Leren implementeren met ict
|
|
- Ludo Lemmens
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Leren implementeren met ict Jaarplan 2007 Stichting Kennisnet Ict op school bezoekadres Paletsingel NT Zoetermeer Postadres Postbus AT Zoetermeer T (079) F (079)
2 Inleiding Met plezier presenteert Kennisnet Ict op school u de verkorte versie van het Jaarplan Als publieke ict-ondersteuningsorganisatie zijn wij het expertisecentrum op het gebied van ict en onderwijs. Wij bieden iedereen die wil leren toegang tot leermiddelen, educatieve informatie, kennisuitwisseling en ict-toepassingen. Daarnaast behartigt Kennisnet Ict op school de belangen van de Nederlandse onderwijssectoren op het gebied van ict. De afgelopen jaren werkten we zowel aan de ontwikkeling als aan de implementatie van ict-toepassingen en ondersteuningsinstrumenten. In 2007 leggen we de nadruk op implementeren: we bieden scholen ondersteuning bij het inzetten van ict om hun onderwijsdoelstellingen te realiseren. Met andere woorden: we blijven hen helpen om de verbinding te leggen tussen ict en hun wensen, plannen en dromen over het leren. We willen iedereen ongelimiteerd toegang geven tot leren. Bouwstenen bieden voor zijn of haar eigen leerproces. Toine Maes, algemeen directeur Kennisnet Ict op school Ook in 2007 blijft Kennisnet Ict op school scholen en onderwijsinstellingen inspireren om verder te bouwen aan het onderwijs van de toekomst. Leren implementeren met ict is daarbij de volgende stap en tevens titel van ons Jaarplan Kennisnet Ict op school is er voor u, en we kunnen ons werk nog beter doen dankzij u. We horen of lezen dus graag uw suggesties en opmerkingen. Met vriendelijke groet, Toine Maes, algemeen directeur Marianne Mulder, directeur cluster Dienstverlening Ronald van Rooden, directeur cluster Belangenbehartiging
3 Inhoudsopgave 1. Onze omgeving 1. Onze omgeving 5 2. Waar staan we voor, hoe gaan we te werk 7 3. Sectoren 9 4. Onze activiteiten, producten en diensten Samen werken aan ict-ondersteuning De maatschappij De samenleving biedt steeds meer keuzevrijheid aan het individu. Verbanden worden informeler, er ontstaan meer netwerkorganisaties en autoriteiten hebben minder gezag. Ook andere maatschappelijke processen, zoals het toenemen van informatisering en automatisering, internationalisering en intensivering, hebben een sterke invloed op leren en het onderwijs. De behoefte aan variatie en verandering neemt toe. Beleving en gevoel worden belangrijker. Mensen studeren individueel of in netwerken. Ze zoeken kennisuitwisseling tot op internationaal niveau. Op het gebied van leren geldt dan ook: hoe gevarieerder, des te boeiender. 1.2 Het onderwijs De leerling staat centraal, van basisschool tot beroepsonderwijs. Bijna iedere school is bezig met onderwijsvernieuwing. Dit thema is vaak een aangrijpingspunt om ict als instrument in de school te brengen. De vraag die speelt bij veel scholen is hoe ict ingezet kan worden om deze vernieuwing te faciliteren. De behoefte aan ictondersteuning verschilt echter per onderwijsinstelling. Kennisnet Ict op school heeft dus te maken met een zeer gedifferentieerde doelgroep. Welke mate van vernieuwing een school echter ook voor ogen heeft, wij bieden hulp bij de invoering. Leerroute Een leven lang leren heeft de toekomst. Leren vindt steeds vaker ook buiten de schoolmuren plaats. Geografische grenzen vervagen. Leren moet overal en altijd mogelijk zijn. Die langere en bredere leerroute vraagt om een flexibel wegennet, een open en flexibele leerinfrastructuur die een leven lang meegaat. Een belangrijke ontwikkeling op dit terrein vindt plaats binnen het MBO. In deze sector is flexibel onderwijs, ondersteund door ict, dan ook al volop in ontwikkeling. Er wordt gezamenlijk gewerkt aan de ontwikkeling van een referentiearchitectuur en afspraken gemaakt over standaarden die flexibel onderwijs mogelijk maken. Dit zijn basisvoorwaarden om flexibel onderwijs ook buiten de schoolmuren -op de werkplek- te ondersteunen. Administratieve problematiek Binnen onderwijsvernieuwing wordt de administratieve keten steeds belangrijker: zowel intern als extern. Flexibel onderwijs staat of valt bijvoorbeeld met een goede administratie. Scholen wisselen steeds vaker gegevens uit met externe partijen, zoals gemeente, zorg of justitie. Op dit moment zijn administratiesystemen nog niet goed op elkaar afgestemd. Dit vormt een remmende factor. Voor scholen een lastig probleem, waar in hun optiek nog niet voldoende regie op wordt gevoerd. In 2007 besteden we extra aandacht aan dit onderwerp. Colofon Dit is een uitgave van stichting Kennisnet Ict op school Tekst, redactie en vormgeving: Einder Communicatie, Nijmegen Coördinatie en eindredactie: Freya Jongmans Fotografie: Goedele Monnens en Gerard Tjeerdsma Druk: OBT bv, Den Haag
4 1.3 Ict-ontwikkelingen De nieuwe ict-ontwikkeling Web 2.0 vormt een volgende stap in het gebruik van internet. Succesvolle uitwisselingsplatforms als YouTube (video) en Flickr (foto s) laten zien dat internetgebruikers niet alleen content consumeren ze produceren en distribueren ook. Docenten en studenten zijn prosumers van content geworden. Onderwijsinstellingen staan nu voor de uitdaging om formeel leren (in schoolverband) te combineren met informele (buitenschoolse) vormen van leren zoals in bovengenoemde virtuele netwerken. Web 2.0 biedt kleine Web Services, die je zelf kunt samenvoegen tot diensten die op dat moment nodig zijn. Deze ontwikkeling maakt het scholen mogelijk in een elektronische leeromgeving (ELO) te werken. Dat sluit prima aan bij de lespraktijk en werkt verrijkend. 1.4 De markt Als publieke organisatie heeft Kennisnet Ict op school geen directe concurrentie. Wel zijn er andere partijen die ondersteuning bieden op het gebied van ict en onderwijs: leveranciers en initiatiefnemers op het gebied van content, diensten, advies en trainingen. Als onafhankelijke partij zijn wij als geen ander in staat om producten en diensten van verschillende aanbieders te vergelijken, advies te geven en scholen te helpen bij het maken van keuzes. Wat is nodig om het onderwijs te verrijken en te flexibiliseren? Bestaat er een oplossing, een aanbod dat aansluit bij die vraag? Zo ja, welke partijen kunnen dan inspringen? Als het aanbod nog niet bestaat, zorgt Kennisnet Ict op school dat het er komt. We kunnen de markt uitdagen, onderzoek doen of zelf het aanbod ontwikkelen. In 2007 gaan we de klantpositie van scholen verder verstevigen. Ronald van Rooden, directeur Belangenbehartiging 2. Waar staan we voor, hoe gaan we te werk 2.1 Missie Onze missie is leren vernieuwen met ict. Een missie die op twee manieren gelezen kan worden: Kennisnet Ict op school faciliteert en ondersteunt scholen (en ieder individu op die school) die leren willen vernieuwen - én die willen leren vernieuwen met ict. We beperken ons daarbij niet tot alles wat zich binnen onderwijsinstellingen afspeelt. Uiteindelijk willen we ieder individu ongelimiteerd toegang bieden tot leren. Bouwstenen bieden voor zijn of haar eigen leerproces. We beginnen op school en de mensen die daar aan verbonden zijn. De komende vijf jaar luidt onze missie: het faciliteren en ondersteunen van scholen die leren vernieuwen met ict. We spelen in op de specifieke vraag van instellingen, in plaats van op een totale sector. 2.2 Twee clusters, één gedachte Kennisnet Ict op school bestaat uit twee clusters: Dienstverlening (label Kennisnet) en Belangenbehartiging (label Ict op school). Het cluster Belangenbehartiging treedt op als intermediair tussen het onderwijsveld, een groot aantal maatschappelijke en bestuurlijke organisaties en marktpartijen. Naast collectieve belangenbehartiging houdt dit cluster zich bezig met monitoring en onderzoek. Ook begeleidt Belangenbehartiging scholen in het proces van vraag naar aanbod van ict-producten en -diensten. Het cluster Dienstverlening richt zich voor het belangrijkste deel op het aanbieden van concrete publieke producten en diensten die nauw aansluiten bij de dagelijkse onderwijspraktijk. Dienstverlening stimuleert de inzet van ict in onderwijsprocessen en biedt begeleiding, advies en praktische ondersteuning. Verder verzorgt Dienstverlening voorlichtingsbijeenkomsten over de ict-diensten van Kennisnet Ict op school én ontwikkelt het cluster zelf nieuwe internettoepassingen. Ook houdt Dienstverlening zich bezig met innovatie en ontwikkeling, bijvoorbeeld op het gebied van e-portfolio en standaardisatie. De clusters Belangenbehartiging en Dienstverlening vullen elkaar aan en versterken elkaar. Om de synergie zo goed mogelijk te benutten, hanteren we een integrale aanpak.
