Algemene informatie voor de ouders van de groepen 1 t/m 8

Transcriptie

1 Algemene informatie voor de ouders van de groepen 1 t/m 8 Voortgangsgesprekken maandag 23 november Alle kinderen hebben van de leerkracht de tijd meegekregen waarop u verwacht wordt voor het voortgangsgesprek. Avond Ouderbetrokkenheid: Andere schooltijden Wij willen de 17 aanwezige ouders hartelijk danken voor hun inbreng deze avond. Na een start in de hal gingen we in drie groepen uiteen waar we per groep in gesprek gingen over verschillende vragen. Hetgeen door de ouders werd ingebracht, werd genoteerd door de teamleden. Na twintig minuten werd er gerouleerd en kreeg de groep een nieuwe vraag voorgelegd. Na drie ronden kwamen we terug in de hal waar alle antwoorden op de muur gehangen waren. Een ieder kon hier notie van nemen. Op tafel lag de vraag : Wat levert het mij en mijn gezin op? Iedereen mocht zelf iets op het blad schrijven. We eindigden de avond met de conclusie dat er heel wat verschillende meningen en ideeën zijn. Er komt voor alle ouders ook nog een enquête. Op 13 april staat onze tweede avond ouderbetrokkenheid gepland. Het onderwerp staat dan nogmaals op de agenda. Ook heb ik gevraagd of ouders willen meedenken in de werkgroep andere schooltijden. Het zou mooi zijn als er uit elke groep een ouder vertegenwoordigd is in de werkgroep. We zien uw reacties graag tegemoet. Graag geven wij door wat er deze avond zoal op papier gezet is bij de vragen die aan bod kwamen. Waarom zouden we aan andere schooltijden denken? de maatschappij is veranderd vrouwen zijn meer gaan werken lestijden bepalend voor verschillende gezinnen minder vaak heen en weer rijden voor de kinderen kan het rustiger zijn voor de kinderen schept het veel duidelijkheid/regelmaat kinderen vinden het fijn om eerder thuis te zijn kunnen langer bij elkaar spelen niet: prima zoals het is omdat er mensen zijn die afhaken omdat er geen continurooster is knoop doorgehakt worden tegemoet komen van ouders vast ritme/structuur iedereen eet op school op vrijdagmiddag eerder klaar het is in het belang van het kind en de leerkracht ik zat er niet aan te denken voor ieder kind hetzelfde uitgelezen kans om je te profileren

2 Aan welke andere schooltijden denken wij dan? zoals het nu is continu kan ook/ 45 minuten pauze vrije woensdagmiddag moet blijven lunchpauze team? i.p.v. woensdagmiddag vrij, vrijdagmiddag vrij 8.30 uur uur waarom koos u voor CBS De Klimop? 30 minuten eten/eventueel met vrijwilliger eten bij de leerkracht variant uur inclusief verrijkingslessen muziek, zwemmen, media, koken etc. na school extra/andere activiteiten zwemmen/eventueel schaatsen binnen de schooltijden sponsoren zoeken Wat zijn de nadelen van andere schooltijden? onderbouw leerling mist rustmoment/groep 1 zeker pauze kan tekort zijn/ te weinig tijd voor buitenspelen keuzemoment voor 4 jarige te moe: naar school of niet? leerlingen zijn te vroeg uit school i.v.m. werktijden naschoolse activiteiten of BSO kosten geld, terwijl je daar in eerste instantie niet voor gekozen hebt tot uur erg druk/gevaarlijk qua verkeer verlengde schooldag: veel vrijwilligers nodig te veel op bordje van de school/ ouders worden dan minder verantwoordelijk niet iedereen is geschikt als vrijwilliger voor naschoolse activiteiten komen niet thuis tussen de middag/je mist directe feedback woensdagmiddag niet vrij werktijden zijn nu helemaal afgestemd bij andere schooltijden kan dit lastig worden niet thuis kunnen eten variant uur klikt leuk, maar is nog lang niet genoeg voor werkende ouders voor de brede school is ook al niet zo veel animo

