EEN NIEUWE METHODIEK CBAW VOORSTELLING & GETUIGENISSEN

Transcriptie

1 EEN NIEUWE METHODIEK CBAW VOORSTELLING & GETUIGENISSEN

2 Inhoud 1. De methodiek van CBAW 2. Uitgangspunten van autonoom wonen 3. Aanmelding/intake 4. De methodische cirkel ( 4 stappenplan) 5. Vragenronde (na de pauze)

3 De methodiek van CBAW

4 De methodecirkel Instroom en intake

5 Competentieanalyse In kaart brengen van krachten en lasten adhv ontwikkelingstaken

6 Competentieanalyse In kaart brengen van krachten en lasten adhv ontwikkelingstaken Netwerkanalyse Relaties en invloeden

7 Informatiefase Competentieanalyse In kaart brengen van krachten en lasten adhv ontwikkelingstaken Netwerkanalyse Relaties en invloeden

8 Competentieanalyse In kaart brengen van krachten en lasten adhv ontwikkelingstaken Doelenplan Opmaak en uitvoering Netwerkanalyse Relaties en invloeden

9 Evalueren Permante evaluatie Competentieanalyse In kaart brengen van krachten en lasten adhv ontwikkelingstaken Doelenplan Opmaak en uitvoering Netwerkanalyse Relaties en invloeden

10 Uitvoeringsfase Evalueren Permanente evaluatie Competentieanalyse In kaart brengen van krachten en lasten adhv ontwikkelingstaken Doelenplan Opmaak en uitvoering Netwerkanalyse Relaties en invloeden

11 Groepswerking Maandelijkse bijeenkomst Evalueren Permanente evaluatie Competentieanalyse In kaart brengen van krachten en lasten adhv ontwikkelingstaken Doelenplan Opmaak en uitvoering Netwerkanalyse Relaties en invloeden

12 Uitgangspunten van autonoom wonen

13 De methode loodst jongeren in de richting van autonomie Autonomie vs zelfstandig Jongeren staan er niet alleen voor

14 Wanneer kom je in aanmerking voor CBAW? Vanaf 17 jaar Willen werken aan autonomie Mogelijke doelgroepen: Jongeren vanuit residentiële voorziening Jongeren die wensen samen te wonen ( familie, vrienden of andere samenlevingsvormen) Jongeren die alleen willen/moeten wonen

15 Criteria CBAW Geen stabiele gezinssituatie Labiele of onvolledige gezinsachtergrond Ernstig risico op thuisloosheid Ernstige gedragsproblemen Beschadigde verbinding met het sociaal netwerk

16 CBAW begeleiding = intensief Ongeveer 4u ftf contact/week Competentietraining en netwerk intensief betrekken Op verschillende locaties (bv loket, ocmw, huurbaas,..) als thuis trainen 1x/maand groepswerking La Vie 11 maanden

17 Aanmelding/intake

18 Organisatie van het gesprek (Wie? Waar?) Doel/gespreksitems Wederzijdse kennismaking Zicht krijgen op de situatie jongere Jongere en betrokken derden (formeel en informeel) informeren over de inhoud en methode Eerste aanzet tot opmaken netwerkanalyse Afronding ( al dan niet met bedenktijd)

19 Groepswerking Maandelijkse bijeenkomst Evalueren Permanente evaluatie Competentieanalyse In kaart brengen van krachten en lasten adhv ontwikkelingstaken Doelenplan Opmaak en uitvoering Netwerkanalyse Relaties en invloeden

20 Stap 1: Competentieanalyse Competentie is een evenwicht van gunstige persoons- en omgevingskenmerken, kennis, vaardigheden en attitudes die maken dat iemand zijn ontwikkelingstaak aankan

21 Pathologie Stressoren Persoon Omgeving Taken COMPETENTIE Protectieve factoren Persoon Omgeving Vaardigheden

22 Competentie vergroten door: Vergroten van vaardigheden Verlichten van taken Vergroten en inzetten van protectieve factoren (bv netwerk) Verminderen van (impact van) stressoren Verminderen impact pathologie via samenwerken/doorverwijzing met/naar expert

23 8 ontwikkelingstaken (Bron: VertrekTraining) 1. Vormgeven aan veranderende relaties binnen het gezin Zelfstandigheid <> goed contact houden met gezin Bv: Ontwikkelen van eigen mening en deze kunnen uiten 2. Participeren aan onderwijs of werk Keuzes maken: informatie! Bv: Hoe solliciteren?

