Samenvatting eindrapport fase twee project Gedragswerk (schooljaar )
|
|
- Damian Kok
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Samenvatting eindrapport fase twee project Gedragswerk (schooljaar ) 1. Voorwoord Deze samenvattende rapportage van fase twee van Gedragswerk beschrijft achtereenvolgens werkwijze en uitgangspunten, de in het schooljaar geboekte resultaten en de bevindingen van de sparring partners. De volledige rapportage vindt u op onze website: 2. Werkwijze en uitgangspunten De belangrijkste uitgangspunten van Gedragswerk zijn de volgende: 1. Vertrekpunt vormen de leerlingen met gedragsproblemen die niet het onderwijs ontvangen dat ze nodig hebben en waarbij sprake is van handelingsverlegenheid. 2. Project Gedragswerk is een bottom up aangestuurde stimulans voor de regionale samenwerking: vertrekkend vanuit concrete vragen om ondersteuning vanuit de regio s, worden oplossingen aangereikt. 3. Enerzijds gaat het om oplossingen voor problemen die een adequate zorg voor leerlingen met gedragsproblemen in de weg staan. Anderzijds gaat het er om de bij veldpartijen aanwezige knelpunten uit de wereld te helpen. De adviseurs of sparring partners van Gedragswerk staan regionale partijen hierin met raad en daad bij. 4. Altijd wordt gebruik gemaakt van de (gebundelde) krachten van al actieve organisaties en bestaande ondersteuningstrajecten. Gedragswerk wil geen nieuwe loot zijn aan de stam van projecten en voorzieningen, maar het gebruik bevorderen van al datgene wat er al is. Het project wil verbinden! 5. Gedragswerk stimuleert het gesprek op regionaal niveau en streeft zo verbinding na van regionale partijen. In deze gesprekken worden werkagenda s opgesteld met afspraken over te bewandelen weg en gewenste resultaten. Samengevat komt de werkwijze van Gedragswerk er op neer dat sparring partners van Gedragswerk de ontmoeting stimuleren op regionaal niveau en zo verbinding nastreven van regionale partijen. Dit door (a) gesprekken tot stand te brengen, (b) er voor te zorgen dat deze worden voortgezet zolang als nodig is en (c) concrete resultaten te boeken. Gedragswerk zoekt binnen en met actieve netwerken oplossingen voor leerling(en) die tussen wal en schip vallen en geen passend onderwijs krijgen. In de participerende regio s wordt vastgesteld (1) wie buiten de boot vallen, (2) hoe het komt dat deze kinderen buiten de boot vallen, (3) hoe deze specifieke gevallen kunnen worden opgelost, (4) wie de bij een oplossing benodigde partijen zijn, (5) welke maatregelen nodig zijn om het aantal kinderen dat buiten de boot valt af te laten nemen, (6) en op welke manier de voorgestelde activiteiten worden uitgevoerd (al dan niet met ondersteuning vanuit Gedragswerk ). De uitvoering van de voorgestelde activiteiten, beschreven in werkagenda s, vindt IN en DOOR de deelnemende regio s plaats. Zij worden met raad en daad bijgestaan door de sparring partners van Gedragswerk. Deze werken samen met de regionale veldpartijen aan het ontwikkelen en realiseren van oplossingen voor de problemen die maken dat leerlingen tussen wal en schip vallen. Gedragswerk biedt daadwerkelijke en concrete ondersteuning. Dit echter zonder de verantwoordelijkheid van de regionale veldpartijen over te nemen en altijd tijdelijk.
2 3. De resultaten van Gedragswerk In het schooljaar werden de volgende procesresultaten geboekt: o In de eerste fase (schooljaar ) was Gedragswerk actief in 11 regio s. In de huidige, tweede fase (schooljaar ) waren dat er al 40, waarvan deel uit maken enkele provincies en verschillende regio s die meerdere samenwerkingsverbanden PO of VO omvatten. En nog steeds nemen regionale veldpartijen contact op met de vraag of Gedragswerk ook hen wil helpen. In alle regio s is sprake van een voortdurende beweging in de gewenste richting. De aard van de betrokkenheid van Gedragswerk varieert van regio tot regio. Onderstaand kaartje geeft een beeld van de landelijke spreiding van de regionale activiteiten 1 van Gedragswerk. Landelijk: o Tijdens vier intervisiebijeenkomsten werden de competenties van de sparring partners verder ontwikkeld ten aanzien van de voor Gedragswerk benodigde (communicatie) methodieken. Ook werd tijdens deze bijeenkomsten de kwaliteit geborgd (door uitwisseling, verslaglegging en training). o De ervaring laat zien dat de naamsbekendheid van Gedragswerk nog steeds toeneemt. Hetzelfde geldt voor de bekendheid met de methodiek. o Er is sprake van een actief netwerk van landelijke, regionale en lokale partijen die Gedragswerk niet alleen volgen, maar er op een of andere manier ook mee aan het werk zijn gegaan. Een schatting van het aantal structurele contacten komt uit op circa 900 onderwijsprofessionals. Deze zijn met naam en toenaam bekend. 1 Exclusief de ad hoc advisering en andere kortdurende activiteiten zoals het eenmalig realiseren van gratis workshops. 2 RESULTAAT DOOR VERBINDEN
