O.B.S. Het Eiland P.A. van Meverstraat XE Zaandam Tel:

Transcriptie

1 O.B.S. Het Eiland P.A. van Meverstraat XE Zaandam Tel: info@heteiland.org

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding pagina Onze school pagina Ontwikkeling leerlingenaantal Leerlingenaantallen per leeftijd en percentage teldatum Aantallen en percentage gewichten leerlingen Schoolverlaters doorstroom naar het Voortgezet Onderwijs Leerlingen met LGF Verlengingen en verwijzingen Personeel Aantal personeelsleden schooljaar Leeftijdsopbouw in percentages Organogram Het Eiland Communicatie tussen school ouders en PR 2,12. - Medezeggenschap en Oudercommissie Samenwerking met externen 3. Onderwijskundig- en organisatorisch beleid pagina Ontwikkelingen op het gebied van Onderwijs en Leren Ontwikkeling van de leerlingenzorg binnen de school 3.3. Opbrengsten en resultaten Tevredenheidsonderzoek 3.5. Brede schoolontwikkeling Schoolactiviteiten 4. Personeelsbeleid pagina Taken en functies binnen de school Inzet personeel speciale doeleinden als rugzakleerlingen Mutaties Ziekteverzuim Invalleerkrachten Lio-ers en overige stagiaires Professionalisering 5. Middelen en voorzieningen pagina Huisvesting Digitale schoolborden Arbo en veiligheid 6. Nawoord en resultaatverwachting pagina Bijlagen pagina 22 Bijlage 1: Financieel jaarverslag ouderbijdragen Bijlage 2: Begroting ouderbijdragen pagina 2

3 1. Inleiding Het schooljaar stond helemaal in het teken van de uitvoering van het tweejarig kwaliteitsverbeterplan dat tot belangrijkste doel heeft een kwaliteitsslag te maken op het gebied van onderwijs en leren. Dit betekent optimalisering van de zorgstructuur, de onderwijskundige rode lijn door de school en het grip krijgen op het gebied van processen, resultaten en opbrengsten van ons onderwijs. Dit schooljaar is er bijzonder hard gewerkt aan vernieuwing, verandering en verbetering van ons onderwijs. Speerpunt is hierbij de basis op orde. Dit houdt in dat het maken en werken met groepsplannen veel aandacht heeft gehad, als ook de leerkrachtvaardigheden, instructie en klassenmanagement. Hierbij zijn wij begeleid door de SBD (schoolbegeleidingsdienst). Ook is er, onder leiding van de SBD, voor de groepen (4) 5 t/m 8 een de methode voor begrijpend lezen (Nieuwsbegrip XL) ingevoerd en voor de groepen 4 t/m 6 een methode voor Voortgezet Technisch Lezen (Estafette). Hierop aansluitend heeft de Taal- /Leesspecialist (Marieke Steen) een doorgaande lijn begrijpend / en voortgezet lezen voor de groepen 1 t/m 8 opgezet. Andere belangrijke doelen van het kwaliteitsverbeterplan zijn het realiseren van een BKC (Breed kindercentrum). Hiervoor zijn wij een samenwerkingsverband aangegaan met onze buitenschoolse partner FreeKids. Naast het werken aan kwalitatief goed onderwijs zijn wij als team, onder leiding van trainers van PR Factor, ook bezig geweest met het thema wat voor school wij als Het Eiland willen zijn. Daarbij hebben wij ons de vraag gesteld waarin willen wij ons onderscheiden en hoe zijn wij hierin herkenbaar (schoolprofiel). Ook hebben wij ons beziggehouden met de optimalisering van de inrichting van de school. In dit Jaarverslag doen wij verslag van alle zaken die dit jaar opgepakt en uitgewerkt zijn. Het is dan ook een jaarverslag met veel positieve acties die uiteindelijk tot een nog betere kwaliteit van het onderwijs op Het Eiland moet leiden. Lenemie Laarman interim directeur Dorien Hille - adjunct directeur pagina 3

4 2. Onze school Het Eiland is een van de 28 scholen voor openbaar onderwijs in Zaanstad en valt onder het bevoegd gezag van Stichting Zaan Primair. De afgelopen jaren heeft onze school te maken gehad met krimp van het aantal leerlingen. Begin jaren 2000 telde Het Eiland meer dan 800 leerlingen verdeeld over twee locaties. Het schooljaar waren dit nog ruim 300 leerlingen. Aan het eind van het schooljaar heeft het Eiland zijn tweede locatie, de zgn. schoolwoningen, kunnen afstoten en konden alle groepen worden gehuisvest op het hoofdgebouw. Hiermee kwam een lange periode van het gebruikmaken van twee locaties ten einde. Veiligheid en welbevinden van de kinderen staat bij onze school hoog in het vaandel. Dit zijn voor ons basisvoorwaarden om tot leren te komen. Dit is ook de reden dat wij vier jaar geleden zijn gestart met de Kanjertraining; een trainingsprogramma voor de sociaal emotionele vaardigheden Ontwikkeling leerlingenaantal Vanaf 2002 kreeg Het Eiland, na jaren van sterke groei, te maken met een daling van het aantal leerlingen. Was in de jaren daarvoor de instroom van nieuwe vierjarigen vele malen groter dan de uitstroom van leerlingen (voornamelijk groep 8) aan het eind van het schooljaar, dat is nu al een groot aantal jaren precies andersom. Teldatum Aantal lln De terugloop heeft een tweetal oorzaken: terugloop van het aantal vierjarigen in de wijk Westerwatering minder geboorten in Zaanstad en de directe regio De 329 leerlingen werden in het schooljaar verdeeld over 12 groepen: twee groepen 1-2, één groep 3, één groep 4, één groep 4/5, één groep 5, twee groepen 6, twee groepen 7 en twee groepen 8. Voor de komende jaren valt te voorzien dat het leerlingenaantal nog verder zal dalen. Een daling die gepaard gaat met een kleiner aantal groepen en eventuele overplaatsing van personeel Leerlingenaantallen per leeftijd en percentage teldatum Leeftijd Aantal percentage 4 jaar 29 9% 5 jaar 27 8% 6 jaar 36 11% 7 jaar 36 11% 8 jaar 31 9% 9 jaar 48 15% 10 jaar 50 15% 11 jaar 55 17% 12 jaar 17 5% 13 jaar 0 Totaal % pagina 4

