CBS De Schalmei. Schooljaarplan

Transcriptie

1 CBS De Schalmei Schooljaarplan

2 Directeur Mevr. Dorien Zijlstra-Reitsma Adres Johan Roordastrjitte 41 Plaats Tzummarum Telefoon Datum CBS De Schalmei Schooljaarplan

3 Inhoudsopgave Inleiding... 4 Borging... 5 Communicatie... 7 Ouders... 7 Ouderbetrokkenheid... 7 Huisvesting... 7 Gebouw... 7 samenwerking en verbouw school... 7 Onderwijs en identiteit... 8 Pedagogische en Didactisch handelen... 8 Building learning power... 8 Ondersteuning en Begeleiding... 9 planmatige aanpak sociale emotionele ontwikkeling/gedrag van leerlingen... 9 Kunstzinnige Vorming nieuwe methode creatieve vorming Wereldoriëntatie Projectmatig werken bij wereldoriëntatie ICT ict middelen Lezen nieuwe methode begrijpend lezen Wetenschap en techniek Wetenschap en Techniek CBS De Schalmei Schooljaarplan

4 Inleiding Het jaarplan geeft een uitgebreid overzicht van de diverse beleidsterreinen waar we het komende schooljaar mee aan de slag willen. Met dit jaarplan willen we alle geledingen die betrokken zijn bij de voorbereiding, uitvoering, vaststelling en evaluatie van het beleid van onze school, op de hoogte stellen van onze plannen. Het jaarplan is smart- geformuleerd uitgewerkt; de onderdelen worden beschreven aan de hand van een vast stramien (plan, do, check, act) en er wordt een duidelijk onderscheid gemaakt tussen ontwikkelen, borgen, verbeteren en implementeren. Het jaarplan maakt deel uit van ons kwaliteitszorgsysteem. Dit jaarplan beoogt een bijdrage te leveren aan de verhoging van de kwaliteit van de beleidsontwikkeling door gericht te werken aan vernieuwingen en verbeteringen. Het plan is te zien door alle personen, die zijn betrokken bij de schoolontwikkeling, Raad van Toezicht, Bestuur, Directeuren, MR-en, GMR en andere belangstellenden. We houden ons aanbevolen voor reacties. Met vriendelijke groet, namens het team van de Schalmei, Dorien Zijlstra-Reitsma CBS De Schalmei Schooljaarplan

5 Borging Borgen: Jaarplanning Goed draaiende school. oktober Scol Intern Begeleider okt - nov Groepsbespreking Intern begeleider okt - nov Spreekavond op aanvraag organiseren Team okt - nov SIDI protocol Team okt - nov Begroting schoolreisje Directie februari Groepsbespreking Intern Begeleider feb - mar Zelfevaluatie CITO M Intern Begeleider feb - mar Spreekavond organiseren Team april Groepsbespreking Intern Begeleider mei - jun Schooljaarplan Directie mei - jun Toetsen CITO E Team mei - jun Schoolgids Directie mei - jul jaarverslag Directie juni Groepsbespreking Intern Begeleider juni Spreekavond organiseren Team juli Groepsoverdracht Team juli Zelfevaluatie CITO E Intern begeleider augustus Kaart en schoolgids mee Directie november Begroting ouderbijdrage MR Directie december Kerstviering werkgroep januari Toetsen CITO M Intern Begeleider mar - apr Koningsspelen werkgroep mar - jun Formatie Directie juni Roosters (Les, plein, gym, etc.) Team Implementeren: Passend Onderwijs Een duidelijke ondersteuningsstructuur die zichtbaar wordt in dagelijkse reilen en zeilen op de Schalmei en leerkrachten houvast geeft bij het ondersteunen van de kinderen die op de Schalmei worden toegelaten. Leerkrachten hebben kennis over gedragsproblemen en hoe hier mee om te gaan binnen eigen schoolsituatie. aug - sep bespreken van handboek ondersteuning Directie december up daten handboek ondersteuning. Intern begeleider Ontwikkelen: Identiteit Teamleden die van elkaar weten op welke manier het geloof wordt beleefd. Een team wat onderscheidt kan maken tussen persoonlijke identiteit en professionele identiteit. Duidelijkheid in de manier waarop we als school onze identiteit vorm willen geven en hoe we dit willen uitstralen. februari bespreken christelijke identiteit Directie Verbeteren: Zelfstandig werken - er is een doorgaande lijn zelfstandig werken vastgelegd en geïmplementeerd binnen de school ( frequentie,hulp, duur,zelfcorrectie, dag/weekkaarten)- leerkrachten kunnen het zelfstandig werken organiseren en uitvoeren conform opgestelde afspraken.- middels het bovenstaande wordt de CBS De Schalmei Schooljaarplan

