Strategienota Op weg naar een succesvolle

Transcriptie

1 Strategienota Op weg naar een succesvolle toekomst

2 Strategienota INHOUD Ontwikkelen met passie Besturingsfilosofie Strategie Inleiding - Identiteit - Onderwijs - ICT - Organisatie - Kwaliteitszorg - Personeel - Omgeving - Financiën - Huisvesting - Communicatie Voorwoord Klaar voor 2032 We leven in een maatschappij die in rap tempo verandert. Dat heeft enerzijds te maken met de ontwikkelingen op het gebied van informatisering, maar zeker ook met individualisering, internationalisering en de pluriforme samenleving. De scholen die bij stichting Catent zijn aangesloten, staan voor de opdracht ervoor te zorgen dat de leerlingen zich zó ontwikkelen, dat zij zich op een flexibele manier aan kunnen passen in deze snel veranderende omgeving. We willen dan ook de hoogst haalbare inspanningen leveren om onze leerlingen uit te laten groeien tot burgers die niet alleen voorbereid zijn op een toekomst in 2032, maar dan ook succesvol kunnen zijn. We hebben vanuit deze gedachten de strategie voor de periode van opgesteld. De dialogen die we met directeuren, medewerkers, leerlingen, ouders, externe samenwerkingspartners, de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad en de Raad van Toezicht hiertoe zijn aangegaan, hebben ons geïnspireerd én gaven ons veel inzichten in de te volgen koers. Hoe onze strategie precies vorm gaat krijgen, zal de toekomst uitwijzen. Binnen Catent zien we deze nota als het vertrekpunt voor onze reis naar het jaar 2032, waarin al onze leerlingen hun persoonlijke waardes hebben ontdekt, hun ambities hebben ontwikkeld en hun talenten volop inzetten! Namens het College van Bestuur, Cécile H.M.L. Servaes MME, Voorzitter

3 Ontwikkelen met passie [1 van 2] Stichting Catent is een talent- en ambitiegedreven organisatie die zich gepassioneerd inzet om de leerlingen op de aangesloten scholen onderwijs te bieden dat hen verbindt met de samenleving. Wij willen dat leerlingen zichzelf en elkaar zodanig ontwikkelen dat zij nu en later optimaal gebruik maken van hun talenten. Identiteit Catent is een katholieke onderwijsorganisatie. Het merendeel van onze scholen heeft een katholiek (christelijke) grondslag. In ons dagelijks handelen laten wij ons leiden door kernbegrippen als naastenliefde, talent en rentmeesterschap. Daarnaast gaan we uit van erkenning en respectering van de levensbeschouwelijke en maatschappelijke overtuiging van alle leerlingen, ouders, voogden of verzorgers van leerlingen en van docenten. Een ieder die onze katholiek-christelijke normen en waarden onderschrijft, is van harte welkom op onze scholen.

4 Ontwikkelen met passie [2 van 2] Missie en Kernwaarden Wij willen dat de leerlingen op onze scholen een succesvolle toekomst tegemoet gaan en hun talenten waarden-vol ontwikkelen. Daarom bieden we hen eigentijds en vooruitstrevend onderwijs en begeleiding vanuit een voortdurende oriëntatie op waarden uit de katholiek-christelijke traditie. Wij richten ons op de persoonlijke groei van zowel medewerkers als leerlingen, zodat zij zich kunnen ontwikkelen tot een waardevol lid van onze maatschappij en naar vermogen bijdragen aan een rechtvaardige samenleving. Aan deze missie liggen dan ook de volgende kernwaarden ten grondslag: ontwikkeling van talenten van leerlingen en medewerkers, samenwerking met andere maatschappelijke instellingen, een opstelling als lerende organisatie en het dragen en uitdragen van verantwoordelijkheid. Onze scholen streven naar een hoge kwaliteit van het onderwijs, verbinding met andere onderwijsorganisaties, maatwerk op het gebied van leerprocessen en verantwoording aan elkaar, de omgeving en de volgende generatie.