3 Voor zijn de voordelen van andere schooltijden? alle kinderen gelijk kwaliteit van onderwijs verbeterd blokken met vakdocenten pieken gebruiken voor wat betreft concentratie sporten/bewegen/ zwemles kan meer aandacht krijgen/ouders betalen school i.p.v. sportclub gestructureerde overblijf met leerkracht verlengde schooldag /voor alleenstaande ouder makkelijker te combineren met werk langere middag voor kinderen geen verschil voor kinderen qua overblijven 5 gelijke dagen : duidelijk want elke dag is hetzelfde Wat levert het mij en mijn gezin op? piekmomenten worden optimaal benut tijdsbesparing stressvermindering activiteiten doe je met vrienden en vriendinnen van school kan kosten besparen ( bijv. zwemles/muziekles klassikaal goedkoper) rust op de momenten dat het nodig is voor kinderen en leerkrachten continurooster is duidelijk/geen vragen meer moet ik en of twee keer naar school? als iedereen overblijft meer duidelijkheid voor de kinderen/geen onderscheid Ik hoop dat bovenstaande u een beeld geeft van wat er deze avond door de aanwezige ouders is ingebracht. Bijbelse geschiedenis Volgende week worden onderstaande verhalen in de groep verteld. Genesis 23 Genesis 24 Sara sterft Isaäk en Rebekka Rest mij nog u, mede namens het team, een heel goed weekend toe te wensen. Met vriendelijke groet, Maria Groeneweg

4 Nieuws uit groep 1/2 Wat was dat schrikken zeg, woensdagmorgen! De kinderen kwamen de klas in en ze wisten niet wat ze zagen. Het was duidelijk te zien dat Rommelpiet in de klas was geweest. Gelukkig was het weer snel opgeruimd. De keuken van Beer, uit het vorige thema, is nu de keuken van Sinterklaas geworden. De jongste kinderen mogen pepernoten bakken van brooddeeg en de oudste kinderen maken de eerste letter van hun eigen naam. De kinderen van groep 2 hebben de letter P geleerd. Met de kinderen van groep 1 zijn we bezig geweest met rekenbegrippen als: meer, minder, evenveel, zwaar, licht, klein en groot. De kinderen hebben nog meer taalactiviteiten gedaan: groep 1 mocht woorden nazeggen en de kinderen van groep 2 mochten vertellen met welke letter een woord begint en woorden klappen. Een van de leervragen van de kinderen was hoe de kleding van Sinterklaas heet. Wist u dat de mantel niet de tabberd heet, maar een kazuifel? En wist u dat het witte kleed een albe heet? De tabberd is de paarse rok die Sinterklaas onder de albe draagt. Vraagt u maar eens aan uw kind of hij of zij deze namen nog kent. We wensen u een fijn weekend. Nieuws uit groep 3/4 Afgelopen week hebben we een bezoekje gehad van de rekenpiet. Hij had een hoop geld laten liggen bij ons in de klas en daarbij heel veel rommel gemaakt Na het opruimen en het tellen van het geld hebben we heerlijk gesmuld van de chocolademunten! Aanstaande vrijdag is de eerste zwemles van groep 4. U heeft hierover eerder al een brief ontvangen. Lezen: Groep 3: De letters w, b en a zijn deze week aan bod geweest bij de woorden weg, bos en tak. De kinderen leren ook deze letters in groepjes te zetten van medeklinkers, lange klinkers, korte klinkers en vriendjesklanken (ij/oe etc.) Juf Wilma heeft de leestoetsen afgenomen van kern 3. Deze zullen wij met u bespreken tijdens het voortgangsgesprek aanstaande maandag.

5 Groep 4: Deze week hebben we een tekst gelezen over de aanslagen in Parijs. We hielden hiervoor al een minuut stilte op maandag en hebben er de rest van de week ook nog regelmatig over gesproken. Bij technisch lezen oefenen we veel met het vlot lezen van woorden met korte en lange klanken (bakken/stenen) Taal en spelling: Groep 3: De kinderen bedenken regelmatig zinnen bij woordjes die we maken in het klikklakboekje. Deze week hebben we deze zinnen ook gemaakt op de letterdoos. Daarnaast leerden we deze week de o. Hierdoor hebben we veel gesproken over het verschil in de oo en o. Groep 4: Deze week herhaalden we alle onderwerpen van blok 2. Daarnaast maakten we de toets van dit blok. Bij spelling hebben we blok 3 afgesloten met herhalingslessen en het controledictee. Rekenen: Groep 3: Na het uitspelen van + en sommen met de bus zijn we nu over gestapt op sommen met een koekjestrommel/droppot. Bij deze sommen tekenen we minder en schrijven echt de antwoorden in getallen. Deze sommen rekenen we uit op het rekenrek en niet op onze vingers. Tot aan januari zullen we bezig zijn om de plus- en minsommen tot 5 vlot uit het hoofd te leren. Daarna gaan we door met alle sommen tot 10. Groep 4: Deze week hebben we leerden we trucjes om tafelsommen uit te rekenen. Bijvoorbeeld één stapje meer of minder doen, de dubbele som uit rekenen of de som omdraaien. Vooral deze laatste gebruiken we veel. De kinderen weten wel wat 7x2 is, maar kennen de tafel van 7 nog niet. Toch kunnen ze 2x7 uitrekenen door aan 7x2 te denken. We leerden ook de maanden van het jaar en het aflezen van een maandkalender. Nieuws uit groep 5/6 Dinsdag mochten we onze schoen zetten op school. De volgende morgen hadden de rommelpieten er natuurlijk weer een bende van gemaakt. In onze schoen zat dit jaar een heel mooi huisje met daarin chocoladefiguren. Leuk en lekker! Verder hebben de juffen zich voorbereid op de voortgangsgesprekken van komende maandag. Fijn dat u allemaal komt! Op deze manier kunnen we elkáár bijpraten over de voortgang van uw kind. Wat deden we in de klas? Rekenen: Groep 5: de getallenlijn t/m 1000, keer- en deeltafels, meten (1d),wegen, digitaal klokkijkenen en plus- en minsommen t/m 100. Groep 6: de getallenlijn t/m , handig rekenen, keer- en deelsommen, minsommen onder elkaar, geldsommen, meten (1d), digitaal klokkijken en redactiesommen (ook wel verhaaltjessommen genoemd).

