Dyslexiebeleid ROC Arcus College. Anita Suylen Onderwijskundig adviseur Centraal Bureau

Transcriptie

1 Dyslexiebeleid ROC Arcus College Anita Suylen Onderwijskundig adviseur Centraal Bureau

2 Opzet De regio Parkstad Limburg (70% van de studenten) Het ROC Arcus College Dyslexiebeleid Vragen

3 The bright sight of life veel ruimte, veel groen, goedkope huizen, mooie steden

4 Parkstad Limburg verstedelijkt gebied, dichtbevolkt inwoners, 8 gemeenten Heerlen centrumgemeente: inw. gemiddeld laagste inkomens vergrijzing en ontgroening in 2025: minder inwoners in 2040: nog eens minder (15% krimp)

5 Banenontwikkeling weinig starters door ontgroening groei: gezondheidszorg, welzijnszorg en overige dienstverlening speerpunt: uitbreiding toeristisch/recreatieve sector

6 Van meer naar beter Krimp: problemen / kansen de regio als proeftuin voor creatieve oplossingen Kennisplatform Demografische Transitie Min. BiZa, Prov. Limburg, Zeeland en Groningen; Neimed (regionale samenwerking Parkstad, provincie, OU, Hogeschool)

7 Project Landgoed Kasteel Schaesberg herstel met oude bouwtechnieken; kasteel grenst aan aandachtswijken; werkzoekenden opleiden tot vaklieden

8 Zorgacademie Partners: Open Universiteit, Hogeschool, ROC Arcus College, regionale zorgaanbieder, psychiatrische instelling

9 ROC Arcus College 8000 deelnemers, 8 locaties 5 units, 4 MBO en Edu/TB STIP: servicedesk, centrale inschrijving en plaatsing, screeners, 2e lijnsbegeleiding (= schoolmaatschappelijk werk); steunpunt studie en handicap Centraal bureau, CvB en ondersteunende diensten w.o. stafdienst Onderwijs en Kwaliteitszorg (EOS), beleidsvoorbereidend

10 Dyslexiebeleid Landelijk protocol 2010, signaal r. CvB Wat is het huidige beleid? Hoe groot is de noodzaak? Wanneer is het juiste moment?

11 Ontwikkelingen in relatie tot dyslexie Extern (Taal en rekenen, Passend Onderwijs, Focus op Vakmanschap, voorkomen Voortijdig Schoolverlaten ) Intern (ouders/deelnemers melden zich steeds meer; uiteenlopende aanpak opleidingscoördinatoren; docenten Master SEN)

12 Project Taal en rekenen Projectleider; taal- en rekencoaches per afdeling Drieslag in het MBO: 1. Algemene eisen extra lessen 2. Beroepsspecifieke eisen taaltaken bij IPO s 3. Taal- en rekenproblemen flankerend aanbod < 1F; dyslectici?

13 Vraag unitdirectie: Hoe moet het met dyslectici? Notitie: Dyslexiebeleid Arcus College 1. Voor wie bedoeld? 2. Waarom juist nu deze notitie? 3. Wat is dyslexie? 4. Visie en uitgangspunten van het Arcus College 5. De aanpak op Arcus College 6. Taken en verantwoordelijkheden

14 Ontwikkeldocument 1. Voor wie bedoeld? voor diverse geledingen in de organisatie collega s stafdienst onderwijs dwars door de organisatie taalcoaches, smwers, opleidingscoördinatoren. ter besluit aan unitdirectie met beslispunten CvB

15 Ontwikkeldocument 2. Waarom juist nu deze notitie? Externe ontwikkelingen Interne ontwikkelingen aantal dyslectici (385) beweging van onderop, vraag om centraal kader rechtsongelijkheid

16 Ontwikkeldocument 3. Wat is dyslexie? Hardnekkig, automatisering, blijvend Welke problemen in het MBO? CGO, integrale praktijkopdrachten Protectieve factoren (begripscompensatie, metacognitieve kennis en vaardigheden)

17 Ontwikkeldocument 4. Visie en uitgangspunten Arcus College openheid, respect, informeren over voorzieningen talentontwikkeling niet laten belemmeren door stoornis niet naar lager niveau puur op grond van dyslexie verklaring door erkend psychodiagnosticus voortbouwen op voorzieningen VO verklaring is leidend voor onderwijs, BPV, toets, examen pas met foto, voorzieningen, adviezen regel in Onderwijsovereenkomst

18 Ontwikkeldocument 5. De aanpak op Arcus College Signaleren, screenen, (intern) diagnosticeren Begeleiden basisbegeleiding door docent en mentor extra begeleiding: remediëren, compenseren, dispenseren

19 Ontwikkeldocument 6. Taken en verantwoordelijkheden Multidisciplinaire teams Eerste lijn: student, mentor, docenten, opleidingscoördinator Tweede lijn: SEN-specialisten Derde lijn: erkend diagnosticus

20 Het verloop het onderwerp leeft unitdirectie: visie en uitgangspunten: wie kan daar nu tegen zijn? Taken en verantwoordelijkheden: breng financiële en personele consequenties in kaart. Pragmatische aanpak: Pilot Dyslexie, doorgaande lijn voorzieningen VO - ROC CvB: visie en uitgangspunten zeer goed bestudeerd! Dyslexiebeleid moet passen in passend onderwijs

21 Resultaat Project: Pilot Dyslexie 30 licenties Kurzweil docenten Master SEN, onderzoek netwerken professionals peer to peer contact deelnemers Passend Onderwijs: budgetten; herbezinning op begeleidingsstructuur ontwikkeldocument dyslexie aanpassen Programmagelden VSV: professionalisering

22 inhoud didactiek/ Dyslexie begeleiding leermiddelen organisatie