5 2.3 Onze werkwijze Kennisnet Ict op school werkt vraaggericht. We betrekken 2.4 Programmalijnen In overleg met het onderwijsveld hebben we voor dit jaar 3. Sectoren het onderwijsveld bij de inrichting en uitvoering van onze drie programmalijnen gedefinieerd. Kennisnet Ict op activiteiten. We helpen scholen hun ict-behoeften te leren school zal zich voornamelijk richten op: kennen, hun vragen te formuleren en te zoeken naar de juiste producten en diensten. Onze sectorteams nemen hierbij de leiding. Zij bezoeken scholen, onderhouden contacten en helpen bij het implementatieproces. Ze vormen de schakel tussen scholen en aantrekkelijker onderwijs; professionalisering van docenten; een leven lang leren. Deze programmalijnen spelen in op de belangrijkste trends in het veld. Games en simulaties kunnen naar onze 3.1 Sector Basisonderwijs Bij iedere visie past ict Het basisonderwijs is een grote sector met veel onder- Activiteiten in Lesmateriaal aanbieden of er naar verwijzen; onze organisatie. Daarnaast gaan we strategische partnerships en samenwerkingsverbanden aan met andere publieke partijen, om zo goed mogelijk te beantwoorden aan de mening een bijdrage leveren aan een rijkere leeromgeving, naast ander audio- en videoaanbod. De behoefte aan professionalisering vertalen we onder meer naar e-port- linge verschillen. De Vier in Balans-monitor bracht de behoeftes binnen het veld helder in kaart en vormt een basis voor onze activiteiten. In 2007 richten we ons op - Wedstrijden organiseren; - Voorlichting en kennisoverdracht aan opleidingsinstituten; vragen die ons bereiken. folio s. Om een leven lang leren mogelijk te maken richten we ons op doorlopende leerlijnen, administratieve systemen en flexibilisering. schoolleiders, leerkrachten en pabo-studenten in het reguliere en het speciaal onderwijs. We richten onze voorlichting op grote groepen leerkrachten. Omdat de regionale aanpak effectief blijkt te zijn, zetten we deze lijn, waar nodig aangescherpt, voort. - Regionale steunpunten opzetten; - Ict-ambassadeurs aanstellen; - Koop- en kieswijzers bieden; - Mogelijkheden verkennen voor de opzet van een administratieve contentketen (na 2007). Ja Publiek/ Commercieel Aanbod In 2007 willen we zoveel mogelijk kennis en vaardigheden doorgeven aan ict-ambassadeurs, een functie die door Kennisnet Ict op school in het leven is geroepen. De ambassadeurs zijn binnen de school het aanspreekpunt op het gebied van ict. Bij vernieuwingstrajecten verkennen zij de hulpmiddelen bij diverse didactische mogelijkheden. Ook maken zij collega s enthousiast voor icttoepassingen. Daarnaast is de ict-ambassadeur sparringpartner als het gaat om het uitstippelen van beleid. In 2007 verwacht Kennisnet Ict op school nog veel meer ambassadeurs in de sector BAO te kunnen aanstellen. Aantrekkelijker onderwijs Bewustwording Inspireren Vraagarticulatie Makelen (begeleiden naar aanbod) Bestaat het aanbod in de markt? De ene school vertaalt onderwijsvernieuwing naar methode, de andere naar een herziene pedagogische visie. Kennisnet Ict op school legt samen met schoolleiders de link van visie naar ict. model vraaggerichtheid Afhankelijk van de situatie en de vraag van de school richten we onze ondersteuning op bewustwording, het articuleren van de vraag of het makelen naar product of dienst. Deze werkwijze vormt de kern van Kennisnet Ict op school. Nee Opties: Markt uitdagen Kennisontwikkeling Productontwikkeling (POC) Zelf ontwikkelen/ exploiteren Professionalisering De ict-monitor laat zien dat bij schoolleiders en hun teams verschillende verwachtingen leven als het gaat om professionalisering. In 2007 gaan we onderzoeken waar die verschillen vandaan komen. In ieder geval betekent het dat er veel aandacht nodig is voor het bewustmakingsproces. Leven lang leren Een leven lang leren begint op de basisschool. Een goed georganiseerd overzicht van leerlinggegevens is dus van groot belang. In de sector basisonderwijs krijgt dit aspect veel aandacht, ook omdat het beter afstemmen van leerlinggegevens met gemeente of zorginstellingen steeds belangrijker wordt. De regionale bijeenkomsten waren vorig jaar een groot succes. Daar gaan we dit jaar zeker mee verder. Docenten en managers die zich willen professionaliseren op ict-gebied kunnen ook in 2007 op ons rekenen. Frans Schouwenburg, sectormanager BAO
6 3.2 Sector Voortgezet Onderwijs Flexibel leren en organiseren In het voortgezet onderwijs werken we sinds twee jaar met schoolbezoeken, met als doel het duurzaam ondersteunen van de school bij ict-gebruik. Samen met directie of bestuur kijken we naar de visie, de realisatie hiervan en naar welke ict-vraagstukken daarbij aan de orde zijn. We richten ons op iedere school of locatie in het VO om duurzame relaties op te bouwen met zoveel mogelijk scholen, bijvoorbeeld via het ambassadeursprogramma. Ict-ambassadeurs helpen collega s bij inhoudelijke en didactische vragen en spelen een belangrijke rol binnen het relatiemanagement van Kennisnet Ict op school. In 2007 gaan we zoveel mogelijk kennis en vaardigheden doorgeven aan ict-ambassadeurs in de scholen. Frans Schouwenburg, sectormanager VO Vanuit het SURFnet/Kennisnet programma zetten we voorbeeldscholen in die een state-of-the-art internetvoorziening hebben en gebruik maken van diverse innovatieve diensten (zie ook paragraaf 4.7). Aantrekkelijker onderwijs Het versterken van activiteiten op het gebied van implementatie is een logische stap voor de sector VO. Kennisnet Ict op school helpt scholen antwoord te vinden op de vraag hoe ze hun onderwijs aantrekkelijker kunnen maken met behulp van ict en internet: andere werkvormen en de inzet van online content in het leerproces zijn daar voorbeelden van. Ook speelt de vraag hoe het met de kwaliteit van deze nieuwe vorm van onderwijs gesteld is. Kennisnet Ict op school biedt hulp bij deze discussie. Daarnaast hebben we voorbeeldscenario s die een steun in de rug vormen voor aantrekkelijk onderwijs in de klas én bij de invulling van verplichte onderwijstijd voor de school. Professionalisering In 2007 helpen we schoolmanagers zichzelf en hun docenten te professionaliseren. Het actieplan Verbonden met ict biedt mogelijkheden om direct professioneel aan de slag te gaan met ict. De stimuleringsregeling Professionalisering van docenten en schoolleiders in het voortgezet onderwijs biedt een bijdrage van maximaal per locatie voor training of coaching op ict-gebied. Leven lang leren Het thema een leven lang leren levert binnen de VO-sector meer dan voldoende vragen op, bijvoorbeeld over oriëntatie op school en beroep en het verkleinen van de kloof tussen leren binnen en buiten de schoolmuren (veilig internet, thuis en op school). Kennisnet Ict op school wijst scholen op de gevolgen van flexibel onderwijs voor de eigen organisatie, onder meer op het gebied van standaarden en het arrangeren van leermateriaal. 3.3 Sector Middelbaar Beroepsonderwijs Competenties als uitgangspunt De sector MBO is actief als het gaat om het ontwikkelen en implementeren van ict-toepassingen, op basis van de onderwijsvraag. Het Groen onderwijs, dat bestaat uit 12 Agrarische Opleidingscentra en groene afdelingen binnen het overige onderwijs, stelt haar eigen ict-plan op, waarbij wordt gestreefd naar intensieve uitwisseling van activiteiten tussen ROC s en AOC s. Aantrekkelijker onderwijs Leren vanuit de beroepscontext, zelfstandig werken, aansluiten bij de directe behoeften op het gebied van leren: op de werkvloer geven docenten en studenten zelf vorm aan aantrekkelijk onderwijs. Competentiegericht leren en toetsen staan centraal. Dat vraagt om een didactische vernieuwing. Ieder ROC volgt een eigen werkwijze voor het ontwikkelen van leerinhouden. Kennisnet Ict op school biedt begeleiding bij de inzet van ict en internettoepassingen die bijdragen aan competentiegericht leren en toetsen. Professionalisering ROC-managers zijn verantwoordelijk voor de juiste inzet van ict en internet. Samen met docenten worden ze getraind om deze middelen toe te kunnen passen in de onderwijspraktijk. Wij steunen het delen van kennis, het ontwikkelen van visie, strategie en beleid en het inzetten van ict en internet. Het ROC Kennisnetplan biedt dienstverlening op maat aan docenten, onder toeziend oog van de managers. Leven lang leren Het aanbieden van flexibele leertrajecten vraagt een andere logistiek van het leerproces. Die logistiek richt zich niet meer op een groep, maar op de individuele student. In de afgelopen periode deden we ervaring op met flexibel organiseren binnen pilotprojecten. In 2007 vertalen we deze naar concrete (test-)modellen. Activiteiten in Beslissers helpen bij het ontwikkelen van visie; - Introductie van de mogelijkheden van (ict-)werkvormen als wiki s, video en audio voor het zinvol uitvoeren van competentiegerichte opdrachten; - Pilotprojecten uitvoeren voor online samenwerken; - Inzet ict-begeleiding op stagewerkplek; - Studenten en docenten helpen bij internetgebruik bij competentiegerichte opdrachten; - Onderzoek naar technologische en innovatieve trends, samen met ROC-I-partners; - Landelijke initiatieven over visieontwikkeling stimuleren; - Inzetten van competentiemeters voor studenten. Activiteiten in Uitbreiden aantal voorbeeldscholen (naar minimaal 75); - Organiseren van trainingen en uitwisselingsbijeenkomsten voor ict-ambassadeurs; - Bieden van ondersteuning bij de toepassing van andere werkvormen met ict en gebruik van online content in het leerproces; - Organiseren van schoolgesprekken en informatieve bijeenkomsten; - Standaardisatie: bewustwording van het nut van standaarden in technisch en administratief opzicht en op het gebied van content
