De Haagse Hogeschool Faculteit voor gezondheid, voeding en sport. HBO-Verpleegkunde - Voltijd Studiejaar: Jaar 4, periode: 2/3/4

Transcriptie

1 De Haagse Hogeschool Faculteit voor gezondheid, voeding en sport HBO-Verpleegkunde - Voltijd Studiejaar: Jaar 4, periode: 2/3/4 Afstudeerfase Onderdeel: Proeve 1 Rol van zorgverlener, regisseur en coach. 1

2 Algemene informatie Titel: Afstudeerfase: Proeve 1 Studiejaar: Jaar/periode: 4/ 2, 3, 4 Studierichting: Tijdsduur: Auteurs: Verpleegkunde Voltijd/ deeltijd/ duaal 30 weken Patricia Loos Dirkje Oldenhuis Jaar van uitgave: 2014 Copyright: 2014, De Haagse Hogeschool, opleiding HBO-Verpleegkunde. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en /of openbaar gemaakt zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de afdeling HBO-Verpleegkunde. 2

3 Inhoud Algemene Inleiding... 4 Proeve van bekwaamheid Doelstelling PvB Beroepsrollen en competenties... 6 De plaats van uitvoering... 8 De begeleiding... 8 De beoordeling... 9 Fasering PvB Tijdspad Structuur Oriëntatiefase en planningsfase Uitvoeringsfase Evaluatiefase Afrondingsfase De beoordeling van PvB Inhoud PvB Toetsing PvB Literatuur Deelname en participatieplicht Bijlage 1 PLP

4 Algemene Inleiding Dit is de handleiding voor het afstuderen van de opleiding Verpleegkunde van de Haagse Hogeschool voor het studiejaar 2014/2015. Deze handleiding gaat over één onderdeel van het afstuderen namelijk de proeve van bekwaamheid 1. Deze proeve heeft betrekking op de rol van zorgverlener, regisseur en coach. De proeve is een geïntegreerde uitvoering van de rollen in de praktijk. In deze handleiding wordt uitgelegd wat dat betekent en wat je daarvoor moet doen. Deze proeve is onderdeel van het afstuderen. De bedoeling is dat je met deze proeve aantoont dat je niveau 4 op de competentiekaart beheerst, het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar. Deze handleiding is bedoeld voor de afstudeerfase van de opleiding tot hbo-verpleegkunde, voor zowel de voltijd als de deeltijd, voltijd-duale en verkort-duale variant. Vragen over het afstuderen kun je stellen aan je studieloopbaanbegeleider (SLB er). Wij wensen je veel succes in het komend jaar. Het vierdejaars docententeam 4

5 Proeve van bekwaamheid 1 Voor de Proeve van Bekwaamheid 1 (in het vervolg; PvB 1 genoemd) worden de volgende drie rollen getoetst: zorgverlener, regisseur en coach. In deze proeve ga je laten zien dat je voldoet aan de competenties behorende bij het beroepsprofiel van de Hbo-verpleegkundige. Dat betekent concreet dat je je in de praktijk verder gaat ontwikkelen in de rol van zorgverlener, regisseur en coach en de competenties in de praktijk/ stageperiode gaat demonstreren die behoren bij niveau 4 van de competentiekaart. Voor de uitwerking van de competentiekaart zie het onderdeel Beroepsrollen en Competenties. De competenties ga je demonstreren gedurende je stageperiode. Dat je je in de praktijk daadwerkelijk bekwaamd hebt, toon je aan in de verslaglegging van je PvB1. Het beginpunt van de afstudeerfase wordt gevormd door je gerealiseerde competentieontwikkeling aan het einde van het derde jaar. Dit betekent dat je nu voor je verdere ontwikkeling gaat formuleren wat je nodig hebt om aan te tonen dat je voldoet aan de competenties op niveau 4. Dit doe je door middel van het opstellen van persoonlijke en professionele leerdoelen. Persoonlijke leerdoelen hebben betrekking op de dublindescriptoren en zijn gerelateerd aan je SWOT analyse. Deze leerdoelen omvatten hetgeen je als persoon in deze stage nog moet leren om te functioneren op het niveau van beginnend beroepsbeoefenaar. Professionele leerdoelen hebben betrekking op de beroepsrollen en de bijbehorende competenties. Deze doelen zijn de vertaling van de competenties op niveau 4 van de competentiekaart naar de praktijk/stage. Deze doelen zijn gericht op integratie van de rollen en het verlenen van zorg in een multidisciplinaire hoogcomplexe beroepssituatie. Je hebt aangetoond dat je op niveau 4 van de competentiekaart voor de beroepsrollen; zorgverlener, regisseur en coach functioneert als je: in de praktijk hebt aangetoond dat je je persoonlijke en professionele leerdoelen hebt behaald; in de praktijk hebt aangetoond dat je de rollen kunt integreren in een complexe beroepssituatie; in je verslaglegging PvB1 dit hebt aangetoond; in je verslaglegging PvB1 dit hebt onderbouwd. Doelstelling PvB1 Aan het eind van de afstudeerfase kun je Multidisciplinaire en/of multisectorale evidence based/ bestpractice zorg in een complexe beroepssituatie verlenen en deze zorg verantwoorden passend bij het niveau van een bachelor Hbo-verpleegkundige. 5

