2 daagse MBO-raad, 22 november 2016 Workshop praktijkgericht leren in de wijk, als AG opleiding Jenneke van de Rovaart

Transcriptie

1 2 daagse MBO-raad, 22 november 2016 Workshop praktijkgericht leren in de wijk, als AG opleiding Jenneke van de Rovaart AG opleiding Albeda College Rosestraat Rotterdam

2 Welkom Jenneke van de Rovaart BPV coördinator en docent DA Opleiding Albeda College Rotterdam Fatima Soekha en Seyma Kot Studenten BOL 2 e jaars regulier DA opleiding

3 Programma uur Inleiding uur Project Filialis uur Interactie uur Project Afrikaanderwijk uur Interactie uur Evaluatie studenten uur Evaluatie werkveld uur Wat is er nodig om praktijkgericht leren te starten? uur Evaluatie deelnemers workshop Einde

4 Inleiding Praktijkgericht leren in de wijk Een vorm van hybride leren De studenten zijn actief; ze krijgen te maken met competenties, zoals samenwerken, ondernemen en probleemoplossend handelen De opdrachten die de studenten uitvoeren, zijn gekoppeld aan het curriculum De docent is betrokken bij de wijk en weet wat zich in de beroepspraktijk afspeelt

5 DE PROJECTEN De AG opleiding van Albeda College werkt in Rotterdam-Zuid mee aan verschillende projecten in de wijk Wij bekijken twee projecten Project Filialis Project DSB

6 Project Filialis Praktijkgericht leren Activiteiten in wijk Rotterdam IJsselmonde. Eerstejaars studenten BOL ontmoeten ouderen in de wijk. De ouderen leren van de jongeren en de jongeren leren van de ouderen. Dit is een samenwerking met als doel het bevorderen van de gezondheid en maatschappelijke ondersteuning. De activiteiten komen jaarlijks terug. De docent, die het project leidt: regelt de werving, matching en coördinatie. De uren, die de studenten in de wijk werken vallen onder BOT uren. De studenten werken aan een door de vakdocent ontwikkelde opdracht. De opdracht dient als voorbereiding op de BPV. De studenten ontvangen bij het succesvol afronden van hun opdracht een certificaat.

7 Filialis Rollen: Opdrachtgever : Heleen de Haan, directeur van Filialis Zij geeft feedback en ondersteunt de studenten. Begeleider: de docent, hij/zij begeleidt de studenten, evalueert en reflecteert het proces met de studenten en opdrachtgever. Uitvoerder: de studenten Doelgroep: de ouderen uit de wijk. Financiering: het wijkleerbedrijf ontvangt subsidie van het Aelbrechtsfonds.

8 Project Filialis

9

10

11 Reflectieverslag Fatima

12 Tijd voor interactie

13 Project Afrikaanderwijk Activiteiten in wijk Rotterdam Afrikaanderplein. Rollen: Dhr Omer Hunkar Ilik, activiteitencoördinator Uitvoerder : eerstejaars Bol studenten, Coördinatie: de docent Doelgroep: Turkse vrouwen jaar. Financiering: De studenten krijgen eten aangeboden, gemaakt door de Turkse dames. Na afloop krijgt iedere student een bos rode rozen. Samenwerking met als doel bevorderen van de gezondheid en maatschappelijke ondersteuning. Medicijncheck door de AA, bloeddrukmeting, BMI, voeding door DA.

14 Filmpje

15

16 Tijd voor interactie

17 Evaluatie studenten Ze zijn actief gemotiveerd dragen meer verantwoordelijkheid hebben geleerd in een contextrijke omgeving hebben geleerd om te gaan met verschillende culturen hebben geleerd om te gaan met verschillende doelgroepen hebben een goede voorbereiding gehad op hun stage door praktijkgericht leren

18 Evaluatie werkveld De verbinding tussen school en werkveld werd als positief ervaren De ouderen bij Filialis leerden van de jongeren en de jongeren leerden van de ouderen Bij DSB werd het als prettig ervaren,dat de Turkse studenten als tolk fungeerden Beiden projecten hebben als doel preventieve gezondheidszorg

19 Wat is er nodig om praktijkgericht leren te starten? Maak een groepje van 5 personen. Wie heeft U nodig om te starten? Welke middelen heeft U nodig? Waar zou U een Project Praktijkgericht leren willen starten? Wat houdt U nog tegen? vragen? Mijn is J.vanderovaart@albeda.nl