Hoofdstuk 1 Curriculumoverzichten Opleiding tot leraar van de 2 de graad aardrijkskunde voltijd

Transcriptie

1 Deel 3 van het Opleidingsstatuut (OS): Beschrijving van het onderwijs van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad AARDRIJKSKUNDE (voltijdopleiding). In dit document zijn een aantal documenten uit het opleidingsstatuut (OS) opgenomen die horen bij de Onderwijs- en examenregeling (OER). Hierin wordt het onderwijs van de opleiding tot leraar in de tweede graad aardrijkskunde (voltijdopleiding) in op de HAN, nader uitgewerkt. De beschrijvingen betreffen het majordeel van de opleiding (210 studiepunten). Het minordeel (30 studiepunten) het deel van de opleiding waarin je keuzes maakt om je te verbreden of verdiepen om je in jouw beroepsuitoefening te kunnen profileren is hier niet opgenomen. De belangrijkste en ook het grootste deel betreft de beschrijving van de inhoud van de onderwijseenheden (OWE s) van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad aardrijkskunde (voltijdopleiding) op de HAN. Dit geeft je een gedetailleerd beeld van de inrichting van de opleiding. Ze beschrijven de vier studiejaren zoals ze in het studiejaar zijn ingericht. Je kunt hier ook zien welke prestaties in moeten worden verricht om voldoendes te behalen voor de tentamens in deze opleiding. Enkele tentamens dragen het predicaat integrale toets. Dit zijn tentamens waarin de student aantoont dat hij de onderlinge samenhang van onderwijsinhouden begrijpt en kan hanteren in het praktische handelen. Over de gehele opleiding leg je in totaal drie keer een integrale toets af. Deze integrale toetsen zijn ook opgenomen in het overzicht van de onderwijseenheden. Inhoud Hoofdstuk 1 Curriculumoverzichten Opleiding tot leraar van de 2 de graad aardrijkskunde voltijd... 2 Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad aardrijkskunde voltijd... 9 Hoofdstuk 3 Gegevens onderwijseenheden post propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad aardrijkskunde voltijd... 38

2 Hoofdstuk 1 Curriculumoverzichten Opleiding tot leraar van de 2 de graad aardrijkskunde voltijd

3 Programma- en tentamenoverzicht propedeuse aardrijkskunde (jaar 1) Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak VAK1: Bevolking en ruimte & Onderwijsgeografie (7,5 stp) VAK2: Weer en klimaat & Economische geografie ILS-Ak601N/1 ILS-Ak602N/1 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester en periode Semester 1 Periode 1 Semester 1 Periode 2 Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Toetsperiode 1 ste kans 2 de kans Kennistoets Bevolking en ruimte KT bevolking Cijfer 5,5 P 1 P 2 Kennistoets Onderwijsgeografie KT OWgeogr Cijfer 5,5 P 1 P 2 Leertaak Bevolking en ruimte & Onderwijsgeografie LT B&O Voldaan P 1 P 2 Kennistoets Weer en klimaat KT weer&klim Cijfer 5,5 P 2 P 3 Leertaak Weer en klimaat LT weer&klim Voldaan P 2 P 3 Kennistoets Economische geografie KT Econ geogr Cijfer 5,5 P 2 P 3 (7,5 stp) Leertaak Economische geografie LT Econ geogr Cijfer 5,5 P 2 P 3 VAK3: Geologie en Geomorfologie & Arm en Rijk ILS-Ak603N/1 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 2 Periode 3 Kennistoets Geologie en Geomorfologie KT GG Cijfer 5,5 P 3 P 4 Leertaak Geologie en Geomorfologie LT GG Cijfer 5,5 P 3 P 4 (7,5 stp) Kennistoets Arm en Rijk KT Arm&Rijk Cijfer 5,5 P 3 P 4 Leertaak Arm en Rijk LT Arm&Rijk Voldaan P 3 P 4 VAK4: Regionale geografie & Europa (7,5 stp) ILS-Ak604N/1 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 2 Periode 4 Kennistoets Regionale Geografie KT Regio Geo Cijfer 5,5 P 4 P4 Leertaak Regionale Geografie LT Regio Geo Cijfer 5,5 P 4 P4 Kennistoets Europa KT EU Cijfer 5,5 P 4 P4 Leertaak Europa LT EU Voldaan P 4 P4 VAKD1: Geografische vaardigheden 1 & Instructiemodellen ILS-Ak605N BT 1 Lesgeven en trainen in het vak aardrijkskunde Semester 1 Periode 1 en 2 Leertaak Geografische vaardigheden 1 LT geogr vdh1 Cijfer 5,5 P 1 P 2 (7,5 stp) Leertaak Instructiemodellen LT InstModell Cijfer 5,5 P2 P 3 VAKD2: Leergebied Mens en Maatschappij & Oriëntatie op ontwerpen (7,5 stp) ILS-Ak606N/1 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak aardrijkskunde Semester 2 Periode 3 en 4 Kennistoets Leergebied mens en maatschappij KT leergeb MM Cijfer 5,5 P 3 P 4 Leertaak Oriëntatie op ontwerpen LT ori ontw Cijfer 5,5 P 4 P4 ILS-AK607N Kennistoets Oriëntatie op lesgeven 1a (owk1a) KT ori lesg1a Cijfer 5,5 P1 P2

4 Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak OWK1 Oriëntatie op lesgeven owk 1a (7,5 studiepunten) OWK2 Integraal handelen in de beroepspraktijk 1 owk 1b (7,5 stp) ILS-Ak608N BT 1 Lesgeven en trainen in het vak aardrijkskunde BT 2 Begeleiden van lerenden Semester en periode Semester 1, periode 1 en 2 Semester 2 periode 3 en 4 Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Toetsperiode 1 ste kans 2 de kans ILS-taaltoets ILStaaltoets Voldaan P1 P3 Integrale toets Deeltoetsen Portfoliobeoordeling Portfbeoor Cijfer 5,5 P4 P4 integraal handelen 1 Eindbeoordeling wpl1 Eindbeoor Cijfer 6,0 P3 n.v.t. Kennistoets onderwijskunde 1b KT ok1b Cijfer 5,5 P4 P4 Leertaak praktijkonderzoek LT prak oz Cijfer 5,5 P3 P4 Vaardigheidstoets drama VT drama 1 Cijfer 5,5 P4 P4 4

