Geïntegreerd jaardocument. Albeda College. over 2012

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Geïntegreerd jaardocument. Albeda College. over 2012"

Transcriptie

1 Geïntegreerd jaardocument Albeda College over

2 Voorwoord Voor u ligt het jaarverslag 2012 van het Albeda College. We concluderen dat het Albeda College steeds beter in staat is openbaar en transparant verantwoording af te leggen over alle onderwerpen die in de governance code Goed bestuur in de bve-sector zijn vastgelegd. En natuurlijk laten wij in dit jaarverslag nog veel meer zien. Omdat wij erin geloven dat onze interne en externe stakeholders recht hebben op een gedegen verslag. Zodat zij kunnen beoordelen of het Albeda heeft gedaan wat het heeft beloofd. Tijdens de opening van het schooljaar zal tevens het digitale jaarverslag worden gepresenteerd. Een moderne vorm van verantwoording afleggen, waarbij we met behulp van audiovisuele middelen een nóg completer beeld van onze organisatie bieden. Het college van bestuur hoopt dat u beide documenten met plezier zult bekijken. Uiteraard zijn wij geïnteresseerd wat onze stakeholders van onze prestaties vinden. Wij nodigen u daarom van harte uit om te reageren. Dat kan door een mail te sturen naar jaarverslag@albeda.nl was het jaar waarin we weer verder hebben gebouwd aan onze organisatie. Al drie jaar met dezelfde boodschap. Drie speerpunten staan centraal: de basis op orde, het versterken van de verbinding met het bedrijfsleven en het verbeteren van de samenwerking met de diverse onderwijspartners. In het koersdocument Ruim Baan 3.0, dat na de zomer verscheen, hebben we nieuwe stappen geformuleerd richting kwalitatief goed onderwijs. We werken gestaag door aan het verbeteren van onze bedrijfsprocessen om de docenten te ontlasten van administratieve druk en de staven efficiënter te laten functioneren. In de zomer hebben we een grote stap gezet in het verminderen van het aantal vierkante meters huisvesting. Wij zijn trots op alle collega s die zich ook in 2012 weer met hart en ziel hebben ingezet voor de studenten. Dat is in de Rotterdamse context niet altijd een makkelijke opgave. De resultaten zijn goed; u leest daarover in dit verslag meer. Zowel onderwijsinhoudelijk als financieel hebben we in 2012 goede prestaties geleverd. Voorwaar iets om werkelijk trots op te zijn! Eind 2012 heeft ons college besloten om, na overleg met de raad van toezicht, een haalbaarheidsstudie uit te voeren naar de mogelijkheid om met Zadkine te komen tot zelfstandige mbo-colleges. Het mbo in Rotterdam staat voor grote vraagstukken de komende jaren en het is zeer de vraag of de beide roc s er verstandig aan doen deze op zelfstandige wijze te blijven beantwoorden. We wijzen op de discussies rondom macrodoelmatigheid, Focus op Vakmanschap, teruglopende studentenaantallen, verbinding met het bedrijfsleven, vraagstukken rondom arbeidsmarktrelevantie van steeds meer opleidingen en de complexiteit van het mbo. Vele vragen die om adequate antwoorden vragen. Het haalbaarheidsonderzoek zal helder maken of het Rotterdamse mbo nog beter kan! Er zijn binnen het Albeda College belangrijke advies- en toezichtorganen die ons scherp houden bij de realisering van alle beleidsplannen. De ondernemingsraad, de studentenraad, het ouderplatform en de raad van toezicht hebben die rol ook in 2012 weer proactief vervuld. Wij kijken met plezier terug op alle debatten. Vanuit verschillende posities proberen we het onderwijs beter te maken. Voor onze studenten. Voor Rotterdam en de regio. Anja van Gorsel Renata Voss Huub Dekkers 2

3 Inhoudsopgave VOORWOORD... 2 HOOFDSTUK 1. ORGANISATIE Albeda algemeen Structuur: juridisch en organisatorisch College van bestuur Raad van toezicht Medezeggenschap Ondernemingsraad Studentenraad Ouderplatform...31 HOOFDSTUK 2. ONDERWIJS De basis op orde Opbrengsten en verantwoording Het onderwijs Versterken partnerschap met bedrijven Samenwerking bedrijfsleven Portfoliobeleid en (macro)doelmatigheid Versterken samenwerking in het onderwijs Samenwerking vmbo Samenwerking mbo Samenwerking hbo...50 HOOFDSTUK 3. HUMAN RESOURCES MANAGEMENT Kengetallen personeel Aanpak en beleid (on)bevoegde docenten Medewerkers Tevredenheids Onderzoek (MTO) Scholingsplan en management development programma Professionalisering HRM Project WW en BWWW Strategische Personeelsplanning (SPP)...59 HOOFDSTUK 4. BEDRIJFSVOERING Shared Service Center Vastgoed Financiële bedrijfsvoering Exploitatieresultaat Begroting 2013 en vooruitblik Ontwikkelingen Stelselwijziging RJ

4 4.3.5 Interne risicobeheersing- en controlesysteem Vermogensbeheer en treasury management Algemeen Eigen Vermogen Treasury management Helderheid in bekostiging...70 HOOFDSTUK 5. JAARREKENING (GECONSOLIDEERD) Algemene toelichting op de Balans en de Exploitatierekening Exploitatierekening 2012 Geconsolideerd Kasstroomoverzicht geconsolideerde jaarrekening Toelichting op de geconsolideerde balans per 31 december Niet in de balans opgenomen verplichtingen HOOFDSTUK 6. OVERIGE GEGEVENS Voorgestelde bestemming exploitatieresultaat boekjaar Gebeurtenissen na balansdatum Controleverklaring van de onafhankelijke accountant HOOFDSTUK 7. BIJLAGEN Algemene gegevens Verbonden partijen Lijst met gebruikte afkortingen. 117 Colofon.123 4

5 HOOFDSTUK 1. ORGANISATIE 1.1 Albeda algemeen In dit eerste hoofdstuk laten we zien wie we zijn en waar we voor staan. We noemen onze missie, beschrijven de ankerpunten van waaruit we het onderwijs vormgeven en presenteren de kernwaarden die leidend zijn in onze organisatie. Daarna wordt het jaar 2012 geëvalueerd door achtereenvolgens het college van bestuur (cvb), de raad van toezicht (rvt), de ondernemingsraad (or) en de studentenraad (sr). Daarbij wordt ook vooruit gekeken naar Het Albeda College is een regionaal opleidingencentrum (roc) voor educatie en middelbaar beroepsonderwijs in Rotterdam en omgeving. Bij ons instituut kunnen jongeren en volwassenen kiezen uit meer dan 120 opleidingen - waarvan sommige met meerdere uitstroomrichtingen - verdeeld over ruim veertig locaties. Onderwijstrajecten worden samen met bedrijven, instellingen, gemeenten en deelgemeenten ontwikkeld. Het grootste deel van ons onderwijs wordt gefinancierd uit publieke middelen, een deel is privaat. Het aantal studenten in het schooljaar is licht gedaald ten opzichte van het jaar daarvoor, zoals in tabel 1 valt te zien. Kijken we alleen naar het beroepsonderwijs, dan is de daling in datzelfde jaar gering. De verwachting is dat deze trend zich zal voortzetten. Tabel 1: Aantal ingeschreven studenten (peildatum 1/10/2012) Leerweg Schooljaar Schooljaar Schooljaar Beroepsonderwijs (BO) Bol Bbl DT Bol COL Totaal BO Educatie Totaal Missie, ankerpunten en kernwaarden Waar gaan we voor? Onze missie is studenten hun talenten te laten ontdekken, ontwikkelen en toepassen, zodat ze uitgroeien tot blijvend gewilde vakmensen, die zelfbewust en verantwoordelijk bijdragen aan werk en samenleving. Studenten gaan met het voor hen hoogst haalbare diploma de deur uit. Ze stromen door naar een vervolgopleiding, blijven werken bij hun (leerwerk)bedrijf of vinden binnen drie maanden een baan die bij hen past. Welke ankerpunten zijn leidend bij het vormgeven van ons onderwijs? Loopbaan student centraal Op het Albeda College draait het om de studenten. We bereiden ze voor op een toekomst in de maatschappij. Hoe? Door deskundig studieadvies aan de poort en vervolgens uitdagend en goed onderwijs te geven. Daarbij wordt rekening gehouden met wat studenten al weten en kunnen. Samen met de docenten ontwikkelen ze hun sterke kanten. 5

6 Leren in betekenisvolle beroepscontext Het Albeda College maakt zich sterk voor leren in de praktijk. Studenten zitten bij het Albeda niet alleen in de schoolbanken. Ze leren in de context van het beroep, in simulatieomgevingen en lopen veel stage bij bedrijven en instellingen. Binding, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid Door het Albeda College worden studenten zelfstandiger. Ze leren om zelf keuzes te maken en verantwoordelijkheid te nemen voor de weg die ze kiezen op school en in de maatschappij. Daarbij houden ze rekening met de mensen om hen heen. Want leven, leren en werken doe je niet alleen. Ondernemerschap en ondernemend zijn We dagen studenten uit om actief en creatief te zijn op school. Niet afwachten, maar aanpakken. Want actieve, ondernemende mensen maken meer kans op een goede baan. Willen studenten na de opleiding een eigen bedrijf starten? Dat kan. Het Albeda College helpt ze waar mogelijk op weg. Begeleiding en zorg Bij het Albeda College kunnen studenten rekenen op begeleiding door hun docenten en vanuit hulpverleningsinstanties in de regio. Als bijvoorbeeld een student thuis problemen heeft of ziek is, is er extra begeleiding en zorg. Wij werken daarvoor samen met bijvoorbeeld de GGD (Gemeentelijke Gezondheidsdienst), Bureau Jeugdzorg en het Jongerenloket. Zo wordt het meestal toch mogelijk voor studenten hun opleiding af te maken en een diploma te halen. Welke kernwaarden bepalen onze identiteit? We zijn een interconfessionele school. Dat betekent dat onze identiteit wordt bepaald door christelijke waarden. Ieder mens is uniek en verdient kansen, onafhankelijk van zijn of haar geloof. Iedereen is welkom. Dit mensbeeld is leidend bij de inrichting van ons onderwijs en is vertaald naar onze kernwaarden, die we in 2011 hebben gebundeld en aangescherpt: Betrokken en sociaal bewogen We zijn een gemeenschapsschool, interconfessioneel, sociaal bewogen en betrokken bij mens en omgeving, met respect voor elkaar. Verantwoordelijk voor resultaten We zijn verantwoordelijk voor onze resultaten. We doen wat we zeggen en willen ons daarover verantwoorden. Creatief en ondernemend We richten onze blik naar buiten en pakken kansen die kunnen leiden tot innovaties. Daarbij gaan we professioneel te werk. Dat leren we ook onze studenten. Ambitieus en uitdagend We dagen onze studenten en medewerkers uit om het beste uit zichzelf te halen, uitgaande van hun ambities en talenten. Veilig en betrouwbaar We hechten belang aan het creëren van een veilige en betrouwbare omgeving. We opereren daarom transparant, consequent, eerlijk en ruimhartig en zijn aanspreekbaar op ons gedrag. 6

7 1.1.1 Structuur: juridisch en organisatorisch Juridische structuur Het Albeda College is een stichting. Het cvb vormt het bestuur en is daarmee eindverantwoordelijk voor de volledige gang van zaken binnen de stichting en de daarmee verbonden instellingen. De raad van toezicht (rvt) heeft een toezichthoudende rol ten aanzien van het door het cvb gevoerde beleid, adviseert het cvb daar gevraagd en ongevraagd over en vervult de werkgeversrol ten aanzien van het cvb. Organisatiestructuur In 2012 bestond Albeda College uit de volgende onderdelen: Tien branches, waarvan negen beroepsbranches en één educatiebranche: 1. Arbeidsmarktgekwalificeerd Assistent (AKA), vanaf november 2012 Startcollege 2. Business Services: ICT, Beveiliging en Facilitaire Dienstverlening 3. Educatie: opleidingen en cursussen Nederlandse taal, Inburgering en Participatie 4. Gezondheidszorg: Zorghulp, Helpende Zorg & Welzijn, Verzorgende, Doktersassistent, Apotheekassistent, Verpleegkundige, Praktijkopleider, trainingen op maat, medisch ondersteunende opleidingen 5. Handel & Commercie: Detailhandel, Internationale Handel/Groothandel & Logistiek, Marketing & Communicatie en Albeda Business College 6. Horeca & Toerisme: Horeca-assistent, Manager/ondernemer Café/Bar of Horeca, Koksopleidingen, Gastheer/gastvrouw 7. Lifestyle, Sport & Entertainment (LSE): Kappen, Mode, Schoonheidsverzorging & Pedicure, Sport- & Bewegingsbegeleider, -leider, -coördinator, Dans, Muziek, Theater 8. Secretarieel & Administratie (S&A): Secretariële, bedrijfsadministratieve en juridische opleidingen 9. Techniek: Bouw & Afbouw, Commercieel Technicus, Elektrotechniek, Maintenance, Medische Instrumentatie Techniek, Metaaltechniek, Middenkader Engineering, Mobiliteit, Podiumtechniek en Arts & Design, Schilderen 10. Welzijn & Onderwijs: Helpende Zorg & Welzijn, Pedagogisch Medewerker, Medewerker Maatschappelijke Zorg, Onderwijsassistent, Sociaal Maatschappelijke Dienstverlener, Sociaal Cultureel Werker, Praktijkopleider Het Trajectbureau, dat de branches op het terrein van voorlichting en studentenbegeleiding faciliteert. Een staforganisatie bestaande uit de volgende afdelingen: 1. Bestuurszaken, Strategische projecten & Communicatie (BSC) 2. Onderwijs & Kwaliteit (O&K) 3. Human Resource Management (HRM) 4. Finance & Control (F&C) 5. Shared Service Center (SSC) 6. Vastgoed 7

8 Figuur 1: Organogram per 1 november 2012 Raad van Toezicht College van Bestuur Samenwerkingsverbanden Om partnerschappen met het bedrijfsleven en andere onderwijsinstellingen concreet invulling te geven participeert het Albeda College in een aantal samenwerkingsverbanden. De belangrijkste daarvan zijn: CIV Chemie CIVOM Federatie MBO Westland Focus Beroepsacademie Rotterdam Academy Rotterdams Offensief VAVO Rijnmond College Rotterdamse Ondernemers Academie (beëindigd in 2012) De samenwerkingsverbanden komen op verschillende plaatsen in dit geïntegreerd jaardocument aan bod. Een totaaloverzicht met een korte toelichting per samenwerkingsverband is als bijlage B opgenomen op pagina 79. T EC TBUREAU 8

9 Kwaliteitscyclus (PDCA) Een goede PDCA-cyclus (plan, do, check, act) helpt cvb, management en onderwijsleiders om te sturen en hun integrale verantwoordelijkheid voor onderwijs en bedrijfsvoering te nemen. Als Albeda College hebben we daarom in de afgelopen jaren veel geïnvesteerd in een uitgebreid kwaliteitszorgsysteem, compleet met eigen tevredenheidsonderzoeken onder studenten, medewerkers en later ook bedrijven. Deze onderzoeken wisselen voor een deel af met landelijk onderzoeken (JOB-monitor voor studenten) of inmiddels vervangen door landelijke onderzoeken (Effectory voor medewerkers). De aanpak is vastgelegd in een handboek, inclusief referentiekader gebaseerd op het INK-model en formats voor beleidsplannen, zelfevaluaties en verbeterplannen. Het handboek wordt in 2013 geactualiseerd. Als basis voor de PDCA-cyclus gebruiken we onderstaand model in de vorm van een acht. Dit model laat zien dat er sprake is van een doorlopende cyclus van vooruitkijken en plannen (Ruim Baan, branche- en stafplannen, teamplannen, vastgelegd in managementafspraken en gemonitord via ontwikkel- en functioneringsgesprekken) en van terugkijken en evalueren (via de vier-, acht- en twaalfmaandsrapportages op brancheniveau en de beoordelingsgesprekken op individueel niveau). Figuur 2: 9

10 1.2 College van bestuur Het jaar 2012 is een wezenlijk jaar in de geschiedenis van het Albeda College geweest. Externe ontwikkelingen hebben als nooit tevoren hun doorwerking op het Rotterdamse mbo gehad en hebben het college van bestuur (cvb) er toe gebracht om de huidige bestaansvorm van het Albeda College fundamenteel ter discussie te stellen. Dit heeft in januari 2013 geleid tot het besluit om een haalbaarheidsonderzoek uit te voeren naar een gezamenlijke defusie met Zadkine tot zes à zeven zelfstandige mbo-colleges. Meer in algemene zin kijkt het cvb met tevredenheid terug op het jaar Er is veel aangepakt en succesvol afgerond, geïnspireerd door ons koersdocument Ruim Baan voor goed beroepsonderwijs. Jaarlijks wordt dit document bijgesteld om als organisatie op koers te blijven. In september 2012 verscheen Ruim Baan 3.0, met een verdere uitwerking om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren. De lijn is consistent en dat geeft houvast. Hieronder belichten we eerst de ervaringen van het cvb die hebben geleid tot het besluit inzake het haalbaarheidsonderzoek. Vervolgens laten we aan de hand van de drie speerpunten uit Ruim Baan de basis op orde, het versterken van het partnerschap met bedrijven en meer samenwerken met andere onderwijsinstellingen - zien wat er van onze belangrijkste beleidsvoornemens voor 2012 is geworden en waar de focus voor 2013 ligt. We sluiten het bestuursverslag af met een aparte paragraaf over governance. Vanwege het toegenomen belang dat de samenleving en wij hechten aan goed bestuur van instellingen als de onze, willen wij hier expliciet bij stil staan. Haalbaarheidsonderzoek mbo-colleges Het belangrijkste vraagstuk waar het cvb zich in 2012 mee bezig heeft gehouden is de strategische positionering van het middelbaar beroepsonderwijs in Rotterdam en regio. Het cvb is daarbij tot besef gekomen dat er in Rotterdam forse verbeteringen mogelijk en nodig zijn. In het belang van studenten en het bedrijfsleven, maar uiteindelijk ook in het belang van onze eigen organisatie. In geen enkele andere stad in Nederland bestaan er twee zulke grote roc s met een zo vergelijkbaar opleidingsaanbod als Albeda en Zadkine in Rotterdam. Deze situatie vindt haar oorsprong in de vorming van beide instituten midden jaren negentig. De roc s ontstonden mede vanuit de gedachte dat grote schaalvoordelen zouden worden behaald, maar waren ook ingegeven door het streven om zwakkere doelgroepen beter te kunnen bedienen. Vanuit de behoefte aan een eigen identiteit ontstonden in Rotterdam niet één, maar twee roc s: een openbaar (Zadkine) en een interconfessioneel (Albeda). Het is echter zeer de vraag of de oplossingen uit de jaren negentig nog voldoende antwoord bieden op de vragen in Wij constateren dat dit steeds minder het geval is. De omstandigheden zijn enorm veranderd en we staan voor nieuwe uitdagingen. Denk aan het vrijgeven van de educatiemarkt, het teruglopend aantal mbo-studenten, het landelijke mboactieplan Focus op Vakmanschap en belangrijke actuele thema s als de arbeidsmarktrelevantie van opleidingen en macrodoelmatigheid. De maatschappelijke onvrede over onderwijsinstellingen neemt toe, bedrijven richten intussen hun eigen bedrijfsscholen op en de particuliere onderwijsmarkt op mbo-niveau groeit. Tegelijkertijd zien wij juist enorme kansen om te komen tot een meer macrodoelmatig en arbeidsmarktrelevant opleidingsaanbod in Rotterdam. Wij zien drie aangrijpingspunten: Uitstroom Het beroepsonderwijs zal meer dan nu het geval is slagvaardig moeten kunnen inspelen op de snelle veranderingen in de economie en op de arbeidsmarkt. Om dat te kunnen is een hechtere en herkenbaardere samenwerking nodig met het regionale bedrijfsleven. Een samenwerking waarbij het bedrijfsleven zich weer echt eigenaar voelt van het onderwijs. Hierdoor zal de aansluiting van onze opleidingen op de arbeidsmarkt verbeteren. 10

11 Instroom Wij denken dat de kans op studiesucces aanmerkelijk wordt vergroot als de student zo bewust en gemotiveerd mogelijk voor zijn of haar opleiding kiest. Hiertoe hebben we de afgelopen jaren flinke stappen gezet, onder meer door de introductie van een sectorgerichte oriëntatiefase (brede domeingroepen Handel en Zorg). Wij menen echter dat door een nog duidelijkere profilering van opleidingen hier nog een grote winst te behalen is. Organisatie Bedrijven en studenten vragen in toenemende mate om meer maatwerk en flexibiliteit. Vanwege de complexiteit van de organisatie is dat echter niet altijd eenvoudig. Het is daarom goed om te verkennen hoe we als organisatie sneller en gerichter in kunnen spelen op nieuwe vragen en kansen. Na het aantreden in augustus 2012 van de nieuwe bestuursvoorzitter bij Zadkine, Luc Verburgh, is tussen de cvb s van Albeda en Zadkine intensief over het bovenstaande gesproken. We hebben daarbij als uitgangspunt genomen dat de belangen van onze studenten, medewerkers, bedrijfsleven en overheid voorop moeten staan. Daar van uitgaande kwamen we tot een ideaal model, dat er als volgt uit zou zien: minder complex, herkenbaarder, minder managementlagen, met ondersteuning dicht bij het onderwijs. En daarbij veel meer uitgaan van de eisen die het bedrijfsleven aan onze opleidingen stelt. Onze gezamenlijke conclusie was bovendien dat de bestaande instituties allesbehalve vanzelfsprekend zijn. We willen het in Rotterdam écht anders gaan doen en denken dat het beste te kunnen realiseren door de vorming van zelfstandige mbo-colleges, met een eigen herkenbaar profiel voor bedrijfsleven, studenten, ouders, docenten en de samenleving. In de maanden erna is veel tijd en energie gestoken in het goed formuleren van wat we wilden. Dit gebeurde in open overleg met de raad van toezicht. Op grond daarvan hebben we het besluit genomen om een haalbaarheidsonderzoek uit te voeren, om te bezien in hoeverre mbo-colleges wenselijk en haalbaar zijn. Begin januari 2013 hebben we onze plannen bekend gemaakt. In de dagen erna kregen we heel veel positieve publiciteit, vooral van het bedrijfsleven, maar ook van de politiek en in de media. Ook intern werd overwegend positief gereageerd, hoewel er begrijpelijkerwijs ook zorgen zijn geuit over de personele consequenties. Het haalbaarheidsonderzoek is in mei 2013 afgerond. Besluitvorming wordt rond de zomer verwacht. Interne ontwikkelingen Het jaar 2012 stond natuurlijk ook weer in het teken van de uitvoering en doorontwikkeling van ons koersplan Ruim baan voor goed beroepsonderwijs. In 2010 begonnen we hiermee en in 2012 verscheen Ruim Baan 3.0. We houden koers en als organisatie geeft dit ons de juiste handvatten om onszelf permanent te verbeteren. De volgende drie speerpunten zijn constant en worden hieronder behandeld: de basis op orde, versterken van het partnerschap met bedrijven en versterken van de samenwerking met het onderwijs Speerpunt 1: de basis op orde Intern is het thema ook in 2012 het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs geweest. Om onderwijs van hoge kwaliteit te kunnen bieden, moet de basis op orde zijn. Dat betekent dat we scherpe eisen stellen aan onze interne organisatie. Of het nu gaat om de kwaliteit van het onderwijs, onze financiële positie, de personele vraagstukken of de administratieve processen: wij zien kansen om de organisatie te verbeteren. Hoewel er al veel is bereikt, zullen deze onderwerpen ook de komende jaren nog prominent op onze agenda staan. Achtereenvolgens behandelen we het onderwijs, de financiën, onze medewerkers en de systemen. 11

12 Onderwijs De inspanningen van de onderwijsteams hebben de volgende resultaten opgeleverd: Het jaarresultaat is in 2012 met 4,3% gestegen ten opzichte van Het diplomaresultaat is in 2012 gestegen met 4,6%. Het aantal voortijdig schoolverlaters is verder gedaald tot 11,3 procent: een reductie van maar liefst 25,8% ten opzichte van het peiljaar Vooral op de niveaus 1 en 2 is in voortgang geboekt. Op deze niveaus is de persoonlijke problematiek de meest voorkomende reden van uitval. Op niveau 3 en niveau 4 is, naast persoonlijke problematiek, vooral een verkeerde beroepskeuze reden voor uitval. Beroepspraktijkvorming De beroepspraktijkvorming is een wezenlijk onderdeel van ons onderwijs. De beroepspraktijkvorming vindt plaats in een erkend leerbedrijf en moet met een voldoende worden afgesloten om het diploma te kunnen behalen. Daar komt bij dat beroepscompetenties pas echt worden geleerd in de context van de reële beroepspraktijk. Daarom kiezen wij er voor het bpv-aandeel op peil te houden. We zijn daarvoor wel afhankelijk van voldoende aanbod van erkende bpv-plaatsen. Helaas bleek al in 2012 dat de arbeidsmarktpositie van mbo ers aan het verslechteren is. Door de slechte economische situatie en de bezuinigingen van de gemeenten op vooral het welzijnswerk, de jeugdzorg en de kinderopvang loopt het aantal stageplaatsen sterk terug. Uiteindelijk heeft dit geleid tot een grote actie voor de zomer van 2012 om studenten te bewegen opleidingen te kiezen die arbeidsmarktrelevant zijn en heeft er een beperking van de instroom plaatsgevonden die zich ook in 2013 doorzet. Begin 2013 is het ministerie gevraagd een topoverleg te plannen inzake deze problematiek. Terugdringen verzuim en vroegtijdig schoolverlaten We sturen nadrukkelijk op het terugdringen van verzuim en voortijdig schoolverlaten (VSV). In 2012 is de gemeente Rotterdam gestart met een strenge controle op de naleving van de wettelijke regels. Voor de zomer leidde dit tot het Zomeroffensief: een gezamenlijke poging van onderwijs en overheid om potentiële schoolverlaters vroegtijdig op te sporen en te bewegen hun opleiding te vervolgen. Het offensief is geëvalueerd en voor de zomer van 2013 zullen aangepaste acties plaatsvinden. Het cvb is tevreden over het feit dat in een gezamenlijke aanpak gestreefd wordt naar het terugdringen van verzuim en vroegtijdig schoolverlaten. Wel is het cvb in gesprek met de gemeente Rotterdam over de gevolgde aanpak, die niet is toegesneden op het mbo en een beoordelingssystematiek kent die leidt tot een grote administratieve last. Om meer jongeren een reële kans te bieden heeft in 2012 een uitbreiding plaatsgevonden van het werken met een brede domeingroep. In een domeingroep kunnen studenten na een oriëntatiefase van een half jaar zonder vertraging in een reguliere opleiding instromen. Naast de brede domeingroep Zakelijk is gestart met Zorg en Welzijn. De opzet lijkt succesvol, hoewel de aansluiting met het reguliere onderwijs, na het eerste half jaar, de aandacht vraagt. Ook voor Techniek wordt gewerkt aan een brede oriëntatiefase. In 2012 is door een groep directieleden hard gewerkt aan het verbeteren van de intake, als onderdeel van het management development programma (zie onder Medewerkers). Een groot aantal voorstellen is gedaan om te bevorderen dat studenten de voor hen meest geschikte opleiding kiezen. Daarmee wordt immers VSV verminderd. Met behulp van het afgelopen jaar ingevoerde Digitaal Studentendossier (DSDO) wordt gewerkt aan een Albedabreed plaatsingsbeleid. Studenten worden hierdoor tijdens de intake bij een branche niet alleen gewezen op de mogelijkheden binnen die branche, maar ook bij andere branches. 12

13 Zorgstructuur Naast de bovengenoemde punten blijft een professionele zorgstructuur nodig om VSV terug te dringen. Een groot deel van onze studenten heeft nu eenmaal extra ondersteuning nodig om succesvol een opleiding af te ronden. We overleggen hierover regelmatig met de Rotterdamse onderwijswethouder. In het verleden zijn er op gemeentelijk niveau extra middelen voor deze zorg beschikbaar gesteld. De gemeentelijke begroting staat echter onder druk, wat zich naar ons toe vertaalt in steeds minder geld. Niet alleen voor zorg, maar ook voor inburgering en het Nederlandse taalonderwijs. In 2012 is verder bezuinigd op de zorg: de gemeente heeft de aanvullende middelen zodanig afgebouwd dat er voor 2013 geen extra geld meer beschikbaar is. In 2012 zijn we intensief in overleg geweest met de gemeente om de gevolgen van deze bezuiniging beheersbaar te houden. Een onderzoek is gestart naar zorg in natura. In 2013 worden de effecten hiervan gemeten en zal besloten moeten worden op welke wijze zorg in het mbo verstrekt gaat worden. Het gevaar is reëel dat door het uitkleden van de zorg minder studenten de eindstreep zullen halen. Taal en Rekenen Al langer leeft bij het Albeda College de zorg over de invoering van de centrale examinering voor taal en rekenen in het schooljaar We doen mee aan alle pilots, maar zien daar behalve technische problemen ook nog steeds dat het tijd kost om studenten op het gewenste niveau te brengen. Meer tijd dan we gezien de invoerdatum van de centrale examinering hebben. Dat komt vooral door het lage niveau waarop onze studenten vanuit het vmbo bij ons instromen. Hun slaagkansen op onze school worden daardoor sterk verkleind. In 2011 formuleerden wij onze zorg daarover al aan de minister. Toen helaas zonder resultaat. In 2012 hebben we hard gewerkt om binnen alle branches toegevoegde waarde te leveren ten opzichte van het instroomniveau van de studenten. We zijn verheugd dat de nieuwe minister de problematiek inmiddels heeft erkend en heeft aangekondigd dat het mbo meer tijd zal krijgen om op het gewenste niveau te komen. In het voortgezet onderwijs wordt meer aandacht aan beide vakken gegeven, waardoor het instroomniveau toeneemt. Financiën Het jaar 2012 is met een positief resultaat afgesloten, positiever dan oorspronkelijk begroot. Conform de afspraken met de banken is het resultaat toegevoegd aan de algemene reserve. Het cvb is zeer tevreden over het resultaat. Helaas neemt het budget dat beschikbaar is voor onze school snel af. In 2013 zullen wij 14 miljoen minder inkomsten hebben, wat voor een belangrijk deel verklaard kan worden door teruglopende Educatie-baten. Maar ook het wegvallen van gemeentelijke middelen voor zorg en het verdwijnen van subsidies maken dat een nog scherpere bedrijfsvoering noodzakelijk is. In 2012 hebben wij ons voorbereid op deze ontwikkelingen door het aantal vierkante meters huisvesting drastisch terug te brengen, door te investeren in automatisering en door vooruitlopend op de teruglopende inkomsten de formatie in te krimpen. In 2013 zullen we dit beleid moeten doorzetten. Uiteraard zetten we dit alles scherp af tegen ontwikkelingen op de arbeidsmarkt en staat het beleid rond het instellingsportfolio hoog op de agenda. De verwachting is dat door de beleidsvoornemens rondom Focus op Vakmanschap en de nieuwe bekostigingssystematiek de druk op de financiën toe zal nemen. Naast een efficiëntere bedrijfsvoering worden daarbij afspraken met het bedrijfsleven steeds belangrijker. Het positieve financiële resultaat over 2012 is mede een gevolg van zeer scherpe sturing door de branches. Door een goede planning- en controlcyclus en door scherpe monitoring en bijsturing door de branche- en stafdirecteuren kan zo nodig vroegtijdig worden ingegrepen. In 2012 is overgegaan op een viermaandelijkse beoordeling van zowel de onderwijsinhoudelijke als de bedrijfsvoeringresultaten, inclusief de personele component. Deze methodiek bevalt zeer goed, geeft niet teveel bureaucratie en is voldoende om op tijd bij te kunnen sturen. 13

