training: Morele oordeelsvorming voor SCW
|
|
- Nathan Segers
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 training: Morele oordeelsvorming voor SCW
2 >Inhoud > Over deze training 3 > Begrippen uitgelegd 6 > Jouw normen en waarden 11 > Morele dilemma s 15 > Beroepscode 19 > Theoriebron 1: Begrippen uitgelegd 22 > Theoriebron 2: Moreel oordelen 24 > Theoriebron 3: Het zevenstappenplan uitgelegd 26 > Theoriebron 4: Beroepscode 27 > Werkmodel: Zevenstappenplan 28 > Werkmodel: Brainstormen 29 > Werkmodel: Een interview houden 31 > Werkmodel: Debatteren 33 > Werkmodel: Rollenspel 34 > Beoordeling 35 Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus KB Meppel Tel.: Fax: info@edu-actief.nl Internet: Femke Bijker, Annelies Kool en ROC Mondriaan Auteurs Titel Vormgeving Binnenwerk: DBD design/ruurd de Boer, omslag: Tekst in Beeld/Hubi de Gast ISBN Copyright 2011 Uitgeverij Edu Actief b.v. Eerste druk/eerste oplage Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, microfilm, fotokopie of op welke andere wijze ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden. Voor zover het maken van kopieën uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikelen 16h t/m 16m Auteurswet 1912 jo. Besluit van 27 november 2002, Stb. 575, dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoeding te voldoen aan de Stichting Reprorecht te Hoofddorp (Postbus 3060, 2130 KB) of contact op te nemen met de uitgever voor het treffen van een rechtstreekse regeling in de zin van art. 16l, vijfde lid, Auteurswet 1912.
3 >Over deze training Deze training gaat over het belang van het moreel en integer handelen door jou als sociaal-cultureel werker. Dat betekent dat jij je handelen wilt en kunt onderbouwen en verantwoorden. De training gaat diep in op lastige morele beslissingen waarbij normen en waarden een grote rol spelen. Je maakt aan de hand van diverse oefeningen en opdrachten kennis met je eigen normen en waarden en met die van medestudenten. Je zult merken dat deze verschillend kunnen zijn, maar niet beter of slechter hoeven zijn dan andere normen en waarden. Je leert tijdens deze training ook met een stappenplan te werken. Wanneer je het stappenplan doorloopt, kun je een standpunt vormen en handel je zo moreel mogelijk. Aan het einde van deze training demonstreer je de opgedane vaardigheden aan de hand van een zelfgekozen moreel dilemma. Doelstellingen van de training Je kunt de betekenis uitleggen van de begrippen 'moraal', 'normen en waarden', 'ethiek' en 'integriteit'. Je kunt omschrijven welke eigen normen en waarden je hebt en waarom. Je hebt kennisgemaakt met andere normen en waarden dan je eigen normen en waarden. Je kunt uit diverse casussen feiten, normen en waarden en gevoelens halen. Je kunt aan de hand van een stappenplan tot moreel handelen komen en dit verantwoorden. Je kunt uitleggen wanneer er sprake is van een moreel dilemma. Taal Taal Taal Taal Neem deze training door en onderstreep de woorden die je niet kent. Neem deze woorden over in je woordenlijst en zet de betekenis erbij. Nieuwe onbekende woorden die je tegenkomt tijdens deze training voeg je toe aan de woordenlijst. Na afloop van de training neem je dit overzicht op in je taalportfolio. Werkmodel: Woordenlijst op Uitgeverij Edu Actief b.v. 3
4 Je toekomstige collega Naam: Esmay Ceder Leeftijd: Werkzaam als: Medewerkers: Soort werkzaamheden: Belangrijkste tool in haar werk: Uitdaging in haar werk: Grootste moeilijkheid: Wat er moet veranderen: Grootste blunder: Waaraan je wilt werken: 24 jaar Sociaal-cultureel werker bij Stichting Welzijn Oostland in de functie van tienerwerkster. Er werken ongeveer tachtig mensen. De stichting heeft drie sectoren: sociaal werk, sociale dienstverlening en kinderopvang. Ik werk bij de sector sociaal werk als tienerwerkster. Erg afwisselend. Ik werk op twee locaties en verzorg hier de inloopactiviteiten, zoals het tienercafé, en ik organiseer verschillende cursussen voor de tieners. Ik ondersteun ook de groep tieners die elke twee maanden de tienerkrant maakt. De map met voorbeelden van opgestelde brieven, projectaanvragen en werkmodellen, die ik heb aangelegd tijdens mijn studie en nu nog steeds aanvul. Zorgen dat tieners zelf actief meewerken aan de opzet en uitvoering van activiteiten. Tieners die nergens zin in hebben en alleen maar achter de computer willen hangen. Het moet makkelijker worden om nieuwe activiteiten op te zetten. Wanneer er nu een goed plan vanuit de tieners komt, duurt het veel te lang voordat ze horen of ze de activiteit kunnen gaan organiseren. Toen ik een stukje voor de tienerkrant had geschreven, stonden er veel taalfouten in. De stukjes die de tieners hadden geschreven, waren op taalfouten gecontroleerd. Maar mijn stukje niet omdat ze dachten dat ik wel goed Nederlands zou schrijven. Ik vind het moeilijk om goed en foutloos te schrijven. Ik wil samen met iemand de stukken die ik schrijf gaan controleren zodat ik foutloos leer schrijven. Beoordeling Je oefent tijdens de training veel. In welke mate je vooruit bent gegaan en hoe je meer inzicht hebt verworven in de theorie en de praktijk, wordt als volgt beoordeeld: 1. je actieve deelname tijdens de les 2. een persoonlijk verslag: het trainingslogboek een reflectie van de training volgens de STARR-methode. 3. een demonstratie. Persoonlijk verslag Het persoonlijk verslag inleveren voor: In het persoonlijk verslag houd je bij wat je gedaan hebt en wat je geleerd hebt. Het persoonlijk verslag bestaat uit een trainingslogboek en een reflectie volgens de STARRmethode. Werkmodel: Studieplanning op 4