5 Programma- en tentamenoverzicht post propedeuse aardrijkskunde (jaar 2) Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak VAK5: De ondergrond van NL & De stad (7,5 stp) VAK6: Water en Energie en & Ruimtelijke ordening ILS-AK627 ILS-AK628/1 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester en periode Semester 1 Periode 1 Semester 1 Periode 2 Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Kennistoets De ondergrond van NL Toetsperiode 1 ste kans 2 de kans KT ondergrond Cijfer 5,5 P 1 P 2 Leertaak De ondergrond van NL LT ondergrond Voldaan P 1 P 2 Kennistoets De stad KT De Stad Cijfer 5,5 P 1 P 2 Leertaak De stad LT De Stad Voldaan P 1 P 2 Kennistoets Energie en water KT Energie Cijfer 5,5 P 2 P 3 Leertaak Energie en water LT Energie Voldaan P 2 P 3 Kennistoets Ruimtelijke ordening KT RO Cijfer 5,5 P 2 P 3 (7,5 stp) Leertaak Ruimtelijke ordening LT RO Voldaan P 2 P 3 VAK7: Cultuurlandschappen & Mondialisering ILS-AK629/1 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 2 Periode 3 Kennistoets Cultuurlandschappen KT cultuurl Cijfer 5,5 P 3 P 4 Leertaak Cultuurlandschappen LT cultuurl Voldaan P 3 P 4 Kennistoets Mondialisering KT mondialise Cijfer 5,5 P3 P 4 (7,5 stp) Leertaak Mondialisering LT mondialise Voldaan P 3 P 4 VAK8: Politieke geografie & Ruimtelijke vraagstukken ILS-AK630/1 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 2 Periode 4 Kennistoets Politieke geografie KT pol Geogr Cijfer 5,5 P 4 P 1 Leertaak Politieke geografie LT pol Geogr Voldaan P 4 P 1 (7,5 stp) Leertaak Ruimtelijke vraagstukken LTruimtelijke Cijfer 5,5 P 4 P 1 VAKD3: Veldwerk & Leren denken met Aardrijkskunde (7,5 stp) ILS-AK632/1 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak aardrijkskunde Semester 1 Periode 1 en 2 Leertaak Veldwerk LT Veldwerk Cijfer 5,5 P 1 P 2 Leertaak Leren denken met Aardrijkskunde LTleer denken Cijfer 5,5 P 2 P 3 VAKD4: Geografische vaardigheden 2 & Aardrijkskunde digitaal (7,5 stp) ILS-AK633 BT 3 Ontwerpen van leerarrangemente n in het vak aardrijkskunde Semester 2 Periode 3 en 4 Leertaak Geografische vaardigheden 2 LT geogr vdh2 Cijfer 5,5 P 3 P 4 Leertaak Aardrijkskunde digitaal LT AK digit Cijfer 5,5 P 4 P 1 5

6 OWK3 Leren lesgeven owk 2a (7,5 stp) OWK4 Leren Begeleiden owk 2b (7,5 stp) ILS-AK634 ILS-AK635 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak aardrijkskunde BT 2 Begeleiden van lerenden Semester 1 Periode 1 en 2 Semester 2 Periode 3 en 4 Kennistoets leren lesgeven KT leren lesg Cijfer 5,5 P2 P3 Leertaak persoonlijk Cijfer 5,5 LT prs berbld beroepsbeeld P2 P3 Vaardigheidstoets Drama 2 VT drama 2 Cijfer 5,5 P1 P2 Vaardigheidstoets Spreken voor de klas VT Spreken Voldaan P1-4 1 P1-4 2 Kennistoets leren begeleiden LT leren beg Cijfer 5,5 P4 P4 Eindbeoordeling WPL2A Eindbeo wpl2a Cijfer 6,0 P4 N.v.t. Leertaak positief leef- en leerklimaat Lt pos L&L Cijfer 5,5 P4 P4 1 Afhankelijk van wanneer de lessen spreken voor de klas geroosterd worden 2 Afhankelijk van wanneer de lessen spreken voor de klas geroosterd worden 6

7 Programma- en tentamenoverzicht post propedeuse aardrijkskunde (jaar 3) Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Semester en periode Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Toetsperiode 1 ste kans 2 de kans VAK9: Culturele geografie & Toerisme (7,5 stp) Integraal handelen in de beroepspraktijk 2 (22,5 stp) ILS-AK631/1 ILS-Ak621/2 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangemente n in het vak aardrijkskunde BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie Semester 1 Periode 1 Semester 1 Periode 1 en 2 Leertaak Culturele Geografie LT cult geogr Cijfer 5,5 P 1 P 2 Kennistoets Culturele Geografie & Toerisme Integrale toets Deeltoetsen Portfoliobeoord eling integraal handelen 2 Eindbeoordeling wpl 2B Dossier leertaken onderwijskunde Leertaak Toetsing Leertaak Meer Leren denken met Aardrijkskunde KT Cult & toe Cijfer 5,5 P 1 P 2 PF beo WPL2B Cijfer 5,5 P2 P3/4 Eindbeo WPL2B Cijfer 6,0 P2 N.v.t. LT OWK Cijfer 5,5 LT toetsing Cijfer 5,5 P 2 P 3 LT meer leren Cijfer 5,5 P 2 P 3 P2 P3 Programma- en tentamenoverzicht post propedeuse aardrijkskunde (jaar 4) Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Onderzoek eindfase (15 studiepunten) ILS-Ak623 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak aardrijkskunde Semester en periode Semester 1 en 2. Perioden Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Onderzoeksverslag (schriftelijke verslaglegging) Toetsperiode 1 ste kans 2 de kans OZ verslag Cijfer 6,0 P1-4 P1-4 7

8 BT 2 Begeleiden van lerende(n) 1 tot en met 4 Integraal handelen in de beroepspraktijk 3 (30 studiepunten) ILS-Ak622/2 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak aardrijkskunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangemente n in het vak aardrijkskunde BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisat ie Semester 1 en 2. Perioden 1 tot en met 4 Integrale toets Deeltoetsen Portfoliobeoord eling integraal handelen 3 Eindbeoordeling wpl 3 Landelijke Kennistoets Aardrijkskunde (Alleen voor studenten die in 2011 of later zijn gestart met de opleiding) PFbeo integr3 Cijfer 5,5 P1-4 P1-4 Eindbeo wpl3 Cijfer 6,0 LKT AK Cijfer 6,0 P1-4 N.v.t. Nov/dec Mei/juni Internationalisering & vakdidactiek (15 studiepunten) ILS-AK636 BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 1 en 2, Perioden 1 tot en met 4 Leertaak Internationalisering (Verslag) LT internat Voldaan P2 P3 Leertaak Vakdidactiek (Verslag) LT vak did Cijfer 5,5 P3 P4 8

