SCHOOLGIDS. RK Basisschool Pius X Jordaansingel GP Haaksbergen Postbus AC Haaksbergen /

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS RK Basisschool Pius X Jordaansingel GP Haaksbergen Postbus AC Haaksbergen directie@piusx.eu / Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 1

2 Woord vooraf Met trots presenteren we u de schoolgids van schooljaar Deze is bedoeld voor ouders/verzorgers die hun kind(eren) op de Pius X hebben, maar ook voor ouders/verzorgers van toekomstige leerlingen. De schoolgids is een document waarin wij verantwoording afleggen over onze manier van werken op de Pius X. Het is een uitgebreide gids met veel belangrijke zaken over onze school zoals: onze onderwijsvisie; de organisatie van het onderwijs; de zorg voor de kinderen; het personeel; de ouders; de ontwikkeling van ons onderwijs; de resultaten van het onderwijs; de regeling van de school- en vakantietijden, belangrijke namen en adressen en de jaaragenda. De samenstelling van onze schoolgids is tot stand gekomen in samenwerking met teamleden, de medezeggenschapsraad en de ouderraad. We hopen dat deze informatiebron u voldoende inlichtingen geeft over onze werkwijze. Ook voor ouders die nog geen schoolkeuze voor hun kind hebben gemaakt, is deze gids een belangrijke informatiebron. Mocht u nog vragen hebben, dan kunt u altijd terecht bij de directie of een van de leerkrachten. Wij bieden de schoolgids via de website, aan. Natuurlijk blijft het altijd mogelijk een papieren versie aan te vragen. Mochten er in de loop van het jaar wijzigingen ontstaan dan vullen we die meteen op de website in en berichten u via de nieuwsbrief waar het om gaat. Alle nieuwe leerlingen en nieuwe gezinnen heten we natuurlijk van harte welkom. We hopen dat u en uw kind zich thuis voelen op onze school en dat dit schooljaar voor de kinderen, voor u en voor ons prettig mag verlopen. Met vriendelijke groet, Namens het schoolteam, Bianca Kiffen, directeur. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 2

3 Inhoud 1. De school De RK basisschool Pius X Waar de school voor staat Uitgangspunten De organisatie van het onderwijs De organisatie van de school De activiteiten voor de kinderen Feesten en vieringen andere zaken Voorzieningen in en om de school Calamiteiten Verzekeringen Ongevallenvoorziening De zorg voor kinderen De opvang van (nieuwe) leerlingen Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Hoe vorderingen van de leerling worden doorgesproken en vastgelegd De rapportage aan ouders/verzorgers De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Schoolondersteuningsprofiel Logopedie Onderwijs tijdens langdurige ziekteperiode van een leerling De gang van zaken rond de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Tussen en Buitenschoolse opvang Buitenschoolse opvang Extra activiteiten voor kinderen Naar huis sturen van leerlingen De leraren Het personeel van onze school Studieverlof De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO's Scholing van team leraren De ouders/verzorgers Het belang van de betrokkenheid van ouders/verzorgers Medezeggenschapsraad (MR) De ouderraad (OR) Klachtenregeling, meldcode Sponsoring De ontwikkeling van het onderwijs in de school Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Zorg voor de relatie school en omgeving De resultaten van het onderwijs Kengetallen van onze school Ouderenquête De kwaliteit van het onderwijs Regeling vakantietijden, vrij en afwezigheid Vakanties Werkdagen Vrijaf, ziekte, afwezigheid Uitwerking artikel 11, onderdeel f en onderdeel g, artikel 13a en artikel 14 Leerplichtwet Toelichting de extra vakantie buiten de reguliere schoolvakanties is uitsluitend mogelijk in verband met de aard van het beroep van een van de ouders/verzorgers van een leerling RICHTLIJNEN Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 3

4 Melding doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim Niet eens met het besluit? Belangrijke adressen & telefoonnummers Van de school Bestuur en managementteam van Keender De medezeggenschapsraad (zie hoofdstuk 6) De ouderraad Klassenouders Van externe personen en instanties Jaaragenda Vaststelling door MR Vaststelling door bestuur Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 4

5 Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 5

6 1. De school 1.1 De RK basisschool Pius X Op 22 december 1955 opende de deken (hoofd van een aantal parochies) van Enschede onze school. De school is vernoemd naar paus Pius X. (paus van ). In 1958 werd de school van de Pancratius parochie overgedragen aan het kerkbestuur van de O.L. Vrouwe van Lourdesparochie. Enige tijd later werd de school ondergebracht in de stichting Katholiek Centraal Schoolbestuur (KCS). In die situatie kwam 1 januari 1999 verandering, want toen fuseerden een zestal regionale RK schoolbesturen tot één bestuur (Stichting Katholiek Onderwijs Twente-Achterhoek; kortweg SKOTA). In 2010 zijn de openbare scholen binnen de Gemeente Haaksbergen ook in de stichting opgenomen en werd er tevens een naamswijziging ingevoerd. Basisschool Pius X valt nu onder de stichting Keender. Keender is dialect voor het woord kinderen, waar we het allemaal voor doen. Verder zit in het woord Keender het woord keen. Dat betekent kiem en heeft als grondbetekenis open gaan. Dit open gaan vinden we synoniem staan aan het ontwikkelen en tot ontplooiing komen van kinderen. De Pius X wil een veilige school zijn voor allen. Onze inzet tegen pestgedrag heeft er voor gezorgd dat we mogen zeggen dat we een veilige school zijn. Er wordt (bijna) niet meer gepest. In 2014 hebben we het certificaat veilige school ontvangen. In 2000 is onze school grondig gerenoveerd en in 2007 middels nieuwbouw uitgebreid. Bij aanvang van het schooljaar telt onze school 129 leerlingen. Naast de directeur zijn er 15 leerkrachten, waaronder 1 adjunct directeur, 1 IB-er, 1 IOB-er, 1 ICT-er en 1 vakleerkracht lichamelijke oefening. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 6

