Les 2 Integratie Leestekst: Begeleid Werken. Introductiefase

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Les 2 Integratie Leestekst: Begeleid Werken. Introductiefase"

Transcriptie

1 Les 2 Integratie Leestekst: Begeleid Werken "Welkom:... " Introductiefase 1. "In de vorige les hebben we weer met een kaart gewerkt. Daarop stonden alle 4 de vragen die we de vorige lessen gebruikt hebben om de tekst zo goed mogelijk te leren begrijpen. Het ging hier om 'ophelderen', 'samenvatten', 'vragen stellen' en 'voorspellen'." Instructiefase: 1. "Vandaag gaan we weer gebruik maken van deze kaart." 2. "Net als de vorige keer houden we de volgorde aan zoals die op de kaart staat. Dat wil zeggen: Eerst 'ophelderen', daarna 'samenvatten', daarna 'vragen stellen' en ten slotte 'voorspellen'." 3. "We gaan straks opnieuw een tekst lezen. Als we stoppen met lezen is het de bedoeling dat we de kaart erbij pakken. Met de kaart erbij kunnen we zien wat we moeten doen. We gaan eerst kijken of er in het gedeelte dat we gelezen hebben ook moeilijke woorden staan. Staan die erin dan gaan we de betekenis van de moeilijke woorden zoeken. Daarna gaan we het tekstgedeelte samenvatten. Vervolgens gaan we vragen bij de tekst bedenken. Hebben we dat gedaan dan gaan we proberen de beste vraag te kiezen bij dit gedeelte van de tekst. Dat hoeft niet zo moeilijk meer te zijn omdat we met het samenvatten al de belangrijkste informatie genoemd hebben. En als we een vraag bedacht hebben, gaan we als laatste een voorspelling doen over hoe de tekst verder gaat." 4. Vraag: "Is het duidelijk wat de bedoeling is?" 5. "We lezen straks eerst stil tot de eerste streep. Hebben we allemaal dat gedeelte gelezen dan gaan we proberen hardop de betekenis van de moeilijke woorden te vinden, een samenvatting te geven, vragen te bedenken en een voorspelling te doen. Steeds krijgt één van jullie de beurt om dit te doen. Aan de anderen zal hij dan moeten vragen of er moeilijke woorden in staan en proberen deze op te helderen. Daarna maakt hij een samenvatting, een vraag en doet een voorspelling en iedere keer vraagt hij aan de anderen wat zij daarvan vinden." 6. Vraag: "Is het duidelijk wat vandaag de bedoeling is?" 1

2 7. "Dan zal ik nu de tekst van vandaag uitdelen. De tekst heeft als titel: Begeleid werken." 8. De tekst wordt uitgedeeld. 9. Vraag: "Allereerst gaan we weer een voorspelling doen naar aanleiding van de titel. Waar denken jullie dat de tekst over zal gaan?" 10. Discussie: Voorspelling wordt gegeven en wordt opgeschreven: Voorspelling 1: "Aan het einde van de tekst zullen we kijken of deze voorspelling is uitgekomen." Toepassingsfase: 1. "Dan gaan we nu beginnen met het lezen van de tekst." 2. Vraag: "Zien jullie de eerste streep staan? Tot zover mag je voor jezelf lezen. Ga je gang". 3. Het eerste gedeelte wordt stil gelezen. Begeleid Werken Maarten heeft 16 jaar op het dagverblijf gewerkt. Meteen na zijn schooltijd is hij daar naar toe gegaan. Met veel plezier heeft hij daar gewerkt. In de dienstengroep. Daar moest hij koffie zetten en afwassen. En de boel schoon houden. En nog veel meer werkzaamheden heeft hij daar gedaan. Hij werkte in een rustige omgeving. Waar niemand tegen hem zei dat hij moest opschieten. Hij kon er in zijn eigen tempo werken. Maarten heeft daar veel mensen leren kennen. Met sommigen heeft hij een vriendschap opgebouwd. Anderen bleven gewoon collega's. De periode op het dagverblijf was een goede tijd. Maar nu is alles veranderd. 2

3 1. Vraag: "Heeft iedereen het eerste gedeelte gelezen?" 2. "Dan gaan we nu de dingen doen die op de kaart staan." 3. Vraag: "Stephan, zou jij de eerste vraag op de kaart willen voorlezen?" 4. Stephan leest hardop voor: Staan er moeilijke woorden in de tekst?" 5. "Zo ja, wil je dan de zin (of eerdere zinnen) opnieuw lezen en proberen de betekenis van het moeilijke woord te vinden? Zo nee, wil je dan aan de anderen vragen of ze een moeilijk woord tegen gekomen zijn en zou je daar dan de betekenis van willen zoeken?" 6. Stephan doet een poging totdat het ophelderen is afgerond Moeilijke woorden : - dienstengroep = je zet koffie, afwassen en de boel schoon houden. - tempo = eigen tempo= (niet hoeven op te schieten, dus heeft met snelheid te maken) - werkzaamheden = afwassen, schoonmaken, koffie zetten. Dingen die je doet op je werk. 7. "Als we alle moeilijke woorden hebben gevonden dan kijken we naar de volgende vraag op de kaart. Ria wil jij de tweede vraag op de kaart voorlezen." 8. Ria leest hardop: Kun je in één of twee zinnen vertellen waar de tekst over gaat?" 9. Ria maakt een samenvatting en vraagt aan de anderen wat zij van haar samenvatting vinden. 10. Vraag: "Ria, wat is de samenvatting geworden waar jullie het allemaal over eens zijn?" 11. Ria geeft de samenvatting. Een goede samenvatting zou zijn: Maarten werkte in de dienstengroep, dit heeft hij met plezier gedaan. 12. De samenvatting wordt opgeschreven. 13. "Jolien, wil jij nu een vraag over de tekst bedenken? Het antwoord op de vraag moet in de tekst staan. Je kunt gebruik maken van de achterkant van de kaart. Daarop staan hulpwoorden waarmee je de vraag zou kunnen beginnen." Jolien bedenkt een vraag. 14. "Jolien, wil jij aan de anderen vragen of zij ook een vraag kunnen bedenken?" (Schrijf de vragen op). Wanneer de deelnemers moeite hebben met het bedenken van vragen, help je ze met wie, wat, waarom, wanneer, hoelang enz. 3

4 15. "Wie weet de antwoorden op de vragen?" Behandel de vragen één voor één. (Schrijf de antwoorden achter de vragen). 16. "Goed, dan gaan we nu door naar de derde vraag van de kaart. Stephan zou jij de derde vraag willen voorlezen?" 17. Stephan leest hardop voor: Welke vraag kun je het beste bij de tekst stellen? 18. "Daarvoor moet je eerst weten wat het belangrijkste is uit dit gedeelte van de tekst. Dat is niet zo moeilijk meer want de belangrijkste informatie hebben we al in de samenvatting genoemd. Laten we eens kijken wat we hebben opgeschreven: Samenvatting 1:... Deze samenvatting kunnen we goed gebruiken bij het kiezen van een vraag. In de vraag en in het antwoord moet alles genoemd worden wat we al hebben opgeschreven." 19. "We gaan nu nog een keer kijken naar de vragen die we net hebben bedacht. Stephan, welke vraag kun je volgens jou het beste bij de tekst stellen?" 20. Stephan kiest een vraag. 21. "Als dat de beste vraag is, zal ik de andere vragen en antwoorden weer weghalen." Een goede vraag zou kunnen zijn: Waar werkte Maarten met plezier? 22. Vraag: "Is nu alle informatie die we in de samenvatting hadden gezet ook in de vraag of in het antwoord genoemd?" 23. Discussie: "Als we het eens zijn dan gaan we naar de laatste vraag van de kaart. Jolien zou jij de laatste vraag willen voorlezen?" 25. Jolien leest hardop voor: Hoe zal de tekst verder gaan? 26. Vraag: "Wil jij eerst nog eens de laatste twee regels van dit tekstgedeelte lezen?" 27. Jolien leest hardop de laatste twee regels voor: Een goede tijd was de periode op het dagverblijf. Maar nu is alles veranderd. 28. Vraag: "Jolien, zou jij nu een voorspelling willen maken en aan de anderen willen vragen wat zij van jouw voorspelling vinden?" 29. Jolien doet een voorspelling en vraagt aan de anderen wat zij daarvan vinden. 30. Vraag: "Welke voorspelling is er uitgekomen?" 31. Jolien geeft haar voorspelling:... 4