7 Groen Onderwijs (AOC) De AOC s brengen zelfstandig de nodige ontwikkelingen tot bloei op het gebied van ict. Het samenwerkingsverband van groenonderwijsinstellingen, GKC (Groene Kenniscoöperatie), werkt voortdurend aan een gezamenlijke ondersteuningsstructuur, onder de naam Groen Kennisnet. Hierin vindt het aansluiting bij Kennisnet Ict op school. Dit blijkt uit de intensieve samenwerking met partijen als het Ontwikkelcentrum, Wageningen Universiteit en Researchcentrum (WUR) en de projectorganisatie Groen Kennisnet. In 2006 werd een basismodel uitgewerkt voor de architectuur. Het ministerie van LNV vindt gemeenschappelijke ontwikkelingen van ict-faciliteiten om innovatie en kenniscirculatie te steunen van groot belang en biedt de nodige stimulans en regelingen. Groen Kennisnet, Ontwikkelcentrum, Bibliotheek WUR en AOC Raad maken begin 2007 een programmamatrix om de onderlinge samenhang vorm te geven. Op het gebied van ict draait het om: het faciliteren van managers en docenten in alle fasen van het leerproces; het ondersteunen van innovatie; het stimuleren van ketendenken. In het afgelopen jaar bleek dat de vertaalslag van het inzetten van ict-middelen en internet in de klas moeizaam op gang komt. Daarom richt de strategie zich op de onderwijsmanagers, die steun krijgen van ict-ambassadeurs. In 2007 gaan we ervoor zorgen dat Kennisnet Ict op school bij het middenmanagement van een kwart van alle 12 AOC s bekend is. Door het ambassadeursprogramma, voorlichting, training en advies zullen in 2007 Kennisnettools vaker worden ingezet op de werkvloer. Daarnaast blijft Groen onderwijs zich bij het overig onderwijs presenteren op het groene portaal van Kennisnet. Ook zal de sector Groen deelnemen aan projecten en regelingen op het gebied van standaardisatie, videogebruik enzovoort. In 2007 gaan we voor nog aantrekkelijker en gevarieerder onderwijs. Wiki s, video s en games zijn prachtige aanvullingen op de bestaande leermiddelen. Magda Bruin, sectormanager MBO 4. Onze activiteiten, producten en diensten Kennisnet Ict op school richt zich op collectieve belangenbehartiging, onderzoek en monitoring en het toerusten van scholen in het proces van vraag naar aanbod. De kracht van onze organisatie ligt in de synergie tussen belangenbehartiging en dienstverlening. We zetten deze twee pijlers integraal in voor alle sectoren. Hieronder vindt u onze diensten inclusief de plannen voor Collectieve belangen In 2007 zetten we ons nog actiever in om de klantpositie van scholen te verstevigen. We willen het gebruik van ict stimuleren, maar tegelijkertijd scholen beschermen tegen ongewenste ontwikkelingen. Daarbij werken we samen met andere belangenbehartigers, zoals ROC-I-partners in de MBO-sector. Samen staan we sterker. 4.2 Onderzoek en monitoring Leren vernieuwen met ict is ondenkbaar zonder gedegen onderzoek; het biedt professionals in de praktijk de kennis om evidence based keuzes te maken. Ook wil Kennisnet Ict op school onzekerheid over effectiviteit van ict-toepassingen wegnemen, zodat het voor scholen gemakkelijker wordt om te innoveren. Bij de uitvoering is een uitgebreid netwerk betrokken, van wetenschappers tot studenten. In 2007 gaan we veertig onderzoeken uitvoeren die inzicht geven in het rendement van ict in het onderwijs. Door het systematisch ontwikkelen en toegankelijk maken van gefundeerde kennis, verwacht Kennisnet Ict op school binnen drie jaar de status te hebben van (virtueel) kennisen expertisecentrum voor vraagstukken op het gebied van leren vernieuwen met ict. Een actueel overzicht van het ict-gebruik in het onderwijs, de randvoorwaarden voor efficiënt en effectief gebruik en de (didactische) ambities van scholen leggen we vast in de Vier in Balans-monitor. In mei 2007 verschijnt de tweede editie. De resultaten zijn van strategisch belang voor onze organisatie. Bovendien stellen ze beleidsmakers en andere professionals in staat beter tegemoet te komen aan de behoeften van scholen. 4.3 Van vraag naar aanbod In 2007 organiseren we workshops en symposia over gaming en elektronische leeromgevingen (ELO). We willen effectief en snel inspelen op de behoefte van schoolleiders en leerkrachten. Sectorteams worden actiever in het toerusten van scholen. Ook onze rol als kennismakelaar spelen we het komend jaar met verve. Dit doen we door het bieden van tools en het opzetten van een website met actuele informatie over verschillende subsidieregelingen. 4.4 Uitdaging In 2007 daagt Kennisnet Ict op school de markt verder uit. We matchen vraag en aanbod op een open marktplaats. Verder willen we in 2007 bijvoorbeeld ook een concept ontwikkelen voor vergelijkingssites, vergelijkbaar met kieskeurig.nl of andere consumentenwebsites
8 Het onderwijsveld wil: De behoefte aan praktisch, snel vindbaar lesmateriaal neemt toe. In 2007 zetten we hier nog sterker op in. Marianne Mulder, directeur Dienstverlening 4.5 Wat wil het onderwijs? Op basis van vragen en (latente) behoeften uit het onderwijsveld heeft Kennisnet Ict op school het onderwijs het volgende te bieden: praktisch en direct toepasbaar (les)materiaal De portal kennisnet.nl is het startpunt op internet voor leerlingen, studenten, docenten, schoolmanagers, ict-coördinatoren en ouders. Kennisnet.nl werd in 2006 uitgeroepen tot website van het jaar in de categorie Onderwijs, Overheid & Non-profit. Via kennisnet.nl kunnen bezoekers direct aan de slag met webbased toepassingen en diensten, zoals de onderwijszoekmachine Davindi en de onderwijswedstrijden ThinkQuest, Make-a-Game en Expose Your Talent. De behoefte aan praktisch en direct bruikbaar lesmateriaal is in 2006 sterk gegroeid. Daarom breiden we onze activiteiten binnen het veld van zoeken en vinden sterk uit. De vraag naar formats om een eigen webcreatie te maken en in de klas in te zetten, blijft bestaan. Nieuwe diensten worden in 2007 verder uitgebouwd, onder meer voor het Webmaker portfolio. Davindi, de onderwijszoekmachine van Kennisnet en de bibliotheken In Davindi staan meer dan educatieve bronnen die verzameld, gecategoriseerd en gewaardeerd zijn door een redactie van docenten en bibliothecarissen. De collectie bestaat uit websites, afbeeldingen, documenten en videoclips die via internet bereikbaar zijn. Onlangs hebben we de zoekfunctionaliteit uitgebreid met een associatieve woordenwolk voor interactieve ondersteuning bij deze zoektocht. In 2007 maken we in samenwerking met Teleblik videomateriaal uit verschillende nieuwsarchieven via Davindi vindbaar voor het onderwijs. Kies- en koopwijzers, vergelijkingswebsites Onze concrete kies- en koopwijzers geven informatie, bijvoorbeeld over digitale schoolborden, draadloze netwerken en schooladministratiesystemen. Ze zijn tot stand gekomen op basis van onafhankelijk onderzoek. Ook onderhouden we verschillende vergelijkingswebsites, waarmee scholen zelfstandig een vergelijkend warenonderzoek kunnen doen, of het nu gaat over infrastructuur of het inzetten van leervormen met ict. In 2007 zorgen we dat deze instrumenten worden ontwikkeld, geproduceerd en geïmplementeerd. Edurep Dankzij Edurep krijgen verschillende doelgroepen toegang tot metadata over educatieve content. Dat kan bijvoorbeeld via een zoekmachine (Davindi of Samen Zoeken) of een elektronische leeromgeving. Docenten, leerlingen en studenten die op zoek zijn naar specifiek educatief leermateriaal, krijgen dankzij Edurep een overzicht van de content die in Nederland beschikbaar is. In 2007 willen we nog meer broncollecties op deze manier toegankelijk maken. probleemloos toegang tot educatieve websites Entree: de toegangsdienst voor het onderwijs Entree is de