te maken met hun nieuwe klas en met hun mentor. Ook nodigt de nieuwe mentor vóór de zomervakantie de ouders en/of verzorgers uit om kennis te maken met de school en met elkaar. In de 2 e schoolweek gaan alle leerlingen van de brugklas drie dagen op introductiekamp. Tijdens dit introductiekamp wordt uitgebreid kennis gemaakt tussen leerlingen, mentor en docenten. Het programma bevat diverse onderdelen waarbij de leerlingen leren overleggen, leren samenwerken, voor zichzelf op leren komen etc. Het brugklaskamp is een verplicht onderdeel van het lesprogramma en dient door iedere nieuwe brugklasser te worden gevolgd.

30 2.1 Toelatingsprocedure en overgang Leerlingen kunnen in de brugklas TL/Havo instromen of in de brugklas Havo/Vwo. De leerling wordt geplaatst in die brugklas waar zij/hij het beste tot recht kan komen. De plaatsing wordt bepaald door het advies van de basisschool. De basisschool zal in het advies rekening houden met de capaciteiten van de leerling, met de uitslag van de CITO-toets. Voordat de leerlingen geplaatst worden heeft de teamleider Basisvorming een gesprek met de directeur en/of leerkracht van de basisschool. Dit gesprek heeft als doel om er voor te zorgen dat iedere leerling in de juiste klas instroomt, en ook om de leerling de eventuele gewenste extra zorg en aandacht vanaf de eerste schooldag te kunnen geven. Gedurende het eerste schooljaar onderhoudt de teamleider contact met de basisschool. In ieder geval rapporteert zij twee keer per jaar de resultaten en de voortgang van de leerlingen. Deze uitwisseling wordt door de basisscholen en door het Rembrandt College als uiterst functioneel ervaren.

31 2.2 Basisvorming Inleiding De Basisvorming omvat de eerste 3 leerjaren. De unit Basisvorming biedt onderwijs in brugklas 1, Vwo 1 en de leerjaren 2 en 3 (Havo e/o Vwo) aan. De unitleider is mw. M. Bleyendaal. Naast een integrale verantwoordelijkheid voor de unit richt zij zich in het bijzonder op onderwijs- en personeelsbeleid binnen de unit. Dhr. M. Beek, mw. M. Beumer en mw. Janssen zijn de teamleiders en houden zich in het bijzonder bezig met leerlingenbegeleiding (in brede zin). Mw. Beumer is verantwoordelijk voor brugklas 1 TH, mw. Janssen is verantwoordelijk voor brugklas 1 HV en dhr. Beek is verantwoordelijk voor de tweede (Vwo 2 en brugklas 2) en de derde (Vwo 3 en Havo 3) klassen. De belangrijkste kenmerken van het uitgebreide onderwijsprogramma in de basisvorming zijn: - De leerling leert actief en in toenemende mate zelfstandig - De leerling leert samen met anderen - De leerling leert in samenhang - De leerling oriënteert zich op de keuzes die gemaakt kunnen worden - De leerling leert in een uitdagende en veilige leeromgeving. Zie voor de invulling van deze kenmerken hoofdstuk 2.2.8: uitwerking uitgangspunten basisvorming in het aanbod van vakken.

32 2.2.2 Het eerste leerjaar: Brugklas 1 Het Rembrandt College heeft in het eerste leerjaar drie typen brugklassen. 1. Brugklas 1 TH, het onderwijs wordt aangeboden op het niveau van Theoretische leerweg en Havo. 2. Brugklas 1 HV, het onderwijs wordt aangeboden op Havo en Vwo-niveau. 3. Brugklas 1 V, het onderwijs wordt aangeboden op het Vwo niveau De lessentabellen van de basisvorming kunt u vinden bij paragraaf Het tweede leerjaar van de Basisvorming Na het eerste leerjaar bestaan er drie varianten van het tweede leerjaar. a. Brugklas 2 In de tweede brugklas zitten de leerlingen waarvan nog niet duidelijk is of ze doorstromen naar de Havo of naar het Vwo. Na het derde rapport zullen deze leerlingen worden gedetermineerd naar Havo 3 of naar Vwo 3. b. Vwo 2 Leerlingen uit de eerste brugklas Vwo en Havo /Vwo komen in Vwo 2 als duidelijk is dat zij over voldoende capaciteiten beschikken om het Vwo succesvol te kunnen doorlopen. c. Theoretische leerweg 2 Leerlingen uit de eerste brugklas TL/Havo komen in de Theoretische leerweg als deze opleidingssoort goed aansluit op hun talenten en motivatie. Voor nadere informatie wordt u verwezen naar de paragraaf 2.3 Theoretische leerweg.

