FASILITEERDERSGIDS AFRIKAANS HUISTAAL GRAAD 6

Transcriptie

1 FASILITEERDERSGIDS AFRIKAANS HUISTAAL GRAAD 6 n Publikasie van Impak Onderwysdiens (Edms) Bpk Kopiereg voorbehou. Afgesien van enige billike gebruik vir die doel van navorsing, kritiek of resensie soos toegelaat onder die Kopieregwet, mag geen gedeelte van hierdie boek gereproduseer of versend word in enige vorm of op enige manier, elektronies of meganies, insluitend fotokopiëring en opname, sonder skriftelike toestemming van Impak Onderwysdiens (Edms) Bpk nie. KABV-aangepas Samesteller B du Plessis Ë1606-A-AHT-FG01 Î

2 INHOUDSOPGAWE LESELEMENTE... 7 VOORWOORD... 8 ROOSTER EN TYDSBESTUUR... 8 ASSESSERINGSVEREISTES... 9 JAARPLAN EENHEID 1: TONNE TALENTE Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 1: Luisterbegrip AKTIWITEIT 2: Mondeling Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 3: Leesbegrip AKTIWITEIT 4: Taal in konteks AKTIWITEIT 5: Leesbegrip AKTIWITEIT 6: Taal in konteks Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 7: Skryf n koerantberig AKTIWITEIT 8: Taal in konteks Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 9: Taal in konteks EENHEID 2: DIERE EN HUL DINGE Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 10: Fotobespreking AKTIWITEIT 11: Luisterbegrip AKTIWITEIT 12: Taal in konteks Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 13: Hardoplees AKTIWITEIT 14: Leesbegrip AKTIWITEIT 15: Leesbegrip AKTIWITEIT 16: Idiome AKTIWITEIT 17: Taal in konteks Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 18: Skryf n mite Les 4:Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 19: Taal in konteks EENHEID 3: HUISE EN HUL PRYSE Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 20: Mondeling AKTIWITEIT 21: Luisterbegrip AKTIWITEIT 22: Taal in konteks Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 23: Leesbegrip AKTIWITEIT 24: Idiome AKTIWITEIT 25: Taal in konteks AKTIWITEIT 26: Leesbegrip AKTIWITEIT 27: Taal in konteks Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 28: Ontwerp n advertensie Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) Impak 1

3 AKTIWITEIT 29: Taal in konteks EENHEID 4: SEPIESTERRE Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 30: Rolspel AKTIWITEIT 31: Luisterbegrip AKTIWITEIT 32: Taal in konteks Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 33: Leesbegrip AKTIWITEIT 34: Taal in konteks AKTIWITEIT 35: Leesbegrip AKTIWITEIT 36: Taal in konteks AKTIWITEIT 37: Taal in konteks AKTIWITEIT 38: Selfstandige lees Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 39: Skryf n drama teks AKTIWITEIT 40: Skryf n onderhoud Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 41: Taal in konteks EENHEID 5: SIRKUS! Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 42: Luister en identifiseer AKTIWITEIT 43: Luisterbegrip Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 44: Luisterbegrip AKTIWITEIT 45: Taal in konteks AKTIWITEIT 46: Leesbegrip AKTIWITEIT 47: Taal in konteks AKTIWITEIT 48: Taal in konteks Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 49: Skryf n gedig Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 50: Taal in konteks EENHEID 6: LIP-LEK-LEKKER Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 51: Mondelinge instruksies AKTIWITEIT 52: Luisterbegrip Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 53: Idiome AKTIWITEIT 54: Leesbegrip AKTIWITEIT 55: Taal in konteks AKTIWITEIT 56: Leesbegrip AKTIWITEIT 57: Taal in konteks Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 58: Skryf n instruktiewe teks AKTIWITEIT 59: Taal in konteks Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 60: Taal in konteks EENHEID 7: SOETE STEMME Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 61: Navorsing en oorvertelling Impak 2