3 o De methodiek van Gedragswerk is uitvoerig gedocumenteerd en inmiddels ook beproefd (tot en met een wetenschappelijk onderzoek naar de succesfactoren). o De ontwikkelde hulpmiddelen zijn voor iedereen beschikbaar en uitvoerig gedocumenteerd. o De werkwijze van de sparring partners, spil van Gedragswerk, wordt uitvoerig beschreven. Deze werkwijze is goed overdraagbaar. o Binnen Gedragswerk is volop kennis aanwezig van faal- en succesfactoren rondom het verzorgen van passend onderwijs voor leerlingen met gedragsproblemen. o Gedragswerk werd ondergebracht in een duidelijk omschreven en begrensde, goed overdraagbare projectorganisatie. In het schooljaar ontwikkelde Gedragswerk meerdere producten en diensten. Dit in de eerste plaats als antwoord op concrete vragen van veldpartijen. In de tweede plaats vanuit de wens de lessen van Gedragswerk zo snel mogelijk breed beschikbaar te stellen van diezelfde veldpartijen. Workshops Er ligt een kind op tafel Workshops Er ligt een kind op tafel werden standaard aangeboden aan de projectdoelgroepen. Tot nu toe maakten 9 regio s hiervan gebruik. Een deel hiervan behoort tot de regio s waarin Gedragswerk actief is, een ander deel (4) niet. Praktische hulpmiddelen Hulpmiddelen aangeboden aan de doelgroep: o Samenwerking en de privacy van het kind o Competenties van netwerkregisseurs o Vitale ruimte in de klas o Criteria voor succesvolle regionale samenwerking o Overtuigen en activeren o Eenvoudige regels als strategie o Harmonisatie bij indicatiestelling: wat mag zonder meer nu al? o Wat werkt in de aanpak van kinderen met gedragsproblemen? o Praten over handelingsverlegenheid o Over verwaarlozing in het onderwijs: op zoek naar de bevlogen leerling o Vijf redenen om niet te veranderen o Advies financiële en juridische aspecten van de inzet van rugzakken en PAB Hulpmiddel omgaan met hindernissen De ervaringen van de sparring partners en andere partijen die betrokken zijn bij leerlingen met gedragsproblemen werden opgetekend en samengevat in een schets van de in veel regio s aangetroffen problematiek. Gericht op het identificeren van de faalfactoren waarover in veel rapportages over regionale ontwikkelingen niet wordt gerept. Bij de start van het komende schooljaar is een hulpmiddel beschikbaar dat houvast biedt bij het bestrijden van de faalfactoren. Direct mail campagnes Als voortzetting van de al in de eerste fase van Gedragswerk ingezette direct mailings, werden vanaf september 2006 maandelijks (met een onderbreking in de periode januari tot en met maart 2007) binnen project Gedragswerk ontwikkelde check lists, formats, overzichten, methodieken, ervaringen, enzovoorts, toegestuurd aan alle samenwerkingsverbanden PO, VO, aan de REC s cluster 4, de RMC-coördinatoren en andere belangstellenden (n=600). RESULTAAT DOOR VERBINDEN 3
4 Alle hens aan denk Onder de noemer Alle hens aan dek werd een onderzoek uitgevoerd in een vijftal regio s die als voorbeelden gelden. In de loop van november 2006 kwam de onderzoeksrapportage beschikbaar. Tegelijkertijd werd door het ITS een analyse verricht in een aantal andere regio s. Het bereikte resultaat was dat in het tweede kwartaal van 2007 de verkregen inzichten en de gevolgen voor een op de praktijk gerichte aanpak van de problematiek rond leerlingen met gedragsproblemen, ter beschikking werden gesteld van de veldpartijen. Delphi-onderzoek REC s cluster 4 In de tweede helft van 2006 voerde de Hogeschool Utrecht in opdracht van Gedragswerk een Delphi-onderzoek uit naar de problematiek binnen cluster 4. Dit onderzoek leidde inmiddels tot een tweede rapportage die in de loop van januari 2007 werd besproken door de desbetreffende REC s. Geleidelijk aan nam in 2007 het opgestelde advies een steeds centralere plaats in, in het gesprek over de problematiek binnen cluster 4. Het advies vormt nu de spil van alle gesprekken in de REC s over de toekomstige visie en aanpak. Advisering Met de toenemende bekendheid benaderden steeds meer lokale-, regionale- en landelijke organisaties Gedragswerk. Het ging niet altijd om verzoeken hulp te bieden of om regio s. Vaak was men op zoek naar informatie, tips of adviezen, zonder dat een verdere betrokkenheid vanuit Gedragswerk nodig was. Ook met deze organisaties werd het gesprek aangegaan. Hen werd, voorzover dat binnen de mogelijkheden van Gedragswerk ligt, sparrend informatie of advies verstrekt. Een website De website als vraagbaak en communicatiekanaal voor de projectdoelgroepen. Ondanks het gegeven dat vanuit het project nauwelijks de aandacht wordt gevestigd op deze website, bedraagt het gemiddelde aantal bezoeken per week 95. Een telefonisch spreekuur Sinds 1 maart 2007 is tijdens werkdagen van uur tot uur, een telefonisch spreekuur in het leven geroepen voor de doelgroep onderwijsprofessionals. Ook ouders van leerlingen die tussen wal en schip vallen, maken gebruik van deze mogelijkheid. Wekelijks bellen tot nu toe gemiddeld 5 tot 10 personen, met zeer uiteenlopende vragen. Driekwart van hen is onderwijsprofessional. De rest zijn ouders. Deze laatste groep neemt telkens weer contact op naar aanleiding van concrete problemen rond een kind. 4. De bevindingen 1. Samenwerking rondom leerlingen met gedragsproblemen komt in veel regio s niet als vanzelf tot stand. Regionale partijen kunnen of willen elkaar in veel gevallen niet vinden. Hieraan liggen meestal zeer basale redenen ten grondslag. 2. De ervaringen van Gedragswerk laten telkens weer zien dat om regionale samenwerking tot stand te brengen vaak forse investeringen nodig zijn van de zijde van de sparring partners. Het proces van eerste contact tot en met de eerste werkagenda is in veel regio s een uiterst moeizaam verlopend proces. 3. Vooral het bottom up te werk gaan vergt veel. Deze benadering heeft immers tot gevolg dat de motivatie van individuele veldpartijen dient te worden gevonden en 4 RESULTAAT DOOR VERBINDEN
