Honoursprogramma IPS. Positionering

Transcriptie

1 Honoursprogramma IPS Het Honoursprogramma IPS is een aanvulling op het onderwijsaanbod van het Instituut Paramedische Studies. Het maakt daarom integraal deel uit van het Opleidingsstatuut en het Onderwijs-Examenreglement van het instituut. Behalve als losse informatiebrochure, is dit document ook opgenomen in de 5 Studiegidsen van het instituut. Het programma is een uitwerking van onderdeel F van hoofdstuk 1 uit deel 3 van het Opleidingsstatuut conform art. 4.1 lid 1 en art. 6.1 lid 1. Positionering Missie Elke opleiding van het IPS kent excellente studenten die meer capaciteiten en meer ambitie hebben. Sommigen van hen hebben behoefte aan meer diepgang in de stof of willen in grotere mate vanuit een (inter-, trans-,) multidisciplinair perspectief met paramedische problematiek aan de slag. Anderen hebben behoefte aan een meer onderzoeksmatige benadering van het vak of willen paramedische onderwerpen bekijken vanuit een bredere, internationale invalshoek, of op een innovatieve wijze met hun discipline bezig zijn. Het Honoursprogramma IPS wil excellente studenten de mogelijkheid bieden om middels een specifiek opleidingsprogramma te werken aan die ambities en het beste uit zichzelf en hun studie te halen. Doelstellingen Het honoursprogramma stelt excellente studenten in staat zich te ontplooien tot professionals die zich op een of meer van de onderstaande manieren hebben ontwikkeld: 1. Ze hebben zich vanuit een multidisciplinair perspectief verdiept in de centrale inhoudelijke thema s van het programma: topzorg, internationalisering, interculturalisering, onderzoek en innovatie. 2. Ze hebben zich (multidisciplinair) verdiept in de onderzoeksmatige aspecten van het paramedisch beroep. 3. Ze hebben deelgenomen aan projectmatige (multidisciplinaire) projecten binnen en buiten het instituut en daarin hun creativiteit en mogelijkheden tot het bedenken van oplossingen en alternatieven laten zien. 4. Ze hebben zich voorbereid op de bestuurlijke en organisatorische aspecten van het paramedische beroep en kunnen reflecteren op hun eigen handelen en dat van anderen. Ze kunnen bovendien vanuit verscheidene paradigma s kritisch naar hun eigen vakgebied kijken. 5. Ze hebben zich op internationaal (of intercultureel) niveau beroepsoverstijgend georiënteerd op de verschillende aspecten van het paramedische beroep. Onderwijsorganisatie Het programma maakt deel uit van het reguliere onderwijsprogramma van het IPS, maar is daarbinnen een apart, extracurriculair programma. Het honoursprogramma loopt anderhalf jaar: het start in het tweede semester van hoofdfase 1 en eindigt na het tweede semester van hoofdfase 2. Omvang van het honoursprogramma Het HP heeft een omvang van 22,5 EC; deze punten worden verdeeld over de tweede helft van het tweede opleidingsjaar en het gehele derde opleidingsjaar. Dit betekent voor de student een studielast van ca.10 uur per week inclusief contacturen.