5 Het trainingslogboek bestaat uit een schrift of snelhechter waarin je notities bewaart. Voor elke opdracht of oefening noteer je de antwoorden op de vragen. Na elke oefening leg je ook de reflectie vast op papier. Het trainingslogboek werk je netjes uit. De reflectie volgens de STARR-methode doe je aan het einde van de training. Je kiest, met behulp van je trainingslogboek, een aantal voor jou belangrijke opdrachten en oefeningen uit. Deze opdrachten of oefeningen verwerk je in een STARR. Hieronder staat de opzet van een STARR. Situatie en Taak Omschrijf de situatie en geef daarbij aan welke taak/rol jij had. Werkmodel: Logboek op Actie en Resultaat Omschrijf welke acties/handelingen je op dat moment hebt ondernomen en wat hiervan het resultaat was. Reflectie Beschrijf hoe jij je op dat moment in de situatie voelde. Beschrijf waarom je op deze manier hebt gehandeld. Beschrijf hoe je het de volgende keer anders zou aanpakken. Demonstratie: je handelen bij een moreel lastige kwestie verantwoorden Deze demonstratie doe je op: 1. casus Voor deze demonstratie kies je zelf een moreel dilemma (dat je gaat uitwerken volgens het zevenstappenplan). 2. bijzonderheden Maak gebruik van het zevenstappenplan. Zorg ervoor dat je medestudent en docent van de inhoud van het morele dilemma op de hoogte zijn. Dit omschrijf je op papier en deel je tijdig uit. Theoriebron 3: Het zevenstappenplan uitgelegd 3. voorbereiding Zorg voor een moreel dilemma. Een moreel dilemma kun je vinden in het nieuws of uit je eigen ervaring (bijvoorbeeld tijdens de BPV). Lees vervolgens het werkmodel en de theoriebron over het zevenstappenplan door. Werk jouw morele dilemma uit volgens het zevenstappenplan. 4. uitvoering Je licht de kwestie toe en verantwoordt je keuze voor het handelen. Daarna hebben je medestudenten en docent de gelegenheid om kritische vragen te stellen over de inhoud. Werkmodel: Zevenstappenpla n 5. beoordeling Je wordt beoordeeld door je docent aan de hand van een beoordelingslijst (zie bijlage). De totale beoordeling moet je met een voldoende afronden. Uitgeverij Edu Actief b.v. 5
6 >Begrippen uitgelegd Doelstellingen Je kunt de betekenis uitleggen van de begrippen 'moraal', 'normen en waarden', 'ethiek' en 'integriteit'. 1. Oefening: begrippen uitleggen? Voorbereiding Deze oefening doe je in groepjes (kies een plek waar jullie kunnen praten zonder afgeleid te worden). De betekenis van de begrippen opschrijven doe je individueel en op basis van de uitkomsten van het gesprek met je medestudenten. Theoriebron1: Begrippen uitgelegd Uitvoering Bespreek met elkaar of jullie de begrippen 'moraal', 'normen en waarden', 'ethiek' en 'integriteit' kennen. Bespreek met elkaar waar jullie deze begrippen eerder gehoord of gelezen hebben en maak hiervan notities. Bespreek vervolgens met elkaar wat de betekenis ervan is en noteer die. Lees vervolgens theoriebron 1. Zijn er verschillen en overeenkomsten tussen hoe jullie de begrippen hebben uitgelegd en hoe die in de theoriebron beschreven staat? Noteer de overeenkomsten en verschillen en bespreek met elkaar hoe dit zou kunnen. Ga terug naar de klas. Controle Heb je genoteerd waar je de begrippen van kent? Heb je genoteerd wat volgens jullie de betekenis van de begrippen is? Heb je de overeenkomsten en verschillen genoteerd? Reflectie Geef, op verzoek van de docent, aan welke overeenkomsten en verschillen jullie ontdekt hebben. Geef aan hoe dit volgens jullie zou kunnen. Beschrijf het proces en jouw ervaringen in je trainingslogboek. 6
7 Taal Taal Taal Taal De begrippen verwoorden Schrijf individueel en in je eigen woorden (maximaal 40 woorden per begrip) op wat de betekenis is van de onderstaande begrippen en geef daarbij een voorbeeld. Moraal: Normen en waarden: Ethiek: Integriteit: Uitgeverij Edu Actief b.v. 7
8 2. Opdracht: Uitspraken Vul achter elke uitspraak of vraag in of het om een moraal (M), een norm (N), een waarde (W), ethiek (E) of integriteit (I) gaat. M, N, W, E of I 1. Het is belangrijk dat iedereen zich veilig voelt op straat. 2. Iedereen die kan werken, moet werken. 3. Als je geen geld hebt om eten te kopen, mag je dan eten stelen? 4. Als je werkt bij de woningbouwvereniging, kun je je familie dan voorrang geven bij het zoeken van een woning? 5. Iemand met een EHBO-diploma is bij een ongeluk verplicht om eerste hulp te bieden totdat medische hulp gearriveerd is. 6. Je mag het onderwijs niet verlaten voordat je een startkwalificatie behaald hebt. 7. Goed onderwijs is belangrijk voor een kenniseconomie. 8. Een wethouder mag in zijn vrije tijd niet deelnemen aan illegale straatraces. 9. Moet een arts, nadat hij een alcohollucht geroken heeft bij een verkeersslachtoffer, dit melden bij de politie? 10. Het is achterhaald dat muziek downloaden verboden is. Dit zou legaal moeten worden. 3. Opdracht: Begrippen in casussen Beschrijf uit iedere casus die hierna vermeld staat de betekenis van een of meer van de begrippen (moraal, normen en waarden, ethiek, integriteit). Schrijf ook op op welke tekstonderdelen je dat baseert. Casus 1 In het buurthuis waar ik de tienerinloop verzorg, werkt Peter als kinderwerker. Peter is een stugge roker. Nu heb ik al een paar keer gezien dat hij tijdens de kinderclub al shagjes zit te draaien. En dat hij ook af en toe naar buiten wipt om snel even te roken, terwijl de kinderen dan alleen in de ruimte bezig zijn. Ik heb Peter hierop aangesproken, maar hij zegt dat het geen kwaad kan want hij kan door het raam zien wat de kinderen doen. Begrip Tekstonderdeel 8