5 aangesproken, vóórdat beweging tot stand kan worden gebracht. En dit dan veelal als noodzakelijke voorwaarde om zelfs tot een eerste contact te komen. 4. De leerlingen waarom het draait zijn in veel regio s niet met naam en toenaam bekend. Vaak is het op zich al lastig om dit overzicht tot stand te brengen. Zonder dit overzicht ontbreekt de benodigde doelgerichtheid om tot oplossingen te kunnen komen; 5. Het zijn niet alleen de zwakkere regio s die problemen hebben met het vinden van passend onderwijs voor deze categorie leerlingen. Ook in regio s die als voorbeeld gelden in de aanpak van deze problematiek, is vaker sprake van stagnatie. Niet op alle fronten, maar vaak rondom specifieke deelproblemen. 6. In regio s geboekte vooruitgang wordt vaak teniet gedaan door concrete oorzaken zoals (1) het vertrek van sleutelfiguren met een belangrijke voortrekkersrol, (2) de komst van nieuwe personen of organisaties, (3) opkomende fricties tussen regionale organisaties of personen, of (4) het niet borgen van de resultaten (kennis en ervaring) van eerdere ervaringen. 7. In al deze gevallen zijn de sparring partners van Gedragswerk een stimulans. De kwaliteit van het persoonlijke contact dat de sparring partner weet te realiseren met de regionale veldpartijen, is hier van doorslaggevend belang. 8. In alle regio s waarin Gedragswerk een rol speelt komt beweging tot stand in de gewenste richting. In de meeste gevallen komt deze beweging tot stand na een langere periode van intensief praten en werken met regionale sleutelfiguren en op het niveau van het tot stand brengen van regionale communicatie en samenwerking. RESULTAAT DOOR VERBINDEN 5
Voor passend onderwijs is passend gedrag nodig 1
Voor passend onderwijs is passend gedrag nodig 1 Samen werken voor déze kinderen De schattingen variëren, maar niemand twijfelt er aan dat er jaarlijks heel wat leerlingen thuis zitten en niet het passende
Nadere informatieWerkt Gedragswerk? Evaluatie project Gedragswerk Juni 2009
Werkt Gedragswerk? Evaluatie project Gedragswerk Juni 29 Evaluatieonderzoek Gedragswerk, juni 29 1 Inleiding Met het Ministerie van OCW is afgesproken dat in het schooljaar 28 29 een evaluatie zou worden
Nadere informatieCheck list voor de selectie van relevante partners
Bijlage 1. Check list voor de selectie van relevante partners Bij de speurtocht naar geschikte partners kunnen zichzelf onderstaande vragen stellen NAAST de specifiek op onderwijszorg gerichte vragen.
Nadere informatieConcrete aanpak van (dreigend) thuiszitten:
Concrete aanpak van (dreigend) thuiszitten: dit is wat wij doen > Bundeling van krachten Activiteiten Passend onderwijs zonder thuiszitters een illusie? Wij denken van niet. Of eigenlijk weten we dat wel
Nadere informatieOnze gezamenlijke werkagenda thuiszitters
Onze gezamenlijke werkagenda thuiszitters Door Gedragswerk wordt al sinds 2005 het model van de werkagenda gebruikt. Dit planningsinstrument beschrijft thema s en werkt voor alle activiteiten uit wie,
Nadere informatieM E E R J A R I G E O N D E R S T E U N I N G N I E U W K O M E R S
E E N U N I E K E S A M E N W E R K I N G V A N B E S T U R E N, S A M E N W E R K I N G S V E R B A N D Z U I D - K E N N E M E R L A N D E N I N T E R N A T I O N A L E T A A L K L A S H A A R L E M
Nadere informatiePreventieve Ambulante Begeleiding
Preventieve Ambulante Begeleiding 1. Wat is Preventieve Ambulante Begeleiding Preventieve Ambulante Begeleiding is een kortdurende dienstverlening in de vorm van ondersteuning en advisering door een ambulant
Nadere informatieMei 2016 Wout Neutel. Rapportage van het onderzoek naar de ervaringen met en mening over huisbezoeken in het onderwijs
Mei 2016 Wout Neutel Rapportage van het onderzoek naar de ervaringen met en mening over huisbezoeken in het onderwijs Aanleiding. Op 21 mei 2015 hield Verus-voorzitter Wim Kuiper tijdens de landelijke
Nadere informatieINFORMATIERONDES THUISZITTEN: HALEN EN BRENGEN
INFORMATIERONDES THUISZITTEN: HALEN EN BRENGEN INFORMATIERONDES THUISZITTEN: HALEN EN BRENGEN Het Landelijk Thuiszittersoverleg voerde twee informatierondes uit, in het primair en in het voortgezet onderwijs.
Nadere informatieVan VO naar VO Van VO naar VSO (cluster 3 en cluster 4) Van VO naar MBO Van PO naar VSO Van SO naar VO Van SO naar VSO
Centraal Meldpunt: het monitoren van leerlingstromen Aanleiding In de regio Midden Limburg was sprake van een groot aantal thuiszitters. Uit overleggen bleek dat er geen duidelijkheid was over het aantal
Nadere informatieDe HGW-bril toegepast in de cel leerlingenbegeleiding
De HGW-bril toegepast in de cel woensdag 20 februari 2013 Kris Loobuyck 1 2 3 VVKSO 1 Uitgangspunten van HGW 4 HGW biedt kansen! 5 We zijn gericht op het geven van haalbare en bruikbare adviezen. We werken
Nadere informatieDe spin in het web. Handreiking. voor werkers die direct. aan de slag willen met. de sociale netwerken van. mensen met verstandelijke
De spin in het web Handreiking voor werkers die direct aan de slag willen met de sociale netwerken van mensen met verstandelijke beperkingen Anne Wibaut, Willy Calis Ad van Gennep Inleiding Wij hebben
Nadere informatieVan individuele casuïstiek naar casusoverstijgende oplossing?!
