In Het Openbaar. Obs De Boogerd Maurik. Basis voor Groei en Bloei

Transcriptie

1 In Het Openbaar Obs De Bgerd Maurik Basis vr Grei en Blei Maurik, 11 februari 2016 Dnderdag 18 februari Vrijdag 19 februari Zat. 20 t/m z. 28 febr. Dnderdag 3 maart Vrijdag 4 maart Spreekuur schlverpleegkundige (vr uders en kinderen die hiervr een uitndiging van de schlverpleegkundige hebben ntvangen. Maar u kunt k vrij inlpen met vragen.) Juffen/meester (verjaar)dag Vrjaarsvakantie MR vergadering Het kindrapprt gaat mee naar huis ~ Schlnieuws ~ Beschuit met muisjes Dnderdag 4 februari werden alle kinderen getrakteerd p beschuit met blauwe muisjes. Op dinsdag 2 februari was namelijk de baby van juf Ilse gebren. Met juf Ilse en Stijn gaat alles ged. En via deze weg wensen wij juf Ilse, René, Ralf en Stijn een mie tijd te. Cit-tetsen Afgelpen dagen stnden in het teken van de udergesprekken. We merkten tijdens deze gesprekken dat u de Cit resultaten erg belangrijk vindt. Wij willen hier graag een kanttekening bij plaatsen. De Cit-tetsen zijn een mment pname. Niet lekker in je vel zitten, nrust in de grep f een andere leerkracht kunnen invled hebben p het resultaat. De Cit-tetsen zijn bedeld vr de leerkracht m de ntwikkeling van de leerlingen te vlgen, te evalueren en te analyseren. Vanuit deze gegevens kan de leerkracht een plan maken welke leerstf de leerling vr de kmende peride ndig heeft. Sms laat het resultaat zien wat wij van een leerling verwachten, maar sms k niet. Daarm zijn vr ns de methdetetsen net z belangrijk. Deze geven een duidelijker beeld van de stfbeheersing van uw kind. Deze tetsen gaan namelijk ver de stf die de leerlingen de afgelpen peride aangebden hebben gekregen. Onderwijsassistent in grep 4-5 Vanaf het mment dat deze grep als een 4-5 cmbinatie gestart is, weten we dat deze grep veel ndersteuning ndig heeft van de leerkracht. In grep 3-4 werkten ze aan de hand van de leerkracht, maar in grep 5 wrdt er een grter berep p de zelfstandigheid gedaan. Vr een aantal kinderen is gebleken dat deze stap te grt was. Ze blijven leerkrachtafhankelijk en kunnen minder ged met uitgestelde aandacht mgaan. Hierdr ntstaat nrustig gedrag. Kinderen letten veel p elkaar en benemen snel wat ze bij de ander zien. Dit rept irritaties p. Dr persnlijke mstandigheden van de leerkracht zijn er veel wisselingen in grep 4-5 geweest. Dit lag echter buiten nze macht, drdat wij hiervan afhankelijk zijn van IPPON. Zij regelen vr ns de inval en niet iedere vervangende leerkracht heeft de capaciteiten m les te

