in welke setting het kind gedurende het interventietraject onderwijs volgt. waar deze casus verder besproken wordt (ZAT+, ZAT SBO, of eigen ZAT).

Transcriptie

1 Crisisopvang Alle kinderen in het samenwerkingsverband Barneveld en omgeving hebben recht op en krijgen goed onderwijs Aanleiding Bij een crisissituatie is bij meerdere partijen het welbevinden in het geding. Het desbetreffende kind lijdt, de situatie heeft een ongewenste uitwerking op medeleerlingen en/of leerkracht(en) en ook de ouders maken zich zorgen over de ontwikkeling van hun kind. Er is een situatie ontstaan waarin de school is vastgelopen of een situatie waarin de leerling een gevaar voor zichzelf of voor anderen is. Of er ontstaat een situatie waarin een patstelling ontstaat tussen school en ouders, school en hulpverlening of een crisis bij de leerling zelf (psychosomatisch). Om het niet tot een echte crisis te laten worden (zwartste scenario: schorsing, daarna verwijdering en daarna thuis zitten zonder onderwijs) of door thuis te zitten zonder onderwijs als gevolg van een al dan niet gesimuleerde ziekte kan een tijdelijke opvang buiten de eigen school gewenst zijn. De leidende vraag is elke keer weer: wat is de beste schoolplek voor dit kind dat onverhoopt thuis zit of thuis komt te zitten? Aanbevelingen (dreigende) thuiszitters krijgen direct de ib er/directeur van de school als casusmanager. Er komt een interventieteam (vliegende brigade) voor handelingsgerichte diagnostiek en handelingsgerichte ondersteuning met plaatsingsbevoegdheid in het samenwerkingsverband. Hiervoor moeten wel bestuurlijke afspraken gemaakt worden. Indien de casusmanager en het interventieteam van mening zijn dat een directe voortzetting op de eigen school (in eigen klas of andere klas) op dat moment geen optie is, wordt een tijdelijke opvang geregeld. Het interventieteam bestaat uit: schoolmaatschappelijk werk (thuissituatie en ouders meenemen in het proces) gedragsspecialist (psycholoog of orthopedagoog tevens voorzitter) van het Samenwerkingsverband die ook een relatie heeft met het ZAT leerplicht Het interventieteam bepaalt: in welke setting het kind gedurende het interventietraject onderwijs volgt. waar deze casus verder besproken wordt (ZAT+, ZAT SBO, of eigen ZAT). Uitwerkingsvoorwaarden zijn: in het interventietraject zijn de leerkracht, ib er en de directeur direct betrokken bij de bespreking van deze casus. het traject is in eerste instantie gericht op terugkeer van het kind op de eigen basisschool de ouders zijn altijd aanwezig bij de eerste bespreking in het vervolgtraject worden de ouders door de casusmanager geïnformeerd en in principe uitgenodigd voor een bespreking.