5 2.3. Aantallen en percentage gewichten leerlingen In onderstaand schema zijn de leerlingen verdeeld naar gewicht. Deze weging is van belang voor de financiering van ons onderwijs. Zoals uit onderstaand overzicht blijkt, heeft het Eiland slechts een klein percentage zgn. gewichtenleerlingen. Dit betekent dat wij als school geen extra financiering krijgen bovenop de reguliere bekostiging. Overzicht gewichtenleerlingen per : Leerlingen per Leerlingen per gewicht in gewicht in aantal percentage % % % Totaal 329 Totaal Schoolverlaters en doorstroom naar het Voortgezet Onderwijs Aan het eind van het schooljaar hebben 67 leerlingen Het Eiland verlaten. Dit betrof 60 leerlingen die uitstroomden naar het voortgezet onderwijs en 7 verhuisleerlingen. Hieronder is de verdeling van het VO te zien. Soort Voortgezet Onderwijs Aantal leerlingen Percentage Praktijk onderwijs 4 7% VMBO Basis 14 23% VMBO Kader 11 18% VMBO Theorie 6 11% VMBO Theorie Plus 2 3% HAVO 12 20% VWO 2 3% GYMNASIUM 9 15% TOTAAL AANTAL LEERLINGEN % 2.5. Leerlingen met LGF Het afgelopen schooljaar hebben 6 leerlingen gebruik gemaakt van de leerlinggebonden financiering de zgn. rugzakfinanciering. Naast de reguliere zorg binnen de klas van de groepsleerkracht hebben deze leerlingen extra begeleiding gekregen van een speciale leerkracht van de school en een ambulant begeleider van een school voor speciaal onderwijs Verlengingen en verwijzingen Op Het Eiland onderscheiden wij twee vormen van verlenging: de verlenging van de kleuterschoolperiode en de herhaling van een leerjaar in groep 3 t/m 8, de z.g. doublure. Het afgelopen schooljaar hebben wij voor 2 oudste kleuters besloten de kleuterperiode te verlengen. Daarnaast zijn 2 kinderen in groep 3 blijven zitten. Er zijn 2 kinderen naar het speciaal onderwijs verwezen voor een observatieplaatsing. pagina 5

6 2.7. Personeel Het team van leerkrachten dat op Het Eiland lesgeeft en ondersteunende taken verricht, is naar landelijke maatstaven gemeten, voor basisschoolbegrippen nog steeds een groot team. In het schooljaar hadden 29 mensen lesgevende, onderwijsondersteunende taken of directie taken Aantal personeelsleden schooljaar Onderstaand in schema het aantal personeelsleden en de verdeling van de aantallen fte s. aantal personeelsleden (incl. OOP) 29 aantal parttimers < 0,8 fte 25 aantal fte's leidinggevende taken 1,6 10% aantal. fte's onderwijzend personeel 13,4 83% aantal fte's ondersteunend personeel 1,2 7% 2.9. Leeftijdsopbouw in percentages aantal (onderwijzend personeel ) 26 leeftijd (in procenten): t/m 30 jaar 4% jaar 27% jaar 0% jaar 15% jaar 23% jaar 23% vanaf 61 jaar 8% percentage mannen 15% percentage vrouwen 85% Organogram Het Eiland Directie : Directeur & Adjunct directeur 2 bouwcoördinatoren en 2 intern begeleiders Groepsleerkrachten + leerkrachten met speciale taken Vakleerkracht bewegingsonderwijs Ondersteunend personeel Communicatie tussen school - ouders en PR De ouders zijn gedurende de tijd dat hun kind deel uitmaakt van onze schoolgemeenschap, onze belangrijkste sparringpartners. Een goede wederzijdse pagina 6

7 communicatie bevordert een soepel contact en voorkomt misverstanden en onduidelijkheden. Veel van deze communicatie verloopt via Basisschoolnet.nl, een online intern communicatieplatform. Dit communicatieplatform is alleen toegankelijk voor de ouders en medewerkers van Het Eiland. De privacy is beschermd, want de gegevens van de school, leerkrachten, ouders en kinderen zijn uitsluitend toegankelijk via unieke inlogcodes. Dat betekent dat alle berichten en informatie van de school, afspraken met - en mededelingen van de leerkrachten via Basisschoolnet.nl verschijnen en daar ook terug te vinden zijn. Ook de ouders hebben de mogelijkheid om op deze wijze te communiceren met leerkrachten en directie. Het afgelopen schooljaar hebben wij gebruik gemaakt van de onderstaande middelen om de ouders te informeren over de werkwijze en ontwikkeling van het kwaliteit van het onderwijs op Het Eiland, als ook over de voortgang van de ontwikkeling van hun kind(eren). De volgende middelen zijn ingezet: Twee wekelijkse nieuwsbrief. Deze is dit schooljaar 17 maal verschenen via Basisschoolnet Jaargids Een speciale gids die aan het begin van het schooljaar via Basisschoolnet naar de ouders wordt g d. In deze gids staat alle belangrijke informatie die van belang is voor het schooljaar Jaarkalender Hierop staan alle belangrijke data vermeld.. Deze is toegevoegd aan de Jaargids en is ook via Basisschoolnet naar de ouders g d. Schoolgids Deze wordt aan nieuwe ouders uitgereikt tijdens het intakegesprek en is voor de overige ouders te downloaden via de website Website met de algemene informatie vanuit de school. Er is het afgelopen jaar een nieuwe huisstijl gelanceerd met een nieuwe website. Informatieavond. Drie weken na aanvang van het schooljaar hebben alle leerkrachten een informatieavond georganiseerd waarin hij/zij de ouders van de groep uitgebreid geïnformeerd heeft over de leerstof van het betreffende jaar en de werkwijze en de gang van zaken binnen de groep. Inloopavond. Op deze avond, in november, waren ouders en hun kinderen welkom om samen naar het werk van de kinderen te kijken. Oudercontactmomenten. Zowel in oktober, februari, april als in juni was er voor de ouders de gelegenheid met de leerkracht(en) te praten over de resultaten en het welbevinden van het kind in de afgelopen periode. Infoscherm. Aan het eind van het schooljaar is er bij de hoofdingang van de school een infoscherm geplaatst. Hierop wordt de dagelijkse- en wekelijkse informatie gegeven, als ook impressies van schoolactiviteiten d.m.v. foto s en film. Daarnaast zijn wij gestart met een PR werkgroep van enkele leerkrachten, ouders (MR en OR) de contactpersoon van onze partner FreeKids en de directie. Deze werkgroep wordt begeleid door PR Factor. Er wordt met elkaar gesproken over hoe er vorm gegeven kan en zal worden aan het ambassadeurschap, uitstraling school, de gastvrijheid en communicatie. Deze werkgroep gaat in het volgend schooljaar verder Medezeggenschap en Oudercommissie De medezeggenschapsraad en de oudercommissie hebben in het schooljaar 6 keer vergaderd op dezelfde avond. Er is steeds een gezamenlijke start geweest, waarbij de directie ook aanwezig was. Hierbij informeerde men elkaar over actuele zaken, ieder pagina 7