9 Casus 2 Op de crisisopvang is deze week een vrouw binnengekomen. Ze heeft veel verschillende seksuele contacten. Haar kinderen zijn uit huis geplaatst en ze heeft medicatie die schadelijk is voor een eventueel ongeboren kindje. Ze gebruikt onregelmatig anticonceptie. Kan de crisisopvang haar dwingen tot de prikpil (hormoonpreparaat dat contraceptie garandeert voor twee tot drie maanden)? Begrip Tekstonderdeel Casus 3 Op de naschoolse opvang zit een jongen van 9 jaar die één keer per week om uur naar therapie moet. Er is met zijn ouders afgesproken dat een medewerker van de opvang hem brengt. Vorige week wilde hij absoluut niet gaan. Hij heeft gescholden en gespuugd naar de medewerker die hem zou brengen. Die heeft hem toen stevig vastgepakt, opgetild en onder dwang in de auto gezet. Vandaag zou jij hem wegbrengen. Hij heeft al te kennen gegeven niet te willen gaan. Wat doe je? Begrip Tekstonderdeel Casus 4 Een van de regels van de stichting waar je werkt, is dat er niet generaliserend over groepen wordt gesproken. Er wordt dus op gelet dat niet wordt gezegd dat de Marokkaanse jongeren zorgen voor overlast of dat de bezoekers van de bejaardensoos allemaal zeurpieten zijn. Het gebruiken van bijnamen voor deelnemers en bepaalde groepen wordt ook ongewenst gevonden. Uitgeverij Edu Actief b.v. 9
10 Begrip Tekstonderdeel 4. Oefening: Je eigen casus Voorbereiding Schrijf in hoofdlijnen een casus uit waarin je met een of meer van de begrippen (moraal, normen en waarden, ethiek, integriteit) te maken hebt gehad. Schrijf op met welk begrip dat was en waarop je dat baseert. Verdeel de klas in groepjes van 4. Zoek een rustige plek op. Zorg ervoor dat je pen en papier bij je hebt. Uitvoering Vertel de casus aan je medestudenten. Bespreek met je medestudenten hoe je hiermee omgegaan bent. Noteer hun reactie. Controle Heb je de casus in hoofdlijnen uitgeschreven? Heb je beschreven met welk(e) begrip(pen) de casus te maken heeft? Heb je beschreven waarop je dat baseert? Heb je de reactie van de medestudenten op hoe je bent omgegaan met deze casus genoteerd? Reflectie Wat heeft het je opgeleverd om je casus te verbinden aan een van de begrippen? Noteer dit. Beschrijf het proces en jouw ervaringen in je trainingslogboek. Vertel de casus aan je medestudent. 10
11 > Theoriebron 1: Begrippen uitgelegd Moraal Definitie: moraal is het geheel van morele regels (essentiële gedragsregels) en principes die mensen er als individu of als groep op nahouden en waaraan zij zich gebonden achten. Waarom worden morele kwesties door veel mensen als moeilijk ervaren, terwijl ze er toch regelmatig mee te maken hebben? Ieder mens leeft immers min of meer volgens die essentiële gedragsregels. Deze morele regels zijn in de vroege jeugd geleerd. Voor velen zal het geen probleem zijn om deze te herkennen: Je mag niet liegen, Je mag niet doden, 'Je moet je belofte houden enzovoort. Het moeilijke is dat de toepassing van deze regels in de praktijk lang niet altijd zo helder en eenduidig blijkt te zijn. Een student kan er bijvoorbeeld voor kiezen om niet een wetenschappelijk werk zonder bronvermelding over te schrijven. Tegelijkertijd kan deze student het volkomen terecht vinden dat, als blijkt dat zijn fiets voor de zoveelste keer is gestolen, hij zich een andere fiets mag toe-eigenen. In deze gevallen gaat hij op een verschillende manier om met de regel Je mag niet stelen. In het eerste geval wordt deze regel niet overtreden, in het tweede geval wel. Is dit nu inconsistent? Zijn de regels niet goed? Of is er nog iets anders aan de hand? Het laatste is het geval. Bij moraal gaat het steeds om het spanningsveld tussen morele regels en principes aan de ene kant en de praktijk van alledag aan de andere kant. Hoe worden morele regels in de praktijk vertaald en in hoeverre worden deze regels weer door de praktijk aangepast? Morele opvattingen komen tot stand doordat een voortdurende wisselwerking plaatsvindt tussen de theorie en de praktijk. Geldt de regel Je mag niet stelen op dezelfde wijze in het plagiaatvoorbeeld als in het fietsenvoorbeeld? Moraal gaat dus niet zozeer over de vraag wat in theorie de betekenis van bepaalde morele regels is, maar moraal gaat vooral over de vraag hoe deze regels in de praktijk functioneren. Normen en waarden Normen en waarden gaan over twee kanten van de moraal. Normen zijn waarden uitgewerkt in gedragsregels. Bijvoorbeeld de norm je moet stoppen voor een zebrapad. Dit gaat over de waarde veiligheid. Een norm verantwoord