Jaargang 5 Nr. 18 Zomer School EN MEDIA

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Jaargang 5 Nr. 18 Zomer 2011. School EN MEDIA"

Transcriptie

1 ( ( impuls Jaargang 5 Nr. 18 Zomer 2011 School EN MEDIA Cees weet raad Is je bekwaamheidsdossier op orde?! School in de schijnwerpers De Ark-kinderen dragen hun steentje bij Moderne media Hoeveel digitale vrienden heb jij? Hoogbegaafdheid Slim omgaan met slimme kinderen Vervangingspool Petra help! Is er nog een invaller?

2 Voorwoord ( impuls ZOMER 2011 Nr.18 Als kind keek ik thuis graag in de Verkade-albums die in het kleine boekenkastje van mijn ouders stonden. Albums over De Groote Rivieren of Dierenleven in Artis. Boeken met plaatjes die er door mijn ouders zelf in waren geplakt. Je spaarde ze bij elkaar door Verkade- producten te kopen en plakte ze thuis op de lege plekken die her en der met opzet tussen de tekst waren uitgespaard. Ik herinner me nog dat mijn ouders ook albums hadden over Indonesië, de gordel van smaragd. Niet van Verkade weliswaar, maar ze leken erop. Ook weer boeken waar met de nodige huisvlijt de foto s er stap voor stap aan toegevoegd waren. Het waren vooral deze boeken die indruk op mij maakten. Want verder van huis dan zo n 25 kilometer kwam je zelden. En mijn ouders waren toen nog niet in het luxe bezit van een televisietoestel. Wel herinner ik me dat er ter gelegenheid van het WK voetbal van 1966 een loodzwaar zwartwit apparaat werd gehuurd, op zicht van de plaatselijke radiowinkel; veel buurmannen uit de straat (die zich anders ook alleen met hun radio tevreden stelden) kwamen bij mijn vader naar de wedstrijden kijken. De boeken over Indonesië maakten vooral zo n indruk omdat er een totaal nieuwe en in mijn ogen onbereikbare wereld (want héél ver weg!) voor mij openging. Een soort sprookje, met idyllische beelden van vulkanen, onwaarschijnlijk groene rijstvelden, gamelan musici, lieflijke Balinese danseressen in prachtige sarongs Ik weet nog heel precies hoe ik jaren later, inmiddels volwassen, muurvast stond in het verkeer van Jakarta. Kilometers lange files, een verstopt stadscentrum, te midden van stinkende benzinewalmen, een grijzige smog, geclaxonneer en schreeuwerige reclameborden. Natúúrlijk wist ik inmiddels wel dat die boeken maar één kant van het land lieten zien, maar desondanks was het een soort shock die dat fijne, dromerige beeld dat ik van kinds af aan bij me had gedragen wreed verstoorde. Want in één klap drong zich opeens nog een heel andere waarheid op. Ik was er zelf niet bij, maar ik vermoed dat het over vergelijkbare dingen ging, toen ze op De Wadden het project Wat is waar? uitvoerden; een mediawijsheidsproject van Stichting de Frisse Blik. Op een van de volgende pagina s lees je er meer over. Dit nummer is gewijd aan school en media. Een thema dat vanuit verschillende invalshoeken kan worden benaderd. Bijvoorbeeld vanuit de vraag hoe je leerlingen leert om informatie die via allerlei kanalen op hen afkomt kritisch te selecteren en op waarde te beoordelen. Want het is allang niet meer die radio of dat Verkade- album dat hun beeld bepaalt. Ze moeten hun weg zien te vinden in alles wat er via hun computerscherm, de televisie en hun mobieltje op hen afkomt. Om de bijna ouderwetse geschreven en gedrukte media (zoals mijn plaatjesboeken) niet te vergeten. Op een aantal van onze scholen wordt er serieus werk gemaakt van media-wijsheid. Een paar voorbeelden daarvan komen langs. Maar ook de manier waarop de school zichzelf presenteert in de media is een invalshoek die onze aandacht verdient. Al was het alleen maar omdat we ons moeten realiseren dat eigentijdse ouders die een school zoeken voor hun kind steeds vaker afgaan op wat ze op internet kunnen vinden. Te vaak denken we nog dat de school zichzelf wel verkoopt als het met de kwaliteit maar goed zit. En natuurlijk is het zo, dat weet immers iedereen, dat mondreclame een belangrijke rol speelt bij het keuzegedrag van ouders (niets zo krachtig als het verhaal van de buren die hoog opgeven over de superschool waar hun kind op zit). Maar wist je bijvoorbeeld dat maar heel weinig ouders zich écht verdiepen in de kwaliteit, door inspectieverslagen te raadplegen of vergelijkbare acties te ondernemen? In die soms toch wat oppervlakkige benadering is de vraag: waarom zou wat voor een commercieel product geldt - namelijk dat het aantrekkelijk wordt gepresenteerd en als het ware naar de klant wordt gebracht niet ook voor een school van toepassing zijn? En dus maken scholen steeds meer werk van hun websites en het interactieve karakter daarvan. Weer een ander hoofdstuk is de vraag hoe je in het kader van verstandig mediabeleid met de pers omgaat. Want als je als school of als bestuur een netelig probleem hebt zijn de dames en heren journalisten er als de kippen bij om het, voorzien van allerlei smeuïge details, aan hun lezers uit de doeken te doen. Houd je dan krampachtig de kaken stijf op elkaar? En wat doe je als je een succes te vieren hebt? Zoals kort geleden, toen een van onze scholen het label zwak definitief achter zich kon laten. Dan wil je het juist weer van de daken schreeuwen. Heb je trouwens het krantenartikel nog gezien, met de foto waarop de leerlingen het V-teken maakten (van voldoende, maar ook van victorie )? En zo komen er in dit nummer allerlei media-zaken voorbij. I-coaches, lipdubs, content management system, E-comics, pop up boeken, social media en newbees... of klinkt het je allemaal al bekend in de oren? Inmiddels staan we op het punt het schooljaar af te ronden en van een welverdiende vakantie te genieten. Misschien heb je zelfs met je gespaarde centen ook een reisje naar de gordel van smaragd geboekt? Maak je niet ongerust, ze zijn er écht: de onwaarschijnlijk groene rijstvelden, de vulkanen (al moet je s ochtends wel vroeg op, anders zie je hun toppen niet meer), en al dat andere moois. Maar er is ook meer en anders..zoals zo vaak, zelfs of misschien wel vooral nu we zoveel media tot onze beschikking hebben staan. En mocht ik je aan het twijfelen hebben gebracht over je vakantiebestemming: een goed boek is óók nooit weg! Ik wens je een fijne zomervakantie toe! Ben Cüsters School en media Voorwoord 2 Collega in de schijnwerpers 3 Cees weet raad 4 Wist je dat? 4 Column 5 Leerkrachten en ouders: Een bijzondere relatie (2) 6 Workshop Video 8 De Frisse Blik 8 Door het oog van een ouder 9 School in de schijnwerpers 10 Eerste steen De Ark 11 Petra help! Is er nog een invaller? 13 Pleinfeest Emmaschool 13 Laat OMA wat vaker thuis 14 Wie doet de website 15 Hoeveel digitale vrienden heb jij? 16 Eindelijk tijd voor Onze Salomo-glossy 18 Brede School Parkrijk niet langer zeer zwak! 19 De krant halen 20 Slim omgaan met slimme kinderen 22 De digitalisering holt voor ons uit 23 Schoolvoetbal de Ark 23 Colofon 23 Gedicht 23

3 Parkrijk was heel leerzaam, vertelt Conny, maar ik merkte dat ik na alle zorgscholen toe was aan een nieuwe uitdaging, een ander type school. In het spel zie je de thuissituatie terug. collega in DE SCHIJNWERPERS Ga jij lekker koken, dan steek ik een joint op Conny Kooistra, leerkracht op De Ark, heeft op verschillende scholen gewerkt. En dat die scholen ook heel verschillend waren, blijkt wel uit de kop. Een citaat van een leerling uit Slotermeer. Heel andere basisbagage dan een kleuter op De Ark. Uit Friesland is ze in Velserbroek begonnen, van stages op kleine dorpsschooltjes ging ze naar de metropool Amsterdam. Op wereldreis gegaan, terug gekomen in Amsterdam op een zorgschool in noord, daarna naar Parkrijk en nu een nieuwe uitdaging op De Ark. Een boeiende loopbaan. De Ark Ik wandelde wel eens in de buurt rond en als ik dan het gebouw van De Ark zag, vond ik dat zo n mooi en sfeervol gebouw! Ik heb wel eens gezegd dat als ik ooit in Haarlem zou gaan werken me deze school erg leuk zou lijken! Toen er een vacature was, heb ik dan ook niet lang geaarzeld. Ik werk nu voor het tweede jaar op De Ark en heb het heel erg naar m n zin! Het grote verschil met voorgaande scholen is toch wel dat de basisbagage al bij de kleuters aanwezig is. De beginsituatie is zó anders! We zitten met de kleuters in het sfeervolle Kleuterhuis aan de Velserstraat. Ik heb een megagroot lokaal: zelfs dertig kleuters verdwijnen soms in deze ruimte (en ik weet dat dit een luxe is!) Straks in de nieuwbouw zal dat qua ruimte wel wennen zijn, maar ik kijk er wel naar uit om straks in plaats van twee locaties weer één school te zijn! Tekst: Bep van Gasteren Foto s: Conny Kooistra en Bep van Gasteren Voor de leeuwen geworpen Conny is in 1995 afgestudeerd aan de Pabo in Leeuwarden (en toen nog gedeeltelijk Sneek). Na de Pabo wilde ik graag aan de slag en in Velserbroek kon ik tijdelijk invallen voor de combinatiegroep 6, 7 en 8. In Friesland lagen (en liggen) de banen niet voor het oprapen, dus de stap naar het westen van het land was voor mij heel vanzelfsprekend. Na deze invalperiode werd ik, als reactie op een sollicitatiebrief, gebeld door een school in Amsterdam... of ik een proefles wilde geven. Wat ik me nog heel goed kan herinneren was het sollicitatiegesprek met wel acht man rond de tafel! Na een aantal stages op kleine dorpsschooltjes (met soms maar 3 teamleden) was dit wel een heel nieuwe wereld waar ik in terecht kwam! Ik ben echt voor de leeuwen geworpen, maar wat heb ik een goede herinneringen en een bult ervaring opgedaan daar... een fantastische tijd. In acht jaar tijd heb ik voor de kleuters, groep 3 en groep 7 gestaan. Het lesgeven aan de verschillende groepen heb ik als positief en uitdagend ervaren. Wereldreis Na die acht jaar heb ik met mijn partner Ton een jaar lang een wereldreis gemaakt. We hebben ons huis verhuurd, een busje gekocht in Australië en daar gingen we. Het terug- komen in Nederland was wel moeilijker dan we hadden gedacht. We hebben echt serieuze emigratieplannen gehad. Wat heeft ons toch doen besluiten om in Nederland te blijven? Familie, vrienden en... het besef dat een jaar vakantie houden heel wat anders is dan definitief vertrekken naar een land aan de andere kant van de wereld. Amsterdam revisited Conny: Een bekende van mij, directeur op een school in Amsterdam Noord, belde na onze reis om te vragen of ik nog werk zocht. Deze school werd met sluiten bedreigd. Het team was jong en enthousiast en had veel zin om er wat van te maken. Dit keer een witte school, met een laag sociaal milieu in een van de armste wijken van Nederland. Weer een heel andere afspiegeling van de maatschappij. Vier jaar heb ik hier voor groep 3 gestaan. Na de geboorte van onze dochter wilde ik wel wat dichter bij huis gaan werken en daarom de keuze om in Haarlem rond te kijken. Parkrijk Conny stuurde een open sollicitatie naar Salomo. Ze kwam op Parkrijk terecht. Ook een school die een doorstart heeft gemaakt. Ze had daar geen eigen groep maar werkte mee aan de 1-Zorgroute, begeleidde groepen leerlingen van onder- tot bovenbouw, deed invalwerk in alle groepen en nam deel aan MT- overleg. Ook begeleidde ze nieuwe leerkracht Suzanne van der Laan, die haar genomineerd heeft voor dit artikel, bij het opstarten van groep 3 /4. Even samen genieten met dochter. Kleuters Conny vindt het werken met kleuters erg leuk. Het is zo n specifieke groep. Ze kunnen dingen zo heerlijk letterlijk nemen. Een voorbeeld: een jongetje had een spelletje meegenomen. Leuk! Wij zouden dat spelletje gaan spelen. Wie het hoogst gooit zou mogen beginnen. Het jongetje gaat vervolgens op zijn stoel staan en gooit de dobbelsteen zo hoog mogelijk richting plafond!... Natuurlijk mocht hij beginnen! In het spel van kleuters kun je de thuissituatie goed terugzien. In Amsterdam (Slotermeer) hoorde ik in de huishoek een jongetje tegen een meisje zeggen: Ga jij lekker koken, dan rook ik nog even een joint! (en dan met plat Amsterdams accent...) ( impuls Wie is de volgende in deze rubriek? Conny nomineert als volgende collega in de schijnwerpers Ingrid van de Meulen van de Willinkschool...

4 ( impuls Cees weet raad! Is je bekwaamheidsdossier op orde?! Wat is een bekwaamheidsdossier? Om het antwoord op deze vraag te vinden kun je je computer aanzetten en bij Google het trefwoord bekwaamheidsdossier intikken. Vervolgens kom je bij een reeks van websites die allemaal het antwoord hebben. Voor mij is de hoeveelheid antwoorden zo overweldigend dat een betrekkelijk eenvoudig fenomeen (want dat is een bekwaamheidsdossier eigenlijk) plotseling erg ingewikkeld wordt. Tekst: Cees Vrooland Definitie Bekwaam kun je zijn in meerdere of mindere mate. Door veel te oefenen, door coaching en door aanvullende scholing kan de bekwaamheid toenemen. Eigenlijk is dat waar het bij het bekwaamheidsdossier om gaat. De Stichting Beroepskwaliteit Leraren (SBL) geeft de volgende definitie: Een bekwaamheidsdossier is een geordende verzameling gegevens die laat zien dat de leraar bekwaam is en zijn bekwaamheid onderhoudt in afstemming met het beleid van zijn school. De inhoud van het dossier De definitie van het SBL spreekt van een geordende verzameling. Ongemerkt zal elke leraar werken aan zijn bekwaamheid, al is het maar door wekelijks zijn beroep uit te oefenen (wat een mooi woord eigenlijk in dit verband), na te denken over het effect van zijn handelingen of zaken te bespreken met collega s. Daarnaast zullen gerichte acties worden ondernomen, zoals (bij)scholing, cursussen, trainingen, coaching, functioneringsgesprekken, literatuurstudie, et cetera. Als je het resultaat van dat alles samenvoegt tot een geordend geheel, ontstaat een bekwaamheidsdossier. Afhankelijk van wat is ondernomen, kan het dossier de volgende inhoud hebben: Een kopie van het PABO-diploma; Kopieën van diploma s of certificaten van gevolgde opleidingen of cursussen; Een competentieprofiel, ingevuld door de leraar, zijn leidinggevende, een collega; Een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP); Verslagen van POP-gesprekken, functioneringsgesprekken, beoordelingsgesprekken; Een overzicht van bestudeerde literatuur; Verslagen van intervisie, coaching, zelfreflectie; Een chronologisch overzicht van de onderwijsloopbaan (welke school, groep, uitgevoerde taken, etc.); Ervaringen die van invloed waren op de professionaliteit. ZOMER 2011 Nr.18 Het resultaat telt Het is een hele lijst van dingen die kunnen worden ondernomen om bekwaam te blijven. De een zal er anders mee omgaan dan de ander, maar uiteindelijk is het alleen het resultaat dat telt. Om de drie jaar wordt met elke medewerker van Salomo een beoordelingsgesprek gehouden. Als uit elk beoordelingsgesprek blijkt dat een medewerker goed of uitstekend functioneert, maakt het niet zo erg veel uit of dat het resultaat is van veel of minder gerichte acties om bekwaam te blijven. Het gaat om de kwaliteit van onderwijs en die kwaliteit is grotendeels afhankelijk van bekwame leraren. Wie is verantwoordelijk voor het dossier? Uiteindelijk is het bevoegd gezag (Salomo) als werkgever verantwoordelijk voor de aanwezigheid van het dossier. Dat wil niet zeggen dat het bestuur van Salomo het ook allemaal moet doen. Verantwoordelijkheden kun je mandateren aan anderen. Uiteindelijk zijn het de leraren die met het dossier aan de slag moeten. In functioneringsgesprekken dienen de schooldirecteuren de opbouw van het dossier te volgen en het bestuur kan de directeuren daarover bevragen. Alleen voor leraren? Vanaf 1 augustus 2006 is iedere school (als werkgever) wettelijk verplicht om voor elke leraar een bekwaamheidsdossier bij te houden. Voor directeuren en onderwijsondersteuners is die wettelijke verplichting er (nog) niet. Dat wil niet zeggen dat het voor die medewerkers niet belangrijk is om de bekwaamheid op peil te houden en de acties daarvoor in een dossier vast te leggen. Wat dat betreft gaat het beleid van Salomo verder dan dat van de overheid. Website Ik begon dit stukje met de functie van de computer als bron van informatie. Wie na het lezen hiervan toch meer wil weten over het bekwaamheidsdossier verwijs ik naar de website: ( impuls Wist je dat Samengesteld door Els Kinneging... nu echt eindelijk begonnen is met de nieuwbouw van De Ark?... het eerste-paal-feestje echt een feestje was met alle kinderen van De Ark?... na de zomervakantie 5 kleuterklassen van de Vrije School Kennemerland gehuisvest worden in de Tetterodestraat?... het nieuwe Strategisch Beleidsplan nu echt bijna afgerond is?... de directeurentweedaagse ook dit jaar weer nuttig en constructief was?... het heel moeilijk is om geschikte directeuren te vinden?... maar we er gelukkig nu toch weer een hebben in de persoon van Ilse van Hooijdonk?... zij op de Prinses Beatrixschool het directeursstokje gaat overnemen van Jan Vos?... er nog steeds gezocht wordt naar een nieuwe directeur voor De Trapeze en de Willinkschool?... onze stagiar Bas, die zich heeft bezig gehouden met de directeurenmap, met vlag en wimpel geslaagd is voor zijn studie?... alle mensen op de verplichte mobiliteitslijst een nieuwe werkplek hebben gekregen?... de Tijo van Eeghen dit jaar 80 jaar bestaat en dit op grootse wijze gevierd heeft?... Antoinette Erdmann van Dotcom het gebruik van groepsplannen uitgebreid heeft toegelicht?... en dat de ICT-coördinatoren hier nu alles van weten?... het damteam van de Willinkschool een tweede plaats bereikt heeft?