8 vanuit zijn eigen verantwoordelijkheid. Vervolgens zette iedere geleding zijn eigen vergadering voort. De Medezeggenschapsraad bestaat in het schooljaar uit 6 leden. Vanuit de personeelsgeleding zitten de volgende personeelsleden in de MR: Yvonne de Cocq van Delwijnen-Thomas, Marieke Steen en Marcelle Bleeker. De oudergeleding van de MR bestaat uit de volgende 3 ouders: Fred Sas, Mustafa Kedilioglu en Melissa Klas. Deze vergaderingen wordt bijgewoond door de directeur a.i.. Tijdens de MR vergaderingen is gesproken over het beleid binnen de school en de meest belangrijke actuele zaken ten aanzien van het proces van het kwaliteitsverbetertraject. De oudercommissie is gestart met 9 enthousiaste leden. In januari heeft de penningmeester haar taak overgedragen aan een ander lid van de OC. en heeft zij afscheid genomen na vele jaren in de OC gezeten te hebben. De voorzitter heeft aan het eind van het schooljaar haar taak overgedragen aan een ander OC lid. De leden van de oudercommissie zijn: Caroline Metz, Claudia Kuipers, Sonja Schilder (tot 1 januari 2013), Marieke Hulsbergen, Jolanda Vink, Yvette ten Cate, Madelon Cordes, Cynthia Kuiper en Eline Nommensen. Deze vergaderingen zijn bijgewoond door de adjunct directeur. De oudercommissieleden hebben geparticipeerd in de werkgroepen die de activiteiten in het schooljaar hebben georganiseerd (zie hdst.3.6). Hierbij valt te denken aan sint, kerst, pasen en zomerfeest. Ook hebben zij ondersteuning gegeven bij de organisatie van de sportactiviteiten en zijn zij het eerste aanspreekpunt voor het team geweest bij verdere activiteiten Samenwerking met externen Er is dit schooljaar regelmatig samengewerkt met verschillende instanties, met het doel de kennis over allerlei ontwikkelingen op peil te houden. De instellingen, waar wij het afgelopen schooljaar mee samengewerkt hebben, zijn o.a.: Jeugdgezondheidszorg, Bureau jeugdzorg, de wijkagent, Logopedie, Lucertis, Stichting Kram, Kanjerinstituut, Heliomare, Kreavaria, Sportservice Zaanstad, de onderwijsbegeleidingsdienst, Organisaties voor de Naschoolse Opvang, De PCLZ (Permanente Commissie Leerlingen Zorg), Directies van de buurscholen het Baken en de Rietvink, Collega s uit het project Weer Samen Naar School, Scholen voor het speciaal onderwijs, Collega s van scholen voor voortgezet onderwijs, Zaans Netwerk, Boddaert centrum, Spirit Mee en PR Facto. pagina 8

9 3 Onderwijskundig- en organisatorisch beleid 3.1. Ontwikkelingen op het gebied van Onderwijs en leren Zoals al in het voorwoord aangegeven is er dit schooljaar hard gewerkt om de kwaliteit van ons onderwijs verder te ontwikkelen/verbeteren. Komend schooljaar zullen wij deze ontwikkeling voortzetten. Om aan de gewenste vernieuwing, verandering en verbetering van ons onderwijs te kunnen werken, waarbij het speerpunt is de basis op orde is, hebben wij aan de volgende aspecten gewerkt: Het optimaliseren van de leerkrachtvaardigheden, instructie en klassenmanagement Er zijn in het schooljaar regelmatig studie- en overlegmomenten georganiseerd waar afspraken gemaakt zijn over de verwachte leerkrachtvaardigheden, instructie en klassenmanagement (conform de eisen van inspectie). Dit alles is vastgelegd in een kwaliteitskaart, om de werkwijze en afspraken te borgen. De leerkrachten hebben gedurende het schooljaar regelmatig klassenbezoek van de directie en externe begeleiders gehad, waar met behulp van een Kijkwijzer gekeken is of zij aan de afgesproken eisen voldoen. N.a.v. deze bezoeken zijn er door de directie functioneringsgesprekken gehouden met de leerkrachten. Het werken met groepsplannen (opbrengstgericht werken) Op het gebied van het geven van de juiste zorg aan leerlingen, zijn de leerkrachten getraind om op 3 niveaus les te kunnen geven. Dit betekent dat naast het lesaanbod voor alle leerlingen er extra instructie en begeleiding gegeven wordt aan de leerlingen die extra instructie nodig hebben en de excellente leerlingen. Om deze zorg op 3 niveaus te realiseren, zijn wij gestart om met elkaar iedere half jaar, na de toets periode, de uitkomsten op het niveau van de school, het leerjaar en de eigen groep te analyseren. Op basis van deze analyse en de uitslag van de methodetoetsen en een pedagogisch didactisch overzicht, waarbij de kwaliteiten en de aandachtspunten van de leerlingen in kaart gebracht zijn, wordt er een groepsplan gemaakt. Hierin wordt beschreven op welk niveau de leerling instructie krijgt en welk aanbod. Verder beschrijft de leerkracht hoe hij dat gaat doen. Per niveau wordt er een streefdoel beschreven en welke vaardigheidsscore er bij de volgende toetsing met de leerling(en) behaald wil worden. Aan het eind van de beschreven periode wordt geëvalueerd of het gestelde doel bereikt is. Op school is er in het schooljaar gewerkt met een groepsplan voor rekenen, spelling en begrijpend lezen. Komend schooljaar zal er ook gewerkt worden met een groepsplan voor Voortgezet Lezen. Aanpak van leerlingen die op D/E niveau scoren Aan het eind van het schooljaar is gestart met de extra analysemomenten van de resultaten van leerlingen die scoren op D/E niveau. Daartoe worden - naast de twee toets momenten in januari en juni - de tussenliggende toets resultaten van deze leerlingen nogmaals geanalyseerd en geëvalueerd. De aanpak en het aanbod worden op basis daarvan (eventueel) bijgesteld en verwerkt in het op- en bijstellen van de groepsplannen. pagina 9

