ZAKELIJK ENGELS VOOR WERKNEMERS UIT DE PUBLIEKE SECTOR 30- EN 45+

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "ZAKELIJK ENGELS VOOR WERKNEMERS UIT DE PUBLIEKE SECTOR 30- EN 45+"

Transcriptie

1 ZAKELIJK ENGELS VOOR WERKNEMERS UIT DE PUBLIEKE SECTOR 30- EN

2 Inhoudstafel DEEL I Onderwerp 1: Internet in Zakelijk Engels 5 Focus Woordenschat Project Rollenspel Internet communicatie ( , Skype), informatie opzoeken, mogelijkheden voor zelfstudie op het Internet, sociale netwerken Woordenschat voor Internetgebruik, woordenschat voor computergebruik Individuele creatieve van een elektronische nieuwsbrief of het maken van een sociale netwerk profiel 2 Organiseer een videochat/videoconference/neem een webinar op Onderwerp 2: Zakelijk Engels voor Presentatie Focus Woordenschat Project Rollenspel Presentatiestructuur, begin en einde,, bewegwijzering, een presentatie geschikt voor het doel en voor het publiek Essentiële woordenschat en zinnen voor het geven van een presentatie Individuele voorbereiding van een presentatie in PowerPoint, een presentatie opnemen Voorbereiding van een presentatie in groep Onderwerp 3: Focus Woordenschat Project Rollenspel Samenwerking in groep, communiceren van mening, argumentatie en onderhandelingen Woordenschat en zinnen voor onderhandeling en voorbereiding van gedeelde projecten Casestudy project, compromissen vinden, collectieve oplossingen voor een probleem Creëer een teambuilding activiteit en doe deze samen met de andere studenten (reageren op een gekozen probleem) DEEL II Onderwerp 1: Jezelf voorstellen in een zakelijke context Focus Woordenschat Project Rollenspel Jezelf en anderen voorstellen, jobs omschrijven job verantwoordelijkheden en typische job activiteiten, informatie opzoeken op het Internet Woorden en uitdrukkingen die gebruikt worden wanneer je jezelf voorstelt in een zakelijke context, woordenschat voor werkomschrijving Individueel opmaken van een persoonlijk zakelijk profiel Stel jezelf voor aan de hand van persoonlijke zakelijke profielen en visitekaartjes van anderen Onderwerp 2: Op kantoor Focus Woordenschat Project Rollenspel Woordenschat op kantoor, informatie opzoeken, mogelijkheden voor zelfstudie op het Internet Woorden, uitdrukkingen en zinnen gerelateerd aan woordenschat op kantoor schrijfmateriaal, meubels, materiaal Onderwerp 3: Een tafel met kantoormateriaal, problemen die deelnemers zijn tegengekomen en mogelijke oplossingen Dialogen die het gebruik en de functie van kantoormateriaal, meubels en materiaal uitleggen Focus Woordenschat Project Rollenspel Zakelijke voor een uitnodiging, zakelijke e- Sleutel-woordenschat en zinnen voor zakelijke brieven voor Aanmaken van elektronische zakelijke brieven voor uitnodiging, De leden van de teams lezen luidop de zakelijke

3 mail voor een aanvaarding van een uitnodiging, zakelijke e- mail voor het afslaan van een uitnodiging, informatie opzoeken, mogelijkheden voor zelfstudie op het Internet uitnodigingen, zakelijke brieven voor aanvaardingen van uitnodigingen en zakelijke brieven voor afslaan van een uitnodiging aanvaarding of afslaan brieven voor een uitnodiging en de bijhorende antwoorden die ze opgemaakt hebben tijdens hun werk rond de casestudy 3

4 Inleiding Het hoofddoel van deze training is niet alleen om de deelnemers in te leiden in terminologie in basis Zakelijk Engels maar ook om hun presentatie- en communicatievaardigheden te verbeteren en hen te motiveren voor teamwerk, actief gebruik van moderne technologie en effectieve samenwerking doorheen hun organisaties. Deze training zal de werknemers binnen de publieke sector helpen om zelfvertrouwen te krijgen in verschillende communicatiesituaties waar de Engelse taal vereist is. Ze zullen ook bekend worden met basis Engelse terminologie die nodig is voor het effectief gebruik van kantoormateriaal en het Internet. Aan het eind van de training zullen de deelnemers zichzelf en hun job verantwoordelijkheden kunnen voorstellen, hun mening kunnen delen, basis problemen met kantoormateriaal en instructies begrijpen, logische argumenten kunnen gebruiken, een uitnodiging kunnen opmaken, brieven ter aanvaarding en afwijzing opstellen, presentaties geven. Dit materiaal is verdeeld in twee delen: Deel I: Zakelijk Engels voor werknemers binnen de Publieke Sector 30- (taalniveau: B1/B2) Deel II: Zakelijk Engels voor werknemers binnen de Publieke Sector 45+ (taalniveau: A2) 4

5 DEEL I Zakelijk Engels voor werknemers binnen de publieke sector 30-5

6 ONDERWERP 1: Internet in Zakelijk Engels Blok A: Woordenschat Voornaamste output: Formele zakelijke Doel: Oefening op online zakelijke communicatie, oefening op woordenschat Voorbereiding voor het blok: aanmaken van adressen voor het seminarie, printen en snijden van zakelijke brieven (Taak 6), Benodigdheden: computers met internet Competentie focus: - woordenschat gerelateerd tot online zakelijke communicatie - een formele schrijven Taalfocus: - job, bedrijf omschrijven, - mening uiten - een formele zakelijke brief schrijven 6

7 Task 1 - Introduction Vraag de studenten de lijst met woordenschat te leren. Geef hen de opdracht een korte persoons- en jobomschrijving te presenteren. Use the expressions to below to describe your job. work for - work under responsibilities - in charge of - deal with - skilled at (noun) - skilled in (ing) trained as - education Task 2 Internet in business communication a) Functions of the Internet in business communication Ga na bij de deelnemers hoe zij het internet gebruiken in hun dagelijkse communicatie op het Lijst samen met de studenten de mogelijke functies Internet voor zakelijke communicatie op. List all the possible functions or uses of the in business communication (e.g. , source information ). werk. van het Internet of b) key words Geef de studenten de opdracht zoveel mogelijk sleutelwoorden op te lijsten die gerelateerd zijn aan de lijn. Deel deze vervolgens en led de betekenis van de minder bekende woorden uit. Om hen aan te moedigen kan je de deelnemers 5 minuten de tijd geven om online naar relevante woordenschat te zoeken.. Take your list of the Internet functions and try to think off as many related words to each function (key words) as possible. (If you are not sure start with a mind map or look online.) List of possible vocabulary: username, sign up, sign in, password, mail box, domain, at, header, subject, spam, spammer, malware, attachment, reply, upload, attach, search, reply, send, subscribe, display, hyperlink, search engine, bookmark, browser, administrator, chat server, instant messenger, social networks, videoconferencing, 7

8 Task 3 Netiquette Vraag de studenten of ze de term Netiquette kennen. Maak een lijst met de belangrijkste stelregels voor Netiquette (de studenten mogen het Internet gebruiken als ze hulp nodig hebben.) Netiquette a) Look at these Netiquette maxims. Are they correct? If not, why? 1) Believe what the people online tell you. After all, they must be real people as you are. (Wrong) 2) Never give your personal data such as address, phone number, credit card number, passwords etc. (Correct) 3) Ignore those who do not follow the rules. (Correct) 4) If you get a message or an with attachment from someone you do not know you should open it or download it to find out and meet new people. (Wrong) b) Work in pairs. List as many other Netiquette maxims as possible. If you are not sure have a look on the Internet. For more about Netiquette see e.g.: c) Order the Netiquette maxims according to their importance. Discuss the differences in ordering between the groups. 8

9 Task 4 Expressing opinion, agreement, disagreement Discuss the following lexis and ask students to brainstorm more relevant vocabularies. Then instruct the students to discuss one of the following statements and present the result of their debate to their colleagues. a) Check the following expressions. List as many other vocabularies related to expression opinions. - convince doubt - suspect agree disagree reckon insist on in favour of opposed to don t think that b) Look at the two pictures. Describe the contrast in the expressions and opinions of the businesspeople. c) Work in pairs. Discuss the following statements and then tell your colleagues whether you agree or disagree with them. a) Women are worse drivers than men. d) Young employees are hard-working, open-minded and flexible. b) Working from home is less efficient than working in the office. c) Old people are bad with computers and do not speak any foreign languages. e) It is not discrimination when a company dismisses a woman who wants to go on maternity leave. 9

10 Task 6 Business letter Bezorg de studenten de verknipte delen van de onderstaande brief. Vraag hen per twee te werken en de brief te reconstrueren. Gebruik indien mogelijk een andere brief voor elke groep. a) Have a look on the scattered sentences. Set them into correct order. For available business letters see: About-Meeting Vraag de studenten wanneer ze klaar zijn vorm en inhoud van de brieven te beschrijven. Letter- om de b) Read the letter- and briefly describe its form and content to your colleagues. Task 7 - Assignment - Write a formal Use your address to write a formal business (150 words). Choose one of the following topics. Send it to your tutor. a) Reminder to your colleague that he has not completed writing the report he promised. b) Offer of cooperation on your new international project to another institution-company. c) Complaint to your boss about not being promoted as promised. 10

11 Blok B: Casestudy-project Voornaamste uitput: Informatieve nieuwsbrief Doel: Creëer (per twee) een nieuwsbrief over een bedrijf en stuur die naar je collega s Voorbereiding voor het blok: Een sturen met de instructies voor de taak, printen en snijden van hand-outs Benodigdheden: computers met internetverbinding en software om een nieuwsbrief mee te maken Competentiefocus: - zoeken en beheren van informatie op het internet - organisatie van teamwerk - gebruik van software om een nieuwsbrief mee te maken (Thunderbird) Taalfocus: - informele zakelijke s - een bedrijf omschrijven - woordenschat voor en nieuwsbrieven 11

12 PROJECT INSTRUCTIONS Check your seminar address. Read the from your new boss about the new task he assigned you. Have a look on the attached newsletter he sent you as an example. Note its structure and think of two or three other points which it could cover. De studenten ontvangen instructies en een voorbeeld van een nieuwsbrief per (zij zullen later de lay-out van de nieuwsbrief gebruik als de basis voor hun eigen nieuwsbrief). 1) Vraag enkele studenten de instructies luidop voor te lezen en laat enkel de taak samenvatten en de look en structuur van de nieuwsbrief te beschrijven. Hi, I really hope you like your new job. I would have a small assignment for you here. Our department has just started to cooperate with several new private companies. We would like all our staff to get to know our new partners better. Could you please make a short newsletter and send it to all your colleagues. You can choose someone to help you but only one person. We are a bit understaffed after the cuts. I am sending one old newsletter as an example. Please follow its structure. You can also use the layout. Just insert new text, pictures and change the graphics. The project is really vital so I need it fast. With kind regards, MR BOSS NORDIC HOLIDAY AND ADVENTURE General characteristics Nordic Holiday and Adventures c is a Norwegian travel agency. It specialises in adrenalin trips all around Norway. The company was established in 1998 as a travel agency but, at this moment, it is expanding also into the area of accommodation and advertising. It employs 689 people and reached annual turnover of 100 million NOK in Last year it made a profit of 20 million NOK. Key people The company is led by the CEO Bruno James (42). He is of Canadian origin. He took over the company in 2010 after the retirement of Thor and Helga Berman, the founders of the agency. Despite the fact they are no longer involved in the management of the company they still influence its general course. Both the Berman s and James share an interest in extreme sports, especially in mountaineering. Major successes The company was particularly successful thanks to its innovative approach to marketing. They offered new kind of package 12 holiday which included both travel and accommodation between various destinations in Norway but also various sport and other activities such as jet-boats or rafting. Contacts

13 Taak 1 opwarming (paren vormen) Print de bijlage met de bedrijfslogo s uit. Knip de afbeeldingen in twee. Laat de studenten vervolgens eentje kiezen (bv. Door uit een hoed te trekken, ze mogen de afbeeldingen niet zien). Zeg hen dat ze hun afbeelding niet mogen tonen aan hun collega s. Vraag hen vervolgens de collega te vinden met de andere helft van hun afbeelding (De studenten mogen hiervoor noch de afbeelding noch de bedrijfsnaam gebruiken). Suggestie van logo s (airbus, facebook, škoa jsou z wikipedie) (http://deployment.googleapps.com/home/user-resources/google-icons-and-logos) 13

14 Task 2 Introduction to Thunderbird Look at the following print screen of Thunderbird environment. Try to deduce what is the function of marked icons. Then check your answers against the programme itself. Verdeel de hand-outs. Laat de studenten hen bestuderen en vraag hen de functies van de belangrijkste Thunderbird-iconen in te vullen. Als de studenten problemen ondervinden, mag je hen toelaten hun eigen computers te gebruiken. Je kan hen ook hun antwoorden laten toetsen tegen de lay-out van het programma zelf. VOORDEEL: Bied de studenten een voordeel aan voor de finale taak (een nieuwsbrief maken) als prijs voor zij die de taak als eerste afronden. Je kan hen bv. Een tutorial aanbieden voor de software, of enkele nuttige links met informatie over hun bedrijf. 14