33 2.2.4 Het derde leerjaar van de Basisvorming In het derde leerjaar zitten leerlingen in Havo 3 of in Vwo 3. a. Havo 3 In Havo 3 bereidt de leerling zich voor op de Tweede Fase. Onder begeleiding van de mentor bepaalt de leerling welk profiel (Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Gezondheid, of Natuur en Techniek) hij of zij kiest. b. Vwo 3 Leerlingen uit Vwo 2 en de doorgestroomde leerlingen uit brugklas 2 (Havo / Vwo) vormen samen het Vwo 3. In Vwo 3 bepaalt de leerling welk profiel (Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Gezondheid of Natuur en Techniek) hij of zij kiest. Voor de leerlingen die instromen in Vwo 3 vanuit Vwo 2 blijft het vak Latijn verplicht. Deze verplichting is er niet voor de leerlingen die instromen vanuit Brugklas De profielkeuze in Havo 3 en Vwo 3 Een goede profielkeuze maken is erg belangrijk en vereist daarom een goed overwogen begeleidingstraject. Dit begeleidingstraject, het zogenaamde LOB*-project, wordt begeleid door de mentor in samenwerking met de decaan, de docenten en de Unitleiding van de Basisvorming. Bij de start van het derde leerjaar ontvangen ouders en leerlingen van Havo3 en Vwo3 een uitgebreide informatiebrochure over de profielkeuze, de inrichting van de Tweede Fase en het LOBproject. U kunt deze brochure ook vinden op onze website. Centraal in het LOB-project staan opdrachten voor de leerling ter oriëntatie op opleidingen, beroepen en uiteraard profielen. Een dag meelopen bij een bedrijf met een beroep dat hen aanspreekt vormt één van deze opdrachten. In de laatste fase van het LOB-project presenteert de leerling voor de medeleerlingen en de mentor zijn/haar profielkeuze en de motieven voor het gekozen profiel. Het project wordt gegeven in het tweede en derde cluster. Per week zijn dan twee lesuren specifiek gericht op het LOB-project. * Loopbaan, Oriëntatie en Beroep

