PRESENTATIE 1P uur / BreakOut Room 3

Transcriptie

1 PRESENTATIE 1P2 Hoe vertaal je inzichten uit praktijkgericht onderzoek naar het onderwijs? Fenne Verhoeven hogeschooldocent Technische Bedrijfskunde bij IED-FNT, tevens onderzoeker bij het lectoraat Co-Design Roos Tigchelaar onderzoeker bij het lectoraat Co-Design van IED-FNT Co-creatie: BV Nederland creëert vernieuwing van de gebouwde omgeving Sebastian Fischer Baling hogeschooldocent Bouwkunde bij de Bachelor of Built Environment van IGO-FNT en trainer Persoonlijke Effectiviteit en Professionalisering uur / BreakOut Room 3

2 Programma u Project POKO (Roos Tigchelaar en Fenne Verhoeven u Minor (Sebastiaan Fischer Baling) u Gezamenlijk interactief deel

3 PARTICIPATIEF ONTWERPEN VOOR KINDERONCOLOGIE POKO

4 Wie zijn wij? Roos Fenne

5 Aanleiding POKO > Kanker nr 1 doodsoorzaak bij kinderen (N=500) > Adequaat eten en bewegen beinvloedt kwaliteit van leven en overlevingskans >Kinderen echter te moe en te ziek: Lichaamsgewicht neemt toe, spiermassa af

6 Aanleiding POKO > Aanbeveling (Brinksma, 2014) > Minder: Meer:

7 Aanleiding POKO Eet- en beweeginterventies voor kinderkanker ontwerpen complex: Oplossing: Participatief ontwerp voor kinderoncologie

8 Werkpakketten en partners

9 Werkwijze Activiteiten: Expertmeetings Onderzoek Ontwerp (studenten + bureaus) Reflectie (interviews, journal, etc)

10 Bijdrage studenten Meer dan 60 studenten Van IED, maar ook van FG, HKU, Design Academy, Avans etc

11 Racemat Filmpje wordt hier ingevoegd

12 POKO succesfactoren Professionele Ontwerpers Kennis delen: Pitch&Drinks Facebook Kennis waarborgen: Toolkit Workshop Nieuwsbrief

13 + Professionele Ontwerpers

14 + Kennisdelen Pitch & Drinks

15 + Kennisdelen Facebook

16 + Toolkit Workshop

17 + Nieuwsbrief

18 Vraag vanuit POKO aan jullie: Hoe zouden we docenten enthousiast kunnen maken voor een onderzoeksproject als POKO?

19 PRESENTATIE 1P2 Hoe vertaal je inzichten uit praktijkgericht onderzoek naar het onderwijs? Fenne Verhoeven hogeschooldocent Technische Bedrijfskunde bij IED-FNT, tevens onderzoeker bij het lectoraat Co-Design Roos Tigchelaar onderzoeker bij het lectoraat Co-Design van IED-FNT Co-creatie: BV Nederland creëert vernieuwing van de gebouwde omgeving Sebastian Fischer Baling hogeschooldocent Bouwkunde bij de Bachelor of Built Environment van IGO-FNT en trainer Persoonlijke Effectiviteit en Professionalisering uur / BreakOut Room 3

20 Minorontwikkeling Updating Built Environments/ renovatie en onderhoud van de gebouwde omgeving In samenwerking met 4 hogescholen

21 Saxion Haagse Hogeschool Hogeschool Rotterdam Hogeschool Utrecht

22

23 Wat willen we met deze minor bereiken? Renovatie en onderhoud zijn niet populair bij studenten maar er is een immense voorraad-vraag! Co-creatie met beroepenveld: win-win! Minor investeert in breedte en verdieping Cultuuruitwisseling inspireert!

24 Waarom samenwerken?? Weg met de oogkleppen! o Het beroepenveld vraagt erom! o Verbreding, vertrouwen, elkaar begrijpen Kwaliteitsverbetering: Premier League samenstellen van kennis, kunde, vaardigheden

25 Maar in weze doen wij dat wat wij van de studenten verwachten! En wat verwacht het beroepenveld? = Innovatief en Integraal denken en handelen

26 Studenten zijn enthousiast 1 dag/week face to face, studenten reizen naar de hogescholen, andere dagen digitaal Werken samen in leerteams Cultuuruitwisseling inspireert!

27 Beroepenveld ondersteunt Rijkswaterstaat staat te springen om nieuwe mensen met integrale visie en vernieuwingsdrang woningcorporaties onderhoudsbedrijven aannemers Brancheverenigingen OnderhoudNL en Aedes Eind januari overleg met beroepenveld!

28 Krachtenveld: 4 zuilen: hogescholen = 4 ego s Elastische voortgang Verwachtingen en beperkingen Communicatie Nog niet vaststaand resultaatbeeld

29 Ontwikkelen van minor Het liefst met z n allen 2 weken in een kamer en 24/7 ontwikkelen Korte lijnen en face to face Kan niet?

30 Investeren in binding: Ga op bezoek Volg een stuk je intuïtie Stem af! bureaucratie Wij maken ons zijdelings druk over de bureaucratie Maar maar maar = einde oefening!

31 Spanningsveld binnen een hogeschool: Op directieniveau is ja gezegd: wij willen dat! Op docentniveau is er geen (priori) tijd

32 Voortgang garanderen Enthousiasme en praktisch insteken Je kan niet over alles eerst commitment hebben Iemand moet de kar trekken One step ahead

33 Vraag voor ontwikkelteam Ontwikkeling: hoe organiseer je de samenwerking, hoe organiseer je resultaat? Uitvoering: hoe organiseer je samenwerking, hoe organiseer je resultaat?

34 Vraag voor studenten: Ontwikkeling: hoe organiseer je de samenwerking, hoe organiseer je resultaat? Uitvoering: hoe organiseer je de samenwerking, hoe organiseer je resultaat?

35 Kick off Weken 1 en 2: Strategic asset management Weken 3 en 4: Waardestelling en opnametechnieken Weken 5 en 6: Planning en budgettering Weken 7 en 8: Uitvoeringstechnieken Weken 9 en 10: Supply chain management Presenteren colleges Blended vakken K P/O Project Verschillende naast elkaar lopende projecten vanuit en samen met beroepenveld Weken 1 t/m 10 Weken 11 t/m 20 K = kennis: colleges, excursies, blended, face to face P/O: klein project/opdracht/workshop

36 Docenten hebben diverse competenties nodig om de studenten met grote zelfstandigheid tussen hogescholen enerzijds en het beroepenveld anderzijds GEMOTIVEERD te laten werken. Kort: hoe creëer een win-win tussen beroepenveld en student binnen deze minor? Welke capaciteiten heeft de docent nodig en ook: welke alarmbellen gaan rinkelen? Welke valkuilen zie je?