15 Task 3 Managing the teamwork a) Study the following list of activities that must be completed in order to create the newsletter. Then set them into order from first to last. Would you add some more? b) Think about each task in particular and decide which three will be the most timeconsuming. c) Are there any tasks that might be completed simultaneously? Try to divide the responsibilities so that your team works most efficiently and create a checklist. Geef elk paar studenten de onderstaande lijst met verantwoordelijkheden (geknipt en gemixt). Vraag de studenten hen te ordenen van eerste tot laatste volgens het werkproces dat gevolgd wordt bij het maken van een nieuwsbrief. Bespreek of er nog andere checkpoints zijn binnen deze opdracht. Vraag vervolgens aan de studenten om de verantwoordelijkheden te verdelen. Help hen een op een verstandige manier een team samen te stellen waarin beide deelnemers zo veel mogelijk simultaan kunnen werken. Vraag hen een checklist aan te maken en moedig hen aan zoveel mogelijk te communiceren over hun vooruitgang. Informatie opzoeken houdt niet in dat er uitgebreid gelezen moet worden. Zorg ervoor dat de studenten niet verloren raken in een grote hoeveelheid tekst die online te vinden is. Searching information Searching and editing photos Writing and editing the text Changing the graphics Inserting text and pictures Proofreading Sending the Task 4 Create the newsletter Work in pairs to create the newsletter. 15

16 Vraag de studenten om na de voorbereidende taken te beginnen werken aan de nieuwsbrief aan de hand van hun checklist. Volg de vooruitgang van elke groep regelmatig op en help de studenten met eventuele problemen. 16

17 Blok C: Rollenspel Voornaamste output: Opgenomen onderhandelings-video Doel: online communicatiemiddelen gebruik om problemen op te lossen Voorbereiding voor het blok: Seminatie keten van s (van het voorgaande blok), een Skype-account aanmaken of Mr Lorre (zie instructies voor Rollenspel) Benodigdheden: twee ruimtes (optioneel), computers met internet (en webcam), videoconferencing software, camera Competentiefocus: Reageren op problemen: - online onderhandelen - video conference software gebruik (Skype) Taalfocus: - reageren op problemen - formele zakelijke brief - communicatie en HR problemen 17

18 ROLE-PLAY INSTRUCTIONS Check your seminar address. Read the new from your boss. Studenten zullen instructies en links naar online onderhandelingen krijgen. 1) Vraag enkele studenten de instructies luidop voor te lezen en laat enkelen de opdracht samen vatten. Hello again, Not bad. I mean your newsletter. There is much more work to do. Read the attached and sort out the online negotiations. Sincerely, Mr B Re: IT project Dear Mr Boss, I am writing you regarding our new IT project. I regret to say that I was informed by the managing team about some recent misunderstandings between them and your department. I must really insist on you to organise an online meeting to solve the key problems. As you know, the budget does not allow us any delays. You may find more details in the portfolio which I send attached. Yours sincerely, Peter Lorre (For the attachment, see the mind map in Task 2)7 18

19 Task 1 warm up (forming groups) Fill in the questionnaire. Then check your answers and count your score. Deel de enquête uit onder de studenten. Vraag hen deze in te vullen. Geef hen vervolgens de sleutel en laat hen hun eigen score uitrekenen. Verdeel de mensen in twee groepen naargelang hun score (een groep met degenen met de hoogste score en een groep met degenen met de laagste score of gewoon groepen met gelijkaardige scores). 1) Which kind of a car do you like most? a) Volvo b) Skoda c) Ferrari d) Porsche 2) Which of these films do you like most? a) Gladiator b) the Hobbit c) Some like it Hot d) Black Swan 3) What do you find more elegant: a bow or a tie? a) bow b) tie 4) What is your favourite meat? a) pork b) chicken c) beef d) I am a vegetarian 5) Do you prefer to work at night or in the morning? a) at night b) in the morning 19

20 6) How much sugar do you put into your tea or coffee a) none b) one tea spoon c) two tea spoons d) I prefer honey 7) In which of these countries would you like to spend your next holiday a) Spain b) Norway c) Thailand d) Peru 8) Which one of these is your favourite ice-cream a) Vanilla b) Chocolate c) Coconut d) Pistachio 9) Do you believe that there is life in the space a) yes b) no 10) Choose the funniest children s question a) If money doesn t grow on trees then why do banks have branches? b) If a chronic liar tells you he is a chronic liar do you believe him? c) Why doesn t Tarzan have a beard? d) Can you cry under water? 11) How much bars of chocolate do you eat per week? a) 0 b) 1-3 c)

21 d) This is too personal for me to answer. 21

22 Task 2 Practice reasoning for negotiations Deel aan de studenten één van de twee hand-outs uit. Geef hen de opdracht hun eigen oplossingen te bedenken (mind map) voor de klachten van de leden van het andere team. Zet de teams vervolgens samen en vraag hem om gemeenschappelijke oplossingen voor de problemen te vinden. (Deze zijn vaak voorkomende samenwerkingsproblemen tussen verschillende teams-instituten. De studenten mogen nuttige tips zoeken op het internet.) TEAM 1 Check the mind map created by your partner team. They consist of critical comments on the performance of your team. Create your own mind map with solution to the problems. The project started only six months ago and you already dismissed two senior members of the original team. May be this is just my personal opinion, but very often I feel that you write your s in an impolite way. Personal policy Communicatio n You were supposed to attend a common training but only two out of six members of your team arrived. I receive so many s from you that it takes me so much time to read them that I do not have time to actually do my job. 22

23 Task 2 Practice reasoning for negotiations TEAM 1 Check the mind map created by your partner team. They consist of critical comments on the performance of your team. Create your own mind map with solution to the problems. Your qualification requirements are unreasonably high. They increase the costs of the project. When you discuss something you never go straight to the matter. You only chat and write minor problems without tackling the real issues. Personal policy Communication When you organised the workshop, you did ignored that the date you chose did not suit us. You never participate in shared correspondence, despite the fact that we insisted on it several times. 23

24 Task 3 - Record a webinar (organise a video-chat) Instrueer de studenten om in hun teams te blijven. Vraag hen Mr Lore te informeren over de resultaten van de onderhandelingen. Vraag hen de kernproblemen te omschrijven en de manier waarop ze beslist hebben deze op te lossen. Maak bv. Een Skype profiel aan en vraag de deelnemers hun eigen account aan te maken, je online te vinden en een video-chat op te starten. Elk lid binnen de teams zou minstens één problematisch issue moeten aankaarten. Deze activiteit kan echter makkelijk aangepast worden aan de technische faciliteiten van het klaslokaal evenals aan de grootte van de groep. Elke student kan zijn eigen onafhankelijke video maken met behulp van een webcam of een gedeelde groepspresentatie opnemen. You solved the problems in the team cooperation. Your Boss now wants you to present your solutions to Mr Lore so that he does not have to be nervous any more. Organise a video-chat with him (or record a short webinar that he could use as a material for the board of directors of his company). 24

25 ONDERWERP 2: Zakelijk Engels voor een Presentatie Blok A: Woordenschat Voornaamste output: Kennis in verband met terminologie Doel: Oefenen van de woordenschat Voorbereiding voor het blok: x Benodigdheden: Computer met internet Competentiefocus: Woordenschat zakelijk Engels leren Taalfocus: Woordenschat voor organisatie of presentatie, grafieken beschrijven 25

26 Task 1 Linking ideas, expressing logical connection Complete the sentences with the following expressions. Then check the other useful expressions and try to use them in sentence. moreover - as well as - with respect to - as a result - in order to - on condition that - 1) He is a good manager a good engineer. 2) Both of the predictions share the same opinion to the economic growth. 3) We had to dismiss one hundred people to make the corporation profitable again. 4) They will promote me. But only I sign a contract for two years. 5) The company does not pay the wages. many employees already quit. 6) The company cancelled a project in India., it cannot continue to do business in Argentina. Other useful expressions: in view of regarding concerning likewise in case according to 26

27 Task 2 Reporting on facts a) Read the sentences and try to deduce the meaning of the verbs in bold. Use dictionary if necessary. 1) The company claimed that it did not discriminate young graduates in the hiring process. 2) The OECD proposed that the governments benefit employers who hire older employees. 3) National Statistical Office admitted that it had made a serious error in the GDP prognosis. 4) The organisation conceded the fact that a large amount of its money had been embezzled. 5) The press alleged that the unemployment had finally risen. 6) The public must acknowledge that he had made a huge contribution to the world peace. 7) The minister argued that he could not have known about it. Task 3 Describing graphs a) Match the opposites decrease - reach a low sharply abrupt fall - increase peak rise gradually - slightly 27

28 b) Check the meaning of the following vocabulary in a dictionary. Use the expressions in a and b to describe the graphs below. small average - large enormous - amount number - a drop in steadily - level off stabilise - reach a low - pie chart - bar chart - line graph table - fluctuate 28

29 Task 4 - Study the following presentation slide. Use the verbs from previous exercises to comment on it. 29

30 Task 5 Reporting on problems a) Check the vocabulary in the dictionary. Use the internet to find one exemplary sentence with each of the vocabulary. a1) fact problem topic question issue aspect position approach attitude a2) accomplish compromise achieve come to nothing lead to give rise to caused by ensue refute evaluation target b) Write a short paragraph (100 words max.) on something that recently happened at your work. Use as many of the vocabularies as possible. 30

31 Task 6 Useful phrases for presentation Read and translate the following expressions. Then decide to what purpose they can be used in a presentation. a) Welcoming audience and opening presentation: b) Introducing topic and stating purpose of the presentation: c) Structure and sequencing: d) Concluding: 1) In conclusion, allow me to summarise 2) To begin with, I would like to thank you for coming here, 3) In my presentation, I would like to comment on 4) Let me introduce myself 5) After that 6) During the next several minutes I will outline 7) The main aim/objective of this presentation is 8) The presentation is divided into three main parts, 9) Firstly, Then I will move on to 10) I am pleased to welcome you here 11) To sum up, I 12) As a final point, let me deal with 31

32 Task 5 Expressions to solve crisis in presentations a) Examine the list of presentation problems. Can you think of a phrase or an solution to deal with them? You are losing your audience You lost yourself and don t know how to continue There is one slide missing You arrived at a word that you are able to pronounce b) Read these presentation phrases. In what situation could they be useful? Before I proceed further, I will just summarise the major points And this reminds me of a story (tell a short joke) I apologise for this little hitch but let s not waste time and move on This question is completely legitimate and I will gladly answer it after the end of presentation 32

33 Blok B: Uitspraak Voornaamste output: Opgenomen conversatie Doel: Uitspraak oefenen Voorbereiding voor het blok: x Benodigdheden: Computer met internet Competentiefocus: Engelse uitspraak leren Taalfocus: Fonetisch alfabet, uitspraak van problematische woorden 33

34 Task 1 Warm up introduction Find somebody in the class who (The first one wins!) is younger than you. likes the same colour as you. can play some musical instrument. can speak two foreign languages. has visited at least one English-speaking country. has a driving license. likes shopping. has a pet. Task 2 Phonetic alphabet Have you ever wondered what the purpose of the strange script in the dictionaries is? It is the phonetic alphabet which tells you how to pronounce particular words. During presentation, correct pronunciation may help you to feel more confident. a) practice pronunciation of the example words 34 Source:

35 Online video with phonetic alphabet: b) Work with a dictionary. Look up the pronunciation of the following words. Than match the minimal pairs, words that differ only by one sound (e.g. big x pig differ only in b-p). Then practice pronunciation of the minimal pairs. sweet hat pin boy bus debt bread buy doubt brat had sweat buzz bin c) List at least five other minimal pairs. Identify the sound which distinguishes them. Task 3 Usually mispronounced words a) The following words belong to the most frequently mispronounced. Use a dictionary to find their meaning and correct pronunciation. event - eventually theme - thematic recipe - recipient introduce - introduction conclude - conclusion subtle subtlety queue queued present - presentation purpose - purposeful 35

36 b) Write a sentence for each of the words and then practice their pronunciation within a sentence. Extra: c) Watch the following videos. Note as many mistakes in pronunciation as possible. Task 4 Do you sound English? Vraag de studenten per twee te werken. De studenten kiezen één van onderstaande situaties en bespreken deze. Instrueer hen het gesprek op te nemen met behulp van opname-software (bv. Audacity). Uiteindelijk zullen alle studenten een opname hebben van hun deelname aan de conversatie. Vraag de studenten naar hun uitspraak te luisteren en de grootste problemen te identificeren waarop ze in de toekomst op zouden moeten oefenen. Work in pairs. Choose one of the following pictures and describe it. Then answer the question related to the picture. Record your conversation and then listen to it individually. 36

37 How do you imagine the missing background? When did you last had to stand in a queue? Where do you usually queue for something? Where did you have to queue for the longest time? Are you usually in a hurry when travelling? Why? Would it be fine with you if your colleagues were always ten minutes late for the meeting? What is the best way to avoid being late? What is the biggest achievement of your carreer? Do you like wining. Are you good at coping with failure? What was your last big victory? Do prefer working with computers of working with people? Why? Is it better to solve problems on the phone or in person? Do you know any people who are reluctant to ask for help if they are not sure about completing their task? 37