14 De terugloop in het aantal vierkante meters in de zomer van 2012 is een grote operatie geweest. Ruim tien gebouwen waren hierbij betrokken en vele onderwijsteams, stafmedewerkers en studenten kregen ermee te maken. De verhuizingen en verbouwingen zijn naar tevredenheid uitgevoerd. Helaas bleek de gelijktijdige overgang naar ATOS, onze externe ict-partner, voor problemen te zorgen bij de start van het schooljaar. Door het inzetten van een externe interim-manager was de situatie voor de kerst weer stabiel. De aansturing van ATOS en de invulling van de opdrachtgeverrol vragen veel van onze medewerkers en daarom is besloten een fundamentele analyse te maken van de diverse verantwoordelijkheden rondom ict. Als het nodig is, passen we in 2013 onze organisatie daarop aan. Claim Wet Inburgering (WI) Door de invoering van de Wet Inburgering (WI) op 1 januari 2007 hebben de roc s Albeda College, Zadkine, Mondriaan en Amsterdam voor een belangrijk deel hun leidende positie op de inburgeringsmarkt verloren aan private bedrijven. Tussen het Rijk en de (toenmalige) Bve Raad was vooraf een convenant gesloten om mogelijke negatieve gevolgen van de WI te beperken. Daarbij is in een hardheidsclausule vastgelegd dat bij onevenredig nadeel voor een individueel roc, hierover bestuurlijk overleg zou moeten worden gevoerd dat tot schadevergoeding zou kunnen leiden. Alle inspanningen om te komen tot een bestuurlijk overleg, om daar een mogelijke schaderegeling overeen te komen, zijn in de afgelopen jaren op niets uitgelopen. Naar aanleiding van de afwijzingsbrieven van de minister van Binnenlandse Zaken in 2011 hebben betrokken roc s de mogelijkheden geïnventariseerd om de geleden schade alsnog te verhalen op de Staat der Nederlanden. Dat heeft ertoe geleid dat de Staat der Nederlanden door het Albeda College, en de overige partijen ieder voor zich, medio december 2012 is gedagvaard. De vordering van het Albeda College bedraagt 24 miljoen euro vanwege geleden schade als gevolg van de inwerkingtreding van de Wet Inburgering. Hiermee heeft de Staat der Nederlanden onrechtmatig gehandeld. Gelet op de complexiteit en de omvang van de claim valt niet te voorzien binnen welk tijdsbestek de zaak zal zijn afgerond. Medewerkers In 2012 is weer veel aandacht besteed aan de verdere professionalisering van de organisatie. Het cvb is trots op de medewerkers van het Albeda College en investeert in hun ontwikkeling. Veel aandacht is uitgegaan naar het management development-traject (MDtraject) voor directies en onderwijsleiders. Daardoor is onder andere de onderlinge samenwerking tussen branches verbeterd. Het branche overstijgend meedenken is aanzienlijk verbeterd. Een belangrijke doelstelling van het medewerkersbeleid is het bevorderen van kennisdeling. Het Albeda-brede project Zo doen wij dat hier heeft in 2012 op dit punt de eerste positieve resultaten laten zien. Op een centrale plek op het intranet kunnen medewerkers door filmpjes en het toegankelijk beschrijven van good practices hun collega s elders in de organisatie laten zien wat goed gaat en waar anderen iets van kunnen leren. We gaan met dit project in 2013 door. De extra gelden die vanuit het Bestuursakkoord professionalisering in het mbo beschikbaar zijn zullen ook in 2013 worden ingezet. In 2012 is gewerkt aan een professionaliseringsagenda voor de komende jaren. Begin 2013 is deze aan MBO 2015 aangeboden, dat zeer positief oordeelde. 14

15 Scholing docenten Omdat we zien dat het verzorgen van goed en aantrekkelijk onderwijs in de Rotterdamse context veel vraagt van docenten hebben we in 2012 extra investeringen gedaan in scholing voor docenten. Er is een breed aanbod ontwikkeld waar de docenten gebruik van kunnen maken. In het vervolg van het MD-traject zal in 2013 veel geïnvesteerd worden in teamtrainingen. Omdat de teams de basis zijn van ons onderwijs en wij mede op grond van het professioneel statuut de verantwoordelijkheden laag in de organisatie willen leggen, is het investeren in de teams in onze ogen een absolute noodzaak. Topstructuur In 2012 is het nieuwe besturingsmodel verder geïmplementeerd. Door verantwoordelijkheden zo laag mogelijk in de organisatie te leggen is de verbinding tussen het management en het primaire proces verbeterd. Alle directieleden en onderwijsleiders waren op 1 januari 2012 benoemd en met behulp van het MD-traject voor directies en het MD-traject voor onderwijsleiders is stevig geïnvesteerd in professionalisering. De MDtrajecten waren gericht op strategievorming, besturing, bedrijfsvoering maar ook op het eigentijds invullen van de rol als leidinggevende. Daarbij is het uitdrukkelijk de bedoeling om docenten weer in hun kracht te zetten: verantwoordelijkheid krijgen en verantwoording afleggen is het adagium. Het cvb ervaart grote steun van de ondernemingsraad in dit streven en wij gaan ervan uit dat wij ook in het komend jaar hard zullen blijven werken aan het realiseren van onze doelstelling. De positie van de onderwijsleiders vraagt daarbij extra aandacht. Leiding geven aan het team dat met behulp van het professioneel statuut in gezamenlijkheid beslissingen moet kunnen nemen over het hoe van het onderwijs is niet eenvoudig. Het MD-traject heeft in positieve zin geholpen om de onderwijsleiders bewust te maken van die verantwoordelijkheid en heeft over de branches heen discussies los gemaakt over het waarom van bepaalde keuzes. We zijn er nog lang niet. Een aantal onderwijsleiders heeft in 2012 aangegeven de functie niet meer te ambiëren. De druk op hen is groot, er liggen veel verantwoordelijkheden en de organisatie is niet altijd in staat hen voldoende te faciliteren. Hier ligt een grote uitdaging voor de staven, die in 2012 gestart zijn met het verstrekken van managementinformatie op teamniveau. In 2013 moet dit resulteren in een aanpak die voor de onderwijsleiders nog meer behulpzaam is. HRM We streven naar een professioneel hrm-beleid. Met de ondernemingsraad wordt daarom zeer intensief gediscussieerd over vele vraagstukken aangaande het hrm-beleid. Wij zijn tot overeenstemming gekomen met de ondernemingsraad over de Albeda-visie op de verdeling van verantwoordelijkheden en bevoegdheden in de organisatie. De teams met hun onderwijsleiders komen langzaam in positie. Maar ook over regelingen rond instroomdoorstroom- en uitstroombeleid, het in 2012 gestarte Transfercentrum en de agenda rond professionalisering. Het Transfercentrum is opgericht om in de eerste plaats het aantal boventalligen en mobiliteitskandidaten te begeleiden in hun zoektocht naar nieuwe functies; intern, maar ook extern. Daarnaast ondersteunt het centrum bij het terugdringen van het aantal ww/bww-kandidaten en het vergroten van de algemene mobiliteit binnen Albeda. Belangrijke doelstellingen zijn om meer recht te doen aan de kansen voor jonge werknemers, maar ook aan de vraag naar maatwerk en innovatie vanuit het bedrijfsleven. En natuurlijk hebben we ook in 2012 stappen gezet in het realiseren van de afspraken rondom het Bestuursakkoord professionalisering in het mbo. Gezamenlijk constateren wij dat we nog een lange weg te gaan hebben, maar dat er wel degelijk veel positieve ontwikkelingen zijn. Teams nemen steeds meer hun verantwoordelijkheid en zijn met behulp van cao-artikel F5 in staat het werk zodanig te verdelen dat er sprake is van het zo kwalitatief en kwantitatief goed en eerlijk mogelijke verdelen van alle taken. Maar ook het aantal gevoerde functionerings- en 15

16 beoordelingsgesprekken neemt langzaam maar gestaag toe, professionaliseringsbijeenkomsten worden druk bezocht en de mobiliteit is over de hele linie gestegen. Complicerende factor daarbij is nog steeds de inkrimping bij de branche Educatie door het wegvallen van subsidies rond inburgering en toeleiding. In 2011 is daartoe een sociaal plan afgesproken met de bonden, maar voor 2012 is afgesproken zonder sociaal plan te werken, waarbij het uitgangspunt is niemand de WW in. Vanuit onze verantwoordelijkheid als werkgever begeleiden we daarbij collega s zoveel mogelijk van werk naar werk. Het strategisch plan Educatie geeft aan dat het afslankingsproces in 2013 met kracht zal moeten worden doorgezet. Tijdens de begrotingsbehandeling 2012 is daarom besloten extra geld vrij te maken om het proces in 2013 verder te kunnen uitvoeren. Het Transfercentrum moet ondersteunen bij het van werk naar werk begeleiden van 35 educatiecollega s in De verschuiving van Educatie-collega s naar het beroepsonderwijs beperkt de flexibiliteit van onze organisatie. Deze is ondertussen ver teruggelopen tot onder het gewenste niveau. Bijna geen enkel tijdelijk contract wordt verlengd. In 2012 was er naast Educatie ook krimp bij de branche Welzijn & Onderwijs en Secretarieel & Administratie. Hierbij is sprake van een bewuste strategie om de branches die opleidingen aanbieden met een gering arbeidsmarktperspectief, versneld te laten krimpen. Concreet betekent dit dat we in 2012 veel aandacht hebben moeten besteden aan het herplaatsen van collega s en dat we hier in 2013 met behulp van het Transfercentrum met volle kracht mee door gaan. Medewerkerstevredenheidsonderzoek (MTO) In 2011 heeft een MTO plaats gevonden, waarvan de resultaten begin 2012 bekend zijn geworden. Op de vraagstelling 'Ik ben tevreden over het werken bij het Albeda College' (algemene tevredenheid) bedroeg de gemiddelde score van het MTO het cijfer 6,7. De resultaten per organisatieonderdeel zijn echter zeer verschillend en kennen zowel positieve als negatieve uitschieters. De branches en staven hebben ieder de verantwoordelijkheid om deze onderzoeken te betrekken in hun zelfevaluatie en acties te ondernemen daar waar nodig. Het MTO wordt tweejaarlijks uitgevoerd, zodat we kunnen monitoren of we verbeteringen zien. De in 2012 gepubliceerde uitkomst is sterk beïnvloed door de structuurwijziging die in 2011 is doorgevoerd, namelijk het verwijderen van een managementlaag en het geven van meer verantwoordelijkheden aan docenten en de teams. De onduidelijkheid die dit gaf was terug te zien in de resultaten. Cao Met de MBO Raad wordt overlegd over modernisering van de collectieve arbeidsovereenkomst (cao). Het Albeda College is bestuurlijk vertegenwoordigd in het werkgeversplatform. Dit heeft nog niet tot een onderhandelingsresultaat geleid, zodat we sinds 1 april 2011 in een cao-loze periode zitten. Vooralsnog hanteren wij de oude cao voor al onze medewerkers, of ze nou vóór, op of na deze datum in dienst zijn getreden. Dat betekent dat alle regelingen waaraan de werknemer rechten kan ontlenen, van kracht blijven. Systemen De standaardisering en automatisering van de ondersteuning vanuit de stafdiensten biedt kansen om de kosten te beperken en het onderwijs meer centraal te stellen. Standaardisatie is daarnaast een belangrijk middel om de administratieve lasten van docenten te verminderen en op regelmatige basis cijfers te leveren voor de plannen van teams, branches en cvb. In 2012 hebben we dit onderwerp tot belangrijk punt van ons beleid gemaakt. In 2012 is de digitale aanwezigheidsregistratie van studenten (AWR) verder geïmplementeerd. De verwachting is dat in 2013 alle teams hiervan gebruik maken en de papieren administratie tot het verleden behoort. Een andere belangrijke stap is gezet met de implementatie van het digitale studentendossier (DSDO). Dit zorgt ervoor dat betrokkenen kunnen beschikken over de juiste informatie over de student, zodat deze beter kan worden 16

17 begeleid door de docent. Vanaf september 2012 wordt het systeem gevuld met de gegevens van eerstejaars. In 2013 worden de gegevens van de overige niveaus ingevoerd. Belangrijke ontwikkeling rondom de administratie is de overgang van de centrale studentenadministratie naar de branches geweest. Zo is ook op dit punt de verantwoordelijkheid lager in de organisatie gelegd. In 2012 hebben we geconstateerd dat deze overgang niet overal vlekkeloos is verlopen, waardoor we in 2013 aan de verdere implementatie zullen werken. Speerpunt 2: versterken partnerschap met bedrijven Gezien de centrale plaats van bpv in ons onderwijs zijn bedrijven de belangrijkste partners voor het Albeda College. Maar uiteraard ook omdat wij willen opleiden voor beroepen waar op de arbeidsmarkt behoefte aan is. Met de vraagstelling in het haalbaarheidsonderzoek naar mbo-colleges gaat het Albeda door met het aanhalen en verstevigen van de banden met het bedrijfsleven. Doel is om het bedrijfsleven weer eigenaarschap te laten voelen voor het onderwijs. Het cvb constateert dat in 2012 de banden met bedrijfsleven en de non-profitsector als toekomstige werkgevers van onze studenten verder zijn aangehaald. Steeds vaker hebben branches intensief contact met bedrijven over zaken als de arbeidsmarkt, de wensen van het bedrijfsleven, de programmering van het onderwijs en de fysieke inrichting van onze locaties. De contacten zijn niet alleen op directieniveau, maar ook op het niveau van docenten. Dat het Albeda haar contacten met het bedrijfsleven heeft versterkt werd tijdens de jaaropening bevestigd door de eregast, FME-CWM-voorzitter Ineke Dezentjé Hamming. De extra inzet heeft een aantal concrete zaken opgeleverd. In 2012 is bijvoorbeeld binnen techniek de samenwerkingsovereenkomst met de procesindustrie tot stand gekomen. Door deze overeenkomst met het Scheepvaart- en Transportcollege (STC), Zadkine en het bedrijfsleven worden studenten van de beroepsopleiding Maintenance/Proces gefaciliteerd bij de aanschaf van hun boeken en hebben zij een stagegarantie en een carrièrestartgarantie Onze branche Techniek heeft daarnaast subsidiebedragen ontvangen rondom de automotive-industrie, waar ook samen met Zadkine en het bedrijfsleven wordt samengewerkt binnen CIVOM. Maar ook het adviesplatform bij Horeca (Tafel van 11), de adviesraad Zorg en de vele andere adviesraden rondom het onderwijs functioneren goed. In 2012 heeft de branche Welzijn & Onderwijs veel gesprekken gevoerd met het werkveld en de gemeenten over oplossingen voor de vele studenten zonder arbeidsmarktperspectief. De uiteindelijke krimpoperatie en de als gevolg daarvan gevoerde ombuiggesprekken zijn succesvol geweest. In de komende jaren zal de welzijnssector nog verder krimpen en blijft het voor het Albeda van het grootste belang om aspirant-studenten Welzijn te wijzen op opleidingen met een beter toekomstperspectief. Het binnen de gemeente gestarte initiatief rondom loopbaanoriëntatie op vmbo-scholen is daarbij zeer welkom. Het in 2011 opgerichte interne bureau Accountmanagement & Relatiebeheer is in 2012 hard bezig geweest om kennis over onze contacten in het beroepenveld te bundelen en te trachten ons aanbod beter aan te laten sluiten op de wensen van het bedrijfsleven. Eind 2012 hebben we moeten concluderen dat het bureau onvoldoende aansluiting met de branches heeft gevonden en is besloten de formatie af te bouwen. Daarmee komt de verantwoordelijkheid voor contractonderwijs definitief op decentraal niveau te liggen, binnen de branches. In 2012 is na overleg met de Economic Development Board Rotterdam (EDBR) een bijeenkomst op Albeda-niveau georganiseerd waarbij de vraag aan de orde is geweest of het wenselijk zou zijn op het hoogste niveau een adviesraad in te richten. Het bedrijfsleven heeft daar ontkennend op geantwoord. Liever ziet men de contacten op brancheniveau aangehaald. 17

18 Natuurlijk is in dit verband ook de gemeente een belangrijke partner voor ons. Met de wethouders voor arbeidsmarktbeleid en onderwijs overleggen we regelmatig over vraagstukken als de ontwikkeling van de vakscholen en de aansluiting van vraag en aanbod van het onderwijs op het bedrijfsleven. De vraag naar stagiaires is daarbij een belangrijke graadmeter voor het wel of niet aanbieden van opleidingen. Speerpunt 3: versterken samenwerking met het onderwijs Naast de partnerschappen met het bedrijfsleven vinden we het ook belangrijk dat het Albeda College met onderwijsinstellingen in de regio samenwerkt. Het helpt onze studenten bijvoorbeeld bij de overstap van vmbo naar mbo als docenten en begeleiders van beide onderwijsniveaus samenwerken aan een warme overdracht van studentengegevens. Maar ook de samenwerking met het hbo en andere roc s heeft de aandacht gehad in Het thema macrodoelmatigheid staat daarbij hoog op de agenda en het besluit omtrent de samenwerking met Zadkine richting mbo-colleges heeft daar uiteraard veel mee te maken. Mbo In onze samenwerking met andere onderwijsinstellingen neemt collega-roc Zadkine een bijzondere plaats in. Zoals we eerder beschreven wordt een haalbaarheidsonderzoek uitgevoerd naar de mogelijkheid om zelfstandige mbo-colleges te vormen. Op diverse fronten wordt al intensief samengewerkt, zoals bij het Startcollege (AKA-opleidingen), VAVO (volwassenenonderwijs) en het CIVOM (samenwerking automotive), waar beide roc s samen met vertegenwoordigers uit het bedrijfsleven in het bestuur zitten. In 2012 is een nieuw samenwerkingsverband op het gebied van maintenance en procesindustrie aangegaan met het bedrijfsleven, het Scheepvaart- en Transportcollege (STC) en Zadkine: het Centrum voor Innovatief Vakmanschap Chemie. V(mb)o Het voortgezet onderwijs (vo) is via het Rotterdams Offensief een belangrijke gesprekspartner om de verbinding tussen vooral het vmbo en het mbo te versterken. In 2012 is weer veel tijd besteed aan het functioneren van de wijkscholen. De in 2011 afgesproken gewijzigde aanpak heeft geleid tot een nauwe samenwerking met de AKA-opleidingen, waardoor de resultaten naar verwachting zullen verbeteren. Het Rotterdams Offensief, het samenwerkingsverband tussen vo en mbo, is medio 2012 als coöperatieve vereniging van doelstelling veranderd. Daar zijn vooral de wijkscholen als verantwoordelijkheid ondergebracht. De programmalijnen worden nu aangestuurd door portefeuillehouders die gezamenlijk bijeen komen onder leiding van de wethouder Onderwijs van Rotterdam. Door de jarenlange ervaring met de zorgstructuur binnen de school verzorgt Albeda daarbij de portefeuille zorg in het onderwijs. Tijdelijk wordt de portefeuille vakscholen techniek waargenomen. Daarmee wordt in gezamenlijk overleg tussen onderwijs en overheid sturing gegeven aan de belangrijke vraagstukken van de stad. De samenwerking, via de bestuurscommissie vakscholen techniek, tussen mbo en vmbo verloopt zeer goed. In 2012 zijn vier vakscholen opgericht waarbij vanaf het eerste leerjaar meer aandacht is voor techniek en waarbij een betere aansluiting ontstaat tussen het vmbo en het mbo. Hbo Samen met de Hogeschool Rotterdam en Zadkine wordt sinds twee jaar uitvoering gegeven aan Associate degree-trajecten. (Ad). Deze tweejarige opleidingen worden door de drie onderwijsinstellingen aangeboden via een apart instituut: de Rotterdam Academy. Doel is de doorstroom naar het hbo te bevorderen door het aanbieden van deze kortere opleidingen, die ook nog eens in goed overleg met het bedrijfsleven zijn ontwikkeld. Naast studenten van 18

19 Albeda, Zadkine en de Hogeschool zelf kiezen verrassend veel studenten van andere roc s voor deze relatief nieuwe route, waarbij de kans op werk relatief vrij groot is. Regio Voorts is opnieuw veel energie gestoken in een sterkere verankering in de regio. Gelet op de afnemende financiële middelen voor het onderwijs moeten we ook buiten Rotterdam goed kijken naar de (toekomstige) studentenpopulatie, de arbeidsmarktrelevantie van opleidingen en het aantal BPV-plekken. Afstemming en samenwerking met andere onderwijsinstellingen vindt vanuit die optiek in verschillende vormen plaats. In 2012 is besloten om in Barendrecht samen met het vo en het Da Vinci College te werken aan de Focus Beroepsacademie. In Maassluis vindt versterking van het onderwijs rondom zorg plaats. Ten aanzien van het onderwijs in Goerree-Overflakkee is tijdens de begrotingsbesprekingen besloten om gezien de krimpende studentenaantallen in 2013 naar de huisvestingssituatie te kijken. Met de Lentiz Onderwijsgroep vindt afstemming plaats over het onderwijsaanbod in Vlaardingen en de regio Westland. Dit laatste gebeurt binnen de vereniging Federatie MBO Westland. Voor een overzicht van samenwerkingsverbanden waarvan het Albeda College in 2012 op concernniveau deel van uitmaakte verwijzen we u naar het overzicht in bijlage B op pagina 79. Governance De aandacht voor goed bestuur in de (semi-)publieke sector is groot en dat is terecht. Het Albeda College heeft de afgelopen jaren dan ook veel energie gestoken in het verder op orde brengen van de governance binnen de instelling. Om dit te onderstrepen leggen we dit jaar voor het eerst verantwoording af in een specifieke governance-paragraaf. De belangrijkste kaders voor ons zijn de in de mbo-sector breed gehanteerde code Goed bestuur in de bve-sector en ons eigen handboek Corporate Governance, dat op 9 februari 2012 is geactualiseerd en goedgekeurd door de raad van toezicht. In 2012 hebben we gehandeld conform ons handboek. Daarnaast heeft de MBO Raad op 6 februari 2013 een checklist gepubliceerd, waarmee instellingen ten behoeve van hun jaarverslag kunnen nagaan in hoeverre zij de code Goed bestuur in de bve-sector naleven. Deze checklist hebben wij ingevuld opgenomen als bijlage A op pagina73 bij dit jaarverslag. Hierbij verklaren wij dat wij aan alle punten van deze checklist voldoen, met uitzondering van het volgende punt: Op dit moment heeft het Albeda College nog geen organisatiebrede integriteitscode. Deze is op dit moment nog in ontwikkeling en het is de intentie om deze in 2013 vast te stellen. De grootste uitdaging ligt echter niet zozeer in het opstellen van de code, maar meer in het implementatietraject. Een integriteitscode heeft pas werkelijk waarde als de organisatie daar tot in de diepste vezels van doordrongen is. Wij willen dit daarom met de grootst mogelijke zorgvuldigheid invoeren en dat vraagt tijd. Albeda heeft echter wel een groot aantal codes die in het verlengde liggen van een integriteitcode, zoals een reglement ongewenst gedrag, een klokkenluidersregeling en een gedragscode intra-/internetgebruik. Ten aanzien van de in de code opgenomen zinsnede dat de instelling het financieel mogelijk maakt dat de rvt over een secretariaat beschikt, merken wij op dat de raad een secretaris heeft die tevens bestuurssecretaris is. Deze combinatie is vastgelegd in het functieprofiel en werkt naar tevredenheid. Samenstelling cvb Het cvb bestond in 2012 uit drie leden. Elk met een eigen portefeuille, maar collectief verantwoordelijk voor het geheel. Cvb-lid Marcel Nollen heeft op 1 februari 2012 het Albeda College verlaten. De vacaturestelling heeft ertoe geleidt dat per 15 augustus 2012 Huub Dekkers in dienst is getreden van het Albeda College als lid college van bestuur. De portefeuille van Marcel is in de tussenliggende periode waargenomen door de twee 19

20 overgebleven cvb-leden Anja van Gorsel en Renata Voss. Huub heeft na zijn indiensttreding ruim twee maanden de tijd gekregen om zich in te werken. Ook in die periode zijn de portefeuilles waargenomen. Met ingang van 1 november zijn de portefeuilles herverdeeld over de drie cvb-leden. Overleg: checks and balances Vanuit het oogpunt van goed bestuur voert het cvb binnen de organisatie veel regulier georganiseerd overleg. We doen dit vanuit de overtuiging dat checks and balances de organisatie gezond houden en dat door een stelsel van macht en tegenmacht kwalitatief betere besluiten worden genomen. We lopen de verschillende overlegvormen hieronder kort langs. Raad van toezicht De relatie met de raad van toezicht, die het bestuur controleert en gevraagd en ongevraagd adviseert, is scherp en to the point. De raad heeft zijn rol ook in 2012 kritisch en betrokken vervuld en het college van bestuur is daar blij mee. Een uitgebreide toelichting treft u in het verslag van de rvt zelf in paragraaf 1.3. Directie Met de directie, bestaande uit de branche- en stafdirecteuren, is vorm en inhoud gegeven aan de enorme opgave waar we in de regio Rotterdam Rijnmond voor staan. Ook in 2012 voerde het cvb tweewekelijks overleg over de gezamenlijke strategie en de vele vraagstukken die op de organisatie afkomen. De samenwerking met de directie is het afgelopen jaar weer hechter geworden. Er wordt constructief en open overlegd. In de managementcontracten die begin 2012 door het cvb met de directeuren zijn afgesloten is een groot aantal ambities vastgelegd. Duidelijk is dat er grote verschillen zitten tussen de branches en dat het tempo waarin men in staat is op de gewenste veranderingen in te spelen verschillend is. Zolang de richting waarin de branches zich bewegen de gewenste is, heeft het cvb hier geen problemen mee. Met alle directeuren is voor de zomer 2012 een functioneringsgesprek gehouden en een beoordelingsgesprek aan het eind van het jaar. Daarbij is uitdrukkelijk aandacht besteed aan de gerealiseerde doelen. Uiteindelijk hebben deze gesprekken geleid tot afspraken met twee directeuren om een andere uitdaging te vinden. De functie van directeur Educatie wordt waargenomen door de directeur Finance & Control en de functie van directeur SSC wordt waargenomen door de directeur BSC. Beide interimfuncties zijn voor een jaar. Eind 2012 zijn de gesprekken afgerond met de directeur S&A om het cvb te gaan ondersteunen in het proces van de vorming van mbo-colleges. De functie van directeur S&A wordt waargenomen door de directeur H&C. Medezeggenschap Vanuit de stellige overtuiging dat het creëren van tegenmacht op diverse niveaus goed is voor de kwaliteit van het onderwijs, heeft het bestuur daarnaast regelmatig overlegd met de ondernemingsraad, de studentenraad en het ouderplatform. Ook zijn er overleggen tussen cvb, ondernemingsraad en studentenraad gezamenlijk en tussen raad van toezicht en ondernemingsraad en studentenraad. Met de ondernemingsraad (or) wordt maandelijks overlegd. Daarnaast vindt tweemaal per jaar een overleg plaats over de algemene gang van zaken in de onderneming. Indien nodig worden extra vergaderingen ingelast. In totaal heeft in 2012 elf keer overleg plaatsgevonden. Een uitgebreide toelichting treft u in het verslag van de or zelf in paragraaf 1.4. Met de studentenraad (sr) heeft in 2012 vijf keer overleg plaatsgevonden. De belangrijkste onderwerpen waren de regeling schoolboeken en de wens meer uitgevers te betrekken om de boekenprijs te kunnen verlagen, het verstrekken van een studentenpas voor commerciële 20

21 en culturele kortingen, het organiseren van een feest voor studenten, de inkrimping van het aantal vierkante meters, de verhuizingen, het beleidsdocument Ruim Baan 3.0 en de ictproblemen. Begin januari 2013 is de sr geïnformeerd over het voornemen van het college om een haalbaarheidsonderzoek te doen. In eerste instantie is daarop positief gereageerd. Wij constateren dat de sr zich in zijn tweede bestaansjaar heeft ontwikkeld tot een volwaardige gesprekspartner. Dit is in februari 2013 onderstreept met het Keurmerk Studentenraad, dat is toegekend door de Jongerenorganisatie Beroepsonderwijs. Tegelijkertijd blijft het een uitdaging om voldoende studenten te vinden die in de raad zitting willen nemen. De inbreng en betrokkenheid van ouders bij onze opleidingen is belangrijk, omdat hun aandacht van grote invloed is op het succesvol verloop van de schoolloopbaan. Daarom heeft het Albeda een centraal ouderplatform. In de beleidsnotitie Ruim Baan 3.0 is het onderwerp ouderbetrokkenheid ook weer nadrukkelijk opgenomen. In 2012 hebben alle branchedirecteuren opnieuw aandacht besteed aan de inrichting van een ouderplatform per branche. Dat lukt niet overal even goed, maar de vertegenwoordiging in het centraal platform geeft aan dat we vorderingen maken. Meer over deze vorderingen is te lezen bij de speciale paragraaf over het ouderplatform. Tot slot Met dit bestuursverslag hebben we een eerste inzicht gegeven in de resultaten van het Albeda College in 2012 en de aspiraties voor In de volgende hoofdstukken worden de hierboven genoemde onderwerpen nader toegelicht. College van bestuur Anja van Gorsel Renata Voss Huub Dekkers Nevenfuncties leden college van bestuur 2012 Anja van Gorsel Lid raad van toezicht Skills Netherlands (tot 1 juli 2012) Lid bestuur Skills Netherlands (vanaf 1 juli 2012) Lid bestuur C.V. Rotterdams Offensief Lid bestuur Dagelijks Bestuur Maintanance Education Center (vanaf 23 mei 2012) Voorzitter bestuur Vereniging Kwaliteitsbevordering Bestuurders in het Beroepsonderwijs (vanaf 18 september 2012) Renata Voss Vicevoorzitter Commissie Doelmatigheid Hoger Onderwijs Lid raad van toezicht Algemeen Pedagogisch Studiecentrum Plaatsvervangend lid Programmaraad ECBO (tot ) Lid bestuur stichting Rotterdamse Ondernemers Academie (tot 1 augustus 2012) Lid bestuur The Dutch Alliance Lid bestuur Stichting Innovatie Beroepsonderwijs Marcel Nollen (tot 1 februari 2012) Bestuurslid samenwerkingsverband Healthy Cities Voorzitter stichting Triple A 21