5 32. "Ik zal deze voorspelling opschrijven." 33. Schrijf op: Voorspelling 2: De tekst gaat verder over... (Een voorspelling zou kunnen zijn: De tekst gaat verder over wat er veranderd is.) 34. Vraag: "Jolien, hoe kom jij bij deze voorspelling?" 35. Jolien legt uit hoe zij tot deze voorspelling is gekomen. 36. "Goed, dan gaan we verder met de tekst." 37. Vraag: "Zouden jullie stil verder willen lezen tot de volgende streep in de tekst?" 38. Iedereen leest stil verder. Hoe dat gekomen is? Een aantal maanden geleden las hij een advertentie. Gezocht: Assistent Bode in het Gemeentehuis. Iemand die bereid is koffie te zetten en rond te brengen. En die daarnaast wil helpen schoonmaken. En tenslotte wil helpen om de vergaderstukken voor de raadsvergadering klaar te leggen. De advertentie stond niet in de krant maar werd op het dagverblijf uitgedeeld. Het was niet zo maar een baan. Maar een baan behorende bij het project 'jobcoaching'. 'Jobcoaching' is de Engelse naam voor de term 'begeleid werken'. Hiermee wordt geprobeerd om mensen uit de dagverblijven werkervaring op te laten doen op andere plaatsen. Andere plaatsen buiten het dagverblijf. Maar wel met steun van personeel uit het dagverblijf. Maarten zag dit wel zitten. En heeft zich daarom aangemeld. 1. Vraag: "Heeft iedereen het tweede gedeelte gelezen?" 2. "Dan gaan we nu de dingen doen die op de kaart staan. Ria wil jij de eerste vraag op de kaart voorlezen?" 3. Ria leest hardop: Staan er moeilijke woorden in de tekst? 4. "Zo ja, wil je dan de zin (of eerdere zinnen) opnieuw lezen en proberen de betekenis van het moeilijk woord te vinden? Zo nee, wil je dan aan de anderen vragen of ze een moeilijk woord tegengekomen zijn en zou je daar dan de betekenis van willen zoeken?" 5

6 5. Ria doet een poging totdat het ophelderen is afgerond. Moeilijke woorden : -Assistent bode= Iemand die werkt in het gemeentehuis. Daar zet hij koffie en brengt deze rond, hij maakt daar schoon en legt vergaderstukken klaar. - vergaderstukken= papieren waar in staat waar de over praat tijdens een vergadering - raadsvergadering= vergadering/praten op het gemeentehuis. - jobcoaching = engelse woord voor begeleid werken. 6. Vraag: "Jolien, wil jij de voorspelling van het eerste gedeelte nog eens voorlezen?" 7. Jolien leest voor: De tekst gaat verder over Vraag: "Jolien, is onze voorspelling uitgekomen?" 9. Reactie Jolien: Ja, waarom dan wel? Nee. Waarom niet? 10. Vraag: "Zijn jullie het met Jolien eens?" 11. Discussie: "Dan gaan we door naar de volgende vraag op de kaart. Ria wil jij de tweede vraag op de kaart voorlezen. 13. Ria leest hardop: Kun je in één of twee zinnen vertellen waar de tekst over gaat?" 14. Ria maakt een samenvatting en vraagt aan de anderen wat zij daarvan vinden. 15. Vraag: "Ria, wat is de samenvatting geworden waar jullie het allemaal over eens zijn?" 16. Ria geeft de samenvatting. Een goede samenvatting zou zijn: Na het lezen van een advertentie heeft Maarten zich aangemeld voor begeleid werken. 17. De samenvatting wordt opgeschreven: Samenvatting 2: 18. "Nu we de samenvatting hebben kunnen we weer vragen gaan bedenken. Stephan, wil je een vraag over de tekst bedenken? Het antwoord op de vraag moet in de tekst staan. Je kunt gebruik maken van de achterkant van de kaart. Daarop staan hulpwoorden waarmee je de vraag zou kunnen beginnen." Stephan bedenkt een vraag. 6

7 19. "Stephan, wil jij aan de anderen vragen of zij ook een vraag kunnen bedenken?" (Schrijf de vragen op). Wanneer de deelnemers zelf geen vragen kunnen bedenken, help je ze met wie, wat, waarom, wanneer, hoelang enz. 20. "Wie weet de antwoorden op de vragen?" Behandel de vragen één voor één. (Schrijf de antwoorden achter de vragen). 21. "Goed, dan lezen we nu de derde vraag van de kaart nog eens. Stephan wil jij de derde vraag van de kaart voorlezen?" 22. Stephan leest hardop voor: Welke vraag kun je het beste bij de tekst stellen? 23. "Om te weten welke vraag je het beste kunt stellen moet je eerst weten wat het belangrijkste is uit dit gedeelte van de tekst. Dat is niet zo moeilijk meer want dat staat al op het bord. Want de belangrijkste informatie hebben we al in de samenvatting genoemd. Laten we eens kijken wat we hebben opgeschreven: Samenvatting 2... Deze samenvatting kunnen we goed gebruiken bij het kiezen van een vraag. In de vraag en in het antwoord moet alles genoemd worden wat we al hebben opgeschreven." 24. "We gaan nu nog eens kijken naar de vragen die we net hebben bedacht. Stephan, welke vraag is de beste?" 25. "Stephan vindt... de beste vraag bij dit stukje tekst." 26. Vraag: "Vinden jullie dit allemaal de beste vraag bij dit stukje tekst?" 27. Haal de andere vragen en antwoorden weer weg. Een goede vraag zou kunnen zijn:waarvoor heeft Maarten zich aangemeld? 28. Vraag: "Is nu alle informatie die we in de samenvatting hadden gezet ook in de vraag of in het antwoord genoemd?" 29. Discussie: "Als we het eens zijn dan gaan we naar het laatste gedeelte van de kaart. Jolien wil jij de laatste vraag van de kaart voorlezen?" 31. Jolien leest hardop voor: Hoe zal de tekst verder gaan? 32. Vraag: "Jolien, wil jij proberen een voorspelling te maken? Daarvoor moet je eerst nog eens de laatste twee regels lezen van dit tekstgedeelte." 33. Jolien leest hardop de laatste twee regels voor: Ik zag dit wel zitten. En heb me daarom maar aangemeld. 34. Vraag: "Jolien, zou jij nu een voorspelling willen maken en aan de anderen willen vragen wat zij van jouw voorspelling vinden?" 7