5 Column Boekenwurm Woordenschat, tegenwoordig een hot item, vooral op multiculturele scholen. Werd er in de jaren vijftig al op woordenschat gelet? Ik dacht het niet. Mijn woordenschat haalde ik uit boeken, want ik was een fervent lezer. Tekst: Bep van Gasteren Van mijn ouders moest ik het niet hebben, die woordenschat: mijn moeder heeft de lagere school niet afgemaakt, omdat ze thuis haar eigen moeder in het huishouden moest helpen en mijn vader ging gewoon werken op zijn veertiende. Gelukkig las ik heel veel. De gekste woorden kende ik als kind! Ik wist alles over kaliefen en sultans, odalisken en eunuchs ( Duizend en een nacht ), ook wist ik van heit en mem en pake en beppe ( Afke s tiental ) en je hoefde mij niets wijs te maken over baba jaga s en boshutjes op kippenpoten (Russische sprookjes). Had ik er wat aan? Mwah! Ik vond het gewoon leuk om die verhalen te lezen en al die woorden zijn zich gaan nestelen op plekjes in mijn hersenen en af en toe komt er een woord boven borrelen in de een of andere situatie. De aanschaf van Afke s tiental kan ik mij nog goed herinneren. Als kind ging ik één keer per twee jaar op vakantie naar een vakantieoord, dat door de bank waar mijn vader werkte werd aangewezen. Dit jaar gaat jullie gezin naar. Brummen. Brummen is een piepklein dorpje in Gelderland met een wijds en glamoureus landgoed, Groot Engelenburg. Destijds vakantieoord van de Twentsche Bank, tegenwoordig conferentieoord. Ik was jarig. Het is niet handig om als kind jarig te zijn in de zomervakantie, cadeautechnisch gezien. Meestal kreeg ik maar één cadeau. Dat was dan wel een boek, wat weer veel goed- maakte. Mijn moeder en ik ondernamen de lange wandeling naar het dorp om in de plaatselijke en enige boekhandel rond te neuzen. Ik wilde Wolkewietje, een in die tijd pas uitgekomen en extreem modern boek van (meneer) Dick Laan. Ik kreeg Afke s tiental van Nienke van Hichtum. Dat had mijn moeder vroeger gelezen en daar bewaarde ze blijkbaar goede herinneringen aan. Plichtsgetrouwe dochter als ik was, worstelde ik me door het boek heen. Het is per slot van rekening een boek uit 1903 en ik was net 9 jaar geworden. Maar goed, ik heb het uitgekregen en er een hoop Friese woorden bijgeleerd. Ik heb het mijn moeder wel heel lang kwalijk genomen dat ze niet naar mijn wens geluisterd heeft. Boekpromotie, daar had men in de jaren vijftig ook nog nooit van gehoord. Stel je voor: een klas met vijfenvijftig meisjes en één non. Elk meisje heeft een getypte lijst met boeken uit de klassenbieb. Eén voor één maken de meisjes hun keuze kenbaar aan de non, die het gewenste boek vervolgens in de kast opzoekt en het overhandigt. Zo! Daar ben je wel een ochtend mee bezig. Het spreekt vanzelf dat de boeken er allemaal zeer onaantrekkelijk uitzagen, met van dat bruine kaftpapier vol vlekken ( onder dat kaftpapier was het boek ook niet veel soeps, hoor). Met het uitgekozen boek moest je het de volgende twee weken doen. Als je de pech had dat je een stom boek had uitgekozen, had je dus twee weken NIETS TE LEZEN! Een ramp! Gelukkig mocht ik op mijn tiende lid worden van de stadsbibliotheek, helemaal in het centrum, waar ik één keer per week door een bijzonder onaardige mevrouw aan mijn kwantum boeken werd geholpen. Het spreekt vanzelf, dat ik het erg leuk vond om als juf aan boekpromotie te doen. In de taal- en leesmethodes borrelde het van de leuke ideeën. Leuk voor elk kind? Hm. Je hebt lezers en nietlezers. Ik denk, dat je niet-lezers gewoon nooit aan het lezen krijgt. Als je het lezen niet meegebakken hebt gekregen, komt het er ook nooit van, hoe leuk en spannend al die aangeboden boeken zijn. Ben je wel in het bezit van het lees-gen, dan MOET je lezen, al is het de ingrediëntenlijst op een pot pindakaas, als je niets anders bij de hand hebt! Computers? iphones? Wij, lezers, doen die er gewoon even bij! Ik ben gek op mijn computer en mijn iphone, maar er liggen wel drie pillen van boeken op mijn nachtkastje en die komen uit, is het niet deze week, dan toch wel de volgende! ( impuls... Parkrijk nu een groene school is en dus niet langer zwak?... en we daarom heel blij zijn voor en trots op Neolette en haar team?... Nick van Deudekom ons gaat verlaten en het Rots- en Watertraject afgerond heeft?... het nu de bedoeling is dat de scholen Rots & Water zelf in praktijk brengen?... Salomo van plan is om verrijkingsmateriaal hoogbegaafdheid aan te schaffen dat kan worden uitgeleend aan de scholen?... op veel interessants te lezen is over onderwijs aan begaafde leerlingen?... er ook dit jaar weer een aantal mensen benoemd zijn in een LB-functie in het kader van de functiemix?... en dat Salomo de lat daarvoor best hoog legt?... de directeuren druk bezig zijn met het afronden van hun schoolplan?... Wim van Mameren bijna met fpu gaat en we dus op zoek zijn naar een nieuwe bovenschoolse ICT-coördinator? september zijn laatste dag is en we dan afscheid van Wim nemen?... er in het nieuwe schooljaar gestart wordt met een pilot met een cluster-ict-coördinator? (zie ook pagina 23)... de (collectieve) schoonmaak van de scholen nog steeds een belangrijk aandachtspunt is?... we jullie allemaal een superfijne en zonnige zomervakantie toewensen?... we iedereen weer gezond en wel terug hopen te zien op maandag 5 september?

6 Leerkrachten en ouders: een bijzondere relatie (2) Hoe verlopen de contacten tussen leerkracht en ouders? De oudergesprekken zijn een bekend onderdeel van de communicatie tussen ouders en school. In dit tweede deel lees je wat de visie van de school op de rol van de ouders ertoe doet, gaat het over partnerschap en het belang van de verwachtingen van leerkrachten en ouders over de gesprekken. Ouders willen zich graag voorbereiden en hebben voorinformatie nodig. Als de ontwikkeling van een kind niet naar verwachting verloopt, kunnen er fricties in de communicatie ontstaan. Dan is het belangrijk dat leerkrachten en ouders blijk van erkenning kunnen geven voor elkaars visie. In een persoonlijk gesprek kun je iets veel eenvoudiger uitleggen. Tekst: Marieke Wolfsen en Marijke Nederkoorn Foto s: Marieke Wolfsen ( Een korte samenvatting van het vorige artikel: Drie partijen zijn bij de oudergesprekken betrokken: leerling, ouder en leerkracht. De emotionele band tussen ouders en kind is anders dan die tussen leerkrachten en leerling. Ouders staan duidelijk op de eerste plaats in de emotionele hiërarchie. Ouders zijn verantwoordelijk voor hun kind. Hiermee staan ze boven de leerkracht. Wel geven ze een stuk verantwoordelijkheid uit handen door de pedagogische verantwoordelijkheid te delegeren aan de school (die ze zelf gekozen hebben). Ook heeft de school de plicht ouders ( impuls te informeren over belangrijke beslissingen, omdat de ouders eindverantwoordelijke zijn. De school heeft de eindverantwoordelijkheid voor de inrichting en de kwaliteit van het onderwijs en de opvoeding op school. Ouders zijn uiteindelijk verantwoordelijk om voor een verwijzing te kiezen. Bij de organisatie van de gesprekken speelt Oudergesprekken zijn vaak een vast ritueel geworden in de school. de inrichting van de ruimte een rol. Hoe zet je bijvoorbeeld de tafels en stoelen voor het gesprek klaar? Hoe duidelijker de boodschap gebracht wordt, hoe minder kans op misverstanden. Een goede inhoud van een gesprek voorkomt teleurstellingen. Daarom is in een gesprek informatie van zowel leerkrachten als ouders gewenst. Wanneer wensen en verwachtingen bij beiden duidelijk zijn, ZOMER 2011 Nr.18 zullen beide partners in een gesprek minder snel voor verrassingen komen te staan. De manier waarop iemand de boodschap overbrengt, zegt iets over deze persoon, de boodschap die gebracht wordt en de ontvanger. Waar het bij de inhoud gaat om een gesproken boodschap, wordt bij het relatieniveau vooral gebruik gemaakt van nonverbale signalen. Communicatieproblemen kunnen ontstaan wanneer we denken dat iedereen dezelfde werkelijkheid heeft als wij zelf. Mensen die met elkaar communiceren, wisselen voortdurend perspectieven uit. Het geeft een veilig gevoel als deze perspectieven overeenkomen. Een gesprek gaat dan als het ware vanzelf en wordt door de betrokkenen als prettig ervaren. Dit begrijpen van de ander noemen we erkennen. Dit erkennen kan zowel verbaal als non-verbaal plaatsvinden. Wanneer je erg bij een onderwerp betrokken bent, kan het voorkomen dat je de ander vergeet te erkennen. Je legt je eigen mening dan meteen naast die van de ander. Je bestrijdt dan de mening van de ander en wil deze overtuigen van je eigen gelijk. Hier is sprake van verwerpen. Bij verwerpen kan de strijd steeds heviger worden. Uiteindelijk kan het om heel andere dingen gaan dan het eigenlijke onderwerp. De personen strijden dan over hun eigen gelijk. Conclusies onderzoek en aanbevelingen Oudergesprekken spelen een belangrijke rol in de communicatie tussen ouders en leerkrachten. Zeker in het speciaal onderwijs waar deze gesprekken een van de weinige (formele) contacten zijn die ouders met de leerkracht/ school hebben. Visie De visie van de school op de rol van ouders binnen school speelt bij het vormgeven van de oudergesprekken een grote rol. In de oudergesprekken wordt informatie uitgewisseld. Ouders willen informatie van de leerkracht ontvangen. Daarnaast willen ouders in gesprek met de leerkracht over hun kind. Als school moet je goed voor ogen hebben wat je met de gesprekken wil bereiken. Is er in de huidige situatie sprake van informatie overdracht (één richting verkeer) of informatie uitwisseling (twee richting verkeer). Oudergesprekken zijn vaak een vast ritueel geworden in de school. Over de structuur en inhoud van het gesprek wordt op schoolniveau meestal weinig gesproken. Leerkrachten geven hun eigen invulling aan oudergesprekken. Onderling uitwisselen van ideeën in een team- of bouwvergadering kan verhelderend en ondersteunend werken voor leerkrachten en ouders.

7 Doel van de gesprekken De meeste leerkrachten en ouders geven tijdens de interviews aan op zoek te zijn naar partnerschap om samen aan de ontwikkeling van het kind te werken. Voorwaarde voor partnerschap is het voeren van een dialoog. In deze dialoog hebben beide gesprekspartners de ruimte om informatie over het kind en eventuele verwachtingen in te brengen. ( In het gesprek zoeken zij naar erkenning voor hetgeen zij tijdens de gesprekken vertellen over het kind. De oudergesprekken zijn een belangrijke schakel in de communicatie tussen school en ouders over de ontwikkeling van het kind. Als school is het belangrijk om het doel van de avond duidelijk te maken naar ouders. Hierdoor weten ouders wat ze kunnen verwachten van het gesprek. Wanneer dit niet gebeurt, kan dit tot gevolg hebben dat er verschillen ontstaan tussen de verwachtingen van leerkrachten en ouders over de gesprekken. Het is één van de taken van school om ouders te informeren over de school en specifiek over de vorderingen van hun kind. Naast informeren is het van belang om met ouders te communiceren en hun verhaal te horen over de leerling. Wanneer je als school op de hoogte bent van de verwachtingen van ouders kan je ouders beter informeren. Voorinformatie Veel ouders willen zich graag kunnen voorbereiden op de oudergesprekken. Afhankelijk van het doel van het gesprek is het mogelijk om ouders voorinformatie over de ontwikkeling van hun kind te geven, in de vorm van het rapport. Dit heeft als voordeel dat ouders zich kunnen voorbereiden op de gesprekken en in kunnen gaan op punten die voor hen van belang zijn (dit kunnen per ouder heel verschillende punten zijn afhankelijk van de verwachtingen van ouders). Hierdoor zal er meer sprake zijn van symmetrische relatie tussen ouders en leerkrachten en zal er eerder sprake zijn van een dialoog tussen ouders en leerkrachten. Omdat een deel van de informatie vooraf al bekend is, zal de tijd effectiever besteed kunnen worden. Communicatie Leerkrachten moeten duidelijk en open zijn in de gesprekken. Ouders vinden de manier waarop een boodschap over hun kind gebracht wordt van groot belang. Ouders en leerkrachten zullen minder snel blijk geven van een minder soepel verlopende communicatie wanneer de ontwikkeling van een leerling naar beider verwachting verloopt. Wanneer de ontwikkeling daarentegen niet naar verwachting verloopt, zullen er eerder fricties in de communicatie naar buiten komen. Juist hierbij is het van groot belang dat leerkrachten en ouders blijk van erkenning geven voor elkaars visie. Leerkrachten moeten duidelijk en open zijn in de gesprekken. Het is voor ouders van groot belang dat de leerkracht hun kind kent. Door het schetsen van voorbeelden kan je dit aan ouders laten merken. Ook in situaties waarbij de leerkracht en ouder een andere mening zijn toegedaan is erkennen het meest effectief. Ook al ben je het niet eens, laat merken dat je je in kunt leven in de situatie ( Ik begrijp dat u dat vervelend vindt, maar wij denken ). Verwerpen of negeren heeft meestal een averechts effect. Extra gesprekken Regelmatig hebben ouders het gevoel dat ze te laat zijn geïnformeerd door de leerkracht bij problemen van hun kind. Bij dit dilemma spelen verwachtingen van zowel ouders als leerkrachten een belangrijke rol. Wanneer leerkrachten niet op de hoogte zijn van de verwachtingen van ouders over de ontwikkeling van het kind, is het moeilijk om in te schatten wanneer deze ontwikkeling voor ouders niet naar wens verloopt. De mogelijkheid bestaat dan dat ouders een andere (hogere?) verwachting hebben van de ontwikkeling van een kind en zich in een gesprek teleurgesteld voelen. Wanneer de leerkracht tijdens een gesprek merkt dat ouders onverwachte informatie hebben gekregen of dat er vragen zijn blijven liggen, is het raadzaam meteen een vervolgafspraak te maken. Hoewel de meeste leerkrachten aangeven dat ouders altijd welkom zijn voor een extra gesprek op school, is voor veel ouders de drempel om op de leerkracht af te stappen nog te hoog. Een aantal ouders heeft het idee dat leerkrachten hen dan snel een zeurouder vinden. Uit de theorie blijkt dat goede communicatie en samenwerking tussen ouders en school van belang is voor de ontwikkeling van het kind. Ouders kunnen bang zijn dat leerkrachten mogelijk een minder positieve kijk krijgen op kinderen van zeurouders. Dit zou nadelig voor de ontwikkeling van het kind kunnen zijn. Begeleiding van leerkrachten Op de opleidingen (PABO s) lijkt nog weinig aandacht besteed te worden aan de contacten met ouders. Vaak ligt de nadruk hierbij op gesprekstechnieken en het voeren van gesprekken met ouders. Het opbouwen van een relatie met ouders en de visie van de studenten op deze relatie komt in veel mindere mate aan bod. Als leerkrachten eenmaal gaan werken ontbreekt ook op scholen vaak begeleiding hierin. Hierdoor hebben leerkrachten in het begin van hun carrière het gevoel dat ze in het diepe worden gegooid. Beginnende of jongere leerkrachten vinden het soms moeilijk om duidelijk te zijn bij een slechte boodschap. Leerkrachten leren het voeren van gesprekken door het doen en op basis van eigen ervaringen. Ze voelen zich hier wel onzeker over. Wanneer leerkrachten meer zelfvertrouwen krijgen in het voeren van de gesprekken, gaan de gesprekken steeds beter. Scholen zouden een begeleidingstraject kunnen invoeren waarbij nieuwe leerkrachten een coach krijgen binnen de school. Literatuur Ard Nieuwenbroek Tienminutengesprekken met ouders. ISBN PJ Partners Handboek voor ouderbetrokkenheid ISBN Rik Prenen en Maurits Wysmans Praten met ouders. ISBN Peter de Vries. CPS Handboek ouders in de school ISBN ( imp

