Praktijkwijzer regulier traject

Transcriptie

1 Praktijkwijzer regulier traject Info voor de directie en mentoren Specifieke Lerarenopleiding CVO VTI Brugge Boeveriestraat Brugge Tel

2 CVO VIVO Scheutistenlaan Kortrijk T F Inhoudsopgave 1 Situering Taken en verantwoordelijkheden Directie stageplaats 2.2 De coördinatoren en de mentoren van de stageplaats 2.3 De stagebegeleiders van CVO VTI Brugge 2.4 De cursist 3 Begeleiding en beoordeling Verzekering Concrete invulling van de preservicepraktijk (= praktijk in het werkveld) Overzicht preserviceopdrachten per module 5.2 Uitgebreidere toelichting preserviceopdrachten per module Onderwijs en maatschappij Leraar en verantwoordelijkheden Communicatie en overleg Begeleiding Groepsmanagement Psycho-pedagogische competentie Didactische modules 6 adressen van verantwoordelijken CVO VTI Brugge BIJLAGEN...27 Bijlage 1: Brief t.a.v. de directie Organisatie van de praktijkcomponent in het regulier traject van de specifieke lerarenopleiding (SLO) CVO VTI Brugge Bijlage 2: Stageovereenkomst preservicetraining SLO

3 Praktijkwijzer regulier traject Richtlijnen 1 Situering Aan het CVO VTI Brugge kunnen aspirant-leerkrachten met een basisdiploma hoger onderwijs, het diploma van leraar in één studiejaar behalen. De specifieke lerarenopleiding (= SLO) omvat 60 studiepunten: 30 studiepunten theorie en 30 studiepunten praktijk (waarvan 15 opleidingspraktijk en 15 preservicepraktijk in het afnemend veld). De theorie- en praktijkcomponent worden in de opleiding niet gescheiden. Er wordt geopteerd voor een geïntegreerd opleidingsconcept waarin theoretische en praktijkgerichte opleidingsonderdelen alterneren en interageren. Tijdens de preservicepraktijk is het de bedoeling dat de cursist op de stageplaats wordt ondergedompeld in het beroep van leraar. De stageactiviteiten moeten toelaten dat de cursist al tijdens de opleiding kennis maakt met het beroep van leraar in al zijn aspecten. Om onze visie op het leraar zijn te situeren, willen we kort aangeven dat de vormingsopdracht van de huidige leraar in de kennismaatschappij grondig geëvolueerd is. Leerlingen moeten flexibel en zelfstandig informatie kunnen verwerken, keuzes kunnen maken en hun verantwoordelijkheid opnemen. Leren wordt aldus een actief en constructief proces in handen van de lerende. Wij opteren dan ook in onze opleiding voor een didactiek waarin de leerkracht actieve werk- en evaluatievormen hanteert met aandacht voor brede zorg en differentiatie. De voorliggende praktijkwijzer en stagehandleiding biedt een leidraad aan voor de concrete organisatie en de invulling van de preservicetraining (= stage in het werkveld). Voor de meeste preservicepraktijkopdrachten wordt er gewerkt met één vaste stageplaats. De cursist kiest voor alle praktijkopdrachten één onderwijsinstelling waarmee hij/zij bij de start van het opleidingstraject een overeenkomst aangaat voor één schooljaar. Op die manier wordt getracht overbevraging en belasting van de scholen/centra tegen te gaan. Deze aanpak impliceert tevens dat de directie slechts éénmaal de goedkeuring moet geven en dat de contacten tijdens het opleidingstraject kunnen verlopen via een contactpersoon van de stageplaats (of schoolmentor). We waarderen ten volle jullie medewerking en danken jullie bij voorbaat voor jullie bijdragen aan onze praktijkgerichte pedagogische en didactische opleiding. 3

4 Praktijkwijzer regulier traject Richtlijnen 2 Taken en verantwoordelijkheden 3.1 Directie stageplaats Van de directie van de stageplaats vragen we dat ze: de toestemming geeft om stage te lopen in de stageplaats via het ondertekenen van de Stageovereenkomst preservicetraining SLO (zie bijlage 2); een ingevulde risicoanalyse bezorgt aan de cursist; de praktijkwijzer en stagehandleiding éénjarig traject info voor directie en mentoren doorneemt; verantwoordelijk is voor het aanduiden van de contactpersoon die een gevarieerd praktijkrooster opmaakt voor de cursist. Het stagerooster wordt het best gepland in overleg met de coördinatoren en met ervaren mentoren, uiteraard zonder het lessenrooster geweld aan te doen; toestemming verleent aan de stagebegeleider van CVO VTI Brugge om stagebezoeken af te leggen. 3.2 De coördinatoren en de mentoren van de stageplaats Van de coördinator vragen we dat hij/zij: de praktijkwijzer en stagehandleiding regulier traject info voor directie en mentoren doorneemt; de cursist een stagerooster bezorgt waarin hij gedurende 1 ste semester reeds de gevraagd opdrachten kan vervolledigen en reeds de opties nagaat voor het 2 e semester indien mogelijk en gewenst. bij vragen, problemen of onduidelijkheden contact opneemt met de stagebegeleider van CVO VTI Brugge. De leerkrachten van de stageplaatsen bij wie de cursist lessen observeert, participeert en actief zelf les geeft, spelen een belangrijke rol in het professionele leerproces van de cursist. Voor de cursist treden zij op als mentor. We vragen dat de mentor voldoet aan volgende criteria: is als personeelslid verbonden aan de stageplaats; beschikt over de nodige bekwaamheidsbewijzen / ervaring (vakinhoudelijk en pedagogisch-didactisch); heeft geen familiale of relationele banden met de stagiair. Van de mentor vragen we afhankelijk van de beschreven PP-opdracht dat hij/zij: 4