5 Besturingsfilosofie Catent wil de leerlingen van de bij ons aangesloten scholen eigentijds en vooruitstrevend onderwijs en begeleiding bieden voor een succesvolle toekomst. Daarom hebben we een besturingsfilosofie opgesteld, waarmee we het onderwijsproces en de onderwijskwaliteit binnen onze scholen kunnen sturen en waarborgen. Deze besturingsfilosofie biedt het bestuur van Catent een helder kader van waaruit we doelbewust kunnen werken aan een resultaatgerichte, efficiënte, effectieve en transparante organisatie, waarbij onze scholen ruimte hebben voor eigen beleid. Met behulp van deze strategienota en school- en jaarplannen geven scholen zelf richting aan het dagelijks handelen. Er worden meetbare doelstellingen en heldere verantwoordelijkheden en bevoegdheden geformuleerd. Het eigenaarschap wordt gestimuleerd, medewerkers zijn resultaatverantwoordelijk en er wordt proactief verantwoording afgelegd. Met behulp van diverse ondersteunende processen heeft onze besturingsfilosofie ertoe geleid dat onze scholen en het bestuursbureau een stevig fundament hebben om de onderwijskwaliteit en onderwijsprocessen in de nabije toekomst verder te optimaliseren.

6 StrategieNOTA Voorbereiden op de toekomst De samenleving stelt hoge eisen aan scholen om kwalitatief goed en toekomstgericht onderwijs te bieden. De leerlingen in het primair onderwijs van nu zijn de burgers die straks de samenleving vorm geven. Hoe de samenleving er over een aantal decennia uitziet kan echter niemand voorspellen. Wel weten we dat de huidige trends zullen leiden tot een informatie- en netwerkmaatschappij waar we de jeugd op moeten voorbereiden. Aan de hand van analyses, onderzoek en gesprekken met mensen binnen en buiten Catent hebben we een strategie opgesteld die geldt als leidraad voor onze koers voor Identiteit Op het gebied van onze levensbeschouwelijke identiteit* is de vraag actueel hoe we hier in deze tijd van secularisatie en individualisering invulling aan blijven geven. Het is onze ambitie om op alle niveaus in de organisatie voortdurend de vraag te stellen wie we zijn en wat we uitstralen als het om onze identiteit gaat. We gaan de dialoog hierover aan met de ouders en leren onze medewerkers én leerlingen om met een open en onderzoekende houding de wereld tegemoet te treden. * Voor verdere achtergrondinformatie verwijzen we u naar onze brochure Levensbeschouwelijke identiteit van Catent.

7 Strategienota [1 van 2] Onderwijs Maximale ontwikkeling Onze scholen dragen zorg voor de brede ontwikkeling van leerlingen, waarbij zij zich samen op cognitief, sociaal-emotioneel, cultureel en motorisch gebied optimaal kunnen ontplooien. We creëren maximaal leerrendement voor leerlingen en ook daarbij gaat het zowel om kennis en vaardigheden voor de kernvakken als om maximale ontwikkeling op andere gebieden. Een brede oriëntatie op leren doet recht aan wat kinderen kunnen doen en wie ze zijn. Want, kinderen van nu leren niet meer voor een loopbaan, maar voor het leven. Kwalificeren en socialiseren In de komende jaren zetten we verder in op professionalisering van onze leerkrachten en een focus op opbrengstgericht werken, zodat we de totale kwaliteit van ons onderwijs verder kunnen verbeteren. Vanuit onze passie voor de optimale ontwikkeling van het kind, leggen we de lat hoger, waarbij de kernfuncties van het onderwijs, kwalificeren en socialiseren, centraal staan. Binnen de scholen van Catent ontwikkelen leerlingen hun talenten vanuit nieuwsgierigheid en verwondering. Zij leren op hoog niveau, zodat ook de leerrendementen hoog zijn.

