SCHOOLREGLEMENT. Sint-Theresiacollege/Sint-Theresiacollege AEG. Veldstraat KAPELLE-OP-DEN-BOS Tel Fax

Transcriptie

1 SCHOOLREGLEMENT Sint-Theresiacollege/Sint-Theresiacollege AEG Veldstraat KAPELLE-OP-DEN-BOS Tel Fax

2 Meerderjarige leerlingen kunnen zelfstandig optreden voor alle punten waar in dit reglement verwezen wordt naar de ouders. Toch werd ook aan hun ouders gevraagd dit schoolreglement voor akkoord te ondertekenen, ook al is de handtekening van de leerling volledig rechtsgeldig vanaf de achttiende verjaardag. UITGAVE 1 september

3 SCHOOLREGLEMENT DEEL I HET PEDAGOGISCH PROJECT EN ENGAGEMENTSVERKLARING HET CHRISTELIJK OPVOEDINGSPROJECT Onze school is een gemeenschap, geïnspireerd door Jezus Christus Onze school moet een leefgemeenschap zijn waar alle betrokkenen zich thuis kunnen voelen Onze school moet een werkgemeenschap zijn waar in goede samenwerking degelijk schoolwerk wordt verricht Onze school moet een dienstvaardige schoolgemeenschap zijn vanuit een sterk solidariteitsgevoel en de "familiegeest" in de lijn van het opvoedingsproject van de paters Assumptionisten ENGAGEMENTSVERKLARING Wederzijdse afspraken m.b.t. het oudercontact Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbeleid Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal ELEKTRONISCHE VERSIE VAN HET SCHOOLREGLEMENT DEEL II HET REGLEMENT INSCHRIJVING ONZE SCHOOL Lesspreiding (dagindeling) - vakantie- en verlofregeling Studieaanbod Individuele aanpassingen van het lesprogramma Beleid inzake extra murosactiviteiten Schoolrekening STUDIEREGLEMENT

4 3.1. Afwezigheid Persoonlijke documenten Begeleiding bij je studies De deliberatie op het einde van het schooljaar ORDE- EN TUCHTREGLEMENT Concrete afspraken en regels op school Orde- en tuchtmaatregelen Tuchtmaatregelen Recht op opvang DEEL III INFORMATIE WIE IS WIE? PARTICIPATIE JAARKALENDER INSCHRIJVINGSBELEID Capaciteitsbepaling Eerste inschrijving Voorrang Herinschrijving Campus Inschrijving geweigerd? Vrije leerling ADMINISTRATIEF DOSSIER VAN DE LEERLING BIJ WIE KAN JE ALS LEERLING TERECHT ALS JE HET MOEILIJK HEBT WAARVOOR BEN JE VERZEKERD? VRIJWILLIGERS

5 BIJLAGE 1 PERSONALIA BIJLAGE 2 ICT-PROTOCOL VOOR LEERLINGEN BIJLAGE 3 BELEIDSVERKLARING INZAKE PREVENTIE EN BESCHERMING OP HET WERK BIJLAGE 4 LO-REGLEMENT VOOR LEERLINGEN

6 VOORAF Ons schoolreglement bestaat uit drie delen. In het eerste deel vind je ons pedagogisch project en een engagementsverklaring tussen onze school en je ouders. In het tweede deel vind je o.a. afspraken over afwezigheden, begeleiding bij je studies en een aantal leefregels. Ten slotte vind je nog heel wat nuttige informatie in een derde deel. Dat derde deel maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement, maar sluit er wel nauw bij aan. Alle drie de delen werden besproken op de schoolraad. Je inschrijving in onze school houdt in dat je ouders akkoord gaan met het volledige schoolreglement. Soms is het nodig dat we het schoolreglement in de loop van het schooljaar aanpassen. Als er wijzigingen zijn in het eerste of tweede deel, moeten je ouders opnieuw akkoord gaan. Bij veranderingen in het derde deel is dat niet nodig. Zodra je 18 wordt, treed je volledig zelfstandig op. Waar we in het schoolreglement over je ouders spreken, zal je dan zelf beslissen. In elk geval verwachten we dat je zelf het schoolreglement goed leest, ermee akkoord gaat en het naleeft. In dit schoolreglement spreken we op sommige plaatsen over de directeur of zijn afgevaardigde. Het kan dan gaan om een ander lid van het directieteam, een graadcoördinator 6

7 DEEL I HET PEDAGOGISCH PROJECT EN ENGAGEMENTSVERKLARING 1. Het christelijk opvoedingsproject Vooraf Een christelijk opvoedingsproject is de neerslag van een bezinning over de vraag naar het eigen karakter van de christelijke school doorheen het pedagogisch bezig zijn van elke dag. Dit project omschrijft de geest en de levensstijl waarin op school geleefd en gewerkt wordt en die men aan jonge mensen tracht mee te geven als waarden voor hun persoonlijk leven in hun wereld van morgen. Bij het uitschrijven van een opvoedingsproject zijn het hedendaags mens- en wereldbeeld en de concrete situatie van de school met haar eigen mogelijkheden en middelen medebepalend. Het spreekt voor zich dat een christelijk opvoedingsproject steeds in "wording" is en bijgevolg aangevuld, gecorrigeerd en zelfs herschreven moet worden Onze school is een gemeenschap, geïnspireerd door Jezus Christus. In onze school krijgen de leerlingen de kans om gedurende enkele jaren te leven en te werken in een omgeving met christelijke waarden. Zo kunnen zij ervaring opdoen met christendom en kerk, ook al noemen zij zichzelf niet meteen christen of katholiek. De leerlingen hoeven deze christelijke levensbeschouwing niet aan te nemen, maar de school verwacht wel een grote bereidheid om er over te dialogeren, de christelijke levensvisie te respecteren en er zich zo mogelijk voor open te stellen. Bij dit alles streven we naar een grote openheid en een diep respect voor ieders levensbeschouwelijke visie of achtergrond Onze school moet een leefgemeenschap zijn waar alle betrokkenen zich thuis kunnen voelen. Onze school wil een plaats zijn waar elkeen zich aanvaard mag weten, ieder met zijn eigenheid, zijn mogelijkheden; talentrijke en minderbegaafde, voorbeeldige leerlingen en moeilijke karakters... Dit houdt voor alle betrokkenen ook een opdracht in: 7

