Vakcollege/VMBO PRAKTIJKONDERWIJS MAVO HAVO VWO (ATHENEUM en GYMNASIUM) SCHOOLGIDS

Transcriptie

1 Vakcollege/VMBO PRAKTIJKONDERWIJS MAVO HAVO VWO (ATHENEUM en GYMNASIUM) SCHOOLGIDS

2 Voorwoord Met deze schoolgids willen we ouders, leerlingen en andere belangstellenden informeren over de doelstellingen van onze school en de wijze waarop we die proberen te realiseren. Daarnaast is in de schoolgids veel informatie te vinden over de dagelijkse gang van zaken op school, zoals de toelating, de huisregels, contacten met ouders, de leeropbrengsten enzovoort. Wij willen een bruisende school zijn die midden in de wereld staat. We staan open voor nieuwe ontwikkelingen. Zo hebben we in de onderbouw talentprogramma s: leerlingen kunnen kiezen voor sport, Spaans, muziek, drama en fashion design. Hoogbegaafde leerlingen van groep 8 van de basisschool kunnen hun talenten ontwikkelen in onze Ackropolist-activiteiten. In het vwo kunnen leerlingen meedoen aan activiteiten voor wetenschappelijk onderwijs waarin ze kennis maken met methoden en technieken van wetenschappelijk onderzoek: WON staat voor Wetenschaps Oriëntatie Nederland. Het Vakcollege in het beroepsgerichte vmbo is een praktische vorm van onderwijs waarin leerlingen na het behalen van hun vmbodiploma veelal in één moeite door kunnen voor een afronding op mboniveau. Dankzij de uitstekende samenwerking met het plaatselijke bedrijfsleven, hebben deze leerlingen ook een goede kans om daarna een baan in de nabije omgeving te vinden. Een belangrijke ontwikkeling ook voor het onderwijs, is de toenemende digitalisering. Dit schooljaar werken alle brugklassen en de leerjaren 2 en 3 mavo en Vakcollege met een ipad. Daarnaast gebruiken wij ook lesboeken; we kiezen dan ook voor een combinatie van lesmateriaal. In het kader van de wet op passend onderwijs hebben scholen zorgplicht voor leerlingen die zich bij de school aanmelden. Als de school zelf een leerling niet kan aannemen, moet de school er voor zorgen dat de leerling elders in de regio terecht kan. We hebben daarom in beide gebouwen een onderwijsatelier. 2

3 Naast de schoolgids is het schoolplan een belangrijk document. Daarin kijken we terug op wat we in de afgelopen vier jaar tot stand hebben gebracht en formuleren we onze beleidsvoornemens voor de komende vier jaar. Ons Schoolplan kunt u vinden via onze website.. En tenslotte nog dit: voor het behalen van goede resultaten door leerlingen is de school natuurlijk heel belangrijk. Uit allerlei onderzoek blijkt echter dat een aantal andere factoren minstens zo belangrijk is. Dan gaat het voor een belangrijk deel om de thuissituatie en de betrokkenheid van de ouders. Alleen daarom al hebben wij elkaar hard nodig. Vandaar dat goede, eerlijke en open communicatie wederzijds zo belangrijk is en dat we, school én ouders, er alles aan moeten doen om elkaar goed te begrijpen en te informeren. Wij doen dat bijvoorbeeld door middel van de ouderavonden, de contactmiddagen en -avonden, deze schoolgids, de Digimeester (onze digitale nieuwsbrief voor ouders), onze website en door als mentoren en schoolleiding goed toegankelijk en bereikbaar voor ouders te zijn. Wij wensen ouders, verzorgers en leerlingen een heel goed schooljaar toe. Mevr J. Visser, rector De heren J.D. Brandsma en E.J. ten Kate, locatiedirecteuren Als u op- of aanmerkingen over de schoolgids heeft, kunt u die richten aan info@rsgtrompmeesters.nl 3

4 RSG Tromp Meesters Praktijkonderwijs VAKCOLLEGE/VMBO/ MAVO HAVO VWO (ATHENEUM en GYMNASIUM) Postbus AD Steenwijk Telefoon: Bankrekeningnummers: NL29RABO t.n.v. RSG Tromp Meesters NL49RABO t.n.v. Stichting SVO Steenwijk/Wolvega Locatie Lijsterbesstraat Lijsterbesstraat 1 Telefoon: Fax: Locatie Stationsstraat Stationsstraat 40 Telefoon: Fax: Wilt u de mentor van uw kind spreken of de afwezigheid van uw kind melden? Belt u dan naar de locatie waar uw kind les heeft. Dus naar de locatie Lijsterbesstraat (514137) of naar de locatie Stationsstraat (512220). U kunt ook rechtstreeks en De adressen staan in de personeelslijst op onze website (Algemeen - Organisatie - Medewerkers). Bij de aanvang van het nieuwe schooljaar ontvangt u schriftelijke informatie over hoe u in contact kunt komen met de afdelingsleider en de mentor van uw kind. N.B. Afbeeldingen van personen in deze schoolgids zijn uitsluitend bestemd voor intern gebruik en mogen niet worden gekopieerd. Voor meer en actuele informatie: 4

5 inhoud 1 Onze visie op onderwijs Wat we willen Wat we hebben 7 2 Organisatie Bestuur Directie Afdelingen Medewerkers Medezeggenschapsraad Inspectie Klachtenregeling Waar kunt u terecht met uw klacht Contact- en vertrouwenspersonen 10 3 Onderwijs Inrichting van het onderwijs Brugklas/Junior College Het praktijkonderwijs (PrO) Het Vakcollege/vmbo (basis- en kaderberoepsgerichte leerweg) Entreeonderwijs (mbo-1) Mavo Tweede Fase havo/vwo Dagelijkse onderwijspraktijk Lesduur Vier periodes Activiteitenweken Les mogelijk tot en met het negende lesuur Receptie Rapportage Vakanties Leerlingbegeleiding Leerlingbegeleiding algemeen De mentor De docent De afdelingsleider De decaan Schoolcounselor Schoolverpleegkundige (GGD) Zorgcoördinator Orthopedagoog Begeleiding: de extra s 17 5

6 4.2.1 Begeleidingsblok en Huiswerk Onder Toezicht Lees- en spellingproblemen en dyslexie Reken- en wiskundeproblemen en dyscalculie Beter Omgaan met Faalangst (BOF) Pesten, daar doen we wat aan Sociale vaardigheidstraining Rebound Leren in Veiligheid (LIV) Mediation Onderwijsatelier 19 5 Regels en verdere informatie Regels Onze huisregels Verdere informatie voor leerlingen Website en elektronische leeromgeving Mediatheek Kluisjes Schoolactiviteiten Veilige en gezonde school Klassenavonden Doteas Excursies Culturele activiteiten Schoolreizen Sport Olympiadeschool Talentprogramma s 23 6 Informatie voor de ouders Contact tussen school en ouders Contactpersonen Andere vormen van contact Toelating Algemeen Toelatingsprocedure voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben Extra ondersteuning Leerlingbegeleiding Zorgcoördinator Digitale informatieverstrekking Cijfers en huiswerk inzien via internet Ouderraad Financiën Ouderbijdrage, leerjaarbijdrage boeken en overige leermiddelen Gratis lesmateriaal Tegemoetkoming schoolkosten Collectieve ongevallenverzekering Administratieve zaken Leerplicht 29 7 Kwaliteit Kwaliteitszorg Examenresultaten 30 8 Lessentabellen Lessentabel Junior College Ieerjaar Lessentabel Junior College leerjaar Lessentabel derde klassen havo/vwo Lessentabel 3e mavo en 4e klassen mavo Lessentabel onderbouw vmbo Lessentabel bovenbouw vmbo Lessentabel 4havo/4vwo Lessentabel 5havo Lessentabel praktijkonderwijs Lessentabel 5vwo en 6vwo 34 6