22 Bestuurslid VVE Rosestraat Rotterdam Bestuurder / Algemeen directeur Exploitatie Topsportcentrum Rotterdam B.V. Lid bestuur MKB Rotterdam Huub Dekkers (vanaf 15 augustus 2012) Lid Raad van Bijstand Tilburgse Studenten Roeivereniging Vidar Lid bestuur Cultureel Centrum Jan van Besouw, Goirle (tot 1 november 2012) Lid Scoutingscommissie VVD Brabant Bestuurder / Algemeen directeur Exploitatie Topsportcentrum Rotterdam B.V. Bestuurslid VVE Rosestraat Rotterdam 1.3 Raad van toezicht In overeenstemming met de statuten houdt de raad van toezicht (rvt) toezicht op beleid en handelen van het college van bestuur (cvb) en de algemene gang van zaken van de stichting en de met haar verbonden instellingen. De vaste taken van de rvt bestaan onder meer uit het goedkeuren van de strategische keuzes, de begroting, jaarrekening en het jaarverslag, beoordelen en bespreken van het accountantsrapport, toezicht houden op het functioneren van het cvb, vaststellen meerjarenplannen, bespreken van de kwaliteit van onderwijs en het toezicht houden op de algemene gang van zaken. Daarnaast heeft de rvt een adviserende rol en de werkgeversrol ten opzichte van het cvb. Voor het goed kunnen uitoefenen van deze taken is het van belang dat de rvt goed geïnformeerd wordt door het cvb. Dat is in 2012 uitstekend gedaan, zodat de rvt zijn rol naar behoren heeft kunnen uitvoeren. Samenstelling en werkwijze De raad bestaat uit de volgende zes leden: Dhr. K. (Klaas) Groenendijk (voorzitter) Mw. M. (Margriet) Drijver (vicevoorzitter) Dhr. J. (Jan) van Merwijk Dhr. W. (Wim) van Gelder Mw. E. (Elly) van der Vliet Dhr. P. (Paul) Zevenbergen De rvt opereert collegiaal, waarbij de functies van voorzitter en vicevoorzitter zijn benoemd. De raad kent een rooster van aftreden. In 2012 zijn geen nieuwe leden toegetreden tot de rvt. De raad heeft in 2011 besloten zich te willen versterken met een nieuw lid met een profiel dat sterk op het bedrijfsleven geënt is. Eind 2012 is hiertoe de procedure gestart met behulp van een extern werving- en selectiebureau dat een advertentie heeft geplaatst, waardoor werving openbaar en transparant plaatsvindt. Rooster van aftreden Datum Lid Herbenoembaar 31 december 2013 Mevr. M. Drijver Nee 31 december 2014 Dhr. J. van Merwijk Nee 31 december 2014 Dhr. K. Groenendijk Nee 1 september 2014 Dhr.P. Zevenbergen Ja 1 september 2014 Mw. E. van der Vliet Ja 1 september 2014 Dhr. W. van Gelder Ja 22

23 Commissies De rvt kent een drietal voorbereidende commissies: de remuneratiecommissie, de audit committee en de onderwijscommissie. remuneratiecommissie audit committee Onderwijscommissie Rol Uitvoering werkgeverstaken. Toetsing en advies t.a.v. financiële aangelegenheden. Toetsing en advies t.a.v. onderwijsinhoudelijke voorstellen. Belangrijkste onderwerpen Werving nieuw cvb-lid, vaststellen beloningsbeleid, voeren van functionerings- en beoordelingsgesprekken cvb Begroting inclusief bezuinigingstaakstelling en kaderbrief, selectie accountant, inkrimping huisvesting, verkoop van onroerend goed, financiële kwartaalrapportages, jaarrekening en managementletter van de externe accountant Ernst & Young, treasurystatuut, ict, publiekprivate arrangementen, derivaten Uitkomsten inspectieonderzoeken, ontwikkeling onderwijskundig toetsingskader, uitkomsten tevredenheidsonderzoeken, analyse beleidsplannen en zelfevaluaties branches, voortgang implementatie taal en rekenen en Focus op Vakmanschap. Vergaderingen Ad hoc afstemming Vier Vijf Leden Drijver (vz), Groenendijk Van Merwijk (vz), Van der Vliet Van Gelder (vz), Zevenbergen Vergaderingen In het verslagjaar 2012 heeft de rvt zeven keer vergaderd, in aanwezigheid van het cvb. In het kader van de goedkeuring van de jaarrekening 2011 is overleg gevoerd met de accountant, die bij de vergadering in juni 2012 aanwezig was. Daarnaast heeft de raad tweemaal vergaderd met ondernemingsraad en eenmaal met de studentenraad. De rvt heeft in overleg met de or en het cvb besloten af te wijken van de in de WOR opgenomen mogelijkheid tot bijwonen van een overlegvergadering tussen cvb en or. In plaats daarvan vindt er in principe tweemaal per jaar een informeel overleg plaats tussen rvt en or in aanwezigheid van het cvb. De agenda voor deze bijeenkomst wordt gezamenlijk opgesteld. De voorzitter van de rvt en de heer Van Gelder hebben meermaals gesproken met het dagelijks bestuur van de or. Het overleg met de ondernemingsraad vindt plaats in een open en constructieve sfeer. Daarbij is gezamenlijk gezocht naar de beste vergadervorm. Het overleg met de studentenraad heeft de rvt als zeer plezierig ervaren. Naast formele vergaderingen vindt de raad het van belang om op een wat meer informele manier voeling te houden met de organisatie. Hiertoe hebben twee thematische bijeenkomsten met cvb en directeuren plaatsgevonden. Verder is er in 2012 op meerdere momenten informeel contact geweest met de directeuren van het Albeda College. Tevens hebben de leden van de onderwijscommissie rvt in 2012 twee maal een werkbezoek afgelegd. Hierbij zijn de branches Horeca & Toerisme, Lifestyle, Sport & Entertainment en het Trajectbureau bezocht. Naast kennismaking met de afdeling komen thema s aan de orde zoals verzuimbeleid, voortijdig schoolverlaten, afstemming onderwijs-arbeidsmarkt en de kwaliteitsborging. De gesprekken worden gevoerd met zowel leidinggevenden, docenten als studenten en worden van beide kanten als open en constructief ervaren. De bezoeken worden vooraf aan de gehele raad gemeld, wat ertoe leidt dat andere leden vaak ook deelnemen, vooral de voorzitter. De werkbezoeken worden in 2013 voortgezet. 23

24 De raad meent dat hij door de diversiteit aan mogelijkheden om informatie te verkrijgen zijn verantwoordelijkheid als intern toezichthoudend orgaan op volwaardige wijze kan invullen. Eigen functioneren In het reglement van de rvt is vastgesteld dat de raad jaarlijks zijn eigen functioneren bespreekt. De raad heeft in de zelfevaluatie over 2011 een aantal doelen geformuleerd, die in 2012 als volgt zijn opgepakt: Er is meer aandacht gegeven aan strategische onderwerpen waaronder uiteraard de vorming van mbo-colleges. Maar ook in het kader van Ruim Baan 3.0 en de ontwikkelingen in de branche Techniek is gesproken over de complexe dynamische omgeving. Tijdens speciale themabijeenkomsten zijn deze onderwerpen besproken. Aan het voornemen om meer voeling te houden met externe stakeholders is invulling gegeven door informele contacten met het bedrijfsleven te onderhouden. Ook vindt regelmatig contact plaats met rvt-leden van collega-onderwijsinstellingen via deelname aan bijeenkomsten van het Platform Raden van Toezicht. Daarnaast heeft de voorzitter in bijzijn van de voorzitter cvb een gesprek gehad met de Rotterdamse wethouder van Onderwijs over de Rotterdamse vraagstukken. Tenslotte is de raad regelmatig door het cvb actief geïnformeerd over externe ontwikkelingen Er is een overzicht gemaakt van mogelijke opleidingen voor de raadsleden waar individueel gebruik van wordt gemaakt De procedure is gestart naar het zoeken van een nieuw lid voor de rvt, met een duidelijke affiniteit met het regionale bedrijfsleven De raad is tevreden over de wijze waarop opvolging is gegeven aan de voornemens uit De evaluatie 2012 zal in 2013 plaatsvinden en zal mogelijk aanleiding zijn voor nieuwe aandachtspunten die conform het reglement met het cvb zullen worden besproken. Vergoedingen De leden van de raad van toezicht ontvangen een passende vergoeding conform de publicatie De honorering van leden van de Raad van Toezicht van mbo-instellingen, een sectorbrede honoreringsregeling (Platform Raden van Toezicht, 2008). Deze vergoeding bedroeg in totaal voor de zes leden euro in De totale vergoeding per persoon is terug te vinden in de jaarrekening (hoofdstuk 5). College van bestuur Werving nieuw cvb-lid In 2012 bestond het cvb tot 1 februari uit drie leden: Anja van Gorsel (voorzitter), Marcel Nollen en Renata Voss. Op 1 februari is Marcel Nollen uit dienst gegaan en toegetreden tot het cvb van Hogeschool InHolland. De vacatureprocedure voor zijn opvolging is in januari gestart met behulp van een extern werving- en selectiebureau. De remuneratiecommissie fungeerde als selectiecommissie. Het cvb is volledig betrokken bij de procedure. De ondernemingsraad heeft met de laatste kandidaat een gesprek gevoerd en formeel geadviseerd. De studentenraad is door de voorzitter van de rvt vooraf uitgebreid geïnformeerd over de voorgedragen kandidaat. De procedure heeft geleid tot de benoeming van Huub Dekkers per 15 augustus

25 Portefeuilleverdeling Uitgangspunt is een collegiaal cvb, waarbij zowel de onderwijs- en brancheportefeuilles als de bedrijfsvoeringportefeuilles zijn verdeeld. Hierdoor is er sprake is van een brede gezamenlijke verantwoordelijkheid van alle drie de leden voor het geheel. Om een goede start van Huub Dekkers mogelijk te maken is hem de gelegenheid geboden om zich twee maanden volledig in te werken zonder toedeling van portefeuilles. Concreet heeft dit betekend dat de portefeuille van Marcel Nollen van 1 februari tot 1 november is waargenomen door Anja van Gorsel en Renata Voss. De raad heeft de tijdelijke portefeuilleverdeling goedgekeurd en heeft een nieuwe portefeuilleverdeling per 1 november 2012 goedgekeurd. Op hoofdlijnen: Anja van Gorsel: Strategie en Externe Betrekkingen (voorzitter) Renata Voss: Onderwijs en Kwaliteit Huub Dekkers: Financiën en Bedrijfsvoering (vanaf 1 november) Beloningsbeleid Ook in 2012 heeft de rvt het honoreringsbeleid ten aanzien van het cvb uitgevoerd volgens de in het Albeda College gebruikelijke werkwijze. De exacte gegevens zijn in de jaarrekening te vinden. In 2012 zijn de volgende uitganspunten gehanteerd: Aangesloten wordt bij de Wet Normering Topinkomens en de nadere invulling vanuit het ministerie ten aanzien van onderwijs Er is in principe sprake van aanstellingen voor de duur van vier jaar Gezien de ontstane vacature en de wens van de rvt om de continuïteit in het cvb te waarborgen zijn afspraken gemaakt over verlenging van de contracten van Anja van Gorsel en Renata Voss De leden van het cvb hebben een niet aan de cao gelieerde arbeidsovereenkomst Er is minimaal één functioneringsgesprek en één beoordelingsgesprek per jaar, een 360-beoordeling (tweejaarlijks) en een teambeoordeling Voor nevenfuncties moet steeds toestemming aan de raad gevraagd worden. Alle nevenfuncties staan vermeld in het jaarverslag Buiten de reguliere controle van declaraties van de leden van het cvb worden deze één maal per jaar beoordeeld door de voorzitter van de raad In 2012 hebben deze onderdelen plaatsgevonden voor Anja van Gorsel en Renata Voss, met uitzondering van de 360-beoordeling. Deze zal in 2013 plaatsvinden. Van alle gespreken zijn verslagen gemaakt. In 2012 is besloten om de mogelijkheid die in de contracten was vastgelegd om bij het behalen van bepaalde prestaties een extra beloning toe te kennen, te verwijderen. Governance Op 9 februari heeft de rvt de geactualiseerde versie van het handboek Corporate Governance van het Albeda College goedgekeurd. In dit handboek zijn onder andere de statuten, het reglement raad van toezicht, het bestuursreglement en het directiereglement opgenomen. De belangrijkste onderdelen van het handboek zijn op de openbare website geplaatst. In 2012 heeft de raad alle afspraken nageleefd die in het handboek zijn opgenomen. De branchecode Goed bestuur in de Bve-sector is vrijwel volledig gevolgd. Alleen voor wat betreft het hebben en hanteren van een Albeda-brede integriteitscode wordt op dit moment niet voldaan. Zoals u in het bestuursverslag hebt kunnen lezen is deze nog in ontwikkeling. In bijlage A op pagina 73 is de checklist van de MBO Raad opgenomen met daarin alle onderwerpen die in de code worden genoemd en een overzicht van de Albeda-situatie daar waar deze afwijkt. 25

26 Om vanuit het oogpunt van governance de meest actuele ontwikkelingen te volgen heeft een aantal leden van de rvt namens het Albeda College vergaderingen bijgewoond van het Platform Raden van Toezicht mbo. De raad heeft in het verslagjaar meerdere malen onderwerpen besproken die de governance van de onderneming raken, zoals potentiële belangenverstrengeling in relatie tot nevenfuncties (niet geconstateerd), het eigen functioneren en het functioneren van het bestuur. Ook ten aanzien van de nevenfuncties van de leden van de rvt heeft de raad geconstateerd dat er geen sprake is van potentiële belangenverstrengeling. Een overzicht treft u op pagina 26. Strategische koers In augustus 2012 is het strategisch koersdocument Ruim Baan voor goed beroepsonderwijs 3.0 gepresenteerd. Vanuit zijn adviserende rol is de rvt uitgebreid betrokken geweest bij de totstandkoming van deze beleidsvisie. Het tweede strategisch belangrijke thema dat de raad heeft besproken is Focus op Vakmanschap, de mbo-beleidsagenda van de minister van Onderwijs. Niet alleen financieel, ook inhoudelijk lijken de gevolgen voor het Albeda College en de regio Rijnmond groot. De raad is bezorgd over de financiële en onderwijsinhoudelijke gevolgen en zal ook in 2013 deze agenda met grote belangstelling volgen. Uiteraard is de raad nauw betrokken geweest bij het formuleren van de strategische koers die uiteindelijk in december heeft geleid tot het besluit van het cvb om een haalbaarheidsonderzoek te doen naar de mogelijkheid om een aantal zelfstandige mbocolleges op te richten samen met Zadkine. De raad ziet hierin een mogelijke oplossing voor een aantal Rotterdamse vraagstukken. Hij heeft het cvb gedurende de laatste twee maanden van 2012 regelmatig geadviseerd ten aanzien van de te kiezen koers en de rvt wacht nu het resultaat van het haalbaarheidsonderzoek af. Ontwikkelingen 2012 In 2012 heeft een aantal ontwikkelingen plaatsgevonden die hier bijzondere aandacht verdienen. In de eerste plaats de verdere ontwikkelingen binnen de branche Educatie. De rvt heeft kennis genomen van het besluit van het cvb om de directeur Educatie te vervangen in verband met grote bedrijfsvoeringvraagstukken binnen Educatie. De directeur F&C heeft op interim basis deze functie waargenomen met toestemming van de accountant en de rvt. In verband met potentiële belangenverstrengeling zijn extra waarborgen afgesproken. De afbouw van de formatie van Educatie is in 2012 doorgegaan en ook in 2013 is verdere afbouw noodzakelijk. De rvt volgt deze ontwikkeling met zorg, want vele medewerkers die lang bij het Albeda zijn, worden door het overheidsbeleid gedwongen een andere weg in te slaan. Dit legt een zware wissel op hen, maar ook op de organisatie. In 2011 is een coöperatieve vereniging Rotterdam Offensief opgericht waar de raad zijn goedkeuring aan heeft gegeven. De afstemming van het fenomeen wijkschool met de AKAopleidingen heeft ook in 2012 expliciet op de agenda van de raad gestaan. De raad is tevreden over het feit dat aan de eisen van het ministerie wordt voldaan. In 2012 heeft in de zomer een grote huisvestingsoperatie plaats gevonden waarbij bijna vierkante meter is ingekrompen. Deze operatie heeft de aandacht gehad van de rvt en is kritisch gevolgd. Ondanks dat het Albeda College zich bevindt in een roerige omgeving en in een tijd die zich kenmerkt door een economische recessie, zijn de resultaten van het onderwijs overwegend goed te noemen. De VSV-cijfers laten wederom een klein positief resultaat zien. De raad maakt zich echter zorgen om de teruggang in het aantal studenten in oktober Deze 26

27 teruggang heeft grote financiële gevolgen als deze structureel is. Daarnaast staat het onderwerp arbeidsmarktrelevantie inmiddels hoog op de agenda. In 2012 is het aantal opleidingen waarvoor geen stageplaatsen meer beschikbaar zijn stijgende, vooral op niveau 2. De rvt is ernstig bezorg over de toekomst van onze Rijnmondse jeugd. Tijdens de reguliere vergaderingen is verder veel aandacht besteed aan de formele documenten, zoals jaarverslag, begroting, jaarrekening en begroting. Daarnaast is de raad gesprekspartner geweest op de volgende belangrijke onderwerpen: Organisatieontwikkeling, met aandacht voor het verminderen van het aantal lagen in de organisatie en het verleggen van de verantwoordelijkheid naar een lager niveau Het gelijktijdig hiermee opzetten van een management development-traject Besteding van de Plasterkgelden om de kwaliteit van het docentenkorps te verhogen De managementcontracten die met de directeuren zijn afgesloten Verbeteren onderwijskwaliteit en terugdringen vroegtijdig schoolverlaten Bespreking inspectierapporten en bezoeken Bespreking rapport Deetman/Mans betreffende de problematiek op Zuid en het plan van aanpak van de partners naar aanleiding hiervan Bespreking ontwikkelingen op landelijk niveau en adviezen MBO Raad Ontwikkelingen in de regio Macrodoelmatigheid en het daaraan gelieerde portfoliobeleid van Albeda Rest mij tot slot dank te zeggen aan het cvb voor de goede en constructieve samenwerking en verder aan alle medewerkers en stakeholders van het Albeda College. De rvt is blij met de ambitieuze koers die is uitgezet en de voortvarende aanpak, die op steun van het bedrijfsleven, gemeente, ondernemingsraad en studentenraad mag rekenen. Klaas Groenendijk voorzitter Hoofd- en overige nevenfuncties leden rvt in 2012: Klaas Groenendijk: Hoofdfunctie: Directeur/grootaandeelhouder van Binnenmaas Groep B.V. te Barendrecht Nevenfuncties: Gemeenteraadslid Barendrecht Voorzitter raad van commissarissen Rabobank Ridderkerk Midden-IJsselmonde Lid algemeen bestuur Samenwerkingsverband Midden-IJsselmonde (OMMIJ) Voorzitter Stichting Amateurvoetbal te Barendrecht Voorzitter VVVA branchevereniging tijdelijke huisvesting te Gorkum Lid raad van advies Wagenbouw BV te Sliedrecht (tot 31 december 2012) Lid raad van advies Boerman Transport BV te Hardinxveld-Giessendam Margriet Drijver: Hoofdfunctie: directeur Wonen BAM Woningbouw (sinds 1 februari 2012) Nevenfuncties: Lid bestuur Stimuleringsfonds Volkshuisvesting Nederland, Hoevelaken Lid bestuur Nirov, Den Haag (tot 1 juli 2012) Lid raad van toezicht i.o. KeNNis, Den Haag (tot 1 juli 2012) Lid raad van toezicht Platform31, Den Haag (sinds 1 juli 2012) Voorzitter raad van toezicht Stichting Openbaar Onderwijs Hoogeveen 27

28 Jan van Merwijk: Hoofdfunctie: Directeur stadion Feijenoord N.V. Nevenfuncties: Lid raad van toezicht Stichting De Jodan Boys te Gouda Voorzitter Rotaryclub Gouda-Bloemendaal Wim van Gelder: Hoofdfunctie: Consultant Beroepsonderwijs Nevenfuncties: Lid raad van toezicht Axioncontinu Utrecht (tot juli 2012) Voorzitter bestuur COSBO-stad Utrecht Voorzitter bestuur Nederlands Volksbuurtmuseum, Utrecht (sinds 1 januari 2012) Lid klachtencommissie Verzorging en Verpleging Utrecht (sinds juli 2012) Paul Zevenbergen: Hoofdfunctie: Lid dagelijks bestuur Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie Nevenfuncties: Voorzitter raad van advies GEN Group B.V. Utrecht Lid raad van commissarissen Schilder s COOL Lid van het curatorium Marnix Gymnasium Rotterdam Elly van der Vliet: Hoofdfunctie: Directeur Vereniging Zorgboulevard Rotterdam Nevenfuncties: Lid raad van toezicht Arduin Middelburg Lid raad van toezicht GGZ Delfland Lid raad van commissarissen Protocolbureau B.V. Den Haag 28

29 1.4 Medezeggenschap Ondernemingsraad Binnen het Albeda College vindt de medezeggenschap daar plaats waar de besluiten worden genomen. De ondernemingsraad (or) is in gesprek met het college van bestuur (cvb), de raad van toezicht (rvt) en de onderdeelcommissies (oc s). Het doel is de belangen van medewerkers en organisatie zo goed mogelijk te behartigen. De samenstelling van de or was op 1 januari 2012 als volgt: Tabel 2: Dhr. G.T.R. Klijberg (plaatsvervangend voorzitter) Dhr. N.H.J. Bloemendal Dhr. W.J. Buitendijk Dhr. W. Dalhuizen (tot 1 maart 2012) Dhr. J.L. van de Weert (vanaf 1 juni 2012) Mw. J.C. van de Drift van de Hee (tot 1 april 2012) Dhr. K. Fatoki (vanaf 1 april 2012) Dhr. J.F.M. Koenraadt Mw. E.J.K.L. Melissen-Pijl Mw. T. Meijerink Mw. D. Oomens Dhr. P. Simons Dhr. P. den Turk LSE Secretarieel & Administratie Horeca & Toerisme Techniek Techniek SSC SSC Welzijn & Onderwijs Centrale Staf Educatie AKA / Trajectbureau Gezondheidszorg Business Services Het dagelijks bestuur bestond uit de heren Van t Hof en Klijberg. Het dagelijks bestuur is verantwoordelijk voor de dagelijkse aansturing van de OR en voert overleg met het cvb en rvt. Ook is het dagelijks bestuur voor medewerkers van het Albeda College het aanspreekpunt voor Albeda-brede vraagstukken. Verder is het dagelijks bestuur betrokken bij overleg met de vakbonden en participeert in het grootstedelijk overleg (GSO) waarbij in gezamenlijkheid wordt gezocht naar oplossingen voor gemeenschappelijke problemen. De or wordt ondersteund door een ambtelijk secretaris, mevrouw J.C.A. Van Hooydonk. De or heeft vier vaste commissies te weten: organisatie, personeel, financiën en onderwijs. Deze commissies hebben de taak om voor de or de aangelegenheden met betrekking tot de onderwerpen waarvoor de commissie is ingericht te behandelen. De commissies brengen hierover gevraagd en ongevraagd advies uit aan de ondernemingsraad. De ondernemingsraad neemt hierover vervolgens een besluit. Ook komt het voor dat er tijdelijke commissies worden ingesteld bij overstijgende zaken van de vaste commissie zoals parkeerbeleid. De focus van de or lag in 2012 vooral bij: Ontwikkelingen binnen organisatie met gevolgen voor het personeel: transities medewerkers, project bevoegd/onbevoegd Werkverdelingsbeleid Lestijden en lesroosters Verhelderen van de medezeggenschap Reglementen: ongewenst gedrag, interne geschillencommissie Parkeerbeleid 29

30 Vakantieregeling OP Arbocontract Scholingsplan Focus op vakmanschap en gevolgen voor het Albeda College Instellingsportfolio Tevredenheidsonderzoeken Studiehandleidingen Deskundigheidsbevordering De leden van de or hebben 4,5 dag scholing gevolgd. De scholing stond in het teken van de interne werkwijze van de or, de medezeggenschap binnen het Albeda College en financiën. Een aantal oc s zijn samen met de branchedirectie op scholing geweest met als doel meer inzicht te krijgen in de wet op de ondernemingsraden (WOR) en afspraken met elkaar te maken over de toepassing daarvan. Verkiezingen Voor de ondernemingsraad zijn er twee maal tussentijdse verkiezingen georganiseerd wegens het vertrek van 2 leden. Voor de oc s van de branches Gezondheidszorg, Techniek, LSE, AKA en voor het Trajectbureau hebben er ook verkiezingen plaatsgevonden wegens het ontstaan van vacatures. Behalve bij de oc van Techniek zijn alle vacatures vervuld. Michel van t Hof Voorzitter ondernemingsraad Albeda College Studentenraad De samenstelling van de studentenraad (sr) in 2012 was als volgt: Tabel 3: Dionysa Elbers (voorzitter vanaf mei 2012) Derya Tatli (secretaris) Ryan van Berkel (tot mei 2012; voorzitter) Martijn van Put (tot 1 augustus 2012; vicevoorzitter) Mandy Raggers (tot 1 augustus 2012) Desirée Meerman (tot 1 november 2012) Simone Hagen (vanaf april 2012) Urim Main (vanaf april 2012) Leony Furtado (in per april 2012) Fanny Bukuru (april augustus 2012) Samantha Vreugdenhil (april 2012 mei 2012) Welzijn & Onderwijs Welzijn & Onderwijs Techniek Business Services Horeca & Toerisme Gezondheidszorg Lifestyle, Sport & Entertainment Secretarieel & Administratie Handel & Commercie Educatie Business Services Een van de eerste zaken die de sr na de installatie begin 2012 heeft aangekaart zijn de schoolboeken. Veel studenten kopen verplicht dure boeken en licenties om de les te mogen volgen, maar niet elke docent gebruikt die ook echt in de lessen. Op verzoek van de raad heeft het cvb gekeken of de boeken goedkoper kunnen en het niet gebruiken van boeken 30

31 kan worden teruggedrongen. Het cvb heeft verder in 2012 strenger gecontroleerd op de inzet van verplichte leermiddelen. Schoolkosten De sr heeft daarnaast bij het cvb aangekaart dat de vrijwillige ouderlijke bijdrage in de praktijk niet altijd even vrijwillig is. Bij sommige opleidingen teken je automatisch voor deze bijdrage, zodra je tekent voor inschrijving. De raad heeft van het cvb het Zwartboek van de Jongerenorganisatie Beroepsonderwijs (JOB) ontvangen met daarin de schoolkosten, waaronder de vrijwillige ouderlijke bijdrage. Het cvb is het met de studentenraad eens dat hierop moet worden gecontroleerd en dat alle opleidingen op dezelfde lijn zouden moeten zitten. Schoolfeest De sr vraagt natuurlijk aandacht voor knelpunten, maar is er ook voor het plezier van de student. Vandaar dat de raad heeft voorgesteld een Albeda-breed schoolfeest te organiseren. Uit overleg met het cvb kwam een enkele optie: een feest dat georganiseerd zou worden door een bekende organisator van dansfeesten. Omdat deze wilde dat er van te voren betaald zou worden, is de raad niet met deze optie akkoord gegaan. Tot op heden zijn het cvb en de sr op zoek naar een alternatief. Schoolpas Op verzoek van de sr verkent het cvb de mogelijkheid een Albeda-brede kortingspas voor studenten in te voeren, waarmee ze korting kunnen krijgen bij commerciële bedrijven en culturele instellingen. Zadkine Nadat Zadkine in 2012 negatief in het nieuws kwam heeft de sr naar het cvb zijn twijfel geuit over verdere samenwerking van Albeda met Zadkine. Het cvb heeft aangegeven dat er vooruitgang is bij Zadkine en dat samenwerking tussen de beide roc s zeker relevant is. De sr vertrouwt het cvb hierin. Verhuizingen De sr heeft meegedacht in de gang van zaken rond de vele verhuizingen van locaties en opleidingen in de zomer van Dionysa Elbers, Voorzitter studentenraad Albeda College Ouderplatform Het centrale ouderplatform is positief over zijn eerste jaar. Nog niet elke branche heeft een eigen ouderplatform, maar ouderbetrokkenheid is wel een vast onderdeel van de evaluatiegesprekken van het cvb met de branchedirecteuren. Er is in 2012 drie keer vergaderd. Onderwerpen waren onder andere pretopleidingen, verhuisbewegingen, schoolkosten en inspectierapporten. In samenwerking met Zadkine is bovendien een startpakket ouderbetrokkenheid tot stand gebracht. Dit pakket heeft tot doel de opleidingen een handreiking te bieden bij de ontwikkeling van ouderbetrokkenheid. Er worden concrete suggesties gedaan om ouders te betrekken bij de open dagen, in de intake en de inschrijving en tijdens de duur van de opleiding. In april 2012 heeft een gezamenlijk seminar van het Albeda College en Zadkine rondom ouderbetrokkenheid plaatsgevonden. Tijdens deze sessie zijn concrete aanvullingen op het startpakket uitgewerkt. 31

32 Twee masterstudenten van de Hogeschool Rotterdam hebben in samenwerking met Stichting de Meeuw en met begeleiding van de kwartiermaker ouderbetrokkenheid onderzoek gedaan naar de aard en vorderingen die worden gemaakt binnen onze organisatie. Een van de conclusies is dat er veel meer gebeurt dan we van elkaar weten. Daarnaast is wel zeker dat we er goed aan doen nog verder te gaan op de ingeslagen weg, omdat studenten en ouders aangeven behoefte te hebben aan ondersteuning bij de schoolloopbaan vanuit de opleidingen. In november heeft op initiatief van Beter Presteren (gemeente Rotterdam) een conferentie rond ouderbetrokkenheid plaatsgevonden. Tijdens deze conferentie ontvingen de ontwikkelaars van het startpakket van Zadkine en het Albeda College lovende kritiek en waardevolle aanvullingen. De kwartiermaker ouderbetrokkenheid heeft met ondersteuning van het programma Beter Presteren en Stichting De Meeuw een implementatieplan ontwikkeld. Vanaf december 2012 is met ondersteuning van Beter Presteren op projectbasis een beleidsmedewerker toegevoegd aan het Albeda College die projectmatig een tweetal teams in onze organisatie ondersteunt op de ontwikkeling van ouderbetrokkenheid. In 2013 zal in het ouderplatform in ieder geval worden gepraat over de volgende onderwerpen: leermiddelen, de ondersteuning bij Beter Presteren en uiteraard de mogelijke opsplitsing van Albeda en Zadkine in mbo-colleges. 32