7 2. Waar de school voor staat 2.1 Uitgangspunten Identiteit De Pius X is een katholieke basisschool. Wij geven onderwijs vanuit een christelijke geloofsovertuiging. Jezelf mogen zijn, rekening houden met elkaar en respect hebben voor elkaar zijn hierbij voor ons belangrijk. Dit heeft een positieve invloed op de sfeer in de school en ons omgaan met elkaar. Op school worden adventsvieringen, kerstvieringen, carnaval en witte donderdagvieringen gezamenlijk gevierd. Hier doet elke leerling, ongeacht geloofsovertuiging, aan mee. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om een leerling mee te laten doen aan de Eerste Heilige Communie of het Heilig Vormsel, de keuze ligt echter bij de ouders/verzorgers en het kind. De voorbereiding voor deze twee sacramenten ligt bij de parochie, waarbij de ouders/verzorgers een ondersteunende rol vervullen. De missie De Pius X wil: kwalitatief goed basisonderwijs verzorgen vanuit een gestructureerde, veilige en uitdagende leer- en werkomgeving, waarbinnen alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen; een goed pedagogisch klimaat creëren waarbij de ontwikkeling van iedere leerling centraal staat; leerlingen opvoeden naar zelfstandigheid; leerlingen leren omgaan met en voorbereiden op de steeds veranderende maatschappij; een lerende organisatie zijn. De visie Kernwaarden voor het onderwijs op de Pius X zijn: openheid, respect en structuur. Het vormgeven aan een goed pedagogisch klimaat is een eerste vereiste om tot goed leren te komen. Binnen de Pius X hebben leerkrachten en leerlingen ieder hun eigen verantwoordelijkheden om aan de gestructureerde, veilige en uitdagende leer- en werkomgeving vorm en inhoud te geven. Binnen die veilige leer- en werkomgeving gelden drie belangrijke regels: 1. Wij hebben vertrouwen in elkaar 2. Wij hebben respect voor elkaar 3. Wij helpen elkaar. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen op leer-, gedrags- en sociaal-emotioneel gebied. Educatief partnerschap komt op de Pius X tot uiting door het samen (leerling, ouders/verzorgers en school) verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling van de leerling. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 7

8 Pedagogisch ontwerp Wij hebben een open sfeer waarbinnen kinderen, leerkrachten en ouders/verzorgers samenwerken waardoor samen school zijn een begrip wordt. Wij gaan respectvol en eerlijk met elkaar om. Wij werken schoolbreed en thematisch aan sociaal-emotionele ontwikkeling. Wij werken met een pestprotocol en daarbij behorende procedures. De pedagogische onderwijsbehoeften van individuele leerlingen zijn uitgangspunt voor ons pedagogisch handelen. Voor leerlingen met specifieke pedagogische onderwijsbehoeften werken wij met een ondersteunings-/ begeleidingsplan. Didactisch ontwerp Wij werken met groepsplannen voor de basisvakken taal, spelling, rekenen en lezen. De instructie en de verwerking voor de basisvakken vinden gedifferentieerd plaats. De didactische onderwijsbehoeften van individuele leerlingen zijn uitgangspunt voor ons didactisch handelen. Voor leerlingen met specifieke didactische onderwijsbehoeften werken wij met een ondersteuningsplan. Zelfstandig werken, het werken met planborden, dagtaken en weektaken zijn voor ons onderwijs van essentieel belang. Hierbinnen staat de eigen verantwoordelijkheid van de leerling centraal. Wij bieden een gevarieerde leeromgeving, waarbinnen ICT een belangrijke rol speelt. Samenwerken vinden wij heel belangrijk, wij werken o.a. volgens de principes van coöperatief leren. Bij leerlingen die, na een periode van intensieve begeleiding op gebied van taal, spelling, rekenen of lezen, onvoldoende groei laten zien, kan school in samenspraak met ouders besluiten tot het opstellen van een eigen ontwikkelingsperspectief (OPP). Schoolorganisatie Wij volgen de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen door de afname van VISEON binnen het LOVS. Wij volgen voor de basisvakken de didactische ontwikkelingen van de leerlingen door het LOVS. Voor het volgen van de ontwikkelingen op de methodegebonden toetsen maken wij gebruik van een uniform registratiesysteem (Eduscope). De leerlingen zitten in een vaste basisgroep. Leerlingen krijgen twee keer per jaar een rapport. Wij zijn een lerende organisatie die de maatschappelijke ontwikkeling volgt en het onderwijs, indien nodig, daarop afstemt. Wij werken volgens de principes van Passend Onderwijs. Als wij een leerling kunnen bieden wat hij/zij nodig heeft, is deze leerling welkom. Wij volgen de ontwikkeling van de leerkrachten. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 8

9 Leerkrachten Zij ontwikkelen en professionaliseren zich voortdurend. Zij kunnen op verschillende niveaus (gedifferentieerd) lesgeven. In het geven van instructie zijn leerkrachten vaardig. Zij maken gebruik van elkaars deskundigheid, specialisme. De leerkrachten onderschrijven de grondbeginselen van het katholiek geloof. De leerkrachten zijn professioneel en betrokken bij de schoolorganisatie. Educatief partnerschap Educatief partnerschap houdt voor ons in het samenwerken met ouders/verzorgers. Zij zijn voor ons als school een bron van informatie, zij kennen immers hun kind als beste. Zij weten wat hun kind nodig heeft. De school weet wat de leerling nodig heeft. Wij vinden het belangrijk om meerdere keren per jaar met ouders/verzorgers in gesprek te gaan, waarbij oog is voor didactische en pedagogische groei van hun kind/onze leerling. De gesprekken hebben als doel: bespreken van het welzijn van de leerling; bespreken van de vorderingen; afstemming thuis-school; afstemming over de aanpak van de leerling; huiswerk; extra begeleiding; zorg. Leerlingpopulatie De leerlingpopulatie van de Pius X vormt een reële afspiegeling van de schoolomgeving en het voedingsgebied van de school Hieronder worden de feitelijke gegevens over de leerlingpopulatie beschreven: Per 1 oktober 2014 Per 1 oktober 2015 Per 1 oktober 2016 Aantal leerlingen Aantal groepen Aantal gewichtleerlingen Aantal gewichtleerlingen Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 9

10 Ongeveer 90% van onze leerlingen heeft een normale onderwijsvraag. Zij hebben genoeg aan de basisondersteuning vanuit school zoals afgesproken in het samenwerkingsverband. Zij krijgen de lesstof aangeboden en eventuele licht preventieve en curatieve interventies. Er wordt hierbij planmatig gewerkt via de cyclus van het handelingsgericht werken. De overige 10% van de leerlingen heeft een extra ondersteuningvraag. Zij zijn (veelal) extern gediagnostiseerd en worden in de school of buiten de school, door interne of externe hulpverlener, begeleid. Te denken valt aan kinderen met dyslexie, kinderen met motorische problemen, kinderen met een ontwikkelingsperspectief of kinderen die een SBO of SO indicatie hebben en op school extra begeleid worden middels een arrangement. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 10