38 Blok C: Presentatie Voornaamste output: Bereid een presentatie voor Doel: Oefen het geven van eenvoudige presentaties Voorbereiding voor het blok: Gebruik maken van online hulpbronnen Benodigdheden: Computers met Internet Competentiefocus: Een presentatie maken, een presentatie geven Taalfocus: Mondelinge communicatie, lichaamstaal 38

39 Task 1 Presentation structure Werk samen met de studenten en creëer een ideale presentatiestructuur. Bekijk online verschillende voorbeelden van bedrijfspresentaties. Vraag de studenten hun structuur te vergelijken met de structuur die jij meegegeven hebt. Bespreek vervolgens de belangrijkste functies van bepaalde onderdelen van een presentatie. Bekijk een ander voorbeeld van een presentatie en lijst zoveel mogelijk nuttige uitdrukkingen op. Instrueer de studenten om het nut van deze uitdrukkingen in een presentatie na te gaan. a) Work in group to create an ideal presentation structure. Then watch some of the examples online. Do they correspond to the pattern you created? Is there one single ideal presentation structure? Do you think that there might be several presentation patterns that fit particular occasions? Examples of links to business presentation: b) Match the following presentation parts with their purpose a) outlining subject b) discussion c) introducing yourself d) outlining structure e) conclusion 39

40 1) to summarise the main points so that the audience remembers them 2) to help the audience to get their bearings in what you are saying 3) to get the attention of the audience and create relationship with it 4) to help your audience to create general idea about the content of the presentation 5) to clear out confusing point, to add additional details the audience wants to hear c) Watch some the videos again and write down as many useful phrases. Link the expressions to their purpose in the presentation. Task 2 Attractive presentation? a) Work in pairs. Search for the main principles of creating attractive and efficient presentation slide. List at least five of them. Compare your results with your colleagues. 1) 2) 3) 4) 5) 40

41 b) Work in pairs look at the following bad examples of presentation slides. List all things that are wrong. What would you do to make the slides look more attractive? Do they break any of the rules you found? Extra resources: 41

42 Task 3 - Body language Tton de studenten voorbeelden van slecht presentatiegedrag. Vraag hen de fouten te identificeren en er oplossingen voor te bedenken. Bespreek vervolgens de belangrijkste gedragsprincipes tijdens presentatie. Laat de studenten enkele slechte gewoontes naspelen. Vraag hun collega s te raden welke slechte gewoonte ze spelen. Laat de deelnemers uiteindelijk een korte presentatie over hun bedrijf of werk voorbereiden. Moedig hen aan zich bewust te zijn van de fouten die tijdens het seminarie besproken werden. a) Watch the following videos. Try to find as many presentation errors (bad habits) as possible. b) Work in pairs. Search the internet and list at least five most important principles of presentation body language. 1) 2) 3) 4) 5) Some extra tips: c) Use PowerPoint and create single slide. Then present it to your colleagues. Choose one of the previous habits and try to exaggerate it. Can your colleagues recognise which mistake have you introduced? Task 4 Prepare a short presentation (5 minutes maximum) about your company, institution or job responsibilities. 42

43 ONDERWERP 3: Zakelijk Engels voor efficiënte communicatie en samenwerking Blok A: Woordenschat Voornaamste output: Opname Doel: Oefening op woordenschat, afkeuring uiten Voorbereiding voor het blok: Benodigdheden: Computers met microfoon, opname software (Audacity), internet Competentiefocus: Afkeuring uiten Taalfocus: Kritiek, gesproken taal 43

44 Task 1 Criticism vocabulary and phrases a) Look at the following verbs. Use them to derive as many other words as possible. Example: think, thinking, unthinkable approve construct argue oppose believe agree organise judge b) What kind of criticism? Look online for more words that collocate with the word criticism and criticise Example: strong, hard-hitting criticism c) Can you think of more phrases to disapprove with your colleagues? Let me oppose your argument, This is one way of looking at it, but I would really appreciate if you I noticed that Can I just add something? I think we are going to have to agree to disagree d) We often use phrases such as should have or was supposed to to express criticism. Use these constructions to respond to the situation below. There are always more options. Example: It is 5 p.m. and the bank is closed despite the fact that the closing time is at 6 p.m. The bank is supposed to be open. 44

45 They shouldn t have closed the bank so early. 1) The project deadline was last Monday but your colleague has not finished it yet. 2) The presentation covers three topics. But the instructions asked for three. 3) John came to work at 9 a.m. but the office opens at 8. a.m. 4) The ministry responded only by . However, you asked them for a written letter. 5) Your department decided to hire a new economist but, eventually, your boss insisted on having another HR manager. Task 2 Constructive criticism a) Read the text. Explain the meaning of the phrases in italics. People Examples of constructive criticism? The NO sayers. It s easier to judge than to think. This would be people that never voice an opinion unless it's in opposition to someone else's. Likely, that's because they never had a single opinion... having one would require thinking... The PICK-APARTS. It s easier to destruct than to construct. These are plain smartasses, know-it-all-look-alikes that always seem on the lookout for a flaw in the argument. They aren't interested in the argument, but in finding flaws within. The COMMON PLACERS. There's safety in numbers. Being original takes guts. Here's people that resort to common places to pull apart an argument, never using an original though of their own. I'm not sure they even believe in what they are saying. ANGST IS KING. Or is that queen? The conspiracy theory! Whatever happened to them fellows that they think the world at large is against them? Whatever makes them think the world cares one way or another?! (Source: ) 45

46 b) How criticism should look like to be constructive? What do you think of the following criticizing comments? Prepare two short examples on your own. I have notice that it takes you a lot of time. Do you need help? This is just horrible. I ve seen better. I am not sure if I understood correctly. Can you explain it to me once more? I cannot believe you just shouted at the customer. You should have thought of something better. Task 3 Personal Statements Vraag de studenten één van de onderstaande persoonlijke verklaringen te kiezen. Zorg ervoor dat alle uitspraken min of meer in dezelfde mate vertegenwoordigd zijn. Vervolledig de woordenschat en lees vervolgende de teksten luidop voor en neem ze op. Vraag de studenten één opname te maken in wat zij aanvoelen als het beste spreektempo en vervolgens het contrast te maken door een andere opname te maken die ze zo snel mogelijk voorlezen. Plaats vervolgens sommige opnames tegenover elkaar en duid de belangrijkste verschillen aan. a) Choose one of the following personal business statements. Fill in correct vocabularies. Look up expressions you are not familiar with. STATEMENT 1 - reinforced - skills - desire - related - involve - Management has always been my ultimate goal and a1] to master new concepts and techniques has influenced my choice to 2] maths, computing and business as my A- Levels. A combined degree in both Maths and Management would provide me the 3] and knowledge to fulfil my long-term ambition of managing a business in the computer 4] sector. After growing up in a local convenience store, my interest and involvement with business has been high. This experience has been 5] by learning new concepts and theories 46

47 STATEMENT 2 - academic- link eager - order - first-hand - My interest in taking a University course in Business dates back to my early years when I visited my father's wholesale shop in London. This gave me 1] experience of commercial life, where I often was able to engage with various aspects of the business. I enjoy finding out how various aspects of businesses 2] together in an organisation and how ICT is progressively used in companies. In 3] to succeed in business I believe you need to have more than just the 4] understanding. But creativity, motivation, hard work, excellent social skills and even carefully managed risks are essential. These qualities make me 5] to learn more and strengthen my desire to be professionally involved in a business career. STATEMENT 3 - displays - up-market proficient aiding - variety - My work experience is very broad due to a 1] of positions I have held in differentiating working environments. My experience working for Royal Lobster & Sons in the Fisherman's department store has been the most influential. The 2] company requires a confidant disposition from a Sales Advisor such as myself and a proficient memory in order to 3] product knowledge. I was also given the responsibility to train a new employee which 4] the high degree of trust my employers have for me. My educational experiences have been of great use to me from a position of form captain in Secondary School to 5] the organisation OF MASS CELEBRATIONS IN COLLEGE. (Source: ) b) Choose one of the following statements. Read it aloud as fast as possible and record it. Then listen to the three fastest recordings. How much can you understand? Make another recording in an optimal pace of speech. 47

48 Blok B: Groepspresentatie Voornaamste output: Groepspresentatie Doel: Verbeteren van teamwerk-vaardigheden, presentatievaardigheden Benodigdheden: Computer met internet Competentiefocus: Presentatievaardigheden, vaardigheden voor het maken van presentaties Taalfocus: Succes beschrijven, woordenschat met betrekking tot generatiekloof 48

49 Task 1 Inventions, achievements and victories a) Discuss which is these inventions was the most important. List your reasons. b) Work in pairs. Look online and find one example to each of the following categories. Look for the most recent ones. Discovery Achievement Victory Success Partnership Invention c) Tell your colleagues what examples have you picked up and why. Then make a common list of top events. Task 2 Get ready a) Do you remember the presentation structure from the previous seminar? List all its part. Think of all activities that need to be done to create a presentation. b) Make a presentation plan and outline the following empty slides. Choose one of the inventions or achievements from the previous exercise as a topic. 49

50 c) Use the presentation plan to give a short team presentation (1-2 minutes). Decide how to split the speaking space so that all of the speakers share approximately the same time. Task 3 a) Match the paragraphs to the three topics listed below. Write down all new vocabulary. Discrimination of older people at work - Minimal wage - Stereotypes about young employees 50

51 A) The national minimum wage is to rise by 12p an hour to 6.31 for adults and by 5p to 5.03 for 18-to- 20-yearolds from October, the government has announced. Business secretary Vince Cable said the government accepted the recommendation of the Low Pay Commission. However, although the Commission said the rate for apprentices should be frozen, Mr Cable said it would rise by 3p to 2.68 an hour. (Source: ) B) Thousands of doctors specialising in the care of older people believe the NHS is institutionally ageist, a survey suggests. A British Geriatric Society survey of 200 doctors found that more than half would be worried about how the NHS would treat them in old age. The government says age discrimination legislation will be part of the forthcoming Equality Bill. (Source: ) C) The millennial generation grew up in a global village, connected across borders by the internet and social media. Those links have helped produce a cohort with many shared experiences, values and attitudes. But just how much alike are millennials around the world, particularly when it comes to career and workplace issues? They haven t even arrived at their new job and already they want to know where they ll go next, one manager complained. Another manager said the firm had to provide special training in problem solving because parents have always been the problem solvers. (Source: ) b) Work in pairs. Create a short team presentation on the problem. Record the presentation and comment on it. 51

52 Blok C: De kunst van het Communiceren Voornaamste output: Persconferentie-oefening, feiten/vragenkaartjes Doell: Oefenen van het gebruik van gesproken Engels in levensechte situaties Voorbereiding voor het blok: Vragenkaartjes afdrukken (Task 3), dialoog afdrukken en versnijden (Task 1) Benodigdheden: Computers met internet, videocamera Competentiefocus: Problemen oplossen, communicatie Taalfocus: Conversatiemanagement, corruptie woordenschat, aspecten van beleefdheid 52

53 Task 1 Business conversation a) Work in pairs. Look at the following dialogue. Put the conversation utterances into correct order. Are there more possibilities? Read the dialogue aloud. Discussing Ideas at a Meeting A) Robert: I suggest we break up into groups and discuss how we can improve our message. B) Chairman: I'd like to open today's meeting. Robert? C) Robert: I suggest we each give a little background on the suggestions we discussed last week. D) Robert: First, I'll quickly go over the main points of the last meeting. E) Chairman: Could you repeat that, please? F) Chairman: You'll find most of the information outlined in the summary documents in front of you. G) Chairman:. (finishes), if no one has anything to add, let's move on to today's agenda. H) Robert: These figures are interesting. It's clear to me that customer communications are not working as they should. I) Robert: Let's start by going over the research you've done on the suggestions. J) Chairman: Yes, our marketing efforts really haven't been effective to date. K) Chairman: Unfortunately, we're almost out of time. I suggest you submit your ideas on marketing and we can discuss the best next week. L) Robert: Before we close, could we quickly discuss the Armstrong situation? (Source: ) (Key: B, D, G, C, E, I, F, H, J, A, K, L) b) Check the following phrases. Look into the text and find expressions with the same meaning. Which one is more polite? Are there any expressions which should not be used in business conversation? Say it again. To conclude, we will speak about Now, divide into groups Now it is your turn to come up with some ideas 53