toegangsdienst van Kennisnet Ict op school. Entree maakt het mogelijk dat leerlingen, docenten en andere medewerkers van onderwijsinstellingen met één persoonlijk account toegang krijgen tot meerdere diensten. In 2007 gaan we Entree verfijnen op basis van gebruikerservaringen uit In samenwerking met SURF en SURFnet werken we aan een constante afstemming op en het beter aansluiten van het onderwijsveld bij lokale infrastructuren. De onderwijswedstrijden: ThinkQuest, Make-a-Game en Expose Your Talent Kennisnet Ict op school daagt scholieren, studenten en docenten in Nederland uit om in teamverband mee te doen aan de onderwijswedstrijden. In 2007 gaan we het wedstrijdenscala verder uitbreiden. Met name Make-a-Game (maak in teamverband een computerspel) en Expose Your Talent (maak in teamverband een film) krijgen meer aandacht. Beide wedstrijden zijn voortgekomen uit het innovatieve SURFnet/Kennisnet programma. In 2007 stimuleren we scholen om de wedstrijden in te bedden in het reguliere lesaanbod. Ook willen we op internationaal niveau deelnemen aan wedstrijden en ervaringen uitwisselen. weten wat er in Nederland aan educatief materiaal en ict-producten te koop is Om wegwijs te worden in het enorme aanbod van educatieve producten en diensten in Nederland, treedt Kennisnet Ict op school als makelaar op tussen (onderwijs)vraag en aanbod van de markt. Daarnaast bieden we handige selfservice tools waar scholen zelf een keuze mee kunnen maken
9 kennis en materiaal uitwisselen Uit onze contacten met docenten blijkt dat bijna iedereen op school behoefte heeft aan contact met collega s. Daarom hebben we communities en de tool Kennisnet Groepen ontwikkeld. Communities Docenten, schoolmanagers en ict-coördinatoren kunnen gratis lid worden van een of meerdere communities. In een community kunnen zij met collega's discussiëren over het vak, (les)materialen en ervaringen uitwisselen en trainingen krijgen in het gebruik van applicaties. In totaal zijn er nu zo n vijftig communities actief, verdeeld over de sectoren. In 2007 streven we naar meer communities, met name in de sector basisonderwijs. We willen de communities inzetten om de mogelijkheden van computerprogramma s uit te leggen, gebruikerservaringen uit te wisselen en kennis over standaarden en ict-architectuur te delen. Communities moeten de plek worden waar goede informatie te halen valt. We streven naar een toename in het bezoek van 20%. Kennisnet Groepen Docenten, schoolmanagers en ict-coördinatoren die samen aan een project werken kunnen in Kennisnet Groepen bestanden uitwisselen, afspraken maken en online discussiëren. Dat maakt samenwerken een stuk gemakkelijker en efficiënter. Iedereen met een Entree-account kan zelf een groep beginnen of aan een bestaande groep deelnemen. ondersteuning en voorlichting Workshops en training Workshops en trainingen dragen bij aan de verdere professionalisering van scholen, managers en docenten. Het aanbod varieert van laagdrempelige kennismaking met kennisnet.nl tot masterclasses over visieontwikkeling. De bijeenkomsten belichten echter ook algemene onderwerpen, zoals informatievaardigheden, coaching en veiligheid. Ze worden druk bezocht. In 2007 gaan we ons meer en meer richten op het bemiddelen van kennisoverdracht door anderen. Het komend jaar zullen we de mogelijkheden van een online aanbod van trainingen onderzoeken. Kennisrotonde De Kennisrotonde is een virtueel kennisnetwerk voor scholen uit het basis- en voortgezet onderwijs. Er kan ict-kennis worden gehaald, uitgewisseld en ontwikkeld. Kennisnet Ict op school regelt het verkeer op de Kennisrotonde. Focus en werkwijze hebben veel raakvlakken met onze andere activiteiten is voor Kennisrotonde het oogstjaar. Ongeveer veertig projecten zullen kennis gaan ontwikkelen. De focus in de communicatie en werkzaamheden verschuift naar begeleiding van projecten en het verspreiden van kennis. Dit laatste zal gebeuren via de website en de overige communicatiekanalen van Kennisnet Ict op school. multimediale toepassingen inzetten Multimediale toepassingen als video zijn een verrijking voor het onderwijs. Behalve het feit dat een beeld soms meer zegt dan duizend woorden, maakt video tijd- en plaatsonafhankelijk leren mogelijk. Het Kennisnet VideoPlatform Mediabedrijven, culturele en onderwijsinstellingen die beschikken over interessant educatief videomateriaal kunnen dit aanbieden via het VideoPlatform. Het VideoPlatform is een omgeving voor het huisvesten (hosten) en streamen van audio- en videofiles. In 2007 voorzien we een verdere doorbraak voor videocomponenten in onze eigen toepassingen, zoals de Kennisnetportal en de Beroepenbeeldbank. Ook binnen partnerships (Teleblik) zien we dit gebeuren. Met de sectoren zullen we onderzoeken hoe videotoepassingen verder in de klas kunnen worden ingezet
10 4.6 Standaarden Ongelimiteerde toegang tot leren is onmogelijk zonder standaardisatie. In november 2006 richtten we hiervoor een nieuwe stafafdeling op: Standaarden & Architectuur. Het doel van deze afdeling is om onderwijsinstellingen en andere relevante partijen in de onderwijssectoren bewust te maken van de noodzaak tot het gebruik van standaarden en architectuur om uitwisseling van informatie in de (onderwijs-)ketens op ieder gebied mogelijk te maken. Afspraken en architectuur In 2007 gaan we nieuwe afspraken onderzoeken, ontwikkelen en toetsen. Bestuurders en managers maken we bewust van hun sturende rol. Via conferenties, communities en internet willen we het draagvlak voor het belang van standaarden en architectuur vergroten. Het gebruik van standaarden en architectuur helpt om belangrijke beleidsthema's van onderwijsinstellingen aan te kunnen pakken, bijvoorbeeld flexibel onderwijs. Administratieve keten Een nieuw beleidsonderwerp in 2007 is de administratieve keten. Het uitwisselen van gegevens ten dienste van doorlopende leerlijnen, bekostiging en de zorgplicht van de school stelt veel scholen voor complexe vragen. In 2007 onderzoeken we hoe Kennisnet Ict op school kan helpen om hier oplossingen voor te vinden. Dit zullen we vastleggen in een plan van aanpak. De rol van onze organisatie en die van andere stakeholders wordt dit jaar nader bepaald. 4.7 Innovatie en Ontwikkeling Innovatie & Ontwikkeling ontwikkelt centrale, publieke voorzieningen die uitgaan van de vraag uit het onderwijs. Voor 2007 hebben onze sectorteams samen met onze productmanagers wensenlijsten opgesteld op verschillende terreinen. Zoeken en Vinden bijvoorbeeld, of online samenwerken. Binnen I&O vertalen we deze naar een ontwikkelproject. Samenwerking met partners, met name binnen het publieke domein, staat hierbij voorop. Innovatieprogramma SURFnet/Kennisnet De succesvolle samenwerking met SURFnet zal ook in 2007 worden voortgezet. Doel van het programma is het onderwijs te verrijken met innovatieve ict-toepassingen die een relevantie hebben voor de gehele onderwijskolom. Langs de lijnen Innovatieve educatieve internettoepassingen en Veilig en Eenvoudig gebruik zullen diverse activiteiten worden uitgevoerd. De activiteiten van het innovatieproject worden in een apart plan beschreven. Meer informatie over het SURFnet/Kennisnet programma vindt u op Programma e-portfolio Met een e-portfolio wordt het mogelijk gegevens uit te wisselen tussen verschillende leercontexten. Resultaten en persoonlijke gegevens worden eenvoudig meegenomen tijdens een leven lang leren. Daarvoor is het wel nodig dat steeds dezelfde specificaties worden gebruikt en dat vraagt om standaardisatie. In 2006 startte de ontwikkeling van een Nederlandse standaard voor (de uitwisseling van) e-portfolio s door samenwerking met betrokkenen uit het onderwijs en de arbeidsmarkt onder begeleiding van Kennisnet Ict op school. In 2007 gaan we hiermee verder. Kennisdeling, toetsen en evalueren staan centraal. Online samenwerken In 2007 gaan we online samenwerken gemakkelijker maken, onder meer door de introductie van Webconferencing. We laten voorbeelden zien van succesvolle toepassingen, bijvoorbeeld in het project Expert op Afstand. In dit project raadplegen leerlingen experts uit het veld via videoconferencing. Voor Expert op Afstand werken we in 2007 procedures uit voor alle sectoren. Ook gaan we onderzoek doen naar een tool voor begeleiding op de stage/werkplek. Veel projecten op het gebied van online samenwerking voeren we samen uit met SURFnet. Regelingen De afgelopen jaren is met succes een aantal regelingen uitgevoerd. De Grassrootsregeling bijvoorbeeld, die we vanuit het actieplan Verbonden met ict intensiever inzetten. Of de regeling contentontwikkeling voor het Speciaal Onderwijs. Alle regelingen zijn er voor om schoolleiders, docenten of leerlingen te stimuleren de mogelijkheden van ict-toepassingen beter te benutten. Het onderwerp zal het komend jaar dan ook als vast punt op de agenda staan. Verder bekijken we of regelingen als vaste dienstverlening een plek kunnen krijgen in onze organisatie. 