7 1 Onze visie op onderwijs 1.1 Wat we willen Wij willen onze leerlingen optimaal voorbereiden op hun toekomst in een snel veranderende wereld waarin grenzen vervagen. Verdraagzaamheid, respect en openheid zijn de uitgangspunten voor ons handelen. Iedereen ontwikkelt zijn talent en haalt het maximale uit zichzelf De RSG Tromp Meesters is een openbare school. Dat houdt in dat onze school toegankelijk is voor alle levensbeschouwingen. Het accent op jouw talent is een belangrijk uitgangspunt. De leerlingen kunnen als zelfstandige, kritische en eigentijdse burgers een bijdrage leveren aan de internationale samenleving. We zijn ervan overtuigd dat elke leerling succes kan behalen Onze school realiseert haar missie door systematisch en doelgericht te werken aan `onderwijs op maat`. Hierbij kijken we naar pedagogiek, didactiek, leer- en leefklimaat en de contextrijke omgeving. Het onderwijs sluit aan bij het ontwikkelingsniveau en de mogelijkheden van de leerlingen. Het is gericht op de competenties die nodig zijn om te kunnen excelleren in de toekomstige maatschappij. We zorgen voor onszelf en voor elkaar We willen als school midden in de maatschappij staan en streven naar een goede relatie met de mensen en instellingen om ons heen. In onze school hebben de leerlingen en medewerkers oog voor elkaar en tonen respect voor opvattingen van de ander. Goede communicatie We willen een school zijn met goede communicatie met alle betrokkenen, waar ouders en leerlingen gezien worden als onze klanten en waar we een klacht serieus nemen door goed te luisteren en te leren van kritiek. 1.2 Wat we hebben Alle vormen van voortgezet onderwijs Wij bieden onderwijs op verschillende niveaus, van gymnasium tot en met praktijkonderwijs. Een groot voordeel van onze brede scholengemeenschap is dat leerlingen voor alle soorten voortgezet onderwijs bij ons terecht kunnen. Als een leerling bijvoorbeeld na de havo door wil leren om ook het vwo-diploma te behalen, is dat mogelijk zonder van school te veranderen. Goede begeleiding bij de overgang van de basisschool naar onze school. We hebben regelmatig contact met de leerkrachten van de basisschool over de mogelijkheden en vorderingen van de 7

8 ter wereld. Afstanden, zowel virtueel als fysiek, zijn er vrijwel niet meer. Internet zorgt ervoor dat je binnen luttele seconden contact hebt met de hele wereld. Als school hebben wij onder andere de taak om jongeren voor te bereiden op een toekomst die zich steeds minder (alleen) in het eigen land zal afspelen. De globalisering eist dat je een moderne taal beheerst en dat je weet wat zich op het wereldtoneel afspeelt. Om te kunnen samenwerken met mensen in andere landen is het nodig iets af te weten van hun cultuur en samenleving. leerlingen. In mei en juni maken de aanstaande brugklassers al kennis met de mentor, de nieuwe klas en het schoolgebouw. Aan het begin van het schooljaar zijn er introductiedagen. Goede zorg voor alle leerlingen Leerlingbegeleiding is op onze school onderdeel van het normale onderwijsaanbod. Zo is er begeleiding die gericht is op de cognitieve ontwikkeling. Voorbeelden hiervan zijn de steunlessen en Huiswerk Onder Toezicht. Daarnaast is er begeleiding die gericht is op de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen, zoals trainingen in sociale vaardigheden en individuele begeleiding door leerlingbegeleiders. ICT in het onderwijs Via onze elektronische leeromgeving It s Learning (ITSL) kunnen leerlingen en docenten met elkaar communiceren. De docent heeft een vak in ITSL waarin bijv. studiewijzers en aantekeningen etc. staan en waar leerlingen digitaal werkstukken kunnen inleveren en een portfolio kunnen maken. Ook kunnen zij via ITSL samenwerken aan bestanden en bestanden opslaan. Leerlingen en ouders kunnen in Magister het huiswerk en de cijfers inzien. De school beschikt over veel werkplekken waar leerlingen kunnen werken met de computer. Ook zijn vrijwel alle lokalen voorzien van een digitaal schoolbord. De RSG Tromp Meesters sluit zich met haar internationaliseringsactiviteiten bij het bovenstaande aan en bereidt mede hierdoor haar leerlingen voor op een samenleving die steeds internationaler wordt. De school werkt vanuit het Elos-concept. Elos staat voor Europese leeromgeving in scholen en heeft als doel leerlingen goed voor te bereiden op hun toekomst als Europees burger (European citizenship). Inmiddels praten we zelfs als over mondiaal burgerschap. In het kort: jonge mensen moeten kennis en vaardigheden bezitten om zich goed in Europa en de rest van de wereld te kunnen bewegen. Opleidingsschool De RSG Tromp Meesters is een opleidingsschool. Dit houdt in dat docenten in opleiding van hogescholen en universiteiten bij ons een opleidingsplaats kunnen krijgen in één van onze Elos: voorbereiding op een internationale toekomst De wereld verandert snel. Door moderne technieken is het mogelijk eenvoudig contact te leggen met iemand waar ook 8