54 Do you have anything to add? Let s briefly look into c) Are there any other useful phrases in the dialogue? 54

55 Task 2 Business conversation Role play Vraag de studenten één van onderstaande situaties te kiezen en een conversatie voor te bereiden die past bij de situatie die ze beschrijven. Je mag een camera gebruiken om de conversatie op te nemen. Lijst vervolgens alle nuttige zinnen en uitdrukkingen die de studenten gebruikten op. a) Choose (or draw lots for) one of the following role-play cards. Prepare a short conversation according to the instructions. If you are not sure use the Internet to check the key phrases. You are two colleagues who were asked to prepare a presentation about aging population in Europe. Prepare a short conversation and discuss your progress (topic, problems, slides, deadline ). TAKE OFF A: Hi. How is it going with the presentation? B: Check: Aging population in Europe You are a 55 year old man who recently lost his job. You worked in advertising and commercial television. You were invited for a job interview on a position of marketing specialist. Imagine the course of the talk and prepare a short dialogue. TAKE OFF A: Good Morning. Welcome to our company. Take a seat. B: Check: Work in marketing You were promoted to the position of an assistant to the head of your institution. You have never met before. At this first briefing you will discuss the working conditions and your new duties. TAKE OFF A: Good afternoon, Sir, My name is. It is a pleasure to meet you. I am looking forward to working with you. B: Check: Assistant work You gave a presentation on the performance of you department. However, lot of your data was wrong (figures, names of projects). After the end of the meeting, you are approached by the head of the department. TAKE OFF A: Hi, I think we need to have a little chat. Let s go to my office, shall we? B: CHECK: DATA USED IN PRESENTATIONS b) Listen to the conversations of your colleagues. List all the useful phrases you hear. 55

56 Task 3 Press conference Lees de tekst voor. Vertaal problematische woordenschat. Verdeel de groep in twee. Gebruik hiervoor strootjes. Vraag de Journalist om vragen voor te bereiden voor de persconferentie en de poltiekers om feiten te vinden die de boodschap van het artikel kunnen tegenspreken. Zet vervolgens een persconferentie op. Je mag een videocamera gebruiken om later feedback te geven bij de opname. Let op specifeke aspecten van mondelinge communicatie zoals duidelijke uitspraak of spreektempo. Je kan de studenten ook vragen om na afloop van de oefening de rollen om te draaien. a) Split into two groups. Prepare a press conference responding to the latest news about the spread of corruption. Group 1 (journalists) - Read the text about Create a list of seven questions for the Interior who is going to comment on the at a press conference. Group 2 (politicians) Read the article. online for positive facts about the development of corruption in your country. on the card below. Prepare for a statement responding to the article. corruption. Minister of situation Look List them TEXT Corruption worse than ever before says Transparency International More than one in two people think corruption has worsened over the last two years, according to a public opinion survey by Transparency International. Its annual Global Corruption Barometer found 27% of respondents said they had paid a bribe when accessing public services and institutions in the last year. Perhaps it's time to challenge our perceptions of corruption, writes BBC News hour s Tim Franks. The evidence suggests a global pandemic, a disease which infects and corrodes and rots. Most people appear to think it's getting worse. And yet the reaction is often just a tut - it's other people's problem, or a shrug - it's always been with us and it always will be. Corruption is an act, a fact of life, which occurs - by and large - in the shadows. Some, though, are trying to draw back the curtain - among them, the Berlin-based pressure group, Transparency International. Its latest global survey of corruption covered 107 countries and 114,000 people. And most of them say that corruption has worsened over the last two years. 56

57 Key findings of the Global Corruption Barometer 2013 More than half of those surveyed believe corruption has worsened in the last two years In the last year, 27% of respondents say they have paid a bribe when accessing public services and institutions Nearly 9 out of 10 people surveyed said they would act against corruption 2/3 of those who were asked to pay a bribe say they had refused In 51 countries around the world political parties are seen as the most corrupt institution (Source: , amended) Question/fact lists 1) 2) 3) 4) 6) 7) Daily Post - Question list Ministry of Interior Good news about fighting corruption. 1) 2) 3) 4) 6) 7) 8) 57

58 DEEL II Zakelijk Engels voor werknemers binnen de Publieke Sector

59 ONDERWERP 1: Jezelf voorstellen in een zakelijke context Blok A: Rollenspel Voornaamste output: formele zakelijke dialoog voor het zichzelf voorstellen; jobomschrijvingen Doel: oefenen van woordeschat met betrekken tot het zichzelf voorstellen in een zakelijke context Voorbereiding voor het blok: creëeren en printen van persoonlijke zakelijke profielen (Task 4) Benodigdheden: computers met internet Competentiefocus: - jezelf en anderen voorstellen in een zakelijke context - persoonlijke bedrijfsinformatie presenteren Taalfocus: - woordenschat met betrekking tot zakelijke introducties - woordenschat met betrekking tot het beschrijven van jobverantwoordelijkheden en typische werkactiviteiten 59

60 Task 1 - Introduction Vraag de deelnemers de dialoog te lezen en de leegtes in de tabel in te vullen. Laat hen dan de dialoog lezen in groepen van vier waarbij ieder een rol op zich neemt. Wanneer ze genoeg geoefend hebben laat je hen de dialoog opzeggen zonder deze te lezen. Ray Krebs is a financial director of Banksoft. He introduces Donna Culver to two other people. Read the dialogue and fill in the gaps below. When you are ready read the dialogue in roles in groups of four and try to remember as many words and phrases as you can. Then try to do the dialogue without reading. Ray Krebs Donna Culver Cliff Winger Wes Palmary A B C D Ray Krebs. Cliff Winger.. England USA Sofia Financial Director Banksoft Dialogue A: Cliff, let me introduce you to my colleague, Donna Culver. B: How do you do? C: How do you do? Pleased to meet you, Donna. Do you work here in England? B: No, I don t. I work for Banksoft in the United States. I am a chief accountant. Where do you work, Cliff? C: I work for Lirex Engineering. We are based in Sofia. I m a legal adviser. This is my assistant Wes Palmary. D: Nice to meet you. 60

61 B: Nice to meet you too, Wes. What are your responsibilities? D: I do researches and look for information that can help Cliff provide legal advice for our organization. What about you? B: I check and control the accounting functions. Task 2 Creating a dialogue to introduce yourself and other people a). Vraag de deelnemers in kleine groepjes te werken waarbij ze de woorden in de juiste volgorde zetten om zinnen te maken. Laat hem nadien de zinnen in de correcte volgorde zetten om een dialoog te vormen. Geef hen de opdracht informatie toe te voegen over elke persoon die ze voorstellen. Work in small teams. Put the words in the correct order to make sentences. Arrange the sentences in the correct order to make a dialogue. Remember that when you introduce two people it is a good idea to add information about each person to help them talk to each other. a). Mrs. Ewing, / like /Clayton Farllow / to / I d / you / to / introduce. b). Mrs. Ewing / in / teacher / is / Swanson Trade & Technical School / a /. c). Clayton Farllow / works / the / Foreign / in / Languages / of / our / Department / university. d). Mrs. Ewing / It s nice / you / to / meet. e). your / can / school / What / you / me /tell / about? f). Mrs. Ewing and Mr. Farllow, sorry to interrupt but / like / you / I d / meet / to / Mrs. Peterson. g). Well, it s nice / you too / to meet / Mr. Farllow. h). training students / in a wide variety of vocations/ and / provides / the necessary skills / today s trade industries / to perform in/ Our school specializes in. i). is / Mrs. Peterson / new / your / manager / project. b). Ask the participants to read the dialogue in roles and to try to memorize it. When you are ready read the dialogue in roles and try to memorize it. Task 3 Creating a dialogue to introduce yourself and other people using business cards Vraag de deelnemers in kleine groepen van 3 te werken. Elk lid van de groep kiest een visitekaartje en gebruik de informatie die erop staat om elkaar voor te stellen. De persoon die 61

62 voorgesteld wordt aan een andere persoon moet minstens één vraag stellen die door de ander beantwoordt wordt. 62

63 Work in small teams. Choose a business card each and use the information to introduce each other. When you are introduced to another person, ask at least one question. Example: A: Mrs. McSwain, I d like to introduce you to Jane Polyakov. Jane is an account manager. She works for Midwest Healthcare Management. Mrs. McSwain is a senior insurance agent at Healthcare Solutions Team. B: It s good to finally meet you, Mrs. McSwain. Who exactly does your company provide healthcare solutions for? C: I m glad to meet you too, Mrs. Polyakov. Our company provides healthcare solutions for individuals, families and self-employed people. 63

64 Task 4 Creating personal business profiles Laat de studenten de persoonlijke visitekaartjes hieronder lezen. Moedig hen aan nieuwe woorden op te zoeken in een woordenboek en les vervolgens de nieuwe woordenschat aan hen uit en bespreek deze met hen. Wanneer ze comfortabel zijn met de nieuwe woordenschat laat je hen elk een zakenprofiel kiezen en zichzelf voorstellen aan de hand van de informatie die er op staat. Work in small teams. Read the personal business profiles below. Study the work activities and responsibilities related to each job and try to remember as many words and phrases as you can. a). Take it in turns to present yourselves using the information in the profiles. Laat de deelnemers in groepen van drie werken en laat hen om de beurt twee mensen aan elkaar voorstellen. b). Work in small teams. Take it in turns to introduce two people to each other. When you are introduced to another person ask questions about their work activities and responsibilities. For more information see

65 Sheldon Cooper Civil Service Administrator Birmingham England JOB DESCRIPTION: The role of Civil Service administrator covers a wide range of responsibilities. The Civil Service is made up of a large number of different departments, which implement government policies and deliver services to the public. TYPICAL WORK ACTIVITIES: Tasks vary according to which department the administrator works in, but are likely to include some or all of the following: helping to formulate and implement policies; using communication skills, both oral and written, to explain often complex information to the public; producing high-quality materials and reports; researching and carrying out analysis relating to particular areas of economic or political interest; Mark Grayson Health Service Manager Manchester England JOB DESCRIPTION: Managers in Health Service are required to manage the cost, delivery and quality of healthcare services. TYPICAL WORK ACTIVITIES: negotiating with medical and non-medical staff; managing professional, and administrative staff; managing the recruitment, selection, appraisal and development of staff; purchasing equipment and supplies, and organising stores; 65

66 George Mayer Police Officer London England JOB DESCRIPTION: Police officers maintain law and order, protect members of the public and their property, prevent crime. TYPICAL WORK ACTIVITIES: On entry, and during initial training, activities are likely to include: conducting patrol duties on foot or by car. developing community knowledge to identify individuals and locations at risk of being involved in crime; responding to calls and requests from the public to assist at incidents; keeping the peace at public meetings, social events, processions or strikes; interviewing suspects, victims and witnesses conducting arrests with due regard for the human rights of detained individuals preparing crime reports and presenting case files to senior officers attending road-related incidents including collision scenes and traffic offences; enforcing road traffic legislation and issuing fixed penalties for relevant offences; dealing with lost or found property. 66

67 Hyacinth Bucket Social Worker Liverpool England JOB DESCRIPTION: A social worker works with people who have been socially excluded or who are experiencing crisis. Social workers work in a variety of settings. Settings may include the service user's home or schools, hospitals or the premises of voluntary organisations. Qualified social work professionals are often supported by social work assistants. TYPICAL WORK ACTIVITIES: Many social workers work with young people and their families. They may also work with the following groups: young offenders; school non-attenders; drug and alcohol abusers; people with learning and physical disabilities; the homeless. Tasks typically involve: conducting interviews with service users and their families to assess their situation; recommending and sometimes making decisions about the best course of action for a particular service user; participating in multidisciplinary teams regarding, for example, child protection; giving evidence in court. 67

68 Renate Ramos Secondary School Teacher Madrid Spain JOB DESCRIPTION: Secondary school teachers teach one or two subjects to pupils aged Teachers support, observe and record the progress of their class. A secondary school teacher must also keep up to date with developments in their subject area, new resources and methods. TYPICAL WORK ACTIVITIES: Day-to-day activities may include: preparing and delivering lessons; marking work, giving appropriate feedback and maintaining records of pupils' progress and development; selecting and using different learning resources and equipment, including podcasts and interactive whiteboards; managing pupil behaviour in the classroom and on school premises, and applying appropriate and effective measures in cases of misbehaviour; 68

69 Blok B: Casestudy project Voornaamste output: Persoonlijk zakenprofiel Doel: Je eigen persoonlijk zakenprofiel aanmaken Voorbereiding voor het blok: Voorbeelden maken van zakenprofielen aan de hand van informatie op: Benodigdheden: computers met internet Competentiefocus: - zoeken en beheren van informatie op het internet - jezelf voorstellen, je jobverantwoordelijkheden en dagelijkse activiteiten Taalfocus: - jobverantwoordelijkheden omschrijven - typische werkactiviteiten beschrijven 69

70 PROJECT INSTRUCTIONS Create your own personal business profile. You can search the internet to find job description information about your own job or you can choose a job description from Write your profile in MS WORD and print it out to show to your colleagues. Talk about yourself and your job to the rest of the group. Deelnemers moeten informatie zoeken op het internet over de jobverantwoordelijkheden en typische werkactiviteiten die ze willen beschrijven in hun persoonlijke zakenprofielen. Wanneer ze klaar zijn met hun profielen moeten ze deze afdrukken en aan hun collega s tonen en vervolgens over zichzelf en hun job praten met de rest van de groep. 70

71 ONDERWERP 2: Op kantoor Blok A: Woordenschat Voornaamste output: de deelnemers leren woorden met betrekking tot hun werkplaats Doel: oefenen van kantoor-woordenschat schrijfgerei, meubels, materiaal Voorbereiding voor het blok: Afbeeldingen van kantoren, kantoormateriaal/schrijfgerei en kantoormeubilair afdrukken van het internet Benodigdheden: computers met internet Competentiefocus: - woordne gebruiken met betrekking tot kantoormateriaal/schrijfgerei, en kantoormeubilair Taalfocus: Kantoor-woordenschat 71