5 Praktijkwijzer regulier traject Richtlijnen de cursist verschillende lessen laat observeren; mogelijkheden biedt tot participatie aan de lessen; de lesonderwerpen voor de actieve stage tijdig doorgeeft en toelicht; de cursist introduceert in de didactische beginsituatie van de leerlingen en de didactische voorzieningen op school; indien gewenst, op voorhand aan de cursist feedback geeft over de lesvoorbereiding en hem/haar ondersteunt door handboeken ter beschikking te stellen; na elke participatie van de cursist aan de les, mondeling feedback geeft en samen met de cursist reflecteert over het lesgeven. Wat lukte of lukte nog niet en hoe kwam dat?. Het leerproces van de cursist staat hierbij centraal. Dit impliceert dat de cursist kansen moet krijgen en de stagementor de nodige tolerantie en begrip kan opbrengen voor verschillen in aanpak bij het realiseren van de doelstellingen. Gerichte, positief opbouwende en snelle feedback is essentieel voor de cursist om de nodige professionele leervorderingen te realiseren. wijzigingen in het stagerooster tijdig meedeelt, zodat de cursist de stagebegeleider van CVO VTI Brugge kan verwittigen; bij vragen, problemen of onduidelijkheden contact opneemt met de stagebegeleider van CVO VTI Brugge. 3.3 De stagebegeleiders van het CVO VTI Brugge Bij de start van het opleidingstraject worden de cursisten uitgenodigd voor een informatiemoment met betrekking tot de preservicepraktijk. De stagebegeleiders geven dan concrete richtlijnen mee voor de organisatie van de stage. De didactische stage in de scholen wordt per cursist gedurende het volledige schooljaar opgevolgd door één vaste stagebegeleider, die: beschikbaar is voor het helpen zoeken naar antwoorden op leervragen en naar oplossingen bij problemen i.v.m. de stageorganisatie en/of de stageactiviteiten (vraaggestuurd); de transfer tussen theorie en praktijk stimuleert tijdens procesbegeleidingsmomenten; de uitwerking van praktijkopdrachten opvolgt; een aanzet geeft tot zelfreflectie bij de cursist; de feedback vanuit de stageschool opvolgt; het digitaal logboek stage opvolgt; contact opneemt met de stageschool bij vragen, onduidelijkheden of problemen; 3.4 De cursist Van de cursist vragen we dat hij/zij: zich aanmeldt en voorstelt bij de directie van de stageplaats; de stage-info bezorgt aan directie en mentoren en (indien gevraagd) mondeling kan toelichten; de contactdag(en) op de stageplaats bijwoont; 5

6 Praktijkwijzer regulier traject Richtlijnen één ondertekend exemplaar stageovereenkomst preservicetraining SLO en een ingevulde risico-analyse indient in CVO VTI Brugge en beide documenten ook oplaadt in zijn/haar assessmentportfolio of schriftelijk toevoegt; in de stageplaats afspraken maakt rond stagerooster en lesbevoegdheden; het schoolreglement van de stageplaats eerbiedigt; zich maximaal inzet bij de voorbereiding en de uitvoering van de praktijkopdrachten (voor concrete omschrijvingen: zie bijhorende studiewijzers en opdrachtenfiches); zowel schriftelijk als mondeling reflecteert over eigen leerervaringen als stageleerkracht; alle noodzakelijke administratie (identificatiegegevens voor de stage + stagerooster actieve stage) minstens 10 dagen voor de uitvoering van de actieve stage aan de stagebegeleider bezorgt; initiatief neemt om tijdig informatie te vragen en te bezorgen aan mentoren / stagebegeleider; feedbackformulieren en/of beoordelingsdocumenten bij praktijkopdrachten voor de uitvoering van de activiteit bezorgt aan de mentor(en); een positieve en open leerhouding aanneemt t.a.v. feedback van mentoren en stagebegeleider; zich conform de verwachte attitudes van een leraar gedraagt; elke verhindering voor de aanvang van het 1 ste lesuur meedeelt aan de school waar hij/zij stage loopt en aan de stagebegeleider van CVO VTI Brugge (ongewettigde afwezigheden worden gelijkgesteld met het afbreken van de stage); op het einde van de stage de directie, stagecoördinator en mentoren bedankt voor de geboden kansen; zich grondig voorbereidt op het tussentijds en eindassessment. 6

7 Praktijkwijzer regulier traject Richtlijnen 3 Begeleiding en beoordeling Begeleiding en beoordeling zijn twee van elkaar te onderscheiden taken. Begeleiding heeft te maken met ondersteuning en aansturing van de cursist in het verwerven van inzichten, vaardigheden en attitudes. De begeleiding van de cursisten is in de gehele opleiding sterk gericht op zelfsturend leren. Het is de cursist zelf die zich tot een competente beginnende leraar vormt. Hij/zij krijgt bij dit leerproces verschillende aansturende en ondersteunende contactmomenten aangeboden. Een hulpmiddel om concreet zicht te krijgen op de verwachtingen t.a.v. een leerkracht en te groeien in de emancipatorische en leerlingengerichte visie op leren en onderwijzen die het begeleiden van en zorg geven aan leerlingen en jongeren centraal stelt, is het competentieboekje. Dit komt echter pas in beeld voor de stageschool in gevorderde didactische modules Dit competentieboekje kan ook voor mentoren en stagebegeleiders een inspiratiebron zijn bij het geven van feedback en het in beeld brengen van de sterktes en de werkpunten van de cursist. Het is zeker niet de bedoeling dat mentoren het (volledige) boekje moeten invullen voor de cursist. De summatieve beoordeling situeert zich hoofdzakelijk op het einde van het schooljaar. Tijdens een eindassessment krijgt de cursist alle kansen om te bewijzen dat de basiscompetenties bereikt zijn. Hij/ zij doet dit aan de hand van de inhoud van een digitaal assessmentportfolio waarin hij/zij zowel eigen bewijskracht (lesvoorbereidingen, ontwikkelde leermiddelen en evaluatie-instrumenten, reflecties) als externe bewijskracht (feedback van peers, mentoren en stagebegeleider) verzameld heeft. De eindbeoordeling is géén rekenkundig gemiddelde van alle afzonderlijke praktijkopdrachten, maar wel een gemotiveerde waardebeoordeling op grond van alle beschikbare informatie over de activiteiten van de cursist. In het competentieboekje is een duiding van de beoordelingscriteria van de opleiding terug te vinden. 7

8 Praktijkwijzer regulier traject Richtlijnen 4 Verzekering De arbeidsongevallenverzekering dekt een ongeval van een stagiair SLO CVO VTI Brugge tijdens zijn stage. De schoolongevallenverzekering dekt een ongeval van een stagiair SLO CVO VTI Brugge op weg van huis naar de stageplaats en omgekeerd. 8

