Schoolondersteuningsprofiel

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Schoolondersteuningsprofiel"

Transcriptie

1 Schoolondersteuningsprofiel Mei 2014, Winsum 1

2 Inleiding: Dit ondersteuningsprofiel is het uitgangspunt voor het inrichten van ons onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, het bepalen van de grenzen van de zorg en het voldoen aan de wettelijke bepalingen die bestaan rondom zorgplicht en passend onderwijs. De inhoud van het profiel wordt in de wet als volgt omschreven: een beschrijving van de voorzieningen die zijn getroffen voor de ondersteuning van leerlingen die extra ondersteuning behoeven. Het ondersteuningsbeleid op onze school is gestoeld op het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband PO In ons school ondersteuningsprofiel neemt het handelingsgericht werken een belangrijke plaats in. Alle scholen van ons samenwerkingsverband hebben zich verplicht handelingsgericht werken als uitgangspunt van hun pedagogisch en didactisch handelen te nemen. Ons ondersteuningsprofiel sluit aan bij de eisen die vanuit het samenwerkingsverband zijn gesteld aan het niveau van de basisondersteuning. Wij willen voor sommige kinderen ook vormen van extra ondersteuning bieden. Het ondersteuningsprofiel is tevens het document op basis waarvan de school kan beargumenteren of het wel of niet aan de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van een kind kan voldoen. Het ondersteuningsprofiel geeft een beeld op twee niveaus: Basisondersteuning: o Preventieve en lichte curatieve interventies; o Onderwijsondersteuningsstructuur; o Planmatig werken; o Basiskwaliteit; o Handeling -en opbrengstgericht werken; o Meer- en hoogbegaafdheid Extra ondersteuning: De extra ondersteuning beschrijft de specifieke mogelijkheden van de school, die verder gaan dan de afspraken die gemaakt zijn over de basisondersteuning. De extra ondersteuning wordt georganiseerd in de vorm van arrangementen. Deze arrangementen kunnen licht en kortdurend van aard zijn, of zwaar en langdurig. De arrangementen worden door de school gerealiseerd al dan niet met behulp van middelen, menskracht of expertise van buiten de school. Onderwijsvisie, schoolconcept De onderwijsvisie of het concept van de school is vaak bepalend voor de ondersteuningsmogelijkheden die de school beschrijft. In het schoolplan, de schoolgids of op de website heeft de school vaak al geformuleerd vanuit welke onderwijskundige, pedagogische of mensvisie het onderwijs wordt gegeven. Het schoolplan/ de schoolgids is te vinden op de website van de school: 2

3 Basisondersteuning Overeenkomstig de definiëring van het SWV PO omschrijven we basisondersteuning als het door het samenwerkingsverband afgesproken geheel van preventieve en lichte curatieve interventies die de school binnen haar onderwijsstructuur planmatig en op een overeengekomen kwaliteitsniveau, eventueel met samenwerkende ketenpartners, uitvoert preventieve en lichte curatieve interventies Onder preventie verstaan we de basisondersteuning voor alle leerlingen die er op is gericht om tijdig leerproblemen en opgroei- en opvoedproblemen te signaleren. Vroegtijdige signalering vereist de aanwezigheid van diagnostische expertise en de school kan deze al dan niet in samenwerking met ketenpartners organiseren. Ook de zorg voor een veilig schoolklimaat (zowel voor leerlingen als medewerkers) maakt deel uit van de basisondersteuning. Wat betreft de lichte curatieve interventies zijn tenminste afspraken gemaakt over: een aanbod voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie (conform de protocollen); onderwijsprogramma s en leerlijnen die zijn afgestemd op leerlingen met een meer of minder dan gemiddelde intelligentie. De begrenzing van ondersteuning voor leerlingen op basis van IQ alleen wordt vermeden; fysieke toegankelijkheid van schoolgebouwen, aangepaste werk- en instructieruimtes en de beschikbaarheid van hulpmiddelen voor leerlingen die dit nodig hebben; (ortho) pedagogische en/of orthodidactische programma s en methodieken die gericht zijn op sociale veiligheid en het voorkomen en aanpakken van gedragsproblemen; een protocol voor medische handelingen; de curatieve zorg en ondersteuning die de school samen met ketenpartners kan bieden. Genoemde interventies zijn structureel beschikbaar voor en/of binnen de school en moeten de continuïteit in de schoolloopbaan van de leerling ondersteunen. Voor alle genoemde interventies geldt dat een diagnose behulpzaam is voor het inzetten van een handelingsgerichte aanpak. Er wordt geen indicatie afgegeven die recht geeft op extra (leerlinggebonden) financiering de onderwijsondersteuningsstructuur De school geeft in het ondersteuningsprofiel (SOP) in ieder geval aan wat de expertise is van het (ondersteunings)team en op welke wijze de school de ondersteuning heeft georganiseerd en met andere organisaties en specialisten samenwerkt planmatig werken Uitgangspunt bij het planmatig werken vormen de indicatoren Zorg en begeleiding, zoals vastgelegd in het toezichtskader voor po en vo van de onderwijsinspectie én de cyclus handelingsgericht werken: vaststellen van onderwijsbehoeften passend aanbod organiseren evalueren kwaliteit van basisondersteuning Criterium hiervoor is het toezichtskader van de onderwijsinspectie waarin een minimumnorm voor basiskwaliteit wordt genoemd: de leerprestaties van de school zijn tenminste voldoende en daarnaast voldoen het Onderwijsleerproces of Zorg en begeleiding aan de gestelde norm. 3

4 Instrument Middels het instrument Framework maakt de school duidelijk in hoeverre de school voldoet aan de basisondersteuning, wat de ambities zijn van de school omtrent het realiseren van de basisondersteuning en omtrent het realiseren van extra ondersteuning. De uitkomsten van dit instrument geeft een beschrijving van de populatie leerlingen en het daarop afgestemde onderwijs en ondersteuning in school. Het is een samenvatting van een aantal onderdelen van de school. Het geeft visueel, in overzichten en profielen, het volgende weer: 1. De diversiteit van de leerling-populatie. 2. De vormen van ondersteuning en niveaus van uitvoering van de school. 3. De onderwijsarrangementen in de school. 4. De kwaliteit van ondersteuning. 5. Passend Onderwijs in school. 6. De professionaliteit van het schoolteam. 7. De typering van de school. Dit levert nu een gecombineerd profiel op. Het profiel van de school is uiteraard niet statisch. Als de leerling-populatie meer divers wordt dan dient de school haar onderwijs en ondersteuning daarop afstemmen. Hoe meer divers de leerling-populatie wordt, hoe meer divers het onderwijs en de ondersteuning. Het instrument geeft de uitkomsten in volgorde weer: 2. Schoolgegevens. 3. Ambitie. 4. Leerling- populatie. 5. Formatie en Diversiteit. 6. Onderwijsconcept. 7. Onderwijs - en Begeleidingsaanbod. 8. Onderwijs - Ondersteuningsarrangementen. 9. Kwaliteit van de ondersteuning 10. Onderwijs - en Vormingsrendement. 11. Passend Onderwijs. 12. Professionaliteit. 13. Typering. 14. Conclusies en plan van aanpak Bijlagen: - stappenplan leerlingenondersteuning - protocol dyslexie - protocol dyscalculie - protocol medicijn verstrekking en medische handelingen - protocol meer- en hoogbegaafdheid - meldcode Kindermishandeling en misbruik 4

5 Inleiding: Dit ondersteuningsprofiel is het uitgangspunt voor het inrichten van ons onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, het bepalen van de grenzen van de zorg en het voldoen aan de wettelijke bepalingen die bestaan rondom zorgplicht en passend onderwijs. De inhoud van het profiel wordt in de wet als volgt omschreven: een beschrijving van de voorzieningen die zijn getroffen voor de ondersteuning van leerlingen die extra ondersteuning behoeven. Het ondersteuningsbeleid op onze school is gestoeld op het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband PO In ons school ondersteuningsprofiel neemt het handelingsgericht werken een belangrijke plaats in. Alle scholen van ons samenwerkingsverband hebben zich verplicht handelingsgericht werken als uitgangspunt van hun pedagogisch en didactisch handelen te nemen. Ons ondersteuningsprofiel sluit aan bij de eisen die vanuit het samenwerkingsverband zijn gesteld aan het niveau van de basisondersteuning. Wij willen voor sommige kinderen ook vormen van extra ondersteuning bieden. Het ondersteuningsprofiel is tevens het document op basis waarvan de school kan beargumenteren of het wel of niet aan de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van een kind kan voldoen. Het ondersteuningsprofiel geeft een beeld op twee niveaus: Basisondersteuning: o Preventieve en lichte curatieve interventies; o Onderwijsondersteuningsstructuur; o Planmatig werken; o Basiskwaliteit; o Handeling -en opbrengstgericht werken; o Meer- en hoogbegaafdheid Extra ondersteuning: De extra ondersteuning beschrijft de specifieke mogelijkheden van de school, die verder gaan dan de afspraken die gemaakt zijn over de basisondersteuning. De extra ondersteuning wordt georganiseerd in de vorm van arrangementen. Deze arrangementen kunnen licht en kortdurend van aard zijn, of zwaar en langdurig. De arrangementen worden door de school gerealiseerd al dan niet met behulp van middelen, menskracht of expertise van buiten de school. Onderwijsvisie, schoolconcept De onderwijsvisie of het concept van de school is vaak bepalend voor de ondersteuningsmogelijkheden die de school beschrijft. In het schoolplan, de schoolgids of op de website heeft de school vaak al geformuleerd vanuit welke onderwijskundige, pedagogische of mensvisie het onderwijs wordt gegeven. Het schoolplan/ de schoolgids is te vinden op de website van de school: 5

