Sint Willibrordus. Schooljaarplan

Transcriptie

1 Sint Willibrordus Schooljaarplan

2 Directeur Dhr. A. Otten Adres Burgemeester Snaterlaan 68c Plaats Oude Pekela Datum Sint Willibrordus Schooljaarplan

3 Inhoudsopgave Inleiding... 4 Borging... 5 Onderwijs & identiteit... 7 pedagogisch handelen... 7 Stamgroepwerk... 7 Looqin... 8 Portfolio... 9 Klassenvergadering en kinderraad gedragsprotocol didactisch handelen werken in betekenisvolle hoeken taalonderwijs Taaldrukken P & O personeel ontdekken van je eigen kwaliteiten marketing Nieuwe schoolfolder Sint Willibrordus Schooljaarplan

4 Inleiding Beste lezers en gebruikers, In het schooljaarplan van Jenaplanschool St.Willibrordus kunt u lezen welke doelen wij met elkaar hebben afgesproken. Doelen die wij aan het eind van het schooljaar natuurlijk het liefst willen hebben behaald. Aan het einde van het schooljaar gaan we kijken of we deze doelen ook daadwerkelijk hebben gerealiseerd. Mochten we tot de conclusie komen dat sommige doelen toch meer tijd nodig hadden dan aanvankelijk bedacht dan nemen we deze doelen mee naar het volgend schooljaar. Aan het einde van het schooljaar evalueren we ons schooljaarplan en zetten we de bevindingen in het schooljaarverslag. Op onze school zijn we erg gesteld op eigenaarschap, wat past binnen een professionele cultuur, en maken daarom de leerkrachten met een specialisatie en of inhoudelijke belangstelling voor een onderwerp verantwoordelijk. Door met de PDCA cyclus (plan /do /check /act) te werken evalueren en borgen we goed en werken we continu aan de kwaliteit van ons jenaplanonderwijs. Veel leesplezier Met vriendelijke groet, Alex Otten Sint Willibrordus Schooljaarplan

5 Borging Implementeren: Levend Taalonderwijs We willen ons taalonderwijs levend maken door aan te sluiten bij wat leeft in de groep. Taal is dan niet meer een op zichzelf staand vak maar is geintegreerd in het totale onderwijs. Op deze manier hopen we dat er meer intrinsieke motivatie is bij de kinderen. Dit doen we mede door samen met de kinderen de doelen te bepalen. Dit zijn groepsdoelen maar ook individuele doelen. oktober evalueren leerlijnen Taalcoordinator januari evalueren leerlijnen Taalcoordinator maart evalueren leerlijnen Taalcoordinator juni Evalueren van de leerlijnen levend taalonderwijs Taalcoordinator Implementeren: leerkrachten zijn eigenaar van de digitale leerlijnen Aan het einde van het schooljaar heeft elke leerkracht inzicht in de leerlijnen van eerder genoemde programma's en kunnen er goed mee werken. januari Evalueren M4TH en Ipad-onderwijs Rekencoördinator Implementeren: invoeren leergesprekken en werken met portfolio. Kinderen zijn eigenaar van hun eigen leerproces en kunnen goed aangeven waar ze al bekwaam in en zijn en waar ze nog leerpunten hebben. november Evalueren leergesprekken; stellen van goede vragen Interne Begeleiding februari Evalueren leergesprekken; mappen en format nog werkbaar? Interne Begeleiding juni Evalueren leergesprekken; algemeen Interne Begeleiding Verbeteren: verbeteren van de inhoudelijke communicatie naar ouders Alle praktische communicatie verloopt via de mail.inhoudelijk willen we onze ouders maandelijks informeren over de ontwikkelingen binnen ons onderwijs.de website willen we wekelijks updaten.we gaan de nieuwe schoolapp gebruiken. november Evalueren vanuit MR/OAC Teamleider februari Evalueren vanuit MR/OAC Teamleider april Evalueren vanuit MR/OAC Teamleider Borgen: BHV cursus jaarlijks inplannen / herhalen december plannen van de herhalingscursus BHV coordinator Sint Willibrordus Schooljaarplan