9 afdelingen. Deze toekomstige docenten worden tijdens hun opleiding begeleid door onze eigen docenten, die daarvoor een coachingsopleiding hebben gevolgd. Samen opleiden levert een belangrijke bijdrage aan een duurzame schoolontwikkeling en zorgt voor een verbetering van de onderwijskwaliteit. Toekomstige docenten leren van de werkplekbegeleiders hoe theorie en praktijk van het onderwijs te verbinden en brengen nieuwe ideeën met zich mee. Mevr. N. Veenstra, schoolopleider i.o. en mevr. J. Koen, Portefeuillehouder Opleiden in School, zijn verantwoordelijk voor de organisatie en begeleiding binnen de opleidingsschool. 2 Organisatie 2.1 Bestuur RSG Tromp Meesters èn het Linde College te Wolvega vallen onder het bestuur van de Stichting samenwerking voortgezet onderwijs in de regio Steenwijkerland, Weststellingwerf en Westerveld, afgekort St. SVO Wolvega/Steenwijk. De bestuurder van de school is dhr. B.G.J. Lubberdink. De stichting heeft een raad van toezicht. De leden hiervan hebben zitting namens de gemeente Steenwijkerland, de gemeente Weststellingwerf, de Stichting voor beroepsonderwijs en ander voortgezet onderwijs en de Stichting Studiecentrum Steenwijkerwold-Weststellingwerf. Correspondentieadres bestuur: Postbus 168, 8330 AD Steenwijk. 2.2 Directie De directie bestaat uit de rector en twee locatiedirecteuren. Rector: mevr. J. Visser locatiedirecteur Stationsstraat: Dhr. J.D. Brandsma locatiedirecteur Lijsterbesstraat: Dhr. E.J. ten Kate De directie wordt ondersteund door het directiesecretariaat en de schooladministratie. 2.3 Afdelingen De school is onderverdeeld in afdelingen. De docenten die horen bij een bepaalde afdeling, geven een groot aantal lessen aan de klassen van de betreffende afdeling. Aan het hoofd van elke afdeling staat de afdelingsleider. Na de mentor is de afdelingsleider het eerste aanspreekpunt binnen de school voor ouders en leerlingen. Vestiging Lijsterbesstraat Junior College 1 Mevr. J.G. Koen Junior College 2 Dhr. E. Keun havo/vwo 3 Mevr. drs. J. Harmannij-Bakker mavo 3/4 Mevr. A. Gerrits-Jongschaap havo 4/5 Dhr. M. Penning vwo 4/5/6 Dhr. drs. R.P. Rubertus Vestiging Stationsstraat Praktijkonderwijs (PrO) Vakcollege /vmbo 1-4 Mevr. E. Abrahams Dhr. D. Vossebelt 2.4 Medewerkers Op onze website staat onze meest actuele personeelslijst. De lijst is op alfabetische volgorde ingedeeld en bevat naam, afkorting, functie en adres. 9

10 2.5 Medezeggenschapsraad Onze school heeft een medezeggenschapsraad (MR), waarin naast personeel en leerlingen ook ouders vertegenwoordigd zijn. De MR denkt en beslist mee over het te voeren schoolbeleid. Belangrijke onderwerpen voor de MR zijn bijvoorbeeld de besteding van de beschikbare middelen op school en het onderwijskundig beleid. De bevoegdheden van de MR zijn wettelijk vastgelegd. Afhankelijk van het onderwerp hebben de leden van de MR instemmingsrecht of adviesrecht. Over zaken die leerlingen en ouders direct aangaan, zoals de voorzieningen voor leerlingen, heeft de MR instemmingsrecht. De samenstelling van de MR en haar contactgegevens worden via de website bekend gemaakt. Ouders en leerlingen in de medezeggenschapsraad komen respectievelijk uit de Ouderraad en de Leerlingenraad. Over de Ouderraad vindt u meer informatie in hoofdstuk 6 van deze gids. Informatie over de Leerlingenraad is terug te vinden in hoofdstuk 5, bij de informatie over Doteas, de leerlingenvereniging van de RSG. 2.6 Inspectie van het onderwijs De inspectie is belast met het toezicht op de kwaliteit van het onderwijs. Informatie: Vragen over onderwijs: Inspectie van het onderwijs info@owinsp.nl; Klachtenregeling Waar kunt u terecht met uw klacht? Als er klachten zijn, horen wij die graag van u. U kunt hiervoor terecht bij alle medewerkers. Hoe u dit het beste aan kunt pakken staat beschreven in de klachtenregeling op onze website.. Als de klager niet tevreden is over de interne afhandeling van de klacht, kan hij/zij een contactpersoon en/of een vertrouwenspersoon vragen te bemiddelen of zich wenden tot de Landelijke Klachtencommissie Contact- en vertrouwenspersonen Contactpersonen (intern) Mevr. F.B. Altena Mevr. T. Reijerink-te Vogt Mevr. L. Holman Vertrouwenspersoon (extern) Dhr. ds. E. van Veen ericvveen@ziggo.nl Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: (lokaal tarief ). 10

11 3 Onderwijs 3.1 Inrichting van het onderwijs RSG Tromp Meesters biedt alle vormen van voortgezet onderwijs aan: PrO (Praktijkonderwijs) vmbo (de beroepsgerichte leerwegen van het voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs) mavo (middelbaar algemeen voortgezet onderwijs ofwel de theoretische leerweg van het vmbo) havo (hoger algemeen voortgezet onderwijs) vwo (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs) met zowel atheneum als gymnasium de eerste twee leerjaren aan de Lijsterbesstraat zijn ondergebracht in het Junior College Brugklas/Junior College Onze school heeft zeven typen brugklassen: praktijkonderwijs (Stationsstraat) Vakcollege/vmbo (basis- en kaderberoepsgericht Stationsstraat) mavo (Lijsterbesstraat) mavo/havo (Lijsterbesstraat) havo/vwo (Lijsterbesstraat) vwo (atheneum/gymnasium, Lijsterbesstraat) Aan de Lijsterbesstraat vallen de brugklassen onder het Junior College. In de atheneum-/gymnasiumklassen krijgen de leerlingen in de eerste helft van het schooljaar een oriëntatie op de klassieke oudheid. In de tweede helft van het schooljaar krijgen ze het vak Latijn. Leerlingen kunnen daardoor aan het einde van het eerste leerjaar een gefundeerde keuze maken om al dan niet verder te gaan in het gymnasium Het praktijkonderwijs (PrO) Het praktijkonderwijs is bedoeld voor leerlingen die heel veel individuele begeleiding nodig hebben en die ook via het leerwegondersteunend onderwijs niet in staat zullen zijn een vmbo-diploma te halen. Het praktijkonderwijs bereidt deze leerlingen voor op de arbeidsmarkt of op instromen in niveau-1, de entreeopleiding van het mbo. 11

12 3.1.4 Entreeonderwijs (mbo-1) Deze opleiding bieden wij aan in samenwerking met het Deltion College. Entreeonderwijs is bedoeld voor leerlingen die moeite hebben met het meer theoretische gedeelte van het beroepsgerichte vmbo. Het entreeonderwijs is gericht op het behalen van een diploma dat toegang biedt tot vervolgonderwijs op het mbo, maar kan ook leiden tot uitstroom naar de arbeidsmarkt Vakcollege/vmbo (basis- en kaderberoepsgerichte leerweg) Het Vakcollege is een nieuwe opleiding binnen het vmbo die doorloopt in het mbo en dan in totaal 6 jaar duurt. De mbo-opleiding binnen het Vakcollege wordt alleen aangeboden wanneer er voldoende animo voor is. Leerlingen kunnen er ook voor kiezen om na vier jaar hun vmbodiploma te halen en daarna naar een andere school voor middelbaar beroepsonderwijs te gaan. In het Vakcollege krijgen leerlingen heel veel uren in hun praktijkvak (waarbij de theorie aan de praktijk gekoppeld wordt) en lopen leerlingen regelmatig stages bij het plaatselijke bedrijfsleven. In het Vakcollege werken we nauw samen met het bedrijfsleven. Mede daardoor hebben onze leerlingen na het afsluiten van het Vakcollege ook uitstekende kansen op de regionale arbeidsmarkt Mavo (theoretische leerweg van het vmbo) De theoretische leerweg (mavo) geeft toegang tot de hogere niveaus van het mbo en tot het vierde leerjaar van de havo. Voor toelating tot het vierde jaar havo moet wel zijn voldaan aan de toelatingseisen. Er zijn vier profielen: Techniek, Zorg, Groen en Economie, elk met een eigen vakkenpakket. Ook kan Beeldende Vorming en LO2 als examenvak worden gekozen Tweede Fase havo/vwo De tweede fase begint in het vierde leerjaar van het havo en vwo. In de tweede fase krijgen leerlingen geleidelijk meer zelfstandigheid: docenten staan minder vaak voor de klas en spelen een meer begeleidende rol. Er zijn vier samenhangende vakkenpakketten, of profielen, waar de leerlingen uit moeten kiezen. Deze profielen zijn: Cultuur en Maatschappij Economie en Maatschappij Natuur en Gezondheid Natuur en Techniek In de eerste twee leerjaren hebben we twee richtingen: Techniek en Vakmanschap en Mens en Dienstverlening. Daarna gaan leerlingen door in de basisberoepsgerichte leerweg of de kaderberoepsgerichte leerweg in de sector techniek (BWI; bouw, wonen en interieur of PIE; Produceren, installeren en energie) of de sector zorg en welzijn, waarbinnen ook gekozen kan worden voor het profiel horeca. Het diploma van de kaderberoepsgerichte leerweg geeft toegang tot mbo niveau 3 of 4. Het diploma van de basisberoepsgerichte leerweg geeft toegang tot mbo niveau 2. Deze leerlingen kunnen, bij voldoende animo, het Vakcollege/vmbo ook op onze school afsluiten op mbo niveau 2. 12