6 Basisondersteuning Overeenkomstig de definiëring van het SWV PO omschrijven we basisondersteuning als het door het samenwerkingsverband afgesproken geheel van preventieve en lichte curatieve interventies die de school binnen haar onderwijsstructuur planmatig en op een overeengekomen kwaliteitsniveau, eventueel met samenwerkende ketenpartners, uitvoert preventieve en lichte curatieve interventies Onder preventie verstaan we de basisondersteuning voor alle leerlingen die er op is gericht om tijdig leerproblemen en opgroei- en opvoedproblemen te signaleren. Vroegtijdige signalering vereist de aanwezigheid van diagnostische expertise en de school kan deze al dan niet in samenwerking met ketenpartners organiseren. Ook de zorg voor een veilig schoolklimaat (zowel voor leerlingen als medewerkers) maakt deel uit van de basisondersteuning. Wat betreft de lichte curatieve interventies zijn tenminste afspraken gemaakt over: een aanbod voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie (conform de protocollen); onderwijsprogramma s en leerlijnen die zijn afgestemd op leerlingen met een meer of minder dan gemiddelde intelligentie. De begrenzing van ondersteuning voor leerlingen op basis van IQ alleen wordt vermeden; fysieke toegankelijkheid van schoolgebouwen, aangepaste werk- en instructieruimtes en de beschikbaarheid van hulpmiddelen voor leerlingen die dit nodig hebben; (ortho) pedagogische en/of orthodidactische programma s en methodieken die gericht zijn op sociale veiligheid en het voorkomen en aanpakken van gedragsproblemen; een protocol voor medische handelingen; de curatieve zorg en ondersteuning die de school samen met ketenpartners kan bieden. Genoemde interventies zijn structureel beschikbaar voor en/of binnen de school en moeten de continuïteit in de schoolloopbaan van de leerling ondersteunen. Voor alle genoemde interventies geldt dat een diagnose behulpzaam is voor het inzetten van een handelingsgerichte aanpak. Er wordt geen indicatie afgegeven die recht geeft op extra (leerlinggebonden) financiering de onderwijsondersteuningsstructuur De school geeft in het ondersteuningsprofiel (SOP) in ieder geval aan wat de expertise is van het (ondersteunings)team en op welke wijze de school de ondersteuning heeft georganiseerd en met andere organisaties en specialisten samenwerkt planmatig werken Uitgangspunt bij het planmatig werken vormen de indicatoren Zorg en begeleiding, zoals vastgelegd in het toezichtskader voor po en vo van de onderwijsinspectie én de cyclus handelingsgericht werken: vaststellen van onderwijsbehoeften passend aanbod organiseren evalueren kwaliteit van basisondersteuning Criterium hiervoor is het toezichtskader van de onderwijsinspectie waarin een minimumnorm voor basiskwaliteit wordt genoemd: de leerprestaties van de school zijn tenminste voldoende en daarnaast voldoen het Onderwijsleerproces of Zorg en begeleiding aan de gestelde norm. 6

7 Instrument Middels het instrument Framework maakt de school duidelijk in hoeverre de school voldoet aan de basisondersteuning, wat de ambities zijn van de school omtrent het realiseren van de basisondersteuning en omtrent het realiseren van extra ondersteuning. De uitkomsten van dit instrument geeft een beschrijving van de populatie leerlingen en het daarop afgestemde onderwijs en ondersteuning in school. Het is een samenvatting van een aantal onderdelen van de school. Het geeft visueel, in overzichten en profielen, het volgende weer: 1. De diversiteit van de leerling-populatie. 2. De vormen van ondersteuning en niveaus van uitvoering van de school. 3. De onderwijsarrangementen in de school. 4. De kwaliteit van ondersteuning. 5. Passend Onderwijs in school. 6. De professionaliteit van het schoolteam. 7. De typering van de school. Dit levert nu een gecombineerd profiel op. Het profiel van de school is uiteraard niet statisch. Als de leerling-populatie meer divers wordt dan dient de school haar onderwijs en ondersteuning daarop afstemmen. Hoe meer divers de leerling-populatie wordt, hoe meer divers het onderwijs en de ondersteuning. Het instrument geeft de uitkomsten in volgorde weer: 2. Schoolgegevens. 3. Ambitie. 4. Leerling- populatie. 5. Formatie en Diversiteit. 6. Onderwijsconcept. 7. Onderwijs - en Begeleidingsaanbod. 8. Onderwijs - Ondersteuningsarrangementen. 9. Kwaliteit van de ondersteuning 10. Onderwijs - en Vormingsrendement. 11. Passend Onderwijs. 12. Professionaliteit. 13. Typering. 14. Conclusies en plan van aanpak Bijlagen: - stappenplan leerlingenondersteuning - protocol dyslexie - protocol dyscalculie - protocol medicijn verstrekking en medische handelingen, - protocol meer- en hoogbegaafdheid - meldcode Kindermishandeling en misbruik 7

8 2. Schoolgegevens Contactgegevens school Naam bevoegd gezag: (Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs Noord-Groningen) Naam: CBS De Piramiden Straat: Hamrik 6 Postcode/Plaats: 9951JH Winsum gn Gemeente: Winsum Provincie: Groningen Telefoon: Web: Mail: piramiden@vcpong.nl Directie: Mevr. A. Carmio- Volny Beheerder: Mevr. M.J. Ter Hoeve 3. Ambitie. De ambitie van onze school is als volgt te omschrijven. Samen zorgen voor ieder kind, met oog voor hun persoonlijke ontwikkeling en talenten. De school wil zich gaan profileren op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid. 4. Leerling-populatie. Hier wordt de leerling-populatie en diversiteit van de school beschreven. In volgend overzicht wordt de diversiteitomvang van de leerling-populatie van de school weergegeven. Het totaal aantal leerlingen per groep en de school wordt aangegeven in de eerste regel "Totaal aantal leerlingen". De leerlingen worden vervolgens verdeeld over vier categorieën, deze zijn: 1. Leerlingen met een onderwijsvraag, geen noemenswaardige problemen. 2. Leerlingen met een speciale onderwijsvraag, geen rugzak maar ze zijn wel extern gediagnosticeerd. Meerdere regels met speciale onderwijsvragen kunnen zelf worden toegevoegd (b.v. leerlingen met een allergie). 3. Leerlingen met een SBO - indicatie. Ze hebben een beschikking gekregen door de P.C.L. (Permanente Commissie Leerlingenzorg). Tevens leerlingen met een OPP. 4. Leerlingen met een SO - indicatie. Ze zijn geïndiceerd door de C.v.I. (Commissie voor Indicatiestelling) en hebben een rugzak. Elke leerling kan slechts eenmaal in één van de categorieën voorkomen. Op basis van deze gegevens worden het diversiteitquotiënt en profiel opgesteld. Een score van 1 of minder betekent een standaard diversiteit of minder. Is een score 1,2 of hoger dan is er sprake is van een verhoogde mate van diversiteit, zodat extra ondersteuning in de groep noodzakelijk kan zijn. De school bestaat uit 8 groepen Hiervan zijn geen combinatiegroepen. 8

9 4.1. Diversiteitomvang. Totale leerling-populatie 1 H.Kuipers Totaal aantal leerlingen. 2 S.Eisen 3 J.Hut 4 F.Schaap 5 N.Russchen 6 M.Ruygh 7 M.Maring 8 J.Huizenga School Totaal Uitsplitsing per groep voor leerlingen met diverse onderwijs vragen. 1. Leerlingen met een onderwijsvraag, geen noemenswaardige problemen Leerlingen met een speciale onderwijsvraag, geen rugzak maar ze zijn wel extern gediagnosticeerd. Lln. met spraak/ taalpro-blemen. Lln. met lees/spel-ling proble-men Lln. met dyslexie Lln. met rekenproblemen Lln. met gedragsproblemen Lln. die hoogbegaafd zijn Lln. met leerproblemen. 0 Lln. met een moeilijke thuissituatie Lln. met NT Lln. met gehoorproblemen 1 1 Subtotaal Leerlingen met een eigen leerlijn Lln. met een SBO beschikking Lln. met OPP 4. Leerlingen met een SO - indicatie. Ze zijn geïndiceerd door de CvI en hebben een rugzak Lln. voor cluster 1. 0 Lln. voor cluster Lln. voor cluster 3. 0 Lln. voor cluster Subto-taal 2 2 TOTAAL Dq s