24 3. Zinvol invullen van vrije tijd Exploreren van vrijetijdsaanbod + zicht op eigen kunnen Bv: tijd maken voor hobby, informatie inwinnen, 4. Creëren en onderhouden van eigen woon- en leefsituatie Verschillende mogelijke woonsituaties Bv: budgetteren, huishouden,

25 5. Omgaan met autoriteiten en instanties Bv: Hoe vraag je een leefloon aan? Bv: Hoe spreek je een autoriteit aan? 6. Zorg dragen voor gezondheid en uiterlijk Verantwoordelijkheid opnemen over eigen lichaam en gezondheid Bv: Naar de huisarts gaan bij klachten

26 7. Opbouwen en onderhouden van vriendschappen en sociale contacten Belang van duurzame en kwaliteitsvolle vriendschappen Bv: Zich kunnen verontschuldigen 8. Vormgeven aan intimiteit en seksuele relaties Bv: Eigen grenzen kunnen aangeven Bv: Zorgen voor voorbehoedsmiddelen

27 Stap 2: Netwerkanalyse

28 Categorieën

29 Affectieve relatie? M V Gezin Jongere Zus De cliënt heeft een goed gevoel bij de persoon: rood De cliënt heeft een slecht gevoel bij de persoon: zwart De cliënt heeft een neutraal gevoel bij de persoon: groen

30 Invloed? M -- V Gezin Jongere ++ 0 Zus ++ : de relatie heeft een zeer positieve invloed op het probleem/een ontwikkelingstaak + : de relatie heeft een positieve invloed op het probleem/een ontwikkelingstaak 0 : de relatie heeft geen invloed op het probleem/een ontwikkelingstaak - : de relatie heeft een negatieve invloed op het probleem/een ontwikkelingstaak -- : de relatie heeft een zeer negatieve invloed op het probleem/een ontwikkelingstaak

31

32 Reacties en mogelijkheden m.b.t. netwerkanalyse Kleur Invloed Reactie Rood + + Gebruiken Rood + Gebruiken Rood 0 Aanboren Rood - Afbouwen of invloed bijsturen Rood - - Afbouwen of invloed bijsturen Groen + + Gebruiken Groen + Gebruiken Groen 0 Aanboren Groen - Afbouwen of invloed bijsturen Groen - - Afbouwen of invloed bijsturen Zwart + + Relationeel ombuigen en gebruiken Zwart + Relationeel ombuigen en gebruiken Zwart 0 Relationeel ombuigen en gebruiken Zwart - Neutraliseren Zwart - - Neutraliseren

33 De groepswerking doorheen het stappenplan

34

35 La Vie Vertrouwen In Elkaar - Toelichting A

36 La Vie vertrouwen in elkaar De individuele begeleider maakt de jongere warm De uitnodiging: brief SMS Maandelijks samenkomen van 17u 21u Activiteit thema bespreken ervaringen delen Peter of meter voor nieuwe jongeren

37 Beste allemaal!! 20/10/2016 Op maandag 7/11 komen we samen met de groep La Vie. Wat staat er op het programma? Casusbespreking Johan wat zouden jullie in deze situatie doen? Dessert maken David met gekregen ingrediënten samenwerken Congresbespreking Hans welk effect heeft de groepswerking op jou? Planning: 17u00 17u15: 18u u: 20u00 20u30u: 20u30 21u00: Verwelkoming met brood, beleg en soep 3 groepjes met 3 thema s Delen in groep Afronding en feedbackmoment De activiteit gaat door in de Agaatstraat 2 te Gent. Het lokaal van vzw Jong. We hebben alvast nog contact via sms met elk van jullie. Kunnen jullie zeker laten weten hoe je hier geraakt? Mocht dit een probleem vormen, dan voorzien we hiervoor een oplossing. Vele groeten en tot dan!