13 Elk profiel bestaat uit de vakken van het gemeenschappelijk deel, dat voor alle profielen gelijk is, uit de profielvakken, kenmerkend voor dat profiel en uit een vrij deel. In het vrije deel kunnen leerlingen naast de meer traditionele vakken ook kiezen voor vakken als Management en Organisatie, Muziek in havo en vwo. In het havo kunnen leerlingen kiezen voor Beweging, Sport en Maatschappij (BSM) en in het vwo voor Natuur, Leven en Technologie (NLT) en het nieuwe vak Big History. Big History is een programma dat de hele geschiedenis bestrijkt van het ontstaan van het heelal in de Big Bang tot aan de menselijke geschiedenis van de afgelopen tienduizend jaar. Het is een vak dat in 5vwo gekozen kan worden door de beste en meest geïnteresseerde leerlingen. Voor deze leerlingen wordt het vermeld in het plus-document. 3.2 Dagelijkse onderwijspraktijk Lesduur Op onze school werken we met lessen van 50 minuten. Onderbouw (eerste en tweede klassen) en hogere leerjaren pauzeren apart. Dagindeling Onderbouw Dagindeling Bovenbouw 1e uur uur 1e uur uur 2e uur uur 2e uur uur Pauze uur 3e uur uur 3e uur uur Pauze uur 4e uur uur 4e uur uur Pauze uur 5e uur uur 5e uur uur Pauze uur 6e uur uur 6e uur uur 7e uur uur 7e uur uur 8e uur uur 8e uur uur 9e uur uur indeling Bovenbouw Op de zogenaamde organisatiemiddagen voor het personeel zijn de leerlingen na uur lesvrij. De organisatiemiddagen staan aangegeven in de jaaragenda van school die te vinden is op de website. 13

14 3.2.2 Vier periodes Het schooljaar is verdeeld in vier, ongeveer gelijke, periodes. Op de locatie Lijsterbesstraat wordt elke periode in de tweede fase en de examenklas mavo afgesloten met een toetsweek. De derde klassen havo/vwo hebben ook aan het einde van de tweede periode een toetsweek en aan het einde van het jaar hebben alle klassen (locatie Lijsterbesstraat) een toetsweek Activiteitenweken Naast de lessen bieden wij ook allerlei andere activiteiten aan. Deze worden zo veel mogelijk gebundeld in drie activiteitenweken Les mogelijk tot en met het negende lesuur Van leerlingen verwachten we dat ze van het eerste tot en met het negende lesuur beschikbaar zijn. De leerlingen moeten er rekening mee houden dat ze door docentwisselingen of om andere redenen een ander rooster kunnen krijgen. Hoewel we dat zo veel mogelijk proberen te vermijden, heeft een aantal klassen een negende lesuur. mentoren en/of vakdocenten over de voortgang van hun kind te praten. In de jaaragenda op de website is te zien in welke weken de peilmomenten vallen en wanneer de rapporten worden meegegeven. Overigens kunnen ouders de schoolvorderingen te allen tijde bekijken op ons cijferprogramma Magister. Desgewenst kunnen zij contact opnemen met de mentor. Het bevorderingsreglement staat op de website. 3.5 Vakanties schooljaar Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag Tweede Paasdag Meivakantie Tweede Pinksterdag Zomervakantie 17 t/m 21 oktober 26 december t/m 6 januari 20 februari t/m 24 februari vrijdag 14 april maandag 17 april 24 april t/m 5 mei maandag 5 juni 24 juli t/m 1 september 3.3 Receptie Bij de receptie bij de ingang kunnen leerlingen terecht voor te-laat-meldingen, vragen over het lesrooster en de wijzigingen daarop, het inleveren van werkstukken, groene brieven, een aspirientje, enz. Ook komen hier alle telefoontjes binnen. Het nakomen of klussen wordt eveneens door de receptie geregeld. 3.4 Rapportage Ouders ontvangen vier keer per jaar informatie over de vorderingen van hun zoon of dochter. De eerste en derde rapportage van het schooljaar bestaat uit een peilmoment van de stand van zaken van dat moment. Het tweede rapport krijgen de leerlingen schriftelijk mee naar huis. Dit rapport is tevens een expliciet prognoserapport voor de overgang aan het einde van het schooljaar. Het eindrapport krijgen de leerlingen ook weer op schrift mee naar huis. Wij bieden ouders uiteraard de gelegenheid om met 14