je ook aan de hand van een waarde. Tegelijkertijd kan dit zorgen voor conflicten: uit een waarde kunnen verschillende normen worden afgeleid. Deze zijn afhankelijk van iemands religieuze, culturele, sociale en maatschappelijke achtergrond. Wat bij de ene achtergrond absoluut niet kan, kan bij een andere achtergrond geen probleem zijn of als positief gezien worden. Dit kan leiden tot conflicten. Bijvoorbeeld de waarde beleefdheid. In de ene cultuur is het de bijbehorende norm om iemand die je niet kent aan te kijken. Doe je dit niet, dan ben je onbeleefd. In een andere cultuur is het de norm om iemand niet aan te kijken. Dat wordt als zeer onbeleefd en brutaal beschouwd. Ethiek Ethiek is de wetenschap die de moraal bestudeert. Deze wetenschap wordt ook wel moraalfilosofie genoemd. De moraal, het onderwerp van de ethiek, is dus datgene waarmee een ethicus zich bezighoudt. Maar wat betekent 22
12 het om als onderwerp van studie de moraal te hebben? Welke werkzaamheden vloeien daaruit voort? Een taak van de ethiek is het opstellen van morele regels en principes. Dit kan in het algemeen worden gedaan, maar ook voor specifieke groepen. Een voorbeeld daarvan is de beroepscode: van oudsher geldt voor beroepsgroepen van artsen en notarissen een beroepscode, een schriftelijk document met een aantal regels waarin staat hoe zij zich als beroepsbeoefenaar dienen te gedragen, wat hun moraal is. Een beroepscode geeft voor een aantal specifieke, veelvoorkomende situaties antwoord op de vraag: Wat is goed handelen? Moet een arts bijvoorbeeld altijd open zijn tegenover een patiënt over zijn toestand en vooruitzichten? Tegenwoordig stellen steeds meer beroepsgroepen een dergelijke code op en roepen daarbij vaak de hulp van een ethicus in. Integriteit Integriteit betekent ongeschonden toestand. Daarmee wordt bedoeld dat je eerlijk en oprecht bent en geen verborgen agenda hebt. Integer handelen betekent dat je je functie adequaat en zorgvuldig uitoefent en dat je je doen of laten niet laat beïnvloeden door zaken die niet horen. Hiervoor gebruik je de geldende wetten, voorschriften of protocollen. Wanneer regels ontbreken of niet duidelijk zijn, kun je je handelen op morele wijze verantwoorden en ben je hierop aanspreekbaar. Uitgeverij Edu Actief b.v. 23
13 >Werkmodel: Zevenstappenplan Een hulpmiddel bij een lastige keuze op je stageplaats, op school of privé. 1. Wat is de moeilijke keuze waarvoor je staat of stond? Denk na: Voor welke keuze of beslissing sta ik? Wat maakt die keuze zo moeilijk? Wat zou mijn voorlopige keuze zijn? Waarom zou die keuze verkeerd kunnen zijn? Wat zou mijn keuze dan moeten zijn? Stel vast: Je voorlopige keuze (A) en je voornaamste bezwaar daartegen (B). Ik doe (A) En dat is moreel juist Ondanks (B) 2. Wie zijn bij mijn beslissing allemaal betrokken? 3. Wie moet de keuze maken of de beslissing nemen? 4. Welke informatie heb ik nodig om een goed besluit te kunnen nemen? Denk na: Welke personen en/of instanties hebben rechten, belangen of wensen die bij deze beslissing meewegen? Bij het maken van mijn keuze moet ik rekening houden met Hier staat bijna altijd: Ik. Om een juiste keuze te maken, moet ik nog weten: Verzamel informatie over de achtergronden en omstandigheden die een rol spelen bij de beslissing. 5. Wat zijn de argumenten voor mijn keuze en wat zijn de argumenten voor de andere keuze? Voor keuze A Voor de andere keuze 6. Tot welke beslissing kom ik als ik alles op een rijtje zet? Noteer achter elk argument bij stap 5 of het argument op een beginsel (B) berust of dat vanuit de gevolgen (G) is geredeneerd. Bepaal nu je definitieve beslissing. Een argument dat op een beginsel berust, telt zwaarder dan een argument dat op een gevolg berust. Ik doe Omdat (belangrijkste argument) En dat is moreel juist ondanks (het argument voor de andere beslissing) Onderzoek hierna of je de schade of nadelen die voortkomen uit je beslissing, kunt beperken of goedmaken. 7. Hoe voel ik me over mijn keuze? Ga ik het aan iedereen vertellen? Waarom wel? Waarom niet? Wat voor gevoel heb ik nu? Ben ik iets vergeten? 28
14 >Beoordeling Naam deelnemer: Namen groepsleden: Groep: Docent: Blok/Periode: Onderwerp: Onderdeel Criteria Voldoende Onvoldoende Actieve deelname Persoonlijk verslag Student was voldoende aanwezig. Student leverde een positieve bijdrage in zijn groepje. Student leverde een actieve bijdrage in de les. Compleet Het bevat alle onderdelen. Trainingslogboek Het is goed bijgehouden. Het is netjes en verzorgd. STARR Er is van meerdere opdrachten een STARR gemaakt. De STARR bevat de onderdelen: situatie, taak, actie, resultaat en reflectie. De STARR geeft aanleiding tot verbeterpunten. Uitgeverij Edu Actief b.v. 35
15 Onderdeel Criteria Voldoende Onvoldoende Demonstratie: Je handelen bij een moreel dilemma verantwoorden Mondeling en schriftelijk taalgebruik Overig keuze van het onderwerp van het moreel dilemma presentatie van het moreel dilemma kwaliteit van de inhoud van de verantwoording gehouden aan het stappenplan. Mondeling taalgebruik Schriftelijk taalgebruik De teksten zijn in correct Nederlands geschreven. presentatie van de lijfspreuk terugkoppeling van het interview troubleshoot moreel handelen. Eindbeoordeling Onvoldoende Voldoende Goed > Datum:... Paraaf docent: Paraaf deelnemer: 36
