Blokboek Tutoraat Faculteit Bètawetenschappen Departement Farmaceutische Wetenschappen Studiejaar

Transcriptie

1 Blokboek Tutoraat Faculteit Bètawetenschappen Departement Farmaceutische Wetenschappen Studiejaar

2 Inhoudsopgave Inhoud pagina 1. Het tutoraat 1.1 Plaats in het curriculum 1.2 Functies van het tutoraat 1.3 De tutor 1.4 De tutorgroep 1.5 Contact met de tutor 2. Planning contact met de tutor 2.1 Planning jaar Globale planning jaar 2 en Tutoraatopdrachten 9 4. Het portfolio 4.1 Functies van het portfolio 4.2 Begeleiding 4.3 Specifieke inhoud 4.4 Beoordeling Samenstelling tutorvergadering Bijlagen: de tutoraatopdrachten Tutoraatopdracht 1 Tutoraatopdracht 2 Tutoraatopdracht 3 Tutoraatopdracht 4 Tutoraatopdracht

3 1. Het tutoraat 1.1 Plaats in het curriculum Het tutoraat is een onderdeel van de studiebegeleiding voor studenten gedurende de hele bachelorfase. Naast het bijhouden en bewaken van studievoortgang en de feitelijk studiebegeleiding met inbegrip van sociale begeleiding, krijgen ook vragen over de passendheid van de opleiding met het oog op studieresultaten, beroepseisen, verwachtingen en potenties binnen het tutoraat de aandacht. De begeleiding en coaching bij de ontwikkeling van vaardigheden en attituden vormt een bijzonder onderdeel van de functie van het tutoraat. Binnen het tutoraat vindt contact met de tutor plaats zowel in groepsverband als individueel. Gedurende het eerste jaar zijn er twee tutorgroepsbijeenkomsten gepland. Daarnaast zijn er individuele gesprekken gepland. Tijdens de bijeenkomsten en gesprekken wordt je studievoortgang besproken en worden tutoraatopdrachten besproken en uitgevoerd. Van studenten wordt verwacht dat zij in staat zijn om hun eigen studieresultaten kritisch te bezien en daarop te reflecteren. Een belangrijk document binnen het tutoraat is het portfolio, waarin je gegevens verzamelt over de voortgang van je studie. Het portfolio fungeert tevens als vaardighedendossier, zodat de tutor een coachende rol heeft bij het leerproces met betrekking tot vaardigheden en attituden. Aan de hand van het portfolio houdt hij 1 de ontwikkeling in de gaten. Op basis hiervan kan de tutor je feedback geven en ondersteunen bij het signaleren en aanpakken van zaken die extra aandacht vragen. Voor meer informatie over het (elektronisch) portfolio kun je terecht in het blokboek Farmacie studeren. Zo doe je dat. 1.2 Functies van het tutoraat De drie basisfuncties van het tutoraat zijn: monitoring, mentoring en matching. Deze functies worden hieronder kort toegelicht. Monitoring: Bij monitoring gaat het om het bijhouden van de studievoortgang. Daarbij wordt gekeken naar de behaalde resultaten en de vulling van het portfolio. Het doel van monitoring is het tijdig signaleren van problemen, zodat, waar nodig, aanvullende activiteiten kunnen worden besproken. Hierover zullen ook afspraken worden gemaakt, die vastgelegd worden in het portfolio. Mentoring: Mentoring omvat het uitwisselen van informatie, bespreken van studievaardigheden, en vakinhoudelijke en sociale begeleiding. De tutorgroepsbijeenkomsten kunnen een bron van informatie zijn. Vooral in de eerste weken als alles nog nieuw is kun je met medestudenten informatie uitwisselen. Ook de tutor zal je kunnen helpen je weg te vinden binnen de faculteit. Bij het bespreken van studievaardigheden gaat het om het bespreken van je manier van studeren. Zoals bijvoorbeeld: besteed je genoeg, of juist te veel tijd aan je studie, hoe ga je om met PGO en hoe functioneer je in de onderwijsgroepen. 1 Waar de tutor hij wordt genoemd kan uiteraard ook steeds zij worden gelezen. 3