34 2.2.6 Uitwerking uitgangspunten basisvorming in het aanbod van vakken Het Rembrandt College typeert zich door een Rembrandt specifiek vakkenaanbod waarin de uitgangspunten en visie op onderwijs van het Rembrandt College tot uitdrukking komt. Vooral de uitgangspunten van de Nieuwe Basisvorming zijn de laatste jaren verankerd in het onderwijs en het vakkenaanbod. Naast de vakken die verplicht worden aangeboden biedt het Rembrandt College het vak Leefstijl aan, staat het mentoruur schoolbreed op het lesrooster en krijgen de leerlingen de zgn. I- uren en projecten aangeboden. a. Leefstijl In het eerste en tweede leerjaar wordt aan alle leerlingen het vak leefstijl aangeboden. Leefstijl heeft als doelstelling het gedragsrepertoire van de leerling zodanig te ontwikkelen en te versterken dat een leerling zich goed voelt en zich waar nodig sociaal en communicatief weet te weren. Basisvaardigheden zijn bijvoorbeeld naar een ander kunnen luisteren, met gevoelens om kunnen gaan, nee kunnen zeggen, met conflicten omgaan en assertief kunnen zijn. Het programma Leefstijl draagt bij aan een goede en veilige sfeer in de klas en op onze school. b. Mentorles en vaardighedenleerlijn In de wekelijkse mentorles worden alle dagelijkse zaken besproken die spelen in de klas. De studievaardigheden en algemene vaardigheden komen in deze lessen aan bod. Naast deze mentorles is er een apart uur waar de mentor de leerlingen individueel spreekt. In deze gesprekken wordt o.a. de studievoortgang besproken en biedt de mentor, waar nodig, ondersteuning. In de mentorlessen, de vaklessen en in de projecten is een lijn uitgezet van vaardigheden. Deze vaardigheden zijn o.a.: huiswerk noteren en plannen, leren en maken van huiswerk, samenvatten, samenwerken, onderzoeksvragen stellen, onderzoek doen, presenteren enz. We hebben ervoor gekozen hiervoor geen algemene vaardighedenmethode in te zetten maar op basis van onze vakmethodes eigen materiaal te ontwikkelen. Met dit materiaal werken de leerlingen in de mentorles, de vaklessen en de projecten. Deze afstemming is een grote sprong voorwaarts in het eenduidig en in samenhang aanbieden van onderwijs aan onze leerlingen. c. I-uren In de onderbouw volgen de leerlingen, 4 keer per jaar nog 2 uur per week een cursus*. Deze 2 uren per week kunnen leerlingen naar eigen keuze invullen en die noemen wij daarom I-uren (individuele uren). De I-uren kun je niet zomaar vergelijken met gewone lessen, de groepen zijn kleiner (ongeveer 18 leerlingen) en de leerlingen werken zelfstandiger. In de I-uren kunnen leerlingen kennismaken met de andere kant van het Rembrandt College en. de school kan kennismaken met de andere kant van de leerlingen! Natuurlijk is het volgen van I-uren wel aan een aantal spelregels gebonden. De cursussen worden op vaste tijdstippen in de week gegeven. Op maandag het 8 e en 9 e uur of 9 e en 10 e uur voor alle derde klassers. Op woensdag het 8 e en 9 e uur voor alle tweede klassers en op donderdagmiddag het 8 e en 9 e uur worden de cursussen voor de brugklassers gegeven. De cursussen liggen vooral op het culturele, sportieve en creatieve gebied. Het volgen van de cursussen tijdens deze uren is voor elke leerling van klas 1 t/m 3 verplicht. Per jaar volgt de leerling 4 cursussen van 90 minuten (2 lesuren). Elk leerjaar heeft een eigen aanbod van ongeveer 13 cursussen. Informatie over de cursussen kunt u vinden op onze website. * Met uitzondering van de derde klassen. Alle leerlingen volgen 2 i-uren tijdens cluster 1 of cluster 4.