5. Samen werken aan ict-ondersteuning Succesvol samenwerken Als innovatieve organisatie gaat Kennisnet Ict op school strategische samenwerkingsverbanden aan op het gebied van dienstontwikkeling, uitwisseling van expertise en het poolen van onderzoekscapaciteit. Op die manier gaan we effectief en efficiënt om met publieke middelen. Om het onderwijs zo goed mogelijk te ondersteunen, werkt Kennisnet Ict op school veelvuldig en intensief samen met diverse partners. Met SURFnet werken we meerjarig samen bij de ontwikkeling van nieuwe diensten voor het onderwijs. Met Stichting SURF werken we bijvoorbeeld aan het thema standaardisatie. Binnen het programma Educatieve contentketen is een aantal internationale standaarden uitgewerkt voor het Nederlandse onderwijs. De nieuwe afdeling Standaarden en architectuur zal het proces, om samen met alle ketenpartners tot nieuwe afspraken te komen, blijvend faciliteren. Met pabo s en lerarenopleidingen voert Kennisnet Ict op school het project Samen deskundiger uit. Doel van dit project is om de ict-kennis en vaardigheden van huidige én toekomstige leerkrachten te ontwikkelen. Met Teleac/NOT en het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid heeft Kennisnet Ict op school Teleblik ontwikkeld: een website met duizenden uren radio en televisie, bestemd voor het onderwijs. Samen onderzoeken Met universiteiten en onderzoeksinstituten onderzoeken we de mogelijkheden en het rendement van ict- toepassingen voor het onderwijs. Denk bijvoorbeeld aan digitale leerdossiers. De resultaten van onze onderzoeken presenteren we jaarlijks in de Vier in Balans-monitor. Daarin beschrijven we de stand van zaken op ict-gebied in het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs. De monitor gaat in op de vier belangrijke bouwstenen bij de invoering van ict: visie, kennis en vaardigheden, educatieve content en ict-infrastructuur. Om zo goed mogelijk te beantwoorden aan de vragen die ons bereiken, gaan we strategische partnerships en samenwerkingsverbanden aan met andere publieke partijen. Natasja Langerak, manager Strategie en Beleid 18 19
Kennisnet voor het mbo. Ict in de onderwijspraktijk
Kennisnet voor het mbo Ict in de onderwijspraktijk Het internet is een belangrijke informatiebron voor docenten in het mbo. Uw studenten werken bovendien graag met internet en ict-toepassingen. Misschien
Nadere informatieCurriculum in beweging
Curriculum in beweging SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Strategische Agenda SLO 2017-2020 Curriculum in beweging De afgelopen twee jaar is een breed, landelijk debat gevoerd over een
Nadere informatieImplementeren van onderwijstechnologie: hoe toekomstbestendig is uw aanpak?
Implementeren van onderwijstechnologie: hoe toekomstbestendig is uw aanpak? Vragen staat vrij Bart van Luik Tim Remmers Summer Schools 2010 Onderwijskundige expertise Organisatorisch inzicht Technologische
Nadere informatieVan Wikipedia naar Onderwijs, de kracht van het open domein. sambo-ict conferentie 27 januari 2017
Van Wikipedia naar Onderwijs, de kracht van het open domein sambo-ict conferentie 27 januari 2017 Even Voorstellen Jan-Bart de Vreede Domeinmanager Leermiddelen & Metadata, Stichting Kennisnet 9 jaar lang
Nadere informatiewww.kennisnetictopschool.nl Stichting Kennisnet Ict op school bezoekadres Paletsingel 32 2718 NT Zoetermeer Postbus 778 2700 AT Zoetermeer
Stichting Kennisnet Ict op school bezoekadres Paletsingel 32 2718 NT Zoetermeer Postadres Postbus 778 2700 AT Zoetermeer T (079) 323 09 96 F (079) 321 23 22 www.kennisnetictopschool.nl 06.2007 Kennisnet
Nadere informatie1. Arbeidsmarktvraagstukken 2. Professionele werkomgeving 3. Kenniscentrum
De kracht van het primair onderwijs Activiteiten Arbeidsmarktplatform 2017 Waarvoor kunt u in 2017 bij het Arbeidsmarkplatform PO terecht? Welke thema s staan dit jaar centraal? Hieronder staan de thema
Nadere informatieLeren implementeren met ict Jaarverslag 2007
Leren implementeren met ict Jaarverslag 2007 Leren vernieuwen met Kennisnet Ict op school Inhoudsopgave Leren implementeren met ict 3 1 Belangenbehartiging 5 2 Dienstverlening 6 3 Strategie en Beleid 12
Nadere informatieVier in Balans-tool. Rapportage Teamlid
Vier in Balans-tool Rapportage Teamlid 1 Inleiding Deze tool is gebaseerd op het Vier in Balans-model en is aangevuld met elementen uit Didactiek en Leiderschap in Balans. Dit model vat samen wat er uit
Nadere informatieDigitaal lesmateriaal zoeken, maken en delen met
Digitaal lesmateriaal zoeken, maken en delen met Trainerscursus deel 1 Open Universiteit / CELSTEC 10-1-2013 1 1 Leermiddelen Taak van private sector of toch (deels) publiek? Wet gratis schoolboeken (scholen
Nadere informatieSamen sterk in communicatie. Zomer 2015
Samen sterk in communicatie Zomer 2015 Missie Communicatie maakt het leven. Als voor mensen horen of communiceren niet vanzelfsprekend is, maakt Kentalis de beste communicatiemogelijkheden toegankelijk.
Nadere informatieStrategisch adviseur Informatiemanagement
Profiel Strategisch adviseur Informatiemanagement 20 maart 2017 Opdrachtgever Kennisnet Voor meer informatie over de functie Marcel ten Berge, adviseur Leeuwendaal Telefoon (088) 00 868 00 06 29 00 47
Nadere informatieKaderbrief 2018: Sterker in dialoog
Kaderbrief 2018: Sterker in dialoog Deze kaderbrief geeft richting aan onze (team)plannen voor 2018. Zo zorgen we ervoor dat ontwikkelingen binnen Cello elkaar versterken én dat we invulling blijven geven
Nadere informatieRegionale broedplaatsen voor onderzoek en praktijkleren
Werkplaatsen Sociaal Domein Regionale broedplaatsen voor onderzoek en praktijkleren www.werkplaatsensociaaldomein.nl Verbinden en versterken De transitie en vooral de daaruit voortvloeiende transformaties
Nadere informatieRoutekaart Didactische ICT-vaardigheden
Routekaart Didactische ICT-vaardigheden Uit PvA: - Aansluiten noodzakelijke hardware als scherm en muis - Tekstverwerken - Mail gebruiken - Absentie en cijfers invoeren in Som - Efficiënt zoeken met Google
Nadere informatielleiv boekje Luisterend leiden en inspirerend volgen
lleiv boekje Luisterend leiden en inspirerend volgen Strategisch beleidsplan PCBO Amersfoort 2015-2019 Beste mensen, Met evenveel trots en enthousiasme als waarmee we ons nieuwe Strategisch Beleidsplan
Nadere informatieBeleidsnotitie ICT Onderwijsteam: Datum vaststelling: Versie:
Beleidsnotitie ICT 2018-2022 Onderwijsteam: Datum vaststelling: Versie: 1. Vier in Balans 2. Visie 3. Inhouden en toepassingen 4. Infrastructuur 5. Vaardigheden en deskundigheid 6. Bovenschools beleid
Nadere informatieOnderwijs met ict - studenten lerarenopleiding Bijlage: Tabellen
Onderwijs met ict - studenten lerarenopleiding Bijlage: Tabellen 1 Repons en achtergrondkenmerken van studenten 2 2 Gebruik van ict door studenten 4 3 Competentie op ict-gebied 5 4 Opvattingen over leerlingen
Nadere informatieVier in balans-monitor 2017: de hoofdlijn. 28 juni 2017
Vier in balans-monitor 2017: de hoofdlijn 28 juni 2017 Inleiding Vier in balans-monitor 2017 Hoe is het gesteld met de inzet van ict in het onderwijs? Kennisnet vraagt scholen hiernaar en bundelt de resultaten
Nadere informatieKennisnet ICT op School December 2007
Kennisnet ICT op School December 2007 Een onderzoek in opdracht van stichting Kennisnet ICT op school Uitgevoerd door: Intomart GfK bv Uw contact: Jan Both Tel.: +31 (0)35-6258411 / Fax: +31 (0)35-6246532
Nadere informatieDuurzaam toerusten voor arbeidsmarkt en
Duurzaam toerusten voor arbeidsmarkt en samenleving Stel hogere eisen aan het arbeidsmarktperspectief Handhaaf het startkwalificatieniveau met extra aandacht aan studiekeuze mbo niveau 2 studenten. Biedt
Nadere informatieThree Ships Learning Solutions
Three Ships Learning Solutions Wiel van de Berg Algemeen Directeur Jos Herkelman Teamleider trainer/consultants Agenda Kennismaken Samen aan jezelf werken Praktisch aan de gang in PO en VO/(M)BO Kaders
Nadere informatieSamenwerking Bibliotheek en Voortgezet Onderwijs
Samenwerking Bibliotheek en Voortgezet Onderwijs Naar een landelijke aanpak SAMENVATTING Marleen Wijnen in opdracht van Kunst van Lezen september 2012 Samenvatting De bibliotheek op school voortgezet onderwijs
Nadere informatieDe bovenschool ICT-coördinator kan ingezet/gedetacheerd worden als lokale ICT-er. De bovenschools ICT-coördinator heeft een adviserende rol.
