De route naar actieve participatie in jeugdbeleid uitstippelen

Transcriptie

1 De route naar actieve participatie in jeugdbeleid uitstippelen Zorgbelang Gelderland adviseert u bij het uitstippelen van de route en het inzetten van participatie metho die ken, trainingen, les programma s en overige vormen van mede zeggenschap. Wij brengen het basisnetwerk in kaart, leggen contacten en zorgen voor onderlinge uitwisseling. Wij zijn onpartijdig en zorgen ervoor dat iedereen mee kan doen. De routes van Zorgbelang Gelderland zijn flexibel inzetbaar. U kunt ze volledig naar eigen inzicht inkopen en inzetten. Als basis zetten we altijd een netwerk op van jongeren en ouders en andere partijen waarmee u wilt samenwerken. Dit is het startpunt. Van daaruit stippelt u uw eigen route uit op het participatiepad. U koopt hiervoor een aantal stippen in die u vrij kunt besteden aan inspirerende werkvormen. Deze staan op de losse kaarten in de map. Lesprogramma s Trainingen Participatiemethodieken Overige vormen van medezeggenschap To the point! met

2 Lesprogramma s Trainingen Programma gezinsgroepen en gezinshuizen Twee gastlessen door ervaringsdeskundigen Ervaringsdeskundigheid en arbeidsparticipatie Lessen burgerparticipatie voor basisscholen 0,5 stip 0,5 stip 0,5 stip 0,5 stip Train de trainer: Participatiemethodieken 1 stip Transitie Jeugdzorg: erop af! 1 stip Online reputatiemanagement 1 stip Denken, Delen, Doen! 1 stip Training Zelfregie 1 stip Participatiemethodieken Overige vormen van medezeggenschap Fotomethode 2 stippen Pizzameeting of Tea for Two 2 stippen Regionale monitor cliëntervaringen 3 stippen Ondersteuning cliëntenraden 3 stippen E-panel 2 stippen Tha Bus on Tour 4 stippen Spiegelgesprek 2 stippen Kijk in de Wijk 2 stippen Regiobijeenkomsten 4 stippen De Regionale Zorg voor Jeugd Award 6 stippen Panelgesprek 2 stippen

3 START basis 8 stippen ,- route stippen ,- route stippen ,- route stippen ,- route stippen ,- route stippen ,-

4 Lesprogramma s Trainers kunnen van alles zeggen, maar als een jongere zijn verhaal doet, komt het veel meer over. Het gaat om echte mensen, niet om een geval uit een boekje. Cursist na gastles ervaringsdeskundige

5 Lesprogramma s Programma gezinsgroepen en gezinshuizen Twee gastlessen door ervaringsdeskundigen Ervaringsdeskundigheid en arbeidsparticipatie Lessen burgerparticipatie voor basisscholen 0,5 stip 0,5 stip 0,5 stip 0,5 stip

6 Trainingen Er komt veel op ons af. In de training leerde ik dat we moeten focussen op wat in onze ogen belangrijk is. Al die veranderingen vormen nog steeds een woud, maar we weten nu waar we naartoe willen. Deelnemer training Transitie Jeugdzorg: erop af!

7 Trainingen Train de trainer: Participatiemethodieken 1 stip Transitie Jeugdzorg: erop af! 1 stip Online reputatiemanagement 1 stip Denken, Delen, Doen! 1 stip Training Zelfregie 1 stip

8 Participatiemethodieken Deze avonden zijn belangrijk voor de toekomst van het Centrum voor Jeugd en Gezin. We sluiten nu beter aan bij de behoeften van ouders. Coördinator CJG na spiegelgesprek

9 Participatiemethodieken Fotomethode 2 stippen Pizzameeting of Tea for Two 2 stippen E-panel 2 stippen Spiegelgesprek 2 stippen Kijk in de Wijk 2 stippen Panelgesprek 2 stippen

10 Overige vormen van medezeggenschap Dankzij de ondersteuning van de Jongerenraad komen we echt tot resultaten. We kunnen onze mening beter onder woorden brengen en oplossingen bedenken. Jongere, Jongerenraad instelling