8 ( impuls ZOMER 2011 Nr.18 Pak jij de flip, dan maak ik vast een storyboard Kinderen zijn gek op film. Leuk om naar te kijken, nog leuker om zelf te maken. En met de huidige technieken is het ook steeds eenvoudiger om zelf een film te maken. Camera s zijn heel betaalbaar geworden en bijna elk gezin heeft er tegenwoordig wel één. Tijdens de Nieuwjaarsborrel raakte ik hierover in gesprek met Jeroen van Hoek, mediacoach op de Beatrixschool in Zandvoort. Een geanimeerd gesprek, dat inmiddels geresulteerd heeft in een driedelige Workshop Video aan groep 7 van de Beatrixschool in samenwerking met Fast Company. Tekst en foto s: Marco Antheunisse D e insteek van de workshop is leerlingen in de breedte kennis te laten maken met het fenomeen video. Want iedereen weet dat je daarvoor een camera nodig hebt, maar hoe ga je nu precies te werk als je een film wilt maken? We hebben de workshop verdeeld in drie sessies, waarbij de eerste gaat over de apparatuur die je nodig hebt. De tweede sessie behandelt de benodigde voorbereidingen en deel drie is een praktijkles. Oh, ging dat vroeger zo? DE FRISSE BLIK Stichting De Frisse Blik is opgericht vanuit Bromet & dochters, het productiebedrijf van programmamaker en cameraman Frans Bromet. Mirna Ligthart en Lucas Westerbeek zijn verantwoordelijk voor de oprichting van de stichting en de initiatiefnemers van het project Wat is waar? Proefjes doen in Nemo In de eerste sessie vertelt onze vaste cameraman over de verschillen tussen de drie soorten camera s die er zijn: Flip Handycam Professionele camera Elk type wordt kort besproken en de kinderen kunnen elke camera even uitproberen. Maar een camera is niet het enige dat nodig is voor het maken van een film, ook de belichting, het geluid en een hulpmiddel als een statief zijn belangrijk. Ook daarmee kunnen zij in de workshop aan de gang. Hun streven op de lange termijn is om een methode voor mediawijsheid te ontwikkelen waarin het kritisch bekijken en kritisch maken van beelduitingen centraal staan. Diverse onderwerpen die te maken hebben met beeldmanipulatie en beeldvorming zullen hierin aan de orde komen. (informatie van de website Het media-wijsheidsproject Wat is waar? bestaat uit een workshop van 2 dagen waarin leerlingen kritisch leren kijken naar de manier waarop media de werkelijkheid benaderen, gecombineerd met het zelf maken van een videoreportage. Aan de hand van filmfragmenten uit bestaand beeldmateriaal onderzoeken we welke technieken beeldmakers gebruiken om de werkelijkheid te kleuren of te manipuleren. Deze technieken passen de leerlingen vervolgens zelf toe in een reportage over een straat in de buurt. Twee van hen geven een positief beeld van deze straat, terwijl de andere twee leerlingen juist een negatief beeld schetsen. Zo ervaren de leerlingen zelf hoe het is om de werkelijkheid te kunnen sturen, met als eindresultaat een eigen filmreportage. Vorig schooljaar heeft de Waddenschool meegedaan aan het project Wat is waar? van De Frisse Blik: leerlingen van de groepen 7 (nu Camera s zijn er nu in vele soorten In de tweede sessie bekijken we de voorbereiding voor het maken van een film. Zomaar met een camera op pad gaan en een filmpje maken is geen goed idee. Je moet precies weten wat je gaat filmen, waar je dat gaat doen, eventueel wie er in de film een rol gaan spelen en hoe je het gaat uitvoeren. Daarvoor laten wij de kinderen een draaiboekje maken voor een film die ze zelf bedenken en maken ze ook het storyboard, een soort stripverhaal waarin je kunt zien wat er in beeld komt. Met ons bedrijf Fast Company hebben wij inmiddels al diverse videoproducties voor Salomo mogen maken. Daaronder bijvoorbeeld de Salomo jubileumfilm van vorig jaar. Ook hebben wij diverse kinderen gefilmd voor de website van de Beatrixschool in Zandvoort, die op de openingspagina op verschillende plaatsen naar voren komen Om het geleerde in de praktijk toegepast te zien is het natuurlijk het leukste om iets te doen waar ook profijt van komt. Voor de Beatrixschool gaan we daarom nieuwe kinderen filmen voor de homepage van de website. Wanneer jullie dus binnenkort door nieuwe kinderen op de website welkom worden geheten, dan is ook de derde sessie met goed gevolg volbracht! ( impuls groep 8) en 8 (nu brugklas) hebben in tweetallen filmpjes gemaakt van hun wijk. Ieder tweetal moest een positief of een negatief beeld geven van een straat in Molenwijk. Op 10 december organiseerde De Frisse Blik een festival in het gebouw van Nemo. Van iedere aan het project deelnemende school was een film genomineerd om te worden beoordeeld door een vakjury (met daarin o.a. Tamara, presentatrice van het Jeugdjournaal). De film van Gaby en Marvin was genomineerd. Zij wonnen de Award voor Meest Veelbelovende Cameraman! Na het festival mochten we Nemo in. Iedereen heeft zich prima vermaakt met allerlei proefjes en doe- en ontdekactiviteiten. Bijna cameramannen

9 Door het oog van een ouder... De website als uithangbord van de school het liedje. Tijdens het eindshot waren alle kinderen in de aula om juf Yolande toe te zingen! Het was een heel gepuzzel en we hebben de scènes wel drie keer over moeten doen, maar het uiteindelijke resultaat is goed gelukt! Het filmpje heeft ook nog op de website van Salomo gestaan. Kijk je wel eens op andere websites? Ja, hoor, ik heb alle websites van de Salomoscholen bekeken. Die van de Beatrixschool in Zandvoort vind ik erg mooi, de Salomosite ook. Evelien, de motor van de website, met dochter Myrthe Evelien Heemskerk, moeder van Myrthe (groep 5, Cbs De Wadden, locatie Boerhaave) houdt sinds december 2009 de website bij van De Wadden, locatie Boerhaave. Zij is een actieve ouder! Met excursies is ze erbij. Foto s schieten, teksten schrijven, een powerpoint maken van een prentenboek. En zelfs een lipdub, een filmpje gemaakt in één lange shoot op de tekst van een liedje. Zo n moeder willen we allemaal! Tekst: Bep van Gasteren Foto s: Evelien Heemskerk Als het aan Evelien lag, was ze elke dag op school, zó leuk vindt ze alle activiteiten waaraan ze kan meedoen. Een eventuele afspraak zou ze meteen verzetten, al houdt ze de vrijdagochtend wel vrij voor sporten. En met veel enthousiasme! Vorig schooljaar kon er een poosje niet worden gewerkt aan de site, omdat de capaciteit overschreden was! Hoe hoor je van de activiteiten? De leerkrachten moeten mij benaderen als ze een excursie hebben of een andere activiteit. Ze leveren altijd wel foto s aan als ik niet meega. Anders maak ik ze zelf. Meestal maak ik er zelf ook de tekst bij voor op de website, de leerkrachten hebben het vaak al zo druk. Ga je zelf mee? Meestal wel. Dat vind ik heel leuk. Ik ben met groep 6 naar de bieb geweest en naar het Frans Halsmuseum, met groep 7 naar het Teylers Museum. Ik heb verslagen en foto s gemaakt van het voetbaltoernooi. Een groot succes vond ik het uitstapje naar de ruïne van Brederode van groep 4 en 5. Dat was afgelopen maart. We hadden prachtig weer, er was een rondleiding en een speurtocht. Ik loop daar dan meestal tussendoor, zodat ik van alles een beetje meepik. Door al die activiteiten voel ik me soms net een soort teamlid! Nog meer activiteiten Behalve het bijhouden van de website is Evelien ook actief in de schoolbibliotheek. Samen met Marieke de Zwart, een andere moeder, heeft ze een uitleensysteem opgezet. De moeders zijn bezig om alles te ordenen en te rubriceren in lees- en prentenboeken en informatieve boeken. Elke dinsdag- en vrijdagmiddag kunnen de kinderen in de hal terecht om boeken te ruilen en te lenen. Met Pasen heb ik een powerpoint voor de kleuters gemaakt. De juffen gebruikten een prentenboek, daarvan heb ik de platen gescand en bewerkt. Alle kleuters hebben de powerpoint bekeken in de aula. En dan was er ook nog een lipdub. Een filmpje, gemaakt in één lange shoot, op de tekst van een liedje, in dit geval Ik word altijd wakker met een wijsje in mijn hoofd van Kinderen voor Kinderen. Het filmpje is gemaakt ter gelegenheid van het afscheid van Yolande Cadogan, vorig jaar november. Ongeveer een maand van tevoren is Evelien begonnen met het storyboard. Je moet precies weten hoe lang de tekst duurt en wanneer welk woord komt, vertelt Evelien. We hebben een keer door de school gelopen met een timer om uit te vinden hoeveel tijd dat kostte. Alle leerkrachten kregen een stukje tekst en gingen zelf verzinnen wat ze daarmee zouden doen, of ze wel of niet attributen zouden gebruiken. Dan moet je goed een route bedenken, die precies uitkomt met Voor wie is de website van de Wadden bestemd? Toch voornamelijk voor de ouders. Ze blijven zo op de hoogte van alle activiteiten. En ze kunnen er ook voor zakelijke informatie terecht. Als ik foto s op de website zet van klassenuitjes, weet ik dat sommige ouders die voor zichzelf gebruiken. Daarnaast is de site ook nadrukkelijk bedoeld als uithangbord van de school voor ouders van mogelijk nieuwe leerlingen. Zo krijgen ze een goed beeld van alle activiteiten die door de school worden gedaan. Ik zou wel graag een tellertje op de site willen hebben. Dan heb je een beetje een idee hoeveel mensen de site bezoeken. En een zoekfunctie lijkt me ook handig! Als ik iets op de site heb gezet, vermeld ik dat in de vrijdagkrant. Ik mail het berichtje even door naar Wouter en dan komt het erin. Trots op zo n moeder Het computergebruik in de klas Ik kan alleen iets vertellen over groep 5, waar mijn dochter in zit. Op andere klassen heb ik niet zoveel kijk. Myrthe heeft pas een werkstuk gemaakt op de computer. De meester had de klas verdeeld in kleine groepen. Myrthe heeft als onderwerp Walvissen gekregen. De kinderen gingen zelf op Google kijken en plaatjes zoeken. Hoe dat moest, heeft meester voorgedaan. Thuis promoten we computergebruik niet. Myrthe mag er spelletjes op doen en ze zit op Hyves, maar daar doet ze verder niets mee. Er zijn nog zoveel andere leuke dingen die je kunt doen zonder computer! En zo is het maar net. ( impuls

10 ( impuls School in de schijnwerpers: De ARK Een klein steentje bijdragen ZOMER 2011 Nr.18 een kinderkookcafé, een lokaal voor dans en drama, de teamkamer, de kamers voor de IBers... Het is de taak van de leerkrachten om uit te zoeken wat er op de markt is en welke kosten daaraan verbonden zijn. Marjo: Volgend schooljaar doen we een paar sponsoractiviteiten om wat geld binnen te halen. (Meer weten? Het 4 e bouwjournaal van De Ark staat inmiddels op de website van Salomo) De eerste steen Ten tijde van dit interview was het nog niet zo ver: op 1 juni wordt de eerste steen gelegd in de Velserstraat. Ieder kind van de school heeft een klein steentje gekregen om te beschilderen. Van al die steentjes wordt een tegel gemaakt en dat is dus de eerste steen. Zo draagt iedereen zijn steentje bij voor een mooie school, waarin het goed toeven is! De eerste steen wordt gelegd. Het kan niet anders of het gesprek met Marjo Fokkema, directeur van De Ark, gaat over de huidige huisvesting en de komende nieuwbouw. Al bijna zes jaar zijn de leerlingen verdeeld over het gebouw in de Velserstraat (Kleuterhuis) en het gebouw aan de Verspronckweg (oude Ter Cleeffschool). En dat, terwijl die situatie voor twee jaar gepland was! Dat betekende veel ongemak en kunnen improviseren door het team. Toch heeft het de onderwijsontwikkeling niet in de weg gezeten. Zin in leren is er nog steeds! Tekst: Bep van Gasteren Foto: OBD Noordwest en Fast Company De kinderen vinden het hier heel fijn, vertelt Marjo. We hebben de scouting hier ook zitten en onze kinderen mogen van het terrein gebruik maken. Maar voor de ouders is het niet zo n aantrekkelijk gebouw en het is best een gedoe als je kinderen verspreid over de twee gebouwen hebt. Het is allemaal erg gesloopt. Voor De Ark die er pal naast lag, was de overlast te groot. Kinderen en leerkrachten konden niet meer werken vanwege de herrie. De school week uit naar de Verspronckweg. De kleuters bleven in het Kleuterhuis aan de Velserstraat (zie ook het interview met Connie Kooistra). Langzamerhand begon men na te denken over nieuwbouw. Toen eenmaal bleek dat Een spannende tijd De afgelopen tijd kenmerkte zich door veel onrust. Er werd een groot beroep gedaan op het improvisatietalent van het team: de gymlessen moeten in de OG- hal (Onze Gezellen, een sportclub) gegeven worden, er is geen ruimte voor de IB-ers, door de aanleg van een fietspad ten behoeve van het Sterrencollege moesten drie groepen 7 naar de Tetterodestraat verhuizen (en weer terug, toen het fietspad er eenmaal was)! Marjo geeft haar team opnieuw een compliment: Ze pakken alles goed op! Zin in leren De Ark is een witte school, de kinderen hebben hoog opgeleide ouders. Hoe kun je voor ( De afgelopen tijd kenmerkte zich door veel onrust. Er werd een groot beroep gedaan op het improvisatietalent van het team krap en gehorig. Gelukkig loopt er van het team nooit iemand te mopperen: er heerst een goede, gezellige sfeer! Hoe is het zo gekomen? Ziekenhuis Sint Johannes de Deo (in de volksmond gewoon Deo genaamd) heeft in april 2006 zijn deuren gesloten. Het gebouw werd nieuwbouw haalbaar was, kwam er een commissie van leerkrachten en ouders. De commissie heeft veel ruimte gekregen; zo mocht zij zelf de architect kiezen uit vier presentaties. Ook de leerkrachten denken mee. De ruimtes zijn verdeeld over de leerkrachten om in te richten. Belangrijke ruimtes zoals Marjo: complimenten voor het team!

