Jaaropleiding Samenwerkingsgericht en systemisch werken met gezinnen Op weg met kinderen, ouders en hun netwerken Sabine Vermeire

Transcriptie

1 Jaaropleiding Samenwerkingsgericht en systemisch werken met gezinnen Op weg met kinderen, ouders en hun netwerken Sabine Vermeire Voor wie Deze opleiding richt zich tot hulpverleners, therapeuten en begeleiders die werken met het hele gezin en hun netwerk. Of met kinderen, jongeren en/of ouders apart en in die samenwerking het gezin of de familie in het vizier hebben. Wanneer je je wil verdiepen in een systeemtheoretisch model en samenwerkingsgerichte methodieken goed in de vingers wil krijgen, dan vind je in deze opleiding een degelijk en uitgebreid aanbod. Men kan zowel in de residentiële als ambulante setting werkzaam zijn en zowel binnen jeugdzorgorganisaties als in privé- en groepspraktijken. Als hulpverlener kan je zowel belast zijn met een opvoedingsondersteunende, adviserende of coachende taak als met een begeleidende en hulpverlenende en/of therapeutische opdracht. Doel van de opleiding Deze opleiding biedt een consistent en praktisch bruikbaar kader. Hiermee kan je aan de slag in een amalgaam van betrokkenheden, moeilijkheden en gezins- en opvoedingsopvattingen. Vanuit communicatie- en systeemtheoretische inspiratie, en het sociaalconstructionistische en narratieve gedachtegoed trachten we een breedsporige kijk op gezinnen en families te verwerven. Oog hebben voor de diversiteit aan leef- en betekeniswerelden van gezinnen is een belangrijk doel. Je traint in het maken van een gezinstaxatie. Je leert op basis hiervan gezinshypothesen te formuleren die verruiming en houvast bieden en waarbij het accent gelegd wordt op het dynamische, het procesmatige en de gelaagdheid van context. Je oefent daarbij met verbale en creatieve methodische interventies. Uitgangspunt De opleiding, zowel het theoretische, methodische als casuïstische gedeelte, is bruikbaar voor de verscheidenheid aan situaties en problemen waar gezinnen en gezinsleden mee geconfronteerd worden zoals vechtscheiding en nieuw samengestelde gezinnen, gezinsleden met psychiatrische problematiek of ziekte, geweld en verwaarlozing in gezinnen en interculturaliteit,

2 Moeilijkheden in gezinnen oefenen een grote zuigkracht uit op lineair, interpersoonlijk of persoonsgebonden labelen van problemen. In de opleiding besteed je aandacht aan de grenzen en mogelijkheden van dergelijke benoemingen en je focust op betrokkenheden, steunbronnen en veerkracht in gezinnen. Voortdurend worden de verbindingen in gezinnen en tussen gezin en buitenwereld naar de voorgrond gebracht. Als hulpverlener kom je in aanraking met een diversiteit aan gezin- en familieconstellaties, met het samenkomen van verschillende generaties en ontwikkelingstaken en met meer of minder botsende belangen en verantwoordelijkheden. Bovendien zijn de organisatie en de verschillende posities in een gezin of familie verbonden met allerlei verwachtingen, rechten en plichten. Ze zijn niet los te koppelen van de wereld waarin een gezin leeft. Stap voor stap een samenwerkingsrelatie in de steigers zetten en zich verdiepen in de leefen betekeniswereld van gezinnen en gezinsleden creëert spreek- en reflectieruimte om met de moeilijkheden van gezinnen aan de slag te gaan. Je gaat op zoek naar andere manieren van kijken, andere positioneringen, alternatieve sporen of uitzonderingen die het kind, ouders of het gezin terug verder helpen. Werkwijze en inhoud De bouwstenen van het model worden aangereikt met oog voor de diverse andere systeemscholen en -benaderingen (structurele, oplossingsgerichte, contextuele en narratieve). Aangezien elke theorie andere veronderstellingen over de werkelijkheid maakt, leidt dit tot verschillende conclusies over de betekenis van een bepaald verschijnsel. Je staat stil bij de verschillende manieren om over gezinnen en gezinsinteracties na te denken en deze te verklaren. Theorie, methodiek en casuïstiek (supervisie) worden gedurende de hele opleiding met elkaar verweven. Daarbij is ruimte voor de eigen inbreng. Dit betekent dat theoretische uiteenzettingen praktisch worden verkend en toegepast via ervaring- en toetsingsoefeningen. Je krijgt uitgebreid de mogelijkheid om methodes en technieken in te oefenen waarbij je rekening houdt met je eigen werkcontext. We hebben ook aandacht voor specifieke werkvormen zoals het werken met genogrammen en tijdslijnen, gezinsverhalen. De procesmatige weg die je aflegt in het werken met gezinnen, volg je eveneens tijdens het opleidingsparcours. We vertrekken vanuit de verschillende vormen van kennismaken met een gezin en volgen zo het proces: intake, probleemtaxatie, hypothesevorming en toetsing, afronding. Tijdens de opleidingsdagen kan men op regelmatige basis casuïstiek inbrengen. Een actieve participatie van de deelnemers en een intensieve bespreking biedt de mogelijkheid tot intervisie- en supervisiemomenten.