9 Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad aardrijkskunde voltijd 9

10 Onderwijseenheid VAK1: Bevolking en ruimte & Onderwijsgeografie Code ILS-Ak601N/1 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2 de graad Aardrijkskunde Doelgroep Studenten propedeuse Onderwijsperiode Jaar 1, semester 1, periode 1 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Aardrijkskunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)Producten Leertaak Bevolking en ruimte Leertaak Onderwijsgeografie Studiepunten, 7,5 studiepunten, 210 studielasturen studielast (les- en - 60 uur contacttijd (lessen, hoorcolleges, werkbijeenkomsten) contacturen) uur zelfstudie Samenhang met andere N.v.t. onderwijseenheden Ingangseisen en N.v.t. aanwezigheidsverplichti ng Algemene omschrijving Deze onderwijseenheid bestaat uit de onderstaande twee vakken. Bevolking en Ruimte. Het vak Bevolking en ruimte gaat over de demografische ontwikkelingen op mondiale schaal. Vervolgens wordt er op Nederland en China ingezoomd. Onderwijsgeografie. In het vak Onderwijsgeografie staat de vertaling van de academische geografie naar de schoolaardrijkskunde centraal. Kennisbases Vakkennisbas is Thema 4. Ruimtelijke effecten van sociaaleconomische systemen Categorie/kernconcept 4.1 Demografie en bevolkingsgeografie 4.3 Geografie van stad en platteland 6. Geografische concepten 6.1 Het geografische denken 6.2 De regio in de geografie 6.3 Thema s en regio s Vakdidactiek Aardrijkskunde 1. Nut en Noodzaak van de geografie en het aardrijkskundeonderwijs 2. Geografisch denken 3. Het schoolvak aardrijkskunde 3.1 Ontwikkelingen in het schoolvak 3.2 Geschiedenis van het aardrijkskunde onderwijs 4. Aardrijkskunde leren 4.5 Leermiddelen Competenties Beoordelingscriteria 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega s De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltentamen: Kennistoets Bevolking en Ruimte De student beheerst de kennis van het bovengenoemde thema 4. Ruimtelijke effecten van sociaal-economische systemen en de 10

11 Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal bijbehorende subthema s op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Deeltentamen: Kennistoets Onderwijsgeografie De student beheerst de kennis van bovengenoemde thema Geografische concepten en de vakdidactische domeinen en de bijbehorende subthema s op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Deeltentamen: Leertaak Bevolking en Ruimte & Onderwijsgeografie De student kan benoemen welke kennis en vaardigheden op het gebied van demografie en in de onderbouw aan de orde komen. Deeltentamen: Kennistoets Bevolking en Ruimte (Schriftelijke toets) C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Code: KT bevolking Weging C 5,5 2 P1, P % van het totaal te behalen punten op deze toets is voldoende. 2 uur Deeltentamen: Kennistoets Onderwijsgeografie (Schriftelijke toets) C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Code: KT OWgeogr Weging C 5,5 2 P1, P % van het totaal te behalen punten op deze toets is voldoende. 2 uur Deeltentamen: Leertaak Bevolking en Ruimte & Onderwijsgeografie (Verslag) Code: LT B&O C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging V V 2 P1, P2 N.v.t. 1 Alle afzonderlijke criteria in het beoordelingsformulier dienen met minimaal voldoende te zijn beoordeeld N.v.t. Bevolking & Ruimte - Knox, P.L. & Marston, A.M. (2012). Human geography: Places and regions in global context (6 e ed.). New Jersey: Pearson Prentice Hall. - Diamond, J. (2013). Zwaarden, paarden en ziektekiemen: De ongelijkheid - in de wereld verklaard (22 e druk). Houten-Antwerpen: Spectrum. (ISBN13: ) - Pearce, F. (2010). Volksbeving: Van babyboom naar bevolkingscrash. Utrecht: Uitgeverij Jan van Arkel. Onderwijsgeografie 11

12 Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers - Berg, G. van de, Bosschaart, A., Kolkman, R., Pauw, I., Schee, J. van der, Vankan, L. (2009) Handboek vakdidactiek aardrijkskunde. Amsterdam: Landelijke Expertisecentrum Mens- en Maatschappijvakken. (digitaal vrij beschikbaar op - Knox, P.L. & Marston, A.M. (2012). Human geography: Places and regions in global context (6 e ed.). New Jersey: Pearson Prentice Hall. - Marzano, R. & Miedema, W. (2013). Leren in vijf dimensies: Moderne didactiek voor het voortgezet onderwijs (6 e druk). Assen: Van Gorcum. Alle titels zijn onder voorbehoud. De gebruikte literatuur kan wijzigingen door aanpassingen van het onderwijs op basis van nieuwe ontwikkelingen en inzichten in het vakgebied of door de uitgave van een nieuwe verbeterde druk. De definitieve literatuurlijst wordt voorafgaand aan het begin van de periode via de studiewijzer bekendgemaakt. - (Werk)Colleges Niet van toepassing 12

13 Onderwijseenheid VAK2: Weer en klimaat & Economische geografie Code ILS-Ak602N/1 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2 de graad Aardrijkskunde Doelgroep Studenten propedeuse Onderwijsperiode Jaar 1, semester 1, periode 2 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Aardrijkskunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)Producten Leertaak Weer en Klimaat Leertaak Economische Geografie Studiepunten, 7,5 studiepunten, 210 studielasturen studielast (les- en - 60 uur contacttijd (lessen, hoorcolleges, werkbijeenkomsten) contacturen) uur zelfstudie Samenhang met andere N.v.t. onderwijseenheden Ingangseisen en N.v.t. aanwezigheidsverplichti ng Algemene omschrijving Deze onderwijseenheid bestaat uit de onderstaande twee vakken. Weer en Klimaat. Binnen het vak weer en klimaat wordt er aandacht besteed aan de weer- en klimaatsystemen van de aarde en het daaraan verbonden klimaatonderzoek en klimaatdebat. Economische Geografie. In het vak economische geografie ontwikkel je kennis en inzicht over de ontwikkeling van de economische structuur en economisch geografische theorieën. Kennisbases Competenties Vakkennisbas is Beoordelingscriteria Thema 1. Natuurlijke Systemen op en rond de aarde Categorie/kernconcept 1.3 Weer en klimaatsystemen 2. Milieugeografie 2.3 Klimaatsystemen 4. Ruimtelijke effecten van sociaaleconomische systemen Vakdidactiek Aardrijkskunde 4.2 Economische geografie 2. Geografisch denken 4. Aardrijkskunde leren 4.5 Leermiddelen 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega s De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltentamen: Kennistoets Weer en Klimaat De student beheerst de kennis van de bovengenoemde thema s 1 Natuurlijke Systemen op en rond de aarde en 2. Milieugeografie en de bijbehorende subthema s op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Deeltentamen: Leertaak Weer en Klimaat De student verzamelt, ordent en interpreteert meteorologische gegevens. De student maakt de koppeling tussen de eigen kennis en het niveau waarop het onderwerp in het vak aardrijkskunde op de middelbare school wordt aangereikt. 13