11 Overige vormen van medezeggenschap Regionale monitor cliëntervaringen 3 stippen Ondersteuning cliëntenraden 3 stippen Tha Bus on Tour 4 stippen Regiobijeenkomsten 4 stippen De Regionale Zorg voor Jeugd Award 6 stippen

12 Programma gezinsgroepen en gezinshuizen 0,5 stip Wie en wat? Binnen Zorg voor Jeugd worden leefgroepen meer en meer vervangen door gezinshuizen en gezinsgroepen. Jongeren die in gezinsverband gaan wonen krijgen via dit programma inzicht in hun rechten. Daarnaast leren zij hoe hierover in gesprek te gaan. Hoe? Het programma duurt twee avonden. Een vertrouwenspersoon gaat op een creatieve manier in gesprek met de deelnemers. Ze leren wat het werk van een onafhankelijk vertrouwenspersoon inhoudt. Verder komen onderwerpen aan de orde als: klachten, onmacht en rechten van jongeren. Wat kun je ermee? Als jongere ken je je rechten en plichten. Je weet wat een vertrouwens persoon voor je kan betekenen. Dat verlaagt de drempel om contact op te nemen bij problemen. De vertrouwenspersoon kan zo een effectieve schakel vormen en mogelijke misstanden vroegtijdig signaleren. Daarnaast helpt dit programma om een open en toegankelijke sfeer te creëren binnen de zorg.

13 Lesprogramma s Programma gezinsgroepen en gezinshuizen thema doel notities doelgroep

14 Twee gastlessen door ervaringsdeskundigen 0,5 stip Wie en wat? De hulpverlening binnen Zorg voor Jeugd draait meer en meer om vraaggericht werken en inspelen op eigen kracht. Dat vraagt om een andere werkwijze. In deze gastlessen vertellen jongeren en ouders over hun ervaringen; wat zijn succesfactoren? De lessen zijn inzetbaar voor gemeenten, instellingen, middelbare en hogescholen en andere betrokken partijen. Hoe? In twee gastlessen horen deelnemers verhalen van jongeren of ouders die te maken hebben (gehad) met verschillende vormen van Zorg voor Jeugd. Wat heeft de ondersteuning voor hen betekend? En welke verbetertips hebben zij? Wat kun je ermee? Als beleidsmaker, beroepskracht of student hoor je uit de eerste hand wat voor jongeren en ouders wel en niet werkt. Dit helpt om in te spelen op de nieuwe eisen die worden gesteld aan Zorg voor Jeugd. Veranderingen die vragen om een vernieuwde visie en werkwijze met bijbehorende competenties.

15 Lesprogramma s Twee gastlessen door ervaringsdeskundigen thema doel notities doelgroep

16 Ervaringsdeskundigheid & arbeidsparticipatie 0,5 stip Wie en wat? Door de Participatiewet krijgen gemeenten de verantwoordelijkheid om jongeren met arbeidsbeperkingen te begeleiden naar werk. In deze workshop leren gemeenteambtenaren van het Werkbedrijf, UWV en werkgevers hoe ze dat kunnen aanpakken. Hoe? Jongeren vertellen over hun ervaringen met arbeidsparticipatie, over hun mogelijkheden en beperkingen. Ze gaan in op vragen van deelnemers en vertellen wat voor hun wel en niet werkt. Daar naast komen inspirerende praktijkvoorbeelden aan de orde. De workshop duurt twee dagdelen. Wat kun je ermee? Na afloop weet je beter hoe je jongeren met specifieke arbeidsbeperkingen kunt begeleiden; naar werk én op de werkplek. Je hebt de tools om hier concreet mee aan de slag te gaan in theorie (beleid) en in de praktijk.