2 De directeur/ib er meldt het kind/de casus aan bij het zorgloket/zat van het samenwerkingsverband. Hierna wordt het interventieteam ingeschakeld dat past bij de desbetreffende school. Doel voorkomen van een echte crisis in de tijdelijke noodopvang zicht krijgen op alle hulpvragen (leergebied, sociaalemotioneel, medisch, thuissituatie); verzamelen van gegevens, zo nodig onderzoek laten doen of uitslagen afwachten. Wat heeft het kind nodig om zich te kunnen ontwikkelen? kind en ouders tot rust laten komen leerkrachten, medeleerlingen en hun ouders tot rust laten komen komen tot een advies met betrekking tot een vervolg van de schoolloopbaan en eventueel gewenste, aanvullende zorg Voorwaarden leerling blijft ingeschreven op de verwijzende school/instelling de verwijzende school blijft verantwoordelijk voor het proces en heeft en blijft de regie voeren. De ib er van de verwijzende school blijft actief in de communicatie met ouders, de tijdelijke opvang en bewaakt het proces en de daarna te volgen stappen. (trajectbegeleiding): 1e inschakelen interventieteam. 2e. rechtstreeks contact tussen ouders en crisisopvang; 3e. eens per 4 6 weken rondetafelgesprek tussen crisisopvang ouders IB BaO ) als gastleerling tijdelijk (in principe zo kort mogelijk: een uiterste termijn is 6 maanden) op de crisisopvang onderwijs bieden. Daarna gaat de leerling of terug naar de BaO waar hij/zij is ingeschreven, of naar een andere BaO of naar een andere vorm van onderwijs. Voortraject De basisschool heeft aan de volgende inspanningsverplichtingen voldaan: de eigen zorgstructuur, 1e vangnet (inclusief ondersteuning door SBD/Meldpunt), is optimaal benut; er is / wordt gebruik gemaakt van het 2e vangnet (ZAT, SMV, JHV); er is gekeken of tijdelijke plaatsing op een andere BaO mogelijk is; er wordt handelingsgericht gehandeld en er is een dossier opgebouwd. Deze inspanningsverplichtingen zijn de absolute verantwoordelijkheid van de basisschool en het bevoegde gezag van de basisschool. De ontstane situatie, waarbij de school echt handelingsverlegen is, neigt naar een schorsing-, c.q. verwijderingsprocedure of een thuis zitten (zonder onderwijs) van de leerling. Om deze zware, ongewenste maatregelen voor te zijn of om een thuis zitten zonder onderwijs op basis van psychosomatische klachten tegen te gaan, kan ouders aangeboden worden gebruik te maken van de crisisopvang van het eigen SWV. Ouders verplichten zich tot aanwezigheid bij de genoemde gesprekken (het vervoer van en naar de nieuwe plek), en het opvolgen van de gestelde adviezen m.b.t. het vervolg van de schoolloopbaan. (er kan geen sprake van zijn dat ouders de aanmelding bij een PCL of CVI dwarsbomen.)

3 Afweging De afweging om een aanvraag voor een plekje in de Noodopvang in te dienen, gebeurt door de directeur en/of ib er. Het interventieteam bepaalt welke setting het beste een antwoord kan geven op de onderwijsbehoeften. Zij beoordeelt o.a. aan de hand van de onder voortraject genoemde vier onderdelen of de aanvraag voor Noodopvang past binnen de gestelde kaders. Afstemming met ouders is van wezenlijk belang; zien zij ook de ernst van de situatie en kunnen zij zich vinden in deze vorm van passend onderwijs, tijdelijk op een andere plek? Geven ze aan zich te houden aan aanbevelingen vanuit de crisisopvang? Nadat communicatie met ouders hierover heeft plaats gevonden, kan het interventieteam overgaan tot plaatsing in de crisisopvang. Dit proces moet zo snel mogelijk doorlopen worden; de crisisopvang moet uiterlijk binnen 1 week na aanmelding; dan volgt of plaatsing in de crisisopvang of doorverwijzing naar een andere vorm van onderwijs of naar een andere mogelijkheid. Op dat moment dient tegelijkertijd een eerste inschatting gemaakt te worden van de inzet van personeel en de verblijfsduur. Aanmelden, toewijzen en plaatsen Er wordt in het samenwerkingsverband Barneveld toegewerkt naar één onderwijszorgloket. Zolang dat nog niet operationeel is, zal het interventieteam de aangewezen plek worden om te beoordelen of het verzoek voor de crisisopvang past binnen de gestelde kaders, of dat een andere richting wordt geadviseerd. Indien het interventieteam de aanmelding passend vindt, neemt de voorzitter contact op met de verwijzende school over uitslag en plaatsingstermijn. De verwijzende school communiceert dat vervolgens met de ouders. De voorzitter interventieteam overlegt met het ZAT van de SBO over een zo spoedig mogelijke plaatsing in een passende groep. Het ZAT SBO is een commissie die: beoordeelt of continueren van de plaatsing van kinderen op de SBO noodzakelijk is; kinderen begeleidt, vooral daar waar specifieke hulp gevraagd wordt; adviseert over de schoolkeuze naar het voortgezet onderwijs. De commissie bestaat uit (de adjunct)-directeur, een psycholoog, de schoolarts, de maatschappelijk werkende, de leerplichtambtenaar en de jeugdpolitie en daarnaast de intern begeleiders als adviseurs. Bij plaatsing in de crisisopvang zorgt de basisschool ervoor dat medeleerlingen en medeouders op een juiste wijze worden geïnformeerd over de plaatsing van een klasgenoot in de crisisopvang. Het is van groot belang dat op de juiste wijze te doen en negatieve beeldvorming te voorkomen. Inhoud van de Crisis-opvangperiode rust voor kind en ouders werken aan relatie, competentie en autonomie zorgvuldige afstemming/communicatie met ouders en JHV en met de IB-er BaO en ZAT (ronde tafelgesprek) onderwijs bieden; afstemmen op de mogelijkheden van het kind (denken in kansen) uitgaan van der onderwijsbehoeften