3 Evaluatie Gedurende de opleiding is er een permanente evaluatie aan de hand van de inbreng van de cursisten. Er worden regelmatig tussentijdse momenten gepland om de vorderingen en het geleerde in kaart te brengen. Een literatuurtoets is voorzien halfweg het opleidingsjaar. De eindevaluatie gebeurt op basis van een werkstuk geïnspireerd op de eigen praktijk dat je de laatste opleidingsdag presenteert en met de groep bespreekt (5 à 8-tal pagina s). De deelnemers kunnen bij afsluiten van de opleiding een getuigschrift van deelname verwerven mits voldoende aanwezigheid (90% van de opleidingsdagen) en het inleveren van de nodige werkstukken. Toelatingsvoorwaarden 1. Een toepasselijke universitaire of hoger niet universitaire opleiding hebben genoten in de gedrags- en/of menswetenschappen. 2. Werkzaam zijn in een hulpverleningsdienst die zich richt tot families, gezinnen, kinderen, jongeren of ouders. 3. Bereid zijn het eigen denken over gezinnen en gezinsmoeilijkheden, over ontwikkeling, opvoeding en samenleven en over samenwerking te exploreren en expliciteren, in samenspraak met de andere deelnemers en de opleider. 4. Ruimte hebben in de werkcontext om het aangereikte in te oefenen en casuïstiek kunnen inbrengen. 5. Tijdens de opleiding (21 dagen) zich engageren tot een zo groot mogelijke aanwezigheid (90% van de opleidingsdagen). 6. Bereid zijn tot een overleggesprek om tot afstemming te komen over vragen en verwachtingen m.b.t. inhoud en werkwijze en het aanbod. We peilen naar de motieven en de praktische haalbaarheid. Op het einde krijgt de kandidaat al dan niet een principieel akkoord. Procedure Het inschrijvingsformulier voor de opleiding zo volledig mogelijk invullen en opsturen of doormailen ter attentie van de opleider, Sabine Vermeire. Er wordt een overleggesprek gepland. Wanneer u voldoet aan de toelatingscriteria is er een principieel akkoord en wordt u op de kandidatenlijst geplaatst. Het aantal deelnemers per groep is beperkt tot maximum 15.

4 Opleider Hoofdopleider is Sabine Vermeire, orthopedagoog en systeemtherapeut, staflid van de Interactie-Academie. Zij is opgeleid in de systeemtheoretische psychotherapie en de narratieve therapie en gemeenschapswerk. Ze is erkend als opleider en supervisor door de BVRGS en NVRG. Een aantal specifieke thema s worden door gastdocenten uitgewerkt: Birgit Bongaerts (gezinnen en psychiatrische problematiek), Thomas Fondelli (systeemtheoretische kijk op diagnoses met autisme als voorbeeld), Sabine Bracke (werken met ongewone gezinsvormen). De opleiding kan deel uitmaken van het leertraject tot counselor in België en Nederland. De opleiding is ook erkend als theoretisch gedeelte van de opleiding tot systemisch werker (NVRG).

5 Opleiding Samenwerkingsgericht en systemisch werken met gezinnen Op weg met kinderen, ouders en hun netwerken INSCHRIJVINGSFORMULIER 1 PERSOONLIJKE GEGEVENS naam + voornaam: man/vrouw* geboortedatum:.. burgerlijke staat:.. straat:.. nummer:. postnummer: woonplaats: telefoon: .. CURRICULUM (a) diploma's en jaar van afstuderen:.... (b) opeenvolgende beroepen en data: Gelieve dit formulier onder gesloten omslag op te sturen naar Sabine Vermeire, opleider, p/a Interactie-Academie VZW, Van Schoonbekestraat 33, 2018 Antwerpen. Deze gegevens beschouwt zij als vertrouwelijk en ze vormen de basis voor haar om te zien of aan de toelatingscriteria is voldaan, dan wel of aanvullende informatie door haar zal gevraagd worden. * doorstrepen wat niet van toepassing is

6 HUIDIG WERK naam organisatie:.. (eventueel) afdeling of dienst:.... werkadres:... telefoon werk: werk: functie:.. aantal uren per week: 1. Omschrijving actueel werk: (a) Doel van de organisatie: (b) Teamsamenstelling:.. (c) Samenwerkingsverbanden met andere diensten:. (d) Uw taak:..

7 2. Geef een omschrijving van de cliëntpopulatie en de moeilijkheden waar ze mee te maken hebben. 3. Heeft u reeds kennis gemaakt met ons instituut en op welke wijze? INSCHRIJVINGSGELD 50,00 werd gestort op postrekening IBAN BE BIC BPOTBEB1 op datum van. datum:. handtekening:.