17 Lesprogramma s Ervaringsdeskundigheid & arbeidsparticipatie thema doel notities doelgroep

18 Lessen burgerparticipatie voor basisscholen 0,5 stip Wie en wat? Bovenbouwleerlingen van de basisschool moeten later meedoen in de participatiesamenleving. In die samenleving moeten mensen oog hebben voor elkaar. Jong geleerd is oud gedaan. Hoe? De leerlingen gaan zelf aan de slag aan de hand van voorbeelden. Samen met de school kiezen we een thema, zoals burenhulp, iedereen is anders, samen komen we er wel. Het programma duurt twee dagdelen. We sluiten af met een activiteit waarbij ouders en buurtbewoners welkom zijn. Wat kun je ermee? Kinderen doen bewust ervaringen op met burgerparticipatie en herkennen verschillende manieren om mee te doen. Ze voelen zich meer betrokken bij hun leefomgeving. Ze gaan in hun eigen buurt aan de slag. Dat werkt inspirerend voor de hele wijk of het dorp.

19 Lesprogramma s Lessen burgerparticipatie voor basisscholen thema doel notities doelgroep

20 Train de trainer: Participatiemethodieken 1 stip Wie en wat? Deze training is bedoeld voor beleidsmakers, beroepskrachten, leden van Wmo- en cliëntenraden die zelf methodieken willen inzetten om jongeren en ouders te betrekken bij beleidszaken. Ze krijgen in deze training de tools om dat te kunnen doen. Hoe? De training duurt twee dagdelen. Deelnemers leren hoe ze verschillende participatiemethodieken kunnen gebruiken om in gesprek te gaan met kinderen, jongeren en ouders. Wat kun je ermee? Als deelnemer krijg je de handvatten om (als trainer) aan het werk te gaan met participatiemethodieken. Zodat je zelf informatie kunt ophalen om goed jeugdbeleid te schrijven voor een passend dienstenaanbod.

21 Trainingen Train de trainer: Participatiemethodieken thema doel notities doelgroep

22 Transitie Jeugdzorg: erop af! 1 stip Wie en wat? Deze training is bedoeld voor cliëntenraden, Wmo-raden, belangenen cliëntenorganisaties en andere belangenbehartigers op het gebied van Zorg voor Jeugd. Hoe? De training bestaat uit twee dagdelen. Deelnemers leren wat de transitie betekent. Ze krijgen ook inzicht in hun eigen mogelijkheden om bij te dragen aan beleid binnen hun gemeente of regio. Wat kun je ermee? Vanuit de gemeente kun je betrokken inwoners ondersteunen om mee te praten en concreet advies te geven over de transitie en de inhoudelijke veranderingen op het gebied van Zorg voor Jeugd. De mix van deelnemers versterkt de onderlinge contacten tussen verschillende raden en belangengroepen binnen de gemeente of regio.

23 Trainingen Transitie Jeugdzorg: erop af! thema doel notities doelgroep

24 Online reputatie management 1 stip Wie en wat? Internet is een krachtig medium: één klacht kan razendsnel veel imagoschade aanrichten. Hoe kun je dit voorkomen? Daarover gaat het in de training Online reputatiemanagement. Wethouders, beleids makers en beroepskrachten leren hoe ze online klachten goed kunnen afhandelen en online hun goede reputatie kunnen bewaken. Hoe? In twee dagdelen besteden we aandacht aan online reputatiemanagement; hoe kun je klachten op een juiste manier afhandelen via webcare? Aan welke regels en afspraken moeten professionals zich houden als het gaat om online uitspraken en gedrag? De training wordt gegeven door medewerkers die veel ervaring hebben met de afhandeling van online klachten. Wat kun je ermee? Na afloop weet je meer over de impact van internet en hoe je adequaat op online klachten kunt reageren. Je bent je bewust van de noodzaak om de klachten effectief af te handelen, en hebt ideeën om dit binnen je eigen organisatie verder vorm te geven.

