Aan het werk voor studenten met dyslexie. Screening en begeleiding van studenten met dyslexie, implementatie van dyslexiebeleid op de mbo-instelling

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Aan het werk voor studenten met dyslexie. Screening en begeleiding van studenten met dyslexie, implementatie van dyslexiebeleid op de mbo-instelling"

Hugo Mulder
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Aan het werk voor studenten met dyslexie Screening en begeleiding van studenten met dyslexie, implementatie van dyslexiebeleid op de mbo-instelling

2 Hoe kunnen we werken aan goede begeleiding tijdens de BPV? Moeten we nu allemaal remedial teachers aanstellen? Wat kan een student met dyslexie doen om niveau 2F te behalen? Hoe weet ik of een student dyslexie heeft? 2 Hebben wij dyslexie beleid binnen onze instelling? Wat kan ik doen als ik denk dat een student dyslexie heeft en hij dat ontkent? Waar moet ik dyslexiebeleid plaatsen? Is het mbo instellings beleid of per sector? Welke begeleiding kan ik bieden aan studenten met dyslexie? EvdB_v1_110513

2 Hebben wij dyslexie beleid binnen onze instelling?

3 Aan het werk voor studenten met dyslexie Screening en begeleiding van studenten met dyslexie, implementatie van dyslexiebeleid op de mbo-instelling In het voorjaar van 2010 is het Protocol Dyslexie mbo gelanceerd. CINOP, Expertisecentrum Nederlands en Onderwijscentrum VU hebben het Protocol ontwikkeld met subsidie van het ministerie van OCW. Na de lancering is het protocol ter beschikking gesteld aan het mboveld. Dit mbo-veld is volop in beweging. Binnen de mbo-instellingen is men druk bezig met een goede implementatie van het competentiegerichte leren en de kwalificatiedossiers. Taal- en rekenbeleid en de centrale examinering van taal en rekenen voor niveau 4 in 2014 (niveau 3 een jaar later) vragen momenteel aandacht. Een van de aandachtspunten daarbij is de extra ondersteuning van zorgleerlingen, waaronder de studenten met dyslexie. Ook de ontwikkelingen rond Passend Onderwijs maken dat er binnen de mbo-instellingen vragen leven rond de begeleiding van studenten met dyslexie. De geconstateerde achterstanden in het mbo, de vraag om hulp bij de invoer van de referentieniveaus en de implementatieplannen maken de inhoud van het Protocol Dyslexie actueel. Maar hoe kunnen mbo-instellingen nu goed inhoud geven aan het eigen dyslexie-beleid? Hoe creëren zij draagvlak voor implementatie van dit beleid? Hoe kunnen studenten gescreend worden op dyslexie? Op deze en meer vragen speelt het gezamenlijke trainings- en adviesaanbod van CINOP, Expertisecentrum Nederlands en Onderwijscentrum VU in. 3

Na de lancering is het protocol ter beschikking gesteld aan het mboveld. Dit mbo-veld is volop in beweging.

4 Aanbod De drie samenwerkingspartners en ontwikkelaars van het Protocol Dyslexie mbo, beschikken gezamenlijk over een brede expertise op het gebied van dyslexie, van screening tot en met begeleiding. Deze expertise koppelen wij aan kennis en ervaring uit andere (taalgerelateerde) projecten zoals taalbeleid binnen het mbo en het Aanvalsplan Laaggeletterdheid. Wij hebben ervaring met het begeleiden van scholen bij ontwikkelen en implementeren van onderwijsvernieuwing, met deskundigheidsbevordering van docenten, zorgcoördinatoren en dyslexiespecialisten en met projectmanagement. Vanuit deze brede expertise zijn de gezamenlijke partners in staat om nagenoeg alle vragen op het gebied van dyslexie in het mbo te beantwoorden. Gezamenlijk hebben wij een groot netwerk bestaande uit het brede veld van onderwijs, maar ook betrokken ministeries en koepelorganisaties (Steunpunt Taal en Rekenen, MBO Raad). Vanuit dit netwerk worden wij voortdurend benaderd met vragen over ondersteuning en advisering. 4 CINOP, Expertisecentrum Nederlands en Onderwijscentrum VU bieden trainingen aan voor onder andere docenten, loopbaanbegeleiders en stagebegeleiders binnen de mboinstellingen. De trainingen worden op maat samengesteld, afhankelijk van de specifieke situatie en vragen van de instelling. De training kan opgebouwd worden uit verschillende bouwstenen. Hiernaast ziet u voorbeelden van dergelijke bouwstenen. Daarnaast kunnen de samenwerkingspartners ondersteuning bieden bij tal van vraagstukken. Want wat betekenen nieuwe ontwikkelingen op gebied van dyslexie voor de diverse niveaus binnen het taal en zorgbeleid van de onderwijsinstelling: de docent, de loopbaanbegeleider, de tweedelijnsbegeleider, maar ook de afdelingsleider en sectordirecteur?