6 Taal: Groep 5: woordenschat, gesprekken voeren met verschillende mensen, persoonlijke naamwoorden en informatie halen uit een plaatje. Groep 6: woordenschat, je mening geven, tegenwoordige en verleden tijd en zinnen schrijven bij een woordkast. Spelling: Groep 5: woorden met meer klankgroepen. Groep 6: woorden met meer klankgroepen. Lezen: Het thema was: Sinterklaas en Nieuwsbegrip ging over: Parijs rouwt. Nieuws over de komende weken: - maandag 23 november a.s. vindt het eerste voortgangsgesprek plaats. - vrijdag 27 november a.s. houden we alweer de 3 e workshopmiddag. - vrijdag 4 december a.s. vieren we Sinterklaas met surprises. Iedereen maakt een knutsel, schrijft een gedicht en koopt een cadeautje voor degene van wie hij/zij het lootje getrokken heeft. s Middags zijn de kinderen vrij. Het huiswerk voor komende week is: Groep 5 en 6: - dinsdag 24 november a.s. hebben jullie de overhoring van de tafel van 7. - vrijdag 27 november a.s. hebben jullie de toets van hoofdstuk 2 van Natuur&Techniek. Nieuws uit groep 7/8 Deze week spraken we over de verschrikkingen die in Parijs hebben plaatsgevonden. We hebben een minuut stilte gehouden en we kwamen erachter dat dat eigenlijk heel prettig is om een minuut stil te zijn om je bezig te houden met de dingen die spelen. A.s. maandag gaan we met de kinderen bomen planten in het Rijsoordse bos. Vervoer is geregeld; de kinderen worden gehaald en gebracht met een bus. Het is wel wenselijk om laarzen of waterdichte schoenen aan te trekken. A.s. maandag hebben de kinderen een repetitie van geschiedenis; hoofdstuk 2 ; les 1, 2 en 3. A.S. donderdag repetitie E.H.B.O. : 2 en 3

7 Vanaf vrijdag 20 november doen we met de kinderen mee aan de week van de 'mediawijsheid'. De kinderen krijgen elke dag een opdracht. Met deze week vragen we aandacht voor het belang van mediawijsheid voor kinderen. Wie weet wat de mogelijkheden en de gevaren zijn van media, kan zich 'wijs' tot media verhouden. We stellen als doel ; kritisch leren kijken naar de media, bewustwording, het effect van media, inzicht krijgen in eigen mediagedrag, erover praten en zelf bewust worden van hoe je met de media omgaat. Wilt u nog glazen potjes voor ons sparen? Groep 7 Rekenen We hebben geoefend met de breuken; welke breuken horen bij elkaar en welke breuken zijn hetzelfde? En hoe bereken je de oppervlakte van afwijkende figuren? Taal We leerden hoe we het lijdend voorwerp kunnen vinden. Spelling Woorden die eindigen op /isch/ zijn meestal bijvoeglijke naamwoorden. Ze staan bij een zelfstandig naamwoord. Groep 8 A.s. maandag heeft u een gesprek op school over de uitkomst van de Drempeltoets. Het is de bedoeling dat uw kind meekomt. Rekenen We hebben de vermenigvuldigingen met komma geoefend, het gemiddelde uitgerekend en de schaal berekend. Taal We leerden dat sommige werkwoorden uit twee delen bestaan; zoals aanvallen, voortrekken enz. De boef valt zijn tegenstander aan. Hier buigt deze weg af. Spelling We oefenden samenstellingen; moet er een tussenklank bij of niet?