VVOGG Krimpen aan den IJssel

Transcriptie

1 VVOGG Krimpen aan den IJssel 1 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l Jaarverslag

2 Inhoudsopgave 3 Ten geleide 5 Bestuur 9 Toezicht 11 Directie Admiraal De Ruyterschool 17 Directie Jacobus Koelmanschool 23 Directie Johannes Calvijnschool 29 Financieel jaarverslag Bijlagen bij financieel jaarverslag 39 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad 42 Medezeggenschapsraad Admiraal De Ruyterschool 44 Medezeggenschapsraad Jacobus Koelmanschool 46 Medezeggenschapsraad Johannes Calvijnschool 49 Stichting Leerlingenvervoer 52 Stichting Reformatorische Peuterspeelzalen 58 Verklarende woordenlijst 63 Adressen 2 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

3 Ten geleide Wij bieden u het jaarverslag aan van de Vereniging tot het verstrekken van onderwijs op gereformeerde grondslag te Krimpen aan den IJssel over het boekjaar U treft, naast de bestuursverslagen, eveneens de verslagen aan van de schooldirecties, het financieel jaarverslag, de verslagen van de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsra(a)d(en), alsmede de rapportages van de aan de schoolvereniging verwante Stichting Leerlingenvervoer en de Stichting Reformatorische Peuterspeelzalen. Eindverantwoordelijk voor dit verslag is het collectief bestuur van de vereniging. Vragen en/of opmerkingen naar aanleiding van de inhoud zijn welkom bij ondergetekende via het adres van het bestuurssecretariaat (zie Adressen ). Krimpen aan den IJssel, mei 2013 C. Spek, Secretaris 3 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

4 4 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

5 Bestuur Onderwijsontwikkelingen De vrijheid om God naar Zijn Woord te vrezen mag wel worden beschouwd als één van de hoogste waarden in onze maatschappij. De vrijheid van onderwijs is hiervan een zeer belangrijk onderdeel. De politieke aanvallen op deze vrijheid van onderwijs (artikel 23 van de Grondwet) zijn de laatste jaren niet langer frontaal, maar vinden meer stapsgewijs plaats. Genoemd worden de beperkingen bij het benoemingsbeleid op grond van zogenaamde enkele feit omstandigheden, de inperkingen van het toelatingsbeleid, alsmede de sluipende invloed van de overheid op de inhoud van het onderwijs, zoals opbrengstgericht onderwijs. In de Tweede Kamer bestaat op dit moment het voornemen om de vrijheid van scholen om een eigen toelatingsbeleid te voeren, in te perken. Door de opstelling van de VVD is er sprake van een Kamermeerderheid voor een initiatiefwet waarin het scholen verboden wordt aan de ouders nog langer onderschrijving van de grondslag van de school te vragen. Respecteren zou voldoende moeten zijn. Doel van de wet is segregatie, onderscheid tussen witte en zwarte scholen, tegen te gaan. In het wetsvoorstel is een uitzonderingsbepaling opgenomen voor orthodoxe scholen die een helder omschreven en consequent toelatingsbeleid voeren. Of deze uitzonderingsbepaling gehandhaafd blijft, is afhankelijk van het nog te voeren Kamerdebat. Deze wet achten wij in strijd met artikel 23 van de Grondwet. De vrijheid van onderwijs geeft scholen het recht om ouders en leerlingen te weren die niet bij de identiteit van de school passen. Gevreesd mag worden dat een open toelatingsbeleid als een breekijzer zal worden gebruikt om de identiteit op onze scholen te beperken. Hoewel het voorstel nog geen wet is, wordt het reformatorisch onderwijs gedwongen zich voor te bereiden op de nieuwe situatie. Heel belangrijk zal dan zijn wat de leerkracht uitdraagt. Meer dan ooit heeft het onderwijs behoefte aan mensen die de reformatorische beginselen innerlijk dragen en die tegenover de leerlingen uitdragen. Zolang de scholen nog de vrijheid hebben om hun eigen benoemingsbeleid te voeren en ze van de leerkrachten het onderschrijven van de grondslag mogen verlangen, is er menselijk gesproken nog een mogelijkheid het bijzonder onderwijs vorm te geven. Essentieel is dan wel dat die grondslag levend en levendig gehouden wordt. Dit vraagt veel van het bestuur en de leiding van de scholen. Toerusting van leerkrachten is dan van levensbelang. Naast externe bedreigingen kan ook een tweetal interne bedreigingen voor onze onderwijsvrijheid worden onderkend. Allereerst de onderschatting binnen onze achter- 5 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

6 ban van het voorrecht van ons bijzonder onderwijs met financiële gelijkstelling. Als tweede wordt genoemd de interne verdeeldheid binnen de reformatorische gezindte. Dit kan munitie zijn voor de overheid in de aanvallen op de vrijheid van onderwijs. Laten we vooral zien op wat ons bindt, en ons bijzonder onderwijs koesteren als een bijzonder bezit. Een bekend spreekwoord luidt immers: Door eenheid komen kleine dingen tot bloei. Bestuurlijke ontwikkelingen In de loop van de jaren van het bestaan van onze schoolvereniging is de wijze van besturen geleidelijk veranderd. Jarenlang was er sprake van een bestuur dat alle feitelijke beslissingen nam. Met het groeien van onze scholen en de schoolorganisatie ontstond steeds meer een besturen op hoofdlijnen. Als gevolg van de wettelijke voorschriften op het gebied van good governance is medio 2012, na een proces van zorgvuldige voorbereiding, binnen het bestaande schoolbestuur een scheiding aangebracht tussen bestuur en toezicht. Met deze aanpassing van de bestuursstructuur is een vorm van toezichthoudend besturen ontstaan. In de afgelopen maanden is op een constructieve wijze gestart met het concreet vorm en inhoud geven aan deze nieuwe structuur. Onderwijs, personeel en leerlingen Opbrengstgericht werken De laatste jaren is vanuit de overheid het zogenaamde opbrengstgerichte onderwijs enorm gestimuleerd. Op dit punt dient het gevaar te worden onderkend van een onbewuste beïnvloeding van ons onderwijs door deze denkwijze. Meer lestijd voor rekenen en taal gaat al snel ten koste van andere meer identiteitsgerichte vakken. Opbrengstgericht onderwijs zou beter opbrengstbewust onderwijs genoemd kunnen worden. Dit soort onderwijs dient nadrukkelijk in evenwicht te blijven met identiteitsgericht onderwijs. Waakzaamheid op dit punt is zeker geboden. Het belangrijkste opvoedingsdoel op onze scholen en in ons onderwijs is de persoonlijke vorming van onze kinderen, in verbondenheid met een leven in de vreze des Heeren. Dit is het beginsel der wijsheid (Psalm 111:10). Deze wijsheid maakt afhankelijk van de Heere en doet wijken van het kwaad. School, gezin en kerk zijn gebaat bij de vreze des Heeren. 6 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

7 Ziekte en zorg Het afgelopen jaar waren er zorgen rondom de gezondheid van enkele directie- en personeelsleden. Vooral op directieniveau werden we geconfronteerd met onze kwetsbaarheid. De Heere moge de langdurig zieken weer herstellen en nog dagelijks de kracht en de gezondheid geven aan de leerkrachten om onze leerlingen onderwijs te geven. Leerlingaantal Een andere meer materiële zorg is de gestage daling van het aantal leerlingen op onze scholen. Dit heeft consequenties voor de financiële resultaten van onze schoolvereniging. Voor de komende jaren zal het een uitdaging zijn om een sluitende begroting te realiseren in combinatie met het continueren van de kwaliteit van het onderwijs en de instandhouding van onze schoolorganisatie. Klachtenafhandeling In het boekjaar werden geen officiële klachten ingediend bij het bestuur en derhalve hoefde de op de scholen aanwezige klachtenregeling niet te worden gevolgd en was er dus ook geen contact met de klachtencommissie. Met een vertrouwenspersoon is een enkele keer een gesprek gevoerd en zijn er twee concrete zaken afgestemd en afgehandeld. Uitkeringen na ontslag Uitkeringskosten als gevolg van eigen risicodragerschap van het bestuur kunnen bij de Stichting BWGS worden gedeclareerd. In het boekjaar 2012 hebben geen afrekeningen of inhoudingen op de bekostiging betreffende uitkeringen van exwerknemers plaatsgevonden. Huisvesting Net na de zomervakantie 2012 werd het nieuwe schoolgebouw van de Admiraal De Ruyterschool in gebruik genomen. Met dankbaarheid en waardering wordt teruggekeken op een voorspoedig bouwproces, met een grote betrokkenheid van ouders. Op de Jacobus Koelmanschool werden de nodige renovatiewerkzaamheden uitgevoerd. Met dankbaarheid mogen we thans zien op een drietal mooie schoolgebouwen die in alle opzichten voldoen aan de daaraan te stellen eisen. 7 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

8 Ten slotte In dit jaarverslag memoreren we het overlijden van onze oud-secretaris, de heer W. Hoogendijk, in oktober Met grote liefde voor de kinderen en betrokkenheid op het onderwijs was hij vele jaren met grote ijver dienstbaar aan onze schoolvereniging. We wensen zijn achtergebleven weduwe en de kinderen van harte troost toe in dit grote gemis. Zoals eerder gezegd verkeert ons reformatorisch onderwijs in woelige en onzekere tijden. We spreken de wens uit dat de Heere God allen die bij onze scholen betrokken zijn nog vele jaren de kracht en wijsheid wil geven om het onderwijs naar Bijbelse normen vorm en inhoud te geven. Moge de Heere onze scholen, het bestuur en de toezichthouders, de directieleden, het onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel als wegwijzers en gidsen willen gebruiken om onze kinderen te leiden op de weg van het Woord. Krimpen aan den IJssel, mei 2013 C. Spek, Secretaris 8 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

9 Toezicht In augustus 2012 is het bestuur van onze schoolvereniging zijn werkzaamheden gestart in de nieuwe bestuursvorm, bestaande uit het toezichthoudend orgaan en het uitvoerend orgaan, die samen het collectief bestuur vormen. De voornaamste taken van het toezichthoudend orgaan zijn: Het toezien op de identiteit van de organisatie, haar werknemers en het geboden onderwijs; Het toezien op de uitvoering van het benoemingsbeleid door het uitvoerend orgaan; Het vaststellen van het jaarverslag, de begroting, enzovoort. Het toezichthoudend orgaan heeft in de periode augustus 2012 tot en met mei 2013 vier keer vergaderd in aanwezigheid van het uitvoerend orgaan. In deze vergaderingen werd de meeste aandacht besteed aan onderwerpen met betrekking tot de identiteit, gegrond op Gods Woord, alsmede het benoemingsbeleid. Het christelijk en behoudend klimaat van waarden en normen moet zoveel mogelijk door de directies en leerkrachten uitgedragen worden. Daarnaast is het financieel beleid ook van belang, zeker in deze tijd van bezuinigingen en een teruglopend aantal leerlingen. Ook dit heeft onze volle aandacht. We kunnen terugzien op een gedegen financieel beleid. Wij mogen nog eigen reformatorische scholen hebben in deze tijd van kerkverlating. Ook voor de toekomst hoopt het toezichthoudend orgaan op een transparante en constructieve samenwerking met het uitvoerend orgaan in een vertrouwend en afhankelijk opzien tot de Heere. Krimpen aan den IJssel, mei 2013 W. Pols, voorzitter TO A. van Vliet, plv. voorzitter TO 9 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