10 Excellente leerlingen We hebben scholing gevolgd om meer inzicht te krijgen in de kenmerken van de excellente leerling, met als doel deze vroegtijdig te herkennen/signaleren. Volgend schooljaar gaan wij verder met de aanpak en het aanbod dat gegeven kan worden aan de excellente leerlingen. Aanschaf en invoering nieuwe methodes Verdere invoering en verbetering van het werken met de nieuwe methode voor Begrijpend Lezen (gr. 4 t/m 8) Leerlijn begrijpend lezen voor de groepen 1 t/m 4 opgezet Nieuwe methode voor Voortgezet Lezen gekozen en implementatie in de groepen 4 t/m 6 gestart Aanpak van verschillende leesvormen voor Voortgezet Lezen in de groepen 7 en 8 geïntroduceerd en vastgelegd. Overdracht leerlingen Verder hebben wij gewerkt aan het voorbereiden van een goede overdracht van de leerlingen naar de volgende groep volgens een vastgesteld overdrachtsprotocol. Bij de overdracht aan het eind van het schooljaar zijn ook de nieuwe leerkrachten aanwezig geweest. Keuze schoolprofiel Als team zijn wij bezig om vanuit gekozen kernwaarden, dus waar wij voor willen staan op school, te kiezen voor wat wij naast goed onderwijs als extra aan de leerlingen mee willen geven. Dus wat voor school willen wij zijn en wat vraagt dat van ons als team, onze organisatie etc. De eerste opzet is gemaakt en het zal verder uitgewerkt worden in het volgend schooljaar 3.2. Ontwikkeling van de leerlingenzorg binnen de school Leerlingvolgsysteem: In onze schoolgids geeft uitgebreid informatie over ons leerlingvolgsysteem en de werkwijze daarvan. Dit schooljaar zijn wij gestart om bij de leerlingen in het leerjaar 2, naast de M toetsen ook de E toetsen af te nemen. Dit met het doel om een gerichte aanpak en aanbod bij de start in groep 3 te kunnen waarborgen. Verder wordt er in de groepen 3 t/m 8, naast de afname van de DMT, voor het lezen ook de AVI toetsing afgenomen, om zo een meer volledige analyse te kunnen maken en daar het aanbod op te kunnen afstemmen. Voor de afname en verwerking van toetsen is het Toets protocol geoptimaliseerd en vastgesteld. Zorgteam Het zorgteam bespreekt met elkaar de verschillende zorgleerlingen en bepaalt welke eventuele vervolgstappen ondernomen moeten worden. Wij kennen op school een Klein Zorgteam (KZT) en een Groot Zorgteam (GZT). Het KZT wordt gevormd door de directeur (voorzitter) als vertegenwoordiger van de directie en de interne begeleiders (IB-ers). Het GZT wordt gevormd door het KZT, de psycholoog van de Schoolbegeleidingsdienst (SBD) en de jeugdverpleegkundige van de GGD. In bijzondere gevallen kan het Zorgteam een beroep doen op collegiale consultatie van een vertegenwoordiger van het Speciaal Basisonderwijs, de schoolmaatschappelijk werkster en/of de leerplichtambtenaar.. Het KZT en GZT is dit schooljaar 7 maal voor overleg bij elkaar geweest. pagina 10

11 Groepsbesprekingen Na iedere toets periode bespreekt de intern begeleider met iedere leerkracht afzonderlijk de resultaten van iedere leerling van de betreffende groep. Bepaald wordt welke leerling extra zorg behoeft en hoe deze zorg wordt vormgegeven. Deze groepsbesprekingen hebben dit schooljaar tweemaal plaatsgevonden. Naast deze geplande groepsbesprekingen vindt er zo nodig op verzoek van de leerkracht overleg plaats over individuele leerlingen en groepsaanpak. Kindbesprekingen In het schooljaar is er gestart met kind besprekingen. In het bouwoverleg is er tijd in geruimd om op een intervisie wijze een ingebrachte casus(sen) met elkaar te bespreken. Dit heeft tot doel elkaar te ondersteunen in de aanpak en begeleiding van leerlingen. Passend Onderwijs In het kader van Passend Onderwijs is er door Inschool, n.a.v. een vragenlijsten en interviews met directie en Intern Begeleiders een ondersteuningsprofiel opgesteld. Hierin is, n.a.v kengetallen en analyse de huidige stand van zaken opgenomen van ons onderwijs, de zorg, aanpak en ondersteuning opgenomen. Ook worden er aanbevelingen gedaan om te kunnen voldoen aan de door het Samenwerkingsverband gestelde eisen Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis voor het School Ondersteuningsplan (SOP). Het SOP is in concept opgesteld en zal in het volgend schooljaar definitief vastgesteld worden Opbrengsten en resultaten In januari en juni nemen wij, net als alle andere scholen, de Cito-toetsen af van technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen/ wiskunde. Ook in de kleuterbouw worden Cito-toetsen voor taal en rekenen afgenomen. Daarnaast gebruiken wij de zgn. kanjerlijsten om 2 keer in het schooljaar (november en mei) in kaart te brengen hoe de Sociaal- Emotionele ontwikkeling verloopt bij de leerlingen. De inspectie voor het onderwijs heeft normen vastgesteld waaraan je als school moet voldoen. Om de kwaliteit van het onderwijs op de school te beoordelen wordt er, naast een groot aantal andere aspecten, ook naar de resultaten van bepaalde vakken in een aantal specifieke leerjaren gekeken. In het schooljaar waren de resultaten van de diverse onderdelen per leerjaar overwegend net of ruim boven de norm. Daarmee voldoen wij als school aan de eisen van de inspectie van onderwijs. Hierbij geven wij de resultaten van de toetsen die maatgevend zijn voor de kwaliteitsmeting van het schooljaar Toets Afname Gemiddelde Inspectienorm vaardigheidsscore Begrijpend lezen M toets gr 6 31,36 32,00 Lezen DMT M toets gr 3 21,00 21,00 E toets gr 3 32,86 33,00 M toets gr 4 50,94 48,00 E toets gr 4 58,63 56,00 Rekenen/wiskunde M toets gr 4 51,47 50,00 E toets gr 4 65,66 61,00 M toets gr 6 82,47 84,00 E toets gr 6 88,14 89,00 pagina 11