Van individuele casuïstiek naar casusoverstijgende oplossing?! Kort verslag van een OC+-initiatief rond thuiszittende leerlingen uit het primair onderwijs in de regio Eindhoven November 2012 Een publicatie
Nadere informatiePO-VO EN HET WAT EN HOE VAN TAAL EN REKENEN
PROCESBESCHRIJVING AANSLUITING PO-VO PO-VO EN HET WAT EN HOE VAN TAAL EN REKENEN SAMEN LEREN OVER REFERENTIENIVEAUS EN DIDACTIEK OM DE INHOUDELIJKE AANSLUITING TUSSEN PO EN VO IN GORINCHEM EN OMSTREKEN
Nadere informatieInFORMATIE VOOR OUDERS
Samenwerkingsverband VO REGIO UTRECHT WEST Passend Onderwijs InFORMATIE VOOR OUDERS Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Regio Utrecht West mei 2014 1 Inleiding Uw kind volgt of gaat onderwijs volgen
Nadere informatieThema 5: Implementeren
Thema 5: Implementeren Passende implementatiemethodieken voor ICT-hulpmiddelen Suzan Ramakers Orthopedagoog, projectleider en docent bij Lexima Bovenschoolse Implementatietrajecten Bovenschoolse overeenkomst
Nadere informatietop-behandeling training- en onderwijsprogramma voor jonge kinderen verder met autisme dr. leo kannerhuis
top-behandeling training- en onderwijsprogramma voor jonge kinderen een aanbod van de polikliniek in Doorwerth in samenwerking met scholengemeenschap De Brouwerij in Oosterbeek maart 2015 centrum voor
Nadere informatieVragen gesteld op de ouderavond op 11 februari 2014 gehouden in De Boemerang te Naaldwijk
Vragen gesteld op de ouderavond op 11 februari 2014 gehouden in De Boemerang te Naaldwijk 1: En wat kunnen jullie betekenen voor hoogbegaafde kinderen. Het is aan de school om aanbod te hebben voor hoogbegaafde
Nadere informatieEenzaamheid is de situatie waarin sprake is van een pijnlijk gemis aan contacten of gebrek aan kwaliteit van contacten.
Activiteiten Coalitie Erbij 2018 Inhoud Algemeen... 3 Coalitie Erbij in 2018... 3 Visie... 3 Missie... 3 en... 3 Kernactiviteiten van Coalitie Erbij in 2018... 4 Kernactiviteit 1: Versterken lokale aanpak...
Nadere informatieDe meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling in het onderwijs
De meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling in het onderwijs Congres Huiselijk geweld en kindermishandeling 18 november 2013, NBC Nieuwegein Chaja Deen en Marij Bosdriesz Programma Meldcode in de
Nadere informatieEindrapport schooljaar Project Gedragswerk. Resultaat door verbinden
Eindrapport schooljaar 2015-2016 Project Gedragswerk Resultaat door verbinden 12 oktober 2016 Stichting Gedragswerk Project Gedragswerk Projectleider: Bart van Kessel Wilhelmina Druckerweg 7 4105 EP Culemborg
Nadere informatieDraaiboek workshop structuur en logistiek van opleiden Duur: 120 minuten
Draaiboek workshop structuur en logistiek van opleiden Duur: 120 minuten Uitgangspunten workshop MMV - De workshop wordt ongeacht locatie of trainer steeds op dezelfde wijze verzorgd met het draaiboek
Nadere informatieBeleidsplan Unie van Betrokken Ouders
Beleidsplan 2015-2020 Unie van Betrokken Ouders Plaats: Apeldoorn Datum: 18-11-2014 Inhoudsopgave INLEIDING 1 UVBO- SCHEMA 2 ORGANISATIEBESCHRIJVING 3 MISSIE 3 VISIE 3 SPEERPUNTEN 4 KRITISCHE SUCCESFACTOREN
Nadere informatieNiemand kan het alleen!
Niemand kan het alleen! 1 Inleiding 'Gedragswerk' is een door het Ministerie van OCW mogelijk gemaakt project dat tot doel heeft de samenwerking te bevorderen in de aanpak van leerlingen met gedragsproblemen.
Nadere informatiePrimair Onderwijs po 079-3232.333 Voorgezet onderwijs vo 079-3232.444
Voorlichtingspublicatie Betreft de onderwijssector(en) Informatie CFI/ICO Primair Onderwijs po 079-3232.333 Voorgezet onderwijs vo 079-3232.444 Wet van 9 december 2005, houdende opneming in de Wet op het
Nadere informatieTrainingen die je in beweging brengen!
Trainingen die je in beweging brengen! Een training bij Caro van Roon brengt je in beweging. Dat levert je inzichten, ervaringen en kennis op over jezelf en de ander. Je leert vanuit je eigen persoonlijkheid
Nadere informatieActietafel Thuiszitters. Bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten Zuid-Holland Zuid
Actietafel Thuiszitters Bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten Zuid-Holland Zuid November 2011 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Definitie thuiszitters... 3 Doelgroep Actietafel thuiszitters... 3 Doel
Nadere informatieFACTSHEET SCHORSINGEN EN VERWIJDERINGEN 2016/2017 PRIMAIR ONDERWIJS
FACTSHEET SCHORSINGEN EN VERWIJDERINGEN 2016/2017 PRIMAIR ONDERWIJS februari 2018 1 Samenvatting Het aantal gemelde schorsingen is in 2016/2017 licht gestegen ten opzichte van het voorafgaande schooljaar.