4 Matching: De vraag of je bij de opleiding past en of de opleiding bij jou past, hoort ook bij het tutoraat. Het gaat dan om de inhoud van de opleiding, de uiteindelijke functie die je gaat bekleden en om je eigen attitude en vaardigheden om deze functie te bekleden. 1.3 De tutor Bij de start van de studie krijg je een tutor toegewezen. Dit is een staflid van de universiteit, die los van taken in blokken of lijnprojecten, tutortaken vervult en studenten in dat kader begeleidt en coacht. Gedurende de hele bachelorfase houd je in principe dezelfde tutor. De tutor tref je zowel bij individuele gesprekken als bij groepsbijeenkomsten. Ook bij eventuele problemen kun je bij de tutor terecht. Zonodig kan de tutor je doorverwijzen naar de studieadviseur of andere personen en instanties binnen de universiteit. De tutor zal in ieder geval, zowel rond de kerst, als aan het eind van het eerste jaar een individueel gesprek met je hebben. Daarbij spelen studievoortgang en de inhoud van het portfolio een grote rol. Tijdens het gesprek rond de kerst worden voornemens voor de voortzetting van de studie geformuleerd. Aan het eind van het jaar vindt het eindgesprek plaats. Dan wordt met name ingegaan op het bindend studieadvies. 1.4 De tutorgroep Het tutoraat vindt in het begin in de vorm van tutorgroepen plaats, die onder begeleiding van de tutor staan. De tutorgroep heeft dan een belangrijke sociale functie. Hier krijg je de gelegenheid voor kennismaking met medestudenten en uitwisseling van ervaringen en ideeën over studie en studeren en alles wat daarbij komt kijken. In het programma is hiervoor nadrukkelijk ruimte gemaakt. Daarna is het contact met de tutor vooral individueel. Deze gesprekken gaan onder andere over studievoortgang en opbouw van het portfolio. De groepen worden samengesteld door de het Studiepunt Farmacie en blijven gedurende de bachelorfase gelijk. De samenstelling is anders dan die van de onderwijsgroepen. Op die manier krijg je de kans om veel medestudenten te ontmoeten, kan de informatie- en ervaringsuitwisseling een breder karakter krijgen en ontstaan er meer mogelijkheden om van elkaar te leren. 1.5 Contact met de tutor Voor het contact met de tutor is een planning opgesteld. In het eerste jaar en met name in het begin is dit vrij intensief en is er zeer regelmatig contact. Zoals gezegd ligt in de beginfase het accent op kennismaking en informatie-uitwisseling. In de loop van het studiejaar verschuift de aandacht naar de meer inhoudelijke aspecten zoals studievoortgang en knelpunten daarbij, vaardigheden- en attitudeontwikkeling, reflectie en tutoraatopdrachten. 4

5 De individuele bijeenkomsten, waarbij je op individuele basis een gesprek met je tutor hebt, vinden regelmatig plaats. Halverwege het studiejaar en aan het eind van het studiejaar zijn ze in ieder geval vastgesteld om het preadvies en het definitieve bindend studieadvies te bespreken. Ook als je als student zelf behoefte hebt aan een gesprek met je tutor, kun je hem om een afspraak vragen. Om de gesprekken goed en effectief te laten verlopen, gelden de volgende voorwaarden: - Het portfolio vormt de leidraad voor het gesprek: zorg daarom dat minimaal één week voor het gesprek je portfolio volledig is bijgewerkt; - Op basis van het portfolio en het begeleidingsgesprek maak je gezamenlijk met de tutor vervolgafspraken. Als dat nodig is, kunnen in gezamenlijk overleg meer gesprekken plaatsvinden. Mocht de uiteindelijke beoordeling van je portfolio door de tutorenvergadering afwijken van het tutoradvies dan zal dat toegelicht worden in een gesprek. 5