8 de bereidheid om zich bij de anderen aanvaardbaar te maken, eerbied en waardering voor elkaars persoonlijkheid openheid voor elkaar in luisterbereidheid en aanspreekbaarheid, verdraagzaamheid en positieve benadering, geduld bij het falen en vergevingsgezindheid, kritische zelfbevraging, naleven van schoolreglement en afspraken Onze school moet een werkgemeenschap zijn waar in goede samenwerking degelijk schoolwerk wordt verricht. Dit houdt voor alle betrokkenen ook een opdracht in: met een grote verantwoordelijkheid en motivatie de toegemeten opdrachten vervullen, ernstig en regelmatig werken, participeren in het denkwerk, het overleg en de besluitvorming, verantwoordelijkheden delen in vertrouwen, sociale vaardigheden ontwikkelen, eigentijdse werkmethodes hanteren en constructief samenwerken trachten een evenwichtig aanbod te realiseren van kennis, vaardigheden en attitudes aandacht hebben voor ieders ontplooiing Onze school moet een dienstvaardige schoolgemeenschap zijn vanuit een sterk solidariteitsgevoel en de "familiegeest" in de lijn van het opvoedingsproject van de paters Assumptionisten. Dit wordt concreet: in de goede opvang van leerlingen en personeelsleden, met grote zorg voor iedereen die extra aandacht nodig heeft, in de begeleiding en oriëntering van de leerlingen, in het spontane hulpbetoon op school, in de aandacht en de belangstelling voor mensen in nood uit de 3de en 4de wereld door acties te voeren i.v.m. welzijnszorg, broederlijk delen, missiewerking, ontwikkelingshulp... in een samen gedragen zorg en verantwoordelijkheid voor het geheel. 8

9 2. Engagementsverklaring Beste ouders In deze engagementsverklaring vindt u een aantal afspraken die wij bij de inschrijving willen maken. Deze afspraken gelden voor de hele periode dat uw kind bij ons is ingeschreven. Deze engagementsverklaring kwam tot stand na overleg met de schoolraad van onze school. Als katholieke school zullen wij alles in het werk stellen om uw kind op een zo goed mogelijke manier te begeleiden doorheen zijn school- en studieloopbaan. Het inschrijven van uw kind in onze school is echter niet vrijblijvend. Wij willen werken in partnerschap en rekenen daarom ook ten volle op uw medewerking Wederzijdse afspraken m.b.t. het oudercontact Oudercontacten vinden wij onontbeerlijk voor de goede opvolging van leerlingen. Op geregelde tijdstippen worden oudercontacten georganiseerd waarbij een gesprek met directie, coördinatoren, klassenleerkrachten en vakleerkrachten mogelijk is. Ook de CLB-medewerkers kunnen tijdens de meeste oudercontacten geraadpleegd worden. Voor de ouders van de nieuwe leerlingen organiseert de directie bij de aanvang van het schooljaar een algemene informatievergadering. De werking van het Sint-Theresiacollege wordt er nader toegelicht en er is mogelijkheid tot persoonlijk contact met de leerkrachten van het eerste jaar en met de coördinatoren van de tweede en de derde graad. Na de eerste klassenraden is er in de loop van de maand november een eerste oudercontact voor de ouders van de derde- en de vijfdejaars en dit op uitnodiging van de klassenraad. We verwachten dat de ouders op deze uitnodiging ingaan en indien zij niet aanwezig kunnen zijn, de klassenleerkracht hiervan op de hoogte brengen. Het STK plant een oudercontact met alle klassenleraren op de laatste dag van het eerste trimester. De ouders krijgen de gelegenheid voor een gesprek met de klassenleerkracht. Begin januari is er gelegenheid tot een gesprek met de vakleerkrachten. 9

10 Onmiddellijk na de paasvakantie is er voor de eerste-, derde- en vijfdejaars een oudercontact op uitnodiging van de klassenraad. We verwachten dat de ouders op deze uitnodiging ingaan en indien zij niet aanwezig kunnen zijn, de klassenleerkracht hiervan op de hoogte brengen. Na de paasvakantie is er voor de ouders van de tweede- en vierdejaars een informatieavond over de studiekeuze voor het volgende schooljaar. Ouders en leerlingen worden uitgenodigd zich uit te spreken over een voorlopige studiekeuze. Deze keuze wordt tijdens een oudercontact besproken met de klassenleerkracht. In mei is er een oudercontact voor de ouders van de laatstejaars over de studiekeuze van het volgende schooljaar. Op de voorlaatste dag van het schooljaar is er een oudercontact voor alle ouders en gelegenheid voor een gesprek met de klassenleerkracht. Naast deze oudercontacten op vastgelegde tijdstippen kunnen ouders ook voor informele overlegmomenten contact opnemen met leerkrachten of directie. De school verwacht dat wanneer ouders expliciet worden uitgenodigd, zij zeker aanwezig zijn op het oudercontact en dus op deze uitnodiging ingaan. Indien dit niet mogelijk is, vragen we de ouders de school te verwittigen Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbeleid Door de inschrijving van uw kind in onze school verwachten we dat het vanaf de eerste schooldag tot en met 30 juni deelneemt aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar dat het volgt. Bezinningsdagen, buitenschoolse activiteiten en dergelijke worden als normale schooldagen beschouwd, ook als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven uw kind een kans om zich te verrijken en zich verder te ontwikkelen. Dit betekent dan ook dat uw kind hieraan moet deelnemen. Verder verwachten we dat uw kind elke schooldag tijdig aanwezig is op school. Te laat komen kan gesanctioneerd worden met een orde- of tuchtmaatregel. Wanneer uw kind afwezig is en u hebt de school niet verwittigd, zal de school alles in het werk stellen om zo snel mogelijk telefonisch contact op te nemen. Het kan altijd gebeuren dat uw kind om een bepaalde reden niet kan deelnemen aan alle lessen of lesvervangende activiteiten of dat het te laat komt. De concrete afspraken hierover vindt u terug in het schoolreglement onder punt 3.1 Afwezigheid. Om het recht op een schooltoelage niet te verliezen, mag de leerling niet meer dan 29 10