6 Verbeteren: inhoudelijke verbetering identiteitsbijeenkomsten Het bijbelleesrooster wordt gebruikt in de groepen. Visietekst wordt op de schoolsite en in de schoolgids geplaatst. De identiteitscoordinator heeft inhoudelijk vooroverleg met onze identiteitsbegeleider. juni verslag bijvoegen en plannen komend schooljaar maken identiteitscoordinator Verbeteren: het werken met en in coo7 De leerkracht houdt zelf bij wanneer hij of zij actie wil/moet ondernemen. juni Evalueren ervaringen coo7 Directie Borgen: Voortgang kinderen na 3 jaar VO februari evalueren kinderen na 3 jaar VO Interne Begeleiding Sint Willibrordus Schooljaarplan

7 Onderwijs & identiteit pedagogisch handelen Stamgroepwerk Verbeteren We zijn een jenaplanschool waar wereldoriëntatie, ofwel stamgroepwerk het hart van het onderwijs is. We zijn al een aantal jaren op zoek naar een goede invulling voor ons stamgroepwerk en hebben veel uitgeprobeerd. Het stamgroepwerk komt voor 90% vanuit de kinderen en is gebaseerd op hun belevingswereld en de actualiteit. Er wordt minder vanuit de kerndoelen gewerkt en er is niet bij elk onderwerp genoeg verdieping. In elke groep start de dag met stamgroepwerk. Hierbij vormen de vragen van de stamgroep en van de stamgroepleider de basis voor het stamgroepwerk. Vanuit deze vragen worden er groepsdoelen gemaakt. Niet ieder kind hoeft elk groepsdoel uit te zoeken. Door middel van presenteren (op veel verschillende manieren) leren kinderen van en met elkaar. De weekvieringen krijgen hierdoor een meer inhoudelijk karakter. Kinderen gaan aan de slag door steeds op zoek te gaan naar de oorspronkelijke bron, er op uit in de wereld om hen heen of de wereld in de school halen. Stamgroepleiders weten inhoudelijk wat stamgroepwerk is. Het team heeft een gezamenlijke visie over de invulling van stamgroepwerk bij ons op school. Kinderen kennen het begrip stamgroepwerk en weten de structuur van het werken met stamgroepwerk. Aan het eind van dit schooljaar ligt er een beleidsplan stamgroepwerk. De weekvieringen zijn meer inhoudelijk en de stamgroepen hebben voldoende input voor de weekviering. In de groepen is zichtbaar aan welke groepsdoelen er wordt gewerkt. Elke stamgroepleider is enthousiast over dit verbetertraject. Bij de start van het verbetertraject moeten stamgroepleiders hetzelfde verstaan onder het begrip stamgroepwerk en moet er een gezamenlijke visie zijn. Financiële mogelijkheden om er op uit te gaan of de wereld in de school te halen. Financiële mogelijkheden om materialen aan te schaffen. september Tweedaagse; inhoudelijk item over het begrip Directie stamgroepwerk oktober Eerste opzet/brainstorm over de invulling van Teamleider stamgroepwerk december Evaluatie ervaringen stamgroepwerk tot nu toe Directie januari Eerste opzet beleidsdocument stamgroepwerk Teamleider maart Evaluatie ervaringen stamgroepwerk Directie april Bijstellen beleidsdocument stamgroepwerk Teamleider mei Evaluatie ervaringen stamgroepwerk afgelopen schooljaar Directie Sint Willibrordus Schooljaarplan