2 Interne financiering Het gaat hierbij om de kosten van bijvoorbeeld de coördinator, tutoren en (gast)docenten van het programma. Daarnaast zijn er nog de eventuele uitgaven voor de NT2-cursus en het NT2-examen voor Duitstalige studenten die het programma zouden willen volgen. Het instituut draagt deze kosten. Van de excellente studenten wordt geen extra bijdrage gevraagd. In een enkel geval zijn kosten van excursies en dergelijke wel deels voor eigen rekening van de student. Instroom en selectie Werving In de loop van het eerste jaar, bij voorkeur aan het begin van het tweede semester, wordt via een informatiebijeenkomst aan de studenten van het IPS de mogelijkheid voorgehouden om vanaf het tweede semester van het tweede studiejaar aan het honoursprogramma deel te nemen. Ook wordt hierbij ingegaan op de inhoud van het programma en de toelatingseisen. Alle eerstejaarsstudenten van het IPS worden hiervoor uitgenodigd middels een mail waarbij ook een digitale brochure gevoegd is. Een uitzondering hierop vormen de studenten die de Duitstalige route bij Logopedie volgen: onder deze groep wordt niet actief geworven, omdat gebleken is dat het voor hen zeer moeilijk is het programma te doorlopen. Selectie Aan het einde van het propedeusejaar (omstreeks mei) worden studenten uitgenodigd zich aan te melden voor deelname aan het programma. Hiertoe stuurt de student aan de coördinator van het honoursprogramma een motivatieschrijven met kort cv, een aanbeveling van zowel de SLB er als een docent, én een actuele cijferlijst. Aan de hand van deze brieven en andere documenten volgt een eerste selectie. Met de studenten die door deze selectie zijn gekomen, volgt nog een intakegesprek. Op basis hiervan worden in maximaal 25 studenten toegelaten tot het programma. Voor de toelating tot het programma gelden de volgende instapeisen: De student heeft: 1. de propedeutische fase van bovengenoemde BA-opleiding met goed gevolg afgelegd; 2. een gemiddelde cijfer bij toetsen van een zeven of hoger; Als de student hier niet aan voldoet en toch een hoge motivatie heeft om deel te nemen aan het programma, kan hij/zij zich gewoon aanmelden en dit via de motivatiebrief duidelijk en op overtuigende wijze kenbaar maken. 3. een aanbeveling van zijn/haar SLB'er overhandigd; 4. een aanbeveling van een docent van voornoemde opleiding overhandigd; 5. een motivatiebrief met kort cv en actuele cijferlijst voor het volgen van het honoursprogramma overhandigd; 6. in het toelatingsgesprek tot het honoursprogramma zijn/haar motivatie voldoende mondeling toegelicht. Tot slot moet deelname van de geselecteerde student nog goedgekeurd worden door de examencommissie van het instituut. Als in de loop van het honoursprogramma blijkt dat een student er niet in slaagt om binnen het programma goed te functioneren of wanneer blijkt dat de student (als gevolg van het programma) in het reguliere bacheloronderwijs achterblijft, vindt een gesprek plaats met de coördinator/slb er van het honoursprogramma. Gezamenlijk wordt dan gezocht naar een voor alle partijen passende oplossing.

3 In sommige, individuele gevallen kan besloten worden (tijdelijk) van de reguliere honoursroute af te wijken; bijvoorbeeld wanneer een student door privéomstandigheden of studieactiviteiten binnen het reguliere bachelorprogramma onvoldoende mogelijkheid heeft het Honoursprogramma IPS te volgen. Dan is er onder meer de mogelijkheid dat de student het programma tijdelijk on hold zet. Is dit niet mogelijk en/of wordt na meerdere gesprekken duidelijk dat het volgen van het programma een te grote belasting is, dan wordt gezamenlijk besloten dat de deelname stopt. Hiermee vervalt automatisch ook het recht van de student op studiepunten, het certificaat en de aanbevelingsbrief die verworven kunnen worden bij het succesvol volgen en afronden van het programma. Honoursprogramma IPS Inhoud Het Honoursprogramma IPS is multidisciplinair van aard. Alle leeractiviteiten staan in het teken van een verdieping in de paramedische beroepsbeoefening vanuit een integraal perspectief. Van een honoursstudent wordt o.m. het volgende verwacht: De student volgt alle onderwijsactiviteiten in de vorm van bijvoorbeeld gastcolleges, tutorgroepen, games, masterclasses, workshops en minisymposia; De student neemt deel aan projecten die het IPS in opdracht