72 Task 1 Office Vocabulary Verdeel de deelnemers in kleine groepen. Toon hen twee afbeeldingen van kantoormateriaal en kantoormeubilair die van het internet gedrukt zijn. Laat hen de afbeeldingen bestuderen en de woorden leren die ze niet kennen. Nadien moeten zij afbeeldingen van kantoormeubilair en kantoormateriaal op het internet zoeken en afdrukken. Wanneer ze klaar zijn laten ze de afbeeldingen aan elkaar zien en vragen wat er op de afbeeldingen te zien is. Work in small teams. Study the pictures below showing items related to office furniture and office supplies and learn the words that are unfamiliar to you. On the Internet find and print 10 pictures of objects you can find in an office. Then take it in turns to show the pictures to the rest of the group and have them tell what the object in the picture is called in English. in-tray - a tray for incoming papers requiring attention out-tray - a tray for outgoing correspondence, documents, etc. drawer - a boxlike compartment in furniture that can be pulled out and pushed in. filing cabinet/file cabinet - office furniture consisting of a container for keeping papers in order. wastebasket/wastepaper basket - a relatively small, opentopped container for discarding trash. 72

73 1. Tape (dispenser) 2. Paper clip holder 3. Ruler 4. Paper clips 5. Pushpins 6. Bulldog clip 7. Scissors 8. Correction Fluid (white-out) 9. Pencil sharpener 10. Calculator 11. Stapler 12. Staples 13. Pen 14. Pencil 15. Eraser (= rubber) 16. Highlighter 17. Hole-punch 18. Rubber bands (elastic bands) 73

74 Blok B: Rollenspel Voornaamste output: Dialogen die het gebruik en de functie van kantoormateriaal en meubilair uitleggen. Doel: de functies en het gebruik van kantoormateriaal begrijpen en erover praten Voorbereiding voor het blok: Deels in te vullen dialogen; Definities van verschillende soorten kantoormateriaal Benodigdheden: computers met internet Competentiefocus: - werkplaatsen/kantoren beschrijven - kantoormateriaal gebruiken - praten over kantoormateriaal, begrijpen en bespreken van de functies van kantoormateriaal Taalfocus: - Kantoormateriaal - Kantoormeubilair 74

75 TASK 1 - Fill in the gaps Verdeel de deelnemers in kleine groepen. Print en verknip de onderstaande dialogen. Je kan je eigen dialogen bedenken of de onderstaande aanpassen. Verdeel de dialogen vervolgens onder de deelnemers en draag hem op samen te werken om de ontbrekende woorden in te vullen. Wanneer ze klaar zijn moeten ze hun antwoorden toetsen aan die van de andere teams. Nadien lezen ze de dialogen luidop voor en lezen ze om de berut de rollen van A en B. Work in small teams. Use the words you have learned in the previous exercise to fill in the blanks in the dialogues below. Then read the dialogues aloud taking turns to read the parts of A and B. 1. A: Where is the red file? B: I believe it s in the filing in the manager s office. 2. A: What do I use to attach this note to the notice board? B: A. 3. A: What do you use when you want to create holes on the left side of a paper? B: A. 4. A: Let me show you around the office. Here we keep all the papers of the work we still have to do. Sometimes this pile of papers becomes very large. We call this the. 5. A: I have tons of work to do today. Can you give me a hand? B: Sure. What can I do for you? A: Read this contract carefully and use this to put the important facts in a bright colour. 6. A: Hello, I need to hold these pieces of paper together. Can you help me? B: Sure. There is a paper clip over there. A: I m afraid that paper clip won t do. Look, I have twenty sheets of paper here B: Oh, no problem at all, then, use this clip. A: Thanks a lot. By the way, at our office we call this a binder clip. 75

76 7. A: Here I have several sheets of paper that I want to keep together permanently. What do I do? B: You use a. It works so well that to disconnect the papers you need another special tool called staple remover. 8. A: Instead of writing our manager s name in the blank I wrote my own name. Now I have to write the whole thing all over again! B: Why don t you use a white out to cover the mistake? A: White out? What is that? B: Correction. 9. A: What do you call a circular piece of rubber that stretches and you use it to hold things together? The word just slipped my mind. B: Uh.. is it a rubber? A: That s right! 10. A: I need something to keep my paper clips, pushpins, rubber bands and the like separate and at hand. I hate to waste time looking for them. B: Then you need a desktop. It is a small container without a lid that has several different compartments. 11. A: What do you do when you are bored at work? B: I take a break and spin around in my, or throw balls of paper into the. Task 2 Reading comprehension Verdeel de deelnemers over kleine groepjes. Druk de drie kantoorbeschrijvingen hieronder af en knip ze uit. (Je kan je eigen beschrijvingen maken). Geef elk team de drie omschrijvingen en instrueer hen de teksten te lezen en de nieuwe woorden en uitdrukkingen te studeren. Geef hen als hulp website-adressen om woorden op te zoeken op internetwoordenboeken. Nadien druk je de afbeeldingen in de tabel af en knip je ze uit. (Je kan je eigen afbeeldingen afdrukken van het internet). Geef de afbeeldingen aan de groepen en laat hen de objecten in de afbeeldingen benoemen en linken aan de omschrijvingen. Nadien vraag je hen om de beurt hun 76

77 werkplaatsen te omschrijven of een afbeelding van een kantoor op het internet af te drukken en de omschrijven. Work in small teams. Read how three people describe their working places. Study the new words and phrases, then: a) Name the objects in the pictures below. b) Match the pictures with the descriptions of the working places. Some pictures may refer to more than one description. c) Describe your working place or print a picture of an office from the internet and describe it

78 Mark Grayson Health Service Manager I have a huge desk with drawers on each side. Next to the drawers on the right, under the desk, is the PC holder. The monitor is mounted on the wall directly in front of my desk. It has a TV tuner and supports PIP (picture-in-picture) function, which makes multitasking more convenient. I have a landline phone, a scanner and a laser printer on my desk. Hyacinth Bucket Social Worker I share an office on the ground floor with two great coworkers. The office area is divided into three sections. Each section has glass block windows that let sunlight in, but keep the office private. In my section of the office I have a carpeted floor with a low table, a sofa and a leather recliner. There is a multimedia projector mounted on the ceiling and a projection screen on the wall. I also have a desk by the window and a shredding machine.. On the desk I have a scanner, a printer and a copier all-in-one. I use a laptop with wireless connection. 78

79 George Mayer Police Officer I hate my office setting. We have 12 desks all in a large room. The supervisor is at one end with a view of everyone. I can t even take a small break because everyone is watching. But that s not the worst part. I can hear everyone talking all day long and it s so distracting. I can t even complain about something to the supervisor because everyone can hear. Only the people above the supervisor have offices. Maybe if they got out of their office and worked in the open space they would realize how terrible it is. I would be happy with a cubicle, though. The good news is most days I work outside the office. I only stay in the office when I have to do paperwork. Task 3 Spot the differences Maak zelf afbeeldingen van kantoren of zoek er op het internet die er hetzelfde uit zien maar een beetje verschillen en druk ze af of gebruik de onderstaande afbeeldingen. Verdeel de deelnemers in twee groepen. Geef elke groep vier verschillende afbeeldingen met elk een nummer van 1 tot 4. Laat de deelnemers die hetzlfde nummer hebben de verschillen in hun afbeeldingen bespreken. Work in two teams. The first team takes pictures from File A, the other team takes pictures from File B. Those of you who have the same numbers work in pairs and discuss the differences in your pictures. 79

80 File A

81 File B

82 Task 4 Defining office equipment Verdeel de deelnemers in kleine groepen. Geef hen nuttige web-adressen om onbekende woorden en uitdrukkingen op te zoeken en moedig hen aan vragen te stellen om meer verduidelijking te krijgen. Work in small teams. Test your understanding of the purposes of six pieces of office equipment by supplying the missing words in the definitions below. 1. A allows for information from the computer to be printed onto a piece of paper. 2. A takes the image from the piece of paper and copies it. 3. The of the computer is the part that has a screen on it, like a television so that you can see all of the information. 4. A is a type of a portable computer that can be carried and used in different places. 5. A projects text, images, video and audio content. 6. A is a device that captures images from photographic prints, posters, magazine pages and similar sources for computer editing and display. Task 5 What Is It Used For? Druk de onderstaande dialogen af en knip ze uit. Maak flash cards. Verdeel de deelnemers in kleine groepjes en geef hen de flash cards. (Je kan de onderstaande dialogen gebruiken of er zelf verzinnen). Instrueer de deelnemers om de missende gedeeltes in te vullen en zeg hen dat ze kunnen verwijzen naar de vorige taak. Nadien laat je hen hun antwoorden controleren met de andere teams. Wanneer ze klaar zijn laat je hen de dialogen lezen in verschillende rollen. 82

83 Work in small teams. Fill in the blanks and read the dialogues in roles. 1. A: I have a copy of a document that I need to send to a client. What do I do? B: You the document, save it in a file on your computer and send it via as an attached file. 3. A: What if I want to keep a copy of this document for myself? B: You can it using the photocopier. 2. A: What do I do if I have to sign a document sent to my mailbox. B: After opening the file you just have to it, so it is in your hands in a matter of seconds. 4. A: I have an interesting video on my laptop that I want to use in class. What do I do? B: You just have to connect your laptop to a beamer. A: A beamer? B: A multimedia. 5. A: I need to speak to my co-worker immediately. What do I do? B: The type of equipment best used for instant two-way communication is the. 6. A: What do I do to make it possible to work on the computer wherever I want to? B: You use a with a wireless connection. 83

84 Blok C: Casestudy project Voornaamste output: Een tabel met daarin problemen met kantoormateriaal die deelnemers ervaren hebben en mogelijke oplossingen. Doel: definiëren, verstaan en uitleggen van problemen met kantoormateriaal en mogelijke oplossingen vinden Voorbereiding voor het blok: flash cards maken met daarop problemen gerelateerd aan verschillende soorten kantoormateriaal, slah cards met daarop mogelijke oplossingen en flash cards met de namen van de verschillende soorten kantoormateriaal. Benodigdheden: computers met internet Competentiefocus: - problemen met kantoormateriaal definiëren - mogelijke oplossingen vinden voor problemen die met kantoormateriaal te maken hebben - zoeken en beheren van informatie op het internet Taalfocus: - problemen omschrijven - instructies 84

85 Task 1 Warm up (matching problems to solutions) Verdeel de deelnemers in kleine groepjes en laat hen de onderstaande tekst lezen, vertalen en bespreken. Nadien geef je elk team flashcards met de benamingen van kantoormateriaal, problemen en mogelijke oplossingen, en instrueer hen de problemen te linken aan de oplossing. Sometimes when you use equipment, things do not go as smoothly as you would like. We ve all had the experience. Everything is ticking along fine, coming together nicely, until you get to an office machine a light is blinking and it won t budge. You open and close a few drawers. You press a few keys on the front panel. You peer around the back. You switch it on and off. Nothing happens. Time is running out.. Here are some problems that may occur with computers, photocopiers/copiers and printers. Work in small teams to match the problem with the type of equipment it is related to and the possible solution. Some of the problems may refer to more than one piece of equipment. PIECE OF EQUIPMENT PROBLEM There are constant paper jams or the paper comes out creased It has crashed. Have I lost all of my work? It fails to print. The document comes out smudged. It will not connect to the internet. It is running really slowly. The copies become lighter and lighter. One of the software programs will not run. When I try to open it, it freezes. The image is only partly captured. SOLUTION 85

86 SOLUTIONS: The reason for this problem may be the user putting the paper in the wrong position on the glass pane inside the copier. Check the position of the paper. The toner cartridge of the copier has run out. Replace the toner cartridge. This is a symptom of damp paper. Manually remove the jammed paper and reload the machine. The ink cartridge in the printer is running low. Replace the ink cartridge. If you work on a stand-alone-computer (i.e. not part of a network) remember to back up your work at the end of each session. The computer needs to be reconnected to the Internet. An IT specialist may need to reinstall the program. It may be that your computer is in need of an update. Check in the control panel of your computer that your PC is connected to the printer. PROJECT INSTRUCTIONS Work in small teams. Think of three more examples of problems that can occur with office equipment. Make a table in MS Word containing the type of equipment, the problem and a possible solution. You can use real examples from your own experience at work. 86

87 ONDERWERP 3: Uitnodigingen Blok A: Woordenschat Voornaamste output: Sleutelwoorden en uitdrukkingen Doel: Woordenschat oefenen Voorbereiding voor het blok: Zakelijke uitnodigingen verzamelen en afdrukken, aanvaarden en afwijzen via het internet Benodigdheden: Computers met internet Competentiefocus: Specifieke woordenschat gerelateerd aan zakelijke uitnodigingen, aanvaardig en afwijzing verstaan Taalfocus: Woorden en uitdrukkingen die vaak voorkomen in uitnodigingen, brieven ter aanvaarding en beleefde brieven ter afwijzing 87