35 d. Projecten De uitgangspunten van de Nieuwe Basisvorming komen in samenhang met de vakoverstijgende vaardigheden terug in de projecten. Tijdens de projecten krijgen leerlingen uitdagende opdrachten aangeboden bij een vak. Tijdens deze projecten leren de leerlingen samenwerkend leren, onderzoek doen (de goede vragen stellen), informatie verwerven, verwerken en presenteren. De leerlingen worden individueel en als groep beoordeeld op deze vaardigheden en op het resultaat. Door in elk leerjaar projecten aan te bieden ontwikkelen leerlingen over meerdere jaren hun vaardigheden. De vaardigheden en inhoudelijke vraagstukken sluiten aan bij de Tweede Fase. Dezelfde vaardigheden worden in de Tweede Fase gevraagd bij de praktische opdrachten en het profielwerkstuk. Eerste leerjaar In het eerste leerjaar volgen de leerlingen de volgende projecten: - Ze volgen een half jaar lang het vak natuur en techniek. In het tweede deel van dat half jaar volgen ze het bootjesproject. - De Vwo 1 klas volgt een jaar lang het vak Science. In het eerste halve jaar volgen ze vak natuur en techniek en sluiten dat af met het "bootjesproject". In het laatste halve jaar volgen ze verschillende projecten. Ontwerpen met Robotica, project het heelal en project chemie. - Alle klassen volgen in cluster 3 een project bij het vak geschiedenis Dit gaat over de middeleeuwen en een bezoek aan Wijk bij Duurstede is de start van het project. - In cluster 4 volgen alle klassen een project tijdens de mentorlessen over de wereldgodsdiensten. Dit laatste project wordt afgesloten met een project-dag en projectavond met fondswerving in het kader van de maatschappelijke stage. Tweede leerjaar In het tweede leerjaar volgen de leerlingen de volgende projecten: - Alle leerlingen volgen een project bij het vak aardrijkskunde. Ze doen dan een onderzoek over en op de Utrechtse Heuvelrug. - In het kader van de maatschappelijke stage doen alle leerlingen een project-dag Zwerfvuil in samenwerking met de vereniging Veenendaal schoon. - De leerlingen van Vwo 2 krijgen twee uur per week Rembrandt-uren. Dit zijn uren waarbij ze uitdagende opdrachten krijgen. De eerste twee clusters krijgen ze het project: "geo-politiek" dat wordt uitgevoerd door de vakken aardrijkskunde en geschiedenis. De laatste twee clusters krijgen ze het project: "de klassieke oudheid vertaald naar nu" dat wordt uitgevoerd door docenten van de moderne vreemde talen, zoals Frans, Duits en Engels dat zijn. Derde leerjaar De projecten in het derde leerjaar staan in het teken van de keuze voor een profiel van de Tweede Fase. Zie ook De profielkeuze. Per profiel wordt er een project aangeboden waarin de leerlingen in groepen een onderzoek uitvoeren of een opdracht uitvoeren van een opdrachtgever. De volgende vakken werken samen in de projecten: - Project E&M de vakken aardrijkskunde en economie. - Project C&M de vakken geschiedenis en kunst. - Project N&T de vakken natuurkunde, scheikunde en techniek. - Project N&G de vakken biologie, natuurkunde en scheikunde. Alle leerlingen volgen in cluster 2 en 3 een project op basis van hun mogelijke keuze voor een profiel. Tijdens het project reflecteren de leerlingen niet alleen op hun vaardigheden maar ook of hun interesse echt bij dit profiel ligt.

36 2.2.7 Jaarinrichting Het schooljaar is verdeeld in 4 periodes (ook wel clusters genoemd). Na elke lesperiode van 8 à 9 weken is er een toetsweek. In deze week hebben de leerlingen twee toetsen op een dag. De leerlingen van leerjaar 1 en 2 krijgen deze toetsen tijdens de eerste 3 lesuren. Tijdens de toetsweek zijn er ook lessen ingeroosterd voor de leerlingen van leerjaar 1. Deze lessen zijn vooral gericht op Nederlands, rekenen en Engels. Daarnaast kunnen ze extra lessen krijgen in lichamelijke opvoeding techniek en kunstvakken. Elke periode heeft één week met een aantal activiteiten. In deze week zijn alle niet-lesgebonden activiteiten geplaatst. Door dergelijke activiteiten in de zogenaamde activiteitenweken te plaatsen kunnen de andere lesweken ongestoord en volgens het rooster worden gevolgd. Het programma van elke activiteitenweek wordt ruim van te voren aan leerlingen en ouders bekend gemaakt