11 Van elk thema wordt een dossier aangelegd. Er is ook een borgingspakket met evaluatieen voorbereidingsformulieren, overzichten van leerlingenvaardigheden en leerkrachtvaardigheden, een stappenplan en doelen. Marjo: Ook al is het traject inmiddels officieel afgesloten, de schoolontwikkeling stopt hier niet mee. En dat is alleen maar goed! ( impu De eerste tegels worden ingemetseld: serieus werk. deze kinderen het onderwijs aantrekkelijk maken? Ongeveer 4 jaar geleden is de stap gezet naar thematisch onderwijs om zo de betrokkenheid en de motivatie van de kinderen te vergroten. Dat klinkt heel eenvoudig, zegt Marjo, maar we zijn drie jaar lang heel intensief begeleid door OBD Noordwest. Ook nu nog: een werkgroep van leerkrachten krijgt nog begeleiding, maar volgend jaar moet de school het echt helemaal zelf doen. Bij het werken in thema s horen doelenlijsten en stappenplannen. Je moet je afvragen welke vaardigheden centraal staan, voor zowel leerlingen als leerkrachten. Marjo: Gelukkig hebben we drie groepen van elk leerjaar. De leerkrachten kunnen met elkaar overleggen en het thema voorbereiden. De methodes worden nog wel gebruikt, maar dan als bronnenboek. Thema onderwerpen groep : Kunst Europa Uitvindingen Klimaat Een nieuwe wijk ze trots op kunnen zijn! Niet alleen taal en rekenen tellen mee, je kunt ook goed zijn in samenwerken of in iets organiseren of een plattegrond lezen... De kinderen leren wel minder feiten, maar dat valt in het niet bij de voordelen van deze werkwijze. Plattegrond van de nieuwbouw Eerste steen De Ark De voltallige school was aanwezig langs de bouwput om getuige te zijn van het leggen van de eerste steen. Een nieuw schoolgebouw moet op die plek verrijzen en in het schooljaar 2012/2013 in gebruik worden genomen! Na de toespraakjes van directeur Marjo en de aannemer mochten van elke klas kinderen in de bouwput. De eerste steen was namelijk niet één steen, maar bestond uit een heleboel stenen! Elk kind had een steen gekregen om op school te beschilderen en die werden nu in het cement gelegd. Zo draagt iedereen zijn steentje bij! Na een luidkeels aftellen door de hele school gingen de ballonnen de lucht in! In de kleuren geel en groen, de Ark-kleuren. Die staken mooi af tegen de strakblauwe lucht! En daarna was het weer tijd om terug te gaan naar de Verspronckweg en het Kleuterhuis, de twee gebouwen waarin de Ark nu gehuisvest is. Bij elk thema hoort een uitstapje ( als het over politiek gaat, wordt natuurlijk een bezoek aan de 2e Kamer gebracht) en een budget om het een en ander aan te schaffen. Het thema begint met een introductie om de kinderen te prikkelen. Wat weet je al van het thema, wat wil je ervan weten? Het kader is voorbereid, maar de kinderen hebben wel enigszins invloed op de inhoud. Marjo: Deze manier van werken vind ik heel waardevol. Kinderen hebben zo altijd de kans om zichzelf te laten zien, om te tonen waar ze goed in zijn. Er zijn altijd momenten waar 1 tegel van veel steentjes

12 Tekst en foto s: Bep van Gasteren Maria Vrolijk is nu anderhalf jaar in de pool. Daarvoor heeft ze veel los invalwerk gedaan. Ze heeft ook op Curaçao gewoond en lesgegeven. Terug in Nederland wilde ze weer graag aan de slag. Het invallen bevalt ( impuls Petra help! Is er nog een invaller? Ans Themmen, coördinator: De invalpool is heel anders dan los invallen. Het is niet zo vrijblijvend. Wij moeten kwaliteit leveren. Wist je dat heel veel mensen solliciteren? Toch worden maar weinig mensen aangenomen. Er worden hoge eisen gesteld aan de invalpoolers. Ze moeten overal inzetbaar zijn, snel kunnen schakelen ( s morgens in Schalkwijk groep 8 draaien en s middags in Haarlem Noord een kleuterklas is geen uitzondering) en een goede uitstraling hebben. Voor: Maria, Titia en Hanneke, in het klimrek Ans en er bovenop Ellen. ( Haar thuisschool is De Ark. Titia van der Lei werkt ongeveer 5 jaar in het onderwijs. Ze heeft een deeltijdopleiding gedaan. Daarvoor werkte ze in het toerisme. Nadat ze een aantal jaren op een school in Nieuw Vennep had gewerkt, wilde ze wel wat Zorg dat je je laat zien als mens. Vertel iets over jezelf voordat je met het werk begint. ZOMER 2011 Nr.18 herintreders gevolgd, want ze kon als invaller beginnen op de school van haar kinderen. Dat heeft ze zeven jaar gedaan. Omdat ze naast de Bosch en Hovenschool woont, is ze daar ook gaan invallen en zo is ze bij Salomo terecht gekomen. Ze werkt op donderdag en vrijdag; haar thuisschool is de Prinses Beatrixschool in Heemstede. Hoe werkt de invalpool? Is er een invalster nodig, dan belt de contactpersoon binnen de school naar Petra Braat. Zij gaat rondmailen en bellen. Tot 8.15 uur kunnen de poolers ingedeeld worden, maar meestal weten ze al eerder waar ze naar toe gaan. De invalkrachten mogen maximaal twee weken op een school in dezelfde groep staan. Als er langdurige zieken zijn op een school, moet de directie zelf een invaller zoeken. De pool is alleen voor de ad hoc vervanging. Wat vinden de poolers nou zo leuk aan de invalpool? Om te beginnen zijn de scholen altijd blij met je! De collega s van de invalscholen helpen je met praktische zaken: wanneer is het pauze, waar is het materialenhok... Ze zijn ook niet zomaar losse invallers, ze horen bij elkaar. Ze hebben wel eens een etentje samen, bellen elkaar om hun verhaal kwijt te raken, ze gaan weleens samen naar de kroeg... Je verbreedt je ervaring, zegt Hanneke: Ik had nooit gedacht dat ik voor een kleutergroep zou komen te staan! Je bent gewoon verbaasd dat je dat zomaar kan! Ook groepen in het SBO; dat doe je toch ook maar... Titia vindt dat je in één dag veel kunt doen in een klas en iets kunt opbouwen en bereiken. Zorg dat je je laat zien als mens. Vertel iets over jezelf voordat je met het werk begint. Van namen leren kun je een wedstrijdje maken. Dat vinden de kinderen leuk! Van elke klas onthoud je ongeveer vijf namen. En op straat word je wel eens gegroet. De invalpoolers zijn het erover eens, dat de dag zelf veel energie kost. Maar... er zijn geen vergaderingen, geen werkplannen te maken... haar goed: in het buitenland leer je wel hoe je flexibel moet zijn! Haar thuisschool is de Bosch en Hovenschool. Ze werkt op woensdag, donderdag en vrijdag. Hanneke Burgers was zo ongeveer de eerste invalpooler. Ook zij heeft een onderwijsgeschiedenis: ze heeft NT2- avondonderwijs gegeven, los invalwerk gedaan, heel lang in Krommenie gewerkt. Op latere leeftijd kreeg zij een dochter en wilde ze parttime werken. De vaste dagen ervaart ze als prettig. Ze werkt op maandag, dinsdag en woensdag. meer zien van andere scholen en zo meer ervaring opdoen. Sinds dit schooljaar is ze werkzaam als pooler, op maandag, dinsdag en woensdag. Haar thuisschool is de Tijo van Eeghenschool. Ellen Kloos zit sinds januari in de pool. Na haar afstuderen heeft ze een paar jaar in Londen gewoond, waar ze een studie Toerisme heeft gedaan. In die branche heeft ze in Londen gewerkt en ook in Nederland, toen ze in 1988 terug kwam. In 2004 heeft ze een cursus voor Petra (l) in gesprek met Ellen (r).

13 De invalpool als instituut Ans Themmen: Op dit moment is er geen vacature. We moeten even afwachten hoe de bezuinigingen uitpakken. Er is wel een groot verloop in de pool. Twee leerkrachten die gespecialiseerd waren in het SBO zijn op de Trapeze gaan werken (nadat ze daar hadden ingevallen, inderdaad!), en één leerkracht die uit het bedrijfsleven kwam is daar weer naar teruggekeerd. De werkzaamheden worden regelmatig geëvalueerd. Hoeveel aanvragen zijn er gedaan, hoeveel gehonoreerd, hoeveel afgewezen We kijken naar de bezettingsgraad: op welke school wordt veel ingevallen, waar weinig. De pool is een investering die verantwoord moet worden. Alles moet geregeld zijn zoals afgesproken is. De directeuren zijn er verantwoordelijk voor dat alle voorwaarden voor invallen op papier staan. De leerkrachten moeten bijvoorbeeld hun klassenmap in orde hebben. Is dat niet het geval, dan ga ik met de betreffende directeur praten. Officieel mogen de invallers naar huis als dat niet in orde is. Dat doen ze natuurlijk niet, maar je mist daardoor wel een goede start van de dag. En daar hebben invallers en kinderen last van! Wie is Petra Braat? Petra is voor de liefde naar Haarlem verhuisd, want ze komt uit Roosendaal in Brabant. Haar dochter gaat naar de Nicolaas Beetsschool. En zo is het balletje gaan rollen. Petra stuurde een open sollicitatie naar Salomo, er kwam een gesprek, er was een planner voor de vervangingspool nodig en voilá! Petra regelt de dagelijkse gang van zaken. Dat vindt ze veel leuker dan voor de klas staan, wat ze 14 jaar gedaan heeft. Ze houdt bij wie wanneer heeft ingevallen en ze notuleert de vergaderingen met de poolers, die Ans Themmen voorzit. De administratie doet ze vanuit het bestuurskantoor. Als je alleen werkt, zit je zo op een eilandje. Ik ben een echte regelneef: samen met Margret (Mes) heb ik de studiedag van Salomo georganiseerd. Daarnaast werkt ze twee ochtenden op de Tijo van Eeghenschool aan de administratie. De scholen weten haar te vinden. Naast de invalpool is er ook een lijst met losse vervangers. Dat is een klein groepje, dat af en toe nog wil werken. De vaste invallers zijn op hun thuisschool als er geen vervangingswerk is. Dat komt weinig voor. Maar is het wel het geval, dan is het werk dat ze snel kunnen oppakken. Petra: In oktober 2009 is de invalpool van start gegaan. Het was de bedoeling dat meer besturen zouden meedoen, maar deze zijn om diverse redenen afgehaakt. Salomo zag er wel brood in en heeft het van de grond getild. Een uitspraak van Titia tot besluit: Sommige scholen lijken wel doolhoven! Ik ben drie dagen in Bloemendaal geweest, op de Bos en Duinschool, maar ik heb nog steeds de lerarenkamer niet gevonden! ( impuls Geen losse invallers, ze horen bij elkaar. Pleinfeest Emmaschool 13 mei jongstleden was er op de Koningin Emmaschool een pleinfeest. Het pleinfeest stond in het teken van Emma s got talent! Alle talenten van de school kregen de mogelijkheid om op te treden. Voorafgaand aan het feest waren in de klas voorrondes. De beste van elke klas mocht optreden tijdens het pleinfeest. Per bouw werd er door een vakkundige jury een winnaar gekozen. De winnaar won voor de hele klas een prijs (ijsjes), die na het weekend werden uitgedeeld. Buiten mededinging deden de leerkrachten van de Emmaschool ook nog een act. Tekst: Pieter Gulickx Foto s: Renata Jansen Naast de optredens (die waren op het schoolplein) waren er voor alle leeftijden spelletjes op het plantsoen voor de school. De activiteitencommissie heeft er veel energie en tijd in gestoken. Mede dankzij hun inzet samen met die van de ouders die hielpen bij de spelletjes en de leerkrachten was het een zeer geslaagde middag. Zangtalent Blijf zitten! Wat is er veel te zien!

14 ZOMER 2011 Nr.18 Sjoerd (links) en Philip (rechts) trots op de website Laat OMA wat vaker thuis Sinds januari lopen er op De Ark in Haarlem twee icoaches rond, Philip Mees en Sjoerd van den Berg. Zij hebben met succes de opleiding aan Hogeschool INHolland afgerond. En dat hebben ze gemerkt op De Ark. De website is vernieuwd, leerkrachten kunnen hun eigen pagina actueel houden. Voor een gesprek kunnen ouders zich straks digitaal inschrijven en kinderen krijgen een actieve rol. Tekst: Philip Mees en Sjoerd van den Berg I Coach? De i (spreek uit als aai) in icoach staat voor Innovatie, Inspiratie en Inbedding van ICT in het onderwijscurriculum. De opleiding duurt twee jaar, en centraal staan de coachingvaardigheden en het zogenaamde veranderingstraject. De icoach leert vaardigheden om het management van de school te adviseren en kan de implementatie van ICT begeleiden en ondersteunen. De icoaches in opleiding krijgen de opdracht een veranderingsproces te bewerkstelligen op hun basisschool door middel van een planmatige aanpak met een zelfsturend karakter. Zij begeleiden en bewaken dit veranderingsproces. Ze leren hoe ze om moeten gaan met de verschillende leerstijlen van collega s en hoe ze op basis hiervan samen met hen een plan kunnen maken om de collega s zichzelf te laten ontwikkelen. Er worden verschillende coachingtheorieën geïntroduceerd en er wordt veel geoefend en gereflecteerd. De icoaches in opleiding stimuleren en helpen elkaar binnen de zogenaamde CF-groepen (Critical Friends). Ze leren te kijken en te luisteren naar elkaars gesprekken en hier feedback op te geven. Door middel van competentiegericht leren zijn ze voortdurend bezig met hun eigen persoonlijke ontwikkeling. Naast de ontwikkeling tot coach staat het veranderingstraject centraal. Dit veranderingstraject beoogt een zichtbare verandering op het gebied van ICT op de praktijkschool. Door middel van een uitgebreid projectplan, ondersteund en ondertekend door de directie van de school, voeren de icoaches dit traject uit. Het project beschrijft onder andere de gestelde doelen (SMART formuleren), de projectstructuur, het plan van aanpak, budget, aankopen, verwachte verloop, communicatie en evaluatie. De icoaches op De Ark hadden zichzelf het volgende doel gesteld: Wij willen dat De Ark volgend jaar een vernieuwde website heeft, waarbij alle personeelsleden hun eigen pagina s actueel kunnen houden en ouders en kinderen kunnen participeren. De website van De Ark moet de verbindende factor zijn tussen kind, leerkracht en ouder. Samen met Green Multimedia is er een programma van eisen gemaakt waaraan de vernieuwde Arksite moet voldoen. Er is gekozen voor een Content Management System (CMS), waarbij elke gebruiker binnen bepaalde bevoegdheden een eigen aandeel heeft in de actualisatie van de website. Daarbij is rekening gehouden met de huisstijl van De Ark en de eis dat het een goed en eenvoudig werkbaar systeem moet zijn. Alle personeelsleden en de webouders zouden immers in staat moeten zijn de website binnen hun bevoegdheden te actualiseren. In het programma van eisen stond ONDER ANDERE dat: de leerkracht en kinderen zelf hun groepspagina bijhouden (foto s, verhalen, nieuws, huiswerk, agenda enz.) de administratie werkt met een geautomatiseerde agenda het onderwijsondersteunend personeel op een eigen pagina de mogelijkheid heeft te vertellen welke rol zij binnen de school vervult ouders van OR en MR een eigen pagina hebben om de overige ouders op de hoogte te houden van de ontwikkelingen kinderen ICT als middel kunnen gebruiken om naar de buitenwereld te communiceren (bijvoorbeeld door teksten, E-Comics, filmpjes, fotoverslagen enz.) Daarnaast werd er gezocht naar mogelijkheden om via de website zowel de interne als de externe communicatie te verbeteren. Bijvoorbeeld door: de nieuwsbrief voortaan digitaal te versturen naar alle ouders en overige belangstellenden de interne memo via de website te versturen naar alle personeelsleden de mailwisseling van commissies (Kerst, Sint, OR, MR, enz.) via de website te reguleren, zodat niet meer iedereen de mailadressen moet uitzoeken van alle leden, maar deze meteen zichtbaar krijgt na het inloggen op de site ouders zich digitaal in te laten schrijven voor oudergesprekken Het is de bedoeling dat dit schooljaar de tijd werd genomen om: de website te introduceren personeelsleden met behulp van vastgestelde richtlijnen gestructureerd te laten werken met het CMS de nieuwsbrief digitaal te verstrekken mailadressen van ouders in het systeem te zetten zodat zij kunnen inloggen om commissietaken uit te voeren of zich kunnen inschrijven voor oudergesprekken kinderen van de bovenbouw een actieve rol te geven in de actualisatie van hun groepspagina Van bovengenoemde punten zijn de eerste drie inmiddels met succes uitgevoerd. Elk personeelslid kan werken met het CMS en dit zie je terug op de website. De opleiding icoach heeft De Ark een positieve verandering gebracht. Er klinken enthousiaste reacties van leerkrachten, kinderen en ouders. Aan het eind van dit schooljaar moet het veranderingsproces volledig in gang zijn gezet. Maar de ontwikkeling is dan niet klaar. Tussentijds vinden er evaluaties plaats en worden eventuele aanpassingen gedaan. ICT is een blijvend veranderend fenomeen en daar zal je als school rekening mee moeten houden. ( impuls Enkele kreten uit de opleiding: Stel je doelen SMART: Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch, Tijdgebonden Voer GROW-gesprekken: Goal, Reality, Options, Will Gebruik LSD: Luisteren, Samenvatten, Doorvragen Laat OMA wat vaker thuis: Oordelen, Meningen, Adviezen