33 HOOFDSTUK 2. ONDERWIJS In dit hoofdstuk doen we verslag van ons onderwijs in Onderwijs dat bijdraagt aan onze missie om zoveel mogelijk jongeren en volwassenen duurzaam op te leiden tot vakman of vakvrouw en te begeleiden in hun ontwikkeling tot actief burger. De onderwijsvisie Op weg naar werk en actief burgerschap van juni 2005, met de vijf ankerpunten die eerder in hoofdstuk 1 zijn beschreven, is daarbij nog steeds actueel en leidend. In de beleidsvisie Ruim Baan 3.0 hebben we onze ambitie aangescherpt met het streven dat al onze studenten een voor hen hoogst haalbaar diploma behalen en binnen drie maanden een baan vinden of zich inschrijven voor een vervolgopleiding. Deze ambitie stelt hoge eisen aan alle facetten van het onderwijs, inclusief de bedrijfsvoering. Een student moet immers wel een reële kans krijgen om de opleiding binnen de gestelde duur af te ronden. Dat lukt niet altijd met lesgeven alleen. Soms is extra begeleiding en zorg nodig. De onderwijsthema s zijn geborgd in de jaarlijkse PDCA-cyclus van beleid en kwaliteitszorg in de vorm van beleidsplannen en zelfevaluaties op zowel team- als branche- en stafniveau. De voortgang wordt elke vier maanden besproken tussen directeur en college van bestuur aan de hand van managementrapportages. Doordat beleidsinformatie ook op teamniveau toegankelijk wordt gemaakt, wordt het kwaliteitsdenken op alle niveaus in de organisatie gestimuleerd en geborgd. De onderwijsteams hebben in onze visie een sleutelpositie bij het realiseren van kwalitatief goed onderwijs. Een extra dimensie in het toetsen van de kwaliteit van ons onderwijs vormt de in 2012 gehouden audit, uitgevoerd door zowel interne als externe auditoren. Hoewel het aantal onderzochte teams (één per branche) niet representatief is, laat de uitkomst veel overeenkomsten zien met andere onderzoeken, zoals de tevredenheidonderzoeken. Kijkend naar onze rendementen kunnen we stellen dat we in 2012 op alle niveaus vooruitgang hebben geboekt. Een niet geringe prestatie is geleverd op niveau 1, waar we boven de inspectienorm uitkomen. Fors hebben we geïnvesteerd in het tegengaan van voortijdig schoolverlaten. Dat heeft, na een lichte stijging in , geresulteerd in een daling van 0,8% ten opzichte van Naarmate de daling toeneemt, lijkt de kern van voortijdig schoolverlaters hardnekkiger te worden, waardoor investeren in de aanpak noodzakelijk blijft. De studenttevredenheid dateert van de JOB-monitor Met een gemiddeld cijfer van een 6,8 zitten we met 0,1 onder het landelijk gemiddelde. Ons streven is minimaal een 7. Voor de begeleiding van de bpv komen we uit op gemiddeld een 6,7. Ook daar is het streven minimaal een 7. Zorgen baart de beschikbaarheid van erkende bpvplaatsen en het arbeidsmarktperspectief voor vooral de niveau 2-opleidingen. Aandachtsgebieden op onderwijs waren in 2012 de voorlichting en intake, zorg en begeleiding en taal en rekenen. De opbouw van dit hoofdstuk is gebaseerd op de drie speerpunten uit Ruim Baan en de daaraan gerelateerde onderwijsthema s: 1. De basis op orde, met in 2012 bijzondere aandacht voor de thema s versterken van het intake-en plaatsingsbeleid, zorg en begeleiding en de implementatie van taal en rekenen. 2. Versterken partnerschap met bedrijven 3. Versterken van de samenwerking met het onderwijs 33

34 2.1 De basis op orde In dit kader kijken we onder punt naar onze opbrengsten, zoals jaar- en diplomarendement, reductie voortijdig schoolverlaten en studenttevredenheid. Onder verticale verantwoording geven we vervolgens een overzicht van de onderzoeken van de inspectie die in 2012 hebben plaatsgevonden. Onze kwaliteit zien we vooral geborgd in de wijze waarop wij het onderwijs vormgeven, afgestemd op de student, de arbeidsmarkt en wet- en regelgeving. Op grond daarvan hebben we in 2012 de volgende thema s centraal gesteld, die achtereenvolgens onder punt aan de orde komen: voorlichting, intake en plaatsing, zorg en begeleiding, taal en rekenen, aantrekkelijkheid van het onderwijs, beroepspraktijkvorming, examinering, internationalisering en onderwijstijd. Tot slot komen klachten en veiligheid aan de orde Opbrengsten en verantwoording Jaar- en diplomaresultaat Het jaarresultaat is in 2012 met 4,3% gestegen ten opzichte van Het diplomaresultaat is in 2012 gestegen met 4,6%. Dat betekent dat wij kunnen stellen dat meer studenten het Albeda College met een diploma verlaten. Vooral op niveau 1 is het jaarresultaat gestegen. Geen geringe prestatie, tegen de achtergrond van een toenemend complexe doelgroep en de steeds hogere eisen die aan het onderwijs worden gesteld. Analyse laat zien dat de resultaten van studenten afkomstig uit Rotterdam lager liggen dan die van studenten uit de regiogemeenten. Dat is niet verrassend, omdat rendementen voor een belangrijk deel blijken te worden bepaald door omgevingsfactoren. Gemeten naar ArmoedeProbleemCumulatiegebied (APC) scoren studenten uit een dergelijk gebied nagenoeg op elk niveau fors lager. Albeda-breed is het verschil 9%. Het jaarrendement van studenten uit APC-gebieden is 58%; uit niet-apc-gebieden 67%. Het aantal studenten afkomstig uit een APC-gebied is bij het Albeda College 45%; landelijk is dat 15% (zonder de G4-gemeenten: Amsterdam, Den Haag, Utrecht, Rotterdam). Tabel 4: Jaarresultaat Norm inspectie 1 48% 55% 55% 65,7% 60,7% 2 57% 60% 57% 63,4% 56,5% 3 63% 57% 55% 56,8% 65,3% 4 66% 66% 66% 66,9% 64,2% Totaal 60,1% 60,4% 58,6% 62,9% - Landelijk 65,9% 67,3% 67,7% 69,4% - (bron: DUO, voor bron Benchmark MBO Raad, mei 2013, aangezien ten tijde van de publicatie van dit jaarverslag de Inspectiegegevens nog niet beschikbaar waren) 34

35 Tabel 5: Dipl.resultaat Norm inspectie 1-44% 52% Nntb 45,1% 2-55% 56% Nntb 45,2% 3-58% 55% Nntb 67,3% 4-71% 71% Nntb 67,3% Totaal 58,6% 60,0% 59,8% 64,4% - Landelijk 64,6% 66,5% 67,5% 69,8% - (bron: DUO) Voortijdig schoolverlaten (VSV) Volgens de voorlopige cijfers van OCW daalde het VSV bij het Albeda College in tot 11,3%. Dit is een reductie van 25,8% ten opzichte van het peiljaar Vooral op de niveaus 1 en 2 is in voortgang geboekt. Op deze niveaus zijn problemen in de privésfeer het vaakst de oorzaak van uitval. Op niveau 3 en niveau 4 is vooral een verkeerde beroepskeuze reden voor uitval. Door het structureel invoeren van exitgesprekken met voortijdig schoolverlaters willen we nog beter zicht krijgen op de redenen van uitval. Tabel 6: Uitval studenten < 23 jaar Item Voorlopige cijfers Aantal vsv ers (12,4%) (11,8%) (12,1%) (11,3%) Landelijk 9,1% 8,8% 8,6% 7.9% (bron: DUO) Een succesfactor in het tegengaan van voortijdig schoolverlaten is een stringent doorgevoerd beleid op de aanwezigheids- en verzuimregistratie. Verzuim is namelijk vaak een voorbode van uitval. Om de registratie te vergemakkelijken en tegelijk te zorgen voor eenzelfde manier van werken zijn de onderwijsteams in 2012 overgegaan op het digitale systeem van aanwezigheidsregistratie (AWR). Tevens hebben alle onderwijsteams toegang tot het Digitaal Verzuimloket voor het melden van ongeoorloofd verzuim. Maandelijks worden de meldingen van ongeoorloofd verzuim per team gemonitord. De meldingen zijn tevens onderdeel van de managementrapportages. De aanpak van het tegengaan van verzuim gebeurt in nauwe samenspraak met de betrokken gemeenten. De gemeente Rotterdam controleert het naleven van het verzuimprotocol op Rotterdamse locaties. Het aan alle regels voldoen kost de onderwijsteams veel inspanning. Studieloopbaanbegeleiders voeren verzuimgesprekken met studenten. Op basis daarvan signaleren zij jongeren die willen stoppen met de opleiding en/of extra begeleiding en zorg nodig hebben. Van de ruim 2000 studenten die in begeleiding zijn geweest bij het Trajectbureau zet 57% de loopbaan voort met een opleiding, binnen of buiten het Albeda College. Anderen kiezen voor werk of gaan naar een hulpverleningstraject. Studenttevredenheid De mate waarin onze studenten tevreden zijn over het onderwijs dat ze krijgen, beschouwen we als een belangrijke graadmeter voor de kwaliteit van dat onderwijs. De twee instrumenten die we gebruiken om deze tevredenheid te peilen zijn ons eigen 35

36 studenttevredenheidonderzoek en de landelijke JOB-monitor. In hebben we deelgenomen aan de JOB-monitor 2012, met een respons van 35,9% tegen een landelijk gemiddelde van 41,7%. Analyse laat zien dat studenten positiever oordelen over de eigen opleiding dan over de totale school. De opleiding krijgt als cijfer een 6,8 en de school een 6,2 (respectievelijk voor beide een 6,4 in 2010). Dat komt overeen met het landelijk beeld: een 6,9 voor de opleiding en een 6,4 voor de school. 72% van de studenten zou opnieuw voor de gekozen opleiding kiezen; landelijk 76%. 67% zou opnieuw voor de school kiezen; landelijk 70%. Tabel 7: Tevredenheidsscore JOB-monitor 2012: Albeda-score vergeleken met de landelijke score Item Albeda Landelijk (norm 70%) Informatie over de opleiding 75% 78% Lessen / programma 77% 77% Toetsing: inhoud en organisatie 85% 89% Studiebegeleiding 81% 89% Onderwijsfaciliteiten 76% 80% Competenties: zelfstandig werken, samenwerken, 86% 87% plannen en communiceren Stage/bpv (bol): voorbereiding, vinden van een stage- 80% 82% /bpv-plaats, inhoud, begeleiding Leren en werken (bbl): vinden van een werkplek, inhoud/ 87% 87% terugkoppeling werkervaring, contact leerbedrijf-school Veiligheid en sfeer 86% 90% Keuze-/loopbaanbegeleiding 67% 69% Cijfer voor de opleiding 6,8 6,9 (6,4 in 2010) Cijfer voor de school 6,2 (6,4 in 2010) 6,4 De uitslagen van JOB-monitor zijn besproken met de studentenraad. Binnen de branches wordt de uitkomst teruggekoppeld naar studentenpanels en -platforms. Verbeterpunten worden meegenomen in de teamplannen. Als Albeda-brede thema s zijn geagendeerd de intake en plaatsing, studieloopbaanbegeleiding en aantrekkelijkheid van het onderwijs. Wat betreft de waardering van studenten voor hun opleiding streven wij voor de volgende JOBmonitor naar een gemiddelde van minimaal een zeven. In de vierde jaarlijkse editie van de Keuzegids MBO, die in januari 2013 verscheen, is het Albeda College gezakt van de 17 de plaats in 2010 naar de 38/39 ste plaats in Een mogelijke verklaring hiervoor is dat beduidend meer studenten verspreid over alle niveaus aan de JOB-enquête 2012 hebben meegedaan. Positieve uitschieters zijn de opleidingen Uiterlijke Verzorging, die voor de derde achtereenvolgende keer landelijk op de eerste plaats staan. 36

37 Verticale verantwoording In 2012 zijn door de inspectie de volgende onderzoeken verricht: Onderzoek naar kwaliteitsverbetering (okv) Hercontrole wettelijke vereisten: verzuim/vsv en schoolkosten Onderzoek naar onderwijstijd Op het gebied van examinering hebben in 2012 geen (vervolg)onderzoeken plaatsgevonden. De opleidingen uit de steekproef in 2011 zijn alle met een voldoende beoordeeld. Onderzoek kwaliteitsverbetering (okv) Het onderzoek kwaliteitsverbetering betreft de kwalificaties waarbij in een eerder onderzoek onvoldoende opbrengsten zijn geconstateerd. Het gaat om de opleidingen: Horeca/ondernemer/bakkerij (niveau 4), Medewerker beheer ICT (niveau 3), Sociaalcultureel werker (niveau 4), Boekhoudkundig medewerker (niveau 3), Secretaresse (niveau 3) en Verkoper reizen (niveau 3). Het oordeel is dat voor betreffende opleidingen het toezichtarrangement van kracht blijft. Na circa een jaar vindt vervolgtoezicht plaats. Voor vier overige opleidingen die in 2011 op basis van onvoldoende opbrengsten als zwak zijn beoordeeld, vindt vervolgonderzoek plaats in Ook voor de opleiding Middenkaderfunctionaris Bouw niveau 4, die is in 2011 op basis van onvoldoende kwaliteit en onvoldoende opbrengsten als zeer zwak is beoordeeld, wordt vervolgonderzoek verwacht in Hercontrole wettelijke vereisten Hoewel de opleiding Horeca Ondernemer/Manager afgelopen jaar flink heeft geïnvesteerd in het verbeteren van de organisatie rondom vsv, zoals ook geconstateerd in het inspectierapport, heeft dit nog niet geleid tot een voldoende beoordeling. Het onderzoek naar schoolkosten bij Secretarieel & Administratie betrof een door JOB geconstateerde onvolkomenheid. Het onderzoek heeft aangetoond dat de betreffende opleiding voldoet aan de gestelde eisen met betrekking tot de schoolkosten/vrijwillige bijdragen. Er worden geen oneigenlijke kosten bij de student in rekening gebracht. Onderzoek onderwijstijd Op grond van bevindingen concludeert de inspectie dat de opleidingen Leisure & Hospitality en Sport & Bewegen voldoende aantal uren hebben geprogrammeerd en gerealiseerd om te voldoen aan de vereiste 850 klokuren Het onderwijs Voorlichting Het Albeda College kent een breed scala aan communicatiemiddelen en activiteiten om aspirant-studenten voor te bereiden op hun studiekeuze. We richten ons daarbij niet alleen op vo-examenkandidaten, maar ook op de leerlingen in de leerjaren daarvoor. Met de studenttevredenheid op voorlichting scoort het Albeda College al jaren boven de interne norm van 70%; 75% in De voorlichting is continu, onder andere via de website en het Studie Informatie Punt, dat ook in vakanties open is. Tijdens de open dagen in januari en maart vertellen studenten aan aspirant-studenten én hun ouders over hun ervaringen en laten ze zien wat de opleiding inhoudt. In het kader van de praktische sectororiëntatie zijn in 2012 op locaties van het 37

38 Albeda ruim 1300 derdejaars vmbo-leerlingen van 21 vo-scholen op bezoek geweest. Nog eens ruim 200 vierdejaars vmbo-leerlingen kwamen bij een opleiding proefstuderen. Daarnaast neemt het Albeda College deel aan Skills Masters in Ahoy, hét beroepskeuzeevenement van Nederland, maar ook aan kleinschalige voorlichtingsactiviteiten op vmboscholen. Naast het Studie Informatie Punt op het Albeda zelf zijn op 25 vo-scholen, in samenwerking met Zadkine, vaste mbo-punten gestationeerd ter ondersteuning van de loopbaanoriëntatie. In 2012 is in de voorlichting, meer dan voorheen, het accent gelegd op arbeidsmarktrelevantie. Om studenten en ouders goed te informeren over de latere kans op een baan, is Albeda-breed gebruik gemaakt van de Arbeidsmarktbijsluiter mbo Rotterdam, met daarin per opleiding de kans op werk en het verwachte salaris. Vanwege teruglopend arbeidsmarktperspectief zijn in de branche Welzijn met 2000 studenten en hun ouders individuele ombuiggesprekken gevoerd. Circa 600 studenten hebben op basis van deze gesprekken hun opleidingskeuze bijgesteld, merendeels richting de zorg. Intake In 2012 is veel geïnvesteerd in verbetering en aanscherping van de intake. Op het moment van inschrijven moet een student in staat worden geacht de opleiding binnen de gestelde opleidingsduur te kunnen afronden. Dat stelt hoge eisen aan ons intake- en plaatsingsbeleid. Met het oog op de aangekondigde maatregelen uit Focus op Vakmanschap wordt deze uitdaging nog groter. Er is daarom een intakewijzer ontwikkeld als handreiking voor intakers, die daarnaast worden getraind middels het train-de-trainer -principe. Onderdeel van de intake is een capaciteiten- en motivatietest. Tevens worden er testen voor taal en rekenen afgenomen om in een vroeg stadium te kunnen beoordelen waar extra begeleiding nodig is. Ook wordt steeds actiever geprobeerd om ouders uit te nodigen bij de intake. De intakegegevens worden opgeslagen in het digitale studentendossier (DsDo), waarop in de studieloopbaanbegeleiding wordt voortgebouwd. Brede domeingroepen Jongeren die nog niet weten wat ze later willen worden, kunnen op niveau 2 instromen in één van de brede domeingroepen. In augustus 2011 is de brede domeingroep Zakelijk gestart. In februari 2012 volgde de brede domeingroep Sociaal. Binnen deze domeingroepen biedt de branche Techniek studenten de mogelijkheid zich te oriënteren op de verschillende technische richtingen. Daarmee kunnen jongeren die in eerste instantie niet aan techniek denken, toch in aanraking komen met technische opleidingen. Door de beperkte arbeidsmarktrelevantie van een aantal niveau 2-opleidingen is heroriëntatie op de beroepskeuze in 2012 steeds meer een doel van de brede domein-groepen geworden, naast de oorspronkelijke opdracht vermindering van schooluitval door geen of een niet passende beroepskeuze. Eind 2012 heeft een uitgebreide evaluatie plaatsgevonden. In totaal zijn tot en met eind studenten gestart in de brede domeingroepen. Van dit aantal is 62% gediplomeerd of nog actief in een opleiding. Dit resultaat lijkt voorlopig niet af te wijken van het gemiddelde rendement in een vergelijkbare niveau 2-opleiding. Nader onderzoek is echter nodig, te meer daar uit de evaluatie blijkt dat de doelgroep uit meer subgroepen lijkt te bestaan. Analyse van de studentgegevens in de tweede fase van de evaluatie (gereed juli 2013) moet uitwijzen of er sprake is van een grotere groep overbelaste jongeren dan in reguliere niveau 2- opleidingen. Extra overleg met ouders, toeleverende scholen en overdracht naar vervolgopleidingen vergen een grote investering. Het brede domeinprogramma is gedurende 38

39 de afgelopen twee jaar aangepast, waardoor de aansluiting op de vervolgopleiding is verbeterd. Zorg en begeleiding In 2012 is de ontwikkeling van een Albeda-breed dekkend netwerk van circa 70 interne zorgadviesteams (ZAT s) en - in samenwerking met de GGD - de ZAT Plus afgerond. Er heeft een vervlechting plaatsgevonden tussen de begeleiding vanuit de onderwijsteams en de specialisten, zoals trajectbegeleiders, schoolmaatschappelijk werk, trainers time4you (ambulante jeugdhulp), schoolverpleegkundigen, psychiatrisch verpleegkundigen. Alle branches beschikken elk over één of twee zorgcoördinatoren. Zij zijn de verbinding tussen de begeleiding in de onderwijsteams en de specialisten in de zorgstructuur. Het Trajectbureau maakt afspraken met de externe partners over de inzet van externe specialisten. In het platform Zwaluwstaarten Onderwijs en Zorg participeren de directies van organisaties die specialistische ondersteuning leveren aan de scholen. Circa 15 fte sociaal maatschappelijk werkers van Flexus Jeugdplein en de stichting MEE (ondersteuning van mensen met een beperking) hebben aan ongeveer 2500 studenten kortdurende hulpverlening geboden. De trainers van Stek Jeugdhulp hebben circa 850 jongeren individueel of groepsgewijze gedragstraining gegeven vanwege onvoldoende sociale vaardigheden. In 2012 waren ruim 600 studenten met een handicap in begeleiding bij Studie en Handicap; 378 van hen met Leerlinggebonden Financiering (LGF). In 2012 is de invoering voorbereid van passend onderwijs in De mogelijkheden van begeleiding aan studenten met een extra ondersteuningsvraag zal zo worden geformuleerd, dat toekomstige studenten en ouders bij aanmelding al een beeld krijgen welke ondersteuning door de onderwijsteams geboden kan worden, gedifferentieerd naar opleiding. De intake wordt verder geprofessionaliseerd om de ondersteuningsvragen bij de start te bespreken en de eventuele extra begeleiding die het onderwijsteam kan bieden helder vast te leggen. Tussen 2007 en 2012 stelde de gemeente Rotterdam participatiemiddelen beschikbaar, waarmee onderwijsteams Rotterdamse jongeren die het risico liepen uit te vallen extra begeleiding en zorg konden bieden. In 2012 waren deze middelen helaas voor het laatst beschikbaar. Taal & Rekenen In 2010 is de Wet referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen in werking getreden. Daarmee zijn de taal- en rekeneisen van onder meer het middelbaar beroepsonderwijs vastgelegd. De implementatie van de referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen en de invoering van de centrale examinering voor deze vakken is een complex proces, zowel inhoudelijk, organisatorisch als technisch. Sinds 2010 zien we jaarlijks een lichte stijging van het instroomniveau rekenen; voor Nederlands lijkt het niveau min of meer gelijk te blijven. Toch komt in 2012 nog steeds de helft van de nieuwe studenten onder vmbo-niveau Nederlands 2F binnen. Voor rekenen is dat maar liefst 75%. Uit de uitslag van de nulmeting onder de nieuwe instroom 2012 komt het volgende beeld naar voren: Tabel 8: Percentage studenten dat Referentieniveau 2F (mbo 2-3) of 3F (mbo 4) heeft bij instroom oktober

40 Voldoende Nederlands Voldoende Rekenen (lezen) Entree (2F) 10-15% 2F 5-10% 2F Mbo 2 (2F) 45% 2F 25% 2F Mbo 3 (2F) 69% 2F 47% 2F Mbo 4 (3F) 45% 3F (87% 2F) 28% 3F (72% 2F) Onderstaand diagram laat de voortgang zien van ten opzichte van de nulmeting nieuwe instroom vmbo 2010 en de pilotuitslagen van de centrale examens (COE) januari Het percentage studenten dat niveau 2F (mbo 2 en 3) of niveau 3F (mbo 4) heeft gehaald is aanzienlijk gestegen, maar ondanks de vooruitgang haalt nog steeds een groot deel van de studenten de vereiste referentieniveaus niet. Dat geldt vooral voor rekenen. Diagram 1: Voortgang taal en rekenen mbo cohort 2010 in beeld Rekenen 3F mbo 4 Nederlands 3F mbo 4 pilot COE 2012 nulmeting 2010 Rekenen 2F mbo 2-3 Nederlands 2F mbo2-3 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Blauw: percentage studenten dat niveau 2F (mbo 2 en 3) of 3F (mbo 4) heeft gehaald bij de nulmeting 2010 Rood: percentage studenten dat niveau 2F (mbo 2 en 3) of 3F (mbo 4) heeft gehaald bij de (pre)pilots centrale examinering (COE), voorjaar 2012 De pilotuitslagen COE laten zien dat we als Albeda College net onder het landelijk gemiddelde scoren (iets wat geldt voor alle verstedelijkte gebieden en overeenkomt met de lagere citoscores eind PO in Rotterdam voor taal en rekenen). Tabel 9: Pilots COE 2F december 2012 Onvoldoende Waarvan 5 Voldoende Cijfer Landelijk Albeda Mbo 2 Nederlands 41% 3% 59% 5,9 5,9 Rekenen 78% 21% 22% 4 4,7 Mbo 3 Nederlands 17% 2% 83% 6,8 7,1 Rekenen 42% 27% 58% 6 5,8 Albeda Nederlands 26% 2,5% 74% 6,5 6,8 Rekenen 54% 23% 46%

41 Tabel 10: Pilots COE 3F december 2012 Onvoldoende Waarvan 5 Voldoende Cijfer Landelijk Albeda Mbo 4 Nederlands 43% 12,5% 57% 5,7 6,2 Rekenen 76% 31% 24% 4 4,5 Om studenten op het gewenste niveau te brengen is het aantal lesuren Nederlands ten opzichte van 2009 toegenomen met een kwart of meer. Het aantal lesuren rekenen is meer dan verdubbeld; bij sommige opleidingen is er zelfs sprake van een toename van 100%. Ook in de beroepsgerichte lessen en tijdens de beroepspraktijkvorming is steeds meer aandacht voor (vak)taalontwikkeling. Studenten kunnen gebruik maken van extra lessen of een ondersteunend aanbod, als zij dat nodig hebben. De invoering van de referentieniveaus vereist een grote investering in de professionalisering van docenten. Het interne Kenniscentrum Taal en Rekenen (KTR) heeft in docenten bereikt met overkoepelende en branchespecifieke scholingsactiviteiten 1, ten opzichte van 1080 in Hierbij is veel aandacht besteed aan het versterken van de pedagogisch-didactische vaardigheden op het gebied van Nederlands, Engels en vooral rekenen. Daarnaast is fors ingezet op het trainen van de beoordelaars van de instellingsexamens Nederlands. Nieuw in 2012 was scholing rond de inzet van ict en social media in het taal- en rekenonderwijs. In het kader van het versterken van de eigen taal- (en reken)vaardigheid van docenten heeft het Albeda College in 2012, samen met de schoolbesturen van het voortgezet onderwijs, Zadkine en de gemeente Rotterdam, een online taalmodule voor docenten laten ontwikkelen. Een gestaag groeiend aantal studenten heeft in 2012 deelgenomen aan de centrale pilotexamens (COE) Nederlands en rekenen: van 1350 in februari 2012 tot 5500 in het najaar. Voor januari 2013 zijn 7000 studenten ingepland en in de loop van 2013 gaan alle studenten die over de helft van hun opleiding zijn aan de pilots COE deelnemen. Er is veel inzet gepleegd op het optimaliseren en aanpassen van processen en procedures rondom de centrale examinering. De ict-infrastructuur en de beschikbare examenfaciliteiten zijn nog een punt van aandacht. De invoering van de centrale digitale examens blijkt een grote operatie, die een forse investering van tijd en geld vraagt. Eind 2012 hebben alle branches een geactualiseerd implementatieplan taal en rekenen voor het komend jaar gemaakt. Highlights in 2013 zijn de opschaling van de pilots Centrale Examinering (COE) naar alle kandidaten, het versterken van de eigen taal- en rekenvaardigheid van onze docenten, deskundigheidsbevordering rond de examinering taal en rekenen, dyslexie et cetera. Ook de uitwerking van een organisatiemodel voor meer maatwerk staat in 2013 op de agenda, zowel met het oog op de invulling van de onderhoudsplicht taal en rekenen als wat betreft het bieden van extra ondersteuning voor studenten met achterstanden. 1 Het totaal aantal dagdelen in 2012 dat de docenten bereikt zijn met scholingsactiviteiten vanuit het KTR. 41

42 We zijn blij met de eind 2012 door de minister aangekondigde maatregelen om het implementatietraject te verlengen, maar zolang de kwaliteit van het instroomniveau taal en rekenen nog niet op orde is, blijft het Albeda College voor een zware opgave staan om de inhaalslag te maken in de beperkte onderwijstijd die er is. Vooral voor niveau 1 en 2 is dit een serieus knelpunt en is het risico op toename van het voortijdig schoolverlaten groot. Ook de resultaten rekenen 3F zijn (landelijk) reden tot zorg. Aantrekkelijk onderwijs Hoewel de tevredenheid over de aantrekkelijkheid van onderwijs is gestegen, voldoet de score niet aan onze eigen norm van 70%: 52% in 2012 tegen 48% in De oplossing ligt deels in meer gestructureerde en doelmatige inrichting van opleidingsroutes. Tempodifferentiatie en maatwerk zijn nog te beperkt mogelijk. Leren in reële, betekenisvolle beroepscontexten (ankerpunt 2 van de onderwijsvisie) is niet voor alle opleidingen even gemakkelijk voorhanden. Dit wordt opgevangen door te werken met projecten, gastdocenten en excursies. Ook worden er docentstages georganiseerd. In het bijzonder zien wij de kwaliteit van het onderwijs geborgd in het pedagogisch- en didactisch handelen van de docent c.q. het docententeam (ankerpunt 3). Als Albeda College zetten wij daar hoog op in, onder meer in de vorm van scholing. Een andere oplossing voor aantrekkelijk en uitdagend onderwijs zoeken we in recombinatieopleidingen 2, waarin welzijnskwalificaties gecombineerd worden met arbeidsmarktrelevante kwalificaties uit andere branches. De nieuwe brede hybride opleidingen moeten toekomstige studenten meer kans op werk bieden in onze regio. Met de recombinatie VIG/MMZ, met twee diploma s op niveau 3, richten we ons eveneens op studenten voor wie het havo-diploma geen haalbare optie blijkt. Beroepspraktijkvorming De beroepspraktijkvorming (bpv) is een cruciaal en verplicht onderdeel van een beroepsopleiding. Zonder een met een voldoende afgesloten bpv in een erkend leerbedrijf, kan er geen diploma worden uitgereikt. Middels onze eigen Bpv-barometer doen wij drie keer per jaar (oktober, januari en april) onderzoek naar de beschikbaarheid van erkende bpvplaatsen (bol) en leerwerkbanen (bbl). De Bpv-barometer is een onderdeel van het instellingsportfoliobeleid en dient als bron bij het portfolio-onderzoek in de branches. De Bpv-barometer van oktober 2012 laat een flinke toename zien in de tekorten van 2,7% in oktober 2011 naar 4,4% in oktober Deze tendens komt overeen met het landelijk beeld, dat een daling aan stageplaatsen laat zien van 5% (bol) en 8% (bbl) in één jaar. De economische crisis vormt hierbij een belangrijke factor. In 2012 liepen de tekorten snel op in de speerpuntsectoren zorg en techniek en in vrijwel alle niveau 2-opleidingen. Met kenniscentra, bedrijven en gemeente wordt in het Regionaal Stageservicepunt nauw samengewerkt om het arbeidsmarktvraagstuk en de stageproblematiek aan te pakken. In de voorlichting naar studenten wordt de Arbeidsmarktbijsluiter mbo Rotterdam gebruikt. Deze arbeidsmarktbijsluiter geeft informatie over het arbeidsmarktperspectief op de (regionale) arbeidsmarkt. Stageboxgelden worden volledig benut voor interne praktijksimulaties, leerafdelingen en leerbedrijven, zoals: IT Brug, Digi Center, bakkerij Xie You, Praktijkhuis, en 2 Recombinatieopleidingen die per augustus 2013 worden aangeboden, zijn: Niveau 2: Facilitair Medewerker Zorg gecombineerd met Helpende Welzijn (2 jaar) Niveau 3: Medewerker Maatschappelijke Zorg met specialisatie Ondernemerschap (3 jaar) Niveau 3: Verzorgende Individuele Gezondheidszorg (VIG) gecombineerd met Medewerker Maatschappelijke Zorg (MMZ) (twee diploma s in drie jaar) 42