4 AKTIWITEIT 62: Luisterbegrip Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 63: Idiome AKTIWITEIT 64: Leesbegrip AKTIWITEIT 65: Hardoplees AKTIWITEIT 66: Taal in konteks Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 67: Skryf n outobiografie AKTIWITEIT 68: Opstel van n CV Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 69: Taal in konteks EENHEID 8: JAKKALS EN WOLF Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 70: Fotobespreking en navorsing AKTIWITEIT 71: Luisterbegrip AKTIWITEIT 72: Idiome Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 73: Taal in konteks AKTIWITEIT 74: Leesbegrip AKTIWITEIT 75: Taal in konteks AKTIWITEIT 76: Leesbegrip AKTIWITEIT 77: Selfstandige lees Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 78: Skryf jou eie fabel Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 79: Taal in konteks EENHEID 9: SLAAP SOET Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 80: Navorsing en mondelinge gesprek AKTIWITEIT 81: Luisterbegrip Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 82: Leesbegrip AKTIWITEIT 83: Taal in konteks AKTIWITEIT 84: Leesbegrip AKTIWITEIT 85: Taal in konteks Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 86: Skryf n kortverhaal Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 87: Taal in konteks EENHEID 10: DORUS-DINOSOURUS Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 88: Onderhoud AKTIWITEIT 89: Luisterbegrip Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 90: Leesbegrip AKTIWITEIT 91: Taal in konteks AKTIWITEIT 92: Leesbegrip AKTIWITEIT 93: Taal in konteks AKTIWITEIT 94: Taal in konteks AKTIWITEIT 95: Hardoplees Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) Impak 3

5 AKTIWITEIT 96: Skryf dagboekinskrywings Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 97: Taal in konteks EENHEID 11: GEHEIME Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 98: Fotobespreking AKTIWITEIT 99: Luisterbegrip AKTIWITEIT 100: Geheime skrif Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 101: Leesbegrip AKTIWITEIT 102: Taal in konteks AKTIWITEIT 103: Leesbegrip AKTIWITEIT 104: Taal in konteks Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 105: Skryf n informele brief AKTIWITEIT 106: Skryf in geheime skrif Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 107: Taal in konteks EENHEID 12: WENSE Les 1: Luister en raat (2 ure) AKTIWITEIT 108: Rolspel onvoorbereid AKTIWITEIT 109: Luisterbegrip Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 110: Leesbegrip AKTIWITEIT 111: Taal in konteks AKTIWITEIT 112: Leesbegrip AKTIWITEIT 113: Taal in konteks Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 114: Skryf jou eie storie Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 115: Taal in konteks EENHEID 13: SUPER SPORT Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 116: Media en rolspel AKTIWITEIT 117: Luisterbegrip Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 118: Leesbegrip AKTIWITEIT 119: Taal in konteks AKTIWITEIT 120: Leesbegrip AKTIWITEIT 121: Selfstandige lees Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 122: Maak n plakkaat Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 123: Taal in konteks EENHEID 14: WAT N DRAMA! Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 124: Luisterbegrip AKTIWITEIT 125: Praat Dialoog Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 126: Leesbegrip Impak 4

6 AKTIWITEIT 127: Resensie AKTIWITEIT 128: Taal in konteks Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 129: Skryf n drama Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 130: Taal in konteks EENHEID 15: WENNERS Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 131: Luisterbegrip AKTIWITEIT 132: Rolspel Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 133: Leesbegrip AKTIWITEIT 134: Taal in konteks AKTIWITEIT 135: Selfstandige lees AKTIWITEIT 136: Taal in konteks Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 137: Skryf n onderhoud Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 138: Taal in konteks EENHEID 16: VIVA SUID-AFRIKA Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 139: Mondeling AKTIWITEIT 140: Debat AKTIWITEIT 141: Luisterbegrip Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 142: Hardoplees AKTIWITEIT 143: Idiome AKTIWITEIT 144: Leesbegrip Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 145: Skryf n beskrywende opstel Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 146: Taal in konteks EENHEID 17: OP SOEK NA N BOEK Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 147: Fotobespreking AKTIWITEIT 148: Luisterbegrip Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 149: Leesbegrip AKTIWITEIT 150: Leesbegrip Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 151: Skryf n boekresensie Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 152: Taal in konteks EENHEID 18: WEER REËN? Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 153: Bespreking AKTIWITEIT 154: Luisterbegrip Les 2: Lees en kyk (5 ure) AKTIWITEIT 155: Leesbegrip AKTIWITEIT 156: Leesbegrip Impak 5