37 2.2.8 Rapportages Het jaar is verdeeld in 4 clusters. Na elk cluster ontvangen de ouders een rapport van hun zoon of dochter. Het rapport bevat de cijfers voor de aangeboden vakken. De cijfers zijn ook in te zien via Magister. Dit is een webbased cijferprogramma waar ouders en leerlingen de resultaten digitaal kunnen volgen. Ouders ontvangen hiervoor een inlogcode. Rapportage brugklas 1 In de brugklassen van leerjaar 1 en 2 geven docenten van een aantal vakken een cijfer en een niveauaanduiding op het rapport. In leerjaar 1 vanaf cluster 2, in leerjaar 2 vanaf cluster 1. In de TL/Havo-brugklas wordt gewerkt met de niveaus O, T en B. De O betekent dat de leerling onder het laagste niveau (in dit geval Theoretische leerweg) heeft gepresteerd, de T betekent dat de leerling op het Theoretische leerwegniveau heeft gewerkt. Een B (=brugklas 2) geeft aan dat de prestaties van de leerling op Havo/Vwo-niveau liggen, de leerling kan voor dat vak doorstromen naar de tweede brugklas. In de brugklas Vwo en Havo/Vwo van het eerste leerjaar wordt gewerkt met de niveauaanduidingen O, B en V. De O betekent dat de leerling onder het laagste niveau (in dit geval Havo) presteert. Een V geeft aan dat de leerling op Vwo niveau presteert. Is er een B vermeld dan staat dat voor Havo/Vwoniveau. De leerling kan voor dat vak doorstromen naar de tweede brugklas. Rapportage brugklas 2 In deze brugklas 2 volgen Havo-leerlingen en Vwo-leerlingen nog samen het onderwijsaanbod. De definitieve keuze is dan voor deze leerlingen een jaar uitgesteld. Er wordt gewerkt met de niveauaanduidingen O, H en V. Op het derde rapport van de brugklas 1 en 2 geven de vakdocenten een definitieve niveau-aanduiding weer. De determinatievergadering bepaalt dan naar welke tweede klas of derde klas de leerling doorstroomt. Een leerling gaat over naar een volgend leerjaar als hij / zij voldoet aan de bevorderingsnormen (zie paragraaf 2.7 Bevorderingsnormen). Ouder spreekavonden Na ieder rapport worden de ouders in de gelegenheid gesteld om met de mentor of met de vakdocenten over hun kind (en haar/zijn resultaten) te komen praten tijdens de zogenaamde contactavonden. Voor iedere contactavond ontvangt de ouder, per mail of brief, een formulier waarop zij kunnen aangeven of zij van deze mogelijkheid gebruik willen maken. Indien er sprake is van bijzondere omstandigheden waarvan, vanuit het belang van de leerling, ook de school op de hoogte moet zijn, dan kunnen ouders altijd contact opnemen met de mentor van hun zoon of dochter.

38 2.2.9 Steunlessen Steunlessen zijn voor leerlingen van het eerste en tweede leerjaar van de Theoretische leerweg en de brugklassen, die extra ondersteuning nodig hebben bij de kernvakken, Nederlands, Engels en wiskunde. Op basis van de centrale toetsen aan het einde van een cluster worden leerlingen door de vakdocent aangemeld voor een steunles. In de steunlessen krijgen leerlingen krijgen uitleg over de lesstof en extra oefenstof. De coördinator van de steunlessen laat aan de ouders weten of hun kind voor deze steunlessen in aanmerking komt. Deze steunlessen zijn zgn. reparatielessen voor leerlingen die de leerstof niet begrijpen. Leerlingen die achterwege laten zich voor te bereiden op lessen of toetsen, vallen hier niet onder. Van een leerling die eenmaal aangemeld is voor een steunles wordt verwacht bij alle steunlessen die in dat cluster gegeven worden. Deze steunlessen zijn niet vrijblijvend. De steunlessen van het eerste leerjaar starten in cluster 2. De steunlessen van het tweede leerjaar starten in cluster Huiswerkbegeleiding De school kent geen aparte huiswerkklas. Voor gerichte huiswerkbegeleiding zijn er huiswerkinstituten buiten de school. In de eerste en tweede klassen (uitgezonderd Vwo 2) zijn er steunlessen voor de kernvakken. Leerlingen die extra uitleg nodig hebben zich opgeven voor een tutor. Een tutor is een ouderejaars leerling die in overleg met ouders en leerling bijles geeft. Het kan zijn dat een leerling vanwege omstandigheden (voor kortere tijd) niet thuis in de gelegenheid is huiswerk te maken. Deze leerlingen bieden wij in overleg met de teamleider een tijdelijke rustige ruimte op school om huiswerk te kunnen maken. Hoe maak je huiswerk en hoe leer je huiswerk? Deze vaardigheden worden aangeleerd in de vaklessen en in de eerste 2 leerjaren begeleid door de mentor in de mentorlessen. Voor het eerste, tweede en derde leerjaar Havo en Vwo heeft het team van de basisvorming huiswerkbeleid vastgesteld. Uitgangspunt voor dit beleid is dat de leerling verantwoordelijk is voor het goed noteren, bijhouden en maken van het huiswerk. In Magister wordt een back-up bijgehouden waar ouders, verzorgers en begeleiders het huiswerk kunnen inzien. Zie voor het huiswerkbeleid de website bij onderwijs/basisvorming/huiswerkbeleid.