11 3. De organisatie van het onderwijs 3.1 De organisatie van de school De groepen De school werkt met groepen die ingedeeld zijn in jaarklassen. De groepsverdeling voor het schooljaar 2016/2017 is als volgt: Groep maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag 1 / 2 Lianne Lianne Ingrid Ingrid Ingrid 3 / 4 Carinne Carinne Roos Roos Roos 5 / 6 Ans Ans Ans/Hilde Hilde Hilde 6 / 7 Anita Anita Ellen Ellen Ellen 8 Maaike Maaike Lianne Maaike Maaike Meneer Bert geeft computerlessen in de groepen 4, 5 en 6. Meneer Fred geeft op dinsdagochtend gymlessen aan de groepen 5 t/m 8. Organisatie van de bouwen - aantal uren onderwijs De groepsleerkrachten zijn voor de kinderen en voor de ouders/verzorgers de verantwoordelijke personen. De schooltijden zijn als volgt: Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag s morgens van tot uur (3½ uur) en s middags van uur (2 uur). 's Woensdags van 8.30 tot uur. (3¾ uur) Vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 vrij. Ochtendpauze is van uur De groepen 1 t/m 4 maken minimaal 3520 uren gerekend over de 4 leerjaren. Jaarlijks komt dit neer op 880 uur. De groepen 5 t/m 8 maken minimaal 4000 uren gerekend over de 4 leerjaren. Dit komt neer op 1000 uren per schooljaar. Omdat de leerlingen van de onderbouw minder uren onderwijs hoeven te volgen, zijn er een aantal dagen / middagen in het schooljaar waarop zij vrij hebben. Dit zijn de zogenaamde werkdagen. Bij het plannen van deze dagen houden we rekening met de voorschriften vanuit de inspectie n.l. dat het schooljaar van de groepen 3 t/m 8 niet meer dan 7 vierdaagse schoolweken mag tellen ( niet meegerekend de gebroken weken die door vakanties of vastgestelde feestdagen ontstaan). De leerkrachten gaan in de vrijgekomen tijd vergaderen, een cursus volgen of vervangen leerkrachten van de bovenbouw zodat ook zij kunnen vergaderen, een cursus volgen etc. De data voor die werkdagen staan in de bijlage bij de schoolgids en op de jaaragenda op onze website. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 11

12 3.2 De activiteiten voor de kinderen In het jaarlijks vast te stellen activiteitenplan is per groep voor het nieuwe schooljaar een weekrooster opgenomen. De school (de groepsleerkracht) kan daar flexibel mee omgaan. Het rooster dient als wekelijkse leidraad, waarbij bepaalde vakken om organisatorische reden op bepaalde tijden vastgelegd zijn. Per dag houdt de groepsleerkracht een dagrooster bij. In het kort beschrijven zij hier de vakgebieden die aan de orde komen en welke methodieken daar aan ten grondslag liggen. De termen die t.a.v. de vakgebieden worden gebruikt zijn dezelfde zoals u die zult aantreffen in het schoolrapport. De laatste jaren hebben wij fors geïnvesteerd in vernieuwing van de onderwijsmethodieken. (aardrijkskunde, Engels, natuur en techniek, technisch lezen, studievaardigheden en rekenen). Voor komend schooljaar hebben wij geïnvesteerd in een nieuwe taalmethode, Taal Actief versie 4 en gaan wij het onderwijs voor de groepen 4 t/m 8 verder digitaliseren met Snappet. Met ons onderwijs voldoen wij aan de door de overheid gestelde kerndoelen per vakgebied. Groep 1-2: We werken met de methode Onderbouwd. Deze methode is speciaal voor de kleuters ontwikkeld. We werken handelingsgericht en opbrengstgericht waarbij we bewust en doelgericht de ontwikkeling van de kinderen stimuleren. Om naar een volgende groep te kunnen gaan moeten kinderen in principe aan bepaalde voorwaarden voldoen. Dat geldt ook voor kleuters die van groep 1 naar groep 2 gaan en van 2 naar 3. Als voorbereiding op de volgende groep besteden we veel aandacht aan voorbereidende activiteiten t.a.v. lezen en rekenen. Het aanvankelijk rekenen en lezen vindt plaats in groep 3. Naast allerlei reken/taalspelletjes is de motoriek,( grove/fijne) een belangrijk onderdeel, evenals de sociaal-emotionele ontwikkeling. Nederlandse taal Bij de kleuters wordt gewerkt aan de uitbreiding van de woordenschat, spontaan vertellen, de zinsbouw, kritisch luisteren, rijmen en letters worden aangeboden Als basis gebruiken we de methode Onderbouwd. Deze methode is speciaal voor de kleuters ontwikkeld, waarbij we bewust en doelgericht de taalontwikkeling van de kinderen stimuleren. We volgen de kinderen in hun ontwikkeling. Rekenen/wiskunde Bij kleuters wordt gewerkt aan de uitbreiding van rekenkundige begrippen, zoals getalbegrip, tellen, symbolen, vormen en figuren en meetkunde (vergelijken en ordenen van objecten). Bij kleuters geldt dat ze bij rekenen vooral handelend bezig zijn met materialen. Ook hierbij gebruiken we de methode Onderbouwd. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 12

13 Motoriek Middels gymnastieklessen en buitenspel wordt de grove motoriek (bewegen met het hele lichaam) bevorderd. Voor de lessen in de gymzaal maken we o.a. gebruik van de methode Basislessen Bewegingsonderwijs deel De kleuters hebben ook gym in het speellokaal, waarbij we de methode Bewegingslessen in het speellokaal gebruiken. Tijdens de werklessen wordt de fijne motoriek (bijv. knippen, voorbereidend schrijven, tekenen) gestimuleerd. De kinderen hebben hun eigen gymschoenen voortdurend op school en gymmen in hun ondergoed. Godsdienstige vorming We werken met de methode "Hellig Hart", hetgeen vurig hart betekent. Daarnaast besteden we op school aandacht aan katholieke feesten en hun herkomst. Muzikale vorming en expressieve vakken Onder Muzikale vorming en expressieve vakken verstaan we tekenen, handvaardigheid, muzikale vorming en cultuureducatie. We laten leerlingen kennis maken met verschillende materialen, technieken en gereedschappen. In de kleutergroepen is er tijdens de speelwerkuren een gevarieerd aanbod van materialen en technieken, waarbij geprobeerd wordt om zoveel mogelijk aan te sluiten bij de interesses van de kinderen. Vanaf groep 3 wordt er voor handenarbeid en tekenen gebruik gemaakt van de methode Uit de kunst. Ook is de leerkracht vrij om een eigen invulling aan deze lessen te geven. Bij de beoordeling houden we rekening met de inzet, techniek, fantasie, en de gegeven opdracht. Binnen het vakgebied muzikale vorming maken we het mogelijk dat de leerlingen ervaringen opdoen, binnen hun belevingswereld, op het gebied van klank en geluid. Voor muziek gebruiken we, in alle groepen, o.a. de methode Vier muziek met. De methode voldoet ruimschoots aan de kerndoelen voor het muziekonderwijs op de basisscholen. Voor wat betreft cultuureducatie hebben we binnen de Haaksbergse scholen een gezamenlijk beleid opgesteld. Het hoofddoel is dat kinderen kennisnemen van wat mensen maken en wat hen beweegt om kunst te maken of om het verleden te bewaren. Door de kinderen kennis te laten maken met kunst en cultuur en dan wel zo vroeg mogelijk, raken ze er vertrouwd mee, verrijken we de kennis en vaardigheden. Daarnaast vindt er binnen de gemeente Haaksbergen een ruim aanbod plaats op het gebied van cultuureducatie. Dit aanbod wordt middels een kunstcoördinator en een commissie Culturele Vorming opgezet, uitgewerkt en aangeboden. Tevens heeft deze commissie een beleidsplan en werkplan cultuur educatie opgesteld dat op school ter inzage ligt. Twee leerkrachten hebben de cursus voor Intern Cultuur Coördinator afgerond, zij coördineren het cultuuronderwijs binnen de school. Een voorbeeld hiervan zijn de culturele weken die 2 keer per jaar gehouden worden en waarbij allerlei vakgebieden worden verweven rondom 1 thema. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 13