11 halve schooldagen ongewettigd afwezig zijn geweest. Als de schooltoelage dan al was uitgereikt, moet ze worden terugbetaald. Wij verwachten dat u zich engageert om er mee op toe te zien dat uw kind dagelijks op school is, deelneemt aan de door de school georganiseerde activiteiten, en ook telkens op tijd aanwezig is Door jongeren worden leren en schoollopen soms om diverse redenen als lastige, minder leuke opdrachten ervaren. Zomaar wegblijven uit de school kan echter niet. Bij moeilijkheden wil de school, samen met het CLB, helpen ze op te lossen. De school verwacht bovendien uw actieve medewerking bij eventuele begeleidingsmaatregelen op dit vlak. Van zodra de school de spijbelproblematiek als zorgwekkend beschouwt, speelt ze het dossier door naar het Ministerie van Onderwijs en Vorming. Meer informatie over spijbelen vindt u terug in het schoolreglement onder punt Spijbelen kan niet. Indien u of uw kind niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen, kan de directeur beslissen om een tuchtprocedure tegen de leerling op te starten omdat hij het onderwijs- en vormingsgebeuren in gevaar brengt. Verder kan de school ook beslissen uw kind uit te schrijven, bijvoorbeeld omdat het hardnekkig blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar uw kind verblijft Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding In onze school is de individuele leerlingenbegeleiding gestructureerd volgens het 4-lijnenmodel. Lijn 0: de meldingen en signalen over leerlingen worden zeer ernstig genomen en kunnen aanleiding geven tot begeleidingsinitiatieven. Lijn 1: de klassenleerkracht is een spilfiguur die samen met de vakleerkrachten (de klassenraad) een belangrijke signaalfunctie en meldingsplicht heeft wat de individuele socio-emotionele begeleiding betreft. Ze nemen in de mate van het mogelijke en het haalbare de socio-emotionele en studiebegeleiding (niet gestructureerde klassikale/individuele remediëring of mentoraat) op zich. Lijn 2: de individuele leerlingenbegeleiding wordt, indien nodig, verder opgevolgd in de cel leerlingenbegeleiding (directie-coördinatoren-clb) en in de cel LOS (leer- en ontwikkelingsstoornissen) individueel opgevolgd door mentoren. In de cel wordt gezocht naar de voor de leerling meest gunstige vorm van opvolging. Dit betekent dat een leerling ook kan doorverwezen worden. Lijn 3: het CLB en de eventuele externe begeleiding. 11

12 De uitwisseling van informatie tussen alle interne actoren wordt gegarandeerd dankzij hun toegang (volgens afgesproken lees -en schrijfrechten) tot het gecentraliseerd elektronisch leerlingendossier. We vinden het belangrijk de leerling te benaderen in zijn totaliteit als persoon en in zijn volledige context. Een goede samenwerking met de ouders van onze leerlingen is bijgevolg een fundamentele voorwaarde om tot goede resultaten te komen op korte en lange termijn. De school zal steeds in overleg met de ouders en de leerling zoeken naar de meest aangewezen vorm van begeleiding. We rekenen daarbij op de positieve medewerking van de ouders en vinden het belangrijk hen op alle lijnen binnen onze structuur te informeren, te contacteren en vooral ook uit te nodigen voor overleg. We verwachten dat de ouders van onze leerlingen bijgevolg steeds ingaan op uitnodigingen of voorstellen tot samenwerking Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal Onze school is een Nederlandstalige school, bijgevolg is de voertaal het Nederlands. Uw keuze voor het Nederlandstalig onderwijs betekent ook dat u uw kinderen aanmoedigt om Nederlands te leren, ook buiten de school. Om uw kind een behoorlijke kennis van het Nederlands bij te brengen, is het een grote hulp wanneer uw kind niet enkel tijdens de schooluren, maar ook thuis Nederlands hoort, spreekt of leest. Wij verwachten daarnaast ook dat u instemt met bijkomende taalondersteuning als de klassenraad daartoe beslist. De schriftelijke communicatie van de school met de ouders verloopt in het Nederlands. 3. Elektronische versie van het schoolreglement Het pedagogisch project en het schoolreglement van de school kunnen geconsulteerd worden op de website van de school: In het kader van de strijd tegen papierverspilling geven we slechts op eenvoudige vraag een gedrukte versie van het schoolreglement. 12

13 DEEL II HET REGLEMENT Vooraf Leefhouding op school Het Sint-Theresiacollege is een katholieke school. Essentieel is dat leerlingen een daaruit voortvloeiende levenshouding ook in de praktijk leren brengen. Van wezenlijk belang is dat de leerlingen leren leven in gemeenschap met andere mensen. Deze gerichtheid naar de anderen is vooral gebaseerd op eerbied. Dergelijke ingesteldheid wordt ook uitgedrukt door een verzorgd voorkomen, nette en gepaste kledij, een verzorgde taal, een voorkomende houding, keurige taken, schriften en agenda. Eerbied voor de anderen betekent in deze tijd ook bewust rechtvaardig gebruik maken van de goederen van deze aarde door een sobere levenshouding. Bepaalde afspraken worden gemaakt om een vlotte werking in de klas en in de school tot stand te brengen. Verwacht wordt dat de leerlingen die in acht nemen. Leerhouding Belangrijk is dat de leerlingen eigen mogelijkheden in werkelijkheid kunnen omzetten, dat zij luisterbereid zijn, meedenken, meespreken, meewerken, dat zij bijkomende uitleg vragen en ook zelf opzoeken. Regelmaat bij het leren van lessen en bij het herhalen van de leerstof leidt tot degelijke resultaten. Van wezenlijk belang is ook dat de leerlingen zich een doeltreffende werkmethode eigen maken, raadgevingen van de leerkrachten hierover opvolgen. Een goede studiehouding zet de medeleerlingen tot meer inspanning en ijver aan en schept in de klas een aangename sfeer, een geest van samenwerking en gezamenlijke inzet. 1. Inschrijving Informatie over de praktische organisatie van de inschrijvingen vind je terug in het punt Inschrijvingsbeleid (deel III, punt 4). Eenmaal ingeschreven, blijf je ook de volgende schooljaren bij ons ingeschreven. Het Sint-Theresiacollege Autonome Eerste Graad en het Sint-Theresiacollege liggen op dezelfde campus. Wij werken nauw samen onder de naam Sint-Theresiacollege. Een inschrijving in de ene school, geldt meteen ook voor de andere school. Als je 13

14 verandert, bij de overgang van het tweede jaar naar het derde jaar, hoef je je dus niet opnieuw in te schrijven. De inschrijving stopt enkel: wanneer je zelf onze school verlaat; of wanneer je als gevolg van een tuchtmaatregel definitief van school wordt gestuurd. Om praktische redenen vragen we je wel om op het einde van elk schooljaar te bevestigen of je ook het volgende schooljaar bij ons blijft en zo ja, in welke studierichting. Meer informatie hierover vind je in deel III. We kunnen je niet inschrijven in het secundair onderwijs als je vóór de start van het schooljaar al 25 jaar bent geworden. De enige uitzondering hierop is als je vorig schooljaar al in het secundair onderwijs was ingeschreven. In de loop van het schooljaar kan je enkel overstappen naar een andere studierichting vóór een bepaalde datum die wettelijk is vastgelegd. Daarna kan enkel in uitzonderlijke gevallen de toelatingsklassenraad beslissen dat je nog kan veranderen. Je kan niet veranderen als in de andere studierichting de maximumcapaciteit al werd bereikt. Evaluatiegegevens van leerlingen die van klas of van studierichting veranderden in de loop van het schooljaar Tijdens een schooljaar kan het zijn dat leerlingen van studierichting willen veranderen of aangeraden worden om dit te doen door de klassenraad (van het eerste tot en met het vijfde leerjaar). De ouders en leerling worden op het moment van de overstap zo duidelijk mogelijk uitgelegd welke stappen er mogelijks genomen worden. De nieuwe begeleidende klassenraad gaat na voor welke vakken die nieuwe leerling bijgewerkt moet worden om de rest van het schooljaar vlot te kunnen volgen. Als het nodig is, neemt men daarvoor de nodige initiatieven. Tijdens de delibererende klassenraad kunnen de proefwerkresultaten resultaten van vόόr de overgang mee in overweging genomen worden, namelijk die resultaten die relevant zijn bij het beantwoorden van de deliberatievraag: ben je bekwaam om je studies verder te zetten in het volgend leerjaar? Wat de nieuwe vakken betreft, baseert de beoordelende klassenraad zich op de gerealiseerde inhaalbeweging en de resultaten na de overgang (zie ook APR3, punt p. 16). Er worden dus geen punten mathematisch meegenomen. Als een lessentabel verschillende keuzemogelijkheden bevat, bv. in het eerste leerjaar A en in het derde jaar Latijn, Economie of Grieks-Latijn, dan gelden daarvoor volgende regels over veranderingen in de loop van het schooljaar: Indien de leerling overschakelt naar een klas waarin dezelfde leerkracht hetzelfde vak met hetzelfde leerplan geeft, dan worden de punten voor het betrokken vak meegenomen. 14