43 Schilderen/Bouw bol 1 in renovatiepanden. Ook extra begeleiding van moeilijk plaatsbare studenten wordt met stageboxgelden mogelijk gemaakt. Tabel 11: Percentage tekort aan erkende bpv-plaatsen op de peildata. Branche Okt Febr Juni 2012 Okt AKA 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% BUS 1,5% 0,9% 1,9% 1,3% GEZ 2,5% 2,1% 1,0% 3,0% H&C 5,7% 2,6% 4,4% 4,4% H&T 4,9% 2,7% 0,0% 6,5% LS&E 0,8% 1,0% 0,3% 0,0% S&A 5,0% 3,9% 3,7% 7,1% TE 2,9% 3,1% 2,5% 9,9% W&O 0,9% 8,4% 0,8% 4,2% Gemiddeld 2,7% 3,7% 1,7% 4,4% Tweejaarlijks wordt er onder de bpv-bedrijven een klanttevredenheidonderzoek (KTO) afgenomen. Het laatste KTO dateert van Uit dat onderzoek blijkt dat de tevredenheid van bedrijven over de begeleiding van de bpv varieert van een 6,2 tot een 8; Albeda-breed is het cijfer gemiddeld een 6,7. Studenten geven voor de begeleiding door de school gemiddeld een 3,3 op de vijfpuntsschaal (JOB-monitor 2012). Punten van aandacht bij het KTO zijn de respons (1.068 in 2011) en de terugkoppeling aan de bedrijven. Overwogen wordt om in te participeren in de pilot voor de landelijke bpv-monitor, die in opdracht van het ministerie van OCW wordt ontwikkeld. De afspraken in het bpv-protocol vormen het kader waarbinnen de monitor wordt vormgegeven. De bedoeling is deze monitor direct na aan een bpv-periode af te nemen, waardoor de kans op respons wordt verhoogd. Voor medewerkers die belast zijn met bpv-begeleiding en bpv-coördinatie wordt in 2013 een competentieprofiel ontwikkeld. Voor de waardering van onze opleidingen door het bedrijfsleven streven we naar minimaal een zeven. Examinering Jaarlijks wordt intern de kwaliteit van de examinering per branche geëvalueerd. Dat gebeurt aan de hand van de standaarden van het inspectiekader en de geformuleerde doelen van het vorige jaar. In 2012 is expliciet in kaart gebracht of verschillende examenfunctionarissen voldoende competent zijn of nog scholingsbehoefte hebben. Aan de hand van deze inventarisatie wordt in 2013 een scholingsplan opgesteld. Uit de zelfevaluatie examinering 2012 kunnen we constateren dat de examinering op orde is en dat aan de standaarden van de Inspectie van het Onderwijs wordt voldaan. Examinering in de beroepspraktijkvorming (bpv) heeft echter onze aandacht, omdat de kwaliteit van de beoordelaars in de praktijk niet altijd aanwezig is. Tijdens de in 2012 afgenomen audit is ook de examinering onderzocht. Daaruit bleek dat de examenvormen zijn gebaseerd op de uitgangspunten van competentiegericht onderwijs. Er worden diverse examenvormen gebruikt, zoals examenproject, portfolio en proeve van bekwaamheid. Bij ongeveer de helft van de in de audit onderzochte opleidingen zijn de examens zelf ontwikkeld; bij de andere helft worden de meeste of alle examens ingekocht. 43

44 In 2012 is veel tijd besteed aan het diplomaformat en dat van de resultatenlijst. Om de betrouwbaarheid te kunnen waarborgen zijn ten behoeve van de diplomering van juni 2012 allereerst de Albeda-brede afspraken en werkwijze aangepast naar aanleiding van een evaluatie in Augustus 2012 trad het nieuwe landelijk verplicht diplomamodel in werking. Gezien de complexe eisen ten aanzien van de inrichting van het diploma, die per cohort kunnen verschillen, is er eind 2012 met de ontwikkeling van een servicedocument diplomering gestart. Internationalisering Voor informatie over mogelijkheden voor internationale beroepspraktijkvorming kunnen studenten terecht bij het Internationaal Stagebureau (ISB) van het Albeda College. Het ISB heeft een module opgesteld ter voorbereiding op de internationale stage, met als praktische onderwerpen taal en cultuur en budgetteren. In 2012 heeft het Albeda College wederom een verlenging gekregen van het Kwaliteitscertificaat Certificate for Mobility. Dit certificaat is gericht op uitwisseling van studenten die stage willen lopen bij bedrijven in Europese landen. In totaal hebben 183 bol-studenten stage gelopen in het buitenland. Veertig minder dan in Verklaring hiervoor is de crisis waar veel landen binnen Europa last van hebben. Ondanks dat er geen Europese subsidies voor worden verkregen, hebben 24 studenten (tegen 20 in 2011) stage gelopen in Suriname en de ABC-eilanden. De meeste buitenlandstages hebben relatie met het beroepenveld. Ongeveer 73% vindt plaats binnen de branches Handel & Commercie en Horeca & Toerisme. Het beleid is de afgelopen jaren vooral gericht op de geformuleerde Albeda-hotspots: Barcelona, Hamburg, Malta, Antalya en Antwerpen. In samenwerking met onderwijsinstellingen en bedrijven in deze gebieden wordt getracht een steviger basis te leggen voor samenwerking. Ook participeert het Albeda College in het European Credit system for Vocational Education and Training (ECVET,) en werken wij met andere roc s samen in The Dutch Alliance. Onderwijstijd Ieder jaar worden alle opleidingen gecontroleerd op de wettelijke eisen die worden gesteld aan het aantal uren In Instellingstijd Verzorgd Onderwijs (IIVO): 850 uur voor voltijddeelnemers en 300 uur voor deeltijddeelnemers. In de eerste fase van dit intern onderzoek zijn de jaarplanners van 1100 groepen opgevraagd en gecontroleerd. Daaruit blijkt dat het geplande aantal uren nagenoeg altijd boven de 900 respectievelijk 325 klokuren ligt. In de tweede fase van het onderzoek is gecontroleerd in hoeverre de geplande klokuren ook daadwerkelijk zijn gegeven. Voor dit onderzoek zijn door de accountant Ernst & Young per branche 25 groepen geselecteerd. Uit het onderzoek blijkt dat de geplande en gerealiseerde klokuren van de jaarplanner van alle groepen overeenkomen met de lesroosters en de presentielijsten. In 2012 zijn twee opleidingen, Leisure & Hospitality en Sport & Bewegen, door de inspectie onderworpen aan een onderzoek naar onderwijstijd. Beide zijn als voldoende beoordeeld. In het kader van de aangekondigde maatregel in Focus op Vakmanschap op het gebied van intensivering van het onderwijs, heeft in 2012 een meer diepgaande inventarisatie plaatsgevonden naar onderwijstijd. Voor de bol-leerweg geldt dat vanaf schooljaar 2014 minimaal 1000 uur IIVO moet worden verzorgd, waarvan minimaal 700 klokuren begeleide onderwijstijd in het eerste leerjaar van iedere opleiding. De inventarisatie laat zien dat de meeste opleidingen al boven de 900 uur verzorgen, waardoor de ophoging naar 1000 uur 44

45 onderwijskundig een verantwoorde ophoging kan zijn. Wel wordt voorzien dat de gewijzigde verhouding tussen begeleide onderwijstijd en bpv voor een aantal opleidingen met een grote bpv-component consequenties heeft. Tevens brengt de ophoging personele en huisvestingsconsequenties met zich mee. Voor de beroepsbegeleidende leerweg (bbl) gaat de aangekondigde urennorm van 200 uur in met ingang van het schooljaar Doordat wij als Albeda College al eerder 180 uur als minimum hebben gesteld, is deze verhoging op jaarbasis te overzien. Nieuw is de minimumeis voor de bpv van 610 uur in de bbl. Klachten en veiligheid De klachtenafhandeling loopt in eerste instantie via de direct verantwoordelijken van de betreffende branche. Vervolgens kunnen klachten worden ingediend bij de Albeda-brede klachtencommissie, die valt onder het college van bestuur. Een tweedelijns voorziening is de landelijke Ombudslijn mbo. De klachten dienen dan wel eerst op school te zijn gemeld. Het aantal klachten is in 2012 licht gestegen. Ruim 70% van de klachten richt zich tegen een naar de mening van de klager onterechte schorsing of verwijdering van de opleiding. De oorzaak hiervan was gelijkelijk verdeeld over gedrag en studieresultaat. In vrijwel alle gevallen blijkt dat de verwijdering terecht heeft plaatsgevonden. De weg naar dit besluit was procedureel echter niet altijd correct. In alle gevallen hebben de betreffende studenten hun opleiding vervolgd, binnen dan wel buiten het Albeda College. Voor het cursusjaar is in samenwerking met de afdeling juridische zaken een training voor onderwijsleiders ontwikkeld. Het college van bestuur en de raad van toezicht ontvangen regelmatig een overzicht van de klachten en hun afhandeling. De klachtenprocedure staat beschreven in het studentenbulletin dat jaarlijks aan alle studenten wordt uitgereikt en is te vinden op de website. Op het gebied van veiligheid is in 2012 het aantal incidenten met 15% gestegen. Dit is te verklaren uit de toegenomen sturing op incidentenregistratie op locaties en het feit dat er daadwerkelijk meer incidenten plaatsvinden. De meeste incidenten betreffen vandalisme, diefstal en geweld, zoals vechten en slaan. Dit laatste is gedeeltelijk te verklaren door de toegenomen bezettingsgraad van de panden. Vastgesteld kan worden dat ook de heftigheid van incidenten toeneemt. Ondanks dat blijkt uit de JOB-monitor 2012 dat: 90% van de studenten zich veilig voelt binnen het schoolgebouw, tegen 93% landelijk 90% van de studenten zich veilig voelt op het schoolterrein, tegen 95% landelijk 85% van de studenten vindt dat de school voldoende doet om zich er veilig/thuis te laten voelen, tegen 90% landelijk In verband met intensieve verhuisbewegingen in de zomer van 2012 is er veel aandacht geweest voor de fysieke, maar ook sociale veiligheid op een aantal locaties. Het camerasysteem is waar nodig uitgebreid en aangepast en kan ook vanuit steeds meer locaties worden uitgekeken. In 2013 zullen wij onze aandacht vooral richten op pesten, het gebruik van social media en het versterken van het pedagogisch handelen in de klas, waardoor escalatie gemakkelijker kan worden voorkomen. 45

46 2.2 Versterken partnerschap met bedrijven Studenten voorbereiden op een steeds veranderende arbeidsmarkt, vraagt om een nauwe betrokkenheid op het bedrijfsleven. Alleen door intensieve samenwerking zijn we in staat om ons onderwijs dichtbij de beroepspraktijk in te vullen en ons aanbod voortdurend af te stemmen op datgene wat de arbeidsmarkt vraagt Samenwerking bedrijfsleven De contacten met het bedrijfsleven zijn op opleidingsniveau het meest intensief in het kader van de begeleiding van de beroepspraktijkvorming (bpv). Daarnaast wordt op brancheniveau het werkveld betrokken bij de inhoud en examinering van de opleiding. Dat gebeurt onder andere in de vorm van werkveldbijeenkomsten en regioraden. Tevens heeft elke branche op strategisch niveau overleg met het bedrijfsleven, in de vorm van een Advisory Board, Bestuurlijk Overleg of de Tafel van 11 (elf). In 2012 tekende het Albeda College iets meer dan stage-overeenkomsten op unieke stageadressen, bij ruim unieke bedrijven en instellingen. Deze cijfers laten zien dat de relatie met het regionale bedrijfsleven en de beroepspraktijk een belangrijke bijdrage levert aan de invulling en kwaliteit van ons onderwijs. Het vertrouwen van het bedrijfsleven in de Albeda-student als toekomstige participant op de arbeidsmarkt ligt ruim boven de 80% (KTO 2011). Hoge kwaliteit van bpv-plaatsen en de bpv-begeleiding draagt bij aan de kwaliteit van het onderwijs en biedt studenten meer kans op werk. Uit onderzoek blijkt dat meer dan 50% van de bol-studenten een arbeidsplaats vindt bij hun stagebedrijf. Bij bbl-studenten is dat meer dan 80% 3. Tabel 12. Afgesloten stage-overeenkomsten in schooljaar onderverdeeld in stad, regio, Nederland en buitenland. In de gemeente Rotterdam zijn in het schooljaar bpv-overeenkomsten afgesloten. Met de bedrijven in de regiogemeenten zijn overeenkomsten afgesloten, verdeeld over de stadsregio Waterweg Noord (42%), BAR gemeenten (22%), Voorne Putten (17%), IJsselgemeenten (15%) en Lansingerland (4%). 3 SBB Barometer, december

47 Overzicht stadsregio Bar Gemeenten Lansingerland Voorne Putten Ijsselgemeenten Waterweg Noord 42% 22% 4% 17% 15% Tabel 13. Percentage afgesloten stage-overeenkomsten in schooljaar in de stadsregio. Buiten de hiervoor genoemde stadsregio s zijn in het overige deel van Nederland bpvovereenkomsten afgesloten, waarvan het merendeel in de provincies Zuid-Holland en Zeeland. Buiten Nederland zijn met bedrijven in ongeveer 25 landen 148 bpv-overeenkomsten afgesloten, waarvan 110 (75%) in Europa. In april organiseerden we samen met Zadkine, gemeentelijke partners en de stichting Samenwerking Beroepsonderwijs Bedrijfsleven (SBB) voor het derde jaar de BBL Informatiemarkt. Verdeeld over vier themapleinen informeerden zo n 25 werkgevers de bezoekers over wat de combinatie leren en werken in de praktijk inhoudt. Een flink aantal werkgevers bood bbl-vacatures aan. Ruim 250 gemotiveerde jongeren, sommigen met hun ouders of leerkracht, hebben de informatiemarkt bezocht Portfoliobeleid en (macro)doelmatigheid In het kader van de pilot Macrodoelmatigheid MBO15 hebben we begin 2012 het instellingsportfoliobeleid van het Albeda College beschreven. Het instellingsportfolio stelt ons in staat bewuste keuzes te maken ten aanzien van een goed afgewogen opleidingenaanbod en studenten in het kader van de voorlichting goed te informeren over het te verwachten arbeidsmarktperspectief en de doorstroommogelijkheden van opleidingen. Het bedrijfsleven is hierbij een belangrijke partner. In de loop van 2012 is het doelmatigheidsbeleid verder uitgebouwd, wat heeft geleid tot een aantal concrete acties. De doelmatigheid in de sectoren zorg en welzijn is nader onderzocht, omdat wordt verwacht dat de werkgelegenheid in de gezondheidszorg toeneemt, in de welzijnssector verder zal afnemen en het tekort aan stageplaatsen in beide sectoren snel oploopt. De ontwikkelingen tot 2015 zijn op hoofdlijnen beschreven in een transitieplan. Het aantal studenten in de welzijnsopleidingen zal in een periode van drie jaar worden teruggebracht met minimaal studenten, met als uitgangspunt dat het totaal aantal studenten niet afneemt. Om hun opleidingskeuze te heroverwegen en zo de kans op werk te vergroten hebben met aspirant-studenten ombuiggesprekken plaatsgevonden. Op grond daarvan hebben 600 aspirant-studenten weloverwogen een andere opleiding gekozen dan 47

48 waarvoor ze zich hadden aangemeld. Bij de ombuiggesprekken waren nadrukkelijk ook de ouders uitgenodigd. De ombuiggesprekken dienen inmiddels als landelijk voorbeeld. Tegelijk is onderzoek gestart naar mogelijke combinaties van opleidingen, die relevant zijn voor de arbeidsmarkt. Bij andere opleidingen heeft het instellingsportfolio geleid tot een bewuster aannamebeleid. Dat speelt vooral bij een aantal niveau 2-opleidingen in verband met veranderend arbeidsmarktperspectief en/of beschikbaarheid van bpv-plaatsen. Daarnaast zijn nieuwe opleidingen gestart en vond afstemming plaats met Zadkine over het samenvoegen van opleidingen. Bij de besprekingen over afstemming van het opleidingenaanbod worden, behalve het bedrijfsleven en de zorginstellingen, ook andere regionale onderwijsinstellingen en de gemeenten betrokken. Met betrekking tot de techniekopleidingen heeft in 2012 met Zadkine intensief overleg plaatsgevonden, wat heeft geleid tot verregaande samenwerking. 2.3 Versterken samenwerking in het onderwijs De samenwerking met v(mb)o-scholen is het meest intensief in de doorlopende leerlijnen en op onze regiolocaties. In het kader van het Nationaal Programma Rotterdam Zuid vindt samenwerking plaats om zoveel mogelijk vo-leerlingen te interesseren voor de tekortsectoren techniek en zorg. Ook wordt samengewerkt in het tegengaan van uitval van studenten bij de overstap van vmbo naar mbo. Tevens organiseert het Albeda College jaarlijks een vmbo-decanendag. Op mbo-niveau wordt met Zadkine samengewerkt op het gebied van portfoliobeleid. Op hbo-niveau werken Albeda College, Zadkine met de Hogeschool Rotterdam samen in de Rotterdam Academy (RAC) met betrekking tot de tweejarige Associate degree-opleidingen (Ad, tweejarig hbo) Samenwerking vmbo De overgang van vmbo naar mbo blijft voor de kwetsbare doelgroep een risicovolle factor in het voortijdig schoolverlaten. Dat vraagt om een gezamenlijke aanpak van vmbo, mbo en gemeenten. In 2012 heeft het Albeda College geparticipeerd in het administratief volgen van de overstap vmbo naar mbo in Rijnmond en de Drechtsteden via het systeem Intergrip. Daarnaast gebruiken wij bij de overdracht van zorgleerlingen het Rijnmondse D(oorstroom) T(erugkoppeling)-formulier en zijn er de contacten via Over de doorstroom van leerlingen uit het praktijkonderwijs zijn specifieke afspraken gemaakt. Alleen de leerlingen met een positief doorstroomadvies worden geplaatst. MBO Punten Op 25 vo-scholen zijn in samenwerking met Zadkine MBO Punten gestationeerd ter ondersteuning van de loopbaanoriëntatie van de vo-leerlingen. Vanaf november 2012 worden deze MBO Punten doorontwikkeld naar schoolloopbaanteams, samengesteld uit medewerkers van de roc s, vo-scholen en gemeenten, ten behoeve van jongeren die het risico lopen zonder diploma van school te gaan. Vm2-trajecten Samenwerking met het vmbo vindt tevens plaats door gezamenlijk invulling te geven aan Vm2-trajecten. Deze trajecten zijn opgezet voor leerlingen van de vmbobasisberoepsgerichte leerweg, die bij de overstap van het vmbo naar het mbo dreigen uit te 48

49 vallen. Door het integreren van de leerwegen vanaf het derde leerjaar kan het gehele traject vmbo-mbo-niveau 2 in drie in plaats van vier jaar worden aangeboden. Vanaf 2014 zijn er landelijk nieuwe experimenten van doorlopende leerlijnen mogelijk: de vakmanschapsroute als vervolg op de Vm2-trajecten en de technologieroute, waarbij leerlingen vanaf het derde leerjaar van de vmbo-gemengde- en theoretische leerweg worden opgeleid voor een mbo-diploma techniek op niveau 4. Het Albeda College gaat samen met de vo-partners de mogelijkheden onderzoeken op aanvraag van deze experimenten. Doorlopende leerlijnen worden met medewerking van het Albeda College ook vormgegeven in vakscholen, een geïntegreerd traject dat opleidt voor een diploma op niveau 2 met als doelgroep leerlingen van de vmbo-basisberoepsgerichte leerweg die vooral praktisch zijn ingesteld. In Rotterdam zijn in 2012 in samenwerking met de vo-besturen en de gemeente Rotterdam twee vakscholen van start gegaan; één voor zorg en één voor techniek. Vakantieschool De vakantieschool biedt voor zowel nieuwe aanmelders als zittende mbo-studenten de mogelijkheid om extra taal- en rekenonderwijs te krijgen. In de zomervakantie 2012 zijn in samenwerking met het vmbo en Zadkine op vier locaties 12 vakantieklassen taal en rekenen georganiseerd. In totaal hebben 183 studenten aan de vakantieschool deelgenomen, waarvan de meesten zittende mbo-studenten waren. De werving van vmbo-leerlingen bleek moeizamer dan verwacht. In 2013 wordt hier extra op gestuurd, zowel vanuit de gemeente als vanuit de scholen. Najaar 2012 zijn de voorbereidingen gestart voor 18 vakantieklassen Nederlands, rekenen of Engels vmbo-mbo-hbo in Rekenpiloot Het landelijke project Rekenpiloot, dat het Albeda College met de opleidingen Kok en Kappen (niveau 2) met vmbo-scholen in de regio Nieuwe Waterweg Noord heeft uitgevoerd, is in 2012 afgerond. Resultaat van het project is een doorlopende leerlijn rekenen 2F van onderbouw vmbo naar het mbo, met veel aandacht in de bovenbouw vmbo voor integratie van rekenen in de overige vakken, waardoor er een natuurlijke overgang is naar het beroepsgericht rekenen in het mbo. Deze ontwikkeling wordt in 2013 voortgezet. 2.4 Samenwerking mbo Op vele fronten wordt samengewerkt met mbo-colleges in de regio, vooral met Zadkine. Vaak zijn ook gemeenten daarbij betrokken. Van oudsher is er de samenwerking in de aanpak van voortijdig schoolverlaten, vastgelegd in een convenant. In nauwe samenwerking met Zadkine en de gemeente is in 2012 gewerkt aan het vormgeven van het Startcollege, bedoeld voor de veelal kwetsbare doelgroep op niveau 1. Op drie locaties zijn in 2012 Albeda Startcolleges van start gegaan. In het kader van de beroepskolom trekken Albeda en Zadkine niet alleen samen op richting vmbo, maar ook in de doorstroom naar het hbo. Concreet krijgt deze samenwerking met het hbo gestalte in de Rotterdam Academy, gericht op de tweejarige Associate degree-trajecten. In 2012 is de samenwerking met Zadkine sterk geïntensiveerd in het kader van het macrodoelmatigheidsbeleid. 49

50 2.5 Samenwerking hbo De contacten en samenwerking met hbo-instellingen vinden vooral plaats vanuit de branches. Afhankelijk van de sector zijn deze vooral gericht op de Rotterdamse hogescholen. Afstemming vindt plaats op het gebied van doorstroomprogramma s en studieloopbaanbegeleiding. De beleidsmaatregelen in het kader van Focus op Vakmanschap, zoals herziening van de kwalificatiestructuur en het verkorten van de opleidingsduur van een groot deel van de mbo 4-opleidingen van vier naar drie jaar, vragen om herijking van de doorstroom naar het hbo. Een belangrijke voorwaarde voor deze investering is dat de kwalificatiedossiers voor een langere tijd door de overheid worden vastgesteld. De doorstroomcijfers vanuit het mbo naar het hbo dalen. Dat geldt zowel voor het Albeda College als ook landelijk. Maar de doorstroom vanuit het Albeda College ligt zo n 2% boven het landelijk gemiddelde. Dat mag als bijzonder worden genoemd in een regio als Rotterdam-Rijnmond, waar het gemiddelde opleidingsniveau relatief laag is. Tabel 14: Doorstroom mbo-hbo Doorstroompercentage 2010 Gemiddeld over Albeda 40,6% 42,3% Landelijk 38,4% 40,9% (Bron: HBO-raad) De studentenpopulatie van de Rotterdam Academy, dat de Ad-trajecten verzorgt, bestaat uit 70% mbo ers. Dit is in tegenstelling tot de studentenpopulatie van de bacheloropleidingen (landelijke en binnen de Hogeschool Rotterdam), waarbij de verhouding 70% vwo ers en havisten en 30% mbo ers is. In september 2012 zijn totaal 450 nieuwe studenten ingestroomd, waarvan 23% afkomstig van het Albeda College. In totaal zijn er acht Adtrajecten bij de RAC ondergebracht. Drie daarvan worden in samenwerking met het Albeda College uitgevoerd. De ambitie van de RAC is om in 2015 uit te groeien naar 1500 studenten en uitbreiding van het aanbod. 50

51 HOOFDSTUK 3. HUMAN RESOURCES MANAGEMENT Inleiding In dit hoofdstuk presenteren we de ontwikkelingen op personeelsgebied in We gaan eerst in op de ontwikkeling van de kengetallen en behandelen in de paragrafen daarna de aanpak en resultaten van de HRM-speerpunten Het Bestuursakkoord MBO, het project Beter Presteren van de Gemeente Rotterdam en de Functiemix (extra middelen OCW ten behoeve van betere salariëring docenten) zijn daarbij vooral van belang geweest. 3.1 Kengetallen personeel In deze paragraaf geven we in diagrammen een aantal algemene gegevens over 2012 van het personeel van het Albeda College. Deze cijfers vergelijken we met die over het jaar Als eerste de totale medewerkersformatie van het Albeda College, die in 2012 kleiner is geworden. Daar is bewust op gestuurd, om te kunnen anticiperen op de toekomstige vermindering van inkomsten, zoals beschreven in hoofdstuk 1. Er is daarbij maximaal gebruik gemaakt van de door natuurlijk verloop ontstane ruimte, in combinatie met interne herplaatsing. Hierdoor konden gedwongen ontslagen worden voorkomen. Dit heeft wel tot gevolg gehad dat de gemiddelde leeftijd en verblijfstijd in een functie is gestegen, en de flexibiliteit in tijdelijke contracten verder is afgenomen. Bovendien was er sprake van een tijdelijke verhoging van de WW-BWWW-lasten. Tabel 15: Ten opzichte van 2011 is de gemiddelde leeftijd met een jaar gestegen. Het aflopen en niet verlengen van een groot aantal tijdelijke contracten is hier mede de oorzaak van. Deze tijdelijke contracten werden veelal ingevuld door relatief jonge medewerkers. Om te anticiperen op deze trend is in 2012 een verkenning Vitaliteitsmanagement uitgevoerd, waarin maatregelen worden aanbevolen om vitaal en flexibel werken te kunnen stimuleren. In 2013 zal hier verdere opvolging aan worden gegeven. 51

52 Tabel 16: De man-vrouw verhouding is binnen het Albeda als volgt: in de leeftijd van 25 t/m 54 jaar zijn er meer vrouwen dan mannen werkzaam. Alleen binnen de leeftijdscategorie jaar is de verhouding man/vrouw nagenoeg gelijk. Tabel 17: 52

53 Naast leeftijd zijn de lengte van het dienstverband en de verblijfstijd in de functie belangrijke parameters om een beeld te geven van het personeelsbestand. In de dienstjarencategorie 0 t/m 5 jaar is ten opzichte van 2011 een sterke krimp te zien. Dat komt mede door het aflopen van rechtswege en niet verlengen van een groot deel van de tijdelijke contracten. In de dienstjarencategorie 11 t/m 15 jaar is juist een groei te zien. Tabel 18: Het aantal contracten voor bepaalde tijd ten opzichte van het aantal contracten voor onbepaalde tijd is laag. Ten opzichte van 2011 is dit verschil nog groter geworden. Tabel 19: 53

54 Onderstaand figuur laat de gemiddelde meldingsfrequentie van ziekteverzuim zien. De meldingsfrequentie daalde van 1,18 in 2012 naar 1,08 in Het betekent dat een Albeda-medewerker zich gemiddeld 1,08 keer per jaar ziek meldt. Deze score ligt onder het landelijk gemiddelde. Tabel 20: In onderstaand staafdiagram is het ziekteverzuimpercentage te zien, exclusief zwangerschapsverlof, maar inclusief het tweede ziektejaar. Het gemiddelde verzuimpercentage is in 2012 met 0,3% gestegen, van 6,25% naar 6,55%. Dit betekent dat het langdurig verzuim licht gestegen is. Tabel 21: 54

55 Onderstaande figuur laat het ziekteverzuimpercentage exclusief zwangerschapsverlof én exclusief het tweede ziektejaar zien. Het gemiddelde ziekteverzuimpercentage is in 2012 met 0,2% gestegen, van 5,3% naar 5,5%. Figuur 22: Conclusie is dat het verzuimpercentage in 2012 Albeda-breed is gestegen, terwijl de frequentie is gedaald. Het betekent dat vooral het langdurig verzuim is gestegen, zowel in het eerste als het tweede jaar. Vanaf 2007 heeft het Albeda College niet kunnen voldoen aan de landelijke norm die gesteld is door de MBO Raad, namelijk een ziekteverzuimpercentage lager dan 5%. Gezien de kenmerken van het mbo in de grootstedelijke context, met specifieke kenmerken van de studentenpopulatie, is dat overigens niet verwonderlijk. Desondanks is een van de doelen voor 2013 om qua ziekteverzuimpercentage te voldoen aan de bovengenoemde norm. We hopen dit mede te bereiken met de invoering van het eigen regiemodel per 1 februari 2013, waarbij een strakker Arbo- en Verzuimbeleid wordt gevoerd, met een centrale rol voor de leidinggevende. 3.2 Aanpak en beleid (on)bevoegde docenten In relatie tot het Albeda-brede speerpunt de basis op orde en gestimuleerd door de toekomstige wettelijke verplichting om alleen bevoegde docenten in dienst te hebben, was er eind 2011 behoefte aan duidelijkheid rond het aantal onbevoegde docenten en de aanpak om dit aantal verder terug te dringen. Er is vanuit HRM een projectgroep opgericht, met medewerkers van de afdelingen Onderwijs & Kwaliteit, Juridische Zaken en HRM. De projectgroep heeft de aanpak en het beleid rond onbevoegde docenten verder ontwikkeld via een branchegewijze en beleidsmatige aanpak. De eerste stap betrof het verzamelen, analyseren en rubriceren van alle relevante documentatie met betrekking tot benoembaarheid, bevoegdheid, geschiktheid en bekwaamheid. Het resultaat is een checklist, gebaseerd op de bestaande wet- en regelgeving, op basis waarvan de wettelijke benoembaarheid gecontroleerd kan worden. De volgende stap omvatte een screening van de dossiers van alle docenten (1.378 docenten BVE 10 en 11 ofwel docenten LB en LC). Alle beschikbare opleidingsdocumenten per docent zijn (opnieuw) beoordeeld aan de hand van de ontwikkelde checklist, waarin op basis van drie criteria is onderzocht of de docent voldoet aan de wettelijke eisen. 55