Nadere informatieTOELAATBAARHEIDSCRITERIA VOOR HET VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS
TOELAATBAARHEIDSCRITERIA VOOR HET VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS Inleiding Passend Onderwijs wil de omslag maken van diagnosegericht naar handelingsgericht: niet het probleem van de leerling staat centraal,
Nadere informatieDe ambulant begeleider heeft als eerste zorg het welbevinden van de leerling binnen het regulier onderwijs
1 Wat is ambulante begeleiding? Ambulante begeleiding is ondersteuning van het speciaal onderwijs aan het regulier onderwijs. Met ambulante begeleiding kunnen leerlingen met een cluster 4 indicatie regulier
Nadere informatieRelatief. Gouda Overige gemeenten (incl.verhuizing) Totaal leerplicht
Samenvatting Leerplicht en Kwalificatieplicht 2016-2017 gemeente Gouda Taakstelling - Visie Het bevorderen van deelname aan het onderwijs van alle leerplichtige leerlingen, het voorkomen van ontsporingen
Nadere informatieRapport naar aanleiding van het onderzoek naar vrijwilligerswerk, maatschappelijke stage en mantelzorg in
Rapport naar aanleiding van het onderzoek naar vrijwilligerswerk, maatschappelijke stage en mantelzorg in Inleiding In de Adviesraad Wmo is een vraag gesteld over bevindingen betreffende de uitbesteding
Nadere informatieNIEUWSBRIEF. Jaargang 2 September 2013 VOORWOORD. In dit nummer: - Voorwoord 1. - Wist u dat 2 - SWPBS 2. - Intervisie R&W 3. - Op maat trajecten 3
NIEUWSBRIEF Jaargang 2 September 2013 In dit nummer: - Voorwoord 1 - Wist u dat 2 - SWPBS 2 - Intervisie R&W 3 - Op maat trajecten 3 - Nieuw aanbod 3 - Uitgelichte workshops 4 - KECCademy 5 VOORWOORD Voor
Nadere informatieOntwikkelen van mensen met een afstand tot de arbeidsmarkt. Sta stil bij jezelf en kom in beweging
Ontwikkelen van mensen met een afstand tot de arbeidsmarkt Aanleiding Bij jongeren in het Voortgezet Speciaal Onderwijs en het Praktijkonderwijs is sprake van meervoudige problematiek: Vaak is er sprake
Nadere informatieAchterbancommunicatie ondersteuningsplanraad
Achterbancommunicatie ondersteuningsplanraad Handreiking Floor Kaspers September 2013 (Gevalideerd 1-10-2017) Inhoud 1. Inleiding 2 2. Wie is de achterban? 2 3. Achterbancommunicatie waarom? 2 4. Brede
Nadere informatieProtocol overgang PO - VO
Protocol overgang PO - VO Montessorischool Loenersloot Hollandstraat 25 3634 AS Loenersloot Telefoon: 0294-291597 directie@montessorischoolloenersloot.nl www.montessorischoolloenersloot.nl Dit document
Nadere informatieWat doen wij al zo? Graag voorbeelden!
HOE HANDELINGSGERICHT WERKEN WE IN ONZE SCHOOL? Uitgangspunt HGW 1. Werken vanuit onderwijsbehoeften van leerlingen en ondersteuningsbehoeften van leerkrachten en ouders Wat doen wij al zo? Graag voorbeelden!
Nadere informatieBedrijfsmaatschappelijk werker
Bedrijfsmaatschappelijk werker Doel Verlenen van hulp aan werknemers met (dreigende) (psycho)sociale moeilijkheden, alsmede adviseren van leidinggevenden over (psycho)sociale vraagstukken, binnen het sociaal
Nadere informatieFUNCTIEPROFIEL. VOORZITTER RAAD VAN TOEZICHT EN LID RAAD VAN TOEZICHT (profiel bedrijfsvoering)
FUNCTIEPROFIEL VOORZITTER RAAD VAN TOEZICHT EN LID RAAD VAN TOEZICHT (profiel bedrijfsvoering) April 2016 DE ORGANISATIE Stichting is een onafhankelijke Nederlandse stichting die zich wereldwijd richt
Nadere informatieRonde 6. Wordt u ook pro bso-contractwerk? 1. Inleiding
Waarom is het een probleem? (= wat zijn de negatieve gevolgen van het probleem? Wat zijn de gevolgen van de beperking?) Wat zijn de oorzaken van het probleem? Hoe kan het probleem opgelost/aangepakt worden?
Nadere informatieBantopa Terreinverkenning
Bantopa Terreinverkenning Het verwerven en uitwerken van gezamenlijke inzichten Samenwerken als Kerncompetentie De complexiteit van producten, processen en services dwingen organisaties tot samenwerking
Nadere informatieVeiligheid en schoolklimaat
de staat van het onderwijs 3 Veiligheid en schoolklimaat Over het algemeen voelen leerlingen zich veilig op school. Dat geldt niet voor alle leerlingen. Soms zijn er bovendien ernstige incidenten met verstrekkende
Nadere informatieJ. Weessies, ambtelijk secretaris Pagina 1
Quadrimester-rapportage Commissie Toelaatbaarheid SWVVO Lelystad Periode september t/m december 2016 Logistiek Overzicht van het aantal en type aanvragen. Figuur 1 Figuur 2 In deze periode zijn er 14 TLV
Nadere informatieSport2U Organisatie: Stade Advies Contactpersoon: Contactpersoon 2: Erkenningen: Sport- en beweegaanbod
Sport2U Organisatie: Stade Advies Contactpersoon: Contactpersoon 2: Erkenningen: Sport- en beweegaanbod Achtergrond Samenvatting Sport2U is een virtuele sportinfrastructuur voor jongeren (12-18 jaar) (en
Nadere informatieSCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL
Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht: Specifieke kennis en kunde Aantoonbare specifieke deskundigheid Extra ondersteuning ism externe partners SCHOOL ONDERSTEUNINGS
Nadere informatieOnderzoek Passend Onderwijs
Rapportage Onderzoek passend onderwijs Utrecht, juni 2016 DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent van Grinsven drs. Liesbeth van der Woud Postbus 681 3500 AR Utrecht telefoon: 0302631080 e-mail: info@duo-onderwijsonderzoek.nl
Nadere informatieStrippenkaart Schoolmaatschappelijk Werk
MEE Utrecht, Gooi & Vecht meedoen mogelijk maken Strippenkaart Schoolmaatschappelijk Werk Schakel tussen onderwijs en zorg SMW 2 SMW Introductie De Strippenkaart: flexibiliteit en maatwerk Met de komst
Nadere informatieTerugkoppeling motie 'Van bijstand naar baan' De leden van de raad van de gemeente Groningen te GRONINGEN
Terugkoppeling motie 'Van bijstand naar baan' J.E. Slagter/S. Ros De leden van de raad van de gemeente Groningen te GRONINGEN (050) 367 57 42 1 7-11-2018 - Geachte heer, mevrouw, Tijdens de behandeling
Nadere informatieHet zou het beste zijn als maatschappelijke steunsystemen georganiseerd werden door de gemeente.