training: Morele oordeelsvorming voor SMD
training: Morele oordeelsvorming voor SMD >Inhoud > Over deze training 3 > Begrippen uitgelegd 6 > Jouw normen en waarden 12 > Morele dilemma s 16 > Beroepscode 21 > Theoriebron 1: Begrippen uitgelegd
Nadere informatietraining: Morele oordeelsvorming voor PWJ
training: Morele oordeelsvorming voor PWJ >Inhoud > Over deze training 3 > Begrippen uitgelegd 6 > Jouw normen en waarden 12 > Morele dilemma s 16 > Beroepscode 21 > Theoriebron 1: Begrippen uitgelegd
Nadere informatietraining: Engels in het basisonderwijs
training: Engels in het basisonderwijs >Inhoud > Inhoud 2 > Over deze training 3 > Kerndoelen Engels 6 > Taalverwerving 11 > Lesactiviteiten Engels 14 > Theoriebron 1: kerndoelen 25 > Theoriebron 2: taalverwerving
Nadere informatieproject: Behoefteonderzoek
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Lex van der Kruk en ROC Mondriaan
Nadere informatieproject: Religies in de wijk
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Inge Stekelenburg-Zwiers en ROC
Nadere informatieproject: Kunst en cultuur
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Marcel Martinus en ROC Mondriaan
Nadere informatieproject: Organiseren van een multicultureel event
project: Organiseren van een multicultureel event Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Professionalisering van de dak- en thuislozenzorg
project: Professionalisering van de dak- en thuislozenzorg Colofon Uitgeverij Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Activiteit voor een moeilijk bereikbare doelgroep
project: Activiteit voor een moeilijk bereikbare doelgroep Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet:
Nadere informatieLesbrieven voor daltonen jenaplanonderwijs
project: Lesbrieven voor daltonen jenaplanonderwijs Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieActiviteitenprogramma werk en zinvolle dagbesteding
project: Activiteitenprogramma werk en zinvolle dagbesteding Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet:
Nadere informatieKom op voor het belang van je cliënt
project: Kom op voor het belang van je cliënt Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Problemen in de wijk
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Una van Maarseveen en ROC Mondriaan
Nadere informatieproject: Wat te doen met Oud en Nieuw?
project: Wat te doen met Oud en Nieuw? Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Geralda
Nadere informatieproject: Workshop BSO
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Tanja Zwiers en ROC Mondriaan Auteurs
Nadere informatieproject: Sociale kaart voor kindercentra
project: Sociale kaart voor kindercentra Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatietraining: ICT voor SMD Uitgeverij Edu'Actief b.v. 1
training: Uitgeverij Edu'Actief b.v. 1 >Inhoud > Over deze training 3 > Bestandsbeheer 5 > Tekstbestanden maken 8 > Gegevens in een spreadsheet 17 > Beoordeling 22 Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel
Nadere informatieproject: Sociale kaart arbeidsparticipatie
project: Sociale kaart arbeidsparticipatie Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Dag overgewicht!
project: Dag overgewicht! Colofon Uitgeverij. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Auteur Maaike Hardenberg Titel
Nadere informatieproject: Historie van de kinderopvang
project: Historie van de kinderopvang Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Geralda
Nadere informatietraining: Didactische analyse
training: >Inhoud > Inhoud 2 > Over deze training 3 > De fasen in een les 6 > De kernbegrippen van een didactische analyse 9 > Beginsituatie en doelstellingen 12 > Persoonlijke leerdoelen 15 > Didactische
Nadere informatieproject: Pedagogische stromingen
project: Pedagogische stromingen Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Tanja Zwiers-Veldhuis
Nadere informatieOntwikkelingen in het beroep
Ontwikkelingen in het beroep Colofon Edu Actief b.v. Postbus 1056 7940 KB Meppel 0522-235235 service@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Eindredactie: Titel: Annyttsje Pruim Edu Actief b.v. Ontwikkelingen
Nadere informatieproject: Omgaan met gedragsproblemen en stoornissen in de jeugdzorg
project: Omgaan met gedragsproblemen en stoornissen in de jeugdzorg Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet:
Nadere informatietraining: ICT voor OA Uitgeverij Edu'Actief b.v. 1
training: Uitgeverij Edu'Actief b.v. 1 >Inhoud > Over deze training 3 > Bestandsbeheer 5 > Tekstbestanden maken 8 > PowerPoint-presentatie maken 14 > Digitale lessen 16 > E-mail 17 > Gegevens in een spreadsheet
Nadere informatieCursus: Veiligheid en gezond gedrag
Cursus: Veiligheid en gezond gedrag > Inhoud > Inhoud 2 > Over deze cursus 3 > Gezond gedrag 6 > Stimuleren van een gezond voedings- en beweegpatroon 14 > Voedselhygiëne en veiligheid 20 > Een veilige
Nadere informatieProject: Werken aan taalontwikkeling: Het Vertelspel
Project: Werken aan taalontwikkeling: Het Vertelspel Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatiecursus: Evaluatiemethodes voor SCW: zijn de doelen bereikt?
