Rekenvaardigheden van verpleegkundigen

Transcriptie

1 Rekenvaardigheden van verpleegkundigen Johan Bosmans (Artesis) dr. Wilhelm Mistiaen (Artesis) 1

2 Inleiding Belang van competente verpleegkundigen: o Onvoldoende rekenvaardigheden kunnen leiden tot foute dosageberekening o Onjuiste berekening kan medicatiefout veroorzaken o Medicatiefout kan schade toebrengen en een negatieve invloed hebben op de patiënt, de verpleegkundige en de reputatie van de instelling Literatuur: verpleegkundigen beheersen rekenvaardigheden onvoldoende 2

3 Doelstelling Competentie in rekenvaardigheid van de verpleegkundige of student verpleegkunde. Relatie tussen de zelfbeoordeling van de competentie in rekenvaardigheid en de werkelijke competentie. Inzicht in de beïnvloedende factoren op de competentie in rekenvaardigheid van (student) verpleegkundigen. 3

4 Onderzoeksvragen Wat is de verhouding van fouten bij eenvoudige rekenoefeningen bij (student) verpleegkundigen? Welke beïnvloedende factoren zijn er? Bestaat er een overeenkomst tussen de zelfbeoordeling van de competentie en de werkelijke competentie in rekenvaardigheid? 4

5 Methodologie Cross-sectioneel onderzoek delige vragenlijst: o Deel A: persoonsgebonden gegevens o Deel B: +, -, x en /, zonder en met 2 decimalen. Omzettingen. (zonder rekenmachine) o Deel C: met rekenmachine Medicatie mg/ml Medicatie mg/kg lichaamsgewicht Medicatie % Medicatie IE Infuussnelheid in dr/min en ml/u Vochtbalans Zuurstoftoediening o Deel B en C: zelfevaluatie ahv 5-punts Likertschaal 5

6 Methodologie Onderzoekspopulatie: o Vrijwillige studenten uit 3 opleidingen verpleegkunde in provincie Antwerpen o Verpleegkundigen werkzaam in verschillende disciplines in 4 Antwerpse zorginstellingen Resultaten: gedichotomiseerd (juist / fout). 6

7 Resultaten Aantal fouten % (n=196) Aantal misvattingen % Rekentoestel +, -, x, / Omzettingen Nee Medicatie mg/ml Medicatie mg/kg LG Medicatie % Medicatie IE Ja Infuus Vochtbalans Zuurstoftoediening

8 Resultaten Slechts 4 determinanten met een significant effect werden gevonden: Studenten maken meer fouten dan VK: 84/110 (76%) vs 35/76 (46%) (p=0,0006) Gebruik van rekentoestel: (p=0,004) o Nooit: 6/15 (40%) o Soms: 54/99 (55%) o Regelmatig: 42/58 (72%) o Altijd: 17/23 (74%) Extra opleiding vs geen extra opleiding: 58/80 (73%) vs 61/113 (54%) (p=0,009) Overnemen van dienst van collega s had een negatief effect vs niet overnemen: 14/39 (36%) vs 21/35 (60%) 8

9 Besluit Berekeningsfouten werden in verschillende maten gemaakt door zowel verpleegkundigen als studenten verpleegkunde. Studenten maken meer fouten. De zelfbeoordeling van de competentie varieerde eveneens wat een potentieel gevaar betekent voor de patiënt. Hoe meer een rekentoestel wordt gebruikt, hoe minder iemand in staat is correcte berekeningen te maken. Extra opleiding lijkt niet te helpen. Dienstovername lijkt een negatief effect te hebben. 9

10 Aanbevelingen Lessen rekenvaardigheden meer integreren in de opleiding ipv extra opleiding. Lessen rekenvaardigheden mogen niet alleen bestaan uit kennisoverdracht maar moeten ook praktische toepassingen bevatten. 10

11 Vragen 11

12 Klopt de rekening? 12