12 In het schooljaar hebben wij, als team, de uitslagen van de M toetsen (afgenomen in januari) en de uitslagen van de E toetsen (afgenomen mei/juni), vlak na de toetsing, gezamenlijk geanalyseerd op school-, leerjaar en groepsniveau. Hieruit zijn een tweetal aandachtsvakgebieden naar voren gekomen: Woordenschatontwikkeling Begrijpend lezen Wat het laatste vakgebied betreft is het doel deze aanpak op andere vakgebieden toe te passen. Met name bij de zaakvakken en bijv. bij het beter leren begrijpen van z.g.n. verhaalsommen bij rekenen. Tijdens de teamscholingen in het huidige schooljaar komen bovengenoemde aandachtspunten uitgebreid aan de orde en zijn als zodanig opgenomen in het jaarplan Verder is de begeleiding en aanpak van de kinderen die op D/E niveau scoren geïntensiveerd met als doel deze leerlingen beter te kunnen begeleiden en het percentage leerlingen die scoren op D/E niveau te kunnen verlagen. ( zie voor de aanpak hfdst. 3.1) 3.4. Tevredenheidsonderzoek In het begin van 2013 is er een Tevredenheidsonderzoek geweest bij leerlingen (groep 6 t/m 8), ouders en medewerkers. Met de leerkrachten en Medezeggenschapsraad is er kritisch gekeken naar de uitslagen gekeken van het tevredenheidsonderzoek. De aandachtspunten die daaruit voortgekomen zijn naast het Kwaliteitsverbeterplan gelegd. Opvallend is dat de meeste aandachtspunten uit het onderzoek al opgepakt zijn, of gepland staan om het komend schooljaar mee te gaan starten. Hierbij een kort verslag van het onderzoek. Eerst even een paar getallen: Van de leerlingen van de groepen 6 t/m 8 heeft 100% meegedaan. Van de medewerkers 77% en van de ouders 45%. Samenvatting Leerlingentevredenheidsonderzoek De leerlingen hebben aangegeven dat zij het aanbod van het onderwijs, dus wat zij leren en hoe zij dat leren, als sterk punt ervaren. Daarin geven zij o.a aan erg tevreden te zijn over de mate waarin ze geholpen worden als zij moeite hebben met de leerstof en dat ze goed les krijgen. Wel geven zij aan dat dat ze vinden dat de creatieve vakken (o.a. handenarbeid, tekenen en muziek) beter mogen worden. Verder geven zij aan tevreden te zijn over de leerkrachten en over de sfeer in klas. Wel wordt benoemd dat ze het houden aan de regels door de kinderen als een verbeterpunt zien. Over de voorziening zijn ze redelijk tevreden. Graag zouden ze zien dat er meer computers komen. De schoonmaak en het hygiënisch gebruik van de toiletten is een verbeterpunt. Ook de inrichting van het schoolplein zouden ze wat meer uitdagend willen zien. M.b.t. de schoonmaak van het schoolgebouw, zijn wij, i.s.m. de bovenschools coördinator al lange tijd bezig geweest om dit te verbeteren met het toenmalige schoonmaakbedrijf. Dit heeft helaas niet geresulteerd in het beoogde resultaat en is er aan het eind van het schooljaar overgestapt naar ander schoonmaakbedrijf. Om de invulling van de creatieve vakken te verbeteren, zijn er in het team ideeën geopperd, die in het volgend schooljaar verder uitgewerkt gaan worden Voor het buitenspelen zijn nieuwe materialen aangeschaft. pagina 12

13 Samenvatting Oudertevredenheidsonderzoek De ouders zijn redelijk tot zeer tevreden over de omgeving van de school, de leerkrachten, voorzieningen, extra activiteiten schoolleiding/directie en communicatie. Aandachtspunten zijn: het maximale uit de kinderen halen en begeleiding, waarbij ook aandacht is voor de talenten van kinderen, het aantal leerlingen in de klas, de aandacht voor gedrags- en leerproblemen (o.a. pestgedrag) en aandacht voor goede leerprestaties. Ook het overleg met ouders over zorgvragen van ouders kan op een aantal aspecten verbeterd worden. Verder is aangegeven dat de ouders onvoldoende weten wat de Medezeggenschapraad en de Oudercommissie doet. Kijkend naar wat er aan ontwikkeling ingezet is in het schooljaar (zie o.a. hfdst.3.1 t/m 3.3) is te lezen dat er al met veel van de hierboven genoemde aandachtspunten gestart is of gaat starten in het nieuwe schooljaar. In dit ontwikkelproces zullen de resultaten misschien niet direct voor een ieder merkbaar of zichtbaar zijn. Zo ontwikkelt iedere leerkracht zich ook op een eigen wijze. Dat hoort bij een ontwikkelproces. Wel heeft de uitslag van het tevredenheidsonderzoek aangetoond dat de punten die door de interim directeur geconstateerd zijn in haar onderzoek(voorjaar 2012), ook door de ouders opgemerkt zijn als aandachtspunten. Dit maakt ons als team allemaal nog bewuster voort te gaan op de ingeslagen weg in het verder ontwikkelen van de kwaliteit van het onderwijs op Het Eiland. Daar waar nodig zullen bepaalde ontwikkelpunten nog verder aangescherpt worden, zoals aanscherping van de aanpak van pesten Brede school ontwikkeling Het Eiland ontwikkelt zich langzaam tot een Breed Kind Centrum (BKC). Een school waar het mogelijk is om van 7.00 uur tot uur onderwijs en opvang te krijgen en waar ook na schooltijd een diversiteit aan activiteiten aangeboden worden voor alle leerlingen. Naast voorschoolse en naschoolse opvang i.s.m. onze buitenschoose partner FreeKids, proberen wij voor de kinderen na schooltijd een aantrekkelijk naschools aanbod te verzorgen. Met hulp van een brede school makelaar hebben wij dit schooljaar een aantal activiteiten na schooltijd georganiseerd waarbij door medewerkers van Fluxus eerst een introductie les onder schooltijd werd verzorgd en vervolgens een naschool aanbod werd verzorgd op het gebied van kunst. Daarnaast werken wij al een aantal jaren samen met KreaVaria. Zij verzorgen een breed en gevarieerd aanbod van naschoolse activiteiten, waar ook dit jaar weer een groot aantal kinderen van het Eiland gebruik van hebben gemaakt. Hierbij valt te denken aan de POP Rock - en Musicaldance Battles die in juni afgesloten werden met een uitvoering in het Zaantheater. Met veel enthousiasme en overgave hebben de kinderen de sterren van de hemel gespeeld en gezongen. Wat heeft iedereen z n best gedaan en wat stond iedereen te stralen op het podium. De kinderen die mee hebben gedaan aan de Musicaldance Battle en een scene uit Ciske de Rat hebben gespeeld wisten zelfs de 3 e prijs in de wacht te slepen. De gewonnen bokaal staat op school te prijken. Ook heeft Broeks Events een aantal sportactiviteiten verzorgd als Judo en Free Running. En niet te vergeten schaakmeester Chris Saegher, die ieder jaar met veel enthousiasme de schaaklessen verzorgt en de schaaktoernooien voor basisscholen organiseert. pagina 13

