Schoolgids. OBC Elst

Transcriptie

1 Schoolgids OBC Elst

2 Welkom op OBC Elst 2

3 Voorwoord OBC Elst, Veilig & Betrokken Het Over Betuwe College Elst is een school waar leerlingen op een plezierige manier kunnen leren. Van de leerlingen wordt verwacht dat zij zich inzetten voor hun studie, maar daarnaast mag naar school gaan ook plezierig zijn. We vinden het erg belangrijk dat we op een goede en vriendelijke manier met elkaar omgaan. Dit geldt niet alleen voor de contacten tussen medewerkers en leerlingen maar zeker ook voor leerlingen onderling. Het onderwijs wordt op OBC Elst in een kleinschalige leef- en leeromgeving aangeboden. Gedurende het verblijf bij ons op school proberen we de leerlingen steeds meer zelfstandigheid te geven, dit is immers een voorwaarde om met succes door te stromen naar een vervolgopleiding. 3 Naast het bieden van hulp aan leerlingen die dit nodig hebben, proberen wij de leerlingen het beste uit zichzelf te laten halen. In de leerjaren 1 en 2 zijn er een aantal lessen per week ingeroosterd waarin leerlingen kunnen kiezen voor extra uitdaging of eventueel voor begeleiding. Denk bijvoorbeeld aan verdieping in een vak (Engels, aardrijkskunde, geschiedenis) maar ook het ontwikkelen van een website, Spaans, programmeren met Lego Mindstorms, dansen of muziek. Leerlingen die van de mavo (vmbo-t) door willen stromen naar de havo worden gestimuleerd middels het speciale programma Mavo PLUS. Binnen OBC Elst wordt het onderwijs aangeboden in twee verschillende gebouwen. De eerste twee leerjaren krijgen de leerlingen les in het gebouw aan de Van der Duyn van Maasdamstraat en de leerlingen uit de leerjaren 3, 4 en 5 volgen vooral lessen in het gebouw aan de Mozartstraat. Beide gebouwen beschikken over voorzieningen en materialen die het onderwijsproces ondersteunen. Met de gemeente Overbetuwe wordt overleg gevoerd over een eventuele aanpassing van de huisvesting. Er wordt ook buiten het gebouw geleerd. Ik bedoel dan niet alleen het huiswerk, maar we gaan ook regelmatig op excursie en zelfs deelname aan een buitenlandse reis is (op vrijwillige basis) mogelijk. Teamleiders/directieleden praten met contactouders en contactleerlingen. In de ouderraad overleg ik met ouders en ongeveer zes keer per jaar spreek ik met de leerlingen van de leerlingenraad. Leerlingen met goede ideeën worden van harte uitgenodigd deze door te geven of zelf zitting in de raad te nemen. In deze schoolgids is veel informatie over het Over Betuwe College Elst te vinden. Voor vragen kunt u/ kun jij natuurlijk altijd telefonisch contact opnemen of even langskomen. Ik ga voor het schooljaar weer uit van een plezierige samenwerking tussen leerlingen, ouders en school. C.E.J.A. (Charles) Lohnstein, Directeur Over Betuwe College Elst

4 Inhoud 4 Hoofdstuk 1 Uitgangspunten en visie Het Over Betuwe College Eenheid in verscheidenheid Over Betuwe College Elst Kwaliteitsbeleid 8 Hoofdstuk 2 Onderwijsaanbod Voortgezet Onderwijs In beweging Toelatingsbeleid Onderbouw Mavo Mavo Havo Overgangsnormen en examenregelingen Voorzieningen 15 Hoofdstuk 3 Begeleiding Organisatie Leerlingenzorg Overige begeleiding en zorg Kennismaking 20 Hoofdstuk 4 Leerlingactiviteiten Buitenlesactiviteiten 21 Hoofdstuk 5 Communicatie Mentor Studievoortgang Informatieavonden Nieuwsbrieven, website en Leerlingenraad en ouderraad Leerlingenstatuut Informatieverstrekking aan gescheiden ouders 24

5 Hoofdstuk 6 Algemene informatie Lestijden Lesuitval Vakantierooster Schoolverzuim Huisregels Schoolpas Gezondheid en veiligheid Beeldcoaching Verantwoordelijkheid leerlingen vanaf 18 jaar 30 5 Hoofdstuk 7 Financiën Regeling schoolkosten Schoolboeken Noodzakelijke leermiddelen Vrijwillige ouderbijdrage Bijzondere kosten Tegemoetkoming schoolkosten voor ouders met kinderen tot 18 jaar Sociaal fonds Verzekering, schade en aansprakelijkheid Betalingen Samenvatting kosten Hoofdstuk 8 Zakelijke gegevens De schoolleiding Medezeggenschapsraad Klachten en misstanden 39 Hoofdstuk 9 Scholengroep Over- en Midden-Betuwe Bestuursstructuur Missie, visie en kernwaarden (identiteit) Bestuursbureau Organogram Adressen 44 Bijlage 1 Lessentabel 46 Bijlage 2 Cijfers schooljaar

6 6 Hoofdstuk 1 Uitgangspunten en visie 1.1 Het Over Betuwe College Het Over Betuwe College (OBC) is de overkoepelende naam van drie scholen in Bemmel, Elst en Huissen. Deze scholen zijn sterk met elkaar verbonden. Ze werken intensief samen en hebben een gezamenlijke geschiedenis. Bovendien werkt het OBC nauw samen met het Hendrik Pierson College (HPC) in Zetten. Het OBC en HPC vormen samen de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe. De scholen van het OBC bieden vrijwel alle opleidingsmogelijkheden binnen het voortgezet onderwijs: OBC Bemmel huisvest vmbo-t, havo en vwo. Daarnaast kunnen leerlingen tweetalig onderwijs havo en vwo, Vmbo lifestyle, Sportklas havo en het International business college programma in havo 4 ven 5 volgen. Op het OBC Elst wordt onderwijs op mavo (vmbo-t)- en havoniveau aangeboden. Daarnaast kunnen leerlingen op het OBC Elst in het derde en vierde jaar het programma volgen. Dit programma ondersteunt de doorstroom van mavo naar havo. OBC Huissen is een vmbo-school voor de basisberoepsgerichte-, kaderberoepsgerichte- en gemengde leerweg. Met een extra vak bij de gemengde leerweg kan een vmbo-t diploma worden behaald. De school biedt LWOO-faciliteiten (leerwegondersteunend onderwijs) aan. Daarnaast kunnen leerlingen in de onderbouw kiezen voor een sportklas waar extra aandacht wordt besteed aan lichamelijke opvoeding. 1.2 Eenheid in verscheidenheid De drie scholen die behoren tot het Over Betuwe College hebben ieder hun eigen karakter, passend bij het onderwijs dat zij aanbieden en de leerlingen die de scholen bezoeken. Stuk voor stuk bieden de scholen hun leerlingen op hun eigen manier een vertrouwde omgeving waar zij zich veilig kunnen voelen. Dat doen ze mede dankzij het feit dat zij al jarenlang nauw met elkaar samenwerken. Door die samenwerking hebben de drie scholen onderwijsprogramma s en leerlingenbegeleiding volledig op elkaar af kunnen stemmen. Op deze manier zorgen zij er samen voor dat er voor vrijwel iedere leerling in de regio Overbetuwe een plek is waar deze het beste tot zijn recht komt. Mocht de eerste keuze voor een school bij nader inzien toch niet de juiste blijken, dan kan een leerling gemakkelijk overstappen naar één van de andere scholen van het OBC of naar het HPC. Ten slotte maakt de samenwerking het mogelijk om gezamenlijk beleid te ontwikkelen op alle mogelijke terreinen van het onderwijs.