15 4. Leerlingbegeleiding 4.1 Leerlingenbegeleiding algemeen Wij willen dat alle leerlingen de mogelijkheid krijgen zich optimaal te ontplooien en zich thuis te voelen op school. Daarom is er op school veel aandacht voor allerlei vormen van leerlingbegeleiding. Allereerst is er voor alle leerlingen begeleiding bij het leren, bijvoorbeeld steunlessen en lessen om studievaardigheden te verbeteren. Daarnaast bieden we extra vormen van persoonlijke begeleiding, zoals hulp bij faalangst. Tot slot is er begeleiding bij het kiezen voor een vervolgstudie of beroep. Verschillende personen binnen en buiten de school leveren een bijdrage De mentor Iedere klas heeft een eigen mentor. De mentor is op onze school de centrale figuur in de begeleiding van leerlingen. Aan het begin van het schooljaar vangt de mentor de leerling op en helpt hem of haar op weg. Hij of zij is ook de eerste contactpersoon tussen school en thuis. De mentor heeft contact met de leerling en de ouders/verzorgers over de vorderingen op school. De mentor weet wat er speelt in de klas. Hij of zij bespreekt eventuele moeilijkheden met de klas, met leerlingen apart of, als dat nodig is, met de ouders. En hij of zij begeleidt bij de keuze van een vakkenpakket of studierichting. De mentor is de contactpersoon bij kleine en grote problemen, bijvoorbeeld bij problemen in de klas of tegenvallende cijfers De docent De docent zorgt er niet alleen voor dat de leerling voldoende kennis, inzicht en vaardigheden krijgt, maar hij/zij begeleidt ook bij het leren leren De afdelingsleider Als problemen minder makkelijk op te lossen zijn, kunnen leerlingen en/of ouders terecht bij de afdelingsleider. Hij of zij is verantwoordelijk voor het goed functioneren van de afdeling. Regelmatig overleggen mentoren en docenten van een afdeling met elkaar. Zij doen dit onder leiding van de afdelingsleider. Samen vormen ze een afdelingsteam. De docenten van het team geven het grootste deel van hun lessen in hun afdeling. Ze weten daardoor heel goed hoe het met leerlingen en hun studie gaat en kunnen leerlingen daardoor ook beter begeleiden De decaan De schooldecanen geven persoonlijke en algemene informatie aan leerlingen en ouders over studie- en beroepskeuze. Samen met mentoren, leerlingbegeleiders, docenten en afdelingsleiders helpen zij bij het kiezen van het vakkenpakket voor het examen, de eventuele vakrichting en de vervolgopleiding. Daarnaast zijn de decanen verantwoordelijk voor de lessen Loopbaanoriëntatie en Begeleiding LOB). In de hoogste klassen krijgen leerlingen informatie over de 15

16 door de schoolcounselor betrokken. De gesprekken zijn vertrouwelijk. Afspraken met de schoolcounselor worden geregeld door de zorgcoördinator, mevrouw G. Knobbout (zie 4.1.7/ 6.3.2). Onze schoolcounselor is mevrouw N. Koelewijn-v.d. Vegte. Voor het praktijkonderwijs is mevrouw E. de Bruin de schoolcounselor. Die afspraken lopen via de afdelingsleider, mevrouw E. Abrahams. vele mogelijkheden van het vervolgonderwijs. Het bezoeken van voorlichtingsdagen wordt sterk gestimuleerd. Ook worden enkele activiteiten in klassenverband georganiseerd zoals een bezoek aan de Onderwijsbeurs of een mbo-instelling. De decanen van onze school zijn: Gebouw Lijsterbesstraat vwo: mevr. ir. E.H.M. Eijkholt havo: dhr. R. Bosma mavo: mevr. T. Bakker Schoolverpleegkundige (GGD) Alle leerlingen van de tweede klassen krijgen een vragenlijst van de schoolverpleegkundige. De leerlingen worden uitgenodigd voor een gesprek of onderzoek. De onderzoeken en gesprekken vinden plaats op school. Tijdens de aanwezigheid van de schoolverpleegkundige is er voor leerlingen van de andere klassen ook de mogelijkheid om een gesprek aan te vragen Zorgcoördinator De zorgcoördinator heeft als taak alle voorkomende zorg te coördineren en hierbij de hulpverleners en instanties, die beschikbaar en geschikt zijn, in te zetten. Hiervoor heeft zij contact met alle betrokkenen, inclusief ouders en leerlingen (zie ook 6.3.2) De zorgcoördinator vervult zo nodig ook een taak bij het aannemen van nieuwe leerlingen. Onze zorgcoördinator is mevr. G. Knobbout. Gebouw Stationsstraat PrO: dhr. R.L. Bennen vmbo: dhr. D. vossebelt / praktijkdocenten Schoolcounselor De schoolcounselor kan hulp verlenen als een leerling op een of andere manier buiten de boot dreigt te vallen, bijvoorbeeld doordat hij of zij minder goed presteert als gevolg van sociaal-emotionele problemen. In gesprekken met de schoolcounselor probeert de leerling samen met de counselor te bepalen waar de problemen liggen en wat er aan te doen is. Een test kan soms ook meer inzicht geven. Afhankelijk van het probleem geeft de schoolcounselor individuele begeleiding of verwijst ze door naar een hulpverleningsinstantie. Verder kan ze informatie verstrekken en adviezen geven. Ook de ouders worden in overleg zoveel mogelijk bij hulpverlening 16

17 4.1.8 Orthopedagoog De werkzaamheden van de orthopedagoog/gedragsdeskundige zijn het verrichten van diagnostisch onderzoek en begeleiden van de leerling. De gedragsdeskundige is betrokken bij het onderwijsatelier en de rebound en heeft zitting in het Zorg Advies Team (ZAT). Mevr. A. de Boer is de gedragsdeskundige op onze school 4.2 Begeleiding: de extra s Begeleidingsblok en Huiswerk Onder Toezicht (H.O.T) In het begeleidingsblok geven wij begeleidingslessen in de kernvakken Nederlands, Engels, wiskunde. Ook geven wij aardrijkskunde, geschiedenis en studievaardigheden. Wij kunnen de leerlingen individueel helpen bij de planning en het zelfstandig maken van het huiswerk. Dit noemen wij Huiswerk Onder Toezicht of afgekort: H.O.T. De activiteiten binnen het begeleidingsblok vinden plaats aansluitend aan de lesdag en zijn bedoeld voor de onderbouwleerlingen in gebouw Lijsterbesstraat. De aanmelding van een leerling voor extra begeleiding loopt altijd via de mentor of de afdelingsleider en gaat in overleg met de ouders en natuurlijk de leerling zelf. In Magister staat de extra les in de agenda van de leerling. Per lesperiode van 8 weken bekijken we of de leerling genoeg vooruit is gegaan om weer zelfstandig verder te kunnen. De coördinatie van het begeleidingsblok is in handen van dhr. J. Koppers Lees- en spellingproblemen (LSP) en dyslexie Sommige leerlingen die van de basisschool op onze school komen, hebben problemen met lezen en spellen. Leerlingen die hier veel moeite mee hebben, kunnen dyslectisch zijn. Aan het begin van de brugklas maakt iedereen een toets om te kijken of er problemen zijn met lezen of het spellen van woorden. Als dat nodig is, kunnen we een vervolgtoets afnemen om te kijken wat het probleem precies is en welke begeleiding het beste is. Bij de dyslectische leerlingen proberen we in de lessen en bij de beoordeling van schriftelijk werk, zoveel mogelijk rekening te houden met de lees- en spellingproblemen. Ook verlenen we 25% extra tijd. Verder kijken we per leerling of er misschien nog behoefte is aan andere faciliteiten. De dyslectische leerling heeft ook de mogelijkheid om zijn toets voorgelezen te krijgen door middel van een computerprogramma. We geven deze faciliteiten om te voorkomen dat de leerling door problemen met lezen en/of spellen terecht zou komen in een klas beneden zijn of haar intelligentieniveau. Leerlingen die dyslectisch zijn, worden begeleid door mevr. T. Soldaat (locatie Lijsterbesstraat) en dhr. W. Hegen (locatie Stationsstraat). Zij zorgen voor een begeleidingsplan en voor de nodige compenserende maatregelen Reken- en wiskundeproblemen en dyscalculie In de brugklas wordt aandacht besteed aan het signaleren en begeleiden van leerlingen met (ernstige) reken- en wiskundeproblemen en het uiteindelijk constateren van dyscalculie. Een tijdige onderkenning van dyscalculie is erg belangrijk. Het voorkomt dat leerlingen langdurig problemen ondervinden bij de exacte vakken. Deze problemen kunnen uiteindelijk leiden tot vergaande sociaal-emotionele problemen, een verminderde motivatie en een negatief zelfbeeld. De begeleiding van leerlingen met dyscalculie is toegespitst op pre-teaching (leerlingen horen de uitleg van een onderwerp al een keer tijdens de begeleiding waarna ze het in de les van de docent nog een keer te horen krijgen) en kennis krijgen over het eigen leerproces (metacognitieve vaardigheden) met het doel de 17