15 Indien de leerling overschakelt naar een klas waarin een andere leerkracht het vak geeft of waarin een ander leerplan van toepassing is, dan worden de punten voor het betrokken vak niet meegenomen. 2. Onze school 2.1. Lesspreiding (dagindeling) - vakantie- en verlofregeling Dagindeling van een gewone schooldag uur 1ste les uur 2de les uur korte pauze uur 3de les uur 4de les uur middagpauze uur 5de les uur 6de les uur korte pauze uur 7de les uur einde van de lessen Studiegelegenheid onder toezicht van tot en van tot uur Op woensdag eindigen de lessen om uur. In de namiddag is er op school geen gelegenheid tot studeren onder toezicht. Als de leerkracht van het zevende lesuur afwezig is, mogen de leerlingen van de derde graad, mits schriftelijke toestemming van de ouders én toestemming van de adjunct-directeur, de school om uur verlaten. Omdat de concrete vakantie- en verlofregeling elk schooljaar verschillend is, vindt u de informatie daarover in deel III van dit schoolreglement. In uitzonderlijke gevallen kunnen we om organisatorische redenen afwijken van de normale dagindeling. Van 8.20 uur voorzien we in toezicht op het schooldomein. Na de schooluren is er in toezicht voorzien tot uur. 15

16 2.2. Studieaanbod 3 de graad 2 de jaar Economie - Moderne Talen Economie - Wiskunde Grieks - Latijn Latijn - Moderne Talen Latijn - Wetenschappen Latijn - Wiskunde Humane Wetenschappen Moderne Talen - Wetenschappen Wetenschappen - Wiskunde Wetenschappen 1 ste jaar 2 de graad 2 de jaar Economie - optie Frans/Engels - optie wiskunde 1 ste jaar Grieks-Latijn - optie Frans/Duits - optie wiskunde Humane Wetenschappen Latijn - optie Frans/Engels - optie wiskunde 1 ste graad 2 de jaar 1 ste jaar Grieks - Latijn Latijn Moderne Wetenschappen 1ste jaar A met ofwel 4 uur Klassieke Studiën ofwel 4 uur Moderne Talen + Wiskunde

17 2.3. Individuele aanpassingen van het lesprogramma Ex-OKAN Als je te maken hebt met (tijdelijke) leermoeilijkheden ten gevolge van taalachterstand kan de begeleidende klassenraad je toestaan om (tijdelijk) andere lessen of activiteiten te volgen om makkelijker terug aan te sluiten bij de klas. In principe kan er nooit een volledig vak wegvallen, tenzij je tijdens de vrijgekomen uren extra Nederlands krijgt. Zo n aangepast programma kan uitsluitend wanneer je als ex-okan-leerling een tijdelijke achterstand voor één of meer vakken moet wegwerken. Draaideurprogramma Als je hoog- of meervoudig begaafd bent, kan je vragen te mogen aansluiten gedurende max. 2 lesuren per week bij het draaideurprogramma van het STK. Dit houdt ook in dat de leerplandoelstellingen voor al je vakken behouden blijven mét de daaraan gekoppelde evaluaties, maar dat je gedurende de max. twee lesuren per week die je volgt in het draaideurprogramma verdiepende of verbredende projecten kan uitvoeren. Het is de directie in samenspraak met de begeleidende klassenraad die beslist of je kan deelnemen aan het programma en die op het einde van elk trimester beslist of je kan blijven deelnemen aan het programma Beleid inzake extra murosactiviteiten Zie verder bij 3.1 Afwezigheid 2.5. Schoolrekening Een toelichting bij de bijdrageregeling Als bijlage bij dit schoolreglement vind je een lijst met financiële bijdragen die van jou of je ouders kunnen worden gevraagd. Deze lijst bevat zowel verplichte als niet verplichte uitgaven. Verplichte uitgaven zijn uitgaven die jij of je ouders zeker zullen moeten doen, bijvoorbeeld het betalen van je schoolboeken, het betalen van kopieën Zaken die de school als enige aanbiedt, bijvoorbeeld voorgedrukt examenpapier, koop je verplicht aan op school. Er zijn ook zaken die je zowel op school als elders kunt kopen. Je kiest vrij waar je deze zaken aankoopt, maar als je ze op school aankoopt, dan moeten jij of je ouders de bijdrage betalen. Niet-verplichte uitgaven zijn uitgaven voor zaken die je niet verplicht moet aankopen of activiteiten waar je niet verplicht aan moet deelnemen, maar als je aankoopt of deelneemt, dan moeten jij of je ouders er wel een bijdrage voor betalen. 17