88 TASK 1 Telling the difference between formal and informal language Druk twee s af van het internet een formele en een informele. Maak twee flashcards eentje met enkel de intiële begroetingen en de afsluitingen van de s en de ander met de door elkaar gemixte zinnen met de inhoud van de . Laat de deelnemers vervolgens werken aan de vier onderstaande taken. I. Work in small teams. Read the two s below and answer the questions: a). Who wrote each , and who was it written to? b). Put these sentences in the correct order to complete 1. a. Please let me know as soon as possible b. Black tie is optional c. We look forward to seeing you d. We would like to invite you to a Banquet to be held at 8 p.m. on January 17 at the White Hall, Eastern Road, Redhouse. c). Put these sentences in the correct order to complete 2. a. Hope to see you tomorrow b. I am glad you are back in town c. How about meeting for coffee tomorrow? There is a new café at campus 1 d. We can catch up on our news. e. Give me a call if you can make it e. I do hope you will be able to accept this invitation. 88

89 d). Work in small teams. Match the formal expressions in 1 to similar informal expressions in 2. Try to memorize the formal expressions. 1. Dear Ms. Brown a. How about meeting for coffee? 2. We would like to invite you to a banquet. b. Hi Mark. 3. Please let me know as soon as possible. c. Give me a call if you can make it. 4. I do hope you will be able to accept this invitation. d. There is a new café at campus A banquet to be hold at the White Hall, Eastern Road, Redhouse. e. Hope to see you tomorrow. Task 2 Memorizing special words and phrases used in business invitations Bereid zes uittreksels van s voor, onderstreep de formele uitdrukkingen en maak flashcards. Deel ze uit aan de deelnemers en instrueer hen de onderstaande taken te maken. Work in small teams. a). Read the six extracts below, discuss new words and phrases with your partners. You can look words up in a dictionary or ask the other team or the teacher. b). Pay attention to the underlined parts in the s. Those are special words and phrases used in business invitations. Memorize them

90 Druk tien formele uitdrukkingen af en knip ze uit, samen met hun informele equivalenten. Deel ze uit aan de deelnemers en laat hen de uitdrukkingen aan elkaar linken. 90

91 c). Check your understanding by matching the formal underlined expressions to their informal equivalents. 1. If you accept, we will see this as a great privilege. a). A meeting has been scheduled for Thursday 2. I want to invite you. b). Augural meeting 3. They sincerely want you to be there. c). We would be honored if you accept 4. To be present/to come 5. We have planned a meeting for Thursday. 6. A ceremony in which something is dedicated to some goal or purpose d). I will call you in a week or so to follow up on this. e). They request the pleasure of the company of. at a reception to be given.. f). A reception 7. I will call you in a week or so to give you more information. g). I would like to invite you 8. They will be happy to have at a reception to be given.. h). To attend 9. A big formal party to celebrate something or to welcome someone i). The cordially invite you to attend 10. The first meeting of a new organization j). Dedication ceremony Task 3 Topic information included in a letter of invitation Creëer een uitnodiging voor een specifiek evenement, druk ze af en deel ze uit aan de deelnemers. Moedig hen aan nieuwe woorde en uitdrukkingen te bespreken of hen op te zoeken in een online woordenboek. Je kan ook enkele nota s voorzien omtrent de woordenschat die de deelnemers kan helpen de inhoud van de beter te verstaan. 91

92 a). Work in small teams to read and discuss the below. You can consult a dictionary or the members of the other teams. Make and print a table with headings showing what topic information should be included in an invitation letter reason for event, venue, date, time, details of event, what to do if you want to go, sign off. When you are sure that every team member has understood the text of the give each team a table to fill in. You can also prepare some vocabulary notes that will help the participants to better understand the headings in the table. b). Complete the table below. This table shows what topic information should be included in an invitation /letter. Reason for event Venue Date Time Details of event What to do if you want to go Sign off To welcome the new project manager 92

93 Vocabulary: 1. To mark something to celebrate an important event 2. A wealth of experience a lot of good experience 3. Confirm numbers to check the number of people who will actually attend an event 4. Sign off closing greeting and signature at the end of a letter 5. Venue the place of a meeting 6. Contribution something that you do that help others to be successful or to achieve something 7. To respond to reply 8. Finger buffet a buffet with a snack food you can eat with your fingers Task 4 Business letters of acceptance and business letters of decline Maak aanvardings- en afwijzingsbrieven op als antwoord op de zes uitnodigingen die eerder besproken werden, onderstreep de formele uitdrukkingen en druk ze af als flashcards. Geef de flashcards aan de deelnemers en instrueer hen de brieven te lezen nieuwe woorden op te zoeken in een online woordenboek. Vraag hen dan de s aan te duiden waarvan de uitnodiging aanvaard werd en dewelke afgewezen werden Here are the replies of the six invitation s you discussed earlier. Work in small teams. Read them and learn new words and phrases. You can consult a dictionary online, check with members of the other teams or ask your teacher. Your task is: a). to identify the s in which the invitation is accepted and the ones in which it is declined/rejected a) 93

94 b) c) d) 94

95 e) f) Druk negen formele uitdrukkingen en hun informele equivalenten af en knip ze uit. Deel ze uit aan de deelnemers en laat hen de bijeen horende uitdrukkingen linken. b). to match the underlined formal expressions to their informal equivalents. I am sorry I can t come I am happy to accept I want to come very much I take your invitation as a compliment But Although/Even though I want to accept I hope very much/i really hope Because I already have other plans I am sorry I can t accept your invitation I would love to come I am flattered Much as I would like to Regretfully I will not be able to come I do hope Unfortunately I am not able to accept your invitation However I have much pleasure in accepting it Because of a previous engagement Instrueer de deelnemers de formele uitdrukkingen gerelateerd aan aanvaarding of afwijzing van een uitnodiging neer te schrijven en de memoriseren. c). to write down the formal expressions associated with invitation acceptance and to memorize them d). to write down the formal expressions associated with invitation decline and to memorize them 95

Ius Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016

Ius Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016 www.iuscommune.eu Dear Ius Commune PhD researchers, You are kindly invited to attend the Ius Commune Amsterdam Masterclass for PhD researchers, which will take place on Thursday 16 June 2016. During this

Nadere informatie

Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2

Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2 167 Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2 Task clarity 1. I understand exactly what the task is 2. I understand exactly what is required of

Nadere informatie

Understanding and being understood begins with speaking Dutch

Understanding and being understood begins with speaking Dutch Understanding and being understood begins with speaking Dutch Begrijpen en begrepen worden begint met het spreken van de Nederlandse taal The Dutch language links us all Wat leest u in deze folder? 1.

Nadere informatie

Buy Me! FILE 5 BUY ME KGT 2

Buy Me! FILE 5 BUY ME KGT 2 Buy Me! FILE 5 BUY ME KGT 2 Every day we see them during the commercial break: the best products in the world. Whether they are a pair of sneakers, new mascara or the latest smartphone, they all seem to

Nadere informatie

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Vraagzinnen: Je kunt in het Engels vraagzinnen maken door vaak het werkwoord vooraan de zin te zetten. Bijv. She is nice. Bijv. I am late. Bijv. They are

Nadere informatie

een kopie van je paspoort, een kopie van je diploma voortgezet onderwijs (hoogst genoten opleiding), twee pasfoto s, naam op de achterkant

een kopie van je paspoort, een kopie van je diploma voortgezet onderwijs (hoogst genoten opleiding), twee pasfoto s, naam op de achterkant Vragenlijst in te vullen en op te sturen voor de meeloopochtend, KABK afdeling fotografie Questionnaire to be filled in and send in before the introduction morning, KABK department of Photography Stuur

Nadere informatie

Comics FILE 4 COMICS BK 2

Comics FILE 4 COMICS BK 2 Comics FILE 4 COMICS BK 2 The funny characters in comic books or animation films can put smiles on people s faces all over the world. Wouldn t it be great to create your own funny character that will give

Nadere informatie

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other Dutch survival kit This Dutch survival kit contains phrases that can be helpful when living and working in the Netherlands. There is an overview of useful sentences and phrases in Dutch with an English

Nadere informatie

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen.

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Lesbrief Les 1.1: On my way Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Nouns: train, tram, bus, car, bike, plane, boat, underground, stop,

Nadere informatie

Opgave 2 Geef een korte uitleg van elk van de volgende concepten: De Yield-to-Maturity of a coupon bond.

Opgave 2 Geef een korte uitleg van elk van de volgende concepten: De Yield-to-Maturity of a coupon bond. Opgaven in Nederlands. Alle opgaven hebben gelijk gewicht. Opgave 1 Gegeven is een kasstroom x = (x 0, x 1,, x n ). Veronderstel dat de contante waarde van deze kasstroom gegeven wordt door P. De bijbehorende

Nadere informatie

Synergia - Individueel rapport

Synergia - Individueel rapport DOELSTELLING : Ensuring sufficient funding for projects in cost-generating departments of 16.04.2014 16.04.2014 13:53 1. Inleiding Deze inleiding is vrij te bepalen bij de aanmaak van het rapport. 16.04.2014

Nadere informatie

Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen?

Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen? Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen? De firewall van de Speedtouch 789 (wl) kan niet volledig uitgeschakeld worden via de Web interface: De firewall blijft namelijk op stateful staan

Nadere informatie

S e v e n P h o t o s f o r O A S E. K r i j n d e K o n i n g

S e v e n P h o t o s f o r O A S E. K r i j n d e K o n i n g S e v e n P h o t o s f o r O A S E K r i j n d e K o n i n g Even with the most fundamental of truths, we can have big questions. And especially truths that at first sight are concrete, tangible and proven

Nadere informatie

Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14

Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14 QUICK GUIDE C Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14 Version 0.9 (June 2014) Per May 2014 OB10 has changed its name to Tungsten Network

Nadere informatie

1. In welk deel van de wereld ligt Nederland? 2. Wat betekent Nederland?

1. In welk deel van de wereld ligt Nederland? 2. Wat betekent Nederland? First part of the Inburgering examination - the KNS-test Of course, the questions in this exam you will hear in Dutch and you have to answer in Dutch. Solutions and English version on last page 1. In welk

Nadere informatie

Holiday child daycare. Manual online enrollments 2015 (see below for translation website)

Holiday child daycare. Manual online enrollments 2015 (see below for translation website) Holiday child daycare Manual online enrollments 2015 (see below for translation website) Step 1: Registration Click the registration link (via intranet or www.vakantieopvangstekelbees.be Reserveren) Fill

Nadere informatie

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *3745107457* Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education DUTCH 0515/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2015 Approx. 15 minutes

Nadere informatie

Leading in Learning -> studiesucces. Ellen Bastiaens Programmamanager Leading in Learning 13 juni 2012

Leading in Learning -> studiesucces. Ellen Bastiaens Programmamanager Leading in Learning 13 juni 2012 Leading in Learning -> studiesucces Ellen Bastiaens Programmamanager Leading in Learning 13 juni 2012 Implementatie van matchingsinstrument Matching na de poort wordt aan de poort Vooropleiding Bachelor

Nadere informatie

Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt The role of mobility in higher education for future employability

Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt The role of mobility in higher education for future employability The role of mobility in higher education for future employability Jim Allen Overview Results of REFLEX/HEGESCO surveys, supplemented by Dutch HBO-Monitor Study migration Mobility during and after HE Effects

Nadere informatie

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *0535502859* DUTCH 0515/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2010 No Additional

Nadere informatie

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education DUTCH 0515/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One For Examination from 2015 SPECIMEN ROLE PLAY Approx.

Nadere informatie

De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim

De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim The Relationship between Work Pressure, Mobbing at Work, Health Complaints and Absenteeism Agnes van der Schuur Eerste begeleider:

Nadere informatie

Educational Design as Conversation

Educational Design as Conversation 1 Educational Design as Conversation Inter-professional dialogue about the teaching of academic communications skills EATAW 2011 - Jacqueline van Kruiningen, University of Groningen Grading papers collaboratively

Nadere informatie

HBFF Training & Consultancy

HBFF Training & Consultancy HBFF Training & Consultancy Business English, level A Business English, Level B Business English, Level C Business Writing Skills One-to-one trainings GENERAL COURSES HBFF Training & Consultancy Verwersstraat

Nadere informatie

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *7261263430* DUTCH 0515/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2011 No Additional

Nadere informatie

Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad.

Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad. DATUM: 22-09-2009 (You will find the English version below) Beste allen, Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad. NIEUWSBRIEF No. 1 Dit is de eerste

Nadere informatie

- werkwoord + ed ( bij regelmatige werkwoorden ) - bij onregelmatige werkwoorden de 2 e rij ( deze moet je dus uit je hoofd leren )

- werkwoord + ed ( bij regelmatige werkwoorden ) - bij onregelmatige werkwoorden de 2 e rij ( deze moet je dus uit je hoofd leren ) PAST SIMPLE TENSE ( onvoltooid verleden tijd ) Hoe? vervoeging - werkwoord + ed ( bij regelmatige werkwoorden ) - bij onregelmatige werkwoorden de 2 e rij ( deze moet je dus uit je hoofd leren ) van bijv,

Nadere informatie

Ontpopping. ORGACOM Thuis in het Museum

Ontpopping. ORGACOM Thuis in het Museum Ontpopping Veel deelnemende bezoekers zijn dit jaar nog maar één keer in het Van Abbemuseum geweest. De vragenlijst van deze mensen hangt Orgacom in een honingraatpatroon. Bezoekers die vaker komen worden

Nadere informatie

IDENTITEIT IN DE METHODE?