14 Oriëntatie op jezelf en de wereld Door de samenleving die steeds complexer wordt, is systematische aandacht voor sociaal emotioneel leren gewenst. In alle groepen gebruiken wij hiervoor de methode Sociaal gedrag.. elke dag. Voor het jonge kind ligt hierbij bijvoorbeeld het accent op samenspelen en voor het oudere kind op samenwerken. Omgaan met emoties is voor alle kinderen van toepassing. Groep 3: Aanvankelijk lezen Voor het aanvankelijk lezen gebruiken we de 2 de maan versie van Veilig Leren Lezen. De kinderen krijgen de aan te leren woorden globaal aangeboden in verhaalvorm. Eerst leren zij het hele woord, daarna in delen; het zogeheten hakken (analyse) en plakken (synthese). Bijvoorbeeld het globaalwoord maan : m-aa-n. Wanneer het kind het aanvankelijk leesproces gepasseerd is (januari-februari) gaat het verder met het voortgezet technisch lezen. Voor voortgezet technisch lezen gebruiken we de methode Estafette. Eind groep 3 starten we hiermee. Het technisch leesniveau wordt getest volgens het vernieuwde AVI-systeem. In de groepen 3 en 4 wordt het voortgezet technisch lezen naast de lessen uit de methode vooral geoefend middels tutorlezen. Tutorlezen gebeurt voor de kinderen van groep 4 en vanaf januari gaan de kinderen van groep 3 ook tutorlezen. Tutorlezen houdt in dat kinderen uit de bovenbouw met een leerling van groep 3 resp. groep 4 samen in een boekje lezen dat bij hun AVI niveau past. Dit doen ze twee keer per week gedurende 15 min.. Nederlandse taal Tijdens de taallessen worden het spreken, het formuleren van zinnen, het luisteren en het schrijven geoefend. Halverwege het schooljaar komt daar het schriftelijk taalgebruik bij, zoals dictee en spelling. Rekenen/wiskunde Het tellen en het meten (begripsvorming zoals groter dan, kleiner dan) worden geoefend. Het ruimtelijk inzicht komt tijdens projectlessen ruim aan de orde. Het aanvankelijk rekenproces wordt voortgezet met het hoofdrekenen t/m 10 en het tellen t/m 100. We maken hierbij gebruik van de methode Wereld in Getallen. Motoriek De fijne en de grove motoriek worden geoefend. De fijne motoriek wordt geoefend tijdens de schrijfoefeningen, het spelen met materialen (bijv. lego, de kralenplank). Voor schrijfonderwijs wordt er vanaf groep 3 gebruik gemaakt van de methode Pennenstreken. De kinderen schrijven met potlood. Er is veel aandacht voor een goede pengreep en schrijf-zithouding. De grove motoriek wordt geoefend tijdens bewegingslessen en lessen voor lichamelijke oefening (zowel binnen als buiten). Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 14

15 Bewegingsonderwijs De lessen voor zintuiglijke en lichamelijke oefening (bewegingsonderwijs, gym) worden verzorgd door de eigen groepsleerkracht. Als leidraad dient de vernieuwde methode Basislessen Bewegingsonderwijs deel die voor een doorgaande lijn zorgt binnen al onze groepen. De kinderen van groep 3 t/m 8 dragen sportkleding tijdens de gymlessen. Gymschoenen zijn voor alle kinderen verplicht. Alle groepen hebben gym in de gymzaal, speelzaal of buiten. Godsdienstige vorming Zie groep 1-2 Muzikale vorming, expressieve vakken en cultuureducatie Zie groep 1-2 Oriëntatie op jezelf en de wereld; sociale redzaamheid waaronder verkeer Er wordt gebruik gemaakt van de methode Veilig de wereld in, deze sluit aan bij de thema s (kernen) van Veilig Leren Lezen. Hierbij is er aandacht voor de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en natuur. Het is de voorloper op de methode Wijzer door. Tijdens ICC projectweken maken we gebruik van de methode Topondernemers. Tevens maken we gebruik van de methode Sociaal gedrag elke dag. Voor verkeer werken we met lessen uit verschillende verkeersmethoden, veelal betrekking op: oversteken; veilig spelen op straat; betekenis van enkele verkeersborden; de fiets; enkele verkeersregels. Groep 4: Nederlandse taal Tijdens deze lessen komen de volgende taalaspecten aan de orde: spreken & luisteren, woordbouw, zinsbouw, woordenschat, spelling, stellen en schrijven. We maken gebruik van de 4 e versie van de taalmethode "Taal Actief". De vaardigheden in het technisch en begrijpend lezen worden verder getraind. Voor voortgezet technisch lezen gebruiken we de methode Estafette. Voor het begrijpend- en studerend leesonderwijs maken we gebruik van de methode Tekstverwerken. Rekenen/wiskunde We maken gebruik van de methode Wereld in getallen. Het hoofdrekenen t/m 100 wordt geoefend. De tafels van 1 t/m 5 en 10 worden geautomatiseerd. De overige tafels worden geoefend. Meten, wegen en tijd komen aan de orde. Bewegingsonderwijs Zie groep 3. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 15