8 35. Jolien doet een voorspelling en vraagt aan de anderen wat zij van haar voorspelling vinden. 36. Vraag: "Welke voorspelling is er uit gekomen?" 37. Jolien geeft haar voorspelling. 38. "Ik zal deze voorspelling opschrijven." Schrijf op: Voorspelling 3: De tekst gaat verder over... (Een voorspelling zou kunnen zijn: De tekst gaat verder over wat er gebeurd nadat Maarten zich heeft aangemeld.) 39. Vraag: "Jolien, hoe kom jij bij deze voorspelling?" 40. Jolien legt uit hoe zij tot deze voorspelling is gekomen. 41. "Goed, dan gaan we verder met de tekst." 42. Vraag: "Zouden jullie stil willen lezen tot de volgende streep in de tekst?" 43. Iedereen leest stil verder. En zo kwam de bal aan het rollen. Eerst kreeg Maarten een gesprek met de jobcoach. Aan hem mocht hij uitleggen waarom hij deze baan wel leuk vond. Ook moest hij vertellen wat hij tot nu toe op het dagverblijf gedaan had. Dit gesprek liep heel goed. Aan het einde van het gesprek vertelde de jobcoach, dat hij mijn naam zou doorgeven aan medewerkers van het gemeentehuis. 1. Vraag: "Heeft iedereen het derde gedeelte gelezen?" 2. "Dan gaan we nu weer de dingen doen die op de kaart staan. Jolien wil jij de eerste vraag op de kaart voorlezen. 3. Jolien leest hardop voor: Staan er moeilijke woorden in de tekst?" 4. "Zo ja, wil je dan de zin (of eerdere zinnen) opnieuw lezen en proberen de betekenis van het moeilijke woord te vinden? Zo nee, wil je dan aan de anderen vragen of ze een moeilijk woord tegen gekomen zijn en zou je daar dan de betekenis van willen zoeken?" 5. Jolien doet een poging totdat het ophelderen is afgerond. 6. Vraag: "Jolien, wil jij de voorspelling van het tweede gedeelte nog eens voorlezen?" 8

9 7. Jolien leest voor: De tekst gaat verder over Vraag: "Jolien, is jouw voorspelling uitgekomen?" 9. Reactie Jolien:.. Ja, waarom dan wel? Nee. Waarom niet? 10. Vraag: "Zijn jullie het met Jolien eens?" 11. Discussie: "Stephan, zou je nu de tweede vraag van de kaart hardop voor willen lezen?" Stephan leest hardop voor: Kun je in één of twee zinnen vertellen waar de tekst over gaat? 13. Vraag: "Stephan, wil je proberen een samenvatting te maken en wil je daarna aan de anderen vragen wat zij van jouw samenvatting vinden?" 14. Stephan maakt een samenvatting en vraagt aan de anderen wat zij daarvan vinden. 15. Vraag: "Stephan, wat is de samenvatting geworden?" 16. Stephan geeft de samenvatting. Een goede samenvatting zou zijn: Maarten heeft een gesprek gehad met de jobcoach. Hij geeft zijn naam door aan medewerkers van het gemeentehuis. 17. De samenvatting wordt opgeschreven. Samenvatting 3: 18. "Nu hebben we de samenvatting al. Ria, wil jij nu een vraag over de tekst bedenken? Het antwoord op de vraag moet in de tekst staan." Ria bedenkt een vraag. Als dit niet lukt wijs je haar erop dat ze gebruik mag maken van de achterkant van de kaart. 19. "Ria, wil jij aan de anderen vragen of zij ook een vraag kunnen bedenken?" (Schrijf de vragen op). Wanneer de deelnemers moeite hebben met het bedenken van vragen, help je ze met wie, wat, waarom, wanneer, hoelang enz. 20. "Wie weet de antwoorden op de vragen?" Behandel de vragen één voor één. (Schrijf de antwoorden op). 21. "Goed, dan kijken we nog eens naar de derde vraag van de kaart namelijk: Welke vraag kun je het beste bij de tekst stellen? Daarvoor moet je eerst weten wat het belangrijkste is uit dit gedeelte van de tekst. Dat is niet zo moeilijk meer want dat staat al in de samenvatting." 9

10 22. "Laten we eens kijken wat we hebben opgeschreven: Samenvatting 3:... Deze samenvatting kunnen we goed gebruiken bij het kiezen van een vraag. Of in de vraag of in het antwoord moet alles genoemd worden wat we al hebben opgeschreven. " 23. "Stephan, welke vraag is de beste?" 24. "Stephan vindt... de beste vraag bij dit stukje tekst." 25. Vraag: "Vinden jullie dit allemaal de beste vraag bij dit gedeelte van de tekst?" 26. "Ik zal deze vraag opschrijven, onder de samenvatting." 27. De vraag wordt opgeschreven:... Een goede vraag zou kunnen zijn: Wie geeft de naam van Maarten door aan de medewerkers van het gemeentehuis? 28. Vraag: "Is nu alle informatie die we in de samenvatting hadden gezet ook in de vraag of in het antwoord genoemd?" 29. Discussie: "Als we het eens zijn dan gaan we naar de laatste vraag van de kaart. Ria wil jij de laatste vraag voorlezen?" 31. Ria leest hardop voor: Hoe zal de tekst verder gaan? 32. Vraag: "Ria wil jij proberen een voorspelling te maken? Daarvoor moet je eerst nog eens de laatste regel lezen van dit tekstgedeelte." 33. Ria leest hardop de laatste regel voor: Aan het einde van het gesprek vertelde de jobcoach, dat hij Maarten zijn naam zou doorgeven aan medewerkers van het gemeentehuis. 34. Vraag: "Ria, zou jij nu een voorspelling willen maken en aan de anderen willen vragen wat zij van jouw voorspelling vinden?" 35. Ria doet een voorspelling en vraagt aan de anderen wat zij daarvan vinden. 36. Vraag: "Welke voorspelling is er uit gekomen?" 37. Ria geeft haar voorspelling: "Ik zal deze voorspelling opschrijven." 39. Schrijf op: Voorspelling 4: De tekst gaat verder over... (Een voorspelling zou kunnen zijn: De tekst gaat verder over wat de medewerkers van het gemeentehuis nu gaan doen.) 40. Vraag: "Ria, hoe kom jij bij deze voorspelling?" 10

11 41. Ria legt uit hoe zij tot deze voorspelling is gekomen. 42. "Goed, dan gaan we verder met de tekst." 43. Vraag: "Zouden jullie stil het laatste deel van de tekst willen lezen?" 44. Iedereen leest stil verder. Een week later kreeg Maarten bericht. Of hij voor een gesprek wilde komen op het gemeentehuis. Daar heeft hij gesproken met de bode van het gemeentehuis en de jobcoach. Na een uur waren ze eruit. Maarten mocht komen werken. Eerst voor twee dagen. Later misschien meer. En nu werkt hij er al weer een aantal maanden. Hij zet koffie en thee voor alle medewerkers van het gemeentehuis. En brengt die ook rond. Na het koffiedrinken haalt hij de kopjes weer op. En ook na het theedrinken. Hij stopt alles in de afwasmachine. Ook maakt hij de kantine schoon. En één keer in de week mag hij samen met de bode de vergaderstukken klaar leggen. Voor de burgemeester en voor de wethouders. En voor de raadsleden. Dat vindt hij het leukste werk. Het bevalt hem goed op het gemeentehuis. Iedereen is tevreden over het werk wat hij doet. En iedereen is ook aardig tegen hem. Soms komt de jobcoach nog kijken hoe het gaat. Maarten hoop dat hij hier mag blijven werken. 1. Vraag: "Heeft iedereen het laatste gedeelte gelezen? Staan er moeilijke woorden in de tekst?" (Zo ja: geef instructie ophelderen). 2. Vraag: "Ria, wil jij voorspelling 4 nog eens voorlezen?" 3. Ria leest voor: De tekst gaat verder over Vraag: "Ria, is jouw voorspelling uitgekomen?" 11

