Opdracht. Naam: Mick Bitter (469062) Docent: Ger de Vries Semester: CICA Course: ICC

Transcriptie

1

2

3 Opdracht Naam: Mick Bitter (469062) Docent: Ger de Vries Semester: CICA Course: ICC Tweede analyserapport en tweede beoordelingsproduct voor de course ICC.

4 Inleiding Dit analyserapport is onderdeel van de course ICC (Interactive content creation). De tweede opdracht van deze course houdt het schrijven van een analyse in, deze gaat in dit geval over interactie en ontwerp In deze analyse kunt u de volgende hoofdstukken terugvinden. Een onderzoek over de Applicatie News Room. Een e-learning applicatie die de engelse taal van leerlingen uit groep 8 mogelijkheid geeft om op een leuke manier zichzelf te testen. Deze applicatie heb ik gekozen omdat het een e-learning applicatie is en dezelfde doelgroep heeft al mijn Weermachine. In het tweede hoofdstuk geef ik de conclusies uit het onderzoek om vervolgens dezelfde punten op mijn eigen weermachine toe te passen. Daarbij voeg ik ook twee flowcharts toe, een algemene en een ingezoomde flowchart op de cyclus van seizoenen. Dit analyserapport draagt bij aan het beter maken van mijn applicatie door specifiek naar andere applicaties te kijken. Ik hoop dat ik de verschillende ontwerp onderwerpen beter duidelijk heb kunnen maken met dit rapport. Mick Bitter 4 Analyserapport 2:

5 Inhoudsopgave Inleiding Inhoudsopgave Hoofdstuk 1: Onderzoek Hoofdstuk 2: Weermachine Flowcharts Analyserapport 2: 5

6 Onderzoek Hoofdstuk 1 In dit hoofdstuk zal ik een interactieve applicatie voor kinderen onderzoeken op 6 verschillende punten. (Ontwerpen voor: Bewegen, Waarnemen, Taal, Leren en tegen vergeten, Denken en Gebruiker. Dit om mijn uiteindelijke Weermachine beter te maken, door de bevindingen die ik in dit onderzoek gedaan heb uit te voeren. De interactieve applicatie De interactieve applicatie die ik ga onderzoeken heet News Room. De gebruiker, kinderen tot 12 jaar moeten de redactie van een krant helpen de deadline te halen. Doel van de applicatie is om de taal en grammatica van de engelse taal te verbeteren. Zie afbeelding 1 voor een overview De gebruiker krijgt de gebruiker 4 opdrachten om het doel van de applicatie te bereiken. Het helpen van de 4 afdelingen van de krant namelijk: De afdeling People, de afdeling Food&Entertainment, de afdeling Sports en de afdeling Headlines. De opdrachten zijn opdrachten gefocused op taal. de gebruiker moet een tekst voor de krant verbeteren op taal en grammatica fouten Bewegen De gebruiker gebruikt voor deze applicatie een muis en het toetsenbord. De applicatie begint door je naam in te voeren. Dit kan doormiddel van het virtuele toetsenbord op het scherm (muis) of je eigen toetsenbord. De inleiding en andere opdrachten zijn weg te klikken door gebruik te maken van de icoontjes die het bedrijf E-learningforkids.gov gebruikt. Verder navigeer je door de applicatie door op de 4 verschillende personen/afdelingen te klikken. Er verschijnt dan een handje. Het is gemakkelijk om door de applicatie te bewe- Afbeelding 1: Overview van de applicatie News Room 6 Analyserapport 2:

7 gen. De afdelingen zijn grote knoppen en er zijn om verder en terug te gaan en evt afsuiten maar 2 tot 4 handelingen nodig. Voor de opdrachten zijn er meer handelingen nodig, daarover later meer onder het kopje denken. De applicatie is voor zijn doelgroep simpel gehouden, dit is iets wat ik mee moet nemen in de navigatie van mijn eigen weermachine. Waarnemen De applicatie is gemaakt voor kinderen tot 12 jaar, basisschoolleerlingen. Daarom is er denk ik gekozen voor een tekenstijl. Verder zijn er veel rechte vormen te vinden en veel grijstinten. Dit accentueert het gevoel van een kantoor en past dus wel bij de applicatie. Wel maakt dit de applicatie wel wat saai qua kleurgebruik. De gebruiker wordt meteen vanaf het begin duidelijk gemaakt dat hij moet helpen bij het halen van een deadline. Hiervoor moet hij de verschillende opdrachten uitvoeren. Deze hebben te maken met taal. De volgorde van de afdelingen die je kiest hebben geen invloed zolang ze maar allemaal gedaan worden. De opdrachten kennen 2 beoordelingsfases: Eerste check, tweede definitieve check en beoordeling. Na deze beoordeling worden de fouten nagelopen zodat de gebruiker ziet wat hij fout heeft gedaan. Nadat een opdracht van een betreffende afdeling is gedaan word deze opdracht doorzichtig grijs, dit houdt in dat deze opdracht voltooid is. Als alle opdrachten voltooid zijn volgt er een eindanimatie en krijgt de gebruiker een certificaat. Zie afbeelding 2. Taal De taal binnen de applicatie is Engels. Wat ook logisch is aangezien er het doel is om de Engelse taal van de gebruiker te verbeteren. De inleiding bevat een tekstvak met het doel en de spelregels bij de opdrachten. Deze tekst wordt begeleid door een duidelijke voiceover die alles nog eens rustig uitlegt. Zie afbeelding 3 voor een voorbeeld De opdrachten zijn vanzelfsprekend ook in het engels. De opdrachten zijn denk ik wel wat lang voor kinderen van 12 jaar en het is niet altijd duidelijk wat er ingevult moet worden bij een vraagstuk. Zie afbeelding 4 voor een voorbeeld Structuur van de applicatie past binnen de stijl die de organisatie hanteerd. De applicatie speelt zich af binnen een venster van E-learning for kids waardoor de navigatie duidelijk is. Wel ziet dit er wat ouderwets en minder afgewerkt uit. Typografie binnen de applicatie is duidelijk. Worden niet veel verschillende lettertypes gebruikt. Dit straalt rust uit. Afbeelding 3: Inleiding van de applicatie Afbeelding 2: De beloning: Certificaat. Afbeelding 4: Een opdracht. Analyserapport 2: 7

