Naar het secundair onderwijs: de rol van de eerdere schoolloopbaan

Transcriptie

1 Jonas Dockx, Eef Stevens & Bieke De Fraine Inleiding Nieuwe leerling SO onbeschreven blad? Schoolse kennis Studiekeuze Loopbaan LO Sociale achtergrond 2 Inleiding Uitdagingen nieuwe leerling SO? Nieuw(e) school sociale relaties curriculum 3 1

2 Vraagstelling Wat is de relatie tussen de eerdere schoolloopbaan in het LO en schoolse prestaties in het SO? Toelichting LiSO leerlingen 51 scholen Ruime regio Mechelen Toetsen en vragenlijsten 5 Steekproef Steekproef Leerlingen in 1A september 2013 Scholen met 3 metingen wiskunde Resultaat 5006 leerlingen 285 klassen 43 scholen voorlopige gegevens 6 2

3 Variabelen Schoolloopbaan LO Zittenblijver, schoolveranderaar of type 1 8 Prestaties SO Wiskunde, Nederlands en Frans Sociale kenmerken OKI, inkomen, opleiding & diploma ouders 7 Onderzoeksvraag 1 Welke startprestaties hebben leerlingen in 1A die zittenblijver, schoolveranderaar of type 1 8 in het LO waren? OV1: vergelijking gemiddeldes Wiskunde Steekproef Zittenblijvers 91,5 Verschil: Groot 0,85 SD Nederlands 94,1 Matig 0,59 SD Frans 95,7 Klein 0,43 SD 9 3

4 OV1: vergelijking gemiddeldes Wiskunde Steekproef Schoolveranderaars 96,6 Verschil: Klein 0,34 SD Nederlands 98,0 Klein 0,20 SD Frans 98,60 Onbeduidend 0,14 SD 10 OV1: vergelijking gemiddeldes Wiskunde Steekproef Type ,2 Verschil: Matig 0,78 SD Nederlands 95,9 Klein 0,41 SD Frans 92,3 Matig 0,73 SD 11 4

5 OV1 Maar wat toont dit verschil echt? Cijfers tonen gemiddelde afwijking Waar komt verschil tot uiting? Tussen leerlingen binnen klassen? Of tussen klassen? 13 Verschil tussen leerlingen in een klas 0 Wiskunde Nederlands Frans Zittenblijver Schoolveranderaar Type 1 8 Verschil tussen klassen Wiskunde Nederlands Frans Zittenblijvers% Schoolveranderaars% Type 1 8% 5

6 Onderzoeksvraag 1 conclusies Conclusie 1 Zittenblijvers, schoolveranderaars en leerlingen uit type 1 8 hebben lagere startprestaties dan hun klasgenoten. 16 Onderzoeksvraag 1 conclusies Conclusie 2 Klassen met veel zittenblijvers en leerlingen uit type 1 & 8 hebben lagere startprestaties. Ook na controle voor SES. 17 Onderzoeksvraag 2 Wat is de relatie tussen startprestaties en leerwinst wiskunde in de A-stroom? 6

7 Onderzoeksvraag 2 Gegevens leerwinst wiskunde A-stroom 1 ste graad op basis van 3 metingen Leerwinst op 2 niveaus Gemiddelde leerwinst van scholen Leerwinst van leerlingen 19 OV2: leerwinst & startprestaties scholen 20 7

8 Onderzoeksvraag 2 conclusies Conclusie 1 Alle scholen maken leerwinst wiskunde, maar wel in verschillende mate. Ongelijkheden tussen scholen blijven daarbij even groot. 23 Onderzoeksvraag 2 conclusies Conclusie 2 De kloof tussen sterke en zwakke leerlingen binnen scholen verkleint voor prestaties wiskunde. 24 8

9 Onderzoeksvraag 3 Welke leerwinst wiskunde maken leerlingen in de A-stroom die zittenblijver, schoolveranderaar of type 1 8 in het LO waren? Onderzoeksvraag 3 Nagaan of de leerwinst van deze leerlingen verschilt van leerlingen met gelijkaardige prestaties. Leerwinst op 2 niveaus Gemiddelde leerwinst van scholen Leerwinst van leerlingen 26 Onderzoeksvraag 3 De leerwinst is gemiddeld gelijk voor leerlingen die zittenblijver, schoolveranderaar of type 1 8 in het LO waren. De initiële verschillen blijven behouden = 27 9

10 Onderzoeksvraag 3 conclusies Conclusie leerlingen in de A-stroom die zittenblijver, schoolveranderaar of type 1 8 in het LO waren maken gemiddeld niet meer of minder leerwinst. 28 Algemene conclusie Vraagstelling Wat is de relatie tussen de eerdere schoolloopbaan in het LO en schoolse prestaties in het SO? Algemene conclusie De schoolloopbaan in het LO speelt een belangrijke rol in de prestaties van leerlingen aan de start van het SO 1A Leerlingen met verschillende loopbanen maken gemiddeld genomen even veel leerwinst wiskunde in de 1 ste graad Alle leerlingen in de eerste graad van de A-stroom maken leerwinst voor wiskunde 10

11 Feedback, opmerkingen of suggesties?