Hieronder vind je een algemeen profiel van een bovenschools ICT er. Aan de hand van dit profiel zal het sollicitatiegesprek worden gevoerd en wordt een nadere invulling gegeven aan de functie. De cursieve
Nadere informatieAd van Hest. Titel project Leerarrangementen samenstellen met Wimba Create
1 1. GEGEVENS AANVRAGER Onderwijsinstelling Naam Postadres Postbus 61 Bezoekadres Sterrenlaan Postcode/plaats Website schoolorganisatie Postbankrekeningnummer Bankrekeningnummer BRIN-nummer Volledige naam
Nadere informatieleren in oss, zo doen we dat!
leren in oss, zo doen we dat! visie op een leven lang leren en ontwikkelen in de gemeente oss Oss is een open leergemeenschap waar individuen in verschillende omgevingen een leven lang leren en zichzelf
Nadere informatieSamenvatting en aanbevelingen van het onderzoek onderwijs & ICT voor School X
Samenvatting en aanbevelingen van het onderzoek onderwijs & ICT voor School X Inleiding School X is een talentschool (mensgericht) vanuit de invalshoek dat leerlingen die hun talent benutten beter presteren
Nadere informatiePROFIEL. Adviseur Onderwijs HAS Hogeschool
PROFIEL Adviseur Onderwijs HAS Hogeschool 1. De organisatie Dit profiel wordt gebruikt om potentiële kandidaten in het kort te informeren over de functie Adviseur Onderwijs, HAS Hogeschool en haar context.
Nadere informatieSuccesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015
- Missie/Visie - Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015 Op AMS staat de leerling centraal. Dat betekent dat alles wat we doen er op gericht is om iedere leerling zo goed mogelijk
Nadere informatieInformatiepakket Leerlabs
Informatiepakket Leerlabs Informatiepakket Leerlabs De vraag naar gepersonaliseerd onderwijs en het gebruik van ict in de klas groeit. Veel scholen werken aan initiatieven gericht op gepersonaliseerd leren
Nadere informatieRealisatie. Indienersbrochure DE PILOTSTARTER. Platform voor pilots over de vernieuwing van gemeentelijke informatievoorziening
Realisatie Indienersbrochure DE PILOTSTARTER Platform voor pilots over de vernieuwing van gemeentelijke informatievoorziening DE PILOTSTARTER Werk je ook aan innovaties om gemeentelijke dienstverlening
Nadere informatiePiter Jelles Strategisch Perspectief
Piter Jelles Strategisch Perspectief Strategisch Perspectief Inhoudsopgave Vooraf 05 Piter Jelles Onze missie 07 Onze ambities 07 Kernthema s Verbinden 09 Verbeteren 15 Vernieuwen 19 Ten slotte 23 02 03
Nadere informatieDe kracht van een goede opdracht
PREVIEW De kracht van een goede opdracht Het moment is nu Als er íets zeker is, dan is het wel dat dit een bijzonder interessante tijd is om bij een woningcorporatie te werken. Naast de sociale opgave
Nadere informatieIntroductie GroenGelinkt. Deelprogramma NME Kennis & ICT
Introductie GroenGelinkt Deelprogramma NME Kennis & ICT Context De gedrevenheid en energie voor NME die in de samenleving aanwezig is, is groot. Maar die energie kan effectiever worden ingezet dan nu het
Nadere informatieKennisnet ICT op School December 2007. Een onderzoek in opdracht van stichting Kennisnet ICT op school. Uitgevoerd door: Intomart GfK bv
Kennisnet ICT op School December 2007 Een onderzoek in opdracht van stichting Kennisnet ICT op school Uitgevoerd door: Intomart GfK bv Uw contact: Jan Both Tel.: +31 (0)35-6258411 / Fax: +31 (0)35-6246532
Nadere informatieStrategische Personeelsplanning. Basisdocument
Strategische Personeelsplanning Basisdocument Strategische Personeelsplanning Basisdocument SPP als pijler van hr-beleid Om als organisatie in een dynamische omgeving met veel ontwikkelingen en veranderingen
Nadere informatieAchtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
Nadere informatieStrategie in Beweging. Koersnotitie. versie 4
Strategie in Beweging Koersnotitie versie 4 Onze Opdracht Het Waartoe zijn wij hier in Alphen aan den Rijn en omgeving? Voor welk vraagstuk zijn wij het antwoord? 1. Wij zijn een stichting voor primair
Nadere informatie1. GEGEVENS AANVRAGER. Onderwijsinstelling CITAVERDE College Postadres Postbus 960 Bezoekadres Wilhelminasingel 25. Bankrekeningnummer
1 1. GEGEVENS AANVRAGER Onderwijsinstelling Naam CITAVERDE College Postadres Postbus 960 Bezoekadres Wilhelminasingel 25 Postcode/plaats Website schoolorganisatie Postbankrekeningnummer Bankrekeningnummer
Nadere informatieMinimumstandaard ICT, ten aanzien van. - voorzieningen binnen de school. - de medewerkers
Minimumstandaard ICT, ten aanzien van - voorzieningen binnen de school - de medewerkers DDS, januari 2011 Inleiding In dit document wordt de minimum standaard voor ICT beschreven. Alle DDS scholen streven
Nadere informatieVier in Balans-tool. Individuele Rapportage
Vier in Balans-tool Individuele Rapportage 1 Inleiding Deze tool is gebaseerd op het Vier in Balans-model en is aangevuld met elementen uit Didactiek en Leiderschap in Balans. Dit model vat samen wat er
Nadere informatieVerwonderen Ontdekken Onderzoeken
Verwonderen Ontdekken Onderzoeken Op reis naar toekomstvaardige leerlingen! Visiedocument Samenwerkingsschool de Nijewier Tjalleberd Datum: 25 maart 2019 Versie: vastgesteld Inhoudsopgave 1. Inleiding...