van in- en externe opdrachtgevers uitvoert De student loopt indien mogelijk stage bij een instelling die door het IPS erkend wordt als een stageverlenende instantie van hoge kwaliteit en waar de student de gelegenheid krijgt tot interdisciplinaire samenwerking in de patiëntenzorg, bij voorkeur een van de academische leerwerkplaatsen. De student heeft een verplichting ten opzichte van zijn/haar eigen gekozen paramedische professie om zijn/haar verworven kennis uit te dragen en medestudenten te stimuleren in hun ontwikkeling. De student blijft actief de verbinding zoeken tussen zijn gekozen paramedische professie en de inbreng bij de interdisciplinaire samenwerking. De student onderscheidt zich positief in zijn optreden tegenover cliënten, medestudenten, docenten en andere professionals en treedt op als ambassadeur van het Instituut Paramedische Studies. Daarnaast vinden wij het wenselijk dat een honoursstudent aan een activiteit in het buitenland deelneemt, bijvoorbeeld door een congresbezoek of een zomercursus. Werk- en toetsvormen De student krijgt binnen het programma onder meer de volgende werkvormen aangeboden: Hoorcolleges Tutor- of werkgroepen Excursies Gaming Praktijkervaring opdoen, zoals door het volgen of interviewen van een cliënt Praktijkopdrachten uitvoeren op project- of opdrachtbasis Korte trainingen, bijvoorbeeld on the job tijdens projecten of via de HAN Academy Workshops

4 De toetsvormen binnen het Honoursprogramma verschillen. Zo wordt de student per onderdeel van het programma op meerdere facetten beoordeeld, zoals presentatie, portfolio (DPF), essay of reflectie, door bijvoorbeeld tutoren, docenten, externe assessoren, opdrachtgevers, cliënten en medestudenten. Vaardigheden Van een honoursstudent wordt verwacht dat hij of zij de volgende vaardigheden bij uitstek ontwikkelt: schriftelijke en mondelinge presentatievaardigheden, netwerkontwikkeling, samenwerken met experts in binnen- en buitenland, reflectieve, creatieve en onderzoeksvaardigheden. In het algemeen wordt van een honoursstudent verwacht dat hij of zij een kritische houding ontwikkelt ten aanzien van zijn eigen professionele paramedische doen en laten en dat van (aanstaande) collega s ( reflective practitioner ). Begeleiding De begeleiding van het honoursprogramma ligt bij de tutoren van het programma; elk onderdeel van het programma heeft een of twee eigen tutor(en). Daarnaast is er een SLB er binnen het honoursprogramma (tevens de coördinator). Zij begeleidt de student bij zijn/haar voortgang in het programma middels gesprekken die hij of zij een paar keer per jaar met de student voert. De nadruk in de gesprekken ligt op de studeerbaarheid en haalbaarheid van de reguliere studie en het honoursprogramma. De SLB er ondersteunt, geeft feedback, stuurt, inspireert en is een rolmodel. Certificering De honoursstudent ontvangt aan het einde van zijn/haar opleiding, naast een vermelding op zijn/haar bachelordiploma, een certificaat waaruit blijkt dat hij of zij het Honoursprogramma IPS met goed gevolg heeft afgerond en welke activiteiten in het kader hiervan zijn uitgevoerd. De student ontvangt tevens een aanbevelingsbrief voor vervolgopleidingen en sollicitaties. Uitvoering De coördinator van het programma zorgt voor een goede organisatie. Zij realiseert de benodigde randvoorwaarden en ziet toe op de gewenste kwaliteit van het programma. Zij doet dit door evaluaties te organiseren en gesprekken te voeren met de studenten, de ontwikkelgroep en de stuurgroep van het programma. In de ontwikkelgroep zitten docenten van alle IPS-opleidingen die meedenken over de inhoud en vorm van het programma. De coördinator van het Honoursprogramma is eindverantwoordelijk voor de inhoud en de organisatie van het programma. Het Honoursprogramma kent ook een stuurgroep waarin personen zitten die in het onderwijs of de paramedische praktijk hun sporen ruimschoots verdiend hebben: de directie van het IPS, prof. dr. Ria Nijhuis (voorzitter), dr. Bert de Swart, Dick Herfst MPM, en drs. Herman Berndt. De stuurgroep geeft gevraagd en ongevraagd advies aan de instituutsdirectie en de coördinator over het Honoursprogramma. Coördinator: Marieke Isendam Voor meer informatie over het programma: honoursprogramma.ips@han.nl Op de volgende pagina vind je de OWE-beschrijving van het Honoursprogramma IPS.