10 10 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

11 Directie Admiraal De Ruyterschool Algemeen Na enkele robuuste jaren van onderwijsverbetering en een turbulent cursusjaar verkeren we thans in een rustig vaarwater. In april 2012 ontvingen we een goede beoordeling van de inspectie van het onderwijs. Dit was een half jaar eerder dan verwacht en zeker een kroon op ons werk. Er is veel werk verzet. We noemen hierbij onder meer de acties voor het nieuwe schoolplein. Het was daarmee ook een samenbindend jaar. Gezamenlijk de schouders onder onze school! Dit stemt tot dankbaarheid. Temidden van al die hectiek ging in alle rust elke morgen het Woord van God open. Dat Woord is onveranderlijk en eeuwig en geeft rust en zekerheid bij alles wat op ons afkomt. Onderwijs Het achterliggende jaar hebben we voornamelijk gebruikt om de ingezette ontwikkelingen te borgen en/of verder te verdiepen. Opbrengsten Ook dit jaar liet de Cito-eindtoets een mooie score zien. Gezien de tussentijdse resultaten uit de achterliggende jaren mochten we deze eindscore ook verwachten. Tegelijkertijd laat dit zien dat de onderwijsopbrengsten aan het einde van de basisschool naar verwachting zijn en nu al enkele jaren stabiel blijven. Ook dit jaar zijn de resultaten van de Citoeindtoets geanalyseerd. De gegevens uit deze analyse gebruiken we om ons onderwijs voortdurend bij te stellen, passend bij de behoeften van onze leerlingpopulatie. 11 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

12 Sinds 2012 geldt een andere normering. De inspectie beoordeelt vanaf dat jaar op de schoolgroep. De schoolgroep wordt bepaald door het aantal gewichtenleerlingen. De normen zijn dus per school verschillend. Het percentage gewichtenleerlingen is op de Admiraal De Ruyterschool in 2013: 11%. Landelijk gemiddelde score van de Cito-eindtoets in 2013: 534,8. Doorstroming VO Onderstaand de uitstroom naar het VO in de laatste jaren PrO VMBO-LWOO VMBO-BK VMBO-GT VMBO-GT/HAVO HAVO/VWO VWO+ / TTO Totaal Spelling Door het directe instructiemodel toe te passen in het rekenonderwijs maakten we de achterliggende jaren een forse kwaliteitsslag. Het achterliggende jaar hebben we deze wijze van instructie geven verder doorgevoerd, ook binnen het spellingonderwijs. Het CPS begeleidde ons hierbij in de vorm van een studiemiddag voor personeel en klassenbezoeken. Het komende jaar hopen we deze ontwikkeling verder te borgen. We verwachten dat de nieuwe taalmethode daarin ook het nodige steuntje in de rug zal geven. Deze methode wordt gefaseerd ingevoerd vanaf augustus J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

13 Muziek De achterliggende jaren hebben we ons vooral bezig gehouden met het realiseren van een kwaliteitsverbetering bij rekenen en spelling. Aangezien we ons ervan bewust zijn dat kinderen ook anders slim zijn, hebben we dit jaar ook aandacht gegeven aan ons muziekonderwijs. Het ontbreken van een methode werd als hiaat gezien. Momenteel zijn we de methode Meer met muziek aan het onderzoeken en uitproberen. Naar verwachting zullen we eind mei een keuze maken voor het wel of niet aanschaffen van de methode. Ook klassieke muziek willen we de komende tijd een plaats gaan geven in ons onderwijs. Personeel Voor iedereen was het even wennen om in een nieuw gebouw de weg te vinden. Gelukkig ging dit heel snel en zagen we het oude gebouw nog wel staan, maar verlangde niemand er naar terug. Verschillende collega s mochten een kind ontvangen. Perioden van verlof konden met de inzet en flexibiliteit van alle collega s goed opgevangen worden. Juf Van Baarle diende haar ontslag in. We hopen aan het einde van het cursusjaar afscheid van haar te nemen en haar te bedanken voor haar inzet in de afgelopen jaren. Mutaties, jubilea e.d. Het team van de Admiraal De Ruyterschool bestaat momenteel uit 32 personen. Benoeming: A.J. (Nathasja) Stark, onderwijsassistent W.B. (Willemijn) van der Grond, leerkracht J.S. (Sjon) van der Ree Doolaard, invalkracht Vertrek: Geen Geboorte: Emma, dochter van A.H. (Annemarieke) van der Elst-Broer, leerkracht Rosalin, dochter van D. (Dineke) Verboom-Krijgsman, leerkracht Alexander, zoon van P.M. (Else) Mourik-Vermeulen, secretaresse Wessel, zoon van C.K. (Ilse) Bremmer-Roodhorst, invalkracht 13 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

14 Lennart, zoon van J. (Johanneke) van der Giessen-Boom, remedial teacher Levi, zoon van A. (Arjette) van Baarle-van der Giessen, leerkracht Huwelijk: Geen Jubileum: Geen Huisvesting en ICT In augustus 2012 mochten we ons prachtige, nieuwe schoolgebouw in gebruik nemen. Naast de moderne functionaliteit van het gebouw, mogen we ook in het onderwijs resultaat terugzien. Door de verdeling van de lokalen en de aangescherpte c.q. nieuwe schoolregels is er meer rust en orde in de school gekomen. In enkele bovenbouwgroepen wordt inmiddels gewerkt met het digibord dat een belangrijk hulpmiddel is om een impuls te geven aan de kwaliteit van het onderwijs. Communicatie en relaties Beleid contacten met ouders Het opgezette beleid hebben we dit jaar in de praktijk gebracht. We hebben veel positieve reacties van ouders ontvangen met betrekking tot de zogenaamde luistergesprekken. Ook als team hebben we deze gesprekken aan het begin van het jaar als waardevol ervaren. We blijven ons inspannen om de samenwerking met ouders zo optimaal mogelijk vorm te geven. We staan immers voor dezelfde zaak: het kind. Beleid onderwijs aan schippersleerlingen In het verlengde van bovenstaande hebben we ook het onderwijs aan schippersleerlingen expliciet onder de loep genomen. Vooral de factor communicatie kreeg daarbij een grote plaats. Inmiddels zijn veel zaken vastgelegd in het schippersprotocol Vaste koers dat binnenkort op onze website geplaatst wordt. Het was prettig om in dit proces op een constructieve wijze samen te werken met de directie en de ouderraad van de Stichting Limena en de MR van onze school. 14 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

15 Financiën Op onze school zit een aanzienlijk aantal schipperskinderen, voor wie we aanvullende bekostiging ontvangen. Het aantal schipperskinderen per 1 oktober 2012 is met 3 kinderen gedaald ten opzichte van het jaar daarvoor. Naar verwachting blijft het totaal aantal schippersleerlingen de komende jaren stabiel. Vanwege de aanvullende bekostiging beschikken we over de mogelijkheid om een extra groep te faciliteren. Hierdoor draaien we momenteel met 11 groepen. Bij voorkeur houden we groep 3 klein, omdat dat de instroomgroep is voor de schippersleerlingen. De overige gelden voor deze doelgroep worden met name besteed aan de schippersklas op vrijdagmiddag, de bijdrage aan BSOS, bezoeken van NOS-dagen voor de leerkrachten en diverse overleggen. Vanuit het Ministerie wordt ontvangen als uitvloeisel van het bestuursakkoord. Deze gelden zijn bedoeld als impulssubsidie voor OGW en cultuureducatie. Deze inkomsten worden voornamelijk gebruikt voor de dekking van de nascholing, zoals voortvloeiend uit het jaarplan. Voor 2013 is daarvoor een budget opgenomen van Daarin is de nascholing en schoolontwikkeling verwerkt, zoals vastgelegd in het jaarplan en het Schoolplan Het gaat dan voornamelijk om schoolontwikkeling (via CPS en Driestar Educatief), invoering nieuwe taalmethode, coaching intern begeleider en directeur, en scholing in het kader van de Functiemix. Toekomstperspectieven De komende tijd zullen de ontwikkelingen rond de invoering van Passend Onderwijs steeds meer onze aandacht vragen. We zullen concreet antwoord moeten geven op de vraag welke zorg we als school wel en niet kunnen bieden. Hiermee geven we tegelijkertijd onze grenzen aan. Het is onze ambitie om zoveel mogelijk kinderen kwalitatief goed onderwijs te kunnen bieden. Hierbij willen we het woord kwaliteit hoog laten staan en we zullen daarom ook ongetwijfeld te maken krijgen met onze grenzen. In het ondersteuningsprofiel van de school zal dit alles helder omschreven worden. Een tweede speerpunt zal het invoeren van de nieuwe taalmethode zijn. Ten slotte willen we ons de komende jaren ook diepgaand bezinnen op de inhoud en vormgeving van de lessen Engelse taal. In verband met de toenemende globalisering zien we dit als een belangrijk onderwerp binnen ons onderwijs. Krimpen aan den IJssel, mei 2013 I. Witter, Directeur 15 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

16 16 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

17 Directie Jacobus Koelmanschool Algemeen Ook in het afgelopen cursusjaar heeft de Heere ons gezegend met kracht en gezondheid om ons werk te mogen verrichten. Het stemt tot dankbaarheid dat we dit mochten doen in een goed pedagogisch klimaat en in een fijne collegiale sfeer. Samen met de kinderen en de ouders is er hard gewerkt en mochten goede resultaten worden behaald. Hiervan geldt echter dat niet aan onze inspanningen, maar aan Zijn zegen alles is gelegen. Onderwijs Ontwikkelingen In het afgelopen cursusjaar zijn wij verder gegaan om de kwaliteit van ons onderwijs op een aantal punten te verbeteren. In het kort worden hieronder de belangrijkste punten genoemd en toegelicht: Implementatie nieuwe methode Engelse taal Dit jaar zijn we gestart met de methode My name is Tom die zich richt op de groepen 1 tot en met 8. Bewust hebben we gekozen voor een schoolbrede methode, omdat wij dit vak zeer belangrijk vinden voor (met name) de overstap naar het VO. HGW In het verlengde van het vorige cursusjaar hebben we als team tijdens een aantal studiemiddagen opnieuw nagedacht over de manier waarop we kinderen nog beter en gerichter kunnen helpen, namelijk door aan te sluiten bij hun onderwijsbehoeften met onder andere belemmerende en stimulerende factoren. Hierbij maken we gebruik van een modern leerlingvolgsysteem, waarin we planmatig ons onderwijs proberen af te stemmen op de kinderen individueel én op de groep als geheel. Inmiddels ligt deze manier van werken (en denken) verankerd in ons onderwijsbeleid. Keuze nieuwe taalmethode Als team hebben we ons verdiept in diverse methoden die nu (nieuw) op de markt zijn. De keuze voor een nieuwe methode is gemaakt. We hopen de nieuwe taalmethode gefaseerd in te voeren per 1 augustus J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