10 4.2. Leerlingaantallen. Leerlingen Aantallen en percentages Totaal aantal leerlingen. 195 Aantal groepen. 8 Aantal leerlingen categorie Aantal leerlingen categorie Aantal leerlingen categorie 3. 7 Aantal leerlingen categorie 4. 2 Percentage leerlingen met een onderwijs - ondersteuningsvraag Totaal gewogen diversiteit. 234 DQ school Diversiteitquotiënten. Groepen Diversiteitquotiënten 1 H.Kuipers S.Eisen J.Hut F.Schaap N.Russchen M.Ruygh M.Maring J.Huizenga 1.46 School 1.24 Groep 7 M.Maring heeft de hoogste diversiteit en groep 6 M.Ruygh de laagste diversiteit Schoolprofiel Diversiteit H.Kuiper 2 S.Eisen 3 J.Hut 4 F.Schaap 5 N.Russch 6 M.Ruygh 7 M.Maring 8 J.Huizen S 10

11 groep 4.5. Verwijzingen. Hieronder staat het aantal en percentage verwijzingen van leerlingen naar het Speciaal (Basis) 0nderwijs dit jaar. Verwijzing naar Aantal Percentage SBO 0 0 % Cluster % Cluster % Cluster % Cluster % 5. Formatie en Diversiteit. Hier worden formatie en diversiteit van de school aan elkaar gekoppeld. Zo wordt de ondersteuningsvraag zichtbaar gemaakt. In het voorgaande hoofdstuk is reeds de diversiteit van de leerling-populatie vastgesteld. Nu worden het budget en de formatie van het schoolteam daaraan toegevoegd. Om de formatie vast te stellen, dient eerst het budget, zowel het regulier - als het Onderwijs Ondersteuningsbudget, te worden berekend. Dit laatste budget kan in de toekomst worden vastgesteld op basis van de diversiteit van de leerling-populatie Diversiteit. Hier worden de algemene samenvattende gegevens van de diversiteit van de leerling-populatie gegeven. Leerlingen Cijfers Totaal aantal leerlingen. 195 Totaal gewogen diversiteit. 234 Diversiteitquotiënt van de school Budget. Het beschikbare budget bestaat uit onderstaande drie onderdelen. Op basis van de leerlingaantallen en diversiteit van de leerling-populatie zijn de volgende bedragen beschikbaar. OO-budget: Onderwijs - Ondersteuningsbudget. Budget onderdelen: Bedragen OO - Budget Regulier budget. 721, LGF budget WSNS budget

12 Totaal 721, Percentage OO - Budget: 0.00% 5.3. Formatie. Bij de formatie worden vier functiegroepen onderscheiden: onderwijzend personeel (OP), onderwijs ondersteunend personeel (OOP) (b.v. onderwijsassistenten), directie en administratie/conciërge. In de cellen wordt de werktijdfactor vermeld. Aantal groepen: 8 Beschikbare formatie Functiegroepen Omvang OP OOP Beschikbaar boven de 8 groepen Directie Adm Totaal Overzicht beschikbare extra formatie. De extra formatie boven de groepen uit de Basisondersteuning en Externe ondersteuning worden in dit overzicht uitgesplitst voor de directe - en indirecte ondersteuning in respectievelijk uren per week en per jaar. In de cellen worden de uren vermeld. Vormen van Ondersteuning Basisondersteuning (per week) Externe ondersteuning (per jaar) Directe Ondersteuning Indirecte Ondersteuning 10:00 uur 10:00 uur 22:00 uur 40:00 uur 5.5. Ondersteuningsmatrix. Directe ondersteuning: begeleiding van leerlingen. Indirecte ondersteuning: begeleiding van leraren, ouders en overige dienstverlening. Groep Dq. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Totaal extra ondersteuning 1 H.Kuipers :00 uur. 2 S.Eisen :00 uur. 12

13 3 J.Hut :00 uur. 4 F.Schaap :00 uur. 5 N.Russchen :00 uur. 6 M.Ruygh :00 uur. 7 M.Maring :00 uur. 8 J.Huizenga :00 uur. School Dq De aard van de ondersteuning kan zijn: Basisondersteuning Totaal 0:00 uur Ondersteuning in de groep (G). Totaal 0:00 uur Ondersteuning aan een subgroep buiten de groep (SG). Totaal 0:00 uur Ondersteuning aan een individuele leerling buiten de groep (I). 6. Onderwijsconcept. Hier wordt het onderwijsconcept van de school kernachtig beschreven aan de hand van een aantal stellingen. Stellingen Onderwijsconcept Ja Nee In ontwikkeling 1. We stellen groepsplannen op voor vak- en vormingsgebieden. X 2. We stellen individuele plannen op voor leerlingen met onderwijs - ondersteuningsvragen. 3. We geven gelijktijdig, gezamenlijk les in de groep. 4. We gebruiken verschillende leerlijnen binnen ons curriculum. 5. We passen ons onderwijs aan aan de behoeften van de leerlingen. 6. We hanteren duidelijke gedragsregels. 7. De leerlingen leren van en met elkaar. X X X X X X 8. De leerlingen kunnen op hun X 13

14 eigen manier leren. 9. De leerlingen kunnen eigen leeractiviteiten kiezen. 10. De leerlingen stellen hun eigen gedragsregels op. 11. De leerlingen kunnen eigen materialen kiezen. X X X Conclusie / Aanvulling onderwijsconcept: We zijn een school, die binnen het leerstofjaarklassensysteem zoeken naar mogelijkheden om kinderen op hun eigen niveau leerstof tot zich te nemen en te verwerken. In de onderbouw werken we ontwikkelingsgericht en in de hele school werken we met handelingsgericht werken. 7. Onderwijs - en Begeleidingsaanbod. Hier worden de vormen van ondersteuning en de niveaus van uitvoering van de school uitgewerkt. De volgende vormen van ondersteuning worden onderscheiden: 1. De Basis/extra-ondersteuning. 2. De Externe ondersteuning. De volgende niveaus van uitvoering worden onderscheiden: 1. Het groepsniveau met zowel een subgroep - als individuele aanpak binnen de groep. 2. Het subgroepniveau buiten de groep. 3. Het individueel niveau buiten de groep Hieronder wordt dit in de volgende overzichten uitgewerkt: 1. Inventarisatie van de methoden en methodieken van de school. 2. Overzicht van de omvang van de interventies voor de Basisondersteuning van de school. 3. Overzicht van de omvang van de interventies voor de Externe ondersteuning van de school. 4. Totaal overzicht van de omvang van de interventies voor de Basis - en Externe ondersteuning van de school. Deze overzichten leveren vervolgens het Profiel Basis en Externe ondersteuning van de school op Inventarisatie van de methoden en methodieken. Methoden / methodieken Groepnrs. Groep Subgroep Individueel Creatieve vorming. Moet je doen 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 X Engels. Groove me 7, 8 X Levensbeschouwelijke vorming. Trefwoord 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 X Lezen. ABCDE 5, 6, 7, 8 X X 14

15 Nieuwsbegrip XL 4, 5, 6, 7, 8 X X Timboektoe 3, 4, 5, 6 X X Veilig leren lezen 2, 3 X Motorische vorming. Basislessen Bewegingsonderwijs 3, 4, 5, 6, 7, 8 X Observatiesystemen PRAVOO 1, 2 X Rekenen. Ambrasoft 3, 4, 5, 6, 7, 8 X Maatwerk X Mijn tafelboek 4 X Pluspunt 3, 4, 5, 6, 7, 8 X Plustaak 3, 4, 5, 6, 7, 8 X Redactiesommen 5, 6, 7, 8 X Reken sprint 4, 5, 6 X Rekenen met kleuters 1, 2 X Rekenmakkers 3, 4, 5, 6, 7, 8 X Rekentijgers 3, 4, 5, 6, 7, 8 X Sommen versnellen 3, 4 X Schrijven. Pennenstreken 3, 4, 5, 6, 7 X Sociaal emotionele vorming. Kanjertraining 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 X SOEMO 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 X Studievaardigheden Zipp 7, 8 X Taal. Bloon 4, 5, 6, 7, 8 X Spelling op maat 4, 5, 6, 7, 8 X Taal actief 4, 5, 6, 7, 8 X Taalmakkers 4, 5, 6, 7, 8 X X Taalmeesters 4, 5, 6, 7, 8 X X Techniek. Techniek Torens 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 X Wereldoriëntatie. Huisje boompje beestje 3, 4 X Natuniek 4, 5, 6, 7, 8 X Wijzer door de tijd 5, 6, 7, 8 X Wijzer door de wereld 5, 6, 7, 8 X 15