7 1.3 Over Betuwe College Elst Het Over Betuwe College, locatie Elst, is een school in hartje Elst waar persoonlijke aandacht voor de individuele leerling en het bieden van ontwikkelingskansen voor elk individu, in een plezierige omgeving, de belangrijkste uitgangspunten zijn. De school wil een plaats zijn waar ook aan de betere leerling ontwikkelingsmogelijkheden geboden worden. Naast ontwikkeling op cognitief gebied, is er aandacht voor de persoonlijkheidsontwikkeling van de leerling. Dit betekent dat leerlingen, naast het vergaren van kennis en algemene vaardigheden ook sociale vaardigheden ontwikkelen die van belang zijn voor hun toekomstige functioneren in de maatschappij. In het algemeen wil het Over Betuwe College Elst een lerende organisatie zijn, waarbij professionaliteit en ontwikkeling op allerhande terreinen hoog in het vaandel staan. 7 Gevolgen voor de inrichting van het onderwijs Een belangrijke waarde binnen het onderwijskundig klimaat van het Over Betuwe College Elst is het contact tussen docent en leerling. In de ontwikkeling van het onderwijs is dit een belangrijk uitgangspunt. Dit betekent dat vernieuwingen in een klassikale setting doorgevoerd worden. De consequentie hiervan is dat leerlingen werken onder verantwoordelijkheid en direct toezicht van de docent waar ze volgens het rooster les van hebben. Voor wat betreft individuele werkplekken, heeft dit als gevolg dat leerlingen hier alleen kunnen werken wanneer toezicht door de eigen docent gegarandeerd is. OBC Elst wil ook aantrekkelijk zijn voor de betere leerling. Wij streven naar optimalisatie van de doorstroming van mavo naar havo. De ontwikkeling van het Mavo PLUS -programma is hier een uitwerking van. Daarnaast creëren we binnen ons programma de keuzewerktijdmogelijkheden die de ontwikkeling van de excellente leerling stimuleren. Voor het schooljaar willen we de volgende onderwijskundige en organisatorische accenten leggen. Deze accenten staan tevens in het schoolplan en worden in de teamplannen verder uitgewerkt: 1. Didactische aanpak in de klas in combinatie met differentiatie en gebruik van activerende werkvormen. 2. Deskundigheidsbevordering docenten op het gebied van gesprekstechnieken. 3. Bevordering ICT vaardigheden van medewerkers (o.a. afronding scholing gebruik smartborden). 4. Verdere versterking rekenonderwijs, naar aanleiding van de evaluatie en de resultaten van examenleerlingen. 5. Verbetering van het examenresultaat. 6. Contact en rol ouders verder ontwikkelen (bijvoorbeeld ouderavond studievaardigheden). 7. Ontwikkeling taalonderwijs. 8. Eenduidigheid schoolregels. 9. Doorontwikkeling programma van toetsing en afsluiting in de onderbouw. 10. Versterking Bèta-onderwijs. 11. Versterken van contacten met de omgeving. 12. Ontwikkeling nieuwbouw vanuit de onderwijskundige visie en behoefte.

8 8 1.4 Kwaliteitsbeleid Op OBC Elst streven we naar kwaliteit van onderwijs en organisatie. Er is systematisch aandacht voor kwaliteit van onderwijs door middel van het werken met een schoolplan en jaarlijkse actieplannen, zowel voor de gehele school als voor de afdelingen. De schoolleiding gaat regelmatig in gesprek met klankbordgroepen van ouders en leerlingen over de kwaliteit van het onderwijs. Daarnaast worden de doorstroomgegevens en het rendement van onze bovenbouw geanalyseerd. Door middel van tevredenheidsonderzoeken onder de leerlingen en door te spreken met de leden van de MR, de ouderraad en de leerlingenraad horen we hoe zij de school beoordelen. De resultaten hiervan gebruiken we om ons onderwijs en de organisatie daarvan waar nodig te verbeteren. Tenslotte besteden we aandacht aan de kwaliteit van ons personeel tijdens de gesprekkencyclus.

9 Hoofdstuk 2 Onderwijsaanbod 2.1 Voortgezet onderwijs - In beweging Het onderwijs is volop in beweging en in ontwikkeling. Vanuit de overheid is er veel aandacht voor het behalen van resultaten. Inmiddels moeten leerlingen, om te kunnen slagen, gemiddeld een 5,5 voor de centrale examens hebben en zijn er eisen rond de zogenaamde kernvakken (inclusief rekenen) geformuleerd. Binnen OBC Elst zijn we ons bewust van het feit dat leerlingen nog niet altijd voldoende zelfstandig zijn en helpen we hen door ze te stimuleren, maar ook te controleren. De overheid geeft scholen redelijk veel vrijheid om het onderwijs in te vullen. Het Over Betuwe College Elst heeft daarom een paar duidelijke keuzes kunnen maken. Wij kiezen voor persoonlijke aandacht, een goede overstap vanuit het basisonderwijs naar het vervolgonderwijs, leerlingbegeleiding en ontwikkeling van talenten. Wij willen een optimale schakel tussen de basisschool en het vervolgonderwijs (meestal hbo of mbo) zijn. Een school waar leerlingen veel leren en een plezierige tijd hebben. 9 OBC Elst biedt kleinschalige opleidingen op verschillende niveaus van het voortgezet onderwijs, te weten: mavo Mavo havo De klassen worden op OBC Elst aangeduid met een code: E voor Elst, M, M/H en H voor het onderwijstype, een cijfer voor het leerjaar en een letter voor de aanduiding van de klas. In leerjaar 1 worden leerlingen ingedeeld naar aanleiding van het advies van de basisschool en andere aanvullende informatie. Eventueel wordt een aanvullend onderzoek gedaan. Na leerjaar 1 worden de leerlingen gericht bevorderd naar mavo, havo of een ander onderwijstype. is een aanvullend programma vanaf leerjaar 3, speciaal voor leerlingen die door willen stromen van de mavo naar de havo. 2.2 Toelatingsbeleid De scholen voor Voortgezet Onderwijs in de Regio Overbetuwe (Hendrik Pierson College, Het Westeraam, Lyceum Elst en het Over Betuwe College) hebben zich in opdracht van het overlegorgaan Primair onderwijs en Voortgezet onderwijs (PoVo) gebogen over de toelatingscriteria. De scholen baseren hun toelating op het advies van de basisschool. Pas in tweede instantie kijken zij naar de behaalde Cito-score. Als het diploma-advies overeenkomt met de gegevens uit het leerlingvolgsysteem (LVS) is de leerling toelaatbaar op het geadviseerde niveau. Meer informatie over dit toelatingsbeleid is terug te vinden op onze website. 2.3 Onderbouw Leerlingen van klas 1 en 2 krijgen 14 of 15 vakken aangeboden. De inhoud en de aanpak van deze vakken zijn beschreven in de zogeheten kerndoelen. Dat zijn doelen die elke leerling in