14 3.6. Schoolactiviteiten Zomerfeest Groot hoogtepunt was dit schooljaar het Zomerfeest in juni dat als thema Ik lekker fit had. Door ouders waren er lekkere en gezonde hapjes gemaakt voor het lopend buffet. Er zijn allerlei sportieve activiteiten georganiseerd in samenwerking met onze buitenschoolse partner FreeKid, zoals stormbaan, kanoën skippybal race, dansen op muziek en nog vele andere sportieve activiteiten. Kinderopera groep 6 Ander hoogtepunt was het meedoen van de groepen 6 aan het operaproject Kinderen van de Zaan (zie de foto s op de voorkant van dit verslag) Na maanden van oefenen, onder begeleiding van ervaren docenten van Fluxus, was zondag 14 april eindelijk de uitvoering in het Zaans Museum. De uitvoering was zeer professioneel en geweldig onderhoudend. Alle ouders waren onder de indruk van de prestaties van de kinderen. Wat werd er mooi gezongen (vele kippenvelmomenten) en wat werd er goed geacteerd. Culturele activiteiten Ieder jaar maken wij uitgebreid gebruik van het culturele aanbod binnen Zaanstad. Ook dit jaar hebben alle groepen weer één of meerdere voorstellingen bijgewoond, hetzij op school of op locatie. Sportactiviteiten Onze school heeft zowel op voetbal- als op korfbalgebied een naam hoog te houden. Ook dit schooljaar hebben wij weer met een groot aantal teams met wisselend succes deelgenomen aan beide schooltoernooien. Voor de tweede keer hebben wij dit schooljaar meegedaan met het schoolhandbaltoernooi. Al ruim 30 jaar loopt onze school in Castricum mee met de avondvierdaagse. Ook al wordt het aantal lopers ieder jaar minder, we vinden het nog steeds een leuke activiteit om aan mee te doen. Dit geldt ook voor de atletiek dag voor de groepen 7 en 8. Samen met leeftijdsgenoten van een aantal andere scholen hebben de kinderen een sportieve dag gehad met veelvuldig Eilanders op het hoogste `schavot`. Op 27 april hebben wij meegedaan aan de koningsspelen na eerst met elkaar op school ontbeten te hebben. De organisatie van deze spelen lag in de handen van de leerlingen van groep 8 die dit op heel goed en met veel enthousiasme gedaan georganiseerd en begeleid hebben. Overige activiteiten Naast allerlei culturele en sportieve activiteiten vinden er in een schooljaar nog veel meer activiteiten plaats die het noemen waard zijn. Zo hebben wij in oktober weer uitgebreid aandacht besteed aan de Kinderboekenweek. Het thema was dit jaar Hallo wereld. Alle kinderen, juffen en meesters waren bij de start verkleed in kleding vanuit de verschillende landen. Natuurlijk hebben wij net als de vorige jaren de bekende feesten gevierd. In november hebben de kinderen een lampion gemaakt i.v.m. St. Maarten. In december is ook Sinterklaas weer groots gevierd. Zoals al vele jaren kwam de Sint ook dit schooljaar op zijn trouwe viervoeter op school. Inmiddels is het kerstdiner op de laatste donderdag voor de kerstvakantie niet meer weg te denken. Alle kinderen waren weer feestelijk aangekleed en hadden de heerlijkste gerechten bij zich. Hierdoor en door de sfeervol aangeklede school was het wederom een pagina 14

15 waardig kerstfeest. In de ochtend werd er een mooie Kerstmusical opgevoerd en de hele week zongen er groepen kinderen bij de start van de school mooie kerstliedjes. Ook dit schooljaar stond eens in de twee weken de BiebBus weer bij onze school. Ieder kind heeft een gratis pasje gekregen om boeken te kunnen lenen. Met dit gratis pasje hopen wij als scholen in samenwerking met de bibliotheek het thuis lezen te stimuleren en zo ook thuis het maken van leeskilometers en het leesplezier te vergroten. Iedere groep is dit schooljaar ook weer op schoolreisje geweest. De groepen 6 t/m 8 doen dit aan het begin van het schooljaar, waarbij de groepen 8 drie dagen naar Appelscha zijn geweest. De groepen 1 t/m 5 gaan altijd aan het eind van het schooljaar op schoolreis. Voor de kinderen is dit altijd een hoogtepunt in het jaar. pagina 15

16 4 Personeelsbeleid 4.1. Taken en functies binnen de school De directie De directie van Het Eiland werd dit schooljaar gevormd door interim directeur Lenemie Laarman (vanuit WVS Onderwijs) en Dorien Hille, adjunct directeur. De interim directeur is op contractbasis werkzaam tot (in principe) augustus Zij zal samen met het team vormgeven aan de in het 2 jarig Kwaliteitsverbeterplan beschreven verbeteractiviteiten om zo de gestelde doelen te kunnen verwezenlijken. De groepsleerkrachten De grootste groep mensen binnen Het Eiland is werkzaam als groepsleerkracht. Zoals uit het staatje in hfdst. 2.8 en 2.9 blijkt, is de opbouw van het team zeer divers. Intern begeleiders Onze school beschikt het schooljaar over een tweetal intern begeleiders (IBers). Dit zijn gespecialiseerde leerkrachten met veel expertise op het gebied van zorgleerlingen. Zij zijn verantwoordelijk voor het ondersteunen en begeleiden van de leerkrachten bij het bieden van hulp aan kinderen met problemen op allerlei gebied. Zowel de groepen 1 t/m 5 als de groepen 6 t/m 8 beschikken over een eigen gespecialiseerde intern begeleider. Met elkaar vormen de IB-ers het zorgteam van de school. De interne begeleiders in het schooljaar zijn: Annemarie Bal - ib-er groepen 1 t/m 5 Annelies Timmermans - ib-er groepen 6 t/m 8 Bouwcoördinatoren Binnen iedere bouw is één van de groepsleerkrachten bouwcoördinator. Hij/zij is voorzitter van het bouwoverleg en verantwoordelijk voor het goed functioneren van de bouw. De bouwcoördinatoren in het schooljaar zijn: Wil Sopjes - bouw 1 t/m 5 Ruth Noordpool - bouw 6 t/m 8 Samen met de directie vormen de bouwcoördinatoren het managementteam van de school. De directie, de intern begeleiders en de bouwcoördinatoren hebben regelmatig overleg met elkaar. Vakleerkracht bewegingsonderwijs Op Het Eiland hebben wij de beschikking over een vakleerkracht gymnastiek (Onne Stark). Hij geeft minimaal één maal per week les aan de groepen 3 t/m 8. Omdat alle groepen tweemaal per week gym hebben, wordt de andere les door de leerkracht zelf gegeven. Specialisten In het team zijn leerkrachten die zich gespecialiseerd hebben in een bepaald vakgebied. Zij kunnen vanuit hun specialisme de leerkrachten ondersteunen en aanbevelingen doen naar de directie met als doel de kwaliteit van ons onderwijs op dat vakgebied te verbeteren. pagina 16