18 Voor sommige posten vermeldt de lijst vaste prijzen, voor andere posten zijn enkel richtprijzen vermeld. Bij een vaste prijs ligt het bedrag dat je voor die post moet betalen vast. Voor sommige posten, kent het schoolbestuur de kostprijs niet op voorhand. Zij geeft voor die posten richtprijzen mee. Dit betekent dat het te betalen bedrag in de buurt van de richtprijs zal liggen, het kan iets meer maar het kan ook iets minder zijn. Het schoolbestuur baseert zich voor het bepalen van de richtprijs op de prijs die de zaak of de activiteit vorig schooljaar kostte. Deze bijdrageregeling werd overlegd in de schoolraad. De betaling We hebben de volgende afspraken over de schoolrekening: 4 keer per schooljaar versturen we een schoolrekening. We verwachten dat die afrekening op tijd en volledig wordt betaald. Dit betekent binnen de 14 dagen na verzending. Voor het eerste trimester worden twee schoolrekeningen verzonden: een voorschot in het midden van het eerste trimester en een afrekening op het einde van het eerste trimester. Voor het tweede en derde trimster samen worden ook twee schoolrekeningen verzonden: een voorschot op het einde van het tweede trimester en een afrekening op het einde van het derde trimester. De voorschotten worden bepaald op basis van het kostenplaatje voor die periodes van de voorbije schooljaren. Door de gespreide betaling willen we de financiële last voor beide partijen, ouders en school, draaglijker maken. Je ouders zijn, ongeacht hun burgerlijke staat, hoofdelijk gehouden tot het betalen van de schoolrekening. Dat betekent dat we hen allebei kunnen aanspreken om de volledige rekening te betalen. We kunnen dus niet ingaan op een vraag om de schoolrekening te splitsen. Als je ouders het niet eens zijn over het betalen van de schoolrekening, zullen we hen allebei een identieke schoolrekening bezorgen. Zolang die rekening niet volledig is betaald, blijven je beide ouders elk het volledige saldo verschuldigd, ongeacht de afspraken die ze met elkaar gemaakt hebben. Bij problemen om de schoolrekening te betalen, is de contactpersoon op onze school de adjunct-directeur van de betreffende graad. We gaan discreet om met elke vraag. We zoeken samen naar een oplossing en maken afspraken over een aangepaste manier van betalen. Bij een weigering om de schoolrekening te betalen, gaan we in eerste instantie het gesprek aan. Zorgt dat niet voor een oplossing, dan kunnen we overgaan tot 18

19 het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dat moment kunnen we een interestvoet aanrekenen op het bedrag dat nog niet betaald is. Dat is maximaal de wettelijke rentevoet (voor bedraagt deze 2,75 %). Hierbij werken we samen met een incassobureau. Hierbij komen dus ook kosten gemaakt door dit bureau. Bij afwezigheid van de leerling bij bepaalde activiteiten worden de kosten niet aangerekend in de mate dat de school geen kosten heeft gemaakt of de door haar reeds gemaakte kosten kan recupereren. 3. Studiereglement 3.1. Afwezigheid Zoals je in de engagementsverklaring in deel I kon lezen, ben je verplicht om alle dagen, van de eerste schooldag bij de start van het schooljaar tot en met 30 juni, tijdig aanwezig te zijn op school of deel te nemen aan buitenschoolse (lesvervangende) activiteiten. Bezinningsdagen, buitenschoolse activiteiten e.d. worden als normale schooldagen beschouwd, ook als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven je een kans om je te verrijken en je verder te ontwikkelen. Dit betekent dan ook dat je hieraan moet deelnemen. Om sommige redenen mag je echter afwezig blijven. Soms is dit een recht, in andere gevallen heb je vooraf uitdrukkelijke toestemming nodig van de school. Daarvoor moet je je wenden tot de directeur of zijn afgevaardigde. Hieronder gaan we dieper in op verschillende redenen van afwezigheid. We vermelden telkens welke formaliteiten moeten vervuld worden en welke rechten je hebt als je door je afwezigheid lessen mist Algemene regel bij afwezigheden De algemene regel is dat je ouders steeds de school verwittigen wanneer je afwezig bent. We vragen met aandrang aan de ouders om op de ochtend van de eerste dag van de afwezigheid de school telefonisch te verwittigen. Is de afwezigheid te voorzien en/of vereist ze het voorafgaand akkoord van de school, dan wordt de school 1 Bron: ( ) 19

20 vooraf op de hoogte gebracht. Bij onvoorziene afwezigheid delen je ouders de reden zo vlug mogelijk mee Je bent ziek Als je afwezig bent wegens ziekte, moet je daar een bewijs van voorleggen. Een verklaring van je ouders (handtekening + datum) volstaat voor een ziekteperiode van één, twee of drie opeenvolgende kalenderdagen. Let op: dit kan maximaal 4 keer in een schooljaar. Een medisch attest is nodig: o Zodra je 4 opeenvolgende kalenderdagen ziek bent, zelfs als één of meer van deze dagen geen lesdagen zijn; o Wanneer je ouders in hetzelfde schooljaar al 4 keer een korte afwezigheid om medische redenen zelf gewettigd hebben met een eigen verklaring; o Als je tijdens de week onmiddellijk vóór of na een schoolvakantie ziek bent (herfstvakantie, kerstvakantie, krokusvakantie, paasvakantie en zomervakantie; o Als je tijdens de proefwerken ziek bent Wanneer aanvaarden we een medisch attest niet? In de volgende gevallen beschouwen we een medisch attest als twijfelachtig: o Uit het attest blijkt dat de arts zelf twijfelt (hij schrijft dixit de patiënt ); o De datum waarop het attest is opgemaakt valt niet in de periode van afwezigheid; o Begin- en einddatum zijn vervalst; o Het attest vermeldt een reden die niets met je medische toestand te maken heeft, bv. De ziekte van één van je ouders, hulp in het huishouden We beschouwen een afwezigheid die gewettigd wordt door een twijfelachtig medisch attest als spijbelen. Wanneer lever je een medisch attest in? Je geeft de verklaring van je ouders of het medisch attest af op je eerste dag terug op school. Als je meer dan 10 opeenvolgende lesdagen ziek bent, moet je het medisch attest onmiddellijk op school (laten) afgeven, dus vóór je terugkomt. Als je voor eenzelfde medische behandeling verschillende keren afwezig bent op school, volstaat één medisch attest met de verschillende data. Ook als je dikwijls afwezig bent vanwege een chronische ziekte kan je in samenspraak met de schoolarts één enkel medisch attest indienen. Wanneer je dan afwezig bent, is het niet nodig om telkens naar een arts te gaan, maar volstaat een verklaring van je ouders. 20

