NIEUWE MEDIA BELEIDSPLAN OBS T JOK INHOUD: Hoofdstuk 1, inleiding. Hoofdstuk 2, gebruik van nieuwe media, de huidige situatie

Transcriptie

1 NIEUWE MEDIA BELEIDSPLAN OBS T JOK INHOUD: Hoofdstuk 1, inleiding Hoofdstuk 2, gebruik van nieuwe media, de huidige situatie Hoofdstuk 3, taken van de nieuwe media coördinator Hoofdstuk 4, regels en afspraken rond gebruik Hoofdstuk 5, beleidsvoornemens en meerjarenplanning

2 HOOFDSTUK 1 INLEIDING Het Nieuwe media beleidsplan beschrijft de manier waarop obs t Jok wil omgaan met nieuwe media binnen het onderwijs. Het adminstratief beheer van de school( leerlingadministratie, schoolfinanciën, absentenadministratie e.d.) laten we in dit plan buiten beschouwing. De volgende onderdelen zijn terug te vinden in dit beleidsplan: - educatief gebruik, de inzet van Nieuwe media binnen de dagelijkse school- en klassenpraktijk - persoonlijk gebruik, de inzet van Nieuwe media in het kader van het beter kunnen functioneren in de uitoefening van het vak van leraar - technisch beheer, het technisch operationeel houden van hard- en software - organisatie en beheer, het operationeel houden van het dagelijks gebruik van Nieuwe media middelen en materialen.

3 HOOFDSTUK 2 GEBRUIK VAN NIEUWE MEDIA Digitaal schoolbord In elk lokaal is een digitaal schoolbord aanwezig. Daarnaast beschikken de groepen 3/4/5 en 6/7/8 nog over een krijtbord. In de groepen 1 en 2 wordt het digitaal schoolbord gebruikt ter ondersteuning van de ontluikende geletterdheid en gecijferdheid. Daarnaast wordt het bord gebruikt voor het vertonen van filmpjes behorende bij school tv programma s of ter ondersteuning van projecten. In de groepen 3/4/5 wordt het digitaal schoolbord gebruikt ter ondersteuning van de taallees en rekenlessen. De leerkracht gebruikt hiervoor vanaf groep 4 de digitale boeken van Wereld in getallen en Taal op maat met daarnaast het witte smartbord voor schrijvende uitleg. Ook hier wordt het bord gebruikt voor het vertonen van filmpjes behorende bij school tv programma s of ter ondersteuning van projecten / zaakvakken. In de groepen 6/7/8 wordt het digitaal schoolbord gebruikt ter ondersteuning van de taallees en rekenlessen. De leerkracht gebruikt hiervoor de digitale boeken van Wereld in getallen en Taal op maat met daarnaast het witte smartbord voor schrijvende uitleg. Ook hier wordt het bord gebruikt voor het vertonen van filmpjes behorende bij school tv programma s of ter ondersteuning van projecten / zaakvakken. Computers voor gebruik in de lessen In het kleuterlokaal is 1 computer voor gebruik door leerlingen. In de groepen 3/4/5 en 6/7/8 staan meerdere computers voor gebruik door leerlingen. In het extra lokaal staan 2 computers voor zelfstandig werk buiten de groep. De school beschikt over 3 lap tops die ingezet worden voor dyslectische leerlingen. In de groepen 1 en 2 is het werken op de computer onderdeel van het kiesbord. Kinderen kunnen alleen of in tweetallen werken met de computer. In de onderbouw heeft het werken met de computer tot doel kinderen vertrouwd te maken met het werken met een computer, toetsenbord en muis. De inhoud van de programma s hebben een didactische functie gericht op diverse leergebieden. Programma s waar gebruik van wordt gemaakt zijn: - Bas gaat digitaal taal en rekenen - Maatwerk rekenen In de groepen 3/4/5 breidt het gebruik van de computer zich uit en gebruiken de kinderen de computer meer en meer als onderdeel van de lessen met daarvoor software vanuit de methode. Ook wordt de computer gebruikt voor het flitsen van woorden als onderdeel in het spellingsonderwijs alsmede stelopdrachten die op de computer verwerkt mogen worden. Programma s waar gebruik van wordt gemaakt: - Alles telt - Slimmelingen bij de methodes Naut en Meander - Word -