8 Strategienota [2 van 2] Uitdagen en stimuleren Het is onze ambitie om onze leerlingen, met behulp van een onderzoekende en analyserende houding van onze leerkrachten, zelf te laten aangeven wat ze geleerd hebben, moeilijk vinden of nodig hebben om verder te leren: het leren leren. Hierbij streven we naar een grote diversiteit aan onderwijsconcepten, zodat elk kind wordt gestimuleerd en uitgedaagd om zich vanuit eigen talenten volledig te ontwikkelen en resultaten te halen die boven het landelijk gemiddelde liggen. Eigen verantwoordelijkheid Als leerlingen begrijpen waarom zij iets (moeten) leren, wordt hun intrinsieke motivatie om te leren groter. Hiermee raken we de ondernemingszin en eigen verantwoordelijkheid bij kinderen. We nodigen ouders/verzorgers uit om actief mee te denken over wat goed is voor hun kinderen en wat hen verder kan steunen in hun groei. Zeker daar waar het gaat om vaardigheden die nodig zijn om in de 21e eeuw een zinvolle plek in de samenleving te kunnen innemen en waarmee ze als toekomstige generatie de verantwoordelijkheid voor zichzelf, mens en milieu nemen. Onderzoekende houding Gedurende hun ontwikkeling raken leerlingen elke keer weer verwonderd door nieuwe kennis en inzichten. Dit betekent dat we de onderzoekende houding bij hen blijven stimuleren. Het voorbeeld wordt hierbij gegeven door onze leerkrachten zelf, die een onderzoekende houding aannemen en een schakel vormen tussen onderwijsontwikkeling en onderwijsonderzoek. We (h)erkennen toptalenten en bieden hen uitdagend onderwijs aan, zodat de excellentie van leerlingen wordt bevorderd. Hiervoor zetten we vaker ICT als leermiddel in. Daarnaast hebben we enkele pilots opgestart waarbij we kinderen vanaf 2,5 jaar in onze scholen begeleiden, omdat in de eerste levensjaren de hersenontwikkeling bij jonge kinderen erg snel gaat. We bieden hen daarom een brede ontwikkeling op zowel cognitief als sociaal-emotioneel, moreel, fysiek en creatief gebied aan. Catent hecht waarde aan onze titel van Academische Opleidingsschool. Daarom werken we eraan dat er op alle niveaus binnen de organisatie (wetenschappelijk) praktijkonderzoek plaatsvindt en dat er professionele leergemeenschappen ontstaan waar scholen kennis er ervaringen uitgedragen en delen. Daarnaast vinden we het vanuit sociaal-cultureel en economisch oogpunt belangrijk dat ons onderwijs meegaat in de internationalisering van onze samenleving. Door de leerlingen via vreemde talenonderwijs, internationale oriëntatie en uitwisselingen over de grenzen in contact te brengen met de internationale wereld om hen heen, krijgen zij een voorsprong voor later.

9 StrategienOTA [1 van 2] Inzet van ICT Hulpmiddel bij ontwikkeling Onze maatschappij verandert mede door de grote vlucht en het gebruik van informatie- en computertechnologie (ICT) & sociale media. Dit beïnvloedt de wijze waarop kinderen nu en later, in en buiten school, samen werken en samen leven. Daarom heeft een werkgroep binnen Catent een ICT-(invoerings)plan opgesteld dat aansluit op onze visie op onderwijs en dat de komende jaren wordt geïmplementeerd. Dit vraagt om nieuwe vaardigheden van onze leerkrachten, gericht op het ICT-gebruik tijdens het onderwijs en het organiseren van hun werk. Vaardigheden die ze ook inzetten om de eigen vakbekwaamheid te ontwikkelen en te onderhouden. Van hieruit maken zij de leerlingen digitaal vaardiger en begeleiden zij hen in hun ontwikkeling op het gebied van leven en werken, leren en innoveren en informatie- en mediatechnologie. Ook tonen ze onze leerlingen hoe ze gepast met moderne media om moeten gaan.

10 Strategienota [2 van 2] Gepersonaliseerd leren We zetten in op meer gepersonaliseerd leren, niet gebonden aan tijd en plaats. Dit verhoogt het onderwijsrendement en biedt een oplossing voor de uitdagingen richting flexibel, passend, meer op maat gegeven onderwijs. Hierbij zorgt toepassing van educatieve technologie (ET) ervoor dat leerlingen kunnen kiezen uit een groot aanbod aan extra materiaal, dat de leerkracht binnen de les meer werkvormen kan inzetten, meer kan differentiëren tussen leerlingen en leerresultaten beter kan volgen.

11 Strategienota [1 van 2] Organisatie Focus op ontwikkeling Catent is een ambitieuze organisatie die zich blijft ontwikkelen, zodat onze leerlingen op hoog niveau leren. We zijn een professionele leeren werkgemeenschap waar zelfkennis, zelfsturing, eigenaarschap, (eigen) verantwoordelijkheid en de dialoog op alle niveaus vanzelfsprekend is. Het zijn de medewerkers die onze strategienota op operationeel niveau realiseren. Daarom stimuleren we hen om binnen de strategische organisatiedoelstellingen zelfstandig en samen met collega s te werken aan de vertaling in het primaire proces. Ze voegen daadwerkelijk waarde toe en kunnen verstoringen in het proces direct oplossen en vermijden. Medewerkers krijgen de ruimte om te experimenteren om zo het resultaat te verbeteren, waarbij ze ondersteund worden door onze directeuren die resultaatverantwoordelijk zijn.