9 Praktijkwijzer regulier traject Richtlijnen 5 Concrete invulling van de preservicepraktijk (= praktijk in het werkveld) 5.1 Overzicht preserviceopdrachten per module Onderwijs en Maatschappij Leerkracht en Verantwoordelijkheden Communicatie en Overleg Je combineert deze opdrachten tot je in totaal aan 1,2 SP komt. Er zijn dus verschillende combinaties mogelijk. Bv. 3 kleine opdrachten van 0,4 SP of 1 kleine opdracht van 0,4 SP en een grote opdracht van 0,8 SP. Analyse van trajectbegeleiding Interview met een vakleerkracht/ GON-leerkracht/ klassenleraar 2 u op de stageplaats EHBO (wordt niet uitgevoerd in de stageplaats) Bijwonen van een contact met ouders (oudercontact, infoavond ) 0,4 SP Bijwonen van een vergadering (klassenraad, deliberatie, vakvergadering, ) 0,4 SP Bijwonen van een les waarbij de cursist de non-verbale communicatie onder de loep neemt (LOOPGAAS) 0,4 SP Stemgebruik van leerkrachten 0,8 SP Postercampagne i.f.v. het taalbeleid op school 0,8 SP 4 u. op de stageplaats (gewoon/buitengewoon onderwijs) De vorige opdrachten kunnen ook vervangen worden door participatie in de huiswerkklasbegeleiding op een school of in een vzw bv. de Spie in Harelbeke, Elim in Roeselare (15 uur stage; deze opdracht geldt eveneens als PP voor BEG; 1,2 SP COO en 0,6 SP BEG; inschrijven voor de PP van beide modules in één semester is dus noodzakelijk). Alternatieve opdrachten voor COO en BEG (zie verder). Begeleiding Verkenning van de initiatieven die een specifieke leraar (klassenleraar) en de school onderneemt in functie van het bevorderen van het welbevinden van de leerlingen. Gesprek met een klassenleraar en bevraging/groepsgesprek van 5 leerlingen van diezelfde klas. 2 u. op de stageplaats (gewoon/buitengewoon onderwijs; niet in HBO of in een CVO). De vorige opdrachten kunnen ook vervangen worden door participatie in de huiswerkklasbegeleiding op een school of in een vzw bv. de Spie in Harelbeke, Elim in Roeselare (15 uur stage; deze opdracht geldt eveneens als PP voor COO; 1,2 SP COO en 0,6 SP BEG; inschrijven voor de PP van beide modules in één semester is dus noodzakelijk). Alternatieve opdrachten voor COO en BEG (zie verder). Groepsmanagement Activiteit in of buiten de school (gewoon / buitengewoon secundair onderwijs, evt. in HBO en CVO) Organisatie van een activiteit van minstens 1 lesuur voor minstens 10 personen. Dit kan gaan om een middagactiviteit op school, een uitstap, een infonamiddag, een activiteit binnen een projectweek,... Min.1 uur uitvoering activiteit op de school + korte nabespreking 9

10 Praktijkwijzer regulier traject Richtlijnen Psycho-pedagogische Competentie met de begeleidende leerkracht. Oplossingsgericht werken in de klas De cursist observeert 1 lesactiviteit, bij voorkeur uit het eigen vakgebied. Hij / zij gaat na welke elementen uit de cursus door de leerkracht (vaak impliciet) toegepast worden bij de uitvoering van de les. Na de observatie gaat de cursist in gesprek met de leerkracht en wordt er samen gereflecteerd over de geobserveerde activiteit. De leerkracht wordt bevraagd over zijn opvattingen en zijn manier van werken t.a.v. de beoogde doelen. 2 u op de stageplaats Didactische modules: geen specifieke organisatorische richtlijnen in functie van toekenning stagescholen (ASO, TSO, BSO, DBSO, BuSO, DKO, VO, HBO5, HO, Syntra (leren en werken) Didactische Competentie Algemeen Didactische Competentie Praktijkinitiatie Didactische Competentie Oefenlessen Observatieopdracht (4 u) tijdens 1 of meerdere lesblokken bij voorkeur binnen het eigen vakgebied. De klemtoon ligt vooral op kennismaking met de onderwijsleersituatie. Observatieopdracht (van minimum 6 u) : kennismaking met de taak van de leraar op school en in de klas + ontwikkelen van een onderwijsleermiddel adhv een geobserveerde les die teruggespeeld wordt naar de leerkracht in kwestie. De inloopstage (12 u) is een combinatie van observeren enerzijds en participeren aan het onderwijsgebeuren anderzijds. Binnen die 12 lesuren geeft de cursist minstens 4 volledige lesuren zelf en integreert daarnaast in 1 les naar keuze een leerpad, een zelfstudiepakket, een leerspel of een opdrachtenfiche. In onderling overleg tussen mentor/leerkracht en cursist kunnen meer participatieve activiteiten worden uitgevoerd Dit kan zijn : - een volledige les geven (naast de verplichte lessen) - de motivatiefase van een les verzorgen - studiebegeleiding/huiswerkbegeleiding - toetsen opstellen en afnemen - bij groepswerk de begeleiding van (één) groepje(s) opnemen - bij praktijklessen een deel van de leerlingen opvolgen - uitleg geven aan enkele leerlingen (in het kader van binnenklasdifferentiatie) - ondersteunen van leerlingen met moeilijkheden - een klasgesprek leiden - een foutenanalyse maken - feedback geven aan leerlingen op hun taken Bij de invulling van de praktijkopdrachten krijgt de school de vrijheid om de concrete uitwerking 5.2 Uitgebreidere flexibel en zinvol toelichting in te passen preserviceopdrachten binnen de context van per de school. module Indien dit het geval is, brengt de cursist de lector van betreffende module hiervan op de hoogte. Onderwijs en Maatschappij (OMA) studiepunten: 3 10

11 Praktijkwijzer regulier traject Richtlijnen (2,5 theorie/0,5 praktijk) Naam moduleverantwoordelijke Taak Dennis Monte Summatieve taak Analyse van (studie)loopbaanbegeleiding 0,3 Studiepunten preservicepraktijkopdracht ALGEMENE INFO OPDRACHT (ten behoeve van de stageplaats) Participatiegraad van de praktijkopdracht X 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren /onderzoeken X 2 Observeren / luisteren (observatiestage) 3 Participeren (participatiestage) 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats Planning (timing) Tijd die de cursist effectief aanwezig is in de stageplaats aantal uren (50 min) 2 uur Aandeel in de begeleiding: X 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De opdracht kan op zelfstandige basis uitgevoerd worden. Gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, via Smartschool, ) x 2 CVO: ondersteuning bij de voorbereiding van de opdracht en het schrijven van het verslag. x 3 Contactpersoon : staat in voor de praktische organisatie en het vastleggen van de interviews: nl. met een vakleraar én een leerling. (eventueel in plaats van een vakleraar: een personeelslid dat zich actief bezig houdt met keuzebegeleiding op school.) x 4 Vakmentor / vakleraar 5 Medecursist(en) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats in functie van evaluatie: x 1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) enkel bevestiging aanwezigheid cursist + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageplaats 2 Beoordeling via schriftelijk verslag 3 Beoordeling via geven van een score 11