16 7.2. Externe ondersteuning. Geef een overzicht van de aanbieders van de externe ondersteuning. Geef vervolgens een schatting in uren per jaar van de aanbieders van de externe ondersteuning en verdeel dat over de directe en indirecte ondersteuning. Voorbeelden van externe ondersteuners: ambulante begeleider, schoolmaatschappelijk werker, logopedist, schoolarts, schoolverpleegkundige, orthopedagoog, trainer enz. Directe ondersteuning D.O.: begeleiding van leerlingen. Indirecte ondersteuning I.O.: begeleiding van leraren, ouders en overige dienstverlening. Aanbieders externe ondersteuning (omvang in uren per jaar) Directe ondersteuning G SG I Indirecte ondersteuning Totaal 1. Ambulante begeleiding cluster 2 0:00 0:00 12:00 3:00 15:00 2. Ambulante begeleiding Cluster 4 0:00 0:00 0:00 15:00 15:00 3. Schoolverpleegkundige 0:00 0:00 0:00 10:00 10:00 4. GGD 0:00 0:00 0:00 12:00 12:00 5. BOoT 0:00 0:00 10:00 0:00 10:00 Totaal 0:00 0:00 22:00 40:00 62: Vormen van ondersteuning. Hier worden de vormen van ondersteuning en de niveaus van uitvoering van de school uitgewerkt. De volgende vormen van ondersteuning worden onderscheiden: 1. De basisondersteuning. 2. De externe ondersteuning. De volgende niveaus van uitvoering worden onderscheiden: 1. Het groepsniveau met zowel een subgroep - als individuele aanpak binnen de groep. 2. Het subgroepniveau buiten de groep. 3. Het individueel niveau buiten de groep Vormen van ondersteuning Groep Subgroep Individueel Uren Basis/extra-ondersteuning 100 % 0 % % Externe ondersteuning voor leerlingen. D.O. 0 % 0 % 100 % 22:00 uur per jaar Externe ondersteuning voor de rest. I.O. 40:00 uur per jaar 16

17 7.4. Profiel Basis- en Externe ondersteuning Groep Subgroep Individueel Basisondersteuning Externe ondersteuning 8. Onderwijsarrangementen. Hier wordt het overzicht van OPP's en leerlijnen in de vorm van onderwijsarrangementen van de school gepresenteerd. Het bestaat uit verschillende, uiteenlopende arrangementen voor alle leerlingen. Dit overzicht loopt van een leerling, die geheel binnen de groep is opgenomen tot een leerling, die geheel buiten de groep wordt begeleid. In onderstaand overzicht worden de onderwijsarrangementen, in en om de school in kaart gebracht. Een onderwijsarrangement is een interventie of voorziening, die naast de basisondersteuning voor de cognitieve - en sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen wordt uitgevoerd. Het is dus een extra interventie of voorziening in en om de school. De arrangementen kunnen betrekking hebben op de cognitieve ontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling of beide. De volgende vormen worden onderscheiden: In de groep: De leerling zit voor het grootste deel van zijn tijd in de reguliere groep. Bij deze vorm wordt verder nog een onderscheid gemaakt in de verschillende niveaus, te weten groep -, subgroep - en individueel niveau. Subgroep in school: De leerling zit enige tijd in een subgroep, los van de eigen groep in de eigen school. Individueel in school: De leerling zit enige tijd individueel, los van de eigen groep in de eigen school. Individueel buiten school: De leerling zit enige tijd individueel, los van de eigen groep buiten de eigen school. Er wordt nu vastgesteld welke onderwijs - ondersteuningsarrangementen op school worden uitgevoerd. Vervolgens wordt aangegeven tot welke arrangementsvorm het behoort. 17

18 Onderwijsarrange menten Naam Groep Subgroep 1. Sociaal Vaardigheidstraining 2. Dyslexie begeleiding 3. Plusklas In de groep In school Buiten school* Individue el Subgroep 4. MRT 6 20 Individue el Individue el Subgroep Totalen Totaal 38 * Dit arrangement wordt onder schooltijd buiten de school aangeboden. In de cellen wordt aangegeven om hoeveel leerlingen het gaat per arrangement. 9. Kwaliteit van de ondersteuning Hier wordt de Monitor Ondersteuning gepresenteerd. In deze Monitor zijn de kwaliteitsindicatoren voor het ondersteuning opgenomen, zoals afgesproken binnen de school. Met behulp van deze Monitor kan de kwaliteit van de volgende vormen van ondersteuning worden vastgesteld: 1.Basisondersteuning. 2.Extra ondersteuning. 3.Externe ondersteuning. Deze monitor is een zelfbeoordelingsinstrument. Hiervoor wordt een vierpuntsschaal (--, -, + en ++) gebruikt. Na afloop wordt voor elke vorm van ondersteuning de score in een profiel weergegeven Profiel van de kwaliteit van de ondersteuning. Resultaat Profiel kwaliteit ondersteuning

19 9.2. Overzicht van de Scores van de kwaliteit ondersteuning. Indicatoren kwaliteit van ondersteuning: Scores 1.1. Afstemming onderwijsaanbod Planmatig werken Prev. - licht curatieve interventies Samenwerking met ouders Verantwoording onderwijskwaliteit Aanwezige deskundigheid Aandacht voor de individuele leerling Gebruik van programma's en methodieken Mogelijkheden van het schoolgebouw Samenwerking met externe partners Gebruik van programma's en methodieken door externe partners Onderwijs en Vormingsrendement. Hier wordt het onderwijs - en vormingsrendement van de school gepresenteerd. Er wordt een onderscheid gemaakt tussen het cognitief en sociaal emotioneel domein van het rendement. Beide domeinen worden verder opgesplitst in de vak - en vormingsgebieden die worden getoetst via methode overstijgende toetsen, zoals b.v. het CITO. De volgende vak - en vormingsgebieden worden onderscheiden: 1. Onderbouwtoetsen Ordenen Ruimte en Tijd Taal voor Kleuters. 2. Spelling. 3. Technisch lezen. 4. Begrijpend lezen. 5. Taalschaal. 6. Woordenschat. 7. Leeswoordenschat. 8. Rekenen algemeen. 9. Sociaal-emotionele vorming. In de bijlage worden dwarsdoorsneden opgenomen. 11. Passend Onderwijs. Hier wordt de mate van Passend Onderwijs van de school vastgesteld. Dit gebeurt met behulp van de Schoolmeter Passend Onderwijs. De gegevens uit de Schoolmeter geven het volgende Schoolprofiel Passend Onderwijs voor de school. Een score van 80 of meer op een bepaalde pijler betekent dat voor deze pijler verantwoord Passend Onderwijs 19

20 kan worden ingevoerd. Het overzicht voor het gehele schoolteam wordt gegeven in Profiel Passend Onderwijs Overzicht pijlers Passend Onderwijs. Pijlers Passend Onderwijs: Scores 1 Acceptatie: 84 2 Beleid: 75 3 Professionalisering: 73 4 Ouderbetrokkenheid: 57 5 Leerlingbegeleiding: 73 6 Gedifferentieerd leren: 73 7 Adaptief onderwijzen: 74 8 Gedragsmanagement: 88 9 Samenwerken: Planmatig werken: Flexibel curriculum: Afgestemde materialen: Toegankelijke ruimten: 53 De hoogst scorende pijler is 'Gedragsmanagement' De laagst scorende pijler is 'Samenwerken' 11.3 Overzicht scores van het schoolteam P 01 P 02 P 03 P 04 P 05 P 06 P 07 P 08 P 09 P 10 P 11 P 12 P

21 Professionaliteit. De Professionaliteit van het schoolteam van de school is vast te stellen door zeven van de dertien pijlers op te tellen en deze vervolgens door zeven te delen. Bij een score van 80 of hoger is er sprake van een professioneel, handelingsbekwaam team Profiel Professionaliteit Pro Pro: score Professionaliteit Overzicht Pijlers Professionaliteit. Pijlers Professionaliteit: Scores 1 Acceptatie 84 2 Leerlingbegeleiding 73 3 Gedifferentieerd leren 73 4 Adaptief onderwijzen 74 5 Gedragsmanagement 88 6 Samenwerken 49 7 Planmatig werken 79 21

22 Pro Professionaliteit 74 De score van 74 is onder de norm van 80. Hier is dus sprake van enige handelingsverlegenheid van het team. 13. Typering. De school wordt hier getypeerd op de volgende onderdelen: 1. Diversiteit van de leerling - populatie. 2. Diversiteit en formatie. 3. Onderwijs - en Begeleidingsaanbod. 4. Onderwijs - en Vormingsrendement. 5. Onderwijsarrangementen. 6. Passend Onderwijs. 7. Professionaliteit van het schoolteam. 8. Kwaliteit van de ondersteuning. In onderstaand schema worden deze onderdelen beoordeeld op een vierpuntsschaal met de volgende aanduidingen: gering, enigszins, ruim, groot. Vanuit de scores op deze vierpuntsschaal kan een typering worden gegeven van, De school heeft afhankelijk van de scores, geringe tot grote mogelijkheden om Passend Onderwijs verder vorm te geven. In onderstaand overzicht wordt dit nader uitgewerkt. Typeringsonderdelen gering enigszins ruim groot 1. Diversiteit van de leerling - populatie. X 2. Diversiteit en formatie. X 3. Onderwijsaanbod. X 4. Onderwijsarrangementen. X 5. Onderwijs - en Vormingsrendement. X 6. Passend Onderwijs. X 7. Professionaliteit van het schoolteam. X 8. Kwaliteit van de ondersteuning. X Typering: De school heeft enige tot ruime mogelijkheden om Passend Onderwijs verder vorm te geven. 22