56 Tabel 23: Aantal 1 (Bevoegd) (Onbevoegd, in opl.) 41 3 (Onbevoegd, overig) 259 Nader te bepalen 41 Eindtotaal Aantal 1 (Bevoegd) 72,89% 2 (Onbevoegd, in opl.) 3,26% 3 (Onbevoegd, overig) 20,59% Nader te bepalen 3,26% Eindtotaal 100,00% De gescreende personeelsdossiers leverden een beeld op van iets meer dan 20% mogelijk onbevoegde docenten, naast de 3.26% onbevoegde docenten in opleiding. Met alle onbevoegde docenten wordt gesproken over completering van het aanwezige dossier en de stappen die gezet moeten worden om aantoonbaar bevoegd te worden. Per onderwijsbranche wordt daartoe een realistisch plan van aanpak opgesteld voor scholing en ontwikkeling van deze groep docenten. Onderwijskwaliteit en flexibiliteit Het cvb heeft in 2012 intern de discussie opgestart om de verhoging van de onderwijskwaliteit bij gelijkblijvende bekostiging blijvend vorm te kunnen geven. Eén deel van de oplossing is om zo flexibel mogelijk om te gaan met de beschikbare onderwijstijd en werktijd. Dit alles binnen de kaders van de CAO BVE en met behoud van al ingezette stappen en initiatieven op dit gebied. In een uitgebreide notitie is de complexe materie rond werkdruk, werktijden, bedrijfs- en onderwijstijd, en hun onderlinge verbanden beschreven om binnen het Albeda College in teams bespreekbaar te kunnen maken. Vooral in relatie tot het teamplan en de inzet van medewerkers onder artikel F-5 van de CAO BVE (vrije jaartaakmodel) is het noodzakelijk de mogelijkheden van wetgever en CAO/BVE volledig te benutten. De notitie is generiek van toon om aan te kunnen sluiten op verschillen tussen branches en teams. Op verschillende plekken is al sprake van een flexibele invulling van taken en middelen. In de notitie wordt een aantal uitgangspunten genoemd die belangrijk zijn bij verdere ontwikkeling: Sturen op een evenwichtige verdeling van taken over de teamleden en overige medewerkers Individueel aanspreken en beoordelen indien nodig Niet voorschrijven, maar verkennen, dit ter beoordeling aan de branchedirectie Zorgen voor evenwichtige verdeling van het werk over de 40 beschikbare weken Voor de start van het schooljaar als team klaar zijn voor het onderwijs zodat in het begin van het schooljaar geen onderwijstijd verloren gaat Aanwezigheid in het schoolgebouw 3.3 Medewerkers Tevredenheids Onderzoek (MTO) In november 2011 is voor het eerst een MTO Albeda-breed ingezet. Onze leverancier Effectory is tevens door de mbo-sector als leverancier gekozen. Het percentage medewerkers dat heeft deelgenomen aan het MTO is 57,5 procent. Op de vraagstelling 'Ik ben tevreden over het werken bij het Albeda College' (algemene tevredenheid) bedroeg de gemiddelde score van het MTO het cijfer 6,7. De onderlinge uitkomsten laten zien dat de onderlinge verschillen tussen de branches, stafafdelingen, respectievelijk de teams, groot zijn. In 2012 hebben de verdere analyse en de uitwerking van de verbeterplannen MTO centraal gestaan. 56

57 Om te komen tot een verbetering is in Ruim Baan 3.0 de volgende doelstelling opgenomen: medewerkers waarderen hun werk met minimaal een zeven. Op basis van de resultaten van het MTO is een plan van aanpak per branche/staf opgesteld als onderdeel van de zelfevaluatie. Tevens is een centraal verbeterplan vastgesteld, met de speerpunten: rolduidelijkheid verbeteren en betrokkenheid vergroten. Acties die in gang zijn gezet: Interne communicatiecampagne Zo Doen Wij Dat Hier, die als doel heeft om via het intranet de kennisdeling te bevorderen door interne good practices en succesverhalen toegankelijk te maken voor een brede groep medewerkers Een breed scholings- en trainingsaanbod 2012 en 2013 met netwerkvorming over team- en branchegrenzen heen Ontwikkelingsmogelijkheden en instrumenten opnemen in het In- Door- en Uitstroombeleid Evaluatie middels de PDCA-cyclus over de voortgang van verbeterplannen per branche De evaluatie zal input leveren voor het nieuwe MTO in In 2012 is tevens de aanzet gegeven om de relatie met andere onderzoeken zoals KTO en DTO te onderzoeken om een brede analyse te kunnen maken. Klachtenregelingen Voor medewerkers is er de Interne Geschillencommissie. Deze commissie behandelt onder andere klachten die voortvloeien uit de toepassing van de cao en/of daarmee samenhangende regelingen, de jaartaak, FUWA, en/of een sociaal plan. De commissie bestaat uit drie leden, te weten een lid op voordracht van de werkgever, een lid op voordracht van de ondernemingsraad en een externe voorzitter. Wegens beëindiging van de werkzaamheden van de voorzitter van de Interne Geschillencommissie is er eind 2011 een externe vacature opengesteld voor een nieuwe voorzitter. Per 1 februari 2012 is mevrouw mr. W.M.A. der Weduwe-de Groot benoemd als voorzitter. De Interne Geschillencommissie heeft in 2012 drie bezwaarschriften ontvangen. Twee zaken zijn in de loop van de procedure teruggetrokken door de bezwaarde. In de andere zaak heeft de commissie een (niet bindend) advies uitgebracht aan het cvb, dat met inachtneming daarvan een hernieuwd besluit heeft genomen. In 2012 is het Reglement Interne Geschillencommissie geactualiseerd en vervolgens bekrachtigd op 1 januari In dit kader is er ook gekeken naar de samenstelling van deze commissie en is er in het najaar gezocht naar twee nieuwe externe leden. De heer mr. B. Vorstermans is benoemd op voordracht van de ondernemingsraad per 1 januari 2013 en de heer J. Huizing is benoemd op voordracht van de werkgever per 1 februari Scholingsplan en management development programma Begin 2012 heeft Albeda een nieuwe topstructuur doorgevoerd, waarbij verantwoordelijkheden zo laag mogelijk in de organisatie, bij de onderwijsteams, zijn gelegd en er een managementlaag is verdwenen. Om nieuwe leidinggevenden te ondersteunen in hun rol is een breed organisatieontwikkelingsprogramma neergezet. Passie voor onderwijs is de titel van het management development programma (MD-programma) met drie programmalijnen voor drie doelgroepen. Na de start in oktober 2011 kende het programma in 2012 een vervolg met: Leiderschap en management ontwikkelingstraject voor branche-, staf- en (adjunct)directeuren, verzorgd door TIAS-Nimbas 57

58 Leiderschap en management ontwikkelingstraject voor onderwijsleiders, verzorgd door KPC De programma s sluiten aan op de kennis, vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten zoals opgenomen in de betrokken functieprofielen en de uitkomsten van de uitgevoerde assessments en portfolioanalyses. Het MD-programma kent de volgende speerpunten: Verbreden blikveld en strategische inzichten, vergroten bedrijfseconomisch besef Onderwijskundig leiderschap Zelfmanagement van gewenst gedrag & werkgeverschap Een mooie opbrengst van de trajecten is het netwerk dat ontstond door team- en brancheoverstijgend te werken. Het MD-programma krijgt in 2013 een vervolg in de vorm van het team development programma voor onderwijsteams. Ook zullen stafmedewerkers op gepaste wijze worden betrokken. In 2012 is het Albeda-brede scholingsbudget, behalve aan het MD-programma, verder besteed aan de volgende thema s: Managementvaardigheden: Door het aanbieden van trainingen als het voeren van functionerings-, beoordelings-, en verzuimgesprekken Pedagogiek en didactiek: Gezien het feit dat het Albeda College veel zij-instromers werft, blijft het belangrijk te focussen op het ontwikkelen van de didactische en pedagogische vaardigheden van deze medewerkers. Er zijn trainingen aangeboden die hierop inspelen, zoals: (studie)loopbaanbegeleiding, omgaan met agressie, activerende didactische werkvormen, BVE-cursus en assessorentraining Teamontwikkeling: Op het gebied van teamontwikkeling hebben verschillende maatwerktrajecten plaatsgevonden ter bevordering van de samenwerking in het team of gericht op de kwaliteit van het onderwijs Projectmanagement: In samenwerking met BSC is scholing gegeven aan projectmanagers met als doel het werken volgens de binnen het Albeda College afgesproken projectmanagementmethode Diverse scholings- en ontwikkelingsactiviteiten: Binnen verschillende branches en stafafdelingen hebben individuele coaching trajecten plaatsgevonden. Daarnaast zijn algemene trainingen gevolgd zoals timemanagement en de BHV-cursus. 3.4 Professionalisering HRM Het administratieve onderdeel van HRM heeft alle standaardprocessen in werkinstructies opgenomen. Het volgsysteem Topdesk is ingevoerd, waarbij de doorlooptijden en gemiddelde werklast worden gemeten. Uiteindelijk resulteert de invoering hiervan in een kwaliteitsslag van de afhandeling van administratieve HR-zaken, die in 2013 merkbaar moet zijn voor het hele Albeda College. De afdeling HR-Advies is verder gegaan met de al in 2011 gestarte teamontwikkelingstrajecten, waarbij intervisie breed is ingezet. Tevens is de kennis over pensioenen en re- 58

59 integratie vergroot. Om de invoering van strategische personeelsplanning in het Albeda College effectiever te laten verlopen, hebben de medewerkers van HR-A workshops gevolgd. Voorts worden zaken projectmatiger en professioneler aangepakt, met een duidelijke opdracht en projectplan. De werkzaamheden bestaan nu meer dan voorheen uit het meedenken over en het bijdragen aan de strategie van de organisatie en het adviseren van lijnmanagement in zijn rol als integraal manager. Doel is minder tijd te besteden aan administratieve werkzaamheden. Met het project HRM-dienstverlening worden afspraken gemaakt die kunnen worden vastgelegd in Service Level Agreements (SLA s) met de branches en staven. De SLA geeft de afspraken weer over de manier van samenwerking tussen aanbieder en afnemer. Verduidelijking van de rolopvatting en taakverdeling tussen adviseur en administratiekantoor en de direct leidinggevenden in de branches is tevens noodzakelijk om verder te kunnen professionaliseren. Een herverdeling van rollen en taken van de HRM-medewerkers op termijn kan hiervan het gevolg zijn. 3.5 Project WW en BWWW Het project heeft tot doel een structurele aanpak te ontwikkelen voor de re-integratietaken van het Albeda College, in het kader van goed werkgeverschap en om de schadelast te beperken door uitstroom uit de WW te bewerkstelligen of de instroom te voorkomen. Inmiddels is vast komen te staan dat activering loont. In 2012 is het aantal WW-gerechtigden door interne reorganisaties toegenomen met 75 personen. In januari 2012 is vastgesteld dat van de 149 dossiers, 105 mensen een actieve uitkering hadden. In december 2012 is vastgesteld dat van de 224 dossiers, 109 mensen een actieve uitkering hadden. Van 33 personen is de WW-uitkering beëindigd en van 12 personen is de WW-uitkering met aanvullende BWWW uitkering gestopt vóór de beëindigingsdatum. Tevens zijn ruim 30 personen tijdelijk of parttime aan het werk geweest. Dit werk wordt uitgevoerd binnen de WW-toekenning; de gewerkte uren worden in mindering gebracht op de WW-uitkering. 3.6 Strategische Personeelsplanning (SPP) SPP wordt gebruikt om de mogelijkheden van het huidige personeel te analyseren aan de hand van functioneren, potentieel en de toekomstige personeelsbehoefte aan de hand van interne en externe factoren in kaart te brengen. Dit is een relatief nieuw uitgangspunt voor Albeda. In 2012 is bij vijf staf- en brancheonderdelen een pilot gestart met strategische personeelsplanning in de lijn. Albeda-breed is een structurele HR-cyclus (ontwikkel-, functionerings- en beoordelingsgesprekken) gestart. Inmiddels zijn bij de implementatie van SPP onder andere de volgende zaken naar voren gekomen en besproken: Het biedt de mogelijkheid na te gaan of er binnen de branche/staf consensus is over de beoordelingssystematiek Het geeft een goed beeld van het medewerkersbestand, de toekomstige behoefte en is een prima voorbereiding voor de leidinggevende voorafgaand aan de HR-cyclus Geeft inzicht in (ideale) teamsamenstelling, de mogelijkheden van tijdelijken en het natuurlijk verloop Groeimogelijkheden en beloning van (excellente) docenten, promotie/demotie van opvolgers en sleutelposities 59

60 In 2013 zal een vervolgstap gemaakt worden met een tweede ronde SPP waarin de toekomstige personeelsbehoefte in combinatie met competenties centraal staat. Tot slot In 2012 is de basis verder op orde gebracht en is vorm gegeven aan de voorwaarden voor verdere professionalisering en organisatieontwikkeling. Stapsgewijs zal die ontwikkeling in 2013 verder gestalte krijgen aan de hand van de volgende speerpunten in het HRM-beleid: Inrichten professioneel transfercentrum/mobiliteitscentrum SPP en HR-cyclus ronde 2 Implementatie Plan van aanpak Professionalisering MBO15 Implementatie vastgesteld In-, Door- en Uitstroombeleid Implementatie Topstructuur met vervolg MD-programma onder andere voor teams en staven Zo doen we dat samen campagne gericht op de ontwikkeling van een professionele cultuur Verbeteren bedrijfsvoering HR-processen Implementatie nieuw Arbo- en Verzuim contract Samenwerking Albeda-Zadkine. 60

61 HOOFDSTUK 4. BEDRIJFSVOERING De bedrijfsvoering staat bij het Albeda in dienst van het onderwijs. De centrale stafafdelingen bieden daarom steeds vaker per afdeling een vast contactpersoon voor een onderwijsbranche. Meer maatwerk vanuit de centrale staf is het doel. In dit hoofdstuk wordt voor de stafafdelingen Shared Service Center (SSC), Vastgoed en Finance & Control beschreven hoe de dienstverlening zich in 2012 heeft ontwikkeld. 4.1 Shared Service Center In de tweede helft van 2012 ging de overstap naar Windows 7 en het tegelijkertijd invoeren van een standaardpakket op elke Albeda-laptop en pc met een groot aantal storingen. Dat bleek voor een deel samen te hangen met een onvoldoende heldere ict-organisatiestructuur. Bovendien was de directeur SSC langdurig ziek. Een korte periode is zijn afwezigheid opgevangen door het college van bestuur, waarna een interim-directeur ict is aangetrokken en de directeur BSC de directietaken heeft waargenomen voor de overige onderdelen van het SSC. Er is door het cvb een regiegroep ingesteld om richting te geven aan het SSC en belangrijke besluiten vooraf te toetsen. De verwachting is dat deze regiegroep ook in 2013 blijft bestaan. In oktober 2012 is onder leiding van de interim-directeur ict een project opgestart om de organisatiestructuur van de ICT-afdeling te verbeteren en de samenwerking tussen externe leverancier ATOS en de Albeda ict-medewerkers te optimaliseren. Daarnaast is strak gestuurd op het verlagen van het aantal applicaties, dat met de helft is gedaald van ruim 500 naar ongeveer 250. Invoering Service Level Management (SLM) In 2012 is gestart met de SLM-systematiek voor de ict-dienstverlening. Veel tijd is besteed aan de vervanging van de hardware, waarbij het doel was om Albeda-breed geen pc ouder dan vier jaar in gebruik te hebben. Verder is gestreefd naar het op orde brengen van de noodzakelijke bronbestanden, zoals: CMDB, de database waarin alle pc s, laptops en digiborden geregistreerd worden HRM-Raet (personele gegevens) KRD (studentenaantallen) Aankoopoverzichten van telefonie, tablets en beamers Helaas zijn nog niet alle bronbestanden die onder verantwoordelijkheid van het SSC vallen op orde. Die achterstand inhalen is onze prioriteit voor Standaardisering roostertijden In overleg met het onderwijs is een uniform roostersysteem opgezet, dat uitgaat van dezelfde aanvangs- en eindtijden van lessen. Deze standaardisering is opgesteld voor alle onderwijslocaties. Hierdoor is het voor opleidingen mogelijk om van elkaars lokalen gebruik te maken. Het gebruik van onderwijsruimten is daarmee een stuk efficiënter geworden. Van de standaard roostertijden kan alleen bij hoge uitzondering en met een legitieme reden worden afgeweken. Beleid mobiele telefonie Het college van bestuur heeft in 2012 het beleid voor mobiele telefonie aangepast. Vanuit verschillende invalshoeken ontstond in 2011 de noodzaak om de manier waarop mobiele telefonie wordt ingezet binnen Albeda College opnieuw vorm te geven. Waar vroeger een mobiele telefoon was voorbehouden aan medewerkers in belangrijke functies of in functies 61

62 waarin de hoge kosten zouden worden terugverdiend, zijn gebruik, werkzaamheden, de maatschappij en vooral de kosten sterk veranderd. De kosten voor mobiele telefonie zijn vrijwel gelijk of soms lager dan die van vaste telefonie. Met het OT2010-contract zijn de gesprekskosten mobiel zelfs lager dan vaste telefonie en bellen medewerkers met mobiel onderling gratis. Door het terugdringen van telefooncentrales wordt bespaard op investeringen, vaste lijnen, telefooncentrales, telefoontoestellen en beheerskosten. Een mobiel toestel zelf is inmiddels goedkoper dan een vast toestel. In 2012 is gestart met de uitrol van mobiele telefonie conform afgesproken richtlijnen en zijn vaste toestellen verwijderd. Deze uitrol wordt in 2013 gecontinueerd. Informatie wordt met mobiele toestellen steeds meer ingericht volgens het Martini-principe (Any time, any place, anywhere). Dit opent vele mogelijkheden, zoals het rooster bekijken op het eigen toestel door studenten en docenten en aanwezigheidsregistratie. Voor het gebruik van mobiele apparatuur zijn gedragsregels opgesteld. Inkoop Door het hanteren van een centraal inkoop- en aanbestedingsbeleid voldoet het Albeda College steeds meer aan de drie basisbeginselen van het aanbestedingsrecht: transparantie, objectiviteit en non-discriminatie. Vooral op rechtmatigheid wordt door de accountant steeds zwaarder gecontroleerd. Bij aanbestedingstrajecten volgt het Albeda de Europese aanbestedingsrichtlijn EMVI (Economisch Meest Voordelige Inschrijving). In 2012 zijn 28 aanbestedingstrajecten afgerond: 9 Europese en 19 onderhandse. Daarvan zijn er twee geannuleerd en 26 gegund. De totale gegunde waarde van alle afgeronde aanbestedingen over 2012 bedroeg ongeveer 11,6 miljoen euro. Bij de aanbestedingen in het kader van de verhuisbewegingen is goed samengewerkt met de stafafdeling Vastgoed. In korte tijd zijn goede resultaten bereikt, waardoor verbouwingen tijdens de zomervakantie vlot verliepen en het onderwijs geen hinder heeft ondervonden. Andere in het oog springende aanbestedingen zijn die voor de ARBO-dienstverlening en de aanbesteding voor de inrichting van de kapsalon op de leslocatie De Vloot. Zowel uit de cijfers van het Albeda College als uit landelijke onderzoeken blijkt dat aanbesteden rendeert. Over de gehele looptijd bezien schatten we de besparing als gevolg van de bovengenoemde 26 overeenkomsten in op bijna 1,5 miljoen euro. Toch zien we het aantal aanbestedingen teruglopen. Voor een deel komt dat door meer heraanbestedingen, waardoor meer focus op kwaliteit komt te liggen, zonder dat dit leidt tot meerkosten. In 2013 geldt een nieuwe aanbestedingswet, waarbij vooral de verplichtingen die worden opgelegd voor opdrachten onder de aanbestedingsdrempel van invloed zullen zijn op de trajecten die het Albeda uitzet. We zien in ieder geval nog steeds kansen voor nieuwe productgroepen. 4.2 Vastgoed De belangrijkste doelstelling voor de afdeling vastgoed in 2012 was het vastgoedbestand in lijn brengen met het aantal studenten, waarvan de verwachting is dat dit jaarlijks beperkt zal dalen. Het ruimtegebruik is vergeleken met de verwachte aantallen studenten. Op basis daarvan heeft het cvb besloten om een aantal panden met een oppervlakte van in totaal vierkante meter af te stoten. 62

63 Resultaten Het afstoten van vierkante meter huisvesting betreft de volgende panden: Afstoten Koninginneweg Ridderkerk m ² BVO Afstoten Oostzeedijk m² BVO Afstoten Blommesteynweg m² BVO Verkoop Aleyda van Raephorstlaan m² BVO Totaal m² BVO Verder heeft ook Vastgoed bijgedragen aan het speerpunt uit de Albeda-beleidsvisie Ruim Baan de samenwerking met andere onderwijsinstellingen te versterken. Het creëren van gezamenlijke huisvestingsoplossingen maakt het namelijk mogelijk faciliteiten te delen en zo de huisvesting te optimaliseren. De mogelijkheden van co-creatie en cofinanciering zijn onderzocht, bijvoorbeeld naar clustering van moeilijk financierbare opleidingen, zoals de Horeca en Techniek-opleidingen samen met Zadkine. Ook de samenwerking met onderwijsinstelling Edudelta in Barendrecht biedt naast kansen voor het onderwijs ook mogelijkheden op het gebied van vastgoed. Hier wordt in samenwerking met de gemeente Barendrecht en Edudelta gewerkt aan een meer samenhangend mbo-aanbod dat aansluit op de economische en demografische ontwikkeling in deze regio. De gemeente is het voorjaar van 2012 akkoord gegaan met het nieuw te realiseren project Beroepsacademie Focus (LOC) en zal de financiering van het benodigde extra investeringsbedrag voor haar rekening nemen. De planning is dat de nieuwbouw die hiervoor nodig is in het voorjaar van 2015 opgeleverd wordt. Vorig jaar zomer zijn ook een aantal locaties verbouwd en hebben er veel verhuisbewegingen plaatsgevonden. Het afstoten van vier locaties en het verbouwen van tien locaties zijn processen die veel vragen van onze medewerkers. Toch zijn deze dankzij de inzet van velen goed verlopen en zijn ze voor de start van het nieuwe studiejaar afgerond. Het onderwijs heeft hier daarom geen hinder van ondervonden. In aanvulling op de projectwerkzaamheden zijn tevens tal van reguliere onderhoudswerkzaamheden uitgevoerd, zoals liftrenovaties, binnenschilderwerk en het vervangen van vloerbedekking. In 2012 is de renovatie van het pand aan de Schiedamseweg in Schiedam afgerond. Het betreft hier een gefaseerde renovatie die in juni 2011 is gestart. Het gerenoveerde pand kon voor aanvang van het schooljaar in gebruik worden genomen. De nieuwbouw van de locatie De Vloot in Maassluis is in het voorjaar van 2013 afgerond. Deze locatie zal met ingang van schooljaar in gebruik worden genomen. Het afstoten, verbouwen en verhuizen was voor de start van het nieuwe schooljaar afgerond Hoewel we ook in 2013 onze locaties verder willen verbeteren is het huidige vastgoedbudget hiervoor niet voldoende. Er wordt bekeken of het mogelijk is meer panden af te stoten, om zo geld beschikbaar te krijgen voor het verbeteren van de resterende panden. Besluiten hierover zullen alleen worden genomen als deze de kwaliteit van het onderwijs niet onder druk zetten. In 2013 zal het strategisch huisvestingsplan voor de lange termijn worden afgerond. 63

64 4.3 Financiële bedrijfsvoering Exploitatieresultaat Over 2012 heeft Albeda een positief resultaat gerealiseerd van 3,1 miljoen. Dit is inclusief 1,6 miljoen boekwinst op verkoop van vastgoed. Daarmee ligt het resultaat in lijn met de begroting. Het resultaat wordt toegevoegd aan het Eigen Vermogen. Het gerealiseerde geconsolideerde exploitatieresultaat van 2012 bevat enkele incidentele posten. Er is een boekwinst op vastgoed gerealiseerd van 1,6 miljoen, er heeft een afwaardering op vastgoed plaatsgevonden van 0,2 miljoen, een renteswap is voor 0,2 miljoen tijdelijk ineffectief en er is een voorziening voor reorganisatie opgebouwd voor 4,4 miljoen. Het genormaliseerde resultaat bedraagt daarom 6,3 miljoen positief. De totale batenomvang bedroeg 184,6 miljoen bij een begroting van 181,4 miljoen. In de normatieve Rijksbijdrage is een prijs-looncompensatie toegekend van 1,7 miljoen en een additioneel budget voor uniformering centrale toetsing van 0,6 miljoen. De deelnemersbijdragen en overige baten kenden een licht lagere realisatie door afname aantal studenten en het strategisch plan voor het terugdringen van het aantal vierkante meters, waardoor minder verhuuropbrengsten zijn gegenereerd. Daartegenover staat een hogere overige bate vanwege de verkoopopbrengst van drie panden voor 1,6 miljoen. De personeelsformatie is in 2012 teruggebracht met 97 fte van fte tot fte per jaareinde. De begroting 2012 beoogde een formatiereductie tot fte. Door het lager aantal ingeschreven studenten voor het schooljaar 2012 / 2013 was verdere krimp in personeelsformatie noodzakelijk dan was begroot. Door de afname van het aantal medewerkers zijn de interne personeelskosten afgenomen. Hiertegenover staat een additionele opbouw van de voorziening voor wachtgelden. Conform plan is in 2012 het vastgoedbestand met bijna vierkante meter afgenomen. Dit omvat de verkoop van drie panden en de verhuizing van een groot aantal opleidingen en alle stafdiensten. De huisvestingskosten zijn hiermee structureel verlaagd. De branche Educatie is in 2012 qua bedrijfsvoering op orde gebracht. Verdere personeelsreductie wordt in 2013 gerealiseerd tot een kern van 30 fte. Hiervoor is een krimp van 39 fte voorzien. Het resultaat is als volgt opgebouwd (afgeronde bedragen): Educatie /- Beroepsbranches, Shared Service Center centrale staven, en instellingskosten Interestlasten /- Incidentele resultaatseffecten Resultaat deelnemingen Topsportcentrum en Matrix Totaal positief exploitatieresultaat =========== 64

65 4.3.2 Begroting 2013 en vooruitblik Externe ontwikkelingen zoals minder studenten en lagere budgetten hebben stevige invloed op de bedrijfsvoering. Maatregelen zijn genomen om de krimp op te vangen en tegelijkertijd te investeren in het onderwijs proces. Optimalisering om de ondersteunende processen effectiever en efficiënter in te richten blijft belangrijk. De belangrijkste effecten zijn: In 2013 verwacht het Albeda College 12,8 miljoen minder baten dan 2012 Voor het schooljaar zijn ruim 900 minder studenten ingeschreven vergeleken met het jaar ervoor. Dit betekent een krimp in de bijdrage van ruim 2,7 miljoen Een hieruit voorvloeiende noodzakelijke verdere afbouw van de personeelsformatie met circa 76 fte in Tabel 24: resultaten Begroting Realisatie in Baten Personeelskosten Overige lasten Financieringslasten Exploitatieresultaat Het positieve begrote exploitatieresultaat verbetert de financiële positie van het Albeda en sluit daarmee aan op de interne doelstellingen inzake vermogensbeheer. Jaarlijks worden de doelstellingen rond vermogensbeheer, mede in relatie tot de meerjarenprognose getoetst. Focus op Vakmanschap In 2012 is een intern kostprijsmodel gehanteerd om doorrekeningen uit te voeren op clusters van crebo's waarmee de effecten van Focus op Vakmanschap kunnen worden gekwantificeerd. Dit heeft bewustzijn gecreëerd in de hele organisatie over wat de gevolgen kunnen zijn van mutaties in het aantal interne lesuren, langere verblijfstijd, groepsgrootte et cetera. In 2013 wordt hier verder aan gewerkt met de introductie van de 'onderwijscalculator'. Hiermee wordt voor de onderwijsteams direct zichtbaar wat de effecten zijn van een wijzigend aantal lesuren, en uren van inzet worden doorgerekend per crebo. Strategie in relatie tot onderwijs en kwaliteit In 2011 heeft het Albeda het strategisch koersplan uitgewerkt in de notitie Ruim Baan 2.0, De strategie ligt in lijn met Focus op Vakmanschap. Dit koersplan maakt structureel onderdeel uit van de planning- en controlcyclus van het Albeda College en daarom is voor 2012 dan ook een update uitgebracht van dit strategisch plan Ruim Baan

66 Branches en staven hebben de activiteiten uit het koersplan uitgewerkt in hun beleidsplan en deelbegroting. Ter ondersteuning van de uitvoering van de hieraan gerelateerde verbetertrajecten zijn in 2013 specifieke projectbudgetten toegekend. In 2011 is de aanzet gegeven tot wijziging van de organisatiestructuur, waarmee onderwijsteams zijn versterkt en de lijnen tussen directie en de teams zijn verkort. Het jaar 2012 is gebruikt om de teams integraal verantwoordelijk te maken en er zijn ondersteunende scholingstrajecten gevolgd. De komende tijd wordt gewerkt aan het implementeren van de PDCA-cyclus op teamniveau door het toekennen van teambudgetten, het organiseren van stuurinformatie en het opstellen van KPI's Ontwikkelingen De contouren van het Actieplan MBO (Focus op Vakmanschap) worden langzaam maar zeker scherper. Waar tot nu toe door het Albeda werd aangenomen dat het vooral ging om intensivering van taken en minder om krimp van de normatieve budgetten, is nu, onder druk van de economische omstandigheden, krimp van het macrobudget aan de orde. De negatieve ontwikkelingen bij enkele onderwijsinstellingen in de sector leiden momenteel tot maatschappelijke en politieke discussie over de beheersbaarheid van grotere complexe onderwijsorganisaties. Een en ander heeft geleid tot voorstellen om de bestuurskracht van instellingen te vergroten, onder andere door het inbouwen van interne controlemechanismen en vergroten van financieel toezicht. Albeda ondersteunt deze voorstellen. Begin 2013 is samen met Zadkine een haalbaarheidsonderzoek opgestart naar de vorming van zelfstandige mbo-colleges. Het doel is om de herkenbaarheid van mbo-opleidingen te vergroten voor de student en ouders, de binding met het bedrijfsleven te versterken en invulling te geven aan het vraagstuk van macrodoelmatigheid Stelselwijziging RJ660 In het jaar 2012 is de waarderingsgrondslag van vaste materiële activa gewijzigd van actuele waardering naar waardering op basis van historische kostprijs of lagere vervangingswaarde. De vergelijkende cijfers van 2011 zijn hierop eveneens aangepast. De fluctuerende vastgoedmarkt en economische ontwikkelingen zijn van invloed op de actuele waarde en daarmee op de resultaten van Albeda. De huidige ontwikkelingen in de sector en het lopende haalbaarheidsonderzoek met het Zadkine om te komen tot kleinere slagvaardige mbo-colleges ondersteunen de keuze om terug te keren naar de waardering op basis van historische kostprijs of lagere vervangingswaarde. Hiermee sluit het Albeda aan bij de waarderingsgrondslag die door de meeste roc s wordt gehanteerd. Het toepassen van deze stelselwijziging betekent dat de waardering van de gebouwen en terreinen met 33,5 miljoen afneemt, wat geheel wordt gecompenseerd door het wegvallen van de herwaarderingsreserve. Het heeft daarom geen impact op het resultaat Ook voor de toekomst heeft het geen effect op het exploitatieresultaat, daar de hogere afschrijving werd gecompenseerd door een vrijval van de herwaarderingsreserve. 66