Nadere informatieBibliotheek Vlissingen maakt
Bibliotheek Vlissingen maakt het verschil! Informatiebemiddeling in de Google maatschappij. Inforum 2010 Karolien Selhorst De Google maatschappij Informatievloedgolf => het belang van informatie en daarmee
Nadere informatieBeleidsplan Tellus Film Fundering
Beleidsplan 2018-2022 Tellus Film Fundering Indeling: 1. Samenvatting 2. Inleiding 3. Missie en visie 4. Wat biedt de stichting? 5. Speerpunten voor de komende jaren 6. Professionalisering van de organisatie
Nadere informatieDe beleidsartikelen (artikel 10)
10. INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE 10.1 Algemene beleidsdoelstelling De minister is verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs. Informatie- en communicatietechnologie (ict) kan hierbij
Nadere informatieUw online leerplatform. Slimmer leren
Uw online leerplatform Slimmer leren Leer slimmer Blijf vitaal bent een succesvolle organisatie. U past U zich aan nieuwe omstandigheden aan. U wilt dat uw medewerkers inspelen op die veranderingen. Daarom
Nadere informatieVier in Balans-tool. Teamrapportage
Vier in Balans-tool Teamrapportage 1 Inleiding Deze tool is gebaseerd op het Vier in Balans-model. Dit model vat samen wat er uit wetenschappelijk onderzoek bekend is over succesvolle invoering en gebruik
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO projectplan Drenthe College 5 maart 2007
1 / 5 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum Hilbert van der Duim Margriet Dunning en Jan Bos Willem Karssenberg 1.0 5 maart 2007 2 /
Nadere informatieAvans visie Onderwijs & ICT
Avans visie Onderwijs & ICT Samen het maximale uit jezelf halen met ICT Algemeen De visie op Onderwijs en ICT is afgeleid van de Avans Onderwijsvisie en opgesteld vanuit de overtuiging dat we onze ambitie
Nadere informatieMeerjarenplan sambo-ict, Jaarplan Kennisnet onderwijs in ontwikkeling
Meerjarenplan sambo-ict, Jaarplan Kennisnet onderwijs in ontwikkeling Auteur Datum Jan Bartling, Martine Kramer 2 oktober 2015 1. Meerjarenplan sambo-ict 2. Jaarplan Kennisnet 3. Ontwikkelingen naar de
Nadere informatieStrategisch beleidsplan Herman Broerenschool
Voor elk kind dat met plezier naar zijn eigen hoogte klimt Strategisch beleidsplan Herman Broerenschool www.hermanbroeren.nl Periode 2018-2022 Roermond, 1 augustus 2018 Voorwoord Voor u ligt het strategisch
Nadere informatieSCHOOLONTWIKKELPLAN SAMEN UNIEK
SCHOOLONTWIKKELPLAN 2017-2021 SAMEN UNIEK Instemming van de medezeggenschapsraad: 23 januari 2017 1 Inhoud 1. Voorwoord... 3 2. Missie... 4 3. Visie... 4 4. Zes pijlers... 5 5. Kernwaarden en ambities...
Nadere informatieINNOVATIEPROGRAMMA ONDERWIJS OP MAAT PROJECT: COMMUNITY MANAGEMENT
INNOVATIEPROGRAMMA ONDERWIJS OP MAAT PROJECT: COMMUNITY MANAGEMENT ACTIVITEITENPLAN 2015 WWW.SURF.NL/ONDERWIJS Innovatieprogramma Onderwijs op Maat Project: Communitymanagement 2 INHOUD 1. Community management
Nadere informatieLesprogramma s voor pedagogische inzet van vechtsport in het onderwijs
Respons Lesprogramma s voor pedagogische inzet van vechtsport in het onderwijs Respons; flexible and positive Respons Respons omvat een pakket van diensten en producten om onderwijs en vechtsport met elkaar
Nadere informatieDigitale cultuur als continuüm
Digitale cultuur als continuüm Samenvatting Activiteitenplan 2017-2020 Stichting Digitaal Erfgoed Nederland (DEN) Den Haag, 31 januari 2016 1/5 1. Vooraf Deze samenvatting is gebaseerd op de subsidieaanvraag
Nadere informatieKINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018. SKO Flevoland en Veluwe. Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw
SKO Flevoland en Veluwe Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018 Strategisch beleidsplan SKO Flevoland en Veluwe 1 KINDEREN LATEN LEREN Onze droomschool
Nadere informatieVrijwillige inzet is de basis
Vrijwillige inzet is de basis Soms hebben mensen een duwtje in de rug nodig om actief te worden als vrijwilliger. U kunt samen met vrijwilligers en organisaties een belangrijke rol spelen bij het stimuleren
Nadere informatieTeleTrainer: training in de e van het leren
TeleTrainer: training in de e van het leren TeleTrainer voor elke docent die betrokken is bij ICT in het onderwijs geschikt voor beginner, gevorderde en specialist geschikt voor verschillende rollen rondom
Nadere informatieFIT-traject onderwijsvernieuwing met ICT en sociale media. draagvlak inspiratie motivatie vernieuwing 21st century skills borging
FIT-traject onderwijsvernieuwing met ICT en sociale media draagvlak inspiratie motivatie vernieuwing 21st century skills borging Via het Klavertje 4 Model zet u sociale media en ICT breed in Didactische
Nadere informatieSpinnenweb t.b.v. evaluatie stand van zaken implementatie Zo.Leer.Ik! concept
Spinnenweb t.b.v. evaluatie stand van zaken implementatie Zo.Leer.Ik! concept Dit document beschrijft het model dat binnen het netwerk ontwikkeld wordt om: Aan de ene kant te dienen als een leidraad om
Nadere informatieMediawijsheid in de Bibliotheek op school vo verkenning
Mediawijsheid in de Bibliotheek op school vo verkenning Achtergrond In de huidige informatiesamenleving groeien jongeren op met media. Om te werken en te leren in de (digitale) wereld moeten jongeren leren
Nadere informatieOrganisatiescan persoonsgerichte zorg
Organisatiescan persoonsgerichte zorg Doel organisatiescan: bijdragen aan implementatie (-bereidheid) van persoonsgerichte zorg en gezamenlijke besluitvorming in de organisatie. Insteek is op organisatieniveau.
Nadere informatieFOODSERVICE SALES ACCELERATOR. Powered by
FOODSERVICE SALES ACCELERATOR Powered by & Succesvolle commerciële professionals zijn goed in het helpen van hun klanten. Zij willen écht het verschil maken in het contact met de klant. Het Foodservice
Nadere informatieSWOT-ANALYSE. 1 Interpersoonlijk competent. 1.1 Eisen. 1.2 Mijn ontwikkelpunten. 1.3 Mijn leerdoelen
SWOT-ANALYSE Met een SWOT-analyse breng ik mijn sterke en zwakke punten in kaart. Deze punten heb ik vervolgens in verband gebracht met de competenties van en leraar en heb ik beschreven wat dit betekent
Nadere informatiewerkwijze PLG werkkaart
werkwijze PLG werkkaart FOCUS PAS TOE 2 Bepaal het thema, het gewenste resultaat 8 Implementeer en borg de nieuwe aanpak GROEP 1 Formeer de groep TEST KIJK DEEL 5 Probeer uit 3 Onderzoek wat er speelt
Nadere informatieScenario s voor Leren op Afstand in het MBO
Scenario s voor Leren op Afstand in het MBO 1 / 14 Scenario s voor Leren op Afstand in het MBO 2010 Kennisnet.nl Scenario s voor Leren op Afstand in het MBO 2 / 14 Samenvatting Scenario s voor Leren op
Nadere informatieGoed onderwijs, daar draait bij ons alles om.
OVER DIT IS WIJS Goed onderwijs, daar draait bij ons alles om. Vanuit deze betrokkenheid maken wij het verschil in aanpak en docenten. En om u nog wijzer te maken, heeft DIT IS WIJS unieke volledig uitgewerkte
Nadere informatieFUWA-VO Voorbeeldfunctie docent LD Type 1
FUWA-VO Voorbeeldfunctie docent LD Type 1 Functie-informatie Functienaam Docent LD Type 1 Salarisschaal 12 Functiebeschrijving Context De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen een instelling voor voortgezet
Nadere informatieEXPERTS MEET THE. Seminars voor financials in de zorg WWW.BAKERTILLYBERK.NL/FINANCE4CARE DE ZORG: ANDERS DENKEN VOOR EFFICIËNTERE ZORG
MEET THE EXPERTS KENNISMAKING MET LEAN IN DE ZORG: ANDERS DENKEN VOOR EFFICIËNTERE ZORG DOOR DR. VINCENT WIEGEL OP 16 OKTOBER 2014 VERBINDENDE CONTROL DOOR MR. DR. HARRIE AARDEMA OP 6 NOVEMBER 2014 INKOOP
Nadere informatieDe rol van de bibliotheek bij verankering van leesbevordering in de opleidingen
De rol van de bibliotheek bij verankering van leesbevordering in de opleidingen Aanvulling Competent in leesbevordering Docentengids voor opleidingen Pedagogisch Werk en Onderwijsassistent Auteur: Margriet
Nadere informatiewaarom? externe drivers Technologie Digitalisering Globalisering
waarom? externe drivers 1 Technologie Digitalisering Globalisering Wat zijn de dominante factoren die leren en werken veranderen in de 21ste eeuw? externe drivers Voortgaande digitalisering veroorzaakt
Nadere informatieEindrapportage Interactieve Leerlijnen. www.dnsleerroutes.net. Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010. Kennisnet.