7 Les 3: Skryf en aanbied (4 ure) AKTIWITEIT 157: Skryf n gedig Les 4: Taalstrukture en -konvensies (1 uur) AKTIWITEIT 158: Taal in konteks BYLAE B: Storie: Die jakkals en die kraai BIBLIOGRAFIE Impak 6

8 Eenheid 1 EENHEID 1: TONNE TALENTE LEERDOELWITTE Nadat die leerder hierdie eenheid voltooi het, moet hy/sy in staat wees om die volgende te doen (geneem uit die KABV-dokument): LUISTER EN PRAAT Luister na radio- of koerantberigte en bespreek algemene, bekende kwessies Gebruik n teks uit n handboek of uit enige koerant/tydskrif Luister vir besonderhede Identifiseer hoe stereotipes ontstaan Vra uitdagende, kritiese vrae en soek alternatiewe verduidelikings Luister vir inligting in n reeks mondelingtekste: doen verslag en om hoof idees op Ontwikkel n gebalanseerde argument oor relevante en uitdagende kwessies Spreek n opinie uit en ondersteun met bewyse Luister aktief en met sensitiwiteit Erken opinies wat met eie bots en reageer toepaslik Bespreek die geldigheid van inligting in vergelyking met ander bronne Mondeling: verwelkoming en bedanking SKRYF EN AANBIED Skryf n inligtingsteks, bv. n koerantberig/artikel/onderhoud Gebruik hoofopskrif, subopskrif, kernparagraaf, antwoorde op wie, wat, waar, wanneer en waarom/hoekom Skryf n kernsin en sluit relevante inligting in om n samehangende paragraaf te ontwikkel Selekteer, klassifiseer en kategoriseer relevante inligting uit verskillende bronne Beplan, skryf eerste weergawe en verfyn skryfwerk Besin oor en evalueer skryf- en kreatiewe werk Skryf netjies en leesbaar Gebruik n duidelike struktuur Begin Middel Einde LEES EN KYK Lees inligtingstekste, soos n koerantberig/artikel/onderhoud/spotprente Gebruik n teks uit n handboek of uit enige koerant/tydskrif Pre-lees: Maak n voorspelling wat op die titel en/of grafiese voorstelling gegrond is Identifiseer en bespreek die verskuilde kulturele boodskappe Gebruik verskillende lees-strategieë: vluglees, soeklees, voorspelling Bespreek hoe die boodskap gemanipuleer kan word Bespreek hoe die tegnieke wat deur skrywers, grafiese ontwerpers en fotograwe gebruik word, sekere sienings van die wêreld saamstel Ontdek en beskryf voorkeurresultate of -eindes Veronderstel en bied alternatiewe oplossings vir probleme TAALSTRUKTURE EN -KONVENSIES Werk met woorde Vokaalgroepe Klankbeeld en skrifbeeld Alfabetiese rangskikking Afbreek van woorde Basisvorme Lettergrepe en klankgrepe Werk met sinne Woordsoorte in konteks: Hoofwerkwoord, selfstandige naamwoord, abstrakte selfstandige naamwoorde, lidwoorde, byvoeglike naamwoorde, voegwoorde Spelling en leestekengebruik Skryftekens: deelteken en koppelteken Woordeskat in konteks Impak 14