6 vrijgekomen tijd die het zelfstandig werken oplevert, ingezet voor extra ondersteuning aan "zorgleerlingen". okt - dec klassenbezoeken afleggen en kijken naar het zelfstandig werken mbv kijkwijzer Directie CBS De Schalmei Schooljaarplan

7 Communicatie Ouders Ouderbetrokkenheid Verbeteren We willen een school zijn waar ouders betrokken zijn en waar ouders participeren om zo het leren van de kinderen optimaal te kunnen stimuleren. Ouders participeren binnen de school wanneer er nadrukkelijk om gevraagd. Ouders zijn betrokken bij het leren van hun kind en participeren binnen de school. Ouderbetrokkenheid stimuleren door: ouderavond rondom Building learning power het belang van betrokkenheid bij het lezen van kinderen (Koffieochtenden, samenwerking bieb) in communicatie belang van ouderbetrokkenheid regelmatig benoemen. Een grote opkomst (meer dan 40%) bij de georganiseerde activiteiten sep - apr nov - feb Twee koffieochtenden organiseren rondom boeken en het belang van ouders bij het lezen van kinderen Organiseren van een ouderavond rondom Building Learning Power Directie Directie Huisvesting Gebouw samenwerking en verbouw school Ontwikkelen Binnen Tzummarum is al jaren sprake van verbouw van de Schalmei en nieuwbouw voor de Tamsmaskoalle samen met de nieuwbouw van Ny Bethanië. Er zijn leuke ideeën voor samenwerking tussen de partijen bedacht. In 2014 en 2015 is er met een ontwerpteam een ontwerp gemaakt. Door het terugtrekken van Ny Bethanie uit het project moet opnieuw worden gekeken naar het ontwerp en dusdanig worden aangepast dat we op termijn een goed functionerende dorpsschool voor Tzummarum kunnen realiseren. Daarnaast moet opnieuw overwogen worden op welke manier de samenwerking tussen de scholen en andere partijen in het dorp vorm gegeven kan worden. Er is in 2016 een draagvlakonderzoek geweest. Aan de hand van de resultaten van het draagvlakonderzoek en de situatie met de sporthal in het dorp wordt gekeken naar een nieuwe invulling van de nieuwbouw. CBS De Schalmei Schooljaarplan

8 Goed functionerend gebouw waarin twee scholen zijn gehuisvest die samenwerken zodat er uiteindelijk een goed functionerende dorpsschool kan ontstaan. Duidelijkheid in mogelijkheden rondom samenwerking. Nieuw ontwerp voor nieuwbouw/verbouw. Definitief ontwerp werkgroep die nadenkt over mogelijke samenwerking Haalbaarheidsfactoren In het draagvlakonderzoek is duidelijk geworden dat de Tamsmaskoalle op een andere manier in het proces staat dan de Schalmei, waardoor de haalbaarheid een vraagstuk blijft. aug - mei Ontwerpteam gaat verder om te komen tot definitief ontwerp. Directie aug - mei Er wordt gekeken naar mogelijke vormen van relatieopbouw Team en samenwerking. Onderwijs en identiteit Pedagogische en Didactisch handelen Building learning power Ontwikkelen Doordat we in de toekomst willen werken met groepsdoorbrekende onderwijsvormen is het van belang om te kijken naar de manier waarop we kinderen stimuleren te leren. We willen het leervermogen van de kinderen verbeteren zodat zij beter zullen gaan leren, zowel op school als daarbuiten. Er wordt op basisniveau samengewerkt tussen de kinderen. De kinderen hebben geen kennis en kennen geen woorden waarmee ze over hun leren praten. Kortom ze hebben geen inzicht in leren en vinden het nog moeilijk om samen te werken. Er is een leercultuur in de klaslokalen en in de school in het algemeen. Er is een cultuur waarin de leerlingen systematisch gewoonten en houdingen aanleren zodat ze zelfverzekerd en op een creatieve manier problemen op kunnen lossen. Uit onderzoek is gebleken dat leerlingen die meer vertrouwen hebben in hun eigen leervermogen sneller en beter leren. BLP vergroot het concentratievermogen en het leerplezier van leerlingen, met als gevolg dat de leerresultaten omhoog gaan. Dit jaar staat in het teken van kennismaking met building learning power. BLP traint 17 natuurlijke capaciteiten in 4 gebieden: Veerkracht, Vindingrijkheid, Reflectief vermogen en Interactie. Van de leerkracht wordt verwacht om over zijn eigen leerstrategieen en die van de leerlingen na te denken en hoe hij het bestaande lesmateriaal zo kan aanbieden dat de leerlingen hun leerspieren kunnen trainen. De leerkracht wordt daarbij bewust gemaakt van zijn eigen CBS De Schalmei Schooljaarplan