23 14. Conclusies en plan van aanpak Conclusies 1. Diversiteit van de leerling-populatie. Groep 7 M.Maring kent de hoogste diversiteit met een DQ van 1.83 Groep 6 M.Ruygh kent de laagste diversiteit met een DQ van 0.83 Over de hele school bekeken is de diversiteit: een DQ van 1.24 en een percentage OZV van 31.3 %. Dit percentage valt Boven het landelijk gemiddelde van % (de natuurlijke proportie). 2. Onderwijs en Zorg. 1. De Basisondersteuning wordt voor een groot deel verleend binnen de groep. De leerlingen worden voor maximaal % van hun leertijd uit de groepen gehaald voor extra individuele begeleiding of in een subgroep. 2. De Externe ondersteuning wordt voor 22.0 uur binnen/buiten de groep verleend. Voor 40.0 uur wordt deze ondersteuning verleend aan leraren, ouders etc. 3. In de school worden in totaal 4 Onderwijs Ondersteuningsarrangementen aangeboden voor 38 leerlingen en ouders. Deze arrangementen worden allen buiten de groep aangeboden. 4. Profiel kwaliteit ondersteuning: De hoogst scorende pijler is Afstemming onderwijsaanbod en Samenwerking met ouders en Aandacht voor de individuele leerling en Samenwerking met externe partners met een score van 100. De laagst scorende pijler is Mogelijkheden van het schoolgebouw met een score van Formatie. 1. Voor de inzet van de formatie binnen de Basisondersteuning is het volgende beschikbaar: - inzet OP : 9.26 fte - inzet OOP : 0.2 fte - Totaal : 9.46 fte Na aftrek van allerlei personele verplichtingen is beschikbaar voor extra directe ondersteuning: 0.2 fte (dit exclusief de formatie voor interne begeleiding). 2. Voor de inzet van de formatie binnen de Externe ondersteuning is in totaal 62 uur beschikbaar. 22 uur wordt ingezet voor de leerlingen en 40 uur voor de ondersteuning van de leraar en de ouders. 23

24 4. Personeel. De hoogst scorende pijlers voor Passend Onderwijs is Gedragsmanagement met een score van 88. De laagst scorende pijler is Samenwerken met een score van 49. Geen pijler haalt de norm van 80. De score op Professionaliteit (7 van de 13 pijlers) bedraagt 74. De norm van 80 wordt nog niet gehaald. Hier is dus sprake van een handelingsbekwaam schoolteam. 24

25 Plan van aanpak voor CBS De Piramiden De scores op de pijlers Basisondersteuning en Passend onderwijs geven aan dat er verbeteringen wenselijk zijn op een aantal gebieden. Allereerst zal het team en de directie inzetten op de pijlers die een score van 60% of minder hebben. Voor de Basisondersteuning zijn dit: - Deskundigheid op de school - Gebruik van programma s en methodieken door externe partners - Mogelijkheden van het schoolgebouw De deskundigheid op school is gericht op de reguliere ontwikkeling van het kind. Het is wenselijk om op de school specifieke deskundigheid te hebben op het gebied van rekenen, taal, gedrag en meer- en hoogbegaafdheid. Het BMT van VCPO Noord Groningen heeft besloten deze scholen te clusteren en expertiseteams in te richten. Zo zal er vanaf schooljaar 2014/2015 voor de scholen van de VCPO Noord Groningen een reken coördinator, taal coördinator, gedrag coördinator en een hoogbegaafdheid coördinator zijn die op de verschillende scholen ingezet kan worden indien nodig. De school zal, indien nodig, gebruik maken van programma s en methodieken van externe partners Voor wat betreft de mogelijkheden van het schoolgebouw en de toegankelijkheid van de ruimten wordt er op dit moment door de gemeente Winsum, in samenwerking met de VCPO Noord Groningen en L&E een haalbaarheidsonderzoek gehouden naar het realiseren van een nieuw gebouw voor een brede school in kern Winsum. Indien deze realisatie doorgang zal vinden biedt dat concrete oplossingen voor deze punten in de toekomst. Voor Passend onderwijs zijn dit: - Ouderbetrokkenheid 4.1. Er is een plek in de regio waar ouders met hun vragen terecht kunnen De ouderbetrokkenheid is door ouders zelf georganiseerd De ouders zijn direct betrokken bij de vormgeving van het onderwijs De ouderbetrokkenheid is binnen de school georganiseerd In onze regio is een ouderplatform actief. - Samenwerken 9.1. Op school vindt co - teaching plaats (twee volwassenen begeleiden samen tegelijk een groep d.m.v. extra leraar of klassen - onderwijsassistent) Het schoolteam staat open voor externe ondersteuning De leerlingen leren samen De leerlingen mogen ook zelf regels en afspraken opstellen Ouders stellen samen met ons handelingsplannen (OPP s) op. De school zal investeren in de betrokkenheid van ouders bij het onderwijs van de kinderen. Na overleg in het team zal dit een actiepunt worden in het schooljaarplan 2014/2015. Het aspect samenwerken zal in het schooljaar 2014/2015 ook in overleg met het team als actiepunt worden opgenomen. 25

School-ondersteuningsprofiel Johannes Calvijnschool

School-ondersteuningsprofiel Johannes Calvijnschool Inhoud: 1. Inleiding. 2. Schoolgegevens. 3. Ambitie. 4. Leerling-populatie. 5. Formatie en Diversiteit. 6. Onderwijsconcept. School-ondersteuningsprofiel Johannes Calvijnschool 7. Onderwijs - en Begeleidingsaanbod.

Nadere informatie

Beschrijving Framework

Beschrijving Framework Beschrijving Framework Inhoud: 1. Inleiding. 2. Schoolgegevens. 3. Ambitie. 4. Leerling-populatie. 5. Formatie en Diversiteit. 6. Onderwijsconcept. 7. Onderwijs - en Begeleidingsaanbod. 8. Onderwijs -

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel CBS. De Akker

Schoolondersteuningsprofiel CBS. De Akker Schoolondersteuningsprofiel CBS. De Akker Mei 2014, Zuidwolde 1 Inleiding. Dit ondersteuningsprofiel is het uitgangspunt voor het inrichten van ons onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften,

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. CBS de Meander. Lindenlaan AM Sauwerd Website: meander.vcpong.nl. Sauwerd, 22 maart

Schoolondersteuningsprofiel. CBS de Meander. Lindenlaan AM Sauwerd Website: meander.vcpong.nl. Sauwerd, 22 maart Schoolondersteuningsprofiel CBS de Meander Lindenlaan 14 9771 AM Sauwerd Website: meander.vcpong.nl Sauwerd, 22 maart Inleiding: Dit ondersteuningsprofiel is het uitgangspunt voor het inrichten van ons

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel CBS De Regenboog

Schoolondersteuningsprofiel CBS De Regenboog Schoolondersteuningsprofiel CBS De Regenboog Mei 2014, Leens 1 Inleiding: Dit ondersteuningsprofiel is het uitgangspunt voor het inrichten van ons onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften,

Nadere informatie

Februari School-ondersteuningsprofiel Christelijke Basisschool De Citer

Februari School-ondersteuningsprofiel Christelijke Basisschool De Citer Februari 2014 School-ondersteuningsprofiel Christelijke Basisschool De Citer 1. Inleiding Het ondersteuningsprofiel is het uitgangspunt voor het inrichten van ons onderwijs aan leerlingen met specifieke

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel CBS de Borgschool Borgweg 46 9951 BG Winsum 13 maart 2014 Inleiding: Dit ondersteuningsprofiel is het uitgangspunt voor het inrichten van ons onderwijs aan leerlingen met specifieke

Nadere informatie

Schoolondersteunings profiel

Schoolondersteunings profiel Schoolondersteunings profiel Inhoudsopgave Schoolondersteuningsprofiel 1. Inleiding 2. Schoolgegevens 3. Ambitie 4. Leerling-populatie 5. Formatie en Diversiteit 6. Onderwijsconcept 7. Onderwijs - en Begeleidingsaanbod

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel CBS Ichthus Zoutkamp Mei 2014

Schoolondersteuningsprofiel CBS Ichthus Zoutkamp Mei 2014 Schoolondersteuningsprofiel CBS Ichthus Zoutkamp Mei 2014 agina 1 Inleiding: Dit ondersteuningsprofiel is het uitgangspunt voor het inrichten van ons onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften,

Nadere informatie

School-ondersteuningsprofiel Basisschool De Meerpaal

School-ondersteuningsprofiel Basisschool De Meerpaal School-ondersteuningsprofiel Basisschool De Meerpaal Inhoud: 1. Inleiding. 2. Schoolgegevens. 3. Ambitie. 4. Leerling-populatie. 5. Formatie en Diversiteit. 6. Onderwijsconcept. 7. Onderwijs - en Begeleidingsaanbod.

Nadere informatie

School-ondersteuningsprofiel Eerste Openluchtschool voor het Gezonde Kind

School-ondersteuningsprofiel Eerste Openluchtschool voor het Gezonde Kind School-ondersteuningsprofiel Eerste Openluchtschool voor het Gezonde Kind Inhoud: 1. Inleiding. 2. Schoolgegevens. 3. Ambitie. 4. Leerling-populatie. 5. Formatie en Diversiteit. 6. Onderwijsconcept. 7.