18 twee maal per jaar aandacht aan pesten. Hoe we dat doen, is te vinden op de website. leerling beter of anders met zijn of haar dyscalculie om te leren gaan. De leerling speelt in het hele proces een erg actieve rol. RSG Tromp Meesters biedt leerlingen met een dyscalculieverklaring compenserende en dispenserende maatregelen aan. Op de dyscalculieverklaring van de leerling is aangeven welke maatregelen voor de leerling gelden. Denk aan het altijd mogen gebruiken van de rekenmachine en extra verwerkingstijd bij toetsen. Leerlingen die dyscalculie hebben worden begeleid door mevrouw G. Kats (locatie Lijsterbesstraat) en mevrouw K. Kist (locatie Stationsstraat) Beter Omgaan met Faalangst (BOF) Sommige leerlingen hebben moeite om onder spanning te presteren. Wanneer ze een proefwerk maken, weten ze de antwoorden niet meer, terwijl ze zich wel goed voorbereid hebben. In zo n geval spreken we van faalangst. Op onze school kunnen leerlingen de training Beter omgaan met faalangst volgen. Het is de bedoeling dat ze tijdens de cursus leren meer controle te krijgen over hun gevoelens. Er vinden ongeveer acht groepsbijeenkomsten plaats. Na afloop van de trainingen blijkt dat de meeste leerlingen hun faalangstgevoelens beter beheersen. De cursus wordt een paar keer per jaar gegeven en aan het eind van het schooljaar is er een korte herhalingscursus voor die leerlingen die nog wel een extra steuntje in de rug kunnen gebruiken Pesten, daar doen we wat aan Pesten tolereren wij niet op onze school. In het begin van de brugklas komen de regels op het gebied van voorkómen van pesten aan de orde in een speciaal project. In alle klassen besteden wij Sociale vaardigheidstraining Leerlingen moeten in staat zijn om in sociale situaties voldoende voor zichzelf op te komen, zonder het belang van anderen uit het oog te verliezen. Leerlingen die hier moeite mee hebben kunnen een sociale vaardigheidstraining volgen. Ons sociale vaardigheidsprogramma heet Rots en Water. Hierin besteden wij o.a. aandacht aan: Hoe kom ik over bij anderen, waarin aandacht wordt geschon ken aan o.a. houding en stemgebruik en aan goed luisteren; Manieren waarop je in allerlei situaties kunt reageren, bijv. verlegen, agressief of stevig ; Waarom doe ik zo, waarbij aan de leerlingen wordt uitgelegd hoe je tot bepaald gedrag komt, waarmee tegelijk een aanzet wordt gegeven hoe je jouw gedrag kan veranderen. Omgaan met pesten Goed contact leggen met een ander; Opkomen voor jezelf; Rekening houden met een ander; Problemen oplossen Rebound Het kan voorkomen dat een leerling voor korte of langere tijd enige lessen niet kan of mag volgen. Dat kan zijn vanwege een ernstig conflict met een docent, bij langdurig wangedrag of andere problemen. Deze leerlingen kunnen in de rebound geplaatst worden. In deze klas worden leerlingen individueel begeleid en wordt gekeken welke hulp er nodig is om de leerlingen weer de normale lessen te laten volgen. Bij zeer ernstige problemen kan de leerling begeleid worden naar een andere onderwijsinstelling Leren in Veiligheid (LIV) Een zelfstandige leerling beschikt over organisatievermogen, planningsvaardigheden, reflectievermogen en sociale vaardigheden. LIV is een bepaalde manier van met elkaar omgaan in de lessen om een plezierig, rustig en ordelijk leerklimaat te creëren. In alle 18

19 lessen komen dezelfde principes aan bod zoals het gebruik van een instructietafel en zelfstandig werken in stilte en het principe van uitgestelde aandacht. We hebben voor de verschillende niveaus de zelfstandigheidontwikkeling omschreven Mediation Twee docenten zijn gespecialiseerd in mediation. Zij worden ingeschakeld zodra zich een conflict tussen leerlingen voordoet. Hierbij werken we ook samen met een aantal basisscholen. Ook een aantal leerlingen is opgeleid tot peer mediator en zij spelen dan ook een rol bij het voorkomen en oplossen van conflicten tussen leerlingen. De mediator is nooit betrokken bij het nemen van strafmaatregelen en de gesprekken die gevoerd worden, zijn vertrouwelijk. 4.3 Onderwijsatelier In het kader van Passend Onderwijs neemt het aantal leerlingen dat extra begeleiding nodig heeft in de reguliere klassen steeds meer toe. Daarom zijn wij gestart met het OnderwijsAtelier. Het OnderwijsAtelier is een vaste expertiseplek waar leerlingen die extra hulp nodig hebben, kunnen worden opgevangen en ondersteund. Ook vindt hier gestructureerd overleg plaats met leerlingen, externen en ouders. Zo kan de begeleiding effectiever en efficiënter worden ingezet. Ook docenten kunnen gebruik maken van de beschikbare expertise en zij kunnen hulp/advies vragen op didactisch en pedagogisch gebied. Het OnderwijsAtelier-team bestaat uit: De zorgcoördinator De orthopedagoog De pedagoog Ambulante begeleiders / leerlingbegeleiders De dyslexiecoördinator De dyscalculiecoördinator Een zevental zorgmentoren 5 Regels en verdere informatie 5.1 Regels Als je met mensen samen werkt, ontkom je niet aan afspraken. Ze zijn natuurlijk bedoeld om het verblijf op onze school voor alle leerlingen en medewerkers zo plezierig mogelijk te maken. De afspraken staan 19