17 In het schooljaar beschikte de school over de volgende specialisten: Rekenspecialist Richtje de Wit Minnesma Taal-/dyslexiespecialist Marieke Steen (in opleiding) ICT specialist Theo Hagen Motorische Remedial Teaching Onne Stark Mariska Smit Catelijne Jongbloed Administratieve kracht Marja Meijer werkt 3 dagen per week als administratieve kracht. Zij ondersteunt de directeur bij allerlei zaken van administratieve aard, zoals het bijhouden van nieuwe inschrijvingen, het leerlingenbestand en het ziekteverzuim. Zij verzorgt tevens de financiën en zij regelt de in- en uitgaande post. Onderwijsondersteuning/conciërge Met Ingrid Jonkhart beschikt de school over een medewerkster die goed is ingevoerd in de dagelijkse gang van zaken. Niet alleen heeft zij het overzicht over het huishoudelijk reilen en zeilen in de school, maar zij verleent ook directe ondersteuning in de groepen en aan individuele kinderen (zie hfdst. 4.2). Daarnaast is Fred Krap aan het begin van het schooljaar vier dagen werkzaam geweest als conciërge op de school. Hij is verantwoordelijk voor het huishoudelijk reilen en zeilen op de school en zorgt voor het klein onderhoud Vanaf de herfstvakantie 2012 is hij voor 2 dagen bovenschools gaan werken en is vanaf die tijd voor 3 dagen op onze school blijven werken. Logopediste Via de GGD heeft de school kunnen beschikken over een gekwalificeerde logopediste. Zij is belast met screening van de leerlingen in de groepen 1/2. Overige taken Naast bovenstaande functies en taken hebben een groot aantal leerkrachten naast hun primaire taak als groepsleerkracht nog allerlei neventaken. Fred Krap is als preventiemedewerker samen met de BHV-ers verantwoordelijk voor alles wat te maken heeft met veiligheid binnen de school. Daarnaast zijn er voor de overige taken en activiteiten binnen de school allerlei taakgroepen en stuurgroepen actief Inzet personeel speciale doeleinden als rugzakleerlingen Het afgelopen schooljaar hebben 6 leerlingen gebruik gemaakt van de rugzakfinanciering. Deze leerlingen zijn begeleid door de ambulante dienstverlening van diverse scholen voor speciaal onderwijs uit de regio. Daarnaast is Ingrid Jonkhart verantwoordelijk voor de individuele begeleiding van deze kinderen Mutaties Door de terugloop van het aantal kinderen zijn wij in formatie gedaald. Dit betekent minder groepen en daardoor minder leerkrachten en minder uren voor het onderwijsondersteunend personeel, directie en Interne begeleiding. In januari 2013 heeft één leerkracht gebruik gemaakt van de mogelijkheid om met pre pensioen te gaan, Daarnaast heeft één leerkracht in februari de overstap gemaakt naar een school in haar woonplaats. Beide vacatures zijn opgevuld door leerkrachten die een tijdelijke aanstelling hebben gekregen tot 1 augustus pagina 17

18 Aan het eind van het schooljaar heeft een drietal leerkrachten gebruik gemaakt van de interne mobiliteitsregeling van de stichting Zaan Primair. Zij zullen het volgend schooljaar bij een andere school van Zaan Primair gaan werken. De adjunct directeur haar lesgevende taak en een klein gedeelte van haar directie uren ingeruild voor een bovenschoolse taak. De conciërge is vanaf de zomervakantie 2013 fulltime bovenschools gaan werken in het Onderhoudsteam van Zaan Primair. Zo ontstonden er, ondanks de terugloop in formatie, toch nog vacatures. Deze vacatures hebben wij, in nauwe samenwerking met de afdeling P&O van Zaan Primair allemaal voor de vakantie kunnen invullen, zodat wij het komend schooljaar weer met een volledige bezetting kunnen starten Ziekteverzuim Schooljaar Gemiddeld 7,7% 5,32% 5,27% 4,72% 6,4% ziekteverzuim Het ziekteverzuim van obs Het Eiland lag het schooljaar wat hoger dan in de voorgaande schooljaren. Als we kijken naar alle openbare scholen binnen Zaan Primair dan was in het schooljaar het gemiddelde percentage van alle scholen 7,8 %. Kijkend naar het ziekteverzuim in het schooljaar hadden wij vanaf het begin van het schooljaar te maken met een 2 tal langdurig zieke leerkrachten (1 leerkracht ruim een half jaar en 1 leerkracht het hele schooljaar) en 1 OOPer (enkele maanden). Aan het eind van het schooljaar waren er wederom 2 langdurig zieke leerkrachten Invalleerkrachten Ook dit jaar hebben wij als school kunnen beschikken over een aantal invalleerkrachten. Deels zijn deze gekomen vanuit de invallerspool van Zaan Primair, maar deels ook uit eigen kring. Helaas is het niet altijd mogelijk geweest om bij ziekte of afwezigheid van personeel externe vervanging te regelen. In dit soort situaties hanteren wij een speciaal protocol waarin een aantal mogelijkheden staan. Zo hebben wij bij kortdurend ziekteverzuim regelmatig intern geschoven met personeel, of groepen opgedeeld over andere groepen. Ook is het een enkele maal voorgekomen dat we groepen naar huis hebben moeten sturen. 4.6 Lio-ers en overige stagiaires Het Eiland biedt aankomende collega s graag de gelegenheid om bij ons ervaring op te doen. Ook dit jaar hebben weer een groot aantal Pabo studenten bij ons op school hun stage gelopen. Daarnaast bieden wij ook ROC studenten gelegenheid het gehele jaar hun stage bij ons op school in te vullen als voorbereiding op hun functie als onderwijsassistent. Ook verwelkomen wij regelmatig leerlingen vanuit het voortgezet onderwijs in het kader van hun maatschappelijke stage. pagina 18

19 4.7 Professionalisering De leerkrachten hebben in teamverband verschillende nascholings- en professionaliseringsbijeenkomsten gevolgd. Daarnaast hebben 2 leerkrachten nog een opleiding gevolgd en voltooid. Een overzicht: Opleiding tot Taal- en dyslexiespecialist (2e jaar) - 1 leerkracht Opleiding Intern Begeleider - 1 leerkracht Optimaliseren van leerkrachtvaardigheden team Invoering methode begrijpend lezen team Opbrengstgericht werken team Wat is een Excellente leerling team Invoering methode voortgezet technisch lezen leerkrachten gr. 4 t/m 6 Opstellen groepshandelingsplan begrijpend lezen leerkrachten gr. 5 t/m 8 Daarnaast hebben er klassenconsultaties en begeleiding plaatsgevonden door ex- en interne begeleiders als ook door directie waar het optimaliseren van de leerkrachtvaardigheden betreft, als ook bij de invoering van de nieuwe methodes pagina 19