6 Beroepsrollen en competenties In deze PvB1 werk je aan de volgende rollen, domeinen, specificaties en kerncompetenties op niveau 4 van de competentiekaart ROLLEN DOMEIN DOMEINSPECIFICATIES KERNCOMPETENTIES Zorgverlener Regisseur Zorg Zorg voor zieken, gehandicapten en stervenden Individuele en collectieve Preventie GVO Verlenen van professioneel verantwoorde zorg op maat aan zieken, gehandicapten en stervenden Toepassen van primaire, secundaire en tertiaire preventie Op basis van programmatische aanpak informatie, voorlichting en advies geven aan individuen en groepen ten behoeve van een gezonde leefstijl Coördineren van verpleegkundige zorg Coördineren van activiteiten die passen bij de doelen van een primair, secundair of tertiair preventieprogramma. Coach Organisatie van zorg Zorgprogrammering Verpleegbeleid Werkbegeleiding Kwaliteitszorg Andere verpleegkundigen en verzorgenden helpen en steunen bij het uitvoeren van de vastgestelde taken en functies Stagiairs, collega-verpleegkundigen en -verzorgenden steunen in hun professionele identiteit door hen met raad en daad ter zijde te staan. Figuur 1: Rollen, domeinen, specificaties en kerncompetenties van de hbo-verpleegkundige (Pool, 2011) 6

7 De volgende rollen en competenties Figuur 2: De beroepsrollen in combinatie met Dublindescriptoren (Pool, 2011) De kerncompetenties ga je ontwikkelen niveau 4. Dit uit zich in volgende gedragingen van jouw als beginnend beroepsbeoefenaar: Figuur 3: De Dublindescriptoren niveau 4 (Pool, 2011) 7

