Weekbrief CBS De Til 12 september t/m 18 september 2016 Week 37 Waarin een kleine school groot kan zijn!

Transcriptie

1 Weekbrief CBS De Til 12 september t/m 18 september 2016 Week 37 Waarin een kleine school groot kan zijn! Vanuit de directie De afgelopen week waren de startgesprekken. U hebt de nieuwe leerkracht gesproken en kunnen vertellen over uw kind. Wat is belangrijk voor mijn kind, wat heeft het nodig, hoe kunnen we samen optrekken om de kinderen tot hun recht te laten komen. Als kinderen goed in hun vel zitten staan ze open voor nieuwe dingen en kunnen ze tot leren komen. Thuis en school zijn twee verschillende werelden waartussen de kinderen zich elke dag bewegen en het is belangrijk dat dat zo soepel mogelijk gaat. School en ouders hebben elkaar nodig om tot succesvol onderwijs te komen. Ik stuur u een interessant artikel mee over dit onderwerp. Belangrijke data 27 september: Informatieavond (o.a. Parnassys) 28 september: Start Kinderpostzegels 29 september: Afsluiting Blok 1 van De Vreedzame School 5 oktober: Start Kinderboekenweek 13 oktober: Afsluiting Kinderboekenweek 17 t/m 21 oktober: Herfstvakantie Algemene informatie vanuit school Oudercommissie Dinsdag 27 september, aansluitend aan de informatieavond, is de eerste vergadering van de Oudercommissie. Ook als u zich niet hebt opgegeven als lid en wel belangstelling hebt bent u van harte welkom. Klasse!ouder Ook het komende jaar willen we weer werken met Klasse!ouders. Het is goed voor de contacten, de betrokkenheid en de samenwerking tussen school en ouders. Dat komt de kinderen ten goede. Klassenouders hebben de volgende taken: Bij organisatorische zaken coördineren, assisteren of deze uit handen nemen van de leerkracht. Hierbij valt te denken aan: het regelen van vervoer voor excursies, bibliotheekbezoek etc.; Indien gewenst andere ouders betrekken bij de activiteiten (knutselen, klas versieren, schoonmaak van materialen etc.); Aandacht besteden aan het wel en wee van de groep, bijvoorbeeld bij ziekte, geboorte of andere (ingrijpende) gebeurtenissen. Klasse!ouders werken nauw samen met de leerkrachten en de OuderCommissie. Als u dit jaar de Klasse!ouder van de onder- midden- of bovenbouw wilt zijn, kunt u zich opgeven bij de leerkracht. Als meerdere ouders deze taak op zich willen nemen, maakt de leerkracht een keus. De Vreedzame School blok 1 In blok 1 staan de lessen in het teken van groepsvorming en het creëren van een positief klimaat in de klas. Samen met de leerlingen maken we afspraken over hoe we met elkaar omgaan in de klas. Leerlingen bedenken zelf taken en verantwoordelijkheden. Leerlinglijsten Veel ouders vragen om een lijst met namen en adressen van alle kinderen. Da is handig met bijvoorbeeld speelafspraakjes. Volgende week geven we aan de kinderen deze lijst mee en we gaan er van uit dat alle ouders zorgvuldig omgaan met deze lijst en de gegevens niet delen met anderen. Als u er bezwaar tegen hebt deze gegevens met de ouders van school te delen, wilt u mij dan even een berichtje sturen.