cursus: Evaluatiemethodes voor SCW: zijn de doelen bereikt? > Inhoud > Inhoud 2 > Over deze cursus 3 > Wat is evalueren? 5 > Methodisch werken 9 > Evaluatieplan 13 > Onderzoeksvormen en methoden 15 > Analyseren
Nadere informatieproject: Voorlichting geven
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Annyttsje Pruim en ROC Mondriaan
Nadere informatieproject: Themadag opzetten
project: Themadag opzetten Colofon Uitgeverij Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Inge
Nadere informatiecursus: De organisatie en ik
cursus: >Inhoud > Over deze cursus 3 > Wat is een organisatie? 6 > Verschillende culturen, normen en waarden 8 > De verschillende rechtsvormen 10 > Organisatieschema s 11 > Projectorganisaties binnen een
Nadere informatieproject: Schuldhulpverlening
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Liesbeth Urbach-Bakker en ROC Mondriaan
Nadere informatietraining: Oriëntatie op jezelf en de wereld, natuur
training: Oriëntatie op jezelf en de wereld, natuur >Inhoud > Over deze training 3 > De relatie tussen planten en dieren en hun omgeving 6 > De opkomst van de groene school 10 > De schooltuin 13 > De kinderboerderij
Nadere informatieVormgeving Binnenwerk: DBD design/ruurd de Boer, omslag: Tekst in Beeld/Hubi de Gast
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Betty Engelsma en ROC Mondriaan
Nadere informatieproject: Preventie jeugdcriminaliteit
project: Preventie jeugdcriminaliteit Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Hennie
Nadere informatieproject: Vergaderen met de pedagogische cirkel
project: Vergaderen met de pedagogische cirkel Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Peuterplusactiviteiten
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Nienke Reuselaars en ROC Mondriaan
Nadere informatieproject: Armoede in Nederland
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Gitta Montanus en ROC Mondriaan
Nadere informatieOndersteuning bieden bij activiteiten
Ondersteuning bieden bij activiteiten > Inhoud > Cursus: Ondersteuning bieden bij activiteiten 5 > Tekstbron: Ondersteunen bij activiteiten 37 > Project: Een activiteitenboekje maken 51 > BPV: Een spelletjesmiddag
Nadere informatieCreëren van een sfeervolle groepsruimte
Creëren van een sfeervolle groepsruimte > Inhoud > Cursus: Sfeer creëren in de woonkamer 5 > Tekstbron: Creëren van een sfeervolle groepsruimte 25 > Project: Een ruimte sfeervol inrichten 33 > BPV: Het
Nadere informatietraining: Onderzoeksvaardigheden
training: >Inhoud > Over deze training 3 > Onderzoek doen 6 > Voorbereiding 9 > Uitvoering 16 > Theoriebron 1: Doelen om onderzoek te doen 22 > Theoriebron 2: Fasen van onderzoek 24 > Theoriebron 3: Methodebeschrijving
Nadere informatieProject: Activiteitenprogramma ontwikkelen
Project: Activiteitenprogramma ontwikkelen Colofon Uitgeverij Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieproject: Een spellenboek samenstellen
project: Een spellenboek samenstellen Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Geralda
Nadere informatietraining: Scriptie schrijven
training: >Inhoud > Over deze training 3 > Aanleiding 6 > Vraagstelling 10 > Onderzoeksvragen 13 > Onderzoek 16 > Uitkomsten van het onderzoek 18 > Bronnenlijst 21 > Theoriebron 1: Brainstormen 23 > Theoriebron
Nadere informatieproject: Vormen van kleinschalig wonen
project: Vormen van kleinschalig wonen Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Wout
Nadere informatieproject: Teambuilding
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Wout de Vries en ROC Mondriaan Auteurs
Nadere informatietraining: Observeren, rapporteren en interpreteren voor PWJ
training: Observeren, rapporteren en interpreteren voor PWJ >Inhoud > Over deze training 3 > Signaleren en waarnemen 6 > Observatieplan 8 > Observeren 11 > Analyseren en interpreteren 15 > Rapporteren
Nadere informatieTraining: Observeren en rapporteren
Training: Observeren en rapporteren >Inhoud > Over deze training 3 > Gedrag 6 > Onderzoek doen 8 > Observeren 11 > Rapporteren 22 > Theoriebron 1: Gedrag 26 > Theoriebron 2: Observeren 27 > Theoriebron
Nadere informatie> Inhoud. Colofon. ISBN Copyright 2015 Uitgeverij Edu Actief b.v. Eerste druk/eerste oplage
BPV: Helpende > Inhoud > Inhoud 2 > BPV Helpende 3 > Onderdeel Oriëntatie en Introductie 5 > Onderdeel Huishoudkunde 16 > Onderdeel Algemene Dagelijkse Levensverrichtingen 31 > Onderdeel Werken aan eigen
Nadere informatiecursus: Evaluatiemethodes: zijn de doelen bereikt voor SMD?
cursus: Evaluatiemethodes: zijn de doelen bereikt voor SMD? >Inhoud > Over deze cursus 3 > Wat is evalueren? 5 > Methodisch werken 9 > Evaluatieplan 13 > Onderzoeksvormen en methoden 15 > Analyseren en
Nadere informatieproject: Trends en actualiteit in de Jeugdzorg
project: Trends en actualiteit in de Jeugdzorg Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieCursus. Ontwikkeling van beroepsuitoefening en kwaliteitszorg
Cursus Ontwikkeling van beroepsuitoefening en kwaliteitszorg Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Richard Prins Inhoudelijke redactie: Jo-Anne Schaaf
Nadere informatiecursus: Interventies in de groep voor SCW en PWJ
cursus: Interventies in de groep voor SCW en PWJ >Inhoud > Inhoud 2 > Over deze cursus 3 > Wat wordt onder een groep verstaan? 6 > Ontwikkeling van een groep 9 > Basisbehoeften binnen het groepsproces
Nadere informatieInhoud. Werken met de BPV-opdrachten 3 Routeplanner 5 Aftekenlijst 7
BPV MMZ Inhoud Werken met de BPV-opdrachten 3 Routeplanner 5 Aftekenlijst 7 1. Hulpvragen van de cliënt inventariseren 8 2. De cliënt bij de persoonlijke verzorging ondersteunen 13 3. De cliënt bij wonen