12 Praktijkwijzer regulier traject Richtlijnen Leerkracht en Verantwoordelijkheden (LEV) studiepunten: 4 (3,5 theorie/0,5 praktijk) Naam moduleverantwoordelijke Stéphanie Van Marcke Taak Summatieve taak EHBO 0,3 studiepunten preservicepraktijkopdracht De preservicepraktijkopdracht (0,3 SP) en de opleidingspraktijk (0,2 SP) wordt niet uitgevoerd in de gekozen stageplaats. De PP-opdracht én de OP-opdracht van deze module beogen de realisatie van de basiscompetentie 2.6 De leraar kan het fysieke en geestelijke welzijn van de leerlingen bevorderen. De leerkracht kan : aandacht opbrengen voor het bevorderen van de gezondheid van leerlingen en hij kan de fysieke ontplooiing en het bewustzijn dat gezondheid en veiligheid belangrijke waarden zijn, stimuleren; dringende verzorgingstaken uitvoeren en indien nodig hulp inroepen; gepast omgaan met leerlingen met gezondheidsproblemen of fysieke beperkingen; zorg dragen voor het algemene welbevinden van de leerlingen. De ondersteunende kennis omvat de kenmerken van fysiek welzijn van leerlingen en de basisprincipes van eerste hulpverlening, en tevens basisinterventies bij frequent voorkomende gezondheidsproblemen. Daarvoor wordt blended learning toegepast. De cursist neemt ter voorbereiding van twee praktijkgerichte EHBO-sessies, een leerpad door op de elektronische leeromgeving Smartschool. Bij deze zelfstudie wordt hij/zij ondersteund door de lesgever. Tijdens de EHBO-sessies (door gebrevetteerde lesgevers) worden technieken aangeleerd en de verworven theorie getoetst aan de praktijk. Tenslotte volgt een afsluitend assessment waardoor de cursist ook minstens het brevet van eerste hulp (basiscursus) (12u) van het Rode Kruis kan behalen. Cursisten die recent (niet langer dan 5 jaar geleden) een cursus EHBO gevolgd hebben van min. 12u, kunnen voor dit gedeelte vrijgesteld worden. Vrijstellingen worden aangevraagd bij de start van de opleiding via Wie in de loop van de opleiding een brevet behaald bvb. bij het Rode Kruis, kan dit alsnog inbrengen bij de start van de module. 12

13 Communicatie en overleg (COO) studiepunten: 6 (3 theorie/3 praktijk) De cursist dient in totaal aan 1,2 studiepunten PP-opdrachten te komen. Dit kan door een combinatie van volgende keuzeopdrachten: Stem (0,8 SP) Bijwonen van een vergadering (0,4 SP) Mondeling contact met ouders (0,4 SP) LOOPGAAS (non-verbale communicatie) (0,4 SP) Postercampagne i.f.v. taalbeleid op school (0,8 SP) Uiteraard is er ook de mogelijkheid om een alternatieve PP-opdracht uit te voeren (Katrol (= huiswerkbegeleiding bij kansarme gezinnen); De alternatieve opdrachten vervangen de PP-opdrachten van zowel COO als BEG. Daarom moeten cursisten die hiervoor kiezen zich in één semester inschrijven voor de PP van beide modules. Naam moduleverantwoordelijke Taak 13

14 Eveline Larmuseau Summatieve taak Stemgebruik 0,8 Studiepunten preservicepraktijkopdracht ALGEMENE INFO OPDRACHT (ten behoeve van de stageplaats) Participatiegraad van de praktijkopdracht X 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren /onderzoeken X 2 Observeren / luisteren (observatiestage) 3 Participeren (participatiestage) 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats Planning (timing) Tijd die de cursist effectief aanwezig is in de stageplaats aantal uren (50 min) - Observatie van 2 lkn: 2 x 1 lesuur - Interview met 2 lkn: 2 x ½ uur Aandeel in de begeleiding: X 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De opdracht kan op zelfstandige basis uitgevoerd worden. Gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, via Smartschool, ) X 2 CVO: intervisie en desgewenst ondersteuning bij het schrijven van het verslag 3 Contactpersoon X 4 Vakmentor / vakleraar: twee leerkrachten zijn bereid zich te laten observeren en interviewen 5 Medecursist(en) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats in functie van evaluatie: X 1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) enkel bevestiging aanwezigheid cursist + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageplaats 2 Beoordeling via schriftelijk verslag 3 Beoordeling via score 14

15 Naam moduleverantwoordelijke Taak Eveline Larmuseau Summatieve taak Mondeling contact met ouders 0,4 Studiepunten preservicepraktijkopdracht ALGEMENE INFO OPDRACHT (ten behoeve van de stageplaats) Communiceren over het klas- en schoolgebeuren, over opvoeding en onderwijs met ouders ( zie basiscompetenties van de leerkracht secundair onderwijs) is niet altijd even gemakkelijk. We willen onze toekomstige leerkrachten zo goed mogelijk voorbereiden op deze taak. Daarom zou het uitermate nuttig zijn indien een van onze cursisten in uw school 2 individuele gesprekken met ouders (bv. rapportbespreking) zou mogen bijwonen. Voor onze cursisten geldt dezelfde deontologische code als voor alle leerkrachten. In het verslag worden dan ook geen namen vermeld. Mocht u deze opdracht vooralsnog onaanvaardbaar vinden, dan voorzien wij voor onze cursisten de mogelijkheid om een alternatief contact met ouders te volgen zoals een meer algemeen oudercontact, een infomoment, een infobeurs... of een van de andere opdrachten Bijwonen van een vergadering, LOOPGAAS (= observeren van non-verbale communicatie tijdens een les) of huiswerkklasbegeleiding uit te voeren. Participatiegraad van de praktijkopdracht X 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren /onderzoeken: bij schriftelijk oudercontact X 2 Observeren / luisteren (observatiestage): bij mondeling oudercontact X 3 Participeren (participatiestage): als de cursist al lesgeeft 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats Planning (timing) Tijd die de cursist effectief aanwezig is in de stageplaats aantal uren (50 min) 1 uur Aandeel in de begeleiding: X 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De opdracht kan op zelfstandige basis uitgevoerd worden. Gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, via Smartschool, ) X 2 CVO: intervisie en desgewenst ondersteuning bij het schrijven van het verslag 3 Contactpersoon of schoolmentor X 4 Vakmentor / vakleraar: een (klas)leraar is bereid de cursist een oudercontact te laten bijwonen. 5 Medecursist(en) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats in functie van evaluatie: X 1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) enkel bevestiging aanwezigheid cursist + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageplaats 2 Beoordeling via schriftelijk verslag 3 Beoordeling via score Naam moduleverantwoordelijke Taak 15