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. Cbs

Schoolondersteuningsprofiel. Cbs Schoolondersteuningsprofiel Cbs Middelstum, 25 februari 2014 1 1. Inleiding Het ondersteuningsprofiel is het uitgangspunt voor het inrichten van ons onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften,

Nadere informatie

School-ondersteuningsprofiel Jenaplan Basisschool De Wilgenhoek

School-ondersteuningsprofiel Jenaplan Basisschool De Wilgenhoek Schoolondersteuningsprofiel: Profiel Overzicht Jenaplan Basisschool De Wilgenh... pagina 1 van 22 Inhoud: 1. Inleiding. 2. Schoolgegevens. 3. Ambitie. 4. Leerling-populatie. 5. Formatie en Diversiteit.

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. Sjaloom

Schoolondersteuningsprofiel. Sjaloom Schoolondersteuningsprofiel Sjaloom 2016-2017 Ver. voor PC Onderwijs Dalfsen Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief,

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel: Profiel Overzicht School voor Speciaal Basisonderw... pagina 1 van 20

Schoolondersteuningsprofiel: Profiel Overzicht School voor Speciaal Basisonderw... pagina 1 van 20 Schoolondersteuningsprofiel: Profiel Overzicht School voor Speciaal Basisonderw... pagina 1 van 20 Inhoud: 1. Inleiding. 2. Schoolgegevens. 3. Ambitie. 4. Leerling-populatie. 5. Formatie en Diversiteit.

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel CDBS ICHTHUS BAFLO

Schoolondersteuningsprofiel CDBS ICHTHUS BAFLO Schoolondersteuningsprofiel CDBS ICHTHUS BAFLO Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 1: Inleiding:... 4 2: Visie op Passend onderwijs... 5 2.1 De tien principes van Passend Onderwijs van de VPCBO Ten Boer...

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel CBS de ster Harkstede

Schoolondersteuningsprofiel CBS de ster Harkstede Schoolondersteuningsprofiel CBS de ster Harkstede VGPONN- SWV PO 20.01 1 Inhoudsopgave Inleiding pag 3 Schoolgegevens pag 4 Ondersteuning pag 5 Basisondersteuning pag 5 Extra ondersteuning pag 6 Zorg voor

Nadere informatie

School-ondersteuningsprofiel De Branding

School-ondersteuningsprofiel De Branding School-ondersteuningsprofiel De Branding Inhoud: 1. Inleiding. 2. Schoolgegevens. 3. Ambitie. 4. Leerling-populatie. 5. Formatie en Diversiteit. 6. Onderwijsconcept. 7. Onderwijs - en Begeleidingsaanbod.

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel Uithuizermeeden, 12 juni 2014. Inleiding: Dit ondersteuningsprofiel is het uitgangspunt voor het inrichten van ons onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften,

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. Emmaschool

Schoolondersteuningsprofiel. Emmaschool Schoolondersteuningsprofiel Emmaschool 2016-2017 Stichting Op Kop pagina: 1 van 14 afdrukdatum: 6-10-2016 Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school,

Nadere informatie

Schoolondersteunings- profiel 2014

Schoolondersteunings- profiel 2014 C.B.S. De Regenboog Bedum Schoolondersteunings- profiel 2014 De Regenboog Bedum. één van de scholen van de Schoolgegevens: Naam bevoegd gezag: (Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs Noord-Groningen)

Nadere informatie

School-ondersteuningsprofiel School voor Speciaal Basisonderwijs Johan Seckel

School-ondersteuningsprofiel School voor Speciaal Basisonderwijs Johan Seckel Schoolondersteuningsprofiel: Profiel Overzicht School voor Speciaal Basisonderw... pagina 1 van 20 De Printer (pagina) instellingen SVP als onderstaand (in rood) voorbeeld in stellen. Printer instellingen!

Nadere informatie

OBS Giessen-Oudekerk

OBS Giessen-Oudekerk School-ondersteuningsprofiel OBS Giessen-Oudekerk 2015-2016 EC-Rotonde Schoolondersteuningsprofiel OBS Giessen-Oudekerk 2015-2016 1 Inhoud. Versie 2015-2016 1. Inleiding. 3 2. Schoolgegevens. 3 3. Visie

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. Giessen Oudekerk

Schoolondersteuningsprofiel. Giessen Oudekerk Schoolondersteuningsprofiel Giessen Oudekerk 2017-2018 Stg. O2A5 Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief,

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. SBO De Carrousel

Schoolondersteuningsprofiel. SBO De Carrousel Schoolondersteuningsprofiel SBO De Carrousel 2016-2017 RENN4 Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief, in

Nadere informatie

School-ondersteunings-profiel

School-ondersteunings-profiel School-ondersteunings-profiel SOP De Zaaier 2017-2019 Stg. PCO Nieuwleusen Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief,

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. De Goudvink

Schoolondersteuningsprofiel. De Goudvink Schoolondersteuningsprofiel De Goudvink 2018-2019 Bijeen Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief, in beeld.

Nadere informatie

SWV PO 2203 PASSEND ONDERWIJS. Monitor Financiën. verantwoording en analyse 2015

SWV PO 2203 PASSEND ONDERWIJS. Monitor Financiën. verantwoording en analyse 2015 SWV PO 2203 PASSEND ONDERWIJS Monitor Financiën verantwoording en analyse 2015 24 maart 2016 VERANTWOORDING EN ANALYSE 2015 3 1. Inleiding 3 2. Basisondersteuning en Extra Ondersteuning 3 2.0 Onderscheid

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel 2018 Onderwijs Op De Regenboog werken we in iedere groep op verschillende niveaus door te differentiëren in tempo, instructie, hoeveelheid en moeilijkheidsgraad. Daarbij blijven

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. Het Tweespan Schelluinen

Schoolondersteuningsprofiel. Het Tweespan Schelluinen Schoolondersteuningsprofiel Het Tweespan Schelluinen 2015-2016 Stg. O2A5 Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief,

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 't Ravelijn

Schoolondersteuningsprofiel. 't Ravelijn Schoolondersteuningsprofiel 't Ravelijn 2018-2019 Stg. Openbaar Onderwijs Land van Altena Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. CBS De Meele

Schoolondersteuningsprofiel. CBS De Meele Schoolondersteuningsprofiel CBS De Meele 2018-2019 Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief, in beeld. Het

Nadere informatie

Inhoud. 1. Inleiding. School-ondersteuningsprofiel IKC Tijstroom april 2014 2

Inhoud. 1. Inleiding. School-ondersteuningsprofiel IKC Tijstroom april 2014 2 Inhoud 1. Inleiding 2. Schoolgegevens 3. Ambitie 4. Leerlingpopulatie 5. Onderwijsconcept 6. Basisondersteuning 7. Onderwijsarrangementen 8. Onderwijs- en Vormingsrendement 9. Passend onderwijs 10. Conclusies

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. De Til

Schoolondersteuningsprofiel. De Til Schoolondersteuningsprofiel De Til 2016-2017 VCPO Noord Groningen Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief,

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. Kindcentrum Beatrix & KC Talent.nl

Schoolondersteuningsprofiel. Kindcentrum Beatrix & KC Talent.nl 1 Schoolondersteuningsprofiel Kindcentrum Beatrix & KC Talent.nl 2017-2018 Stichting PCBO Meppel 2 Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. Oudendijk Bestuur Neutraal Bijzondere Basisschool Oudendijk

Schoolondersteuningsprofiel. Oudendijk Bestuur Neutraal Bijzondere Basisschool Oudendijk Schoolondersteuningsprofiel Oudendijk 2016-2017 Bestuur Neutraal Bijzondere Basisschool Oudendijk Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel

Nadere informatie

Borgshof CS Farmsum

Borgshof CS Farmsum Borgshof 20 9936 CS Farmsum 0596-614118 1 Vastgesteld op: datum Inhoudsopgave Pagina Inleiding x 1. Algemene gegevens van de school x 2. Missie en Visie van de school x 3. Basis- en extra ondersteuning

Nadere informatie

CDBS Ichthus Baflo 1

CDBS Ichthus Baflo 1 CDBS Ichthus Baflo 1 Vastgesteld op: 26-09-2017 Inhoudsopgave Pagina Inleiding 3 1. Algemene gegevens van de school 4 2. Missie en Visie van de school 4 3. Basis- en extra ondersteuning binnen (naam bestuur)

Nadere informatie

Groei Ontdek Uniek Durf

Groei Ontdek Uniek Durf Groei Ontdek Uniek Durf Schoolondersteuningsprofiel 2017-2018 o.b.s. De Schatkist Herwijnen 1 Inhoud Inleiding... 4 Wet passend onderwijs en het SOP... 4 SWV Driegang... 4 Wat betekent het SOP voor u als

Nadere informatie

Samen leven Aandacht voor verschillen

Samen leven Aandacht voor verschillen Samen leven Aandacht voor verschillen Schoolondersteuningsprofiel 217-218 obs Het Mozaïek Leerdam 1 Ondersteuning op obs Het Mozaïek Leerdam Meer- en minder begaafdheid Wij hebben ruime ervaring met leerlingen

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. OBS Prinses Wilhelmina

Schoolondersteuningsprofiel. OBS Prinses Wilhelmina Schoolondersteuningsprofiel OBS Prinses Wilhelmina 2018-2019 Stg. O2A5 1 Ondersteuning op de PWS Meer- en minder begaafdheid Leerlingen met een achterstand krijgen een passend aanbod van de leerstof. Er

