Reflecteren= dé kern van een professionele kinderopvang - Waarderende praktijkanalyse in een notendop

Transcriptie

1 Reflecteren= dé kern van een professionele kinderopvang - Waarderende praktijkanalyse in een notendop

2 Wat heeft er je de laatste week geraakt/verwonderd? Baby slaapt moeilijk en huilt veel ouders houden zich niet aan afhaalafspraken Mannelijke stagiair ervaart weerstand stagecollega s

3 Het project Wanda Project Wanda: Wanda Ambassadeur: When Wanda meets Issa: Wanda in onderwijs: Sint-Augustinus Aalst/ Vesalius Oostende/ VSPW Gent/ Arteveldehogeschool Gent/ Karel de Grote Hogeschool Antwerpen/ Erasmushogeschool Brussel/

4 Laten passeren of transformeren Oplossingen of conclusies -> standaardprocedures Niet alle antwoorden of oplossingen voor handen Maar situaties zijn contextgebonden Alleen of samen op onderzoek? Zo wordt een situatie een belangrijk leermoment Aanleiding om jezelf en praktijk te transformeren

5 Laten passeren of transformeren Oplossingen of conclusies -> standaardprocedures Niet alle antwoorden of oplossingen voor handen Maar situaties zijn contextgebonden Alleen of samen op onderzoek? Zo wordt een situatie een belangrijk leermoment Aanleiding om jezelf en praktijk te transformeren

6 1. Wa=Wanda? Reflectie methodiek in groep Beoogt praktijkervaringen kritisch te analyseren vanuit verschillende invalshoeken Doel: we verruimen onze blik, komen tot nieuwe inzichten en veranderen zo professioneel handelen en kwaliteitsbeleid van voorzieningen en opleidingen Getuigenis wa=wanda

7 Wa=Wanda? Waarderen, ANalyseren en DAden Met een waarderende bril Veranderingen realiseren via verschillende sessies Praktisch: Een wanda sessie duurt 1,5 tot 2u en doorloopt 5 fasen Proces wordt begeleid door analysebegeleider Min 5 tot max 15 deelnemers

8

9

10 2. Inspiratiebronnen Analyse de pratique Frankrijk Appreciative Inquiry / waarderende benadering VS

11 3. Waarom? Werken in de sociale sector is geen technisch beroep Complexe job middenin de samenleving Nood aan reflectieve praktijkmedewerkers Samen ontwikkelen, samen op weg

12 4. Wat brengt het op? Getuigenis wat brengt het op?

13 5. Bouwstenen

14 Samen reflecteren Vroeger technisch afstandelijk Nu een normatief-kritische invulling: perspectieven verbinden in het werk waardegebonden onderzoeker Reflectie na de de actie

15 Samen Als groep studenten kom je tot meer invalshoeken en ideeën dan als individu. Dit is echt wel nodig om een situatie beter te kunnen inschatten. Je leert niet alleen om je eigen ervaringen dieper uit te pluizen en anders te bekijken, maar je krijgt tevens de kans om ook van anderen te leren.

16 Reflecteren Het is een grondige methodiek die stimuleert om te reflecteren over de praktijk. Het is een moment om stil te staan bij alles wat we normaal vinden. Dit werkt voor mij heel verhelderend. Soms kan de analyse lang duren. Maar als je achteraf terugkijkt op wat je er allemaal uit hebt geleerd en hoe een situatie uiteindelijk een rijke ervaring wordt, ben je dat snel vergeten.

17 Samen waarderen Respect voor kinderen, ouders, collega s, verantwoordelijke, buurt, (lokale) overheid, Groeien in empathisch kijken Op zoek naar elementen die wél kunnen werken Je staat bij alle betrokkenen stil. Niemand wordt vergeten. Over iemand niet nadenken heeft meer gevolgen voor het verdere verloop dan ik dacht.

18 Samen diepgaand leren een bijzonderheid die vraagt om verder onderzocht te worden Acties formuleren Leertransfer

19 Leerproces

20 Diepgaand leren Je leert heel van anderen en van jezelf. Wanneer je met iets zit waarmee je geen raad weet, is een wanda sessie soms bevrijdend. Je kan je gedachten en emoties uiten en je krijgt goede raad waarmee je aan de slag kan. Soms kan je het gevoel krijgen dat je iets niet goed doet wanneer anderen met mogelijke denkpistes komen. Soms komt het heel aanvallend over naar de persoon die een casus inbrengt.

21 Observeren Samen kennis en praktijk opbouwen Analyseren en veronderstellingen bevragen Samen opbouwen van nieuwe inzichten en acties

22 contact of voor algemene info voor vorming - nieuwsbrief

23