16 Eveline Larmuseau Summatieve taak Bijwonen van een vergadering 0,4 Studiepunten preservicepraktijk ALGEMENE INFO OPDRACHT (ten behoeve van de stageplaats) Participatiegraad van de praktijkopdracht 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren /onderzoeken X 2 Observeren / luisteren (observatiestage) X 3 Participeren (participatiestage): als de cursist al les geeft 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats Planning (timing) Tijd die de cursist effectief aanwezig is in de stageplaats aantal uren (50 min) De duur van de vergadering (ongeveer 1 uur) Aandeel in de begeleiding: X 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De opdracht kan op zelfstandige basis uitgevoerd worden. Gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, via Smartschool, ) X 2 CVO: intervisie en desgewenst ondersteuning bij het schrijven van het verslag 3 Contactpersoon X 4 Vakmentor / vakleraar: de (vak)leerkrachten zijn bereid de cursist te laten deelnemen aan een vergadering 5 Medecursist(en) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats in functie van evaluatie: X 1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) enkel bevestiging aanwezigheid cursist + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageplaats 2 Beoordeling via schriftelijk verslag 3 Beoordeling via score 16

17 Naam moduleverantwoordelijke Taak Eveline Larmuseau Summatieve taak LOOPGAAS 0,4 Studiepunten preservicepraktijk ALGEMENE INFO OPDRACHT (ten behoeve van de stageplaats) Participatiegraad van de praktijkopdracht X 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren /onderzoeken X 2 Observeren / luisteren (observatiestage) 3 Participeren (participatiestage) 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats Planning (timing) Tijd die de cursist effectief aanwezig is in de stageplaats aantal uren (50 min) De duur van een les Aandeel in de begeleiding: X 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De opdracht kan op zelfstandige basis uitgevoerd worden. Gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, via Smartschool, ) X 2 CVO: intervisie en desgewenst ondersteuning bij het schrijven van het verslag 3 Contactpersoon X 4 Vakmentor / vakleraar: de (vak)leerkrachten zijn bereid de cursist de les te laten observeren 5 Medecursist(en) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats in functie van evaluatie: X 1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) enkel bevestiging aanwezigheid cursist + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageplaats 2 Beoordeling via schriftelijk verslag 3 Beoordeling via score 17

18 Naam moduleverantwoordelijke Eveline Larmuseau Taak Summatieve taak Postercampagne i.f.v. taalbeleid op school 0,8 Studiepunten preservicepraktijkopdracht ALGEMENE INFO OPDRACHT (ten behoeve van de stageschool) Participatiegraad van de praktijkopdracht X 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren /onderzoeken X 2 Observeren / luisteren (observatiestage) 3 Participeren (participatiestage) X 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage) Verwachtingen t.a.v. de stageschool Planning (timing) Tijd die de cursist effectief aanwezig is in de stageschool aantal uren (50 min) Inschatting totale tijdsbesteding van de stageschool in functie van opvang / begeleiding / evaluatie van de stagiair - Afspraken met mentor i.f.v. printen en uithangen posters, praktische zaken (1 uur) - Gesprek met leerkracht(en) Nederlands (0,5 uur) 5 uur (printwerk, ophangen posters, bevraging leerkrachten, ev. bevraging leerlingen over taal, ) Aandeel in de begeleiding: X 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De opdracht kan op zelfstandige basis uitgevoerd worden. Gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, via SMS, ) X 2 CVO: intervisie en desgewenst ondersteuning bij het schrijven van het verslag 3 Mentor-coach of contactpersoon X 4 Vakmentor / vakleraar: de cursist krijgt de nodige inlichtingen om te printen en uitleg over waar de posters kunnen komen. De leerkrachten Nederlands zijn bereid op een aantal vragen te antwoorden. De mentor is het aanspreekpunt voor alle praktische vragen. 5 Medecursist(en) Verwachtingen t.a.v. de stageschool in functie van evaluatie: X 1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) enkel bevestiging aanwezigheid cursist + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageschool 2 Beoordeling via schriftelijk verslag 3 Beoordeling via score Begeleiding (BEG) studiepunten: 4 18

19 (2,5 theorie/1,5 praktijk) Naam moduleverantwoordelijke Nathalie Peene Taak Summatieve taak Verkenning van het welbevinden van leerlingen in een klas van een secundaire school 0,6 Studiepunten preservicepraktijkopdracht Er is ook de mogelijkheid om een alternatieve PP-opdracht uit te voeren (Katrol (= huiswerkbegeleiding bij kansarme gezinnen). De alternatieve opdrachten vervangen de PP-opdrachten van zowel COO als BEG. Daarom moeten cursisten die hiervoor kiezen zich in één semester inschrijven voor de PP van beide modules. ALGEMENE INFO OPDRACHT (ten behoeve van de stageplaats) Participatiegraad van de praktijkopdracht 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren /onderzoeken X 2 Observeren / luisteren (observatiestage) 3 Participeren (participatiestage) 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats Planning (timing) Tijd die de cursist effectief aanwezig is in de stageplaats aantal uren (50 min) 2 uren Aandeel in de begeleiding: X 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De opdracht kan op zelfstandige basis uitgevoerd worden. Gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, via Smartschool, ) X 2 CVO : intervisie en desgewenst ondersteuning bij het schrijven van het verslag X 3 Contactpersoon : de praktische organisatie van de interviews en contacten met de leerlingen en een klaleraar. X 4 Vakmentor / vakleraar: een klasleraar is bereid tot een gesprek met de cursist 5 Medecursist(en): intervisie Verwachtingen t.a.v. de stageplaats in functie van evaluatie: X 1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) enkel bevestiging aanwezigheid cursist + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageplaats 2 Beoordeling via schriftelijk verslag 3 Beoordeling via geven van een score 19