20 5.2 Verdere informatie voor leerlingen beschreven in het Leerlingenstatuut en in de Regeling schorsen en verwijderen van leerlingen (op te vragen bij het secretariaat) Onze huisregels (zie ook bijlage 4 van het Leerlingenstatuut) Hierin staan afspraken over gedrag van leerlingen tijdens de lessen en daarbuiten, het op tijd komen en wat te doen als je uit de les wordt verwijderd. Ook over het gebruik van mobiele telefoons, gebruik van de fietsenstalling en eten en drinken staan de afspraken duidelijk verwoord. Een aantal zaken uit het leerlingenstatuut: Je bent verantwoordelijk voor je eigen bezittingen De school neemt geen verantwoordelijkheid voor vermissing of beschadiging van jouw bezittingen. RSG Tromp Meesters is een rookvrije school; dat betekent dat je nergens op het schoolterrein mag roken. Het gebruiken of in bezit hebben van alcohol en (soft) drugs of het handelen daarin is absoluut verboden. Indien dat toch wordt geconstateerd, volgt automatisch schorsing Website en elektronische leeromgeving Veel informatie over onze school is te vinden op onze website: Daar staat allerlei algemene gegevens over de school, zoals de jaaragenda en vakanties. Maar ook actuele informatie is daar te lezen. Via rsgtrompmeesters.itslearning.com kunnen leerlingen inloggen op hun leeromgeving en de verschillende vakken bezoeken. Hier worden studiewijzers en lesmateriaal aangeboden en kunnen leerlingen o.a. samenwerken en opdrachten inleveren. In alle leerjaren zijn huiswerk, proefwerken, overhoringen enz. te vinden in Magister. ook roosters en roosterwijzigingen worden bekend gemaakt via Magister Mediatheek Onze school beschikt op beide vestigingen over een mediatheek. De mediatheken zijn de informatiecentra van de school. Een leerling krijgt een schoolpas, waarmee hij/zij in onze mediatheken kan lenen en ook in de openbare bibliotheken in de Kop van Overijssel. Tijdens de schooltijden kan de leerling met alle mogelijke zoekopdrachten in de mediatheek terecht. Via internet, naslagwerken, tijdschriften, boeken en cd-roms is nagenoeg alle informatie beschikbaar. De mediathecaris helpt de leerling op weg. De mediatheek heeft op onze website haar eigen pagina s. Hier staan Omgaan met elkaar: 1 We willen door op een positieve manier met elkaar om te gaan, voor iedereen een plezierig leef- en werkklimaat scheppen. Agressief gedrag tolereren we dan ook absoluut niet. Hetzelfde geldt voor beledigende en discriminerende uitingen. Bij agressief, beledigend of discriminerend gedrag kan schorsing volgen. 2 Het gebruiken en/of het in bezit hebben van voorwerpen die volgens de wet als wapen gelden (hierbij hoort ook de laserpen) is verboden. Indien dat geconstateerd wordt, volgt automatisch schorsing. 20

21 o.a. de openingstijden en de mediatheekregels. Daar staat ook de mogelijkheid om thuis in de mediatheekcatalogus te kijken en om boeken eenmalig online te verlengen. Tevens staat veel informatie over de mediatheek op It s learning Kluisjes Via de ouderbijdrage kunnen leerlingen een kluisje huren. Daarin kun je bijvoorbeeld je tas of je kledingstukken opbergen. Het kluisje kan, met een door de school aan het begin van het schooljaar verstrekte schoolpas, worden geopend. Het kluisje gaat, nadat het deurtje wordt gesloten, automatisch weer op slot. Je betaalt geen borg voor het pasje. Bij verlies, kapot gaan etc. is het verstandig dit direct aan de conciërge te melden. Hij maakt het kwijtgeraakte pasje ongeldig en verstrekt meteen een nieuwe. Dat kost 2,50 euro. De school is niet verantwoordelijk noch aansprakelijk voor diefstal uit de kluisjes. De directie heeft het recht om, in aanwezigheid van minstens twee andere personen, de kluisjes open te maken Schoolactiviteiten Veilige en gezonde school Veiligheid en gezondheid zijn belangrijke thema s op onze school. Daarom is er een commissie Veilige en Gezonde school die zich hiermee bezighoudt. De commissie organiseert activiteiten die bijdragen aan een veilige school. De school is betrokken bij het project Duurzaam Veilig. Binnen dit project staat verkeersveiligheid centraal. Wat betreft de gezonde school besteden wij bij de vakken biologie en verzorging aandacht aan de thema s gezond eten en leven. We verkopen ook gezonde producten in de aula en de kantine. In 2016 heeft de kantine op locatie Lijsterbesstraat zelfs de Gezonde Schoolkantine Schaal gewonnen. Op de locatie Stationsstraat worden de producten via de balie verkocht; op de locatie Lijsterbesstraat is er naast de balieverkoop een aantal automaten. Informatie over gezonde voeding hangt her en der in de school. Alle leerlingen van alle onderbouwklassen laten wij meedoen aan IRun2BFit. Vanaf half maart, wanneer de kick-off is, zullen er 21

22 gedurende 10 weken de biologielessen en lo-lessen in het teken staan van IRun2BFit. Het project sluiten wij af met deelname aan een hardloopwedstrijd, de StoneCityRun Klassenavonden Naar school gaan draait niet alleen om leren, leren, leren. Een paar keer per jaar is er ook ruimte voor gezelligheid en daarom zijn er op onze school regelmatig klassenavonden. De mentor van de klas helpt de leerlingen bij de organisatie en is aanwezig tijdens de klassenavond. Tijdens klassenavonden mag geen alcohol gebruikt worden Doteas De leerlingenvereniging Doteas (Door Ontspanning Tot Een Aangenaam Schoolleven) werd al opgericht in Iedere leerling is automatisch lid van Doteas. De vereniging bestaat uit de leerlingenraad, de redactie van de schoolkrant en de feestcommissie. De leerlingenraad behartigt de belangen van de leerlingen. Uit de raad komt de leerlingenvertegenwoordiging in de MR. Jaarlijks worden leerlingen gekozen in de leerlingenraad. Zoveel mogelijk leden van de leerlingenraad volgen bij het Laks een vergader- en onderhandelcursus. De feestcommissie organiseert een aantal festiviteiten, zowel binnen als buiten de school. Vóór de herfstvakantie is er een feest speciaal voor leerlingen van de 1e en 2e klassen. Vóór de kerstvakantie en vóór de zomervakantie zijn er schoolfeesten voor alle leerlingen van onze school. Alleen de hierboven genoemde feesten vallen onder verantwoordelijkheid van de school Schoolreizen Aan het eind van het schooljaar gaan veel klassen een dag op reis naar een leuke bestemming zoals bijvoorbeeld Attractiepark Slagharen of punteren in Giethoorn. Daarnaast organiseert de school ook meerdaagse schoolreizen die aansluiten bij activiteiten binnen de afdelingen of gekozen vakken. Als er gekozen wordt voor Elos, gaan leerlingen in 4vwo en 4havo op internationale uitwisseling. Maar ook in 4mavo of 4 Vakcollege ga je naar het buitenland (bijvoorbeeld naar Brussel of Parijs). We hebben voor al deze activiteiten een collectieve ongevallen- en reisverzekering afgesloten Sport Op onze school vinden we sport belangrijk voor de ontwikkeling van onze leerlingen. Daarom hebben alle leerlingen in de onderbouw en 3de klassen vmbo/mavo 3 uur Lichamelijke Opvoeding (LO) in de week. Spel, turnen, bewegen op muziek, stoeispelen, atletiek en voor het praktijkonderwijs ook nog zwemmen komen tijdens de lessen allemaal aan bod. Doordat we op de Stationsstraat over een klimwand beschikken bieden we ook nog klimmen aan. In de hogere klassen geven we 2 uur LO en in de examenklassen 5 havo en 6 vwo is er een sportoriëntatieprogramma. Dit houdt in dat de examenleerlingen kunnen kiezen uit andere sporten dan er in de reguliere LO-lessen wordt aangeboden, te denken valt dan aan: mountainbiken, kanoën, tennissen, klimmen, veldhockey, sportschool beachvolleybal en boksen Excursies Een paar keer per jaar gaan er klassen op stap met vakgerichte excursies: leren door te doen staat dan centraal. Voorbeelden zijn excursies voor de vakken Culturele en Kunstzinnige Vorming, aardrijkskunde, geschiedenis, beeldende vorming en de praktijkvakken van het vmbo Culturele activiteiten Wij organiseren tal van culturele activiteiten, die betaald worden uit de cultuurkaart. Ouders betalen daarvoor via de ouderbijdrage. De culturele activiteiten staan vermeld op de website (in de jaaragenda). 22