8 De plaats van uitvoering PvB1 ga je uitvoeren in de toegewezen stage instelling. Afhankelijk van de keuze van je afstudeer richting is dit de AGZ/MGZ/GGZ. Er zijn twee verschillende typen stage afdelingen Reguliere stage afdelingen: Je plant je diensten in overleg met de begeleiders. Leerwerkplaatsen: Je werkt hier samen in een team van 1 e / 2 e / 3 e / 4 e jaars studenten. Jullie zijn zelf verantwoordelijk voor de dienstlijst en maken deze gezamenlijk. Dit betekent dat jullie wisselende diensten draaien. Er wordt van je verwacht dat je avonddiensten en weekenddiensten draait. Nachtdiensten worden niet gedraaid. Wel mag je in overleg met je begeleiders een nacht meedraaien (aan het eind van de stageperiode). De begeleiding Stage instelling Praktijkopleider: de praktijkopleider is een hbo-verpleegkundige en doet de begeleiding op afstand. Hij/zij is aanwezig bij plannings- evaluatie- en eindgesprekken en is verantwoordelijk voor de begeleiding op de afdeling. De praktijkopleider geeft in samenwerking met de werkbegeleider aan zwaarwegend advies ten aanzien van jouw verslaglegging PvB1. Werkbegeleider: in je stage krijg je te maken met meerdere werkbegeleiders. Deze begeleider begeleidt je bij de directe uitvoering van zorg. Vaak worden er een of twee vaste begeleiders aangewezen. Soms is ieder teamlid werkbegeleider. De werkbegeleider kan zowel hboverpleegkundige als mbo-verpleegkundige zijn. De werkbegeleiders begeleiden en coachen je in de beroepsuitoefening. Vanuit de HHS Studieloopbaanbegeleider (SLB er): Je SLB er is het aanspreekpunt dit jaar. Eenmaal per week is er een groepsbijeenkomst, deze wordt onderwijswerkgroep (OWG) genoemd. In de groepsbijeenkomsten wordt je persoonlijke ontwikkeling besproken en de deelstappen/ fasering in het kader van de uitvoering van PvB1. Ook vinden er peerfeedbackmomenten plaats tijdens de bijeenkomsten, zodat jullie met en van elkaar leren. Daarnaast kun je individuele begeleiding krijgen middels een strippenkaart (zie algemene informatie afstudeerfase) Leerwerkplaatsdocent (LWP docent): De LWP docent komt eenmaal per twee weken langs in de instelling. De docent coacht jullie in het samenwerken in teamverband. Daarnaast is er intervisie. Leersituaties uit de praktijk staan centraal. De LWP docent kan je SLB er zijn. De LWP docent onderhoudt naast contact met de praktijk ook contact met je SLB er. 8

9 De beoordeling De praktijkbegeleider geeft een beoordelingsadvies voor de uitvoering en de verslaglegging van je PvB1. De SLB er beoordeelt samen met een tweede beoordelaar de verslaglegging van PvB1. Het beoordelingsadvies van de praktijk is een zwaarwegend advies ten aanzien van de beoordeling van de uitvoering en de verslaglegging van de proeve. Je dient zowel de praktische uitvoering van de proeve, als de verslaglegging voldoende te behalen voor een voldoende beoordeling. Indien het beoordelingsadvies niet overeenkomt met de beoordeling van de twee beoordelaars, neemt de SLB er contact op met de praktijk. Herkansing Praktijkgedeelte: Indien de praktijk in het zwaarwegend advies aangeeft dat je de competenties onvoldoende beheerst, bestaat er de mogelijkheid de stage tien weken te verlengen. In overleg met je SLB er en stageplek maak je hiervoor een voorstel. Indien de stageplaats inschat dat het niet mogelijk is om in tien weken op het gewenste niveau te komen betekent dit dat de student een nieuwe stage gaat doen in het komende studiejaar. De stageplek geeft een zwaarwegend advies aan de SLB er. De SLB er is verantwoordelijk voor het uiteindelijke besluit. Verslaglegging Indien de HHS beoordeelt dat de verslaglegging onvoldoende is, kan deze eenmalig herkanst worden op de vastgestelde data. Dit betekent echter dat je pas eind augustus je meesterproef kan doen. Indien de verslaglegging wederom onvoldoende wordt beoordeeld dient de student de gehele stage over te doen. 9