18 Opbrengsten Ook dit jaar scoorden we met de Cito-eindtoets voldoende. Dit jaar zelfs (ruim) boven het landelijk gemiddelde. Ook de tussentijdse resultaten laten een positieve trend zien. Mede door de invoering van een nieuwe rekenmethode hebben we op dit vakgebied een enorme kwaliteitsslag kunnen maken. Wel zullen we ons in de komende jaren moeten (blijven) focussen op spelling in met name de midden- en bovenbouw. Gezien de tussentijdse resultaten én de ambitie van het team heeft de directie er alle vertrouwen in dat we de komende jaren voldoende (= rond het landelijk gemiddelde) resultaten blijven behalen. Sinds 2012 geldt een andere normering. De inspectie beoordeelt vanaf dat jaar op schoolgroep. De schoolgroep wordt bepaald door het aantal gewichtenleerlingen. De normen zijn dus per school verschillend. Het percentage gewichtenleerlingen is op de Jacobus Koelmanschool in 2013: 4%. Landelijk gemiddelde score van de Cito-eindtoets in 2013: 534,8. Doorstroming VO Onderstaand de uitstroom naar het VO in de laatste jaren PrO VMBO-LWOO VMBO-BK VMBO-GT VMBO-GT/HAVO HAVO/VWO VWO+ / TTO Totaal J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

19 Personeel Meester Holdermans heeft, na 38 jaren werkzaam te zijn geweest op onze school, afscheid genomen. Wij hebben zijn inzet en grote ijver bijzonder gewaardeerd! In de vacature die met zijn vertrek ontstond, hebben we meester Casteleijn benoemd. Maar liefst twee personeelsleden konden we feliciteren met een jubileum. Juf Donker was 12,5 jaar werkzaam op onze school. Voor juf De Bruin werd een feestelijke dag georganiseerd in verband met haar 25-jarig jubileum op onze school! Twee collega s werden verblijd met de geboorte van een kind. Het lage ziekteverzuim én het geringe personeelsverloop kwamen de stabiliteit en continuïteit van het onderwijsleerproces ten goede. Mutaties, jubilea e.d. Het team van de Jacobus Koelmanschool bestaat momenteel uit 18 personen. Benoeming: A.M. (Arie) Casteleijn, leerkracht E.C. (Elise) Streefkerk, onderwijsassistent Vertrek: M.P. (Marga) Schouten-van der Hek, onderwijsassistent N. (Nico) Holdermans, teamleider / leerkracht Geboorte: Annejet, dochter van H. (Heleen) van den Berg-Mieras, onderwijsassistent 19 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

20 Levi, zoon van G.J. (Hannah) Visser-van Dijk, leerkracht Huwelijk: I.M. (Marije) de Jager-Snoep, invalkracht Jubileum: G. (Gerda) de Bruin, leerkracht, was 25 jaar werkzaam bij de schoolvereniging J.C. (Jolien) Donker-Goudriaan, leerkracht, was 12,5 jaar werkzaam bij de schoolvereniging Huisvesting en ICT In het afgelopen cursusjaar konden er opnieuw diverse onderhoudswerkzaamheden worden uitgevoerd. Het hele schoolgebouw heeft aan de buitenzijde een grondige schilderbeurt gehad en alle zonweringen zijn vernieuwd en elektrisch bedienbaar gemaakt. Van de gemeente werden financiën ontvangen voor het vervangen van CV-leidingen en voor nieuwe radiatoren. Inmiddels is vervanging in alle ruimtes gerealiseerd. Het is de bedoeling dat aan het einde van dit cursusjaar alle ruimtes worden voorzien van nieuwe vloerbedekking. In groep 5 is nu ook een digibord geïnstalleerd. Inmiddels beschikt de school in vier van de acht leslokalen over een digibord. Communicatie en relatie Ouders We waarderen de grote ouderbetrokkenheid op onze school. Heel veel moeders en vaders verrichten voor ons diverse hand- en spandiensten. De kluscommissie is inmiddels uitgebreid tot maar liefst tien vaders. Met deze commissie onderhouden we op een aantal zaterdagmorgens het (grote) schoolplein. 20 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

21 MR Wij mochten in de achterliggende periode diverse keren constructief vergaderen. Met en dankzij de MR hebben we onder andere een nieuw overblijfplan gerealiseerd. Elders in dit jaarverslag leest u meer over onze MR. Financieel Doordat er vorig jaar minder leerlingen werden aangemeld, wordt het voor ons steeds moeilijker om acht groepen in stand te houden. Ook de hoge kosten voor het onderhoud van ons schoolgebouw drukken op de begroting. Vanuit de overheid werd een impulssubsidie ontvangen voor cultuureducatie, scholing en OGW. Van deze prestatieboxgelden hebben we diverse excursies kunnen organiseren, zijn twee collega s een studie gestart en volgen we als team een training in het kader van HGW. Vanuit de ontvangen vrijwillige bijdragen konden in het afgelopen jaar weer allerlei extra activiteiten worden georganiseerd en attenties voor de leerlingen worden aangeschaft voor zaken zoals verwoord in onze schoolgids. Van het ontvangen zendingsgeld hebben we geld kunnen overmaken naar de ZGG, de GZB, Mbuma en Woord en Daad. Toekomstperspectieven Naast de borging van getroffen en reeds uitgevoerde maatregelen hebben we in de komende tijd de volgende speerpunten: Het opstellen van een ondersteuningsprofiel in het kader van Passend Onderwijs. Hierin zal met name beschreven worden wat we aan zorg willen en kunnen bieden; Het borgen van HGW; De implementatie van een nieuwe taalmethode; Het verder implementeren en borgen van het vak Engelse taal. Voor alles geldt: Zo de Heere wil en wij leven. Krimpen aan den IJssel, mei 2013 T.R.W. Hogendoorn, Directeur 21 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

22 22 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

23 Directie Johannes Calvijnschool Algemeen Het cursusjaar zijn we als team gestart met een vergadering over woelige (onderwijs)golven. Hoe houden we het roer recht en de koers vast? Wat is daarvoor nodig? Welke opbrengsten wensen we? Zoals elke schooldag ging ook tijdens deze startvergadering de Schrift open en lazen we de geschiedenis van de storm op zee met daarin het machtswoord van Jezus: Zwijg, wees stil! en de zee was vlak. En Hij gaat nog steeds door met Zijn werk! Tot in het laatste nageslacht. Onderwijs Ontwikkelingen We zijn verder gegaan met de invoering van HGW in het kader van Passend Onderwijs. Na een uitgebreide vergelijking en een testperiode met begeleiding van een methodedeskundige van Driestar Educatief is (heel recent) gekozen voor een nieuwe taalmethode, namelijk Taal Actief. We hopen met deze methode goede resultaten te boeken ten behoeve van ons taalonderwijs. Komend cursusjaar wordt gestart met de invoering van deze methode. Het kwaliteitssysteem Integraal is aangeschaft. Zoals de naam al aangeeft, geeft dit systeem een integrale aanpak weer van alle kwaliteitsaspecten. De directie hoopt hier de komende tijd winst mee te doen om de kwaliteit van de school in alle opzichten blijvend te stimuleren. De ontwikkelingen met betrekking tot Passend Onderwijs en de totstandkoming van een landelijk SWV worden nauwlettend gevolgd. We hebben aan de hand van een checklist ons ondersteuningsprofiel in kaart gebracht. Vragen hierbij waren: Wat is de kracht van de school? Wat willen we? Wat kunnen we? Hoe willen we de komende jaren verder? De komende tijd zullen we ons ondersteuningsprofiel vaststellen. Dit zal gebeuren in nauw overleg met het SWV, de gemeente en de (G)MR. Het ondersteuningsprofiel zal klip en klaar duidelijk maken welke ondersteuning de school wel kan bieden en welke niet. We hebben onze ambitie hoog gesteld. 23 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

24 De onderbouw is verder gegaan met de invoering van het leerlingvolgsysteem KIJK met begeleiding door Driestar Educatief. Inmiddels hebben de leerlijnen ook een plekje op het rapport gekregen. Opbrengsten Opbrengsten zijn niet alleen Cito-scores. Orde, rust en regelmaat zijn ook opbrengsten te noemen, evenals het welbevinden van de leerlingen en de sfeer op school. Deze opbrengsten zijn echter moeilijk meetbaar. Ze zijn eerder voelbaar. Hiervan geldt dat deze opbrengsten op de ene school wat hoger zijn dan op de andere school. De Johannes Calvijnschool heeft deze opbrengsten dit jaar al een aantal keer op de agenda gezet en zal er komend cursusjaar externen bij inschakelen om ook deze opbrengsten te verhogen. In 2013 scoorden we lager dan verwacht bij de Cito-eindtoets en helaas met een onvoldoende resultaat volgens de normen van de onderwijsinspectie. De situatie in groep 8 (tot april jl.) heeft hieraan bijgedragen. Zie onderstaande tabel. Sinds 2012 geldt een andere normering. De inspectie beoordeelt vanaf dat jaar op schoolgroep. De schoolgroep wordt bepaald door het aantal gewichtenleerlingen. De normen zijn dus per school verschillend. Het percentage gewichtenleerlingen is op de Johannes Calvijnschool in 2013: 15%. Landelijk gemiddelde score van de Cito-eindtoets in 2013: 534,8. Naast de resultaten van de Cito-eindtoets zijn ook de tussentijdse resultaten (LOVStoetsen) van belang. Deze resultaten worden twee keer per jaar met het team geëvalueerd en een plan van aanpak wordt opgesteld. Bespreking vindt ook plaats binnen het AMT en het UO. 24 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