14 14

15 Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets Economische Geografie De student beheerst de kennis van het bovengenoemde thema 4. Ruimtelijke effecten van sociaal economische systemen en de bijbehorende subthema s op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. De student kan economische theorieën toepassen op gedrag van mensen en ondernemingen in de ruimte. Deeltentamen: Leertaak Economische Geografie De student doet een klein onderzoek naar een bedrijfsketen. Een zelfgeorganiseerd bedrijfsbezoek maakt onderdeel uit van de opdracht. Deeltentamen: Kennistoets Weer en Klimaat (Schriftelijke toets) C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Code: KT weer&klim Weging C 5,5 2 P2, P % van het totaal te behalen punten op deze toets is voldoende. 2 uur Deeltentamen: Leertaak Weer en Klimaat (Verslag) Code: LT weer&klim C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging V V 2 P2, P3 n.v.t 1 Alle afzonderlijke criteria in het beoordelingsformulier dienen met minimaal voldoende te zijn beoordeeld N.v.t. Deeltentamen: Kennistoets Economische Geografie (Schriftelijke toets) Code: KT Econ geogr C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging C 5,5 2 P2, P % van het totaal te behalen punten op deze toets is voldoende. 2 uur Deeltentamen: Leertaak Economische Geografie (Verslag) C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Code: LT Econ geogr Weging C 5,5 2 P2, P3 1 1 Alle afzonderlijke criteria in het beoordelingsformulier dienen met minimaal voldoende te zijn beoordeeld N.v.t. 15

16 Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Max. aantal deelnemers Weer en Klimaat - Strahler, A. (2013). Introducing Physical Geography. (6 e ed.) Hoboken: John Wiley & Sons, Inc. Economische Geografie - Atzema, o. e.a., (2012) Ruimtelijke economische dynamiek. (3 e editie) Bussum: Coutinho Atzema, o. e.a., (1999) De Nederlandse industrie (laatste herziene druk) Van Gorcum Assen, - Knox, P.L. & Marston, A.M. (2012). Human geography: Places and regions in global context (6 e ed.). New Jersey: Pearson Prentice Hall. Alle titels zijn onder voorbehoud. De gebruikte literatuur kan wijzigingen door aanpassingen van het onderwijs op basis van nieuwe ontwikkelingen en inzichten in het vakgebied of door de uitgave van een nieuwe verbeterde druk. De definitieve literatuurlijst wordt voorafgaand aan het begin van de periode via de studiewijzer bekendgemaakt. - (Werk)Colleges Niet van toepassing 16

17 Onderwijseenheid VAK3: Geologie en geomorfologie & arm en rijk Code ILS-Ak603N/1 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2 de graad Aardrijkskunde Doelgroep Studenten propedeuse Onderwijsperiode Jaar 1, semester 2, periode 3 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Aardrijkskunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)Producten Leertaak Geologie en geomorfologie Leertaak Arm en Rijk Studiepunten, 7,5 studiepunten, 210 studielasturen studielast (les- en - 75 uur contacttijd (lessen, hoorcolleges, werkbijeenkomsten) contacturen) uur zelfstudie Samenhang met andere N.v.t. onderwijseenheden Ingangseisen en N.v.t. aanwezigheidsverplichti ng Algemene omschrijving Deze onderwijseenheid bestaat uit de onderstaande twee vakken. Geologie en geomorfologie. In het vak Geologie en geomorfologie komen aan de orde de natuurlijke systemen in, op en rond de aarde: de gesteentecyclus, processen aan het oppervlak en de waterkringloop. Arm en Rijk. Bij Arm en Rijk komen de oorzaken en gevolgen van welvaartsverschillen tussen verschillende gebieden in de wereld aan de orde en wordt er speciale aandacht besteed aan het continent Afrika. Kennisbases Competenties Vakkennisbas is Beoordelingscriteria Thema 1. Natuurlijke Systemen op en rond de aarde Categorie/kernconcept 1.1 Geogenese geomorfologie 1.2 Ecologische systemen 5.3 Ontwikkelingsgeografie 5. Ruimtelijke effecten van politieke en culturele systemen Vakdidactiek Aardrijkskunde 2. Geografisch denken 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega s De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltentamen: Kennistoets Geologie en geomorfologie De student beheerst de kennis van het bovengenoemde thema 1. Natuurlijke systemen op en rond de aarde en de bijbehorende subthema s op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Deeltentamen: Leertaak Geologie en geomorfologie De student is in staat om gesteentes te herkennen en te benoemen en deze kennis te koppelen aan geologische en geomorfologische processen in de eigen omgeving en in landschappen in het algemeen. 17

18 Tentaminering Verplicht onderwijsmateriaal Deeltentamen: Kennistoets Arm en Rijk De student beheerst de kennis van de bovengenoemde thema s 5. Ruimtelijke effecten van politieke en culturele systemen en de bijbehorende subthema s op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Deeltentamen: Leertaak Arm en Rijk De student kan benoemen wat de belangrijkste factoren en ontwikkelingen zijn die een rol spelen bij het wereldvoedselvraagstuk. Deeltentamen: Kennistoets Geologie en geomorfologie (Schriftelijke toets) Code: KT GG C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging C 5,5 2 P3, P % van het totaal te behalen 2 uur punten op deze toets is voldoende. Deeltentamen: Leertaak Geologie en geomorfologie (Schriftelijke toets) Code: LT GG C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging C 5,5 2 P3, P % van het totaal te behalen N.v.t. punten op deze toets is voldoende. Deeltentamen: Kennistoets Arm en Rijk (Schriftelijke toets) C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Code: KT Arm&Rijk Weging C 5,5 2 P3, P % van het totaal te behalen punten op deze toets is voldoende. 2 uur Deeltentamen: Leertaak Arm en Rijk (Verslag) Code: LT Arm&Rijk C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging V V 2 P3, P4 N.v.t. 1 Alle afzonderlijke criteria in het beoordelingsformulier dienen met minimaal voldoende te zijn beoordeeld N.v.t. Geologie en Geomorfologie - Strahler, A. (2013). Introducing Physical Geography. (6 e ed.) Hoboken: John Wiley & Sons, Inc. Arm en Rijk 18