6 2. Planning contact met de tutor 2.1 Planning jaar 1 Groepsbijeenkomst 1: Kennismaking moment eerste maandag inhoud - kennismaking met medestudenten en tutor De eerste bijeenkomst staat in het teken van kennismaking. Door samen een spel te spelen leer je elkaar en je tutor alvast kennen en maak je kennis met de opleiding farmacie. Groepsbijeenkomst 2: Bindend studieadvies moment half september inhoud - informatie over bindend studieadvies - bespreken: functie tutoraat, bijzonderheden kamp - uitwisselen algemene informatie - uitdelen blokboek tutoraat - evaluatie introductie - tutoropdracht 1: schrijf een essay over je verwachtingen Voorafgaand aan deze bijeenkomst is een plenaire informatiebijeenkomst over het bindendstudieadvies (BSA). Bij deze bijeenkomst wordt de kennismaking voortgezet: het zal nog wel even duren voordat je iedereen (inclusief je tutor) echt goed kent. Alhoewel, inmiddels zit het introductiekamp erop! Daarnaast krijg je een eerste opdracht voor het schrijven van een kort essay over wat je nu verwacht van de opleiding farmacie: waar gaat het over, hoe komt dat aan de orde, hoe ziet het beroep eruit, en welke aspecten lijken je daarin nou leuk. Dit is een mooie gelegenheid om al te gespannen verwachtingen wat realistischer te krijgen, en je motivatie eens te beschrijven (ook al is het misschien niet je eerste keus). Aan het eind van het eerste jaar zul je ook nog eens terugkijken naar je verwachtingen, om te zien wat er nou van uit is gekomen, en wat je daarvan vindt. Dit essay wordt een onderdeel van het portfolio. Individueel gesprek 3: Voortgang moment Begin periode 2 inhoud - bespreken opdracht verwachtingen - bespreken voortgang tot nu toe - inventariseren omstandigheden en aanvullende trainingen (JBI, IVLOS, SSC) - tutoraatopdracht 2: de SMART. Instructie en deadline. Halverwege de eerste periode is het een goed moment om al eens terug te kijken naar die eerste weken: hoe verloopt je studie, kun je je weg vinden, heb je voldoende personen om je heen waaraan je je vragen kunt stellen en waarmee je even uit kunt puffen na een zware dag, en natuurlijk hoe is je eerste indruk van farmacie. Het kan zijn dat je nu al merkt dat bijvoorbeeld jouw manier van studeren niet aansluit bij wat er van je verwacht wordt, of dat je bepaalde voorkennis mist (bijvoorbeeld van de biologie, of op het gebied van ICT). Samen met de tutor bekijk je of je aanvullende 6

7 activiteiten moet ondernemen, en zo ja welke. Individueel gesprek 4: Waarschuwing moment uiterlijk 31 januari inhoud - bespreken preadvies (stoppen voor 1 februari?) - bespreken tutoraatopdracht 2: de SMART - vaststellen aanvullende trainingen In deze bijeenkomst ligt de nadruk op studievoortgang: hoe is het eerste blok verlopen (de resultaten!) en hoe is jouw werkwijze en wat is jouw plaats binnen de onderwijsgroep. Daarnaast zul je de derde opdracht in het kader van het tutoraat maken. Om in algemene termen over studievoortgang en werkwijze te kunnen praten, maak je gebruik van een korte studeervragenlijst: op grond van 30 vragen krijg je een beeld van jouw studeergedrag ten opzichte van het gemiddelde. Aan de hand daarvan kun je bepalen of je eventueel een aanvullende cursus zou moeten doen, en zo ja op welk gebied. De geselecteerde vragenlijst is bij uitstek geschikt om zeer snel na het begin van een opleiding te kunnen gebruiken. Aan de hand van de uitkomst op de studeervragenlijst schrijf je een stukje dat in je portfolio wordt opgenomen. Het is bedoeld om na te gaan in hoeverre je zelf zicht hebt op je eigen functioneren, en of je aan kunt geven wat jouw sterke en zwakke punten zijn, en op welke manier jij erover nadenkt hoe je met je zwakheden om wilt gaan. Dat is ook een belangrijk aspect later in je beroepsuitoefening: er zullen altijd zaken zijn waar je beter in bent dan in andere, en wat doe je daarmee. Individueel gesprek 5: Voortgang moment halverwege periode 3 inhoud - individueel voortgangsgesprek - bespreken: resultaten en studievoortgang - eindopdracht jaar 1. Instructie en deadline Deze bijeenkomst is weer een individuele afspraak met je tutor. Punten van gesprek zullen zijn: - de resultaten van de afgelopen 2 blokken; - de resultaten in het dossier van je portfolio: de vorderingen op het gebied van vaardigheden; - in hoeverre persoonlijke omstandigheden hebben bijgedragen aan de resultaten; - jouw manier van omgaan met je sterke en zwakke punten; - je bijdrage aan de onderwijsgroepen en de tutorgroep; - voortgang bij aanvullende trainingen en resultaten daarvan. - de eindopdracht wordt gegeven, en een deadline voor inleveren vastgesteld. 7