8 Leren en tegen vergeten De uitleg aan het begin van de applicatie bestaat uit tekst en een mannelijke voiceover die het doel van de applicatie uitlegt. Door deze dubbele manier van uitleggen is het voor de gebruiker duidelijk wat er verwacht wordt. Voorafgaand aan de opdracht word er door middel van een animatie en een voiceover nog eens duidelijk gemaakt wat er van de gebruiker verwacht wordt. Hierna De opdrachten, het ondekken van taalfouten in een stukje tekst, zijn bijna allemaal hetzelfde. Alleen het onderwerp veranderd steeds. Dit draagt bij aan het tegen vergeten van het doel. Tijdens de opdrachten krijg je twee kansen om de opdracht te voltooien. Tijdens het eerste feedback moment krijgt de gebruiker te zien hoeveel goede en hoeveel foute antwoorden de gebruiiker gegeven heeft. Dit is hierna ook in de opdracht te zien. Daarna krijgt de gebruiker nog een keer de kans om de foute antwoorden te corrigeren. Als de gebruiker hierna klaar is krijg je de laatste feedback en word de opdracht samen doorgenomen. De applicatie heeft behalve het verbeteren van zinnen geen andere opdrachten. Hierdoor word er weinig geleerd in de applicatie wat betreft het navigeren en het opdoen van nieuwe ervaringen. De affordance van deze applicatie is redelijk. Het is best duidelijk dat er geklikt moet worden op de vier verschillende afdelingen. Bij de opdrachten ziet er hetzelfde uit als een word document waardoor een klik en het gebruik van toetsenbord duidelijk wordt. Wel is het weinig uitdagend en geeft het weinig plezier. Afbeelding 5: De twee verschillende soorten feedback. Links de eerste keer, Rechts de tweede keer. Denken De mentale belasting van de gebruiker is denk ik precies voldoende. De opdracht sluit aan bij het niveau van een basisschoolleerling. De combinatie van een bewust onderwerp uit een krant, tijd en een aantal open plekken maakt het voor de gebruiker uitdagend om de opdracht op te lossen. Ook is het niet erg als de gebruiker een paar fouten heeft. Dit heeft geen invloed op de uitkomst. De fouten die verbeterd moeten worden zijn niet moeilijk. Al is het soms wat moeilijk wat ze precies willen, zo moet je soms iets kleins zoals een hoofdletter of een spatie verbeteren. Dit is slecht zichtbaar waardoor de gebruiker makkelijk fouten maakt. Gebruiker Perspectief van de gebruiker is niet meer dan een stilstaand first person view. Je kunt niet door de applicatie bewegen. Zoals al vaker gezegd is de rol van de gebruijker het oplossen van de problemen binnen de redactie van NewsRoom. Doordat je niet kunt bewegen door de applicatie is de applicatie een beetje saai naar mijn mening. De gebruiker doet niets meer dan klikken, kijken, luisteren en invullen. Ook zijn er maar 4 opdrachten die geen afwisseling kennen. Hierdoor is de applicatie na 1x spelen ook klaar. Wel helpt de applicatie bij het begrijpen van de engelse taal, hierdoor streeft het zijn doel na. 8 Analyserapport 2:

9 Weermachine Hoofdstuk 2 In dit hoofdstuk zal ik uit het onderzoek de belangrijkste conclusies trekken met betrekking tot mijn eigen weermachine. Hierna zal ik mijn eigen applicatie kort behandelen aan de hand van zeven ontwerponderdelen. Ook voeg ik een flowchart toe. Conclusies uit het onderzoek. Bewegen binnen de applicatie van NewsRoom gaat met de muis. Doordat het snel duidelijk is waar er geklikt moet worden door de grote knoppen is er weinig tot geen leerproces nodig om binnen de applicatie te kunnen functioneren. Om de applicatie voor kinderen aantrekkelijk te maken is er gekozen voor een tekenstijl. Ook is er rekening gehouden met het saaie kantoorgebouw door veel grijstinten te gebruiken. De gebruiker word op ht eind ook beloond voor zijn werk door middel van een certificaat. Voiceover en tekst is in de applicatie erg belangrijk, deze is duidelijk ingesproken en er word weinig extra uitleg met tekst gegeven. Wel zijn de opdrachten vol tekst wat het soms overweldigend maakt. Binnen de applicatie wordt er twee keer feedback gegeven op de opdracht, de eerste keer feedback is een soort check. De gebruiker kan kijken of hij op de goede weg is. Daarna volgt de laatste check en worden de antwoorden een voor een doorlopen. Niveau van de applicatie is op het niveau van de doelgroep aangepast. Zo worden er geen opdrachten gegeven die een kind van 12 nog niet hoeft te kunnen. Point of view is niet veel speciaals, de gebruiker staat stil en kijkt over de redactie waar ook niet veel gebeurd. The cycle of Seasons The cycly of Seasons, de werktitel van mijn applicatie zal zoals in het vorige analyserapport gaan over de 4 seizoenen, lente, zomer, herfst en winter en hun bijbehorende weertypes. Ik zal nu aan de hand van de 7 ontwerponderdelen uit het onderzoek mijn eigen applicatie verder verduidelijken. Bewegen binnen mijn applicatie gaat net zoals in News Room met de muis. De gebruiker klikt op mijn applicatie op verschillende weer icoontjes binnen de scene om de seizoenen te laten vorderen. Om dit duidelijk te maken moeten de icoontjes dus groot zijn, en een prominente plek hebben in de applicatie. De gebruiker neemt de applicatie waar als een soort kleine wereld. De gebruiker zal in de straat waar alles afspeelt verschillende personages zien. Deze hebben bijna allemaal een kleine animatie, en grotere animaties voor de personages die belangrijk zijn. Deze geven bijvoorbeeld informatie bij de verschillende weersoorten. Er zal weinig taal binnen de applicatie. sommige personages zullen door middel van een tekstwolkje. Ook zal er aan het begin van de applicatie een kleine inleiding gegeven worden met eventueel een voiceover. De gebruiker zal leren welke seizoenen er zijn, en welke weertypes daar bij horen. Door middel van de inleiding word het voor de gebruiker duidelijk wat er moet gebeuren binnen de applicatie. Door deze acties uit te voeren leert de gebruiker. De applicatie moet vooral leuk zijn dus de gebruiker hoeft niet veel te denken. In iede geval niet intensief. De applicatie is simpel maar wel leerzaam. Het moet geen normale opdracht uit een schoolboek worden. Point of view van de gebruiker is een vaste positie zodat die de straat goed kan zien. Analyserapport 2: 9

10 Flowchart Afbeelding 6: Algemene flowchart The cycle of Seasons 10 Analyserapport 2:

11 Bijbehorend bij Hoofdstuk 2: Weermachine voeg ik twee flowcharts toe. een flowchart over de algemene doorloop van de applicatie en een een flowchart over de cyclus van de seizoenen met bijbehorende acties en weetjes. Algemene flowchart De applicatie begint met een inleiding. Hierin word uitgelegd wat er in de applicatie gebeurd. Ook word in deze inleiding het kleine verhaal vertelt. In de Intro zullen er enkele klein animatie zijn en alle interface ingeladen worden. Hierdoor krijgt de gebruiker ook de tijd om de inleiding te verwerken. Hierna begint de applicatie. De gebruiker doorloopt de verschillende seizoenen (hierover later meer). en vervolgens na de winter klaar te zijn. De gebruiker kan hierna doorgaan naar de samenvatting of de cyclus nog een keer doolopen. In de samenvatting word alles nogmaals besproken. De applicatie is afgelopen. Seizoencyclus Als de gebruiker in de lente aankomt moet de gebruiker 2x op de zon te maken en 1x op de wolken klikken om regen te maken. Hierna kan de gebruiker pas verder naar de zomer. Ook kan de gebruiker in de lente, een weetje over de lente zoeken. Tijdens de zomer moet de gebruiker 4x op de zon klikken, 1x op de wolken voor bewolking. Op deze manier zijn alle weertypes van de zomer langsgekomen en kan de gebruiker ook hier zijn weetje zoeken. De herfst heeft 1x de zon, 1x bwolking en 1x regen nodig voordat het weetje gezocht kan worden en de gebruiker weer verder kan naar de winter. In de winter moet de gebruiker 1x bewolking en 3x sneeuw verzamelen om verder te gaan. Afbeelding 7: Zoomin op de Cyclus van seizoenen. Analyserapport 2: 11

12