20 Groepsmanagement (GRM) studiepunten: 4 (2,5 theorie/1,5 praktijk) Naam moduleverantwoordelijke Taak Ann Adriaenssen Summatieve taak Organiseren van een groepsactiviteit 0,6 Studiepunten preservicepraktijkopdracht ALGEMENE INFO OPDRACHT (ten behoeve van de stageplaats) Participatiegraad van de praktijkopdracht 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren /onderzoeken 2 Observeren / luisteren (observatiestage) X 3 Participeren (participatiestage) (X) 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage) indien relevant en haalbaar geacht door stageplaats Verwachtingen t.a.v. de stageplaats Planning (timing) Tijd die de cursist effectief aanwezig is in de stageplaats aantal uren (50 min) Aandeel in de begeleiding: Voorbereiding: eventueel Uitvoering: min. 1 lesuur 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De opdracht kan op zelfstandige basis uitgevoerd worden. Gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, via Smartschool, ) 2 CVO X 3 Contactpersoon: overleggen welke (activiteit relevant en haalbaar is binnen de context, ondersteuning bij de voorbereiding (zowel conceptueel als praktisch), geven van feedback na de uitvoering. Indien nodig: andere teamleden die betrokken zijn voldoende briefen en de cursist naar hen toeleiden X 4 Begeleidende medewerker: ondersteuning bij de voorbereiding (zowel conceptueel als praktisch), geven van feedback na de uitvoering. 5 Medecursist(en) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats in functie van evaluatie: 1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) enkel bevestiging aanwezigheid cursist + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageplaats X 2 Beoordeling via schriftelijk verslag (korte vermelding van positieve punten en werkpunten). 20

21 3 Beoordeling via geven van een score met korte toelichting Psycho-pedagogische competentie (PPC) studiepunten: 6 (5 theorie/1 praktijk) Naam moduleverantwoordelijke Taak Isabelle Monbaillieu Summatieve taak Oplossingsgericht werken in de klas 0,6 Studiepunten preservicepraktijkopdracht ALGEMENE INFO OPDRACHT (ten behoeve van de stageplaats) Participatiegraad van de praktijkopdracht X 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren /onderzoeken X 2 Observeren / luisteren (observatiestage) 3 Participeren (participatiestage) 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats Planning (timing) Tijd die de cursist effectief aanwezig is in de stageplaats aantal uren (50 min) 2 uren Aandeel in de begeleiding: X 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De opdracht kan op zelfstandige basis uitgevoerd worden. Gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, via Smartschool, ) X 2 CVO X 3 Contactpersoon/ contactpersoon: staat in voor contactname met een vakmentor/vakleraar X 4 Vakmentor / vakleraar: de vakmentor/vakleraar laat observatie in de klas toe tijdens de uitvoering van onderwijsleeractiviteiten. De vakmentor/vakleraar is bereid tot een gesprek met de stagiair over de geobserveerde onderwijsleeractiviteiten 5 Medecursist(en) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats in functie van evaluatie: X 1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) enkel bevestiging aanwezigheid cursist + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageplaats 2 Beoordeling via schriftelijk verslag 3 Beoordeling via geven van een score 21

22 Didactische competentie algemeen (DCA) studiepunten: 6 (5 theorie/1 praktijk) Naam moduleverantwoordelijke Taak Bieke Quaghebeur Summatieve taak Observatiestage 0,6 Studiepunten preservicepraktijk Algemene info opdracht (ten behoeve van de stageplaats) Participatiegraad van de praktijkopdracht X 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren /onderzoeken X 2 Observeren / luisteren (observatiestage) 3 Participeren (participatiestage) 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage) Verwachtingen t.a.v. stageplaats Planning (timing) Tijd die de cursist effectief aanwezig is in de stageplaats aantal uren (50 min) 4 uur Aandeel in de begeleiding: X 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De opdracht kan op zelfstandige basis uitgevoerd worden. Gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, via Smartschool, ) X 2 CVO: tijdens afstandsmoment kan cursist in de opleidingsinstelling terecht voor gebruik van infrastructuur (pc s, internetverbinding, ) en desgewenst voor ondersteuning bij het schrijven van het verslag. X 3 Contactpersoon: in overleg met vakleraar en cursist observatierooster samenstellen. Betrokken vakleraren briefen en cursist naar hen toeleiden. X 4 Vakmentor / vakleraar: min. 1 en max. 4 leerkrachten zijn bereid de cursist toe te laten in 1 of meerdere lessen. X 5 Medecursist(en): via discussieforum op Smartschool kunnen cursisten vragen stellen en/of beantwoorden m.b.t. de opdracht. Verwachtingen t.a.v. de stageplaats in functie van evaluatie: X 1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) enkel bevestiging aanwezigheid cursist + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageplaats 2 Beoordeling via schriftelijk verslag 3 Beoordeling via geven van een score 22

23 Didactische competentie praktijkinitiatie (DCP) studiepunten: 10 (3 theorie/7 praktijk) Naam moduleverantwoordelijke Taak Joke Verfaille Summatieve taak Observatieopdracht van 6u klaspraktijk + reflecties 1,9 Studiepunten preservicepraktijkopdracht Algemene info opdracht (ten behoeve van de stageplaats) Participatiegraad van de praktijkopdracht X 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren /onderzoeken X 2 Observeren / luisteren (observatiestage) 3 Participeren (participatiestage) 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats Planning (timing) Tijd die de cursist effectief aanwezig is in de stageplaats aantal uren 6 u (50 min) Aandeel in de begeleiding: X 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De opdracht kan op zelfstandige basis uitgevoerd worden. Gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, via Smartschool, ) X 2 CVO: toelichting bij opdracht afstandsbegeleiding organisatie van intervisiemoment X 3 Contactpersoon: helpen bij opmaak van observatierooster X 4 Vakmentor / vakleraar: bereid zijn om op vragen m.b.t. de geobserveerde beginsituatie te antwoorden. Observatierooster ondertekenen X 5 Medecursist(en): via deelname aan discussiefora Verwachtingen t.a.v. de stageplaats in functie van evaluatie: X 1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) enkel bevestiging aanwezigheid cursist (via ondertekenen van observatierooster) + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageplaats 2 Beoordeling via verslag 3 Beoordeling via geven van een score 23

24 Didactische competentie oefenlessen (DCO) studiepunten: 10 Naam moduleverantwoordelijke Ele Holvoet Taak (3 theorie/7 praktijk) Summatieve taak Inloopstage 1,9 Studiepunten preservicepraktijkopdracht Algemene info opdracht (ten behoeve van de stageplaats) Participatiegraad van de praktijkopdracht 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren /onderzoeken X 2 Observeren / luisteren (observatiestage) X 3 Participeren (participatiestage) 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage) Verwachtingen t.a.v. de stageplaats Planning (timing): Tijd die de cursist effectief aanwezig is in de stageplaats aantal uren (50 min) 12 uur Aandeel in de begeleiding: X 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De opdracht kan op zelfstandige basis uitgevoerd worden. Gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, via Smartschool, ) X 2 CVO: tijdens verschillende supervisiemomenten kan cursist in de opleidingsinstelling terecht voor ondersteuning bij het voorbereiden en uitvoeren van de inloopstage. X 3 Contactpersoon: in overleg met vakleraar(s) en cursist een planning van de inloopstage samenstellen. Betrokken vakleraar(s) briefen en cursist naar hen toeleiden. X 4 Vakmentor / vakleraar: 1 of meer leerkrachten zijn bereid de cursist toe te laten in 1 of meerdere lessen. Er kan vraaggestuurd worden begeleid bij de inhoudelijke voorbereiding van de stage. Het participatiegedeelte van de stage wordt samen met de cursist besproken. X 5 Medecursist(en): via discussieforum op Smartschool kunnen cursisten vragen stellen en/of beantwoorden m.b.t. de opdracht. Daarnaast is er 1 intervisie moment voorzien. Verwachtingen t.a.v. de stageplaats in functie van evaluatie: X 1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) enkel bevestiging aanwezigheid cursist + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageplaats + feedback op sterke punten en werkpunten van de cursist 2 Beoordeling via schriftelijk verslag 3 Beoordeling via geven van een score 24