10 Fasering PvB1 Tijdspad In de afstudeerfase start je in periode 2 met het werken aan PvB2 en ga je je oriënteren op PvB1. In de lessen zullen beide proeven aan bod komen. Met name in blok 2 ligt het accent op proeve 2. In onderstaand schema is te zien welke onderwerpen per week centraal staan voor PvB1. De planning van de activiteiten en onderwerpen is richtinggevend. Dit kan betekenen dat er in jouw klas andere accenten worden gelegd per week. Dat zal in overleg met de groep en SLB er gebeuren. De deadlines liggen vast. Indien je na de deadline een product inlevert heb je de mogelijkheid tot feedback voorbij laten gaan. Bij het inleveren van een onvolledig concept, krijg je alleen feedback op hetgeen je inlevert. Dit is een gemiste kans; dus benut de feedbackmomenten en houdt er rekening mee in je planning! Periode/ Week Fase Onderwerpen lessen Activiteiten stage Deadline/ Data Adviseurs/ Beoordelaars 2/1 Start Oriëntatie- en planningsfase Oriëntatie op de afdeling Inwerken 2/2 Oriëntatie op de afdeling Inwerken 2/3 Oriëntatie op de afdeling Inwerken 2/4 Oriëntatie op de afdeling Inwerken/ meewerken Uitleg PvB1 2/5 Oriëntatie op de afdeling Inwerken/ meewerken Leerdoelen gerelateerd aan complexe beroepssituatie Planning 2/6 Oriëntatie op de afdeling Inwerken/ meewerken Leerdoelen gerelateerd aan complexe beroepssituatie Planning 2/7 Oriëntatie op de afdeling Inwerken/ meewerken Leerdoelen gerelateerd aan complexe beroepssituatie Planning 2/8 Inwerken/ meewerken Leerdoelen uitgangspunt Complexe beroepssituatie onderzoeken PLP Maandag uur 19/01/15 Adviseurs: Praktijkopleider Werkbegeleider SlB er Adviseurs: Praktijkopleider Werkbegeleider SlB er Adviseurs: Praktijkopleider Werkbegeleider SLB er Adviseur: praktijkopleider Beoordelaar: SLB er 10

11 2/9 Inwerken/ meewerken Leerdoelen uitgangspunt Complexe beroepssituatie onderzoeken 2/10 Start Uitvoeringsevaluatiefase Inwerken/ meewerken Leerdoelen uitgangspunt Complexe beroepssituatie onderzoeken 3/1 Werken aan leerdoelen Complexe beroepssituatie onderzoeken 3/2 Werken aan leerdoelen Complexe beroepssituatie onderzoeken 3/3 Werken aan leerdoelen Complexe beroepssituatie bepalen 3/4 Werken aan leerdoelen Complexe beroepssituatie bepalen 3/5 Werken aan leerdoelen Complexe beroepssituatie bepalen 3/6 Werken aan leerdoelen in complexe beroepssituatie Verslaglegging 3/7 Werken aan leerdoelen in complexe beroepssituatie Verslaglegging 3/8 Werken aan leerdoelen in complexe beroepssituatie Verslaglegging 3/9 Werken aan leerdoelen in complexe beroepssituatie Verslaglegging afronden 3/10 Start Afrondingsfase Werken aan leerdoelen in complexe beroepssituatie Verslaglegging afronden 4/1 Meewerken afdeling 4/2 Meewerken afdeling PLP feedback terug Maandag uur 02/02/15 HK PLP Maandag uur 16/02/15 PvB1 Concept Maandag uur 20/04/15 Beoordelaar: SLB er Adviseur: praktijkopleider Beoordelaar: SLB er Adviseur: praktijkopleider Beoordelaar: SLB er 4/3 Meewerken afdeling Bijstellen PvB1 PvB1 feedback concept terug Maandag uur 11/05/15 Beoordelaar: SLB er 11

12 4/4 Meewerken afdeling Bijstellen PvB1 Beoordelings advies door praktijkopleider uiterlijk vrijdag 22/05/15 bij de SLB er. 4/5 Meewerken afdeling PvB1 Maandag uur 25/05/15 4/6 Meewerken afdeling Adviseur: praktijkopleider Beoordelaar: SLB er Tweede beoordelaar 4/7 Meewerken afdeling Herkansers: Bijstellen PvB1 Werken aan leerdoelen in complexe beroepssituatie PvB1 beoordeling terug Maandag uur 08/06/15 4/8 MP gesprekken Meewerken afdeling Herkansers: Bijstellen PvB1 Werken aan leerdoelen in complexe beroepssituatie 4/9 MP gesprekken Meewerken afdeling 4/10 MP gesprekken Afronding Herkansers: Bijstellen PvB1 Werken aan leerdoelen in complexe beroepssituatie HK PVB1 Maandag uur 22/06/15 Adviseur: praktijkopleider Beoordelaar: SLB er Tweede beoordelaar Uitloop HK PvB1 beoordeling terug 13/07/15 MP gesprek eind augustus. 12