1. Het zou het beste zijn als maatschappelijke steunsystemen georganiseerd werden door de gemeente. 2. De overheid moet niet achter de voordeur van mensen willen treden. Dat is privégebied en de eigen
Nadere informatieVrijwilligersbeleidsplan. Achilles 1894 2013-2014
Achilles 1894 2013-2014 Assen, 26 november 2013 Ronald Keen Gonnie Bruining Annette Jassies Pia vd Veen Yvonne Speelman Inhoudsopgave Pag. Voorwoord 3 1. De huidige situatie 4 2. De gewenste situatie 5
Nadere informatieEduDivers Werkplan 2017
kenniscentrum voor onderwijs en seksuele diversiteit EduDivers Werkplan 2017 Het jaar 2017 is voor EduDivers een overgangsjaar. De kern van financiering van EduDivers verloopt via de landelijke Onderwijsalliantie
Nadere informatieWerkwijzer Onderwijsondersteuners
Werkwijzer Onderwijsondersteuners De onderwijsondersteuners zijn sinds de invoering van passend onderwijs actief op de scholen in het samenwerkingsverband. Zij leveren middels hun inzet een bijdrage aan
Nadere informatieCommunicatieplan WTH Vloerverwarming in het kader van de CO2-Prestatieladder
Communicatieplan WTH Vloerverwarming in het kader van de CO2-Prestatieladder Communicatieplan, 22 Augustus 2014 1 Voorwoord Duurzaamheid is geen trend, het is de toekomst. Het is niet meer weg te denken
Nadere informatieOverwegingen voor deelname aan netwerk / samenwerking
Overwegingen voor deelname aan netwerk / samenwerking Mede als gevolg van hervormingen en kostenbesparingen in de zorg ontstaan in toenemende mate mono- en multidisciplinaire netwerken en samenwerkingsverbanden.
Nadere informatieARTIKEL XII ADVIESCOMMISSIE TOELATING EN BEGELEIDING
ARTIKEL XII ADVIESCOMMISSIE TOELATING EN BEGELEIDING 1. Ten behoeve van een goede invoering van leerlinggebonden financiering stelt Onze Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen voor de periode
Nadere informatieNiemand kan het. alleen!
Niemand kan het alleen! 1 Niemand kan het alleen! 2 1 Voorwoord In Nederland werken we met veel partijen hard aan de toekomst van de jeugd. We bouwen aan goed onderwijs, toegankelijke jeugdzorg, jeugdbeleid
Nadere informatieProfiel personal coach WelSlagen Diversiteit
Datum 23-07- 2012 Versie: 1.0 Profiel personal coach WelSlagen Diversiteit Inleiding: De personal coach wordt ingezet om deelnemers van WelSlagen Diversiteit met een relatief grote afstand tot de arbeidsmarkt
Nadere informatieALGEMENE INFORMATIE OPLEIDING TOT VIDEO-HOMETRAINER
ALGEMENE INFORMATIE OPLEIDING TOT VIDEO-HOMETRAINER AIT, 2019 De opleiding tot VHT-er wordt uitsluitend gegeven door erkende AIT-opleiders, werkzaam bij AIT of via een AIT-steunpunt. Sommige aangesloten
Nadere informatieStructuur van het resultaatgericht adviesgesprek
Structuur van het resultaatgericht adviesgesprek Vooraf: Contact en Contract De onderwijsprofessional legt een vraag op tafel. Dat is de start van het contact en het contract. Past deze vraag bij jou als
Nadere informatieVerslag eerste Integraal Onderwijsnetwerk Passend Onderwijs Almere 2017 Dinsdag 10 oktober 2017
Verslag eerste Integraal Onderwijsnetwerk Passend Onderwijs Almere 2017 Dinsdag 10 oktober 2017 Dit jaar heeft het Integraal Onderwijsnetwerk Passend Onderwijs Almere het thema: Krachtige samenwerking
Nadere informatieTer attentie van de leden van de Vaste Kamercommissie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
De Kinderombudsman Visie op het verlengen van de kwalificatieplicht tot 21 jaar 7 september 2015 Ter attentie van de leden van de Vaste Kamercommissie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Aanleiding De
Nadere informatieReglement Advies Commissie Toewijzing Arrangementen (ACTA)
Reglement Advies Commissie Toewijzing Arrangementen (ACTA) Dit reglement vindt zijn grondslag in de Wet op het Voortgezet Onderwijs (artikel 17a lid 11), de Algemene Maatregel van Bestuur Passend Onderwijs,
Nadere informatieAlle leerlingen actief! Een onderdeel van de oplossing. Bram Buiting Adviseur Datum: 10/12/2009
Alle leerlingen actief! Een onderdeel van de oplossing Bram Buiting Adviseur Datum: 10/12/2009 Doel & Doelgroep Het doel van de methodische aanpak Alle leerlingen Actief! is het activeren van inactieve
Nadere informatieNASCHOLINGSCENTRUM MAATSCHAPPELIJK WERK
TEAMNASCHOLING SCHOOLGERICHT MAATSCHAPPELIJK WERK 1 SCHOOLGERICHT MAATSCHAPPELIJK WERK DOEL VAN DE NASCHOLING De training heeft tot doel om de taak van de schoolmaatschappelijk werker te professionaliseren,
Nadere informatieDe mediawijze adolescent
De mediawijze adolescent Amber Walraven, 12 november 2014 ITS, Radboud Universiteit Nijmegen 1 Inhoud Wat kunnen adolescenten wel op het gebied van mediawijsheid? Wat kunnen adolescenten niet op het gebied
Nadere informatieUw brief van Ons kenmerk Contactpersoon Zoetermeer
OC enw De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag Ministerie van Onderwijs Cultuur en Wetenschappen Europaweg 4 Postbus 25000 2700 LZ Zoetermeer Telefoon (079)
Nadere informatieSportoriëntatie voortgezet onderwijs. Bekendheid en deelname verhogen van sportaanbod in de en regio.