9 leerkracht pallet. Een belangrijk aspect van BLP is dat het leerlingen taal geeft om over leren te praten. Hierdoor beseffen ze wat hun eigen rol en verantwoordelijkheid is in hun leerproces. Er zijn vier bijeenkomsten rondom BLP geweest. Tussentijds hebben de leerkrachten een opdracht uitgewerkt. BLP is zichtbaar in de klas. De leerkrachten hebben de meerwaarde van de leergewoonten ontdekt en gebruiken deze in de klas. Haalbaarheidsfactoren Het team heeft gekozen voor de BLP aanpak. Ze zijn enthousiast en willen graag aan de slag om de leercultuur in de school te optimaliseren. aug - mei Vier teambijeenkomsten met daaraan gekoppeld opdrachten voor leerkrachten voor uitwerking in de groep. Directie Onderwijs en identiteit Ondersteuning en Begeleiding planmatige aanpak sociale emotionele ontwikkeling/gedrag van leerlingen Ontwikkelen Door de maatschappelijke veranderingen en Passend Onderwijs zien we steeds meer kinderen met gedragsmatige problemen binnen de reguliere basisschool. Doordat we een kleine school zijn kunnen we het 'anders zijn' van kinderen goed opvangen. Er is een veilig pedagogisch klimaat tussen de leerlingen. Het contact met de leerkracht is individueel en persoonlijk. Toch hebben we als school nog te weinig kennis wanneer er sprake is van gedragsproblemen. Kennis over gedragsproblemen (opleiden van een collega gedragsspecialist) Duidelijke planmatige aanpak voor de sociaal emotionele ontwikkeling. Teamleden hebben kennis genomen van de achtergronden van bepaalde gedragsproblemen en hebben besproken op welke manier ze hier op school mee om kunnen gaan. Twee teambijeenkomsten rondom gedrag. okt - dec Teambijeenkomst waarin gedrag centraal staat. Intern begeleider mar - mei Teambijeenkomst waarin gedrag centraal staat en waar lio-er werkgroep een eerste opzet van beleid rondom gedrag presenteert. CBS De Schalmei Schooljaarplan

10 jun - jul Beschrijven Beleid rondom gedrag op de Schalmei. Intern begeleider Onderwijs en identiteit Kunstzinnige Vorming nieuwe methode creatieve vorming Verbeteren De collectieve vervanging voor methodieken geeft aanleiding om te kijken naar de methodieken binnen de creatieve vakken. Op dit moment worden er bronnenboeken gebruikt voor de creatieve vakken. We willen ons oriënteren op de mogelijkheid om te kijken naar een doorgaande lijn in deze vakken. Doorgaande lijn in creatieve vakken. Er is een werkgroep ingesteld die de methoden onderzoekt. Team maakt keuze in doorgaande lijn of methode. Er is een keuze gemaakt voor een methode of doorgaande lijn in creatieve vakken. aug - dec Bovenschools wordt een werkgroep ingesteld die zich verdiept werkgroep in de methoden van dit moment. jan - feb Werkgroep geeft advies aan teams werkgroep feb - jun Team verdiept zich in methoden, probeert ze uit en maakt keuze Team Onderwijs en identiteit Wereldoriëntatie Projectmatig werken bij wereldoriëntatie. Ontwikkelen We willen als school een actieve leerhouding en intrinsieke motivatie van de kinderen stimuleren. In drie combinatiegroepen is het lastig om de zaakvakken ieder afzonderlijk in elke groep op een motiverende manier te geven. Vaak worden kinderen met een tekst aan het werk gezet. Leerkracht en kinderen zijn hierover niet tevreden. Afgelopen schooljaar is er op proef gewerkt met Topondernemers. Dit schooljaar gaan we Topondernemers volledig invoeren. Projectmatig werken aan wereldoriëntatie in drie combinatiegroepen We gebruiken Topondernemers en bouwen de methode verder uit door gebruik te maken van de CBS De Schalmei Schooljaarplan