8 Individueel gesprek 6: Voortgang moment halverwege periode 4 inhoud - bespreken ervaringen en resultaten periode 3 en portfolio - bespreken eindopdracht jaar 1 - voorlopige beoordeling eindopdracht jaar 1 - verwachtingen voor bindend studieadvies In deze individuele bijeenkomst staan weer jouw vorderingen centraal. Voor wat betreft de vorderingen van periode 3 gaat dat over de resultaten die je boekt met de inhoud van het blok, maar ook met de manier van werken in een onderwijsgroep met probleemgestuurd onderwijs, de verschillende rollen die je daarin moet vervullen en hoe je dat af gaat. Dit gesprek zal uitmonden in een advies over de beoordeling van eindopdracht jaar 1. Jouw essay zal daarin centraal staan. Het is dus aan jou, als student, om aan te geven dat je de verschillende leerlijnen beheerst en in welke mate, en daarbij de bewijsstukken aan te leveren: die (delen uit) beoordelingslijsten waar jij je oordeel op baseert. Wanneer jouw beeld niet overeenkomt met dat van je tutor heb je de gelegenheid om mondeling toe te lichten waarom jij er zo over denkt. Zorg dus dat je goed voorbereid aan dat gesprek begint! 2.2 Globale planning jaar 2 en 3 Het tutoraat zal in het tweede en derde jaar van de bacheloropleiding vooral een individueel karakter hebben. De tutor zal minimaal twee maal per jaar het initiatief nemen om een gesprek te plannen. Ook wanneer er signalen uit de blokken komen kan de tutor je oproepen. Je kunt zelf ook aanleiding zien om een gesprek met de tutor te willen. In onderstaand schema vind je globaal de momenten waarin de individuele gesprekken gepland kunnen worden: periode onderwerp wie dec/jan studievoortgang, portfolio tutor - individueel evt. portfolio jaar 1 afronden juli eindgesprek jaar 2 n.a.v. eindopdracht jaar 2 tutor - individueel dec/jan studievoortgang, portfolio, voortgang tutor - individueel bachelorwerkstuk juni afronding portfolio n.a.v. eindopdracht jaar 3 tutor - individueel 8

9 3. Tutoraatopdrachten Voor het verkrijgen van inzicht in jezelf is in het kader van het tutoraat een aantal opdrachten geformuleerd, waarmee je scherper kunt krijgen wat voor type mens jij bent, en wat jouw sterke en zwakke punten zijn. Het gaat er dan meestal niet om of de dingen die je noemt goed of fout zijn, maar om de manier waarop je naar jezelf kijkt en of je een voldoende kritische blik naar jezelf kunt hebben. Ook de aandachtspunten die je formuleert, en hoe je daar vervolgens mee aan de slag gaat, hoort daarbij. De tutoraatopdrachten omvatten: het schrijven van een essay over je verwachtingen ten aanzien van de studie farmacie, het invullen en analyseren van de SMART-lijst waarmee je inzicht krijgt in je eigen studiegedrag en het schrijven van de eindopdrachten jaar 1, jaar 2 en jaar 3. De tutoraatopdrachten zijn als bijlage in dit blokboek opgenomen. 9