25 Trainingen Online reputatie management thema doel notities doelgroep

26 Denken, Delen, Doen! 1 stip Wie en wat? De methode Denken, Delen, Doen! is bedoeld voor beroepskrachten, beleidsmakers, Wmo-raden en cliëntenraden die bij het vormen van beleid gebruik willen maken van de kennis en kracht van jongeren en ouders. Hoe? In een training van twee dagdelen leren deelnemers te werken met de methode; een gestructureerde, creatieve manier om jongeren en ouders effectief te betrekken bij een vraagstuk. De training biedt tools om gesprekken te begeleiden en te brainstormen. Daarnaast is er aandacht voor het organiseren van plannen en projecten waar iedereen enthousiast van wordt. Wat kun je ermee? Met de methode Denken, Delen, Doen! kun je een groep ver schillende mensen op een gelijkwaardige manier laten brainstormen. Met als resultaat: actieve deelnemers die zich eigenaar voelen van een vraagstuk en dit met elkaar willen oplossen.

27 Trainingen Denken, Delen, Doen! thema doel notities doelgroep

28 Training Zelfregie 1 stip Wie en wat? Deze training is bedoeld voor ouders en jongeren, voor vrijwilligers, mantelzorgers en beroepskrachten. Zelfregie wordt steeds belangrijker; je eigen beslissingen nemen en zelfredzaam zijn. De training gaat in op wat dit betekent. Hoe? In twee dagdelen leren de deelnemers wat zelfregie inhoudt en hoe ze hun eigen kracht kunnen vergroten; bij zichzelf, bij jongeren en bij ouders die zij ondersteunen. Ook onderzoeken ze hoe zelfregie kan bijdragen aan kwaliteit van leven. En welke rol voor zelfregie is weggelegd in de veranderende samenleving. Wat kun je ermee? Jongeren en ouders krijgen handvatten om regie te kunnen voeren over hun leven. Als beroepskracht, vrijwilliger of mantelzorger leer je de vaardigheden om hen te ondersteunen en te helpen steviger in hun schoenen te staan.

29 Trainingen Training Zelfregie thema doel notities doelgroep

30 Fotomethode 2 stippen Wie en wat? Via de fotomethode vertellen beelden het verhaal. Met name voor kinderen en jongeren is dit een aansprekende methode. Ze maken foto s van de omgeving waarin ze leven. Dit helpt om vanuit hun eigen belevingswereld te laten zien wat ze er prettig aan vinden of wat beter kan. Hoe? Jongeren en kinderen maken foto s over hoe zij hun omgeving zien en beleven: fysiek, mentaal, sociaal. In een interview geven ze een toelichting. Ze kijken ook samen naar elkaars foto s, praten erover en reageren op uitspraken. Wat kun je ermee? Als beleidsmaker of beroepskracht krijg je een beter beeld van hoe kinderen en jongeren hun omgeving ervaren. Een fotoproject biedt handvatten om de kwaliteit van de woonomgeving en de dienstverlening te verbeteren en zorg op maat te bieden.

31 Participatiemethodieken Fotomethode thema doel notities doelgroep

32 Pizzameeting of Tea for Two 2 stippen Wie en wat? Beroepskrachten of beleidsmakers gaan in gesprek met ouders en jongeren. Ze eten daarbij pizza of drinken samen thee. Het is een ontmoeting in een relaxte sfeer die uitnodigt om ervaringen uit te wisselen. Hoe? Samen eten of theedrinken is gezellig en niet zo formeel. Het is vooral prettig voor mensen die in een debat of discussie niet tot hun recht komen. In een ontspannen sfeer voelen zij zich meer op hun gemak en zullen ze eerder vertellen hoe zij ergens over denken. Een onafhankelijk gespreksleider begeleidt de bijeenkomst. Wat kun je ermee? Deze opzet biedt de mogelijkheid om ook met een moeilijk te bereiken groep in gesprek te gaan. Zo kun je ook hun ervaringen en kijk op zaken meenemen in beleid. Voorwaarden zijn: een gezellige plek, ontspannen setting, goede pizza of lekkere thee. Eventueel kun je afsluiten met een impressie van alle ervaringen of met het inventariseren van waardevolle tips.