10 Nederland moet bereiken. Deze doelen omvatten zowel kennis als vaardigheden. Binnen het OBC proberen we in homogene klassen de leerlingen zoveel mogelijk op passend niveau les te geven. 10 OBC Elst kent in leerjaar 1 drie soorten klassen: homogene mavo-klassen; mavo/havo-dakpanklassen; homogene havo-klassen. In homogene klassen zitten leerlingen van één niveau. In dakpanklassen zitten leerlingen waarvan het niveau nog niet precies duidelijk is. In deze klassen worden leerlingen voorbereid op doorstroming naar twee niveaus van het voortgezet onderwijs: mavo of havo. Ondertussen kunnen zij wennen aan de middelbare school en er achter komen welk niveau ze aankunnen. De mavo- en havoleerlingen kunnen hun opleiding in Elst voltooien. Leerlingen die een andere onderwijssoort gaan volgen, doen dit binnen een andere school, vaak wel een OBC-school. OBC Elst legt in de onderbouw een aantal accenten: Aandacht voor vaardigheden In de lessen bereiden wij leerlingen voor om later in de maatschappij optimaal te kunnen functioneren. Leerlingen leren daarom dingen die ze moeten weten (in de theoretische vakken), maar vooral ook dingen die ze moeten kunnen (de praktische vakken). In de begeleidingslessen besteden we aandacht aan het leren leren. We hanteren daarvoor een speciale methode, waarin het plannen van huiswerk, het voorbereiden van proefwerken of woordjes en begrippen leren aan bod komen. Zelfstandig werken en leren Al in de onderbouw begeleiden wij leerlingen bij zelfstandig leren en werken. We besteden hier tijdens alle lessen aandacht aan, steeds op andere manieren. Door in de lessen expliciet aandacht te vragen voor reflectie op het leren, krijgen leerlingen meer inzicht in hun eigen manier van werken en in de mogelijkheden om hun aanpak te verbeteren. Voor elk vak krijgen de leerlingen studiewijzers die van week tot week aangeven wat er in de lessen geleerd en gedaan moet worden. Aan de hand van deze studiewijzers leren leerlingen plannen en kunnen zij ook als de docent er een keer niet is, doorgaan met de stof. Deze zelfstandige manier van werken en leren vraagt van docenten een andere manier van lesgeven dan tot voor kort gebruikelijk was. De scholen van het Over Betuwe College besteden veel energie aan scholing van de docenten in activerende didactiek.

11 Gezamenlijk en toch op maat Niet elke leerling is hetzelfde. Afhankelijk van de mogelijkheden en wensen van de leerlingen, worden zij ingedeeld in een klas die voorbereidt op de bovenbouw van verschillende opleidingen binnen het voortgezet onderwijs. Het streven is om de klassen zo homogeen mogelijk samen te stellen. Aandacht voor elkaar Als kleinschalige school vinden we het belangrijk dat we aandacht voor de individuele leerling hebben en dat de leerlingen respect voor elkaar hebben. Veilig en betrokken is immers ons credo. 11 Plus-uren/keuzewerktijd Tijdens de eerste twee leerjaren hebben de leerlingen twee lessen keuzewerktijd (KWT-uren) op het rooster staan. Tijdens deze uren kunnen leerlingen extra ondersteuning krijgen en bestaat de mogelijkheid om een extra programma te volgen.

12 12 Het gaat bijvoorbeeld om: Dans Drama/zang Game making Lego Mindstorms (het maken van computergestuurde lego modellen) Vakinhoudelijke verdieping of extra ondersteuning voor bijvoorbeeld: Nederlands, Engels, wiskunde, aardrijkskunde, biologie, natuurkunde, scheikunde of economie Spaans Tijdens deze uren krijgen de leerlingen die het nodig hebben ook extra ondersteuning voor SoVa (Sociale Vaardigheidstraining) of FRT (Faalangst Reductie Training) 2.4 Mavo De theoretische leerweg in het vmbo wordt ook wel mavo genoemd. Dit is een opleiding van vier jaar (inclusief de onderbouw) en bereidt leerlingen voor op het middelbaar beroepsonderwijs en havo. Binnen de mavo volgen de leerlingen, in de bovenbouw zes theorievakken op het hoogste niveau. Indien mogelijk stimuleren wij de keuze van een extra vak. Na vaststelling van het niveau en de soort opleiding, moeten de leerlingen nog een paar keuzes maken: Leerlingen die overgaan naar de derde klas van de mavo kiezen drie vakken uit de serie Frans, nask1 (natuurkunde), nask2 (scheikunde), biologie en economie. Eind derde leerjaar kiest een leerling in de mavo uit één van de volgende sectoren: landbouw, techniek, zorg en welzijn of economie. Daarnaast kiest de leerling, samen met zijn/haar ouder(s)/verzorger(s) een vakkenpakket.