12 5. Reactie Ria: Ja, waarom dan wel? Nee. Waarom niet? 6. Vraag: "Zijn jullie het met Ria eens?" 7. Discussie: "Dan gaan we nu nog kijken of onze eerste voorspelling naar aanleiding van de titel is uitgekomen." 9. Vraag: "Stephan, wat was onze eerste voorspelling?" 10. Stephan leest de eerste voorspelling voor. 11. Vraag: "Is onze eerste voorspelling uitgekomen?" 12. Stephan geeft een reactie. 13. Vraag: "Zijn jullie het met Stephan eens?" 14. Discussie: "Als jullie het allemaal met Stephan eens zijn, dan zijn we klaar met de les." Afrondingsfase: 1. "Vandaag zijn we voor de tweede keer alle vragen bij langs gegaan, die we in de afgelopen lessen gebruikt hebben om de tekst zo goed mogelijk te leren begrijpen. Ik vind dat jullie het prima gedaan hebben. Bedankt daarvoor. De volgende les doen we voor de laatste keer hetzelfde als wat we nu gedaan hebben. Tot de volgende keer." 12

Les 1 Integratie Leestekst: Een bankrekening. Introductiefase

Les 1 Integratie Leestekst: Een bankrekening. Introductiefase Les 1 Integratie Leestekst: Een bankrekening "Welkom:... " Introductiefase 1. "In de afgelopen weken hebben we veel teksten gelezen. Deze teksten hebben we samengevat, we hebben vragen erbij gesteld, gekeken

Nadere informatie

Algemene instructies voor de strategie: Vragen stellen. Introductiefase bij de eerste les:

Algemene instructies voor de strategie: Vragen stellen. Introductiefase bij de eerste les: Algemene instructies voor de strategie: Vragen stellen "Welkom,." Introductiefase bij de eerste les: 1. "Vandaag gaan we weer een tekst lezen. Daarbij gaan we een nieuwe strategie leren. Deze strategie

Nadere informatie

Les 1 Vragen stellen Leestekst: De tandarts

Les 1 Vragen stellen Leestekst: De tandarts Les 1 Vragen stellen Leestekst: De tandarts "Welkom:... " Introductiefase: 1. "Vandaag gaan we weer een tekst lezen. Daarbij gaan we een nieuwe strategie leren. Deze strategie heet vragen stellen. We gaan

Nadere informatie

Les 3 Integratie Leestekst: Een contact-advertentie. Introductiefase

Les 3 Integratie Leestekst: Een contact-advertentie. Introductiefase Les 3 Integratie Leestekst: Een contact-advertentie "Welkom:... " Introductiefase 1. "In de vorige twee lessen hebben we met de kaart gewerkt, waarop alle vragen stonden die we gebruikt hebben om de tekst

Nadere informatie

Les 3 Vragenstellen Leestekst: De inbreker. 1. "Vandaag gaan we voor de derde keer een tekst lezen en daarbij vragen maken."

Les 3 Vragenstellen Leestekst: De inbreker. 1. Vandaag gaan we voor de derde keer een tekst lezen en daarbij vragen maken. Les 3 Vragenstellen Leestekst: De inbreker "Welkom:... " Introductiefase: 1. "Vandaag gaan we voor de derde keer een tekst lezen en daarbij vragen maken." 2. Vraag: "Welke vraag hebben we daarbij nodig?"

Nadere informatie

Les 1 Voorspellen Leestekst: De nieuwe computer. Introductiefase: 2. Vraag: "Kan iemand mij vertellen wat voorspellen betekent?"

Les 1 Voorspellen Leestekst: De nieuwe computer. Introductiefase: 2. Vraag: Kan iemand mij vertellen wat voorspellen betekent? Les 1 Voorspellen Leestekst: De nieuwe computer "Welkom:..." Introductiefase: 1. "We gaan vandaag proberen te voorspellen." 2. Vraag: "Kan iemand mij vertellen wat voorspellen betekent?" 3. Discussie:...

Nadere informatie

Les 2: Voorspellen Tekst: Veilig in het verkeer. Introductiefase: 2. Vraag: "Kan iemand zich nog herinneren wat de bedoeling was bij het voorspellen?

Les 2: Voorspellen Tekst: Veilig in het verkeer. Introductiefase: 2. Vraag: Kan iemand zich nog herinneren wat de bedoeling was bij het voorspellen? Les 2: Voorspellen Tekst: Veilig in het verkeer "Welkom:... " Introductiefase: 1. "Vorige week zijn we begonnen met voorspellen." 2. Vraag: "Kan iemand zich nog herinneren wat de bedoeling was bij het

Nadere informatie

Les 3 Voorspellen Leestekst: Mijn droom. Introductiefase:

Les 3 Voorspellen Leestekst: Mijn droom. Introductiefase: Les 3 Voorspellen Leestekst: Mijn droom "Welkom:..." Introductiefase: 1. "Vandaag gaan we voor de laatste keer voorspellen." 2. Vraag: "Kan iemand mij vertellen welke vraag wij onszelf moeten stellen om

Nadere informatie

Les 3 Samenvatten Leestekst: Verhuizen. 2. Vraag: "Kan iemand mij vertellen welke vraag we onszelf moesten stellen om te kunnen samenvatten?

Les 3 Samenvatten Leestekst: Verhuizen. 2. Vraag: Kan iemand mij vertellen welke vraag we onszelf moesten stellen om te kunnen samenvatten? Les 3 Samenvatten Leestekst: Verhuizen "Welkom:..." Introductiefase: 1. "Vandaag gaan we weer samenvatten." 2. Vraag: "Kan iemand mij vertellen welke vraag we onszelf moesten stellen om te kunnen samenvatten?"

Nadere informatie

Les 1 Samenvatten Leestekst: Afval

Les 1 Samenvatten Leestekst: Afval Les 1 Samenvatten Leestekst: Afval "Goedemorgen.. De vorige lessen zijn we bezig geweest met het ophelderen van moeilijke woorden in de tekst. Vandaag gaan we een andere manier proberen om de tekst beter

Nadere informatie

Les 3 Ophelderen Leestekst: De Friese Elfstedentocht

Les 3 Ophelderen Leestekst: De Friese Elfstedentocht "Welkom:... " Les 3 Ophelderen Leestekst: De Friese Elfstedentocht Introductiefase: 1. "We gaan vandaag weer proberen om de betekenis te vinden van moeilijke woorden. Dit noemen we 'Ophelderen van moeilijke

Nadere informatie

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.

Nadere informatie

Werkwijzer Verslagkring:

Werkwijzer Verslagkring: Werkwijzer Verslagkring: 1. Je maakt een tweetal. 2. Met zijn tweeën kies je een onderwerp, waarin jullie je willen verdiepen en waarover jullie meer willen weten. 3. Samen ga je op zoek naar informatie

Nadere informatie

Thema Op zoek naar werk

Thema Op zoek naar werk http://www.edusom.nl Thema Op zoek naar werk Lesbrief 8. Opbellen naar een bedrijf. Wat leert u in deze les? Een telefoongesprek naar een bedrijf begrijpen. Een gesprek over een advertentie begrijpen.

