Opbrengsten VSO De Kapstok schooljaar

Transcriptie

1 Opbrengsten VSO De Kapstok schooljaar Inleiding Iedere school heeft tot taak onderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen verwerven. Uitgangspunt voor dat aanbod zijn de kerndoelen (voortgezet) speciaal onderwijs. De opdracht aan ons is om iedere leerling aan de hand van de daarin besloten kennis-, vaardigheids- en attitudedoelen tot optimale ontwikkeling te brengen. Elk schooljaar verantwoorden wij ons over de opbrengsten van ons onderwijs in relatie tot de vastgestelde ontwikkelingsperspectieven. Centraal staat dat wij eruit halen wat erin zit : op het gebied van Nederlandse taal, Rekenen en wiskunde en sociale competenties in het bijzonder. In de toekomst zullen er landelijke standaarden komen voor het (voortgezet) speciaal onderwijs. Omdat die er op dit moment niet zijn, vergelijken we de behaalde opbrengsten op grond van school-eigen standaarden en maken we duidelijk welke consequenties wij aan de uitkomsten van de evaluatie verbinden voor de inrichting van ons onderwijs. We doen dat eveneens ten aanzien van de bestendiging van onze leerlingen. In oktober doen we, mede vanwege de opbrengstbevraging van de Inspectie van het Onderwijs in november, tot twee jaar na verwijzing navraag naar onze oudleerlingen. In dit document worden daarom alleen de bestendigingsgegevens van de leerlingen die twee schooljaren geleden zijn uitgestroomd getoond. Verantwoording De kapstok wil deelnemers laten slagen in het vinden van een passende plek op de arbeidsmarkt of in het onderwijs. Bovenstaande geeft in het kort de doelstelling weer van onze school. Een bewuste keuze om deelnemers positieve schoolervaring te laten opdoen, hun zelfvertrouwen te vergroten en ze een plaats te geven in de maatschappij. De Kapstok is uniek in het bieden van een plek aan jongeren die uitvallen in het reguliere onderwijs of doorstromen vanuit het VSO. Op de leerwerktrajecten zorgen wij door onze methodiek dat vrijwel iedere jongere in staat is om een passende plek te krijgen op de (gesubsidieerde) arbeidsmarkt of in het vervolgonderwijs (MBO). De Kapstok is er speciaal voor jongeren die moeilijk bemiddelbaar zijn naar arbeid. Er is vaak sprake van ernstige gedragsproblemen en/of psychiatrische problemen. De Kapstok staat in de eerste plaats voor een veilig pedagogisch klimaat, dat zich kenmerkt door duidelijkheid, waardering en begrip. De omgang tussen medewerkers en leerlingen is op basis van wederzijds respect. We dragen als Kapstok de volgende basiswaarden uit; veiligheid, verantwoordelijkheid en respect. De Kapstok is enerzijds gericht op een brede persoonlijke vorming en participatie in de samenleving en anderzijds op duurzame toeleiding van leerlingen naar een passende plaats op de arbeidsmarkt. In goed uitgeruste leerwerkplaatsen wordt op een professionele manier de arbeidsmarktgerichte leerweg aangeboden. De leerwerktrajecten zijn bedrijfsmatig opgezet. Daardoor is het mogelijk om de jongeren meer als werknemers te benaderen, zodat ze zich de arbeidsvaardigheden en specifieke beroepskwalificaties eigen kunnen maken. De Kapstok biedt een grote verscheidenheid van beroepssectoren aan, waardoor de jongeren de kans krijgen om de verschillende werkvelden en beroepen te verkennen (arbeidsoriëntatie). Op de leerwerktrajecten ontwikkelen de jongeren de algemene competenties voor arbeid. De jongeren leren de technische en sociale vaardigheden die nodig zijn binnen het beroepsveld. Daarnaast is er aandacht voor het aanleren van de vaardigheden om werk te verwerven, te behouden en om van werk te veranderen. Opbrengsten schooljaar VSO De Kapstok leerwerktrajecten Pagina 1