2 geven aan een cmbinatiegrep. We zijn blij dat de leerkracht haar werkzaamheden weer heeft hervat, waardr de cntinuïteit weer terug is. Als schl zijn wij ns er bewust van dat het nderwijs aan de leerlingen de afgelpen weken niet ptimaal is geweest. Om nu een inhaalslag te kunnen maken, hebben we in verleg met BasisBuren, beslten m extra handen in de grep in te zetten. Cncreet betekent dit dat er maandag-, dinsdag-, wensdag- en vrijdagchtend een nderwijsassistent in de grep is m de leerkracht te ndersteunen. Op de dnderdagchtend zal dit dr Wil gedaan wrden. De nderwijsassistent zal de leerlingen tijdens het zelfstandig werken begeleiden. En waar ndig, is er ruimte m individuele leerlingen p te vangen. Z heeft de leerkracht alle aandacht vr de instructies en het aansturen van de grep. We hpen dan k met de teveging van de nderwijsassistent aan de grep, dat we tegemet kmen aan de nderwijsbeheften van de kinderen. Mmenteel is BasisBuren p zek naar een nderwijsassistent die ver deze kwaliteiten beschikt. Daarnaast is er in de afgelpen twee maanden vanuit BePO, ns samenwerkingsverband, meegekeken in deze grep m met ns te bepalen wat deze grep wellicht extra ndig heeft m de taakwerkhuding en de sfeer in de grep te ptimaliseren. Z snel mgelijk na de vrjaarsvakantie start Maaike Welle, rthpedagg en GZ-psychlg vanuit Entréa, met haar begeleiding in deze grep. Zij gaat met de leerkracht en de grep werken aan een prettige en veilige sfeer in de klas. Sfeer in grep 7-8 We merken dat de sfeer en het gedrag in grep 7-8 niet ptimaal is. Het is echter lastig vr iedereen m dit ineens te veranderen. Hiervr is extra hulp ndig. Dit hebben wij gevnden in externe hulp vanuit BePO, ns samenwerkingsverband. Maaike Welle, rthpedagg en GZpsychlg vanuit Entréa.Zij gaat met de leerkracht en de grep werken aan een prettige en veilige sfeer in de klas. Z den wij het p De Bgerd Via deze weg willen u graag p de hgte brengen welke stappen wij ndernemen als een leerling zich niet aan de schlafspraken hudt. We merken dat dit niet bij iedereen even helder is en het lijkt ns ged m dit met u te delen. Stappenplan in het aanleren van gew enst gedrag (grep 1 t/m 8 en schakelklas) 1. Bij negatief van gedrag van een leerling, benadert de leerkracht eerst andere leerlingen psitief. We hpen dat de leerling met negatief gedrag dit ppikt en zich k ged gaat gedragen. Hierna kan k hij psitief wrden belnd. Bij ngewenst fysiek gedrag, in de vrm van slaan f schppen, wrdt gelijk stap 4 tegepast! 2. Blijft de leerling het negatieve gedrag vertnen, dan vlgt een waarschuwing. Deze waarschuwing wrdt gegeven vanuit de ik-bdschap. De leerkracht frmuleert wat hij/zij wilt en waaraan hij/zij behefte heeft. Het vrkmt dat de leerling je pmerking pvat als een beschuldiging. 3. Als dit niet helpt, dan vlgt er een time-ut. Dit wrdt niet gezien als straf, maar als een peride m na te denken en mag maximaal 5 minuten duren. Misdraagt de leerling zich gedurende deze 5 minuten, dan wrdt de time-ut verlengd met ngmaals 5 minuten. Blijft een leerling zich misdragen, dan vlgt stap 4. Bij grep 1 t/m 3 is de time-ut plek de grene deur in de klas. Bij grep 4 t/m 8 en de schakelklas is er een time-ut tafel/ stel, waar de leerling kan gaan zitten.

3 Tijdens het buitenspelen wrden de grene buitendeuren als time-ut plek gebruikt. Op die manier hebben de leerkrachten zicht p de leerling. 4. Blijft een leerling na deze time-ut zich misdragen, dan vlgt een cnsequentie.; Bij de leerlingen van grep 1 t/m 3 wrdt iets leuks afgepakt, bv. je mag 5 minuten krter buitenspelen. Bij de leerlingen van grep 4 t/m 8 wrden ze uit de klas gestuurd en meten ze naar het wissellkaal. In het wissellkaal, is een plekje gecreëerd waar de leerling kan gaan zitten die eruit is gestuurd. Er staat 1 stuk van de wand pen van het lkaal er naast, zdat leerling weet dat er tezicht is. Bij aanwezigheid van de nderwijsassistent wrden de vlgende stappen gevlgd vr de leerlingen van grep 4 t/m 8: - De leerling wrdt met zijn werk naar het wissellkaal gestuurd. - De leerkracht f de nderwijsassistent signaleert dat de leerling daar zit en de nderwijsassistent gaat krt bij de leerling zitten. - Samen vullen ze een frmulier in, waarin.a. staat waarm de leerling de klas uit is gestuurd en wat de verbeterpunten zijn. - Daarna maakt de leerling zijn werk af. - De duur van deze straf mag maximaal 20 minuten zijn. Hiervr kan een time-timer wrden gebruikt. - Na de straf gaat de leerling rustig terug de klas in en wrden de frmulieren dr de leerkracht gelezen en bewaard. Bij afwezigheid van de nderwijsassistent wrden de vlgende stappen gevlgd vr de leerlingen van grep 4 t/m 8: - De leerling wrdt met zijn werk naar het wissellkaal gestuurd. - De leerling vult zelf het frmulier in. - Daarna maakt de leerling zijn werk af. - De duur van deze straf mag maximaal 10 minuten zijn. Hiervr kan een time-timer wrden gebruikt. - Na de straf gaat de leerling rustig terug de klas in en wrden de frmulieren dr de leerkracht gelezen en bewaard. - De leerkracht zekt een rustig mment p m het frmulier te bespreken. Dit kan k na schltijd zijn en mag maximaal 5 minuten in beslag nemen. Vervlgstappen n.a.v. het eruit sturen: Als een leerling er 3 keer is uitgestuurd en hierdr 3 frmulieren heeft verzameld, neemt de leerkracht cntact p met de uders. Hierbij wrdt er wel naar de peride gekeken waarin dit gedrag heeft plaatsgevnden. Wrden er 3 frmulieren in 6 maanden verzameld, dan is het niet zrgwekkend. Stappenplan in cntact met de uders: Bij 3 frmulieren neemt de leerkracht telefnisch cntact p met de uders. De prblemen en actiepunten wrden telefnisch besprken Bij 5 frmulieren neemt de leerkracht cntact p met de uders. Ouders en leerling wrden uitgendigd p schl. De prblemen en de actiepunten wrden ngmaals besprken. Hierbij wrden duidelijke afspraken gemaakt en deze wrden p papier gezet. Ok wrdt er aangegeven dat bij herhaling van dit gedrag de schlleider bij het gesprek wrdt betrkken. Bij 8 frmulieren vindt er een gesprek plaats met leerkracht, uders, leerling en schlleider. Hierbij wrden duidelijke afspraken gemaakt en deze wrden p papier gezet. Hieraan wrden k cnsequenties verbnden.