16 Godsdienstige vorming Zie groep 1-2 In groep 4 kan een kind meedoen aan de voorbereiding op de Eerste Heilige Communie. In samenwerking met ouders zijn er vanaf februari/maart t/m mei verscheidene activiteiten gepland (o.a. bezoekjes aan de kerk, aan de bakker, broodmaaltijd). De verdere inhoudelijke voorbereiding op de Eerste Communie vindt buiten de schooluren plaats en wordt gecoördineerd door de parochie en ouders. Muzikale vorming, expressieve vakken en cultuureducatie Zie groep 1-2 Wereldoriëntatie en sociale redzaamheid waaronder verkeer Er wordt gebruik gemaakt van de methode Wijzer voor wereldoriëntatie, een voorloper van de methodes die in groep 5 t/m 8 gebruikt worden. In groep 4 is er een evenwichtige verdeling tussen de drie zaakvakken. Op deze manier krijgen de kinderen voldoende bagage om vanaf groep 5 de lessen voor aardrijkskunde, geschiedenis en natuur goed te kunnen volgen. Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt er gewerkt met de methode Sociaal gedrag elke dag. Verkeer Voor verkeer maken we gebruik van lesmateriaal van Veilig Verkeer Nederland. Per schooljaar verschijnen 8 verkeerswerkbladen voor de groepen 4 t/m 8. In groep 4 wordt er gebruik gemaakt van de verkeerswerkbladen Stap vooruit. De volgende onderdelen komen o.a. aan de orde: spelen en het verkeer; oversteken; plaats op de weg; opvallen in het donker etc. Groep 5 t/m 8 Nederlandse taal We maken gebruik van de 4 e versie van de taalmethode "Taal Actief. Tijdens de lessen komen de volgende taalaspecten aan de orde: spreken en luisteren, woordbouw, zinsbouw, woordenschat, spelling, stellen en schrijven. Voor voortgezet technisch lezen wordt gebruik gemaakt van de methode Estafette. Het technisch lezen is en blijft belangrijk. Verder is er ook aandacht voor andere vormen van lezen zoals stil lezen, tutorlezen en mandjeslezen. In deze groepen is er veel aandacht voor begrijpend lezen (het begrijpen van een tekst) en steeds meer voor studerend lezen (het onderscheiden van hoofd- en bijzaken in een tekst). Voor het studerend lezen en het verder aanleren van studievaardigheden zoals het aflezen en interpreteren van grafieken, schema s en tabellen, wordt er gebruik gemaakt van de methode Blits. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 16

17 Engels In groep 7 en 8 wordt les gegeven in de Engelse taal. We gebruiken de methode The Team. De avonturen uit de methode van The Team sluiten goed aan op de belevingswereld van de leerlingen. De methode geeft een grote variatie aan werkvormen en geeft de leerlingen de mogelijkheid de taal spelenderwijs te leren. Luisteren en spreken krijgen de meeste aandacht. De leerlingen leren het taalgebruik dat ze kunnen toepassen in communicatieve situaties. Daarnaast leren ze natuurlijk ook lezen en schrijven in de dialogen, de opdrachten en de korte, functionele tekstjes zoals briefjes en s aan leeftijdsgenoten. Het uitgangspunt bij Engels is dat de leerlingen meer onbevangen ten opzichte van een vreemde taal komen te staan en dat ze er plezier aan beleven. Dit laatste is dan ook een reden om op het rapport geen beoordeling voor het vak Engels te geven. Rekenen/wiskunde In de methode Wereld in Getallen komen de volgende onderdelen aan de orde: In groep 5: hoofdrekenen: automatisering optellen/aftrekken t/m 1000 en tafels 1 t/m 10. De inzichtelijke vaardigheden als meten, wegen, tijd en geld worden verder uitgediept. In groep 6: hoofdrekenen en cijferen t/m , overige onderdelen zoals eenvoudige breuken, geld rekenen, meten, wegen, tijd, plattegronden en redactie rekenen (verhaaltjessommen). In groep 7: hoofdrekenen en cijferen t/m , overige onderdelen zoals breuken, procenten, inhoud, omtrek, oppervlakte, schaalberekeningen, roosters, diagrammen, verhoudingen en het gebruik van de zakrekenmachine. In groep 8: hoofdrekenen en cijferen met grote getallen, overige onderdelen zoals breuken, kommagetallen, negatieve getallen en redactie rekenen. Wereldoriëntatie en sociale redzaamheid waaronder verkeer Aardrijkskunde In de methode Wijzer door de wereld komen de volgende onderdelen aan de orde: In groep 5: aanvankelijk en voortgezet kaartlezen, met als uitgangspunt de directe leefomgeving van de kinderen. In groep 6: Nederland. In groep 7: Europa. In groep 8: de delen van de wereld. Geschiedenis In de methode Wijzer door de tijd komen de volgende onderdelen aan de orde: In groep 5: de onderwerpen in deze groep dienen als voorbereiding op de volgende leerjaren. In groep 6: van de prehistorie tot ca na Chr. In groep 7: van ca tot ca na Chr. In groep 8: van ca tot nu. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 17

18 Natuur en techniek In de groepen 5 t/m 8 komen in de methode Wijzer door natuur en techniek diverse onderwerpen aan de orde. Voorbeeld: levende natuur en levenloze natuur, elektriciteit, voedingsstoffen, energie etc. Deze methode besteedt structureel aandacht aan het onderwerp techniek. Daarnaast krijgen de groepen 7 en 8 gedurende het schooljaar diverse vormen van techniek aangeboden middels een lessencyclus gegeven door vrijwilligers. Hierbij valt te denken aan het werken met een schuifmaat, het herkennen van materialen, fietsband plakken, stroomkring maken etc. Sociaal-emotionele ontwikkeling Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt er gewerkt met de methode Sociaal gedrag elke dag. Projecten Schoolbreed wordt er o.a. in de culturele themaweken gewerkt met Topondernemers. De thema s die in deze methode worden aangeboden beslaan de kennisdoelen uit het leergebied Oriëntatie op jezelf en de wereld. Het gaat om de kerndoelen: mens en samenleving, natuur en techniek, ruimte en tijd. De leerlingen maken per schooljaar een aantal werkstukken. De leerlingen maken bij het projectonderwijs gebruik van de vaardigheden die ze hebben geleerd bij het computeronderwijs ( AaBeCe ) In groep 5 wordt een begin gemaakt met het maken en presenteren van een spreekbeurt. In groep 6 beginnen we met boekbesprekingen. Hier wordt vnl. op school aan gewerkt. Spreekbeurten worden in groep 7 en 8 gepresenteerd met PowerPoint. Verkeer Voor verkeer maken we gebruik van lesmateriaal van Veilig Verkeer Nederland. Per schooljaar verschijnen 8 verkeerswerkbladen voor de groepen 4 t/m 8. In groep 5 en 6 wordt er gebruik gemaakt van de verkeerswerkbladen Op voeten en fietsen. De volgende onderdelen komen o.a. aan de orde: tekens in het verkeer, voorrang, voorgaan, verkeerssituaties in eigen buurt, verkeersborden etc. In groep 7 en 8 maken we gebruik van de Jeugdverkeerskrant. De volgende onderdelen komen o.a. aan de orde: verkeersborden, voorrangregels, zichtbaar zijn in het verkeer etc. In groep 7 nemen de leerlingen deel aan het Dode/blinde Hoek - project. In groep 8 nemen de leerlingen deel aan het verkeersexamen. Zij krijgen een theoretisch en een praktisch verkeersexamen. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 18