Nadere informatie

OPA EN OMA DE OMA VAN OMA

OPA EN OMA DE OMA VAN OMA Hotel Hallo - Thema 4 Hallo opdrachten OPA EN OMA 1. Knip de strip. Strip Knip de strip los langs de stippellijntjes. Leg de stukken omgekeerd en door elkaar heen op tafel. Draai de stukken weer om en

Nadere informatie

LEREN LEREN LEREN. een overzicht met leerhulpjes voor de diverse vakgebieden. Hieronder kun je lezen over het leren/maken van:

LEREN LEREN LEREN. een overzicht met leerhulpjes voor de diverse vakgebieden. Hieronder kun je lezen over het leren/maken van: LEREN LEREN LEREN een overzicht met leerhulpjes voor de diverse vakgebieden Hieronder kun je lezen over het leren/maken van: 1. DICTEE 2. TAFELS 3. VRAGEN EN OPDRACHTEN 4. STUKKEN TEKST (bijv. hoofdstuk

Nadere informatie

Dwerggras 30, Rotterdam. 1. Schrijf tijdens het kijken dingen op die jou belangrijk lijken. Je hebt dit later nodig.

Dwerggras 30, Rotterdam. 1. Schrijf tijdens het kijken dingen op die jou belangrijk lijken. Je hebt dit later nodig. Les 1: Een Wikitekst schrijven Waarom ga je schrijven: het Jeugdjournaalfilmpje bekijken Bekijk met de klas het Jeugdjournaalfilmpje over koningin Beatrix op www.nieuwsbegrip.nl 1. Schrijf tijdens het

Nadere informatie

Reality Reeks - Verwerkingsopdrachten. Hey Russel! Een bijzondere vriendschap

Reality Reeks - Verwerkingsopdrachten. Hey Russel! Een bijzondere vriendschap Reality Reeks - Verwerkingsopdrachten Hey Russel! Een bijzondere vriendschap Lees blz. 5 tot en met 8. Jim vindt Rudsel een rare naam. Jim zegt dit ook tegen Rudsel. Vind jij het ook een rare naam? Is

Nadere informatie

Spreekbeurt, en werkstuk

Spreekbeurt, en werkstuk Spreekbeurt, krantenkring en werkstuk Dit boekje is van: Datum spreekbeurt Datum krantenkring Inleverdatum werkstukken Werkstuk 1: 11 november 2015 Werkstuk 2: 6 april 2016 Bewaar dit goed! Hoe bereid

Nadere informatie

5 manieren om Samsam te gebruiken

5 manieren om Samsam te gebruiken Vraag de leerlingen waarom dit zeepje de vorm van een waterdruppel heeft.* Vertel dat handen wassen de makkelijkste manier is om te voorkomen dat bacteriën en ziektes zich verspreiden. Kinderen die regelmatig

Nadere informatie

VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID

VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID Maak een mindmap of schema van een tekst ga je dan doen? Naar aanleiding van een titel, ondertitel, plaatjes en of de bron van de tekst ga je eerst individueel (en

Nadere informatie

september 2013 Huygens College Kernuur Leesles Muziek Engels Dans PROJECT TITEL Werkboek First ID

september 2013 Huygens College Kernuur Leesles Muziek Engels Dans PROJECT TITEL Werkboek First ID september 2013 Huygens College Kernuur NAAM JAAR KLAS VAK PROJECT TITEL Leesles Muziek Engels Dans Werkboek First ID Inhoud Werkboek First ID 4 Het gebruik van de Powerpoint 7 Instructie voor het gebruik

Nadere informatie

Workshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?

Workshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent? Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt

Nadere informatie

Hoe maak ik... Naam: Groep:

Hoe maak ik... Naam: Groep: Hoe maak ik... Naam: Groep: Inleiding Een spreekbeurt houden is niet niets! Je moet daar heel wat voor kunnen. Wat dacht je van: Goed kunnen lezen Goed kunnen begrijpen wat je leest Goed dingen kunnen

Nadere informatie

STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE

STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave

Nadere informatie

Voorlezen is leuk en nuttig. Maar hoe doe je dat eigenlijk, goed voorlezen? Hieronder vindt u de belangrijkste tips en trucs.

Voorlezen is leuk en nuttig. Maar hoe doe je dat eigenlijk, goed voorlezen? Hieronder vindt u de belangrijkste tips en trucs. R.K. Basisschool Anselderlaan 10 6471 GL Eygelshoven Tel: 045-5351434 De fijne kneepjes van het voorlezen Voorlezen is leuk en nuttig. Maar hoe doe je dat eigenlijk, goed voorlezen? Hieronder vindt u de

Nadere informatie

Acht leesadviezen voor thuis

Acht leesadviezen voor thuis Acht leesadviezen voor thuis Advies1 Advies 2 Advies 3 Advies 4 Advies 5 Advies 6 Advies 7 Advies 8 Overleg met uw kind over de tijdstippen waarop er het best kan worden ge. Als uw kind daarin inbreng

Nadere informatie

Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld

Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal

Nadere informatie

Werkstukken maken op PCBO-Het Mozaiek Groep 6

Werkstukken maken op PCBO-Het Mozaiek Groep 6 We gaan een werkstuk maken en je mag het helemaal zelf doen. Het is helemaal jouw eigen werkstuk. Maar om je even goed op weg te helpen hebben we hieronder alle stapjes even op een rij gezet. Wat moet

Nadere informatie

Jaarplan ASVZ 2015 Met Elkaar in 2015

Jaarplan ASVZ 2015 Met Elkaar in 2015 Jaarplan ASVZ 2015 Met Elkaar in 2015 Jaarplan ASVZ 2015 eenvoudige versie Met elkaar in 2015! Dit is het jaarplan van ASVZ. Hierin schrijft ASVZ op wat we in 2015 gaan doen, en wat beter of anders kan

Nadere informatie

Hoe leer ik uit... Naam: Klas:

Hoe leer ik uit... Naam: Klas: Hoe leer ik uit... Naam: Klas: 1 Inhoud Woorden... 3 Flashcards... 3 Opschrijven... 3 WRTS... 3 Tekenen... 4 Stones... 5 Flashcards Opschrijven - WRTS... 5 Het thema van de Stone... 5 Stukjes combineren...

Nadere informatie

Solliciteren (2) Waar gaat deze kaart over? Wat wordt er van je verwacht? De sollicitatiebrief

Solliciteren (2) Waar gaat deze kaart over? Wat wordt er van je verwacht? De sollicitatiebrief Waar gaat deze kaart over? Deze kaart gaat over de sollicitatiebrief en het curriculum vitae (c.v.). Wat wordt er van je verwacht? Na het bestuderen van deze kaart kun je: vertellen wat je schrijft in

Nadere informatie

Informatieboekje. Spreekbeurt, leeskring en nieuwskring. 2015 / 2016 groep 8

Informatieboekje. Spreekbeurt, leeskring en nieuwskring. 2015 / 2016 groep 8 Informatieboekje Spreekbeurt, leeskring en nieuwskring 2015 / 2016 groep 8 Informatie In dit informatieboekje vind je informatie voor je spreekbeurt, je leeskring en je nieuwskring. De voorbereiding is

Nadere informatie

en zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht

en zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen

Nadere informatie

CP15. functioneringsgesprek

CP15. functioneringsgesprek CP5 functioneringsgesprek In Nederland voert de leidinggevende een of meer keren per jaar een functioneringsgesprek met de werknemer over het werk. Dit gesprek gaat over wat wel en niet goed gaat in het

Nadere informatie

Ben jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou!