13 2.5 Mavo PLUS Mavo is gericht op leerlingen die na het behalen van het mavodiploma willen doorstromen naar havo 4. Voor het Mavo -programma komen leerlingen in aanmerking die aan het eind van leerjaar 2 de rechtstreekse bevordering naar havo 3 missen. Via een sollicitatieprocedure wordt deze leerlingen de kans geboden om aan het exclusieve programma deel te nemen vanaf het begin van leerjaar 2 in de zogenaamde Mavo -klas. Gedurende 1,5 jaar krijgen de leerlingen uit Mavo 5 extra lesuren per week. Het programma bereidt de mavoleerling voor op de havo-bovenbouw. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de teamleider van de bovenbouw mw. T. Thomas Havo Aan het einde van het derde jaar maakt de havoleerling een keuze uit deze vier profielen: profiel cultuur en maatschappij profiel economie en maatschappij profiel natuur en gezondheid profiel natuur en techniek De Tweede Fase wordt op OBC Elst gevormd door de klassen 4 en 5 van de havo. De havo bereidt voor op een vervolgopleiding in het hoger beroepsonderwijs. De havoleerlingen volgen een aantal gemeenschappelijke vakken (Nederlands, Engels, maatschappijleer, LO en CKV) en daarnaast de bij het gekozen profiel behorende verplichte vakken. Verder kiest elke leerling een klein deel van zijn vakkenpakket in de vrije ruimte. Leerlingen die in het bezit zijn van een havodiploma stromen meestal door naar het hbo en kunnen (onder bepaalde voorwaarden) overstappen naar de vijfde klas van het vwo op het OBC Bemmel. Zelfstandig leren en werken.. In de Tweede Fase bereiden havoleerlingen zich niet alleen inhoudelijk maar ook in hun manier van leren en werken voor op een vervolgopleiding in het hbo. Ze leren en werken daarom deels zelfstandig.. met begeleiding waar nodig Zelfstandig leren en werken is niet eenvoudig en vereist een grote motivatie. Daarom zijn er ook contactlessen, waarin de docent de lesstof behandelt, leerlingen begeleidt bij het maken van hun opdrachten en vragen beantwoordt. Iedere klas heeft bovendien een mentor, die de leerlingen ook individueel adviseert en begeleidt. De mentoren werken daarbij samen met vakdocenten. 2.7 Overgangsnormen en examenregelingen Voor alle klassen van het OBC zijn overgangsnormen vastgesteld. Hierin staat aan welke cijfermatige eisen een leerling moet voldoen om over te gaan naar de volgende klas. Ze krijgen deze overgangsnormen mee met het eerste rapport.

14 14 Einde in zicht Het examen bestaat uit twee onderdelen: het schoolexamen en het centraal examen. Het centraal examen wordt afgenomen aan het eind van het vierde leerjaar mavo (vmbo-t) en het vijfde leerjaar havo. Daarnaast kent elke opleiding het zogenaamde schoolexamen; dit wordt afgenomen in leerjaar 3 en 4 van mavo en in 4 en 5 van de havo. De cijfers die leerlingen per vak halen, vormen samen het eindcijfer schoolexamen. Het gemiddelde van het eindcijfer schoolexamen en het cijfer voor het centraal examen is het eindcijfer. Op basis van deze eindcijfers wordt de uitslag van het examen bepaald. Het schoolexamen wordt vastgelegd in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Aan het begin van hun schoolexamen (mavo-3 en havo-4) krijgen alle leerlingen een PTA en een examenreglement uitgereikt. In het PTA staan alle toetsen die meetellen voor het schoolexamen vermeld en ook de tijd waarop elk examen wordt afgenomen en de weging. Sinds 2012 moeten leerlingen minimaal 5.5 gemiddeld voor het centraal examen halen. Daarnaast worden er in de toekomst eisen aan de zogenaamde kernvakken besteed en wordt rekenen een onderdeel van het eindexamen. In het examenreglement staat precies beschreven welke rechten en plichten examenleerlingen hebben.

15 2.8 Voorzieningen Onderwijs is meer dan les geven aan leerlingen. Het Over Betuwe College wil de leerlingen een veilige leefomgeving bieden waarin zij goed verzorgd zijn en zich op een breed terrein kunnen ontwikkelen van kind tot jongvolwassene. Vanuit deze visie heeft het OBC een structuur van voorzieningen en activiteiten voor welzijn en onderwijs. Bij voorzieningen gaat het enerzijds om algemene voorzieningen die bijdragen aan verbetering van het leer- en leefmilieu en anderzijds om voorzieningen op het gebied van informatie en communicatie die bijdragen aan een goede wisselwerking tussen ouders/verzorgers en de school. Voorbeelden van dergelijke voorzieningen: bibliotheeklidmaatschap voor elke leerling van het OBC Elst, schoolkranten, website, vieringen, diploma-uitreiking, schoolfeesten, ouderinformatieavonden, ouderraad, etc.. 15 Mediatheek en bibliotheek In het huidige onderwijs ligt steeds meer de nadruk op het zelfstandig verwerven, verwerken en presenteren van informatie. Het Over Betuwe College heeft daartoe een computernetwerk waarop, naast verschillende educatieve applicaties, het totale Microsoft Office-pakket ter beschikking staat. Tevens is er toegang tot online informatie. Elk gebouw beschikt over een mediatheek met 30 computers. Het OBC Elst is een vergaande samenwerking aangegaan met de Openbare Bibliotheek Gelderland Zuid (OBGZ). Op de computers van onze school kunnen leerlingen over de catalogus en andere digitale faciliteiten van de OBGZ beschikken. Alle leerlingen krijgen een gratis bibliotheekpas. De brugklassen krijgen een rondleiding in de volledig gemoderniseerde bibliotheek in Elst. Leerlingen van mavo 4 en havo 5 krijgen in de bibliotheek van medewerkers van de OBGZ een introductie rond het sector- en profielwerkstuk. 2.9 Maatschappelijke stage Alle leerlingen van het OBC Elst gaan op maatschappelijke stage. Onder het motto Doe iets voor een ander ondersteunen onze leerlingen de samenleving. De school organiseert een aantal activiteiten, maar leerlingen gaan ook zelf op zoek naar stageplaatsen. Verzorgingshuizen, sportverenigingen en buurthuizen zijn populair als stageplekken. Afgelopen schooljaren hebben wij, als één van de eerste scholen in Nederland, aan bijna al onze geslaagde leerlingen het certificaat maatschappelijke stage mogen uitreiken. Leerlingen hebben de stage afgerond wanneer zij minstens 30 uur stage hebben gelopen. Voor meer informatie over de maatschappelijke stage kunt u terecht bij onze coördinator mevrouw R. Sluijters.

16 16 Hoofdstuk 3 Begeleiding 3.1 Organisatie Een goede begeleiding van leerlingen staat op alle scholen van de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe centraal. Op hoofdlijnen is deze op alle scholen op dezelfde manier georganiseerd. De hoofdlijnen worden in de navolgende paragrafen beschreven. Afdelingen De scholen zijn verdeeld in afdelingen naar opleidingstype. Op OBC Elst dragen de teamleiders zorg voor de dagelijkse gang van zaken binnen hun team. Zij zijn verantwoordelijk voor onder andere het coördineren van de leerlingbegeleiding, het registreren van aan- en afwezigheid van leerlingen, het overleg tussen mentoren en lesgevers over onderwijskundige en organisatorische zaken en de begeleiding van leerlingen. Samen met de mentoren bereidt de teamleider rapportvergaderingen en ouderavonden voor. Indien nodig verwijst hij leerlingen, meestal in overleg met de zorgcoördinator, door naar interne of externe deskundigen. Teams Alle docenten maken deel uit van een team en de meesten zijn tegelijkertijd mentor van een klas. Ieder team is verantwoordelijk voor het onderwijs en de begeleiding van een beperkt aantal klassen. OBC Elst werkt met twee teams: Onderbouw (leerjaren 1 en 2) onder leiding van: dhr. M. van der Ree Bovenbouw onder leiding van: mw. T. Thomas Individuele begeleiding Alle leerlingen op het Over Betuwe College hebben een mentor. Deze is de centrale figuur in de contacten tussen school, ouders/verzorgers en docenten. Tijdens een vast mentoruur praten mentor en leerling met elkaar aan de hand van een speciaal ontworpen mentorenprogramma, over bijvoorbeeld de introductie, de ontwikkeling van sociale vaardigheden, de plek van de leerling binnen het groepsproces, vorderingen met het schoolwerk, de keuze van vakken, de keuze van een vervolgopleiding en allerhande andere zaken die de leerling bezig houden.