2 Verjaardagen Op 16 september is Stef uit de onderbouw jarig. Van harte gefeliciteerd en we wensen je een fijne dag toe. Uit de groepen Onderbouw Thema We werken over het Schatkist thema "Een nieuw schooljaar". Het verhaal dat hierbij centraal staat gaat over het jongetje Rikkie dat voor het eerst naar school gaat. Hij vindt dit heel spannend en heeft daarom zijn knuffelbeer onder zijn shirt verstopt. Deze week maken we een verjaardagskalender voor in de klas. Met behulp van de lessen van "De vreedzame school" bespreken we met elkaar welke regels en afspraken we belangrijk vinden. Ook leren we dat het fijn is om elkaar opstekers te geven en geen afbrekers. We hebben met elkaar een rondje door de school gemaakt zodat we weten waar de andere kinderen en juffen werken, waar de keuken is en waar juf Ellen aan het werk is. Rekenen groep 3 We werken in Blok 1. In dit blok worden de volgende onderdelen behandeld: 1. Ik kan tellen tot en met 6, en de getallen in de goede volgorde zetten. 2. Ik kan tellen hoeveel er van iets is en er het goede cijfer bij zetten tot en met Ik kan de begrippen meer, minder, evenveel gebruiken. 4. Ik kan de cijfers tot en met 6 opschrijven. Lezen groep 3 De kinderen leren in kern 1 de volgende letters: m,r,v,i,s,aa,p,e. Dit doen ze aan de hand van de woorden: ik, maan, roos, vis, sok, aan, pen, en. Het is heel belangrijk om de letters uit te spreken met hun klank, dus niet met de alfabetnaam van de letters. Dus mmmmm en rrrrrr in plaats van "em" en "er". Aan de hand van de oefeningen in de klas ontdekken de kinderen langzaam maar zeker het systeem van ons schrift: woorden bestaan uit losse letters en met die losse letters kun je oneindig veel nieuwe woorden maken. Vis bestaat uit de letters v-i-s. Van vis kun je gemakkelijk -is- maken. En met de -m- van maan krijg je het woord -mis-. Het lijkt misschien simpel maar voor kinderen is dit een heel belangrijke ontdekking. We werken op school met de methode "Veilig leren lezen". Op de website bij deze methode zijn leuke gratis spelletjes te vinden die je thuis met je kind kunt doen zoals "ik zie, ik zie wat jij niet ziet met de letter m" of het letterdobbelsteenspel. Bovenbouw Pitchen Deze week laten de leerlingen uit groep 7 en 8 zien hoe je een pitch (korte presentatie) kunt houden over een werelddeel. Huiswerk s Maandags krijgen de kinderen huiswerk mee in een mapje. Vrijdag moet dat weer worden ingeleverd. U mag thuis meehelpen/meekijken. Krijgt u de opmerking: Maar juf legt het heel anders uit!, dan is het verstandig om met de vraag naar school te komen. Vooral het rekenonderwijs en de uitleg van de werkwoordsspelling zijn anders dan u het vroeger hebt geleerd. Rondom De Til Stadsweg Vanaf 12 september 2016 tot en met eind november 2016 realiseert Schagen Infra een nieuwe fietsverharding in beton tussen Groningen en Ten Boer ter plaatse van de Stadsweg. Voor meer informatie: zie bijlage. Thesinge Run Wie doet er mee? Zie bijlage voor meer informatie

3 School en ouders: samen sterker dan alleen! Noëlle Pameijer School-, GZ- en kinderpsycholoog NIP bij SWV Passend Onderwijs Unita Dit artikel is geschreven samen met Peter de Vries. Passend onderwijs en ouderbetrokkenheid Investeren in ouderbetrokkenheid loont, omdat leerlingen er beter van worden, zo gaven we in ons vorige artikel aan ("Ouderbetrokkenheid: een hype?", De Vries & Pameijer, 2013). Uit twee meta-analyses blijkt dat ouderbetrokkenheid belangrijk is voor schoolsucces (Marzano, 2007; Hattie, 2009). Ouderbetrokkenheid is een kenmerk van succesvol onderwijs. Het bevordert de schoolprestaties, werkhouding, het sociaal-emotioneel functioneren en welbevinden van leerlingen (ongeacht de achtergrond van het gezin of het opleidingsniveau van de ouders). Een constructieve samenwerking tussen leerkrachten en ouders is hierbij cruciaal. Deze draagt bij aan een schoolcultuur waarin leerkrachten en ouders zij aan zij staan en bevordert daarmee het werkplezier van leraren èn het vertrouwen van ouders in de school. Ook in Passend Onderwijs is ouderbetrokkenheid relevant. Eén van de doelen van dit beleid is immers het versterken van de positie van ouders bij de invulling van de extra ondersteuning voor hun kind. School en ouders hebben elkaar dus hard nodig om tot succesvol onderwijs te komen. Ouderbetrokkenheid 3.0 Samenwerken met ouders betekent meer dan hen informeren (Ouderbetrokkenheid 1.0) of informatie uitwisselen (Ouderbetrokkenheid 2.0). Het betekent dat zij ook meedenken, meebeslissen en meedoen in het onderwijs aan hun kind (Ouderbetrokkenheid 3.0). Zowel school als ouders investeren hierin, zij zijn beiden verantwoordelijk voor schoolsucces. Daarom praten zij zoveel mogelijk met elkaar en zo min mogelijk over elkaar (in de teamkamer of op het schoolplein) of tegen elkaar ( jullie moeten eens ). Door samen in een sfeer van openheid, respect en gelijkwaardigheid te brainstormen ontstaan vaak hele nieuwe inzichten en oplossingen: samen weten en kunnen we meer dan ieder voor zich. In dit artikel bespreken we twee aanbevelingen in de samenwerking met ouders (ontleend aan handelingsgericht werken): (1) over de posities van betrokkenen en (2) over de structuur in een gesprek. Hiermee is Ouderbetrokkenheid 3.0 te realiseren: hoe komen we sámen tot nieuwe inzichten en oplossingen? Wat maakt school en ouders samen sterk? Voor meer informatie verwijzen we naar De Vries (2013) en Pameijer (2012). 1. School en ouders zijn samen verantwoordelijk voor schoolsucces, maar wie beslist eigenlijk waarover? Leerkrachten en ouders hebben een gemeenschappelijk belang: dat hun leerling c.q. kind zich, gezien zijn mogelijkheden en talenten, optimaal ontwikkelt op school en thuis. In de samenwerking hebben zowel leerkrachten als ouders een wezenlijke bijdrage.