15 Wie doet de website? De websites van de scholen, wie houdt ze eigenlijk bij en waarom? Daar waren wij op de redactie wel nieuwsgierig naar. Een vragenlijst was snel gemaakt. Negen scholen hebben die geretourneerd. Een mooi aantal. Daarbij moet vermeld worden, dat Door het oog van een ouder, ook over een websitebijhoudster gaat. Wat is belangrijk om erop te zetten? En hebben de klassen een plek? Tekst: Bep van Gasteren Wie houdt de website bij? In de meeste gevallen is dat de ICT-er met behulp van de leerkrachten. Op sommige scholen houden leerkrachten hun eigen klassenpagina bij. Administratieve krachten willen nog wel eens foto s en nieuwsbrieven op de site zetten. In één geval houdt een ouder de site bij. Wat is de rol van de website; wat wil je ermee bereiken? Over deze vraag is men tamelijk eensgezind: men wil vooral ouders en belangstellenden informeren over het reilen en zeilen van de school. Is het belangrijk om de klassen te promoten en zo ja, hoe gebeurt dat? Op alle scholen heeft elke groep zijn eigen pagina, waarop regelmatig verhaaltjes verschijnen. Beeldmateriaal wordt als erg belangrijk ervaren: foto s en filmpjes. De kinderen blijken veelal zeer betrokken bij hun eigen gedeelte van de website. Ans Themmen van de Tijo van Eeghenschool heeft nog een aanvulling: Er worden geen specifieke klassen gepromoot. Maar we proberen wel de school in zijn geheel te promoten door aandacht te geven aan evenementen en activiteiten. Hoe is de taakverdeling met betrekking tot het bijhouden van de website? Deze vraag levert een grote verscheidenheid op. Wim van Mameren( Koningin Emmaschool): Leraren mailen nieuws uit hun groep naar de ict-coördinator. De directie zet zelf de nieuwsbrieven op de site. Alle leraren kunnen foto s plaatsen in een album op Picasa van Google. De school heeft een betaald abonnement bij Picasa, zodat er een grotere hoeveelheid data beschikbaar is. De link naar het fotoalbum wordt door de groepsleraar g d naar de ict-coördinator. Deze zet de link en een meegestuurd verhaaltje over een activiteit op de site via de school. Op de Koningin Wilhelminaschool is geen duidelijke taakverdeling; de website wordt bijgehouden door de directeur en een leerkracht. Daan van der Fange van de Prinses Beatrixschool: De leerkrachten en MT geven per mail aan als ze iets op de website willen plaatsen en bovengenoemde bijhouder plaatst het erop. Ook potentiële ouders blijken de websites te kunnen vinden en kijken voordat ze hun kind komen aanmelden. De site dient ook als PR voor de school. Visie en organisatie moeten dan ook op de website te zien zijn. Wat is belangrijk om op de site te zetten? In de antwoorden op deze vraag klinkt wederom grote eensgezindheid door: de schoolgids moet erop, de visie van de school, alle activiteiten die door de klassen ondernomen worden, de nieuwsbrieven... Ans Dekker van Parkrijk formuleert het kort en bondig: Alles wat met de school te maken heeft en zowel leuk als interessant is. Houd je rekening met de website VAN SALOMO? Er staat een link op de websites en een stukje over de organisatie. Wim van Mameren (Koningin Emmaschool) : De Salomo-site wordt als link geplaatst. Bovendien staat op de site het stukje, dat Ben heeft geschreven over onze stichting. De Koningin Wilhelminaschool meldt, dat de website is gemaakt door Fast Company, die ook de Salomosite heeft gemaakt. Daardoor lijken de websites wel op elkaar. De meeste scholen houden geen rekening met de Salomosite. Bosch en Hovenschool: Niet alle collega s vinden het even makkelijk om het te doen. Het kost ook wel tijd. Ans Themmen van de Tijo van Eeghenschool: De collega s en directie leveren kopij aan (ongeveer 1x per maand) en ik zet het op de site. Oranje Nassauschool: Petra zet elke week de weekbrief op de site en houdt de pagina s van de groepen 1 t/m 4 bij. Martha doet de pagina s van groep 5 t/m 8. Willem van Oranjeschool: De leerkrachten houden hun eigen weblog bij. Op BS Parkrijk houdt Ans Dekker de site bij. Op de Wadden doen een ouder (Boerhaave) en Bep van Gasteren (Molenwijk) dit. Leerkrachten leveren stukjes en foto s; sommige leerkrachten zetten hun foto s alvast in een Picasa-album. Hartelijk dank voor het meedoen aan deze kleine enquête. Als er al een conclusie uit getrokken kan worden dan is dat deze: een website bijhouden is belangrijk, voor ouder, kinderen en als PR middel. ( impuls

16 ( impuls ZOMER 2011 Nr.18 Hoeveel digitale vrienden heb jij? Wie anno 2011 niet Twittert, geen films op Youtube plaatst en geen eigen Facebook heeft, hoort er niet meer bij. Althans, zo lijkt het als je niet precies weet waarover het gaat. Social media, iedereen heeft het er over en wie er niet aan meedoet is hopeloos ouderwets. Maar is dat wel zo en mis je veel als je niet aan deze hype deelneemt? Een korte introductie voor newbees op de nieuwe manier van communiceren. Tekst: Marco Antheunisse Een echte definitie is er eigenlijk niet, maar feitelijk is social media een verzamelbegrip voor alle internettoepassingen, waarop de gebruikers zelf de inhoud verzorgen. Onder de noemer social media worden weblogs, sociale netwerken als Hyves en Facebook en diensten als Twitter geschaard. Via deze media delen mensen verhalen, kennis en ervaringen. De verschillende social media danken hun succes aan het feit dat zij erin slagen om groepen mensen met elkaar laten communiceren over onderwerpen die zij belangrijk vinden. Meestal zijn ze daarbij op zoek naar gelijkwaardige personen die dezelfde normen en waarden hebben. Actualiteit Social media sites zijn vaak erg actueel, omdat een grote groep gebruikers actief is en er altijd wel iemand als eerste bij een gebeurtenis aanwezig is. Hier zijn veel voorbeelden van, zelfs de recente ontwikkelingen in Noord-Afrika en het Midden Oosten worden via social media gecommuniceerd door de bevolking. Toch zit juist daar ook een groot risico aan verbonden. Iedereen kan namelijk alles zeggen wat ze willen, zonder enige bronvermelding. Dit kan zorgen voor veel positieve, maar ook voor slechte publiciteit, ook als dat niet terecht is. Veel berichten op Twitter betreffen bijvoorbeeld geruchten die door de massa worden versterkt en vervolgens niet waar blijken te zijn. Hoe werkt het? In de basis komt het er in alle social media op neer dat je eerst een profiel aanmaakt, jezelf als het ware op de kaart zet. Is dat eenmaal gebeurd, dan leg je vervolgens lijntjes met anderen en kan het communiceren beginnen. Met one-liners in Twitter, uitgebreide epistels via Facebook en Hyves of zelfs met complete films via Youtube. De specifieke eigenschappen van een aantal van de belangrijkste social media in het kort: Twitter Nadat je je eigen Twitteraccount hebt aangemaakt via ga je zoeken naar andere Twitteraars. Dat kun je doen op persoonsnaam of op interessegebied. Heb je iemand gevonden die je kent of met een gemeenschappelijke interesse, dan meld je jezelf aan als Follower en ontvang je voortaan zijn of haar Tweets. Ga je zelf ook interessante Tweets de wereld in sturen, dan zullen anderen jou gaan volgen en zo ontstaat om je heen een steeds grotere kring van mensen die jou volgen en die jij volgt. Facebook Is het profiel op Twitter zeer compact, op Facebook kun je alles over jezelf kwijt dat je wilt. Foto s, films, wat je lievelingseten is, je kunt het zo gek niet bedenken. Je kunt laten zien wat jij leuk vindt (met het omhoog gestoken duimpje!) en via zogenaamde Social bookmarks kunnen anderen met één druk op de knop een linkje leggen met een artikel dat je geplaatst hebt. Hyves Hyves is vergelijkbaar met Facebook, echter helemaal toegespitst op Nederlandse gebruikers waar Facebook juist internationaal georiënteerd is. Volgens specialisten zal Facebook Hyves geheel opslokken. YouTube Iedereen kan op YouTube, na registratie, zelf films plaatsen. Weet je niet hoe je een vogelhuisje moet maken? Tik het in op YouTube en grote kans dat het je haarfijn wordt voorgedaan. Op YouTube wordt elke minuut van de dag 35 uur video geplaatst en er wordt per etmaal 180 jaar aan video bekeken. Ongelofelijke cijfers die aangeven dat iedereen gek is op het bekijken van korte filmpjes. Om het allemaal nog mooier te maken: alle denkbare combinaties van social media werken ook. Zo kun je via Twitter melden dat je een film op Youtube hebt geplaatst om meer views te genereren of vier je op Hyves met je vrienden dat je 500ste LinkedIn connectie tot stand is gekomen. Ben je er nog?! ( impuls

17 Eindelijk tijd voor Tips en uitjes, bij elkaar gesprokkeld door Bep van Gasteren Pop up! Bijzondere en beweegbare boeken Van 9 juli t/m 23 oktober 2011 in het Meermanno Museum in Den Haag Pop up en beweegbare boeken: daarbij wordt dan meestal aan kinderboeken gedacht. Bijvoorbeeld de beroemde boeken van Lothar Meggendorfer en Vojtěch Kubašta. Ook nu worden de meeste pop up boeken als kinderboeken in de markt gezet, maar worden (en werden) ze opvallend vaak door volwassenen gekocht en verzameld. Boeken met beweegbare onderdelen worden al sinds de 13de eeuw gemaakt. Verschillende technieken zijn gebruikt om een extra dimensie of een beweging tot stand te brengen. De eenvoudigste vorm hiervan is de uitklapprent. Meestal had deze een wetenschappelijk of educatief karakter: bijvoorbeeld om berekeningen of kaarten te kunnen tonen. Heel bijzonder zijn de boeken met roterende schijven om de werking van het heelal te duiden. Later zien we beweegplatenboeken van het menselijk lichaam, ten behoeve van artsen in opleiding. In de 18de eeuw werden voor het eerst omlegboeken gemaakt, waarbij de pagina s horizontaal (of diagonaal) doorsneden zijn of met flapjes die in- en uitklappen, waardoor de lezer steeds nieuwe afbeeldingen samenstelt. Meestal met humoristisch effect: de jager krijgt bijvoorbeeld de benen van de haas waar hij op schiet. In de 19de eeuw werden diverse technieken ontwikkeld die tot de verbeelding van de lezer spraken: draaischijfprentenboeken, waarbij door het draaien aan een schijf de afbeelding verandert; kijkdoosboeken, waarin prenten als theaterdecors achter elkaar zijn geplaatst; trek- en schuifprentenboeken, waarbij de kijker zelf aan een lipje kan trekken en een onderdeel van de afbeelding kan laten verschuiven. Halverwege de 19de eeuw werden boeken geïntroduceerd, waarbij je met een touwtje een afbeelding overeind kon zetten. Werkelijke pop up boeken, waarbij de voorstelling vanzelf omhoog komt wanneer de bladzijde wordt omgeslagen, worden gemaakt sinds het eind van de 19de eeuw. Deze vorm van boeken maken werd in de 20ste eeuw door kunstenaars aangegrepen: Andy Warhol gebruikte het bijvoorbeeld in zijn ontwerp voor een platenhoes maar ook in The index book (1967), waarbij een blikje tomatenpuree rechtop staat in het boek. Er zijn ook Nederlandse kunstenaars die zich de pop up eigen hebben gemaakt, onder wie Sjoerd Hofstra. MonteverdISH Maandag 7 november 2011 in de Stadsschouwburg Amsterdam. Aanvang uur MonteverdISH a hiphop breakdance opera is de nieuwste productie van het baanbrekende ISH. Al tien jaar brengt dit cross-over gezelschap van Marco Gerris met een ongekende energie en drive streetskills en andere kunstvormen samen in dynamische voorstellingen met een hoog lefgehalte. Tot in Canada en de Verenigde Staten kreeg ISH het publiek al op de stoelen. Het is actueel, het gaat iedereen direct of indirect aan: hebzucht en machtswellust. De wereldwijde crisis en een wankelende samenleving zijn direct terug te voeren op deze menselijke zwakheden. De vraag die opdoemt is of de zucht naar het hebben niet beter vervangen kan worden door het streven naar geluk. Componist Claude Monteverdi ( ) stelde deze vragen ook al in l Incoronazione di Poppea uit De Italiaanse grondlegger van de opera geeft in zijn laatste meesterwerk met bijtend realisme een zeer negatief beeld van de machthebbers. In MonteverdISH wordt Monteverdi s opera getransformeerd tot een geheel eigen en herkenbare ISH-variant, een verhaal vol heftige ontwikkelingen waarin het streven naar macht samenvalt met de kracht van de liefde. In de swingende voorstelling laten breakdancers, een beatboxer, operazangers, klassieke musici en een dj zien wat het streven naar macht en geld doet met het karakter van mensen. Wees er snel bij: kaarten voor ISH zijn binnen no time uitverkocht! Sunday Market Amsterdam Elke eerste zondag van de maand vindt op het terrein van de Westergasfabriek de Sunday Market plaats. Een gezellige markt, waar het goed snuffelen is tussen handgemaakte spulletjes, werk van art- en designstudenten, verzamelingen uit andere landen of tijden. Bij slecht weer is de markt binnen in de hallen van de Westergasfabriek. Er zijn ook enkele kraampjes buiten. Ook voor de inwendige mens wordt gezorgd; er zijn lekkere hapjes uit verschillende internationale keukens. Voor de kinderen is van alles te doen: er zijn optredens en workshops en als de kids dat niks vinden, kunnen ze altijd lekker spelen op het autovrije terrein! Annie! Op 20 mei was het 100 jaar geleden dat Annie MG Schmidt werd geboren. Het hele jaar zal in het teken staan van de schrijfster van bekende kinderboeken als Jip en Janneke, Otje, Pluk van de Petteflet, Minoes... Informatie over het werk van de schrijfster en haar leven is te vinden op de website www. Annie-mg.com augustus Otje-maand: Otje deze maand van 16,50 voor 13,95 september Ibbeltje-maand oktober Pluk-maand: Pluk van de Petteflet deze maand van 17,95 voor 15, 16 oktober: première musical Jip en Janneke door de Firma Rieks Swarte en Bos Theaterproducties november Poëzie-maand: nieuwe grote bloemlezing met kindergedichten van Annie M.G. Schmidt, met illustraties van Sieb Posthuma tournee musical Jip en Janneke

18 Onze Salomo-glossy ( impuls Moderne media. Ook Salomo doet er aan mee. Niet alleen met een website maar ook met een modern personeelsblad. Heel wat besturen zijn er jaloers op. 4 keer per jaar kwam die uit. Vanaf volgend schooljaar is dat drie keer, want de Impuls ontkomt niet aan de bezuinigingen. Altijd al willen weten hoe die tot stand komt? Dan is dit je kans: de Impuls in 10 stappen! ZOMER 2011 Nr.18 leden gestuurd. We gaan kijken of alles klopt. Betty maakt een lijst met opmerkingen over de punten, de komma s en de spaties. Bij de foto s schrijft ze de bijschriften. Wij maken allemaal lijsten met opmerkingen over het geheel, de opzet, de opmaak, de foto s... Is er nog ruimte over of past het allemaal? Aan Marco de taak om het concept aan te passen aan de wensen. Tekst: Bep van Gasteren Foto: Marco Antheunisse Stap 1 De redactie komt bij elkaar. Die bestaat uit: Ben Cüsters, Marco (van Fast Company), Betty van der Vlist (Willem van Oranjeschool), Nanda Klaassen (Bavinckschool) en ondergetekende (Waddenschool). Marieke Wolfsen (Tijo van Eeghenschool) wil met ingang van het volgende nummer foto s maken. Dat is fijn, want Kitty Witmond is weg en zij was onze fotograaf. Stap 2 Onder genot van een kopje thee/koffie en een koekje brainstormen we een uur of twee. Wat wordt het thema van de Impuls, welke onderwerpen gaan we er in zetten, wie schrijven we aan, welke redactieleden nemen welke onderwerpen onder hun hoede, hoe lang mag een artikel zijn... Marco maakt een tijdsplanning. Mijn werkdocument staat al snel vol notities. Stap 3 We gaan aan de slag! In mijn geval betekent dat: mailen naar Cees Vrooland (Cees weet raad), mailen naar Els Kinneging (Wist je dat), mailen naar Margret Mes (zij schrijft altijd wel wat artikelen), mailen naar de collega in de schijnwerpers voor een afspraak, mailen naar de school in de schijnwerpers voor een afspraak.. Stap 4 De afspraken zijn gemaakt. Ik trek erop uit met mijn notitieblok en mijn Salomo-pen! Altijd leuk om op al die verschillende scholen rond te kijken. Wat een leuke baan heb jij! hoor ik wel eens. Ik geef dus ook nog gewoon les, op de Waddenschool. Het Impulswerk is iets voor de vrije dinsdag en/of woensdag. Handig om te weten: de geïnterviewde krijgt het interview vooraf te lezen. Je kunt er nog eventuele aanvullingen en opmerkingen in aanbrengen! Stap 5 Interviews uitwerken en andere artikelen schrijven. Stap 6 Alles wat klaar is, wordt naar Betty gestuurd. Zij let op spel- en typfouten, kromme of te lange zinnen, overbodige herhalingen, de punten en de komma s en of het verhaal goed loopt. Daarna bedenkt ze de intro s en de koppen. Ook Betty stuurt alle artikelen naar de redacti box. Vandaar gaan ze naar Marco, die er met zijn team een concept Impuls van maakt. Stap 7 De uiterste inleverdatum nadert. Ik kijk in mijn schema of alle artikelen zijn ingeleverd. Zo niet, dan ga ik mailen: denken jullie nog aan... Ik maak een overzicht van wat er wel/niet binnen is en stuur dat aan de redactieleden. Goed overzicht is belangrijk, wat is er allemaal al binnen en wat komt er nog? Stap 8 Marco en zijn mannen hebben een prachtig concept in elkaar gezet en naar alle redactie- Stap 9 De laatste correctie vindt plaats in het kantoor van Marco. Ik controleer of alle aanpassingen zijn gelukt. Is de Impuls klaar voor de drukker? Stap 10 Het blad gaat naar de drukker. Een week later kunnen alle scholen hun pakketje ophalen bij het kantoor in de Tetterodestraat. En dan lezen maar! Het spreekt vanzelf, dat de redactie trots is op de Impuls. Het blad ziet er prachtig uit en we proberen de inhoud geslaagd en boeiend te maken. Laten we ook trots zijn op ons werk binnen de scholen. Kijk eens waar al die leerkrachten mee bezig zijn! Soms krijgen we wel eens commentaar: kunnen we het geld dat met de Impuls gemoeid is niet aan iets anders (lees: nuttigers) besteden? Dat kan, maar dat doen we dus niet. Wij vinden de Impuls een prachtig bindmiddel tussen de scholen van Salomo. Je komt nog eens wat te weten van andere collega s en scholen. Bovendien dient het blad ook als PR- middel: op de verzendlijst staan verschillende instanties die met onderwijs te maken hebben. En: heel veel oud leerkrachten, die nog steeds benieuwd zijn naar het reilen en zeilen op de Salomoscholen! Zie het als deskundigheidsbevordering: het is handig om van elkaar te weten waar je mee bezig bent. Je krijgt er ideeën door. Waar loop je tegenaan, hoe lost een school dat op? In plaats van extern hulp te zoeken, kun je een collega-school om informatie en advies vragen. Mooi toch? ( impuls