25 Door het team is naar aanleiding van de resultaten van vorig jaar hard aan spelling gewerkt. Dit is gelukkig direct merkbaar. Op dit moment zijn we druk bezig om het lezen op een hoger plan te tillen. Doorstroming VO Onderstaand de uitstroom naar het VO in de laatste jaren PrO VMBO-LWOO VMBO-BK VMBO-GT VMBO-GT/HAVO HAVO/VWO VWO Totaal Personeel In oktober vierden we op de Johannes Calvijnschool het 25-jarig overheidsjubileum van juf Levering met o.a. een spectaculaire roofvogelshow. Zij vierde het samen met juf Kalkman, die in februari 2012 ook 25 jaar in overheidsdienst werkzaam was. In groep 8 werd in verband met het vertrek van meester Buijzert aan het begin van het cursusjaar een nieuwe leerkracht benoemd. Na een periode van grote inzet, maar ook van flinke spanningen is meester Leusink in goed overleg gestopt met zijn werkzaamheden op onze school. De hierdoor ontstane vacature kon met extra inzet van personeelsleden intern worden opgelost. Juf Kortleven was in april jaar werkzaam in overheidsdienst en ging kort daarna met pensioen. Haar afscheid werd onvergetelijk en de SOEGG (Stichting Oost-Europahulp Gereformeerde Gezindte) heeft daarvan ook iets gemerkt. Mutaties, jubilea e.d. Het team van de Johannes Calvijnschool bestaat momenteel uit 27 personen. 25 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

26 Benoeming: G.W. (Gerlinde) Woudenberg, leerkracht A. (Alex) Leusink, leerkracht N.G. (Nita) van der Veer-Grootenboer, onderwijsassistent R.T. (Ruud) Nobel, onderwijsassistent C. (Corrie) van Wijngaarden-Hoogendijk, invalkracht Vertrek: J. (Jaap) Buijzert, leerkracht H. (Heiltje) van den Berg-Heikoop, leerkracht L. (Lydia) van der Meij-Docters van Leeuwen, onderwijsassistent J. (Coby) Kortleven-Paardekooper, intern begeleider A. (Alex) Leusink, leerkracht Geboorte: Lieke, dochter van F. (Ineke) van Buuren-van Erkel, leerkracht Robert, zoon van E. (Liesbeth) de Jongste-Ruit, leerkracht Lennart, zoon van H. (Henk) van der Giessen, leerkracht Huwelijk: A. (Alex) Leusink, leerkracht Jubileum: A. (Alie) Levering-Juffer, leerkracht, was 25 jaar werkzaam in overheidsdienst J. (Coby) Kortleven-Paardekooper, intern begeleider, was 25 jaar werkzaam in overheidsdienst Huisvesting en ICT In de zomervakantie zijn de bosschages bij het schoolplein gesnoeid en is het plein op diverse plekken nagezien op verzakte tegels, en dergelijke. Het schoolgebouw staat er inmiddels 9 jaar en we merken dat het klein onderhoud langzaam toeneemt. In groep 6 is nu ook een digibord geplaatst en daarmee is bijna de hele bovenbouw voorzien van zo n bord. Dit naar grote tevredenheid van leerkrachten en leerlingen. Communicatie en relatie Ouders We hebben de informatieverstrekking gedigitaliseerd. Ouders ontvangen de nieuwsbrief Inform@il nu alleen per e- mail en niet meer op papier. Ook hebben we de oudercontacten onder de loep genomen om het contact zo goed mogelijk vorm te geven. Resultaat is een iets andere wijze van ouder- 26 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

27 contact dan voorheen. De ouders zijn hierover geïnformeerd en waren via de MR betrokken in het proces. MR Elders in dit document leest u over de activiteiten van de (G)MR. Overig De directie onderhoudt contacten met diverse instanties en instellingen, zoals met WSNS, het CJG, enzovoort. Financieel Onzekerheid over de financiering van kinderen die extra ondersteuning behoeven, maken het voor de directie niet makkelijk om een helder toekomstbeeld te formuleren. Al jaren is duidelijk dat er scherp op de financiën moet worden gelet. Personeel en leerlingaantal moet goed op elkaar worden afgestemd, evenals de uitgaven en inkomsten. De directie houdt het nauwlettend in de gaten en stemt dit via de zogenaamde MaRaps (per kwartaal) af met het UO. Vanuit een impulssubsidie van de overheid zijn teamscholing en persoonlijke nascholing betaald, voortvloeiend uit het Schoolplan Toekomstperspectieven Met een (verenigingsbreed) dalend leerlingaantal en veranderingen met betrekking tot de invoering van Passend Onderwijs zal de komende jaren de aandacht uitgaan naar duidelijkheid en grensafbakening. Wat kunnen we als school wel en wat kunnen we niet bieden? Een rustige en veilige leeromgeving is dé meest belangrijke voorwaarde om goed te kunnen werken. De Johannes Calvijnschool gaat daar komend jaar vol op insteken. Krimpen aan den IJssel, mei 2013 P.C. Wiersma, Directeur 27 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

28 28 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

29 Financieel Jaarverslag 2012 Algemeen Bij de controle van de jaarrekening over 2012 zijn door de accountant geen bijzonderheden geconstateerd. Bij de jaarrekening is evenals voorgaande jaren door de accountant een goedkeurende accountantsverklaring afgegeven. Door de directies zijn per school meerjarenbegrotingen opgesteld. Hierin zijn de benodigde gelden voor de instandhouding van de scholen toegerekend aan de komende jaren. Deze begrotingen zijn door het bestuur goedgekeurd. Bij het opstellen van de begrotingen is uitgegaan van de door de directies en het bestuur noodzakelijk geachte kosten en investeringen om het onderwijs materieel gezien op een verantwoorde en kwalitatief goede wijze aan onze kinderen te kunnen verstrekken. De begrotingen zijn opgesteld conform de EFJ-richtlijn. Op de investeringen in gebouwen, inventaris en apparatuur, leermidden en overige materiële vaste activa wordt jaarlijks afgeschreven aan de hand van de bepaalde levensduur. Na de voornoemde afschrijvingen en verrekening van de kosten over het afgelopen jaar vertonen de exploitatierekeningen een saldo, zoals blijkt uit de financiële analyse. De verwachting is dat de onderwijsverstrekking, zoals de directies en het bestuur voorstaan, uit de te ontvangen gelden in de toekomst, voor zover die voorzienbaar is, op verantwoorde wijze bekostigd kan worden uit de bestaande en te ontvangen middelen. Bij het opstellen van de jaarrekening is de van toepassing zijnde regelgeving (RJ 660) gehanteerd. Uit dien hoofde is de jaarrekening van de Stichting tot ondersteuning van de financiële belangen van de Vereniging tot het verstrekken van onderwijs op gereformeerde grondslag te Krimpen aan den IJssel opgenomen in de geconsolideerde jaarrekening. Verder zijn op grond van RJ 660 de schoolfondsen als bestemmingsfonds in de jaarrekening verwerkt. Voor zover op grond van de regelgeving is voorgeschreven of door de directies of het bestuur noodzakelijk wordt geacht, zijn in de jaarrekening voorzieningen voor toekomstige verplichtingen opgenomen. Voor alle scholen en bovenschools geldt dat in 2012 de begroting, voor wat betreft de personele lasten, is overschreden als gevolg van niet door het management 29 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

30 beïnvloedbare factoren. Afgezien van schoolspecifieke zaken was er sprake van een aantal oorzaken die algemeen gelden. Gedurende 2012 zijn de personele lasten gestegen door indexatie van de brutolonen en als gevolg van extra uitkeringen voortvloeiend uit de CAO. Deze stijgingen zijn overigens grotendeels gecompenseerd door bijgestelde rijksbekostiging. De afwijkingen in het exploitatiesaldo ten opzichte van de begroting zijn in de financiële analyse in het kort weergegeven. Voor een uitsplitsing per kostenplaats wordt verwezen naar de jaarrekening. Indien van belang is een toelichting ten opzichte van het resultaat van vorig jaar opgenomen. Om praktische redenen is deze toelichting op hoofdlijnen en zijn de bedragen in de toelichting afgerond op duizenden euro s. Analyse financiën Het begrote resultaat voor 2012 bedroeg positief. In de loop van 2012 is de begroting een keer bijgesteld, niet voor structurele wijzigingen in de bedrijfsvoering, maar als gevolg van de voorgestelde verwerking van de nieuwbouw van de Admiraal De Ruyterschool en de daarvoor gereserveerde onderhoudsgelden. De uiteindelijke realisatie van 2012 is ongeveer hoger uitgekomen dan begroot. Realisatie Begroting Begroting 2012 (A) 2012 (B) [ A-/-B] 2013 x x x Baten (B1) Rijksbijdragen (B2) Overige overheidsbijdragen (B3) Overige baten Totaal baten Lasten (L1) Personele lasten (L2) Afschrijvingen (L3) Huisvestingslasten (L4) Overige instellingslasten Totaal lasten Saldo baten en lasten (R1) Saldo fin. baten en lasten Nettoresultaat Het hierboven genoemde resultaat is een cumulatie van de resultaten van de verschillende scholen, bovenschools management, vereniging en de schoolfondsen. De volgende tabel biedt een uitsplitsing hiervan. 30 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

31 Realisatie 2012 Begroting 2012 Begroting 2013 x x x Jac. Koelmanschool Joh. Calvijnschool Adm. De Ruyterschool VVOGG-BM Privaat Vereniging Schoolfondsen Totaal Onderstaand een overzicht van de belangrijkste afwijkingen en de wijze waarop daar gedurende het jaar mee omgegaan is. Er is meer subsidie van de rijksoverheid ontvangen als gevolg van de indexatie van de rijksbijdragen die jaarlijks plaatsvindt en dient als dekking van (landelijk) gestegen loonkosten. Het bekend maken van de rijksbijdragen behorend bij het in het voorjaar afgesloten bestuursakkoord betekende voor de drie scholen gezamenlijk extra baten van ongeveer (opgenomen onder B1). De verplichtingen die deze subsidie met zich meebracht, leidden niet direct tot extra uitgaven; veel meer kregen reeds gecalculeerde kosten (loonkosten en nascholing) een extra dekking. Als gevolg van de gehanteerde voorzichtigheidssystematiek bij het begroten, vielen diverse subsidies voor schipperskinderen en LGF hoger uit In de loop van het jaar is voor diverse personeelsleden een subsidie ontvangen voor het volgen van extra opleiding, de zogenaamde lerarenbeurs De scholen ontvingen subsidie om de personeelsleden studieverlof te geven en de vervanging te bekostigen. Hogere private baten (schoolfondsen , vereniging euro) Hogere publieke baten voor de scholen door medegebruikersvergoedingen en aanvullende bekostiging uit het samenwerkingsverband in verband met stimulering HGW en Passend Onderwijs. Hogere loonkosten door loonstijgingen ( ) en hogere inzet (0,6 fte, ). De hogere inzet wordt voor een deel gedekt door de hogere LGF en subsidie voor vervanging studieverlof. De loonstijging wordt voor een groot deel gedekt door de indexatie van de rijksbekostiging. Voor het overige functioneert (een deel van) de prestatiebox als dekking. Lagere kosten voor nascholing, schoolontwikkeling en bedrijfsgezondheidszorg dan begroot Hogere huisvestingskosten door hogere kosten van energie en van water ( ), hogere schoonmaakkosten ( 9.000) en hogere reguliere onderhoudskosten ( 3.000). De hogere schoonmaakkosten zijn vooral zichtbaar bij de Adm. De Ruyterschool en hebben daar te maken met eenmalige uitgaven rondom de nieuwe school. Hogere bestuurskosten, onder meer als gevolg van de begeleiding en effectuering van de nieuwe bestuursstructuur en de daaruit volgende statu tenwijziging, maar ook hogere jubileumkosten en schenking orgels aan de Jac. Koelmanschool en Adm. De Ruyterschool. 31 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