17 17 Begeleidingsles In het eerste leerjaar krijgen de leerlingen een uur per week begeleidingsles/studieles. Met behulp van een methode geeft de mentor de leerlingen in dat uur ondersteuning met betrekking tot plannen, huiswerk maken en proefwerken leren. Ook komen andere onderwerpen aan de orde, zoals de overstap van basisschool naar voortgezet onderwijs en bijvoorbeeld pesten. Tijdens de keuzewerktijd is het mogelijk voor bepaalde vakken begeleidingslessen te volgen. Leerlingen kunnen begeleid worden wanneer zij problemen hebben met leren en/ of met delen van het reguliere onderwijsprogramma. De docent legt de lesstof nogmaals op een andere manier uit. 3.2 Leerlingenzorg Leerlingen die extra zorg nodig hebben kunnen deze, binnen bepaalde kaders krijgen. Leerlingen met een leerstoornis als dyslexie worden door een dyslexiecoach begeleid. De dyslectische leerlingen met een officieel dyslexierapport krijgen daarnaast een taalkaart die extra faciliteiten biedt in de klas, bij proefwerken, schoolonderzoeken en examens. Zorgteam sociaal-emotionele problemen In speciale trainingen helpt het zorgteam sociaal-emotionele problemen leerlingen in de onderbouw bij het verbeteren van hun sociale vaardigheden en het wegnemen van faalangst. Examenleerlingen met examenvrees krijgen een examentraining.

18 3.3 Overige begeleiding en zorg 18 Decanaat De decaan helpt de leerlingen bij hun keuze van de afdeling, het vakkenpakket, het vervolgonderwijs of het beroep. De decaan verzorgt informatie over studie-, opleidings- en beroepsmogelijkheden maar ook over studietoelagen, leerplicht en andere zaken die direct samenhangen met de keuzes die leerlingen moeten maken. Voor de begeleiding binnen het decanaat maakt OBC Elst gebruik van Dedecaan.net. Op deze site heeft onze school een eigen afdeling: Op deze site kunnen leerlingen hun portfolio bijhouden omtrent het kiezen van sector of profiel en een vervolgopleiding. Bovendien maakt de decaan gebruik van deze site om leerlingen op de hoogte te houden van open dagen, bijzondere opleidingen en andere relevante informatie. De decaan van OBC Elst is mw. T. Borghouts. Vertrouwensteam Het vertrouwensteam geeft leerlingen de mogelijkheid om persoonlijke problemen te bespreken en om naar oplossingen te zoeken. Dit team heeft vaak een doorverwijzende functie. Vertrouwenscontactpersoon bij het OBC Elst is mw. E. van Londen, Zorgkaart De informatie over leerlingenzorg is apart opgenomen in een zorgkaart. Deze zorgkaart is samengesteld met als doel duidelijke communicatie en eenduidige informatie voor alle betrokkenen. In de zorgkaart wordt zo concreet mogelijk aangegeven welke activiteiten, voor welke doelgroep, op welk moment en op welke wijze worden ondernomen bij de leerlingenzorg. De zorgkaart is te vinden op de website van de school.

19 Zorgcoördinator en Zorg Advies Team (ZAT) Voor leerlingen met problemen die zich uitstrekken tot buiten de school is er het Zorg Advies Team. Hierin zitten de zorgcoördinator van OBC Elst, de leerplichtambtenaar, de jeugdarts, een maatschappelijk werker, de wijkagent, een medewerker van Bureau Jeugdzorg en een orthopedagoog. Samen met de school bekijken zij hoe zij de leerling het best kunnen helpen. Het ZAT-team van OBC Elst is gecertificeerd en voldoet daarmee aan de gestelde kwaliteitseisen van het samenwerkingsverband VO-VSO Arnhem, Betuwe Veluwe. Aanspreekpunt binnen de school is de zorgcoördinator, mw. M. Mulder. 19 Orthopedagoog Het Over Betuwe College heeft twee orthopedagogen in dienst. Deze adviseren het zorgteam bij ernstige problemen en verzorgen zo nodig tests of behandelingen. Daarnaast zijn zij actief bij het ontwikkelen van de integrale leerlingenzorg. Ziekteverzuim Leerlingen die naar inschatting van de schoolleiding vaak ziek thuis blijven, worden zo snel mogelijk in contact gebracht met de afdeling leerplichtzaken van de gemeente en/of de Jeugdgezondheidszorg van Hulpverlening Gelderland Midden. Op die manier hoopt het OBC te voorkomen dat verzuim uitmondt in schooluitval. Het OBC Elst heeft een verzuimprotocol opgesteld dat via de site te downloaden is. Gedragsproblemen De teams van de OBC-scholen houden nauwgezet in de gaten of leerlingen spijbelen of ander ongewenst gedrag vertonen. Zo kunnen zij adequaat inspelen op problemen die ontstaan als gevolg van het gedrag van deze leerlingen, bijvoorbeeld door intensieve gesprekken te voeren met de leerling, diens mentor, lesgevers, ouders/verzorgers en indien nodig externe begeleiders als de jeugdarts. Wijkagent Om de veiligheid en het veiligheidsgevoel te vergroten kent OBC Elst een wijkagent. Deze is voor iedereen het aanspreekpunt met betrekking tot criminaliteit en veiligheid en komt op verzoek naar school. De wijkagent verzorgt in de klas ook voorlichting over diverse veiligheidsaspecten. Jeugdgezondheidszorg (JGZ) Het OBC heeft een jeugdgezondheidsteam (JGZ), dat bestaat uit een jeugdarts en een jeugdverpleegkundige. De JGZ zet zich in voor de bescherming en bevordering van de gezondheid en de lichamelijke, geestelijke en sociale ontwikkeling van jongeren. Om problemen tijdig op te sporen, onderzoekt de JGZ alle jongeren op verschillende, vastgestelde momenten. Op het voortgezet onderwijs wordt de jongere (vanaf schooljaar ) twee keer onderzocht. Tijdens dit onderzoek is er aandacht voor hun gezondheid en hun welzijn. Naar aanleiding van het onderzoek, kan de JGZ voorlichting en advies