Ben jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou! Hallo Ben jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou Als je ouders uit elkaar zijn kan dat lastig en verdrietig zijn. Misschien ben je er boos over of denk je dat het jouw

Nadere informatie

(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding

(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding (Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding Aan de slag met lezen in beroepsgerichte vakken Voor de verbetering van leesvaardigheid is het belangrijk dat leerlingen regelmatig en veel lezen. Hoe krijg

Nadere informatie

Een spreekbeurt houden

Een spreekbeurt houden Een spreekbeurt houden Kies je onderwerp Je kiest natuurlijk een onderwerp waar je veel belangstelling voor hebt. Misschien weet je er al veel van, of je wilt dat nu juist gaan onderzoeken! Ga vervolgens

Nadere informatie

WERK ZE! Lesmateriaal voor reïntegratie

WERK ZE! Lesmateriaal voor reïntegratie ld be e or Vo WERK ZE! Lesmateriaal voor reïntegratie Stichting Lezen & Schrijven t 070 302 26 60 www.lezenenschrijven.nl Auteur Elma Draaisma Vormgeving 7Causes Eindeloos Medeauteurs en klankbordgroep

Nadere informatie

Alles onder de knie? 1 Herhalen. Intro. Met de docent. 1 Werk samen. Lees het begin van de gesprekjes. Maak samen de gesprekjes af.

Alles onder de knie? 1 Herhalen. Intro. Met de docent. 1 Werk samen. Lees het begin van de gesprekjes. Maak samen de gesprekjes af. Intro Met de docent Wat ga je doen in dit hoofdstuk? 1 Herhalen: je gaat herhalen wat je hebt geleerd in hoofdstuk 7, 8 en 9. 2 Toepassen: je gaat wat je hebt geleerd gebruiken in een situatie over werk.

Nadere informatie

lesmateriaal Taalkrant

lesmateriaal Taalkrant lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De

Nadere informatie

Thema Op zoek naar werk

Thema Op zoek naar werk http://www.edusom.nl Thema Op zoek naar werk Lesbrief 9. Het sollicitatiegesprek. Wat leert u in deze les? Een sollicitatiegesprek voeren. De voltooide tijd gebruiken. Vragen naar interesse stellen en

Nadere informatie

Instructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.

Instructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden. VOORBEELD DE KLAS ALS TEAM (LEERLINGENBOEK) INHOUDSOPGAVE Instructie voor leerlingen.. 5 Gebruik van de lesbrieven. 6 Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7 Wat wil je zijn en worden. 11 Wat wil je zijn

Nadere informatie

Werkboek Het is mijn leven

Werkboek Het is mijn leven Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er

Nadere informatie

Voorwoord !!!! Wat heb je nodig?

Voorwoord !!!! Wat heb je nodig? Haas is op Kip Voorwoord Wat heb je nodig? Je gaat samen met je kind Haas is op Kip lezen. Dat is geschreven door Annemarie Bon. Deze leeshandleiding is van Marjolein van Muijden. De uitwerking en opmaak

Nadere informatie

JONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren

JONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Ellen van den Ende in samenwerking met Mariëtte Verschure JONG EN HOOGGEVOELIG HOEZO ANDERS?! Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Uitgeverij Akasha Inhoud Hooggevoelig, hoezo anders?!

Nadere informatie

hoe we onszelf zien, hoe we dingen doen, hoe we tegen de toekomst aankijken. Mijn vader en moeder luisteren nooit naar wat ik te zeggen heb

hoe we onszelf zien, hoe we dingen doen, hoe we tegen de toekomst aankijken. Mijn vader en moeder luisteren nooit naar wat ik te zeggen heb hoofdstuk 8 Kernovertuigingen Kernovertuigingen zijn vaste gedachten en ideeën die we over onszelf hebben. Ze helpen ons te voorspellen wat er gaat gebeuren en te begrijpen hoe de wereld in elkaar zit.

Nadere informatie

Actielessen. Lesbrief 3. Leren in de bibliotheek. Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl

Actielessen. Lesbrief 3. Leren in de bibliotheek. Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl http://www.edusom.nl Actielessen Lesbrief 3. Leren in de bibliotheek Wat leert u in deze les? Hoe je kunt leren in de bibliotheek en op het internet Grammatica: voltooide tijd Veel succes! Deze les is

Nadere informatie

LEREN LEREN LEREN. een overzicht met leerhulpjes voor de diverse vakgebieden. Hieronder kun je lezen over het leren/maken van:

LEREN LEREN LEREN. een overzicht met leerhulpjes voor de diverse vakgebieden. Hieronder kun je lezen over het leren/maken van: LEREN LEREN LEREN een overzicht met leerhulpjes voor de diverse vakgebieden LEREN, LEREN, LEREN Een verzameling aanwijzingen over hoe jij je huiswerk en proefwerken kunt leren. Hieronder kun je lezen over

Nadere informatie

Leesdossier moderne vreemde talen (Engels / Duits) VMBO onderbouw

Leesdossier moderne vreemde talen (Engels / Duits) VMBO onderbouw Leesdossier moderne vreemde talen (Engels / Duits) VMBO onderbouw 2 boekjes 2 boekjes WAT MOET JE DOEN? Engels: Duits: Kies op school een boek uit dat bij jouw niveau past ( beginner of starter). Dit in

Nadere informatie

Strategieles Samenvatten niveau B

Strategieles Samenvatten niveau B Strategieles Samenvatten niveau B Wat doe je in deze les? Bij Nieuwsbegrip moet je een tekst kunnen samenvatten. Samenvatten is een strategie die je gebruikt om te controleren of je de tekst begrepen hebt.

Nadere informatie

Thema In en om het huis.

Thema In en om het huis. http://www.edusom.nl Thema In en om het huis. Les 22. Een huis zoeken Wat leert u in deze les? Praten over uw huis Informatie over het vinden van een nieuwe woning Praten over wat afgelopen is Veel succes!

Nadere informatie

Docentenhandleiding. CP15 het functioneringsgesprek. dh15-v2.0. daar gaan we werk van maken! 2007 ITpreneurs Nederland BV. All Rights Reserved

Docentenhandleiding. CP15 het functioneringsgesprek. dh15-v2.0. daar gaan we werk van maken! 2007 ITpreneurs Nederland BV. All Rights Reserved Docentenhandleiding CP15 het functioneringsgesprek dh15-v2.0 INBURGEREN daar gaan we werk van maken! 2007 ITpreneurs Nederland BV. All Rights Reserved Het functioneringsgesprek CP15 Waar gaat het over?

Nadere informatie

LES 1: VOORLEZEN met STRATEGIE WEEK 1.1 0, 1, 4 en 6

LES 1: VOORLEZEN met STRATEGIE WEEK 1.1 0, 1, 4 en 6 LES 1: VOORLEZEN met STRATEGIE WEEK 1.1 0, 1, 4 en 6 Lesdoel: De kinderen vergroten hun tekstbegrip door interactie over het verhaal en hun metacognitieve vaardigheden door het oefenen en toepassen van

Nadere informatie

Het houden van een spreekbeurt

Het houden van een spreekbeurt Het houden van een spreekbeurt In deze handleiding staan tips over hoe je een spreekbeurt kunt houden. Waar moet je op letten? Wat moet je wel doen? En wat moet je juist niet doen? We hopen dat je wat

Nadere informatie

Beseffen dat God {...} is

Beseffen dat God {...} is Beseffen dat God {...} is Waarom zouden we straks aandacht besteden aan wie God is? Denk met de groep na over wie God is. Wat kunnen jullie allemaal over Hem vertellen? Ooit er bij stil gestaan dat God

Nadere informatie

Praten over boeken in de klas Het vragenspel van Aidan Chambers

Praten over boeken in de klas Het vragenspel van Aidan Chambers Praten over boeken in de klas Het vragenspel van idan hambers We weten pas wat we denken als we het onszelf horen zeggen. (idan hambers). Elk individu, kind en volwassene, beleeft een tekst op geheel eigen

Nadere informatie

PeerEducatie Handboek voor Peers

PeerEducatie Handboek voor Peers PeerEducatie Handboek voor Peers Handboek voor Peers 1 Colofon PeerEducatie Handboek voor Peers december 2007 Work-Wise Dit is een uitgave van: Work-Wise info@work-wise.nl www.work-wise.nl Contactpersoon:

Nadere informatie

Films kijken op internet: verboden of niet?