5 Titel onderwijseenheid of Integrale toets + code owe/it 1. Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode 4. Centrale beroepstaak/ Beroepstaken (Bij owe-beschrijving optioneel) 5. (Beroeps)Producten (optioneel) 6 Studiepunten/ studielast IPS-HP Honoursprogramma IPS / Honors Program IHS Alle opleidingen IPS: Ergotherapie, Fysiotherapie, Logopedie, Mondzorgkunde en Voeding & Diëtetiek Excellente studenten IPS vanaf hun tweede studiejaar in niveau 2 en 3 Periode 3-4 ( ) en 1-4 ( ). Het Honoursprogramma IPS loopt extracurriculair, parallel aan het reguliere bachelorprogramma, gedurende het tweede semester van het tweede studiejaar en het gehele derde studiejaar. Alle beroepstaken genoemd bij punt 3. Naarmate het programma vordert, kunnen studenten wel eigen accenten leggen (in overleg met tutor). Per onderdeel van het Honoursprogramma zijn er verschillende opdrachten die kwalitatief en kwantitatief beoordeeld worden. Enkele voorbeelden: Diagnose als uitgangspunt voor multidisciplinair werken Behandelplan/advies t.b.v. topzorg Presentaties op symposia (vorm en inhoud) Bijdrage aan boekje (artikel) Ontwikkeling innovatief (verbeter)proces of product Reflectieverslagen Essay 22,5 STP / 630 SBU De studiebelastinguren zijn verdeeld over 3 blokken. Blok 1: Topzorg (totaal 280) Geprogrammeerde contacttijd: 60 Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 220 Blok 2: Grensoverschrijdend werken: interculturele en internationale competenties (totaal 140) Geprogrammeerde contacttijd: 12 Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 128 Blok 3: Zorginnovatie, Onderzoek & Ontwikkeling (totaal 210) Geprogrammeerde contacttijd: 20 Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: Samenhang (optioneel) 8. Ingangseisen Het Honoursprogramma IPS vormt met name een verdiepende en verbredende aanvulling op de reguliere bachelorprogramma s van het IPS en hangt daarom samen met en sluit aan op alle bacheloropleidingen IPS. De student heeft: 1. de propedeutische fase van bovengenoemde BA-opleiding met goed gevolg afgelegd;

6 2. een gemiddeld cijfer bij toetsen van een zeven of hoger Als de student hier niet aan voldoet en toch een hoge motivatie heeft om deel te nemen aan het programma, kan hij/zij zich gewoon aanmelden en dit via de motivatiebrief duidelijk en op overtuigende wijze kenbaar maken; 3. een aanbeveling van zijn/haar SLB er overhandigd; 4. een aanbeveling van een docent van voornoemde opleiding overhandigd; 5. een motivatiebrief (met kort cv) voor het volgen van het Honoursprogramma IPS overhandigd; 6. in het toelatingsgesprek tot het Honoursprogramma zijn/haar motivatie tot voldoening mondeling toegelicht. 9. Algemene omschrijving Centraal in het Honoursprogramma IPS staan de thema s: Topzorg, Verdieping, Verbreding, Internationalisering, Interculturalisering, Onderzoek, Innovatie en Reflectie. Het programma omvat drie blokken. Blok 1: Topzorg, samen anders kijken naar de toekomst ; aan de hand van casuïstiek, gastcolleges, excursies en het gedurende langere tijd volgen van echte cliënten (in kleine multidisciplinaire teams), definiëren studenten wat Topzorg is voor hun cliënt op een symposium dat zij zelf organiseren. Blok 2: Grensoverschrijdend werken: interculturele en internationale competenties ; studenten werken aan opdrachten met een internationale of interculturele insteek. Blok 3: Zorginnovatie, Onderzoek & Ontwikkeling ; studenten werken aan projecten van lectoraten en promovendi binnen de HAN en bij externen, zoals (zorg)instellingen. De projecten hebben een innovatief, onderzoekend en maatschappelijk relevant karakter en moeten leiden tot verbeteringen op het gebied van Zorg en Welzijn. Daarnaast wordt gedurende het hele programma aandacht besteed aan reflectie op eigen handelen en dat van anderen, teneinde de studenten op te leiden tot excellente reflective professionals/ practitioners. Gedurende het hele programma worden studenten gekoppeld aan verschillende professionals die een soort van coachende rol hebben. 