Aangepast project voorstel Sportservice Heemstede-Zandvoort Breedtesportactiviteiten in Heemstede Aangepaste project voorstel 1. Sporthackers Met het project Sporthackers kan de jeugd binnen het voortgezet
Nadere informatieHoud medewerkers inzetbaar!
Houd medewerkers inzetbaar! Leeftijdsbewust personeelsbeleid en de Doorbraak-methode Inspelen op veranderingen in de markt: welke organisatie wil dat niet? Dit vraagt om flexibele medewerkers, die breed
Nadere informatieReglement Adviescommissie Toelaatbaarheidsverklaring VSO clusters 3 en 4 en Praktijkonderwijs
Reglement Adviescommissie Toelaatbaarheidsverklaring VSO clusters 3 en 4 en Praktijkonderwijs versie juni 2014 I II Het bestuur van de Stichting Samenwerkingsverband V(S)O Duin- en Bollenstreek, statutair
Nadere informatieZingeving werkt! EEN RESULTAATGERICHTE AANPAK EENZAAMHEID
Zingeving werkt! EEN RESULTAATGERICHTE AANPAK EENZAAMHEID De combinatie van een ingewikkeld en maatschappelijk urgent onderwerp en een moderne aanpak is sterk. Het leven is saai, iedere dag hetzelfde.
Nadere informatieProtocol overgang PO - VO
Protocol overgang PO - VO 2018-2019 Montessorischool Loenersloot Hollandstraat 25 363 AS Loenersloot Telefoon: 029-291597 directie@montessorischoolloenersloot.nl www.montessorischoolloenersloot.nl Dit
Nadere informatieWERKPROCES ACTIETAFEL THUISZITTERS
WERKPROCES ACTIETAFEL THUISZITTERS Daar waar voorgaand schooljaar staat wordt het schooljaar 2015 ACTIETAFEL THUISZITTERS DOEL Het doel van een actietafel is thuiszittende kinderen en jeugdigen, op de
Nadere informatieBijlage 9: Leerling gebonden financiering (rugzakleerlingen).
Bijlage 9: Leerling gebonden financiering (rugzakleerlingen). WSNS SWV Meppel e.o. 407 Postbus 220, 7940 AE Meppel. j.slagter@wsnsmeppel.nl info@wsnsmeppel.nl 0522 278129 06 12643810 Industrieweg 1B1 7944
Nadere informatieVijf oplossingen om jongeren te betrekken bij de Provincie Utrecht
Perikles Adviesgroep Vijf oplossingen om jongeren te betrekken bij de Provincie Utrecht Bart Haagsma, Mirthe de Kok, Bas Litjens, Bart van Santen, Montse van Schie en Annemijn Willemsen 21 maart 2016 Perikles
Nadere informatieMet de rugzak naar school
leerlinggebonden F I N A N C I E R I N G Publicatie van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen Productie directie Voorlichting, Leo Wijnhoven Vormgeving Maarten Balyon, grafische vormgeving,
Nadere informatieSport en bewegen in de opvang
Sport en bewegen in de opvang Eindrapportage van drie jaar onderzoek Rianne Verwijs Niels Hermens Inhoud Voorwoord De opvang in beweging 5 Samenvatting 7 1 Inleiding 9 2 Sport en Bewegen bij de instellingen
Nadere informatieNotitie optimaliseren overgang PO-VO voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften
Notitie optimaliseren overgang PO-VO voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften In diverse (strategische) sessies van het samenwerkingsverband PO LHA en Samenwerkingsverband VO De Langstraat over
Nadere informatieOuderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs
Ouderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs Een goede relatie tussen ouders en school komt het leerresultaat ten goede en dat is wat we allemaal willen! Convenant Impuls Kwaliteitsverbetering Onderwijs
Nadere informatieG e m e e n t e S l u i s
Notitie voor Commissie Middelen/Algemeen Bestuur Pag. 1 Datum vergadering 23 januari 2008 Nr. Omschrijving agendapunt Portefeuillehouder Voorstel tot het kennisnemen van de notitie "Inhuur externen". wethouder
Nadere informatieSamenwerking Bibliotheek en Voortgezet Onderwijs
Samenwerking Bibliotheek en Voortgezet Onderwijs Naar een landelijke aanpak SAMENVATTING Marleen Wijnen in opdracht van Kunst van Lezen september 2012 Samenvatting De bibliotheek op school voortgezet onderwijs
Nadere informatieSAMENWERKINGSVERBAND PASSEND ONDERWIJS PRIMAIR ONDERWIJS 30-10
SAMENWERKINGSVERBAND PASSEND ONDERWIJS PRIMAIR ONDERWIJS 30-10 Aan de directeuren en intern begeleiders van de scholen verbonden aan het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 30-10 Waalwijk, Heusden,
Nadere informatieTRIPLE T. Rapportage Passend onderwijs (uitwerking onderdeel Triple T)
TRIPLE T Rapportage Passend onderwijs (uitwerking onderdeel Triple T) Passend onderwijs Een ontwikkeling die parallel loopt aan de transitie Jeugdzorg en die met name vanwege de sterk inhoudelijke samenhang
Nadere informatieJaarverslag Samen bouwend aan beter onderwijs
Jaarverslag 2013 Samen bouwend aan beter onderwijs Betrokken en Bevlogen Vooraf Onderwijs is continu in beweging. Onder invloed van maatschappelijke, maar ook technologische ontwikkelingen komt onderwijs
Nadere informatieStichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter
Stichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter Wat is leerkracht? Stichting leerkracht is een organisatie van enthousiaste experts uit het onderwijs en bedrijfsleven die scholen helpt in het ontwikkelen
Nadere informatie2011-2015. Beleidsplan Stichting De Upside van Down
2011-2015 Beleidsplan Stichting De Upside van Down Caroline Belle 2011-2015 Inhoud Inleiding. pagina 03 Hoofdstuk 1, Uitgangspunten. pagina 05 Hoofdstuk 2, Visie pagina 06 Hoofdstuk 3, Doelstellingen.