8 juni Aanpassen en mogelijk vaststellen beleidsdocument stamgroepwerk Teamleider Onderwijs & identiteit pedagogisch handelen Looqin Implementeren We zijn niet tevreden over het volgsysteem PRAVOO bij de kleuters en ZIEN bij de andere groepen. Enthousiast geraakt op een informatiebijeenkomst van Looqin zijn we hier verder ingedoken en tot de conclusie gekomen dat dit precies het systeem is waar wij naar op zoek zijn als pedagogische school. We gebruiken ZIEN bij de midden- en bovenbouw en PRAVOO bij de onderbouw. We willen door het gebruik van LOOQIN en dit in te zetten bij de groepsbesprekingen een completer beeld van de kinderen krijgen en meer procesgericht gaan denken. Aan het einde van het schooljaar kunnen we optimaal LOOQIN inzetten en helpt het ons om de groepsbesprekingen nog inhoudelijker en te maken. Daarnaast willen we vooral procesgericht kijken naar kinderen. Een gevulde LOOQIN waarin ook de groepsbesprekingen in zijn opgenomen. In de Teamvergaderingen en bouwoverleg wordt LOOQIN regelmatig geëvalueerd en besproken. De evaluaties worden in schoolmonitor bijgehouden. Er is een licentie. Er zijn geschoolde stamgroepleiders en IB-er. Elke leerkracht kan gemakkelijk via de IPad zaken in Looqin noteren. Er is draagvlak binnen het team. oktober Looqin presentatie op teamtweedaagse Directie november Looqin inzetten bij groepsbespreking Interne Begeleiding februari Looqin inzetten bij groepsbespreking Interne Begeleiding februari tussenevaluatie gebruik Looqin Team april Looqin inzetten bij groepsbespreking Interne Begeleiding juli Looqin inzetten bij groepsbespreking Interne Begeleiding juli eindevaluatie gebruik Looqin Directie Sint Willibrordus Schooljaarplan

9 Implementeren Onderwijs & identiteit pedagogisch handelen Portfolio Door kinderen eigenaar te maken van hun eigen leerproces merken we dat de manier waarop wij invulling geven aan rapportage vooral van ons als stamgroepleiders als. Hoe kunnen we de kinderen hier meer bij betrekken. Tweemaal per jaar is er een geschreven rapport voor alle kinderen. Vanaf groep 3 is er een map met daarin de leergesprekken. In de onderbouw is er naast het rapport ene groepsportfolio. Aan het eind van dit schooljaar hebben we een definitief besluit genomen over hoe het portfolio en de rapportage bij ons op school eruit zien. De kinderen zijn (mede) eigenaar van hun eigen rapportage. Elk kind heeft aan het eind van het schooljaar een portfolio, de vorm hiervan is een ontwikkelpunt voor dit schooljaar. Financiële mogelijkheden voor aanschaf/ontwikkeling. Vanuit de stichting hulp bij het uitzoeken van de verschillende mogelijkheden voor portfolio/rapportage. september december januari mei Visie bepalen in team wat betreft portfolio/rapportage Evalueren van de actiepunten omtrent portfolio/rapportage Evalueren van de ervaringen van het werken met portfolio tot nu toe Evaluatie + doelen volgend schooljaar Teamleider Teamleider Teamleider Teamleider Sint Willibrordus Schooljaarplan

10 Onderwijs & identiteit pedagogisch handelen Klassenvergadering en kinderraad We willen het actief burgerschap in onze school nog meer vergroten met behulp van de klassenvergadering en kinderraad. Er vinden in alle groepen klassenvergaderingen plaats, maar er is geen doorgaande lijn in de school. De kinderraad is minimaal actief en de input voor de kinderraad komt met name uit de kinderen en zelf en minder uit de klassenvergadering. Er is regelmatig een klassenvergadering in alle groepen. De punten vanuit de klassenvergadering die de gehele school aangaan komen terug in de kinderraad. Kleuters sluiten ook aan bij de kinderraad. De kinderraad vergadert minimaal 5x per jaar. Aan het eind van dit schooljaar is er een doorgaande lijn klassenvergadering en kinderraad. In elke groep wordt regelmatig een klassenvergadering gedaan. De klasse!box wordt hierbij ingezet. De kinderraad komt minimaal 5x per jaar bijeen, kleuters sluiten hierbij aan. Er is iemand beschikbaar die de kinderraad kan leiden. Er is geld beschikbaar voor de klasse!kas. november afspraken maken voor doorgaande lijn klassenvergadering Team februari eerste evaluatie en evt. aanpassen doorgaande lijn Team klassenvergadering en kinderraad mei tweede evaluatie en opstellen document doorgaande lijn Team Sint Willibrordus Schooljaarplan