4 In de groepen 6/7/8 gebruiken de kinderen de computer als onderdeel van de lessen met daarvoor software vanuit de methode. Ook wordt de computer gebruikt voor het flitsen van woorden als onderdeel in het spellingsonderwijs alsmede stelopdrachten die op de computer verwerkt mogen worden. Kinderen worden uitgedaagd informatie op te zoeken met behulp van de computer voor werkstukken en spreekbeurten. Programma s waar gebruik van wordt gemaakt: - Alles telt - Slimmelingen bij de methodes Naut en Meander - Word - Kennisnet - Laptops voor zorgleerlingen In groep 6/7/8 zijn 3 laptops aanwezig, die aangesloten zijn op een draadloos netwerk. Deze laptops zijn voor kinderen met dyslexie die volgens hun handelingsplan met Kurzweil werken. In elk lokaal is de leerkracht verantwoordelijk voor de materialen. De leerkracht zorgt dat de materialen stofvrij gehouden worden en controleert regelmatig of alle hardware nog afdoende werkt. Bij storingen en/of problemen kan de leerkracht terecht bij de nieuwe media- coördinator die eventuele vervolgstappen onderneemt. Computers voor leerkrachten Leerkrachten kunnen met een eigen inlog gebruik maken van de computer om zodoende lessen voor te bereiden en de leerlingadministratie bij te houden. Leerkrachten zijn geautoriseerd om gebruik te maken van het virtueel kantoor en de webmail. De intern begeleider en locatiedirecteur beschikken over een laptop voor school- en thuisgebruik. Website Obs t Jok beschikt over een website waarop informatie voor ouders en betrokkenen te vinden is. Ook heeft de website een fotoalbum waarin foto s opgenomen zijn van actuele gebeurtenissen. Daarnaast hebben de groepen pagina s waarop ze via de website werk kunnen vertonen. De nm-coördinator houdt de inhoudelijke kant van de website bij, stimuleert de collega s de leerlingenpagina s te onderhouden en geeft advies daar waar nodig.

5 HOOFDSTUK 3 TAKEN VAN DE NIEUWE MEDIA COORDINATOR Storingen en technische problemen De nm-coördinator is aanspreekpunt voor de collega s waar het storingen betreft in het gebruik van computers en digitaal schoolbord. Zij zal eerst zelf bekijken of het probleem verholpen kan worden. Hier kunnen ook andere collega s bij betrokken worden. Indien het probleem niet verholpen kan worden, bepaalt de nm-coördinator of het probleem hoge dan wel lage prioritering behoeft. In het eerste geval belt zij met AIS om een afspraak te maken, in het tweede geval meldt zij het probleem in het logboek van t Jok op het forum en wordt het probleem de eerstvolgende systeembeheerdag aangepakt. ( voor het digitale schoolbord geldt dat Promed hiervoor ingeschakeld moet worden) De nm-coördinator is voor de systeembeheerder aanspreekpunt op de dagen dat hij binnen de school werkzaam is. De systeembeheerder kan om verheldering van het probleem vragen, dan wel overleggen hoe de school bepaalde zaken geregeld wil zien. Onderhoud De nm-coördinator controleert de naleving van de gebruikersregels. De nm-coördinator controleert voor elke vakantie de computers, digitale schoolborden en toebehoren ( koptelefoons, muizen, beamer etc.) Indien er zaken vernieuwd of hersteld moeten worden, meldt zij dit bij de locatiedirecteur en onderneemt actie naar AIS, Smart of andere betrokkenen in het veld. Didactisch De nm-coördinator houdt ontwikkelingen bij op gebied van nieuwe media en onderwijs De nm-coördinator stimuleert collega s om nieuwe media in te zetten in hun lessen. Dit doet de nm-coördinator door informatie uit literatuur of internet, softwareinformatie e.d. door te spelen aan het team. De nm-coördinator is de bewaker van inlogcodes en wachtwoorden voor de diverse licenties die de school heeft. De nm-coördinator is beheerder van de programma s die in de groepen gebruikt worden voor de diverse vakken. Zij begeleidt collega s in het wegwijs maken binnen programma s per klas. De nm-coördinator doet aanbevelingen voor nieuw aan te schaffen programma s. De nm-coördinator brengt in teamvergadering regelmatig nieuwe media in als agendapunt. De nm-coördinator stelt samen met de locatiedirecteur een schoolspecifiek beleidsplan op en bespreekt dit in het team en vervolgens in de medezeggenschapsraad. De nmcoördinator ziet er vervolgens op toe dat het beleidsstuk nageleefd wordt en waar nodig, bijgesteld.

6 Website De nm-coördinator heeft een stimulerende rol naar het team toe m.b.t. het verzorgen van de invulling van de website. Voor de uitwerking en verfraaiing van de website kan zij een beroep doen op de ict-ouder. Externe contacten Twee keer per jaar staat er in het OPOT rooster een nm-overleg gepland met de coördinatoren van de andere scholen. De nm-coördinator is zelf verantwoordelijk voor deelname aan deze overlegmomenten.