23 De leerlingen die verder willen in de sport en/of organiserende beroepen of gewoonweg willen leren over sport kunnen het vak LO2 (op het vmbo/mavo) of BSM (Bewegen, Sport en Maatschappij op de havo) kiezen. Dit zijn vakken waarin officieel examen kan worden gedaan op het gebied van Lichamelijke Opvoeding. Niet alleen krijgen zij extra uren LO, maar ook leren ze lesgeven, organiseren, leiding geven etc. Alle brugklassers doen mee met het project IRun2BFit. In samenwerking met biologie worden de leerlingen in 10 weken tijd voorbereid op het lopen van een hardloopwedstrijd. Elders in de schoolgids (par ) is hier meer informatie over te lezen. Voor elk leerjaar organiseren we een aparte sportdag. Van atletiek zeskamp, voetbaltoernooi, een basketbaldag, een softbal- en volleybaltoernooi, een provinciale sportdag met diverse sporten en spelen inclusief het kennis maken met gehandicaptensporten en sportschool activiteiten. Naast de standaard sportdagen nemen we elk jaar met een aantal teams deel aan interscolaire toernooien (toernooien tussen verschillende scholen), zoals hockey, softbal, zaal-/veldvoetbal, dans en zwemmen. Het afgelopen jaar zijn we zelfs met twee atletiekteams en een dansteam doorgedrongen tot de finale van Mission Olympic in Amsterdam. We hebben ook een schoolsportcommissie (Spoco). Leerlingen uit elk leerjaar mogen hierin zitting nemen om ervoor te zorgen dat er meerdere sportactiviteiten en/of sporttoernooien na schooltijd worden georganiseerd. Aan dit naschoolse sportaanbod mag elke leerling deelnemen. De leerlingen die moeite hebben met het sporten en daar hinder van ondervinden in de lessen LO, kunnen hierbij geholpen worden met MRT lessen (motorische remedial teaching). In overleg met de docent LO kan je hiervoor in aanmerking komen. We hopen zo dat onze leerlingen enthousiast worden in bewegen en later zelf ook blijven sporten! Olympiadeschool Sinds september 2010 is onze school uitgeroepen tot Olympiadeschool. Onze school neemt deel aan tal van Olympiades in de natuurwetenschappelijke vakken en wiskunde. In klas 3 vwo staat IJSO op het programma, een wedstrijd in de natuurwetenschappelijke vakken. In klas 4vwo EUSO, een wedstrijd in praktisch werk. In klas 5vwo en 6vwo kunnen leerlingen deelnemen aan de olympiaden wiskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie en aardrijkskunde. De wedstrijden zijn interessant voor alle vwoleerlingen: ze kunnen zich meten en vergelijken met vwo-ers uit het hele land. Voor zeer getalenteerde leerlingen in deze vakken is het een kans om mee te doen aan landelijke finales en zelfs internationale wedstrijd Talentprogramma s Leerlingen in de onderbouw kunnen kiezen voor zogenaamde talentprogramma s. Dat zijn extra programma s die na schooltijd worden aangeboden. De programma s die we dit jaar aanbieden zijn: sport, drama, fashion design, muziek, Spaans en WON (alleen voor vwo-leerlingen). 23

24 zijn er contactavonden, waarop ouders kennis kunnen maken met de mentor en de ouders van de klasgenoten van hun zoon/dochter. Ook houden we voorlichtingsavonden over de bevordering. Daarnaast organiseert de ouderraad, in samenwerking met de school, de jaarlijkse ouderavond over een actueel onderwerp. Op de website staat niet alleen algemene informatie over de school, maar ook actueel nieuws. Ook verschijnt een paar keer per jaar een digitale nieuwsbrief, Digimeester. Deze nieuwsbrief is bedoeld om ouders op de hoogte te brengen van actuele zaken die op school spelen. U kunt daarbij denken aan mededelingen van de schoolleiding, een leerling die in het zonnetje wordt gezet en leuk nieuws uit de afdelingen. 6 Informatie voor de ouders 6.1 Contact tussen school en ouders Contactpersonen Wij hechten grote waarde aan een goede communicatie tussen ouders en school. Op onze school is de mentor de centrale figuur in de begeleiding van de leerlingen. De mentor is het beste op de hoogte van het wel en wee van de individuele leerling. Hij of zij is dan ook de eerst aangewezen contactpersoon voor ouders. Als er sprake is van leerproblemen of andere problemen, dan kan de mentor behulpzaam zijn bij het zoeken naar aanvullende vormen van hulp of begeleiding. Bij grotere problemen, die minder makkelijk op te lossen lijken, kunt u ook contact opnemen met de afdelingsleider. Bij vragen over het kiezen van examenpakket, profiel of vervolgstudie is de schooldecaan de aangewezen contactpersoon. Mocht u over een bepaald vak willen spreken met de betrokken docent, dan kunt u onder schooltijd naar school bellen. Als de docent op dat moment niet beschikbaar is, wordt u zo spoedig mogelijk teruggebeld. 6.2 Toelating Algemeen In principe zijn alle leerlingen die op grond van het Leerling Volg Systeem (LVS) van de basisschool en een tweede extern criterium (zoals de CITO-toets) in staat geacht worden om een bepaald schooltype te volgen, toelaatbaar tot het eerste leerjaar. Als uit het onderwijskundig rapport van de basisschool blijkt dat een leerling bijzondere ondersteuning nodig heeft, kan een leerling in aanmerking komen voor een speciaal arrangement. Hieronder beschrijven we de toelatingsprocedure voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze procedure is overgenomen uit het ondersteuningsplan van ons samenwerkingsverband en is van toepassing op alle scholen voor voortgezet onderwijs in Meppel, Hoogeveen en Steenwijkerland. Het volledige ondersteuningsplan is te vinden op onze website. Voor de aanmelding maken de basisscholen in de regio gebruik van de Friese Plaatsingswijzer. Dit is een instrument dat het ontwikkelingsbeeld van de leerling in het Andere vormen van contact Ouders worden natuurlijk via rapporten regelmatig op de hoogte gehouden van de vorderingen van hun kinderen (zie paragraaf 3.4). Er zijn ouderspreekuren waar u de mentor kunt spreken en spreekuren waar u met de vakdocent kunt spreken. Ook hebben we vanaf dit schooljaar in alle afdelingen een ouderpanel dat regelmatig overleg heeft met de afdelingsleider. De ouderraad organiseert voor verschillende andere klassen panelgesprekken. Verder 24