12 Strategienota [2 van 2] Onderwijsteams We vragen van onze medewerkers dat ze als professionals vanuit een positieve grondhouding werken en voortdurend leren en ontwikkelen samen met collega s. Onze scholen gaan dan ook meer met elkaar samenwerken in onderwijsteams, zodat we proactief inspelen op de krimp van het leerlingenaantal, de kwaliteit van het onderwijs hoog houden, expertise bundelen en diversiteit handhaven. Binnen Catent werken enkele scholen vanuit het Onderwijs Andersprincipe, waarbij reguliere klassen zijn vervangen door units met groepen kinderen. Onderwijs Anders werkt ontwikkelingsgericht met een gemotiveerd en inspirerend onderwijsteam dat individuele aandacht aan leerlingen én medewerkers schenkt. Elke leerling is gekoppeld aan een vaste leerkracht die verantwoordelijk is voor het leerproces van de leerlingen en de ontwikkeling van de talenten van de leerling.

13 Strategienota Kwaliteitszorg Cyclisch werken Binnen Catent zijn we gezamenlijk verantwoordelijk voor de zorg voor goede (onderwijs)kwaliteit. Aan de hand van deze strategienota stelt elke school een heldere, breed gedragen onderwijsvisie op die wordt vastgelegd in het schoolplan. Om de (onderwijs)kwaliteit te kunnen meten, evalueren, verbeteren, uitvoeren en borgen, werken we met het kwaliteitsinstrument Werken Met Kwaliteitskaarten (WMK). We hanteren hierbij een vierjaren planning, waarbinnen alle beleidsterreinen aan bod komen. Als bestuur controleren we het werken aan de kwaliteit systematisch via een geactualiseerde planning en controle-cyclus. Als organisatie borgen we kwaliteit door het structureel inzetten van zelfevaluaties en collegiale visitaties (audits). We formuleren van daaruit gerichte verbeteracties op basis van wat werkt, om daarna de effectiviteit van die verbeteracties samen te evalueren. Ook hierbij geldt: leren van en met elkaar, elkaars kritische vriend zijn. In geval van kwaliteitsrisico s wordt hierdoor tijdig geïntervenieerd. De afgelopen jaren is een steeds sterkere roep gekomen om transparantie en verantwoording door schoolbesturen. Binnen onze organisatie is een stevige basis gelegd door een goed ingerichte governancestructuur, waarin op alle niveaus binnen Catent aandacht is voor (horizontale) verantwoording.

14 Strategienota [1 van 3] Personeel Van elkaar leren Voor het succesvol realiseren van onze ambities is de deskundigheid van ons personeel belangrijk. Catent ontwikkelt zich de komende periode tot een centrum waar professionals het leren van elkaar als uitgangspunt nemen: samen werken, samen delen en samen creëren. Onze organisatie is hiermee daadwerkelijk een lerende organisatie. Catent Lab Een krachtig instrument is het Catent Lab, waar professionals elkaar ontmoeten, samen werken, leren en creëren. Ze reflecteren met elkaar met betrekking tot de dagelijkse praktijk in de scholen, delen kennis en zoeken actief naar verbeteringen van deze praktijk, zodat leerlingen een hoger leerrendement halen. De uitkomsten worden ook gedeeld buiten het Catent Lab, met collega s van andere scholen en met het bestuur.

15 Strategienota [2 van 3] Catent Academie Als erkende Opleidingsschool blijven we onze aandacht richten op het samen leren van (aanstaande) medewerkers op de werkplek in relatie tot de opleiding en op de totale schoolontwikkeling. Aankomende leerkrachten, zittende leerkrachten en lerarenopleiders participeren in leergemeenschappen. Daarnaast wordt in de komende jaren de Catent Academie operationeel gemaakt, waarbij we de aanwezige kennis en talenten van medewerkers inzetten ten behoeve van het vergroten van de deskundigheid van collega s en het samen werken, delen en creëren zich doorontwikkelt. Lifelong learners Het is de taak van Catent om onze medewerkers voor te bereiden op en/of te ondersteunen bij hun veranderende rol: die van instructeur naar coach van het leren. Daartoe moeten zij ook zélf leren te leren en zélf de vaardigheden van de 21e eeuw (door) te ontwikkelen. Professionele leerkrachten bij Catent zijn daarom lifelong learners die systematisch op het eigen handelen en de professionele ontwikkeling reflecteren. We nemen in life long learning specifiek de startende leerkracht mee door hem een planmatige begeleiding te bieden, waardoor hij zich verder kan bekwamen op basis van feedback van een geschoolde coach. Met behulp van onze gesprekkencyclus leggen we afspraken over de professionele ontwikkeling en de inzet van tijd en geld vast in het digitale personeelsdossier, dat structureel beschikbaar én goed hanteerbaar is. Eigenaarschap van dit dossier ligt bij de medewerker.