33 Participatiemethodieken Pizzameeting of Tea for Two thema doel notities doelgroep

34 E-panel 2 stippen Wie en wat? Het e-panel is er voor jongeren en ouders die willen meedenken over onderwerpen binnen Zorg voor Jeugd die hen raken. Ze geven hun mening via internet. Hoe? De organisatie kan vragen stellen door middel van een online enquête. Deelnemers geven aan of ze mee willen doen en wanneer. Ze kiezen de thema s die voor hen relevant of interessant zijn. Wat kun je ermee? E-panels kunnen je veel informatie opleveren. Het kost vooraf enige tijd om een vaste pool van deelnemers op te bouwen. Daarna kun je op eenvoudige wijze informatie krijgen over verschillende thema s. Je panelleden kun je op de hoogte houden van de uitkomsten, bijvoorbeeld via een nieuwsbrief met de resultaten en vervolgacties. Dan weten ze wat er met hun bijdrage gebeurt en vergroot je de betrokkenheid.

35 Participatiemethodieken E-panel thema doel notities doelgroep

36 Spiegelgesprek 2 stippen Wie en wat? Luisteren naar ervaringen van cliënten kan de kwaliteit van de zorg en het aanbod sterk verbeteren. Jongeren en ouders vertellen tijdens het spiegelgesprek aan de hand van een vragenlijst over hun ervaringen met Zorg voor Jeugd. Beroepskrachten, beleidsmakers en gemeenteraadsleden luisteren naar de verhalen. Hoe? Een onafhankelijke gespreksleider gaat in gesprek met jongeren en ouders. Dit gebeurt met behulp van een vragenlijst die vooraf samen met de opdrachtgever is gemaakt. De toehoorders praten niet mee, maar luisteren. De jongeren en ouders staan centraal en krijgen alle ruimte om hun mening te geven en ervaring te delen. Als toehoorder krijg je zo als het ware een spiegel voorgehouden. Wat kun je ermee? Je kunt de kwaliteit van je aanbod sterk verbeteren. Soms hoef je daar niet eens veel voor te veranderen. Simpelweg door goed te luisteren naar ervaringen en verbeteradviezen kun je veel van jongeren en ouders leren.

37 Participatiemethodieken Spiegelgesprek thema doel notities doelgroep

38 Kijk in de Wijk 2 stippen Wie en wat? Inwoners lopen door een wijk. Daarbij geven zij aan wat goed gaat en wat beter kan. Daarmee geven ze suggesties aan beleidsmakers of andere beroepskrachten om de leefomgeving te verbeteren. Hoe? Deelnemers lopen een vooraf bepaalde route. Ze maken foto s, films of tekeningen. Eventueel vullen ze een vragenlijst in. Na afloop wordt er dieper ingegaan op hun ervaringen met een afvaardiging van de organisatie of gemeente. Het is ook mogelijk om inwoners als gids in te zetten. Wat kun je ermee? De organisatie of gemeente gebruikt deze methode om bewoners mee te laten denken en praten over de omgeving. Dit geeft zicht op de ervaringen van bewoners en inzicht in knelpunten en verbeterpunten. Lopen er meerdere partijen mee (directie, medewerkers, buurtbewoners, gemeente, woningcorporatie), dan profiteer je direct van de verschillende standpunten en oplossingen.

39 Participatiemethodieken Kijk in de Wijk thema doel notities doelgroep

40 Panelgesprek 2 stippen Wie en wat? De kijk van jongeren en ouders op een specifiek thema vormt een waardevolle bijdrage voor het ontwikkelen van beleid of het aanpassen van aanbod. Jongeren en ouders praten met elkaar en met beroepskrachten over verschillende thema s. Hoe? De organisatie komt met vragen en een onafhankelijke gespreksleider heeft de leiding. Beroepskrachten, jongeren en ouders gaan samen op zoek naar antwoorden op die vragen en wisselen ideeën hierover uit. Wat kun je ermee? Door vanuit verschillende standpunten naar een thema te kijken, krijg je andere inzichten. Je kunt nieuwe verbanden leggen. Samen met de mensen voor wie je het doet, werk je aan beleidsontwikkeling. De uitkomsten van het panelgesprek worden in een rapport met aanbevelingen weergegeven.