10. Competenties Blok 1: alle beroepscompetenties die gelden voor de eigen discipline / reguliere bacheloropleiding. De nadruk ligt bij dit blok wel op de beroepstaken Professionalisering en Organisatie, waarin de competenties Werken aan Kwaliteit, Ondernemen, Kennisontwikkeling en Professionalisering centraal staan. Blok 2: internationale en interculturele competenties staan centraal, maar studenten werken ook aan beroepsspecifieke competenties. Blok 3: beroepsspecifieke competenties; centraal staan: Werken aan kwaliteit, Kennisontwikkeling en professionalisering, Ondernemen, Samenwerken in professionele Relaties en Persoonlijke ontwikkeling. 11. Beoordelingsdimensies/ Indicatoren

7 Blok 1: het eindproduct (DPF) voldoet aan de criteria en aandachtspunten zoals beschreven in de beoordelingsformulieren uit de studiehandleiding, waaronder (belangrijkste criteria): Al het bewijsmateriaal is authentiek, actueel, relevant, valide, betrouwbaar, toepasbaar, juiste bronverwijzing. De student toont voldoende inzicht in complexe problematiek van de cliënt vanuit verschillende invalshoeken. Voorstel Topzorg en realisatie hiervan is gebaseerd op adequate beschrijvingen en vergelijkingen. Verantwoording keuzes (onderbouwd). Student heeft duidelijke rol in organisatie eindsymposium. Presentatie: kernachtig, inhoudelijk juist, professioneel, begrijpelijk. Feedback en reflectie van cliënt, medestudenten en student zelf aanwezig; de student toont aan (kritisch) inzicht in eigen competenties en handelen en dat van medestudenten te hebben. Blok 2: het eindproduct (DPF) voldoet aan de criteria en aandachtspunten zoals beschreven in de beoordelingsformulieren uit de studiehandleiding, waaronder (belangrijkste criteria): Plan van aanpak en doelstellingen moeten SMART zijn en goedkeuring tutor is nodig om plan tot uitvoer te brengen. Eindproduct afgestemd op doelgroep. Feedback van opdrachtgever of doelgroep aanwezig in eindproduct. Er is zichtbaar interactief gecommuniceerd in een andere taal (bij voorkeur Engels). Al het bewijsmateriaal is authentiek, actueel, relevant, valide, betrouwbaar en toepasbaar, met juiste bronverwijzing. Eindproduct moet voldoen aan eisen zoals opgesteld door opdrachtgever. Blok 3: het eindproduct (DPF) voldoet aan de criteria en aandachtspunten zoals beschreven in de beoordelingsformulieren uit de studiehandleiding, waaronder (belangrijkste criteria): De student toont aan zijn leerproces te kunnen sturen door vooraf SMART te formuleren aan welke beroepspecifieke competenties gewerkt gaat worden. Goedkeuring van dit onderdeel door tutor is vereist. De student is in staat om in overleg met zijn opdrachtgever de kwaliteitseisen waaraan zijn product moet voldoen, te formuleren; goedkeuring van dit onderdeel door tutor is vereist. Student doorloopt een kritisch reflectieproces en schrijft een essay over zijn/haar bevindingen en plaatst deze in een maatschappelijk relevante context. Presentatie: kernachtig, inhoudelijk juist, professioneel, begrijpelijk. Volgende elementen komen aan bod: beschrijving project, eigen rol, product (resultaat), toelichting consequenties product.