19 Brede School Parkrijk niet langer zeer zwak! Het gaat goed vooruit met Brede School Parkrijk. Naast allerlei verbeteringen die in de afgelopen paar jaar zijn doorgevoerd, zoals een prachtig nieuw gebouw, wordt de school nu niet langer door de Onderwijsinspectie aangemerkt als zeer zwak. Een mooie opsteker voor Neolette de Waal en haar team die er keihard voor hebben gewerkt! En een felicitatie waard. De school zit flink in de lift! Petje af Parkrijk! veilige sfeer. De school is niet langer een zeer zwakke school, maar nog wel een zwakke school. De verbeteringen zijn namelijk pril en hebben nog onvoldoende effect op de eindopbrengsten. Het positieve professionaliseringsklimaat biedt vertrouwen dat de school haar eigen handelen en opbrengsten kritisch blijft volgen en dat zij haar verbeterplannen systematisch uit zal voeren. De V van voldoende! Tekst en Foto s: Parkrijk V lak voor de zomervakantie kwam bij Salomo het definitieve rapport binnen over het onderzoek naar de kwaliteitsverbetering op Brede School Parkrijk. De uitvoering daarvan vond plaats in maart van dit jaar. De school staat sinds november 2006 onder intensief toezicht van de Onderwijsinspectie. Basisschool de Viersprong, in feite de voorloper van de huidige Brede School Parkrijk, kreeg op dat moment het predicaat zeer zwak. het begin is gebruik gemaakt van moderne digitale schoolborden en ga zo maar door. Van al die inspanningen worden nu de eerste vruchten geplukt: de inspectie constateert op tal van punten een flinke kwaliteitsverbetering! Een paar stukjes uit het Inspectierapport: Het bijna geheel vernieuwde team van Brede School Parkrijk heeft dit schooljaar, onder aansturing van een nieuw aangetreden directeur, het onderwijs op een hoger plan weten te tillen. Vergeleken met het vorige onderzoek van de inspectie laat het kwaliteitsprofiel een veel positiever beeld zien. Het leerstofaanbod is op de meeste onderdelen op orde en de afstemming, de zorg en de begeleiding hebben aan kwaliteit gewonnen. Ook kan de school, na een onrustige periode, weer bogen op een Dat dit allemaal bereikt is, komt door de grote inzet van het huidige team en door een planmatige aansturing. Met de komst van de nieuwe directeur en de hernieuwde positionering van de intern begeleider heeft de kwaliteitszorg structureel aandacht gekregen. Het kwaliteitsbeleid is nog in opbouw maar heeft zich al voldoende ontwikkeld en laat nu een positief beeld zien. De school gaat dit schooljaar aan de hand van een vervolgplan verder op de ingeslagen weg, zodat alle al bereikte verbeteringen zich ook gaan vertalen in hogere leerresultaten van de leerlingen bij het bereiken van de eindstreep in groep 8. De Onderwijsinspectie blijft, samen met het bestuur, de ontwikkelingen van nabij volgen. Het is de bedoeling dat het traject van geïntensiveerd toezicht door de Inspectie in het voorjaar van 2011 wordt beëindigd en de school dan in alle opzichten weer helemaal op orde is. In het tempo waarmee nu al flinke stappen vooruit zijn gezet gaat dat zeker lukken! ( i De V van verdiend! Na een roerige periode, waarin zelfs sluiting van de toenmalige Viersprong werd overwogen omdat ook het leerlingaantal ernstig terugliep, is een compleet nieuwe start gemaakt in Parkwijk: in een nieuw schoolgebouw, met een vernieuwd leerkrachtenteam, een nieuwe directeur en met een nieuwe naam. In de school zelf is met veel inzet en heel planmatig gewerkt aan kwaliteitsverbetering. Er zijn nieuwe lesmethoden aangeschaft. Vanaf Daar proosten we op.

20 ( impuls De krant halen Wel eens door een journalist gebeld? Die dan van die enge sensatiebeluste vragen gaat stellen, terwijl je argeloos de telefoon hebt opgenomen in je middagpauze? Je dacht dat je alles goed geregeld had en nu dit! Grommend denk je: als je iets leuks met je school doet, komen ze niet... Hoe zorg ik dat mijn school dit doorstaat? Het overkwam de Willem van Oranjeschool. Nanda Klaassen ging erop af: haar eerste klus als kersvers redactielid. ZOMER 2011 Nr.18 sollicitant in de jaren vooraf aan de sollicitatie respectievelijk heeft gewerkt en gevolgd. Werkgevers moeten toch, wat hem betreft, een CV nog nauwkeuriger bestuderen. Iemand hoeft niet te liegen, maar geeft ook niet altijd alle informatie weer. Let bij voorbeeld op, vervolgt Ben, Of de plekken waar iemand gewerkt heeft aansluiten op elkaar. Als er een jaar of twee jaar ontbreekt, wees dan alert en vraag ernaar in het sollicitatiegesprek. Ben en Betty: wat bedenk je in die split second? Tekst en foto: Nanda Klaassen Maandagochtend, weer eens te laat, maar op weg naar de Tetterodestraat. Na een heerlijk warm weekend oogt het vandaag somber. Ik hoop dat dit geen voorteken is voor het gesprek wat ik heb gepland met Betty van der Vlist, directeur van de Willem van Oranjeschool en Ben Cüsters, de algemeen directeur van Salomo. Ik parkeer mijn auto op een prachtige plek vlakbij de Tetterodestraat, blij dat ik die irritante bocht naar het parkeerterreintje niet hoef te maken en bel aan. Zoals altijd word ik hartelijk welkom geheten door ons aller Elly. Betty is er al, zoals altijd op tijd! Na een korte tijd wachten worden Betty en ik ontvangen bij Ben. Koffie? Thee? Graag. En dan ga ik van start met mijn allereerste interview voor de Impuls. Best spannend, want hoe geef je hier vorm aan? Ik begin maar bij het begin. Met de vraag die op mijn lippen brandt: Betty, jouw school is in het nieuws gekomen vanwege een niet functionerende leraar bij jou op school. Voordat ik meer wil weten over het hele gebeuren is mijn vraag: Hoe is het mogelijk dat deze leraar op jouw school kon worden aangenomen?? Betty vertelt de procedure zoals de meesten van ons, lezers, kennen. Een man solliciteert (een man, toch vaak een streepje voor), dat valt op. 22 jaar ervaring voor de klas, is bekend met onderwijs op maat, kan met verschillende niveaus werken en vindt combinatieklassen leuk. Heeft een opleiding tot locatieleider gevolgd. Interessant genoeg om uit te nodigen. Het was een goed en plezierig sollicitatiegesprek, weet Betty zich te herinneren. De man had een sympathieke, rustige uitstraling. Hij kwam met aannemelijke voorbeelden aan. Over het vertrek van een eerdere school waar hij kort gewerkt had was hij open, en nu na een invalbaan was hij toe aan een structurele plek. Dat was nu net wat ze op de Willem van Oranje zochten. Een leerkracht die zich aan de school wilde verbinden. Na het natrekken van referenties door Betty bij zijn vorige werkgever was de keus duidelijk. Hij werd met ingang van schooljaar leraar op haar school. Facebook? Hyves? Zowel Ben als ik luisteren geïnteresseerd naar haar relaas. Er leek geen vuiltje aan de lucht dus. Ik ben nieuwsgierig of zij bij het natrekken van de referenties ook gebruikt heeft gemaakt van de sociale media. Denk bijv. aan Facebook en Hyves. Nee, maar dat gaat ze niet meer vergeten. Curriculum Vitae Ben breekt even in. Wil nog even in het algemeen inhaken op het fenomeen Curriculum Vitae. Op een CV staan de referenties en aanbevelingen van loopbaan en studies die een En toen? Terug naar de Willem van Oranje: laten we hem Dick noemen. Dat leest iets makkelijker. Dick begon goed, de 1-zorgroute, een combinatiegroep, zowaar niet simpel om te beginnen. We zagen best dat het niet eenvoudig verliep, het was een onrustige groep waarin onstuimige kinderen zaten in een nieuwe combinatie, maar ik wilde hem ook een eerlijke kans geven om een goede start te maken. Dan komt het moment van een functioneringsgesprek. We kennen dat allemaal, de dialoog tussen teamlid en directeur. Het wordt steeds meer duidelijk, er schort het een en ander aan. Dick weet dat hij er hard aan moet werken om zijn functioneren te verbeteren. Eerste echte signalen komen zo rond november, de i.b. er merkt dat hij zich niet aan afspraken houdt. Er wordt een plan met Dick gemaakt en een cc gaat naar Betty. Zij vraagt aan hem of de afspraken voor hem uitvoerbaar zijn. Dat zijn ze. De i.b er houdt Dick op de hoogte van wat ze ziet en opmerkt en stuurt ook hiervan een cc naar Betty, alles natuurlijk met medeweten van Dick. De leerkracht doet er toe! Aan tafel op de bovenste etage van het stafbureau kijken wij elkaar aan. We denken alle drie hetzelfde en melden het hardop: Marzano heeft gelijk: De leerkracht doet er toe. Zonder goede leerkrachten geen goed onderwijs. Zo is het. (Lees Marzano: Wat werkt op school.) Continuing story Meerdere ontwikkelingen volgen elkaar op. Er komen nog meer gesprekken en Betty typt nog vele verslagen met concrete acties waar Dick zich aan conformeert. Er is goed contact met Betty en personeelszaken van Salomo en Ben is op de hoogte van de kwetsbaarheid van Dick. Ben bevestigt de contacten die met Betty zijn geweest in die maanden. Hij was op de hoogte, maar raakte pas echt betrokken op het moment dat ouders van de klas van Dick in actie kwamen. En Betty typte en typte... Als het om je kind gaat, spelen vanzelfsprekend emoties een rol, gaat Betty verder. Ouders uit de klas van Dick lieten haar weten dat hun kinderen niet meer naar school wilden en zij vertelden van gebeurtenissen in de klas

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel.

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel. 4 communicatie Communicatie is het uitwisselen van informatie. Hierbij gaat het om alle informatie die je doorgeeft aan anderen en alle informatie die je van anderen krijgt. Als de informatie aankomt,

Nadere informatie

Algemene informatie voor de ouders van de groepen 1 t/m 8

Algemene informatie voor de ouders van de groepen 1 t/m 8 Algemene informatie voor de ouders van de groepen 1 t/m 8 Volgende week vrijdag ontvangt u alweer de laatste weekbrief van dit schooljaar. Wat vliegt de tijd. Daarin zal ook meegedeeld worden of woensdag

Nadere informatie

Bouwen & Bewaren Nieuwsflits

Bouwen & Bewaren Nieuwsflits Bouwen & Bewaren Nieuwsflits Nummer 7 maart 2015 Geachte ouders/ verzorgers, U ontvangt Nieuwsflits B&B nummer 7. Dit keer komen de personeelsleden aan het woord die dagelijks met de kinderen werken binnen

Nadere informatie

LOCATIE PARKWIJK 31 OKTOBER 2014 AGENDA:

LOCATIE PARKWIJK 31 OKTOBER 2014 AGENDA: LOCATIE PARKWIJK JAARGANG 14, NR. 5 31 OKTOBER 2014 SchOuderCom De komende nieuwsbrief willen we gaan verspreiden via SchOuderCom. Daarbij zullen we een splitsing maken tussen berichten die van belang

Nadere informatie

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel

Nadere informatie

Samenvatting tevredenheidsmeting ouders

Samenvatting tevredenheidsmeting ouders Samenvatting tevredenheidsmeting ouders Hierbij ontvangt u van mij een samenvatting van de uitkomsten van de tevredenheidsmeting, die begin november is afgenomen. We hebben deze in het team en met de MR

Nadere informatie

E.H.B.O. Werkstuk Vera Kleuskens, groep 7

E.H.B.O. Werkstuk Vera Kleuskens, groep 7 E.H.B.O. Werkstuk Vera Kleuskens, groep 7 1 Vera Kleuskens groep 7 Inhoudsopgave Voorwoord... 3 Inleiding... 4 1. Wat is E.H.B.O... 5 2. E.H.B.O. vereniging... 6 3. Cursus... 7+8+9 4. Reanimatie en A.E.D....

Nadere informatie

NASCHOOLSE DAGBEHANDELING. Figaro. Welkom! Waarom kom jij naar de groep? Informatieboekje voor kinderen die komen kennismaken. Dit boekje is van:

NASCHOOLSE DAGBEHANDELING. Figaro. Welkom! Waarom kom jij naar de groep? Informatieboekje voor kinderen die komen kennismaken. Dit boekje is van: NASCHOOLSE DAGBEHANDELING Figaro Welkom! Binnenkort kom je kennismaken op Figaro. In dit boekje leggen we je alvast wat dingen uit. Het boekje is gemaakt voor kinderen die hier voor de eerste keer komen,

Nadere informatie

Wat mevrouw verteld zal ik in schuin gedrukte tekst zetten. Ik zal letterlijk weergeven wat mevrouw verteld. Mevrouw is van Turkse afkomst.

Wat mevrouw verteld zal ik in schuin gedrukte tekst zetten. Ik zal letterlijk weergeven wat mevrouw verteld. Mevrouw is van Turkse afkomst. Interview op zaterdag 16 mei, om 12.00 uur. Betreft een alleenstaande mevrouw met vier kinderen. Een zoontje van 5 jaar, een dochter van 7 jaar, een dochter van 9 jaar en een dochter van 12 jaar. Allen

Nadere informatie

Achtergrond informatie Toolkit Ouderbetrokkenheid vakantieschool

Achtergrond informatie Toolkit Ouderbetrokkenheid vakantieschool Achtergrond informatie Toolkit Ouderbetrokkenheid vakantieschool De vakantieschool is een bijzonder moment, waarbij de sfeer op school anders is dan anders. Er is extra aandacht voor de leerlingen en de

Nadere informatie

Koningspaard Polle en de magische kamers van paleis Kasagrande

Koningspaard Polle en de magische kamers van paleis Kasagrande Koningspaard Polle en de magische kamers van paleis Kasagrande Eerste druk 2015 R.R. Koning Foto/Afbeelding cover: Antoinette Martens Illustaties door: Antoinette Martens ISBN: 978-94-022-2192-3 Productie

Nadere informatie

Nieuwsbrief oktober 2015

Nieuwsbrief oktober 2015 Nieuwsbrief oktober 2015 Welkom! Via deze nieuwsbrief ook een warm welkom aan alle ouders/verzorgers van de locatie Van der Muydenstraat. Vanaf heden zullen namelijk beide locaties van ons Kindcentrum;

Nadere informatie

OUDERINFORMATIEBRIEF VSO

OUDERINFORMATIEBRIEF VSO OUDERINFORMATIEBRIEF VSO Jaargang 8 Maand: Januari 20-12-2013 Beste ouders en verzorgers, 2013 zit er alweer bijna op, de eerste periode van dit schooljaar is weer voorbij gevlogen. We hebben een drukke

Nadere informatie

A G E N D A. Project DANS Inloopochtend als afsluiting van het project DANS. 15.00 uur begin van de voorjaarsvakantie

A G E N D A. Project DANS Inloopochtend als afsluiting van het project DANS. 15.00 uur begin van de voorjaarsvakantie W E E K B R I E F 24 19 februari 2016 Datum Omschrijving A G E N D A 16, 18 en 23 februari Definitieve adviesgesprekken VO voor groep 8 Woensdag 24 februari 8.30 9.30 uur Project DANS Inloopochtend als

Nadere informatie

Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd

Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd 1 Joppe (13): Mijn ouders vertelden alle twee verschillende verhalen over waarom ze gingen

Nadere informatie

Samen rekenen... alleen!