20 20 geven. Een aantal jongeren zal in aanmerking komen voor een vervolgonderzoek op het spreekuur van de jeugdarts of verpleegkundige. Ook op andere momenten kan er gebruik worden gemaakt van het spreekuur, op verzoek van de jongere, maar ook op dat van ouder(s) of de mentor. Voor een afspraak kunt u bellen naar de informatielijn: of mailen naar ggd@vggm.nl. Meer informatie is eventueel te vinden op Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling De Scholengroep Over- en Midden-Betuwe hanteert een meldcode omtrent de omgang met (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling. Deze meldcode is terug te vinden op de zorgkaart. Op de website is het protocol te vinden over hoe te handelen bij vermoedens van kindermishandeling en huiselijk geweld. Passend Onderwijs Vanaf schooljaar moeten scholen ervoor zorgen dat er voor elk kind dat extra ondersteuning nodig heeft een passende plek is (zorgplicht). Dat kan zijn op de school waar de ouders hun kind hebben aangemeld, maar ook op een andere school die beter kan inspelen op de ondersteuning die het kind nodig heeft, of in het speciaal onderwijs. Als de school van aanmelding het kind niet zelf kan plaatsen, wordt na overleg met de ouders een passende plek op een andere school geboden. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband V(S)O De belangrijkste taak van dit samenwerkingsverband is het maken en uitvoeren van een plan (het ondersteuningsplan) waarin staat op welke manier alle leerlingen een passende plek op een school krijgen. Het ondersteuningsplan van de school is te vinden op de website van het samenwerkingsverband ( Voor de meeste leerlingen zal er door de invoering van passend onderwijs in de dagelijkse praktijk weinig veranderen. Wel verandert de organisatie van de ondersteuning op school en worden er op termijn minder kinderen doorverwezen naar speciaal onderwijs. Meer informatie over passend onderwijs kan bij ons op school verkregen worden bij de teamleider onderbouw dhr. M. van der Ree of bij de zorgcoördinator mw. M. Mulder. 3.4 Kennismaking De overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is behoorlijk groot. Om de overgang wat geleidelijk te laten verlopen organiseren de scholen de volgende activiteiten: een kennismakingsbezoek van de basisschoolleerlingen aan hun nieuwe school; minilessen op OBC Elst; gesprekken tussen docenten van het OBC en leerkrachten van de basisscholen over de leerlingen die van die school naar het OBC komen; de eerste lesdagen wordt veel aandacht besteed aan het wegwijs maken van nieuwe leerlingen in de school: het gebouw, het lesrooster, de huisregels, de boeken, enzovoort; een brugklaskamp waar de leerlingen en de mentoren elkaar beter leren kennen.

21 Hoofdstuk 4 Leerlingactiviteiten Onderwijs is meer dan lesgeven alleen. Pas als leerlingen zich thuis voelen op school is voldaan aan de voorwaarde om te werken aan kennisoverdracht. Vandaar ook dat op het OBC in Elst diverse activiteiten worden georganiseerd die er vooral op zijn gericht te realiseren dat leerlingen zich thuis voelen. Op die manier geeft de school invulling aan het gevoel dit is onze school en laat de school de leerling op andere manieren kennis maken met verschillende onderwerpen Buitenlesactiviteiten Het Over Betuwe College organiseert op alle scholen ook buiten de lessen activiteiten voor alle leerjaren: culturele en sociale vorming houden immers niet op bij de deur van het klaslokaal. Buitenlesactiviteiten dragen er tevens toe bij dat contacten tussen docenten en leerlingen gemakkelijker kunnen verlopen. De diverse activiteiten verschillen per school, zodat optimale aansluiting bij de leefwereld van de betrokken groep leerlingen gerealiseerd wordt. We proberen excurcies, gastlessen, voorstellingen en presentaties zoveel mogelijk in drie speciale activiteitenweken te laten plaatsvinden. Het programma van deze weken wordt aan het begin van het schooljaar bekendgemaakt. Gemeten naar de omvang van de school organiseert OBC Elst veel buitenlesactiviteiten. Zo gaan de brugklasleerlingen in hun eerste jaar op brugklaskamp en is er voor de tweede klassen een survivalweekend. De leerlingen van klas 3 gaan op werkweek in Nederland om daar een combinatietraject voor de vakken aardrijkskunde en biologie te volgen. Voor alle leerlingen uit de leerjaren 3 t/m 5 wordt een ski-reis naar Oostenrijk georganiseerd. In leerjaar havo 4 wordt een bezoek aan de Duitse hoofdstad Berlijn uitgebracht. Deze excursie vindt vroeg in het schooljaar plaats als kennismakingsreis. Voor de leerlingen van mavo 4 en havo 5 wordt hun schooltijd op het OBC afgerond met een 1-daagse stedentrip naar bijvoorbeeld Londen of Parijs. In de loop van het jaar zijn er leerlingenfeesten, een galabal en een eindexamenfeest. De leerlingen nemen deel aan allerlei culturele activiteiten, zoals muziekworkshops, museum- en theaterbezoek. Ook in klassenverband kunnen leerlingen onder leiding van hun mentor buiten de school activiteiten ondernemen. Om de kosten voor ouders te beperken, zijn de meeste reizen gedeeltelijk in de vakantie, waardoor deelname op vrijwillige basis geschiedt.

22 Hoofdstuk 5 Communicatie De scholen van de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe hechten veel waarde aan een goede communicatie met leerlingen en hun ouders/verzorgers. Goede communicatie kan ervoor zorgen dat de periode op de middelbare school plezierig en succesvol verloopt Mentor De mentor is de schakel tussen school en thuis. Hij of zij is goed op de hoogte van het functioneren van de leerlingen. De mentor is het eerste aanspreekpunt, zowel op school voor de leerling, als voor ouders/verzorgers. Zo nodig wordt er contact opgenomen met ouders/ verzorgers. De mentor is via school (telefoon of mail) te bereiken. is geschikt voor korte mededelingen en/of vragen. Wanneer een bepaalde vraag of kwestie uitgebreider met de mentor besproken moet worden, kan dat telefonisch of na afspraak in een persoonlijk gesprek.