19 Actief burgerschap en sociale integratie Vanuit de onderwijswet moeten we zorg dragen dat er ook voldoende onderwijsaanbod is in het kader van actief burgerschap en sociale integratie. In ons schoolplan hebben we daar ook een stuk opgenomen waarvan we hier een samenvatting geven. Actief burgerschapsvorming en sociale integratie kunnen worden verdeeld in drie domeinen: democratie, participatie en identiteit. Democratie omvat zowel de grondbeginselen en hoe die in het dagelijkse leven worden toegepast, als de staatsrechtelijke aspecten. Participatie is een kenmerk van de democratische grondhouding en betreft het actief deelnemen aan het verbeteren van de omgeving. Identiteit gaat over de wisselwerking tussen persoon en omgeving en hoe persoonlijke opvattingen bepalend zijn voor het gericht zijn op de gemeenschap. Inhouden Leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen (weten, kunnen, willen) bijbrengen om zich betrokken te voelen bij hun omgeving en de Nederlandse samenleving en hen in staat te stellen daaraan een bijdrage te leveren. Inhouden zijn afgestemd op leeftijd en niveau. Hiervoor gebruiken we de volgende middelen: De ochtenduitzending van het jeugdjournaal; Geschiedenis, methode Wijzer door de tijd ; Aardrijkskunde, methode Wijzer door de wereld ; Engels i.v.m. internationalisering, methode, Engels The Team ; Thema weken culturele vorming; Voorlichting HALT (groep 7 en 8); Anne Frank project (groep 8); Goede doel ( 1 x per 2 jaar). Bewegingsonderwijs De lessen voor zintuiglijke en lichamelijke oefening (bewegingsonderwijs, gym) worden voor een groot gedeelte verzorgd door de eigen groepsleerkracht. Als leidraad dient de vernieuwde methode Basislessen Bewegingsonderwijs deel die voor een doorgaande lijn zorgt binnen al onze groepen. Daarnaast verzorgt Fred Sterenborg (vakleerkracht lichamelijke opvoeding) een aantal gymlessen. De kinderen van groep 3 t/m 8 dragen sportkleding tijdens de gymlessen. Gymschoenen zijn voor alle kinderen verplicht. Alle groepen hebben gym in de gymzaal, speelzaal of buiten. Douchen is verplicht voor groep 5 t/m 8. Alleen op schriftelijk verzoek van ouders/verzorgers wordt ontheffing verleend. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 19

20 Godsdienstige vorming Zie groep 1-2 Onder verantwoordelijkheid van de parochie en ouders worden kinderen uit groep 8, die dat willen, buiten schooltijd voorbereid op het Heilig Vormsel. Muzikale vorming en expressieve vakken en cultuureducatie Zie groep 1-2 Tekenen en handenarbeid groep 3 t/m 8 Ongeveer 1 x per 2 weken hebben de groepen 3 en 4 tekenen en/of handenarbeid. Bij bijzondere gebeurtenissen/thema s schakelen we soms de hulp van ouders in. De groepen 5 t/m 8 hebben een lessencyclus waarbij verschillende teken- en handvaardigheidstechnieken aan de orde komen. Huiswerk We geven de leerlingen gefaseerd structureel huiswerk mee. We vinden als basisschool dat dit de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen ten goede komt. Voorbeelden van huiswerk: we geven de leerlingen wel eens opdrachten om thuis naar plaatjes, voorwerpen e.d. te zoeken en die in het kader van een bepaald project mee naar school te nemen. Vooral bij de jongste kinderen wordt er dan wel een beroep op de begeleiding van de ouders gedaan; we geven huiswerk mee als extra ondersteuning bijv. als de leerling extra oefening nodig heeft. Dit kan kortstondig zijn, maar ook voor langere tijd. Als huiswerk voor langere tijd wordt meegegeven dan ligt hier vaak een bijzondere reden aan ten grondslag bijvoorbeeld. i.v.m. pre-teaching ( dyslexieprotocol) voor de leerlingen. Dit wordt vaak in een handelingsplan voor die leerlingen aangegeven en wordt niet zomaar gedaan; we geven huiswerk mee als inhaalwerk o.a. ten gevolge van ziekte. Dit is ook kortstondig; we geven huiswerk mee om bepaalde onderdelen van een vak nog eens extra te oefenen, bijv. de tafels (groep 4 en 5), of ter voorbereiding van een verslag, project of spreekbeurt. Vooral dit laatste zal steeds meer digitaal gebeuren, waarbij de leerlingen thuis eventueel verder kunnen werken aan bepaalde verslagen, projecten en spreekbeurten. Hierbij kunnen ze het werk dat ze op school hebben gemaakt thuis via de computer verder bewerken. Structureel (vast) huiswerk is voor groep 4 b.v. het aanleren van de tafels, voor groep 5 spelling en redactiesommen. In groep 6,7 en 8 is het huiswerk voor diverse leergebieden. Er zit een opbouw in frequentie en hoeveelheid. Op informatieavonden hoort u hier meer over. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 20

21 Gebruik van de computer en andere media op de Pius X Mediaprotocol In dit protocol staan de afspraken die we samen hebben gemaakt om te komen tot een verantwoord en een zo veilig mogelijk media gebruik. De school bevordert het verantwoordelijkheidsgevoel bij leerlingen door de toegang tot media te begeleiden. De school ziet het als opvoedkundige taak om kinderen ervan bewust te maken waarom bepaalde uitingen niet geaccepteerd worden.( Respect voor jezelf, de ander en zijn/haar omgeving ) Vertonen van films De leerkracht vertoont alleen films (via b.v. video, DVD, internet) waarin kinderen niet worden geconfronteerd met beelden van geweld, seks en racisme. Een uitzondering hierop is de ochtenduitzending van het Jeugdjournaal. Bij het vertonen van films wordt de leeftijdscategorie in acht genomen. Internetgebruik De leerlingen mogen gebruik maken van internet. Ze mogen onder toezicht van de leerkracht surfen op het internet. Het internet wordt gebruikt voor onderwijskundige doelen. De leerling bezoekt geen chatboxen en profielsites (b.v. Facebook) en maakt geen afspraken via internet, tenzij dit past binnen een activiteit en onder begeleiding van de leerkracht plaatsvindt. De leerling mag nooit haar/zijn achternaam, adres, telefoonnummer e.d. bekend maken op het internet. De leerkracht geeft aan op welk moment het spelen van (educatieve) spelletjes op het internet toegestaan is. Geweldspelletjes e.d. zijn niet toegestaan. De leerling steelt geen virtuele eigendommen. Filtering van het internet Wij zien af van filtering. Filtering is nooit 100% waterdicht. Dit houdt in dat er iets gepretendeerd wordt naar ouders en leerlingen toe dat we niet kunnen waarmaken. Door filtering worden vaak ook veilige, normale en/of goed bruikbare internetpagina's geblokkeerd. Wat doen we De leerkracht vertelt wat de mogelijkheden en gevaren van internet zijn en welke sites niet bezocht mogen worden. De leerkracht houdt zicht op de activiteiten van de leerlingen. De leerkracht blijft eindverantwoordelijk. Elk jaar zal met de leerlingen aandacht besteed worden aan dit protocol. De leerling wordt bewust gemaakt van en aangesproken op de eigen verantwoordelijkheid, en van de waarden en normen die gelden binnen de school. Leerlingen en leerkrachten worden op de hoogte gebracht dat de ICT-er ten allen tijde het surfgedrag kan nagaan en het recht heeft om boxen te bekijken als er sprake is van of het vermoeden bestaat dat leerlingen/ leerkrachten zich niet houden aan de afspraken zoals vermeld in dit protocol. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 21