19 - Van Nederpelt, J (2011). Een wereld apart. Assen: Van Gorcum. - Banerjee, A.V. en Duflo, E. (2011) Arm & Kansrijk: Een nieuwe versie op het bestrijden van Armoede. Amsterdam: Nieuw Amsterdam Uitgevers. Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Alle titels zijn onder voorbehoud. De gebruikte literatuur kan wijzigingen door aanpassingen van het onderwijs op basis van nieuwe ontwikkelingen en inzichten in het vakgebied of door de uitgave van een nieuwe verbeterde druk. De definitieve literatuurlijst wordt voorafgaand aan het begin van de periode via de studiewijzer bekendgemaakt. - (Werk)Colleges Niet van toepassing 19

20 Onderwijseenheid VAK4: Regionale geografie & Europa Code ILS-Ak604N/1 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2 de graad Aardrijkskunde Doelgroep Studenten propedeuse Onderwijsperiode Jaar 1, semester 2, periode 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Aardrijkskunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid (Beroeps)Producten Leertaak Regionale Geografie Leertaak Europa Studiepunten, 7,5 studiepunten, 210 studielasturen studielast (les- en uur contacttijd (lessen, hoorcolleges, werkbijeenkomsten) contacturen) uur zelfstudie Samenhang met andere N.v.t. onderwijseenheden Ingangseisen en N.v.t. aanwezigheidsverplichti ng Algemene omschrijving Deze onderwijseenheid bestaat uit de onderstaande twee vakken. Regionale Geografie. Binnen het vak regionale geografie wordt er aandacht besteed aan de rol van de regio binnen het geografische onderzoek. Er wordt extra aandacht aan beeldvorming besteed. Europa. In het vak Europa komen verschillende facetten van Europa aan de orde, waaronder de inrichting, rechtspraak en toekomst van de Unie. Kennisbases Competenties Vakkennisbas is Beoordelingscriteria ICT-leerlijn: Instrumentele vaardigheden, Informatievaardigheden, Mediavaardigheden Thema Categorie/kernconcept 6. Geografische concepten 6.2 De regio in de geografie 6.3 Thema s en regio s Vakdidactiek Aardrijkskunde 2. Geografisch denken 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega s De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltentamen: Kennistoets Regionale Geografie De student beheerst de kennis van bovengenoemde thema 6.Geografische concepten en de bijbehorende subthema s op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Deeltentamen: Leertaak Regionale geografie De student maakt aan de hand van een eigen regionaal onderzoek een documentaire over zuid Limburg en toont hiermee aan dat hij/zij in samenwerking met anderen in staat is een eenvoudig geografisch onderzoek uit te voeren en de resultaten in de vorm van een documentaire kan presenteren. 20

21 Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets Europa De student beheerst de kennis van bovengenoemde thema 6.Geografische concepten en de bijbehorende subthema s op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Deeltentamen: Leertaak Europa Met een klein onderzoek naar een bedrijfsketen en een zelfgeorganiseerd bedrijfsbezoek, toont de student aan dat hij het begrip productieketen in kaart kan brengen aan de hand van een eindproduct. De keten doorloopt een proces tot aan de consument. De student legt uit welke stappen er zijn in de keten en waarom elke stap op een bepaalde locatie worden uitgevoerd. Deeltentamen: Kennistoets Regionale Geografie (Schriftelijke toets) C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Code: KT Regio Geo Weging C 5,5 2 P4, P % van het totaal te behalen punten op deze toets is voldoende. 2 uur Deeltentamen: Leertaak Regionale Geografie (Verslag) C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Code: LT Regio Geo Weging C 5,5 2 P4, P4 1 1 Alle afzonderlijke criteria in het beoordelingsformulier dienen met minimaal voldoende te zijn beoordeeld N.v.t. Deeltentamen: Kennistoets Europa (Schriftelijke toets) Code: KT EU C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging C 5,5 2 P4, P % van het totaal te behalen punten op deze toets is voldoende. 2 uur Deeltentamen: Leertaak Europa (Verslag) Code: LT EU C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging V V 2 P4, P4 N.v.t. 1 Alle afzonderlijke criteria in het beoordelingsformulier dienen met minimaal voldoende te zijn beoordeeld N.v.t. 21

22 Verplicht onderwijsmateriaal Regionale Geografie - Pater de, B., Atzema, O., Boschma, R., Druijven, P., Groote, P., Hoven van, B., Mamadouh, V. & Terlouw, (2011). Denken over regio s: Geografische perspectieven (3 e ed.). Bussum: Uitgeverij Coutinho. Europa - Leo Paul, Ben de Pater (red.) (2010) Midden- en Oost-Europa. Geografie van een transitiezone. Van Gorcum: Assen - Ben de Pater (red.) (2009) West-Europa Hoofdlijnen van geografie en ruimtelijke planning Van Gorcum: Assen - Joep Leerssen. (2011) Spiegelpaleis Europa Uitgever: Vantilt Uitgeverij, Nijmegen Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Alle titels zijn onder voorbehoud. De gebruikte literatuur kan wijzigingen door aanpassingen van het onderwijs op basis van nieuwe ontwikkelingen en inzichten in het vakgebied of door de uitgave van een nieuwe verbeterde druk. De definitieve literatuurlijst wordt voorafgaand aan het begin van de periode via de studiewijzer bekendgemaakt. - (Werk)Colleges en veldwerk. Een raam van de kosten voor dit veldwerk staan in deel B van deze gids genoemd. Niet van toepassing 22