4 Het streven van deze gesprekken is m dit z spedig mgelijk na het gedrag plaats te laten vinden. Sprt- en beweegactiviteiten Deze week stnd tijdens de gymles gymnastiek centraal. Deze lessen werden gerganiseerd dr Jris Maier van B-fit in samenwerking met DOS Sprtief. Naast deze lessen p schl hebben alle kinderen van De Bgerd (grep 1 t/m 8) k de gelegenheid m ng eens gratis extra gymnastieklessen te vlgen. Deze vinden NA schltijd plaats in het speellkaal van de Brede Schl. De kinderen heven zich van tevren niet p te geven. Ze mgen gewn p het aangegeven tijdstip binnenlpen. De naschlse danslessen vinden plaats p de vlgende data; - Dnderdag 18 februari uur in de gymzaal van Eck en Wiel - Dnderdag 3 maart uur in de gymzaal van Eck en Wiel - Dnderdag 10 maart uur in de gymzaal van Eck en Wiel ~ Overig nieuws ~ Training Pittige Jaren Pittige jaren is een training vr uders van jnge kinderen in de leeftijd van 3 t/m 8 jaar. Het prgramma richt zich p het versterken van pvedingsvaardigheden van uders en heeft als del u als uders te leren he u het gedrag van uw kind kan veranderen. Op deze manier wrden kinderen gehlpen beter m te gaan met hun bsheid en wrden hun sciale vaardigheden versterkt. Het prgramma is geschikt vr alle uders die graag ndersteuning willen bij het pveden en richt zich p jnge kinderen die druk, dwars f pstandig gedrag vertnen. Hierbij kunt u denken aan niet luisteren, bze buien, ruzie maken en ver alles in discussie gaan. De training wrdt in grepsverband gegeven en bestaat uit 14 wekelijkse bijeenkmsten van twee uur. Tijdens de training wrden vral veel ervaringen uitgewisseld en ntvangt u infrmatie. Er wrden veel verschillende situaties besprken en er wrdt geefend. Verschillende nderwerpen kmen aan bd zals: spelen met je kind, prijzen en belnen, grenzen stellen en mgaan met ngewenst gedrag. Meer infrmatie f aanmelden? Neem cntact p met: Rswida Lamb Tel; ; rlamb@stmr.nl Website: Hme-Start Oit hebben uders de vlag uitgehangen, bij de gebrte van een kind. Tijdens het pveden bleek dat niet altijd even gemakkelijk dr: twijfels, ziekte, scheiding, nzekerheid f... Een vrijwilliger kan dan het uderschap wat verlichten, dr wekelijks bij te springen en een steuntje in de rug geven. Vanaf 11 maart start er weer een training vr nieuwe vrijwilligers. Op 5 vrijdagen (nder schltijd) in Tiel, krijg je handvatten m bij Hme-Start aan de slag te gaan. Je leert wat wel

5 en niet helpt; he je het k vr jezelf leuk/geznd kunt huden; waar gezinnen mee gediend zijn en k he je jezelf weer verbdig kunt maken. Hme-Start vraagt van vrijwilligers: tijd en inzet, ervaring met pveden van kinderen, bereidheid m aandacht te geven en te luisteren, een praktische instelling, een grt hart en een ged humeur. Hme-start biedt aan vrijwilligers: een vrbereidende training, ndersteuning en begeleiding van de cördinatr, interessant vrijwilligerswerk, regelmatig cntact met andere vrijwilligers en nkstenvergeding. Heb je interesse? Vr meer infrmatie kunt u een kijkje nemen p f cntact pnemen met één van de cördinatren: Mirjam Bakker ( ), Snja van Herk ( ) f Gina van Buuren ( )