23 5.2 Studievoortgang Ouders/verzorgers en leerlingen beschikken over een inlogaccount waarmee zij via het leerling administratiesysteem Magister inzage hebben in de cijferresultaten en de geregistreerde absentie. De leerlingen krijgen drie keer per jaar, aan het einde van elk trimester, een cijferrapport. Na ongeveer acht schoolweken krijgen de ouders/verzorgers van de leerlingen van de onderbouw een brief waarin mededelingen gedaan worden omtrent inzet, studiehouding en dergelijke. Na de eerste twee rapporten worden ouderavonden georganiseerd. Tijdens die avond kunnen ouders/verzorgers met de mentor en/of één of meer lesgevers spreken over de cijfers en de studiehouding van hun kind. U ontvangt daarvoor een uitnodiging Informatieavonden Er worden diverse informatieavonden over richtingkeuze, pakketkeuze, doorstroommogelijkheden, examens en excursies georganiseerd. Wanneer er een informatieavond plaatsvindt worden leerlingen en ouders/verzorgers hiervan op de hoogte gesteld. 5.4 Nieuwsbrieven, website en Een aantal keer per schooljaar verschijnt onze nieuwsbrief De Elsterbode met daarin informatie over belangrijke zaken of verslagen van activiteiten. De website van de school bevat zowel algemene en actuele informatie over de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe, als specifieke gegevens over OBC Elst. Denk bijvoorbeeld aan de inrichting van het onderwijs, lestijden, toetsroosters en fotoverslagen van activiteiten. Via worden brieven verzonden en worden korte actuele mededelingen gedaan. Tot slot zijn er voor de leerlingen twee bijzondere uitgaven: Schoolflitsz, ons eigen schoolmagazine Het OBC Elst geeft vier keer per jaar een eigen schoolmagazine uit. Een deel van het magazine wordt door een landelijke redactie gevuld met onderwerpen die jongeren bezig houden. Daarnaast vullen leerlingen en docenten hun eigen pagina s met informatie en entertainment over het reilen en zeilen op OBC Elst. Jaarboek eindexamenleerlingen Bij het verlaten van OBC Elst ontvangen alle eindexamenleerlingen een blijvende herinnering aan hun eindexamenjaar in de vorm van een jaarboek. Het jaarboek wordt door een docentenredactie samengesteld. Vanzelfsprekend wordt de inhoud geheim gehouden tot het moment dat het jaarboek verschijnt. 5.5 Leerlingenraad en ouderraad Leerlingen worden sterk betrokken bij de dagelijkse gang van zaken op onze school. Elke klas vaardigt twee leerlingen af naar het contactleerling-overleg. Dit overleg wordt regelmatig door de teamleiders bij elkaar geroepen om de leerlingen te informeren en te consulteren over zaken die hen specifiek aan gaan. De directeur dhr. Lohnstein ontvangt ongeveer 6 keer per jaar de leerlingen van de leerlingenraad, zij zijn voor hun klas de vertegenwoordigers in dit overleg.

24 24 Ouders/verzorgers kunnen zich aanmelden voor lidmaatschap van de ouderraad. Doel van de ouderraad is om het contact van de ouders/verzorgers met docenten en schoolleiding te bevorderen. Daarnaast organiseert de ouderraad samen met docenten en de leerlingenraad verschillende activiteiten zoals feestavonden, open dagen, diploma-uitreiking, enzovoort. 5.6 Leerlingenstatuut In het leerlingenstatuut zijn de rechten en plichten van de leerlingen vastgelegd. Hierin staat informatie over het aantal proefwerken dat in een week gegeven mag worden, het recht om proefwerken te mogen inzien, de plicht die je hebt om je te houden aan huisregels, enzovoort. Het leerlingenstatuut is terug te vinden op de website van de school. 5.7 Informatieverstrekking aan gescheiden ouders Indien de ouders van een leerling gescheiden zijn, is het belangrijk dat er duidelijkheid is over de manier waarop de communicatie en consultatie over de vorderingen van de leerling verloopt. De scholengroep heeft daarom een protocol Informatieverstrekking aan gescheiden ouders ontwikkeld waarin wordt aangegeven hoe met deze regels wordt omgegaan. De school volgt de wettelijke regels met betrekking tot de informatieplicht jegens gescheiden ouders. Dat betekent dat de school ervan uitgaat, dat ouders die beiden het ouderlijk gezag verkregen hebben elkaar informeren met betrekking tot zaken rondom hun zoon of dochter. Beide ouders zijn dan ook gezamenlijk welkom bij de ouderavonden en 10-minutengesprekken. In overleg met de teamleider kan daarvan worden afgeweken. Verdere informatie vindt u in het protocol dat via de website van de school beschikbaar is.

25 Hoofdstuk 6 Algemene informatie 6.1 Lestijden De lestijden op het Over Betuwe College Elst verschillen van die van de andere scholen. Om de invoering van keuzewerktijd (KWT) mogelijk te kunnen maken, zijn de lessen verkort van 50 naar 45 minuten. De vrijgekomen 5 minuten zijn opgeteld en vormen samen het KWTuur. De lestijden in Elst staan hiernaast vermeld, voor de lestijden van de andere locaties van het Over Betuwe College verwijzen wij u naar de website e uur uur 2 e uur uur 3 e uur uur pauze 4 e uur uur 5 e uur uur pauze 6 e uur uur 7 e uur uur pauze 8 e uur uur 9 e uur uur

26 Lesuitval Wanneer een docent ziek is of om een andere reden niet aanwezig kan zijn, worden de lessen zoveel mogelijk vervangen. In de hogere klassen worden leerlingen bij lesuitval opgevangen in een lokaal of studieruimte waar ze onder begeleiding zelfstandig studeren. Leerlingen worden geacht altijd alle benodigdheden voor een vak bij zich te hebben, ook als de docent er zelf niet is. Soms komt het voor dat door roosterwijzigingen leerlingen eerder naar huis gaan of (meestal na telefonisch bericht) later beginnen. 6.3 Vakantierooster De vakanties zijn als volgt gepland: Reguliere vakantie Herfstvakantie Maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober 2014 Kerstvakantie Maandag 22 december 2014 t/m vrijdag 2 januari 2015 Voorjaarsvakantie Maandag 16 februari t/m vrijdag 20 februari 2015 Tweede Paasdag Maandag 6 april 2015 Koningsdag Maandag 27 april 2015 Meivakantie Maandag 4 mei t/m vrijdag 8 mei 2015 Hemelvaartsdag Donderdag 14 mei 2015 Tweede Pinksterdag Maandag 25 mei 2015 Zomervakantie Maandag 20 juli t/m vrijdag 28 augustus 2015 Roostervrije dagen Witte Donderdag Donderdag 2 april 2015 Goede Vrijdag Vrijdag 3 april 2015 Dag na Pasen Dinsdag 7 april 2015 Dag na Hemelvaart Vrijdag 15 mei 2015 * Overige roostervrije dagen worden o.a. gecommuniceerd via de website van de school. 6.4 Schoolverzuim Als een leerling ziek is of om een andere onverwachte reden niet naar school kan, moeten ouders dit dezelfde dag vóór 9.00 uur telefonisch doorgeven aan de receptie. Na verzuim moet de leerling een door de ouders/verzorgers ingevulde en ondertekende blauwe kaart inleveren met daarop de reden voor het verzuim en de datum of data waarop het verzuim plaatsvond. Afspraken zoals bezoek aan tandarts, orthodontist of huisarts dienen zoveel mogelijk buiten schooltijd gepland te worden. Indien dat niet mogelijk is, moet vooraf een blauwe kaart worden ingeleverd bij de administratie. Om buiten de schoolvakanties vrij te krijgen van school om welke reden dan ook, moeten ouders vooraf en schriftelijk vrij aanvragen bij de afdelingsleiding. Deze beslist of het verzoek ingewilligd kan worden. Als een leerling van de bovenbouw afwezig is zonder geldige reden, krijgen de ouders een spijbel-sms toegestuurd. De school heeft een verzuimprotocol dat via de website te downloaden is.