4 - Leerkrachten zijn onderwijsprofessionals: zij kennen het kind als leerling het beste, zij zien het tijdens instructie en zelfstandig werken, bij rekenen, taal, wereldoriëntatie, geschiedenis, expressieactiviteiten en samenspelen. - Ouders zijn even belangrijk, zij zijn ervaringsdeskundigen: zij kennen hun kind het langst en het best. Zij zien hun kind in uiteenlopende situaties, binnen en buiten, alleen en samen met andere kinderen, achter de computer, voor de TV, aan de eettafel, op de voetbalclub en bij familie. Samen denken zij na over wat hun leerling/kind nodig heeft om met plezier naar school te gaan en er optimaal te kunnen leren. Zij respecteren elkaars verantwoordelijkheid, want als ouders en school zich op elkaars terrein begeven, kan onduidelijk worden wie waarover beslist. Ter voorkoming van misverstanden benoemen we in een gesprek daarom het volgende. - Onderwijs geven is de primaire verantwoordelijkheid van het schoolteam. Leerkrachten maken keuzes wat betreft de methode, instructie, feedback, plaats van de leerling in de groep (naast wie en waar), omgangsregels, overgang van groep 2 naar 3 en dergelijke. Ouders denken mee en verwoorden hun ideeën, maar ze gaan niet op de stoel van de leerkracht zitten. - Opvoeden is de primaire verantwoordelijkheid van ouders. Zij bepalen zaken zoals religie, voeding, kleding, tijdstip van naar bed gaan, vrijetijdsbesteding, hobby s, TV-kijken en computergebruik. Een aantal van deze zaken hangt samen met schoolsucces, zoals het leren op school thuis ondersteunen, interesse voor schoolwerk tonen en achter de aanpak van de leerkracht staan. Dit is onderwijsondersteunend gedrag. Hoe meer hiervan aanwezig, hoe groter de kans op schoolsucces. Ook hier geldt dat leerkrachten hierover meedenken, maar niet op de stoel van de ouders gaan zitten. Onderwijs en opvoeding Ouders kunnen dus meedenken over het onderwijs en leerkrachten over de opvoeding. Ze kunnen elkaar buitengewoon waardevolle tips geven, zolang maar duidelijk is dat leerkrachten uiteindelijk beslissen over het onderwijs en ouders over de opvoeding. Respecteren betrokkenen elkaars kennis, ervaringsdeskundigheid en verantwoordelijkheden, dan verloopt de samenwerking voor een ieder plezierig: voor de leerkracht, ouders èn voor de betreffende leerling. Voor kinderen is het van groot belang dat de samenwerking tussen hun leerkracht en ouders constructief verloopt. Zij hebben leerkrachten en ouders nodig die op één lijn zitten, dit geeft jonge kinderen veiligheid en oudere kinderen houvast. Stel dat ouders en leerkracht behoorlijk van mening verschillen, bijvoorbeeld over de invulling van de extra ondersteuning, dan blijven ze constructief met elkaar in gesprek en belasten ze het kind niet met hun onenigheid. Door aan te geven dat ze samen naar een oplossing zoeken, komt het kind niet in een loyaliteitsconflict.

5 Ben jij ook een Roadrunner? Die anderen in een stofwolk achterlaat? Die met een enkel druppeltje zweet ( van de warmte natuurlijk, niet van de inspanning ) als Mister of Misses Cool bij de finish staat toe te kijken hoe de rest er nog laaaaaaang niet aan komt? Meld je dan aan voor onze eigen Dorpsrun! Wil je niet alleen lopen of ben je te bescheiden over je eigen toptijden? Doe dan mee met de Estafette loop: in ploegjes van vier loop je elk 4 kilometer en geef je het lint door. Ook hier zijn weer prijzen te winnen! Het leuke is dat je ook nog je eigen categorie mag bedenken: dus ga met je vriendinnen als De Prinsessen, met je voetbalmaten of gewoon als De Zweetbende. Kortom: we hopen jullie weer in grote aantallen bij de start te verwelkomen. Vraag je moeder om je aan te melden voor de run op 24 september en een paar nieuwe sportschoenen:

6

7