25 Begeleidend document inloopstage DCO- mentoren Beginsituatie van de cursist Cursisten die de SLO volgen en in de module DCO komen, beschikken over volgende kennis en vaardigheden : - zij hebben inzicht in alle didactische componenten die in de leerplannen aan bod komen (beginsituatie, leerdoelen, leerinhouden, didactische werkvormen, leermiddelen, evaluatie), - zij kennen de vakgebonden eindtermen van de vakken waar ze onderwijsbevoegdheid voor hebben en zij kennen de vakoverschrijdende eindtermen; zij kunnen die eindtermen in hun lesgeven integreren, - zij kunnen, rekening houdend met de richtlijnen van een leerplan een lesvoorbereiding opstellen voor een bepaalde doelgroep binnen hun eigen vakgebied, - zij hebben in de vorm van micro-teaching lessen binnen hun vakgebied gegeven aan een groep medecursisten die dan als leerlingen fungeerden, - zij hebben doorheen observatiestages hun theoretische kennis reeds getoetst aan de praktijk. Doel van de stage Cursisten kunnen hun theoretische kennis en beperkte praktijkervaringen toetsen aan de realiteit van het werkveld. Zij kunnen leren van ervaren onderwijsmensen en van de feedback die ze van hen krijgen. Tijdens deze inloopstage zijn alle thema s die in de theoretische lessen aan bod komen een aandachtspunt zowel bij het observeren als bij de participerende opdracht (evaluatie, differentiatie, integratie van schriftelijk studiemateriaal, leren volgens de leercirkel van Kolb, het onderwerp van het doorgenomen zelfstudiepakket, zo mogelijk de thema s die tijdens de week van de vakdidactiek bestudeerd werden en vakspecifieke elementen). Voor al deze onderwerpen maakt de cursist een kritische vergelijking tussen wat hij/zij vaststelt in de praktijk en de theoretische inzichten daarover. De stage kan bij één of bij meerdere mentoren gevolgd worden; de mentor is als personeelslid verbonden aan de stageplaats en heeft een bewijs van pedagogische bekwaamheid. De mentor is bij voorkeur iemand met onderwijservaring. De observatie mag max. 8 u bedragen. De cursist moet minimum 5 activiteiten uitvoeren. In onderling overleg tussen mentor/leerkracht en cursist kunnen meer participatieve activiteiten worden uitgevoerd. Begeleiding en beoordeling van de stage Binnen de lerarenopleiding zijn wij sterk gericht op zelfsturend leren. Het is de cursist zelf die zich tot een goed beginnende leraar vormt en de nodige vaardigheden ontwikkelt. Uiteraard krijgt hij bij dit leerproces de nodige ondersteuning. De mentor neemt hier een uitsluitend begeleidende rol op zich. Wij verwachten dat die steeds aanwezig is bij de participatieve activiteiten van de cursist en daar, vanuit zijn eigen ervaring en competenties, de nodige feedback op geeft. De lector binnen de SLO neemt begeleiding op via een aantal ondersteunende contactmomenten en feedbacksessies. De beoordeling gebeurt door de lector a.d.h.v. een schriftelijk en mondeling verslag van de stage dat door de cursist wordt opgemaakt. 25

26 6 adressen van verantwoordelijken CVO VTI Brugge Directeur Opleidingscoördinator SLO + PP regulier traject Coördinator éénjarig traject, EVC/EVK en niet didactische modules Coördinator LIO Administratieve verwerking stageaanvragen Moduleverantwoordelijke OMA Moduleverantwoordelijke LEV Moduleverantwoordelijke COO Moduleverantwoordelijke BEG Moduleverantwoordelijke GRM Moduleverantwoordelijke PPC Moduleverantwoordelijke DCA Moduleverantwoordelijke DCP Moduleverantwoordelijken DCO Moduleverantwoordelijke DCS Lectoren ronny.sanders@vtibrugge.be dennis.monte@vtibrugge.be 0476/ dennis.monte@vtibrugge.be nathalie.peene@vtibrugge.be dennis.monte@vtibrugge.be dennis.monte@vtibrugge.be stephanie.vanmarcke@cvovivo.be eveline.larmuseau@cvovivo.be nathalie.peene@cvovtibrugge.be ann.adriaenssen@cvovivo.be isabelle.monbaillieu@cvovivo.be bieke.quaghebeur@cvovivo.be joke.verfaille@cvovivo.be ele.holvoet@cvovivo.be julie.foulon@cvovivo.be dennis.monte@vtibrugge.be dries.neve@vtibrugge.be randy.samyn@vtibrugge.be damienne.de.laere@vtibrugge.be ann.pattyn@vtibrugge.be luc.depreeuw@vtibrugge.be nathalie.peene@vtibrugge.be severien.vandeputte@cvovivo.be tine.despiegelaere@cvovivo.be josefien.vanhee@cvovivo.be sofie.ameye@vtibrugge.be 26