32 De kosten voor ICT vielen op alle scholen iets hoger uit. Bij de Adm. De Ruyterschool waren er daarnaast fors extra kosten vanwege de verhuizing en inrichting van het systeem in de nieuwe school. Cumulatie van diverse kleinere afwijkingen Meevallende rentebaten Totaal De begroting 2013 is opgenomen op basis van de eind 2012 bekende gegevens. De meest in het oog springende veranderingen ten opzichte van 2012 aan de batenkant zijn de lagere rijksbijdragen (daling leerlingaantal) en de lagere overige baten (in 2012 aantal incidentele baten). Als het gaat om de verwachte lasten, worden iets lagere personele lasten verwacht. De afschrijvingen zullen fors lager uitkomen, doordat in 2012 een desinvestering van was opgenomen. De huisvestingslasten komen uit op een langjarig gemiddelde, nadat in 2012 een incidentele verwerking van de onderhoudsvoorziening het kostenniveau beïnvloed heeft. Financiële positie Onderstaande tabel geeft een samenvatting van de vermogenspositie eind 2012, vergeleken met de twee jaren daarvoor. ACTIVA Ultimo Ultimo Ultimo x x x Materiële vaste activa Financiële vaste activa Totaal vaste activa Voorraden Vorderingen Liquide middelen Totaal vlottende activa Totaal activa PASSIVA Ultimo Ultimo Ultimo x x x Algemene reserve Bestemmingsreserves publiek Bestemmingsreserves privaat Eigen vermogen Voorzieningen Langlopende schulden Kortlopende schulden Totaal passiva J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

33 De meest opvallende wijzigingen in de balans ten opzichte van 2011 betreffen de liquide middelen en kortlopende schulden. Beide worden veroorzaakt doordat er per ultimo 2011 een bijdrage van de gemeente aan de nieuwbouw van de Admiraal De Ruyterschool op de balans opgenomen was. De hele nieuwbouw en de bijbehorende financiering is in 2012 afgewikkeld. Om dezelfde reden is de opgebouwde voorziening groot onderhoud van deze school vrijgevallen en voor een deel gebruikt voor opbouw van de voorziening van de Jacobus Koelmanschool. Het overige deel ad is ten gunste van het resultaat gekomen. Dit heeft geleid tot een positief netto resultaat van de vereniging. Financiële kengetallen N.B. Norm staat voor Benchmark 33 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

34 De ontwikkelingen van de kengetallen, zoals getoond in de grafieken hierboven, geven een overzicht van het verloop van de vermogenspositie. De vereniging kan ruim aan zowel de kortlopende als aan de langlopende verplichtingen voldoen (liquiditeit en solvabiliteit). Het weerstandsvermogen nam op bestuursniveau toe tot een waarde van bijna 50%. Daarmee is het buffervermogen fors hoger dan de gehanteerde norm die voor onze scholen noodzakelijk is. Het verschil tussen de kengetallen weerstandsvermogen op bestuursniveau en schoolniveau wordt veroorzaakt doordat bij het weerstandsvermogen op bestuursniveau de private reserves meegerekend worden, terwijl bij het weerstandsvermogen op schoolniveau uitsluitend naar het publieke eigen vermogen gekeken wordt. De kapitalisatiefactor is fors naar beneden bijgesteld. Dit komt omdat in de balans van 2011 (en deels 2010) de financiering van de nieuwbouw door de gemeente een rol speelde, terwijl deze nu volledig afgerond is. De kapitalisatiefactor is een indicatie van het totale vermogen uitgedrukt als deel van de jaarlijkse baten en wordt daarmee wel gezien als indicator voor de rijkdom van de organisatie. De signaleringsgrens geeft aan hoeveel kapitaal de vereniging zou mogen hebben op grond van de omvang van de scholen. Zoals te zien is, komt de vereniging wel boven de signaleringsgrenzen uit, maar niet boven de door de inspectie gehanteerde grens van 90%. Politiek gezien is dit kengetal erg belangrijk geworden, omdat dit het eerste getal is waarnaar gekeken wordt in de discussie over (te) rijke scholen. Het bestuur streeft naar vermogensbehoud. Dit heeft tot gevolg dat de vereniging ruimte heeft om, indien nodig en gewenst, gelden aan te wenden voor zaken die niet worden bekostigd uit de rijksbijdragen. Investerings- en financieringsbeleid In 2012 werd er in totaal voor een bedrag van geïnvesteerd in materiële vaste activa, bij een afschrijvingslast van Het grootste gedeelte van de investering, , betrof de aanschaf van nieuwe ICT-apparatuur. Voor het financieren van de investeringen is geen gebruik gemaakt van externe kredietverstrekkers, conform het geldende financieringsbeleid. Treasuryverslag De beschikbare vrije middelen werden overgemaakt naar een spaarrekening. Verder bestonden er per het jaareinde, evenals voorgaande jaren, beleggingen in ledencertificaten van de Rabobank voor een bedrag ad Hierin hebben zich gedurende 2012 geen mutaties voorgedaan, met uitzondering van beperkt koersverlies. Er hebben zich in het verslagjaar geen liquiditeitsproblemen voorgedaan. Bij het selecteren van een bank voor het onderbrengen van de spaartegoeden wordt door het bestuur gehandeld overeenkomstig het vastgestelde treasurystatuut, waarin afspraken zijn vastgelegd inzake de wijze waarop wordt omgegaan met de Regeling beleggen en belenen. In de regelgeving is opgenomen dat er voor alle beleggingen sprake dient te zijn van hoofdsomgarantie. De ledencertificaten van de Rabobank kennen deze garantie niet. Aangezien de ledencertificaten al deel van de portefeuille uitmaakten voordat de huidige regelgeving van kracht werd, is gebruik gemaakt van de overgangsregeling, zoals opgenomen in de Regeling beleggen en belenen. Deze overgangsregeling biedt de mogelijkheid om beleggingen te handhaven die deel 34 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

35 uitmaakten van de portefeuille op het moment dat de regeling van kracht is geworden. De bijzondere kenmerken van de ledencertifcaten van de Rabobank, tegen de achtergrond van de actuele marktomstandigheden in de financiële wereld, zijn op dit moment voor het bestuur aanleiding om de beleggingsstrategie te heroverwegen. Ook de Stichting ter ondersteuning van de financiële belangen van de schoolvereniging (Steunstichting) heeft Rabobank ledencertificaten ( ). Hierop is het treasurystatuut niet van toepassing. De totale omvang van de Rabobank ledencertificaten bedraagt derhalve Risicobeheersing en toezicht Teneinde de risico s zoveel als mogelijk te beperken, hanteert de vereniging een planning- en controlecyclus, waarbij de directie samen met een externe deskundige de ontwikkeling van de financiële prestaties monitort en hier ook periodiek verantwoording over aflegt richting de penningmeester en het bestuur. De basis voor de verantwoording wordt, naast de realisatie, gevormd door de begroting die voorafgaand aan elk jaar door de directie wordt opgesteld en ter fiattering aan het bestuur en de Commissie van Toezicht wordt voorgelegd. Voor het opvangen van de zogenaamde restrisico s en onvoorziene calamiteiten gebruikt de school in haar financieel beleid onder andere het kengetal weerstandsvermogen om te zorgen dat er voldoende eigen vermogen beschikbaar is als risicobuffer. Voor de vaststelling van de hoogte van deze buffer is gebruik gemaakt van een standaardrisicoprofiel. Het aanbevolen weerstandsvermogen bedraagt hiermee 15%. Tussen het bestuur en haar administratieve dienstverlener, VGS Adivio, is ten slotte een SLA van toepassing. Krimpen aan den IJssel, mei 2013 A.H. Terlouw, Penningmeester 35 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

36 Bijlagen bij het financieel jaarverslag J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

37 37 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

38 38 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

39 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Inleiding Dit verslag betreft een weergave van de activiteiten van de GMR over de periode mei 2012 tot en met maart Samenstelling GMR In het afgelopen jaar hebben zich geen veranderingen voorgedaan in de samenstelling van de GMR. Helaas is er wel nog steeds een vacature in de personeelsgeleding van de Johannes Calvijnschool. Admiraal De Ruyterschool Ouder K. Speksnijder-Heuvelman(2013) Personeelslid G.P. Boender-Verweij (2015) Jacobus Koelmanschool Ouder S. Linssen-de Hoog (secretaris; 2015) Personeelslid S.C. de Jong-Kieviet (algemeen adjunct; 2014) Johannes Calvijnschool Ouder F. Vreeken (voorzitter/penningmeester; 2014) Personeelslid Vacature GMR-activiteiten In de periode mei 2012 tot en met maart 2013 heeft de GMR de volgende instemmings- en adviesverzoeken beantwoord: 39 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