23 Onderwijseenheid VAKD1: Geografische vaardigheden 1 & instructiemodellen Code ILS-Ak605N Opleiding Opleiding tot leraar van de 2 de graad Aardrijkskunde Doelgroep Studenten propedeuse Onderwijsperiode Jaar1, semester 1, periode 1 en 2 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Aardrijkskunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Aardrijkskunde BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Aardrijkskunde (Beroeps)Producten Leertaak Geografische vaardigheden 1 Leertaak Instructiemodellen Studiepunten, 7,5 studiepunten, 210 studielasturen studielast (les- en - 60 uur contacttijd (lessen, hoorcolleges, werkbijeenkomsten, incl. 12,5 contacturen) uur slb) uur zelfstudie Samenhang met andere Dit onderdeel krijgt in de hoofdfase een vervolg, waarbij er onder meer onderwijseenheden aandacht zal worden besteed aan kaartprojecties, GPS en GIS. Ingangseisen en N.v.t. aanwezigheidsverplichti ng Algemene omschrijving Deze onderwijseenheid bestaat uit de onderstaande twee vakken. Geografische Vaardigheden 1. In het vak geografische vaardigheden 1 staat de ontwikkeling van het geografisch besef bij leerlingen en de vaardigheden die daar bij horen centraal. Onder andere komen aan de orde kaartvaardigheden, topografie, geografische vragenstellen en geografische werkwijzen. Instructiemodellen. In dit vak leert de student om aan de hand van twee instructiemodellen een uitgebreide en gedegen lesvoorbereiding te maken. ICT-leerlijn: Instrumentele vaardigheden Kennisbases Vakkennisbas is Thema 7 Het Geografisch Instrumentarium 3. Taalvaardigheid: leesvaardigheid Vakdidactiek Aardrijkskunde 1 Nut en Noodzaak van de geografie en het aardrijkskundeonderwijs 2 Geografisch denken Categorie/kernconcept 7.1 Kaarten, globes en atlassen 7.3 Topografie 1. Nut en noodzaak van de geografie 2. Geografisch Denken 4. Aardrijkskunde leren 3 Het schoolvak aardrijkskunde 3.4 Aardrijkskunde in de eigen omgeving 4 Aardrijkskunde leren 4.1 Doelen 4.2 Beginsituatie van de leerlingen 23

24 Generieke kennisbasis Domein 4.3 Structureren van de leerstof en de leeractiviteiten 4.4 Werkvormen 4.5 Leermiddelen Subdomein 2. Didactiek en leren 2.1 Model didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 2.3 Vormgeven van leerprocessen 2.4 Selectie en ontwerp van leermiddelen. 2.5 Begeleiden van leerprocessen 2.6 Toetsing en evaluatie 9. Diversiteit en onderwijs 9.1 Onderwijs 9.2 Burgerschapsvorming 9.3 Omgaan met diversiteit 9.4 Culturen en levensbeschouwing Competenties 1. Interpersoonlijk competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega s 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Beoordelingscriteria Deeltentamen: Leertaak Geografische Vaardigheden 1 De student past de kennis, van bovengenoemde thema s en subthema s op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis, toe in het ontwerp van een diagnostische toets. Deeltentamen: Leertaak instructiemodellen De student kan in zijn lesvoorbereiding en uitvoering de principes van het twee verschillende instructiemodellen toepassen. Tentaminering Deeltentamen: Leertaak Geografische Vaardigheden 1 (Verslag) Code: LT geogr vdh1 C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging C 5,5 2 P1, P2 1 1 Alle afzonderlijke criteria in het beoordelingsformulier dienen met minimaal voldoende te zijn beoordeeld N.v.t. Deeltentamen: Leertaak instructiemodellen (Verslag) Code: LT InstModell C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging C 5,5 2 P2, P3 1 24

25 Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers 1 Alle afzonderlijke criteria in het beoordelingsformulier dienen met minimaal voldoende te zijn beoordeeld N.v.t. Geografische Vaardigheden - Berg, G. van de, Bosschaart, A., Kolkman, R., Pauw, I., Schee, J. van der, Vankan, L. (2009) Handboek vakdidactiek aardrijkskunde. Amsterdam: Landelijke Expertisecentrum Mens- en Maatschappijvakken. (digitaal beschikbaar op Instructiemodellen - Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2013). Effectief leren, basisboek. Wolters Noordhof, derde druk. Alle titels zijn onder voorbehoud. De gebruikte literatuur kan wijzigingen door aanpassingen van het onderwijs op basis van nieuwe ontwikkelingen en inzichten in het vakgebied of door de uitgave van een nieuwe verbeterde druk. De definitieve literatuurlijst wordt voorafgaand aan het begin van de periode via de studiewijzer bekendgemaakt. - (Werk)Colleges Niet van toepassing 25

26 Onderwijseenheid VAKD2: Leergebied Mens en Maatschappij & Oriëntatie op Ontwerpen Code ILS-Ak606N/1 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2 de graad Aardrijkskunde Doelgroep Studenten propedeuse Onderwijsperiode Jaar1, semester 2, periode 3 en 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Aardrijkskunde BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Aardrijkskunde BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Aardrijkskunde (Beroeps)Producten Leertaak Oriëntatie op Ontwerpen Studiepunten, 7,5 studiepunten, 210 studielasturen studielast (les- en contacturen) - 60 uur contacttijd (lessen, hoorcolleges, werkbijeenkomsten, inclusief 12,5 uur slb) uur zelfstudie Samenhang met andere N.v.t. onderwijseenheden Ingangseisen en N.v.t. aanwezigheidsverplichti ng Algemene omschrijving Deze onderwijseenheid bestaat uit de onderstaande twee vakken. Leergebied Mens en Maatschappij. In dit vak wordt de Aardrijkskundestudent de belangrijkste kennis en didactiek aangereikt die nodig is om als docent aardrijkskunde goed in het leergebied Mens en Maatschappij te kunnen werken. Alle tijdvakken en de kenmerkende gebeurtenissen komen aan de orde. Oriëntatie op ontwerpen. Of het nu om een lesontwerp of het ontwerp van leermiddelen gaat een systematische aanpak is vereist. In dit vak wordt het ontwerpen van lessen en leermiddelen aan de hand van het ADDIE model aangeleerd. ICT-leerlijn: Instrumentele vaardigheden Kennisbases Vakkennisbas is Thema 7 Het Geografisch Instrumentarium 3. Taalvaardigheid: leesvaardigheid Vakdidactiek Aardrijkskunde 1 Nut en Noodzaak van de geografie en het aardrijkskundeonderwijs 2 Geografisch denken Categorie/kernconcept 7.1 Kaarten, globes en atlassen 7.3 Topografie 1. Nut en noodzaak van de geografie 2. Geografisch Denken 4. Aardrijkskunde leren 4 Aardrijkskunde leren 4.1 Doelen 4.2 Beginsituatie van de leerlingen 4.3 Structureren van de leerstof en de leeractiviteiten 4.4 Werkvormen 26