13 Structuur Oriëntatiefase en planningsfase In de eerste weken ga je je oriënteren op de setting van je stageplaats, de instelling, de afdeling en de patiëntencategorie. Je gaat onderzoeken wat je nog nodig hebt om het gewenste niveau te kunnen behalen op deze afdeling. Wat moet je nog leren? Tevens ga je alvast nadenken over de mogelijke aanpak van de complexe beroepssituatie. Wat is voor jou een geschikte manier om je leerdoelen te behalen? Welke situatie/ situaties op deze afdeling lenen zich daarvoor? De complexe beroepssituatie bepaal je in de loop van de stage. Tijdens de lessen zal deze worden besproken. Je maakt een praktijkleerplan volgens het format (bijlage 1: PLP) waarin je per rol je professionele leerdoelen en je persoonlijke leerdoelen omschrijft. Deze doelen zijn gericht op integratie van de rollen en het verlenen van zorg in een multidisciplinaire complexe beroepssituatie. De daadwerkelijke complexe beroepssituatie hoef je hierin nog niet te beschrijven en te verantwoorden. Deze bepaal je gedurende de stage. Met je praktijkbegeleider en SLB er beoordeel je of dit plan geschikt is om het gewenste niveau van afstuderen te behalen. Je werkt naar dit niveau toe en doet dit aan de hand van een door jouw opgestelde planning. In deze fase maak je ook afspraken met de praktijk en werkbegeleiders. Je plant alvast je tussen- en eind- evaluatie. Het PLP lever je uiterlijk in op maandag 19/01/15 Deze wordt beoordeeld door je SLB er in samenwerking met de praktijk. Je krijgt een GO/ NO GO. Indien je plan niet voldoet aan de criteria mag je deze eenmalig opnieuw inleveren. Uitvoeringsfase In je stage werk je aan je leerdoelen volgens de door jou opgestelde planning. Dit is een systematisch proces. Je gaat stap voor stap toewerken naar een integratie van de rollen. Je verzamelt feedback en kiest in deze fase een complexe beroepssituatie die je gaat beschrijven in de verslaglegging van je PvB1. De complexe beroepssituatie is een middel om aan te tonen dat je je leerdoelen hebt behaald en dat je de rollen geïntegreerd kan uitvoeren. De complexe beroepssituatie bevat de volgende elementen: De gekozen situatie heeft een onvoorspelbaar karakter (geen standaardzorg). Dit verantwoord je in de verslaglegging PvB1 middels een theoretische onderbouwing. Denk hierbij aan het verantwoorden vanuit een complexiteitsscorelijst en/of literatuur van toepassing op jouw setting. Je werkt multidisciplinair en/of multisectoraal samen. Je hebt een regiefunctie in deze complexe beroepssituatie. Je demonstreert in samenhang de competenties behorende bij de rollen zorgverlener, beroepsbeoefenaar, coach. Je start met het schrijven van je PvB1. Ook kijk je kritisch naar de feedbackstukjes die je verzamelt. Welke bewijzen heb je straks nodig om aan te tonen dat je je leerdoelen behaald hebt? Je kiest maximaal drie bewijzen waarmee inzichtelijk wordt dat je de rollen geïntegreerd op niveau kan uitvoeren. Daarom is het van belang dat je nadenkt over de wijze waarop je feedback gaat verzamelen. De gekozen bewijzen moeten straks een afspiegeling zijn van het behalen van je 13