Wij hebben ervaring met het begeleiden van scholen bij ontwikkelen en implementeren van onderwijsvernieuwing, met deskundigheidsbevordering van docenten, zorgcoördinatoren en dyslexiespecialisten en

5 Taal- en dyslexiebeleid Screenen Begeleiding Bouwstenen: Bouwstenen: Bouwstenen*: Kennis rond dyslexie en de gevolgen van dyslexie Uitvoer screening* en analyse van de resultaten Oplossingsgericht werken Uitvoer scan van zorg-, taalen dyslexiebeleid Onderkennende, verklarende en handelingsgerichte diagnostiek Competenties docenten Ontwikkelen van geïntegreerd zorg-, taalen dyslexie beleidsplan Professionalisering docenten Professionalisering competenties 2 e lijnsbegeleider Inzet ict-hulpmiddelen Professionalisering medewerkers 5 Competenties loopbaanbegeleider Competentiegericht leren en de dyslectische student Taalgericht vakonderwijs * Bijvoorbeeld aan de hand van IDAA-mbo. * Vanuit het principe van train de trainer.

geïntegreerd zorg-, taalen dyslexie beleidsplan Professionalisering docenten Professionalisering competenties 2 e lijnsbegeleider Inzet ict-hulpmiddelen Professionalisering

6 Ria Kleijnen Sui Lin Goei Judith Bekebrede 6 Hedwig de Krosse Marga Kemper Elle Langens Expertisecentrum Nederlands Onderwijscentrum VU CINOP Dit zijn wij: persoonlijk, betrokken en professioneel.

7 CINOP CINOP is een internationaal adviesbureau voor leer- en ontwikkelingsvraagstukken in de driehoek overheidonderwijs-arbeidsmarkt. Ons werk omvat advies, ontwikkeling, projectmanagement, training en onderzoek. Kernthema s zijn: participatie en integratie, kwaliteit van beroepsonderwijs, employability en mobiliteit. Binnen deze kernthema s hebben we specifieke aandacht voor zorgleerlingen en passend onderwijs. Onderwijscentrum VU Het Onderwijscentrum VU is een wetenschappelijk expertisecentrum voor de professionalisering van docenten, onderwijsvernieuwing en de bevordering van onderwijskwaliteit in het primair, voortgezet, middelbaar beroeps- en hoger onderwijs. Het cluster Special Educational Needs (SEN) is werkzaam op verschillende fronten, steeds gericht op het optimaliseren van onderwijs aan (zorg)leerlingen. Drs. Marga Kemper mkemper@cinop.nl Elle Langens, MA elangens@cinop.nl Dr. Sui Lin Goei s.l.goei@vu.nl Expertisecentrum Nederlands Het Expertisecentrum Nederlands staat voor goed en verantwoord taalonderwijs, van peuterspeelzaal tot beroepsonderwijs. We doen praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek, beleids- en effectstudies. Gebaseerd op de resultaten ontwikkelen we trainingen, workshops, handleidingen en publicaties voor de onderwijspraktijk. Onze opdrachtgevers zijn onderwijsinstellingen, schoolbesturen, onderzoeksinstituten, ministeries en grote gemeenten. We zijn een onafhankelijk kenniscentrum dat samenwerkt met scholen, hogescholen en universiteiten; vooral met de Radboud Universiteit Nijmegen. Dr. Judith Bekebrede j.i.bekebrede@vu.nl Dr. Ria Kleijnen m.h.l.kleijnen@vu.nl 7 Drs. Hedwig de Krosse h.de.krosse@expertisecentrumnederlands.nl Voor meer informatie over de dienstverlening rondom dyslexie in het mbo kunt u contact opnemen met Annelies van Rooy, projectsecretaresse, via arooy@cinop.nl of telefoonnummer

Binnen deze kernthema s hebben we specifieke aandacht voor zorgleerlingen en passend onderwijs. www.cinop.

Vergelijkbare documenten

Actief beleid in signalering en diagnostiek van dyslexie

Actief beleid in signalering en diagnostiek van dyslexie Wat zijn de opbrengsten voor de organisatie Dr. Judith Bekebrede judith.bekebrede@bekebrede-onderwijsconsulent.nl Prevalentie I Tussen 4 14% 4%