27 Competenties Generieke kennisbasis Beoordelingscriteria Tentaminering Domein 4.5 Leermiddelen 4.6 Toetsen en evalueren Subdomein 2. Didactiek en leren 2.1 Model didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 2.3 Vormgeven van leerprocessen 2.4 Selectie en ontwerp van leermiddelen. 2.5 Begeleiden van leerprocessen 2.6 Toetsing en evaluatie 9. Diversiteit en onderwijs 9.1 Onderwijs 9.2 Burgerschapsvorming 9.3 Omgaan met diversiteit 9.4 Culturen en levensbeschouwing 1. Interpersoonlijk competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega s 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Deeltentamen: Kennistoets Leergebied Mens en Maatschappij De student beheerst de kennis van bovengenoemde thema s en subthema s op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Deeltentamen: Leertaak Oriëntatie op Ontwerpen De student kan aan de hand van het ADDIE model leermiddelen/activiteiten ontwerpen. Deeltentamen: Kennistoets Leergebied Mens en Maatschappij (Schriftelijke toets) C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Code: KT leergeb MM Weging C Min. 5,5 2 P3, P % van het totaal te behalen punten op deze toets is voldoende. 2 uur Deeltentamen: Leertaak Oriëntatie op Ontwerpen (Werkstuk) C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Code: LT ori ontw Weging C Min. 5,5 2 P4, P4 1 1 Alle afzonderlijke criteria in het beoordelingsformulier dienen met minimaal voldoende te N.v.t. 27

28 Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers zijn beoordeeld Leergebied Mens en Maatschappij - Geugten, T van der, Hijstek, B., Verkuil D. (2012). Geschiedenis Werkplaats Tweede fase VWO. Groningen: Noordhoff Uitgevers (ISBN: ). Oriëntatie op Ontwerpen - Berg, G. van de, Bosschaart, A., Kolkman, R., Pauw, I., Schee, J. van der, Vankan, L. (2009) Handboek vakdidactiek aardrijkskunde. Amsterdam: Landelijke Expertisecentrum Mens- en Maatschappijvakken. (digitaal beschikbaar op Alle titels zijn onder voorbehoud. De gebruikte literatuur kan wijzigingen door aanpassingen van het onderwijs op basis van nieuwe ontwikkelingen en inzichten in het vakgebied of door de uitgave van een nieuwe verbeterde druk. De definitieve literatuurlijst wordt voorafgaand aan het begin van de periode via de studiewijzer bekendgemaakt. - (Werk)Colleges Niet van toepassing 28

29 Onderwijseenheid OWK 1 Oriëntatie op lesgeven owk 1a Code ILS-AK607N Opleiding Opleiding tot leraar van de 2 de graad aardrijkskunde Doelgroep Studenten voltijd propedeuse Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichti ng Algemene omschrijving BT 1 Lesgeven en trainen BT 1 Lesgeven en trainen In periode 2 werken studenten aan een de leertaak Praktijkonderzoek deel A onderzoeksplan. Met deze leertaak leert de student hoe hij door middel van praktijkonderzoek vragen over onderwijssituaties op een systematische wijze kan beantwoorden. 7.5 studiepunten, 210 studielasturen Werkplekleren 64 uur Contacttijd 48 uur Leertaak Praktijkonderzoek deel A, 40 uur Zelfstudietijd 58 uur (29 uur per periode) Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de leerlijn onderwijskunde die gebaseerd is op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis. In jaar 1 maakt ook de onderwijseenheid integraal handelen in de beroepspraktijk 1 deel uit van deze leerlijn. Deze onderwijseenheid wordt in semester 2 van het eerste leerjaar aangeboden. Bij de aanvraag van stageplaatsen door studenten, wordt gebruik gemaakt van het Protocol Plaatsing Studenten zoals opgenomen in bijlage 4 van de OER. Een leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met het werkplekleren. Voor de lessen onderwijskunde geldt dezelfde participatieregeling als die van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven. De eerste lessen van periode 1 richten zich op een oriëntatie van het Nederlandse onderwijs systeem. Speciaal aandacht zal uitgaan naar het (v)mbo. Verschillende onderwijsvaardigheden zullen deze periode worden geoefend zoals het observeren, presenteren, reflecteren en het zicht krijgen op (eigen) leer-strategieën. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan de pedagogische thema s motivatie, de psychologische basisbehoeften en hoe daar als leerkracht rekening mee gehouden kan worden. Tot slot leert de student in periode 1 een leerwerkplan te schrijven ter voorbereiding op het werkplekleren 1. In periode 2 vindt het eerste deel van het werkplekleren 1 plaats. De eerste lessen krijgt de student zicht op het werken in de beroepspraktijk. Verschillende thema s worden behandeld in het licht van de beroepspraktijk; directe instructiemodel, motivatie, leerling-behoeften en orde houden. De student voert in periode 2 en 3 een praktijkonderzoek uit. Centraal in dit praktijkonderzoek staat de vraag; Wat vind ik een goede docent? Het praktijkonderzoek bestaat uit twee delen. Deel A is het onderzoeksplan, deze wordt in periode 2 geschreven. Deel B is de uitvoering van het onderzoek gedurende periode 3. Deel A en B vormen samen de leertaak die in periode 3 wordt afgesloten en beoordeeld. Deze leertaak met de 29

30 Kennisbasi s Generieke kennisbasi s bijbehorende bijeenkomsten is onderdeel van een doorlopende leerlijn onderzoek die in het laatste opleidingsjaar eindigt met een afstudeeronderzoek. In deze onderwijseenheid werkt de student aan de volgende kwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: - kwalificatie 1 instrumentele vaardigheden - kwalificatie 3 mediavaardigheid - kwalificatie 4 opleiden tot ict-geletterde leerlingen - kwalificatie 6 ontwerpen van ict-rijke leerarrangementen Domein Subdomein 1: Leren in diverse contexten 1.4 Leerling-kenmerken 2: Didactiek en leren 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 6: Professionele docent 6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijk onderzoek 7: Nederlands onderwijssysteem 7.1 Nederlands onderwijsstelsel Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Beoordelingscriteria Deeltentamen: Kennistoets Oriëntatie op lesgeven 1a (owk 1a) De student beheerst de kennis van eerder genoemde domeinen en subdomeinen uit de generieke kennisbasis op het niveau van onthouden/kennis, het begrijpen/ herkennen en het toepassen in eenvoudige situaties. Tijdens dit deeltentamen staan de onderwerpen motivatie, de psychologische basisbehoeften en hoe daar als leerkracht rekening mee gehouden kan worden centraal. Deeltentamen: ILS-taaltoets De student beheerst het taalniveau B2 volgens Talige startcompetenties Hoger Onderwijs, SLO, Enschede Het gaat hierbij om de onderdelen: Formuleren; werkwoordspelling; niet-werkwoordspelling; interpunctie; woordkeuze en woordenschat. De student beheerst het taalniveau 3f volgens Advies commissie Meijerink - Over de drempels met taal en rekenen (2008). Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets oriëntatie op lesgeven Code: KT ori 1a lesg1a C/ Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging V C 5,5 2 Periode 1 en 2 1 n.v.t. 65% van het totale aantal 1,5 uur punten is voldoende 30