Samen rekenen... alleen! veel Inside 2-99 Samen rekenen... leuker dan alleen! Rekenen met een tutor: wat wil je nog meer? Agnes Vosse Dit artikel is eerder gepubliceerd in Willem Bartjens, jaargang 17, januari 1998 1. Inleiding

Nadere informatie

Miranda Jansen. Jarigen in februari 7 februari Raouya Ouhammou groep 4 16 februari Siham El Bouchihi groep 4 18 februari Youssef Amrir groep 1

Miranda Jansen. Jarigen in februari 7 februari Raouya Ouhammou groep 4 16 februari Siham El Bouchihi groep 4 18 februari Youssef Amrir groep 1 Nieuwsbrief Februari Rembrandt van Rijnschool: Jozef Isräelslaan 31 3443 CR Woerden Tel: 0348-483150 / e-mail: directie@rembrandtvanrijnschool.nl / www.rembrandtvanrijnschool.nl Belangrijke data 3 februari:

Nadere informatie

Donderdagbrief 2 juli 2015

Donderdagbrief 2 juli 2015 Donderdagbrief 2 juli 2015 Musical groep 8!!! Maandag 29 juni was het eindelijk zo ver. De afscheidsmusical van groep 8. Op de tribune zat een uitzinnig publiek klaar om naar het musicalspektakel te gaan

Nadere informatie

MANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN

MANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN Blijf kalm; Verzeker je ervan dat je de juiste persoon aan de lijn hebt; Zeg duidelijk wie je bent en wat je functie is; Leg uit waarom je belt; Geef duidelijke en nauwkeurige informatie en vertel hoe

Nadere informatie

November 2015. Welkom op onze school. Nieuwe leerlingen in de maand november zijn: Lisa Vahlkamp Krijn Zweers

November 2015. Welkom op onze school. Nieuwe leerlingen in de maand november zijn: Lisa Vahlkamp Krijn Zweers November 2015 Welkom op onze school. Nieuwe leerlingen in de maand november zijn: Lisa Vahlkamp Krijn Zweers We wensen jullie allebei een fijne tijd op onze school. Afsluiting Kinderboekenweek Op vrijdag

Nadere informatie

De beste basis voor je toekomst

De beste basis voor je toekomst Visser t Hooft Lyceum Leiderdorp KANSRIJK EN UITDAGEND De beste basis voor je toekomst i 11gymnasium 11atheneum 11havo vhl.nl 11mavo (vmbo-t) Muzenlaan 155 q Op de open avond vond ik de school meteen leuk

Nadere informatie

Rijslag 15-21 * 2587 BB Den Haag * 070-355 84 54 * info@hetvolleleven.nl * www.hetvolleleven.nl

Rijslag 15-21 * 2587 BB Den Haag * 070-355 84 54 * info@hetvolleleven.nl * www.hetvolleleven.nl NIEUWSFLITS 31e jaargang / Nummer 11 / 9 februari 2016 Rijslag 15-21 * 2587 BB Den Haag * 070-355 84 54 * info@hetvolleleven.nl * www.hetvolleleven.nl Agenda Belangrijke data vr 19.02.2016 Margedag: alle

Nadere informatie

PROJECT 2014 FLL WORLD CLASS SM

PROJECT 2014 FLL WORLD CLASS SM PROJECT 2014 FLL WORLD CLASS SM In het FLL World Class SM Project zal jullie team: Een onderwerp kiezen waar jullie enthousiast over zijn of altijd al meer over hebben willen weten. Een innovatieve oplossing

Nadere informatie

KlimtorenNieuws. basisschool de Klimtoren Kerkstraat 87 6996 AG Drempt 0313 473004 info@deklimtorendrempt.nl www.deklimtorendrempt.

KlimtorenNieuws. basisschool de Klimtoren Kerkstraat 87 6996 AG Drempt 0313 473004 info@deklimtorendrempt.nl www.deklimtorendrempt. KlimtorenNieuws basisschool de Klimtoren Kerkstraat 87 6996 AG Drempt 0313 473004 info@deklimtorendrempt.nl www.deklimtorendrempt.nl Nr. 7 26-11-2013 In dit nummer: Voortgangsgesprekken Personele zaken

Nadere informatie

Nieuwsbrief van de Reinbôge

Nieuwsbrief van de Reinbôge vrijdag 16 januari 2015 Uit de jaarkalender: Januari Schoolkrant winter 30 januari Uurcultuur groep 6,7,8 13 februari Rapporten mee 17 en 19 februari Oudergesprekken 19 februari Nieuwsbrief februari 23

Nadere informatie

Stop met vergelijken. Je bent uniek

Stop met vergelijken. Je bent uniek Stop met vergelijken. Je bent uniek Deze week schrijft Tineke Franssen, een van de wandelcoaches van Het Coach Bureau, het artikel. Vlak voor de zomer rondt zij het wandelcoachtraject af met Hanneke (43).

Nadere informatie

Opstartles 10. EXTRA Oefenen met woorden bij de lessen

Opstartles 10. EXTRA Oefenen met woorden bij de lessen www.edusom.nl Opstartles 10. EXTRA Oefenen met woorden bij de lessen Het is belangrijk om veel woorden te leren. In deze extra les vindt u extra woorden bij de Opstartlessen 1 t/m 5. Kijk ook eens naar

Nadere informatie

Werkboek Het is mijn leven

Werkboek Het is mijn leven Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er

Nadere informatie

PRIKBORD 4. 3 september 2014. 19 november 2015. Nieuws van de directie

PRIKBORD 4. 3 september 2014. 19 november 2015. Nieuws van de directie PRIKBORD 4 3 september 2014 19 november 2015 Schooljaar 2015-2016 In dit nummer de directie groep 1-2-3 groep 4-5-6 groep 7-8 Vreedzame school Overig nieuws 1 1 2 3 3 4 Verjaardagen 4 Informatie van derden

Nadere informatie

klas gewerkt aan de hand van thema s. Die thema s is in allerlei activiteiten terug te zien.

klas gewerkt aan de hand van thema s. Die thema s is in allerlei activiteiten terug te zien. Welkom Welkom in groep 1van de Willem Teellinckschool. Uw kind zit voor het eerste of tweede jaar op de basisschool. In het begin is het voor kinderen vaak even wennen. Het gaat anders dan op de peuterspeelzaal

Nadere informatie

Met het hele gezin gezond het nieuwe jaar in

Met het hele gezin gezond het nieuwe jaar in Met het hele gezin gezond het nieuwe jaar in LINDA AMMERLAAN KINDERVOEDINGSCOACH Inleiding Wie ben ik? Als moeder van 2 kinderen weet ik hoe lastig het is om in deze tijd je kinderen gezond te laten opgroeien.

Nadere informatie

NIEUWSBRIEF NR 22 CBS DE ADELAAR 06-02-2015

NIEUWSBRIEF NR 22 CBS DE ADELAAR 06-02-2015 NIEUWSBRIEF NR 22 CBS DE ADELAAR 06-02-2015 Agenda: 09 feb Muzielessen Euphonia 10 feb Juf Jennie Jarig 11 feb Contactavond groep 1 t/m 7 12 feb Contactavond groep 1 t/m 7 19 feb Alle groepen krijgen het

Nadere informatie

Werkstuk. En natuurlijk ook spreekbeurt. Gemaakt door: Dimanida Kemkievelden Groep 7abcd

Werkstuk. En natuurlijk ook spreekbeurt. Gemaakt door: Dimanida Kemkievelden Groep 7abcd Werkstuk En natuurlijk ook spreekbeurt Gemaakt door: Dimanida Kemkievelden Groep 7abcd (Op het voorblad komt de titel van je werkstuk, een foto of een plaatje van je onderwerp, je naam en je klas.) Inhoudsopgave

Nadere informatie

De Deltakijker bulletin van de o.b.s. De Delta en peuterspeelzaal Het Druppeltje

De Deltakijker bulletin van de o.b.s. De Delta en peuterspeelzaal Het Druppeltje De Deltakijker bulletin van de o.b.s. De Delta en peuterspeelzaal Het Druppeltje vrijdag 21 augustus 2015 jaargang 13 nr. 1 agenda: 1 september Rapporten ingeleverd Internetprotocol ingeleverd Afspraken

Nadere informatie

Paradijsplein 2 1093 NJ Amsterdam T 020 6941138 F 020 6922802 E directie@kunstmagneetschooldekraal.nl

Paradijsplein 2 1093 NJ Amsterdam T 020 6941138 F 020 6922802 E directie@kunstmagneetschooldekraal.nl Paradijsplein 2 1093 NJ Amsterdam T 020 6941138 F 020 6922802 E directie@kunstmagneetschooldekraal.nl 1 e nieuwsbrief, vrijdag 23 augustus 2013 Beste ouders, Gelukkig wisten de kinderen allemaal dat het

Nadere informatie

Donderdag 6 september 2012 week 36

Donderdag 6 september 2012 week 36 Donderdag 6 september 2012 week 36 AGENDA - Maandag 10 september: Informatieavond groepen 1 t/m 4 o Groepen 1/2 van 19.00 uur t/m 20.00 uur o Groepen 3 en 4 van 20.00 uur t/m 21.00 uur - Dinsdag 11 september:

Nadere informatie

Nieuwsbrief Montessorischool De Pas

Nieuwsbrief Montessorischool De Pas Nieuwsbrief Montessorischool De Pas Jaargang 2015-2016 nummer 1 Woensdag 26 augustus 2015 Agenda Vrijdag 28 augustus Woensdag 2 september Vrijdag 4 september Woensdag 16 september Vrijdag 18 september

Nadere informatie

NIEUWSBRIEF 23 oktober 2012 Nr.05

NIEUWSBRIEF 23 oktober 2012 Nr.05 NIEUWSBRIEF 23 oktober 2012 Nr.05 Algemeen: HONDEN OP HET SCHOOLPLEIN Gisteren is er weer een kind op het schoolplein gebeten door een kleine hond. Gelukkig bleek de schade mee te vallen. Toch doen wij

Nadere informatie

AGENDA RAPPORTGESPREKKEN 25 JUNI ALGEMENE LEDEN VERGADERING 27 JUNI VELE HANDEN MAKEN. INTERNE VERHUIZING DONDERDAG 4 JULI

AGENDA RAPPORTGESPREKKEN 25 JUNI ALGEMENE LEDEN VERGADERING 27 JUNI VELE HANDEN MAKEN. INTERNE VERHUIZING DONDERDAG 4 JULI Donderdag 13 juni 2013 week 24 AGENDA - Vrijdag 21 juni laatste rapport mee - Dinsdag 25 juni Rapportgesprekken - Donderdag 27 juni Algemene Ledenvergadering - Maandag 1 juli wenmiddag nieuwe kleuters

Nadere informatie

Kinderboekenweek 2012

Kinderboekenweek 2012 www.dekloostertuin.nl De Kloostertuinier Informatiebulletin van: CBS De Kloostertuin te Assen 8 e Jrg. nr. 2 27 september 2012 Kinderboekenweek 2012 Hallo wereld in tachtig dagen Mooi project, mooi project

Nadere informatie

Ganzenwei 10 4205 XD Gorinchem 0183 624253 info@meanderannefrank.nl www.annefrankschool-gorinchem.nl

Ganzenwei 10 4205 XD Gorinchem 0183 624253 info@meanderannefrank.nl www.annefrankschool-gorinchem.nl Ganzenwei 10 4205 XD Gorinchem 0183 624253 info@meanderannefrank.nl www.annefrankschool-gorinchem.nl Nieuwsbrief d.d. 19 september 2013 Uw hulp gevraagd Kent u ouders bij ons in de wijk met jonge kinderen?

Nadere informatie

Welkom op de pagina van groep 8b! Het komende schooljaar zullen wij hier regelmatig leuke nieuwtjes en weetjes uit onze groep plaatsen

Welkom op de pagina van groep 8b! Het komende schooljaar zullen wij hier regelmatig leuke nieuwtjes en weetjes uit onze groep plaatsen maandag 7 december 2015 Welkom op de pagina van groep 8b! Het komende schooljaar zullen wij hier regelmatig leuke nieuwtjes en weetjes uit onze groep plaatsen Planning spreekbeurt Planning nieuwskring

Nadere informatie

Ouderinfo donderdag 3 december 2015

Ouderinfo donderdag 3 december 2015 Ouderinfo donderdag 3 december 2015 Geplande evenementen 4-12-2015 Sinterklaasviering www.antoniusbest.nl 0499-371250 Beste ouders, verzorgers, 1. Pepernoten bakken Afgelopen maandag begon de Sinterklaasweek

Nadere informatie

Vertrouwd Veilig Verrassend Veelzijdig!

Vertrouwd Veilig Verrassend Veelzijdig! Anti pest protocol Vertrouwd Veilig Verrassend Veelzijdig! Proostdijschool, Mijdrecht Anti pest protocol Visie: De visie ten aanzien van pedagogisch klimaat van de school is: Vertrouwd Veilig, Verrassend

Nadere informatie

6.2.1 Dealen met afleiding onderweg

6.2.1 Dealen met afleiding onderweg Stap 6: Deel 2 6.2.1 Dealen met afleiding onderweg In het tweede deel van jullie experiment ga je verder met het ondernemen van ACTies die je met de anderen hebt afgesproken te doen. Daarnaast krijg je

Nadere informatie

Bijblijver Informatieblaadje

Bijblijver Informatieblaadje Bs dr. Jan de Quay OPTIMUS primair onderwijs 01-15/16 Bijblijver Informatieblaadje Beste ouders 01-15/16 Wij hopen dat iedereen een fijne vakantie heeft gehad! Aankomende maandag 31 augustus begint het

Nadere informatie

Het was een geslaagd Sinterklaasfeest en we willen iedereen die hieraan een bijdrage heeft geleverd hartelijk bedanken! Agenda.

Het was een geslaagd Sinterklaasfeest en we willen iedereen die hieraan een bijdrage heeft geleverd hartelijk bedanken! Agenda. Sinterklaasfeest 5 december 2014 Vandaag was het eindelijk zover: Sinterklaas en zijn Pieten brachten een bezoek aan obs Akkrum! Toen om 8.30 uur alle leerlingen en een groot aantal ouders op het plein

Nadere informatie

Ouderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs

Ouderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs Ouderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs Een goede relatie tussen ouders en school komt het leerresultaat ten goede en dat is wat we allemaal willen! Convenant Impuls Kwaliteitsverbetering Onderwijs

Nadere informatie

Bijlage: Rooster Dick

Bijlage: Rooster Dick Belangrijke data november: 01 november 1 jarig bestaan van het Kwartet 02 november start schoolfruit 04 november info avond, ouders groep 3,4 en 5. 04 november nio onderzoek groep 8 08 november juf Anita

Nadere informatie

VAKANTIEROOSTER SCHOOLJAAR

VAKANTIEROOSTER SCHOOLJAAR Algemeen: NIEUWSBRIEF 10 januari 2012 Nr.09 2012 Namens alle medewerkers van Veldhoven Midden de beste wensen voor 2012! VAKANTIEROOSTER SCHOOLJAAR 2012-2013 Vakantierooster 2012-2013 is bekend. Het rooster

Nadere informatie

Een land waar. mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps

Een land waar. mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps Een land waar mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps Lilian (48) vraagt haar zoontje om even een handje te komen geven. Dat doet hij en dan gaat hij weer lekker verder spelen. Wij nemen plaats aan

Nadere informatie

Welkom op de pagina van groep 8b! Het komende schooljaar zullen wij hier regelmatig leuke nieuwtjes en weetjes uit onze groep plaatsen

Welkom op de pagina van groep 8b! Het komende schooljaar zullen wij hier regelmatig leuke nieuwtjes en weetjes uit onze groep plaatsen Welkom op de pagina van groep 8b! Het komende schooljaar zullen wij hier regelmatig leuke nieuwtjes en weetjes uit onze groep plaatsen Wijk schoonmaak Donderdag 12-5-2016 was de nationale wijkschoonmaak.

Nadere informatie

1. Naar gelijke schooltijden maakt een pas op de plaats

1. Naar gelijke schooltijden maakt een pas op de plaats Nieuwsbulletin voor ouders over het project Naar gelijke schooltijden No 3, Februari 2012 Vorig jaar is het project Naar gelijke schooltijden van start gegaan. Binnen de Stichting Openbaar Onderwijs Noord

Nadere informatie

Wat betekent het wanneer je drie talen spreekt? Hoe organiseer je dat? Zouden ze dit spreken en schrijven?

Wat betekent het wanneer je drie talen spreekt? Hoe organiseer je dat? Zouden ze dit spreken en schrijven? episode 1-1 les. Friezen om utens Lesdoel: Leerlingen verplaatsen zich in het leven van de familie Terpstra De leerkracht vertelt over de familie Terpstra: vader, moeder en een tweeling van 11 (jongen

Nadere informatie

Nieuwsbrief. Geachte ouders. Hierbij ontvangt u de nieuwsbrief van week 23

Nieuwsbrief. Geachte ouders. Hierbij ontvangt u de nieuwsbrief van week 23 Nieuwsbrief Donderdag 4 juni 2015 Geachte ouders. Hierbij ontvangt u de nieuwsbrief van week 23 Bijbelverhalen Het thema voor volgende week is: Uitgeblust? Elia is in de woestijn. Hij ziet geen toekomst

Nadere informatie

De weekbrief van week 38 voor de ouders van de kinderen van groep 1, 2 en 3. Beste ouders,

De weekbrief van week 38 voor de ouders van de kinderen van groep 1, 2 en 3. Beste ouders, De weekbrief van week 38 voor de ouders van de kinderen van groep 1, 2 en 3. Beste ouders, Groep 1/ 2: Piramidethema: MENSEN ( allemaal mensen). Vorige week hebben de kinderen de letter U van UK aangeboden

Nadere informatie

Jaargang 20, nr 34 Vrijdag, 13 juni 2014

Jaargang 20, nr 34 Vrijdag, 13 juni 2014 Jaargang 20, nr 34 Vrijdag, 13 juni 2014 Week 25: geen bijzonderheden Week 26: geen bijzonderheden Week 27: di. 1 juli bedankmiddag ouders woe. 2 juli afscheidsavond gr 8 Week 28: zomervakantie 7 juli

Nadere informatie

Rondleiding door school met tekst en foto s 2015-2016

Rondleiding door school met tekst en foto s 2015-2016 de Uitkijck Margrietstraat 2, 3742 RC Baarn Tel. 035 54 144 13 Welkom, je bent net de drempel overgestapt van basisschool de Uitkijck. Ik ben Maila, je gids, kom maar mee. Zojuist heeft Linda je bij de

Nadere informatie

vakantierooster schooljaar 2015-2016

vakantierooster schooljaar 2015-2016 schooljaar 2014-2015 28 mei www.maxend.nl jaargang 17, nummer 18 e-mail:ria@maxend.nl agenda. 1,2 en 3 juni 18.00 uur wandeldriedaagse, georganiseerd door Stichting Jeugdbelangen. dinsdag 2 juni schoolfeest:

Nadere informatie

Jaargang 19, nr. 31 Donderdag, 6 juni 2013 zullen de kinderen in Kenia weer blij zijn met het geld wat we met z n allen bij elkaar gerend hebben.