38 Rol van de groepsbegeleider Onderwerp bepalen van het thema Tijdens de werking het gesprek/activiteit gaande houden Observeren en inspelen op interessante onderwerpen Evaluatie en individuele feedback. Gespreksverslag voor contextbegeleider opmaken

39 Transfer naar de contextbegeleider Gespreksmoment de volgende dag Gespreksverslag bespreken met CB

40 Een getuigenis over de betekenis van de groepswerking.

41 Stap 3: Doelenplan

42 In het handelingsplan geformuleerde doelen gedistilleerd uit: Intakegesprek Gesprekken en observaties YSR (Youth Self Report)-vragenlijst Doelen verwijzende instantie Competentie- en netwerkanalyse Observatie en feedback van de groepswerking Feedback vanuit werkbegeleiding en miniteam

43 We werken doel- en resultaatsgericht Dit betekent dat we de doelen SMART trachten te formuleren. Dit is een duidelijke keuze in de methodiek. De door de jongere geformuleerde doelen staan steeds in functie van het algemeen doel van de methodiek.

44 Een voorbeeld Algemeen doel: stabiele thuis (= gewenste situatie met afgenomen symptoom of aanmeldingsklacht) Specifiek doel 1: ontwikkelingstaak: Op een andere manier omgaan met de leden van je gezin. Tussendoel 1: Ik vertel 1 maal per dag aan mijn moeder hoe ik mij voel Tussendoel 2: Ik zwijg wanneer mijn moeder iets vertelt Tussendoel 3: Ik praat op woensdag avond met mijn ouders over mijn toekomst Tussendoel 4: Ik maak op vrijdagavond ten laatste om 20u00 duidelijke afspraken met mijn ouders rond uitgaan Steun vanuit het netwerk: mama, papa, broer en de contextbegeleider ifv zijn toekomst

45 Stap 4: Evalueren en bijsturen

46 Gedurende het hele begeleidingstraject evalueren we permanent. Enkele richtvragen: 1. Wordt het plan uitgevoerd zoals afgesproken? 2. Welke doelen zijn bereikt? 3. Welke acties zijn er uitgevoerd? 4. Welke acties zijn er doeltreffend? 5. Welke acties mogen er worden geschrapt? 6. Welke nieuwe acties werden toegevoegd?

47 We evalueren op korte en op lange termijn. Op korte termijn De tussendoelen en de acties worden gekoppeld. Terug te vinden in de gespreksverslagen

48 Gespreksverslag CBAW Naam jongere: X Datum Dag mad Tijdstip 14:00 Duur 2:00 0 FtF 0 tel. 0 sms 0 0 van 0 aan 0 Jongere X + vader + moeder + broer Omcirkel rond welke ontwikkelingsta(a)k(en) je hebt gewerkt i.f.v. het doelenplan 1. Veranderende relaties binnen het gezin 5. Omgaan met autoriteiten en instanties 2. Participeren aan werk of onderwijs 6. Zorg dragen voor gezondheid en uiterlijk 3. Zinvol invullen van vrije tijd 7. Opbouwen en onderhouden van sociale contacten 4. Creëren van een eigen woon-en leefsituatie 8. Vormgeven aan intimiteit en seksualiteit Welke acties heb je ondernomen? Met wie? Wat lukte er? Wat kan bijgestuurd worden? Welke indrukken/hypothese heb je? Tussendoel 3: Ik praat op woensdag avond met mijn ouders over mijn toekomst Acties: - Ik bereid dit gesprek voor met de contextbegeleider - Ik neem contact op met mijn ouders en regel een afspraak op woensdagavond - Ik oefen de Abba techniek in samen met mijn contextbegeleider - De contextbegeleider neemt op dinsdagavond contact op met X ter herinnering - Ik ben op het afgesproken uur aanwezig - Het gesprek gaat door rond de keukentafel Hypotheses : X werd gaandeweg het gesprek rustiger. Misschien doordat vader begrip toonde voor zijn situatie en luisterde naar zijn zoon? Afspraken / opdrachten voor het volgende gesprek : Voorbereiden van de acties van tussendoel 4: Ik maak afspraken met mijn ouders rond uitgaan

49 Op lange termijn Evolutieverslag na 6 maanden Evaluatie en bijsturing van de tussendoelen Eindverslag (na 11 maanden) Evaluatie product/proces, ondersteund door : YSR Netwerkanalyse Competentieanalyse Einde begeleiding en follow up

50 Ondersteunen van begeleiders

51 Belang van ondersteunen van begeleiders Miniteam Werkbegeleiding Spreekuur Leermoment

52 Gedicht van een jongere Alles wat ik vraag is een beetje waardering. Een keertje bedankt Of je deed het goed Ook al hadden we moeilijke tijden En druk bezig met elkaar te verwijten Een paar kleine woordjes maken het verschil Een beetje la Vie is wat ik wil