67 4.3.5 Interne risicobeheersing- en controlesysteem Reikwijdte Alle gebeurtenissen die het Albeda College kunnen hinderen om de strategische doelstellingen te behalen worden als risico s beschouwd. Adequaat risicomanagement is een proces dat op alle niveaus in de organisatie plaatsvindt. Dit omvat niet alleen het tijdig signaleren en identificeren van potentiële dreigingen, maar vooral het met een bepaalde mate van zekerheid ervoor zorgen dat ze binnen aanvaardbare proporties blijven. Het Albeda College wordt onder meer geconfronteerd met risico s ten aanzien van het lager aantal studenten, de kwaliteit van onderwijs, de medewerkers, de huisvesting en ten slotte de politiek. We hebben te maken met economische krimp, bezuinigingen vanuit de rijks- en lokale overheid en de marktwerking rond educatie en inburgering. Uiteraard worden deze risico s in eerste instantie beheerd door middel van goed bestuur. Een aantal risico s is echter moeilijk te voorzien. Dit betreft vooral: Fluctuaties in studentenaantallen Financiële gevolgen van arbeidsconflicten Instabiliteit in de bekostiging Onvolledige indexatie van de bekostiging Kostendekking voor bijzondere zorgstructuur in de grote steden Raamwerk risicomanagement De basis voor Albeda-breed risicomanagement ligt vast in het handboek Corporate Governance. Hierin zijn onder andere de uitgangspunten voor risicobeheersing vastgelegd. Voor specifieke risicogebieden zijn beheersingsmaatregelen benoemd en operationeel. Een raamwerk voor organisatiebreed risicomanagement wordt ontwikkeld. De bedrijfskritische applicaties op het gebied van deelnemers, medewerkers en financiën zijn zo veel mogelijk op elkaar afgestemd en procedures zijn waar mogelijk versimpeld. Het jaar 2012 is gebruikt om de gehanteerde integrale verantwoordelijkheid lager in de organisatie te leggen door sturingsinformatie beschikbaar te stellen op onderwijsteamniveau. Planning- en controlcyclus Door middel van de PDCA-cyclus verankert de organisatie het strategisch beleid, zoals vastgelegd in Ruim Baan 3.0, in concrete plannen. Uitgangspunten zijn de kaders zoals geformuleerd in de onderwijsvisie en meerjarenbegroting en geconcretiseerd in de jaarlijkse kaderbrief. De meerjarenbegroting wordt zo mogelijk ieder jaar naar nieuwe inzichten aangepast. Op basis hiervan maakt ieder organisatieonderdeel een jaarplan en een begroting die worden bekrachtigd middels een managementcontract. De raad van toezicht maakt voor het hele Albeda College een managementcontract met het college van bestuur. Hierin worden de belangrijkste prestatieafspraken met concrete doelstellingen opgenomen. De planning- en controlcyclus geeft tevens aan welke stappen ondernomen moeten worden voor goedkeuring van de jaarplannen en een sluitende begroting door het college van bestuur en de raad van toezicht. De realisatie wordt gevolgd via periodieke rapportages over de totale baten, kosten, exploitatieresultaat, liquiditeitspositie en -prognose en door gesprekken tussen het management en het college van bestuur, waarin zo nodig maatregelen worden besproken waarmee kan worden bijgestuurd. Het Albeda kent een viermaandelijkse rapportagecyclus, waarbij de directie drie keer in een jaar verantwoording moet afleggen over de voortgang op de begroting, beleidsplannen, managementafspraken, zelfevaluatie, teamplannen, plannen van inzet en de hr-cyclus. In 2012 is de verantwoordings- en gesprekscyclus ook op teamniveau in de organisatie ingebed. 67

68 Speerpunt voor het jaar 2013 is het integreren van de afzonderlijke PDCA-cycli op financieel gebied en het terrein van onderwijskwaliteit. Beheersingsmaatregelen Risicobeheeractiviteiten, zoals functiescheiding, autorisaties, procedures, rapportages en dergelijke, maken onderdeel uit van de reguliere bedrijfsvoering. Onafhankelijke toetsing vindt plaats op specifieke beheersmaatregelen van risicogebieden die, bijvoorbeeld op basis van regelgeving, extra aandacht vereisen. Zo worden risico s ten aanzien van de kwaliteit van het onderwijs specifiek getoetst tijdens de verantwoordingsgesprekken tussen branchedirecties en cvb en de jaarlijkse zelfevaluaties door de branches. Daarnaast wordt door middel van interne audits de betrouwbaarheid van de gegevens uit de studentenadministratie getoetst, die de basis zijn voor de bekostiging vanuit OCW. Ook heeft het Albeda een uitgebreid kwaliteitszorgsysteem opgezet, inclusief tevredenheidsonderzoeken onder studenten, medewerkers en bedrijven. De aanpak is vastgelegd in een handboek, inclusief referentiekader (gebaseerd op het INK-model) en formats voor beleidsplannen, zelfevaluaties en verbeterplannen. Het handboek wordt regelmatig geëvalueerd en geactualiseerd. Financiële risico s Het Albeda College kent regulier toezicht van de directie Rekenschap van Inspectie van het Onderwijs wat inhoudt dat de financiële ontwikkelingen worden gevolgd aan de hand van de jaarlijks opgestelde jaarrekeningen Vermogensbeheer en treasury management Algemeen Het Albeda waarborgt de bedrijfscontinuïteit door het inbouwen van een financiële buffer. Deze buffer dient als garantievermogen voor externe financiers en hiermee kunnen tijdelijke tekorten worden opgevangen. Tegelijkertijd wenst Albeda invulling te geven aan haar maatschappelijke taakstelling. Winstmaximalisatie staat daarmee op gespannen voet Eigen Vermogen Het Albeda heeft in 2010 kaders opgesteld voor de verbetering van de financiële positie en het vermogensbeheer. Hierbij is gekeken naar de maatschappelijke verantwoordelijkheid van het Albeda, de uitgangspunten van de externe onderzoeken naar financieringsstructuren in het onderwijs (Commissie Don) en de verantwoording naar externe stakeholders zoals banken. Het Albeda College streeft naar een solvabiliteit van 35 procent. De signaleringsnorm van de Inspectie van het Onderwijs is met ingang van boekjaar 2012 verhoogd tot 30%. Met de beoogde exploitatieresultaten wordt de beoogde solvabiliteit in 2016 bereikt. De ontwikkeling van de kengetallen 2012 betreffende het vermogen van de organisatie om aan verplichtingen te kunnen blijven voldoen en het rendement op het eigen vermogen zijn in onderstaande tabel weergegeven. 68

69 Tabel 25: De solvabiliteit is toegenomen door het positieve exploitatieresultaat van 3,1 miljoen. De current ratio is toegenomen tot 43,7 procent (het interne doel bedraagt vijftig procent). Door onder andere verlaging van de vorderingen op gemeenten is de interne doelstelling op termijn realiseerbaar. Het resultaat ten opzichte van de omvang van de baten valt met 1,7 procent binnen de doelbandbreedte van 0,5 procent tot maximaal 2,0 procent. De doelstelling om bedrijfseconomisch verantwoord maximaal de middelen voor het onderwijs in te zetten, is hiermee gerealiseerd Treasury management Het treasurybeleid richt zich op het beheersen van de financiële vermogenswaarden, de financiële stromen en de hieraan verbonden risico s op het gebied van de financieringspositie, liquiditeitspositie en de beheersing van het renteresultaat. Vanaf 2010 is de nieuwe Regeling Beleggen en Belenen voor instellingen van onderwijs en onderzoek in werking getreden. Hierin is vastgelegd hoe organisaties als het Albeda College dienen om te gaan met het beleggen of uitlenen van gelden die niet op korte termijn voor lopende uitgaven noodzakelijk zijn. Het gaat er daarbij vooral om dat het innemen van risicovolle posities wordt vermeden. In 2012 is door het Albeda het bestaande treasurystatuut aangepast aan bovengenoemde regeling. In het statuut is het beleid vastgelegd en de administratieve organisatie en interne controlemaatregelen worden omschreven. In het statuut wordt het innemen van risicovolle, speculatieve beleggingsposities uitgesloten. Door het Albeda wordt daarmee voldaan aan de eisen in genoemde regeling van OCW. De liquiditeitspositie van het Albeda College is volgens de geconsolideerde jaarrekening ultimo 2012 verbeterd met 13,5 miljoen. De balanspost van liquide middelen is toegenomen van 2,2 miljoen tot 6,5 miljoen en de kortlopende schuld aan kredietinstellingen van 9,2 miljoen is volledig ingelost. De liquiditeitspositie wordt bewaakt door de jaarlijks opgestelde prognoses maandelijks te monitoren en te vergelijken met de realiteit. Van de beschikbare kredietfaciliteiten bij de huisbankiers van in totaal 18,0 miljoen is per balansdatum geen gebruik gemaakt. De aanpassing in de liquiditeitspositie is vooral ontstaan door: Het positieve exploitatieresultaat 69

70 Verlaging vorderingspositie op gemeenten Toename nog in te zetten ontvangen subsidiegelden Aflossing van langlopende schulden Het Albeda College stelt jaarlijks een cashflowprognose op en zorgt ervoor dat er voldoende faciliteiten zijn om korte pieken in liquiditeitsbehoefte te kunnen financieren. Het Albeda College heeft ter dekking van het renterisico op variabel rentende financieringen in het verleden (bij aangaan van de betreffende financieringsfaciliteiten) interest-rate swaps afgesloten. Door middel van het afsluiten van deze instrumenten is in feite een vastrentende financiering bereikt. De algemene hedgestrategie, passend in de doelstellingen van risicobeheer en de verwachting aangaande de effectiviteit, is gedocumenteerd in het treasury statuut van het Albeda College. Het Albeda College heeft generieke hedgedocumentatie opgesteld. Hierin zijn de betrokken hedge-instrumenten en afgedekte posities gedocumenteerd, evenals de effectiviteit van de hedgerelatie vastgelegd. De derivaten worden volgens de methode van kostprijshedge-accounting in de jaarrekening verwerkt. Dit betekent dat, voor zover de hedgerelatie effectief is, het instrument tegen kostprijs (nihil) wordt gewaardeerd en dat waardemutaties in de toelichting op de jaarrekening worden opgenomen. Indien de hedgerelatie niet effectief is, wordt de waardemutatie over dit ineffectieve deel in de balans verantwoord, deze mutatie wordt dan via de exploitatierekening verantwoord. Ultimo 2012 is de hedgerelatie met de Rabobank voor 9,1% als ineffectief beoordeeld. Dit leidt tot een tijdelijke extra last in het resultaat van 2012 van In de loop van 2013 is de hedgerelatie naar verwachting weer volledig effectief, waardoor in 2013 hetzelfde bedrag kan worden teruggeboekt als een positief resultaat Helderheid in bekostiging Uitbesteding bekostigd onderwijs Het Albeda College voert de MBO Theaterschool uit in samenwerking met Stichting Jeugdtheater Hofplein. De onderwijsprogrammering en examinering geschieden onder verantwoordelijkheid van het Albeda College. Voor de beschikbaar gestelde middelen van het theater worden de kosten vergoed door het Albeda College. In het kader van doorlopende leerlijnen worden steeds vaker samenwerkingsverbanden in het leven geroepen tussen het Albeda en andere onderwijsinstellingen. Met verscheidene vmboscholen lopen Vm2-trajecten, die de overgangsdrempel van vmbo naar mbo verlagen. De studenten blijven voor dit traject ingeschreven bij het vmbo. Een vergelijkbaar samenwerkingstraject ter bevordering van de doorstroom naar het hbo is in 2011 opgestart. Voor het Associate degree (Ad) traject bij de Hogeschool Rotterdam geldt dat de studenten zich inschrijven bij het hbo en dat het Albeda docenturen toevoegt aan deze trajecten door middel van facturatie van ingezette uren. Sinds enkele jaren is met Stichting Opleidings- en Ontwikkelingsfonds voor het Isolatiebedrijf (OOI) een overeenkomst is gesloten ten behoeve van het uitbesteden van een deel van een tweetal bbl-opleidingen. Voor het schooljaar betreft het in totaal 55 studenten. De inbreng van de samenwerkende partij (OOI) betreft specifieke materiedeskundigheid van de isolatiebranche middels beschikbaar stellen van de contextrijke omgeving evenals de branche-innovatie in het opleidingstraject. Dit wordt vormgegeven door het uitvoeren van theorielessen, waarbij de kwaliteit onder verantwoording staat van het Albeda College en is vastgelegd in de van toepassing zijnde studiehandleiding. Bij alle vormen van uitbesteding 70

71 wordt nadrukkelijk aandacht besteed aan de navolging van de wettelijke eisen betreffende uitbesteding van onderwijstaken. De daarbij geldende uitgangspunten voor het Albeda zijn gerelateerd aan: Borging van goed intern toezicht op de onderwijsactiviteiten Borging van continuïteit van bekostigd onderwijs, onder andere door transparante splitsing van financieringsbronnen en toepassing van goed financieel risicobeheer Inzichtelijkheid in onderwijskundige meerwaarde van de activiteiten Voorkomen van oneerlijke concurrentie en belangenverstrengeling Transparante verslaglegging Met het bedrijf Assist Zorgondersteuning, dat facilitair medewerkers (crebo 94180) via het Albeda laat opleiden, is overeengekomen dat een gedeelte van de bbl-opleiding intern bij het bedrijf kan worden uitgevoerd onder regie van het Albeda (ca. 40 studenten). Dit contract is beëindigd per april Investeringen van publieke middelen in private activiteiten Uit de rijksbijdrage zijn in 2012 geen investeringen in private activiteiten aan de orde geweest. Binnen het Albeda is zeer beperkt sprake van publiek-private arrangementen. Contractonderwijs wordt alleen uitgevoerd als er sprake is van een onderwijskundige meerwaarde of als het een versterking van de continuïteit betreft. Voorbeelden hiervan zijn gezondheidszorg en techniek. Contractonderwijs wordt uitgevoerd tegen integrale kostprijs. Er is sprake van beperkte risico s. De contracten zijn veelal meerjarig. Bij achterblijvende omzet kan de kostenstructuur aangepast worden. Administratief zijn de baten en lasten separaat zichtbaar. Ook voor deelnemingen geldt dat deze alleen worden aangegaan indien zij een versterking van het onderwijs betreffen. De belangrijkste is de exploitatie van het Topsportcentrum Rotterdam. Albeda is hier de hoofdgebruiker, een dergelijke accommodatie is vanuit alleen onderwijsbekostiging niet realiseerbaar. Eventuele financiële tegenvallers kunnen niet op het Albeda verhaald worden. Op concernniveau zijn financieringsafspraken met het Topsportcentrum gemaakt, resulterend in een verstrekte lening met middellange looptijd van 360K tegen een courante rente van 5%. De ontwikkeling van de publiek-private arrangementen wordt door de raad van toezicht regelmatig besproken. Les- en Cursusgeld niet betaald door de student zelf Het komt in de praktijk voor dat cursusgeld voor leerlingen door derden worden voldaan. Dit vindt alleen plaats na schriftelijke akkoordverklaring van de leerling zelf. Er is geen eigen fonds voor les- en cursusgelden in onze instelling aanwezig. In- en uitschrijving en inschrijving van studenten in meer dan één opleiding tegelijk Het aantal studenten dat kort na de inschrijfdatum (door ons gedefinieerd als voor 31 december 2011) weer uitgeschreven is, bedraagt 909. Dit afgezet tegen een totaal aan bekostigde inschrijvingen van (per mutatiestop 1 maart 2013) is gelijk aan 4,3 procent (vorig jaar 3,2 procent). Met diploma 358 Zonder diploma 551 Daarentegen bedraagt het aantal studenten dat kort na 1 oktober 2012 en voor 1 januari 2013 is ingeschreven 579, ofwel 2,8 procent (vorig jaar 1,4 procent). 71

72 De student volgt een andere opleiding en/of leerweg dan waarvoor hij/zij is ingeschreven Het aantal studenten dat tussen 1 oktober 2012 en 1 januari 2013 van leerweg veranderde, bedraagt 21 oftewel 0,1 procent. Dit percentage is gelijk aan vorig cursusjaar. Binnen dezelfde leerweg veranderden 185 studenten van opleiding (0,9 procent) Vorig jaar bedroeg dit aantal 168 (0,8 procent). Er is daarom geen sprake van excessieve omvang van leerwegwijziging. Bij een dergelijke verandering van leerweg of opleiding wordt de onderwijsovereenkomst aangepast en administratief het moment van wijziging ingevoerd als startdatum, zodat de peildatum voor de bekostiging (1 oktober 2013) hier niet door wordt beïnvloed. Maatwerktrajecten De door de branches uitgevoerde maatwerktrajecten zijn in de studiehandleidingen beschreven en worden conform wet- en regelgeving uitgevoerd. Binnen het Albeda wordt maatwerk aangeboden in de vorm van brede domeingroepen voor studenten die nog geen duidelijk beroepsbeeld hebben en via studentgericht roosteren. Naast de bovengenoemde groep deelnemers heeft het Albeda de onderstaande maatwerkcontracten uitgevoerd voor bedrijven en instellingen. Dit betreft aanvullende werkzaamheden voor deelnemers van reguliere crebo-geregistreerde opleidingen. Gedurende 2012 zijn voor onderstaande bedrijven maatwerktrajecten geleverd: Bedrijf crebo schooljaar Aantal studenten Merandi Tempo Team Inhouse Services Kawasaki Motors Europe N.V Johma Sandwiches B.V Zwanenberg Offerman Gedurende het schooljaar wordt aan enkele mkb-bedrijven ondersteuning geboden, waarvan de leerlingen niet in het eigen bedrijf het volledige praktijkgedeelte van de opleiding kunnen volgen. De aanvullende competenties worden bijgebracht op onze eigen RDM-locatie als leerwerkbedrijf. Het gaat hier om 13 studenten. Stapeling van diploma s In 2012 heeft geen stapeling van diploma s plaats gevonden. 72

73 Bijlage A: checklist voor mbo-instellingen voor de verantwoording over governance in het Geïntegreerd Jaardocument 2012 Deel 1: Taken, verantwoordelijkheden, inrichting en werkwijze colleges van bestuur Afspraak uit de code Goed bestuur in de bve-sector Check instelling 1. Het CvB zorgt bij verschillende inkomstenbronnen voor een heldere scheiding in de Ja verantwoording 2. Het CvB regelt (indien van toepassing) vertegenwoordigingsbevoegdheid in een Ja bestuursreglement of procuratieregeling. 3. Het CvB zorgt voor actuele informatie over de behoeften en wensen van belanghebbenden en Ja neemt die aantoonbaar mee in zijn besluitvorming. 4. Het CvB vraagt de RvT goedkeuring voor: Ja a. de visie op basis waarvan het CvB wenst te opereren b. het strategisch meerjarenplan, de begroting, het jaarplan, de jaarrekening en het jaarverslag c. (wijzigingen in) het bestuursreglement d. besluiten tot statutenwijziging of ontbinding van de rechtspersoon, of het aanvragen van faillissement of surseance van betaling e. overige majeure beslissingen, vast te leggen in de statuten en/of het bestuursreglement 5. Het CvB legt verantwoording aan de RvT af over de gang van zaken in de instelling en zijn eigen Ja functioneren en verschaft de RvT daartoe actief de nodige informatie. 6. Het CvB verschaft de RvT alle informatie die deze nodig heeft voor zijn toezichttaak. Ja 7. Het CvB legt belangrijke beslissingen en complexe zaken voor advies voor aan de RvT. Ja 8. Het CvB legt zijn taken en werkwijze vast in de statuten en/of het bestuursreglement. Ja 9. De RvT stelt de omvang van het CvB vast. Ja 10. Het CvB omschrijft bij een meerhoofdig CvB in het bestuursreglement de taken, Ja verantwoordelijkheden en bevoegdheden van de leden. 11. De RvT werkt bij de werving en selectie van CvB-leden met vooraf door het CvB opgestelde en Ja openbare profielen. De profielen worden voor advies voorgelegd aan de ondernemingsraad en Toelichting / opmerkingen 73

20 1 3 JAARVERSLAG 1

20 1 3 JAARVERSLAG 1 20 JAARVERSLAG 1 31 GEÏNTEGREERD JAARDOCUMENT ALBEDA COLLEGE OVER 2013 Voorwoord Voor u ligt het jaarverslag 2013 van het Albeda College. We concluderen dat het Albeda College steeds beter in staat is

Nadere informatie

Welkom allemaal, het is goed om jullie allemaal weer te zien na een, hoop ik, goede vakantie.

Welkom allemaal, het is goed om jullie allemaal weer te zien na een, hoop ik, goede vakantie. Welkom allemaal, het is goed om jullie allemaal weer te zien na een, hoop ik, goede vakantie. In het bijzonder heet ik welkom alle vertegenwoordigers van het bedrijfsleven en maatschappelijke instellingen

Nadere informatie

DIRECTEUR BEDRIJFSVOERING MBO-COLLEGE ALMERE. ROC van Flevoland

DIRECTEUR BEDRIJFSVOERING MBO-COLLEGE ALMERE. ROC van Flevoland DIRECTEUR BEDRIJFSVOERING MBO-COLLEGE ALMERE ROC van Flevoland ROC van Flevoland Het Regionaal Opleidingen centrum van Flevoland behoort tot een van de ruim 40 ROC s van ons land. Inspelend op de veranderende

Nadere informatie

GROEI LOOPBAAN ONTWIKKELING EIGEN REGIE TALENT INNOVATIEKRACHT BEWUST PERSONEEL FLEXIBILITEIT ZELFSTURING EMPLOYMENT NETWERKEN TOEKOMST WERKNEMER

GROEI LOOPBAAN ONTWIKKELING EIGEN REGIE TALENT INNOVATIEKRACHT BEWUST PERSONEEL FLEXIBILITEIT ZELFSTURING EMPLOYMENT NETWERKEN TOEKOMST WERKNEMER KADER LOOPBAANONTWIKKELING DIALOOG BEWUST TOEKOMST ZELFSTURING TALENT INNOVATIEKRACHT LOOPBAAN ONTWIKKELING FLEXIBILITEIT EIGEN REGIE NETWERKEN GROEI PERSONEEL KWALITEITEN EMPLOYMENT WERKNEMER INLEIDING

Nadere informatie

Situatie- en profielschets

Situatie- en profielschets Situatie- en profielschets Albeda College Rotterdam Werving en selectie Onderwijsleider Beveiliging Hoorn, juni 2015 Willy Egberink, senior adviseur 1 Kenmerken Albeda College Rotterdam Het Albeda College

Nadere informatie

Speech Anja van Gorsel Jaaropening Albeda College op maandag 22 augustus 2011

Speech Anja van Gorsel Jaaropening Albeda College op maandag 22 augustus 2011 Speech Anja van Gorsel Jaaropening Albeda College op maandag 22 augustus 2011 Welkom allemaal, mede namens mijn collega s in het bestuur: Marcel Nollen en Renata Voss! Welkom studenten, collega s, samenwerkingspartners

Nadere informatie

FUNCTIEPROFIEL 1. ORGANISATIE. Noorderpoort

FUNCTIEPROFIEL 1. ORGANISATIE. Noorderpoort FUNCTIEPROFIEL Opdrachtgever: Functienaam: Deskundigheid Noorderpoort Lid Raad van Toezicht Sociale domein 1. ORGANISATIE Noorderpoort Noorderpoort bereidt jongeren en volwassenen voor op hun rol in de

Nadere informatie

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP INSTELLINGS- EN OPLEIDINGSNIVEAU

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP INSTELLINGS- EN OPLEIDINGSNIVEAU ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP INSTELLINGS- EN OPLEIDINGSNIVEAU ROC A12 Onderwijsassistent, 93500 Veiligheid en vakmanschap (Aankomend medewerker grondoptreden), 95081 Ondernemer detailhandel,

Nadere informatie

School- en functieprofiel. Onderwijsleider Mobiliteit Albeda College

School- en functieprofiel. Onderwijsleider Mobiliteit Albeda College School- en functieprofiel Onderwijsleider Mobiliteit Albeda College LD-12 CAO-MBO Versie 22-04-2016 Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Jan de Boom, tel. 06-11 00 65 53; jan.de.boom@beteor.nl.

Nadere informatie

Profiel. Directeur Finance & Control. 5 september Opdrachtgever Albeda College

Profiel. Directeur Finance & Control. 5 september Opdrachtgever Albeda College Profiel Directeur Finance & Control 5 september 2016 Opdrachtgever Albeda College Voor meer informatie over de functie Marcel ten Berge, adviseur Leeuwendaal Telefoon (070) 414 27 00 (06) 29 00 47 45 Voor

Nadere informatie

REGIONAAL OPLEIDINGENCENTRUM KOP VAN NOORD-HOLLAND

REGIONAAL OPLEIDINGENCENTRUM KOP VAN NOORD-HOLLAND REGIONAAL OPLEIDINGENCENTRUM KOP VAN NOORD-HOLLAND Titel : LEERLINGENQUÊTE 2015 Datum : 16 juni 2015 Status : definitief In het kader van de interne kwaliteitszorg hanteert het ROC Kop van Noord-Holland

Nadere informatie

Aandacht voor jouw ambitie!

Aandacht voor jouw ambitie! Aandacht voor jouw ambitie! ROC Rivor is hét opleidingscentrum van regio Rivierenland. Wij bieden een breed scala aan opleidingen, cursussen en trainingen voor jongeren en volwassenen. Toch zijn we een

Nadere informatie

RENDEMENTEN EN DIPLOMA S

RENDEMENTEN EN DIPLOMA S 2. ONDERWIJSOPBRENGSTEN EN DEELNEMERSONTWIKKELING RENDEMENTEN EN DIPLOMA S DIPLOMA S VMBO 2-24 De rendementen vmbo zijn gebaseerd op de opbrengsten oordelen van de onderwijsinspectie. Als een leerling

Nadere informatie

Geïntegreerd jaardocument Albeda College over 2011

Geïntegreerd jaardocument Albeda College over 2011 Geïntegreerd jaardocument Albeda College over 2011 1 Inhoudsopgave HOOFDSTUK 1. ORGANISATIE 6 1.1 Albeda algemeen 6 1.1.2 Structuur: juridisch en organisatorisch 8 1.2 College van bestuur 10 1.3 Raad van

Nadere informatie

Welkom in TECHNUM! KwaliteitsKring Zeeland 14-02-08

Welkom in TECHNUM! KwaliteitsKring Zeeland 14-02-08 Welkom in TECHNUM! KwaliteitsKring Zeeland 14-02-08 TECHNUM in vogelvlucht Wat is Technum Welke participanten Waarom noodzakelijk Waar we voor staan Wat onze ambities zijn TECHNUM Zelfstandige onderwijsvoorziening

Nadere informatie

ontwikkeling van medewerkers

ontwikkeling van medewerkers ontwikkeling van medewerkers 38 Veel aandacht voor ontwikkeling van personeel In 21 heeft ROC ID College opnieuw veel aandacht besteed aan de ontwikkeling en professionalisering van personeel. Medewerkers

Nadere informatie

Intentieverklaring Versie:

Intentieverklaring Versie: Intentieverklaring Versie: 27-03-2018 1) Het regionale actieplan De vraag naar personeel in zorg en welzijn stijgt. De instroom is op dit moment onvoldoende om aan de toenemende vraag te kunnen voldoen.

Nadere informatie

VISIE OP TOEZICHT LAVERHOF

VISIE OP TOEZICHT LAVERHOF VISIE OP TOEZICHT LAVERHOF Inleiding De raad van toezicht van Laverhof heeft de wettelijke taak toezicht te houden op de besturing door de raad van bestuur en op de algemene gang van zaken binnen Laverhof

Nadere informatie

ONZE AGENDA OPLEIDEN IN ROTTERDAM VOOR DE WERELD VAN MORGEN STRATEGISCHE AGENDA

ONZE AGENDA OPLEIDEN IN ROTTERDAM VOOR DE WERELD VAN MORGEN STRATEGISCHE AGENDA ONZE AGENDA OPLEIDEN IN ROTTERDAM VOOR DE WERELD VAN MORGEN STRATEGISCHE AGENDA VOORWOORD Hoe leiden we elke student op tot de professional voor de wereld van morgen? Met de blik op 2025 daagt die vraag

Nadere informatie

medewerker in ontwikkeling

medewerker in ontwikkeling medewerker in ontwikkeling 1 36 In 211 heeft ROC ID College verder gewerkt aan de volgende projecten binnen de programmalijn Ontwikkeling van medewerkers. Human Resources Development ROC ID College wil

Nadere informatie

Ontdek je wereld. Koersplan THUIS IN DE WERELD. Hoogen Dries 3, 5051 WK Goirle

Ontdek je wereld. Koersplan THUIS IN DE WERELD. Hoogen Dries 3, 5051 WK Goirle Ontdek je wereld Koersplan 2019-2023 THUIS IN DE WERELD Hoogen Dries 3, 5051 WK Goirle 013-530 25 48 info@edu-ley.nl www.edu-ley.nl Betekenis geven aan ambities Missie: Waar staan onze scholen voor? Edu-Ley

Nadere informatie

Keuze voorlichting. mavo januari 2016

Keuze voorlichting. mavo januari 2016 Keuze voorlichting mavo-3 12 januari 2016 Welke vragen proberen we vanavond te beantwoorden? Wat ga je na de mavo doen? Hoe zit het MBO in elkaar, wat zijn de toelatingseisen, enzovoort? Wat voor pakketten

Nadere informatie

Profiel. Directeur ICT. 25 mei 2016. Opdrachtgever Albeda College

Profiel. Directeur ICT. 25 mei 2016. Opdrachtgever Albeda College Profiel Directeur ICT 25 mei 2016 Opdrachtgever Albeda College Voor meer informatie over de functie Marcel ten Berge, adviseur Leeuwendaal Telefoon (070) 414 27 00 (06) 29 00 47 45 Voor sollicitatie www.leeuwendaal.nl

Nadere informatie

Duurzaam toerusten voor arbeidsmarkt en

Duurzaam toerusten voor arbeidsmarkt en Duurzaam toerusten voor arbeidsmarkt en samenleving Stel hogere eisen aan het arbeidsmarktperspectief Handhaaf het startkwalificatieniveau met extra aandacht aan studiekeuze mbo niveau 2 studenten. Biedt

Nadere informatie

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO. Albeda College te Rotterdam

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO. Albeda College te Rotterdam ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO Albeda College te Rotterdam Horeca-ondernemer/-manager/Ondernemer horeca/bakkerij ICT-medewerker (Medewerker beheer ICT) Sociaal-cultureel werker Administrateur

Nadere informatie

Profiel. Directeur Facilitair & Huisvesting. 25 mei 2016. Opdrachtgever Albeda College

Profiel. Directeur Facilitair & Huisvesting. 25 mei 2016. Opdrachtgever Albeda College Profiel Directeur Facilitair & Huisvesting 25 mei 2016 Opdrachtgever Albeda College Voor meer informatie over de functie Marcel ten Berge, adviseur Leeuwendaal Telefoon (070) 414 27 00 (06) 29 00 47 45

Nadere informatie

STUDIEKEUZE & DE KANS OP EEN BAAN

STUDIEKEUZE & DE KANS OP EEN BAAN STUDIEKEUZE & DE KANS OP EEN BAAN Voorlichtingsbrochure voor studenten Welzijn en Onderwijs Juni 01 Jouw studiekeuze Op dit moment sta je op het punt om een keuze te maken voor een opleiding die je de

Nadere informatie

RENDEMENTEN EN DIPLOMA S

RENDEMENTEN EN DIPLOMA S 2. ONDERWIJSOPBRENGSTEN EN DEELNEMERSONTWIKKELING RENDEMENTEN EN DIPLOMA S De rendementen vmbo zijn gebaseerd op de opbrengsten oordelen van de onderwijsinspectie. Als een leerling in leerjaar drie op

Nadere informatie

Onderwijsconcept Albeda Zet De Toon!

Onderwijsconcept Albeda Zet De Toon! Onderwijsconcept Onderwijsconcept Albeda Zet De Toon! Voorwoord Albeda heeft een mooie en grote maatschappelijke opdracht. We willen een TOP-school zijn voor studenten en bedrijven in de stad Rotterdam

Nadere informatie

Wendbaar en waarde(n)vol onderwijs!