14 leerdoelen; de professionele en persoonlijke doelen waarin de integratie van de rollen zichtbaar is. Deze bewijzen verwerk je in je verslag. Evaluatiefase De evaluatiefase overlapt de uitvoeringsfase. Tijdens de uitvoeringsfase blik je terug. Wat heb ik al gedaan? Waar sta ik nu en waar ga ik heen? Wat heb ik daar nog voor nodig? Stel je planning bij en ga van daaruit weer verder. Soms kan het nodig zijn een extra evaluatiemomenten in te plannen met werkbegeleiders en/ of praktijkopleiders. Je mag eenmaal het concept PvB1 inleveren ter beoordeling bij je praktijkopleider en SLB er. Deze lever je uiterlijk in op maandag 20/04/15 Afrondingsfase De afrondingsfase vindt zowel in de praktijk als op de HHS plaats. De begeleiding vanuit de praktijk analyseert of je de leerdoelen behaald hebt en daarmee de geïntegreerde uitvoering van de drie rollen kan aantonen. De rollen worden afgetekend op de competentiekaart en worden tezamen met het beoordelingsadvies en de verslaglegging van PvB1 ingeleverd bij de twee beoordelaars. De Beoordelaars beoordelen de verslaglegging volgens de criteria van de beoordelingslijst Je PvB1 lever je in op 25/05/15 bij je SLB er en tweede beoordelaar. Het beoordelingsadvies levert de praktijkopleider uiterlijk in op 22/05/15 bij je SLB er. De beoordeling van PvB1 Het eindniveau bereik je door de integratie van de beschreven rollen, competenties en dublindescriptoren. Deze integratie demonstreer je en verantwoord je op basis van je leerdoelen. De beschrijving van PvB1 op de volgende pagina is leidend voor de verslaglegging van je PvB1. Het beoordelingsformulier verschijnt eind periode 2 op Blackboard. 14

15 Inhoud PvB1 De PVB1 zal bestaan uit een aantal onderdelen. Deze onderdelen worden gespecificeerd in het beoordelingsformulier PvB1 door middel van Rubrix. Dit formulier wordt aan het eind van periode 2 op Blackboard geplaatst. De PvB1 moet voldoen aan voorwaardelijke items een beoordeling plaats vindt. Voorwaardelijke items De PvB1 bevat een voorblad met gegevens van de student, SLB er en praktijkopleider. Er is gebruik gemaakt van een consistente opmaakstijl De PvB1 is voorzien van een paginanummering De PvB1 bevat maximaal woorden, het aantal woorden wordt vermeld op de voorpagina De bewijzen zijn geïntegreerd in het verslag/ er zijn geen bijlagen. Het verslag bevat de uitwerking van de onderdelen Zorgverlener, Regisseur en Coach De PvB1 wordt op de volgende onderdelen (gespecificeerd d.m.v. Rubrix) beoordeeld: Structuur Het verslag is methodisch beschreven. Er wordt inzichtelijk gemaakt hoe de oriëntatie-, plannings-, uitvoerings-, evaluatie-, en afrondingsfase is gedaan Leerdoelen De professionele en persoonlijke leerdoelen zijn het begin en eindpunt van het verslag. Er wordt inzichtelijk gemaakt hoe de student middels deze leerdoelen zich bekwaamd heeft tot het niveau van Hbo-verpleegkundige. Rol zorgverlener Het werken aan de leerdoelen wordt beschreven aan de hand van een complexe beroepssituatie. In de beschrijving van de complexe beroepssituatie worden relevante kaders en macro-, meso- en microniveau zichtbaar. Er wordt verantwoord waarom deze complexe beroepssituatie bijgedragen heeft tot integratie van de rollen en het bereiken van het Hbo-niveau. Verpleegplan (dan geen voorlichtingsplan) Een gepersonaliseerd verpleegplan is beschreven waarbij de interventies vanuit EBP/ best practice zijn onderbouwd (Nanda/ Noc/ Nic mogen een hulpmiddel zijn maar zijn geen doel op zich). De uitvoering van dit verpleegplan is beschreven. Er wordt inzichtelijk gemaakt hoe prioriteiten zijn gesteld en keuzes zijn gemaakt in overleg met de patiënt. Voorlichtingsplan (dan geen verpleegplan) Een gepersonaliseerd voorlichtingsplan is beschreven waarbij het handelen vanuit EBP/ best practice is onderbouwd De uitvoering van dit voorlichtingsplan is beschreven. Er wordt inzichtelijk gemaakt hoe prioriteiten zijn gesteld en keuzes zijn gemaakt. Rol regisseur De rol/ regiefunctie binnen de multidisciplinaire samenwerking is beschreven en vanuit een theoretisch kader onderbouwd. 15