11 Onderwijs & identiteit pedagogisch handelen gedragsprotocol Verbeteren Ons huidige gedragsprotocol is verouderd. We zijn ons bewuster geworden van onze pedagogische grondhouding waardoor we essentiële dingen willen veranderen in het protocol. Het gedragsprotocol is er maar is verouderd. Het gedragsprotocol wordt nooit gebruikt. Het gedragsprotocol is niet zichtbaar voor kinderen. Een aangepast gedragsprotocol waarin onze pedagogische grondhouding goed zichtbaar is. Het protocol is gebaseerd op onze visie, op onze KIVA uitgangspunten en op het traject pedagogisch leiderschap. Aan het eind van dit schooljaar ligt er een aangepast gedragsprotocol. Deze is zichtbaar voor de kinderen. Het gedragsprotocol staat op papier. Het gedragsprotocol is zichtbaar voor kinderen. Stamgroepleiders handelen volgens het gedragsprotocol. Intrinsieke motivatie van de stamgroepleiders om het protocol aan te passen op onze pedagogische grondhouding. november Presentatie studiereizen, pedagogische grondhouding Teamleider januari Visie op pedagogische grondhouding omzetten in Team gedragprotocol februari 1e opzet document gedragsprotocol Teamleider maart 1e evaluatie gedragprotocol, aanpassingen? Team april Gedragprotocol zichtbaar maken voor kinderen Team juni eindevaluatie gedragsprotocol Teamleider Sint Willibrordus Schooljaarplan

12 Onderwijs & identiteit didactisch handelen werken in betekenisvolle hoeken Implementeren We vinden dat onze midden-en bovenbouwstamgroepen er niet uitdagend genoeg uit zien. Er valt te weinig te ontdekken waardoor de betrokkenheid lager is dan gewenst. In de onderbouw is deze inrichting gebaseerd op de pedagogiek van Reggio Emilia. Dit willen we voortzetten in de midden-en bovenbouw. Onderbouwlokaal is ingericht volgens deze principes. Door in betekenisvolle hoeken te gaan werken (o.a. reken-taal-ontdekhoeken etc.) en kinderen mee te laten denken over een andere inrichting (schoolwoonkamer) zal iedereen zich meer thuis voelen en beter tot ontplooiing komen. Ook zal er per bouw stamgroepdoorbrekend worden gaan gewerkt tijdens de blokuren waardoor er nog meer variëteit in hoeken zal zijn. De Ipad zal hierdoor nog meer een middel zijn om je doel te bereiken omdat de hoeken ook een goed aanbod hebben. Aan de ruimte is dan te zien dat deze als derde pedagoog fungeert. Elke stamgroep is zo ingericht dat er een vaste kring is, je kunt werken aan groepstafels maar ook kunt werken in betekenisvolle hoeken. Er meer werkplekken zijn dan dat er kinderen in ene groep zitten. Kinderen zoeken na de kring geen vaste plek maar een plek om te werken in de ruimte welke past bij het doel dat ze willen bereiken. Hierdoor zijn ze zichtbaar meer betrokken bij het verwezenlijken van hun eigen leerdoelen. Alle stamgroepleiders staan achter dit plan en zijn enthousiast. Er is budget om dingen anders aan te kunnen pakken. Kinderen zijn onderdeel van dit proces om dit tot een succes te maken. In de evaluaties worden kinderen meegenomen en mogen ze meebepalen in wat wel werkt en wat niet werkt. Stamgroepleiders nemen de tijd om te investeren in gesprekken met kinderen over wat we verstaan onder deze manier van werken. augustus Elke stamgroep is betekenisvoller ingericht (eerste opzet) Team september kijken op andere scholen tijdens teamtweedaagse Team oktober eerste team tussenevaluatie werken in hoeken Directie januari tweede team tussenevaluatie Directie mei eindevaluatie en vaststellen document werken in betekenisvolle hoeken Directie Sint Willibrordus Schooljaarplan