Films kijken op internet: verboden of niet? Les over auteursrecht tekst niveau A Films kijken op internet: verboden of niet? Veel mensen kijken graag naar films. Jij ook? Als je zin hebt om een film te zien, kun je natuurlijk naar de bioscoop gaan.

Nadere informatie

U leert in deze les "toestemming vragen". Toestemming vragen is vragen of u iets mag doen.

U leert in deze les toestemming vragen. Toestemming vragen is vragen of u iets mag doen. TOESTEMMING VRAGEN les 1 spreken inleiding en doel U leert in deze les "toestemming vragen". Toestemming vragen is vragen of u iets mag doen. Bij toestemming vragen is het belangrijk dat je het op een

Nadere informatie

Nieuwsbegrip XL: Studerend lezen

Nieuwsbegrip XL: Studerend lezen Nieuwsbegrip XL: Studerend lezen Wat doe je in deze les? Bij Nieuwsbegrip leer je hoe je informatieve teksten kunt lezen. Je leert welke strategieën handig zijn en dat je sleutelschema s kunt maken. Waarom

Nadere informatie

Dit stappenplan is ingevuld door:

Dit stappenplan is ingevuld door: STAPPENPLAN Dit stappenplan is ingevuld door: Dit is jullie opdracht: Bekijk de kranten en/of nieuwssites die je toegewezen krijgt. Ga op zoek naar een nieuwsartikel waarin techniek een belangrijke rol

Nadere informatie

TEST 1: Eerst denken of eerst doen? Kruis steeds het antwoord aan dat het best bij jou past. Probeer zo eerlijk mogelijk te antwoorden.

TEST 1: Eerst denken of eerst doen? Kruis steeds het antwoord aan dat het best bij jou past. Probeer zo eerlijk mogelijk te antwoorden. TEST 1: Eerst denken of eerst doen? Kruis steeds het antwoord aan dat het best bij jou past. Probeer zo eerlijk mogelijk te antwoorden. 5. Onderweg naar een feestje doe je nog even snel een boodschap.

Nadere informatie

Waarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen

Waarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau A, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de

Nadere informatie

Hoe maak ik in groep 6 een werkstuk?

Hoe maak ik in groep 6 een werkstuk? Hoe maak ik in groep 6 een werkstuk? Je gaat de komende weken thuis een werkstuk maken. Een werkstuk is een lange weettekst. Het wordt geschreven om iemand iets te leren of te laten weten. Net als in een

Nadere informatie

DE NATIONALE WETENSCHAPSAGENDA VOOR SCHOLIEREN - DEEL 1 HAVO

DE NATIONALE WETENSCHAPSAGENDA VOOR SCHOLIEREN - DEEL 1 HAVO DEEL 1 DE NATIONALE WETENSCHAPSAGENDA VOOR SCHOLIEREN - DEEL 1 In Nederland wordt veel wetenschappelijk onderzoek gedaan. Maar wie bepaalt wat er onderzocht wordt? In het voorjaar van 2015 hebben Nederlanders

Nadere informatie

HUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012

HUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012 HUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012 1 INHOUDSOPGAVE Hoofdstuk bladzijde 1. Inleiding De huiswerkgids 3 2. Hoe maak en leer je huiswerk? 4 3. Het leren van woorden (spelling/engels) 5 4. Het leren van topografie

Nadere informatie

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over, 3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol

Nadere informatie

Oplossingsgerichte vragen (Het Spel van Oplossingen IKB & TS)

Oplossingsgerichte vragen (Het Spel van Oplossingen IKB & TS) Oplossingsgerichte vragen (Het Spel van Oplossingen IKB & TS) Stel dat dat (te grote wonder) gebeurt, ik betwijfel of dat zal gebeuren, maar stel je voor dat, wat zou je dan doen dat je nu niet doet? (p36)

Nadere informatie

Actielessen. Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl

Actielessen. Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl http://www.edusom.nl Actielessen Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Nieuwe woorden Grammatica: werkwoorden in de verleden tijd Veel succes! Deze les is ontwikkeld in opdracht van: Gemeente

Nadere informatie

Vergaderen, een agenda opstellen en notulen maken

Vergaderen, een agenda opstellen en notulen maken Vergaderen, een agenda opstellen en notulen maken Inhoudsopgave Pagina 1 Inleiding 3 2 Belangrijke regels voor een vergadering 4 2.1 Vergaderregel 1: vergaderen doe je samen 4 2.1.2 Duidelijke regels helpen

Nadere informatie

8a. Wat en hoe? Het stappenplan, tips en ideeën

8a. Wat en hoe? Het stappenplan, tips en ideeën 8a. Wat en hoe? Het stappenplan, tips en ideeën Ga je een sectorwerkstuk maken? Dan is orgaan- en weefseldonatie een goed onderwerp! Hier vind je allerlei tips, bronnen en ideeën om een sectorwerkstuk

Nadere informatie

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel

Nadere informatie

Doel. Doelgroep. Een film in je hoofd

Doel. Doelgroep. Een film in je hoofd Doel Het op gang brengen of houden van leesplezier! Van wat voor soort boeken houden de kinderen en waarom? Zouden ze zelf graag de hoofdpersoon zijn in één van hun lievelingsboeken? Welke omslagen spreken

Nadere informatie

Inkijkexemplaar. Dit deel gaat over de opdrachten tijdens de stage.

Inkijkexemplaar. Dit deel gaat over de opdrachten tijdens de stage. Dit deel gaat over de opdrachten tijdens de stage. Je kunt een woordenlijst aanleggen. Je kunt een evaluatie invullen. Je weet wat formeel en informeel betekent. Je kunt een interview op je stageplaats

Nadere informatie

werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen?

werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen? werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen? Noteer ook 2 reservekeuzen: 1. 2. 1. Wat weet je al van dit beroep? Schrijf het

Nadere informatie

Thema Kinderen en school. Demet TV. Lesbrief 9. De kinderopvang

Thema Kinderen en school. Demet TV. Lesbrief 9. De kinderopvang Thema Kinderen en school. Demet TV Lesbrief 9. De kinderopvang zoekt opvang voor haar kind. belt naar een kinderdagverblijf. Is er plaats? Is de peuterspeelzaal misschien een oplossing? Gaat inschrijven

Nadere informatie

De Huiswerkgids beschrijft de doorgaande lijn van het huiswerk dat we geven en de aanbevolen aanpak.

De Huiswerkgids beschrijft de doorgaande lijn van het huiswerk dat we geven en de aanbevolen aanpak. De Huiswerkgids beschrijft de doorgaande lijn van het huiswerk dat we geven en de aanbevolen aanpak. 2 juli 2014 KBS De Hoeksteen 11QH Olmendreef 100 3137 CR Vlaardingen Inhoud 1 Inleiding... 3 2 Hoe maak

Nadere informatie

Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8

Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8 Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s

Nadere informatie

Vogelgriep. Auteur: Chris Vegter Illustraties: Dirk van der Maat. Boekverslag van:... Klas:...