22 Leerlingen wordt verteld dat stelen van virtuele eigendommen wettelijk strafbaar is. Leerlingen vertellen aan de leerkracht als zij per ongeluk op het internet iets vinden dat suggestief, obsceen of bedreigend is of waardoor ze zich anderszins ongemakkelijk voelen. Leerlingen weten wat de afspraak is bij het niet opvolgen van deze afspraken. Dit kan variëren van een waarschuwing tot en met een periode geen toegang meer tot het internet. De ouders zullen hiervan op de hoogte worden gebracht. Kinderen, leerkrachten en ouders dienen verkeerd gebruik van internet te melden bij de leerkracht, directie of ICT-er. Schoolwebsite De school heeft een eigen schoolwebsite: Deze website bevat up to date informatie over de school voor ouders, leerkrachten, leerlingen en andere geïnteresseerden. Ook is de Pius X te vinden op Facebook en Twitter. Indien ouders niet willen dat foto's waar zijzelf of hun kinderen op staan, gebruikt worden op de schoolwebsite, dienen ze de school hiervan schriftelijk op de hoogte te brengen. De directie van de school is verantwoordelijk voor de inhoud van de schoolwebsite. Achternamen in combinatie van foto's of werkjes worden niet op de website gepubliceerd. Regels en wetten met betrekking tot copyright worden in acht genomen. Er is een disclaimer (vrijwaring, niet aanvaarden van aansprakelijkheid) geplaatst op de website. Beheer Binnen Keender wordt gebruik gemaakt van netwerken die aangesloten zijn via de eigen schoolserver met het internet. Het beheer is uitbesteed aan SOH-ict. SOH-ict is een bestuurlijk ICT samenwerkingsverband van 2 schoolbesturen (PO) in de regio en Het Assink. SOH-ict stelt zich ten doel de ICT toepassingen en het ICT gebruik binnen het basisonderwijs te ondersteunen en te vergemakkelijken. Enerzijds probeert ze dat door middel van scholing, demonstratie en informatie bijeenkomsten te verwezenlijken, anderzijds laat ze onderdelen van het systeembeheer over aan de afdeling ICT van Het Assink. Tevens denkt zij de implementatie van ICT in de school in de toekomst op een hoger plan te kunnen brengen door visie ontwikkeling ( visie op Leren met ICT), door aansluiting bij andere samenwerkingsverbanden en door gebruik te maken van de expertise van derden ( Expertis, APS, Kennisnet). De school betaalt jaarlijks een bedrag voor de diensten van het SOH-ict. Toekomst Bij het opstellen van dit protocol hebben we rekening gehouden met de ons nu bekende media mogelijkheden in het basisonderwijs. Door toekomstige ontwikkelingen zullen we dit protocol moeten evalueren en actualiseren. De vak- en vormingsgebieden en de computer Binnen dit kader willen we de kinderen van alle groepen met de computer laten werken, waarbij de volgende aspecten belangrijk zijn: - leren m.b.v. educatieve software; met name voor taal en rekenen Voor het aanleren van digitale basisvaardigheden gebruiken we: "Starten met de computer" en "AaBeeCee-Digitaal". Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 22

23 In Starten met de computer staan basiskennis en basisvaardigheden centraal. In Werken met de computer leren leerlingen meer over het werken met vensters, bestanden en andere onderdelen van Microsoft Windows. In de methode AaBeeCee kennen we Word deel 1. In deze module leren de kinderen de beginselen van het invoeren van een tekst alsmede de opmaak en afbeeldingen plaatsen. Daarna leren de kinderen omgaan met Powerpoint. In deze module leren leerlingen de basisvaardigheden van tekstverwerken en het maken van een presentatie. Tot slot hebben we nog de module Excel, waarin de leerlingen de eerste beginselen van Excel leren kennen o.a. opmaak van cellen, formules en grafieken. Tablets Op de Pius X zijn de tablets volledig geïntegreerd in ons dagelijks onderwijsaanbod. De leerlingen van de groepen 4 t/m 8 werken voor taal, spelling en rekenen dagelijks op de tablet via Snappet. Daarnaast worden er IPads ingezet in alle groepen, waarbij gebruik wordt gemaakt van diverse onderwijskundige applicaties zoals Kahoot, Padlet, Prowise enz. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 23