Nadere informatie

Cornelis Haak School

Cornelis Haak School 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Cornelis Haak School Algemene gegevens School Cornelis Haak School BRIN 11BY Directeur J. Ligthart Locatieleider R. Liefhebber Adres Algiersstraat 6, 3067 MZ

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. De Schakel

Schoolondersteuningsprofiel. De Schakel Schoolondersteuningsprofiel De Schakel 2015-2016 Ver. PCO De Schakel Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief,

Nadere informatie

Merwedeschool. Stg. Openbaar Verenigd Onderwijs in Gorinchem en regio. School Ondersteunings Profiel 2018

Merwedeschool. Stg. Openbaar Verenigd Onderwijs in Gorinchem en regio. School Ondersteunings Profiel 2018 Schoolondersteuningsprofiel Merwedeschool 2017 2018 Stg. Openbaar Verenigd Onderwijs in Gorinchem en regio 1 Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze

Nadere informatie

Inhoud. 1. Inleiding. School-ondersteuningsprofiel cbs De Evenaar mei

Inhoud. 1. Inleiding. School-ondersteuningsprofiel cbs De Evenaar mei Inhoud 1. Inleiding 2. Schoolgegevens 3. Ambitie 4. Leerlingpopulatie 5. Onderwijsconcept 6. Basisondersteuning 7. Onderwijsarrangementen 8. Onderwijs- en Vormingsrendement 9. Passend onderwijs 10. Conclusies

Nadere informatie

SWV Driegang heeft haar ambitie gelegd bij PO-kwaliteit. Wij willen daar in twee stappen komen;

SWV Driegang heeft haar ambitie gelegd bij PO-kwaliteit. Wij willen daar in twee stappen komen; Schoolondersteuningsprofiel 2016-2017 1 Inleiding Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van obs Het Mozaïek In dit plan staat beschreven welke zorg en ondersteuning wij onze leerlingen kunnen

Nadere informatie

Inhoud. School-ondersteuningsprofiel CBS de Rank 9 mei

Inhoud. School-ondersteuningsprofiel CBS de Rank 9 mei Inhoud 1. Inleiding 2. Schoolgegevens 3. Ambitie 4. Leerling populatie 5. Onderwijsconcept 6. Basisondersteuning 7. Onderwijsarrangementen 8. Onderwijs- en Vormingsrendement 9. Passend onderwijs 10. Conclusie

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. SO G.J. van de Ploeg

Schoolondersteuningsprofiel. SO G.J. van de Ploeg Schoolondersteuningsprofiel SO G.J. van de Ploeg 2016-2017 RENN4 Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief,

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. PCBS De Hoekstee

Schoolondersteuningsprofiel. PCBS De Hoekstee Schoolondersteuningsprofiel PCBS De Hoekstee 2015-2016 Ver. PC Basisonderwijs Beerzerveld Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief

Nadere informatie

versie mei blz 1

versie mei blz 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel CBS de Akker Algemene gegevens School CBS de Akker BRIN 16WZ00 Directeur Stoffel Boot Adres Millinxstraat 33, Rotterdam Telefoon 010-4844687 E-mail basisschool@cbsdeakker.nl

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 8 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN De Schalm (18ZU00) De Schalm 18ZU00 Directeur Hiske de Koning Adres Katendrechtsestraat 61 3072 NS ROTTERDAM Telefoon

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel o.b.s. Hendrik van Brederode Ameide

Schoolondersteuningsprofiel o.b.s. Hendrik van Brederode Ameide Schoolondersteuningsprofiel o.b.s. Hendrik van Brederode Ameide versie april 2016 Pagina 1 van 10 Bestuur O2A5 School o.b.s. Hendrik van Brederode BRIN 02ZF Aantal leerlingen per 1 oktober 2015 66 Directeur

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel 2016-2017 Inhoud Inleiding... 4 Het schoolondersteuningsprofiel... 4 Schoolgegevens... 4 Visie van onze school... 4 Wet passend onderwijs en het SOP... 5 SWV Driegang... 5 Wat

Nadere informatie

Definitieve versie 1 mei 2015

Definitieve versie 1 mei 2015 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Het Spectrum Algemene gegevens School Het Spectrum BRIN 27xk Directeur Dhr. J. Ligthart Adres Robert van t Hoffstraat 10, 3059 PN Rotterdam Telefoon 010-2222842

Nadere informatie

Minister Marga Klompéschool

Minister Marga Klompéschool 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Minister Marga Klompéschool Algemene gegevens School Minister Marga Klompéschool BRIN 17RX Directeur R. van der Veer Adres Robert Kochplaats 346-348 Telefoon

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 8 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN School voor Speciaal Basisonderwijs De Kring (20KY00) School voor Speciaal Basisonderwijs De Kring 20KY Directeur

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 7 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN Samsam (18ZH00) Samsam 18ZH00 Directeur Wendy Koopmans Adres Moliereweg 629 3076 GE ROTTERDAM Telefoon 0104190565

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel Het Talent

Ondersteuningsprofiel Het Talent Ondersteuningsprofiel Het Talent 2019-2020 Meer- en minder begaafdheid Leerlingen werken op zijn/ haar eigen niveau desgewenst in clusters Voor meer begaafden is er de Dolfijngroep waar onze kinderen wekelijks

Nadere informatie

Definitieve versie 1 mei 2015

Definitieve versie 1 mei 2015 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel De Fontein Algemene gegevens School De Fontein BRIN 04FI Locatieleider Mw. L. v.d. Wel Adres Hoyledestraat 23, 3036 LP Rotterdam Telefoon 010-4659366 E-mail

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 7 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN Babylon Taalschool (08GN00) Babylon Taalschool 08GN00 Directeur Mieke der Kinderen Adres Van Speykstraat 109 3014

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 7 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN De Notenkraker (19DQ00) De Notenkraker 19DQ00 Directeur Jan. Trommel Adres Othelloweg 8 3194 GS HOOGVLIET ROTTERDAM

Nadere informatie

Inhoud. 1. Inleiding. School-ondersteuningsprofiel RKBS De Hoeksteen april

Inhoud. 1. Inleiding. School-ondersteuningsprofiel RKBS De Hoeksteen april Inhoud 1. Inleiding 2. Schoolgegevens 3. Ambitie 4. Leerlingpopulatie 5. Onderwijsconcept 6. Basisondersteuning 7. Onderwijsarrangementen 8. Onderwijs- en Vormingsrendement 9. Passend onderwijs 10. Conclusies

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel van CBS de Fakkel

Ondersteuningsprofiel van CBS de Fakkel Ondersteuningsprofiel van CBS de Fakkel Meer- en minder begaafdheid Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben op taal/lees/rekengebied hebben we 25 uur een onderwijsassistent. Voor meer- en

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. Apollo

Schoolondersteuningsprofiel. Apollo Schoolondersteuningsprofiel Apollo 2016-2016 Bijeen Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief, in beeld. Het

Nadere informatie

versie juli 2018 blz 1

versie juli 2018 blz 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel CBS de Akker Algemene gegevens School CBS de Akker BRIN 16WZ00 Directeur Stoffel Boot Adres Millinxstraat 33, Rotterdam Telefoon 010-4844687 E-mail basisschool@cbsdeakker.nl

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. Cazemierschool

Schoolondersteuningsprofiel. Cazemierschool Schoolondersteuningsprofiel Cazemierschool 2015-2016 Ver. voor PC Onderwijs Dalfsen Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief

Nadere informatie

Definitieve versie 1 mei 2015

Definitieve versie 1 mei 2015 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel CBS Het Mozaiëk Algemene gegevens School BRIN Directeur Adres CBS Het Mozaiëk 12 XS Jaap Valkhoffplein 5, 3023 PV Rotterdam Telefoon 0102440891 E-mail Bestuur

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel van de Noachschool

Ondersteuningsprofiel van de Noachschool Ondersteuningsprofiel van de Noachschool Meer- en minder begaafdheid Voor leerlingen met een leerachterstand bieden we begeleiding bij de Remedial Teacher. Voor meerbegaafde leerlingen is er elke week

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. OBS De Hobbitstee

Schoolondersteuningsprofiel. OBS De Hobbitstee Schoolondersteuningsprofiel OBS De Hobbitstee 2017-2018 Schoolondersteuningsprofiel Publieksvriendelijke versie 2017-2018 Ondersteuning op OBS De Hobbitstee Meer- en minder begaafdheid Voor leerlingen

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel van Het Fundament Nieuwland Verduinstraat 8, 4243JZ Nieuwland

Ondersteuningsprofiel van Het Fundament Nieuwland Verduinstraat 8, 4243JZ Nieuwland Ondersteuningsprofiel van Het Fundament Nieuwland Verduinstraat 8, 4243JZ Nieuwland Meer- en minder begaafdheid Voor kinderen met een leerachterstand hebben we gepaste hulp. Voor meerbegaafden is er de

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 7 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN Charlois (18OR00) Charlois 18OR00 Directeur Lydia van den Hoonaard Adres Clemensstraat 117 3082 CE ROTTERDAM Telefoon