Nadere informatieproject: Organiseer een debat
project: Organiseer een debat Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Annyttsje Pruim
Nadere informatiecursus: Kwaliteitszorg voor SCW
cursus: Kwaliteitszorg voor SCW > Inhoud > Over deze cursus 3 > Kwaliteiten van mezelf 6 > Kwaliteitszorg 8 > Certificering 13 > De klanten 17 > De professional 21 > Het kwaliteitsplan 24 > Reflectie 25
Nadere informatietraining: Ingrijpende gebeurtenissen
training: Ingrijpende gebeurtenissen >Inhoud > Over deze training 3 > Ingrijpende gebeurtenissen 6 > De contextuele benadering 10 > Afscheid van fundamenten 14 > Begeleiding 16 > Langdurige problemen in
Nadere informatiecursus: Van kerndoel naar handelingsplan
cursus: Van kerndoel naar handelingsplan >Inhoud > Over deze cursus 3 > De kerndoelen 6 > Schoolplan, jaarplan, leerlijnen 10 > Van kerndoel naar leerlijn en handelingsplan 12 > Observeren 17 > Didactische
Nadere informatiecursus: Kwaliteitszorg voor PWJ
cursus: Kwaliteitszorg voor PWJ > Inhoud > Over deze cursus 3 > Kwaliteiten van mezelf 7 > Kwaliteitszorg 9 > Certificering 13 > De klanten 17 > De professional 20 > Het kwaliteitsplan 23 > Reflectie 24
Nadere informatieVoorbereiden op de BPV
Voorbereiden op de BPV Colofon Edu Actief b.v. Postbus 1056 7940 KB Meppel 0522-235235 service@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Eindredactie: Titel: Klaas Praat Edu Actief b.v. Voorbereiden op de
Nadere informatieproject: Integratie van de doelgroep in een wijk
project: Integratie van de doelgroep in een wijk Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieHet uiterlijk verzorgen
Het uiterlijk verzorgen > Inhoud > Cursus: Het uiterlijk verzorgen 5 > Tekstbron: Het uiterlijk verzorgen 24 > Training: Het uiterlijk verzorgen 37 > BPV: Een beauty verwendag organiseren 41 > Beoordelingslijsten
Nadere informatieProject: Het Grote Opzoomerproject
Project: Het Grote Opzoomerproject Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Sandra
Nadere informatieInhoud. Werken met de BPV-opdrachten 3 Routeplanner 5 Aftekenlijst 7
BPV PM3KO Inhoud Werken met de BPV-opdrachten 3 Routeplanner 5 Aftekenlijst 7 1. De situatie en wensen van het kind/de jongere inventariseren 8 2. Een activiteitenprogramma opstellen 14 3. Een plan van
Nadere informatiecursus: Kennis van beleid
cursus: > Inhoud > Over deze cursus 3 > Algemeen bestuur 5 > Burgerzaken 7 >Veiligheid en openbare orde 10 >Sociale zaken en werkgelegenheid 14 >Welzijn 20 >Reflectie 21 >Theoriebron 1: Algemeen bestuur
Nadere informatiecursus: Interventies in de groep voor MZ
cursus: Interventies in de groep voor MZ >Inhoud > Over deze cursus 3 > Wat wordt onder een groep verstaan? 6 > Ontwikkeling van een groep 10 > Basisbehoeften binnen het groepsproces 13 > Conflicten 15
Nadere informatieCreëren van een sfeervolle groepsruimte
Creëren van een sfeervolle groepsruimte > Inhoud > Cursus: Sfeer creëren in de woonkamer 5 > Tekstbron: Creëren van een sfeervolle groepsruimte 25 > Project: Kinderdagverblijf inrichten 33 > BPV: Het creëren
Nadere informatieproject: Kennismaking met jeugdzorg
project: Kennismaking met jeugdzorg Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Hennie
Nadere informatieTaal op niveau Spreken Op weg naar niveau
Taal op niveau Spreken Op weg naar niveau 1F Naam: Groep: Uitgeverij: Edu Actief b.v. Meppel Auteur: Elma Draaisma Redactie: Edu Actief b.v. Meppel Inhoudelijke redactie: Wim Zuijdendorp Vormgeving: Edu
Nadere informatieTraining: Methodisch verzamelen van informatie voor SCW
Training: Methodisch verzamelen van informatie voor SCW >Inhoud > Over deze training 3 > Informatie 6 > Informatie verzamelen 9 > Methodisch verzamelen 18 > Enquête 24 > Theoriebron 1: Informatie 27 >
Nadere informatietraining: Onderhandelingstechnieken
training: >Inhoud > Over deze training 3 > Onderhandelen 6 > Onderhandeling voorbereiden 11 > Succesfactoren en valkuilen bij onderhandelen 14 > Onderhandelaarsstijlen en -trucs 19 > Theoriebron 1: Onderhandelen
Nadere informatiecursus: Sociale kaart
cursus: >Inhoud > Over deze cursus 3 > Sociaal netwerk en sociale kaart 7 > Een sociale kaart gebruiken 10 > Doelgroepen 13 > Mensen in doelgroepen: twee groepen als voorbeeld 17 > Doelgroepen en hun behoeften
Nadere informatiecursus: De cyclus van methodisch werken in de jeugdzorg
cursus: De cyclus van methodisch werken in de jeugdzorg > Inhoud > Over deze cursus 3 > Cyclus van methodisch werken 6 > Beginsituatie 10 > Doelen 16 > Voorbereiden 20 > Uitvoeren 23 > Evalueren 24 > Reflectie
Nadere informatieCursus: Spel en spelontwikkeling
Cursus: Spel en spelontwikkeling >Inhoud > Over deze cursus 3 > Het belang van sport, spel en spelen 5 > Spelmateriaal 7 > Spelbegeleiding 14 > Theoriebron 1: Belang van spelen 23 > Theoriebron 2: Spelontwikkeling
Nadere informatieproject: We gaan op kamp
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Hans van de Glind en ROC Mondriaan
Nadere informatieproject: Doelgroepanalyse en sociale kaart - Comazuipen
project: Doelgroepanalyse en sociale kaart - Comazuipen Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieCursus. Oriëntatie op het werkveld voor SMD en SCW
Cursus Oriëntatie op het werkveld voor SMD en SCW Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Esmeralda de Leeuw en Floortje Vissers Titel: Oriëntatie op
Nadere informatieproject: Pleegzorg binnen de jeugdhulpverlening