2 Onze resultaatgegevens en opbrengsten zijn verkregen door genormeerde ROC-toetsen, toetsen van branche-organisaties, IVIO, etc. De bestendigingsgegevens afkomstig uit de gegevens van ons nazorgbeleid. Op basis van de uitstroomgegevens van voorgaande jaren heeft de school de volgende standaardnormen geformuleerd: - 25% van de leerlingen moet voldoen aan de gevorderde standaard van niveau 2F of hoger op de kernvakken. - 50% van de leerlingen moet voldoen aan de voldoende standaard van niveau 1F. - 75% van de leerlingen moet succesvol uitstromen naar een passende plek in de maatschappij, respectievelijk: - 1. Al dan niet gesubsidieerde arbeid - 2. Arbeidsmatige dagbesteding - 3. Vervolgonderwijs op het ROC MBO (BBL of BOL) 1. Totale uitstroom In deze paragraaf wordt informatie gegeven over de totale uitstroom in aantallen leerlingen onderscheiden in verschillende categorieën. In onderwijskundige eenheden kort verblijf en onderwijskundige eenheden lang verblijf. De eerste groep betreft scholen waar op basis van een samenwerkingsovereenkomst residentiële plaats bekostiging (RP) plaatsvindt. Totaal aantal leerlingen op 1 oktober j.l. 371 Kort verblijf leerlingen op 1 oktober j.l. (RP) Geen Overige leerlingen op 1 oktober j.l. Geen Totaal aantal leerlingen dat de school dit 118 schooljaar heeft verlaten Aantal niet kortverblijf leerlingen dat korter Geen dan zes weken de school heeft verlaten Aantal niet kortverblijf leerlingen dat langer dan zes weken en korter dan twee jaren de 70 school heeft verlaten Aantal niet kortverblijf leerlingen dat langer dan twee jaren de school heeft verlaten 48 Aantal kortverblijf leerlingen dat de school dit jaar verlaten heeft (RP) Geen 2. Uitstroom van kortverblijf leerlingen Niet van toepassing 3. Uitstroom van niet-kort verblijf leerlingen Binnen De Kapstok Leerwerktrajecten bieden we de Arbeidsmarktgerichte leerroute aan, in de vorm van onderwijs op maat. Dit houdt in dat de uitstroomprofielen Arbeidsmatige dagbesteding en vervolgonderwijs MBO ook tot de mogelijkheden behoren. Opbrengsten schooljaar VSO De Kapstok leerwerktrajecten Pagina 2

3 a. Uitstroombestemming (UB): aantal leerlingen uitgestroomd naar: UB Leerroute Arbeid MOTA Passage Dienstverlening Techniek Totaal Percentage BUITENLAND ONBEKEND ZORG zonder ond. THUIS niet leerpl. THUIS wel leerpl. ANDERS MBO MBO ARBEID SOC WVZ ATC Arbm. DB Actg. DB Bel.g. DB VSO DB VSO AGL VSO b/k VSO g/t VSO havo/vwo BUITENLAND ONBEKEND PRO VMBO b/k VMBO g/t HAVO/VWO TOTAAL b. Uitstroomniveau UN Leerroute Arbeid Mota Passage Dienstverlening Techniek Totaal Perc <1F F F of >2F Totaal c. Indien beschikbaar de IQ scores van de uitgestroomde leerlingen Mota P Dv Tn Mota P Dv Tn Opbrengsten schooljaar VSO De Kapstok leerwerktrajecten Pagina 3

4 Bij hoeveel van deze leerlingen is sprake van een disharmonisch IQ profiel? (verschil PIQ en VIQ minimaal 15 punten): Mota Passage Dienst verlening Techniek Totaal 4. Vergelijking van de uitstroom met het eerder gestelde OPP Resultaat Mota Aantal leerlingen Percentages Lager dan OPP 4 15 OPP behaald Hoger dan OPP 4 15 Totaal Resultaat Passage Aantal leerlingen Percentages Lager dan OPP 0 OPP behaald Hoger dan OPP 6 26 Totaal Resultaat DV Aantal leerlingen Percentages Lager dan OPP OPP behaald Hoger dan OPP 2 5 Totaal Resultaat Techniek Aantal leerlingen Percentages Lager dan OPP 4 15 OPP behaald Hoger dan OPP 4 15 Totaal Resultaat Aantal leerlingen Percentages Lager dan OPP OPP behaald Hoger dan OPP Totaal Opbrengsten schooljaar VSO De Kapstok leerwerktrajecten Pagina 4