40 Managementstatuut Ten aanzien van het managementstatuut heeft de GMR op verschillende punten wijzigingen geadviseerd, die vrijwel allemaal door het bestuur zijn overgenomen. Profiel bestuursleden van UO en TO Met betrekking tot het profiel bestuursleden heeft de GMR enkele wijzigingen geadviseerd, die alle door het bestuur zijn overgenomen. Studieovereenkomst personeel De personeelsgeleding van de GMR heeft ingestemd met de studieovereenkomst personeel en hierbij een wijzigingsvoorstel gedaan met betrekking tot het artikel dat handelt over beëindiging van het dienstverband door de werknemer. Dit voorstel is door het bestuur overgenomen. Functiebeschrijving en salariëring directeur-bestuurder Inzake de functiebeschrijving en salariëring van de directeur-bestuurder heeft de personeelsgeleding van de GMR instemming gegeven. Protocol Veiligheid Schoolzwemmen De GMR heeft ingestemd met het Protocol Veiligheid Schoolzwemmen Zij is positief over de aandacht die door de directies is besteed aan de betrokkenheid en aanwezigheid van ouders bij het schoolzwemmen. Dit in het kader van de verantwoordelijkheid van de school ten aanzien van de veiligheid van de kinderen. Vakantierooster Bij de totstandkoming van het vakantierooster vond positief overleg plaats met het bestuur. Bespreekpunten waren de vergelijking met het vakantierooster van het Wartburg College, de datum van 5 mei en de belangen van de schippers met betrekking tot het rooster. De GMR heeft positief geadviseerd inzake dit rooster. Andere onderwerpen die aan de orde zijn geweest: Passend Onderwijs Op 3 oktober 2012 was er een informatieavond voor de leden van het bestuur en de MR-en. Hierbij was de heer J. (Jan) de Waard van Driestar Educatief aanwezig. Een verslag hiervan is destijds in de nieuwsbrieven van de scholen opgenomen. Tijdens deze avond werd duidelijk dat vooral de lokale MR-en een belangrijke rol hebben bij de totstandkoming van het ondersteuningsprofiel van de school. De GMR ziet voor zichzelf vooral een taak om de diversiteit van de profielen van de drie verschillende scholen te bevorderen. Inmiddels is duidelijk dat leden van de (nieuwe) ondersteuningsplanraad (grote MR van het SWV) niet per definitie MR-leden van de aangesloten scholen behoeven te 40 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

41 zijn. Recent ontvingen betrokkenen een verzoek tot het aanreiken van namen van ouders en personeel die mogelijk lid zouden kunnen worden van de ondersteuningsplanraad. Begroting VVOGG 2013 De GMR heeft de Begroting 2013 ter kennisneming ontvangen. In een vergadering is deze behandeld in aanwezigheid van het UO-lid met de portefeuille financiën. Hierbij is gesproken over de volgende onderwerpen: meerjarenverwachting van de leerlingaantallen, een brief van de inspectie met betrekking tot de reserves, de schippersgelden, adviesbevoegdheid van de (G)MR ten aanzien van de begroting, alsmede toepassing van de VGS-norm. De GMR heeft het bestuur verzocht om in het jaarverslag specifieker aandacht te besteden aan de besteding van de schippersgelden, zodat hierover meer transparantie is naar de (schipper)ouders. Ook heeft de GMR het bestuur verzocht om te zoeken naar concrete momenten waarop de begroting ter advisering aan de (G)MR zal worden voorgelegd. Een reactie van het bestuur hierop wordt nog verwacht. Ten slotte Het is de wens van de GMR dat de activiteiten van de medezeggenschapsraden zullen bijdragen aan goed onderwijs voor de kinderen en behartiging van de belangen van ieder die aan de scholen verbonden is. Krimpen aan den IJssel, mei 2013 S. Linssen-de Hoog, Secretaris 41 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

42 Medezeggenschapsraad Admiraal De Ruyterschool Inleiding In deze bijdrage informeren wij u over de activiteiten van de MR in het cursusjaar Centraal stond dit jaar ons streven de communicatie met alle ouders zo goed mogelijk te laten verlopen. Samenstelling MR Oudergeleding A.M. den Braber, voorzitter A.J. Roodhorst-de Bruyn, secretaris K. Speksnijder-Heuvelman, afgevaardigde t.b.v. de GMR Personeelsgeleding H.M. van As-Beukens G.P. Boender-Verweij, afgevaardigde t.b.v. de GMR L.M. Schinkelshoek Dit jaar waren Ina Boender en Caroline Speksnijder aftredend. Omdat zich geen tegenkandidaten meldden en beiden bereid waren aan een nieuwe termijn binnen de MR te beginnen, is de samenstelling van onze MR niet veranderd. Het afgelopen jaar heeft de MR zes keer vergaderd. Naast de standaardonderwerpen bespraken wij onder andere de veiligheid in en rondom de nieuwe school, de veranderingen rondom de in- en doorstroom van kleuters en de ontwikkelingen op het gebied van Passend Onderwijs. Verder besteedden wij veel aandacht aan de communicatie op school en tussen ouders en school. Hierbij is op onze school veel aandacht besteed aan de communicatie met de schippersouders en het schippersinternaat. Bij veel beslissingen moet specifiek rekening gehouden worden met deze groep leerlingen en hun ouders. Het is voor hen en ons fijn dat een schippersouder zitting heeft in de MR. Zij kan een brug slaan tussen school en schippersouders. Verder wordt door de MR-leden benadrukt dat er een open communicatie moet zijn tussen de school en alle ouders. Alleen dan kunnen wij samen het beste zoeken voor elk kind. 42 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

43 Om de toegankelijkheid en bekendheid van de MR te vergroten, gebruiken wij het volgende adres Ook zijn wij op een rapportavond aanwezig geweest. Ouders konden kennis maken met de oudergeleding van de MR en aan de leden vragen voorleggen. De combinatie van de geringe belangstelling op deze avond en de vragen die (bijvoorbeeld bij het schoolhek) aan MRleden gesteld worden doet ons constateren dat de oudergeleding van onze MR eenvoudig te benaderen is. In april 2013 werd een cursus verzorgd voor de leden van de MR. Samen met de MR van de Jacobus Koelmanschool en de MR van de Johannes Calvijnschool konden wij ons verdiepen in de taken en bevoegdheden van de MR. Ten slotte Als MR zien wij terug op een cursusjaar waarin voortdurend gewerkt werd aan een goed leerklimaat voor uw en ons kind. Krimpen aan den IJssel, mei 2013 A.J. Roodhorst-de Bruyn, Secretaris 43 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

44 Medezeggenschapsraad Jacobus Koelmanschool Inleiding De MR van de Jacobus Koelmanschool heeft ook in dit jaar een steentje bijgedragen aan het onderwijs aan onze kinderen. Door mee te denken, te adviseren en in te stemmen met allerlei onderwerpen zette de MR een stempel op onderdelen van het beleid. Samenstelling MR Oudergeleding S. Linssen-de Hoog, afgevaardigde t.b.v. de GMR D.J. Prins, secretaris M.C.D. Wisse-Prins, algemeen adjunct Personeelsgeleding S.C. de Jong-Kieviet, voorzitter / afgevaardigde t.b.v. de GMR G.Th. Lensink L. Hoogendoorn-Verboom In 2012 waren aftredend en herkiesbaar Lydia Hoogendoorn en Suzy Linssen. Er meldden zich geen tegenkandidaten, waardoor zij beiden voor een tweede termijn zitting konden nemen in de MR. Behandelde onderwerpen We vergaderden vijf keer in 2012, hadden een gezamenlijke avond met de MR-en van de andere scholen en het bestuur en hielden voor het eerst een spreekavond voor onze achterban. Wij dachten mee inzake Passend Onderwijs. De voorbereidingen om het onderwijssysteem te veranderen met ingang van 2014 werden door ons gevolgd en besproken op de gemeenschappelijke avond met bestuur en MR-en. Elders in dit verslag treft u meer informatie aan over dit onderwerp. 44 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

45 Ieder jaar komt de schoolgids voor het nieuwe cursusjaar ter tafel. Wij adviseerden bestuur en directie om over te stappen op een andere vorm van de schoolgids. Dit idee is door het bestuur overgenomen en wordt later dit kalenderjaar door het AMT verder uitgewerkt. In het jaarverslag van vorig jaar werd de verandering inzake de tussenschoolse opvang al genoemd. Er is door de directie, in overleg met de MR, een enquête gehouden onder de ouders over de wensen en (financiële) invulling van de TSO. Rekening houdend met de uitkomsten van de enquête is het plan door de directeur aangepast. Daarna heeft de MR er na rijp beraad mee ingestemd. Het werkplan van de school, het spoorboekje voor het cursusjaar, hebben we geëvalueerd en over het nieu-- we plan hebben we gesproken. Verschillende keren sprak de MR met de directie over de krimp van het aantal leerlingen en mogelijke oplossingen om daarin een stijgende lijn te krijgen. Een lijn, waarin wel een stijging te zien is, betreft de Cito-einduitslagen. Deze waren uiteraard ook onderwerp van gesprek. Communicatie met de achterban In de plaatsten we regelmatig een MRbericht. Het adres van de MR is We willen hiermee laagdrempelig bereikbaar zijn! Nieuw was in 2012 een spreekavond van de MR voor achterbancontact. Dit deden wij op 10 december 2012 gelijktijdig met de inloop- en spreekavond n.a.v. de leerling-rapporten. De oudergeleding van de MR was in de personeelsruimte aanwezig en had daar gezellige, maar ook inhoudsvolle gesprekken. Ten slotte Als MR kunnen we terugzien op een rustig seizoen, waarin we op schoolniveau onze inbreng konden hebben. De contacten met het bestuur waren vooral schriftelijke contacten in de vorm van (voorgenomen) besluiten(lijsten). De contacten met de directeur waren persoonlijk tijdens de vergaderingen en in de wandelgangen. Krimpen aan den IJssel, mei 2013 D.J. Prins, Secretaris 45 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

46 Medezeggenschapsraad Johannes Calvijnschool Samenstelling MR Oudergeleding J. Brandemann-Tiggeloven M. Terlouw F. Vreeken, voorzitter / afgevaardigde t.b.v. de GMR Personeelsgeleding A. van der Bas, secretaris J.C. Boom-van der Velden R. Liefaard We hebben tijdens een informeel samenzijn afscheid genomen van Pieter Bernouw en Peter Brandwijk (beiden oudergeleding) en ook van Lydia van der Meij (personeelsgeleding). Tijdens deze meeting was er meteen de kennismaking met drie nieuwe leden, in de personen van Janneke Brandemann en Mark Terlouw (oudergeleding) en Janneke Boom (personeelsgeleding). Omdat zich net zo veel kandidaten aanmeldden als dat er aftredend waren, hoefde er geen verkiezing plaats te vinden en konden de nieuwe kandidaten direct benoemd worden in de ontstane vacatures. Activiteiten Omdat de helft van onze MR nieuw aantrad, zijn we gestart met een vergadering waarin de nieuwe leden bijgepraat werden over de werkwijze binnen de MR en over de zaken die aan bod komen binnen de MR. Met name het recht van MR-leden inzake advies ten behoeve van en instemming met voorgenomen bestuursbesluiten werd toegelicht. Daarnaast was er een gezamenlijke avond belegd met het bestuur, de GMR en de drie lokale MR-en, dus ook die van beide andere scholen. Deze avond stond in het teken van de verplichtingen en plannen rondom de opzet van Passend Onderwijs. De heer J. (Jan) de Waard van Driestar Educatief heeft ons vanuit het SWV nader geïnformeerd en gewezen op onze rol hierin als MR. Wij volgen de gang van zaken inzake Passend Onderwijs met grote betrokkenheid. 46 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