21 Wat met de lessen lichamelijke opvoeding die je mist wegens ziekte? Als je wegens ziekte niet kan deelnemen aan bepaalde oefeningen of aan het geheel van het vak lichamelijke opvoeding, dan moet je aan de arts een medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school vragen, zodat de leerkracht lichamelijke opvoeding kan lezen wat wel en wat niet kan in de lessen. Als je vaak niet deelneemt aan deze lessen, dan zal je een vervangtaak krijgen. Als je wegens ziekte, ongeval of handicap geen lichamelijke opvoeding kan volgen, dan kan de klassenraad beslissen je vrij te stellen van dit vak, op voorwaarde dat je een aangepast lesprogramma krijgt. Dit wil zeggen dat je een ander vak volgt of dat je het vak lichamelijke opvoeding anders (bv. theoretisch) moet behandelen. Dit aangepast lesprogramma zal opgenomen worden in de eindbeoordeling. Je ouders kunnen de vraag om vrijgesteld te worden voor het vak lichamelijke opvoeding steeds stellen. De klassenraad zal deze vraag onderzoeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar Vrijstelling van vakken Als je wegens ziekte, ongeval of handicap één of meerdere vakken, andere dan lichamelijke opvoeding, (eventueel tijdelijk) niet kan volgen, kan de klassenraad beslissen je vrijstelling te verlenen, op voorwaarde dat je vervangende activiteiten volgt. Je lesprogramma kan aangepast worden, maar zonder vermindering van het aantal lesuren. De klassenraad kan je vragen om de vakken op een andere manier te benaderen (bv. theoretisch) of kan je een ander vak opleggen. Uiteraard kan dit slechts in individuele en uitzonderlijke gevallen. Je ouders kunnen de vraag om vrijgesteld te worden voor één of meerdere vakken steeds stellen. De klassenraad zal deze vraag onderzoeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar Spreiding van het lesprogramma Soms kan de klassenraad je toestaan om het lesprogramma over twee schooljaren te spreiden. Ook hier geldt dat je ouders de vraag naar spreiding van het lesprogramma steeds kunnen stellen. De school zal deze vraag onderzoeken, maar de spreiding van het lesprogramma is niet afdwingbaar. De klassenraad zal dan beslissen welke vakken in welk jaar moeten gevolgd worden en zal je ook tussentijds evalueren Tijdelijk onderwijs aan huis 21

22 Als je door ziekte of ongeval tijdelijk minder dan de helft van de lessen op school kan volgen, heb je als regelmatige leerling recht op tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH). Dat betekent dat je elke week 4 uur thuis les krijgt. De klassenraad beslist, in overleg met je ouders, welke vakken je tijdens die uren krijgt. TOAH is gratis. Je hebt recht op tijdelijk onderwijs aan huis als je aan deze voorwaarden voldoet: je bent 21 volledige kalenderdagen ononderbroken afwezig geweest. Als je na een periode van TOAH binnen 3 maanden hervalt of als je chronisch ziek bent, valt deze voorwaarde weg; je verblijft op 10 km of minder van de school; je ouders bezorgen een schriftelijke aanvraag bij de directeur samen met een medisch attest waaruit blijkt dat je onmogelijk naar school kan komen, maar wel les kan krijgen. Als je aan deze voorwaarden voldoet, zullen we je op de mogelijkheid van TOAH wijzen en starten we met TOAH ten laatste in de lesweek die volgt op de week waarin we je aanvraag ontvingen en konden beoordelen Je moet naar een begrafenis of huwelijk Je mag steeds afwezig zijn om een begrafenis of huwelijksplechtigheid van een bloed- of aanverwant of iemand die bij jou thuis inwoont, bij te wonen. Je bezorgt vooraf aan de school één van de volgende documenten: een verklaring van je ouders, een doodsbericht of brief, of een huwelijksaankondiging of -brief. Naast de afwezigheid omwille van het bijwonen van een begrafenis, kan de school je n.a.v. het overlijden van een bloed- of aanverwant enkele dagen afwezigheid toekennen zodat je je emotioneel evenwicht kan terugvinden (zie punt Je hebt de toestemming van de school om afwezig te zijn) Je bent (top)sporter Als je in het bezit bent van het topsportstatuut (A of B) kan je maximum 40 halve lesdagen afwezig blijven om deel te nemen aan stages, tornooien en wedstrijden. Dit geldt niet voor het volgen van wekelijkse trainingen Je hebt een topkunstenstatuut Als je een topkunstenstatuut hebt (A of B) kan de selectiecommissie je het recht geven om een aantal halve lesdagen afwezig te zijn zodat je kan deelnemen aan wedstrijden, stages of andere activiteiten die aansluiten bij je discipline Je bent zwanger 22

23 Als je zwanger bent, heb je recht op moederschapsverlof, dat is maximaal één week gewettigde afwezigheid vóór de vermoedelijke bevallingsdatum en maximaal negen weken na de bevalling. Schoolvakanties schorten dit verlof niet op. Tijdens die afwezigheid kom je in aanmerking voor tijdelijk onderwijs aan huis (zie punt ) Je mag ook afwezig zijn om de volgende redenen je moet voor een rechtbank verschijnen; de school is door overmacht niet bereikbaar of toegankelijk; je bent onderworpen aan een maatregel opgelegd in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming; je moet proeven afleggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap; je werd preventief geschorst; je werd, bij wijze van tuchtmaatregel, tijdelijk of definitief uitgesloten; je neemt, als lid van de raad van bestuur of van de algemene vergadering, deel aan activiteiten verbonden aan het lidmaatschap van de Vlaamse Scholierenkoepel; je wenst de feestdagen die inherent zijn aan je door de grondwet erkende levensbeschouwelijke overtuiging te beleven. Je ouders moeten dit wel vooraf en schriftelijk melden aan de school. De volgende feestdagen komen hiervoor in aanmerking: - ben je moslim: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag). Het gebeurt dat binnen de moslimgemeenschap een groep gelovigen een feest op een andere dag viert dan op de dag die is bepaald door de moslimexecutieve in België (i.c. Turkse moslims); voor die leerlingen is het toegelaten op hun feestdag gewettigd afwezig te blijven. Uiteraard moeten zij de andere dag dan wel aanwezig zijn; - ben je jood: het Joods Nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen) en het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het Feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen); - ben je orthodox (enkel voor de jaren waarin het orthodox Kerst- of Paasfeest niet samenvalt met het katholieke feest): Kerstfeest (2dagen), Paasmaandag, Hemelvaart (1 dag) en Pinksteren (1 dag) Je hebt de toestemming van de school om afwezig te zijn Voor andere dan bovenvermelde afwezigheden (bv. persoonlijke redenen, schoolvervangende projecten ) heb je de toestemming van de school nodig. Daarvoor moet je je wenden tot de directie. Je hebt dus geen recht op deze afwezigheden. 23