5 5. Analyse van de opbrengsten Op basis van de uitstroomgegevens van voorgaande jaren heeft de school de volgende standaardnormen geformuleerd: - 25% van de leerlingen moet voldoen aan de gevorderde standaard van niveau 2F of hoger op de kernvakken. - 50% van de leerlingen moet voldoen aan de voldoende standaard van niveau 1F. - 75% van de leerlingen moet succesvol uitstromen naar een passende plek in de maatschappij, respectievelijk: - 1. Al dan niet gesubsidieerde arbeid - 2. Arbeidsmatige dagbesteding - 3. Vervolgonderwijs op het ROC MBO (BBL of BOL) De resultaten en analyse: - 34% van de uitgestroomde leerlingen in schooljaar voldeed aan de standaard van niveau 2F of hoger op de kernvakken. Doel is behaald. - 64% van de uitgestroomde leerlingen voldoen aan de standaard van niveau 1F of hoger. Doel is behaald. Ondanks de matige beoordeling van de AVO-docenten in het auditrapport van 2015 blijkt toch dat de leerlingen op de kernvakken goed scoren. Met name bij het leerwerktraject Mota scoren de leerlingen vaker 2F en hoger. - 73% van de uitgestroomde leerlingen stroomt uit naar een passende plek in de maatschappij, respectievelijk: - 1. Al dan niet gesubsidieerde arbeid - 2. Arbeidsmatige dagbesteding - 3. Vervolgonderwijs op het ROC MBO (BBL of BOL). Doel is niet behaald. 27 % van de uitgestroomde leerlingen is niet uitgestroomd naar de ten doel gestelde plek in de maatschappij. 18 % hiervan zijn thuiszitters en uitstroom onbekend. Dit vinden we te hoog en net als voorgaande jaren blijven we hier schooljaar extra aandacht aan besteden. De conjunctuur, economische recessie maakt nog steeds dat het moeilijk is om leerlingen uit te laten stromen naar de arbeidsmarkt. Onze cijfers zijn wat betreft de uitstroom naar arbeid afgelopen schooljaar nagenoeg hetzelfde gebleven. 45% in en 43% (arbeid + ATC) in schooljaar Het percentage leerlingen dat naar de Dagbesteding is gegaan is dit jaar gedaald van 14% naar 8%. Dit lag, gezien de verdichting van de problematiek door de wet op Passend Onderwijs niet in de lijn der verwachting. We verwachten dat dit percentage in de toekomst zal stijgen. Opbrengsten schooljaar VSO De Kapstok leerwerktrajecten Pagina 5

6 6. Consequenties daarvan voor de inrichting van ons onderwijs De Kapstok is tevreden over de leeropbrengsten van deze moeilijk bemiddelbare en kwetsbare groep. Te verwachten is een verdere verzwaring van de doelgroep. Om deze leeropbrengsten te behouden, zullen we de inrichting van ons onderwijs meer moeten toespitsen op deze complexere doelgroep. Om de standaardnormen te behalen zijn onderstaande interventies noodzakelijk. 1. In de Kapstokacademie, tijdens teambijeenkomsten, leerling besprekingen en op de werkvloer werken we continu aan een professionele houding en het scheppen van een veilig pedagogisch klimaat. Zelfreflectie, feedback geven en ontvangen staat hierbij centraal, net als het Directe Instructie model (DIM). De Kapstok is in het schooljaar op een aantal locaties gestart met de invoering van Schoolwide Positive Behaviour Support (PBS). Het doel van PBS is het creëren van een positieve, sociale omgeving die het leren bevordert en die gedragsproblemen voorkomt of doet afnemen. 2. Binnen kwaliteitszorg wordt het onderwerp verzuim op de agenda gezet. De kwaliteitszorg initieert een werkgroep verzuim, met als taakstelling de uitstroom thuiszitters en onbekend te verlagen. 7. Bestendiging Uitgangspunt is dat de leerroute behorend bij het gekozen uitstroomperspectief de leerling in voldoende mate toerust om met succes het onderwijs, c.q. de arbeid, c.q. de dagbesteding, al dan niet met extra ondersteuning, op de uitstroombestemming te kunnen volgen. Dat betekent dat er van uit mag worden gegaan dat de leerling twee jaar na plaatsing in beginsel nog steeds op die plek zit, ofwel is doorverwezen naar een plek die in lijn ligt met de uitstroomplek (bijv. uitgestroomd naar niveau 2 ROC en vervolgens doorgestroomd naar niveau 3 ROC of bijv. vanwege een verhuizing naar een andere, vergelijkbare school gegaan). Als school spannen we ons in om er voor te zorgen dat we zicht hebben op de eisen die de uitstroombestemmingen stellen aan onze leerlingen. We proberen ons onderwijsaanbod daarop af te stemmen. Ook verzamelen we informatie om zicht te houden op de bestendiging van de verworven plaatsen. We doen dit, zoals gezegd in de inleiding, jaarlijks in oktober. Dat doen we, mede vanwege de opbrengstbevraging van de Inspectie van het Onderwijs in november, tot twee jaar na verwijzing. In dit document worden daarom alleen de bestendigingsgegevens van de leerlingen die twee schooljaren geleden zijn uitgestroomd getoond. In oktober / november worden de gegevens van de leerlingen die ruim een jaar geleden zijn uitgestroomd geanalyseerd. In het managementgesprek 2, dat in januari plaatsvindt, worden daaruit eventuele consequenties voor de inrichting van het onderwijs besproken tussen directeur en divisiedirecteur. In onderstaande tabellen staan gegevens opgenomen over andere leerling-cohorten dan tot dusver: het gaat om het cohort van twee jaren geleden. Bestendiging leerlingen 1 schooljaren geleden: Aantal Percentages schooljaar Nog op de uitstroombestemming (incl. verhuizing of 97 79,5 vervolgschool die in lijn ligt met uitstroombestemming) Niet meer op de vervolgbestemming (incl. opstroom) 24 19,7 Opbrengsten schooljaar VSO De Kapstok leerwerktrajecten Pagina 6