24 3.3 Feesten en vieringen Sint Nicolaasfeest Het Sint Nicolaasfeest wordt elk jaar op of rond 5 december gevierd. Sinterklaas en zijn pieten bezoeken dan de kinderen van de onderbouwgroepen. De groepen 1 t/m 5 krijgen een cadeau. De kinderen van groep 6 t/m 8 maken surprises voor elkaar. Kerstviering De kinderen houden, in de week voor de kerstvakantie, op school een kerstviering. Als onderdeel hiervan gaan de kinderen in de klas gezamenlijk eten. Gezinsvieringen, overige kerkelijke vieringen In de verschillende parochiekerken is een paar keer per jaar een gezinsviering, een viering voor kinderen en volwassenen. De werkgroep gezinsvieringen van de parochie bereidt deze vieringen voor. De scholen verzorgen bij toerbeurt een gezinsviering. Wij werken mee aan de voorbereiding en de uitvoering van zo n viering. Het schoolkoor, gevormd door leerlingen van de groepen 5 t/m 8 die mee willen zingen, verzorgt de zang in de viering. De liedjes van de viering worden op school ingestudeerd. Carnavalsviering Wij vieren carnaval rond het carnavalsweekend. De kinderen mogen verkleed op school komen. Onder leiding van de schoolprins, -prinses, zijn/haar adjudant en de Raad van Elf wordt er feest gevierd. De ouderraad zorgt voor de nodige versnaperingen voor de kinderen. Verjaardagen, wensjes, trakteren De verjaardag van uw kind is een feest thuis, maar ook op school. Een (liefst gezonde) traktatie hoort daar natuurlijk ook bij. Een wens van de leerkrachten is dat, als kinderen de leerkracht(en) willen trakteren, zij dezelfde traktatie krijgen als de leerlingen. Nog een tip: bij de kleuteringang ligt een map met gezonde en originele traktatietips. Een idee misschien? Dan een vriendelijk verzoek om op school geen uitnodigingskaartjes voor verjaardagspartijtjes uit te delen. Dit wil nogal eens pijnlijk overkomen voor de kinderen die niet uitgenodigd worden. Niet alleen aan de verjaardag van het kind wordt aandacht besteed, maar ook aan die van papa, mama, opa of oma (helaas niet voor de overige familieleden). Als uw kind ( groep 1 t/m 4) ter gelegenheid daarvan een wensje wil maken, mag dat. Bij het lokaal van de groepen hangt hiervoor een intekenlijst. Deze is bedoeld voor de leerkrachten om uw kind te helpen herinneren dat hij/zij een wensje mag maken. Voor verjaardagen van familieleden in de zomervakantie worden op school geen wensjes meer gemaakt. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 24

25 3.4 andere zaken Inzamelingsacties Door het jaar heen worden diverse dingen ingezameld waarvan de opbrengst ten goede komt aan de kinderen. Inzamelingsacties vallen onder de verantwoordelijkheid van de ouderraad. Ingezameld wordt o.a. oud papier en oud ijzer. De grote Pius X oud ijzeractie is meestal op een zaterdag in maart. In december wordt de jaarlijkse chocoladeletteractie gehouden. De oud papiercontainer staat iedere 4 weken op zaterdagochtend tussen 9 en 12 uur bij de school. De datums staan vermeld in de nieuwsbrieven. Bij inlevering van oud papier krijgt u lootjes voor uw kind(eren) waarmee ze een prijsje kunnen winnen. Na de inzameling hangen de nummers van de prijsjes in de groep. Heeft een kind prijs, dan kan hij/zij zich melden bij de eigen leerkracht. Tuinonderhoud Een speciale groep van ouders houdt zich bezig met het onderhoud van plein en tuin rondom de school. Klussen Voor klussen in en om de school wordt ook regelmatig een beroep gedaan op ouders. Afhankelijk van de aard van een klus worden meer of minder ouders gevraagd, al dan niet via de ouderraad. Gevonden voorwerpen Regelmatig worden er voorwerpen en kledingstukken gevonden. Het is daarom verstandig in de kledingstukken de naam te zetten. De gevonden voorwerpen worden in een witte mand bij de kleedkamers of in een bak in de gang gedeponeerd. Hierin kunnen kinderen (eventueel samen met de ouders) kijken of hun voorwerp daar bij ligt. Hoofdluis Zoals u weet doet het probleem hoofdluis zich op elke school regelmatig voor. Ongeacht de lichaamsverzorging kan iedereen besmet raken. Er zijn effectieve middelen die afdoende resultaat bieden. Toch is het belangrijk regelmatig uw kind te controleren. Mocht het zijn, dat u bij uw kind hoofdluis constateert, wilt u dit dan direct aan de leerkracht doorgeven. Er is een protocol ter voorkoming van hoofdluis. Hiervoor heeft de GGD Twente een draaiboek ontworpen. Na iedere vakantie zal er een luizencontrole door ouders plaatsvinden. Voor deze controle is het handig dat uw kind geen gel, vlechtjes enz. in het haar heeft. Eén van de leerkrachten is hierbij de contactpersoon. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 25

26 Sporttenue De school beschikt over een eigen sporttenue dat gedragen wordt tijdens sportieve evenementen. Het tenue bestaat uit een shirt, een sportbroek en sokken. De ouderraad zorgt voor een goed beheer daarvan. Er zijn een aantal regels opgesteld: Het tenue mag niet gewassen worden. Het wordt centraal gewassen; Het moedwillig stukmaken, of zoekraken van de geleende outfit is voor eigen kosten: 36,50. Wees er dus zuinig op! Daarnaast beschikt de school over T-shirts met schoollogo. Deze worden bij diverse gelegenheden zoals schooreis en avondvierdaagse gedragen. Ook deze worden centraal gewassen Namenlijst In het verleden hebben we vaak het verzoek van ouders gekregen om een namenlijst met telefoonnummers en adressen van de leerlingen mee te geven. Hierdoor zijn de ouders gemakkelijker in staat om met ouders van andere kinderen te overleggen i.v.m. spelen, vervoer, e.d. Nu is het verstrekken van een namenlijst niet een vanzelfsprekende zaak. We zijn namelijk gebonden aan wettelijke voorschriften op het gebied van bescherming persoonlijke gegevens. Bij inschrijving van de leerling wordt om toestemming gevraagd. Mobiele telefoons Kinderen mogen geen mobiele telefoon meenemen naar school. In uitzonderingsgevallen mag er, na overleg met de leerkracht, een mobiele telefoon meegenomen worden. Deze moet zodra het kind op school komt ingeleverd worden bij de leerkracht. Na school kan de telefoon dan weer meegenomen worden. Wij kunnen en willen geen verantwoordelijkheid dragen voor het zoekraken/stukgaan van de mobiele telefoon. Foto s, video-opnames In de loop van het jaar worden er nogal eens foto s gemaakt van verschillende activiteiten. Deze plaatsen we op de website van de school of worden via de nieuwsbrief verspreid. Voordat de foto s geplaatst of verspreid worden kijken we kritisch of de foto s geschikt zijn voor verspreiding. Mocht u er bezwaar tegen hebben dat er afbeeldingen van uw kind worden gemaakt en/of dat deze op de verspreid worden dan kunt u dat schriftelijk aangeven. Daarnaast zien wij steeds vaker dat er bij uitjes foto s worden gemaakt door ouders met de telefoon. Wij willen u verzoeken deze foto s niet op Facebook of andere sociale media te plaatsen zonder toestemming van de ouders van de kinderen die op de foto staan. Naast foto s worden soms ook film opnames gemaakt door een leerkracht, docent van de PABO of schoolbegeleider. Deze opnames worden intern door de school gebruikt voor professionalisering van studenten of leerkrachten. Mocht u bezwaar hebben tegen deze opnames dan kunt u dat schriftelijk aangeven. Schoolgids Basisschool Pius X 11 ON 26