Wendbaar en waarde(n)vol onderwijs! Wendbaar en waarde(n)vol onderwijs! In ons onderwijs staat de mens centraal, of het nu gaat om studenten of medewerkers, om ouders of werknemers uit het bedrijfsleven, jongeren of volwassenen. Wij zijn

Nadere informatie

Samen voor onderwijs in Apeldoorn

Samen voor onderwijs in Apeldoorn Samen voor onderwijs in Apeldoorn toelichting samenwerking AVOO en Veluwse Onderwijsgroep bijlage bij het convenant tussen gemeente Apeldoorn, De Veluwse Onderwijsgroep en AVOO (i.v.m. de personele unie

Nadere informatie

SALDO COLLECTIEF PERSONEEL -673.000 (VERSCHIL REALISATIE T.O.V. BEGROTING) EXPLOITATIE NAAR SALDI SALDO COLLECTIEF HUISVESTING 150.

SALDO COLLECTIEF PERSONEEL -673.000 (VERSCHIL REALISATIE T.O.V. BEGROTING) EXPLOITATIE NAAR SALDI SALDO COLLECTIEF HUISVESTING 150. K KENGETALLEN 8 81 EXPLOITATIE NAAR SALDI Het exploitatieresultaat bedraagt positief 1.315. (begroot: negatief 2.672.) ten opzichte van positief 4.196. vorig jaar en is als volgt opgebouwd. Saldo bedrijfsvoering:

Nadere informatie

ik ga voor de academie voor economie en ondernemen

ik ga voor de academie voor economie en ondernemen ik ga voor de academie voor economie en ondernemen Een secretaresse voert natuurlijk heel ander werk uit dan een commercieel medewerker bij een bank, een juridisch medewerker bij een gemeente of een marketingmedewerker.

Nadere informatie

STRATEGISCH PLAN 20152020. Excellent onderwijs voor een innovatieve regio

STRATEGISCH PLAN 20152020. Excellent onderwijs voor een innovatieve regio STRATEGISCH PLAN 20152020 Excellent onderwijs voor een innovatieve regio introductie Met meer dan 10.000 studenten en ruim 800 medewerkers zijn we het grootste opleidingencentrum voor beroepsonderwijs

Nadere informatie

Aan de slag met duurzame inzetbaarheid 3 november 2015

Aan de slag met duurzame inzetbaarheid 3 november 2015 Duurzame inzetbaarheid uitgangspunt personeelsbeleid Het voorstel is duurzame inzetbaarheid centraal te stellen in het personeelsbeleid om medewerkers van alle levensfasen optimaal inzetbaar te houden

Nadere informatie

Profiel. ROC Midden Nederland. Voorzitter college van bestuur

Profiel. ROC Midden Nederland. Voorzitter college van bestuur Profiel ROC Midden Nederland Voorzitter college van bestuur ROC Midden Nederland Voorzitter college van bestuur Het ROC ROC Midden Nederland (ROC MN) is een onderwijsorganisatie voor middelbaar beroepsonderwijs,

Nadere informatie

Profiel. ROC Leeuwenborgh. Voorzitter College van Bestuur

Profiel. ROC Leeuwenborgh. Voorzitter College van Bestuur Profiel ROC Leeuwenborgh Voorzitter College van Bestuur ROC Leeuwenborgh Voorzitter College van Bestuur De organisatie ROC Leeuwenborgh is een regionaal opleidingscentrum voor het ontwikkelen van vakmensen

Nadere informatie

PROFIEL. Lid Raad van Toezicht profiel Onderwijs. Stichting Regio College Zaanstreek - Waterland

PROFIEL. Lid Raad van Toezicht profiel Onderwijs. Stichting Regio College Zaanstreek - Waterland PROFIEL Lid Raad van Toezicht profiel Onderwijs Stichting Regio College Zaanstreek - Waterland PublicSpirit drs. Marylin E.A. Demers Senior consultant Amersfoort, november 2015 Organisatie & context Het

Nadere informatie

SALDO COLLECTIEF PERSONEEL ( ) (VERSCHIL REALISATIE T.O.V. BEGROTING) EXPLOITATIE NAAR SALDI SALDO COLLECTIEF HUISVESTING

SALDO COLLECTIEF PERSONEEL ( ) (VERSCHIL REALISATIE T.O.V. BEGROTING) EXPLOITATIE NAAR SALDI SALDO COLLECTIEF HUISVESTING KENGETALLEN 82 83 EXPLOITATIE NAAR SALDI Het exploitatieresultaat bedraagt negatief 469. (begroot: positief 342.) ten opzichte van positief 1.315. vorig jaar en kan als volgt worden geanalyseerd. Saldo

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarverslag

Onderwijskundig jaarverslag Onderwijskundig verslag 2013 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Opleidingsaanbod 2013... 4 3. Uitgegeven diploma s... 4 4. Aantal studenten per lopende opleiding op 1 maart 2014... 4 5. Urenverantwoording

Nadere informatie

zuidwest Infrastructuur landsdeel Zuidwest 6 hogescholen met bètatechniek 3 universiteiten Jet-Net: 53 scholen en 17

zuidwest Infrastructuur landsdeel Zuidwest 6 hogescholen met bètatechniek 3 universiteiten Jet-Net: 53 scholen en 17 LANDSDEEL zuidwest De regio West-Brabant is samen met de provincies Zeeland en Zuid-Holland verenigd in het landsdeel Zuidwest. In de Techniekpact-samenwerking op landsdeelniveau verbinden de zes subregio

Nadere informatie

Beleidsprogramma A+O fondsen gemeenten, provincies en waterschappen KEUZE VOOR SPEERPUNTEN OVERHEID IN BEWEGING EN MEESTER IN JE WERK

Beleidsprogramma A+O fondsen gemeenten, provincies en waterschappen KEUZE VOOR SPEERPUNTEN OVERHEID IN BEWEGING EN MEESTER IN JE WERK Beleidsprogramma A+O fondsen gemeenten, provincies en waterschappen 1 Beleidsprogramma A+O fondsen gemeenten, provincies en waterschappen De A+O fondsen van gemeenten, provincies en waterschappen hebben

Nadere informatie

Welkom! Leerlingen bij ouders zitten. Mobiele telefoon a.u.b. uit.

Welkom! Leerlingen bij ouders zitten. Mobiele telefoon a.u.b. uit. Welkom! Leerlingen bij ouders zitten. Mobiele telefoon a.u.b. uit. Mededelingen Overgangsrichtlijnen van klas 2 naar 3; Determinatie: keuze kader-, basis beroepsgerichte Leerweg; of gemengde Leerweg. Zorg

Nadere informatie

Functieprofiel Directeur Vakopleiding Carrosseriebedrijf VOC

Functieprofiel Directeur Vakopleiding Carrosseriebedrijf VOC Functieprofiel Directeur Vakopleiding Carrosseriebedrijf VOC VOC Directeur Vakopleiding Carrosseriebedrijf Vakopleiding Carrosseriebedrijf (VOC) is het opleidingsinstituut voor de carrosseriebranche en

Nadere informatie

Strategisch koersplan Onderwijs met Ambitie

Strategisch koersplan Onderwijs met Ambitie Strategisch koersplan 2019-2023 Onderwijs met Ambitie Inhoud Inleiding...3 1. Waar laten we ons door leiden?...4 2. Waar staan we voor? 3. Waar kiezen we voor?... 6 Speerpunt 1: School en kind...6 Speerpunt

Nadere informatie

Strategie Onze missie Onze ambitie

Strategie Onze missie Onze ambitie Het beste waarmaken Ons DNA maakt dat we willen worden herkend aan de kwaliteit van ons werk. Kwaliteit doordat we doen wat we belangrijk vinden, waar we goed in zijn en wat bij ons past. Vanuit de basis

Nadere informatie

IN hoofdlijnen Jaarverslag 2012

IN hoofdlijnen Jaarverslag 2012 IN hoofdlijnen Jaarverslag 212 Kijk voor de volledige versie op www.rockopnh.nl Gewoon een goede school Kwalitatief goed onderwijs als basis 212 was een overgangsjaar voor wat betreft het strategisch beleidsplan

Nadere informatie

Voorwoord. AERES MBO ALMERE Jaarresultaat 2017 Pagina 2 van 11

Voorwoord. AERES MBO ALMERE Jaarresultaat 2017 Pagina 2 van 11 Jaarresultaat 2017 Voorwoord Aeres MBO Almere, voorheen Groenhorst mbo Almere, biedt groene mbo-opleidingen aan voor de gebieden Animal, Design, Outdoor, Toegepaste biologie en Food. AERES MBO ALMERE Jaarresultaat

Nadere informatie

Bestuursreglement Stichting Regionaal Opleidingencentrum ID College versie 20 januari 2015

Bestuursreglement Stichting Regionaal Opleidingencentrum ID College versie 20 januari 2015 Bestuursreglement Stichting Regionaal Opleidingencentrum ID College versie 20 januari 2015 Goedgekeurd door de Raad van Toezicht d.d. 20 januari 2015 1 Bestuursreglement Stichting Regionaal Opleidingencentrum

Nadere informatie

Samenwerkingsovereenkomst ROCKO

Samenwerkingsovereenkomst ROCKO Samenwerkingsovereenkomst ROCKO Partijen: Summa College, hierbij rechtsgeldig vertegenwoordigd door mevrouw T. van Hoogstraten, Korein, hierbij rechtsgeldig vertegenwoordigd door de heer P. Notten, Kinderopvanggroep,

Nadere informatie

De motor van de lerende organisatie

De motor van de lerende organisatie De motor van de lerende organisatie Focus op de arbeidsmarkt Naast het erkennen van leerbedrijven is Calibris verantwoordelijk voor ontwikkeling en onderhoud van kwalificaties in de sectoren zorg, welzijn

Nadere informatie

Het vmbo van de toekomst. Strategische alliantie vmbo-mbo? Succesvol samenwerken kan!

Het vmbo van de toekomst. Strategische alliantie vmbo-mbo? Succesvol samenwerken kan! Het vmbo van de toekomst Strategische alliantie vmbo-mbo? Succesvol samenwerken kan! Voorstellen Mirjam Bosch, plv. directeur CSV Veenendaal Dennis Heijnens, adviseur bij Actis Advies Programma deelsessie

Nadere informatie

Het reddingsplan voor Berechja bestaat uit de volgende bijdragen van de verschillende partijen:

Het reddingsplan voor Berechja bestaat uit de volgende bijdragen van de verschillende partijen: Nadere informatie reddingsplan Berechja Reddingsplan Het reddingsplan voor Berechja bestaat uit de volgende bijdragen van de verschillende partijen: 1. ROC Friese Poort neemt het mbo van Stichting Berechja

Nadere informatie

Geïntegreerd jaardocument. Albeda College over 2014

Geïntegreerd jaardocument. Albeda College over 2014 Geïntegreerd jaardocument Albeda College over 2014 1 Voorwoord Voor u ligt het geïntegreerd jaardocument 2014 van het Albeda College. Hiermee legt het bestuur op transparante wijze verantwoording af over

Nadere informatie

bewegelijke tegenkracht Visie op toezicht Raad van Toezicht WZC Humanitas november 2018

bewegelijke tegenkracht Visie op toezicht Raad van Toezicht WZC Humanitas november 2018 bewegelijke tegenkracht Visie op toezicht Raad van Toezicht WZC Humanitas november 2018 Pagina 1 van 6 Inhoudsopgave 1. Visie op toezicht... 3 1.1 Inleiding... 3 1.2 Visie op toezichthouden... 3 1.3 Doel

Nadere informatie

Jaarverslag 2012 Dienst P&O ROC West-Brabant

Jaarverslag 2012 Dienst P&O ROC West-Brabant Dienst Personeel & Organisatie Jaarverslag 2012 Jaarverslag 2012 Dienst P&O ROC West-Brabant Maart 2013 Dienst P&O Jaarverslag Dienst P&O 2012 Pagina 1 Voorwoord Voor de Dienst P&O was 2012 een bewogen

Nadere informatie

Profielschets lid Raad van Toezicht SMO Traverse Tilburg

Profielschets lid Raad van Toezicht SMO Traverse Tilburg Profielschets lid Raad van Toezicht SMO Traverse Tilburg Oktober 2015 1 Traverse, thuis in opvang en begeleiding, missie Traverse is een Stichting voor maatschappelijke opvang in Midden-Brabant en organiseert

Nadere informatie

Sociaal jaarverslag 2012

Sociaal jaarverslag 2012 Sociaal jaarverslag 2012 Sociaal jaarverslag 2012 Inhoud Voorwoord... 4 Kengetallen Personeel 2012 Kerncijfers Sociaal Jaarverslag 2012 en 2011... 6 Omvang formatie en personeelsbezetting... 7 Overige

Nadere informatie

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU ROC TOP te Amsterdam 22158 Financiële beroepen (Financiële beroepen) en 93200 Financiële beroepen (Financieel administratief medewerker) Januari,

Nadere informatie

30RM Stichting ROC TOP. MBO Factsheet. Convenantjaar 2013-2014 Nieuwe voortijdige schoolverlaters Voorlopige cijfers Uitgave: maart 2015

30RM Stichting ROC TOP. MBO Factsheet. Convenantjaar 2013-2014 Nieuwe voortijdige schoolverlaters Voorlopige cijfers Uitgave: maart 2015 30RM Stichting ROC TOP MBO Factsheet Convenantjaar 2013-2014 Nieuwe voortijdige schoolverlaters Voorlopige cijfers Uitgave: maart 2015 Dit document bevat gedetailleerde cijferinformatie over Stichting

Nadere informatie

30RM Stichting ROC TOP MBO Factsheet Convenantjaar 2013-2014 Nieuwe voortijdige schoolverlaters Definitieve cijfers - versie 1 Uitgave: november 2015

30RM Stichting ROC TOP MBO Factsheet Convenantjaar 2013-2014 Nieuwe voortijdige schoolverlaters Definitieve cijfers - versie 1 Uitgave: november 2015 30RM Stichting ROC TOP MBO Factsheet Convenantjaar 2013-2014 Nieuwe voortijdige schoolverlaters Definitieve cijfers - versie 1 Uitgave: november 2015 Dit document bevat gedetailleerde cijferinformatie

Nadere informatie

Keuze voorlichting. mavo-3. decaanles 1

Keuze voorlichting. mavo-3. decaanles 1 Keuze voorlichting mavo-3 2017 decaanles 1 Welke vragen proberen we vandaag te beantwoorden? Hoe lees ik mijn interessentest? Wat ga je na de mavo doen? Hoe zit het MBO in elkaar, wat zijn de toelatingseisen,

Nadere informatie

Strategisch BeleidsPlan en nu verder

Strategisch BeleidsPlan en nu verder Strategisch BeleidsPlan en nu verder Algemeen In 2015 zijn de discussies gevoerd over het nieuwe Strategisch BeleidsPlan (SBP) en dit heeft geleid tot het SBP met de titel Bundelen van kracht&ruimte voor

Nadere informatie

Regio College thuis in Purmerend. Een gevarieerd aanbod en een modern gebouw waa. Opleidingen Purmerend

Regio College thuis in Purmerend. Een gevarieerd aanbod en een modern gebouw waa. Opleidingen Purmerend 2015-2016 2012-2013 Regio College thuis in Purmerend. Een gevarieerd aanbod en een modern gebouw waa Opleidingen Purmerend 2 Welkom Welzijn Open huis 2015* Zaandam & Purmerend Woensdag 21 januari, 18.00-21.00

Nadere informatie

BBL-OPLEIDINGEN ZORG & WELZIJN KRAMERSGILDEPLEIN ARNHEM ROC A12

BBL-OPLEIDINGEN ZORG & WELZIJN KRAMERSGILDEPLEIN ARNHEM ROC A12 BBL-OPLEIDINGEN ZORG & WELZIJN KRAMERSGILDEPLEIN ARNHEM ROC A12 Kleinschalig BBL-onderwijs INHOUDS OPGAVE 2 3 4 5 6 8 10 12 13 Welkom bij ROC A12 Professionalisering in de praktijk BBL, de uitleg Subsidie

Nadere informatie

Het BeroepsPraktijkVormings-plan (BPV)

Het BeroepsPraktijkVormings-plan (BPV) Het BeroepsPraktijkVormings-plan (BPV) Een BPV-plan geeft een systematische beschrijving van de uitvoering van de beroepspraktijkvorming in een zo concreet mogelijke beschrijving. Meerwaarde hiervan is

Nadere informatie

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO. Opleiding Middenkaderfunctionaris bouw en infra

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO. Opleiding Middenkaderfunctionaris bouw en infra ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO ALBEDA COLLEGE Opleiding Middenkaderfunctionaris bouw en infra definitief augustus 2013 H3331188 Plaats: Rotterdam BRIN: Onderzoeksnummer: 00GT 242810 Onderzoek

Nadere informatie

Functieprofiel: Manager Functiecode: 0202

Functieprofiel: Manager Functiecode: 0202 Functieprofiel: Manager Functiecode: 0202 Doel Zorgdragen voor de vorming van beleid voor de eigen functionele discipline, alsmede zorgdragen voor de organisatorische en personele aansturing van een of

Nadere informatie

Beleidskader agenda van onze gewenste ontwikkelingen Samen Onderwijs Maken = Leerzaam

Beleidskader agenda van onze gewenste ontwikkelingen Samen Onderwijs Maken = Leerzaam Beleidskader 2017 agenda van onze gewenste ontwikkelingen Samen Onderwijs Maken = Leerzaam College van Bestuur, vastgesteld 06-12-2016 Inleiding We hebben inmiddels het tweede jaar van ons meerjarenbeleidsplan

Nadere informatie

MBO Factsheet. 04EU ROC Kop v Noord-Holland

MBO Factsheet. 04EU ROC Kop v Noord-Holland EU ROC Kop v Noord-Holland MBO Factsheet Convenantjaar - Nieuwe voortijdige schoolverlaters Definitieve cijfers - versie Uitgave: oktober 6 EU - ROC Kop v Noord-Holland Dit document bevat gedetailleerde

Nadere informatie

30RM Stichting ROC TOP. MBO Factsheet. Convenantjaar 2012-2013 Nieuwe voortijdige schoolverlaters Definitieve cijfers Uitgave: oktober 2014

30RM Stichting ROC TOP. MBO Factsheet. Convenantjaar 2012-2013 Nieuwe voortijdige schoolverlaters Definitieve cijfers Uitgave: oktober 2014 30RM Stichting ROC TOP MBO Factsheet Convenantjaar 2012-2013 Nieuwe voortijdige schoolverlaters Definitieve cijfers Uitgave: oktober 2014 Dit document bevat gedetailleerde cijferinformatie over Stichting

Nadere informatie

Hoofdlijnenakkoord voor het inrichten van een Regionaal Arrangement Beroepsonderwijs Amsterdam

Hoofdlijnenakkoord voor het inrichten van een Regionaal Arrangement Beroepsonderwijs Amsterdam Afdeling Onderwijs, Jeugd en Educatie Team Onderwijs VO Hoofdlijnenakkoord voor het inrichten van een Regionaal Arrangement Beroepsonderwijs Amsterdam Betrokken partijen: De instellingen voor Beroepsonderwijs

Nadere informatie

Inhoud. Voorwoord 03. Missie en kernwaarden 07. Nieuwe perspectieven voor de toekomst 13. Beloften 23. Merkbaar en herkenbaar 37

Inhoud. Voorwoord 03. Missie en kernwaarden 07. Nieuwe perspectieven voor de toekomst 13. Beloften 23. Merkbaar en herkenbaar 37 Inhoud Voorwoord 03 Missie en kernwaarden 07 Nieuwe perspectieven voor de toekomst 13 Beloften 23 Merkbaar en herkenbaar 37 01 Voorwoord ROC Friese Poort staat midden in de samenleving, want onderwijs

Nadere informatie

Dit is het ROC van Twente. Onderwijsvisie

Dit is het ROC van Twente. Onderwijsvisie in feiten en cijfers Dit is het ROC van Twente ROC van Twente is dé onderwijsinstelling voor middelbaar beroepsonderwijs en volwasseneneducatie in de regio Twente. Ruim 2000 medewerkers verzorgen beroepsopleidingen,

Nadere informatie

Regeling impuls beroepsonderwijs voor landelijke organen 2000

Regeling impuls beroepsonderwijs voor landelijke organen 2000 OCenW-Regelingen Regeling impuls beroepsonderwijs voor landelijke organen Bestemd voor: landelijke organen en de Vereniging Colo Algemeen verbindend voorschrift Datum: 14 augustus Kenmerk: BVE/B/-29879

Nadere informatie

Wat gaan we doen? Colofon. Almeerse Scholen Groep. Koersplan maart 2015

Wat gaan we doen? Colofon. Almeerse Scholen Groep. Koersplan maart 2015 Colofon De uitgebreide versie van het ASG Koersplan 2015-2018 kunt u vinden op www.almeersescholengroep.nl. Dit is een uitgave van de Almeerse Scholen Groep. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd

Nadere informatie

Kiezen in mavo 2. Cohort Park Lyceum Almere

Kiezen in mavo 2. Cohort Park Lyceum Almere Kiezen in mavo 2 Cohort 2018 Park Lyceum Almere Kiezen in mavo 2. Je staat voor een lastige keuze. Je gaat een keuze maken tussen de drie profielen en deze keuze bepaalt voor een deel je toekomstmogelijkheden.

Nadere informatie

Opleidingen Zorg en Welzijn niveau leerweg

Opleidingen Zorg en Welzijn niveau leerweg VMBO 3 en 4 MONTESSORI COLLEGE VOORLICHTINGSAVOND in verband met de SCHOOL en BEROEPSKEUZE na VMBO 4. DATUM: MAANDAG 26 JANUARI 2015 AANVANG: 19.30 uur PLAATS: Locatie KWAKKENBERGWEG! LIJST VAN DEELNEMENDE

Nadere informatie

TOEZICHTSVISIE RAAD VAN TOEZICHT NOVA COLLEGE. 8 februari

TOEZICHTSVISIE RAAD VAN TOEZICHT NOVA COLLEGE. 8 februari TOEZICHTSVISIE RAAD VAN TOEZICHT NOVA COLLEGE 8 februari 2017 1 Inleiding In deze toezichtvisie geven wij als de Raad van Toezicht van het Nova College aan waarom wij toezicht houden, wat we daarmee willen

Nadere informatie

Mbo-instelling.. te dezen rechtsgeldig vertegenwoordigd door, hierna te noemen: de instelling.

Mbo-instelling.. te dezen rechtsgeldig vertegenwoordigd door, hierna te noemen: de instelling. Overeenkomst kwaliteitsafspraken mbo Overeenkomst tussen de Staatssecretaris van Economische Zaken en onderstaande onderwijsinstelling inzake de uitvoering van de Regeling kwaliteitsafspraken mbo. Partijen:

Nadere informatie

ONTWIKKELINGEN VMBO EN MBO Spirit4you 22 maart 2018

ONTWIKKELINGEN VMBO EN MBO Spirit4you 22 maart 2018 ONTWIKKELINGEN VMBO EN MBO Spirit4you 22 maart 2018 Ontwikkelingen vmbo en mbo Bestuursakkoord mbo (Ministerie OCW en Mbo- Raad) Sterk beroepsonderwijs (Ministerie OCW) SER advies: sterk en innovatief

Nadere informatie

Preventieproject De Overstap 2015 April 2015

Preventieproject De Overstap 2015 April 2015 Preventieproject De Overstap 2015 April 2015 Gemeente Den Haag Dienst Onderwijs, Cultuur en Welzijn Afdeling Leerlingzaken Postbus 12 652 2500 DP Den Haag Bezoekadres: Spui 70, Den Haag Projectcoördinatoren

Nadere informatie

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU. Da Vinci College te Dordrecht

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU. Da Vinci College te Dordrecht ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU Da Vinci College te Dordrecht Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 Medewerker maatschappelijke zorg 3 Mei 2014 BRIN: 20MQ Onderzoeksnummer:

Nadere informatie

ondernemingsraad HMC Rotterdam, 10 oktober 2013 Betreft: OR Kaderbrief 2013 Geacht College van Bestuur,

ondernemingsraad HMC Rotterdam, 10 oktober 2013 Betreft: OR Kaderbrief 2013 Geacht College van Bestuur, ondernemingsraad HMC Rotterdam, 10 oktober 2013 Betreft: OR Kaderbrief 2013 Geacht College van Bestuur, Door middel van deze kaderbrief wil de OR vanuit haar rol graag een positieve bijdrage leveren aan

Nadere informatie

Raad van Toezicht. Profielschetsen. Lid portefeuille onderwijs. Lid portefeuille bedrijfsvoering

Raad van Toezicht. Profielschetsen. Lid portefeuille onderwijs. Lid portefeuille bedrijfsvoering Raad van Toezicht Profielschetsen Lid portefeuille onderwijs Lid portefeuille bedrijfsvoering Vastgesteld door de Raad van Toezicht Oktober 2018 Algemeen biedt onderwijs voor studenten en professionals

Nadere informatie

Directeur onderwijsinstituut

Directeur onderwijsinstituut Directeur onderwijsinstituut Doel College van van Bestuur Zorgdragen voor de ontwikkeling van het facultair en uitvoering en organisatie van onderwijs en onderwijsondersteuning binnen de faculteit, uitgaande

Nadere informatie

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU ROC A12 te Ede Ondernemer detailhandel definitief januari 2015 3280511/8 BRIN: 25PM Onderzoeksnummer: 279414 Onderzoek uitgevoerd in: oktober/november

Nadere informatie

Bor Veen Algemeen Directeur Werkkracht

Bor Veen Algemeen Directeur Werkkracht JAARVERSLAG 2018 Inleiding We zijn gestart! Met grote dank aan alle medewerkers van Werkkracht, onze opdrachtgever de Gemeente Ede, de Ondernemingsraad en de leden van de Raad van Commissarissen die al

Nadere informatie

Techniek College Rotterdam

Techniek College Rotterdam Samenwerking Albeda / Zadkine Op weg naar: Techniek College Rotterdam Kwartaallezing 26 november 2015 1 overview: Waarom Techniek College Rotterdam? en de weg tot nu toe. Beleid Focus op Vakmanschap van

Nadere informatie

Onderwerp: Beantwoording van de schriftelijke vragen van de raadsleden P.J. Verveen (D66) en drs. M. Živanović (Leefbaar Rotterdam) over jongerenwerk.

Onderwerp: Beantwoording van de schriftelijke vragen van de raadsleden P.J. Verveen (D66) en drs. M. Živanović (Leefbaar Rotterdam) over jongerenwerk. Rotterdam, 29 mei 2012. Onderwerp: Beantwoording van de schriftelijke vragen van de raadsleden P.J. Verveen (D66) en drs. M. Živanović (Leefbaar Rotterdam) over jongerenwerk. Aan de Gemeenteraad. Op 31

Nadere informatie

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING VAVO. VAVO Rijnmond College, Albeda-Zadkine te Rotterdam. Opleiding vwo

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING VAVO. VAVO Rijnmond College, Albeda-Zadkine te Rotterdam. Opleiding vwo ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING VAVO VAVO Rijnmond College, Albeda-Zadkine te Rotterdam Opleiding vwo BRIN: 25LP Kenmerk: 4481172 Onderzoek uitgevoerd in: November 2014 Rapport vastgesteld te Utrecht

Nadere informatie

ROC. Kop van Noord-Holland. roc in beeld. van gewoon goed naar nog beter. Kijk voor het volledige jaarverslag 2014 op

ROC. Kop van Noord-Holland. roc in beeld. van gewoon goed naar nog beter. Kijk voor het volledige jaarverslag 2014 op ROC Kop van Noord-Holland roc in beeld van gewoon goed naar nog beter Kijk voor het volledige jaarverslag 214 op www.rockopnh.nl van gewoon goed naar nog beter! Grafieken en tabellen geven goed weer hoe

Nadere informatie

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU. ROC Zadkine te Rotterdam. Commercieel medewerker bank- en verzekeringswezen

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU. ROC Zadkine te Rotterdam. Commercieel medewerker bank- en verzekeringswezen ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU ROC Zadkine te Rotterdam Commercieel medewerker bank- en verzekeringswezen Juni, 2014 BRIN: 25LP Onderzoeksnummer: 276637 Onderzoek uitgevoerd

Nadere informatie

30RM Stichting ROC TOP. MBO Factsheet Convenantjaar Nieuwe voortijdige schoolverlaters Voorlopige cijfers - versie 1 Uitgave: februari 2019

30RM Stichting ROC TOP. MBO Factsheet Convenantjaar Nieuwe voortijdige schoolverlaters Voorlopige cijfers - versie 1 Uitgave: februari 2019 RM Stichting ROC TOP MBO Factsheet Convenantjaar Nieuwe voortijdige schoolverlaters Voorlopige cijfers versie Uitgave: februari Dit document bevat gedetailleerde cijferinformatie over Stichting ROC TOP.

Nadere informatie

Hierbij vindt u het antwoord op vragen van het lid Van den Hul (PvdA) over grote problemen bij ROC Top (ingezonden 27 juni 2018).

Hierbij vindt u het antwoord op vragen van het lid Van den Hul (PvdA) over grote problemen bij ROC Top (ingezonden 27 juni 2018). >Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten Generaal Postbus 20018 2500 EA..DEN HAAG.. Middelbaar Beroeps Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500

Nadere informatie

Flexibilisering van het onderwijs aan volwassenen kan alleen door het systeem volledig anders te gaan opzetten en is niet gebaat bij het veranderen

Flexibilisering van het onderwijs aan volwassenen kan alleen door het systeem volledig anders te gaan opzetten en is niet gebaat bij het veranderen 19 JUNI 2014 Flexibilisering van het onderwijs aan volwassenen kan alleen door het systeem volledig anders te gaan opzetten en is niet gebaat bij het veranderen van de bestaande situatie Flexibilisering

Nadere informatie

deelnemers Warme band voortgezet onderwijs Flink hoger diplomaen jaarresultaat 2 Lichte stijging aantal

deelnemers Warme band voortgezet onderwijs Flink hoger diplomaen jaarresultaat 2 Lichte stijging aantal Op koers Het Regio College in 2011 3 2011 1 De medewerkers van het Regio College hebben in 2011 onverminderd gewerkt aan het verhogen van het studiesucces van de deelnemers en het versterken van de aantrekkingskracht

Nadere informatie

Leergang Leiderschap voor Professionals

Leergang Leiderschap voor Professionals Leergang Leiderschap voor Professionals Zonder ontwikkeling geen toekomst! Leergang Leiderschap voor Professionals Tijden veranderen. Markten veranderen, organisaties en bedrijven veranderen en ook de

Nadere informatie

Maatschappelijke Ontwikkeling Ingekomen stuk D17 (PA 4 september 2013) Beleidsontwikkeling. Datum uw brief

Maatschappelijke Ontwikkeling Ingekomen stuk D17 (PA 4 september 2013) Beleidsontwikkeling. Datum uw brief Ingekomen stuk D17 (PA 4 september 2013) Aan de Gemeenteraad van Nijmegen Korte Nieuwstraat 6 6511 PP Nijmegen Telefoon 14024 Telefax (024) 323 59 92 E-mail gemeente@nijmegen.nl Postadres Postbus 9105

Nadere informatie

Profiel & Selectieprocedure. Directeur-bestuurder Stellingwerf College

Profiel & Selectieprocedure. Directeur-bestuurder Stellingwerf College Profiel & Selectieprocedure Directeur-bestuurder Stellingwerf College juni 2016 Onze school Het Stellingwerf College, een openbare school voor vmbo, mavo, havo, vwo en verrijkt en versneld vwo in Oosterwolde

Nadere informatie