project: Pleegzorg binnen de jeugdhulpverlening Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatie> Inhoud. > Cursus: De was verzorgen 5 > Tekstbron: De was verzorgen 20 > BPV: De was verzorgen in een instelling 41. Colofon
De was verzorgen > Inhoud > Cursus: De was verzorgen 5 > Tekstbron: De was verzorgen 20 > BPV: De was verzorgen in een instelling 41 Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel
Nadere informatieTraining. Talentherkenning
Training Talentherkenning Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur(s): Nienke Koopman Inhoudelijke redactie: Ariëlle Potter Titel: Talentherkenning ISBN:
Nadere informatieCursus. Creëer een veilig seksueel klimaat
Cursus Creëer een veilig seksueel klimaat Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Annemieke Loos Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel: Creëer
Nadere informatieBasisvaardigheden Nederlands Deel 1 van 2
Basisvaardigheden Nederlands Deel 1 van 2 Colofon Auteur: Hanneke Molenaar Inhoudelijke redactie: Ina Berlet Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: Crius Group Illustraties: Edu Actief b.v. Titel: Basisvaardigheden
Nadere informatieTraining. Begeleiden
Training Begeleiden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Janien Leeuwerke Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Training Begeleiden ISBN: 978
Nadere informatieproject: Een opgeruimd huis
project: Een opgeruimd huis Colofon Uitgeverij. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Auteur Maaike Hardenberg Titel
Nadere informatieCursus. Begeleiden en zorgen in kleinschalig wonen
Cursus Begeleiden en zorgen in kleinschalig wonen Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Fundamentaal Astrid van Esdonk Inhoudelijke redactie: Jo-anne
Nadere informatieTraining. Enquêteren
Training Enquêteren Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Floortje Vissers Titel: Enquêteren ISBN: 978 90 3724 129 7 Edu Actief b.v. 2016 Behoudens
Nadere informatieHet uiterlijk verzorgen
Het uiterlijk verzorgen > Inhoud > Cursus: Het uiterlijk verzorgen 5 > Tekstbron: Het uiterlijk verzorgen 34 > Project: Het uiterlijk verzorgen Hoofdluis bestrijden 47 > Training: Het uiterlijk verzorgen
Nadere informatieCursus. Leerlingen met specifieke begeleidingsvragen
Cursus Leerlingen met specifieke begeleidingsvragen Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Sietske van Es Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel:
Nadere informatieTraining. Observeren en rapporteren
Training Observeren en rapporteren Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Floortje Vissers Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel: Observeren
Nadere informatieWerken op de verkoopadministratie
7 Werken op de verkoopadministratie Naam:... Klas:... Colofon Uitgeverij: Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Auteur: Walter Kamphuis Redactie: Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Inhoudelijke redactie: Arie
Nadere informatietraining: Begeleiden bij educatieve activiteiten
training: Begeleiden bij educatieve activiteiten >Inhoud > Over deze training 3 > Educatie in sociaal-cultureel werk 8 > Formuleren van doelstellingen 12 > Didactische werkvormen en instructie 15 > Evalueren
Nadere informatieCursus: Plan van aanpak volgens het sociaal competentiemodel
Cursus: Plan van aanpak volgens het sociaal competentiemodel >Inhoud > Inhoud 2 > Over deze cursus 3 > Cyclus van methodisch werken 6 > Het sociaal competentiemodel 10 > Beginsituatie 18 > Doelen 22 >
Nadere informatietraining: Opvoeden zonder vooroordelen
training: Opvoeden zonder vooroordelen >Inhoud > Over deze training 3 > Etnische achtergronden 7 > Waardering van verschillen 13 > Vooroordelen en discriminatie 18 > Vooroordelen en discriminatie op de
Nadere informatieTraining. Interactieve vaardigheden
Training Interactieve vaardigheden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur(s): Anne Haselberg Eindredactie: Jo-Anne Schaaf Titel: Interactieve vaardigheden
Nadere informatieCursus. Begeleiden en zorgen in kleinschalig wonen in GGZ
Cursus Begeleiden en zorgen in kleinschalig wonen in GGZ Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Fundamentaal / Ank van de Wiel Inhoudelijke redactie:
Nadere informatieWerken in een bouwmarkt
16 Werken in een bouwmarkt Naam:... Klas:... Colofon Uitgeverij: Edu Actief bv Meppel Auteur: Arie Reijn Redactie: Edu Actief bv Meppel Inhoudelijke redactie: Arie Reijn Stramienontwerp: Herman ten Kate
Nadere informatieInhoud. ISBN: Copyright 2013 Edu'Actief b.v. Meppel Eerste druk/eerste oplage
BPV PBGZ Inhoud Werken met de BPV-opdrachten 3 Routeplanner 5 Aftekenlijst 7 1. Hulpvragen van de cliënt inventariseren 8 2. Het plan van aanpak schrijven 13 3. Het plan van aanpak tot een activiteitenplan
Nadere informatieWerken in het bank- en verzekeringswezen
15 Werken in het bank- en verzekeringswezen Naam:... Klas:... Colofon Uitgeverij: Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Auteur: Kees Faas Redactie: Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Inhoudelijke redactie:
Nadere informatieTaal op niveau Gesprekken voeren Op weg naar niveau
Taal op niveau Gesprekken voeren Op weg naar niveau 1F Naam: Groep: Uitgeverij: Edu Actief b.v. Meppel Auteur: Elma Draaisma Redactie: Edu Actief b.v. Meppel Inhoudelijke redactie: Annemieke Struijk en
Nadere informatieTraining. Zakelijk communiceren
Training Zakelijk communiceren Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Nienke Koopman Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel: Factor-E Welzijn
Nadere informatie