7 HOOFDTSUK 4 REGELS EN AFSPRAKEN OBS t Jok werkt sinds februari 2008 met een protocol nieuwe media dat in dit hoofdstuk opgenomen is. Dit protocol is in 2012 aangepast. Nieuwe media protocol OBS t Jok Februari Internet op school De kinderen van onze school kunnen gebruik maken van internet. Wij maken hiervoor gebruik van Kennisnet. Kennisnet heeft een eigen Nederlandstalige zoekmachine die kinderen in principe leidt naar Nederlandstalige sites die geselecteerd zijn, waardoor zaken als racistische uitlatingen en pornografie niet zomaar benaderd kunnen worden. Kinderen kunnen echter ook andere zoekmachines gebruiken. Waarom Internet? Kinderen maken gebruik van internet ter verrijking van het onderwijs: om informatie te zoeken, contacten te leggen met leerlingen van andere scholen en deskundigen te kunnen raadplegen. De software die in ontwikkeling is verwijst meer en meer naar internetsites voor aanvullend, actueel of alternatief materiaal. Internetactiviteiten worden hiermee steeds meer onderdeel van methodes en leergangen. De software die bij de methodes hoort, kan in de toekomst door kinderen via het internet benaderd worden. Afspraken Samen met de leerlingen en de leerkrachten hebben wij een aantal afspraken gemaakt: Gedragsafspraken met de kinderen Leerling mag alleen met toestemming van de leerkracht op internet. Leerling spreekt van tevoren met de leerkracht af wat hij / zij op internet wil gaan doen. Leerling mag niet msn-en op school. Leerling mag niet op sociale media sites. Leerling mag nooit persoonlijke informatie doorgeven op internet, zoals namen, adressen en telefoonnummers, zonder toestemming van de leerkracht. Leerling dient informatie die hij / zij tegenkomt waardoor hij / zij zich niet prettig voelt of waarvan hij / zij weet dat het niet hoort door te geven aan de leerkracht. Leerling mag geen verdere contacten met iemand leggen zonder toestemming van de leerkracht. Leerling mag bij berichten nooit foto s van zichzelf of van anderen versturen zonder toestemming van de leerkracht. Leerling mag geen beantwoorden waarbij hij / zij zich niet prettig voelt of waar dingen in staan waarvan hij / zij weet dat het niet hoort. Leerling mag ook zelf dergelijke mailtjes niet versturen Leerlingen vanaf groep 5 ondertekenen aan het begin van ieder schooljaar een formulier waarmee zij aangeven zich aan bovengenoemde regels te zullen houden.

8 Afspraken met de leerkrachten Internet wordt gebruikt voor opbouwende educatieve doeleinden. De leerkracht vervult een pedagogische rol in het leerlingen leren omgaan met het gebruik van internet. Hiervoor zorgt de leerkracht dat de getekende overeenkomst van leerlingen nageleefd worden en besteedt de leerkracht aandacht aan het praten met leerlingen over verantwoord gebruik van het internet. Leerlingen mogen alleen onder toezicht gebruik maken van het internet. Dit geldt voor gebruik onder lestijd en tijdens de tussenschoolse opvang. Voor alle groepen geldt dat de leerkracht bepaalt welke spelletjessites gebruikt kunnen worden. Er worden geen sites bekeken die niet aan onze fatsoensnormen voldoen. Er wordt aan leerlingen uitgelegd waarom zij bepaalde sites wel of niet mogen bekijken. De leerkracht draagt zorg voor een omgeving waarin kinderen open kunnen vertellen wanneer zij op een ongewenste, onbedoelde site komen. Het is meestal immers niet hun schuld. Regels en wetten met betrekking tot copyright worden in acht genomen. Informatie die terug te voeren is op leerlingen mag niet op het openbare deel van het net terechtkomen. Namen in combinatie met foto s van kinderen worden niet op het net gepubliceerd. Voor geldt dat het gaat om een groeps adres. De leerkracht is verantwoordelijk voor het correct gebruik daarvan Mobiele telefonie Steeds meer kinderen krijgen in de basisschoolleeftijd een mobiele telefoon. Als regel wordt gehanteerd dat mobiele telefoons op de gang in jas of luizenzak bewaard worden en uit staan. Hiermee hangt samen dat het personeel een voorbeeldfunctie heeft naar kinderen toe. Vandaar de regel dat ook personeel tijdens les- en vergadertijd alsmede tijdens studiedagen de mobiele telefoon op stil zet. De mobiele telefoon wordt onder werktijd niet gebruikt voor privé doeleinden. Een uitzondering wordt gemaakt voor schoolreizen, uitstapjes, sportbijeenkomsten e.d. waarbij de leerkracht zich buiten het schoolgebouw bevindt. Digitale schoolbord In de groepen wordt gewerkt met digitale schoolborden. De leerkracht bedient de borden. Kinderen mogen hier alleen gebruik van maken onder begeleiding van de leerkracht en of onderwijsassitente. Er mag niet op het bord getekend worden.

9 HOOFDSTUK 5 BELEIDSVOORNEMENS EN MEERJARENPLANNING 2011 / / / 2014 Invoering Kurzweil Taal groep 8 Taal groep 6 Zaakvakken Leesbibliotheek TOM Implementatie computerprogramma in lesgebeuren Controle / borging gebruik Werken met digitale bordboeken In gebruikname Alles telt in alle groepen. Controle / borging gebruik