16 De uitvoering van deze rol/regiefunctie is beschreven. Er wordt inzichtelijk gemaakt hoe prioriteiten zijn gesteld en keuzes zijn gemaakt. 16

17 Rol coach Een coachplan is beschreven en vanuit een theoretisch kader onderbouwd. De uitvoering van dit coachplan is beschreven. Er wordt inzichtelijk gemaakt hoe prioriteiten zijn gesteld en keuzes zijn gemaakt. Proces evaluatie Er wordt teruggeblikt op het methodisch proces. (oriëntatiefase, plannings-, uitvoerings-, evaluatie-, en afrondingsfase. Reflectie Er wordt middels een bestaande methodiek gereflecteerd op de leerdoelen waarbij er wordt afgesloten met een vertaling naar de rol als beginnend Hbo-verpleegkundige. Vormcriteria Het verslag voldoet aan de volgende vormcriteria Is bondig geschreven Is volledig Taalgebruik is op niveau Duidelijke structuur is aanwezig Inzichtelijkheid Literatuurverwijzingen zijn aanwezig Toetsing PvB1 Toetscode VP-Proeve1-14 Verslag1 Toetsvorm Stage Verslag Toetsduur n.v.t Aantal vragen n.v.t Cesuur Volgens rubrix Toetsafname 1 e gelegenheid Week 5 periode 4 Toetsafname 2 e gelegenheid Week 9 periode 4 (herkansing) Inschrijven Automatisch voor eerste kans Zelfinschrijving bij tweede kans Proeftoets Mogelijkheid tot inleveren van concept Week 1 periode 4 17

18 Literatuur Maak gebruik van de meest recente EBP/ bestpractice literatuur, richtlijnen en informatie vanuit onderzoeksinstituten en beroepsverenigingen. Bekijk ook de literatuur van de boekenlijsten van afgelopen jaren nog eens. Deelname en participatieplicht Er wordt van je verwacht dat je in alle lessen aanwezig bent en actief participeert. Is dit niet mogelijk door onvoorziene omstandigheden bespreek dit met je SLB er. Bij de stage instelling is het stage contract bindend. Lees dit goed door voor aanvang van je stage. Indien je stagedagen mist, bespreek je dit op proactieve wijze met je stage-instelling. Je doet zelf een voorstel ten aanzien van de gemiste uren. 18

19 Bijlage 1 PLP Format PLP bij PvB1 (rollen: zorgverlener, regisseur, coach) Algemeen deel PLP Studentgegevens Naam: Studentnummer: Telefoon en student: Voltijd / Deeltijd / Duaal: Versie Praktijkleerplan: Concept / definitief Betreft wel / geen herkansingsstage: Toets code Osiris: Gegevens stage instelling (voltijdse of deeltijdse route) of werkgever (duaal): Naam organisatie: Naam afdeling / team: Telefoonnummer: Zorgvragerscategorie(ën): Begeleiders: Werkbegeleider: Telefoon en werkbegeleider: Werkdagen werkbegeleider: Praktijkopleider: Telefoon en praktijkopleider: Werkdagen praktijkopleider: SLB docent binnen opleiding HHs: Telefoon en SLB docent: Werkdagen SLB docent: Data evaluatiegesprekken (onder voorbehoud): Datum tussenevaluatie: Datum eindgesprek: Ondersteunende documenten toegevoegd als bijlage Actuele CV Voeg jouw up-to-date CV toe aan dit PLP Actuele SWOT analyse Voeg jouw actuele SWOT toe aan dit PLP Stage overeenkomst Voeg jouw stage- of praktijkleerovereenkomst toe aan dit PLP Let op: bij Voeg het vorig PLP en laatst ingevulde, getekende competentiekaart herkansingsstage: toe Inleiding Neem in de inleiding op: een korte introductie van jezelf, je studieverloop tot nu toe, ervaringen die je hebt in de zorg, verwachtingen die je hebt ten aanzien van je eigen leerproces, de begeleiding en evaluatie (max. 15 regels) Beschrijving persoonlijke en professionele leerdoelen: Je persoonlijke leerdoelen zijn SMART geformuleerd en gerelateerd aan je SWOT analyse en de dublindescriptoren. De leerdoelen omvatten hetgeen je als persoon in dit jaar nog moet leren om te functioneren op het niveau van beginnend beroepsbeoefenaar. 19