10 4. Het portfolio Het tweede deel van het tutoraat wordt gevormd door het portfolio. Gedurende het eerste jaar van de studie stel je je portfolio zelf samen uit beoordelingen, tutoraatopdrachten en producten uit de blokken. Op de startpagina van het portfolio is een format opgenomen, waarin duidelijk is wat er in moet zitten en wat je zelf mag beslissen om toe te voegen. Deze startpagina, inclusief handleiding is als bijlage te vinden in het blokboek 'Farmacie studeren. Zo doe je dat.'. In dit document wordt ook uitvoerig uitgelegd wat het portfolio is en wat de functie ervan is. Hieronder wordt kort ingegaan op de rol van het portfolio binnen het tutoraat. 4.1 Functies van het portfolio Als reflectie-instrument helpt het portfolio je om inzicht te krijgen in je studievoortgang, je leergedrag en de effectiviteit van je studiemethoden. Om dit te bewerkstelligen verzamel je in je portfolio gegevens over je studie. Naast formele beoordelingen zijn dat de resultaten van tutoraatopdrachten, zoals een ingevulde SMART-lijst en evaluatie- en reflectieverslagen. Door middel van deze opdrachten ontstaat een beeld over je verwachtingen, de voortgang van de studie en je reflectie op studieprestaties en methodiek. Aan de hand van het portfolio heb je overleg met je tutor om te bekijken hoe de ontwikkeling verloopt, waar bijsturing nodig is en op welke wijze je het beste verder kan gaan. Omdat de ontwikkeling van (beroepsmatig) zelfinzicht en van kritisch denkvermogen behoren tot de vaardigheden en attituden die voor een goed functioneren als apotheker en als geneesmiddelonderzoeker noodzakelijk zijn, wordt bij de beoordeling van het portfolio ook het gebruik ervan als reflectie-instrument betrokken. Het portfolio fungeert tevens als vaardighedendossier waarmee de ontwikkeling van vaardigheden en attituden kan worden gevolgd. In het portfolio verzamel je de gegevens die hierop betrekking hebben, zoals de beoordelingen en mogelijke voorbeelden van werkstukken. Aan de hand van dit dossier kan je tutor je gedurende het studiejaar begeleiden en feedback geven. 4.2 Begeleiding Tijdens een van de eerste tutorgroepsbijeenkomsten krijg je van de tutor een instructie over het portfolio. Daarnaast krijg je verschillende tutoraatopdrachten waarvan je de resultaten in je portfolio opneemt. Het portfolio vormt de leidraad voor de individuele tutorgesprekken. Ook de inhoud en opbouw van je portfolio (als reflectie-instrument) komt daarbij aan de orde. Overigens geldt dat de inhoud (het proces) belangrijker is dan de vorm. Uiteraard moet je wel voldoen aan de voorwaarden die aan de specifieke opdrachten worden gesteld. 10

11 4.3 Specifieke inhoud Op grond van de functies en het onderwijsprogramma wordt het portfolio in de loop van het studiejaar systematisch opgebouwd. De blokcijfers kun je op de daarvoor bestemde lijst invullen. Daarnaast dien je de beoordelingen met betrekking tot vaardigheden en attituden en de tutoraatopdrachten op te nemen. Ten aanzien van specifieke opdrachten die tijdens de blokken zijn verstrekt (presentaties, werkstukken, practicumverslag) is het de bedoeling dat je voorbeelden opneemt. 4.4 Beoordeling Aan het eind van elk studiejaar stelt de tutor op basis van het portfolio een advies op voor de beoordeling van de vaardigheden- en attitudeontwikkeling (zie ook 'Farmacie studeren. Zo doe je dat. ). De formele beoordeling (NGW/ONV / V ) gebeurt door de tutorenvergadering. Bij de beoordeling is de centrale vraag in hoeverre daadwerkelijk sprake is van een ontwikkeling van de vaardigheden en attitude naar het beoogde niveau. Wanneer de eindopdrachten jaar 1, 2 en 3 allen met een V zijn beoordeeld kan aan het eind van de bachelor het portfolio worden afgesloten. Een bachelordiploma kun je pas krijgen als naast alle blokken ook het portfolio met een voldoende beoordeeld is. Het portfolio wordt op een aantal punten beoordeeld. Hieronder zijn de beoordelingscriteria voor het portfolio te vinden. Verder staat de procedure voor de beoordeling uitgelegd. Beoordelingscriteria Het dossierdeel van het portfolio moet volledig zijn: alle getoetste vaardigheden moeten met een voldoende zijn afgerond. Voor alle vaardigheden moet in de eindopdracht op meerdere manieren duidelijk gemaakt worden dat je voldoende vorderingen hebt gemaakt en aan de eindtermen voor de vaardigheden voldoet. Het materiaal dat dient ter ondersteuning van je kwaliteiten moet in voldoende mate bestaan uit feedback/beoordelingen van examinatoren/docenten, en in voldoende mate verkregen zijn in academische en onderwijssettings. Je moet voldoende blijk geven van reflectief vermogen, en aantonen regelmatig gewerkt te hebben aan de ontwikkeling van het portfolio. Procedure Vóór de deadline voor aanmelding voor een masteropleiding vindt er een gesprek plaats tussen jou en je tutor. Hierin geeft de tutor aan in hoeverre aan bovengenoemde criteria is voldaan, en of het portfolio dus met een voldoende beoordeeld kan worden. Als alle blokken ook voldoende zijn, kan het bachelordiploma aangevraagd worden. Bij een onvoldoende geeft de tutor aan op welke aspecten het portfolio aangevuld moet worden, en binnen welke termijn. Bij het College van beroep voor de examens kun je in beroep gaan tegen de toegekende beoordeling. Het is zeer aan te bevelen de zaak eerst te bespreken met de voorzitter of eventueel met de examencommissie. Op kun je de Regels en Richtlijnen van de examencommissie vinden. 11