27 6.5 Huisregels Iedere school heeft eigen leefregels, die zijn afgestemd op de specifieke situatie van de school. Uitgangspunten bij het opstellen van deze regels zijn: leerlingen moeten rustig kunnen werken, maar er moet ook ruimte zijn voor ontspanning en een goed onderling contact; respect voor elkaar en voor elkaars eigendommen is een vereiste; gebouwen, inventaris en omgeving van de school dienen vrij te blijven van vervuiling, beschadiging en vernieling. 27 Deze uitgangspunten zijn verder uitgewerkt in de huisregels. Iedere leerling krijgt die aan het begin van het schooljaar en wordt geacht ze te kennen en na te leven. De huisregels zijn terug te vinden op de website van de school. 6.6 Schoolpas Iedere leerling van het OBC krijgt een schoolpas. Met de schoolpas kunnen onder andere boeken bij alle bibliotheken in Gelderland geleend worden. 6.7 Gezondheid en veiligheid De school heeft een notitie Een gezonde en veilige school. De school rekent het tot haar verantwoordelijkheid om te zorgen voor een gezonde en veilige leer- en werkomgeving voor leerlingen en personeel maar verwacht ook dat elke medewerker, leerling en ouder/verzorger daar zijn steentje aan bijdraagt. In de notitie staat onder andere dat binnen de scholen dezelfde wetten en regels gelden als in de maatschappij en dat als personeelsleden of leerlingen de wet overtreden, de school aangifte doet bij de politie of het slachtoffer of de benadeelde stimuleert om dat te doen. De notitie is te verkrijgen bij de administratie van iedere OBC-school en is in digitale vorm beschikbaar via de website. Kluisjes en controle Elke leerling heeft een kluisje. De kluisjes worden gehuurd door de ouders/verzorgers, maar blijven eigendom van de school. De school heeft het recht om de kluisjes open te maken en te controleren of leerlingen misbruik maken van de kluisjes, door er spullen in te bewaren die niet nodig zijn voor het volgen van de lessen. Bijvoorbeeld ten tijde van de jaarwisseling kan er controle komen op de aanwezigheid van vuurwerk op school. Het openen van een kluisje gebeurt minimaal door twee personen. De schoolleiding is hiervan altijd op de hoogte. Daarnaast kan in incidentele gevallen de inhoud van tassen en/of kleding van leerlingen gecontroleerd worden. Drugs, alcohol en roken Drugs en alcohol zijn verboden. Roken is enkel toegestaan op het buitenterrein van de bovenbouw op de daartoe aangewezen plek. In geval van roken door leerlingen kan door de schoolleiding eventueel vooraf toestemming gevraagd worden aan de ouder(s) of verzorger(s).

28 Cameratoezicht In de school hangen camera s om de eigendommen van zowel de school als de leerlingen en het personeel te bewaken. Er is hiervoor een reglement opgesteld dat ter inzage ligt op school. 28 Wapenbezit Het is verboden om tijdens het verblijf in het schoolgebouw in het bezit te zijn van wapens. De schoolleiding heeft het recht om leerlingen op het bezit hiervan te controleren. Privacy Een van de uitgangspunten van het Over Betuwe College is respect voor elkaars privacy en elkaars waarden en normen. Voor publiciteitsdoeleinden maakt het OBC soms gebruik van foto s, al dan niet van lessituaties. Deze foto s kunnen afgedrukt worden in publicaties zoals deze schoolgids, het foldermateriaal rond de open dagen, geplaatst worden op de website van het OBC of gebruikt worden voor advertenties. Ouders die er bezwaar tegen hebben dat hun zoon of dochter herkenbaar in beeld is, kunnen dat melden aan de schoolleiding. Ook de privacy van leerlingen onderling wordt door de school bewaakt. Zo is het verboden op school zomaar foto s of filmpjes te maken van elkaar of van docenten. Reclame De Scholengroep Over- en Midden-Betuwe hanteert de reclamecode onderwijs. Pestprotocol De scholen van de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe beschikken over een pestprotocol. Dit protocol bevat zowel richtlijnen bij geconstateerd pestgedrag, als voorwaarden en activiteiten die pesten moeten kunnen voorkomen. Het pestprotocol is erop gericht om iedereen die betrokken is bij onze scholengroep (alle volwassenen en alle leerlingen) op de hoogte te brengen hoe er gehandeld wordt wanneer er gepest wordt. En ervoor te zorgen een zo veilig mogelijk schoolklimaat te scheppen. Alleen samen kunnen we het pesten binnen school bespreekbaar maken en uit de wereld helpen. Het pestprotocol is terug te vinden op de website van de school. Internetstatuut Om misbruik te voorkomen en de leerlingen, medewerkers en de school te beschermen bij het gebruik van internet hebben wij een aantal fundamentele regels opgesteld in een internetstatuut. Het Internetstatuut regelt de rechten en plichten met betrekking tot het internetgebruik. Het internetstatuut is terug te vinden op de website van de school. Social media Bekende voorbeelden van social media zijn Facebook, YouTube, Linkedin, Whatsapp en Twitter. Social media biedt aan de ene kant vele, leuke voordelen maar aan de andere kant kunnen berichten (soms onbewust) leerlingen, personeelsleden en de goede naam van de school schaden. Daarom vragen de scholen van de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe alle leerlingen

29 en personeelsleden om verantwoord met social media om te gaan. Binnen het internetstatuut zijn daarom de gedragsregels social media opgesteld. Deze gedragsregels en de bijbehorende poster zijn tevens terug te vinden op de website van de school. Incidentenregistratie Scholen doen er alles aan om een veilig klimaat te creëren. Incidentenregistratie kan een belangrijk middel zijn bij het ontwikkelen van veiligheidsbeleid. Incidentenregistratie houdt het volgende in: een centrale plek waar alle incidenten, meldingen en klachten op het gebied van pesten, agressie, geweld, homoseksuele intimidatie, discriminatie en racisme worden geregistreerd. 29