24 Indien je de toestemming krijgt, moet je wel steeds een door de school gevraagd verantwoordingsstuk binnen brengen Wat als je afwezig bent tijdens proefwerken, toetsen, klasoefeningen of persoonlijke taken? Als je om welke reden dan ook niet deelneemt aan een toets, klasoefening of persoonlijk werk, dan kan je verplicht worden die achteraf te maken. Kan je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan één of meer proefwerken, dan moet je de school hiervan onmiddellijk verwittigen. Als je langdurig afwezig bent, beslist de directeur in samenspraak met de klassenraad of je de niet gemaakte proefwerken moet inhalen. De directeur beslist hoe en wanneer je ze dan moet inhalen. Dit wordt aan je ouders meegedeeld Spijbelen kan niet Leren en schoollopen kunnen soms om diverse redenen als lastige, minder leuke opdrachten ervaren worden. Blijf echter niet zomaar weg uit school. Spijbelen kan niet! Wij willen je er bij moeilijkheden, samen met het CLB, weer bovenop helpen. Daarvoor rekenen we ook op jouw positieve ingesteldheid bij onze begeleidingsinspanning. Indien je niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen, kan de directeur beslissen om je uit te schrijven, bijvoorbeeld omdat je blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar je bent. In deze gevallen kan de school je dossier, omdat ze het als zorgwekkend beschouwt, doorspelen naar het departement Onderwijs Van school veranderen tijdens het schooljaar Als je in de loop van het schooljaar van school wenst te veranderen, melden je ouders dit onmiddellijk aan de school Persoonlijke documenten Schoolagenda Iedere les wordt, op aanwijzing van de leerkracht, de schoolagenda volledig en ordelijk ingevuld: lessen, eventuele huistaken, inclusief onderwerp en aard van de oefeningen. Een gewone verwijzing naar het leerboek volstaat niet. Iedere week wordt dat door een van de ouders ondertekend. De (hulp)klassenleerkracht controleert dit Notitieschriften 24

25 Elke leerkracht zal duidelijk zeggen welke leerstof en oefeningen moeten ingeschreven worden en hoe dit dient te gebeuren. Vakleerkrachten kunnen deze notitieschriften nakijken. Zorg ervoor dat ze steeds nauwgezet en volledig ingevuld zijn Persoonlijk werk Taken en oefeningen worden zorgvuldig gemaakt en op de afgesproken dag afgegeven Rapporten In de loop van het schooljaar zijn er rapporten. Die vermelden de cijfers van de permanente evaluatie van toetsen, taken en proefwerken Het taalbeleid van onze school Wanneer je je voor het eerst in onze school hebt ingeschreven, zullen we onderzoeken of je extra ondersteuning nodig hebt, bv. voor taal. Dat onderzoek gebeurt normaal gezien in de loop van september en kan als gevolg hebben dat de klassenraad je een aangepaste begeleiding aanbiedt. Als je het moeilijk hebt voor een of meerdere vakken door taalproblemen, kan de klassenraad je toestaan om andere lessen of activiteiten te volgen, om makkelijker terug aan te sluiten bij de klas. Meer informatie hierover vind je in punt Begeleiding bij je studies De klassenleraar Een van de leerkrachten vervult de taak van klassenleerkracht. Bij hem/haar kunnen de leerlingen altijd terecht met hun vragen en problemen in verband met hun studie of persoonlijke situatie. Een gesprek in volle vertrouwen kan soms wonderen verrichten. Een klassenleerkracht volgt zijn leerlingen van zeer nabij. Het is ook de meest aangewezen persoon om in te spelen op mogelijke problemen in zijn klas De begeleidende klassenraad Op onze school hebben leerlingen recht op een passende begeleiding. Om het contact met en de samenwerking onder al de vakleerkrachten te vergemakkelijken, is er op geregelde tijdstippen een "begeleidende" klassenraad. Op deze vergadering verstrekt de klassenleerkracht ruime informatie of toelichting over de studie van elke leerling. Door bespreking van de studieresultaten zoekt men naar een passende individuele begeleiding en kan met de klassen- of vakleerkracht een begeleidingsplan worden afgesproken. 25

26 Na overleg met CLB en ouders kunnen soms inhaallessen geadviseerd of extra taken opgelegd worden. Soms is doorverwijzing naar het CLB of naar een andere instantie voor verdere begeleiding noodzakelijk. Van elke voorgestelde remediëring worden de ouders via de schoolagenda, per brief of via oudercontact op de hoogte gebracht. In het verslag over deze klassenraden wordt het resultaat van de bespreking en ook het geformuleerde advies aan de ouders opgenomen. Het hoofddoel van deze "begeleidende" klassenraad is de studievorderingen in de tijd te volgen, om op die manier de eindbeslissing van de delibererende klassenraad goed voor te bereiden Een aangepast lesprogramma Normaal gezien volg je het hele programma van de studierichting waarin je bent ingeschreven. In enkele uitzonderlijke situaties kan de klassenraad toch beslissen om je voor één of meer vakken of vakonderdelen een aangepast lesprogramma te geven. Je ouders kunnen dat bij ons aanvragen. Als je aan de voorwaarden voldoet, zal de klassenraad de vraag onderzoeken en een beslissing nemen. Bij ziekte, ongeval of handicap Als je wegens ziekte, ongeval of handicap één of meerdere vakken (tijdelijk) niet kan volgen, kan de klassenraad vervangende activiteiten geven. Dat kan betekenen dat je een vak op een andere manier zal benaderen (bv. meer theoretisch) of dat je een ander vak zal volgen. In uitzonderlijke gevallen kan de klassenraad je om medische redenen toestaan het lesprogramma over twee schooljaren, of het programma van een graad over drie schooljaren te spreiden. De klassenraad beslist dan welke vakken in welk jaar worden gevolgd en zal je ook tussentijds evalueren. Als je een bijkomend studiebewijs wil behalen Als je een bijkomend studiegetuigschrift of diploma van secundair onderwijs wil behalen (= een bijkomende kwalificatie) kan de klassenraad beslissen om je een vrijstelling toe te kennen. Dat kan enkel op voorwaarde dat je de vakken of leerinhouden al eerder hebt gevolgd én al over een studiegetuigschrift of diploma van secundair onderwijs beschikt. De klassenraad beslist of je in dat geval minder lesuren hebt of dat je een vervangend programma moet volgen De evaluatie Hier gaan we in op afspraken en principes rond evaluatie. Een volledige tekst rond het evaluatiebeleid van het STK ligt ter inzage op het leerlingensecretariaat en is te vinden op de website van de school Het evaluatiesysteem 26