9 Eenheid 1 INLEIDING In hierdie eenheid word daar gekyk na mense en hul interessante talente. Daar is n luisterteks oor n man wat die bome by n hospitaal in kunswerke ontskep. Ons gaan hoor van n vrou wat n klets-talent het en ouer mense wat kompetisies wen met hul musikale talente. Die leerder gaan sy/haar lyf joernalis hou en hul eie koerantberig moet skryf. Die hooftekssoort wat in eenheid 1 gedek word, is koerantberigte (luister, lees en skryf). Die leerder moet solank begin om n storieboek selfstandig te lees. Hy/sy gaan in eenheid 5 terugvoer daaroor gee. WOORDESKAT Snoei: nuttelose gedeeltes van bome en struike af of uitknip, afsny of -saag; takke korter sny om die groei van ander te bevorder of om die geheel n goeie vorm te gee. Inspireer: iemand iets, bv. n idee of denkbeeld laat kry. Tydelik: (slegs) vir sekere tyd. Bemoedig: moed inpraat, met moed besiel. Klets: bogpraatjies, onsin praat, sommer praat om te praat; babbel. Swendelaar: iemand wat onregverdig dryf, bedrieg Opkikker: opbeur, vroliker stem, beter word. Sopraan: hoogste vrouestem Les 1: Luister en praat (2 ure) AKTIWITEIT 1: Luisterbegrip Pre-luister: 1. Leerders noem hul talente. (1) 2. Eie antwoord. (1) 3. Eie antwoord. (1) 4. Eie antwoord. (1) Luister (koerantberig) Snoeikuns om die pasiënte te bemoedig (Beeld, 2013/04/26) Kimberley August Brand is baie versigtig wanneer hy die bome voor die Mediclinic Kimberley kunstig in n vorm snoei, want hy wil hulle nie seermaak of laat doodgaan nie. Met n talent vir kreatiewe snoeiwerk inspireer hy siek pasiënte met boodskappe dat hulle gesond gaan word. Hy kry baie komplimente oor sy boomsnoei-talent. Impak 15

10 Eenheid 1 Dit het begin toe hy in 2002 tydelike werk by die hospitaal gekry het. Hy wou graag n heeltydse pos hê. Hy het besluit om die bestuurders te beïndruk en het n plant in die hospitaaltuin met sy snoeiskêr omvorm in n groen kunswerk met n boodskap daarop. Hy het die werk gekry en sedertdien hier bekend geword met die boodskappe van bemoediging en Bybelteksverse wat hy uit bome in die hospitaaltuin skep. Die bome wat hoër groei, knip ek in vorms soos n sambreel, n man wat n drukkie gee of vlamme om die boom. Brand het bewonderaars die hele hospitaal vol. Besoekers is ook dol oor sy kunswerke van bemoediging. Hy en sy ouer broer het die kuns by hul pa geleer. Stephan Deetlefs, hospitaalbestuurder, sê hulle kry jaar ná jaar komplimente oor hul spesiale bome. Dit is n voorreg om hom in ons diens te hê. (Lecrecia Prins) Post-luister: 1. August Brand (1) 2. Hy maak kunswerke uit bome. (1) 3. By die Medicross in Kimberley. (1) 4. Hy het begin in 2002 en doen dit steeds. (1) 5. Om n permanente werk te kry en om die siek pasiënte te bemoedig. (1) 6. In Beeld. (1) 7. Lecrecia Prins (1) 8. Hy wil nie die bome seermaak of laat doodgaan nie. (1) 9. Komplimente (1) 10. Hy wou n permanente werk by die hospitaal gehad het. (1) 11. Sambreel, n man wat n drukkie gee of vlamme. (3) 12. Nee, die besoekers is ook dol oor sy kunswerke. (1) 13. Hy het by sy pa geleer. (1) 14. Nee, hy en sy boetie kan al twee hierdie kunswerke doen. (2) 15. Skilder, standbeelde, ens. (2) [23] AKTIWITEIT 2: Mondeling Indien die leerder sukkel om iets te sê, lei hom/haar deur vrae te vra soos: Waarom was jy in die hospitaal? Van watter kunswerk het jy die meeste gehou? Het jy voorstelle van wat ek nog met die bome kan doen? ens. Impak 16