Vogelgriep. Auteur: Chris Vegter Illustraties: Dirk van der Maat. Boekverslag van:... Klas:... Vogelgriep Auteur: Chris Vegter Illustraties: Dirk van der Maat Boekverslag van:... Klas:... 2 Lees dit boek lekker rustig door. Beantwoord iedere keer als je een hoofdstuk uitgelezen hebt de vragen die

Nadere informatie

De Drakendokter: Gideon

De Drakendokter: Gideon De Drakendokter: Gideon Om hulp vragen Vervolgverhalen Groep 5 en 6 (SO en SBO) Overzicht De opdrachten zijn het leukst om te doen, als het hele boek in de klas is voorgelezen. Dit kan door elke dag in

Nadere informatie

Uitleg bij de spellingskaartjes.

Uitleg bij de spellingskaartjes. Uitleg bij de spellingskaartjes. 1. De BLAUWE kaartjes zijn bedoeld om alleen te oefen met de spellingskaartjes 2. Met de Paarse kaartjes mag je met zijn tweeën oefenen met de spellingskaartjes 3. De Groene

Nadere informatie

Docentenhandleiding CP29 WERKINSTRUCTIES BEGRIJPEN. dh29-v2.0. daar gaan we werk van maken! 2007 ITpreneurs Nederland BV. All Rights Reserved

Docentenhandleiding CP29 WERKINSTRUCTIES BEGRIJPEN. dh29-v2.0. daar gaan we werk van maken! 2007 ITpreneurs Nederland BV. All Rights Reserved Docentenhandleiding CP29 WERKINSTRUCTIES BEGRIJPEN dh29-v2.0 INBURGEREN daar gaan we werk van maken! 2007 ITpreneurs Nederland BV. All Rights Reserved Handel en Dienstverlening Werkinstructies begrijpen

Nadere informatie

Lesbrief. Blauw water Simone van der Vlugt

Lesbrief. Blauw water Simone van der Vlugt Lesbrief Blauw water Simone van der Vlugt Doe meer met Leeslicht! Bij een aantal boeken in de serie Leeslicht kunt u een gratis lesbrief downloaden van www.eenvoudigcommuniceren.nl. In deze lesbrief staan

Nadere informatie

WERKBLADEN Seksuele intimidatie

WERKBLADEN Seksuele intimidatie WERKBLADEN Seksuele intimidatie 1 Waarom dit boekje? 1.1 Zet een rondje om het goede antwoord. Seksuele intimidatie komt vaak voor. Ja Nee Seksuele intimidatie komt weinig voor. Ja Nee Mannen worden vaker

Nadere informatie

Persoonlijk opleidingsplan. Hulpmiddelen voor de werknemer

Persoonlijk opleidingsplan. Hulpmiddelen voor de werknemer Persoonlijk opleidingsplan Hulpmiddelen voor de werknemer Elk bedrijf heeft bepaalde doelstellingen. Maar ook de werknemers van een bedrijf, jij en je collega s, hebben eigen doelen. Zoals: beter worden

Nadere informatie

Waarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen

Waarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau B, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de

Nadere informatie

3 Hoogbegaafdheid op school

3 Hoogbegaafdheid op school 3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit

Nadere informatie

Thema Op zoek naar werk. Lesbrief 8. Praten en bellen over een baantje

Thema Op zoek naar werk. Lesbrief 8. Praten en bellen over een baantje Thema Op zoek naar werk Lesbrief 8. Praten en bellen over een baantje Inleiding Deze les gaat verder over het zoeken naar werk. De vrouw,, gaat weer naar de winkel om over werk te praten. Ze wil de manager

Nadere informatie

Voor jou! Dit boek is voor jou. Het gaat over God. En over God en jou samen. Over Gods liefde voor jou.

Voor jou! Dit boek is voor jou. Het gaat over God. En over God en jou samen. Over Gods liefde voor jou. Voor jou! 9 Voor jou! Dit boek is voor jou. Het gaat over God. En over God en jou samen. Over Gods liefde voor jou. Het boek gaat over geloven. Het gaat over jouw geloof! Lees en bekijk alles goed. Je

Nadere informatie

Bijlage interview meisje

Bijlage interview meisje Bijlage interview meisje Wat moet er aan de leerlingen gezegd worden voor het interview begint: Ik ben een student van de Universiteit van Gent. Ik wil met jou praten over schrijven en taken waarbij je

Nadere informatie

SPELVARIANTEN. Bonus: Ondertussen oefen je met het geven en ontvangen van feedback en bouw je aan het vertrouwen in jouw team.

SPELVARIANTEN. Bonus: Ondertussen oefen je met het geven en ontvangen van feedback en bouw je aan het vertrouwen in jouw team. SPELVARIANTEN Wil jij weten waar je in jouw huidige werk goed in bent? Hoe jij communiceert en je gedraagt en vooral hoe de ander dat ziet? En wil jij dit graag uitwisselen met je teamgenoten zodat jullie

Nadere informatie

Een werkstuk maken Kies je onderwerp Je kiest natuurlijk een onderwerp waar je veel belangstelling voor hebt. Misschien weet je er al veel van, of je

Een werkstuk maken Kies je onderwerp Je kiest natuurlijk een onderwerp waar je veel belangstelling voor hebt. Misschien weet je er al veel van, of je Een werkstuk maken Kies je onderwerp Je kiest natuurlijk een onderwerp waar je veel belangstelling voor hebt. Misschien weet je er al veel van, of je wilt dat nu juist gaan onderzoeken! Ga vervolgens op

Nadere informatie

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen. Vrijdag 24 april 2015 Artikelen: Alle artikelen - 7Days week Inhoud: Leerlingen leren om kritisch te kijken naar de actuele artikelen in 7Days. Leerlingen leren vragen te stellen over een bepaald onderwerp.

Nadere informatie

www.rkdiaconie.nl/ er zijn/ eigen kansen en grenzen

www.rkdiaconie.nl/ er zijn/ eigen kansen en grenzen TOT HIER EN NIET VERDER; over grenzen in het inloophuis www.rkdiaconie.nl/ er zijn/ eigen kansen en grenzen Situering Dit is een heel uitgebreide les over grenzen in het inloophuis. Het gaat om het leren

Nadere informatie

1 Wat is het probleem? 3.1 Kies ik de goede manier van leren? Hoofdstukken

1 Wat is het probleem? 3.1 Kies ik de goede manier van leren? Hoofdstukken 1 Dyslexie de baas! Hoofdstukken Schema Studieproblemen oplossen 1 Wat is het probleem? 2 Wil ik er wat aan veranderen? 3 Heeft mijn studieprobleem te maken met: leren? (ga door naar 3.1) het niet goed

Nadere informatie

Het verhaal van mijn leven. Biografische cursus waarin buurtgenoten zich verbinden

Het verhaal van mijn leven. Biografische cursus waarin buurtgenoten zich verbinden Het verhaal van mijn leven Biografische cursus waarin buurtgenoten zich verbinden Cursus voor Fact-cliënten en andere buurtbewoners door Ria Velema, Ann Evers-Schillhorn van Veen, casemanagers Fact Lentis

Nadere informatie

Bepaal eerst de probleemstelling of hoofdvraag

Bepaal eerst de probleemstelling of hoofdvraag Bepaal eerst de probleemstelling of hoofdvraag De probleemstelling is eigenlijk het centrum waar het werkstuk om draait. Het is een precieze formulering van het onderwerp dat je onderzoekt. Omdat de probleemstelling

Nadere informatie

2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S

2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S 2 Ik en autisme In het vorige hoofdstuk is verteld over sterke kanten die mensen met autisme vaak hebben. In dit hoofdstuk vertellen we over autisme in het algemeen. We beginnen met een stelling. In de

Nadere informatie