IDENTITEIT IN DE METHODE? 74 IDENTITEIT IN DE METHODE? ONDERZOEK DOOR EEN LERAAR IN OPLEIDING Bram de Muynck en Esther Langerak 75 Van lectoraten wordt gevraagd om ook studenten te betrekken bij onderzoek. Dit gebeurt bij het lectoraat

Nadere informatie

Meet your mentor and coach

Meet your mentor and coach Young Professional Program The importance of having a mentor in business Meet your mentor and coach What do Larry Page, and Steve Jobs have in common? They ve all received guidance from mentors. Yes even

Nadere informatie

Aim of this presentation. Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market

Aim of this presentation. Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market Aim of this presentation Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market Energieleveranciers.nl (Energysuppliers.nl) Founded in 2004

Nadere informatie

Quick scan method to evaluate your applied (educational) game. Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation Model)

Quick scan method to evaluate your applied (educational) game. Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation Model) WHAT IS LITTLE GEM? Quick scan method to evaluate your applied (educational) game (light validation) 1. Standardized questionnaires Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation

Nadere informatie

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *2942209982* UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education DUTCH 0515/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2012 15 minutes

Nadere informatie

Mondeling tentamen Havo - ERK niveau B1 / B1 +

Mondeling tentamen Havo - ERK niveau B1 / B1 + Mondeling tentamen Havo - ERK niveau B / B + Het mondeling voor Engels Havo duurt 5 minuten en bestaat uit een gesprek met je docent waarin de volgende onderdelen aan de orde komen: *Je moet een stukje

Nadere informatie

Profile visitors NRC Q

Profile visitors NRC Q NRC Media presents About NRC Q A unique concept Business news platform for ambitious people on the go Short, sharp articles with professional infographics Daily newsletter at 5.30am News updates via WhatsApp

Nadere informatie

Handleiding Nederlands leren. in de bibliotheek NT2 SCHOOL NT2. Natuurlijk Nederlands leren en inburgeren

Handleiding Nederlands leren. in de bibliotheek NT2 SCHOOL NT2. Natuurlijk Nederlands leren en inburgeren Handleiding Nederlands leren in de bibliotheek NT SCHOOL NT Natuurlijk Nederlands leren en inburgeren Nederlands leren in de bibliotheek In Bibliotheek Zuid-Kennemerland kun je Nederlands leren met boeken

Nadere informatie

Handleiding Nederlands leren. in de bibliotheek NT2 SCHOOL NT2. Natuurlijk Nederlands leren en inburgeren

Handleiding Nederlands leren. in de bibliotheek NT2 SCHOOL NT2. Natuurlijk Nederlands leren en inburgeren Handleiding Nederlands leren in de bibliotheek NT SCHOOL NT Natuurlijk Nederlands leren en inburgeren NEDERLANDS LEREN IN DE OBA In de OBA kun je Nederlands leren met boeken en op de computer. Op de 5de

Nadere informatie

Invloed van het aantal kinderen op de seksdrive en relatievoorkeur

Invloed van het aantal kinderen op de seksdrive en relatievoorkeur Invloed van het aantal kinderen op de seksdrive en relatievoorkeur M. Zander MSc. Eerste begeleider: Tweede begeleider: dr. W. Waterink drs. J. Eshuis Oktober 2014 Faculteit Psychologie en Onderwijswetenschappen

Nadere informatie

Writing 1 WRITING 1 PART D BK 3

Writing 1 WRITING 1 PART D BK 3 Writing 1 WRITING 1 PART D BK 3 Isn t it incredible? After only two years of learning English you can write your own English WhatsApp messages, tweets and emails. You can also post some lines on an international

Nadere informatie

Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet.

Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet. Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet. General: Please use the latest firmware for the router. The firmware is available on http://www.conceptronic.net! Use Firmware version

Nadere informatie

De volgende tips zijn ook handig. Onderwerpen In deze workshop gaan we ons bezighouden met:

De volgende tips zijn ook handig. Onderwerpen In deze workshop gaan we ons bezighouden met: A2 Schrijven Bestuderen Schrijven algemeen Tips De eerste tip die we je willen geven heeft te maken met het schrijfproces. Je schrijft in schrijfrondes. Dat betekent dat je alles wat je moet doen als je

Nadere informatie

Socio-economic situation of long-term flexworkers

Socio-economic situation of long-term flexworkers Socio-economic situation of long-term flexworkers CBS Microdatagebruikersmiddag The Hague, 16 May 2013 Siemen van der Werff www.seo.nl - secretariaat@seo.nl - +31 20 525 1630 Discussion topics and conclusions

Nadere informatie

Malala Ken je Malala? Wat weet je al van haar?

Malala Ken je Malala? Wat weet je al van haar? 1 Malala Ken je Malala? Wat weet je al van haar? About Malala Malala Yousafzai comes from Pakistan. She was born on the 12th of July in 1997. When she was 14 years old she started a blog on the Internet.

Nadere informatie

English is everywhere. hi morning mouse cool help desk hello computers mail school game. Lees de tekst. Omcirkel de Engelse woorden.

English is everywhere. hi morning mouse cool help desk hello computers mail school game. Lees de tekst. Omcirkel de Engelse woorden. one English is everywhere Test Luister naar wat Daniel vertelt. Welke Engelse woorden hoor je? Kruis ze aan. hi morning mouse cool help desk hello computers mail school game Lees de tekst. Omcirkel de

Nadere informatie

UNIT 2 Begeleiding. Coaching proces, Instrumenten and vaardigheden voor Coacing en mobiliteit for Coaching and Mobility

UNIT 2 Begeleiding. Coaching proces, Instrumenten and vaardigheden voor Coacing en mobiliteit for Coaching and Mobility UNIT 2 Begeleiding Coaching proces, Instrumenten and vaardigheden voor Coacing en mobiliteit for Coaching and Mobility 1 2 Wat is coaching? Coaching is een methode voor het ontwikkelen van potentieel

Nadere informatie

Taco Schallenberg Acorel

Taco Schallenberg Acorel Taco Schallenberg Acorel Inhoudsopgave Introductie Kies een Platform Get to Know the Jargon Strategie Bedrijfsproces Concurrenten User Experience Marketing Over Acorel Introductie THE JARGON THE JARGON

Nadere informatie

Registratie- en activeringsproces voor de Factuurstatus Service NL 1 Registration and activation process for the Invoice Status Service EN 11

Registratie- en activeringsproces voor de Factuurstatus Service NL 1 Registration and activation process for the Invoice Status Service EN 11 QUICK GUIDE B Registratie- en activeringsproces voor de Factuurstatus Service NL 1 Registration and activation process for the Invoice Status Service EN 11 Version 0.14 (July 2015) Per May 2014 OB10 has

Nadere informatie

Graphic Design. Keuzevak GD1. Raul Martinez-Orozco (r.d.martinez.orozco@hro.nl / raul@thecombine.nl)

Graphic Design. Keuzevak GD1. Raul Martinez-Orozco (r.d.martinez.orozco@hro.nl / raul@thecombine.nl) Graphic Design 1 Graphic Design Keuzevak GD1 Raul Martinez-Orozco (r.d.martinez.orozco@hro.nl / raul@thecombine.nl) Graphic Design 2 Expectations Attendance, creativity, motivation and a professional attitude

Nadere informatie

04/11/2013. Sluitersnelheid: 1/50 sec = 0.02 sec. Frameduur= 2 x sluitersnelheid= 2/50 = 1/25 = 0.04 sec. Framerate= 1/0.

04/11/2013. Sluitersnelheid: 1/50 sec = 0.02 sec. Frameduur= 2 x sluitersnelheid= 2/50 = 1/25 = 0.04 sec. Framerate= 1/0. Onderwerpen: Scherpstelling - Focusering Sluitersnelheid en framerate Sluitersnelheid en belichting Driedimensionale Arthrokinematische Mobilisatie Cursus Klinische Video/Foto-Analyse Avond 3: Scherpte

Nadere informatie

Beste ouder / verzorger, Welkom bij Mijnschoolinfo, het communicatie platform voor basisonderwijs.

Beste ouder / verzorger, Welkom bij Mijnschoolinfo, het communicatie platform voor basisonderwijs. Handleiding Registratie Mijnschoolinfo en App Nederlandstalig pagina 1-7 Registration Procedure Mijnschoolinfo and App English version see page : 8-16 Beste ouder / verzorger, Welkom bij Mijnschoolinfo,

Nadere informatie

Congres Social Media, Stichting Corporate Communicatie

Congres Social Media, Stichting Corporate Communicatie Dexia & social media Frank Van ssche, Head of Brand & Project Office, Communicatie Gent, 28/04/2011 Congres Social Media, Stichting Corporate Communicatie Quotes Social media isn't (just) about the media,

Nadere informatie

Pesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind.

Pesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind. Pesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind. Bullying among Students with Autism Spectrum Disorders in Secondary

Nadere informatie

Gebruikershandleiding / User manual. Klappers bestellen in de webshop Ordering readers from the webshop

Gebruikershandleiding / User manual. Klappers bestellen in de webshop Ordering readers from the webshop Gebruikershandleiding / User manual Klappers bestellen in de webshop Ordering readers from the webshop Gebruikershandleiding klappers bestellen Voor het bestellen van klappers via de webshop moeten de

Nadere informatie

Fans talking about Martin

Fans talking about Martin Fans about Martin Wat vind jij van Martin Garrix? 1 read Fans talking about Martin Martin Garrix is a world famous DJ from Holland. Yesterday we interviewed two of Martin s fans. This is what they said.

Nadere informatie

Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland

Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland 1. Londen In Londen kunnen gebruikers van een scootmobiel contact opnemen met een dienst

Nadere informatie

Houdt u er alstublieft rekening mee dat het 5 werkdagen kan duren voordat uw taalniveau beoordeeld is.

Houdt u er alstublieft rekening mee dat het 5 werkdagen kan duren voordat uw taalniveau beoordeeld is. - Instructie Deze toets heeft als doel uw taalniveau te bepalen. Om een realistisch beeld te krijgen van uw niveau,vragen we u niet langer dan één uur te besteden aan de toets. De toets bestaat uit twee

Nadere informatie

Melding Loonbelasting en premies Aanmelding werkgever. Registration for loonbelasting en premies Registration as an employer

Melding Loonbelasting en premies Aanmelding werkgever. Registration for loonbelasting en premies Registration as an employer Melding Loonbelasting en premies Aanmelding werkgever Registration for loonbelasting en premies Registration as an employer Over dit formulier About this form Waarom dit formulier? Dit formulier is bestemd

Nadere informatie

Marketing & Communications DNS.be 2010 & 2011. 28 april 2011

Marketing & Communications DNS.be 2010 & 2011. 28 april 2011 Marketing & Communications DNS.be 2010 & 2011 28 april 2011 CENTR Marketing Workshop April 2011 - Helsinki 2 Agenda Campaign 2010: Goal Campaign Results & Learnings Market research: Goal Outcome Learnings

Nadere informatie

1. U moet iets belangrijks aan uw chef vertellen. Hij is aan het praten met iemand anders. Wat vraagt u?

1. U moet iets belangrijks aan uw chef vertellen. Hij is aan het praten met iemand anders. Wat vraagt u? Situatie 1: U vraagt of iemand iets goed vindt. You ask if someone has no objections against something. U vraagt toestemming. You ask for permission. Mag ik + een infinitief (heel werkwoord) aan het eind

Nadere informatie

Google AdSense Account Disabled

Google AdSense Account Disabled Gmail - Google AdSense Account Disabled 2/29/12 8:23 PM Google AdSense Account Disabled Google AdSense To: voelspriet@gmail.com Thu, Feb 16, 2012 at 3:01 AM This message

Nadere informatie

Talentmanagement in tijden van crisis

Talentmanagement in tijden van crisis Talentmanagement in tijden van crisis Drs. Bas Puts Page 1 Copyright Siemens 2009. All rights reserved Mission: Achieving the perfect fit Organisatie Finance Sales Customer Engineering Project management

Nadere informatie

Discover FILE 6 DISCOVER BK 2

Discover FILE 6 DISCOVER BK 2 Discover FILE 6 DISCOVER BK 2 Your favourite pizza, a Rolls Royce, your favourite movie... All these things have to be made before we can eat or enjoy them! In this file you will discover how things are

Nadere informatie

Interaction Design for the Semantic Web

Interaction Design for the Semantic Web Interaction Design for the Semantic Web Lynda Hardman http://www.cwi.nl/~lynda/courses/usi08/ CWI, Semantic Media Interfaces Presentation of Google results: text 2 1 Presentation of Google results: image

Nadere informatie

Instruction project completion report

Instruction project completion report Instruction project completion report The project completion report is in fact a final progress report providing a comparison between the start of the project and the situation at the end of the project.