47 Tijdens de gehouden vergaderingen is er gereageerd op diverse aanvragen om advies en/of instemming van het bestuur. Dit betrof onder andere de volgende zaken: schoolzwemmen, het vakantierooster, de schoolgids en de begroting. We hebben positief meegedacht en advies en/of instemming kunnen geven indien nodig. Vanuit de ouders kwam het idee naar voren om zaken beter op te pakken met betrekking tot de schoolschoonmaak. Wij hebben een voorstel ingediend, dat door de directie positief werd ontvangen en meegenomen wordt richting het team. Er zijn enkele concrete wijzigingen doorgevoerd met betrekking tot de oudercontacten. Deze zijn verwoord in het document Oudercontacten. Dit document hebben we bekeken en besproken en vanuit de oudergeleding is hierop een positieve reactie gegeven. We hebben ons bezonnen op de wijze waarop we meer bekendheid kunnen geven aan de MR om de betrokkenheid van alle ouders te vergroten. De ideeën hiervoor zullen hopelijk in het komende cursusjaar worden verwezenlijkt. We zijn met elkaar dankbaar dat we opnieuw een jaar mee mochten denken in het belang van de school! Om zo dienstbaar te zijn voor elkaar; ja, ten diepste voor de kinderen aan ons toevertrouwd! Krimpen aan den IJssel, mei 2013 A. van der Bas, Secretaris 47 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

48 48 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

49 Stichting Leerlingenvervoer Algemeen Ontwikkelingen, die nader worden geduid in de katernen chauffeurs, leerlingen en financiën, hebben geleid tot een contactavond, waarop door het bestuur van de Stichting Leerlingenvervoer van gedachten is gewisseld met bestuursleden van de schoolvereniging. In dit overleg is besloten, dat de stichting haar activiteiten gaat staken met ingang van D.V. augustus Bestuur Het stichtingsbestuur bestaat uit vijf personen en wordt grotendeels gevormd door ouders met schoolgaande kinderen en daarnaast een bestuurslid van de VVOGG. Samenstelling bestuur T.J. Ligthart Schenk, voorzitter A.H. Terlouw, penningmeester P. Hogendoorn, algemeen adjunct / behartiger technische zaken C. Kerpel-van Engelen, vervoerscoördinator H. Speksnijder-Stok, vervoerscoördinator Chauffeurs De bussen worden bestuurd door gewaardeerde vrijwilligers. Het aantal chauffeurs is weliswaar wisselend, maar laat, generiek gesteld, een dalende trend zien. In het afgelopen cursusjaar zijn als gevolg van het dalend aantal vaste chauffeurs, ouders ingeroosterd voor het besturen van de schoolbussen. Leerlingen Momenteel maken nog 12 leerlingen gebruik van het leerlingenvervoer. Vanuit demografisch oogpunt gezien, valt niet te verwachten, dat over een termijn van drie jaar een rooskleuriger beeld zou ontstaan inzake het aantal leerlingen dat gebruik maakt van het leerlingenvervoer. Omdat de kernen van het voedingsgebied geografisch ver uit elkaar liggen, blijven we genoodzaakt met twee bussen te rijden. 49 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

50 Financiën Het lage aantal (nog) deelnemende leerlingen maakt dat de kosten per kind dusdanig hoog zijn geworden, dat de activiteiten van de stichting niet verder kunnen worden voortgezet. Ten slotte De activiteiten van de stichting zullen ophouden, zoals eerder vermeld. Het is onze hartelijke wens dat het reformatorisch onderwijs een sterke en blijvende plaats in ons midden zal hebben. Een stem zegt: Roept! En hij zegt: Wat zal ik roepen? Alle vlees is gras, en al zijn goedertierenheid als een bloem des velds. Het gras verdort, de bloem valt af, als de Geest des HEEREN daarin blaast; voorwaar, het volk is gras. Het gras verdort, de bloem valt af; maar het Woord onzes Gods, bestaat in der eeuwigheid (Jesaja 40:6-8). Krimpen aan de Lek, mei 2013 T.J. Ligthart Schenk, Voorzitter 50 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

51 51 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

52 Stichting Reformatorische Peuterspeelzalen Algemeen In dit verkorte jaarverslag wordt ingegaan op de werkzaamheden die verricht zijn door het bestuur en de personeelsleden van de Stichting Reformatorische Peuterspeelzalen te Krimpen aan den IJssel. Bestuur en personeel mogen terugzien op een jaar waarin hard gewerkt is en veel tot stand gekomen is. Bestuurlijk Het bestuur van de Stichting Reformatorische Peuterspeelzalen is qua samenstelling enigszins veranderd. Momenteel bestaat het bestuur uit de volgende leden: W. van der Wal, voorzitter W.R. van Vliet, secretaris W.P. Hak, penningmeester C.H. Brand G.J. van der Slikke De vacature als gevolg van het vertrek van de heer W. Weggeman is vervuld in de persoon van de heer G.J. van der Slikke. Vergaderlocatie was internaat voor schipperskinderen De Driemaster en er is steeds volgens een vaste agenda vergaderd. Mevrouw H.M Schumacher, hoofdleidster, is aanwezig tijdens het eerste deel van elke bestuursvergadering. Zij heeft in haar takenpakket onder andere het leidinggeven aan de peuterspeelzalen en de uitvoering van de VVE. Zij onderhoudt ook de contacten met de gemeente. Het bestuur heeft in het afgelopen jaar elf keer vergaderd. 52 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

53 Personele zaken Peuterleidster, mevrouw N. van Laar-Markus, is in verband met een betrekking elders gestopt met haar invalwerkzaamheden. Mevrouw M. van den Berg-van Wijngaarden is aangenomen als invalkracht. Mevrouw A. Helmink-Stam heeft haar functie als hoofdleidster overgedragen aan mevrouw H.M. Schumacher, die daarnaast ook op een tweetal groepen werkt. Van de vergadertafel De belangrijkste vergaderonderwerpen waren: Financiën; Nieuwbouw peuterspeelzaal Het Ruytertje ; Vervanging zieke hoofdleidster en aanstelling nieuwe hoofdleidster; Communicatie; Beleid (personeel, vervanging, klachten, reglementen) Relatie Basisonderwijs-Peuterspeelzalen. Activiteiten Er is met de peuters aan diverse leuke thema s gewerkt zoals: vakantie, de dokter en de baby. De leidsters volgden gezamenlijk vijf modules VVE-verdieping, onder andere op het gebied van spelontwikkeling, sensomotorische ontwikkeling, taal, rekenen/wiskunde en sociaal-emotionele ontwikkeling. Een aantal leidsters volgde bij Driestar Educatief de VVE-basismodules. Verder volgde het hele team een herhalingscursus EHAK. 53 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

54 In dit kader kunnen nog de volgende zaken genoemd worden: We boden de peuters gevarieerde activiteiten aan, zoals vertellen, zingen, spelen en knutselen. Hierbij is de begeleiding van de peuters afgestemd op hun leeftijd en vaardigheden. We besteedden ook voldoende aandacht aan de verzorging van de peuters. We verschoonden hen, hielpen hen met handen wassen en bij het toiletgebruik. We besteedden veel aandacht aan hygiëne en veiligheid. We besteedden aandacht aan verschillende ontwikkelingsgebieden, zoals taalontwikkeling, motoriekontwikkeling, spelontwikkeling en creativiteitsontwikkeling. Ook zijn we gestart met het besteden van meer aandacht aan rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling. Ook wat betreft de ouderbetrokkenheid is veel gedaan. Hieronder volgt een opsomming van de activiteiten: Ouders hebben een kwartier de tijd om hun kind te brengen en te halen. In die kwartiertjes vinden vele gesprekken met ouders plaats. Ouders werden voor elk thema via de Peutermail geïnformeerd. Vanaf de opening van peuterspeelzaal De Leeuwerik zijn we gestart met de gezinsportfolio s. In 2012 hebben we in januari én in oktober een ouderavond belegd. Er werden in april en in oktober moeder- c.q. oudermorgens gehouden in de reguliere groepen. In de loop van het jaar hebben we de ouders de gelegenheid gegeven om in een tien-minuten-gesprek te praten over de vorderingen en het gedrag van hun peuter(s). In december hielden we de kerstvieringen in aanwezigheid van de ouders in de verschillende groepen. Deze vieringen werden goed bezocht en waren erg waardevol. Elke maand wordt er een PeuterThuis nieuwsbrief gemaakt voor de ouders van schipperspeuters die per mail naar hen toegestuurd wordt. Vanaf september krijgen alle ouders van de peuterspeelzalen deze nieuwsbrief maandelijks mee. 54 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

55 Reguliere peuterplaatsen Het streven was de instandhouding en exploitatie van 59 reguliere peuterplaatsen en 16 VVE-peuterplaatsen. Het werkelijke gemiddelde was 61 reguliere peuterplaatsen en 17 VVE-plaatsen. De groepsgrootte varieerde, maar bedroeg nooit meer dan 16 peuters. Er stonden steeds twee gediplomeerde leidsters voor een groep. Elke groep was een morgen en een middag open, in totaal 6 uur per week. De peuterspeelzalen draaiden net zoveel weken als de basisscholen. VVE-peuterplaatsen Op peuterspeelzaal De Leeuwerik was er op woensdagmorgen de VVE-groep. Op peuterspeelzaal Het Ruytertje was die er op maandagmiddag. Op beide groepen zitten peuters met een VVE-indicatie. In het kader van VVE werkten wij met de methode: Doe meer met Bas. Elk dagdeel werd er een activiteit georganiseerd die aansloot bij deze methode. Kwaliteitsslag Aan het voldoen aan de eisen die voortkomen uit de wet OKE is ook hard gewerkt. Gebruik van beleid rond gezondheid en veiligheid en het invullen en controleren van risico-inventarisatie-lijsten werkten kwaliteitsverhogend. De meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is aangepast. De vernieuwde uitgave van de methode Doe meer met Bas is aangeschaft. De eerste vier thema s hieruit zijn gericht op de peuterspeelzaal, de laatste vier op de groepen 1 en 2 van de basisschool. Vier ontwikkelingsgebieden zijn essentieel en daar wordt aan gewerkt. Dit betreft taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotionele ontwikkeling. We hebben inspectiebezoek gehad dat gericht was op de doorgaande lijn van VVE richting het basisonderwijs. Er zijn gesprekken geweest met de schooldirecties, groepsleerkrachten, peuterleidsters en moeders van peuters. Na een aantal weken mochten we een positief rapport ontvangen waaruit we als scholen en peuterspeelzalen onze leerdoelen kunnen halen. Ook heeft de GGD beide peuterspeelzalen bezocht. Naar aanleiding van hun rapportage wordt nog aan enkele verbeterpunten gewerkt. De SRP en de basisschool We werkten als peuterspeelzalen nauw samen met de basisscholen. Er was regelmatig overleg tussen de intern begeleider van de peuterspeelzalen en de 55 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