4 pedagogisch klimaat: afgaand op de eerste informatie, aanpak op de onderwijsen ondersteuningsbehoeften van het kind afstemmen multidisciplinaire benadering, waarbij het GLOOT model (gedrag (G) tot stand komt door een interactie van een viertal kenmerken, namelijk: de kenmerken van de leerling (L); de kenmerken van de onderwijsgevende (O); de kenmerken van de sociale en materiële omgeving (O) en de kenmerken van de taak (T)) uitgangspunt is daar waar nodig extra onderzoek om uiteindelijk tot een verantwoorde plaatsing te komen. kunnen beschikken over een flexibele groepsindeling/plaatsing; maatwerk! Het kind vraagt ook om een sociaal-emotionele integratie in een passende groep kunnen beschikken over een divers aanbod van extra zorg; bijvoorbeeld speltherapie, logopedie, SOVA training, faalangst-reductietraining, sensomotorische therapie, lees en rekenbehandeling, inzet orthopedagoog/psycholoog/maatschappelijk werk en uiteraard onderwijs op eigen niveau en in eigen tempo. Locatie De leeftijd van de kinderen waar het om kan gaan, varieert van 4 tot 12/13 jaar. Op voorhand valt niet te voorzien om welke kindplek, in welke vorm het zal gaan. Dit vraagt dus van de locatie een flexibel in kunnen voegen in bestaande groepen. Tevens vraagt het om de aanwezigheid van extra aanbod in de school (meerwaarde) en het vraagt om expertise met betrekking tot gedrags- en of leerproblemen. Daarnaast is het van belang dat de multidisciplinaire observatie en begeleiding met korte lijnen werkt. De locatie/setting binnen het eigen verband heeft de voorkeur: pilotachtig ervaring opdoen, evalueren, bijstellen en laten groeien naar het gewenste model/omvang. In eigen beheer dit kunnen vormgeven, heeft meer voordelen dan nadelen. Gezien bovenstaande argumenten is het voorstel om de realisatie van de crisisopvang te laten plaatsvinden op de SBO van het eigen samenwerkingsverband. Afronding Gedurende de opvang informeert de ib'er van de verwijzende school zeer regelmatig naar het verloop van het proces; regievoering. De betrokken ib'er in samenwerking met de orthopedagoog/psycholoog van de Crisis-noodopvang (vanuit de SBO) geeft advies met betrekking tot het vervolg van de schoolloopbaan (in welke setting wordt het meest Passende Onderwijs voor deze leerling geboden) aan de verwijzende basisschool (eventueel rechtstreeks in een gesprek met ouders). De verwijzende basisschool behoudt de regie en kan ervoor kiezen de ouders later te informeren. De keuzes kunnen zijn: 1. terugverwijzing naar BaO 2. verwijzing naar BaO met ander schoolprofiel 3. verwijzing naar SBO of SO De basisschool geeft, na overleg met de betrokken ib'er van de crisisopvang (vanuit de SBO), aan welke aanvullende zorgarrangementen, via de JHV of een andere instantie, gewenst zijn. Bewaken koppeling Onderwijs en Zorg; trajectbegeleiding (casemanager) voor ouders (door de verwijzende basisschool) De crisisopvang mag geen wachtlijstvoorziening voor een SBO of SO zijn. Personele inzet Uitgegaan wordt van de opvang voor maximaal 6 kinderen per jaar, dus 3 volledige leerlingplaatsen. Geraamde kosten: 5000 per kind bij een verblijf van 6 maanden. Afhankelijk van de hulpvragen van het kind kan de SBO passende expertise vanuit dit budget bekostigen.

5 Fundament Willen we crisisopvang in deze vorm gestalte geven dan is het vertrouwen van alle besturen met betrekking tot inzet, deskundigheid en integriteit van alle betrokken medewerkers vereist. De opgezette crisisopvang is een groeimodel: daar waar nodig zal dit document aan omstandigheden en ervaringen worden aangepast. Barneveld, mei Coördinatieteam WSNS Barneveld.