41 Participatiemethodieken Panelgesprek thema doel notities doelgroep

42 Regiobijeenkomsten 4 stippen Wie en wat? Jongeren en ouders vertellen aan beleidsmakers en beroepskrachten hun ideeën over een thema in relatie tot Zorg voor Jeugd. Dit doen zij aan de hand van hun eigen ervaringen. Zo wordt duidelijk welke behoeften jongeren en ouders hebben als het gaat om ondersteuning. En dat draagt bij aan de verdere ontwikkeling hiervan. Hoe? In één grotere bijeenkomst voor maximaal honderd deelnemers, of drie kleinere voor maximaal dertig deelnemers, komt een thema aan de orde. Jongeren en ouders vertellen over hun ideeën. We stellen het programma samen met de regio op. Ervaringen en behoeften worden gekoppeld aan lokaal en regionaal beleid. Zo ontstaat een passend dienstenaanbod. Wat kun je ermee? Door de transitie van de jeugdzorg krijgen gemeenten een grote verantwoordelijkheid erbij. Het is belangrijk om jongeren en ouders bij de beleidsvorming te blijven betrekken. Samen kun je vorm geven aan de transformatie en deze een impuls geven.

43 Overige vormen van medezeggenschap Regiobijeenkomsten thema doel notities doelgroep

44 Regionale monitor cliëntervaringen 3 stippen Wie en wat? Vanuit de wet moeten gemeenten periodiek onderzoek doen naar ervaringen van inwoners die via de gemeente gebruik maken van zorg, ondersteuning en voorzieningen. Deze monitor maakt dat mogelijk en kan regionaal georganiseerd worden. Hoe? De jaarlijkse regionale monitor onderzoekt ervaringen van gebruikers van Zorg voor Jeugd en maakt knelpunten zichtbaar. De monitoring werkt digitaal via een korte standaard vragenlijst; resultaten zijn onderling vergelijkbaar en worden weergegeven in een compacte rapportage. Voor diepgaander inzicht in wat deze kwantitatieve uitkomsten betekenen voor de beleving van zorg en ondersteuning, adviseren we aanvullend kwalitatief ervaringsonderzoek. Dit kan door verschillende participatiemethodieken in te zetten. Wat kun je ermee? Monitoring is gericht op verbetering. Gebruik de resultaten voor regionale en lokale beleidsontwikkeling, dan ga je goed voorbereid met zorgaanbieders aan tafel over kwaliteit van zorg en inkoopcriteria.

45 Overige vormen van medezeggenschap Regionale monitor cliëntervaringen thema doel notities doelgroep

46 Ondersteuning cliëntenraden 3 stippen Wie en wat? Cliëntenraden van zorginstellingen en gemeenten krijgen onafhankelijke ondersteuning; om een standpunt te kunnen vormen, in te gaan op ontwikkelingen, beleid te beïnvloeden en zorg en dienstverlening te kunnen toetsen. Hoe? Een onafhankelijk adviseur steunt de raad bij het formuleren van het jaarlijkse werkplan, bij de werving van nieuwe leden en het voorbereiden van de vergadering of een andere bijeenkomst. Hier staan acht bijeenkomsten per jaar voor. Er is ook hulp bij incidentele, belangrijke ontwikkelingen. Per jaar kunnen we hier drie werk bezoeken voor afleggen. Wat kun je ermee? De cliëntenraad heeft de kennis en ervaring die een instelling of gemeente kan helpen bij het maken en uitvoeren van beleid, diensten of hulpverlening. Zorgbelang Gelderland versterkt deze kwaliteiten door onafhankelijke ondersteuning.