11 digitale mogelijkheden die bij de methode horen. We denken doordat we naast Topondernemers aan de slag te gaan met Building Learning Power dit een positieve uitwerking heeft op de motivatie van de kinderen en de actieve leerhouding bij deze vakken. Topondernemers heeft plek gekregen in ons onderwijs voor de groepen 3 tot en met 8. In de onderbouw wordt gewerkt met Onderbouwd. Hierin krijgen de wereld oriënterende thema's een plek. Haalbaarheidsfactoren Team wil graag met methode aan de slag. aug - okt sep - feb okt - nov Tijdens een presentatie worden de digitale materialen bij Topondernemers toegelicht. Team probeert de basis van de digitale materialen bij Topondernemers uit Team bepaalt met welke extra digitale middelen gewerkt kan worden. Directie Team Team Onderwijs en identiteit ICT ict middelen Ontwikkelen Onderzoeken of vernieuwende ICT middelen (tablets) voor onze school een meerwaarde zijn om zo eigentijds onderwijs te realiseren. Er worden computers gebruikt, voor de rest worden nog geen vernieuwende ict middelen zoals tablets gebruikt Inzicht hebben in de mogelijkheden van vernieuwende ICT middelen (tablets) in onze school en mogelijke aanschaf. Inzicht krijgen in mogelijkheden van ICT middelen Proefdraaien met tablets. We hebben inzicht in mogelijkheden van tablet en maken keuze voor inzet in de school. Er wordt ervaring opgedaan met het werken met tablets. Haalbaarheidsfactoren Leerkrachten en leerlingen willen graag aan de slag. We beschikken over methoden die goed aansluiten bij werken met tablets (topondernemers, rekenen). CBS De Schalmei Schooljaarplan

12 aug - dec Er wordt een werkgroep ingesteld die de mogelijkheden werkgroep rondom ict in de vorm van tablets in ons onderwijs onderzoekt. jan - feb Werkgroep geeft advies. Directie Onderwijs en identiteit Lezen nieuwe methode begrijpend lezen Verbeteren Begrijpend lezen is een essentieel onderdeel van ons onderwijs. We willen onze didactiek bij begrijpend lezen optimaal vormgeven. We gebruiken een methode en vullen dit aan met de huidige gangbare didactiek. Begrijpend lezen is een vak waar kinderen niet enthousiast voor zijn/van worden. De afgelopen jaren is in de bovenbouw op verschillende manieren gezocht naar een goede didactiek en ervaring opgedaan met andere vormen van begrijpend lezen dan de huidige methode. Deze ervaringen willen we meenemen in de nieuwe didactiek van begrijpend lezen. We willen een motiverende didactiek hanteren, die een doorgaande lijn in de hele school vormt. Kennis over de nieuwe theorieën en didactiek rondom begrijpend lezen. Leerkrachten hebben kennis over nieuwe didactiek rondom begrijpend lezen en beginnen dit uit te proberen in de groepen. aug - okt Op bovenschoolsniveau wordt een werkgroep Keuze methode Directie begrijpend lezen opgestart. aug - dec Kennis opdoen over nieuwe didactieken rondom begrijpend Team lezen. okt - feb Bovenschoolse werkgroep verdiept zich in methoden en Directie didactieken en geeft advies. jan - apr Team stelt visie op Begrijpend lezen vast. Team apr - mei Team maakt keuze uit methode/didactiek. Team Onderwijs en identiteit Wetenschap en techniek Wetenschap en Techniek Verbeteren Als school hebben we de afgelopen jaren aandacht gegeven aan weerbaarheid. Dit heeft ondertussen een mooie plek in ons onderwijs gekregen. We willen onze focus nu op een ander gebied leggen en willen kijken of wetenschap en techniek iets is voor ons team. CBS De Schalmei Schooljaarplan

13 Op dit moment worden er wetenschap en techniek lessen gegeven in de vorm van techniekbakken. Dit gebeurt in de groepen 6,7 en 8. We willen onderzoeken of dit een thema is wat een structurele plek in ons onderwijs kan krijgen. Inzicht in mogelijkheden van techniek in onze school. Duidelijkheid over mogelijkheden om techniek in onze school vorm te geven, aansluitend bij manieren en methode die we nu al hanteren. We hebben beelden gekregen bij de doorgaande lijn van techniek in onze school. sep - dec Huidige bakken rondom techniek worden bekeken, toepasbaar Team gemaakt voor zowel midden als bovenbouw en uitgeprobeerd. sep - dec Leerkracht Onderbouw kijkt naar doelen voor techniek en op Onderbouw 1-3 welke manier die binnen Onderbouwd vorm kunnen krijgen. nov - mar Twee teambijeenkomsten rondom Techniek. Directie CBS De Schalmei Schooljaarplan