8 12. Tentaminering Eindbeoordeling van het volledige honoursprogramma bestaat uit voldoende beoordeling van alle hieronder beschreven deeltentamens. Elk deeltentamen telt 1/3 e mee in de eindbeoordeling. Naam en Alluriscode (deel)tentamen DPF - Deeltentamen blok 1, Topzorg TPZ Tentamenmoment 1 ste kans P1 (Hoofdfase 2). Tentamen vorm Aantal examinatoren (optioneel) Beoordelingswijze/oo rdeel Beoordelingscriteria (Optioneel als beoordelingsdimensies zijn beschreven Cesuur Beoordeling DPF 1 (met input externe assessoren, en in twijfelgevallen wordt tweede examinator geraadpleegd) Cijfer Zie bij 11. Alle onderdelen zoals beschreven in de beoordelingsformulieren behorende bij blok 1 moeten aanwezig zijn in het DPF en met een voldoende beoordeeld worden. In het beoordelingsformulier is de weging per onderdeel aangegeven. Weging 3/9 (dus ca. 33%) Minimaal vereist resultaat Aantal kansen Compensatiemogelijkheden Toegestane hulpmiddelen Naam en Alluriscode (deel)tentamen 5,5 of hoger 2 per studiejaar DPF Deeltentamen blok 2, Grensoverschrijdend werken GOW Tentamenmoment 1 ste kans P2 (Hoofdfase 2) Tentamen vorm Beoordeling DPF Aantal examinatoren 1 (met input externe assessoren, en in twijfelgevallen wordt tweede examinator geraadpleegd) Beoordelingswijze/oo Cijfer rdeel Beoordelingscriteria Zie bij 11. Cesuur Alle onderdelen zoals beschreven in de beoordelingsformulieren behorende bij blok 2 moeten aanwezig zijn in het

9 Weging 3/9 (dus ca. 33%) DPF en met een voldoende beoordeeld worden. In het beoordelingsformulier is de weging per onderdeel aangegeven. Minimaal vereist resultaat 5,5 of hoger Aantal kansen Compensatiemogelijkheden Toegestane hulpmiddelen 2 per studiejaar Naam en Alluriscode (deel)tentamen DPF Deeltentamen blok 3, Zorginnovatie, Onderzoek & Ontwikkeling R&O Tentamenmoment 1 ste kans P4 (Hoofdfase 2) Tentamen vorm Beoordeling DPF Aantal examinatoren 1 (met input externe assessoren, en in twijfelgevallen wordt tweede examinator geraadpleegd) Beoordelingswijze/oo Cijfer rdeel Beoordelingscriteria Zie bij 11. Cesuur Alle onderdelen zoals beschreven in de beoordelingsformulieren behorende bij blok 3 moeten aanwezig zijn in het DPF en met een voldoende beoordeeld worden. In het beoordelingsformulier is de weging per onderdeel aangegeven. Weging 3/9 (dus ca. 33%) Minimaal vereist resultaat 5,5 of hoger 13. Verplichte literatuur 14. Aanbevolen literatuur 15. Software 16. Overig materiaal 17. Activiteiten en werkvormen (optioneel) Aantal kansen Compensatiemogelijkheden Toegestane hulpmiddelen N.v.t. N.v.t. N.v.t. N.v.t. 2 per studiejaar Binnen het Honoursprogramma IPS staat het multidisciplinair samenwerken centraal. Aangeboden onderwijs is dan ook alleen multidisciplinair en vindt plaats in de avonduren (maandagavond). In het eerste blok zijn de bijeenkomsten nagenoeg wekelijks, in de twee blokken hierna is het aantal bijeenkomsten beperkter en werkt