31 Verplicht onderwijsmateriaal Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Deeltentamen: ILS taaltoets Code : ILStaaltoets C/ Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging V V V 2x Periode 1 en 3 N.v.t. Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen n.v.t. 105 punten van het totale aantal punten is voldoende, afhankelijk van de moeilijkheidsgraad van de toets kan hier van afgeweken worden. 1,5 uur - Geerts, W., & Van Kralingen, R. (2016). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho. ISBN , ISBN e-book Ros, A., Castelijns, J., Loon, A. van., Verbeeck, K. (2014) Gemotiveerd leren en lesgeven. De kracht van intrinsieke motivatie. Bussum: Uitgeverij Coutinho ISBN Van der Donk, C., & Van Lanen, B. (2012). Praktijkonderzoek in de school Bussum: Coutinho. ISBN: Reader onderwijskunde 1a (OnderwijsOnline) - Kas, W. (2006). Zinnen schrijven. Taalconditietraining. Den Haag: Sdu Uitgevers. ISBN (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten. - Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van leertaken aan je competentieontwikkeling. 31

32 Onderwijseenheid OWK 2 Integraal handelen in de beroepspraktijk 1 owk 1b Code ILS-Ak608N Opleiding Opleiding tot leraar van de 2 de graad aardrijkskunde Doelgroep Studenten propedeuse Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 & 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 2 Begeleiden van lerende(n) (Beroeps)Producten Onderwijskunde: In periode 3 werken studenten aan de leertaak Praktijkonderzoek. Met deze leertaak leert de student hoe hij door middel van praktijkonderzoek vragen over onderwijssituaties op een systematische wijze kan beantwoorden. Drama: Vaardigheidstoets bestaande uit: Presentatie, Werkboek, Deelname lessen Studiepunten, studielast (les- en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichti ng Algemene omschrijving Beroepsproducten/bewijsmaterialen t.b.v. de portfoliobeoordeling integraal handelen in de beroepspraktijk studiepunten, 210 studielasturen Onderwijskunde: Werkplekleren in periode 3 op de vrijdag (8 weken, 1 dag per week van 8 uur) 64 uur Contacttijd 16x3= 48 sbu (3 klokuren per week contacttijd, 2 perioden van 8 lessen) 48 uur Studiebelastingtijd voor leertaak 40 uur Zelfstudie 26 uur Drama 32 uur Drama: - 16 uur contacttijd (lessen en werkbijeenkomsten) - 13 uur zelfstudie - 3 uur tentaminering Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de leerlijn onderwijskunde die gebaseerd is op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis. In jaar 1 maakt ook de onderwijseenheid oriëntatie op lesgeven deel uit van deze leerlijn. Deze onderwijseenheid is in semester 1 van het eerste leerjaar aan bod geweest. Voor de lessen onderwijskunde geldt dezelfde participatieregeling als die van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven. In deze onderwijseenheid komen inhouden uit de vakken onderwijskunde en drama aan bod en vindt de uitvoering van het tweede deel wpl1 plaats. De student voert in periode 2 en 3 een praktijkonderzoek uit. Centraal in dit praktijkonderzoek staat de vraag; Wat vind ik een goede docent? Deze leertaak met de bijbehorende bijeenkomsten is onderdeel van een doorlopende leerlijn onderzoek die in het laatste opleidingsjaar eindigt met een afstudeeronderzoek. Periode 3 van het vak onderwijskunde staat in het licht van zicht krijgen op leerlingen. Er wordt aandacht besteed aan de thema s sociale omgeving, identiteitsontwikkeling, seksuele ontwikkeling en het thema verschillen tussen 32

33 Kennisbases Generieke kennisbasis jongens en meisjes. Dit laatste thema wordt als vertrekpunt gebruikt voor de leerlijn omgaan met verschillen. Verschillende onderwijsvaardigheden zullen deze periode worden geoefend zoals het reflecteren en het uitvoeren van een praktijkonderzoek. In periode 4 van het vak onderwijskunde staat het thema zicht op leren centraal. Er wordt aandacht besteed aan de werking van het brein, intelligentie, geheugen, ontwikkeling en leertheorieën. Ook maken studenten in dit semester kennis met het beroepsonderwijs door middel van een oriëntatieactiviteit. Tijdens de lessen drama is aandacht voor de basisvaardigheden van spel en presenteren. De lessen drama 1 zijn bedoeld om plezier en kennis te ontwikkelen om voor een groep te staan. Communicatie, expressie en lichaamstaal staan hierin centraal. De student werkt in deze onderwijseenheid aan kwalificatie 1 (instrumentele vaardigheden) van de leerlijn leren en lesgeven met ict. Domein Subdomein 1: Leren in diverse contexten 1.1 Het concept leren 1.2 Visies op leren 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 4: Ontwikkeling van de adolescent 4.1 identiteitsontwikkeling 4.3 Adolescent en seksualiteit 6: Professionele docent 6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijk onderzoek 7: Nederlands onderwijssysteem 7.2 Onderwijsconcepten 9: Diversiteit en onderwijs 9.3 Omgaan met diversiteit Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 5. Competent in het samenwerken met collega s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Beoordelingscriteria Deeltoets: Portfoliobeoordeling integraal handelen 1 Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling worden studenten getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau. De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen. De student bewijst met zijn verantwoordingsverslag en opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties en dublindescriptoren (professionele standaard) op het niveau hoofdfasebekwaam zoals beschreven in de ruggengraat van de lerarenopleiding te beheersen. De beoordelingscriteria zijn in rubrics uitgewerkt in het beoordelingsformulier voor de portfoliobeoordeling integrale handelen niveau 1. 33