27 De permanente evaluatie of evaluatie van het dagelijks werk Ze omvat de beoordeling van de klassikale oefeningen, van het persoonlijk werk (huistaken, mondelinge en schriftelijke overhoringen), en van de leerhouding (inzet in de les, medewerking aan opdrachten, groepswerk e.d.). Deze evaluatie verstrekt aan de leerkrachten informatie over bepaalde aspecten van de studievorderingen en over de ontwikkeling ervan. De leerkracht bepaalt, in overleg met de begeleidende klassenraad, zowel het aantal als de spreiding van mondelinge en schriftelijke opdrachten. De leerlingen kunnen betrokken worden bij de planning van taken en overhoringen. Vakoverschrijdende projecten (VOP) In de lesuren Seminarie (Vakoverschrijdende projecten) krijgt het begeleid zelfstandig en samenwerkend leren van de leerling een bevoorrechte plaats. Dit gebeurt bij het aanleren van onderzoeksvaardigheden. Seminaries zijn geen extra-uren van een welbepaald vak. Voor seminaries worden geen proefwerken voorzien. De leerlingen worden geëvalueerd aan de hand van opdrachten die ze moeten afwerken. Zowel het proces als het product zijn hierbij belangrijk. Seminaries tellen volwaardig mee bij de einddeliberatie in juni. Proefwerken Bedoeling hiervan is na te gaan of grote leerstofgehelen kunnen verwerkt worden. De school zelf bepaalt het aantal proefwerken. De periodes worden in de jaarkalender opgenomen. De school behoudt zich echter het recht voor om in onvoorziene omstandigheden daarvan af te wijken Mededeling van de resultaten Rapport Het is een schriftelijk verslag over de cijfers voor dagelijks werk en proefwerken. Daardoor is het mogelijk de werkzaamheden op school te volgen, te evalueren, bij te sturen, te belonen. De klassenleerkracht overhandigt dit rapport op de data die vermeld staan in de jaarkalender. Elk rapport wordt door vader of moeder ondertekend. Het wordt de eerstvolgende schooldag afgegeven aan de klassenleerkracht, die verantwoordelijk is voor het tussentijds bewaren ervan. * trimestrieel rapport: 1ste, 2de en 3de graad: aan het einde van elk trimester * rapport dagelijks werk: op geregelde tijdstippen in het schooljaar (voor elke tussentijdse vakantie en voor elke examenperiode) zullen de leerlingen een overzicht krijgen van de behaalde resultaten voor toetsen en taken en voor attitude van de voorbije periode. Op die manier krijgen leerlingen en ouders een goed zicht op de behaalde punten voor dagelijks werk en op de leef- en leerhouding van de leerling. 27

28 * de leerling zal dit rapport dagelijks werk, samen met alle toetsen, minstens 1 jaar bewaren. Oudercontacten Op geregelde tijdstippen organiseert de school "oudercontacten". Hier krijgen de ouders de kans tot een gesprek met de leerkrachten, bv. in verband met studievorderingen of studieoriëntering. Maar om contact op te nemen met de school, hoeven de ouders niet te wachten tot het oudercontact. Een telefoontje volstaat voor een afspraak. Het eindresultaat wordt meegedeeld * voor de leerlingen van 1 tot en met 5: tijdens het oudercontact op de laatste dag van het schooljaar. * voor de leerlingen van het zesde jaar: tijdens de proclamatie Beoordeling / fraude Elk gedrag in het kader van de beoordeling van een vak waardoor je het vormen van een juist oordeel omtrent jouw kennis, inzicht en/of vaardigheden dan wel de kennis, het inzicht en/of vaardigheden van andere leerlingen onmogelijk maakt of poogt te maken, wordt beschouwd als een onregelmatigheid. We denken bv. aan spieken, plagiaat, het gebruik van niet-toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen, het strategisch afwezig blijven op evaluatiemomenten, het laattijdig of niet afgeven van taken Zo wordt onder een onregelmatigheid ook verstaan het zonder duidelijke bronvermelding geheel of gedeeltelijk overnemen van het werk (ideeën, teksten, structuren, beelden, plannen, ) van zichzelf of van anderen, op identieke wijze of onder licht gewijzigde vorm en zonder adequate bronvermelding bij schriftelijke opdrachten zoals projecten. Bij dagelijks werk Wanneer een leerling tijdens een toets dagelijks werk of bij het maken van een taak betrapt wordt op fraude, krijgt hij op deze toets of taak een 0. De leerling wordt onmiddellijk naar het leerlingensecretariaat gestuurd en van daar doorverwezen naar de adjunct-directeur of graadcoördinator. De ouders worden telefonisch of via de schoolagenda op de hoogte gebracht. De leerling krijgt een nota in de schoolagenda. De 0 wordt vermeld op het rapport DW en voorzien van commentaar. Een gelijkaardige taak of toets wordt gemaakt tijdens een afgesproken avondstudie. De leerling blijft in deze avondstudie tot uur. Het resultaat van de bijkomende toets of taak wordt niet rekenkundig opgenomen in de beoordeling DW van de leerling maar kan tijdens de deliberatie bijkomende gegevens verschaffen over de leerling. 28

29 Bij proefwerken Wanneer een personeelslid van de school je betrapt op een onregelmatigheid, verzamelt het personeelslid de nodige bewijsstukken en treft hij een ordemaatregel die alleen tot doel heeft een verder normaal verloop van de proefwerken mogelijk te maken. Enkel de klassenraad oordeelt over de vastgestelde onregelmatigheid. Na de vaststelling van het personeelslid van de school, zal jij steeds gehoord worden. Indien je dit wenst, kunnen je ouders tijdens dit gesprek aanwezig zijn. De bewijsstukken worden verzameld. Het verslag van jouw verhoor en de verklaring van het personeelslid van toezicht worden er in opgenomen. Dit alles wordt aan de klassenraad bezorgd. De klassenraad oordeelt of de vastgestelde onregelmatigheid kan worden beschouwd als fraude en deelt zijn beslissing zo snel mogelijk mee aan jou en je ouders. Het plegen van fraude tijdens proefwerken kan tot gevolg hebben dat het bewuste proefwerk nietig wordt verklaard. Deze nietigverklaring heeft tot gevolg dat je geen cijfer krijgt voor het proefwerk. Wanneer de onregelmatigheid pas aan het licht komt op het moment dat er reeds een getuigschrift of diploma werd uitgereikt, dan kan de school, ongeacht het moment waarop de onregelmatigheid wordt vastgesteld, de afgeleverde getuigschriften en diploma s terugvorderen. Dit zal gebeuren wanneer de fraude zo ernstig is dat de behaalde resultaten nietig zijn en de genomen beslissing als juridisch onbestaande moet worden beschouwd. Het vaststellen van ernstige vormen van fraude kan bovendien leiden tot het opstarten van een tuchtprocedure Meedelen van de resultaten We houden je op regelmatige tijdstippen op de hoogte van je resultaten. Jij en je ouders kunnen ook zelf vragen om inzage te krijgen in en/of uitleg bij toetsen en proeven die je hebt afgelegd. Eventueel kunnen jullie daarna ook een kopie vragen. Dat kan door schriftelijk of via contact op te nemen met de algemeen directeur. De kosten voor deze kopieën kunnen op de aanvrager verhaald worden aan het normale tarief (zie bijdrageregeling). We geven geen gegevens door die betrekking hebben op medeleerlingen De deliberatie op het einde van het schooljaar Hoe functioneert een delibererende klassenraad? De delibererende klassenraad bestaat ten minste uit de leraars die dit schooljaar bij je opleiding betrokken zijn, en wordt voorgezeten door de directeur of zijn afgevaardigde. 29