Eindrapportage Interactieve Leerlijnen versie datum 1 / 7 Eindrapportage Interactieve Leerlijnen www.dnsleerroutes.net Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010 Kennisnet.nl www.dnsleerroutes.net
Nadere informatieONDERWIJSONTWIKKELING - ACTIVERENDE DIDACTIEK
ONDERWIJSONTWIKKELING - ACTIVERENDE DIDACTIEK Iedereen heeft er de mond van vol: Het beste uit de leerling halen Recht doen aan verschillen van leerlingen Naast kennis en vaardigheden, aandacht voor het
Nadere informatieHAALT MEER UIT ONDERWIJS. Uw partner in Brede School activiteiten
HAALT MEER UIT ONDERWIJS Uw partner in Brede School activiteiten Dit is WIJS! WIJS vindt dat leren vooral leuk moet zijn. Vanuit deze gedachte verbinden we educatie en entertainment aan elkaar. Door een
Nadere informatieTweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2016 2017 32 034 Digitale leermiddelen Nr. 22 BRIEF VAN DE MINISTER EN STAATSSECRETARIS VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAP Aan de Voorzitter van de Tweede
Nadere informatieSTRATEGISCHE AGENDA DE WAARDE(N) VAN WETEN EN OPEN ONDERWIJS
STRATEGISCHE AGENDA DE WAARDE(N) VAN WETEN EN OPEN ONDERWIJS Netwerk SIG Open Education 9 oktober 2015 1 SPEERPUNTEN 1. Kleinschalige leergemeenschappen 2. Rijke leeromgeving 3. Kwalitatief goede en inspirerende
Nadere informatieMAATWERK VERBINDEN OPMAAT NAAR DE TOEKOMST DRAAGVLAK 1
MAATWERK VERBINDEN OPMAAT NAAR DE TOEKOMST BRUG DRAAGVLAK 1 VOORSTELLEN AGENDA EVEN VOORSTELLEN Meta t Lam, Lid Raad van Bestuur Rick van Dam, manager Strategie & Innovatie René Bosman, manager Informatie
Nadere informatieACADEMIE. Professionalisering Leren en lesgeven met ict
ACADEMIE Professionalisering Leren en lesgeven Professionalisering Leren en lesgeven Leren en lesgeven met behulp van ict is in het onderwijs steeds belangrijker. Leraren moeten minimaal over dezelfde
Nadere informatieFunctieprofiel lid Raad van Toezicht
Functieprofiel lid Raad van Toezicht Bestuursbureau Postbus 245, 6710 BE Ede Bovenbuurtweg 27, 6717 XA Ede 088 020 70 00 aeres.nl info@aeres.nl Doel van de functie De Raad van Toezicht staat het College
Nadere informatieDe leden van de raad van de gemeente Groningen te GRONINGEN
Onderwerp Evaluatie nieuwe impuls Steller M. Mulder De leden van de raad van de gemeente Groningen te GRONINGEN Telefoon (050) 367 60 97 Bijlage(n) 1 Ons kenmerk 6044570 Datum 23-11-2016 Uw brief van Uw
Nadere informatieOnderwijs met ict Tabellen ict-management
Onderwijs met ict 2007 Tabellen ict-management 1 Achtergrondkenmerken 1 2 Ict en didactisch handelen 2 3 Beleid en implementatie 4 4 Behoefte aan ondersteuning 7 5 Typologie en verschillen tussen scholen
Nadere informatieEindnotitie. Uitwisselingsstandaard UWLR
Eindnotitie Uitwisselingsstandaard UWLR Doorbraak ICT en Onderwijs Tafel informatie en inzicht INHOUDSOPGAVE 1. UWLR STANDAARD... 3 1.1 ALGEMEEN... 3 1.2 ONTWIKKELING UWLR (UITWISSELING LEERRESULTATEN)...
Nadere informatieHerinnert u zich dit plaatje nog?
Herinnert u zich dit plaatje nog? Bruggen bouwen Dichten van de kloof tussen onderwijs en ict door inzet i-coaches tussenstand bij het onderzoek naar succesvolle I-coachingstrajecten Janny Kappert,
Nadere informatieTerugzine. Samen kennis maken. Samenwerking in de groene kolom is uniek. Lezen en laten lezen! Win-win voor onderwijs en bedrijfsleven
Terugblik Meerjarenafspraak 2006-2010 Terugzine Magazine van de Groene Kennis Coöperatie met succesprojecten van de afgelopen vijf jaar Lezen en laten lezen! Gooi mij niet weg maar geef me door! Of kijk
Nadere informatieDiscussienota ICT Bekwaamheid van Leraren. Auteurs : Maartje de Reus, Anita Vlonk Versienummer : 1.0 (17 januari 2012) Definitief Concept
Discussienota ICT Bekwaamheid van Leraren Auteurs : Maartje de Reus, Anita Vlonk Versienummer : 1.0 (17 januari 2012) Definitief Concept ICT Bekwaamheid van Leraren versie 1.0 17 januari 2012 2 / 9 Inhoudsopgave
Nadere informatieLeren & Innoveren. Informatiedossier ten behoeve van en verzoek tot inschrijving voor de masteropleiding
(niet invullen) Inschrijfnummer: datum van binnenkomst: datum intakegesprek: Informatiedossier ten behoeve van en verzoek tot inschrijving voor de masteropleiding Leren & Innoveren Hogeschool Inholland
Nadere informatieICT: Zelf doen of uitbesteden?
WHITEPAPER ICT: Zelf doen of uitbesteden? De groeiende rol van ICT in het onderwijs geeft schooldirecteuren de nodige kopzorgen. Digitaal lesmateriaal, laptops of ipads voor elke leerling, goede wifi in
Nadere informatieCompetentieniveaus mediawijsheidcompetenties voor PO Leraren en PABO
Competentieniveaus mediawijsheidcompetenties voor PO Leraren en PABO B1 Bewust zijn van de medialisering van de samenleving B2 Begrijpen hoe media gemaakt worden Is zich niet bewust van de steeds belangrijker
Nadere informatieToekomstgericht onderwijs
Toekomstgericht onderwijs Doelen, werkwijzen en ervaringen van scholen met een innovatief onderwijsconcept Iris Bogaers (Rudolf Steiner College Haarlem) Monique Volman (Universiteit van Amsterdam) ORD,
Nadere informatieInteractie en dynamiek. Hoe ondersteunen Groen Kennisnet en het Ontwikkelcentrum programma s en projecten in de groene onderwijskolom?
Interactie en dynamiek Hoe ondersteunen Groen Kennisnet en het Ontwikkelcentrum programma s en projecten in de groene onderwijskolom? Groen Kennisnet/Ontwikkelcentrum September 2012 1 Groene Kennis Coöperatie
Nadere informatietoepassing van ict in uw pilot. De deelnemers aan deze sessie die al ervaring hebben hier iets van te laten zien of kort te introduceren.
Onderwijstijdverlening Congrestekst: Kennisuitwisseling OTV en ict Digitale leeromgeving, software voor het oefenen van begrijpend lezen of digitaal portfolio? Er zijn volop mogelijkheden om ict in te
Nadere informatieToekom(st)room LOB Een stroompunt loopbaangericht onderwijs
SAMENVATTING Toekom(st)room LOB Een stroompunt loopbaangericht onderwijs Advies over hoe LOB na 5 jaar Stimulering LOB verder moet. Utrecht, 1 december 2014 ACHTERGROND Van studie kiezen naar loopbaan
Nadere informatieVergroening Kennisnet Cloud
Vergroening Kennisnet Cloud Have your cake and eat it too Dirk Linden 30 januari 2014 Inleiding / Aanleiding Aanbesteding Kennisnet Housing en Hosting 2013 Nieuwbouw aangegrepen door Vancis en Kennisnet
Nadere informatieDelen en vinden van digitaal leermateriaal
Delen en vinden van digitaal leermateriaal Edurep in de content keten Nico Verbeij Claudia van der Togt www.kennisnet.nl www.ictopschool.net Trends en knelpunten in onderwijs Trends: Flexibel leren Aansluiten
Nadere informatieLeren excelleren Strategisch beleid PRIMOvpr 2015-2019
Leren excelleren Strategisch beleid PRIMOvpr 2015-2019 Onderwijsgroep PRIMO vpr Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs Voorne-Putten en regio Kwaliteit op een hoger plan brengen Wie zijn we? Sinds 1
Nadere informatie. GEGEVENS AANVRAGER. Onderwijsinstelling Helicon opleidingen Kesteren Postadres Industrieweg 4 Bezoekadres Industrieweg 4
1. GEGEVENS AANVRAGER Onderwijsinstelling Naam Helicon opleidingen Kesteren Postadres Industrieweg 4 Bezoekadres Industrieweg 4 Postcode/plaats Website schoolorganisatie Postbankrekeningnummer 4041 CR
Nadere informatieMarktinventarisatie ELO s in het VO
Marktinventarisatie ELO s in het VO Voorwoord Omdat we bij itslearning onze dienstverlening continu willen verbeteren, hebben we onderzoek laten doen naar het gebruik van elektronische leeromgevingen (ELO
Nadere informatieThermometer leerkrachthandelen
Thermometer leerkrachthandelen Leerlijnen en ontwikkelingslijn voor leerkrachten van WSKO 1 Inleiding Leerkracht zijn is een dynamisch en complex vak. Mensen die leerkracht zijn en binnen onze organisatie
Nadere informatieBieb search. bibliotheek op school
Bieb De De bibliotheek wacht niet langer tot jongeren naar de bibliotheek komen, maar zoekt ze in plaats daarvan actief op in de omgeving waar ze in schoolverband het meest vertoeven: de elektronische
Nadere informatie