Jaargang 19, nr. 31 Donderdag, 6 juni 2013 zullen de kinderen in Kenia weer blij zijn met het geld wat we met z n allen bij elkaar gerend hebben. Jaargang 19, nr. 31 Donderdag, 6 juni 2013 zullen de kinderen in Kenia weer blij zijn met het geld wat we met z n allen bij elkaar gerend hebben. Week 23: vrijdag 7 juni groep 1 t/m 4 vrij Week 24: geen

Nadere informatie

Ouders over kindcentra

Ouders over kindcentra Ouders over kindcentra Oberon, september 2015 Wat vinden ouders eigenlijk van kindcentra? Kennen zij de gedachte achter Kindcentra2020? We besloten om het maar eens aan ze te vragen. Onderzoeksbureau Oberon

Nadere informatie

Tineke Boudewijns VERSTAG

Tineke Boudewijns VERSTAG Tineke Boudewijns VERSTAG Colofon Eindredactie Joost Pool Redactie Boris Goddijn Vormgeving Pien Vermazeren Fotografie Boris Goddijn Beeldbewerking Pien Vermazeren Copyright en disclaimer Het overnemen

Nadere informatie

ALGEMEEN LOGBOEK OKTOBER Barendrecht, 1 oktober 2014

ALGEMEEN LOGBOEK OKTOBER Barendrecht, 1 oktober 2014 ALGEMEEN LOGBOEK OKTOBER Barendrecht, 1 oktober 2014 17 e jaargang A L G E M E E N De eerste vier weken zitten er al weer op. Wat is het toch leuk om te zien dat alle kinderen weer zijn gegroeid, niet

Nadere informatie

ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)!

ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)! 18 responses View all Publish analytics 18 responses ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 9 ouders) Summary View all responses Publish analytics In welke mate ziet u uw zoon of dochter de ipad thuis

Nadere informatie

In de Kring. Naar ons idee is het filmpje dan ook goed gelukt, spontaan en dynamisch. Bij deze nog even de link voor de mensen die de uitzending

In de Kring. Naar ons idee is het filmpje dan ook goed gelukt, spontaan en dynamisch. Bij deze nog even de link voor de mensen die de uitzending In de Kring. Jaargang 19, nummer 10 Datum 17 maart 2016 Meer info op: www.obsdekring.nl Maak deze kenbaar bij de groepsleerkracht van uw zoon of dochter of middels de onderstaande reactiemogelijkheid bij

Nadere informatie

Weekinfo. 26 april Dertiende jaargang C.B.S De Evenaar Nummer 32. Beste ouders,

Weekinfo. 26 april Dertiende jaargang C.B.S De Evenaar Nummer 32. Beste ouders, Weekinfo Dertiende jaargang C.B.S De Evenaar Nummer 32 26 april 2010 Beste ouders, Tien minuten gesprekken Deze week zijn er toen minuten gesprekken Voor de leerlingen van de groepen 3 t/m 8. Als u als

Nadere informatie

18 juli 2014 Agenda TEAMSCHOLING

18 juli 2014 Agenda TEAMSCHOLING 18 juli 2014 Zo vlak voor de vakantie wordt de grote tegenstelling tussen leuke dingen en vreselijke dingen weer eens benadrukt. Ons medeleven gaat uit naar de slachtoffers en hun familie die nu een vreselijke

Nadere informatie

Hieronder per onderdeel een korte omschrijving, een foto en reacties van deelnemers over dat onderdeel.

Hieronder per onderdeel een korte omschrijving, een foto en reacties van deelnemers over dat onderdeel. Een geslaagde super grote kenniskring! `We hebben ontzettend veel van de dag opgestoken, het heeft ons een heel aantal nieuwe inzichten gegeven, de dag was heel rijk aan informatie en een mooie impuls

Nadere informatie

Opleiding bouwcoördinator

Opleiding bouwcoördinator Opleiding bouwcoördinator Werken als bouwcoördinator vraagt veel van een meester of juf. Naast de verantwoordelijk voor een groep ook nog een team aansturen. Het is niet vanzelfsprekend dat een goede juf

Nadere informatie

DE POSTDUIF 9 april 2015

DE POSTDUIF 9 april 2015 DE POSTDUIF 9 april 2015 Welkom. In deze mooie tijd genieten we van de nieuwe natuur. Het is lente! Ook op school genieten we van heel veel leuke dingen en activiteiten. In deze Postduif kunt u erover

Nadere informatie

Paulus-Weekbrief 6. Weekbrief 02-10-2015. Informatieavond 01-10-2015

Paulus-Weekbrief 6. Weekbrief 02-10-2015. Informatieavond 01-10-2015 Paulus-Weekbrief 6 kopij voor Paulus-Weekbrief: info@paulus-uden.nl kijk ook op onze website: www.paulus-uden.nl Meerloseweg 1 5402 XH Uden 0413-33 23 18 Schooljaar 2015-2016 Week 40 Weekbrief 02-10-2015

Nadere informatie

Donderdag 18 september 2014

Donderdag 18 september 2014 Donderdag 18 september 2014 Informatieavonden op de Vroonhoeve Beste ouders en verzorgers, de leden van de MR en de AC nodigen u bij deze van harte uit voor de informatieavonden van a.s. maandag (onderbouw)

Nadere informatie

Agenda november / december. Nieuws van de directie

Agenda november / december. Nieuws van de directie Agenda november / december 26 november: pepernoten bakken in de kleutergroepen 1 december: rondleiding voor toekomstige ouders 3 december: sinterklaasliedjes zingen met muzikale ouders in kleutergroepen

Nadere informatie

De laatste wens van Maarten Ouwehand

De laatste wens van Maarten Ouwehand De laatste wens van Maarten Ouwehand Een verhalend ontwerp voor CKV waarin leerlingen op school een museum ontwerpen, inrichten en openen. Gemaakt voor en door: Andreas College Katwijk en Bureau voor Educatief

Nadere informatie

Kerkstraat 112 5126 GD Gilze e-mail: bolsterbericht@hotmail.com. 16 september 2015 nr. 03

Kerkstraat 112 5126 GD Gilze e-mail: bolsterbericht@hotmail.com. 16 september 2015 nr. 03 Kerkstraat 112 5126 GD Gilze e-mail: bolsterbericht@hotmail.com Tel 0161-451541 home-page: www.debolstergilze.nl JAARGANG 20 Wekelijkse nieuwsbrief 16 september 2015 nr. 03 NIEUWS VAN DE DIRECTIE Drukke

Nadere informatie

FEESTWEEK 2014. groep 1-2-3-4

FEESTWEEK 2014. groep 1-2-3-4 FEESTWEEK 2014 groep 1-2-3-4 Beste jongens en meisjes, beste ouder(s) /verzorger(s), Vanaf maandag 7 juli gaan we dit schooljaar weer afsluiten met de feestweek. En het wordt niet zomaar een feestweek,

Nadere informatie

Communicatie in het horecabedrijf. Waar gaat deze kaart over? Wat wordt er van je verwacht? Wat is communicatie?

Communicatie in het horecabedrijf. Waar gaat deze kaart over? Wat wordt er van je verwacht? Wat is communicatie? Waar gaat deze kaart over? Deze kaart gaat over communicatie in het horecabedrijf. In de horeca ga je om met gasten en communiceer je met ze. Je gaat als medewerker ook om met je collega s en je zult het

Nadere informatie

De Branding : bruisend onderwijs, boeiende ontmoetingen

De Branding : bruisend onderwijs, boeiende ontmoetingen randingnieuws De Branding : bruisend onderwijs, boeiende ontmoetingen NIEUWSBRIEF NUMMER 23: 6 februari 2012 AGENDA: 6 feb. Inloopochtend 7 9 feb. Groep 8 Cito-eindtoets 10 feb. speelgoedochtend 14 en

Nadere informatie

Nog 7 weken en dan zit dit schooljaar er weer op! Het is voorbijgevlogen, maar. Thema Dieren en Zomer. Bijna jarig: In dit nummer:

Nog 7 weken en dan zit dit schooljaar er weer op! Het is voorbijgevlogen, maar. Thema Dieren en Zomer. Bijna jarig: In dit nummer: Thema Dieren en Zomer Basisschool De Bron Spiesheem 54 3907 NJ Veenendaal Nieuwsbrief 7, instroomgroep en groep 1/2 Mei/Juni 2015 Bijna jarig: Onze eerste jarige is Lucas! Hij is jarig op 28 mei en wordt

Nadere informatie

2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S

2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S 2 Ik en autisme In het vorige hoofdstuk is verteld over sterke kanten die mensen met autisme vaak hebben. In dit hoofdstuk vertellen we over autisme in het algemeen. We beginnen met een stelling. In de

Nadere informatie

Sinterklaas, Kerst en Oud en nieuw

Sinterklaas, Kerst en Oud en nieuw Nieuwsbrief Sinterklaas, Kerst en Oud en nieuw De feestmaand is nu echt begonnen. Door de sneeuwval in november zaten we er meteen in. Kachels aan en je koude handen warmen aan een kopje thee hoort er

Nadere informatie

E-mail: dewissel@onzewijs.nl Homepage: www.dewissel.onzewijs.nl DE UITWISSELING. Schooljaar: 2015-2016 Nummer: 7 Uitgifte: 4-2-2016.

E-mail: dewissel@onzewijs.nl Homepage: www.dewissel.onzewijs.nl DE UITWISSELING. Schooljaar: 2015-2016 Nummer: 7 Uitgifte: 4-2-2016. Hoofdgebouw Flamingoweg 53 4386 DT VLISSINGEN Tel.: 0118-46 03 44 Nevenvestiging Kleiweg 15-17 4386 PA VLISSINGEN Tel.: 0118-47 87 92 E-mail: dewissel@onzewijs.nl Homepage: www.dewissel.onzewijs.nl DE

Nadere informatie

Actielessen. Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl

Actielessen. Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl http://www.edusom.nl Actielessen Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Nieuwe woorden Grammatica: werkwoorden in de verleden tijd Veel succes! Deze les is ontwikkeld in opdracht van: Gemeente

Nadere informatie

Groep 1-2 Groep 3-4 Groep 5-6 Groep 7 Groep 8 16 Benjamin 16 Sander 21 Anne-Tjitske. 29 Jeltsje 14 Nynke 15 Steven

Groep 1-2 Groep 3-4 Groep 5-6 Groep 7 Groep 8 16 Benjamin 16 Sander 21 Anne-Tjitske. 29 Jeltsje 14 Nynke 15 Steven DE BASISKRANT 9 oktober 2015 Jaargang 18 Nummer 4 Agenda. 16-10-2015 Speurtocht (groep 1-2) & Vossenjacht (groep3-8) 19/23-10-2015 Herfstvakantie 27-10-2015 LOT van 14.00 t/m 15.00 uur 29-10-2015 Gastlessen

Nadere informatie

Met een hartelijke groet bedankt Margareth iedereen voor de fijne samenwerking en voor de mooie tijd waar ze als juf van heeft genoten.

Met een hartelijke groet bedankt Margareth iedereen voor de fijne samenwerking en voor de mooie tijd waar ze als juf van heeft genoten. Lemborgher Jaargang 20 Nummer 1 4 september 2013 Schooljaar 2013-2014 heet u van harte welkom. De eerste weken van het nieuwe schooljaar zitten er weer op. Inmiddels heeft u op school of d.m.v. een informatieavond

Nadere informatie

Begeleiding nieuwe leraren op de Walvis

Begeleiding nieuwe leraren op de Walvis op de Walvis Inleiding: Binnen de school treden met regelmaat nieuwe leraren in dienst, beginnend of ervaren. Ook komt het voor dat Pabo studenten die in hun LIO-fase zitten -tijdelijk- in de rol van leraar

Nadere informatie

Nieuwsbrief 1. Start nieuwe schooljaar. Begin activiteit van het team. oproep. Data: 5 september Workshops muziek Vragenformulier mee.

Nieuwsbrief 1. Start nieuwe schooljaar. Begin activiteit van het team. oproep. Data: 5 september Workshops muziek Vragenformulier mee. N A A M B E D R I J F Nieuwsbrief 1 Openbare Basisschool Kinheim 4 1161 AP Zwanenburg Tel. 020-4974285 www.aldoende.org aldoende@sopoh.nl Data: 5 september Workshops muziek Vragenformulier mee 9 september

Nadere informatie

Didactisch partnerschap

Didactisch partnerschap Didactisch partnerschap Vijf routekaarten om lastige situaties in het samenwerken met ouders te hanteren Het klinkt zo mooi: didactisch partnerschap. Zie daar als leraar maar eens een goede invulling aan

Nadere informatie

Kids. &Go. Informatieblad speciaal voor kinderen

Kids. &Go. Informatieblad speciaal voor kinderen Informatieblad speciaal voor kinderen Datum; Aalsmeer, jaar 2011 Gemaakt door; Bianca Wegbrands daar, Wat leuk dat je dit informatieblad speciaal voor kinderen wilt lezen. Ik zal me eerst even aan jou

Nadere informatie

52 responses in 260 results

52 responses in 260 results Van: Secretariaat Vrouw&Zorg Onderwerp: Evaluatie CTG Scholingsdag --3 Datum: 3 februari 4 9:5:45 GMT+: EVALUATIE CTG scholingsdag -3 No data to display. Huidige functie 5 responses

Nadere informatie

CBS Prins Maurits Orionstraat 1-2 2651 GS 010-5117078 info@pmschool.nl www.pmschool.nl

CBS Prins Maurits Orionstraat 1-2 2651 GS 010-5117078 info@pmschool.nl www.pmschool.nl nr: 14 3 juli 2015 CBS Prins Maurits Orionstraat 1-2 2651 GS 010-5117078 info@pmschool.nl www.pmschool.nl Voorwoord Hierbij ontvangt u de laatste nieuwsbrief van de Prins Mauritsschool. Terwijl Nederland

Nadere informatie

Uitgave van Montessorischool Floriande Hoofddorp jaargang 9 editie juni 2014

Uitgave van Montessorischool Floriande Hoofddorp jaargang 9 editie juni 2014 Uitgave van Montessorischool Floriande Hoofddorp jaargang 9 editie juni 2014 Heeft u een nieuw emailadres? Als u een nieuw emailadres hebt, wilt u dan zo vriendelijk zijn dit door te geven aan de administratie,

Nadere informatie

Koningin Beatrixschool

Koningin Beatrixschool Nieuwsbrief 38 3-7-2015 Koningin Beatrixschool De Vissersingel 1, 7942EA Meppel www.beatrixschoolmeppel.nl T: 0522-251716 Geachte ouder(s) verzorger(s) Wat een mooi jaar hebben we achter de rug! In deze

Nadere informatie

Inhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen!

Inhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen! 1 Wil je wel leren? Opdracht 1a Wat heb jij vanzelf geleerd? 7 Opdracht 1b Van externe naar interne motivatie 7 Opdracht 1c Wat willen jullie graag leren? 8 2 Kun je wel leren? Opdracht 2a Op wie lijk

Nadere informatie

ANALYSE ENQUETE 2016

ANALYSE ENQUETE 2016 ANALYSE ENQUETE 2016 Aantal ontvangen: Van de 120 zijn er 49 enquêtes terug gekomen. -Ceresstraat/ Het Talent: 14..C -Het 17 L -Ommel:0 -Ostade/ Horizon: 8 O - 10..H Onvoldoende wordt gegeven op de volgende

Nadere informatie

Even. Ons. Kwijt. 2015-2016 nr??

Even. Ons. Kwijt. 2015-2016 nr?? Even Ons Ei Kwijt 2015-2016 nr?? Van de directie we ons eerste college van professor Henriette von Kessel. Special We hebben de afgelopen weken het project Raar maar Waar in de school gehad. Ter ere van

Nadere informatie

Nieuwsbrief Juli 2010

Nieuwsbrief Juli 2010 Nieuwsbrief Juli 2010 Activiteitenkalender juli 2010 Datum: Activiteit: 12 juli t/m 22 augustus 2010 zomervakantie 15 september 2010 Groep 3 t/m 5 naar de Riethoekl 20 t/m 24 september De groepen 1 t/m

Nadere informatie

Het houden van een spreekbeurt

Het houden van een spreekbeurt Het houden van een spreekbeurt In deze handleiding staan tips over hoe je een spreekbeurt kunt houden. Waar moet je op letten? Wat moet je wel doen? En wat moet je juist niet doen? We hopen dat je wat

Nadere informatie

Stichting Kinderpostzegels

Stichting Kinderpostzegels Stichting Kinderpostzegels gemaakt door Eva Prince 10/10/15 voorwoord Ik doe mijn werkstuk over Kinderpostzegels. Want ik vind dat kinderpostzegels verkopen leuk is. Ik vind dat Stichting Kinderpostzegels

Nadere informatie

De nieuwsbrief zal ook op onze website www.casparuscollege.nl worden geplaatst.

De nieuwsbrief zal ook op onze website www.casparuscollege.nl worden geplaatst. Nieuwsbrief Schooljaar 2015-2016, nr. 1 september 2015 Geachte ouder(s) en/of verzorger(s), Voor u ligt de Nieuwsbrief van september 2015. In deze nieuwsbrief: Van de directeur Nieuws van de Ouderraad

Nadere informatie