20 Je professionele leerdoelen zijn SMART geformuleerd en gebaseerd op de beroepsrollen en de bijbehorende competenties. Je professionele leerdoelen ga je tijdens de stage toepassen op een complexe beroepssituatie die voldoet aan de criteria beschreven in het blokboek PvB1. (check deze criteria) Houdt bij het formuleren van de doelen de doelen de competenties erbij en kijk kritisch welke doelen je nog moet behalen om aan het eind van de stage te functioneren op het niveau van een beginnend hbo-verpleegkundige. De complexe beroepssituatie hoeft nog beschreven te worden in het PLP. Beschrijving persoonlijke leerdoelen Noteer minimaal drie persoonlijke leerdoelen. (max. 15 regels): Beschrijving professionele leerdoelen rol Zorgverlener Noteer minimaal twee professionele leerdoelen in de context van deze beroepsrol Beschrijf per leerdoel concrete activiteiten die je helpen het benodigde niveau te bereiken Noteer per leerdoel kort welke feedbackstukken jij wilt verzamelen om je competentieniveau inzichtelijk te maken Benoem hoe je de feedback gaat bundelen om tot in totaal 3 bewijsstukken te komen. Leerdoelen, activiteiten en bewijsstukken rol Zorgverlener (max. 15 regels): Beschrijving professionele leerdoelen rol Regisseur Noteer minimaal twee professionele leerdoelen in de context van deze beroepsrol Beschrijf per leerdoel concrete activiteiten die je helpen het benodigde niveau te bereiken Noteer per leerdoel kort welke feedbackstukken jij wilt verzamelen om je competentieniveau inzichtelijk te maken Benoem hoe je de feedback gaat bundelen om tot in totaal 3 bewijsstukken te komen. Leerdoelen, activiteiten en bewijsstukken rol Regisseur (max. 15 regels): Beschrijving professionele leerdoelen rol Coach Noteer minimaal twee professionele leerdoelen in de context van deze beroepsrol Beschrijf per leerdoel concrete activiteiten die je helpen het benodigde niveau te bereiken Noteer per leerdoel kort welke feedbackstukken jij wilt verzamelen om je competentieniveau inzichtelijk te maken Benoem hoe je de feedback gaat bundelen om tot in totaal 3 bewijsstukken te komen. Leerdoelen, activiteiten en bewijsstukken rol Ontwerper (max. 15 regels): 20

21 Beschrijving van de tijd- en activiteitenplanning voor Proeve 1 (rol zorgverlener): Noteer hier het tijdsschema behorende bij de activiteiten beschreven bij de persoonlijke en professionele leerdoelen. (max. 10 regels): Te gebruiken bronnen voor Proeve 1 (noteren volgens APA richtlijnen): Noteer hier de mogelijke soorten bronnen (literatuur, richtlijnen, expertisecentra, etc.) die je wilt gaan gebruiken bij het onderbouwen van de PvB1 (max. 15 regels): Eindoordeel Praktijkleerplan (door praktijk en SLB docent): Alle onderdelen van de inleiding worden beschreven: Relevante en SMART geformuleerde leerdoelen: Passende bronnen bij groei naar beoogd competentieniveau: Aanwezigheid en inhoud benodigde bijlagen: Eindoordeel: Voldoende / niet voldoende Voldoende / niet voldoende Voldoende / niet voldoende Voldoende / niet voldoende Voldoende / niet voldoende Feedback ter ondersteuning van het verdere leerproces: NB: lever je PLP in via bestandsuitwisseling op Blackboard. De feedback van de SLB docent krijg je via de ; een 2 de versie van het PLP lever je weer in via bestandsuitwisseling van Blackboard. Handtekening Student: Advies Praktijkopleider: Handtekening ( Go ) SLB docent HHs : 21