10 de student grotendeels zelfstandig of in een groepje aan projecten. Gedurende het hele programma worden studenten gekoppeld aan verschillende professionals die een soort van coachende rol hebben. Blok 1: Topzorg, samen anders kijken naar de toekomst De student volgt wekelijks colleges van gastdocenten over verschillende zorgonderwerpen, gerelateerd aan het hoofdthema Topzorg. Gedurende langere tijd (+/- 6 maanden) spreekt en volgt de student in een klein multidisciplinair team een echte cliënt/patiënt (thuisomgeving, behandelingen, et cetera). Aan de hand hiervan definieert hij/zij wat Topzorg is voor de cliënt ; Elke week is er een tutorgroep. De invulling hiervan kan per week verschillen. Zo wordt multidisciplinair overlegd over de cliënten die gevolg worden, is er plaats voor discussie over zorgthema s die aan bod zijn gekomen in bv. de gastcolleges, voor feedback en reflectie, voor intervisie, voor presentaties die als huiswerk zijn voorbereid, et cetera. De student organiseert met de honoursklas zelf een eindsymposium ( Symposium Topzorg ), waar elk team een presentatie zal geven over Topzorg. Ook excursies en een zorggame (serious gaming) staan op het programma. Blok 2: Grensoverschrijdend werken: interculturele en internationale competenties Er zijn een paar introductiebijeenkomsten geleid door een tutor. Hierin wordt. o.a. het doel en de opzet van dit blok duidelijk gemaakt. Tevens zullen studenten aan elkaar hun plan van aanpak presenteren. Studenten (en tutor) geven feedback op elkaars plan en werk tijdens deze bijeenkomsten (ook via de interactieve digitale leeromgeving); De student werkt individueel of in een groepje van maximaal 4 personen aan een opdracht met een internationale of interculturele insteek. Het is mogelijk deze opdracht vanuit het buitenland te doen; Tussentijds en aan het eind volgt nog een beperkt aantal bijeenkomsten voor o.a. discussie en formatieve feedback. Tijdens de eindbijeenkomst presenteren studenten hun eindproduct aan elkaar en aan de tutor. De studenten bundelen gezamenlijk de eindproducten in een boekje en zijn verantwoordelijk voor vormgeving e.d. Blok 3: Zorginnovatie, Onderzoek & Ontwikkeling Er zijn een paar introductiebijeenkomsten geleid door een tutor. Hierin wordt. o.a. het doel en de opzet van dit blok duidelijk gemaakt. Ook zullen studenten aan elkaar hun plan van aanpak presenteren. Ze geven feedback op elkaars plan en werk (ook via de interactieve digitale leeromgeving). De student werkt zelfstandig of in een groepje van maximaal 4 personen aan projecten/opdrachten vanuit lectoraten en/of promovendi binnen de HAN, en bij externe

11 partijen (zoals UMCN, Sint Maartenskliniek, ZZG Zorggroep, TNO). De projecten hebben een innovatief, onderzoekend en maatschappelijk relevant karakter op het gebied van zorg en welzijn. De student wordt hierbij ondersteund door een tutor vanuit de HAN en door een begeleider vanuit de opdrachtgever. Tussentijds en aan het eind volgt nog een beperkt aantal bijeenkomsten voor o.a. discussie en formatieve feedback. De student krijgt korte trainingen, bijvoorbeeld on the job bij een project of opdrachtgever of via de HAN. Dit kan ook weer in de vorm van gastcolleges zijn. De onderwerpen hebben directe betrekking op de projecten. Tijdens het Symposium Topzorg presenteren de studenten uiteindelijk hun eindproducten aan elkaar en aan de tutor. Werkvormen: Hoorcolleges, tutor-/werkgroepen, excursies, serious gaming, de praktijk (volgen/interviewen cliënt/patiënt), werken op project- /opdrachtbasis (praktijkopdrachten), korte trainingen ( on the job tijdens projecten of via HAN Academy) 18. Maximum aantal deelnemers Maximaal 25 IPS-studenten worden toegelaten tot het Honoursprogramma IPS in studiejaar