Ondersteuningsprofiel

Transcriptie

1 Ondersteuningsprofiel Naam school BS St Nicolaas 8144RG Lierderholthuisweg 49 Lierderholthuis Ingevuld op 22 januari 2013 Typering van de school als onderwijszorgvoorziening BS St Nicolaas is een basisschool waar kennis, vorming en ontwikkeling centraal staan voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. Wij hanteren het leerstofjaarklassensysteem, met veel aandacht voor het individuele kind. Onze school staat in principe open voor alle leerlingen. Op termijn zal het onderwijszorgprofiel mede richtinggevend zijn voor de toelating. In dit profiel komt te staan op welke wijze we de basiszorg en extra zorg aanbieden. Dit profiel verheldert welke zorg we wel en welke zorg we niet kunnen bieden en welke leerlingen met een bepaalde handicap door ons wel of niet opgevangen kunnen worden. Het is ons doel om leerlingen cognitief en sociaal te ontwikkelen, zodat ze kunnen doorstromen naar een passend vorm van vervolgonderwijs. Gelet op het eerste vinden we m.n. de vakken Taal en Rekenen van belang, en gezien het tweede besteden we veel aandacht aan het (mede) opvoeden van de leerlingen tot volwaardige en respectvolle burgers. Van ouders wordt verwacht dat zij instemmen met de missie en visie en de identiteit van de school. We willen een laagdrempelige school zijn waar kinderen zich veilig voelen en waar respectvol met elkaar wordt omgegaan. Een school, die veel aandacht besteedt aan optimale ontwikkeling van kinderen en communicatie met ouders hierover op basis van gelijkwaardigheid. Een school waar het woord samen een belangrijke rol speelt. Wij geven vorm aan onze missie vanuit een gezamenlijke visie op onderwijs waarbij wij een koppeling maken tussen de pedagogische visie en het didactisch handelen in de klas. Onze kernwaarden zijn: Verantwoordelijkheid: kinderen moeten leren verantwoordelijk te zijn voor zichzelf en anderen Structuur: in de huidige dynamische en ingewikkelde maatschappij bieden we kinderen in een veilig en rustige omgeving structuur Opbrengstgericht: we stellen eisen aan en doelen m.b.t. het te behalen resultaat van de kinderen. Ondersteuningsprofiel Stichting Catent - januari

2 Kengetallen Leerlingaantal ( ) 58 Leerlingengewicht aantal lln 0,3: 3 aantal lln1,2: Aantal sbo-verwijzingen 2 Aantal verwijzingen so cl. 3 2 Aantal verwijzingen so cl. 4 Aantal kinderen met een ontwikkelingsperspectief gr 1 gr 2 gr 3 gr 4 gr 5 gr 6 gr 7 gr Resultaat zelfevaluatie basiszorg Gemiddelde score 1. Veiligheid 3 2. Afstemming 2,7 3. Begeleiding 2,6 4. Zorg 2,8 5. Ontwikkelingsperspectieven (handelingsplannen) 2,9 6. Beleid leerlingenzorg 2,3 7. Evaluatie leerlingenzorg 2,4 8. Deskundigheid 3,1 9. Ouders 3,1 10. Organisatie van de zorg 2,7 11. Zorgteam Warme overdracht 3,2 Inspectieoordeel kwaliteit van zorg Datum laatste inspectierapport 28 november 2011 Gebied Kwaliteitsaspect Opbrengsten De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingpopulatie mag worden verwacht De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingpopulatie mag worden verwacht De sociale competenties van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht Ondersteuningsprofiel Stichting Catent - januari

3 Begeleiding De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen Zorg Gebied Kwaliteitsaspect De school signaleert vroegtijdig welke leerlingen zorg nodig hebben Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen De school voert de zorg planmatig uit Kwaliteitszorg De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg De school heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van haar leerlingpopulatie De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces De school verantwoordt zich aan belanghebbenden over de gerealiseerde onderwijskwaliteit Expertise op het gebied van kinderen met extra onderwijsbehoeften Huiswerkbegeleiding Time out begeleiding Verzuim coördinatie Deskundige huiselijk geweld Vertrouwenspersoon aanwezig bij het hele team enigszins in sterke mate aanwezig bij één/enkele teamleden op basis van ervaring/beperkte scholing hbo+ geschoold Orthopedagogische deskundige GZ psycholoog Schoolmaatschappelijk werker RT RT motorisch Ondersteuningsprofiel Stichting Catent - januari