Nadere informatieJaarverslag 2017 Lekstroom School s cool
Jaarverslag 2017 Lekstroom School s cool Inhoudsopgave Voorwoord 1. Lekstroom School s cool in het kort 2. Aantallen en resultaten 3. Ontwikkelingen vrijwilligers 4. Verbreden in de regio 5. 2017 Financieel
Nadere informatieLeergang ondersteuningscoördinatoren
Leergang ondersteuningscoördinatoren 2019-2020 Ondersteuningscoördinatoren; u bent de veelzijdige spil in de ondersteuning, intern en extern. U bent degene die passende ondersteuning aan jongeren organiseert
Nadere informatieEvaluatie POVO 2014-2015
Evaluatie POVO 2014-2015 Auteurs: Hilde van Baal, Marit van Luijn Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. Overstapprocedure en planning... 3 2. Document Planning en overstapprocedure... 3 3. Opbouw overstapdossier
Nadere informatieWerkwijzer Handelen van de bedrijfsarts op verzoek van eigenrisicodragers WGA
Werkwijzer Handelen van de bedrijfsarts op verzoek van eigenrisicodragers WGA Opgesteld door: Commissie Wet- en Regelgeving van de Nederlandse vereniging voor Arbeids- en Bedrijfsgeneeskunde April 2014
Nadere informatieWerkboek. In 7 stappen aan de slag met maatschappelijke stage. Maatschappelijke stage in en rond de kerk. In 7 stappen
kerk en stage Maatschappelijke stage in en rond de kerk In 7 stappen Werkboek In 7 stappen aan de slag met maatschappelijke stage Inhoudsopgave In zeven stappen aan de slag met maatschappelijke stage 4
Nadere informatieEindrapport schooljaar Project Gedragswerk. Resultaat door verbinden
Eindrapport schooljaar 2014-2015 Project Gedragswerk Resultaat door verbinden 14 september 2015 Stichting Gedragswerk Project Gedragswerk Projectleider: Bart van Kessel Wilhelmina Druckerweg 7 4105 EP
Nadere informatieORGANISATIEDISSONANTIE
ORGANISATIEDISSONANTIE Hebben wij dat? Marianne Kok 2015 Marianne Kok Titel Organisatiedissonantie Ondertitel Hebben wij dat? ISBN 978-90-823911-0-7 Druk Eerste druk, 2015 NUR 801 management algemeen Trefwoorden:
Nadere informatieREC-profiel VSO de Korenaer, locatie Deurne
Bijlage 1, raadsvoorstel 91-2010: REC-profiel VSO de Korenaer, locatie Deurne DOELGROEP De Korenaer Deurne verzorgt onderwijs voor jongens en meisjes met ernstige gedragsproblemen die residentieel geplaatst
Nadere informatieHandelingsgericht werken in het secundair onderwijs. Ontmoetingsdag HGW 16 september 2010 Artevelde
+ Handelingsgericht werken in het secundair onderwijs Ontmoetingsdag HGW 16 september 2010 Artevelde + Inspiratiebronnen + Algemeen Reflecties over HGW + Uitgangspunten HGW We zijn gericht op het geven
Nadere informatieReglement voor de commissie toelaatbaarheidsverklaringen speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs clusters 3 en 4
Reglement voor de commissie toelaatbaarheidsverklaringen speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs clusters 3 en 4 Het bestuur van het samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin en Bollenstreek (28-12)
Nadere informatieSnel aan de slag. inclusieve werkgevers in Midden-Holland
Snel aan de slag TalentMatch is een project dat gemotiveerde werkzoekenden met een arbeidsbeperking aan de slag krijgt. Het project is een initiatief van het Werkgevers- Servicepunt (WSP) Midden-Holland.
Nadere informatieFunctieprofiel: Ondersteuner ICT Functiecode: 0405
Functieprofiel: Ondersteuner ICT Functiecode: 0405 Doel Registreren en (laten) oplossen van vragen en storingen van ICT-gebruikers binnen de richtlijnen van de afdeling, teneinde bij te dragen aan efficiënt
Nadere informatieSamenvatting onderzoek naar de rol van pedagogisch medewerkers op peuterspeelzalen in achterstandswijken
Samenvatting onderzoek naar de rol van pedagogisch medewerkers op peuterspeelzalen in achterstandswijken Sociaal Werk Nederland heeft door vier studenten (Isabelle de Beere, Nina Smaling, Floor Links en
Nadere informatieInformele zorg invullen met bijstandsgerechtigden kan dat?
Informele zorg invullen met bijstandsgerechtigden kan dat? Project vrijwillige respijtzorg Spijkenisse 2010 2012 Waarom is gekozen voor dit concept? Vanwege prestatieveld 4 in de Wet Maatschappelijke Ondersteuning
Nadere informatieWerkwijze Commissie voor de Begeleiding (CvB)
Werkwijze Commissie voor de Begeleiding (CvB) www.zat.nl Over dit instrument 1 Commissies voor de Begeleiding (CvB s) hebben de taak om er met het team voor te zorgen dat iedere leerling optimaal gebruik
Nadere informatie