47 Overige vormen van medezeggenschap Ondersteuning cliëntenraden thema doel notities doelgroep

48 De Regionale Zorg voor Jeugd Award 6 stippen Wie en wat? De Regionale Zorg voor Jeugd Award is echt een mensenprijs. Iedereen kan een vrijwilliger of beroepskracht aanmelden. Mensen die iets bijzonders betekenen voor kinderen, jongeren en gezinnen met opvoed- of opgroeiproblemen. Een jury beoordeelt alle aanmeldingen, kiest genomineerden en de uiteindelijke winnaars. Hoe? Er zijn twee categorieën: professionals en vrijwilligers. De award is afgeleid van de Gelderse JeugdZorg Award, die al veel bijzondere medewerkers over het voetlicht bracht. De prijs bestaat uit een geldbedrag om te besteden aan een project, activiteit of voorziening. Van de uitreiking maken we een feest. Wat kun je ermee? De Regionale Zorg voor Jeugd Award is een bijzondere manier om mede werkers te bedanken voor hun inzet, om hulpverleners en vrijwilligers te inspireren en om te ontdekken wat cliënten waarderen in professionals en vrijwilligers. De Regionale Zorg voor Jeugd Award genereert bovendien positieve media-aandacht voor wat goed gaat!

49 Overige vormen van medezeggenschap De Regionale Zorg voor Jeugd Award thema doel notities doelgroep

50 Tha Bus on Tour 4 stippen Wie en wat? Scholieren en docenten van middelbare scholen krijgen les van jongeren die ervaring hebben met jeugdzorg of jeugd GGZ. Samen met organisaties die Zorg voor Jeugd bieden, komen ze langs met Tha Bus on Tour. Hoe? Tha Bus on Tour biedt een afwisselend programma dat helemaal aansluit bij de belevingswereld van scholieren; muziek, dans, gastlessen en de kans om in gesprek te gaan met elkaar. Wat kun je ermee? Als Tha Bus on Tour een middelbare school bezoekt horen 150 leerlingen over Zorg voor Jeugd. Jongeren vertellen hun verhaal, wat helpt om vooroordelen op te heffen en taboes te doorbreken. Ze laten zien dat een toekomst mogelijk is, ook in een soms uitzichtloze situatie. De jonge gastdocenten krijgen de kans om zich te ontwikkelen en een positieve ervaring te koppelen aan een lastige periode in hun leven.

51 Overige vormen van medezeggenschap Tha Bus on Tour thema doel notities doelgroep

52 Regionale Vertrouwenspersoon Jeugd De nieuwe Jeugdwet zorgt ervoor dat alle taken op het gebied van Zorg voor Jeugd bij gemeenten komen te liggen. Dat geldt ook voor een belangrijk deel van de zorg voor kinderen en jeugdigen tot 18 jaar met een licht verstandelijke, psychische, lichamelijke of zintuiglijke beperking. Drie transities De transitie jeugdzorg staat niet op zichzelf. Ook andere taken gaan naar de gemeente: op het gebied van werk en inkomen (participatiewet), passend onderwijs, persoon lijke verzorging en begeleiding en langdurige zorg (Wmo). Budgetten komen beschik baar en gemeenten krijgen de nodige vrijheid voor eigen invulling. Integrale aanpak Veel gemeenten pakken de drie transities op in samenhang met elkaar: integraal. Door integraal maatwerk, in plaats van aanbod gerichte standaard oplossingen, verbetert de kwaliteit van zorg en ondersteuning. Daarnaast zorgt het voor kostenbesparing. Dat laatste is essentieel. Want bij deze transities hoort een bezuinigingsopdracht van circa 15%. Aansluitend bij deze aanpak bieden we ook het vertrouwenswerk integraal aan. Een vertrouwenspersoon Uit cijfers blijkt dat 7% van de ouders en jongeren die te maken krijgen met jeugdzorg, een beroep doet op een vertrouwenspersoon. Een klacht vraagt gemiddeld een tijdinvestering van vijf uur. Aan de hand van gegevens uit uw gemeente biedt Zorgbelang Gelderland een offerte op maat. We bepalen samen met u de taken en tarieven van de vertrouwens persoon: voor úw gemeente, binnen de kaders van de nieuwe Jeugdwet.

53 Regionale Vertrouwenspersoon Jeugd thema doel notities doelgroep