4 Spel-ergofysiotherapeut Creatief therapeutisch spelbegeleider Logopedist Dyslexie deskundige Dyscalculie Taalspecialist Rekenspecialist Hoogbegaafdheids desk NT2 Faalangstreductie SOVA Specifieke onderwijsbehoeften (Master SEN) Motorische beperking Begeleiding lln. Verstandelijk beperking Opvoeding en intern gedragsproblematiek Begeleiding lln. Auditieve beperking Begeleiding lln. Visuele beperking ADHD Autisme VVE aanwezig bij het hele team enigszins in sterke mate aanwezig bij één/enkele teamleden op basis van ervaring/beperk te scholing hbo+ geschoold Deze tabel vraagt een inhoudelijke toelichting om de kwaliteit van de expertise goed in beeld te hebben. Uw toelichting kunt u hieronder en op de volgende bladzijde beschrijven. Toelichting op de bovenstaande tabel D.m.v. individuele scholing in het recente verleden is vooral gericht geweest op individuele behoeftes van leerkrachten. Onze school profileert zich naar buiten met de kleinschaligheid. In gr 1/2/3 zit een leerling met een visuele handicap. Hierdoor zijn er al gezinnen met leerlingen met een visuele handicap op onze school gewezen. Dit heeft geleid tot een eerste oriënterend gesprek. Schoolbreed werken wij mee aan de pilot Onderwijs Anders; dit betekent dat wij de Ondersteuningsprofiel Stichting Catent - januari

5 komende jaren ons klassikale systeem (grotendeels) loslaten en meer gaan werken gericht op onderwijsbehoeftes van de leerlingen. De school heeft toegang tot een orthopedagoog (in dienst van Catent). De school screent jaarlijks (via de logopediste) de leerlingen van groep 2 op logopedisch gebied. In januari 2013 beschikt de school over een zorgteam. Het team bestaat uit de interne begeleider, de schoolmaatschappelijk werkster van Carinova, de jeugdverpleegkundige van de GGD en een jeugdverpleegkundige. Dit team komt een aantal keren per jaar bij elkaar om te praten over díe kinderen die problemen hebben en dus extra zorg nodig hebben. Structurele voorzieningen voor kinderen met extra onderwijsbehoeften Beschikt de school over een speciale groep waar bepaalde kinderen (een deel van de week) apart les krijgen? Zo ja, om wat voor groep gaat het? Vanuit het samenwerkingsverband wordt er jaarlijks twee Plusgroepen voor hoogbegaafde leerlingen geformeerd. De ene groep is bedoeld voor groep 6/7. Naast een passend aanbod voor de leerlingen worden ook leerkrachten hierbij betrokken om hun expertise te vergroten. Hiervoor worden jaarlijks twee bijeenkomsten georganiseerd. De andere groep wordt samengesteld uit groep 8 leerlingen. Deze zogenaamde E.I.K.E.N. groep krijgt in samenwerking met het VO een plusprogramma aangeboden. Jaarlijks wordt er in overleg met ouders en school gekeken of er één of meerdere leerlingen aan één of meerdere groepen deelnemen. Stimulerende en belemmerende factoren voor de begeleiding van kinderen met extra onderwijsbehoeften Gebouw Schoolomgeving Stimulerende factoren -voldoende ruimte -nieuwgebouw in te richten naar eigen wens -aparte ingang en plein kleuters -ruim verzorgingsgebied -geen directe concurrentie Belemmerende factoren -nieuwbouw en tijdelijke huisvesting -afstanden huis-school Leerlingpopulatie Teamfactoren -kleinschaligheid - -gezamenlijke scholing professionele cultuur afgerond -enthousiast en bevlogen -werken volgens HGW inzichten -gem lager niveau technisch lezen -leerlingaantallen maakt combinatie van 3 groepen noodzakelijk -onduidelijkheid positie jonge leerkracht Ondersteuningsprofiel Stichting Catent - januari

6 Leerkrachtfactoren Anders -ervaren team -vernieuwend team -team wil graag -Goed pedagogisch klimaat -werken volgens nieuwe concept Onderwijs Anders -mobiliteit 2 leerkrachten Op welke onderdelen gaat de school de onderwijszorg verder verbeteren en hoe? Collegiale consultatie (door IB) 2013 Vaststellen doelen lees/taalonderwijs per groep 2013 Perfectioneren van het model directe instructie 2013 Gesprekscyclus met kinderen invoeren 2013 Opstellen van een planmatiger zorgbeleid a.d.h.v. een jaarlijkse ontwikkelagenda 2013 Zorgplan opnieuw vaststellen en bespreken 2013 Evalueren van groeps- en handelingsplannen in collegiale consultatie 2013 Werken met groepsplannen volgens vastgesteld format 2014 Intensiveren van de overdracht tussen VVE en school 2014 Werken met data-muur tijdens groeps- en leerlingbesprekingen 2013 Ontwikkelen schoolbeleid m.b.t. meer begaafde leerlingen 2014 Ontwikkelen schoolbeleid m.b.t. langdurig zieken 2015 Afleggen van klassenbezoeken door leerkrachten 2013 De zorg in de groep jaarlijks afstemmen op de leerling kenmerken 2014 Vaststellen van niveau basis- en breedtezorg i.s.m. met Catent en SWV Ouders worden betrokken bij de (extra) zorg voor hun kind 2014 Klassenbezoek gericht op uitvoering zorg 2013 Groepsleerkrachten informeren over bijgesteld dyslexieprotocol 2014 Invoeren groepsplannen in Parnassys 2014 Onderzoeken dalende opbrengsten m.b.t. begrijpend- en technisch lezen 2013 Ondersteuningsprofiel Stichting Catent - januari