56 teamleiders van de onderbouw van de basisscholen. Ook de hoofdleidster was bij dit overleg betrokken. Ruim van tevoren worden peuters die naar groep 1 gaan aangemeld op de basisschool en worden toetsgegevens en dergelijke doorgegeven aan de basisschool. Er vinden overdrachtsgesprekken plaats inzake de VVE- en zorgkinderen door een peuterleidster en de juf van groep 1 (warme overdracht). Onderbouw en peuterspeelzaal hebben beide de beschikking over een op elkaar afgestemde beleidsnotitie. Hierin zijn ook de afspraken en beleidsvoornemens voor de komende tijd opgenomen. Regelmatig vond een evaluatie plaats. Er was, indien nodig, contact tussen peuterspeelzaal en consultatiebureau. Soms was er overleg over het plaatsen van een peuter of over de gezinsomstandigheden van de ouders. De hoofdleidster woonde de denktankvergaderingen bij. Hierdoor was er regelmatig contact met de gemeente en met andere peuterspeelzalen en kinderdagverblijven. Ten slotte Met dankbaarheid mag worden teruggekeken naar het afgelopen jaar. We mogen constateren dat het een gezegend jaar is geweest. Het bestuur en het personeel van de Stichting Reformatorische Peuterspeelzalen hoopt in afhankelijkheid van die zegen het werk in de komende periode te continueren. Krimpen aan den IJssel, mei 2013 W.R. van Vliet, Secretaris 56 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

57 57 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

58 Verklarende Woordenlijst A Activa Geheel aan bezittingen van de instelling - Vaste activa bezittingen van de instelling die gebruikt worden voor de bedrijfsvoering, zoals gebouwen, inventaris - Vlottende activa voorraden, debiteuren en evt. liquide middelen B BSOS BWGS Vereniging BasisScholen Onderwijs Schipperskinderen (steunpunt) Beheersing Wachtgeldvolume Gereformeerd Schoolonderwijs C CAO CJG CPS Cumulatie Collectieve ArbeidsOvereenkomst Centrum voor Jeugd en Gezin Christelijk Pedagogisch Studiecentrum Opeenstapeling, opeenhoping D Digibord Digitaal schoolbord E EFJ-richtlijn EHAK Richtlijn voor de Elektronisch Financiële Jaarrekening van de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) namens het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Eerste Hulp aan Kinderen 58 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

59 F Fte Functiemix Fulltime equivalent : rekeneenheid waarmee de omvang van een dienstverband of de personeelssterkte kan worden uitgedrukt. De functiemix is de verdeling van leraren (in voltijdbanen: fte's) over de verschillende salarisschalen. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap geeft schoolbesturen extra geld om leraren promotie te geven naar hogere leraarsfuncties met bijbehorende beloning. G Gewichtenleerling GGD GMR Leerling die bij inschrijving op een school op basis van de opleiding van zijn/haar ouder(s)/verzorger(s) een gewicht krijgt volgens de gewichtenregeling van de Dienst Uitvoering Onderwijs. Leerlingen van wie bijv. beide ouder(s)/verzorger(s) lbo-, vbo- of vmbo-basis al dan niet met een diploma hebben afgerond of gedeeltelijk mavo c.q. vmbo-gt volgden, maar de school zonder diploma verlieten, krijgen een gewicht. Heeft een school veel gewichtenleerlingen, dan kan de school aangemerkt worden als achterstandsschool en wordt extra geld ontvangen (via de lumpsum) om die achterstanden weg te werken. Gemeentelijke GezondheidsDienst Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad H HGW HandelingsGericht Werken I ICT Inform@il Informatie- en CommunicatieTechniek Maandelijkse nieuwsbrief van de scholen K Kapitalisatiefactor Kengetal Het totale kapitaal (exclusief gebouwen en terreinen) gedeeld door de totale baten om te signaleren of onderwijsinstellingen misschien een deel van hun kapitaal niet of inefficiënt benutten voor de vervulling van hun taken. Een verhoudingscijfer dat een verband tussen twee bedrijfseconomische grootheden aangeeft. Kengetallen geven zowel inzicht in de actuele 59 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

60 situatie van de onderneming als in de ontwikkeling ervan. Belangrijke kengetallen zijn onder meer solvabiliteit en rentabiliteit. L LGF Liquide middelen Liquiditeit LOVS-toetsen Lumpsum LeerlingGebonden Financiering Beschikbare kasgelden c.q. tegoeden Mate waarin de instelling haar lopende betalingsverplichtingen kan voldoen Cito Volgsysteem Primair Onderwijs Financiering van scholen door de overheid M MaRap MR ManagementRapportage Medezeggenschapsraad N NOS Netwerk Ontwikkeling Schipperskinderen O OGW OKE OpbrengstGericht Werken Ontwikkelingskansen door Kwaliteit en Educatie. P Passiva Prestatiebox Bronnen waarmee de instelling gefinancierd wordt. Budget dat ontvangen wordt door schoolbesturen naast de lumpsumbekostiging, grotendeels afkomstig uit het regeerakkoord. Verantwoording van de besteding van deze gelden is niet vereist. In 2012 werd landelijk in totaal 132,5 miljoen beschikbaar gesteld. In miljoen. R Rentabiliteit De verhouding tussen een inkomen en het vermogen dat dit inkomen heeft verdiend; een belangrijke maatstaf voor beslissingscalculaties op de langere termijn. S Schoolgroep Groep scholen waartoe een school volgens de onderwijsinspectie behoort op basis van het aantal 60 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

61 SLA Solvabiliteit SWV gewichtenleerlingen op de teldatum (1 oktober) van een cursusjaar. De schoolgroep kan per jaar verschillen. Service Level Agreement : overeenkomst waarbij een bepaalde vorm van dienstverlening wordt vastgesteld Mate waarin de instelling de financiële verplichtingen inzake leningen kan nakomen met behulp van alle activa Samenwerkingsverband T TO TSO Treasury Toezichthoudend Orgaan van het Collectief Bestuur TussenSchoolse Opvang Het geld van de instelling U UO Uitvoerend Orgaan van het Collectief Bestuur V VGS VGS Adivio VO VVE VVOGG-BM Vereniging voor Gereformeerd Schoolonderwijs Samenvoeging van VGS Administratie en Advies per 1 januari Adivio staat tevens voor helpen ondersteunen. Voortgezet Onderwijs Voor- en Vroegschoolse Educatie Bovenschools management binnen de vereniging W Weerstandsvermogen WSNS De mate waarin de organisatie in staat is om onverwachte gebeurtenissen (risico's) met een financiële impact op te vangen. Reformatorisch samenwerkingsverband Weer Samen Naar School 61 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

62 62 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

63 Adressen COLLECTIEF BESTUUR TOEZICHTHOUDEND ORGAAN (TO) W. Pols Voorzitter Krimpen aan den IJssel A. van Vliet Plv. Voorzitter Krimpen aan den IJssel A.H. Terlouw Penningmeester Krimpen aan den IJssel P. Bernouw Krimpen aan den IJssel C.J. Both Krimpen aan den IJssel G. Casteleijn Krimpen aan den IJssel J. de Vin Krimpen aan den IJssel C.T. van Vliet Krimpen aan den IJssel C. de Vries Krimpen aan de Lek W. van der Wal Krimpen aan den IJssel W. Weggeman Krimpen aan den IJssel UITVOEREND ORGAAN (UO) C.H. Brand Plv. Voorzitter Krimpen aan den IJssel C. Spek Secretaris Krimpen aan den IJssel D. Brinkman Krimpen aan den IJssel M.L. Riemens Krimpen aan den IJssel DIRECTEUR-BESTUURDER Chr. van der Velden Voorzitter UO Krimpen aan den IJssel SCHOOLDIRECTIES T.R.W. Hogendoorn Directeur Jac. Koelmanschool Krimpen aan den IJssel P.C. Wiersma Directeur Joh. Calvijnschool Ridderkerk I. Witter Directeur Adm. De Ruyterschool Ridderkerk GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD F. Vreeken Voorzitter Krimpen aan den IJssel S. Linssen-de Hoog Secretaris Krimpen aan den IJssel G.P. Boender-Verweij Algemeen adjunct Krimpen aan den IJssel S.C. de Jong-Kieviet Krimpen aan den IJssel K. Speksnijder-Heuvelman Krimpen aan den IJssel 63 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l

64 Vereniging tot het verstrekken van onderwijs op Gereformeerde Grondslag De Vereniging tot het Verstrekken van Onderwijs op Gereformeerde Grondslag te Krimpen aan den IJssel is verantwoordelijk voor drie basisscholen, namelijk de Admiraal De Ruyterschool, de Jacobus Koelmanschool en de Johannes Calvijnschool. Per 1 juni 2013 is het aantal leerlingen op de drie scholen samen 837. Stafbureau Buys Ballotsingel 45, 2922 HG Krimpen aan den IJssel Postbus 173, 2920 AD Krimpen aan den IJssel (0180) w.kooiman@sggkrimpen.nl Admiraal De Ruyterschool Jacobus Koelmanschool Johannes Calvijnschool Kerkdreef 1-A Vijverlaan 513 Buys Ballotsingel BG Krimpen aan den IJssel 2925 VH Krimpen aan den IJssel 2922 HG Krimpen aan den IJssel (0180) (0180) (0180) info@adr.sggkrimpen.nl info@jk.sggkrimpen.nl info@jc.sggkrimpen.nl Stichting Reformatorische Peuterspeelzalen De Stichting Reformatorische Peuterspeelzalen te Krimpen aan den IJssel is verantwoordelijk voor twee peuterspeelzalen, namelijk Het Ruytertje en De Leeuwerik. Peuterspeelzaal Het Ruytertje Peuterspeelzaal De Leeuwerik Kerkdreef 1-B Buys Ballotsingel 45-A 2922 BG Krimpen aan den IJssel 2922 HG Krimpen aan den IJssel (0180) (0180) srp@sggkrimpen.nl srp@sggkrimpen.nl Stichting Leerlingenvervoer De Stichting Leerlingenvervoer is verantwoordelijk voor het vervoer van leerlingen van buiten Krimpen aan den IJssel. Secretariaat T.J. Ligthart Schenk Groenland RA Krimpen aan de Lek (0180) tjlschenk@gmail.com Colofon Vormgeving: Wilma Kooiman, bestuurssecretaresse Drukwerk: Grafisch Centrum Van den Bogaard, Bergambacht Jaarverslag VVOGG Krimpen aan den IJssel 64 J a a r v e r s l a g V V O G G K r i m p e n a a n d e n I J s s e l