16 Strategienota [3 van 3] Zelfredzame teams I Onze directeuren ondersteunen en begeleiden de leerkrachten in hun taak om goed onderwijs te geven. Duidelijk is dat de directeur er toe doet als het gaat om het leren en de ontwikkeling van de medewerker(s). Belangrijk daarbij is en blijft dat zij medewerkers in de school gezamenlijk laten werken aan innovaties en de verbetering van de onderwijskwaliteit. In de scholen zetten directeuren in op zelfredzame teams, waarin de medewerkers gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor schoolontwikkeling en (onderwijs) kwaliteit. Zelfredzame teams II Als de collectieve kwaliteit van deze teams toeneemt, komt dat de onderwijskwaliteit ook ten goede. Er ontstaat meer diversiteit in de samenstelling van de teams: sommige leerkrachten richten zich op het benutten van onderzoekende vaardigheden, anderen zetten hun specialisme gericht in op taal- of rekendidactiek, cultuureducatie, techniek, gezonde leefstijl, of ICT, of in het omgaan met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, enz. Pool tijdelijk personeel Catent heeft de keuze gemaakt om een pool tijdelijk personeel in te richten, waarmee we jongere collega s hopen te binden en boeien en om in te spelen op het verwachte lerarentekort vanaf Deze pool draagt bij aan de invulling van tijdelijk personeel en geeft jong en/of gekwalificeerd personeel de kans zich in te zetten voor Catent. Zittende medewerkers krijgen de kans ervaringen op te doen op verschillende scholen en de pool biedt een vangnet waar medewerkers in kunnen worden opgevangen. Nieuwe CAO Het doel van de nieuwe CAO is betaalbaarheid en duurzame inzetbaarheid van het onderwijzend en onderwijs ondersteunend personeel. Ons duurzame beleid rondom deze CAO richt zich op preventie, inzetbaarheid, gedrag en eigen regie.

17 Strategienota Omgeving Het belang van samenwerking Catent wil als belangrijke speler in het lokale en landelijke onderwijsveld op blijven komen voor de belangen van de huidige en toekomstige leerlingen. Daarom zoeken we steeds meer naar samenwerkingsrelaties met instanties en ouders/verzorgers, zodat we samen onze leerlingen verder helpen op het gebied van onderwijs en in de maatschappelijke context. Veranderende zorgtaken Om als organisatie beter in te spelen op de invloed van de 24-uurs economie, realiseren we een betere aansluiting tussen school en opvang. Daarnaast raakt ons onderwijs steeds meer verweven met de jeugdzorg die per 2015 is overgeheveld naar gemeenten. Dit alles zal gevolgen hebben voor de zorgtaken van onze scholen. Kind nabije scholen Op het gebied van demografische ontwikkelingen zien we dat er met name in kleine dorpen en kernen een afname te zien is van het aantal geboortes. Catent maakt zich sterk voor het behoud van kind nabije scholen en het behoud van scholen in kleine kernen. We kiezen daarbij voor maatwerk en zoeken waar nodig naar samenwerking.

18 Strategienota Financiën Goed beheer Het kwalitatief goede onderwijs dat Catent nastreeft, vraagt om goed financieel beheer en financieel gezonde scholen. Alleen zo kunnen we professionele leerkrachten, gekwalificeerde directeuren en goede voorzieningen en faciliteiten garanderen. We blijven dan ook inzetten op een gezonde en solide stichting met een passende reserve, een goed en verantwoord bestedingspatroon, een sluitende begroting en heldere kaders en rapportages. Eind 2014 sloten we de boeken af in de wetenschap dat onze financiële (basis)positie sterk is. We beschikken over voldoende reserves en liquide middelen en voldoen aan de gestelde financiële normen van de rijksoverheid. Om de ambities uit deze strategienota op de korte en lange termijn duurzaam te borgen, worden de middelen die de stichting nu en in de toekomst ontvangt in lijn gebracht met de ambities genoemd in deze nota. Krimp In de toekomst krijgen wij te maken met een daling van het totaal aantal leerlingen. Minder leerlingen heeft zijn weerslag op de meerjarenbegroting en vraagt dat we hierop anticiperen qua bekostiging van formatie en materiële instandhouding. Ook zet een verlaging van het totaal aantal leerlingen druk op de onderwijskwaliteit, omdat het onderwijs anders moet worden georganiseerd. De komende periode blijven we beleid op maat opstellen voor onze kleine(re) scholen.