20 5 Middelen en voorzieningen 5.1. Huisvesting Sinds 3 jaar zijn wij met alle groepen gehuisvest in ons schoolgebouw, het vroegere zgn. hoofdgebouw. We hebben dit schooljaar met 12 groepen gewerkt en daardoor gebruik gemaakt van 12 leslokalen. Daarnaast zijn de twee zgn. wissel lokalen verhuurd aan de buurtscholen. Deze lokalen hebben een eigen toegangsdeur die verbonden is met de eigen school. Vanaf begin maart 2013 is de voor- en naschoolse opvang van onze buitenschoolse partner FreeKids in onze school gehuisvest in de nieuwe teamkamer. Dit heeft geresulteerd dat er een interne verhuizing heeft plaatsgevonden wat betreft de inrichting van ruimtes voor directie, Intern Begeleider en teamkamer. Verder is er hard gewerkt aan het verbeteren van het aanzien van de binnenkant van de school. Er is regelmatig opgeruimd, de teamkamer is opgeknapt als ook de aangrenzende keuken en de directiekamer is opnieuw ingericht. In de gangen en hal zijn er nieuwe kapstokken gemaakt, waardoor de jassen en tassen goed opgeborgen kunnen worden. Het resultaat mag er zijn! Door Zaan Primair zijn aan de buitenkant de rotte kozijnen vervangen of opgeknapt Digitale schoolborden Naast dat de groepen 3 t/m 8 al werken met een digitaal schoolbord, hebben dit schooljaar ook de groepen 1-2 een voor kleuters geschikt smartbord gekregen. Hierdoor zijn de krijtjesborden definitief uit de school verdwenen Arbo en veiligheid Binnen Het Eiland is een van de medewerkers geschoold als preventiemedewerker. Hij is in samenspraak met de BHV-ers en de directie verantwoordelijk voor alles wat te maken heeft met veiligheid in en rondom de school. In het schooljaar is er een Risico Inventarisatie gemaakt. Naar aanleiding van de aanbevelingen is er een plan van aanpak met een meerjarenplanning gemaakt. Na elke vakantie zijn alle kinderen op school gecontroleerd op hoofdluis. Dit is gedaan door een speciale ouderwerkgroep, de zgn. luizenbrigade. Door deze regelmatige controles en het verplichte gebruik van luizentassen door ieder kind is het hoofdluisprobleem beheersbaar. pagina 20

21 6 Nawoord en resultaatverwachting Met dit jaarverslag hebben wij geprobeerd u een beeld te schetsen van alle ontwikkelingen binnen Het Eiland in het schooljaar Het is weer een druk en boeiend jaar geweest. Het was een jaar van vele veranderingen en vernieuwingen op het gebied van onderwijsinhoud, zorgstructuur en organisatie. Het hele team heeft hard meegewerkt aan deze veranderingen/kwaliteitsverbeteringen en het resultaat mag er dan ook zijn! In het schooljaar zal deze lijn van ontwikkeling op het gebied van onderwijsinhoud, zorgstructuur en organisatie voortgezet worden. Ons speerpunt blijft "De basis op orde", waarbij het Kwaliteitsverbeterplan richtinggevend zal zijn. Wij danken iedereen, die betrokken is bij Het Eiland, voor het vertrouwen dat u ons het afgelopen schooljaar gegeven hebt. Wij hopen dat u met plezier dit verslag heeft gelezen. Namens het team van het Eiland, Lenemie Laarman Interim Directeur pagina 21

22 7. Bijlagen Bijlage 1: Financieel jaarverslag ouderbijdragen Bijlage 2: Begroting ouderbijdragen pagina 22

23 Bijlage 1: Financieel jaarverslag ouderbijdragen Inkomsten Begroting Werkelijk Verschil Ouderbijdrage 9.100, , ,00 Oud papier 100,00 81,98-18,02 Rente 250,00 183,82-66,18 Sponsorloop 0,00 0,00 0,00 Opbrengst zomerfeest 0,00 0,00 0,00 Sponsoring GGD 0,00 0,00 0,00 bijdrage verkoop luizentassen 0,00 836,00 836, , ,80-818,20 Festiviteiten sint maarten 120,00 145,92 25,92 sintfeest 400,00 429,48 29,48 sintkado's 1.520, ,49-90,51 kerst 500,00 722,19 222,19 pasen 100,00 130,45 30,45 afscheid groep ,00 739,97-760,03 picknick/afsluiting-schooljaar 0,00 0,00 0,00 Zomerfeest 1.000,00 721,88-278, , ,38-820,62 Diversen koffie/ bekers 0,00 8,05 8,05 bijdrage aanschaf luizentassen 0,00-17,50-17,50 luizen/ arbo 50,00 0,00-50,00 klassen budget 325,00 300,00-25,00 EHBO cursus 750,00 880,00 130,00 thema avond 25,00 0,00-25,00 licht en geluid 500,00 0,00-500,00 abonnement Artis 0,00 120,00 120,00 Publicaties 1.650, ,55-359,45 drukwerk 1.000,00 0, ,00 Lief en Leedpot 1.000,00 0, ,00 lief en leed 250,00 388,43 138,43 sportactiviteiten 250,00 388,43 138,43 voetbal 35,00 92,40 57,40 korfbal 250,00 174,75-75,25 sportdag 25,00 0,00-25,00 avond-4 daagse 300,00 142,80-157,20 pagina 23

24 610,00 409,95-200,05 Stichtingskosten administratiekosten 250,00 122,68-127,32 250,00 122,68-127,32 Onvoorzien 0,00 642,18 642,18 Totaal inkomsten 9.450, ,80-818,20 Totaal uitgaven 8.900, , ,83 verschil 550, ,63 908,63 Liquide middelen Rabo september ,82 Rabo september ,60 Spaarrekening , , , ,19 Afname liquide middelen ,60 Toename inkomsten 1.458,63 Bijdrage uit reservering 125,03 pagina 24

25 Bijlage 2: Begroting ouderbijdragen Begroting Werkelijk 1 Inkomsten Ouderbijdrage 7.384,00 0,00 Uitgegaan van 284 leerlingen * 32,50 * 80% Oud papier 100,00 0,00 Rente 200,00 0,00 Sponsorloop 300,00 0,00 Schoolfotograaf (éénmalig in ) 330,00 0,00 Verkoop luizenzakken 0,00 0, ,00 0,00 2 Festiviteiten sint maarten 150,00 0,00 sintfeest 450,00 0,00 sintkado's 1.500,00 0,00 totaal 110 leerlingen gr.1-4 kerst 500,00 0,00 pasen 150,00 0,00 afscheid groep ,00 0,00 Kinderboeken 500,00 0,00 Projectweek 500,00 0, ,00 0,00 3 Diversen luizen/ arbo 50,00 0,00 klassen budget 275,00 0,00 Uitgegaan van 11 groepen * 25,= per groep licht en geluid/podium 500,00 0,00 ehbo 900,00 0,00 abonnement Artis 120,00 0,00 Thema avond (kanjertraining) 300,00 0,00 4 Publicaties 2.145,00 0,00 drukwerk 250,00 0,00 5 Lief en Leedpot 250,00 0,00 lief en leed 250,00 0,00 6 sportactiviteiten 250,00 0,00 voetbal 0,00 0,00 korfbal 0,00 0,00 atletiekdag AVZ (groep 7 en 8) 110,00 0,00 avond-4 daagse 0,00 0,00 110,00 0,00 7 Stichtingskosten administratiekosten 150,00 0,00 150,00 0,00 onvoorzien 0,00 0,00 pagina 25

26 Totaal inkomsten 8.314,00 0,00 Totaal uitgaven 8.055,00 0,00 Overschot/tekort 259,00 0,00 pagina 26