7 Onbekend / anders 1 0,8 Totaal Bestendiging leerlingen 2 schooljaar geleden: Aantal Percentages schooljaar Nog op de uitstroombestemming (incl. verhuizing) Niet meer op de vervolgbestemming (incl. opstroom qua niveau en of schooltype) Onbekend / anders Totaal Analyse van de bestendiging Bij De Kapstok hanteren we de 80-20% regeling aan als schoolstandaard voor een goede bestendiging. Wij zijn tevreden indien 80% of meer nog op de zelfde uitstroombestemming zit. Aangezien er aan het einde schooljaar ook 3 leerlingen naar niveau 1 (Entree) van het ROC gegaan zijn en nu (conform verwachting) op niveau 2 zitten zijn we tevreden over deze bestendigingscijfers. In dit bovenstaande schema zijn deze leerlingen gescoord bij niet meer op de vervolgbestemming (incl. opstroom). In de bestendigingscijfers van zien we dat er 10 leerlingen van De Passage in dat jaar thuis zijn komen te zitten. Naar aanleiding van deze bestendiging is er een plan van aanpak opgesteld in schooljaar Ondanks de duidelijke aanbevelingen laten de cijfers zien dat er in schooljaar nog 7 leerlingen uitstromen naar een onbekende plek. Dit resultaat wordt voor de Kapstok als Passage-specifiek gezien. Voor de komende jaren kunnen we concluderen dat we minder tijd krijgen van de samenwerkingsverbanden om leerlingen uit te laten stromen naar een passende plek in de maatschappij. Waar leerlingen eerder tot 20 jaar van VSO gebruik mochten maken, wordt dat in veel gevallen nu tot en met 18 jaar. 9. Consequenties daarvan voor de inrichting van ons onderwijs Wij realiseren ons binnen De Kapstok dat wij nu in een fase zitten waar er krapte op de arbeidsmarkt is. Binnen bepaalde sectoren zijn er weinig mogelijkheden en zal er extra veel moeite gedaan moeten worden om een plek binnen de arbeidsmarkt te vinden. Hierdoor zien we ieder jaar dat er een groep leerlingen (en ouders) er toch voor kiest om zich aan te melden bij het ROC voor een vervolgopleiding. Voor De Kapstok is het belangrijk om te blijven investeren in de opleidingen die aansluiten op de arbeidsmarkt (waar is vraag naar?). Dit betekend dat we markt-gestuurd zullen blijven opereren. De aansluiting opleiding, stage, werk zal in de toekomst beter te volgen zijn door het nieuwe leerlingvolgsysteem, waardoor hiaten in de ontwikkeling eerder gesignaleerd kunnen worden. De samenwerking met UWV en gemeenten in deze regio zijn in het schooljaar geïntensiveerd als het gaat om nieuwe wet- en regelgeving. De stage- en trajectbegeleiders van De Opbrengsten schooljaar VSO De Kapstok leerwerktrajecten Pagina 7

8 Opstap zijn goed op de hoogte van de participatiewet, het doelgroepenregister en dragen actief bij aan bewustwording in de maatschappij (werkgevers en stageplaatsen) omtrent jongeren met beperkingen en hun mogelijkheden op de arbeidsmarkt. De Kapstok streeft ten aller tijden naar het verkleinen van de overgang tussen het VSO en de uitstroombestemming in werk en onderwijs. We zetten in een aantal gevallen jobcoaches in die de schoolverlaters kennen vanuit de schoolperiode. De voorlichting richting leerlingen en ouders over de mogelijkheden en te regelen zaken na het VSO, bijvoorbeeld via gesprekken, brochures en ouderavonden willen we in het schooljaar intensiveren, mede door de veranderingen in leeftijd van schoolverlaters. Opbrengsten schooljaar VSO De Kapstok leerwerktrajecten Pagina 8