19 Strategienota Wet Passend Onderwijs De financiële uitwerking van de Wet Passend Onderwijs geeft veel onzekerheid. Op het moment van afronden van deze strategienota is nog geen volledig beeld te geven van de te verwachten structurele middelen die Catent ontvangt uit de regionale samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs waartoe wij behoren. Ook blijven we kijken naar de nieuwe manier waarop we ondersteuning geven aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. De door ons ingezette lijn heeft veel draagvlak, geeft korte lijnen en sluit aan bij de onderwijsbehoeften van leerlingen. ICT Voor de realisatie van ons ICT-(invoerings)plan zijn investeringen op de lange termijn nodig. In de meerjarenbegroting hebben we dan ook investeringen in de infrastructuur en de professionalisering met betrekking tot ICT meegenomen.

20 StrategieNOTA Huisvesting Bouwen voor de toekomst De schoolgebouwen van Catent spelen een belangrijke rol binnen de organisatie. Ze zijn het gezicht naar buiten toe. Ze vormen een jarenlange werk- en leefomgeving voor medewerkers, ouders en leerlingen. En ze bieden ons de mogelijkheid om eigentijds onderwijs te geven, omdat de gebouwen voldoen aan de technische en functionele eisen die hiervoor gelden. Met ingang van 1 januari 2015 zijn we ook verantwoordelijk voor het buitenonderhoud van de schoolgebouwen. Doordat we de aanpak hiervan op stichtingsniveau regelen, kunnen we de huidige kwaliteit van de gebouwen in stand houden en waar wenselijk verbeteren. Volop in beweging Ook op huisvestingvlak blijven we volop in beweging. Er worden op duurzame wijze renovaties uitgevoerd, noodvoorzieningen getroffen en nieuwbouw gepleegd. De eerder genoemde krimp van het aantal leerlingen leidt er in toenemende mate toe dat huisvestingsituaties kritisch afgewogen worden. We krijgen waar mogelijk (multi-) functionele, flexibele gebouwen of accommodaties waarin we samenwerken met anderen.

21 StrategieNOTA Communicatie Effectief en modern Binnen Catent werken we voortdurend aan een professionele cultuur waarin openheid, eerlijkheid, echt naar elkaar luisteren en elkaar proberen te begrijpen centraal staan. De laatste jaren richten we ons daarbij steeds meer op effectieve en moderne vormen van communicatie. Leerkrachten werken steeds meer samen. Scholen en de omgeving veranderen en worden complexer. Er is een groot aantal duo-banen. Ouders worden kritischer. Kortom, interactie is één van de pijlers in het onderwijs die in de toekomst steeds belangrijker wordt. Daarom werken we de komende periode aan de omvorming van extranet naar een bestuursportaal, zodat we met verschillende partijen kunnen samenwerken, elkaar ondersteunen en kennis kunnen delen. Ouderportaal Vanuit Catent gaan we de communicatie met ouders intensiveren, zodat we een solide basis leggen tussen thuis en school en zo de best haalbare ontwikkeling van elke leerling realiseren. Daarom zorgen we er voor dat ons bestuursportaal over voldoende informatie beschikt en realiseren we daarnaast het Catent Ouderportaal, waarmee ouders digitaal de ontwikkeling van hun kind volgen en we hen intensiever betrekken bij het onderwijsleerproces binnen de scholen van Catent.

22 colofon Verantwoordelijk namens Catent: Cécile Servaes Tekst: Theo tekst en fotografie Grafische vormgeving: C&P Communicatie Fotografie: Theo tekst en fotografie mei 2015 Hoe kunt u ons vinden? Stichting Catent Postbus AG Zwolle t: e: info@catent.nl i: Bezoekadres: Rechterland AH Zwolle