27 7 Bijlagen Bijlage 1: Brief t.a.v. de directie Organisatie van de praktijkcomponent in het regulier traject van de specifieke lerarenopleiding (SLO) CVO VTI BRUGGE Aan de directie Brugge, september 2015 Organisatie van de praktijkcomponent in de specifieke lerarenopleiding (SLO) CVO VTI Brugge Geachte mevrouw, mijnheer Hierbij willen we u graag informeren over onze aanpak in functie van het behalen van het diploma van leraar. De Specifieke Lerarenopleiding (SLO) omvat 60 studiepunten: 30 studiepunten theorie en 30 studiepunten praktijk waarvan 15 studiepunten preservicepraktijk in de stageplaats. Dit komt ongeveer overeen met 30 u observatie en 30 u actieve stage. Deze praktijkervaringen moeten toelaten dat de aspirant leerkracht al tijdens zijn opleiding kennis maakt met het beroep van leraar in zijn veelheid van aspecten. In dat verband nemen onze cursisten contact met u op. Om een constructieve, realistische en duurzame samenwerking met de onderwijsinstellingen te blijven realiseren werken wij voor het grootste gedeelte van die praktijkcomponent met vaste stageplaatsen en een praktijkportfolio waarmee de cursist zijn vereiste basiscompetenties als leraar aantoont. Wij vragen hierbij dat de cursisten voor alle praktijkopdrachten kiezen voor één onderwijsinstelling waarmee bij de start van het opleidingstraject een overeenkomst wordt aangegaan voor één schooljaar. Op die manier hopen we tegemoet te komen aan de overbelasting van de scholen/centra. De contactpersoon kan de cursist wegwijs maken in de school en zal van bij de start van het opleidingstraject van de cursist via de praktijkwijzer een duidelijk zicht hebben op de school-, centrumgebonden opdrachten. Bij deze opdrachten laten wij de stageplaats graag de vrijheid om de concrete uitwerking flexibel en zinvol in te passen in de eigen specifieke situatie. Op die manier kunnen wellicht een aantal praktijkopdrachten ook bepaalde noden in de stageplaats dekken. We hopen dat we met de realistische voorstellen tegemoet komen aan uw bekommernis om een gedeelde meerwaarde te bekomen en maximaal rekening te houden met de draagkracht van de onderwijsinstelling. Voor de eindstage (module DCS) kunnen cursisten er wel voor opteren een keuze te maken voor een tweede school/centrum. Zo kunnen ze kennismaken met verschillende onderwijsvormen en diverse culturen. Het gaat hier om 10 u observatie en 20 u actieve stage. De overeenkomsten worden telkens afgesloten door drie partijen: de cursist, de onderwijsinstelling en CVO VTI Brugge. We hebben onze cursisten aangezet de samenwerking tegen ten laatste 16 september 2013 aan te vragen zodat u deze optimaal kan plannen en stroomlijnen in uw organisatie. Alle informatie en documenten aangaande de preservicetraining kunt u opvragen bij de betrokken cursist. We hopen dat we er op die manier in slagen om onze cursisten een boeiend opleidingstraject aan te bieden dat ertoe bijdraagt dat zij de basiscompetenties van leraar verwerven en vol enthousiasme de overstap naar het werkveld kunnen maken. We danken u dan ook voor het vertrouwen en hopen op een vlotte samenwerking! Hoogachtend Ronny Sanders Dennis Monte Directeur Opleidingscoördinator SLO Lectoren SLO 27

28 Bijlage 2: Stageovereenkomst preservicetraining SLO CVO VTI Brugge Boeveriestraat Brugge Tel Fax Info: STAGEOVEREENKOMST Preservicetraining (stage) in de verschillende modules van de Specifieke Lerarenopleiding (SLO) Tussen vzw Vrije Technische Instituten Brugge waarvan de maatschappelijke zetel gevestigd is te Boeveriestraat 73, 8000 Brugge, vertegenwoordigd door Geert Degrande directeur voor de opleidingsinstelling CVO VTI Brugge, Boeveriestraat Brugge, hierna genoemd de opleidingsinstelling Het schoolbestuur/inrichtende macht/bestuur... (naam, adres en instellingsnummer stageplaats) vertegenwoordigd door..(naam van vertegenwoordiger en functie) hierna genoemd de stageplaats en de heer / mevrouw.. (naam, voornaam en adres van het personeelslid stagiair), ingeschreven aan de specifieke lerarenopleiding van de opleidingsinstelling, hierna genoemd de stagiair. wordt overeengekomen wat volgt: 28

29 Praktijkwijzer en stagehandleiding regulier traject Info voor directie en mentoren Artikel 1 Opzet en stageperiode 1 De stageplaats aanvaardt de stagiair om een verplichte stage te lopen in het kader van het opleidingsprogramma van de specifieke lerarenopleiding zoals bedoeld in artikel 12quater 2 van het decreet van 2 maart 1999 tot regeling van een aantal aangelegenheden van het volwassenenonderwijs, zoals gewijzigd, en de artikelen 55quinquies 2 en 55octies 6 van het decreet van 4 april 2003 betreffende de herstructurering van het hoger onderwijs in Vlaanderen, zoals gewijzigd. 2 De stagiair volbrengt deze stage als cursist van de opleidingsinstelling en kan in geen enkel verband worden beschouwd als werknemer in dienstverband van de stageplaats. 3 De stageperiode vindt plaats tussen 01/09/2014 en 30/06/2015. Artikel 2 Stagevergoeding De stagiair ontvangt geen bezoldiging of vergoeding voor de opdrachten verricht in het kader van de stage. Onkosten verbonden aan opdrachten gegeven door de stageplaats kunnen niet worden verhaald op de stagiair of de opleidingsinstelling. Artikel 3 Rol van de stagecoördinator, -begeleider, schoolmentor en (vak)mentor 1 De opleidingsinstelling stelt voor deze stage een stagecoördinator aan, zijnde de heer Dennis Monte (dennis.monte@vtibrugge.be) De stageplaats stelt voor deze stage een schoolmentor / contactperso(o)n(en) aan, zijnde mevrouw / de heer... contactgegevens In overleg kunnen zowel de begeleiding als het mentorschap opgenomen worden door andere begeleiders en/of mentoren. Alle partijen worden hiervan schriftelijk op de hoogte gebracht. 2 Voor alle besprekingen en problemen aangaande de stage wendt de stagiair zich tot de stagecoördinator of - begeleider van de opleidingsinstelling of tot de mentor van de stageplaats. 3 De mentor en de stagiair regelen in onderling overleg waar, wanneer en hoe de onderdelen van de stage, opgelegd door de opleidinginstelling worden uitgevoerd. De stage kan pas worden aangevat na goedkeuring van het overzicht van de stageactiviteiten door de stagecoördinator of -begeleider. Voor inhoudelijke vragen kan men terecht bij de stagebegeleider m.n. de lector van de betreffende module. 4 De stagecoördinator of -begeleider, de mentor en de stagiair maken onderling de nodige afspraken voor de bespreking en de evaluatie van de stage. De opleidingsinstelling is eindverantwoordelijke voor de beoordeling van de stagiair. Hierbij wordt rekening gehouden met het beoordelingsadvies van de stageplaats. Artikel 4 Verplichtingen van de opleidingsinstelling 1 De stageplaats krijgt van de opleidingsinstelling tijdig informatie over het opzet en de organisatie van de stage, evenals over de verwachte competenties die de stagiair moet nastreven. 29