13 Onderwijs & identiteit taalonderwijs Taaldrukken Verbeteren We merken dat de taaldrukhoek niet goed wordt ingezet. We vinden echter dat dit wel dat wenselijk is omdat het een meerwaarde heeft voor ons levend taalonderwijs. Met name de bovenbouwers maken gebruik van de taaldrukhoek zelf. De andere groepen halen de spullen op en werken er in de stamgroep mee. Verder zien we dat de kinderen niet alle technieken goed genoeg kennen waardoor de resultaten in de basis blijven. De taalhoek moet zo worden ingericht dat alle kinderen van alle bouwen er groep doorbrekend in kunnen werken en het duidelijk is voor kinderen welke mogelijkheden er allemaal zijn. Dit alles om kinderen te laten ervaren welke prachtige eindresultaten je kunt krijgen. Ook moeten de voorwaarden van een goed gevulde en goed bijgehouden nette drukhoek worden gerealiseerd. Een goed gevulde en goed bijgehouden nette drukhoek. In het taalbeleidsplan moet een notitie komen te staan hoe we willen werken in de drukhoek. Kinderen hebben aan het eind van het schooljaar diverse nieuwe druktechnieken geleerd. Kinderen hebben geleerd hoe samen te werken in de drukhoek. Aan het eind van het jaar heeft elke groep een stamgroepkrant waarin de diverse technieken zijn gebruikt. Aan het eind van het jaar is er een notitie klaar die in het taalbeleidsplan is opgenomen. Er is budget om de drukhoek in te richten. Er is draagvlak vanuit het team. De mogelijkheid om expertise in te huren is er. december notitie drukhoek voor taalbeleidsplan eerste opzet Taalcoordinator januari inrichten van de taaldrukhoek Taalcoordinator januari (nieuwe) druktechnieken aanleren bij de kinderen Team maart tussenevaluatie drukhoek Team juni stamgroepkrant evaluatie Team Sint Willibrordus Schooljaarplan

14 P & O personeel ontdekken van je eigen kwaliteiten Ontwikkelen We hebben vaak benoemd dat we elkaars kwaliteiten meer willen benutten. De stap die we hebben overgeslagen is ontdekken waar je eigen kwaliteit ligt en waar je jezelf in zou willen ontwikkelen. We maken wel gebruik van elkaars kwaliteiten maar op een te standaard manier. Soms te functioneel en te ad hoc of omdat iets zo is gegroeid. Elke stamgroepleider kan goed aangeven wat zijn of haar eigen kwaliteiten zijn of waar hij o f zij zich in wil ontwikkelen. Als team kunnen we meer out of the box denken en denken zonder belemmeringen. Veel meer eerst naar the Why en dan pas komt What en HOW. We willen het creatief denken meer stimuleren en hier evt. in gecoached worden. Aan het eind van het jaar kan elke stamgroepleider zijn of haar eigen talent goed omschrijven en hebben we dit als team inzichtelijk. Aan het eind van het jaar ligt er een opzet hoe we volgend jaar ieders talent kunnen laten schitteren in onze school zodat alle kinderen daar hun voordeel mee kunnen doen. Het ontwikkelpunt komt uit het team zelf. Er zijn financiele middelen en coaching om het doel te bereiken. september leren creatief denken (zonder belemmeringen) Directie november hoe creatief denken in te zetten in school met gebruik van Team elkaars talenten nov - dec pop gesprekken n.a.v. talenten Directie januari tussenevaluatie talentenanalyse team n.a.v. popgesprekken Team februari opzet hoe elkaars talenten komend schooljaar in Team schoolbreed in te zetten mei definitief plan inzet talenten Directie Sint Willibrordus Schooljaarplan

15 P & O marketing Nieuwe schoolfolder Ontwikkelen We willen investeren in onze PR. De folder die we nu hebben heeft gedateerde foto's en informatie die niet meer recent is. We willen een nieuwe schoolfolder die ook makkelijk digitaal is te bekijken. We willen geen doorsneefolder. In de folder moet duidelijk te lezen zijn waar we voor staan met fotomateriaal die ondersteunend is aan de tekst. Eind januari 2017 hebben we een nieuwe schoolfolder in concept klaar. Vanaf eind februari is de folder digitaal te downloaden en wordt deze op papier verstrekt bij rondleidingen en open dagen. De OAC, MR en team zijn enthousiast en willen graag participeren in dit proces. Er is budget. september Eerste brainstormsessie en taakverdeling nieuwe folder Directie okt - dec input folder aanleveren Team januari eerste opzet folder is in concept klaar Directie februari definitief ontwerp klaar Directie Sint Willibrordus Schooljaarplan