39 Lessentabel Basisvorming 2014/2015 Vak Brug Vwo Brug Vwo Havo Vwo Nederlands ,5 Frans ,5 Duits Engels Latijn 2 Geschiedenis Aardrijkskunde Wiskunde Natuur/scheikunde 2,5 3 Science 3 Rembrandt uren 2 Natuurkunde 2 2 Scheikunde 2 2 Biologie Economie 2 2 Kuca Lichamelijke opvoeding Natuur en techniek 1 Techniek leefstijl Mentoruur ,5 1,5 Mentorgesprekken Profielprojecten 1 1 I-uren ,5 0,5 Totaal ,

40 Toelatingsprocedure en overgang Leerlingen kunnen in de brugklas TL/Havo instromen of in de brugklas Havo/Vwo. De leerling wordt geplaatst in die brugklas waar zij/hij het beste tot recht kan komen. De plaatsing wordt bepaald door het advies van de basisschool. Dat advies wordt gegeven op basis van gegevens uit het leerlingvolgsysteem en de dagelijkse lespraktijk. Het advies kan verder onderbouwd worden door resultaten van toetsen die tot midden groep 8 zijn afgenomen. Zie hiervoor ook de plaatsingswijzer op onze website. Voordat de leerlingen geplaatst worden heeft de teamleider Basisvorming een gesprek met de directeur en/of leerkracht van de basisschool. Dit gesprek heeft als doel om er voor te zorgen dat iedere leerling in de juiste klas instroomt, en ook om de leerling de eventuele gewenste extra zorg en aandacht vanaf de eerste schooldag te kunnen geven. Gedurende het eerste schooljaar onderhoudt de teamleider contact met de basisschool. In ieder geval rapporteert zij twee keer per jaar de resultaten en de voortgang van de leerlingen. Deze uitwisseling wordt door de basisscholen en door het Rembrandt College als uiterst functioneel ervaren.

41 2.3 Theoretische leerweg (TL) Inleiding Het Rembrandt College biedt de Theoretische leerweg (TL) aan. De TL is vergelijkbaar met de voormalige MAVO. De lessen in T3 en T4 worden in het schooljaar gegeven in de Villa Rembrandt. De TL leidt op voor MBO niveau 3 en 4 en Havo-4. Doorstroom naar Havo-4 is onder bepaalde voorwaarden mogelijk. Kenmerkend voor de TL is de invoering van sectoren. Aan het einde van leerjaar 3 maakt de leerling een definitieve keuze voor een sector binnen de TL. De sectoren zijn Techniek, Zorg en Welzijn, Economie en Landbouw. Het vakkenpakket bestaat uit een gemeenschappelijk deel (5 vakken) een sectorgebonden deel (2 vakken) en een keuzedeel (2 of 3 vakken). Zie tabel hieronder. GEMEENSCHAPPELIJK DEEL (voor iedereen verplicht) Eindexamen: Nederlands, Engels Schoolexamen: maatschappijleer 1, lichamelijke opvoeding, kunstvakken 1 SECTORGEBONDEN DEEL (afhankelijk van de gekozen sector) TECHNIEK wiskunde + natuurkunde ZORG EN WELZIJN biologie + wiskunde of maatschappijleer 2 of aardrijkskunde of geschiedenis ECONOMIE economie + Frans of Duits of wiskunde LANDBOUW wiskunde + natuurkunde of biologie KEUZEDEEL 2 of 3 algemene vakken (waaronder ook tekenen/handvaardigheid en scheikunde) Een TL-leerling doet examen in 6 of 7 vakken De TL wordt afgesloten met een schoolexamen en een centraal schriftelijk eindexamen (CSE). De schoolexamens worden in leerjaar T3 en T4 afgenomen, het CSE is de afronding in leerjaar T4.