12 Vervolg naar Master Farmacie De toelatingseisen voor de Master Farmacie zijn, naast het bachelordiploma Farmacie met studiepad farmacie, een positief advies op basis van het portfolio (zie OER Master, paragraaf 2, artikel 2.1 lid 2). Dit advies wordt uitgebracht onder verantwoordelijkheid van de voorzitter tutoraat, aan de toelatingscommissie Master Farmacie. Dit deel van de toelatingsprocedure voor de Master Farmacie organiseert de opleiding. Voor alle andere masteropleidingen moet je zelf zorgen dat de juiste informatie op het juiste moment bij de betreffende toelatingscommissie is. 12

13 5. Samenstelling tutorvergadering Voorzitter Dr. G.M.H. (Ferdi) Engels, kamer DdW 2.66, tel: , Coördinator / Studieadviseur Mw. drs. M.J.A. (Manon) Thijssen, kamer DdW 1.11, tel: , studieadviseur.pharm@uu.nl Tutoren Uit alle disciplinegroepen fungeren docenten als tutor. Op BlackBoard onder FA-370 Tutoraat kun je vinden wie je tutor is. 13

14 6. Bijlagen: de tutoraatopdrachten 14

15 Tutoraatopdracht 1: verwachtingen ten aanzien van farmacie. Schrijf een essay waarin de volgende aandachtspunten verwerkt zijn: - de aspecten van de farmacie waarvan je verwacht dat die jou aanspreken (ook als farmacie je tweede keus is: wat lijkt je leuk/nuttig?); - het soort vakken dat je verwacht (biologie, scheikunde, medisch, en welke onderdelen daarvan?); - de manier waarop je van plan bent te gaan werken en studeren (eventueel naast studieverenigingen en dergelijke); - dingen die je belangrijk vindt, waarop je aan het eind van het jaar beoordeelt of je tevreden bent over het (dan afgelopen) jaar. 15

16 Tutoraatopdracht 2: de SMART, en wat vind ik daarvan? Vul de SMART-vragenlijst in. Deze is in te vullen via Blackboard. Ga naar cursus FA- 370 Tutoraat en klik op Algemene informatie. Vul de SMART-lijst in; de uitslag wordt voor je berekend. Daarna kun je de toelichting op de uitslag opvragen. Na het invullen en analyseren van de studeervragenlijst SMART heb je voor jezelf jouw score op een aantal aspecten van studeren op een rijtje, en hoe jij scoort ten opzichte van de gemiddelde student. Schrijf een essay waarin de volgende aandachtspunten verwerkt zijn: - per score in hoeverre je vindt dat dat bij jou past, of het overeenkomt met hoe jij over jezelf denkt, met argumentatie (ook als je vindt dat het niet klopt); - voor welke aspecten jij vindt dat je de komende tijd extra aandacht moet hebben, en waarom, en op welke manier je dat gaat doen; - jouw eigen mening afgezet tegen die van je medestudenten in de onderwijsgroep over je functioneren bij het groepsgericht werken: welke aspecten behoeven extra aandacht, en op welke manier denk je dat te realiseren. Lever dit essay binnen één week bij je tutor in. 16