Nadere informatie

Definitieve versie februari 2015

Definitieve versie februari 2015 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Het Tangram Algemene gegevens School Het Tangram BRIN 28CL Directeur G.J. Stavenuiter Adres Marcel Duchampplein 801 3059 RD Rotterdam Telefoon 010-7076500 E-mail

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 8 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN School voor Speciaal Basisonderwijs Sonnevanck (20RD00) Directeur Martine - Remijn Adres Zwartewaalstraat 38 3081

Nadere informatie

Floraschool

Floraschool Floraschool 6AZ 218-219 Specifieke kennis en kunde Aantoonbare specifieke deskundigheid Etra ondersteuning ism eterne partners SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL Etra ondersteuning binnen de school Basisondersteuning

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. De Voorpoort

Schoolondersteuningsprofiel. De Voorpoort Schoolondersteuningsprofiel De Voorpoort 2015-2017 Stichting Op Kop Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief,

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. SBO De Rotonde

Schoolondersteuningsprofiel. SBO De Rotonde Schoolondersteuningsprofiel SBO De Rotonde 2017-2018 SPON Inleiding Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) geeft informatie over onze leerlingen, onze ondersteuning (zowel de inhoud als de omvang), de

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 7 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN De Kleine Wereld (20HA00) De Kleine Wereld 20HA00 Directeur Saskia de Bruijne Adres Taborstraat 40-42 3061 EW ROTTERDAM

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. De Bolderik

Schoolondersteuningsprofiel. De Bolderik Schoolondersteuningsprofiel De Bolderik 2017-2018 Stg. Uniek Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief, in

Nadere informatie

SWV PO 2203 PASSEND ONDERWIJS. Monitor Financiën. verantwoording en analyse 2016

SWV PO 2203 PASSEND ONDERWIJS. Monitor Financiën. verantwoording en analyse 2016 SWV PO 2203 PASSEND ONDERWIJS Monitor Financiën verantwoording en analyse 2016 21 maart 2017 2 Inhoud VERANTWOORDING EN ANALYSE 2016 4 1 Inleiding. 4 2 Basis en extra ondersteuning 4 2.0 Onderscheid 4

Nadere informatie

Dr. Martin Luther Kingschool

Dr. Martin Luther Kingschool 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Dr. Martin Luther Kingschool Algemene gegevens School Dr. Martin Luther Kingschool BRIN 09TC Directeur L. de Roo Adres Bertrand Russellplaats 7 Telefoon 010-4205629

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 8 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN SBO Hoogvliet (21HJ00) SBO Hoogvliet 21HJ Directeur Renée Spetter Adres Cloese 10 3191 ED HOOGVLIET ROTTERDAM Telefoon

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 7 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN De Mare (18SV00) De Mare 18SV00 Directeur Reinder. Eggens Adres Grift 50 3075 SB ROTTERDAM Telefoon 0102917514 E-mail

Nadere informatie

Definitieve versie februari 2015

Definitieve versie februari 2015 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel PCB Westpunt Algemene gegevens School PCB Westpunt BRIN 10QX02 Directeur Dhr.I.van Wijngaarden Adres Foeliestraat 16 Telefoon 010-4161435 E-mail administratie@pcbwestpunt.nl

Nadere informatie

CBS Oranje Nassauschool Meidoornstraat VX Stadskanaal

CBS Oranje Nassauschool Meidoornstraat VX Stadskanaal CBS Oranje Nassauschool Meidoornstraat 9 9501 VX Stadskanaal 0599-651572 05TL 1 Vastgesteld op: datum Inhoudsopgave Pagina Inleiding x 1. Algemene gegevens van de school x 2. Missie en Visie van de school

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 7 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN De Catamaran (18WX00) De Catamaran 18WX00 Directeur Arina Rook Adres Catullusweg 298 3076 KH ROTTERDAM Telefoon 0102916770

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 8 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN Basisschool Het Prisma (19DN00) Bs Het Prisma 19DN00 Directeur Henk van Dijk Adres Nieuwe Wetering 251 3194 TB HOOGVLIET

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 7 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN Basisschool over De Slinge (18QZ00) BS over De Slinge 18QZ00 Directeur Ruud van Orsouw Adres Krabbendijkestraat 243-245

Nadere informatie

obs Driespan Dorpshuisweg 36a 9617 ZG Harkstede Tel: Vastgesteld op: Schoolondersteuningsprofiel

obs Driespan Dorpshuisweg 36a 9617 ZG Harkstede Tel: Vastgesteld op: Schoolondersteuningsprofiel obs Driespan Dorpshuisweg 36a 9617 ZG Harkstede Tel: 050-4041675 Vastgesteld op: 1 Inhoudsopgave Pagina Inleiding 3 1. Algemene gegevens van de school 4 2. Missie en Visie van de school 4 3. Basis- en

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel van de Eben-Haëzerschool

Ondersteuningsprofiel van de Eben-Haëzerschool Ondersteuningsprofiel van de Eben-Haëzerschool Meer- en minder begaafdheid Voor leerlingen die etra ondersteuning nodig hebben op taal/lees/rekengebied is er gedurende 4 morgens een onderwijsassistent.

Nadere informatie

Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel. Naam School

Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel. Naam School 1 LOGO SCHOOL Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel Naam School Algemene gegevens School Zalmplaatschool BRIN 10QX 00 Directeur Nico Bakker Adres Aalreep 8-10 Telefoon 010-4167408 E-mail directie@ Bestuur

Nadere informatie

Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel. Naam School

Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel. Naam School 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Naam School Algemene gegevens School Cbs. Het Middelpunt BRIN 09YO Directeur Dhr. J. Oudshoorn Adres Cromme Meth 70, 3191 TG Hoogvliet Telefoon 010-4168762 E-mail

Nadere informatie

Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel. Jacobusschool

Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel. Jacobusschool Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Jacobusschool Algemene gegevens School Jacobus BRIN 16KS01 Directeur Ron van Leeuwen Adres Hesselingstraat 5 Telefoon 010-2950095 E-mail directie@kbsjacobus.nl

Nadere informatie

OBS De Zandheuvel Asperen Schoolondersteuningsprofiel

OBS De Zandheuvel Asperen Schoolondersteuningsprofiel 1 OBS De Zandheuvel Asperen Schoolondersteuningsprofiel 2018-2019 2 Ondersteuning op o.b.s De Zandheuvel Asperen Meer- en minder begaafdheid Voor leerlingen met een taalachterstand kunnen wij een beroep

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. OBS Hendrik van Brederode

Schoolondersteuningsprofiel. OBS Hendrik van Brederode Schoolondersteuningsprofiel OBS Hendrik van Brederode 2018-2019 Stichting O2A5 1 Meer- en minder begaafdheid Voor leerlingen met een achterstand kunnen wij een individueel leerplan opstellen. Dan werken

Nadere informatie

CBS Mozaiëk. Jaap Valkhoffplein 5, 3023 PV Rotterdam Telefoon

CBS Mozaiëk. Jaap Valkhoffplein 5, 3023 PV Rotterdam Telefoon 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel CBS Mozaïek Algemene gegevens School BRIN Directeur CBS Mozaiëk 12 XS L. de Jong Adres Jaap Valkhoffplein 5, 3023 PV Rotterdam Telefoon 010 2440891 E-mail l.dejong@kindenonderwijsrotterdam.nl

Nadere informatie

Functie van het ondersteuningsprofiel

Functie van het ondersteuningsprofiel Ondersteuningsprofiel van de Sint Jan te Waarland, onderdeel van Stichting Flore. Scholengroep Niedorp De Boet, 't Veld ; De Marinx,t Veld; De Snip, Nieuwe Niedorp; Antonius, Nieuwe Niedorp ; Oude Niedorp,

Nadere informatie

Definitieve versie februari 2015

Definitieve versie februari 2015 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Steven Stemerding Algemene gegevens School Steven Stemerding BRIN 12GJ Directeur Marloes Snel Adres Slingeplein 10 Telefoon 010-4808635 E-mail Bestuur Basisondersteuning

Nadere informatie

Schets van de Procesgang Handelingsgericht Arrangeren

Schets van de Procesgang Handelingsgericht Arrangeren Schets van de Procesgang Handelingsgericht Arrangeren SWV VO 20.02 Groningen Ommelanden november 2014 1 Gerelateerd aan de procesgang handelingsgericht arrangeren SWV PO 20.01 Het handelingsgericht arrangeren

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 8 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Openbare Montessori Basisschool Tuinstad Schiebroek/ Ter Bregge (17FY00) Algemene gegevens School BRIN Tuinstad Schiebroek 17FY00 Directeur René

Nadere informatie

1. Inleiding 2. 2. Algemene gegevens 2 2.1. contactgegevens 2.2 visie 2.3 kengetallen

1. Inleiding 2. 2. Algemene gegevens 2 2.1. contactgegevens 2.2 visie 2.3 kengetallen Inhoud 1. Inleiding 2 2. Algemene gegevens 2 2.1. contactgegevens 2.2 visie 2.3 kengetallen 3. Basisondersteuning 5 Interventies, ondersteuningsstructuur, standaarden, inspectieoordeel 4. Extra ondersteuning

Nadere informatie