Nadere informatie

Cork CHAMBER IN BUSINESS FOR BUSINESS. Cork Chamber Logo

Cork CHAMBER IN BUSINESS FOR BUSINESS. Cork Chamber Logo Cork Cork Chamber Logo Network Icon: MEETING OF PEOPLE, SHARING IDEAS, KNOWLEDGE, INTENTIONS. SENSE OF PARTNERSHIP. Typeface: STRONG, MODERN, DYNAMIC SANS SERIF. ADAPTABLE, LASTING QUALITIES Cork Tagline:

Nadere informatie

Consumer billing Best practices

Consumer billing Best practices Consumer billing Best practices Jaap Jan Nienhuis 20 March 2013 tomorrow s transactions today Welcome 2 Titel subtitel. Auteur(s) datum voluit. Innopay BV. Alle rechten voorbehouden. Jaap Jan Nienhuis

Nadere informatie

Media en creativiteit. Winter jaar vier Werkcollege 7

Media en creativiteit. Winter jaar vier Werkcollege 7 Media en creativiteit Winter jaar vier Werkcollege 7 Kwartaaloverzicht winter Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6 Les 7 Les 8 Opbouw scriptie Keuze onderwerp Onderzoeksvraag en deelvragen Bespreken onderzoeksvragen

Nadere informatie

Competencies atlas. Self service instrument to support jobsearch. Naam auteur 19-9-2008

Competencies atlas. Self service instrument to support jobsearch. Naam auteur 19-9-2008 Competencies atlas Self service instrument to support jobsearch Naam auteur 19-9-2008 Definitie competency The aggregate of knowledge, skills, qualities and personal characteristics needed to successfully

Nadere informatie

LDA Topic Modeling. Informa5ekunde als hulpwetenschap. 9 maart 2015

LDA Topic Modeling. Informa5ekunde als hulpwetenschap. 9 maart 2015 LDA Topic Modeling Informa5ekunde als hulpwetenschap 9 maart 2015 LDA Voor de pauze: Wat is LDA? Wat kan je er mee? Hoe werkt het (Gibbs sampling)? Na de pauze Achterliggende concepten à Dirichlet distribu5e

Nadere informatie

Het liedje van Jessie J gaat over wat je kunt kopen. Lees het informatiebord van het winkelcentrum. Hoe heet dit winkelcentrum?

Het liedje van Jessie J gaat over wat je kunt kopen. Lees het informatiebord van het winkelcentrum. Hoe heet dit winkelcentrum? 1 Shopping mall Het liedje van Jessie J gaat over wat je kunt kopen. Lees het informatiebord van het winkelcentrum. Hoe heet dit winkelcentrum? The Tower - Shopping mall 1 Bookshop Blackwell s Waterstones

Nadere informatie

From Padua to Groningen

From Padua to Groningen From Padua to Groningen The effects of the CercleS Seminar in Padua in 2009 on writing Nederlands in gang (0-A2) Berna de Boer Benvenuti a tutti! Contents I. State of affairs in September 2009 II. The

Nadere informatie

CHRISTELIJKE SCHOLENGEMEENSCHAP VINCENT VAN GOGH TTO. Tweetalig onderwijs Havo VWO

CHRISTELIJKE SCHOLENGEMEENSCHAP VINCENT VAN GOGH TTO. Tweetalig onderwijs Havo VWO CHRISTELIJKE SCHOLENGEMEENSCHAP VINCENT VAN GOGH TTO Tweetalig onderwijs Havo VWO Open dag 8 februari 2014 Inhoud Tweetalig onderwijs: ontdek de wereld! Wat is tto? Toelatingseisen Informatie voor ouders

Nadere informatie

De Samenhang tussen Dagelijkse Stress en Depressieve Symptomen en de Mediërende Invloed van Controle en Zelfwaardering

De Samenhang tussen Dagelijkse Stress en Depressieve Symptomen en de Mediërende Invloed van Controle en Zelfwaardering De Samenhang tussen Dagelijkse Stress en Depressieve Symptomen en de Mediërende Invloed van Controle en Zelfwaardering The Relationship between Daily Hassles and Depressive Symptoms and the Mediating Influence

Nadere informatie

Examenreglement Opleidingen/ Examination Regulations

Examenreglement Opleidingen/ Examination Regulations Examenreglement Opleidingen/ Examination Regulations Wilde Wijze Vrouw, Klara Adalena August 2015 For English translation of our Examination rules, please scroll down. Please note that the Dutch version

Nadere informatie

ETS 4.1 Beveiliging & ETS app concept

ETS 4.1 Beveiliging & ETS app concept ETS 4.1 Beveiliging & ETS app concept 7 juni 2012 KNX Professionals bijeenkomst Nieuwegein Annemieke van Dorland KNX trainingscentrum ABB Ede (in collaboration with KNX Association) 12/06/12 Folie 1 ETS

Nadere informatie

Tim Akkerman - Head of Mobile

Tim Akkerman - Head of Mobile Tim Akkerman - Head of Mobile Emesa is the largest e-commerce company for searching, comparing and booking travel and leisure packages in the following categories: Holidays - Other accommodations - Hotels

Nadere informatie

Hoe met Windows 8 te verbinden met NDI Remote Office (NDIRO) How to connect With Windows 8 to NDI Remote Office (NDIRO

Hoe met Windows 8 te verbinden met NDI Remote Office (NDIRO) How to connect With Windows 8 to NDI Remote Office (NDIRO Handleiding/Manual Hoe met Windows 8 te verbinden met NDI Remote Office (NDIRO) How to connect With Windows 8 to NDI Remote Office (NDIRO Inhoudsopgave / Table of Contents 1 Verbinden met het gebruik van

Nadere informatie

DE VERLEDEN TOEKOMENDE TIJD

DE VERLEDEN TOEKOMENDE TIJD 1 Grammatica les 12 THE FUTURE PAST TENSE DE VERLEDEN TOEKOMENDE TIJD 12.1 FUTURE PAST Als je over het verleden praat, maar iets wilt vertellen over wat toen in de toekomst was, gebruik je ook de Future,

Nadere informatie

The Official Newsletter of Projects Abroad Bolivia

The Official Newsletter of Projects Abroad Bolivia The Official Newsletter of Projects Abroad Bolivia www.projects-abroad.net May 2013 1 Hi all, Carmen Herbas Country Director Welcome to the May edition of our Newsletter for Projects Abroad Bolivia. This

Nadere informatie

Quality requirements concerning the packaging of oak lumber of Houthandel Wijers vof (09.09.14)

Quality requirements concerning the packaging of oak lumber of Houthandel Wijers vof (09.09.14) Quality requirements concerning the packaging of oak lumber of (09.09.14) Content: 1. Requirements on sticks 2. Requirements on placing sticks 3. Requirements on construction pallets 4. Stick length and

Nadere informatie

Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder?

Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder? Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder? Paul Louis Iske Professor Open Innovation & Business Venturing, Maastricht University De wereld wordt steeds complexer Dit vraagt om

Nadere informatie

Effectief Toezicht ervaringen van een commissaris

Effectief Toezicht ervaringen van een commissaris Effectief Toezicht ervaringen van een commissaris Margot Scheltema September 2014 22-9-2014 Scheltema - VITP 1 Wanneer is toezicht effectief? (1) Samenstelling RvT Profielschets Competenties; verschil

Nadere informatie

Screen Design. Deliverable 3 - Visual Design. Pepijn Gieles 0877217 19-12-2014. Docent: Jasper Schelling

Screen Design. Deliverable 3 - Visual Design. Pepijn Gieles 0877217 19-12-2014. Docent: Jasper Schelling Screen Design Deliverable 3 - Visual Design Pepijn Gieles 0877217 19-12-2014 Docent: Jasper Schelling Hulp bij het inloggen Inloggen Particulier Personal Banking Private Banking Zakelijk Zoeken in Particulier

Nadere informatie

Verschil in Perceptie over Opvoeding tussen Ouders en Adolescenten en Alcoholgebruik van Adolescenten

Verschil in Perceptie over Opvoeding tussen Ouders en Adolescenten en Alcoholgebruik van Adolescenten Verschil in Perceptie over Opvoeding tussen Ouders en Adolescenten en Alcoholgebruik van Adolescenten Difference in Perception about Parenting between Parents and Adolescents and Alcohol Use of Adolescents

Nadere informatie

Alcohol policy in Belgium: recent developments

Alcohol policy in Belgium: recent developments 1 Alcohol policy in Belgium: recent developments Kurt Doms, Head Drug Unit DG Health Care FPS Health, Food Chain Safety and Environment www.health.belgium.be/drugs Meeting Alcohol Policy Network 26th November

Nadere informatie

Things to do before you re 11 3/4

Things to do before you re 11 3/4 Counting Crows 1 Things to do before you re 11 3/4 Lees de tekst en beantwoord de vragen. - Maak deze zin af: De schrijver van de tekst vindt dat kinderen - Welke dingen heb jij wel eens gedaan? Kruis

Nadere informatie

Empowerment project. Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal

Empowerment project. Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal Empowerment project Awasi Kenya Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal Empowerment*van* kinderen*in*kenia De#afgelopen#drie#jaren# hebben#we#met#steun#van#de# Rotaryclub##Rhenen: Veenendaal#een#

Nadere informatie

PROFESSIONELE ONTWIKKELING VIA DE AQI: achtergrond en eerste ervaringen

PROFESSIONELE ONTWIKKELING VIA DE AQI: achtergrond en eerste ervaringen PROFESSIONELE ONTWIKKELING VIA DE AQI: achtergrond en eerste ervaringen INTERNATIONALISERING EN PROF. DEVELOPMENT Internationalisering betekent investeren in professionele ontwikkeling van docenten: Meer

Nadere informatie

Inclusive Education: competences for teacher training

Inclusive Education: competences for teacher training 08052014 Inclusive Education: competences for teacher training Evelien Dankert MSc Teacher Training Institute Leiden University of Applied Sciences The Netherlands Our goal in teacher training in relation

Nadere informatie

2 Are you insured elsewhere against this damage or loss? o yes o no If so, Company:

2 Are you insured elsewhere against this damage or loss? o yes o no If so, Company: GENERAL CLAIM FORM ACE European Group Limited, attn. Claims Department, PO Box 8664, 3009 AR Rotterdam. Tel. +31 010 289 4150 Email: beneluxclaims@acegroup.com Important: - fill in all applicable questions

Nadere informatie

How to install and use dictionaries on the ICARUS Illumina HD (E652BK)

How to install and use dictionaries on the ICARUS Illumina HD (E652BK) (for Dutch go to page 4) How to install and use dictionaries on the ICARUS Illumina HD (E652BK) The Illumina HD offers dictionary support for StarDict dictionaries.this is a (free) open source dictionary

Nadere informatie

Digital municipal services for entrepreneurs

Digital municipal services for entrepreneurs Digital municipal services for entrepreneurs Smart Cities Meeting Amsterdam October 20th 2009 Business Contact Centres Project frame Mystery Shopper Research 2006: Assessment services and information for

Nadere informatie

In touch with the Dutch. Ghislaine Giezenaar

In touch with the Dutch. Ghislaine Giezenaar In touch with the Dutch Ghislaine Giezenaar The Dutch language What is Dutch? Some facts and figures Language and culture test Dutch = Nederlands Nederlands (Dutch) = the native language for the people

Nadere informatie

Consumer survey on personal current accounts

Consumer survey on personal current accounts Consumer survey on personal current accounts April 24 GfK 24 Consumer survey on personal current accounts April 24 Table of contents. Management Summary 2. Research design. Research findings GfK 24 Consumer

Nadere informatie

The Dutch mortgage market at a cross road? The problematic relationship between supply of and demand for residential mortgages

The Dutch mortgage market at a cross road? The problematic relationship between supply of and demand for residential mortgages The Dutch mortgage market at a cross road? The problematic relationship between supply of and demand for residential mortgages 22/03/2013 Housing market in crisis House prices down Number of transactions

Nadere informatie

Ontwikkeling, Strategieën en Veerkracht van Jongeren van Ouders met Psychische Problemen. Een Kwalitatief Onderzoek op Basis van Chats.

Ontwikkeling, Strategieën en Veerkracht van Jongeren van Ouders met Psychische Problemen. Een Kwalitatief Onderzoek op Basis van Chats. Ontwikkeling, Strategieën en Veerkracht van Jongeren van Ouders met Psychische Problemen. Een Kwalitatief Onderzoek op Basis van Chats. Development, Strategies and Resilience of Young People with a Mentally

Nadere informatie

Het project en de doelstellingen:

Het project en de doelstellingen: Het project en de doelstellingen: Wit.h heeft al heel wat ervaring met sociaal artistieke projecten als deze. De Erasmus studenten daarentegen hebben elk een andere achtergrond en voor sommige onder hen

Nadere informatie

Interactive Grammar leert de belangrijkste regels van de Engelste spelling en grammatica aan.

Interactive Grammar leert de belangrijkste regels van de Engelste spelling en grammatica aan. Interactive Grammar Interactive Grammar leert de belangrijkste regels van de Engelste spelling en grammatica aan. Doelgroep Interactive Grammar Het programma is bedoeld voor leerlingen in de brugklas van

Nadere informatie

Tentamen Objectgeorienteerd Programmeren

Tentamen Objectgeorienteerd Programmeren Tentamen Objectgeorienteerd Programmeren 5082IMOP6Y maandag 16 november 2015 13:00 15:00 Schrijf je naam en studentnummer op de regel hieronder. Sla deze pagina niet om tot de surveillant vertelt dat het

Nadere informatie