17 Tutoraatopdracht 3: essay voorbereiding eindgesprek jaar 1. Ter voorbereiding van het eindgesprek dat je met je tutor gaat voeren schrijf je een essay waarin je de stand van zaken aangeeft met betrekking tot je portfolio. Je geeft daarin aan in hoeverre jij vindt dat je op de verschillende vaardigheden voldoende resultaten hebt behaald, en dus of je portfolio voldoende beoordeeld kan worden. - Geef per leerlijn aan in 1 à 2 alinea s in hoeverre je op dit moment aan de eindtermen voor jaar 1 voldoet. Maak daarbij gebruik van de omschrijving zoals die staat in Farmacie studeren. Zo doe je dat., en van de bijlage. - Geef in die alinea s aan welke beoordelingen je ter ondersteuning hiervoor gebruikt. Je gebruikt dus je portfolio om jouw mening over hoe je scoort op de verschillende vaardigheden te beargumenteren. Behalve de beoordelingen kun je ook andere bronnen gebruiken. Let er op, dat je jezelf niet rooskleuriger voorstelt dan je bent, maar maak je kwaliteiten ook niet kleiner dan ze zijn. Een realistische, waarheidsgetrouwe weergave van wat er in de beoordelingen staat voldoet uiteindelijk het best. - Geef samenvattend aan wat je sterke en zwakke punten zijn, en wat je oordeel is. - Geef aan aan welke vaardigheden je de komende tijd tot het eind van het studiejaar extra aandacht moet besteden. Lever dit essay in bij je tutor, uiterlijk een week voor het eindgesprek. 17

18 Tutoraatopdracht 4: eindopdracht jaar 2 Ook gedurende het tweede jaar heb je informatie verzameld over hoe jij de verschillende vaardigheden die bij de opleiding Farmacie worden onderscheiden inmiddels uitvoert. Om goed voorbereid het derde studiejaar in te kunnen, is het belangrijk om terugkijkend op dat tweede jaar overzicht te krijgen van je resultaten op die vaardigheden. Bij deze opdracht gebruik je Farmacie studeren. Zo doe je dat. waarin de eindtermen voor de vaardigheden zijn opgenomen. Let op: voorwaarde voor deze opdracht is, dat je de eindopdracht jaar 1 hebt ingeleverd en daarover met je tutor een gesprek hebt gehad. De opdracht: essay tweede jaar. In dit essay geef je aan in hoeverre jij vindt dat je op de verschillende vaardigheden voldoende resultaten hebt behaald, en dus of je portfolio voldoende vooruitgang laat zien. - Geef per leerlijn aan in 1 à 2 alinea s in hoeverre je aan de eindtermen voldoet. - Geef in die alinea s aan welke beoordelingen je ter ondersteuning hiervoor gebruikt. Je gebruikt dus het vaardighedendossier van je portfolio om jouw mening over hoe je scoort op de verschillende vaardigheden te beargumenteren. Behalve de beoordelingen kun je ook andere bronnen gebruiken. Let er op, dat je jezelf niet rooskleuriger voorstelt dan je bent, maar maak je kwaliteiten ook niet kleiner dan ze zijn. Een realistische, waarheidsgetrouwe weergave van wat er in de beoordelingslijsten staat voldoet uiteindelijk het best. - Geef samenvattend aan wat je sterke en zwakke punten zijn. Geef ook aan welke moeilijkheden en welke mogelijkheden je ziet om aan de eindtermen voor de Bachelor te kunnen voldoen. - Lever dit essay samen met je portfolio in bij je tutor. 18

19 Tutoraatopdracht 5: eindopdracht jaar 3 De afsluitende opdracht voor het portfolio van de bachelorfase Farmacie bestaat uit de volgende onderdelen: 1. Een deel waarin je reflecteert op de vaardigheden die je gedurende de hele bachelorfase hebt geleerd, welke sterke en zwakke punten je daarin hebt, en hoe je daarmee in de masterfase verder denkt te gaan. Voor de structuur van dit deel kun je de structuur van de eindopdrachten jaar 1 en 2 aanhouden. 2. Een deel waarin je reflecteert op jouw invulling van de profileringsruimte en het bachelorwerkstuk: welke keuzes heb je daarin gemaakt, welke argumenten en motieven had en heb je daarvoor. 3. Een deel waarin je vooruitkijkt op de masterfase: voor welke masteropleiding heb je je aangemeld, wat verwacht je van deze masteropleiding (onder andere inhoud van de opleiding en beroepsperspectief). Als je voor de master Farmacie hebt gekozen: hoe zie je jezelf op dit moment functioneren als apotheker? Ingangseis: De eindopdracht jaar 3 kun je pas inleveren, nadat je de eindopdracht jaar 2 hebt ingeleverd en daarover met je tutor een gesprek hebt gehad. 19